推荐第1篇：望远镜基础知识
基础知识
（一） 要了解天文望远镜的基本知识
天文望远镜有折射式、反射式和折反射式3种：
1、折射式使用起来比较方便，视野较大，星像明亮，但是有色差，从而降低了分辨率。优质折射镜的物镜是2片双分离消色差物镜或3片复消色差物镜。不过，消色差或复消色差并不能完全消除色差，所谓消色差物镜只是对白光中7种色光的2种色光(红和兰光)消除色差，而复消色差物镜除了对2种色光消色差之外，还对第3种色光(黄光)消除了剩余色差。
2、反射镜的优点是没有色差，但是，反射镜的彗差和像散较大，使得视野边缘像质变差。常用的反射镜有牛顿式和卡塞格林式2种。前者光学系统简单、价格便宜，球面反射镜在后端，目镜在前端侧面；后者光学系统的主、付镜为非球面，主镜和目镜都在后面，成像质量较好，价格也较贵。
3、折反射镜兼顾了折射镜和反射镜的优点：视野大、像质好、镜筒短、携带方便。与同等焦距和同等口径的折射望远镜相比，价格还不及三分之一。折反射镜有施密特-卡塞格林式和马克苏托夫-卡塞格林式2种，后者又称马-卡镜。马-卡镜有2片式和3片式2种。譬如：BOSMA马卡150/l800和BOSMA马卡200/2400都是3片式，因像质比2片式更好，倍受国内外天文爱好者的欢迎。
（二） 合理选择望远镜的焦距
选择望远镜的焦距，与你想要观测的天体有关。如果你想观测星云、寻找彗星，要选择短焦距镜；如果你想观测月亮和行星，要选择长焦距镜；如果你想观双星、聚星、变星和星团，最好选择中焦距镜。中焦距镜可以两头兼顾，比较受欢迎，通常短焦是指焦距与口径之比小于或等于6，长焦是指焦距与口径之比大于15，介于两者之间称之为中焦距镜。
（使用增倍镜可以成倍延长望远镜的焦距。）
（三） 放大倍数并非越大越好
天文望远镜倍率=F／f，即望远镜物镜焦距除以目镜焦距。根据天文学家长期观测的经验，观测深空天体最大放大倍数不得大于1．5倍物镜的口径(以毫米数表示)，用口径100毫米物镜的望远镜，在大气条件为中等宁静度的情况下观测，不得大于125倍。最佳宁静度时，可达190倍；口径200毫米时，在大气条件为中等宁静度的情况下观测，不得大于170倍。最佳宁静度时，可达340倍。
实际上对于爱好者观测明亮的天体，最大倍率可达2倍，甚至2．5倍物镜的口径(以毫米数表示)。不过，过大的倍数使影像更大、更暗，同时大气抖动也放大了，使影像更模糊。
（四） 根据个人的经济能力，尽可能选择口径大的望远镜
1、口径大，接收到的光能量就多，可以观测到更暗的天体;
2、口径大，最大有效放大倍数V就大，因为V=主镜口径D×2.5(以毫米数表示)；
3、口径大，分辨率高，可以观测到行星更多细节，可以分辨双星，还有可能发现更暗的小行星和彗星。
*分辨率是衡量望远镜光学性能好坏的最重要指标。
分辨率(分辨角)＝140\"／D，当望远镜口径等于100毫米时，分辨角=140\"／100=1.4\" 分辨角理论上讲，只是与口径有关，实际上与光学设计、加工和装、校都有关系。一般科普望远镜的分辨角能达到2倍理论分辨角，就算得上是优质望远镜，而BOSMA马卡150/l800，经进口计量仪器检验，分辨角优于1\"，已接近理论值：140”／150。
（五） 如何辨别科普天文望远镜的光学质量？
白天购买时，你可用望远镜观测远处一幢大楼，将大楼的轮廓线移到视野的1／4处，如果轮廓线橙黄色或兰紫色特别明显，或轮廓线弯曲得特别厉害，不要买；再看一看远处的树叶，一般来说，60毫米口径的望远镜，能看清40米远处的树叶的叶筋，看不清的别买。当然口径越大，看得越远。BOSMA开拓者60/700(口径60毫米)能看清50米外梧桐树的叶筋。
晚上你可以看星星，如果看到的星星是带颜色的，而且特别明显，或者是视野边缘的星星拖着尾巴，其长度达到星星大小的2倍，这种望远镜不适合用于天文观测。
（六） 对望远镜的分辨率本领（即分辨率）的检验
检验望远镜分辨率的最好方法是观测双星。譬如；天鹰座π星是双星（牛郎星附近），角距为1〞.4；白羊座ε星是双星，角距1〞.5；天鹅座δ星 双星，2〞.1；天琴座ε星双星，ε1双星2〞．8，ε2双星2〞．3；狮子座的γ星双星4〞.3；南十字座α星双星4〞.7；巨爵座γ星双星5〞.2；巨蟹座ζ星双星,5〞.9。
（七） 关于行星的观测
观测金、木、水、火、土星时所需的放大倍数是使望远镜视场内的行星小圆面与肉眼看到的满月有同样的视场大小（31角分）。所以，观测木星时大于40倍；观测金星和火星大于70倍；观测土星大于100倍；观测水星时大于280倍。也可以说，用口径50mm的物镜就可观测木星，用80mm的物镜就可观测金星和火星，而观测水星则要用280mm的物镜。
（八） 关于太阳黑子的观测
大的黑子用小望远镜就能看到，而一些很小的黑子则要用大望远镜才能看清楚。业余观测黑子一般采用投影观测。但目视观测效果更好。不过要在镜筒前端加一块大的滤光片，而大的滤光片价格很昂贵。
业余爱好者可以目镜前端加一块小的滤光片，效果也不错。但要注意：观测时间要尽量缩短！两次观测时间的间隔要长！
滤光片一定要用光学玻璃磨制，两面要平行。有些望远镜用带色塑料做滤光片是不科学的，一是效果极差，二是万一破了，会伤害观测者的眼睛。
观测太阳和月球要用口径比（D/F）小的望远镜，最好是1：15~1：20。也可在物镜前加一只光栏，用以减小口径比。不过，这样做会降低望远镜的分辨本领。
（使用增倍镜可以成倍延长望远镜的焦距。）
（九） 关于月球的观测
月球有环形山、链状山脉、月海、月谷、沟纹（干涸的河流）和亮辐射纹，好的望远镜可看到月球上非常细微的细节。“月球几乎永远是检验观测者眼力和望远镜质量的理想场所”。 观测月球最好的放大倍率是（1-1.5）*主镜口径(mm)，例如：口径100mm的望远镜最高放大倍数为100~150倍。
（十） 关于天文望远镜支架
望远镜支架有地平式和赤道式2种，都有2个相互垂直的转轴。天文望远镜的视野一般都比较小，而且放大倍率越大，视野就越小，要选择一个不会因微风吹而抖动的支架。
（十一）关于望远镜目镜
望远镜目镜一般有6种：
1）惠更斯目镜（简称H目镜）：
由2片平凸透镜组成，两块透镜的凸面都朝向望远镜物镜一方。畸变比R目镜大，球差和场曲比R目镜更大，但彗差可改正，象散较小，放大率色差较小，视场较R目镜大。
2）冉斯登目镜（简称R目镜）：
由2片平凸透镜组成，两块透镜的凸面朝内，平面朝外；能除去彗差，像散较小，但畸变大，放在率色差大。视场较小。
3）凯涅尔目镜（简称K目镜）：
它是冉斯登目镜的改进型。向场镜为双凸透镜，而接目镜为由正负透镜组成的胶合透镜，故轴上点的色差和球差较小，畸变也比R目镜小，视场较大，可达45º。但不能消除场曲。当向场镜改为双胶合透镜时，视场可达50º。
4）对称目镜（PL目镜，又称消象散目镜）：
由两组完全相同的胶合透镜组成。轴上球差与色差消除，没有象散和场曲。视场40º以内放大率色差亦消除。不过，当视场大于40º时，象质迅速变坏。
5）厄尔弗目镜（Elfer）：
在对称式目镜当中增加了1块透镜，共有5块透镜，减少了高级象差，增大了视场。视场可60º-65º。
6）无畸变目镜（Or目镜）：
光学质量好，视场大。如果都用球面透镜的话,结构很复杂，通常把最后一面改为抛物面。视场可达70º-100º。
H、R为低档目镜，用在较小口径、较小视场的中、低档普及型天文望远镜上，能满足一般观测要求； K、PL为中档目镜，用在中档普及型天文望远镜上；
Elfer、Or为高档目镜。 除此之外，还有用低色散材料设计的ED目镜。
常见问题解答
1、望远镜能看多远？
从光学原理来说，望远镜一般工作范围从设计的最近观察距离到无穷远，也就是说，如果您的眼睛足够敏感或观察目标足够亮的话，你总能看到从最近观察距离到无限远距离的任何目标。遗憾的是，事实并不总是这样。您观察的目标并不都像月亮等天体一样亮，您的眼睛的敏感也是有限的，所以您只会看清一定距离的东西。
