推荐第1篇：第一次洗碗四年级日记
今天是周末的第2天，我8点就起床了，吃完妈妈做的早饭，妈妈刚要收拾碗筷，我就对她说：“妈妈，今天你休息，我来洗碗。”妈妈一听，可高兴了，说：“我们家女儿长大了，懂事了！”然后，妈妈教我怎么洗碗，我一一记在心里。首先，把剩下的饭菜倒在垃圾桶里。再把碗筷放在水池里，先放点水。再放点洗洁精，谁知我把洗洁精放多了，用海绵一洗，泡沫越来越多，用了好多好多水才把它里里外外冲洗干净。再把碗筷放在消毒柜子里消毒，任务总算完成了。
虽然，这次洗碗浪费了很多水，可是妈妈还是夸奖了我！我下次一定会注意节约用水的。我一定还会帮妈妈做家务活的！
推荐第2篇：第一次洗碗四年级日记200字
妈妈经常为我和爸爸洗衣服、做饭、打扫卫生十分辛苦。现在我已经长大了，我要帮助妈妈分担家务。
吃完饭，我灵机一动，就帮妈妈洗碗吧！我自告奋勇的拿起碗，满不在乎的来到厨房。回忆着妈妈洗碗的顺序“先用水把碗冲一下，再把洗洁精放到海绵上把碗从里到外擦一遍，最后再用水把碗冲干净”。
我打开水龙头，这时水就像千万支小箭向碗池外射来，射到我的身上、射到我的衣服上、射到地板上。我赶紧向后躲，碗却差点溜下去。我的汗珠立刻涌了出来手忙脚乱的十分狼狈。
我赶紧向妈妈求援。妈妈告诉我：“洗碗时水开的要小一点，碗也不能拿的太高，这样水才不会溅出来。碗要拿好，泡沫很滑，不小心的话碗就会打破。”我按照妈妈的方法去做，碗果然由淘气的泥鳅变成了听话的小绵羊，怪怪的洗了澡。
生活中有很多小事都有自己的学问，就像洗碗一样，只有掌握了方法才能干好。以后我要学着干更多的事情。
推荐第3篇：四年级作文《难忘的第一次》
路上，爸爸一边走一边问我：“新乐，害怕吗？”我挺起胸脯，学着电视上解放军叔叔的样子，说：“怕什么？我不怕！”可是，这时我看见前面有一个半人高的东西，黑黑的，粗粗的，一动也不动地立在那里。我不由得大喊：“鬼呀！”爸爸大步走过去，冲着那黑东西踢了两脚，然后对我说：“过来看看！”我小心地走近一看，原来是一截树桩子。
我跟着爸爸继续往前走，忽然又听到身旁有“啾啾啾”的声音，便停下脚步，对爸爸说：“什么在叫呀”爸爸肯定听不出我的话音在颤抖，便停下脚步，蹲下来，双手扶着我的肩膀，说：“新乐，别怕！吓人的东西其实都是胆小的人用来吓唬自己的。”正在这时，我又看到了前面有点点亮光，很像传说中鬼的眼睛，便扑到爸爸怀里，说：“前面有鬼在盯着我们！”爸爸说：“那不是鬼的眼睛，是萤火虫！如果把萤火虫收集起来，装在纱布袋里，还可以当灯用呢！”我听后，心里有了底，甩开爸爸的手向前走，越走胆越大。
如今我已经11岁了，但总忘不了6岁那年第一次走夜路时的情景。我始终记得爸爸说过的那句话：“吓人的东西其实都是胆小的人用来吓唬自己的。”
篇末点评
小作者有生以来最难忘的一件事情是第一次走夜路，材料选择很新颖，符合一个11岁孩子的心理。很多孩子都有过类似的经历，但是很少有人能够如此具体、生动地写出来。文章情节曲折，让我们不禁也为小作者捏了一把汗。
我们人人都会有“第一次”，那些都是我们难以忘记的，有快乐，有悲伤，也有惊心动魄。记录好每一个“第一次”一定是非常有意思的事情。那么，如何写好“难忘的第一次”呢？我们不妨来看看作文小子还有什么高招。
一、回忆往事，精心选材
习作前，同学们最好静下心来，认真回忆一下自己第一次做过的事，选择其中最难忘的、印象最深的写下来。这样，你的情感表达才最自然、最真实才会情动心头，文涌笔下；读者也才会被你感染，被你吸引！
二、分清主次，详略得当
比如“第一次捉螃蟹”，你一定会遇到各种意想不到的情况，遇到各种困难。那么，再捉的过程中，你是怎样想方设法将螃蟹捉到手的呢？应把这一最能突出主题的内容作为主要内容，进行重点详尽的描写，加上精彩的动作、心理的活动等，这样事情的经过就会变得生动有趣、主次分明。
【范文示例一】
赶
海
河南
高璇
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡„„”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳„„我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我捉住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒，正东
1
逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手，咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸手过去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地回去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡„„”
读读练练：作者重点写了哪些令人印象深刻的事情？ 篇末简评
《赶海》是一篇深受小学生喜爱的文章，之所以令学生百读不厌，就在于作者将赶海的具体场面作为主要内容，点面结合，抓住人物捡拾因退潮而遗留在沙滩上的“猎物”，并将与它们嬉戏等镜头给予特写。而将追赶浪花的情景，作为次要内容简单概括。这样才带给读者身临其境的感受和深刻的印象。
三、写清经过，突出情感
写事的文章要把事情的经过写完整，才能使读者对内容了然于胸，留下深刻的印象。要做到这一点，必须写清楚事情的前因后果或步骤。另外，第一次都是我们自己的亲身经历，心情一定是复杂的，还要把这种复杂的心情写具体。第一次做难免会遇到困难，你是怎么克服的，把过程写出来，文章才能吸引人。 【范文示例二】
第一次打“的”
史芮
在父母眼里，我是他们的宝贝疙瘩，是永远也长不大的孩子，是需要保护的对象。父母经常叮嘱我的一句话就是：“小孩子出门要特别小心，千万不要跟陌生人搭讪，不然遇上了坏人，被卖到深山老林，那可惨了啊！”父母的话牢牢印在了我的脑海里，于是，对陌生人我都带着怀疑的目光。
假期里的一天傍晚，爸爸妈妈有急事要出门，留我一人在家睡觉又不放心，便决定让我去姑姑家睡一宿。爸爸把我送到车站后，再三嘱咐路上“千万小心”，然后就急匆匆地走了。我在车站等了好久，公共汽车一直没有来，眼看着天色越来越暗，空中又开始飘起了雨，我的心焦急起来。这时，一辆出租车从眼前驶过，一个念头在心中升起——我打车去姑姑家吧！我摸摸口袋，那里有爸爸临走时给我的20元钱，心思不由得活络起来。可是爸爸的话又在耳边响起“„„如果遇上了坏人„„”于是，我刚想伸出的手又缩了回来。
雨点越来越大了，仿佛老天也在鼓励我打车似的，我犹豫了许久终于壮着胆伸手拦了一辆“大众”出租车。我刚在后排坐定就听见司机问：“小朋友，你到哪里啊？”“我，我，我到东安三„„三村。”一紧张，我连说话都结巴了。我定定神又重复了一遍去处，出租车平稳地向前行驶着。以前有父母在身边，我经常上了车便呼呼大睡，可今天却睁大眼睛注视着前方，不敢放松警惕，生怕一不留神被司机给骗了。
突然，我发现今天车子行走的路线好像与往日不同——因为马路两边的街景非常陌生，我的心一下子冲到了嗓子眼——难道我遇见了坏人？„„我不敢往下想了，心脏剧烈地跳动着，不住地喘着粗气，情绪紧张到了极点！司机好像察觉到了什么,从反光镜里瞧我了一眼，问：“小朋友，你没事吧？是不是不舒服啊？”我被他一问更紧张了，仿佛被人发现了秘密似的，涨红了脸。“没，没，没有啊„„我，我要去东安三„„三村。”我发现自己的话音里竟然带着哭腔。司机笑笑回答：“我知道，你放心，马上到了。”
果然，车子忽然转了个弯就停了下来，我探头一看，真是姑姑家的小区了，我的心一下子落了地。我谢了司机，付钱下车，这才如释重负地舒了口气，仿佛完成了一件大事。我蹦
2
着跳着往姑姑家走去，远远地看见姑姑站在楼下迎接我的身影。我连忙跑过去，迫不及待地要将第一次打“的”的经历告诉她„„
读读练练；认真阅读文章画“——”的句子，细细体会这些句子表达了小作者怎样的感情。
篇末点评
读了这些范文，我们感受最深的就是作者抓住了自己的动作、心理，并进行了细致刻画，把他内心最独特的感受表达地自然、真实。
四、按照顺序，写好“曲折”
要写好关于“第一次”的文章，必须按照一定的顺序写，才能使文章层次清楚，脉络分明。每个人做事都不可能是一帆风顺的，更何况是“第一次”呢！我们习作时，就要写出事件、感情的曲折变化，写事按序进行，写情曲中有变。 【范文示例三】
第一次当“兽医”
仲伟星
朋友，你也许不相信，今年寒假，我第一次当了一回“兽医”。事情的经过是这样的：
一天下午，我从外面回来后，妈妈着急地嚷起来：“星星，不好了，老母猪从中午到现在都没有吃食，又发烧，怎么办？”这时，天快黑了，爸爸不在家，兽医又离我们家很远。看着妈妈那焦急的样子，我突然想起来前几天为老母猪治病打的是青霉素，于是高兴的对妈妈说：“妈妈，家里不是有注射器和青霉素吗，我来试试。”妈妈也恍然大悟，拍了拍脑门，说：“咳，瞧我这记性，怎么给忘了呢?那好吧!”
