推荐第1篇：新闻学
业务培养目标：本专业培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学基本理论和基础知识，受到新闻业务的基本训练，具有社会活动和科研的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握新闻学基本理论与基本知识；
2.掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等业务知识与技能；
3.具有调查研究和社会活动能力；
4.了解新闻工作的方针、政策和法规；
5.了解中国新闻工作现状与发展趋势，了解外国新闻工作发展动态。
主干学科：新闻传播学
主要课程：新闻学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、马列新闻论著选读、中国历代文学作品选读、大众传播学、新闻法规与新闻职业道德、新闻摄影、广播电视学、新闻事业管理、广告学与公共关系学等
主要实践性教学环节：包括初级实习、毕业实习等，一般安排30周。
修业年限：四年
授予学位：文学学士
相近专业：广播电视新闻学、广告学
【本专业为国家控制布点的专业】
开设院校：四川外语学院 贵州大学 云南大学 西北大学 宁夏大学 新疆大学 北京工商大学 天津师范大学 河北大学 山西大学 内蒙古大学 辽宁大学 黑龙江大学 苏州大学 南京师范大学 安徽大学 安徽师范大学 南昌大学 山东师范大学 青岛大学 郑州大学 湖北大学 湖南师范大学 广西大学 中央民族大学 中南民族大学 西南政法大学 北京广播学院 上海体育学院 暨南大学 中国青年政治学院 中国人民大学 吉林大学(二年)(四年) 复旦大学 上海外国语大学 南京大学 浙江大学 厦门大学 山东大学 武汉大学 华中科技大学 华中师范大学 湖南大学 四川大学 陕西师范大学 兰州大学 西华师范大学 西北政法学院 北京大学 清华大学 河北师范大学 雁北师范学院 沈阳师范学院 上海财经大学 中南财经政法大学 武汉体育学院 吉首大学 衡阳师范学院 广东外语 外贸大学 海南师范学院 西南师范大学 西安外国语学院 北京第二外国语学院 河北科技大学 廊坊师范学院 河北经贸大学 内蒙古科技大学 内蒙古民族大学 吉林师范大学 哈尔滨商业大学 南京体育学院 淮北煤炭师范学院 中国海洋大学 汕头大学 长安大学 兰州商学院 甘肃政法学院 西北民族学院 青海师范大学 新疆财经学院等
推荐第2篇：新闻学
新闻学、传播学经典文献目录
论著
1 《论出版自由》，[英]约翰．弥尔顿，商务印书馆，1958年
2 《论自由》，[英]约翰．密尔，商务印书馆，1959年
3 《舆论学》，[美]李普曼，华夏出版社，1989年
4 《新闻学概论》，［苏］普罗霍洛夫，新华出版社，1987年
5 《新闻学概论》，[日]和田洋一主编，中国新闻出版社，1985年
6 《报刊的四种理论》，[美]威尔伯．斯拉姆等，新华出版社
7 《马克思主义新闻思想史稿》童兵，中国人民大学出版社，1989年
8 《精神交往论——马克思恩格斯的传播观》，陈力丹，开明出版社1993年 9 《新闻学导论》李良荣，高等教育出版社，1999年
10《新闻传播学》黄旦，杭州大学出版社，1995年
11《新闻理论教程》，何梓华，高等教育出版社，1999年
12《西方新闻理论评析》，徐耀魁主编，新华出版社，1998年
13《中国报学史》戈公振，中国新闻出版社，1985年
14《中国新闻事业通史》（三卷）方汉奇主编，中国人民大学出版社，1999年 15《美国新闻史》[美]埃默里，新华出版社，2001年
16《外国新闻传播史》郑超然、程曼丽、王泰玄，中国人民大学出版社，2000年 17《中国现代广播简史》，赵玉明著，中国广播电视出版社 1987年
18《中国电视史》，郭慎之，中国人民大学出版社，1991年
19《20世纪中国新闻学和传播学．理论新闻学卷》，童兵、林涵著，复旦大学出版社，2001年
20《传播学概论》，[美] 威尔伯．斯拉姆、威廉．波特著，新华出版社，1984年 21《大众传播学诸论》，[美]德弗勒、鲍尔．洛基奇，新华出版社，1990年 22《大众传播模式论》，麦奎尔、温德尔，上海译文出版社，1997年
23《传播理论：起源、方法和应用》，[美]塞弗林、坦卡德，华夏出版社，2000年 24《理解传媒——论人的延伸》，[加]麦克卢汉，商务印书馆，2000年
25《传播理论》，[美]斯蒂文．小约翰，中国社会科学出版社，1999年
26《传播政治经济学》文森特．莫斯可，华夏出版社，2000年
27《消失的地域：电子媒介对社会行为的影响》[美]梅罗维茨，清华大学出版社，2002年 28《尴尬的接近权：网络社会的敏感话题》[英]埃尔底里奇主编，新华出版社 29《数字化生存》[美]尼葛洛庞帝，海南出版社，1996年
30《20世纪传播学经典文本》张国良主编，复旦大学出版社，2003年
31《中国新闻传播法纲要》，魏永征，上海社会科学出版社，1999年
32《新闻道德评价》[美]罗恩．史密斯，新华出版社，2001年
33《传播影响力》 喻国明，南方日报出版社，2003年
34《当代广告学》(7版)[美] 威廉．阿伦斯，华夏出版社
35《丰裕的寓言——美国广告文化史》，杰克逊．李尔斯著，世纪出版集团，上海人民出版社
36《震撼世界的20例广告》[美]詹姆斯．B．特威切尔，上海人民美术出版社 37《美国广告200年经典范例》[美]米切尔．舒特森，华夏出版社
39《发展中的中国广告业——中国广告业25年发展报告》中国广告年鉴编辑部，新华出版社
40《中外广告史——站在中外视角的全面回顾》，陈培爱，中国物价出版社1999年 41《图书出版的艺术和科学》[美]小赫伯特．贝利著，王益译
42《成功出版完全指南》[美]艾弗利．卡多佐徐丽芳等译
43《选题策划》[美]杰夫．赫曼、德伯拉．利文．赫曼，崔人元、宋健健译
44《售书攻略》[美]玛丽莲．罗斯、汤姆．罗斯 张静译
45《社会研究方法》 [美]艾尔．巴比 华夏出版社，2000年
46《社会学》（第十版）[美]戴维．波普诺 中国人民大学出版社 1999年
47《当代叙事学》 华莱士．马丁北京大学出版社 1990年
48《新闻法规政策须知》 中宣部新闻局等编 学习出版社 1994年
49《山西新闻史》 王醒 山西人民出版社 2001年
50《中国古代传播史》王醒 山西人民出版社 2004年
论文
1 陈力丹 《世纪之初对我国新闻理论研究的展望》《新闻与传播研究》2000/01
2 明安香 《新世纪中国研究传播的展望 》 《新闻与传播研究》2000/01
3 孙旭培 《我国新闻学研究向何处去》 《新闻与传播研究》2000/01
4 石义彬 《西方新闻和大众传播理论表诉活动的历史和逻辑》《新闻与传播研究》2000/02 5李彬 《语言．符号．交流—谈布拉格学派的传播思想》《新闻与传播研究》2000/02 6卜卫《关于中国妇女电视节目的研究报告》《新闻与传播研究》2000/03
7夏可君《语言学转向为传播学研究中社会性别问题探讨所提供的理论视野》《新闻与传播研究》2000/03
8佘绍敏《互联网信息流通中的政府控制》《新闻与传播研究》2000/04
9罗以澄《新闻网站的市场前景、存在的问题及发展策略》《新闻与传播研究》2000/04 10黄健 《网络时代文化传播的潜伏危机》《新闻与传播研究》2000/04
11尹韵公 《20世纪中国新闻传媒事业的发展及其全球背景》 《新闻与传播研究》2001/01 12童兵 《中国理论新闻传播学研究百年回顾》 《新闻与传播研究》2001/01
13陈力丹 《20世纪世界和中国新闻传播的重大变化回顾 》《新闻与传播研究》2001/01 14童兵 《中国共产党和中国的新闻学研究》《新闻与传播研究》2001/03
15 丁柏铨 《论党的第三代领导人新闻思想的特色》《新闻与传播研究》2001/03 16程曼丽 《中国共产党新闻思想探悉》《新闻与传播研究》2001/03
17彭朝丞 《新世纪党报发展创新的理论思考》《新闻与传播研究》2001/03
18杜俊飞 《泛传播的概念——基于传播趋向分析的理论模型》《新闻与传播研究》2001/04 19张威 《比较新闻学：界定、依据和研究方法》《新闻与传播研究》2001/04
20孟威 《网络“虚拟世界”的符号意义》《新闻与传播研究》2001/04
21黄旦 《新闻专业主义的建构与消解——对西方大众传播者研究历史的解读》《新闻与传播研究》2002/02
22刘学 《中国网络新闻媒体的研究》《新闻与传播研究》2002/01
23蔡骐 《文化与传播——论民族志传播学的理论与方法》《新闻与传播研究》2002/02 24陈翔 《消费社会背景下的广告文化批判》《新闻与传播研究》2002/0
225尹韵公《〈大公报〉与红军长征落脚点的研究》《新闻与传播研究》2002/03
26吴廷俊《〈大公报〉“敢言”传统的思想基础与文化底蕴》《新闻与传播研究》2002/03 27丁和根《论大众传播研究的符号学方法》、《新闻与传播研究》2002/03
28乔云霞 《中国新闻舆论监督现状调查分析》《新闻与传播研究》2002/04
29闵大洪 《中国新闻传播专业网站评析》《新闻与传播研究》2002/04
30丁柏铨 《论新闻的有效传播》《新闻与传播研究》2002/04
31黄星民 《华夏研究传播刍议》《新闻与传播研究》2002/04
32罗德尼．本森 《比较语境中的场域理论：媒介研究的新范式》《新闻与传播研究》2003/01 33黄旦 《中国新闻传播的历史建构——对三个新闻定义的解读》《新闻与传播研究》2003/01 34纪莉 《论麦克卢汉传播观念的“技术乌托邦主义”——理解麦克卢汉的新视角》《新闻与传播研究》2003/01
35姜飞 《后殖民主义视野中的西方媒介》《新闻与传播研究》2003/01
36陈龙 《“霸权理论“与电视意识形态宰制论》《新闻与传播研究》2003/01
38韩鸿 《方言影视的文化解析》《新闻与传播研究》2003/01
39童兵 《政治文明：新闻理论研究的新课题》《新闻与传播研究》2003/03
40史安斌 《全球网络传播中的文化和意识形态的问题》《新闻与传播研究》2003/03 41张殿元 《另一种声音：文化批判语境下的广告传播解读》《新闻与传播研究》2003/04 42曹越 《试论21世纪我国受众研究的创新》《新闻与传播研究》2004/01
43丁和根 《大众传媒话语分析的理论、方法与对象》《新闻与传播研究》2004/01
44韩纲 《传播学者的缺席：中国大陆健康传播十二年——一种历史视角》《新闻与传播研究》2004/01
45何国平《论媒介公信力的生成与维系》《新闻与传播研究》2004/02
46曾庆香 《新闻话语中的原形沉淀》《新闻与传播研究》2004/02
47韩素梅 《市场经济十年来电视广告性别形象变化分析》《新闻与传播研究》2004/02 48扬伯溆 《社会网络化与地域场所化：当代本土传播的内涵及特征》《新闻与传播研究》2004/03
49尹韵公 《论邓小平新闻思想的历史地位》《新闻与传播研究》2004/03
50王醒 《关于古代新闻传播的一些史料补充》《新闻与传播研究》2004/04
51张昆 《横向发展——新闻史研究的新维度》《新闻与传播研究》2004/04
52新时期新闻专业期刊研究专题组 《新闻专业期刊发展现状及趋势分析》《新闻与传播研究》2004/04
53季为民 《收视率的市场含义和电视的文化追求——“收视率“对电视业的影响分析。》《新闻与传播研究》2004/04
54唐海红 《政治文化视角与近代新闻史研究》《新闻与传播研究》2005/01
55刘晓红 《共处、对抗、借鉴——传播政治经济学与文化研究关系的演变》《新闻与传播研究》2005/01
56黄旦 《美国早期的传播思想及其流变——从芝加哥学派到大众传播研究的确立》《新闻与传播研究》2005/01
57单波 《跨文化传播的文化伦理、》《新闻与传播研究》2005/01
58陈力丹 《试论传播学方法论的三个学派》《新闻与传播研究》2005/02
59董天策 《以电视娱乐文化作为研究范畴与视域》《新闻与传播研究》2005/02 60姜红 《现代中国自由主义新闻思潮的流变》《新闻与传播研究》2005/02
61张自力 《健康传播研究什么——论健康研究传播的九个方向》《新闻与传播研究》2005/03 62曾庆香 《谁在新闻中说话——论新闻的话语主体》《新闻与传播研究》2005/0
363 李庆林 《传播研究的多为视角——马克思、哈贝马克、麦克卢汉的传播观比较》《新闻与传播研究》2005/04
64马凌 《政治文明、政治沟通和政治传播学》《新闻与传播研究》2005/04
65马艺 《危机事件情景下政府形象传播的二维矩阵模型》《新闻与传播研究》2006/01 66黄星民 《从传播哲学角度谈“”传播的定义——传播哲学初探》《新闻与传播研究》2006/01
67傅宁 《中国近代儿童报刊的历史考察》《新闻与传播研究》2006/01
68罗以澄 《制造认同：大众传媒对国际冲突的再现》《新闻与传播研究》2006/01
69王波 《颠覆与重构之间——对当代中国女性主义传媒批评的反思》《新闻与传播研究》2006/02
70韩鸿 《论新媒体背景下的公民共享新闻学》《新闻与传播研究》2006/03
71陈汝东 《受众伦理规范研究：历史、现状与趋势》《新闻与传播研究》2006/03
72黄旦 《消失的登陆点——社会心理学视野下的符号互动论与传播研究》《新闻与传播研究》2006/03
73卜卫 《中国大陆媒介与性别——妇女研究回顾与分析》《新闻与传播研究》2006/04 74王永庆 《中国电视传媒改革初探》《新闻与传播研究》2007/01
75夏倩芳 《新闻框架与固定成见：1979-2005年中国大陆主流报纸新闻中的党员形象与精英形象》《新闻与传播研究》2007/02
推荐第3篇：广播电视新闻学
名词解释：
系列报道：一段时间围绕同一主题不同侧面，不同角度展开一系列报道。
新闻报道语言：是指新闻信息传播机构中承担信息采集，编辑报道工作的人为报道新闻而播讲台词时使用的语言。
实况语言：摄录到时间发生现场和新闻采访活动现场的具有事实性价值的语言。
隐性采访：记者在不暴露自己记者身份情况下展开的采访活动。
图像：在显示屏幕上准确还原视频心很好所形成的光的组合。
具有媒介性的新闻报道：对广播而言主要是充分利用实况语言与实况音响而进行的报道；对电视而言主要是充分利用影像与同期声而进行的报道。
普通话：即现代汉语标准语，是以北方方言为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
问答：
1， 世界上有哪几种广播电视体制？各有什么特点？
答：国家经营型---特点： 理；领导成员由政府任命，业务方针由政府规定，经费大部分靠国家拨款，有的辅之以受众缴纳的视听费以及广告费。
公共机构经营型----特点： 法人” 管理，其成员有较广泛的社会代表性；但具体业务由电台电视台
私营商业型----只是依照法律调控管理；实行商业化经营，按市场规律运作，广告为其主要经济来源。
2，
答：广播—
电视—
3，
五，音响要完整
六，音响要层次分明
七，音响要干净清晰。
4， 广播语言的特点是什么？
答： 口语规范，明白晓畅（遣词造句的口语化，表达上的通俗易懂），响亮和谐（语言的清楚响亮，语言的韵律和节奏）
5， 电视现场报道优势？
答：现场感强，时效快，受众参与性强。
选择题资料
1， 人类信息传播史上的五次革命。一，语言的产生 二，文字的发明 三，印刷术的发明 四，
无线电的发明 五，计算机的发明
2， 信息和信息载体不能分离。
3， 造纸术和印刷术的发明才使人类社会的大众传播成为可能。
4， 公园1609年，世界上第一张定期印刷报纸《报道与新闻报》在德国问世。
5， 无线电之父—马克斯威尔。
6， 首先提出让无线电广播进入家庭的是美国马可尼公司的无线电收发员戴维。萨尔诺夫。 7， 1920年11月2日，美国西屋公司电气专家弗兰克。康拉德主持建立的广播电台在匹兹
堡正是播音，呼叫KDKA，发射功率100瓦，标志着广播事业的正式诞生。
8， 1923年1月中国境内出现一个由外国人创办的广播电台。
9， 1995年9月27日，英国广播公司首先进行音频广播，1996年12在广东佛山广播电视中心试播。
10， 1927年5月14日正式开播，
这是世界上第一座正式对外广播。，美国起步较晚，年开播 。
11，12， 美国全国广播公司的电视广播在1939
13，
14， 杜蒙—使电视机进入家庭。 CNN:1980年6月124小时全
新闻频道，继CNN之后，创办24FOX），三个电视台并称为三大有线新闻频道。
15， CBS《60
16， 1926XOH
17， 1927年3月的上海新新公司广播电台发
射功率50台。
18，
19，日延安新华广播电台的诞生日确定为中国人民广播诞生纪念日。 1978年5月1日“北京电台”被正式命名为中华人民
，国际广播电台的成立标志着我国独立的
20， 年12月15日珠江经济广播电台（原广东二台）开播，这是国内第一个专业
广播电台。珠江台最突出的几大特点是：广播内容的专门化；节目设置的板块化；栏目主持人固定化；栏目播出直播化；开通热线、鼓励参与。在国内广东台首创“板块节目”这个概念，而珠江台是板块节目的发源地。
21， 1997年7月1日，香港有三家广播电台—香港电台，商业电台（商业二台=叱咤
903。商业英文台=豁达864）和新城电台。
六家电视台。无线电视—TVB。（中文台是翡翠台，英文台是明珠台。）
亚洲电视—ATV，前身是丽的有线电视台，1982转为亚视，（中文台是本港台，英文台是国际台）
卫星电视台，1990年创办，先后股权卖出，1991年开播时共有六套
节目。1996年3月31日，香港卫视中文台改为“凤凰卫视”
有线电视台是1993年10月31 日开播。
华娱电视是华侨娱乐电视简称，1995年3月11日开播。
传讯电视是自称全球第一个全天24小时以华语播出新闻的卫星电视台，1994年12月12日开播.