但是不同的望远镜能看清的距离是不同的，这就和它的光学性能有关，视场亮度高（透过率高）以及分辨率高的望远镜就能看清更远的距离。
所以您需要看得更远的望远镜，那你要选择更大的口径、更高的透过率的产品，同时需要好的分辨率。
2、双筒望远镜上的“7x50”之类的标识代表什么意思？
“M”x“N”代表“放大倍数”x“口径”，“7x50”的意义就是这个望远镜的放大倍数是7倍，物镜的口径是50mm。
3、望远镜的放大倍数越大越好吗？
不是，放大倍数越大，表示远处的目标在视场中显得更大，但同时意味者实际的视场会变得更小，也就是说进入望远镜的光通量会减少，也就是说你看到的目标会变得黯淡审视模糊。
4、天文望远镜的放大倍数怎么计算？
天文望远镜的放大倍数=主镜的焦距/目镜的焦距。主镜的焦距可以在镜身上找到。BOSMA产品的名称命名规则是系列名+主镜口径/主镜焦距，比如“探索者80/500”，如果使用K9的目镜，那么这时天文望远镜的放大倍数=500/9=55.6倍。
推荐第2篇：ATN望远镜
ATN公司简介
ATN公司制造和销售世界上功能最先进、型号最全面的夜视设备，是全球最大的军用及民用夜视系统制造商。从第一代到第四代夜视产品以及最新的小型热成像系统，全面的产品包括了单/双目夜视系统，多用途夜视系统，免持夜视系统以及热成像系统等。
ATN的各类夜视系统在美国被视为政府机构以及执法部门的首选，忠实的客户包括了FBI（美国联邦调查局），DEA（药品管理局 毒品管理局） 和FEMA（Federal Emergency Management Agency（联邦紧急事务管理署）以及911后成立的 DHS（Department of Homeland Security）（国土安全部）。目前伊拉克和阿富汗美军的特种部队装备和使用的就是ATN的夜视系统。ATN使用最高纯净等级的几乎只有黑海和里海才有的高质量砂来制作ATN夜视系统的镜片。这种玻璃无疑是目前地球上制作光学仪器最好的材料。即使一些出名德国光学公司也从ATN这里进口光学系统原料。在用于卫星光学系统研磨镜片设备上研磨的ATN的镜片精度可以达到0.0001以上。为了确保成像质量并消除畸变，ATN的前置透镜系统有六个部分组成；为了确保最大的透光率，镜片的表面处理过程中运用到高位孔径技术和专利的多涂层技术。 ATN拥有最先进的图像增强技术。从第一代产品带到四代产品，为了确保图像增强管的最佳使用效果，ATN运用了特有的电源供应系统，这也是最先进的电子成像系统可靠应用的卓越保障。
ATN产品的外壳材料包括了钛金属、航空用铝合金以及高强度塑料。为达到设计目标，O-环技术、氮气清洗技术和表面粉末涂层增强技术在产品上得到了广泛应用，这可以使ATN的产品应对各种复杂的气候条件。
ATN以其优异的性能表现满足了美国军方苛刻的要求并且在过去的多年来供应给美国国家航天局（NASA）用于太空穿梭项目。ATN的研发工程师坚信，ATN在为您提供最先进的功能与技术方面总是走在最前面的。
美国ATN公司是美国国家指定为美军生产军用望远镜的制造商，所有的美国ATN望远镜是按美国军品SDH810等级别验收的，美国ATN公司几十年来一直在专注于军品望远镜的研发与生产，为美国军队提供光学最好的，性能最佳的，坚固耐用和无与伦比的光学性能的军品望远镜。
特点：
1.军品级别的光学镀膜，使透光率达到98%以上，在观察敌人情况时更加的清晰。
2.高级橡胶完全包裹制造，使望远镜在恶略的环境中更加耐冲击。
3.军品级别的真空充氮完全防水功能，在任何的环境都能出色完成侦查的任务。
4.每一个ATN望远镜都严格按照美国军品SDH810等级制造。
ATN Omega军警专用望远镜7X50C的特殊配置
军用测距分划板（带夜间照明灯）
内置罗盘，方位一目了然
全面增透蓝膜，清晰明亮，挑战极限
军用防水，充氮防雾防霉
BAK4棱镜，呈现完美景象
长出瞳，大目镜，观看舒适
采用全面精密多层镀膜，透过率高，成像锐丽，使观察亮度、像质和物像颜色的真实性等方面明显优于国内外同类望远镜。
具有视野开阔，出瞳直径大，出瞳距离长的优异性能。在黄昏、黎明等低照度环境及佩戴防毒面具（或眼镜）的情况下也能清晰舒适地观察目标。 高纯度氮气保护，专业防水，密封性能高，内部可承受35Kpa超压，可浸水
1.5m深。能很好满足全天候作战需要.
工作温度范围-43℃~+55℃，能很好满足不同地理位置战区作战需要。 采用全金属结构，坚固耐用；橡胶铠装，减震、防滑设计，具有极强的经受颠簸和振动能力，可承受20个以上的重力加速度的冲击，完全适应野战环境。 内带有先进的曲线分划，能直接概略测量目标的距离和方位。
1.我与军用望远镜
我与军用望远镜（本人拙作一篇，已发于军营文化杂志，版权所有，转载时请注明）
不知从何时开始，我对军用望远镜产生了如此浓厚的兴趣。大概是从儿时就开始了，小时侯我们玩打仗的游戏，如果哪位小朋友脖子上挂一架望远镜，那就会神气地指挥大家，似乎望远镜成了指挥员地位的标志，让大家羡慕极了。可那时我们所接触到的不过是些塑料壳的玩具望远镜。
从那时开始我头脑中就对望远镜产生了挥之不去的渴望，一看到有人在使用望远镜，我就凑上去看一看、问一问、摸一摸。
随着改革开放，人民的生活水平越来越高，商品丰越来越丰富，商店中各式各样的望远镜也多了起来。我也有了一定的经济实力。可是望着商店中花花绿绿的望远镜，我心中的疑问越来越大：难道这就是令我朝思暮想的望远镜吗？掂着那轻轻的塑料镜身，看着那吹得神乎其神的广告宣传，我断定：他们肯定不是我想要的望远镜！
后来我慢慢地知道：军队中所使用的望远镜是军队的专有装备，他叫军用望远镜。军用望远镜在设计、生产制造和使用上与一般的民用望远镜截然不同。一般的光学工厂根本无法生产军用望远镜，而军工厂则将军品与民品严格分开。军品的数量及形式极为有限，一般都是按军方的定单组织生产，军品从生产线控制很严，民间根本无法见到，再加上成本高、数量少等原因，无法流通在民间，形成与民品一样的市场占有量 ，我们所能见到的军用望远镜只是凤毛麟角。 从此,搞来一架真正的军用望远镜成了我新的梦想。我不断地托关系、找熟人，凡是与军队有联系的人我都找过了，可是人家说了“一个萝卜一个坑，根本不可能”。这越发激励了我一定要实现的梦想。忽然有一天一位同事打来电话说他有一个，可以让我看看。我怀着激动的心情，以颤抖的手打开包装，呈现在我眼前的是一副幽蓝的镀膜镜头。我拿出军绿色的她，手中感到沉掂掂的。这是一架正宗ATN军用望远镜。我将她举在眼前快速调整好视距，啊！好清晰明亮呀，一切都尽在眼前，还有着强烈的立体感。就是她，就是她，我找的就是她。她就是我朝思暮想的军用望远镜。
从此以后我对军用望远镜和军用望远镜的相关知识着了迷，更拥有了一个又一个军用望远镜，有二战时期德国的、美国的、苏联的、英国的还有侵华日军的。。随着我收藏军用望远镜数量的不断增多，有关军用望远镜的知识也越来越丰富。我得知：军用望远镜不仅可以用来观察搜索，还可用来瞄准和测距、测高。军用望远镜一般在右镜筒装有一块分划板，分划板上刻有十字分化细线（苏制军用望远镜是倒T字的）上标有密位数据。利用相似三角形原理，可简单估算出目标的距离、高度和目标距参照物的夹角，为炮兵装定射击参数提供粗略数据。值得我欣慰的是，我国军用望远镜的设计水平和制造技术已挤身于国际领先水平。相信不久的将来我们的军队就会使用上更为先进的具有稳像、测距和夜视功能的新一代军用望远镜，到那时我的收藏中就会多一个值得骄傲的品种。
推荐第3篇：望远镜实习报告
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实习报告
一、实习地点