于是，妈妈当助手，我这个小兽医就走马上任了。我模仿爸爸平时给猪打针时的样子，先把注射器用开水消了毒，借着把调好的药水吸了进去。
一切准备就绪，我们来到猪圈前，发现老母猪睡在圈里，不停地呻吟。我双手握住注射器轻手轻脚地跨进圈里。你别说，第一次当“兽医”我还真有点紧张，生怕老母猪咬我。妈妈在一旁为我鼓励，叫我别紧张。
我壮着胆子，悄悄地来到老母猪头旁，弯下腰来，把注射器对准猪耳根，刚要扎进去，谁知刚才还躺着呻吟的老母猪突然昂起头，冲着我嗷嗷直叫，吓得我倒退了几步，踩了一脚猪屎。妈妈忙找到一根竹竿，一边敲打竹栏，一边大声说：“别动，给你治病呢！”老母猪还真听话，又躺好了。妈妈向我努努嘴，要我赶紧下手，我把针尖对准猪耳根一下子就扎了进去，然后猛力用手一推，很快又拔了出来。“打中了，打中了！”我高兴地叫起来。妈妈夸奖我说：“还真像个兽医，动作挺麻利的。”我自豪地说：“那还用说！”
大约过了一个多小时，老母猪退烧了，又能起来吃食了。妈妈悬着的心终于落下了，我也特别兴奋，因为我成功地当了一回小“兽医”。
读读练练：1.小作者是按照怎样的顺序进行叙述的？试着说一说文章的结构层次。
2.用“——”画出情节曲折的段落，仔细体会小作者的感情变化。篇末点评
这篇作文中，小作者准备给猪打针时老母猪冲小作者叫，这部分内容就是个小“曲折”。写好这一“曲折”，能使作文扣人心弦。你看，我们经历的“第一次”，往往都不会一帆风顺，所以，写好“曲折”能为文章增色。 作文医院
第一次“历险”
4月26日，发生了一件意外的事情，这件事让我一下子长大了许多。
每天放学，妈妈都会骑车把我带到39路俱乐部站，让我独自乘坐39路公交车，下车后，我们在目的地会合，那天也不例外。刚到车站，一辆39路公共汽车就疾驰而来，妈妈看着我上车了，就骑上车很快消失在了人流中了。
我正盘算着是我这四轮车子快还是她那两个轮子快的时候，39路就出了事故。由于开得
3
太快来不及刹车，车子就与其他车撞在一起，发动机熄火，走不了了，我的脑袋一下子涨大了，一时不知道该怎么做。
无奈，我只得和一些乘客退回车站。我的心砰砰直跳，无助地望着排成长龙的车流，脑子里面全是问号，怎么办呢?在车站等着，让妈妈找回来？不行，她并不知道车子坏在半路，不会轻易往回走的，只能在前方车站傻等；自己走回家吗？不行，万一妈妈回来找我，我和她走岔道了，谁也找不到谁，就更麻烦了，再说路程也很远；那我换乘一下39路吧，也不行！因为出了事故，道路水泄不通，即使马上坐上车，至少也要40分钟才能见到妈妈。我都可以想象出妈妈那焦急的神情和不知所措的样子。哎呀！该怎么办呀！我急得像热锅上的蚂蚁，眼泪都要掉下来了。
最终，经过努力我平安地回到了家，爸爸妈妈表扬了我，他们夸我遇事冷静，有较强的应变能力，是个聪明的孩子，我得意极了。他们还提醒我，下次再遇到类似情况，要先向警察叔叔和司售人员求助，这样安全系数会更大。
现在，妈妈一提起这件事情就说是于“于涵历险记”。 诊断
作文小子告诉我们的第四招是按照顺序写好曲折这篇文章作者抓住了第一次独自乘车、巧遇车出事故的曲折经历去写。前面的描写非常细致，突出了自己的矛盾心理，扣人心弦。但在文章高潮处却一落千丈，没有将怎样解决困难的情节写具体，只用了经过努力一语而过，显得虎头蛇尾、意犹未尽。
动笔实践
一、作文小练笔
回忆一下自己的亲身经历，将难忘的事情和同桌互相说一下，并试着写一个描述事情发展变化的片段。 二作文大练笔
你也曾经经历过很多“第一次”吧！第一次做饭，第一次走夜路，第一次迟到，第一次参加演出，第一次没完成作业，第一次看到爸爸哭了，第一次„„那时的心情肯定是不寻常的，回忆你印象最深的“第一次”，以“第一次×××”为题写一篇作文。
提示：写自己最难忘的第一次经历，要抓住第一次去写，所以，我们应注意两点：1.选材要有新意。要好好想想，你最难忘的第一次是什么，要选难忘而感受深的材料去写。2.写好细节。就是要把这次经历的过程写清楚，尤其要写出当时的语言动作心理活动，突出“第一次”的感受。 佳作赏析
第一次打猎
美
[戈登]
今天是个庄严的日子，14岁的杰里米要第一次打猎
其实，他并不喜欢打猎。自从父亲给他买了支猎枪，教他瞄着泥鸽子射击，并说要带他来海湾这个小岛打猎，他就不高兴。但他决定要把这件事对付过去，因为他爱父亲，世上他最希望得到的就是父亲的赞扬。今天早上如果一切顺利，他知道他会受到赞扬的。
来到面海的埋伏点，里面很窄，只放着一张长凳和一个弹药架。杰里米紧张地等待着。天已大亮。在海湾的远处，一长串野鸭在冉冉上升的旭日的背景下一掠而过。为了缓和一下情绪，他以水银色的水面为背景给他父亲拍了一张侧面照片。接着他匆忙把照相机放在架子上，拿起枪。
“上子弹吧，有时它们会一下子就飞到你的头顶上的。”父亲看着儿子把枪扳开，装上子弹，把枪还原，也给自己的枪装上子弹，快活地说：“我让你先打。啊，我盼望今天已经盼了很久了，就我们两个人……”他突然中止说话，向前倾身，眯缝着眼睛说：“有一小群正向这边飞来。低下你的头。到时我会叫你。”
在他们的背后，地平线上的太阳把整个沼泽地映照成黄褐色，杰里米把一切都看得清清楚楚：他父亲紧张而热切的表情；枪筒上微白的霜。他的心跳得厉害，他心里在期望：不要来，野鸭都不要往这边飞。 不过它们不断向这边飞来。“四只黑的，”他父亲说，“还有一只马拉特鸭。”他听到空中鸭翅振动的呼啸声。
4
野鸭张大翅膀，开始兜圈子。他父亲低语：“准备。”
它们来了，警惕地昂着头，翅膀优雅地成弯形。那只马拉特鸭正在降落。现在，它放下那双橘黄色的腿，准备降到水面。来了，来了……。
“好！”杰里米的父亲喊道。他握着枪站了起来，“打吧！”
杰里米机械地服从着命令。他站起来，像父亲曾教他那样俯身瞄准。
这时，野鸭群已发现有人，纷纷四散飞走。那只马拉特鸭好像有线在牵引一样，一下子又飞了起来。它在空中逗留了一秒钟。杰里米想扣扳机，结果没有动手指，那只野鸭此时已乘着气流，一下子飞得无影无踪。
“怎么啦？”父亲问。
杰里米双唇颤抖，没有回答。“怎么不开枪？”父亲又问。杰里米关上保险，把枪小心地放在角落里。“它们这样活生生的”他说着便哭了起来。
他坐着掩脸而哭，让父亲高兴的努力失败了。他失去了机会。他父亲好一阵子没有说话，在杰里米身边蹲下，说：“又来了一只，试试看吧。”杰里米没有放下掩脸的手，“不行，爸爸，我不能。”“快点，来，不然它会飞走的杰里米感到一样硬东西触到他，一看，原来父亲递给他的不是枪，而是照相机。“快，”父亲蔼地说，“它不会老停在那里的。杰里米的父亲大声拍手，惊得那只大野鸭抬头振翅飞去。杰里米放下相机，“我拍到它了，”他的脸神采飞扬。
“是啊？很好。”父亲拍拍杰里米的肩膀。杰里米在父亲的眼睛里并没有发现失望的表情，有的是自豪感、理解和爱意。“没问题，孩子，我就一直爱打猎，但你不一定要有这种爱好。决定不干一件事时也需要勇气。”他顿了顿，“现在你来教我照相好吗？”
做任何一件事情，既是兴趣的选择，更是心灵的选择。
赏析
这篇文章描述了主人公第一次打猎时的场景以及复杂的心理变化过程，叙述事情井然有序，情节变化曲折起伏，最后留给人们一个思考：“做任何一件事情既是兴趣的选择，更是心灵的选择。”从中我们能够悟出丝丝哲理，如闻缕缕芳香。
推荐第4篇：第一次滑雪小学四年级作文
第一次滑雪
周末，妈妈带我去渔阳滑雪场滑雪。滑雪场所用的雪都是人工造雪。滑道很高，也很宽阔。滑道上的人可真不少，男女老少，一个个滑得兴致勃勃。我也迫不及待地想加入到他们的队伍中去。
妈妈先给我穿鞋子，又教我套上滑雪板，只听“咔啦”一声，我的脚就固定在了滑雪板上了。妈妈先教我姿势，“两脚平行速度快！”我一摆姿势，身体就不由自主地滑了下去。我紧张极了，心都快跳到嗓子眼里了。“扑通”一声，我摔倒在了滑道上，屁股都快开花了！“注意，人重心要向前，两脚内八字是刹车。”妈妈扶着我，慢慢地滑了起来。我重心向前，慢慢地滑着，怀里像揣着只小兔子似的，跳个不停。妈妈好像看出了我的心思，笑着对我说：“放松，你学得挺快的。”我听了她的鼓励，满怀信心地滑了起来。
滑了一次后，我胆子大多了。不知什么时候，妈妈放开了手，我身体前倾，双脚放松，越滑越快，啊，我好像快要飞起来了。“哎呀，不好，前面有人！”我赶紧双脚外八字，来了个急刹车，稳稳当当地停在了滑道上。“你真棒！这么快就学会滑雪了。”妈妈夸奖我，我听了，脸上笑开了花。
推荐第5篇：新概念四年级语文第一次测试题
新概念四年级语文第一次测试题
姓名：成绩：
一、我会写。（10分）
luò tuóshǔ yúlǚ yóuwú xiápí bèi
（）（）（）（）（）
二、我会选词填空。（20分）
盼望渴望希望期望愿望
1、你们是祖国的花朵，祖国的（）靠你们。
2、我们不应该辜负老师和父母的（）。
3、我的（）是“和平之花”永远开放。
4、在等待与（）中，春天终于来了。
5、我（）台湾早日回到祖国的怀抱。
无论„„都„„只要„„就„„
即使„„也„„不是„„而是„„
1.飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。
2.（）什么地方，（）比不上我的家乡美。
3.放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。
4.明天（）不下雨，春游（）会照计划进行。