22， 澳广视英文缩写TDM，成立于1988年5月1 日，下设澳门广播电台（中文台葡
文台）--1933年8月26日开播，和澳门电视台，1984年5月13日开播。
澳门卫星电视台是一家跨国跨地区的卫星电视机构，第一个频道是澳门卫视旅游台。 23， 台湾三大电视台—1962台视（TTV），1969中视（CTV），1971华视（CTS）。 24，
25，
26， 广播电视体制—国家经营型，公共机构经营型，私营商业型。 广播电视的功能—新闻传播，社会教育，文化娱乐，信息服务， 广播电视的任务—经济建设，文化建设，思想建设，政治建设。
27， 广播电视的媒介组成—声音（语言—新闻播音语言，乐---节目音乐，实况音乐。音响—实况音响，音响效果。）
----图像（文字—照片。影像）。
28， 广播与电视的共同特点：具有直接感受性，将人际传播
29， 声画结合的基本方式有两种：一，即我们听到的声音与
相对独立地并行展开的声像组合方式。
30， 广播新闻采录的基本方法—
31，
a) 增加报道的实证性
b)
c)
d)
32， ---形势述评，工作述评，思想述评。
33， —电视新闻节目录播，电视新闻节目直播（实况转播，新闻节目
。直播优势—即时性，直接性，参与性。新闻直播要{题材重大，与群众生活密切相关}，二，精心筹划，三，技术支持。）
推荐第4篇：广播电视新闻学
一、广播电视新闻的定义与内涵与特性
1、广播新闻：是运用声音符号体系，以及广播媒介的综合优势手段传播的新闻。是广播中各类新闻体裁、各种新闻性节目的总称。
（广播新闻体裁又具体可分为广播消息、广播通讯、广播系列报道、广播连续报道、广播新闻评论、广播对话等。）
2、电视新闻：是运用画面与声音符号体系，以及电视媒介的综合优势手段传播的新闻。是电视屏幕上各类新闻体裁、各种新闻性节目的总称。
（电视新闻体裁又具体可分为电视新闻消息、电视深度报道、电视新闻专题、电视系列报道、电视连续报道、电视新闻调查、电视新闻解说与评论、电视新闻谈话节目等。其中，有些新闻体裁实际上又是互相交叉的。）
3、广播的特性是“即时同声传播性”
4、电视的特性是“即时形声传播性”。因为，只有这一点是其他大众传播媒介所不具备，无法企及的。（对比广播、电影、报纸杂志）
5、电视媒介的优势：传播形象化，传播及时化，传播内容广泛化，传播形式多样化。
二、广播电视新闻消息
1、广播电视新闻消息：是运用广播电视媒介的特有手段，简明扼要地报道新闻事实的新闻体裁，是广播电视新闻最普遍、最大量采用的报道形式。
2、广播电视新闻消息的特征
①由于广播电视新闻消息应用的是能同步传输信息的最先进的电波媒介，所以，它最大程度地充分适应并体现新闻追求时效性的重要特征；
②画面+声音，有效增强新闻的真实感染力，更强烈地切合、适应并体现了新闻追求真实性的重要特征。
3、电视新闻消息：电视新闻消息是以图像、声音、音响等综合符号体系，运用电波媒介手段，迅速及时、简明扼要地报道新闻事实的电视新闻体裁。电视新闻消息，也可称为电视简明新闻，或电视短新闻片，是电视新闻中的“轻骑兵”。它是对新闻事实作“概要性”报道。
4、广播电视新闻消息的特点：①篇幅短小精悍，简明扼要 ②时效性特强
5、电视新闻消息的采摄要领
①仔细观察，精心捕捉典型画面。（“挑、等、抢”） ②点面结合，力求虽短犹长效果。（少用运动镜头，多用固定镜头；少用长镜头，多用短镜头；少用大景别镜头，多用小景别镜头。） ③注意拍摄章法，攀登“无剪辑”境界。（“一步摄影法”） ④快采快播，力争时效。
6、口播新闻：电视口播新闻是播音员通过电视屏幕，主要运用声音，辅以文字字慕和图片、图像资料，口头传播新闻信息。口播新闻是电视新闻的表现形式之一，在电视新闻中占有重要地位，是电视新闻能适应传播各种重要新闻信息的必不可少的手段。（无法获得图像、法律条文）弱点：因缺乏新闻事物、新闻事件的图像，而缺乏活灵活现的形象生动性和感染力。
三、广播电视深度报道
1、电视深度报道：是运用画面与声音符号体系，以及电视媒介的综合优势手段，形声并茂地全面深入记录、反映、解析重大新闻事件和社会问题，并揭示其实质、因果关系及发展趋势的新闻报道样式。
2、广播电视深度报道的特点：透视解析立体化，表现手法多样化，传播语境真实化。
3、电视深度报道的报道要求 ①对新闻事件进行深度展示。（从零度叙事走向深度叙事，在实际操作的过程中，一是通过增强现场的拍摄镜头与同期声，不断地运用最具冲击力的画面打动人；二是强调用真实的力量，用一个个真实感人的情节、细节和新闻故事感动人。）
②是对新闻背景进行有效整合。（“全”和“细”） ③是对新闻信息进行理性解读。（新闻的客观性是相对的，不是绝对的。报道事件的过程本身就包括报道者对事件的发现和解释过程，主观介入不可避免。） ④要对新闻事实进行精当点评。（深入浅出）
4、调查性广播电视深度报道：就是对大量表面现象掩盖之下的事实真相的揭示。注重挖掘新闻事件的内在的、隐蔽的关系，并向公众分析这些内在联系的重大意义，在报道中为了探寻实际情况，必须获取各方面的信息并提出公正的证据。
①分类：主题性调查、舆论性调查、历史揭秘、事件性调查、纪录式的调查、内幕调查。 ②要求：注意要让记者的观点和意见或者当事人的态度在事实的展现过程中流露出来。
注意话语权平等。
注意完整记录调查过程。
5、评论性广播电视深度报道：是一种集新闻报道和新闻评论于一体的广播电视评论形式。它虚实结合，有说有评，既有对事件的介绍，又有对事件的分析和评论。它以典型事件为基础，就事论理，从而实现正确的舆论导向。
具备要素：①新颖的观点：重在挖掘独到的声音
②广阔的背景：为观点的提出做足铺垫，并深化主题
③宏观的观照：宏观的角度、全局的角度和人文关怀的角度
④微观事实的佐证：把理说透，不能泛泛而谈
⑤不同意见的反馈：充分反映舆论才能有效引导舆论
6、访谈性广播电视深度报道：是以访谈对话的方式，对新闻事件进行深度的剖析和展开，阐述对某个问题，某一新闻事实的立场和看法。
7、广播电视连续报道：是在一定时期内，对正在发生、发展中的同一新闻事件，进行及时而又持续的分段报道。一般来说，连续报道的新闻数量不会少于3篇。 特点：①报道事件过程的完整性与动态性（整个过程都具有新闻价值）
②“进行时”的时效感与悬念感。
③最大限度地开掘信息资源，扩大信息容量，发挥信息效应，对事件的前因后果、来龙去脉、相关背景资料等进行多层面、多视角的关注
④连续报道的节奏往往由新闻事件发展的状况决定，而不能由记者或编导的整体策划来决定。
8、广播电视系列报道
系列报道：是围绕同一新闻主题，从不同角度、不同侧面，以若干具有并列意义的不同新闻事实，多次、连续地展开报道，以达到深入全面反映新闻事实的旨趣与效果，是深度报道的一种形式。
问：系列报道与连续报道的区别？
系列报道与连续报道从传播形式上来看，都是在一定时期内的多次传播，但连续报道表现为纵向性，各部分内容有时间的先后顺序，各次独立的报道之间存在着更为紧密的自然联系，是新闻事件上下、前后因果自然顺序的连续，各报道之间的次序不能颠倒、任意变动。系列报道则表现为横向性，各报道之间是一种内在的逻辑联系，并列关系，内容上没有时间的先后顺序，而这种并列关系主要是因同一的新闻主题聚合在一起，不存在新闻事件发展进程上的上下、前后承续关系，各个单独的报道次序可以互相调换，而不会影响报道的完整性与逻辑关系。
9、广播电视专题报道和特别报道 专题报道：在一个独立的节目单元中，专门对某一重大新闻事件或具有某些新闻价值的题材进行全面深入的报道。对时效性的要求，比广播电视消息相对要宽松一些。它的选题一般具有新鲜性、重要性、专题性。 特别报道：分两种情况：一是对可预见性的未来某一既定时刻将发生的社会普遍关注度高的重大事件，在做好前期策划和充分准备的情况下进行的深度报道，比如香港回归、“神六升空”等，这类报道则大多为正面的、积极的。二是对某一突然发生的社会普遍关注度高的重大事件，广播电视媒体所采取的紧急报道。这类报道则大多为负面的、消极的，如美国“9•11”事件、印度洋海啸重大地震等。
问：特别报道和专题报道的区别？
特别报道，更强调事件的独一无二性、特别重大性，或者是转瞬即逝性，从动态角度出发，有一种“不得不报”和紧迫的感觉在里边，一般来说题材不会重复。而专题报道，则可从相对的静态中，对某一阶段时期内大家比较关注的社会问题及事物、或值得大家关注的社会问题及事物，比如医疗改革、住房改革等，以富有启发性的视角与思考，予以专题报道，题材可以具有重复性。
四、广播电视新闻评论类节目
1、新闻评论的共性特征：
①明显的新闻性：针对新闻事实、依托新闻事实的评论
②强烈的思辨性：新闻评论具有强烈的说理色彩 ③鲜明的立场性：反映社会舆论和引导社会舆论
④广泛的群众性：一般针对人民密切关注的新闻事件、热门话题。
2、电视新闻评论分类：一类是口播评论，由播音员或主持人播报。一类是声画结合、“述”、“评”结合，在新闻事实图像的展示中进行分析评论，夹叙夹议。
3、电视新闻评论的特点和要领：选题明确具体（以事实为基础，以政策为依据，以独到为目标）；注意发挥画面的感染力
五、广播电视新闻谈话类节目
1、电视谈话节目：以电视媒介为载体，以谈话为主要表现方式的节目形态，通常由主持人、嘉宾，有时还有现场观众，在演播室或某个特定场合，围绕大众普遍关注的话题，面对面地展开即兴、双向、平等的对话交流。
2、分类：
①按话题：新闻信息类谈话节目、日常生活类谈话节目、综艺娱乐类谈话节目、专题对象类谈话节目
②按主线：人物性的谈话节目、事件性的谈话节目
③按节目形式：聊天式谈话节目、访谈式谈话节目、论辩式谈话节目、综合式谈话节目
3、社会功能：是现代社会中意识形态世俗化的表现形式之一。（平民化）
是现代社会中人们情感宣泄的重要渠道。（认同感）
4、待解决的问题：
①电视新闻谈话类节目的时段开发不足。（播出早间节目，摆脱黄金时段的束缚） ②电视新闻谈话类节目缺乏现场直播。
③电视新闻谈话类节目的储备不足。（人才储备、主持人储备不足） ④回归真实传播本质，用真诚赢得受众。（虚假：选题过大或未经核实的新闻、策划好台词） ⑤强调主持人包装，注重栏目品牌效应。
六、广播电视时政新闻
1、时政新闻：时政新闻，简言之是关于时事、政治领域的新闻报道。具体来讲，是有关国家和政党最新的国务活动、政治活动、方针政策，及国内外新近发生、变动的重大事件的报道。
2、时政新闻特点：
①鲜明的政治色彩。（党的喉舌） ②严格的规范性和程序性。（关于国家领导人的称谓，内容要有统一性） ③具有“头条新闻”的优先权。 ④时效性更强。
⑤周密策划与随机应变。（每一个环节都要到位）
七、广播电视经济新闻
1、经济新闻：经济新闻是关于社会经济活动、经济现象、经济关系的最新变动及其发展趋势的报道。
2、经济新闻分类：
①报道的体裁：经济资讯、经济信息、经济通讯、经济评论、经济调查
②行业划分：农工商新闻、金融证券新闻、财税新闻、商贸新闻、房地产业新闻、旅游业新闻、国际投资新闻。
③具体内容特征：预测性经济新闻、宏观经济新闻、经济新闻述评、经济新闻大特写、诠释性经济新闻（新的经济政策阐释）、人物经济新闻。
3、经济新闻的发展变化：
①经济新闻在整个新闻报道中的比重不断加大。 ②专业性的经济类报刊相继出现。 ③大型媒介的经济信息服务日趋完善。 ④经济新闻传播形态丰富多样。
4、广播电视经济新闻的特点
①实用取向性强。（提供信息） ②具有较大的抽象性。（很难用直接的形象来表达。）
③具有较大的不确定性。（经济新闻之间存在着密切而无形的联系。）
④具有前瞻指导性。
⑤具有更强的大众普适性。
5、广播电视新闻报道要注意：
①专业性与大众性的有机结合。
经济新闻在定位上，在选题上，在表现方式上，在语言风格上等等方面，都要做好专业性与大众性的有机结合。选题上要注意：“大众视角，实用落点”。用大众的视角关注经济，从大众的关注热点看经济生活。再一个重要的问题，就是要善于“硬主题，软表达”。将应有的专业深度深入浅出，多使用大众化的语言，把复杂、深奥的经济问题、经济现象深入浅出、亲切自然地表述出来。
②具有“实效信息观”与宏观洞察力。要求报道者不仅要能实时报道，而且要能实效报道。 “实效”分为短期和长期两种。所谓“短期实效”就是为观众提供具体的服务，比如市场信息、投资指南、出行指导等。看过这些新闻之后，观众可以直接做出决定甚至开始行动。“长期实效”则不同，它要为观众提供前瞻性和趋势性的报道。这样的新闻也许不会立竿见影，但能够帮助观众判断未来的危险或机会。
③树立人本意识。经济新闻不仅要反映物化的力量，而且要深入人的心灵，把人的发展与经济的发展有机地融合在一起。 ④善于“广播化”、“电视化”地表现经济新闻。广播经济新闻要从“可听性”上多下功夫。电视经济新闻则要从“可视性”上多下功夫。
八、广播电视民生新闻
1、民生新闻：民生新闻是以关注民众生计、民众意愿、民众立场为主要价值取向，并致力于以民众视角、民众喜闻乐见的形式，对与民众生计、民众生存、民众日常生活、民众切身利益密切相关的新近变动事实的传播。
2、广播电视民生新闻的特征：
①价值取向上的民众接近性。（新闻题材所属空间的本地域性；新闻题材对广大民众切身利益的密切相关性。）
②传播形态上的平民可亲性。 节目主持：说新闻
新闻源的开拓：开通新闻热线；招聘信息员，建立信息网络；招募百姓摄像师 在荧屏形象上，也尽量让普通民众成为主角，注重将话语权交给广大的观众。 在语言表达风格上，民生新闻的主持人与以往的新闻播音员有了很大的不同。 在节目编排上也有变化。
③舆论监督性上的公众平台性：对社会的丑陋现象进行深刻批判与揭露；对政府某些管理职能部门的腐败与官僚主义进行监督；批评市民生活中种种非文明行为
3、民生新闻兴起的原因
①社会格局演变，民众情感宣泄的需求 ②群众对知情权和话语权的渴求
③政治文明发展，民本思想普及 ④电视改革创新需求的驱动（地方电视台）
九、广播电视法制新闻
1、电视法制节目的社会作用
①促进了我国法制改革的深化。
②记录了我国民主与法制建设的历程。
③普及法律知识，培养提升了公民的法律意识。
2、电视法制节目的类型和特点
①现场纪实类：这种节目形态具有很强的时效性，以现场纪实性见长，有时就是与事件的发生、发展同步，是现场目击式的报道，因而也具有很强的现实感染力
②以案说法类：节目具有一定的深度，对案例进行层层深入的剖析，把这些事件和政治、经济、道德、文化、社会、历史、现实联系起来，运用冷静的理性的思考，去寻找事件发生的症结。
③举案讨论类：此类节目的特点之一是它的平民视点，即它所邀请的嘉宾并非法律专家，所谈的意见也完全是从个人的感受和认识出发，在聊家常般的案件讨论中，非常自然地对所涉及的相关法律和社会问题做出评判，从而引导观众，起到了生硬的说教所起不到的作用，更易于为广大观众所接受。
④庭审直播类：这类节目形态以电视特有的技术手段，突出了纪实性和公开性，将原汁原味的庭审过程展现给观众，增加了透明度，给予了观众知情权，也满足了观众的好奇心，更有利于体现舆论对司法实施监督。
⑤益智互动类：。这类节目以观众喜闻乐见、雅俗共赏的知识竞猜为构架，寓教于乐普及法律的基础知识，唤起观众的法律意识，提高观众的法律素质。 ⑥竞技挑战类。
3、广播电视新闻法制节目的要领
叙事特征：巧妙设置悬念；曲折的叙事技巧
解说词用语：客观、分析、描述、中性词语；通俗化和新闻化 说理：叙事和说理有机结合
高度树立社会责任感：人文主义视角
十、电视新闻采访
1、电视新闻采访：是指电视记者在新闻事件发生的现场，面对摄像机所进行的采访活动。
2、电视新闻采访的特殊性：镜头前的采访；采访即新闻
3、电视现场采访：必须是真正能在现场感、生动性、接近性、深入性等方面发挥出其他题材无法比拟的独特优势。
采访记者的业务素质要求：
①敏锐的临场判断力：确定最有新闻价值的现场情景、人物、细节 ②主动的临场控制能力：融入现场
③机灵的即兴采访能力：恰到好处的提问与议论
④沉着的临场自控能力
⑤“大象无形”采访境界的践行能力：立体、全面、融入
4、电视隐性采访：隐性采访是记者不暴露自己的身份或以其他假身份，采用各种不被采访对象知情的手段与方式获取信息的采访活动。它具有真实性和鲜活性的特征。 隐性采访的要领：①恰当设计采访身份
②巧妙隐藏摄像机
③应得到主管领导同意，必要时，与有关部门沟通。
④注意遵循有关的法律法规
符合四条原则：有明显的证据表明，我们正在调查的是严重侵犯公众利益的行为
没有其他途径收集资料
暴露我们的身份就难以了解到真实的情况
经制片人同意
推荐第5篇：新闻学读后感
关于《新闻价值判断与表现》的读后感