西安工业大学北方信息学院
二、实习时间
2011年6月20日至7月8日
三、实习内容
在老师和组长的带领下，学习并组装10×25屋脊双筒望远镜的装配
四、指导老师 朱春燕 田园
五、实习过程
1.实习原理
一 双筒望远镜结构与原理
双筒望远镜(以下简称“双筒镜”)具有成像清晰明亮，视场大、携带方便、价格便宜等优点，很适于天文爱好者用来巡天和观测星云、星团、彗星等面状天体。
如果你过去一直使用高倍率、长焦距的天文望远镜，也许还没有意识到自己已经失掉了很多观测的乐趣，那么请试用一下双筒镜，你一定会被视场中平时未曾欣赏过的美景深深的陶醉。由于双简镜有着广泛的用途，所以在市场上它的品种繁多，性能也相差很大。
双筒望远镜是一样很有用的天文观察工具。你可以用它来观看一场球赛、演唱会或是天上的飞鸟。你也可以用它来欣赏两百万光年之遥的银河、月球上的坑洞、围绕木星的几个卫星及无数星星。
许多人都错以为双筒望远镜在天文观察上没有作为。事实上，它是很多资深的天文观测者喜爱的工具。
对初学者，它是进入天文观测之门的门票。双筒望远镜并不贵，你只须花个数百块钱就可以买到一副不错的双筒望远镜了。 每副双筒望远镜都标有一组数字如 7x50之类。双筒望远镜规格上的第一个数字 \"7\" 就是倍率，第二个数字 \"50\" 就是指镜头直径。七倍的机型是一种畅销机型，会让观看的每一样物品拉近七倍。你还可以选购 10x、16x， 可能你认为天文用途上高倍率是必要的，其实不然。一付 7x 双筒望远镜就够好了，而且接下来我们还会论及 7x 所拥有的优点超过大部份的高倍率机型。
双筒镜采用的是折射系统，可分为伽利略式和开普勒式两种。伽利略式双筒镜结构简单，光能损失小、镜筒较短、价格也较低，但是，它的放大率一般不能超过6倍，放大率再增加，视场就会迅速减小，视场边缘变暗。成像质量也会下降，所以这种双筒镜用得较少。现在常见的是开普勒式双筒镜，它的视场比伽利略式的大，而且成像更加清晰，但开普勒式双筒镜成的是倒立的像，为了得到正像，在它的光路中加有转像棱镜或转像透镜，这些转像装置在地面观测中是必不可少的。但像的倒正对天文观测来说无关紧要，不过正像望远镜可以给初学者找星带来方便。 光学性能
表示望远镜性能的参数有6个，它们是口径、放大率、视场、相对口径、极限星等和分辨本领。介绍这6个参数的书籍和文章很多，本文不再赘述，这里只结合双筒镜的特点作一简单说明。
双筒镜的口径、放大率和视场一般都标在镜身上。口径和放大率用两组数字表示，例如“10×50”表示这架双筒镜的放大率为10倍。口径是50毫米；再如“7×～15×35”表示放大率在7倍至15倍之间可调，口径是35毫米。放大率和口径是反映双筒镜性能的最重要的参数。选购时要特别注意。用于天文观测的双筒镜应选择口径大一些的，这样可以看到更多的天体。那么放大率是否也是越大越好呢?不是的。放大率的选择要根据观测的需要来确定。当口径相同时。用较高的放大率可以看到较多的恒星，但对于星云之类的面状天体来说，在低放大率时看起来却比高放大率时更亮些。而且随着放大率的增高，视场还会变小。与天文望远镜相比，双简镜的优势就在于它的视场大和适于观测面状天体，所以用于天文观测的双筒镜放大率不宜过高。
现在市场上常见一种变倍双筒镜，它的放大率在一定范围内可连续变化，这样它便具有厂多架定倍双筒镜的功能，使用起来比较方便。变倍双简镜的缺点是视场小，结构复杂。成像质量不如定倍率的双筒镜。
视场是反映望远镜性能的另一个重要参数。与天文望远镜不同，双筒镜的视场经常不以“度”作单位给出，而是给出在1000米(码）处能看到的景物的最大宽度。如“131m/1000m”或“393Ft./1000Yd。”表示用这架双筒镜能看到1000米(码)处的景物的最大宽度为131米(393英尺)。天文爱好者都习惯使用角度来表示视场的大小，它们之间很容易换算。对于上面的第一个表示式，视场：
θ＝131÷17.5＝7°.5
考虑到1码等于3英尺，对第二个表示式，视场：
θ＝393÷52.5＝7°.5
双筒镜的视场是由棱镜和目镜的设计决定的。口径和放大率相同的双筒镜视场往往不同，大视场能给观测带来不少方便。但视场边缘的像质往往较差，价格也较贵。
双筒镜的相对口径(即口径与物镜焦距的比值)比一般的天文望远镜大，而面状天体在望远镜中的亮度与相对口径的平方成正比，这就是双筒镜比天文望远镜适于观测面状天体原因。在许多双筒镜的说明书中经常提到“出瞳直径”。它是相对于入瞳直径(即望远镜的口径)而言的，它是由物镜汇集的光束进入观测者时的直径。在数值上等于物镜直径与放大率的比值，如10×50的双筒镜出瞳直径就是50mm/10＝5mm。出瞳直径越大．成像越亮。人眼瞳孔直径在完全黑暗的时候最大，为7毫米，所以出瞳直径不应大于7毫米，否则一部分光线就会因为无法进入瞳孔而白白损失掉。一般来说。用于天文观测的双筒镜出瞳直径在7毫米左右为宜。通常认为7×50型双筒镜最适于天文观测，它的出瞳直径为7.1毫米，成像清晰明亮，视场较大，一般为6～70，而且重量轻，易于手持观测。随着年龄的增加，瞳孔的最大直径会逐渐变小。30岁左右时为6毫米，40岁以上一般只有4.5～5毫米。这时使用10×50的双筒镜较合适。
望远望的极限星等m和分辨率δ的理论值分别为
m=2.1十51gD
δ\"＝140／D (其中D为以毫米为单位的望远镜的口径，δ的单位为角秒)。但是由于双筒镜的放大率较低及观测时调焦不准、大气抖动等原因，极限星等和分辨本领都达不到理论值。双筒镜的这两个参数制造商一般没有给出，使用者最好能自己动手测一下，这对于更好的利用双简镜很有帮助。在晴朗无月的夜晚，当昴星团上中天时，用双筒镜能看到的图l中最暗的恒星的星等就近似等于它的极限星等。用双筒镜刚能分开的双星中两子星的角距即为它的实际分辨本领。双星的数据可参阅有关星表。
出瞳距离
出瞳距离是能够看清整个视场时眼睛与目镜的最后一片镜片间的距离。它的大小对于戴眼镜的近视患者非常重要，虽然摘掉眼镜重新调焦后仍能看到清晰的像，但当需要用肉眼和双筒镜反复交替观测星空的时候就很不方便了。另外戴散光眼镜的人如果摘掉眼镜，无论怎么调焦也是无法看到清晰的像的。
要戴着眼镜看清整个视场，出瞳距离予少应为14～15毫米。当出瞳距离少于8毫米时，即使不戴眼镜的人使用起来也会感到不方便。
增透膜
当光线由空气进入玻璃或由玻璃进入空气时，大约有5％被反射掉。双筒镜每个镜筒的物镜、棱镜和目镜加在一起，一般有10～16个与空气接触的表面。如果这些表面未经任何处理，那么入射光线因反射就要损失50％左右。为减少这种有害的反射，现代的折射望远镜在各光学表面都镀有单层或多层增透膜。多层增透膜的材料是氟化镁。单层增透膜只对一种特定波长的光有最佳增透效果，对其他波长的光增透效果稍差，它可使每个表面光的反射减至1.5％，如用于双筒镜的所有表面，光的透过率可超过80％。好的多层膜每个表面光的反射率只有约0.25％，如用于双筒镜的所有表面，光的透过率可达90～95％。
一般情况下，目视望远镜的单层增透膜对5500埃的黄绿光增透效果最佳，因为人眼对这种光最敏感。远离这一波长的蓝光和红光的反射就多一些，因此我们看镀了单层膜的镜片是蓝紫色或红色的。镀多层膜的镜片呈淡淡的绿色或暗紫色，太厚的单层膜看起来也会呈现出绿色，已经发现国外有的制造商以此来充作多层膜，不过它反射出的光线比真正的多层膜要强得多。
棱镜系统
开普勒式双筒镜一般靠转像棱镜得到正像，常用的如下两种：
普罗棱镜(PorroPrism)最常用的一种棱镜。用普罗棱镜的双筒镜较宽，两块物镜的间距大于目镜的间距，这样在观察近处物体时立体感强。有些紧凑的双筒镜采用倒置的普罗棱镜，物镜的间距小于目镜间距，立体感也就减弱了。普罗棱镜易了制造，比同等光学质量的屋脊棱镜便宜。