三、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。（12分）
拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解
馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸
（）－－（）（）－－（）
（）－－（）（）－－（）
（）－－（）（）－－（）
四、照样子，改写下面的句子。（10分）
例：难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？
我们中彩得到汽车是道德的。
1.难道我不该指出你工作中出现的问题吗？
______________________________________________
2.面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？
______________________________________________
例：天空中挂着明月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
1、赤壁市是故乡。
2、礼花绽放。
五、我会填。（18分）
1、，孤云独去闲。
2、，澄江一道月分明。
3、几行红叶树，。
4、精诚所致，。
5、；幼吾幼，以及人之幼。
6、爱人者，；敬人者，。
六、作文。（30分）
题目：_____________真_____________
要求：先把题目补充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，秋天的景色真迷人，校园真美丽，布娃娃真可爱，这件事真感人，这次活动真有意思„„然后根据补充好的题目写一篇作文。
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刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之四年级叙事作文：第一
次投稿
现在，科技日新月异，电脑普及全球。你听说过吗？在电脑上投稿！肯定没听说过吧！
我一直喜欢的一个作文网——中小学生作文网（e度作文网）的作文来源，就是学生自主投稿。这个作文网的文章不像其他的作文网，不论好坏、不论长短就不分青红皂白的收录，而要通过较为严格的审核才能，成功发表。内容不丰富、不具体、描写不恰当的作文会被它毫不客气地“枪毙”。所以，这里面的作文清一色都是好作文。欣赏作文的同时我不仅萌发了兴趣……我也来投稿！我将这个大胆的念头告诉了妈妈，妈妈欣然同意。于是，我便进行了一次投稿的尝试。
我决定将最近写的一篇写人作文“多面小公主”投稿。说干就干。我将这篇作文花了一个小时一字不漏地打了上去。完成“大作”后，我又填上了“体裁”、“学校”、“姓名”等几栏，点击“投稿”，出现了“投稿成功，管理员会在7天内审核”的字样，我松了一口气，开始兴奋而又焦急的等待回音。
接连两天，杳无音讯。正当我沮丧地认为被“枪毙”、石沉大海时，妈妈激动人心的话语突然响起：“快来看！”我三步并作两步，来到电脑房，只见“系统消息：您的投稿‘多面小公主’已发表，同学继续努力”赫然现在我眼前。我不由的欢呼：“耶！成功了！”妈妈也快活极了，摸摸我的头，按捺不住内心的喜悦，说：“真不错！以后继续发表！”我用力点点头，竟手舞足蹈起来。
第一次投稿成功让我尝到了“出师吉利”的喜悦，我还要再接再厉，争取更多的“投稿成功”。希望我能成不骄，败不馁，在投稿中收获快乐，练就勇气和毅力。
四年级:王璐
推荐第7篇：四年级语文第一次月考质量分析
四年级语文第一次月考质量分析
一、试卷卷面及答题分析：
1、在本次考试中，学生的基础知识掌握较差，出现严重扣分的情况，大部分学生都没有做出了应有的水平。
2、文学常识方面：大部分学生对知识不能灵活掌握，缺少基本的应变能力。
3、汉语拼音方面：大部分学生汉语拼音掌握较差，部分同学不能准确把握会认的字的正确读音，容易受方言的影响，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翘舌音等，没有注意读准字音。
4、生字词方面：同学不能准确识记四字词语，同音、形近字容易混淆。以上是我们四年级语文月考中的共性问题。
5、学生对于关联词语掌握还不够熟练，出现错误较多，修改病句方面还缺少练习，不能正确的找出病句的病因。对于比喻、拟人等修辞手法不能正确区分。
6、对于句子的顺序排列，还出现逻辑错误，学生的语句组织能力，分析能力还有待提高。缺乏主观判断能力，在平时的教学中要加强分析推理判断能力的培养。
二、今后应采取的措施：
1、继续夯实双基知识，强化训练，提高学生对语言文字的感受力。
2、培养学生的综合理解、运用、辨析能力，活学活用。
3、继续“抓两头带中间”，课堂上多关注后进生，帮助全体学生提高语文成绩。
4、深入备课，钻研教材，紧扣课标要求进行教学。
5、及时做好质量分析，交流教学中的成功做法。
6、在教给学生知识的同时，训练学生的答题能力，强调认真审题，细心答题。
虽然这次考试形式看似简单，但它也能反映出各位同学的学习态度与能力差异。不过，学生的语文素养和语文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道选择题就能检测、评判出来的，关键在平时的积累运用、阅读理解和习作表达。今后，我会汲取平时工作中的不足，努力提高教学质量。
推荐第8篇：四年级集体备课《第一次抱母亲》
四年级集体备课《第一次抱母亲》
备课时间：第七周
备课地点：办公室
主讲人：朱蔚亲
参与人：陈卫玲朱银莲
一、主讲人发言：
《第一次抱母亲》是一篇情感型课文，是一篇语言洗练质朴，母子情感暗流涌动的亲情佳作。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不掩饰， 读来令人感动。全文共5个自然段，可分三个部分。根据文本特点参照《课程标准》，本课的教学目标可确定为：
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字，理解重点词语的意思，并能联系上下文，读出其字面背后的意思，感受文字的温度。
3、了解课文的主要内容，感受文本蕴含的母子之情。
4、抓住课文的重点词句，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。
5、联系学生实际，激发对母亲的崇敬、爱戴之情。
6、通过小练笔“妈妈，我想对你说”，或以自己的实际行动表达对母亲的爱。
【教学重难点】
1、理解母亲肩上的“重担”的含义。
2、从关键字词入手，通过朗读，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
二、研学情：
因为事情发生的时间、地点范围小，人物少，学生应该能很快把握住事情的来龙去脉。初读，学生能感受到母亲对孩子的爱与无私的付出；也能大概感受到孩子对母校的愧疚与感激。但是，真正打动人的这一真情的一“抱”，学生难以体会“我”做出这样的决定需要多大的勇气，需要有多少爱的力量。母亲为什么会流下两行眼泪。体会人物的心理活动，应该是本文学习的难点。
三、研教法学法：
阅读要“披文入景，披文入情”才能产生优化的效果。凭借我对语文教学的理解和对新课标的解读和感悟所形成的观点：反复品读、读出意、读出味、读出情、还朗朗书声与课堂这才是语文教学的真谛所在。所以我认为可采取
1、创设情境 。
2、“三读” “两说” “一写” 的方法。“三读”即自由读，回环式读，情感升华再读；“两说”即说说母亲重担还包含什么，说说自己的母亲是怎样呵护你的；“一写”即写一
写你对母亲感恩的话语。
为了落实教学目标，突破教学重难点可从以下四点入手
（一）、巧抓抓课题， 未成曲调先动情
课题是《第一次抱母亲》，文章的核心内容是什么呢？“抱”，“第一次抱”！ “第一次抱”给“母亲”和“我”的震撼! 母亲一生所付出的辛劳就在儿子这“第一次抱”中得到了她认定为世界上最幸福的回报!儿子印象中“力大无穷”的母亲在这“第一次抱”中显现出了一个女人的柔弱，这“第一次抱”才让他惊醒，才明白母亲原来也是需要人“抱”的!所以文眼在一个“抱”字上，作者借此文主要想表达的是我们为人子女的一直习惯着承受母爱、沐浴母爱，何时曾想到过关爱母亲、回馈母爱？主题在“回报母爱”上。把握了这一主题，这一意图，教师在与文本深入对话的时候，才会关注到那蕴涵在语言文字深层的“我”的百味陈杂的情感世界：吃惊、惭愧、自责、敬爱……：
（二）、把握文本的两条线索，找准动情点