书名：新闻价值判断与表现作者：刘刚出版社：新华出版社出版年月：2003.1
本书提纲：
第一章：新闻“度量衡”：新闻价值与新闻价值观
第二章：新闻价值的发现：从事实到新闻
第三章：采访方法论：发现新闻价值的突破口
第四章：采访领域中的新闻价值判断
第五章：特殊形态的新闻价值判断
第六章：编辑策划中的新闻价值判断
第七章：新闻价值的表现
附录：新闻价值错误提误判种种
本书读后感
《新闻价值判断与表现》读后感
内容概要：该书从七个章节进行论述，让我们了解了新闻的核心力量以及对于新闻的发现，采访和编辑的制作和价值判断。该书还从增加对受众吸引力的角度上分析新闻价值理论，让我们能够比较容易的掌握新闻的许多“窍门”。运用许多举例的方式让我们思考在新形势下如何应对变化，怎样顺应潮流努力发现更多新闻的途径和方法。
感悟：其实刚进入新闻学专业的课程学习，对于新闻学的许多知识都是属于囫囵吞枣的程度。《新闻价值判断与表现》这本属于新闻入门丛书系列之一的文本，让我对于新闻这个领域有了更深一层的了解。老师在课堂上说新闻价值有五大特性，即接近性，显著性，重要性，时效性，和趣味性（人情性）。在这本书里我们对于这五个构成因素有了较为系统的认识。在这里当然有新的收获，除了受众需求之外，还提及了实用价值和审美价值以及知识价值和宣传价值。实用价值还与新闻所处的历史背景有关。比如在中国旅游之气盛行时，我们应该抓住这些动向，报道一些人民币与韩元，日元等之间的汇价。至于审美价值在我看来，就是一种深度报道。他所依靠的主线是发现富有情感色彩的新闻事实。这就要我们先不要考虑怎样表现问题，把重点还是放在新闻事实的深度采访上，在积累了大量事实的基础上，就有可能在精神世界里发现新闻价值。知识价值很简单的说就是作为新闻工作者要有丰富的知识，要做一个什么都涉及的杂家。
再者，我们来说说，宣传价值吧！宣传价值，通俗的讲就是我们所说的政府的喉舌。宣传党的理论、路线、方针和政策，亦或是宣传先进的典型、模范和“超前”思想。这里我觉得其实蕴含了一个新闻工作者要有的素养，就是要做到正确导向作用。宣传方面，新闻工作者就是一个“上情下达，下情上达”的桥梁的角色。
或许，我们现在应该谈谈作为一名记者，应该具备什么样的素养。俗话说，每个人做事都有他自己的一个标尺。作为新闻工作者也不例外。每一位新闻工作者，即记者都要有一个新闻底线。现在很多的新闻记者人员存在着收受贿赂的情况，从而掩盖带一些事实。或者被一些表现所迷惑。比如现在的许多记者去考察政府工作情况，就是去一些地方跑跑，拍几张照片回来就算是交差了，或者就是一些明显就是“专职招待户”的，记者还去和他们“采访”。其次，记者要有记者的底线。现在我们所接触的两个舆论场，迥然不同。政府舆论场前景是一片大好，而民间舆论场，却是黑暗龌龊的。比如什么艳照门啊等等如云。这样更多的是一种一味的迎合受众的需求，而忘记了自己的底线和职责。
有人说，现在网络如此的发达，作为记者又什么用呢？
这本书叫做《新闻价值的判断和表现》，那么如果没有新闻记者，那我们所接触的新闻是不是良莠不齐了呢？这里记者记扮演了一个“守门”的角色。帮助我们筛选新闻，判断新闻的
价值。这里除了要求记者又扎实的知识之外，还要培养对事实的新闻敏感。新闻敏感的培养，就要有政治鉴别力和理论素养。当然有价值的新闻不是随处可以采撷的。这就要我们去跑，关注动态事件以及善于利用新闻源，并且处处留心，抓住稍纵即逝的机遇。为什么同样是高速公路乱收费问题，你就觉得没有什么好做的，而央视就可以把它做得成功呢？这就要你去走访，要处处留心，抓住机遇。当然，有些新闻就像是棉里针一样，你要善于抓住新闻源，从三个方面着手：权威人士与重要机构、目击者与当事人、理性的旁观者。这里我觉得与判断新闻价值的“小三角理论”有些相似。
最后，我觉得这本书，我还是受益良多的。在后面的四个章节里我更加有框架的了解到采访、编辑领域中以及特殊形态的新闻价值判断。同时对于新闻价值的表现有了更为全面的了解，对于之后的新闻价值判断增加了筹码。
附录：
1、《新闻价值的判断与表现》的附录里也列举了一些我们互犯错的地方，对于初学者有很多可以借鉴的地方。
2、《有话好好说》作者：王郁洁现代出版社自2005年1月出版
读后感：这本书我觉得就是一本入门的交际方面的书籍，开篇较书面的向我们介绍了说话在人际关系方面的重要性。以及接下来的进一步说明应该怎么去说话，为什么去说话，他的目的何在？为什么会有些人有舞台恐惧症，该怎么把这种紧张感转变为动力，以及留心身边的事物，即“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
3、《应用新闻学》作者：任白涛上海世纪出版集团自2011年11月出版
读后感：这本书我觉得真正做到了新闻学的概括，不仅将中国的报纸起源以及新闻的各个步骤都进行了阐述。同时还介绍了西方的，以及一些报纸的编辑部组织。最后还介绍了世界新闻史。
4、《中国历史上最具有特色的皇帝》作者：庄练百花文艺出版社自2008年1月出版 读后感：这本书比较系统化的将数千年头绪纷繁的中国历史整理出来。他抽样列举了历朝以来最好、最坏、最勤政、最节俭、最荒唐·······等25个各具特色的皇帝。并且以说故事的方式详细分析了他们的思想行为及实际影响。对于想要较为条理的了解中国历史的同学，可以说是一部不错的入门书。
推荐第6篇：新闻学考题
一、名词解释
1、舆论：舆论是在特定的时间空间
里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。舆论作为公众意见是社会评价的一种，是社会心理的反映，它以公众利益为基础，以公共事务为指向。舆论具有公开性、公共性、紧迫性、广泛性和评价性等特性。
2、新闻价值：新闻价值是指事实所
包含的足以构成新闻的种种特殊素质的总和。这些特殊素质的共同特征就是能够引起广大受众的共同兴趣，能为广大受众所关注。 价，必须强调的是当人们把新闻和宣传结合在一起或者利用新闻做宣传时，一定要尊重新闻传播信息的基本要求，不能把新闻当作宣传品，只有宣传味，没有新闻味。
2、新闻媒介产品的商品属性是否等同于有偿新闻。
①这是两个截然不同的概念。
②受众通过支付一定的费用获得新闻媒介产品，新闻媒介产品通过市场流通到达受众，从经济学的意义上来说，它是一种商品，具有商品属性。
③有偿新闻就是指某些企业单位或经营者个人为了宣传自己的产品或服③
④
新闻报道样式更加丰富多彩。 第三次跨越是从1992年开始的，这是对新闻事业只属于上层建筑的跨越。新闻界确认了新闻事业不仅属于上层建筑，还属于信息产业，由此带来了“事业性质，企业管理”的新思路。在这一思路指导下，新闻事业进行改革，引入了竞争，产生了“3*3”的媒介竞争态势。竞争给媒介带来了显著的变化：
1、受众中心地位的确认；
2、调整内部结构，搞活媒介机制；
3、组建报业集团、广电集团；
4、扩充硬件，扩大容量。第四次跨越是从1996年开始的，
3、报纸的二次售卖：报纸的二次售
卖是指报纸既向读者出售新闻媒介内容，又向广告主出售广告版面。第一次销售中，将报纸卖给读者，读者购买的是信息，这一次销售的是信息的实效性，落脚点是发行量。第二次销售把读者卖给广告客户，广告客户购买的是读者的注意力，这一次销售的落脚点是广告量。
4、新闻自由权：通常指政府通过宪
法或相关法律条文，保障本国公民言论、结社以及新闻出版界采访、报道、出版、发行等的自由权利，这一概念也可以延伸至保障新闻界，采集和发布信息，并提供给公众的充分自由。
二、观点辨析题
1、凡是世界上，新发生的与人类生活有关的事实与现象，都是新闻。①新闻不是“事实”、“现象”，而是“事实”或“现象”的信息。
②新闻只是“为受众所关注”的事实信息，不一定是“与人类生存有关”。“与人类生存有关”。中说明了新闻的重要性，而没有包括显著性、趣味性、接近性。
③新闻可以定义为：新闻是被报道的新近发生的，为受众所关注的事实的信息。
2、新闻选择的最终标准是受众所构成的媒介市场。
①传者中心论、受者中心论都是不全面，不科学的。传者与受者的关系是互动的，互为存在的前提和条件。 ②传者具有传播渠道优势，是“把关人”，但传者的新闻选择也要受到一些标准的制约。
③受众并非完全被动，长期的反馈行为影响了传者的新闻选择。受众已成为新闻媒介的积极参与者。
三、简答题
1、新闻与宣传的联系、区别
①新闻是对新近发生的事实的报道；
宣传是运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响
人们的思想，引导人们的行动的一
种社会行为。
②两者的区别：出发点不同；归宿点不同；传播方式不同；传播要求不同。 A出于宣传者自身的需要，他们把
一、出发点不同，宣传的出发点是定的观念传播出去让受众了解、理解接受从而争取受众的信任和支持，而新闻点出发点是出于受众需要，因为信息是消除人们认知上的不确定性，是人们一切行动决策的前提。
B、归宿点不同，宣传者传播一定的观念，其最终目的是要人们理解它，接受它，支持它宣传者有自己的主观意图，而新闻发布者发布新闻除了以新闻谋利外，对新闻本身有自己的主观意图任凭新闻接受者自己去分析，判断做出决策。 C们随机不确定性的东西，对受众来、传播方式不同，信息是消除人说信息总是包含着新的原先不知道的东西。宣传却常常重复，为了加深人们的印象利于人们了解和理解，往往用同一种形式或不同形式向人们重复地宣传一种观念。 D、宣传要求不同，信息沟通要求定量的准确具体，要求真是全面客观公正及时准确。宣传要求定性的准确即观点和材料的统一，观点要求正确，鲜明，材料要求真实典型能够恰到好处地说明观点的正确。 ③两者的联系：在实际的新闻工作中，两者会出现一定的复合现象。
即媒介的所有者或新闻工作者自身出于某种目的自觉或不自觉的利用新闻报道宣传一定的思想，观念，表达自己对新闻事实的理解和评务而想方设法在一些媒体上上镜头、占版面等，以新闻报道的形式给自己做广告，而给予记者或编辑以物质利益需求的违法行为。
3、简述你对当前娱乐新闻的看法。①娱乐新闻是那些以文艺和娱乐界事实为素材的新闻。它除了具有一定的信息价值外，还具有娱乐性、消遣性，属于软新闻的范畴。
②娱乐新闻在一定情况下，能够满足人们的娱乐需求，起到社会解压的作用。这是以“受众”为中心，从受众利用媒介的动机和目的是否满足要求来衡量媒介效果的理论。其中较有典型性的是解闷消愁，人际关系，确认自我，监视环境。 ③但是娱乐新闻的泛滥也带来了不良的后果。首先，新闻过度娱乐化弱化了新闻传递信息资讯的功能和重 要事件真相的本质；其次，过度娱乐化所蕴涵的“麻醉作用”对个人的价值观和行为方式会产生一定程度的负面影响； 最后，过度娱乐化会导致记者责任意识缺失，使新闻业逐渐走向“媚俗”及媒体的公信力下降。 论述题
1、何谓传媒市场细分，联系实际谈谈我国传媒市场细分的现状。
①传媒市场细分化是指根据不同层次受众的差异性需求来分化传媒市场，实行分流发展，从笼统追求“共赏”走向细致地满足“分赏”，在不同层次上满足受众多元的信息需求。
②从报纸业、广播业，电视业等几个方面来谈我国传媒市场细分化的现状。
报纸业：我国目前报纸上尚流行的报纸文字体裁主要有三种：A新闻：分为消息和通讯两种B言论C杂交品种。
广播业：广播电台的节目由五大块内容构成：新闻报道、文艺节目、教育性节目和广告。在新闻报道中，中国各广播电台采用的方式主要有：消息报道、现场直播新闻、人物访谈。
电视业：我国的电台在20世纪90年代开始划分。最初从综合台分化出经济台，再分出文艺台、交通台。到本世纪初，真正实行频率专业化。各省市一般有新闻、交通、财政、少儿等。
2、试评价1978年来中国的新闻改革 1978年来中国的新闻改革经历了四次跨越。结合自己的理解对这四次跨越进行评价。
① 第一次跨越从1979年到1982年，
新闻改革的主题：高扬新闻规律的旗帜，否定阶级斗争工具论，重新恢复报纸“新闻纸”的面目。这一时期新闻事业的变化主要有：
1、摒弃了报纸是“阶级斗争工具”的思想，重新确定了报纸是以刊登时事为主，面向社会大众的传播机构，是党和人民的喉舌，是沟通党和人民的桥梁；
2、摒弃“假大空”，提倡短快新，新闻真实性的权威再次得到确认；
3、随着党和国家的工作重心转移到经济建设上来，经济报道也成为新闻报道的主体；
4、纠正了历史错案，“读者需要论”、“社会需要论”的合理性得到确认，重新确认新闻价值是选择新闻必不可少的标准。
② 第二次跨越是从1983年开始的，
这一时期引入了信息的概念，引发了新闻界关于新闻与宣传两者关系的大讨论。由此产生了三个方面的变化：
1、媒介结构发生改变，出现了三纵三横的媒介结构；
2、媒介内容构成发生变化；
3、
中国传媒业的重头戏是结构调整和结构转型。把中国传媒业原先单一结构走向多元结构，从而转变媒体的增长方式。其基本目标是想解决中国传媒业“小、散、滥”的状况，做大做强中国传媒业，具体归纳为：
1、适度的市场集中，在全国的范围内打造十来家跨媒体、跨行业、跨区域经营的媒体集团，成为中国传媒业的支柱，从而形成一个竞争有序的市场。
2、从粗放型发展转化为集约化增长，从外延性增长转向内涵型增长，这就是集团化平台上对内部资源进行有效整合。
3、从小而全媒体走向专业化媒体，从同质化竞争走向差异化竞争。
4、实行分层分类管理。
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广播电视新闻学【普通本科专业+自主选拨录取】
培养方向：
作为国家级特色专业之一，本专业根据广播电视新闻传播事业未来发展的需要，培养具备广博的知识面、扎实的新闻传播理论功底和敏锐的社会观察力，具备良好的政治素养、社会责任感和职业道德，具有独立获取知识、深入开展社会调查研究的能力以及开拓创新的精神，能够在各级广播电视新闻传播机构、管理机构从事新闻采访、报道、写作、编辑、评论、主持、策划等工作的广播电视新闻传播人才。为适应电视新闻直播的发展趋势，努力提升学生在现场生产制作新闻的能力，本专业优化“出镜记者”特色发展模式，开拓性地建设了直播与现场报道的实验教学平台，使学生在口语表达与新闻敏感、快速写作与反应能力、出镜报道与主持等方面得到更多实战训练，培养学生在现场发现、挖掘、思考并形成观点的能力。本专业从2010年起采取自主招生+普招相结合的招考方式。
本专业学生在完成两年的学习后，通过自愿报名、公开选拔的方式，可进入电视系特色班——出镜记者班学习。电视系特色班精心设置了后续课程，聘请业界知名记者、主持人和专家学者担任主讲教师，目标是为各级电视台和新闻传媒机构培养专门的出镜记者和主持人。
主干课程：
新闻理论、中外新闻传播史、新闻写作、电视节目制作技术、摄影元素构成、电视传播概论、电视采访、电视写作、广播电视评论、电视现场报道、电视新闻学、国际新闻理论与实务
①自我介绍（时间约1分钟）
广播电视新闻学 面试 ②回答考官提问（高中所学知识） ③命题演讲（根据背景材料提示，自己进行命题演讲）
笔试
①文化基础知识笔试：高中文化课中的语文、数学、英语科目 ②电视节目分析（重点考察考生的分析能力和写作能力，时间2
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吉林大学新闻学
09吉林大学新闻学复试题目
论述题(4*25=100)
1、用网络动机来解释网络聊天
2、使用满足理论的意义及局限性
3、分析新闻真实性、、、
4、用新闻评论的特点来说明用事实说话
注:大概就是这样,具体记不太清楚,希望对后来人有用。
复试面试专业、听力、口语同步进行,感觉只要自己准备一些东西就可以了,一般大家都差不多。
个人感觉英语听说,还是很灵活的,有的是问专业的问题,用英语回答和翻译,有的是回答一些日常生活
家乡,个人爱好等。
复试已经结束,不管结果如何就这样了。
真情劝诫:选择了考新闻传播,就没有了退路,只有奋斗。
因为新闻传播学,不同于文学,调剂机会很少。虽然有些学校文学专业也接受新闻传播,比如文艺学、、、
假如你没到B区线,看看C区有几个学校可供调剂,何况是水涨船高,许多学校第一志愿根本就不缺少生源。
而所谓的B区呢,也就很少几个。大多都在A区,所以选择了它,就告诉自己除了奋斗,没有其他捷径。
英语力拼60,其实已经不是很有优势了。
政治保本65以上,不要以为不看书也可考高分,除了个别牛人外。
任何事情都是你付出了多少,生活才会相应的回报多少,关键是成绩出来的时候,自己不后悔。 专业课:一定要达到一定的广度和深度,答题技巧也很重要,一个20分左右的题目,你觉得答几行能行吗?