屋脊棱镜(RoofPrism)体积较小而且可以使物镜和目镜位于一条直线上，因此常用于极紧凑的双筒镜。与普罗棱镜相比，屋脊棱镜有两个主要的缺点，一是光线的损失多，成像较暗；二是对装配精度要求高，难于制造，价格也较贵，制造精良的屋脊棱镜在性能方面可以赶上但不会超过普罗棱镜。
可用于制造棱镜的光学玻璃型号很多。廉价的双筒镜常用BK-7玻璃。较高级的用Bak一4玻璃。对着明亮的背景(如天空)观察双筒镜的出瞳，如果像的四周被“切掉”了，它用的就是BK-7玻璃；Bak-4棱镜可以看到边缘清晰而明亮的圆形。 2.望远镜装配流程 2.1棱镜的组装 2.1.1清洁
2.1.2将擦好的屋脊棱镜放入棱镜座内，倒角的部位紧挨棱镜座边缘
2.1.3放入棱镜隔片，然后将擦好的半五棱镜放在棱镜隔片上，黑色面在侧面。2.1.4检查棱镜是否已经擦拭干净，若干净将棱镜盖压螺盖上。
2.1.5用AB胶以1:1混合于纸板上，涂抹于两个小洞以及半五棱镜与棱镜座的结合处，棱镜完成。2.2目镜的组装
2.2.1将胶合目镜放在下面，凸面朝上，再放隔圈，将单片目镜放在隔圈上，凸面向下，保证凸面对凸面。
2.2.2目镜筒台阶朝上，套在装好的目镜组上，然后倒置将压圈拧紧，目镜的组装完成。注意：目镜分为左目镜和右目镜
2.2.3右目镜：
（1）在目镜座内部均匀涂抹防尘脂，将带有凸起的目镜筒放入带凹槽的目镜座中。
（2）在凸起的下方（非螺纹部分）涂上一圈基轴膏，然后将视度手轮套上。 （3）将调丝压圈拧紧，用螺丝刀别除基轴膏。
（4）用502胶在调丝压圈内部点一滴即可，将调丝压圈固定在右目镜筒上。 2.2.4左目镜：不用在目镜筒上涂油，直接将 目镜筒和目镜座拧紧，直到左目镜筒螺纹面与左目镜座平齐，在连接处滴502胶。 2.3物镜的组装
2.3.1将物镜框放在桌子上，物镜凸面向上，平面向下，只需擦干净平面。2.3.2将物镜压圈拧紧即可。 2.4连接板的安装
2.4.1用手轮套将调准手轮套上，再用小起子将手轮套撬起，在其内表面点适量的502胶，使手轮套与调焦手轮粘牢，不打滑。
2.4.2将连接板的轮孔下端水平，然后再手轮上端加中轴垫片，凸面向上，放入到连接板的手轮孔中。
2.4.3将调焦螺杆带螺纹的一端涂抹适量基轴油，然后装入连接板下端的孔中，将调焦螺杆旋入调焦手轮中，直到两孔露出为止。2.4.4用盘头螺钉将调焦连杆固定在调焦螺杆上。 2.5镜身与调节筒的安装
2.5.1在镜筒中涂抹润滑膏，大孔的下方，台阶的上方，涂匀。
2.5.2装入调节筒，保证调节筒最上面的小孔与镜身小孔的上边沿重合，然后拧入十字螺纹（左右镜身的大孔与装入的调节筒上小孔方向要一致）。2.6镜身与连接板的连接
2.6.1左右镜身的上下槽分别装入涂抹过基轴油的钢珠。2.6.2左右镜身分别与连接板挂住，然后用铰链钉拧紧。 2.7物镜、棱镜、目镜和镜身的连接
2.7.1将装好的棱镜倒置（棱镜盖在下）放入左右镜身中。
2.7.2将带有三个孔的接圈与目镜座相连接，然后垫上，垫片与镜身相连接，注意左右目镜不同。
2.7.3将镜身倒置，旋上加长筒，用物镜扳手将物镜装上。2.8望远镜的调校 3.实习心得
在校实习三周时间，我们的生活忙碌而又充实，在这三周中我们学会了好多课本上学不到的东西，不仅有了自己动手的体验，还有了将课本上知识模型转化成实际物体的能力，在两位老师的辛勤指导下我们对我们课本上学的知识有了更系统的认识，尤其是对光学方面的知识，老师还交给了我们动手的技能，当我看着自己动手做出的望远镜是的那种喜悦我真的难以忘怀的，希望学校对学生的实习活动进行鼓励和支持。
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《哈勃望远镜》观后感
（论坛版）
巨幕电影还是擅长展示这种主题的，不管是宇宙，还是地球，是草原，还是天空，都可以用IMAX的方式表现得很好，比起《阿凡达》来，我更倾向于选择前者。 每次看这种电影都会忍不住流眼泪，不是因为情节，它没有什么情节，就是爱看火箭升空，就是爱看科学家的欢呼，就是爱看湛蓝透明的地球，就是爱看寂静的水和空气，就是爱看这些无所不能的人类深深地在宇宙面前垂下.........如果宇宙也可以做地质切片的话，星空照片就是它最直观的标本，广袤深远的宇宙是一部时光平摊在空间上的年代记，哈勃太空望远镜就是这星空时光年代记的忠实记录者。 关于宇宙当我们仰望星空，那是宇宙遥远的历史展现于我们眼前的瞬间。现在的我们感慨宇宙曾经的模样，却对远方的现在一无所知。或许对于个体来说，获知关于遥远宇宙的智能对现世生活本身并无助益，但对于.........
在IMAX厅看3D的宇宙场景真是 太爽了就像跟着一艘太空船，进行了一次太空旅行我们跟着哈勃的镜头，深入猎户座星云，看到行星的诞生近距离观察蝴蝶星云，马头星云，鹰状星云我们穿过本星系群，来到宇宙的尽头，看到了宇宙的婴儿状态，感动~ 效果超赞，大家有机会一定要看那~......
第一次看IMAX，看这部电影还是很棒的，虽然只有四十分钟，但是却真实地感受到了科学与技术的力量。往往总是讨厌摆弄金融理论和死板至上的理科生，
但是这时候才显示出世界上那些天才理科生们的伟大。倘若没有宇宙飞创，没有哈勃，没有3D，没有IMAX，那么我将永远看不到这部作品。充满文艺幻想的青年再浪漫，也没法凭空给人杜撰一个宇宙出来。伽利略这些先行者，带人类知
哈勃望远镜，就是人类看清宇宙的眼睛。看完此片，觉得人类是多少的渺小，地球、甚至太阳系都是多么的沧海一粟。 完全不用怀疑，浩瀚的宇宙中一定存在着无数个和地球一样的星球，那些星球上的“人类”也会有哈勃望远镜，也会仰望着整个宇宙，遥望着我们。但问题是相距实在太遥远，能相互看到的，都是几百万年前的光影...更别谈相互见面了...除非是超光速旅.........
哈勃望远镜，人类的科学结晶，1990年4月24日发射的，设置在地球轨道上的，通光口径2.4m的反射式天文望远镜。用于从紫外到近红外(115—1 010nm) 探测宇宙目标。配备有光谱仪及高速光度计等多种附属设备。由高增益天线通过中继卫星与地面联系。计划工作15年。为纪念E.P.Hubble而得名。 纪录片中带领我们所看到的仅仅是冰山一角，可那又是那么令人无限向往，人类对未知.........上海电影节IMAX版观影特别报道 之前在驯龙高手时看到的是IMAX3D哈勃的预先片，这是由获奖的IMAX太空团队打造的第七部令人惊叹的太空影片。 IMAX公司和华纳兄弟制作，美国航空航天局（NASA）协助拍摄的3D纪录片。《哈勃3D》借助IMAX3D技术拍摄，生动地呈现了从最初的伽利略望远镜以来，
最重要地科学仪器的诞生。 2009年5月11日，拍摄本片的这批IMAX 3D摄像机随亚特兰.........
像这种科普视频应该会很多的，但是它的思考性确实是很大的。近半年来，我经常在想宇宙有多大？它是什么样子的？当然，以前也想，只不过没有现在想的时间多。 像老子所说的，大无限大，小无限小吗？为什么会有无限大呢？究竟什么才是大呢？ 如果就像数字1，2，3……,。它有无限大、无限小，但是，无限大、无限小的意义是什么呢？有什么意义？如果，没有任.........
今天看了IMAX与NASA合拍的《哈勃》，太震撼了！ 我一直以为哈勃太空望远镜是一台老掉牙的机器，搞不懂NASA那么有钱为何始终对其不离不弃，看完这部片子我完全明白了——哈勃不仅仅是一台机器，它是人类投向未知空间的最深邃的眼睛。 哈勃可以说代表了一代航天人的梦想，也实现了比梦想更多的东西。 我又想到去年NASA正式宣布航天飞机退役时，很多的老航天人面对.........
totally blow me away.如果是3D IMAX那是怎样的牛逼啊T-T。科学的世界真实美丽到如梦似幻。原来初生的solar system就是个卵泡哎。......