课文叙述了“我”第一次抱生病的母亲的故事。由于“我”意外地发现“母亲竟然这么轻”，而对母亲产生了“愧疚”、敬仰之情，并以实际行动尽其孝道，回报母爱。这是课文作者情感表达的一条明线。而“在我的记忆中”母亲如何含辛茹苦，把“我们”兄妹拉扯成人，以及母亲的话：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”等则是作者颂扬母爱的一条暗线。而这两条线索，都是从“母亲竟然这么轻，我心里很难过”铺陈展开的。因此，这句话也是这篇课文的动情点之一，教师如果能够引导学生从这个动情点入手，读书思考，感悟体验，就会很快进入课文的意境，对课文中三个人物的表现──“我”和护士对母亲的真情所感染。文章叙述了第一次抱母亲的经历，表现了母亲的伟大和儿子对母亲的一片孝心，旨在引导学生感悟母爱，学会感恩。“抱母亲”这个行动，如何唤醒十多岁的孩子？是教学时应该重点思考的问题。对于“我”抱母亲，也许学生会无动于衷，那是因为孩子的感情积淀等远远不如我们成人，他们无法感受到“我”那一抱的感受及含义。因此，在教学中如何引导学生品读课文，把握关键词句体验感悟，加深理解；如何在教学中引导学生体会到这份互相的爱，是教学的重点，也是难点。
（三）、抓重点句段，读透字面，了解内涵，让一枝一叶都关情
新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学语文的根本是“读”，只有高质量的、声情并茂的“读”才能把语文的文味和蕴涵的魅力悟出来。因此语文情境的创设实际上常常是“读”境的创设，一个好的“读境”，留给学生的就是真正的语文。叶老说：“在教导学生读文时，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”这是语文教学最可贵的一种境界。如：文中描写心情的句子 “我没想到母亲竟然这么轻，我心里很难过”和“望着母亲瘦小的脸，我很愧疚”两句话时，不急于千方百计的引导学生理解作者的心情，因为他们都是小学生，他们的生活阅历浅，知识面窄，无法理解成人的情怀，此时可引导学生用心朗读，主动感知文本，细细品味，在品读的过程中自然而然地关注
“竟然”这个词语，体会自己对母亲关心不够，而自己却认为对母亲是了解的，是关心的，才能真正理解“我”的难过。待学生理解“愧疚”是“我”为什么抱母亲的原因后，“一读”的目标得以落实的同时，也为较深层次的“二读”打好了基础。与此同时，因学论教、顺学而导的理念也得到了体现。
在3--5自然段的学习中，通过抓重点语段，反复品读，读出意，读出味，读出情。课文的第三自然段的理解是课文的重点。对“担子”的理解是难点。在重难点的突破上，创设一个好的“读境”，引导孩子们将目光聚焦“担子” 和这个词，思考作者为什么这么难过？让学生带着疑问走进作者的记忆，去想象当时母亲那80多斤的身体背着妹妹、承受重担、拉扯我们翻山越岭的画面，反复品读，熟读，使学生多次触摸文本，读进文章里去，读出文字背后蕴涵的意思，一咏三叹，层层深入，读懂母亲肩上担的“担子”更深层的含义，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，理解母亲的艰辛、无私、伟大。几次追问 “母亲肩上挑的仅仅是100多斤的东西吗?”学生的情感在这样的追问中得以叠加，对母亲的感知也在追问中丰满起来。在学生进行了较深层次的阅读后对“担子”的理解就绝不只是停留在表面文字的那“100多斤”上，通过阅读、挖掘、品味，最终将学生的目光从那具体的“100多斤”上引向家庭、生活的背后。学生在品词析句的过程中将课文的语言文字转变为具体的生活情景，实现了由点到面的突破和“言语性”的体现。学生这样通过几次和作品对话、和作者对话体会其中的情味。这也是历经三读之后应该达成的目标。至此，因为儿子觉得爱母亲太少而愧疚的这个真正原因逐渐浮出文本，学生对儿子的愧疚和母爱的无私感同身受，达到了语言、思维、情感和谐共生的境界。
（四）、读写结合，表达心声，实现情到深处儿自知
其实文章最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。此时教师也可以创设一个好的“读境”用朗读带领学生走进“抱着母亲入睡”这一情境，将自己和文本融为一体，体会母子情深的动人情景。然后启发学生针对画面、结合课文内容感受“泪水”背后的含义，那种浓浓的母子情充溢学生心中，在学生的情感巨浪被充分掀起的基础上，设计小练笔：妈妈，我想对你说，请将自己心中对妈妈的感动、感激说出来，在准备好的千纸鹤上，爱心卡上，写下一句祝福、一句感谢、一句问候。通过小练笔让学生表白内心，使他们的情感得到宣泄。至此，作者对母亲那颗感恩的心已经深深震撼着学生。学生对母亲的回报之意会更加强烈地被激起，“学会爱、学会感恩”文本的真正内涵也水道渠成的揭示了。
四、研写法
大家都知道，学是为写服务的，学完课文后，要指导学生学习课文的细节描写，学会通过细节描写表达人物的品质。
参与人发言：
1．从作者感受入手，整体感知文本。
首先引导学生回想作者第一次抱母亲时的感受，指导学生到文中找一找，画一画，把描写作者心情的句子找出来，读一读。在引导学生用心朗读，在评读的过程中自然而然地关注“竟然”这个词语，并进行质疑，将学生提出的问题进行梳
理，为进一步品读课文打下基础。
2．以“两个没想到”为切入点，探寻作者抱母亲的原因。
围绕着“竟然什么意思？作者没想到什么”引导学生到课文的
1、2自然段中去探寻作者抱母亲的原因及抱母亲时的发现，画出关键词句，轻声读一读，在小组内议一议，体会作者的心情。作者的两个没想到所代表的含义学生未必能够体会得全面，所以，以此为切入点进行了着重指导
3．抓住作者的心里变化，找出作者愧疚的原因。
抓住“愧疚”这个词，是理解的一个重点，采用读、感、悟的方法抓住“从小抱到大”“无数次抱我”等处的描写，感悟母亲为儿女的付出，对儿女无私的爱
4．抓住作者抱母亲的动作，感受作者的报恩之情。
在用朗读带领学生走进“作者抱母亲入睡”这一情境，让学生思考：同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同，指导找出有关语句，读一读，想一想，再回答。本文的难点也得以突破。
作业设计：
一、看拼音，写词语。
yǎnɡ miànshòu xiǎozé ɡuàifān shān yuè lǐnɡ
（）（）（）（）
kuìjiùbì shànɡlún liútū fā qí xiǎnɡ
（）（）（）（）
二、读句子，选择合适的词填空。
责怪责备责罚
1.专家提出：吃饭时，家长不应（）孩子。
2.护士扶了我一把，（）说：“你使那么大劲干什么？”
3.赏识和（），都是需要技巧的。
竟然果然突然
1.天气预报称今天白天有雨，（）现在小雨纷纷落下。
2.弟弟（）蹦到我的眼前，吓了我一跳。
3.母亲（）这么轻，我心里很难过。
三、根据对课文内容的理解填空。
1.在我的记忆中，母亲（）手里（），背上（），肩上再挑（
）的担子（）。这样（），直到我们长大。
2.我（）以为母亲（），没有想到她是用（）的身体，去（）的担子。
填写这两句后，你有何感受？就写在下面的横线上吧。
推荐第9篇：四年级英语第一次月考质量分析
2017四年级英语第一次月考质量分析
一、试卷内容及分析
本次考试所考的范围是学英语四年级下册前两个单元Unit 1Unit 2 My schoolbag,Unit 2这两部分的内容。一共有六个大题：第一题判断看图写单词；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第六题排对话顺序
二、考试结果及分析
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有19人，及格人数19人，及格率100%，但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。
卷面分析如下：
第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思；2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。
第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对。
第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是1.学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。2.学生对英语句子用法没有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……；对表示男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。3.不会根本上下文的意思来判断和选择。
三、今后补救措施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导。2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。
3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。
4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。
5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。
6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。