想清楚,总体上把握好考试时间。好了,先说这么多吧!有空再续写点东东!
在吉林大学板块也混了很久了,以前总想知道些有关考试的,现在自己亲身经历了,就把它写下来,希望对大家有帮助。
09吉大新闻学初试部分真题
由于初试时间距离现在有点长了,很多东西可能不全,只是1月考后,回来当时所记忆的部分,希望对大家有所帮助!
09吉大新闻学初试部分真题(专业一)
一、名解(6*5=30)
1、媒介形式
2、媒介组织
3、把关人
4、、、后面的丢失了,有人知道可以补充。
09吉大新闻学初试部分真题(专业二)
一、名解(6*5=30)
1、新闻敏感
2、广播谈话
3、主持人评论
4、考的是(插题、提要提、大标题)中的一个,忘记了。
5、社论
6、、、
二、简答(7*10=70)
1、根据内容编排,分析我国报刊版式类型。
2、导语写作要求。
3、新闻材料选择标准
4、解释性报道采写要求
5、新闻评论确定论题依据
6、拓展报道面从哪几方面表现(P343)
7、、、、
三、写作题(25*2=50)
1、将通讯改写成复合型标题的新闻,要求600字左右。
材料内容是有关北京水资源,南水北调的。材料来源大概是2000年人民日报的文章。
2、短评,600字左右。
材料内容是有关某地方为引进外资,借消费之名,官员请酒消费,动用政府资金等
免费赠送新闻学专业一历年真题(02-07)
07新闻学真题新闻学与传播学理论(专业一)
一、名解(5*6=30)
1、群体感染
2、信息环境
3、塔罗瓦尔宣言
4、新闻传播行为
5、信息通道
6、无效反馈
二、简答题(12*5=60)
1、简评培养理论关于社会与传播的基本观点
2、简述文化研究学派的主要观点
3、简答“两面提示”的免疫效果
4、新闻事实的真实是通过哪些要素来表现的
5、简述新闻传播效果的构成
三、论述题(30*2=60)
1、比较议程设置与舆论导向的异同
2、如何评价“新闻不等于传媒”的观点
06新闻学真题新闻学与传播学理论(专业一)
一、名解(新闻学、传播学考生共选4*5=20)
1、传播
2、象征性社会互动
3、人内传播
4、人际传播
5、集合行为
二、简答(新闻专业答
1、
2、
3、4题,传播答
4、
5、
6、7题,4*15=60)
1、简答从哪几个方面对新闻传播者的社会角色进行定位
2、简答受众接受新闻信息的心理机制有哪些
3、简述新闻选择有哪些依据
4、评价赖特“四功能”说
5、语言符号与非语言符号的比较
6、比较群体传播与组织传播的异同
7、社会责任论与民主参与论的要点和区别是什么
三、论述(新闻答
1、2题,传播答
2、3题,2*35=70)
1、论述传媒经济中的影响力价值和注意力价值的关系
2、议程设置功能理论的实践意义
3、结合人类传播史,论传播与社会发展的关系
05新闻学真题新闻学与传播学理论(专业一)
一、名解(3*8=24)
1、新闻传播的真实性
2、无效反馈
3、新闻敏感
4、新闻信息
5、自我互动理论
6、集合行为
7、说服性传播效果
8、政治经济学派
二、简答(9*6=54)
1、简述普通事实与新闻事实间的关系
2、解析新闻传播事业的文化构成
3、简答“抢新闻”与“唯速主意”的区别及二者关系
4、戈尔丁提出的传播效果类型有哪些
5、拉扎斯菲尔德的“伊里调查”提出了哪些重要的理论假设
6、“议程设置”是怎样发挥作用的
三、论述(18*4=72)
1、说明“引导舆论”和“制造舆论”有何本质区别
2、试论新闻传播调控的目的和意义
3、试论“大众”与“受众”的关系
4、试论“信息环境的环境化”理论与“培养理论”的内在联系
04新闻学真题新闻学与传播学理论(专业一)
一、名解(7*4=28)
1、新闻事实
2、媒介生态
3、综合媒体
4、传播过程模式
5、自由主义媒介规范理论
6、意见领袖
7、信息主权
二、简答(6*7=42)
1、客观报道原则与客观主义的区别
2、新闻报道全面性的内涵
3、简述新闻传播与民主政治的关系
4、社会传播系统有哪些基本类型
5、象征符有哪些性质
6、大众传媒公共性与公益性的依据
三、论述(4*20=80)
1、论述新闻传播中真实性的科学含义
2、如何理解我国现行新闻单位“事业性质企业管理”的管理体制
3、结合“主我与客我”理论及“自我互动”理论,谈谈人内传播的双向互动性对个人社会化的重要意义
4、有人说,群体压力与趋同心理是“沉默的螺旋”假说提出的依据。试谈谈你的 看法。 03新闻学真题新闻学与传播学理论(专业一)
一、名解(4*4=16)
1、新闻选择
2、报道时机
3、自我互动
4、使用与满足
二、简答(9*6=54)
1、简述理论新闻传播学研究的一般方法和特殊方法
2、概述社会主义新闻事业的特征
3、新时期我国新闻事业为什么要以经济报道为中心
4、人类社会传播的基本特点是什么
5、符号的基本功能是什么
6、人际传播的特点是什么
三、论述(20*4=80)
1、结合媒介文化的特征,谈谈新闻文化的特点
2、试论马克思主义新闻自由观
3、试论受众的社会结构及性质
4、结合“信息环境的环境化”谈谈电视提供的“象征性现实”对人的影响
02新闻学真题新闻学与传播学理论(专业一)
一、名解(5*6=30)
1、新闻媒介
2、新闻真实性
3、社会主义新闻事业基本方针
4、新闻思维
5、新闻价值
6、图像语言
二、简答(10*3=30)
1、简述新闻真实性的理论前提
2、简答新闻传播的反馈特点
3、概述新闻作品语言的一般特征
三、论述(2*20=40)
1、试论资本主义的新闻自由与社会主义的新闻自由的本质区别
2、如何认识新闻价值的非客观性
推荐第9篇：新闻学概论
名词解释
1.新闻的倾向性：指的是新闻工作者和新闻媒体反映客观事实时的立场、态度在新闻中所表现的一种特性。
2.新闻事业管理：是指对新闻传播活动所实施的领导、调控、规范等职能行为，包括对新闻媒体、新闻从业人员及其职业行为和所制作传播的精神产品等进行的管理。
3.出版自由：公民在法律规定的范围内享有创办印刷媒体或电子媒体并通过它们自由发表意见和交流信息的权利。
4.新闻价值：是事实所具有的、能满足社会与公众对新闻需要的要素的总和。
5.马克思主义新闻观：是马克思主义政党在革命、建设和改革时期指导新闻实践的过程中形成和发展起来的，主要包括马克思、恩格斯、列宁的新闻思想，毛泽东新闻思想和中国特色社会主义新闻理论。
6.言论自由：公民在法律规定的范围内，享有按照自己的意愿通过语言形式自由发表意见和交流信息的权利。
7.新闻舆论监督：人民群众通过新闻媒体对国家和社会事务进行监督评议的行为。
8.隐私权：自然人依法享有的、自由支配与社会公共利益无关的私人活动信息的权利。
9.新闻工作者的党性原则：新闻媒体和新闻工作者在从事新闻活动时必须遵守所属阶级或党政所规定的各项行为准则。
10.新闻法治：国家依据一定的法律制度和管理体系，调整新闻传播活动中各种权利义务关系的状态与手段。
简答
1.新闻法治应从哪几个方面予以把握P194
●新闻法治首先要保障和实现公民的知情权、参与权、表达权、监督权。
●新闻法治的法律基础是宪法指导下建立的法律法规体系，这些法律法规应得到很好的执行。
●新闻法治的实现是国家机关通过对各类新闻主体权利、义务的具体调整而形成的。
●新闻法治是社会主义法治的有机组成部分，加强社会主义新闻法治建设是完善社会主义民主和法治的双重需要。
2.当前我国新闻舆论监督的主要任务包括哪几个方面P165
●对党和政府方针政策落实情况的监督
●对违法违规行为的监督
●对党纪、政纪执行情况的监督
●对侵害人民群众利益行为的监督
●对社会丑恶现象、不道德行为和不良社会风气的监督
3.新闻报道的事实真实主要包含那四个方面的含义P39
●构成新闻的要素五个\"W\"要准确无误
●事实的细节描述要有根有据，符合实际
●新闻中使用的背景材料要真实可靠
●新闻中所概括的事实要符合客观实际
4.我国社会主义新闻出版自由的性质和特点P187-189
性质：
●社会主义新闻出版自由是最广大人民共同享有的自由
●社会主义新闻出版自由是社会主义民主权利的重要组成部分
●社会主义新闻出版自由是以剥夺敌对阶级和敌对势力的新闻自由为前提 特点：
●社会主义新闻出版自由摆脱了资本的奴役
●社会主义新闻出版自由强调充分自由和正确导向的统一
●社会主义新闻出版自由坚持民主和法制、自由和纪律的统一
5.公民、新闻媒体和新闻工作者从事新闻传播活动的权利主要体现在哪几个方面
●新闻工作者的采访权与公民的知情权
●新闻媒体的报道权与公民的言论出版自由
●公民、新闻媒体的舆论监督与政府的信息公开义务
●新闻作品的著作权
6.影响新闻价值取向的几个主要因素P60
阶级立场、社会核心价值体系、新闻政策、新闻宣传价值、新闻媒体定位
7.简述我国新闻法治的法律依据P195
宪法、法律、行政法规、地方性立法、行政规章、司法解释
8.简答中国新闻舆论监督所主要采取的方法P169-172
●批评与表扬相结合
●点名批评与不点名批评相结合
●反映群众意见，引导群众参与
●既要适时，又要适度
●依靠党的领导，争取被监督部门上级党委的支持
●公开批评与“内参”相结合
●争取执纪执法部门的配合
9.新闻工作者贯彻“三贴近”的基本要求P105-107
●深入实际、深入群众、深入生活
●立足于基本国情
●体现社会生活的主流和本质
●维护群众的根本利益
●改进工作作风和文风
10.简述社会主义新闻工作党性原则的基本要求P94-98
●在思想上坚持以马克思主义为指导
●在政治上同党中央保持一致
●在组织上坚持党对新闻工作的领导
㈤论述
1.何为媒体审判？结合近几年新闻案例，谈谈你对新闻舆论监督中媒体审判的看法。
媒体审判是指新闻媒体利用其报道或评论，超越司法程序，对正在审理的案件进行所谓的“分析定性”、“定罪量刑”，公开对这些问题做出判断和结论，以其明显的倾向性引导受众，形成足以影响法院独立审判的舆论氛围，从而使审判在不同程度上失去公正性和权威性。媒体审判的实质是以新闻出版自由干预司法，以道德评判代替法院独立的司法审判，其结果是误导公众，损害了法律的尊严，同时也会曲解新闻媒体的监督功能，导致新闻媒体角色的错位。
2.结合近几年新闻案例，谈谈如何协调公民隐私权与公众知情权之间的矛盾关系。
这涉及公共利益与新闻价值关系的协调问题。对两者的具体协调要划清三种界限：首先，划清一般公民与政治人物的界限。政治人物的私人财产状况可以公开，其私生活中某些不良行为和不道德行为不能算做隐私，政府官员家庭成员中涉及公共利益的私生活也不属于隐私范围。其次，划清普通公民与社会知名人士的界限。新闻媒体对社会知名人士的事业、生活情况的报道是对公众知情权的满足，但对其事业、社会活动和公共利益无关的个人私生活，未经许可不能随意公开。第三，划清普通人在正常与特殊两种不同情况下的不同的隐私范围。正常情况下，普通人不与社会公共生活发生联系的，媒体要尊重其隐私权，对其违反法律或对社会生活产生不良影响的，新闻媒体公开报道不构成侵害隐私权。但在具体问题处理上，更应以谨慎和尊重他人合法权益的态度，做到没有新闻根据的、没有把握的，坚决不报道；对当事人不应公开身份和姓名的，不得公开；媒体刊播涉及个人隐私的内容，必须进行技术处理
推荐第10篇：广播电视新闻学
广播电视新闻学
1、广播电视新闻工作经济收入的组成：编制内人员 编制外人员（台聘：与正式职工相当、部聘：、组招、临时工）
2、需要学习的基本技能：写作训练 采访训练 电视新闻摄影训练 广播电视新闻编辑训练
3、全国新闻传播类硕士点：一级学科点：复旦大学 中国人民大学 武汉大学 中国传媒大学 华中科技大学 新闻学二级学科点：中国社会科学院 四川大学 暨南大学 南京师范大学 南京政治学院 传播学二级学科点：清华大学 上海大学 浙江大学 北京大学 厦门大学
4、广播新闻报道形式要素：广播语言 广播音乐 广播音响（实况音响 音响效果）
电视新闻报道形式要素：（1）电视影像 （2）声音（语言：解说词、同期声等 音乐：实况音乐 背景音乐 音响：同期音响、画外音响等） （3）图片 （4）字幕、图表
5、广播电视新闻节目形态：消息 连续报道与系列报道 新闻专题 新闻评论
6、广播电视新闻理念：客观性原则、新新闻主义（记者对新闻事实的主观介入）、新闻娱乐化
7、新闻写作的基本特征：为听而写 通俗易懂 文字隐蔽
新闻写作的基本要素：标题 导语 主体与结尾 新闻背景
新闻写作的一般结构：“倒金字塔”结构（以重要性程度或受众的关心程度依次递减）
时间顺序式结构
“钻石式”结构（导语：简短的引句提出生动的实例，以引发读者
兴趣）
对比式结构（通过对比揭示差异）
问答式结构
积累兴趣式结构（开头设置悬念，最后形成高潮）
写作技巧：故事化叙事（叙事视角：第一人称 公众代言人 第三者）人性化角度个性化语言
8、广播电视新闻策划的写作：what who where when why how
目的意义、内容形式、人员配置与组织方式、实施程序、资
金预算、效果预计
9、深度报道：解释性报道 调查性报道 预测性报道
实例：《新闻调查》
传播技巧：重视建立深度报道
10、广播电视新闻栏目的经费来源：广告 收视费 政府拨款 手机短信 执照费（西方） 经
营收入
11、世界新闻媒介运营模式：完全商业化（美国）—私营管理体制
完全国有党管的有限商业运作模式 （中国）—国有党管体制非营利性的公益媒体运营模式（日本 欧洲）—公共管理体制