轻快的吉他，磁力的声线，浩瀚的宇宙，绚丽的星云，透过哈勃望远镜清澈如婴儿般的眼睛，我们周围加速到数兆公里/时的星空，拨响了宇宙的琴弦，在近处，已经死亡的恒星保持着死亡时的绝唱，一对翘起的红褐色蝴蝶翅膀定格在时空里，等待着宇宙将其分解为尘埃，在它一旁，将要死亡的恒星震颤出微弱的
呼吸，呼吸声泛起淡蓝色荧光，就像年届花甲的白发老人独自躺在角落里，在睡梦.........
3D。这才叫做3D! 那些什么电影也好意思说是3D! 中途有一个片段是有一块污点粘在了摄像机上 我居然以为是眼镜上粘了脏东西 还问别人借纸去擦 结果别人告诉我那是3D效果 真是狠狠的羞愧了一把。当星云迎面飞来时 真的就是感觉触手可及。 IMAX。 还好选对了地方 亚洲最大IMAX屏幕 宽29米 高22米 当眼镜盯着屏幕中心时 根本就看不到边 我想这也就是看3D必须配合IMAX的效.........
理科生说，我的60岁就要上火星，把我的余生结束在那儿吧。 文科生说，……。 理科生说，等我有了钱，我要捐款给NASA。 文科生，…… 理科生说，哇，我还以为这个片子是给我看宇宙的呢。原来是怎么维修哈勃望远镜。 文科生说，对啊，他们和蓝翔汽校的维修工其实没有本质的区别么。 理科生，…… 区别很大！ 文科生，怎么大了！？人是没有三教九流的。 .........
前天晚上说的梦话，昨天看的这个电影，挺匹配的~ 梦话由某室友提供：梦话一：我过得不容易啊！——是啊挺不容易的，下个电影，得天天窝在青蓝大厦，一两个小时。梦话二：我真穷！——是啊真挺穷的看不起IMAX，就只能下下电影看看，哈哈哈哈哈~ 2.美国人的科技确实牛逼~，挺震撼的那些星云~哈勃望远镜牛逼啊~不过世界还是多姿多彩的好~一家独大难免有点强势的悲情~.........
如果没有展示哈勃望远镜维修这么一个鸡肋的情节，这肯定是IMAX技术最棒的作品。哈勃望远镜也只是个一粒尘埃，借宇宙的力量它才得以如此辉煌。片中只有四分之一左右的镜头算得上是精华，但其中任意一秒钟拿出来都足以秒的阿凡达暗淡无光。有的片子让你感觉没什么挑剔的地方，但是达不到完美；有点片子有明显的失误，但让你义无反顾的给满分。能想象这宇宙给3D带来的.........
看过这个《哈勃望远镜》这部片子，颇感我们人类的渺小与无知。 前一段时间看《天才在左 疯子在右》这本记录精神病人思想的书时，里边几乎每个人物都会给我这个看似正常的人，予以心灵以及思想深度长度高度这三维给我迎头一击，让我产生晕眩感，会疑惑谁才是真正该进精神病院的人。 同样，本电影给我带来的震撼，无以言表，当我看到从哈勃望远镜中呈现出来如仙境蓬莱.........
去年电影节上的IMAX单元里放过这部影片，然后很多人推荐，票子很快售罄，加场之后，又很快售罄。于是某天在团购网看到科技馆有放该片，还有团购的时候，果断团了……然后等啊等啊，等到辞职，去了三趟才终于看到这部影片。很震撼是因为宇宙，但如果只是作为一部电影，真的有那么令人难忘吗？科技馆的巨幕影院，只坐了一成不到的观众，那些爱科学爱电影的好少年哪里去了？ .........
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第三章 第五节 显微镜和望远镜
熊苏云
桂林师范高等专科学校 2008年12月12日
课题名称
显微镜和望远镜 课时安排 1课时
内容分析
本节是前面所学知识的扩展，主要是了解显微镜、望远镜的基本结构和成像的基本原理。
学情分析
显微镜、望远镜成像的基本原理相对复杂，学生在理解上会有一些困难。
教 学 目 标
知识与
技能
了解显微镜、望远镜的基本结构。
过程与
方法
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
情感态度与价值观
初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重点难点
了解显微镜、望远镜的基本结构及原理。 教学方法
演示讲解、学生实验
课前准备 课前预习预习本课。
教学媒体
显微镜，光具座，凸透镜（30个），挂图。
教学程序
教 ?? 学??? 内?? 容
教师活动
学生活动
复习
引入新课
?
讲授新课
? ? ? 复习：凸透镜成像规律
Ⅰ、当u>2f 成倒立、缩小的实像（照相机） Ⅱ、当2f>u>f 成倒立、放大的实像（投影仪） Ⅲ、当u
成正立、放大的虚像（放大镜）
“同学们，随着科学技术的发展，人们的视野也得到了极大的拓展，人类所观察的物体大到天外行星，小到物质结构，森罗万象。很多情况下，用我们前面所提到的几种仪器是远远不够的。比如，我们能用放大镜观察植物的细胞吗？不能！那么，今天 我们就来学习两种新的光学仪器——显微镜和望远镜”
§3-5 显微镜和望远镜
一、显微镜
显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。 来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。
二、望远镜
有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。
用光具座展示如何用两个凸透镜做一个望远镜模型。 发下凸透镜让学生用两个凸透镜观察远处的景物。
物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
?提问
引入课题
展示
? ?讲述
? ? ? ? ??演示讲解
引导 ?回答 ? ? ? ? 思考
? ?
观察
? ?思考 ? ? ?
观察
操作
? ? ? ? ? ?
物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的！?为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了？
原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。
? 望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。
除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜作物镜。
? ??提问
? 引导
? ?
讲述
? ? 讲解
? ?
思考
? 巩固练习
? ? ? ? ? 小结
巩固练习
布置作业
课堂练习，练习册
取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体。调整两个放大镜的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大了还是变小了？把两个放大镜是位置前后对调，你有什么新的发现？为什么要用两个焦距不同的放大镜？
教师总结本节课所要掌握的内容。
课后练习
? 纠错
解释
? 引导
? 布置作业
? 练习
? ? 总结
? ? 板
? 书
? 设 ? 计
?
推荐第6篇：小学望远镜阅读答案
导语：文中的薛华菁女士是一个美籍华人，是一位辛亥革命已故元老的侄孙女，是一位纽约普通的汉语老师。下面是小编给大家整理的小学望远镜阅读答案内容，希望能给你带来帮助!