7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。
我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。
推荐第10篇：四年级第一次月考语文试卷分析
2012——2013学年第一学期 第一次月考四年级语文试卷分析
南丛井中心学校
张江涛
本班学生实有34人，参考人数33人，1人病假。这次考试情况如下：60—69分6人，70—79分7人，80—89分9人，90分以上有2人，60分以下有8人。
下面就本次考试做如下分析：
一、看拼音，写词语。（8分）
二、字词训练营。（27分）
三、按要求写句子。（10分）
四、回忆课文内容填空。（12分）
五、快乐阅读。（23分）
六、快乐作文。（20分）
第一二题是字词基础知识，这两道题中大多数是书上的原题，大部分学生都能写对，有个别同学出错较多。还有待于提高基础知识。
第三四题是句子练习，修改病句、用关联词连句、扩句错误较多。大多数学生对此类题还不太熟悉，还有待于平时不断的练习和提高。第四题中，出错的主要是个别同学对课文记忆不深刻，不牢固，所造成的知识错误。
第五题是快乐阅读，共有两篇短文，一篇是第三课《鸟的天堂》，另一篇是课外短文《雾》。第一篇短文错误较多的是，找出段落的中心句和总结茂盛时期榕树的特点，这两道题出错很多，
这反映了大多数学生的归纳分析和理解能力还很弱，需要练习和提高。第二篇短文《雾》，出错的主要是找出拟人句和大雾对人们出行有何不利影响。总之，很多学生的短文阅读能力还很低，需要今后加强练习。
第六题是快乐作文，主要是写生活中的一些小发现，大部分同学都能做到认真审题，仔细思考，写出自己认为好的习作，当然，也有一部分同学还不会写好作文，需要平时多练多写，不断观察和积累，不断总结自己的写作方法，最后提高写作能力。
综上所述，这次考试是比较真实的一次考试，它反映出了我们的学生在开学以来这六周的学习情况，也暴露出了我的语文教学中存在的缺陷和不足，我会认真分析试卷找出问题根源，查漏补缺，及时提高学生的学习成绩。
第11篇：小学四年级英语第一次课教案
四年级英语教案：Unit 1 My claroom 第一课时
教学重点: 关于教室的重点词汇：claroom, window ,blackboard ,light, picture,door,的学习，并且会用英文介绍教室。
教学难点：
1、准确读出以上单词并且会写。尤其是claroom,blackboard的书写。
2、学会句子：we have a new cla room. Let’s go and see.Let me clean the cla room.Where is it? It’s near the window.
教学准备：
1、教学课件
2、本课相应的实物（教室里都有）
3、卡片
教学过程:
1、Warm -up
(1)Introduce myself:Hello everyone!I’m glad to see you here! It is our first cla today!Now let me introduce myself ：My family name is ...My English name is ...You can call me...or....(2)Some cla rules:a: Don’t eat and talk in cla b:Don’t play telephone in cla and so on.(3)利用上个学期学习的日常用语：Hello,Hi,everyone,Hello boys and girls!Nice to meet you...(4)游戏:破冰游戏，让同学向全班介绍身边的人，并且介绍自己,活跃气氛
2、Presentation （1）利用课件呈现新知
老师根据所学的内容找一些谜语把要讲的东西呈现出来
a、房子的眼睛，布做的睫毛，冬天里水汪汪，夏日里亮堂堂，睁开了满面春光，闭上了一世闲情。打一建筑部位（window） b、全身朱颜待粉描-(blackboard) c、高大汉，扁扁身，走路光用脚后跟-(door) d、远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。-（picture）
e、别看它的身子小，头上戴顶大白帽， 睁开眼睛屋里亮，地上蚂蚁也能找得到。-（light） 让学生猜出要学的单词，老师教授这些单词，并且引出相应的句子：We have a new claroom.My picture. Let me clean my windows.
Turn on the light.
（2）操练单词及句子
利用单词卡片操练单词，老师与学生互动，老师让单个学生起来操练单词和句子，检查学生的情况。特别是blackboard,window,picture等单词还有We have a new claroom. It’s near the window 等句子。
（3）游戏
（1）击鼓传花，传在谁的手里，谁就起来，读句子和单词。
（2）小组竞赛，老师拿出相应的卡片，让学生先读再造句，赢了的可以加小星星或者减去相应的作业。
（3）总结今天所学的内容再布置作业。
第12篇：小学四年级作文500字：第一次放风筝
第一次放风筝
广东省顺德勒流镇育贤实验学校四（4）梁志涛 春天到了，春天姑娘把大地装点得一片翠绿。这正是放风筝的好时机。我、妈妈和弟弟拿着我们心爱的蝴蝶风筝，去了勒流中心小学对面的空地放风筝。我们来到空地，看见蓝蓝的天空上飘着一只只美丽的风筝，把天空点缀得五颜六色，好象一匹色彩缤纷的布。。有的是“威风凛凛”的黑猫警长，有的是勇猛凶恶的老鹰，有的是胖头胖脑的比卡超``````我们开始放了，首先妈妈把风筝高高地举起。然后，我说“等一会儿，我说放，妈妈你就立刻放”一切准备就绪，我想今次十拿九稳。“放”我说。我立刻向前跑。跑到尽头，我回头看，风筝在猛烈地打“翻斗”。妈妈笑者说：“涛涛，你忘记放线了。”我顿时脸红，说：“我重新试过一次。”今次，我决不会粗心大意。准备好了，我说：“一，二，三，放。”我像刚刚离弦的箭一样，一边跑，一边把线抽出。风也猛烈地向我吹来，我更使劲力地向前跑。跑到尽头，我回，看见风筝终于飞上天空。这是，我兴高采烈地跳起来。我把线慢慢地抽出来，风筝渐渐升上天空``````这时，我仿佛变成一只美丽的风筝在科学的天空逐渐升高。
第13篇：四年级暑假日记：第一次包饺子
四年级暑假日记：第一次包饺子
今天中午我们吃饺子，爸爸妈妈包的时候，我也学着包了几个。
包第一个时，我像爸爸妈妈一样放可多馅，然后从边上开始捏，结果越捏馅往出跑得越多，最后包成了馅包皮。我失望的抬头看看妈妈，她只是笑了笑，鼓励我继续包第二个，这一次我有了教训，只放了很少一点陷，结果轻而易举的包成了，可是我怎么看都不像个饺子，和馄饨没什么两样。
妈妈看我实在包得不好，就一步一步的教我，她一只手拿着雪白的面皮，另一只手拿着筷子夹馅，边包边讲，我跟着一步一步的学，，结果我终于成功了，包了一个像模像样的饺子，妈妈微笑着给我竖起了大拇指，让我自己好好地练习。我就按照妈妈刚教我的方法，一个一个的包了起来，不一会就包了十几个，看着我面前十几个排列整齐的白皮将军，别提我心里有多高兴。
不一会，饺子煮熟了，我专门从锅里挑出了我的十几个白皮将军，津津有味的吃了起来。
第14篇：四年级语文上册第一次月考反思
四年级语文上册第一次月考反思
转眼间月考已经结束，面对月考成绩，我深深的反思自己，发现教学中存在的问题，在今后的工作中将努力做到扬长避短。
从考试成绩分析，在前一阶段的语文教学中，老师能够把目光投向所有的学生，注重了学习方法的指导，激发了学生学习语文的兴趣。从学生的角度来看，学习课文、古诗，兴趣正浓，且现在是学生背诵的最佳年龄，一些要求背诵的文章，学生基本达到会背。
一、存在的问题
1、语言积累贫乏。比如，在作文中可以看出学生的语言平铺直叙，大多数学生的作文中，语言相对比较贫乏，修辞手法基本上少见，缺少语言所应有的美感。
3、阅读理解上，审题不严，表达不完整，思路不清晰。语言罗嗦、拖沓。这里主要是阅读习惯不好，可能有学生并未真正读懂文章，就仓促地去答题，结果答非所问。也有可能是答题习惯不好，对题中的问题不能理清，不能一一对照要求去解答。表面上是问题表述不清，实质上看出学生思维的不缜密。
4、对学困生缺乏有效、有力的教育手段，这部分学生在平时的教学活动中所起的负面影响也很大。
二、改进的措施
1、注重积累，该会背的要背，该会写的要会写，这一点，我们将毫不犹豫地坚持下去。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，重视字词教学 ，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。更主要的是，我们要让学生实现从“死记硬背”到“学以致用”的跨越。当然，这还不是最高境界，将来我们根据学生的发展实际，看看是否在此基础上再有创新