12、新闻价值的要素：时新性 重要性 接近性 显著性 趣味性
13、新闻是对新近或正在发生的事实的报道
14、新闻的类别：软新闻 硬新闻
第11篇：新闻学个人简历
姓名:毕业学校: 专业: 新闻学 联系方式:
个人简历
—————————————————————————————————————————— 个人概况
姓名：性别；
出生年月：毕业学校：
学历：专业：
联系电话：电子邮箱：
现居住地址：身份证：
家庭地址:
—————————————————————————————————————————— 个人特长/兴趣爱好
◆本人所学专业新闻学，具备扎实的新闻专业知识，能进行新闻采与写作。热爱摄影摄像，具有一定基础知识。在校期间参加了人力资源与管理专业的双学位学习，积极参加学校组织各项活动。—————————————————————————————————————————— 专业理论课程
新闻学概论,广告学概论,新闻评论学,中国新闻传播史,外国新闻传播史,传播学,新闻作品选读,新闻采访与写作,媒介营销,公共关系学
实操课程
新闻摄影、电视新闻摄像、网络传播技术
—————————————————————————————————————————— 基本技能
◆ 英语水平：读写能力良好 | 听说能力良好
◆ 计算机水平：会使用Audition、Photoshop、AE、Dreamweaver、Flash及相关的办公自动化软件
◆ 摄影水平：会使用单反相机
—————————————————————————————————————————— 社会实践及所获奖励
◆ 社会实践/工作经历：
◆ 工作经历：
◆ 所获奖励：
—————————————————————————————————————————— 教育背景
——————————————————————————————————————————
个人评价
本人系新闻是本科大四学生。拥有两年的学生会工作经历，其中担任摄影组组长一年，培养了较强的组织和工作能力。有良好的表达和写作能力及吃苦耐劳的精神。
第12篇：新闻学作业
新闻自由与控制
摘要：新闻自由从启蒙到发育成熟，后来作为人类文明的一种成果和制度权利，成了现代国家普遍实行的一种权利。在现代社会，公民深深地依赖着新闻媒介为之提供新闻信息，以此作为决策和行动的参考，新闻媒介有责任和义务为公众提供真实有效的信息服务。但是有些新闻媒介却常常有意或无意地掩盖事实真相，误导受众的知情权，侵犯公民的名誉权和隐私权，等等。为了保护公众的各种权利，也为保护国家利益，必须对新闻媒介的新闻自由实行有效的社会控制。
关键词：新闻自由隐私权微博控制
1、新闻自由
1.1、新闻自由的提出
在英国资产阶级革命时期，英国资产阶级革命家、政治家约翰·弥尔顿在1644年在国会做了一篇名为《论出版自由》的演讲，这在新闻出版史上是一个里程碑式的著作，其主要思想是，言论出版自由是一切自由中最重要的自由。新闻媒体由于其特殊的地位，一直是民主监督的重要途径。美国第三任总统杰弗逊曾经说过，为了防止政府蜕变，找到的最好的办法就是新闻自由。作为民主国家宪法保护下的一项基本权利，新闻自由是从有关言论自由、出版自由的保障中演变而来的。1951 年，国际新闻学会得出了衡量新闻自由的四项标准：采访自由，传递与报道自由，出版发行自由，批评自由。
1.2、新闻自由的定义
新闻自由是新闻工作者和广大公民通过报刊、广播、电视、网络等大众传播媒体所实现的一种民主权利，是政治自由的一部分。从法律意义上讲， 新闻自由是一种权利， 是法律所赋予的采访、报道、出版、发行等自由的权利，新闻自由和司法独立是现代化国家的两大基本标志之一，是现代民主的产物， 在过去的专制社会是不存在新闻自由的， 即便到了社会高度发展、人民自我意识高度觉醒的今天，完全意义上的新闻自由也是不存在的，构建社会主义和谐社会也离不开适度的新闻自由。
2、新闻自由的代价
当前，媒体乱象随处可见，部分媒体不以为耻反以为荣，究其原因，一方面是今天的民主给了媒体更多的发言自由，另一方面是金钱至上观念在作祟。同时，媒体界的整体素质也在不断下降，新闻工作者的个人素质低下，为了赚取眼球、吸引大众的目光，在进行新闻报道时，往往会断章取义甚至歪曲事实，更多地注重其新奇性和娱乐性而忽略了其社会导向性及影响。
2.1、新闻自由与隐私权的矛盾
2011年，《世界新闻报》窃听丑闻的曝光，导致这家有百年历史的报纸关门，并引发了英国各界对媒体伦理话题的关注。英国首相卡梅伦于当年7月授权上诉法院法官布赖恩·莱韦森就此展开调查，一年后终于出台了1987页的调杳报告。报告首先导致了英国执政集团的分裂，首相卡梅伦承认媒体和政治人物之间需要增加透明度，但认为立法支持新机构不可避
免地会导致国家控制媒体，颠覆1695年废除报刊许可制度以来的新闻自由传统。外相黑格则指出，新闻独立是民主社会的重要元素，“宁可有失误，也不应扼杀新闻自由”另一方面，执政联盟的伙伴自由民主党的党魁、副首相克雷格和在野的工党党魁米勒班则全力支持对媒体进行监管。英国主流媒体也纷纷行动起来，刊登广告提醒公众:如果新闻自由遭到束缚，议员假报开销、名人逃税、穆斯林战俘受虐等新闻都不会曝光，而即使是电话窃听丑闻，也是由媒体而非政客或警察揭发的。即便如此，民意调查显示，70%的民众希望政府能建立一个有法律实权的独立媒体监督机构，而60%的人希望卡梅伦能采纳莱韦森报告中的建议。
由此可见，新闻自由的过度发展导致了巨大的问题，这不仅体现在对公民隐私权的侵犯上，更有可能造成社会范围内的问题。
2.2、网络泛新闻媒体的发展
网络新媒体的发展促使受众地位由弱变强，他们的个性得到解放，多元需求得到满足，从单纯的信息接受者，成为了信息的制作者、发布者，逐渐有了掌握话语权的可能。然而，网络新媒体对专业媒体造成了很大的冲击，以微博为例：
（1）微博的碎片表达、即时发布催生的虚假信息使新闻缺乏客观性。在人人“围脖”的时代，记者已不再是职业新闻人的专利，网络用户特别是手机用户的迅速发展，每个人都可能成为新闻的发布者。微博的碎片化表达、传播方式的快速使它成了假新闻和谣言的滋生地，而对于专业媒体的微博来说，假新闻也有可能因激烈的同行竞争或追求点击率而出现。新闻专业主义的新闻客观真实在一定程度上被颠覆，公众无法完全辨识微博中新闻的真伪，而媒体被受众信赖，虚假信息侵犯了公众的知情权，也混淆了公众对社会环境的认知。
（2）微博把关作用的弱化使新闻自由被滥用。新闻自由是新闻专业主义孜孜追求的目标之一，现在大多数媒体都主张有底线的自由，做一个“自由而负责任的媒体”。在以微博为代表的新媒体时代，由于“把关人”的作用被弱化，很多时候受众就是自己的“把关人”。微博使新闻自由和言论自由得到最大程度体现，因此，微博有时就成了受众攻击与自己持相反观点和人物的“利器”。作为自由媒体的个人，传统媒体肩负的社会责任在这里被消弱，网民发布或转发微博时，很少会考虑其社会责任。
（3）微博主的媒介素养不足使新闻自律几乎成了空谈。除了要求报道客观公正、负责任、服务公众之外，新闻从业人员的职业伦理道德作为对从业者的规范和约束，是新闻专业主义不可缺少的内涵，即需要媒体及从业者加强自律意识，不侵犯他人的隐私和合法权利。而在微博上，由于发布的简便，公共事件当事人的详细资料被人肉搜索的概率相当高，不可否认这一定程度上保证了公众的知情权，但也使当事人的家人等隐私也被曝光，正常的生活也被打破。传统媒体的记者守则、新闻职业道德准则等对受众作为微博主，无法强制要求遵守，无法要求其新闻素养，更无法实现新闻内在的自我约束。
3、对新闻自由的控制
新闻自由是西方社会长期形成的核心价值，新闻媒体被认为是独立于行政、立法和司法之外的第四种权力，其基本的论说是:离开强有力的新闻监督，政府和社会就会腐败，虽然媒体偶尔的失实报道对政府某个官员或社会名流的信誉造成伤害，但如果对新闻自由进行限制，不受监督的政府官员和社会名流滥用权力造成的危害会更大。但是，随着社会的发展，不受规范的新闻自由随处可见，这种自由已经在一定程度上危害到公民的隐私，破坏了新闻媒体的传统道德与行业操守，甚至对社会的稳定产生了不利影响，因此，我们要采取措施对新闻自由加以控制。
3.1、对新闻自由的立法控制
3.1.1、完善我国公民隐私权的保护
（1）提高公民对个人隐私权保护的认识。恩格斯曾提出：个人隐私一般受到保护，但当个人私事甚至隐私与最重要的利益——政治生活发生联系的时候，个人的私事就已经不是一般意义的私事，而属于政治的一部分。由此可见，公民个人的隐私权受到公共利益的限制，要做到具体情况具体对待。如果个人隐私与公共利益无关时，新闻工作者在新闻采访与报道过程中涉及到公民的隐私是一种违法行为；但是当公民的隐私涉及到公共利益、或者公民的活动范围是公共领域时，新闻媒介有权进行报道，个人利益应当让步于公共利益。因此，公民应当加强对隐私权保护的认识，正确行使自身的权利，不能妨碍正常、合理的新闻报道，从而减少隐私权与新闻报道之间的冲突。
（2）重视隐私权的立法保护以确保公民的隐私权不受侵犯。在此，我认为普通公民的隐私范围应大于政府官员的隐私范围，以免政府官员借口保护隐私来逃避其应负的义务和责任；在保护病人隐私权的同时应当允许医疗机构、新闻媒体对特殊高危险高传染性疾病病人的那些事关公共安全的信息行使披露权，将这部分信息排除在其个人隐私之外；增加保护死者肖像以及不得擅自使用他人肖像的有关规定，法理上死者虽已不是法律主体，无人格权利，不再享有肖像权，但可参照最高法院司法解释的有关规定，将其纳入死者继承人、近亲属的精神利益进行保护。对于那些未经本人许可擅自使用他人肖像进行非营利性活动的新闻媒体，应授予受害人提起精神损害赔偿诉讼并获得物质和精神赔偿的权利。
3.1.2、加强对新闻媒体的监管
新闻媒体应当秉承着“公正”、“客观”、“真实”等原则发挥好社会舆论监功能，有关部门应着力加强对媒体的监督、管理和约束，让媒体能够在一个公平、和谐的市场环境中健康竞争，让新闻媒体的社会舆论监督功能能够良性发展。做到以下几点很重要：第一，为保护公民的姓名权，增加对新闻媒体侵犯公民姓名权的行为予以惩戒的有关规定，对在新闻报道中新闻媒体未经公民同意擅自使用公民姓名，错误使用、冒用公民姓名，未明确区分同名公民以及未能保护新闻消息来源等侵权行为进行惩戒，规范新闻媒体的新闻行为；第二，对于新闻侵权案件，应实行严格责任或过错推定责任的归责原则，并实行举证责任倒置，以防止新闻媒体借口执行政府的规定或滥用新闻自由来逃避自己应负的法律责任，减少受害人的举证难度，毕竟在现实中让受害人去调查取证新闻媒体主观上具有过错是很困难的；第三，规定公民的知情权的具体范围和行使方式，予以保护，规定新闻媒体披露这类信息的范围：可 规定除了事关公民隐私、公共利益、国家安全等方面的信息外，其余信息尤其是政府的决策和行为、政府官员个人及其家庭的非隐私信息，都是新闻媒体公开披露的对象。同时，还应规定新闻媒体获取和披露这些信息只能通过合法的程序进行，不得非法搜集和散布。
3.2、新闻媒体的责任自律
新闻媒体侵犯公民的隐私权不仅仅是一个法律问题，更是一个新闻媒体人的道德问题。因此除了其他外部因素的监督和规范，更重要的是行业自律，提高新闻工作者的职业素养。第一，要尊重被报道者的隐私权。新闻工作者要具备一定的自我约束能力，当报道触及到他人隐私时，一定要在得到允许后才能进行报道。特别是如今新闻行业竞争格外激烈，为了取得独家新闻或者第一手资料，记者往往会通过各种途径来获得新闻素材，这个时候，尤其要加强自我约束、严格规范自己的行为，不要为了个人利益侵犯了公众的隐私、触犯了法律的规定。第二，体现人文关怀。在灾难性事件和犯罪新闻的报道中，要考虑到受害者的感受，在受害者不愿意的情况下不要过多的询问、报道灾难或者犯罪的细节，也不要在未经受害者同意的情况下，公布其信息。第三，坚持客观报道。新闻工作者在保证新闻真实性的同时，
也要站在客观公正的角度去报道新闻，不要在报道过程中加入个人情感和观点，避免“媒介审判”，因为新闻报道只是呈现客观事实，并不是评论。第四，媒体要发挥其正能量传递作用， 给公众传递正确积极的信息。媒体在筛选信息上，首先要考虑社会影响问题，把社会效益放在第一位。媒体传递的消息，是民众获取信息和知识最直接、最便利的平台，在这样便利的条件下，媒体应该继续将这种作用发挥下去，传递更多正面的、真实的、对人类有用的知识，减少文字垃圾的发布。第五，增强法律意识。这样即可以避免在新闻报道过程中发生新闻侵权的行为，也可以在自己合理报道遭到诽谤时保护自身的合法权益。
每一个国家的新闻都应为本国的稳定发展和团结富强服务，我国也不例外，新闻自由也必须基于这样的前提下来实现。社会主义新闻事业从它诞生之日起，就决定了必然要承担起这种厚重的社会责任和神圣的历史使命。因此，在认清新闻自由相对性的同时，我们必须认识到，我们的新闻自由是与社会主义事业密切联系在一起的，我们必须严以律己，承担起这种使命。
2014年5月19日下午14时，中央编译局马克思主义研究部主任、博士后指导教师、河南大学、山东大学博士生导师季正矩教授，于武汉理工大学余家头校区图书馆七楼报告厅为理工大学子们带来以“当前若干理论热点问题研究”为主题的报告，我校校领导、各院领导及我校广大师生参加了此次讲座。讲座的开始，由政治与行政学院院长毛传清教授向我校师生介绍了季正矩教授。