望远镜
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她眷恋的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上广袤的天空……
她下意识地摸一下那只皮包，那只纤巧神秘的小皮包一一那件老红军带给台北旧友的奇异的礼物。
多幸运啊！一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加辛亥革命70周年纪念活动。还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赶国宴，游长城……临别，听说她转道台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信任啊！
可是为什么这只皮包不上锁？还说“是一个旧物，可以随便看的……”到底是什么？连临座的外交官都盯着看。
薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪，是一只破旧的皮盒子。她又打开盒子，不由怔住了，原来是一只破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！
玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！
……且慢，一位在中国近代革命战争史中著名的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位显要的将军！这到底是怎样的一架望远镜呢？
薛华菁边思忖边仔细看望远镜。突然。她在镜筒上发现一行影影绰绰的小字：国军上尉：S·W
“S·W”一一是台北那位将军名字的英文缩写呀！薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。
可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？是黄埔军校毕业时的临别赠品？是北伐会师时的纪念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？抑或是有着其他意义的什么……为什么要此时此刻“完璧归赵”？是怀友？是叙旧？是传情？……薛华菁简直坠入了五里云雾。
飞机平稳地行进在一片湛蓝的海洋上空。薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！大陆在□，孤岛在□，海峡两岸的距离缩得那么小……倏地，她灵犀的光花一闪，想到孤岛上的那位将军，不正需要这架望远镜么？
答案
1 根据意思，从文中找出词语，写在横线上。
⒈形容路途遥远。 千里迢迢
⒉比喻将原物完好无损地归还本人。 完璧归赵
⒊模模糊糊，很难得看清楚、看明白。 影影绰绰
2 文中最后一段的方框中，应填上（ Ｄ ）组词语最合适。
Ａ伸展 漂移 Ｂ展开 飘移 Ｃ伸展 飘移 Ｄ延伸 漂移
３ 从文中画横线的句子中，我们可以了解中国革命历史上的两件大事。
文中画横线的句子：是黄埔军校毕业时的临别赠品？是北伐会师时的纪念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？抑或是有着其他意义的什么……
①北伐会师 ②国共合作
４ 文中的薛华菁女士是一个美籍华人，是一位辛亥革命已故元老的侄孙女，是一位纽约普通的汉语老师。她乘飞机从美国回到祖国，参加辛亥革命７０周年纪念活动，活动结束后，又转道到台北探访亲友，给她送行的是一位老红军。
５ 仔细体会文章最后一句的含义并填空。
“灵犀的火花一闪”意思是 突然想到了什么。
老将军真正想看到的是 阔别的祖国。
６ 本文通过记叙薛女士受老红军所托，送望远镜给孤岛将军的故事，表达了老一辈革命家期盼两岸统一。
７ 大陆的那位老将军把一架望远镜送还给其主人的真正用意是 希望台湾回归祖国。
推荐第7篇：显微镜和望远镜说课稿
《显微镜和望远镜》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力。
2.教学目标
根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：
知识与技能:了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。
方法与过程:尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。
情感、态度与价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
3.重点难点
重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。
难点:利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。
二、学情分析
学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。但本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。
三、教法与学法
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程
为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：
第一环节:创设情境,导入新知。
复习提问：近视眼是如何形成的？如何矫正？远视眼是如何形成的？如何矫正？
通过问题的回答，复习上一节所学知识，帮助学生巩固知识，并为本节课的学习打下基础。
第二环节:合作学习,探究新知。
显微镜和凸透镜基本结构及成像原理是本节课的重点，为了突出重点，我设计了以下探究活动：
探究一：显微镜
教师利用多媒体展示显微镜图片引导学生认识显微镜结构。并从凸透镜成像规律出发，向学生介绍显微镜成像原理，以及显微镜放大倍数的计算方法。
对于显微镜的原理学生比较陌生，因此应用讲授法进行教学，使学生了解显微镜的原理，通过观察图片学生可以对显微镜有一个整体的认识，帮助学生理解其工作原理。
探究二：望远镜
教师利用多媒体介绍望远镜制作的故事（400多年前荷兰一个磨眼睛片的手艺人不经意地用一前一后放置的两个镜片看远处物体，发现物体近了很多，后来意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一台望远镜，改进后观看了银河系、月球、太阳、土星等，发现了宇宙许多天文现象），并引导学生你们想制作一个简易望远镜吗?你们想知道望远镜的结构及成像原理吗？
通过讲述故事，激发学生的学习兴趣和求知欲，学生积极制作简易望远镜（师巡回指导，合作小组发二块焦距不同凸透镜，装在两个用作业本制作套筒中）。用焦距长的对着物体，焦距短的靠着眼睛观察远处物体。调整套筒清晰且大。教师引导学生交流讨论看到的现象。
教师利用多媒体展示望远镜结构图引导学生认识其结构及成像原理。从凸透镜成像规律出发，介绍它的成像原理。这时教师引导学生小组讨论：显微镜和望远镜有什么异同点？
学生积极讨论得出:相同点是均由二组凸透镜组成，物镜都成实像，目镜都成放大虚像。不同点是显微镜二次放大，望远镜一次放大，望远镜物镜目的是把远处物与眼睛距离拉近，成缩小实像经放大后视觉增大而看清晰，望远镜的物镜直径做得较大能会聚更多光。成像更加明亮。
通过自己动手实验，使学生体现探究的乐趣，获得真实的体验，通过小组讨论交流，培养学生合作意识和能力。
第三环节:内化提高,实际应用。
知识在做题的过程中得到有效的巩固，为了让学生更好的理解知识提高知识的应用能力，我设置了以下练习：
用多媒体幻灯片展示课堂达标题，采用合作小组分层抢答练习。
1.使用显微镜时,被观察的物体经过________次放大,第一次放大与________原理相同,说明了被观察物体应放在物镜的________之间,成________像;第二次放大与________原理相同,成________像。
2.使用望远镜时,物镜的作用与________原理相同,成________像;目镜的作用和________原理相同,成________像。
第四环节:感悟收获,课堂小结。
教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？
通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。
第五环节:布置作业,巩固升华。
课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业：
必做题：第73页动手动脑学物理的第
1、2题
选做题：搜集资料了解望远镜、显微镜的历史
设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。
六、板书设计
为了使板书条理清晰、层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
推荐第8篇：望远镜区域经销协议书
甲方：_________
乙方：_________
甲方与乙方本着互惠互利、共同发展的原则，经过协商，达成如下产品经销协议：
一、甲方同意乙方在约定期限和区域内为甲方_________系列望远镜在_________省独家特约经销商，乙方在经销期间接受甲方指导与监督，如在此期间乙方发生的经营纠纷与甲方无关。
二、乙方代理的地区如有用户需求信息，甲方应及时告知乙方，不得直接销售或另设代理商，否则乙方有权要求甲方按实际违约发生销售额进行赔偿。
三、甲方的望远镜系列产品应以最优惠的价格提供给乙方。乙方在保证销售量和双方利益的基础上可参考甲方指导价制定其销售、批发价格，甲方不得向乙方代理区域的客户提供代理价格信息。
四、甲方可根据乙方要求提供部分样品、产品鉴定检测报告等相关资料给乙方作宣传。
五、乙方须保证平均每月至少销售甲方望远镜系列产品_________台（其中不包括普通初级天文望远镜及双筒望远镜）；如年销售量低于_________台，甲方有权取消乙方的代理资格并收回提供给乙方的望远镜样品、相关资料和销售宣传活动经费。
六、乙方需提前一周通知甲方备货，同时预付批次需货金额30%的货款，乙方在收货后一个月内付该批货的另60%，余10%作为质保金在一年内结清。
七、产品售前、售中由乙方负责，售后由甲方负责。
八、乙方可在经销区内开展适当的销售宣传活动，费用可由双方协商共同承担。
九、乙方应在协议签定时提供给甲方合法有效的资信证明，甲方为乙方出据经销授权书。
十、争议的处理
1．本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。
2．本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解；协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：
（1）提交_________仲裁委员会仲裁；
（2）依法向人民法院起诉。
十一、本协议一式两份，双方各执一份。签字盖章生效。
甲方（签章）：_________乙方（签章）：_________
联系电话：_________联系电话：_________
传真电话：_________传真电话：_________
签约时间：_________年___月___日签约时间：_________年___月___日
附件
授权书_________公司现授权_________在_________年_________月至_________年_________月期间为我公司在_________域特约经销商，经销产品为_________。
授权人：
_________年_________月_________日
推荐第9篇：显微镜和望远镜教案
课题 显微镜和望远镜
授课班级：
授课时间： 授课人： 累计课时：
教学目标】
1．知识与技能
●了解显微镜和望远镜的基本结构。
2．过程与方法
●通过观察引导学生发散思维。