2、答题方法的指导，这是我们下一阶段的重点。也就是我们将在从现在到期中考试期间，重点训练学生的答题方法，也许还要更长的时间。提高阅读能力，从试卷结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。语文学习既要“举一反三”，但真正掌握一个方法、技巧还要“举三反一”。简单地讲就是“问什么”、“答什么”、“怎么问”、“怎么答”。答案的正确率固然重要，但那是在真正读懂的基础上的，而我们现在首先要让孩子养成良好的答题习惯，强调的是“完整”和条理清晰。比如，注意圈点勾画，注意标上序号等等。
3、引导学生学会到生活中去“找米下锅”，多观察，多留意，多思考，以拓宽视野，丰富作文的素材。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。语文与生活的外延是相同的。比如，学生每天看的新闻联播和新闻报纸，都将是我们写作素材的源头活水，也是写作方法的鲜活示范，我们要充分利用。我们将采取一些“非常举措”，如规定学生不得写诸如考试和助人为乐之类的题材了，鼓励学生把目光伸向更为广阔的外面的精彩世界。当然，在命题上，我们也将尽量给学生有表达的空间，让学生能够“以我手写我心”。
4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，提高学生的语文素养。成功是在不断的吸取失败教训的基础上得来的，通过这次月考，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，一定能创造更好的成绩。
第15篇：四年级第一次月考语文质量分析（材料）
四年级第一次月考语文质量分析
一、学生的现状分析：
本班共有学生17人, 参考人数17人，平均分:66分 及格人数：12人 及格率：70.6% 优秀率：17.6% 90分以上2人 80—89分1人 70—79分7人 60—69分2人 不及格人数5人 最高分97分 最低分14分
二、试卷特点
本试卷以基础知识为主，重点考查了四年级下册第一二单元的内容，注重基础，题型丰富，分为字词、句、课文内容、阅读、作文五大题型。
三、存在的问题及原因分析
第一题：字词小达人。这道题主要考查的是第一二单元的字词，一共分为五个小题。
1、选出注音有误的一组，这些字的读音都是课文中要求掌握的，但是正确率只有82%，还是少数学生对多音字扎的读音没掌握好。
2、根据拼音写生字。出错比较多的是蜿蜒的蜒，有五名学生写成了蜻蜓的蜓，上课的时候有重点讲这个字，但是没有把蜓写出来比较，如果写在一起比较的话学生的记忆应该会更加深刻。有个别学生把稍微的稍写成捎回的捎，额头的额也有写错的。
3、找错别字并改正。这道题题型虽然以前接触比较少，但是题里面的字词都是生字新词里面的，大部分学生没有难度，也有个别学生把错误的找出来，可不知道正确的如何书写，比如馈赠的赠，写成了增。
4、选词填空。这几个词语比较好区分，基本上都能选对，但在这一题中，不少学生犯了同一个错误，把字抄错，把赏写成了常，看来平时的答题习惯还是得继续改正。
5、补充成语并选择适当的填空。补充成语部分完成的不错，除了个别学生把骨瘦如柴的柴写错了。选择合适的成语填空第一小题错的比较多，骨瘦如柴和疲惫不堪的意思有点弄混了。
第二题：句子大闯关。这题分为两小部分。第一小部分修改病句，第一小题难度不大，第二小题出错的比较多，尽管这句话出自阅读课文《万年牢》，不少学生找不到句子错的原因。第二小部分，照样子写句子，六分失分率比较高。有学生没有看清楚例句，不知道要怎么写，有些学生对题目的要求不理解。
第三题：日积月累。大部分学生答的不错，有个别学生对课文内容不是特别熟悉，有的会背，字写不出来，或者写错别字，比如 勿施于人的施有错的，围绕的绕多一点的。
第四题：快乐阅读 阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读选自《中彩那天》，三个小题，给加点字注拼音，平时比较注重字的写法，对拼音有点忽视，因此出错的不少。对重点词语、句子的理解，课上有作重点讲过，根据答题的情况来看，效果不是特别理想。课外阅读一直是学生的硬伤。这篇阅读课文其实难度不是特别大，学生对阅读的技巧掌握的不够，平时上课的时候应该加强阅读能力。
第五题：快乐习作。整体来说这次的写作比以前有很大的进步。题目要求以“感谢”为话题写一篇文章，这之前有练习过，所以在这次考试中，没有跑题的，绝大部分学生能够表达自己的真情实感，把自己的感情表达出来。
四、课堂教学反思
1.生字部分需要采取不同的方法帮助学生加强对字的认识，记忆。
2.基础知识掌握不够牢固，需要加强基础知识的巩固和检查。
3.课堂上应注重对重点字词句的讲解，对学生的吸收能力要能及时反馈。
4.看到小问题要及时更正。
五、改进方向
1.加强对学生字词的辅导，特别是常见的易错的字。
2.加强阅读训练，传授一定的阅读技巧，在学习课文的时候注重对学生阅读能力的培养。
3.加强学生对课文内容的理解。
4.加强对差生的个别辅导。
第16篇：小学四年级英语第一次月考质量分析
小学四年级英语第一次月考质量分析
小学四年级英语第一次月考质量分析
一．试卷分析。
试题分听力和笔试两部分，题型和题量都适合学生。
1.听力30分。题型分为排序，连线和判断正误三个方面对学生进行全面考察。
2.笔试部分70分。默写单词占10分；辨音占10分，单项选择占10分；连词成句占10分；阅读占12分等。题型丰富多样，难易适中，能全面考察四年级学生的语言综合运用能力。
二．答题情况。
总体来说，这次考试不理想，90分以上的同学只有几个，不及格的学生占七八个，大多数学生分数都在六七十分。主要失分的题型有辨音题，连词成句，和根据实际情况回答问题。
三．原因分析。
1.学生的基础知识掌握不扎实，尤其对单词的记忆和句子的理解。
2.学生对基本的的语法概念比较模糊，不能灵活运用。
3.学生的知识面狭窄，理解能力不够强。
4.综合语言运用能力较差。
5.部分学生没有养成良好的学习习惯。
四．今后努力方向。
通过检测发现：大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
第17篇：人教版四年级英语下册第一次月考答案
四年级英语下册第一次月考答案
一.EABDC
二．boardcomputerlightgardenread
三.ACBABACCAA
四.1.NO , it isn’t
2.Whereisthecomputer ?
3.Whereistheteacher’s office ?
4.在体育馆玩。
5.Whattimeisit ?
五.onetwothreefourfivesixseveneightnine
六.thatfirstsecondcomputersyour
七.ABBAB
四年级英语下册第一次月考答案
一.EABDC
二．boardcomputerlightgardenread
三.ACBABACCAA
四.1.NO , it isn’t
2.Whereisthecomputer ?
3.Whereistheteacher’s office ?
4.在体育馆玩。
5.Whattimeisit ?
五.onetwothreefourfivesixseveneightnine
六.thatfirstsecondcomputersyour
七.ABBAB
ten ten
第18篇：秋第一次月考四年级数学试题（无答案）
2019年秋第一次月考四年级
数学试题
一、用心思考，认真填空。（每空1分，共27分）
1、个、十、百、千、（
）、（
）、（
）、（
）、亿都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是（
）。
2、一亿里面有（
）个一千万。由8个亿、5个十万、6个千和5个百组成的数写作（
），读作（
）。
3、亿位左边相邻的是（
）位，右边相邻的是（
）位。
4、公顷指的是边长为（
）米的正方形土地的面积。1平方千米指的是边长为（
）米正方形土地的面积。
5、
1平方千米=（
）公顷=（
）平方米
6、80070360这个数包含有（
）级和（
）级，读作（
）。
7、常用的面积单位从小到大依次为（
）
8、与最大的五位数相邻的两个数是（
）和（
）。
9、一个大型长方形园林，长2000米，宽1200米。它的面积为2400000（
），合240（
）。
10、由8个千万、2个十万和7个十组成的数是（
），用“四舍五入”法省略万位后面的尾数是（
）万。
11、比最小的六位数少1的数是（
），比最大的八位数多1的数是（
）。
12、在95的后面添上（
）个0，就是95万。
二、火眼金睛，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）(5分)
1、1平方千米比1米大。
(
)
2、面积为1公顷的地，一定是边长为100米的正方形。
(
)
3、用五个6、两个0组成的最大的数是6666060。
(
)
4、8450000米用“万米”作单位是845万米。
(
)
5、把7863450四舍五入到万位是786。
(
)
三、精挑细选，对号入座。（把正确答案的序号填在括号里）（5分）
1、最大的六位数与最大的五位数相差（
）。
A．90000
B．900000
C．9000000
2、下面的数中，一个0也不读的是（
）。
A．850700
B.