报告主要围绕“国家治理现代化和政治体制改革”等问题展开，同时涉及到“财富”、“风险社会”、“和谐社会”等问题。季教授语言平实而富有幽默感，讲座经过教授讲授，同学提问等环节后顺利结束，在坐师生均表示受益良多，其中，政院思政1102班的一位同学在听完季教授的报告后这样说道：“季教授讲的东西比我自己看一厚本书都有用！”
第13篇：广播电视新闻学
1、世界第一家正式办理执照的广播电台--------1920年美国西屋电信公司在匹兹堡建立的
KDKA电台（也是无线电的开端）
2、中国第一个无线电台-----中国无线电公司
3、中国人自己创办的第一个电台------哈尔滨广播无线电台
4、中央人民广播电台的前身是延安新华广播电台
5、电视之父------贝尔德
6、1936年英国广播公司建立世界上第一座电视台，这一年被称为电视事业诞生的标志年
7、1958年5月1号，我国第一座电视台-----北京电视台，1978年5月1号更名为中央电视
台。
8、1979年1月28号，上海电视台播出了中国电视史上的第一条商业广告（参桂补酒），标
志着电视事业走向产业化道路。
9、电视的发展：
1、黑白电视阶段（二战后到50年代中期是黑白电视阶段的发展时期）
2、彩色电视阶段（1951年，美国CBS、ABC试播彩色电视节目；1954年，美国正式播出彩色电视，成为世界上第一个开办彩色电视的国家）
3、卫星电视阶段（卫星转播电视；卫星直播电视）
10、广播电视新闻的传播优势：
1、快速及时、先声夺人
2、广泛渗透、无远弗届
3、雅俗共赏、接近性强
4、具体形象、感染力强
电视新闻的独特优势：内容的综合性、形象的直观性、观众的参与性、接受的家庭性 电视新闻的劣势：
1、稍纵即逝、不留痕迹
2、信息符号不易保存
3、线型传播、选择性差
4、声屏世界、亦真亦假
5、深度较差
报纸的传播优势：
1、版面编排，选择性强
2、印刷符号，记忆深刻
3、便于长期保存、文献性强
4、深度报道、影响力大
5、反映详尽、包容量大
报纸的传播劣势：
1、时效性差
2、现场感感染力差
3、受文化水平的限制，读者范围较窄
11、电视新闻的定义：电视新闻是运用画面与声音符号体系以及电视媒介的综合优势手段传播的新闻，是电视屏幕上各类新闻体裁、各种新闻性节目的总称。
12、电视新闻消息的概念：电视新闻消息是以图像、声音、音响等综合符号体系，运用电波媒介手段，迅速及时、简明扼要地报道新闻事实的电视新闻体裁。
13、电视新闻的拍摄要领：
1、仔细观察，捕捉典型画面
2、点面结合，力求虽短犹长。（多用固定镜头，少用运动镜头；
多用短镜头，少用长镜头；多用小景别，少用大景别）
3、快采快播，力争时效
14、深度报道要求：
1、对新闻事件进行深度展示。（要求新闻记者要对事件做全面的调查， 力求揭示出深层的背景，必须深度展示“新闻背后的新闻”、“原因背后的新闻”、增强“用 “事实说话”的力度。在实际操作的过程中，一是通过增强现场的拍摄镜头与同期声，不断
地运用最具冲击力的画面打动人；二是强调用真实的力量，用一个真实感人的情节、细节和 新闻故事感动人。）
2、对新闻背景进行有效整合。（背景在报道中有着举足轻重的作用，这些背景是系统的、与 主题息息相关的，甚至有着直接的因果关系。任何一篇出色的深度报道都要能根据时空上的 接近性来整合各种背景，并在背景应用上较好地做到背景与新闻事实之间、背景与背景之间 衔接自然，联系紧密，目标一致，层次清晰。）
3、对新闻信息进行理性解读。（新闻的客观性是相对的，不是绝对的。要求电视新闻工作者 一方面调动主观的能动性保证事实的客观、公正；另一方面要对客观发生的事件有主观的分析和独到的见解。）
4、要对新闻事实进行精当点评。（必须在对各新闻要素全方位立体展示的基础上，适时地作客观、公正、准确的分析和评论，深刻剖析新闻各要素之间的相互关系，逻辑层次和新闻主体的独特个性，以深刻揭示新闻主题和相关的背景材料所包含的深层次意义，挖掘出新闻本身的内部实质。）（备注：若是解答题，就要答的详细，就要涉及括号里的内容。或者也可以详细看一下书上30页）
15、广播电视连续报道的涵义：连续报道是在一定时期内，对正在发生、发展中的同一新闻事件，进行及时而又持续的分段报道。
广播电视系列报道的涵义：系列报道是围绕同一新闻主题，从不同角度，不同侧面，以若干具有并列意义的不同新闻事实，多次、连续地展开报道，以达到深入全面反映新闻事实的旨趣与效果，是深度报道的一种形式。
连续报道与系列报道的相同点和区别：从传播形式上来看，都是在一定时期内的多次传播，都是广播电视新闻开展深度报道的有力手段。但连续报道主要是从新闻时间的纵向努力，穷追不舍深入挖掘来要求深度；系列报道主要是从新闻事实的横向努力，广度开拓，一咏三叹来体现深度。
16、组合报道的涵义：组合报道是在单一新闻当中围绕同一种主题，从不同角度，不同侧面，多层次展开报道，以求充分展现事件全体面貌。组合报道不同于系列报道，是只有一条新闻的深度报道，它同时也体现了编辑的综合手段。
17、电视解说节目的定义：以某以新闻事件或社会话题为中心进行分析，向群众讲明其发生或形成的背景、原因乃至发展的趋势，以及将给社会、民众何种影响，如何对待等等。
18、广播新闻评论的概念：运用广播媒介手段开展的新闻评论，是由电台播出的针对某一新闻事实的看法和态度。
19、我国电视新闻评论的发展过程：
1、读报式。由记者写出一篇评论，由播音员播出，自始自终有播音员的半身图像。
2、电视画面。仍然写的是报纸风格的评论，由播音员播讲，只是配合出现画面，但许多画面和评论内容脱节。
3、电视述评式。在遵循新闻评论共性原则的基础上，用有声的画面语言来论证，论据是形象化的，论证是由记者、主持人和各界人士共同完成的。
20、新闻评论的共性特征：（P66）
1、明显的新闻性。（具有时效性、时新性等新闻特征）
2、强烈的思辨性。（具有强烈的说理色彩）
3、鲜明的立场性。（它是衡量一个媒体新闻节目质量，尤其是政治水平高低的重要标志之一）
4、广泛的群众性。（一般针对广大人民群众密切关注而又有待深度了解、弄清原委、明辨是非的新闻事件、热门话题。）
21、脱口秀与谈话节目的区别：（P76）
1、概念外延不同。(谈话节目是我和他人、个人和个人、规模下限至少两个人以上；脱口秀可以是一个人的演说表演)
2、传播目的不同。（谈话是以教化为核心的节目，寓教于娱乐，通过轻松的谈话希望达到一些精神文化的追求；脱口秀作为娱乐节目来运作的目的就是娱乐观众）
3、节目构成不同。（谈话是完整、固定的结构，按照中心话题的逻辑推进来设置层次，整场的人物环节都事先设定好的；脱口秀由于目的是娱乐观众，所以结构随意，环节按话题自由进行，具有意识流特征。）
4、主持人定位不同。（谈话节目的主持人是引导全场，注重采访能力，注重节目本身的质量；脱口秀的主持人是主导全场，以主持人为节目中心，要求主持人多才多艺。）
5、节目现场不同。（谈话节目现场平心静气，侧重“谈话”强调逻辑；脱口秀则强调冲突，侧重“秀”强调即兴发挥。）
22、转播车定义：转播车是载有电视转播的汽车，具有摄、录像、编辑等功能，现场直播时，转播车用微波设备将信号送至电视台进行播报。
23、社会新闻定义：社会新闻着重从伦理道德角度反映社会生活、社会风气以及某些社会现象、社会问题发展变化的新闻报道。
24、民生新闻存在的问题有
1、有闻必录。
2、导向错误、低俗化倾向。
3、用词耸动，过于娱乐化。
民生新闻的创新：
1、坚持正确导向，保证新闻专业素养
2、民生新闻精品化，追求思想深度。（完善记者回访制度，加强新闻追踪报道意识；不能停留在就事论事、肤浅的层面上，应当高看一眼，深看一层，在原本的思想观念上起一个指点迷津、舆论导向的作用。）
25、法治新闻制作要领（P145）
1、巧妙地设置悬念
2、曲折的叙事技巧。
3、用词用语专业性、通俗性统一。
4、卷入性采访防止影响事件进程。
26、电视新闻采访的定义：电视新闻采访是电视记者运用摄像机采集、记录新闻事实的过程。
27、电视现场采访的要求（P172）:
1、敏锐的临场判断能力。（要求记者当场就能从对新闻现场的迅速观察中，敏锐地发现、判断、确定出最有新闻价值的现场情景、人物、细节等）
2、主动的临场控制能力。（作为现场报道的记者，容不得慢慢同协调被采访者之间的关系及相处的状态，必须要善于当场迅速地准确判断新闻现场的人和事，对采访的对象，能迅速使其采取乐于合作的姿态。）
3、机灵的即兴采访能力---恰到好处的提问与议论。（即兴采访能力包括：a、提问应是广大观众感兴趣的内容，应切中新闻报道的要害与重点，且具备为观众赏识的提问技巧与方式。b、提问应能引起被采访者回答的兴趣，马上呈现乐于回答的状态。c、提问应能使被采访者感到易于回答，为此，问题应该是具体的、简短的、明了的。d、应巧妙得体地引导被采访者始终不游离交谈的中心话题，直截了当、简明扼要地回答出实质性的内容。e、在需要的时候，能不失时机地、精当地插入自己的议论，使话题更为深入，并活跃采访交谈的气氛。f、能恰到好处、自如地结束话题，改变话题，或改换采访的对象，以及结束采访。）
4、沉着的临场自控能力。（记者要能沉着地控制住自己的一言一行，使自己的一言一行均呈现出自如得体、为观众所乐于接受、赞赏的形态）
5、“大象无形”采访境界的践行能力。（最好的采访是那种忘记了布景、摄像机和所有一切，完全沉浸于谈话及所有敏感的问题之中。）
28、隐性采访的概念：隐性采访是记者不暴露自己的身份或以其他假身份，采用各种不被采访对象知情的手段与方式获取信息的采访活动。
29、白平衡定义：白平衡是指景物在同一光源照射下，摄像机中红、绿、蓝三色电信号的比例与光谱成的比例一致，它是保证画面色彩还原正常的基准。
采访提纲范例《07年编辑记者、播音员主持人资格考试的采访提纲》
采访目的：
1、了解编辑记者、播音员主持人资格考试
2、了解编辑记者、播音员主持人资格考试的作用
3、了解哪些人参加了编辑记者、播音员主持人资格考试，为什么参加？
4、参加考试者复习的情况。
采访要求：
1、言简意赅。
2、用词适当。
采访步骤：
1、采访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人士
2、采访参加编辑记者、播音员主持人资格考试的人员
采访方法：
1、专访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人员
2、随机采访编辑记者、播音员主持人资格考试参考人员
采访时间：10月10日
采访对象：
1、国家广电总局人教股股长
2、硬布，资格考试网站站长（呵呵，让我也上回镜哈）
3、参加考试的大学生、已参加工作人员
采访问题：（注：这是采访提纲中最为重要的部份）
一、采访国家广电总局人教股股长
1、请您给我们介绍一下全国编辑记者、播音员主持人资格考试是一个什么样的考试？
2、国家广电总局为什么要设立这样一个资格考试？
3、哪些人员可以参加资格考试？
4、过了资格考试就可以得到编辑记者证或者播音员主持人证吗？如果不能还需要些什么步骤？
5、目前，这个资格考试已经进行了几届？每届参加考试的有多少人？主要是哪些职业的人员参加？
二、采访硬布（记者考试网站长）
1、大概有多少人光顾你的记者考试网？他们主要面临的问题有哪些？
2、据记者考试网的统计来看，主要是些什么人参加编辑记者、播音员主持人资格考试？有在校大学生吗？有其他行业的人吗？
3、他们对这个资格考试了解多少？（引导他举例说明，比如考试内容、考试步骤等等）
三、采访参考人员
A、参加资格考试的应届毕业生（2人新闻专业，2人非新闻专业）
1、为什么会想到参加这个考试？
2、参加这个资格考试有什么作用？考试步骤是怎么样的？
3、你们的资格考试资讯和资料、模拟题题来源是哪儿？有到过记者考试网找这些资料吗？
4、目前的复习情况如何？
B、参加资格考试的在职人员（2人广电行业工作，2人非广电行业工作）
1、为什么会参加这个考试？
2、了解这个考试的相关步骤吗？
3、复习情况如何？觉得自己今年能考过吗？
相关背景：
1、全国编辑记者、播音员主持人资格考试的相关法规。
2、全国编辑记者、播音员主持人资格考试开展的次数，参考人数。
3、记者考试网的相关信息。
第14篇：新闻学自我介绍
新闻学自我介绍
各位面试官：
您们好!
首先，非常感谢各位面试官，给了我，一个展示自我的机会和平台，来实现我的理想。我是一个性格开朗，爱好广泛的女孩。从小我就有一个愿望，长大后一定要做新闻的女孩，因此我选择了新闻学专业，大学的四年,给我奠定了扎实的专业理论基础，务实的工作作风还有良好的为人处世能力。
我注重专业知识的学习，学习成绩优秀，掌握了基本的新闻理论基础知识。在大学里，我们主修了新闻概论，新闻采访，新闻写作，新闻摄影摄像等一系列相关课程。我也利用课余时间阅读了大量书籍，观赏了很多有价值的电视专题。这些为以后的工作学习打下了基础。打小我就对文学有着特殊的感情，进入本专业也与之有一定关联。经过长时间的实践和积累，现在已经可以熟练地运用文字，形成了自己的写作风格。自小便有文章陆续发表。同时，我也学会了基本新闻摄影及新闻剪辑技术。
大学期间我还担任过学生干部，有良好的管理能力、组织能力、协调能力和强烈的集体主义精神，注重团队的合作。在这些活动和工作中，我培养了自己快速高效的做事能力。也养成了良好的思想品格.