●培养学生综合运用所学知识的能力。 3．情感态度与价值观
●初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 【教学重难点】
重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。
难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。 【教学器材】
投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料 膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）。
【教学过程】
一、回顾
凸透镜的焦距为10cm，当：
物体与透镜的距离为25cm时，成
物体与透镜的距离为15cm时，成
物体与透镜的距离为5cm时，成
二：授课
（一）阅读课文，找出显微镜的结构，主要由 ， ， ， 。 明确各部分的作用: 目镜： ，原理 物镜： ，原理 反光镜： ，原理 。 【教师强调】：显微镜实际上是二个凸透镜的组合，一个做投影仪， 另一个做放大镜。
用心
爱心
专心
【对应训练】：
1、显微镜是由 和 两组凸透镜组成。来自物体的光经过物镜成、的像。目镜使“物体”成、的像。
2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个 ，靠近眼睛的是 ，靠近被观察物体的是 ，物体经过 成一个放大的像，这个像再经过 放大，就可以看到肉眼看不到的小物体了。
（二）阅读课本，找出望远镜的结构，主要由 ， 。
2、明确各部分的作用: 目镜： ，原理
物镜： ，原理
3、阅读：找出物体对眼睛所成视角的大小与哪些因素有关？ 。
【教师强调】：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机， 另一个做放大镜。
4、介绍新型的显微镜、望远镜。
【对应训练】：
1、望远镜是由 和 两组透镜组成。来自物体的光经过物镜成、的像。目镜使“物体”成、的像。
2、望远镜的作用是使远处的物体在 附近成实像，目镜相当于一个 ，用来把这个像 。天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了 。
3、我们不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关，物体离我们越近，视角越 ，看物体越清楚。
4、望远镜的作用是（ ）
A、把远处的物体放大 B、把远处的物体拉近
C、把细小的物体放大 D、把近处的物体放远 【小结】:师生共同总结本节课所学的知识。
【课堂检测】：
1、生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（ ）
用心
爱心
专心
A．物镜成倒立、放大的实像 B．物镜和目镜都成实像 C．物镜和目镜都成虚像 D．目镜成正立、放大的虚像
2、显微镜的反光镜用的是( ) A．凹透镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹面镜
3、关于显微镜下列说法正确的是( ) A．物镜有发散作用，目镜有会聚作用 B．物镜有会聚作用，目镜有发散作用 C．物镜得到放大的像，目镜再次等到放大的像 D．物镜得不到像，目镜得到物体放大的像
4、关于天文望远镜的说法错误的是( ) A．让更多的光射入到物镜中 B．力求把物镜的口径加大 C．采用焦距很大的凸透镜作物镜 D．增大观察的视角
5、关于望远镜的说法正确的是( ) A．所有的望远镜都是由两个凸透镜组成的 B．望远镜都是由一个凸透镜和一个凹透镜构成的 C．除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜做物镜 D．只有用透镜才能做望远镜
6.关于显微镜下列说法： ( ) A.物镜有发散作用，目镜有会聚作用 B.物镜有会聚作用，目镜有发散作用
C.物镜得到放大的像，目镜再次得到放大的像
D.物镜得不到像，目镜得到物体放大的像
7.用显微镜和天文望远镜观察物体时你注意过像的正倒吗？请你通过判断， ( ) A.用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是倒立的 B.用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是正立的 C.用显微镜和天文望远镜观察到的像都是正立的 D.用显微镜和天文望远镜观察到的像都是倒立的
课后作业：
1、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，物镜的作用相当于 ，可以形成一个物体 像，目镜的作用则相当于一个 ，可以把像再放大一次，使人看到肉眼看不见的小物体。
2、显微镜的物镜相当于 机的镜头，望远镜的物镜相当
用心
爱心
专心
于 机的镜头，显微镜和望远镜的目镜都相当于一个＿＿＿.用望远镜观察远处的物体，物体通过物镜成的是 的实像，这个像通过靠近眼睛的目镜成 的虚像.（选填“放大”或“缩小”）
3、现代天文望远镜力求把物镜的口径加大，其目的是（ ）
A、会聚更多的光 B、成象更明亮 C、增大视角 D、以上说法都不对
4、下列说法中正确的是（ ）
A、用显微镜观察到的是虚像，用望远镜观察到的是实像
B、用显微镜观察到的是实像，用望远镜观察到的是虚像 C、目镜成的是实像，物镜成的是虚像 D、目镜成的是虚像，物镜成的是实像
5.在生物课上使用显微镜时，为了增大放大倍数，常常采 用（ ）
A.更换物镜 B.更换目镜
C.同时更换物镜和目镜 D.只要使物镜离观察物体近一些
6 .在显微镜的视野左上方有一物像，要移到视野中央，应怎样移动装 片（ ）
A.左上方 B.右下方
C.左下方
D.右上方
课后反思：
用心
爱心
专心
推荐第10篇：显微镜 望远镜 教学设计
显微镜
望远镜
教学
设计
教学目标
一、知识与技能
说出显微镜和望远镜的基本结构。
二、过程与方法
1．通过观察培养发散思维。
2．培养综合运用所学知识的能力。
三、情感态度价值观
初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重点
知道显微镜和望远镜的基本结构。
教学难点
利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。
教学用具
投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、五色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片(植物)。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情景，引入新课
[师]我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块五色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象?
[教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径]
[生甲]观察到一个正立、放大的箭头。
[生乙]观察到一个倒立、放大的箭头。
[生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜。
[生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。
[师]同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大?
学生们再一次调整或借用其他仪器尝试。
[生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头。再用一只放大镜来观察水滴。当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。
[学生们对这个结果很迷惘]
[师]看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看。
[生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形。
[学生们走出困惑，情绪高涨]
[师]人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗?想了解什么?
二、新课教学
[生甲]显微镜的构造?
[生乙]显微镜的原理是什么?
[生丙]如何使用显微镜?
结合课本图3．5—1投影。让学生讲解。
[生甲]显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。
[生乙]*近眼睛的凸透镜叫做目镜。
[生丙]*近被观察物体的凸透镜叫做物镜。
[生丁]反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度。
[生戊]载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上。
[生己]物体通过物镜成放大的实像．这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚掾。
[生庚]显微镜使物体经过两次放大，使肉跟看不到的小物体能看到。
[生辛]物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像、物距在焦距之内。
[师]同学们回答的很好，显微镜就是根据这个原理制成的。显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。
一、显微镜(板书)
原理：物镜f
目镜u
[师]现在我们使用显微镜观察装片，先用眼观察，再用显微镜观察。
[学生们观察、教师指导，使学生观察到清晰的像]
[师]约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜。他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的。他发现月亮表面并不是平坦的。而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环。更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗?想了解吧。
[生甲]望远镜的构造是什么样的?
[生乙]为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大?
[生丙]望远镜和显微镜的原理是一样的吗?
[生丁]望远镜的种类有哪些?
[师]看投影课本图3．5—2，仔细观察分析的结论。
[生甲]望远镜也是由两组凸透镜组成。
[生乙]*近眼睛的叫做目镜，*近被观测物体的叫做物镜。
[生丙]物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像。
[生丁]目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
[生戊]我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。
[生己]望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用。视角就可以变得很大。
[生庚]显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像。作用是使物体进行一次放大。望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近。目镜都起放大镜的作用。