805700
C.
800570
3、一个长方形的宽是8分米，长是宽的2倍，面积是（
）平方分米。
A、16
B、128
C、48
4、长方形的长和宽都扩大到原来的2倍，面积就扩大到原来的（
）倍。
A、2
B、4
C、8
5、边长为3厘米的小正方形中有（
）个边长1厘米的小正方形。
A、3
B、6
C、9
四、读写生活中的大数。（共16分）
1、写出下列各数。（4分）
三千零一
写作：
五千七百亿零三千五百零四
写作：
十九万四千二百零三
写作：
六亿七千八百五十二万六千四百
写作：
2、读出下面各数。（4分）
708500
读作：
70000508
读作：
100090009
读作：
5060032
读作：
3、写出下面各数。(8分)
（1）由3个十万、5个万和8个千组成的数。
写作：
（2）由70个亿、9个百万、4个万和2个百组成的数。
写作：
（3）由三百零八亿、三百零八万、三百零八组成的数。
写作：
（4）60000000＋60000＋600＋6
写作：
五、按要求做一做。（共25分）
1、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（4分）
460000＝（
）万
40800000000＝（
）亿
64780000＝（
）万
3200000000＝（
）亿
2、省略下面各数“万”位或“亿”位后面的尾数，写出它们的近似数。（4分）
534728≈（
）万
629999≈（
）万
690080000≈（
）万
139950000≈（
）万
3、在⚪里填“>”“ 365040○365039
298050○37500
30050○30万
477万○478000
207548○2074480
1356040○1356400
4、按要求排列。（6分）
（1）
将80400700，84000700，80040700按从小到大的顺序排列。
（2）
将46000，46万，406000，407000按从小到大的顺序排列。
5连线
（5分）
5个亿、8个千万和6个千
500080600
5个亿、8个千和6个十
500000806
5个亿、8个万和6个百
580006000
5个亿、8个百和6个一
500800060
5个亿、8个十万和6个十
500008060
六、解决问题（22)
1、一块平行四边形苗圃，底是400米，高是50米。它的面积是多少平方米？合多少公顷？（6分）
2、一个正方形果园，它的周长大约是800米，这个果园的占地面积大约是
多少平方米？合多少公顷？（6分）
3、用1，2，3，4，5，6，7，8，9这9个数字组成的九位数中，四舍五入后约等于9亿，这样的最大九位数和最小九位数分别是多少？（5分)
4、光在真空中的传播速度大约为每秒3亿米，太阳发出的光传播到地球上大约需要8分钟，据此计算，太阳和地球约相距多少千米？(5分）
第19篇：四年级语文第一次月考答案(冀教版)
2013—2014学年四年级第二学期第一次月考
语文试卷答案（冀教版）
一、1.（1） 忧虑（2） 吻 偎（3） 瑞 览 崇
（4） 莲蓬蝶 烁莺蝙蝠
2.（1） sè（2） 裁帐shàn
3.示例：（1） 忠厚 确实（2） 如果（3） 渐渐4.B
二、1.比喻仿写略。
2.我的鞋大概被它当成了它的家吧！
3.示例：我花了很多时间来读这本书，然而直到现在我还是没有读懂。
4.每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
5.示例：A.只有„„才„„B.只要„„就„„C.因为„„所以„„
三、1.宋朝暮春夏天 其乐融融2.想象慰藉
3.成百上千盘旋哀鸣摇晃拂动花瓣绿叶
4.示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
四、
（一）1.它带着人的气味，与别的狮子不能融洽相处。
2.教它自己捕获食物、把它放到狮子生活资源丰富的地区。
3.“高兴”是看到爱尔莎亲切喜悦，“难过”是因为看到它饿着肚子心疼和它不能独立生存而伤心。
4.写出了人与动物和谐相处达到了忘我的境界，作者就把爱尔莎当作了孩子、朋友。
（二）1.A.一贫如洗B.狼吞虎咽
2．（1） 示例：有了好东西就应该和家人分享。
（2）“我”把原本计划留给母亲和妹妹的馒头吃了，心中非常愧疚。
（3） 母亲非常理解“我”，还为“我”在邻居面前挽回了面子，“我”十分惭愧，又十分感激。
五、略。
四年级第一次月考语文试卷答案（冀教版）第1页（共1页）
第20篇：小学四年级语文第一次抱母亲2[人教版]
于永正老师《第一次抱母亲》课堂实录
以读感悟，以读见悟
——特级教师于永正执教的《第一次抱母亲》实录
[元月19日，苏教版全国第八次教材培训会在古城西安人民大厦的大礼堂隆重举行。20日下午，特级教师于永正为大会献课，执教《第一次抱母亲》。为了使没有机会亲临会场的网友也能领略大师的风采，现根据录像资料将课堂实录整理出来，以飨网友。该实录未经于老师认可，如有不当之处，纯属绿宝石个人水平有限，敬请批评指正。] 师：同学们，你们见过我吗？ 生：（或摇头，或不作声）
师：我们第一次见面，是不是啊？ 生：（齐答）是。 师：你们知道我姓什么吗？（生不语）不知道？连我的姓儿你们都不知道？老师没给你们说？没说呀，猜一猜，我看谁会听，刚才老师介绍了，他提到我的名字了，我看谁会听。（请一学生）你来说。 生：于老师。
师：对，于永正。她听到我姓于啦。姓于，干钩于（边说边用手书空），两横一竖钩，干钩于。这个字好不好认？ 生：（齐答）好认。
师：上课以前，你们老师一个字都没说我吗？没说我一个字？（学生无人举手）没说呀！哎呀，怎么能不说我呢？哦，说了，怎么说我的？
生：她说今天有一位著名教师于永正来为我们上课。
师：哦，说了，而且还加了“著名”两个字，是吧？你信不信呢？ 生：（迟疑了一会儿）嗯——信！
师：信！不过她很勉强，想了一会儿说：“嗯——信！”。她这个表情很好，说信吧，又不太信；说不信吧，是老师说的。你用个词儿来形容你现在的心情，你的这个态度。 生：很犹豫吧。 师：这叫“将——”，“半——”（女生一时回答不上来）要不要别人帮忙呢？ 生：（女生终于想起来）是半信半疑。
师：对，半信半疑。听她说的话，看她的表情，就知道对老师说的话半信半疑。究竟你们老师说的对不对，看咱们的课上得好不好，看于老师会不会当你们的大朋友，是不是你们很好的大朋友。咱们两节课以后你们再说说你们的看法，好不好？ 生：好。
师：见到我是不是很难过呀？（几个学生说不是）不难过呀？有失望吗？你看我往这一站，看到我会失望吗？肯定失望！肯定跟你想像中的于老师不一样，能不能告诉我，在你没有见到我以前，你想像中的于老师是什么模样？是什么样的老师？是年轻的还是年老的？是男的还是女的？说说看。
生：他长得很年轻，高高的个子。
师：哦，她想像中的老师是年轻的，高个子的。可我呢，一不年轻，二不高。能不难过吗？能不失望吗？
生：我觉得于老师是一位老爷爷，很稳重。 师：哦，你想像中的是一位老爷爷，很稳重的。 生：因为我觉得人经过岁月才会有一定的收获。（听课教师报以热烈的掌声）
师：哇，名言啊，这是名言；经典啊，经典。谢谢你，谢谢你对我的鼓励，这样我心里感到好受了，感到欣慰了，看来我们能把课上好了。你们是西城区实验小学四（6）班，我猜得对不对？ 生：（齐）对。
师：四（6）班的同学都很棒，给我留下的印象非常好，咱们将在这一起上一节课，知道我们今天学什么课文吗？ 生：（小声齐答）不知道。 师：不至于吧？真不知道？ 生：（小声答）不知道。 师：书看过没有？ 生：（齐）没有。
师：说实话，看了没看。 生：（齐）没有。
师：哎呀，很遗憾，我希望你们看一看，结果没看。好，今天我们学的课文题目是《第一次抱母亲》。先跟我一起写课题好吗？（生：好。）把右手伸出来，我这样写能看见吗？（生：能。） 师：（边板书边口述）写第一次的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。读一读。（生读课题，速度较慢。）
师：速度再快一点，——第一次抱母亲。（生再读课题。） 师：像说话那样自然，——第一次抱母亲。（生又读课题。） 师：看了这个课题，你有什么问题要问吗？说说看。 生：为什么要第一次抱母亲？
师：为什么要第一次抱母亲？这个问题问得„„好象„„得改一改。分两次问，能改一下吗？„„不想改？不想改也行。
生：第一次抱母亲，母亲是什么感受？我是什么感受？