四年大学的学习生活把我培养成拥有自信的性格和踏实严谨的工作作风的成熟青年。然而，我深知自己所学知识是有限的，也正因为如此我真诚希望贵单位能够给我一个机会。我将在今后工作中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力，为贵单位奉献自己有限的才智！
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第15篇：新闻学自我鉴定
新闻学自我鉴定
我是福建师范大学协和学院文化产业系的大四学生，所学专业是广播电视新闻学。在三年的学习期间，较为系统学习了相关的专业知识。
专业的知识的学习固然重要，但在大学中，我同时注重的是思想和品德上的完善。在完成学业和实践活动过程中，我不断地加强自己的思想道德修养，既要学会做事，又要学会做人。诚实守信是我做人的基本原则，“年轻就要吃苦”是我恪守的人生信条，积极奉献，乐于助人，多次参与社会捐赠和公益活动，这是我坚持的爱心行动。在生活上始终保持着艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。在校期间，我积极的参与学校的各项文艺演出，并且无论在台前还是幕后，都会倾尽全力去完成该完成的任务，力求完美。我尊敬老师，和同学相处融洽，团结协作，关心热爱班集体，愿意为集体做事，有着强烈的集体责任感。
三年的基础课、专业课和实践课的学习，让我掌握了关于这个专业的基础理论知识，并且在实践中，也得到了一定程度的锻炼，增强自己了的实际操作能力。并获得了：计算机等级证书和普通话等级证书，还掌握了photoshop等图片编辑软件和视频编辑软件的使用。
在校期间，我严格遵守学校的规章制度，从未有过违纪现象。在班上作为宣传委员对宣传工作尽心尽力，积极配合其它班委开展活动。在年级担任爱心基金会会长时期，负责管理贫困生档案和政府补助金的发放，确保档案不外泄，补助金准确发，工作细致而尽责。
在学习专业知识和拓展个人兴趣的同时，我也投入到一些有益的社会工作中。在大二至大三期间，我在肯德基兼职，使我学到了在书本上学不到的知识，了解到了一个著名企业的管理模式，感受到了颇具感染力的企业文化。在实际工作中体会到了社会工作生活的艰辛，但从中我收获了很多，无论是在业务能力，还是社交能力，都有一定的提高，具备了一定的工作经验。在为他们服务的同时也使我有了真正意义上的成长，对企业的忠诚度也在那个时候渐渐被培养起来，深入吾心。
第16篇：新闻学毕业论文
[键入文字]
新闻学毕业论文范文，新闻学本科毕业论文范文
试析灾难性信息传播中的“阿毛效应”现象
【直接找这位写手帮，保证过关， 他的Ω号是，1-6-4-5-1-5-9-7】
论文摘要：灾难性信息由于其重大性、突发性、紧迫性特点，对民众生活影响很大，在传播过程中容易产生“阿毛效应”现象。不论是激励性信息、伤悲性信息还是警示性信息，如果传播策略失当，强度、角度、频度不能进行准确把握和调整。则会适得其反，降低正向传播效果。因而，在信息本身的真实可信前提下。媒体体应分析受众心理，转变报道思路。提高报道技巧，避免无休止重复传播而产生“阿毛效应”现象。
论文关键词：阿毛效应；审美疲劳；沉默的螺旋；第三人效果
汶川大地震使中华民族经受了重大考验。灾情发生后，媒体能迅速反应，通过电视、广播、报纸、网络等渠道，及时、有效地传播信息。通过第一时间信息权威发布，消除民众对信息的不确定性，阻止了谣言传播；不回避问题，对灾情的严重程度予以客观、真实、及时报道，呼吁和感谢社会各界的鼎力援助，体现出构建和谐社会要以人为本的理念。宏扬社会正气和民族精神，将大灾面前良好的国民形象向全球传播，赢得了世界的肯定和赞扬。在民族灾难面前，正是媒体的快速反应、有责任感的权威报道，稳定了人心，鼓舞了士气，起到了良好的舆论引导作用。
信息传播要达到良好效果，要有—个量的积累过程，同时要营造出有利的舆论氛围，从这一方面来看，几次灾难性事件报道做得较为到位。但是，从受众对信息的接受规律来看，随着时间的推移，灾难性信息传播的强度、角度、频度应该进行准确把握和调整，否则会适得其反，降低正向传播效果，出现“阿毛效应”现象。
一、“阿毛效应”概念界定
“阿毛效应”的说法，来源于鲁迅先生的小说《祝福》。小说主人公祥林嫂在她的儿子阿毛被狼吃掉以后，使她失去了唯一的精神支撑，到处向别人诉说。刚开始，还能得到人们同情的眼泪和安慰，她的心灵也得到抚慰，慢慢地，人们厌烦了。“便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就厌烦的头痛。”读者对祥林嫂的悲惨遭遇深表同情，同时对鲁镇人的麻木冷酷感到痛心。看起来，祥林嫂的痛苦经历已经成为人们的笑资，同情被消解，自己的苦楚在别人看来是寡味无聊而且一文不值。但是，如果换个角度来看，就会有一些新的发现。鲁镇的人一开始并不是麻木的。“四婶起初还踌躇，待到听完她自己的话，眼圈就有些红了。”“男人们听到这里，往往敛起笑容，没趣地走了开去；女人们脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。”人们的厌烦是由于故事重复得太多，人们已经失去新颖感。“全镇的人们几乎都能背诵她的话。”当她一开口：“我真傻，真的。”他们便立即打断她的话，走开去了。这种现象
可称之为“阿毛效应”。
笔者认为，“阿毛效应”是指同一信息在传播过程中，随着时间的推移和传播次数的增加而传播效果逐渐降低的现象。即使高信度的信源和信息，经过单一形式的高频度传播，也会使正效果下降，甚至带来负效果。着名传播学者霍夫兰等人通过实验发现，随着时间的推移，高可信度信源的说服效果会出现衰减，而低可信度信源的说服效果则有上升的趋势。为什么会出现这种情况?一种较有力的解释是人脑的忘却机制在起作用。根据艾宾豪斯的忘却曲线原理，人脑对信息的记忆量随时间推移逐渐减少，而忘却是从信息的次要属性开始的。也就是说，由高可信度信源发出的信息，由于人们对信源的信任，其说服效果最初可能会大于信息内容本身的说服力，而低可信度信源发出的信息，由于人们对信源怀有不信任感，其说服效果最初可能会小于内容本身的说服力；随着时间的推移，人们对信源与内容联系的记忆逐渐淡漠下去，由信源居主导地位的可信性效果趋于减弱或消失，内容本身的说服力才能较完全地发挥出来。但内容本身如果是对受众感性刺激的话，这种刺激也会随频度的增强而效果下降。
二、灾难性信息传播产生“阿毛效应”的危害及原因分析
激励性信息，如多次传播，会减弱激励性。同样，伤悲性信息，如多次传播，也会减弱伤悲性。激励是通过正面引导，促使受众感情的瞬间进发，对诉求现象产生良好感受，进而向其靠拢，诸如在战争年代，大战之前先放映一些凸显英雄形象的影片，使士兵在很短时间内形成对英雄人物的崇敬和对敌人的仇恨，使其在即将面对的战争中奋勇杀敌，增强其爆发力。众所周知，能量是守恒的，爆发力越强，持续时问越短。就如同抗震救灾宣传一样，刚开始，民众会从民族大义出发，出现一系列积极反应，比如争当志愿者、捐款捐物。但当热情过后，就会出现身体与心理的疲惫，而对持续不断的激励性信息反应迟钝，甚至抵触和抱怨。伤悲性信息也一样，刚开始，出于人的善良本性和人道主义舆论环境，会表现同情和不安，但久而久之，伤悲会削减，出现对“阿毛事件”一样的态度。
同样的道理，警示性信息，传播次数过频，也会降低警示效果，甚至出现娱乐化倾向。运用“敲警钟”的方法唤起人们的危机意识和紧张心理，促成他们的态度和行为向一定方向变化，也是一种常用的说服方法。从行为心理学的角度来说，“敲警钟”具有双重功效：首先，它对事物利害关系的强调可最大限度地唤起人们的注意，促成他们对特定传播内容的接触；其次，它所造成的紧迫感可促使人们迅速采取行动。但是由于“敲警钟”基本上是通过刺激人们的恐惧心来追求特定效果，会给对象带来一定的心理不适；如果分寸把握不好，容易招致自发的防卫性反应，对传播效果产生负面影响。要寻找产生“阿毛效应”的原因，必须从美学、传播学中的几个关键词来分析和探讨，如“审美疲劳”、“沉默的螺旋”、“第三人效果”等。
在经典的文艺美学着作中，与“审美疲劳”这个词意义相近的一个词是“审美反感”，“审美反感”是“对丑的作否定评价”的审美体验。在上世纪90年代的几篇文章中，有人
把“审美”和“疲劳”相结合成“审美疲劳”，并把它运用到美学论述中作为美学词汇来使用。从生理学的角度来讲，由于大众媒介传播信息具有批量化、杂糅化特点，加上大众文化的诉诸感官的特点，如果感觉上的官能刺激过剩且得不到有效地舒解(情感升华)，那么，就会由于心理上的厌倦而产生审美疲劳。多媒体时代的大众文化，它的目的在于使普通市民获得感性愉悦的体验，这主要是获得一种感官或者生理上的满足。21世纪，我们已经进入了数码和网络时代，互联网、电视、电影、手机都进入了人们的日常生活中，我们每天都淹没在大众传媒传播的信息中，这使得我们的感官始终处在官能的兴奋状态，当代大众传媒技术最大限度地满足了人们感觉的需求。然而，当声光色影等那种人与环境直接而直觉的关系满足了人们的官能需要时，令人回味的“文字增强人的逻辑分析和留有余地的思维空间”也随之断裂，这势必会造成感觉上的官能刺激过剩造成人的感官的忙乱。正如麦克卢汉把声光色影构成的场景比喻为“一场芭蕾”，通过电子媒介进行阅读是一个使眼睛和耳朵形成交互穿梭的过程。“眼睛耳朵和口语的复杂的穿梭关系一旦参与这一场芭蕾，那就必然要重塑整个的摄取生活，包括内心和外在的生恬。就要创造那种当代艺术重新发现的‘意识流’，但是同时它必然要产生感知和回忆活动的多重障碍”。“人体的感官”毕竟不同于“技术的感官”，人类在单位时间内对信息的接受量是有限的，即便不会像电脑那样当信息量增大时会“死机”，但也会因“应接不暇”而疲劳!
“沉默的螺旋”理论是由德国女传播学者伊丽莎白·诺埃勒·诺依曼于1974年提出的。诺依曼强调人的社会天性，为防止交往中的孤立，人总是寻求与周围关系的和谐。这样，就形成一种“沉默的螺旋”现象：当人们感觉到自己的意见(可能是一种新的意见，或者是一种业已存在的意见)属于“多数”处于“优势”时，便趋向于积极大胆地发表这种意见；当发觉自己的意见属于“少数”或处于“劣势”时，遇到公开发表的机会，可能为防止孤立而保持“沉默”。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一种一方越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。大众媒体，尤其是电视媒介，由于它们本身具有一定的权威性，传播的内容具有公开性、显着性，传播几乎无处不在，加之报道内容的类同，传播在时间上的持续和造成的信息积累，它们所提示的和强调的意见很容易被视为主流意见，或者是未来有发展前途的意见，这些意见可以从容表达而不会受到孤立。于是，“沉默的螺旋”现象最大量地出现于公众接受大众媒介之时，这种认知带来一种心理上的压力或对安全感的需求，使得多数公众在公开表达意见时采用媒介上不断重复的词汇和观念，并产生判断和行为上的连锁反应。但同时也会因压抑寻找途径发泄，正如此次地震发生后出现的“范跑跑事件”，在凤凰卫视讨论和网上调查时，出现了为数不少的赞同的声音。这就说明，舆论如果不能正确引导，少数人的“沉默”会从另外的方向爆发出来，产生非正向的效果。
第三人效果(third—personefect)理论是最近十多年来西方传播学者极为重视研
究的范畴之一。最早提出第三人效果的学者是美国人戴维森(Davison)，在1983年的一篇文章中，他提到发生在第二次世界大战期间的一则故事：那时，日本人通过侦察获知，在一个太平洋小岛上的美国驻军由白人军官和黑人士兵组成，于是便向该岛空投大批传单，传单上写道：“这是白人挑起的战争，日本人和有色民族并无纷争因此黑人弟兄们“不要为白人送死，要找机会投降或逃亡”。结果，在空投传单的第二天，该岛上的美军竟然全部撤退了。后来发现，传单其实对岛上的黑人士兵并没有产生影响，而是白人军官担心士兵们真的会逃亡。因此造成了这批美军的退却。同样的道理，在一些传播效果的个案研究中，研究者们发现了一个有趣的现象：大多数人会认为大众媒介对别人的影响力较大，而对自己的影响力较小。换句话说，人们会倾向于低估大众媒介对自己的影响力，或高估大众媒介对别人的影响力。灾难性事件发生后，也会由于第三人效果原因而出现相互之间的消极依赖，比如救灾的行动，很多人会认为这样大的民族灾难，肯定会有成千上万的人伸出援助之手而不在乎一两个人的力量，有那么多的人捐款，而不少我这几个小钱，结论很明显，都这样想就会出现大难面前无人伸手的尴尬。
三、防止灾难性信息传播中“阿毛效应”产生的建议
首先，信息本身的真实可信是前提和基础。这就要求信息传播者必须从事实出发，客观公正地进行报道。在这次抗震救灾报道中，我们的官方媒体表现值得肯定。第一时间权威发布，消除民众对信息的不确定性，阻止了谣言传播。但应当承认，“非典”时期，我们的大众媒体并非如此。就“非典”本身而言。它有危害性，威胁到人的生命和生存；它有破坏性，破坏了人们正常的生产生活秩序；它有不可预料性，难以估计其发生的时间和地点；更可怕的是它有难控性。事实上，任何灾难性事件都具有以上特点。而“非典”信息报道并不是及时而且真实，在网络背景下，加上民众间人际传播，出现了令官方和大众媒体尴尬的境遇，最后不得不真实报道，才遏止住了谣言传播和大众的恐慌。但毕竟后果很严重，尤其是媒体公信力受到重大挑战，直到当下，重构媒体公信力仍然是热门话题。这样看来，立足事实的真实报道仍显重要，
其次，应该避免无休止重复传播。虽然说重复是信息传播的基本特点，信息需要重复，但任何事物都有一个“度”，超过这个“度”，就会朝相反的方向去了。从更深一个层次来看，出现审美疲劳的受众对信息的感知和刺激会变得迟钝，当真正重要的信息出现时，也不会有明显反应。当下很多媒体为了提高收视率，精心策划并播放一些弱势群体或者急需帮助的人与事，拨动受众善良而敏感的心弦，刚开始，民众的本真与善良会使一部人得到帮助，但慢慢地，民众会出现审美疲劳，见怪不怪了。而当真正需要帮助的信息出现时，民众会不为所动，最终被视为善良的泯灭。同时还会出现第三人效果，很多人会认为对别人影响不断增强而对自己影响不明显；会出现“沉默的螺旋”效果，声音被压制而得不到有效释放，最终会出现反感情绪甚至走向反面。这样看来，应该负更大责任的是传播者的过度重复传播。如同“阿毛效应”一样，不能怪“阿毛”，更不能怪周围的民众，而只能怪传播次数过多和
频度过高。要避免重复传播，可以丰富素材，多角度、全方位报道，一方面，信息的丰富可以缓解受众的审美疲劳。另一方面，可以消解一个声音的枯燥，两面诉求可以避免一面诉求的绝对。同时适当调整报道频度，拉长间隔可以修复过高频度带来的心理抵触。
最后，分析受众心理，转变报道思路，提高报道技巧。前文提到，激励性信息，如多次传播，会减弱激励性；伤悲性信息，如多次传播，会减弱伤悲性；警示性信息。传播次数过频，会降低警示效果，甚至出现娱乐化倾向。周作人说过，人毕竟是人，人只有人的力量。如果过分宣传英雄，会拉远普通人与英雄之间的距离，感觉这仅仅是一部分人能做到。跟自己关系不大，显得遥不可及；如果伤悲被消解，会使民众失去同情心，感觉见怪不怪了；更为可怕的是警示被消解，会减低民众的警惕意识，“狼来了”心理作祟，防范意识消失，灾难来临时会措手不及，人为增强灾难的破坏性。应该打破一味说教的传统思路，运用多种形式和手段，比如对话讨论、文艺作品再现真实存在，增强新颖性和可读性。
总之，正确面对灾难，最大程度减少灾难损失，持续保护民众关注灾难，同情弱者，共同伸出援助之手，展现社会正义，众志成城共度难关，需要全社会努力，更要求主流媒体树立公信力，提升传播水平，避免产生“阿毛效应”。
新闻学毕业论文范文，新闻学本科毕业论文范文
第17篇：新闻学硕士
新闻学分为理论新闻学、历史新闻学、新闻业务三块。就业方面，主要是为媒体（报纸、广电、网络等）输送新闻记者和编辑。当然，也有学生去企业当企划、文案、外宣之类。 传播学分为理论传播学、应用传播学（又有网络传播、广告学、公共关系等分类）两类。理论传播学与上述的新闻学中的新闻史学，应该是新闻传播学学理方面最重的学科，而应用传播学则是就业面最广的学科。当然，就我国的实际情况，实际上新闻学与传播学的毕业生就业情况不会分的这么清晰的。新闻传播学本身的学科壁垒就很低（后面再详述）。
如果放眼世界，就学科来说，我国的新闻学和传播学都是舶来品，外国的情况又不一样，比如欧洲的大学，新闻学和传播学多半是不在同一个院系的，而在美国，新闻学和传播学有些就在同一院系里面，这方面看，我国的新闻传播院系还是类似于美国同类院系。但另一方面，美国的传播院系的学理研究更深，对数学、统计学等科学精确度上要求更多，而美国的新闻系则有更多的实用和业务导向。
说完学科，然后说一下中国大陆高校较强的新闻传播学院系的情况吧。
当前新闻传播学的一级学科国家重点学科（也就是覆盖新闻学、传播学等二级学科国家重点学科）有：复旦大学、中国人民大学。这两所的新闻学院为当之无愧的南北两强，办学历史悠久，在新闻学界和传媒业界都声望卓著。
而中国传媒大学的新闻学为国家重点学科，传播学则为国家重点学科培育点，因此中国传媒大学要获得新闻传播学一级学科国家重点学科也仅有一步之遥。
目前拥有新闻传播学一级学科博士点的大学有：
复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学（广电学界和广电传媒业界最强者）、清华大学（新锐，锐不可当）、武汉大学（在非广电、网络的纸媒界，素有“武老三”之称，仅次于人大与复旦）、华中科技大学。
如上，目前中国大陆高校中，一共6所大学拥有新闻传播学一级学科博士点，覆盖新闻学和传播学等二级学科博士点。
目前拥有新闻学二级学科博士点的高校及科研院所有：
复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学、清华大学、武汉大学、华中科技大学（这6强的新闻传播学一级学科，覆盖新闻学二级学科博士点）；暨南大学、南京师范大学、南京政治学院、四川大学、中国社会科学院研究生院。
如上，目前中国大陆高校及科研院所中，共有11个新闻学二级学科博士点。
目前拥有传播学二级学科博士点的高校及科研院所有：
复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学、清华大学、武汉大学、华中科技大学（这6强的新闻传播学一级学科，覆盖传播学二级学科博士点）；北京大学、上海大学、厦门大学、浙江大学。
如上，目前中国大陆高校及科研院所中，共有10个传播学二级学科博士点。
如上这些院校应该足够鬼咒兰月同学选择了吧，O(∩_∩)O~