师：从这个课题看，第一次抱母亲，肯定是她的子女，要么是她的儿子，要么是她的女儿。她提的问题非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？作为子女的，抱母亲的子女是什么感受？还有没有问题要提？ 生：他是多大的时候抱母亲？
师：哦，作者——也就是文章中的“我”在多大的时候抱母亲？多大的年纪抱母亲？ 生：我提的问题是，发生了什么事使我第一次抱母亲？ 师：哦，发生了什么事？为什么要抱母亲呢？
生：我提的问题是，在什么时间、什么地方抱母亲？
师：好，看来同学们很会提问题。我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚才你们提到的问题就是你们思考的结果。提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，答案在书里，请翻到《第一次抱母亲》。找到了没有？请翻到第69页。请你们带着你们的问题自由朗读课文，课文里的生字都有拼音，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。 生：自由读课文，师巡视。（时间大约五六分钟）
师：读完的同学请坐好。读了一遍课文，刚才你们提的问题，答案找到的请举手。手放下。你们提的问题的答案都在课文当中，只要一读，就能找到。其实，我关心的不是你们的答案能不能找到，我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读正确，读流畅。生字都认识的举手。（学生纷纷举手）于老师写一字，看谁认识，大家都不要读。看我写字。（师板书生字：越）认识的举手，请你来读。 生：这个字念“yuè”。 师：一起读。（生齐读“yuè”）它在文章中组成了一个什么词？ 生：翻山越岭。 师：对，翻山越岭。“翻”也是一个生字。（边说边板书）小朋友看黑板，注意这个“翻”的写法，右边的横折钩在“米”的一横的地方起笔。一起写“岭”。“越”在这里当什么讲？猜。 生：“越”在这个词中是“越过”的意思。 师：越过的意思，跨过的意思。“翻山越岭”连起来说怎么讲啊？ 生：走过很多的路。
师：走过很多的路。翻过一道道山，越过一道道岭。这是字面的意思，还有一个最难认的字，我看谁记住了。看黑板，一起跟我写，点，横„„（板书：“疚”）这是个什么字呀？ 生：这个字念“jiù”。 师：一起读。（生齐读“jiù”）它在课文里面组个什么词？一起说。 生：愧疚。 师：（边板书边说）竖心旁怎么写？先两边后中间。光讲这个“疚”就是心里面不安，很不安。“愧”呢？谁能连个词？ 生：惭愧。 师：“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，懂了吗？（生齐答：懂了。）
师：一起把黑板上的两个词读一读。（生齐读两遍）这是课文中最难认的两个字，我们都能认识了。好了，现在有把握把课文读正确、读流利的举手。这次举手的人少了。同学们，把书读好的确不容易，举手的那么少，我再给大家5分钟时间，把课文读一遍，好吗？各人读各人的，我一会儿请同学们站起来读。 生：自由读课文。师巡视。
师：我发现同学们第二遍读课文的时候，表情和第一遍不一样，你们的表情告诉我，你们课文读懂了，我从你们的表情上看出来了。谁愿意站起来把课文读一读？我想请五位同学来读，五段，一人读一段。谁愿意读？（学生纷纷举手，师示意学生把手放下，走到第一排一个没有举手的女生跟前）你没有举手，我想请你读，不知道你愿意不愿意。（生小声回答：愿意。师又走到后一排女生）你举手了，你来读第二段。（师又走到第三排、第四排、第五排女生跟前，依次叫起了五名同学。）其它同学注意听。我来读课题，（走到第一个女生旁）还是你来读课题吧。 生：十三，《第一次抱母亲》，母亲病了„„ 师：（打断学生）停下来。听我说，十三，可以不读，如果要读，就读成“第十三课”。咱不读，上来就读课题。读完课题以后要停一会儿，再读正文，要让人家思考，自己也思考一下。然后读正文，这样读——（师拿起书进行示范）第一次抱母亲，（有意在题目与正文之间停顿一会儿）母亲病了，这样读，给别人、给自己留出思考的时间。再读。 生：第一次抱母亲。母亲病了，（题目与正文之间停顿的时间稍长） 师：有进步！停顿的时间再长一点儿。再读。 生：“第一次抱母亲。（题目与正文之间留下了足够的时间）母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护。”
师：我提示一下，句号要停顿。为什么要停顿？因为一句话说完了要想。住下读。 生：“轮到我的那天，护士进来换床单，我让母亲起来，母亲病得不轻，转身下床都很吃力。”（学生把“都”字读得较重） 师：“转身下床都很吃力”，如果像你那样把“都”读得很响，“转身”的后边应该加个顿号，“转身、下床都很吃力”说明“转身”和“下床”这两个动作都很吃力，但是书上没有这个顿号，因此这个“都”要读得轻一点儿。（示范两遍）“转身下床都很吃力”、“转身下床都很吃力”。跟着读。 生：（齐读）“转身下床都很吃力”。 师：（面对第一个女生）你也读一遍。 生：转身下床都很吃力。
师：会读了，大家像她一样再读一遍。 生：（齐读）“转身下床都很吃力”。 师：你接着读。 生：我赶紧说：“妈，你别动！我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点儿仰（áng）面摔倒。 师：“面”前面那个字读什么？后面有拼音，（老师帮学生将书翻到后面的生字表）拼一拼。 生：仰（yǎng）面。
师：对，读yǎng，再接着读。
生：差点儿仰（yǎng）面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有一百多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”[在学生读的过程中，于老师始终一手为学生手持话筒，一手扶在学生的肩上，俨然是一对亲密的朋友。] 师：很好。正确、流畅。我告诉你，读书要像说话那样，我举个例子，大家都注意听。（范读后两句话）像说话那样自然。来，一起把最后两句话读一遍。 生：（齐读第一段最后两句话） 师：好，进步了。（走到第二个学生跟前）请你接着读第二段。 生：“母亲竟然这么轻„„如果你跟我妈生活几十年„„” 师：这样读，（示范）“如果你跟我妈生活几十年”，大家一起读一遍。 生：（齐读）如果你跟我妈生活几十年。 生：（接着把第二段读完。）
师：好的，读得非常流畅。有一句话大家要注意：“背（bèi）上背（bēi）着妹妹”，大家一起读一遍。 生：（齐读）背（bèi）上背（bēi）着妹妹。 师：再读一遍。 生：（齐读）背（bèi）上背（bēi）着妹妹。 师：（第三位学生）请你接着住下读。 生：“我愧疚(de)地望着„„我愧疚地(de)„„我愧疚地（dì）望着母亲那瘦小的脸，” 师：愧疚地(de)，我愧疚地（de）望着，读。 生：“我愧疚地（de）望着母亲那瘦小的脸„„”（接着把第三段读完。） 师：很好。要知道你们才读了两遍课文。 生：（第四位女生）“我突发奇想地说„„（生流畅地读完第四段） 生：（第五位女生）“我坐在床沿上„„（生流畅地读完第五段）
师：到目前为止，读了三遍课文。三遍课文下来，就能读得那么好，你们四（6）班朗读的水平非常高。于老师备课的时候也读了好多遍，但我读得不一定有你们好，我也不一定读得正确，但是我想读一遍给你们听，好吗？（生齐答：好）请把书打开。非常感谢你们，都坐得那么好。 师：（声情并茂地朗读课文）
[此时台上台下鸦雀无声，大家都在静静地听着于老师的朗诵，都被于老师绘声绘色地朗读带进了课文所描绘的情境之中，也深深地被课文中的母子之情感动着。当读到最后一段时，于老师按下了录音机，一段舒缓的音乐渐渐响起。当于老师把课文读完，台上台下都报以热烈的掌声。] 师：同学们，有人把读书叫“煮书”。（板书：煮书）一起跟我写这个字，能看见吗？饭可以煮，肉可以煮，书怎么煮呢？煮书就是把书读熟，读出味道来，把文章读懂，把文章的思想感情读出来。所以有人把读书叫“煮书”。刚才我听你们朗读，对我有一层打击，我觉得你们真了不起，读了两遍课文，就能把课文读得正确、流畅，我想，你们听了于老师朗读课文，也有一定的打击，一定会想到自己。于老师那些地方比我读得好，我想都是这样的，互相学习，相信大家有这样的感受，因此，请大家再一次把书拿起来，好好地读，读懂，读出味道来，读出作者的思想感情来，这才是真正的读书。好，开始。 生：（自由读课文）
师：读完了吗？好，把书放下。这一次我又认真地看同学们的表情，和第二次又不一样，我一看这表情，我知道这一次你们读进去了。下一节课我们接着读，好吗。（下课）