实际上新闻传播学的考研并不好考——因为新闻传播学科目前每年报考者都很多，一般热门新闻院系的竞争都在20：1的考录比，甚至更难。对这一现象，就我个人理解，主要是有两方面决定的：
一方面，新闻传播学类的院系近年来在各高校开设的越来越多，很多非重点大学也纷纷上马开设了这个专业，而这些非重点大学的新闻系毕业生显然在求职就业上困难较大，不得不进一步争取考名校新闻院系的研究生；
另一方面，新闻传播学的自身学科壁垒（也就是跨学科学习的难度）很低，又不用考数学，这为许多对自己本科专业不满意的外专业考生提供了跨专业考研的机会，再加上很多考生都误认为新闻传播学是当今显学，便于就业（其实这都是幻觉^_^），于是就对新闻传播院系趋之若鹜了。但事实上——当今各类大牌传媒（包括纸媒和广电媒体，也许网络还稍好些）的人才储备基本上都处于饱和状态，很少招记者或编辑。而另有些经常招聘的媒体，显然是留不住人的媒体，这种经常招聘的单位，流动性太强，等于是“铁打的媒体流水的记者”了，这种单位不去也罢，因为别人都留不住，你多半也早晚会走人。
况且，目前媒体招聘，大多不仅要新闻传播类的毕业生，更要很多外专业的毕业生（如外语类、法学、中文、经济类等等）。而一旦跳出媒体，新闻传播学的毕业生，其竞争力甚至不如很多外专业的毕业生（这也是新闻传播学学科本身浅薄、专业性较差所决定的）。
那么，做老师呢？首先，目前中小学教师招聘，一般大多是不会要新闻专业的，如果说媒体招聘，新闻专业可以考，中文专业也可以去考，但中小学招老师，人家多半是要中文毕业生也不会要新闻毕业生。
如果要做大学教师，那显然，你必须在读完研究生之后还要读博士。而如果你要做名校老师，那么就一定要读最好的几所（如人大、复旦、清华等）新闻院系的博士，甚至有些新闻院系是要你具备媒体从业经历或者留学海外经历的。
实际上目前的媒体已经不是新闻传播学类毕业生的最好选择了！
一方面，如我前面所说，好的媒体目前人才储备已饱和，不招人；而较差的媒体才会不断招聘，结果是人家来了又走，走了又招新人。
另一方面，媒体的生存环境、记者编辑的生存环境已经远不如往昔了：媒体越来越多，竞争越来越激烈；而编辑记者们的社会受尊重程度也越来越低，国家机关工作人员面对记者始终处于强势地位，且越来越甚；而一般社会民众面对媒体和记者也越来越轻视和不信任（当然有些也是记者自身的问题）
那么新闻传播类的毕业生还有哪些好前途呢？最好的就是考公务员了！但公务员的竞争更是激烈无比，每年只有少数幸运儿可以如愿。这是一条光明大道，但同时进门的关口极为狭窄。
除了媒体、高校教师和公务员这三类，那么新闻传播院系的毕业生就只能走跨行的就业途径了，也如我前面所述，可以进企业做一些文秘、创意、宣传策划等工作。也就这些路了。
新闻学
王牌院校
北京大学是第一个开设 新闻学专业的大学；清华大学具有国际化视野；中国人民大学是业界公认的老大；复旦大学被称为“北有人大，南有复旦”；中国传媒大学具有与广播影视事业鱼水相依的行业特色；华中科技大学以文理交叉见长，复合特色取胜；厦门大学的特色是海外华文传媒；南京大学侧重理论和新媒体，近年来开拓了政府 新闻学、网络 新闻学领域；南京师范大学开垦出新闻 法学教育与研究的领域，开拓了“大众传媒与农村社会发展”的新空间；暨南大学面向港澳台地区、面向海外，集中体现了南方新闻界务实的特色；四川大学是西南地区唯一的 新闻学博士点授权单位，在西部有广泛影响。
学习内容
理论方面主要学习马克思主义的新闻理论、新闻史等；实践方面主要学习新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等， 新闻学尤其注重实践。
就业方向
新闻专业的出路很多，但是前提是你要有足够的能力。你可以去新闻媒体做记者、编辑或主持人等，你还可以去广告公司从事广告策划和文案写作，去企事业单位从事宣传企划、文秘，或从事影视制作。
专业新动态
新闻学已经出现了细分现象，如分化出广播电视 新闻学、网络新闻、广播电视编导、播音与主持、外语类院校的国际新闻、财经院校的财经新闻、农业院校的农村新闻、政法院校的法制新闻以及各体育院校的体育新闻专业等专业。
第18篇：新闻学专业
新闻学专业（学术型）
一、培养目标
本专业培养的研究生应当坚持德、智、体全面发展，并达到下列要求：
（1）具有坚定、正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护改革开放政策。自觉遵纪守法，有良好的道德品质；
（2）掌握坚实的新闻学基础理论和系统的专业知识，具有熟练的业务能力和较强的理论研究能力，能从事新闻实务和新闻学教学、科研工作的高层次研究型人才；
（3）掌握一门外国语。能运用该门外国语比较熟练地阅读本专业的文献资料；
（4）身心健康。
二、学习年限
一般为三年。实行中期分流。
三、研究方向
1、新闻理论：主要研究新闻传播的一般规律，新闻传播发展过程中重大的理论和实践问题。
2、中西新闻比较：主要研究中西新闻业的发展和新闻观念的演变，探讨跨文化新闻传播的现实途径。
四、课程设置
主要开设科学社会主义理论与实践、马列原著选读、英语、新闻学理论、传播学理论、中外新闻传播史研究、新闻传播学研究方法、新闻传播法规与新闻职业道德、新闻报道与新闻文体研究、当代新闻采访与写作、当代新闻编辑与评论、新闻发言人理论与实务、西方新闻事业概论、新闻摄影、中西新闻比较研究、马克思主义新闻思想研究、电视编导与策划、穆青及名记者研究、网络新闻传播研究、媒介经济专题研究等课程。
五、学分要求
总学分要求不少于42学分，其中学位课学分为28学分，其余学分通过选修课取得。
六、学位论文
第四学期在导师指导下提出学位论文选题和撰写计划，并在本专业或导师所属学科组进行开题报告，经讨论认可后正式进入专题研究和论文撰写工作。论文应阐述新闻学理论或应用方面的研究成果，要求格式规范，命题正确，论据翔实，逻辑性强，文字流畅。
七、其他学习项目安排
研究生必须参加社会实践。社会实践分两个方面内容：一是在第四学期或第五学期安排三至四个月时间赴新闻单位进行专业实习。二是平时各研究方向可根据需要，安排研究生参加导师的课题研究或开发项目，参加有关学术会议或调研、收集资料等。学习期间至少在公开刊物上发表学术论文1篇，才能申请授予学位。
八、培养方式
采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。通过课程学习和撰写学位论文等多种形式，着重培养其科研方面的独立工作能力。
新闻学专业（应用型）
一、培养目标
本方向培养的研究生应当坚持德、智、体全面发展，同时达到下列要求：
（1）具有坚定、正确的政治方向，身心健康，自觉遵纪守法，有良好的道德品质；
（2）在扎实掌握新闻学基础理论和系统的专业知识的基础上，培养具有熟练的业务能力，具有良好的职业素质的高层次应用型专门人才；
（3）掌握一门外国语，能运用该门外国语熟练阅读本专业的文献资料。
二、学习年限
修业年限一般为3年。课程学习为1—2年。
三、课程设置
以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，重点学习适应新媒介环境下的新闻实务，尤其是现代新闻采编等专业课程；辅修中外新闻传播史、新闻名篇研究等相关专业课程，研究新闻传播业务的一般规律，新闻传播运作的重大实践问题。注重课程实用性、基础性和宽广性，教学内容及教学过程注重理论与应用相结合，增加应用型课程比例，突出案例分析和实践研究，抓好媒体实习和社会调研工作（时间不少于半年），注重培养学生解决实际问题的能力。
四、学分要求
申请硕士学位应修满课程学分和论文学分≥50学分。其中公共必修课10学分；专业基础课、专业课≥12学分；选修课和跨院系选修课≥6学分；社会调研6学分；开题报告3学分；预答辩3学分；学位论文10学分。
五、研究方向
1、传统媒体新闻业务：主要研究报纸、期刊、通讯社、广播电台、电视台新闻采、写、编、评、摄、录、播等业务运作原理与技术、媒体管理与操作规范，研究知名媒体的业务运作经验、追踪分析新闻名篇名作、探寻名记者成长的规律。
2、新媒体新闻业务：主要研究新闻网站的业务运作规律和技巧，媒体融合过程中新闻采编的变化规律和采编技巧的培养，新传播环境中的媒体改革和运作管理，推进新闻业务发展的技术和方法。
3、西方新闻媒体业务：主要研究西方新闻业务的最新操作技术，研究西方著名媒体的发展、变革趋势与运作经验，研究其新闻业的发展和新闻观念的演变，探讨跨文化新闻传播、国家形象传播的现实途径。
4、政府新闻发言人和部门新闻宣传业务：主要研究新闻发言人的理论和实践技巧、危机传播的组织实施、部门媒介公关、新闻宣传工作的组织与策划及其传播效果。
5、广播电视新闻：主要研究广播电视新闻的发展现状、特征、操作规范及其传播效果。
五、专业实践与社会调研
研究生必须进行专业实习和社会实践。在第四学期安排三至四个月时间赴主流新闻单位进行专业实习，以发表的有分量、有影响力的新闻作品和新闻策划方案为考核依据，或根据各研究方向的需要，安排研究生进行社会实践调研，按6学分制予以考核。专业实习成果和调研报告必须在第五学期开学前提交导师。
六、学位论文
应用型硕士生课题研究时间≥1年，论文要求字数不少于2万字，要求研究生能够独立完成一个完整的并具有一定难度的应用型研究或实际管理课题，第三学期在导师指导下提出学位论文选题和撰写计划，并在本专业或导师所属学科组进行开题报告，经讨论认可后正式进入专题研究和论文撰写工作。学位论文选题应来源于新闻业务及其发展中的现实问题，阐述应用方面的研究成果。注重从具体案例中提炼出理论，考核的重点是分析与解决实际问题的能力。
学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、案例分析、重大新闻报道作品、媒体运作策划方案等形式。学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法解决实际问题的能力。要求格式规范，命题正确，论据翔实，逻辑性强，文字流畅。
七、培养方式
除新闻与传播学院的硕士生导师作为专业指导老师外，还聘请校内外教学、科研单位及传媒业界中，已有副高级以上专业技术职称、确具硕士生导师水平的专家担任副导师的指导任务。采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。
传播学专业（学术型）
一、培养目标
本专业培养德智体全面发展，具有坚定正确的政治方向、坚实的科学理论基础、系统的专业知识、熟练的业务能力和较强的理论研究能力，能从事传播学教学、科研工作的高层次研究型人才。
二、研究方向
1、传播理论：主要研究传播过程中的一般规律，探讨传播过程中的重大理论和实践问题。
2、中外传播史：主要研究中外传播历史，探讨媒介传播或某一门传播领域发展，演变的特点和一般规律。
三、学习年限
一般为三年，实行中期分流。
四、课程设置
开设课程包括科学社会主义理论与实践、马列原著选读、英语、新闻学理论、传播学理论、新闻传播史研究、新闻报道与新闻文体研究、广播电视新闻学概论、新闻传播学研究方法、影视传播研究、新媒体前沿研究、网络传播研究、电视文化研究、当代新闻传播热点研究、跨文化传播研究、媒介批评、批判学派研究、影视艺术传播研究、媒介与性别、媒介与社会等。
五、学分要求
不少于42学分，其中学位必修课28学分，其余学分通过选修课取得。
六、学位论文
第四学期在导师指导下提出学位论文选题和撰写计划，并在本专业或导师所属学科内进行开题报告，经讨论认可后正式进入专题研究和论文撰写工作。论文应阐述传播学理论或应用方面的研究成果，要求格式规范，命题正确，论据翔实，逻辑性强，文字流畅。
七、其他学习项目安排
研究生必须参加社会实践。社会实践分两个方面的内容：一是在第四学期或第五学期安排三至四个月时间赴传媒机构进行专业实习。二是平时各研究方向可根据需要，安排研究生参加导师的课题研究或开发项目，参加有关学术会议或调研、收集资料等。至少公开发表学术论文1篇，才能申请授予学位。
八、培养方式
采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。通过课程学习和撰写学位论文等多种形式，着重培养其科研方面的独立工作能力。
传播学专业（应用型）
为进一步提高传播学研究生培养的质量，适应传播业发展对高层次应用型人才的需求，按照学校对应用型硕士研究生培养的要求，传播学专业应用型研究生按广告传播、传媒经济、网络与新媒体、文化产业等方向进行培养。
一、培养目标
培养掌握广告传播、传媒经济、网络与新媒体或文化产业坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担具体的专业工作、具有良好的职业素质的高层次应用型专门人才。
二、修业年限
修业年限一般为3年，课程学习为1—2年。提前完成培养计划并符合毕业条件，经过本人申请、导师和院系同意、学校批准可以提前毕业并申请学位。特殊情况下经批准可以延期1年毕业。
三、课程设置
开设的课程主要包括科学社会主义理论与实践、马列原著选读、英语、新闻与传播理论研究、社会科学研究方法、媒介经济与管理研究、文化创意产业发展、品牌传播管理、网络传播、整合营销传播和广告策划、传媒广告经营管理、广告调查、广告创意、媒介市场分析、媒介客户关系管理、报刊采编实务、网络采编与制作、网络营销等。同时要自选经济类、管理类、新闻类、文学类课程两门，不计学分。
四、学分要求
申请硕士学位应修满课程学分和论文学分≥50学分。其中公共必修课10学分；专业基础课、专业课≥12学分；选修课和跨院系选修课≥6学分；社会调研6学分；开题报告3学分；预答辩3学分；学位论文10学分。
五、学位论文
应用型硕士生课题研究时间≥1年，论文要求字数不少于2万字，学位论文要求研究生能够独立完成一个完整的并具有一定难度的应用型研究或实际管理课题，重点培养学生独立担负专业工作的能力，为将来从事广告传播、传媒经济、网络与新媒体或文化产业实际工作打下良好的基础。注重从具体案例和社会实践分析中提炼出理论，侧重于研究生的管理实践能力，考核的重点是分析与解决实际问题的能力。
第19篇：新闻学名人名言
罗京（1961年5月29日－2009年6月5日）：是中国共产党第十七次全国代表大会代表，中央电视台播音主持人队伍的领军人物，中国中央电视台《新闻联播》节目的主播之一，中央电视台播音主持人业务指导委员会副秘书长、新闻采编部播音组副组长，播音指导。曾获“金话筒奖”终身成就荣誉。
李瑞英：新闻联播节目播音员，中国传媒大学教授教授，中央电视台业务指导执行主席。走上播音工作岗位20多年，使她成为《新闻联播》的标志之一。座右铭是“对自己的最大鞭策，就是对自己的最大爱护”，“要做一个平常人，先得有一颗平常心。”
奥莉娅娜·法拉奇（Oriana Fallaci）：意大利女记者，作家。她1950年任《晚邮报》驻外记者。1967年开始任《欧洲人》周刊战地记者，采访过越南战争、印度和巴基斯坦战争、中东战争和南非*。两次获得圣·文森特新闻奖，一次获得班卡瑞拉畅销书作者奖。她还获得美国芝加哥哥伦比亚学院名誉文学博士学位。
杨澜：国内著名资深电视节目主持人。曾在国内具有强大影响力的电视台担任电视栏目主持，以极具亲和力的主持风格倍受广大电视观众的喜爱。曾主持《正大综艺》、《杨澜访谈录》《天下女人》等电视栏目；曾被评选为“亚洲二十位社会与文化领袖”、“能推动中国前进、重塑中国形象的十二位代表人物”、“时代人物”。 “报纸是一群人的完美集合体——包括各种肤色、所有性别、不同经历的人，这些人崇尚公正，对没有希望或没有声音表达他们希望的人充满同情心。”——格里高利?法弗里(Gregory Favre)
他们是“一群热爱语言，一直精益求精、心怀敬畏地使用它的人，他们吃苦耐劳，并随时准备被闹钟叫醒。” ——法弗里
“我认为每个记者或编辑都应当设身处地，把自己视为报道中的当事人。这是学习客观公正的极好方法。”——大卫·劳伦斯(David Lawrence) “文字是神圣的。它们值得尊敬。如果你用正确的顺序，正确地使用它们，就能够将世界向前推进一小步。”——汤姆·斯托帕（Tom Stoppard）
“写作是再思的艺术。最先涌上心头的东西很少是令人满意的。写作技巧的基础不是现成语句的涌流，而是对字词的筛选。”——雷尼（杰克）·卡彭
“写作者的最基本的目标……已经很清楚：就是要用最简单、最准确和最直接的文字来叙述。”——刘易斯·莱汉
第20篇：广播电视新闻学
业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视及其他新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识；
2.具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节目的基本能力；
3.具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节目策划、制作、评论和分析的能力；
4.了解广播电视新闻工作的方针政策与法规；
5.了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。
主干学科：新闻传播学
主要课程：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作(或广播编辑与节目制作、电视编辑与节目制作)、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德、外国广播电视事业、电视作品分析、公共关系学等
主要实践性教学环节：包括初级实习、毕业实习等，一般安排30周。
修业年限：四年 授予学位：文学学士 相近专业：新闻学、广告学 开设院校：南京师范大学 河南大学 广州师范学院 北京广播学院 中国人民大学 大连理工大学 复旦大学 上海交通大学 浙江大学 厦门大学 武汉大学 华中科技大学 华中师范大学 四川大学 重庆大学 辽宁大学 江西财经大学 上海大学 东北师范大学 上海外国语大学 南京航空航天大学 淮阴师范学院 南通师范学院 安徽大学 黄河科技学院 黄冈师范学院 襄樊学院 湖北民族学院 暨南大学 湛江师范学院 重庆工商大学 贵州民族学院 云南师范大学 云南民族学院 兰州大学 新疆大学 中国青年政治学院 吉林艺术学院 南京大学 苏州科技学院 华侨大学 漳州师范学院 郑州大学 商丘师范学院 广西大学 广西师范大学 重庆交通学院 渝西学院 黔南民族师范学院 渭南师范学院 西安财经学院 西北政法学院 石河子大学 喀什师范学院等