[师]就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮．这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星。
二、望远镜(板书)
原理：物像：u>2f倒立缩小的像。
目镜：u
[生甲]望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜。
[生乙]还有普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜。
[师]大家知道的真多，能否简单介绍一下。
[生甲]我们见到的普通望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜，它的两个镜筒都是拐了弯的。在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”。这种设计一方面缩短了镜筒的长度，再者经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来。
[生乙]望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清楚就要尽可能多地收集远处物体发来的光，观察宇宙中的星体时更是要这样。因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不可能制成直径很大的透镜。因为大块玻璃质地不均匀，会导致透镜折光不好，使看到的像有扭曲，为了消除凸透镜成像的缺点，牛顿发明了反射望远镜。它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像。
[生丙]在地面上用望远镜观察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸收—些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的观察，1990年美国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜。
三、小结
引导学生小结
显微镜构造：
①物镜原理f
②目镜原理放大镜作用
望远镜构造：
①物镜原理u>2f
②目镜原理放大镜作用
四、布置作业
P67动手动脑学物理①②。
[动手动脑学物理参考答案]
1．注意这个实验可以让学生做一下，但要注意安全，不要让烧热的玻璃珠碰到身体。
2．把放大倍数较大(焦距较短)的凸透镜放在*近眼睛的位置时，远处物体看上去变大了；两个放大镜位置对调以后，远处物体看上去变小了。为了使远处的物体看得更清楚，就要使物体放大，所以要用两个焦距不同的放大镜。如果两个放大镜焦距相同，就没有放大作用了。
第11篇：天父上帝
天父上帝 感谢你 赞美你 我愿意打开我的心门接受你做我的救主和生命的主 感谢你管理我的一生 求你赦免我的一切最恶 使我成为你所喜悦的人 如此短暂告托 侍奉主耶稣基督各求 阿门
第12篇：上帝是什么
上帝存在的必要性
进来闲来无事翻阅《毛邓三优秀论文集》的时候，看到了一篇名为《浅谈无神论》文章，文章从他自己对神的主观感受和生物物理等方面论证了无神论的论点然后对宗教和教会进行了批判。这使我不禁感慨：写出这种文章的人怎么能免考呢？因为世界上大部分人都是信仰三大宗教的，所以我就以上帝为宗教诸界神的代表，来谈一谈我对神的“看法”。
诚然，宗教在刚开始产生的时候的确使人们对上帝深信不疑，甚至到了中世纪的时候教皇们都利用平民的愚昧去牟取暴利，但是，在现在这个自然科学如此发达的今天却依然有如此多的人信仰上帝，尽管有那么多“没事找事”之人自欺欺人地竭力的想证明上帝的存在，但大多数人只是将这些理论当成了一种逻辑思维的训练，以打发他们空闲的时间。事实上，人们心里是清楚上帝是不存在的。但不可否认，上帝在今天仍然为世人所信仰，以美国为例，美国是一个经济、社会、科学、技术、文化、教育、军事等都高度发展的现代化资本主义国家。同时，美国也是一个非常宗教化的国家。美国自建国以来的历任总统几乎都是信奉新教的基督教徒，而被视为政绩显著的总统都是虔诚的基督教徒。美国国民普遍都信仰上帝。据美国盖洛普调查数据显示，美国95％的人信仰上帝，其中86％的人信仰基督教，其余的人信仰犹太教、伊斯兰教或佛教。成人中70％的人从属于某个教堂。再者，而即使在科学界，许多家喻户晓的著名大科学家，例如，从牛顿到爱因斯坦都信仰上帝。以上种种都从分说明了说明上帝的“存在”是有其必要性的。
首先，上帝是人的一种信念，使人们心灵的依托。在我看来，人不单是一部机器，不是只有血肉和骨头，我们还有灵魂，这是人不同于机器的地方。人们因为拥有灵魂而能超越有限的躯体之外。一个人不论拥有怎样的外表，他的内心深处都是脆弱的。毫无疑问，任何人都有痛苦的时候，有失落的时候，通常在这种情况下，人们努力摆脱困境的时候都会找自己亲近的人去倾诉，去找一个坚实的肩膀来依靠，以此他们得到的往往是另一个人的安慰和激励，从而重获前进的动力和信念，走出困境。但在有些情况下，这种有形的人往往会由于各种原因不会在你最需要的时候出现，而对于每一个宗教信徒来说，他们与无神论者的最大区别就在于他们身边总有那么一个无时无地不在的上帝，这样他们可以借助上帝这一个“无形的人”来获得走出困境的信念。从另一种角度来说，上帝就是人们心灵的依托，是信念的源泉，上帝或神，不管你用什么名字来称呼他都不重要，重要的是，对上帝或更高能力有所信念，并且，相信这是比我们自己的力量更强大的。所以有人说：\'人类并非靠面包而活，却是靠着上帝的一箴一言而活。上帝的作用体现的最明显的时候应该是在人的生命奄奄一息的时候，这时候，医学已经不能给人希望，脆弱的人类只能寄希望于上帝的青睐，因为医学办不到的事对上帝来说却是轻而易举的。所以弥留之际但却有坚定信念活下去的人往往会见证奇迹的发生，这就是为什么医学界经常无法理解，是什么让病人从病痛中康复。我确定，信念--很多时侯是最重要的原因。信念，是一种心灵的信仰，是一种使不可能成为可能的心灵力量；它是所有事物的解决之道，是所有期待希望，是隧道尽头的灯光，信念，是一种可以移山的力量。但有的人可能会反驳，难道不信仰上帝就没有信念了吗？事实上，任何人，不论你是否信仰上帝，都可以有信念。但作为信念的来源，却很少有事物比上帝更“无所不知，无所不能，无所不在”，所以在人最脆弱最绝望的时候，大多数无神论着会对其信念来源长生怀疑，信念就会动摇，而对于上帝的信徒而言，上帝在任何时候都是值得信赖的。
另外，上帝“存在”的必要性还体现在他对社会的稳定、团结方面的作用。任何一种宗教度会有自己的教规教条去约束信徒的行为，而这些规矩往往对维护社会秩序、促进社会安定、增加民族凝聚力起到至关重要的作用，这可能也从另外一个角度解释了美国社会、经济的高度发达。
简而言之，上帝是因人性的本质而存在的，他并不会因科学的进步而消亡，相反在物质文明高度发达时代，在这个物欲横流的社会里，更有其存在的必要。
第13篇：上帝万能
万能的上帝能创造出一个自己搬不动的石头吗？
答：这句话本身就是错误的。搬不动即不存在，上帝是永恒的存在，上帝根据存在创造存在；上帝通过存在创造非存在，本身就不必要上帝创造，不存在本身也是一种存在。
1奥古斯丁《忏悔录》○1○
第14篇：上帝思维
上帝思维
从前有个教士.他想知道天堂和地狱有啥区别，于是就去找上帝询问，上帝听了，并不马上解答，而是先把他带进一个房间里，那房间的中央，摆放着一锅热腾腾的肉汤，一大群人，正围着锅傻坐着，个个愁眉不展，原来，他们每人，尽管手中都有一把汤匙，只因汤匙的柄太长，谁也无法将汤舀到自已嘴里。虽然眼前美食满锅，他们却只能眼睁睁地看着，吃也吃不得，肚子饿得慌，难怪个个愁眉苦脸。
上帝又带教士来到另一个房间，里面的景况相似，同样也有一大锅热腾腾的汤，也是一大群人围着锅席地而坐，他们手中，拿着的，也是长柄汤匙——可每个人的脸上，却充满幸福的满足感。见此，教士迷感不解，他问上帝:这两屋子的人，为什么差别如此之大呢？上帝微笑着回答说:“难道你没看见，第二个房间里的人都在相互帮助吗？”
原来，第二个房间的人彼此合作，他们用长柄汤匙舀上汤互相喂对方，于是大家都喝上了汤。这，就是天堂与地狱的区别。
——“关爱别人，受益自己。”上帝说，天堂里的居民，凡事都是这么想的，世人要是拥有爱的思维，那他无论身处何方，遭遇如何，都是活在天堂里。
罗伯特·德凡尚诺是阿根廷最伟大的高尔夫球选手，有一天，他又赢得一个锦标赛的冠军，当场收到支票后，他得返回俱乐部，当他独行至赛场的停车坪，有个年轻妇女靠近他，先是向他道贺，恭喜他燕得比赛，然后告诉他，她有一个生重病的孩子，濒临死亡，她不知如何负担庞大的医药费。德凡尚诺听了，十分同情她的处境，二话不说，便拿出笔，将所减的支票背书转让给她，“让你的小宝贝过几天好日子吧。’他边说边把支票塞在女人的手上。第二周的某一天，他在乡村俱乐部用午餐的当儿，有位职业高尔夫协会的职员走到他桌旁，那人告诉他:“上周有人看到那个女人了，就是上周你在停车场碰到那个少妇。“德凡尚诺听说后，只是略点一下头，好像没什么反应。
那人又说:‘唉!我告诉你，她是个骗子，根本没什么生病的孩子，她甚至还没有结婚呢，老兄，你被骗了，“
“你的惫思是，根本就没有一个快要死去的、可怜的小孩吗?”德凡尚诺问。“没错!’那人十分肯定地说。
“那么这是我一个星期来听到的最好的消息。’德凡尚诺释然一笑。
——爱的思维，让这个伟大的运动员，变得更加高尚。
第15篇：上帝掷骰子
10旅游管理2班苏霜46号
上帝掷骰子
——读《上帝掷骰子吗》有感
爱因斯坦说，上帝不掷骰子。
潜台词是，万事万物都遵循它的规律，循序渐进，没有所谓的随机。在《上帝掷骰子吗》这本书里，麦克斯韦和赫兹的电磁理论，牛顿的经典力学，还有后来的爱因斯坦的量子论等的发现都一一揭示了我们所居住的世界的“道理”，它解释了我们日常看到的现象，并能够以此规律，预测到它未来的发展形式。
然而，我有个问题想问：爱因斯坦怎么知道上帝不掷骰子呢？科学由两个奇迹年爆炸性地发展后，人们越来越崇拜科学，似乎认为只有科学才能解释和解决我们现有的和未来的问题。然而，发现没有，这本书里列举的不外乎是没有生命体征的物质。光、电、力、量子„„感谢富有探究精神的科学家们研究出了这些物质的规律，使我们有规律去认识甚至操控这些物质，但是对于精神（如果这也算是物质的话，那也是种非常特殊的物质），科学家们能够找出一条普适的规律吗？就拿人作为例子吧，心理学家或许能够研究出了人具有五个心理需要层次，还有人格的类型，但是在实际生活中，你能肯定这个人会绝对按照理论来表现自己的行为吗？即，一个人的面前放着一个香蕉和一个苹果，你能够凭借他的性格需要来断定他的选择吗？事实上，即使我们知道那个人平时最喜欢吃的就是香蕉了，但是今天他突然想吃苹果的可能性也是有的。我们不会因为他某次不遵循理论规律的选择而推翻我们之前研究出来的需要和人格的理论。不过，至此，我们可以知道的是，不管我们对人的心理认知的理论有多么成熟，我们最后能够达到的效果都是一种可能性的把握。也就是，我们可以理解成，上帝的确是有在掷骰子，但是我们努力所限，就是探究出上帝的掷骰子出现哪一面的概率最大。
好，现在我们把人的精神这种不好把握，或者研究尚未达到成熟的“物质”搁在一边，就只是谈物质。假设有这么一种情景，有一个人平时早上准时7点出门，然后8点钟坐公交车去上班。但是今天，他按照自己的生活规律，准时7点出门，可是早上突然刮起风把阳台的花盆吹落砸到他的脑袋上了，他不能8点钟准时去坐公交了。这就有问题了，他7点出门，按规律来说，没错；花盆按自由落体运动的速度和力度刚好砸伤他，也没错；而那股今天出现的风按大气运动的结果来看，也没错。既然都没错，那他为什么就不能坐上8点钟的公交车？到底是什么出错了？我想，科学家们穷其所能，探究出世界上所有物质运动的规律后，还是不能准确预测未来的事，因为，万物相生，此物体按照此规律运动影响到彼物体的运动条件，然后塔牌效应，蝴蝶效应，引起的结果无从想象。所以，我们，现在探究到的，始终是上帝掷骰子时的最大偏好，没准地，有一天，上帝掷骰子偏离里自己的偏好，比如人类研制出一种物体它的速度超过了光速，时间出现倒流了，那，这个物体是不是会倒退到它还没出现的时候？这个物体按照倒退的时间在运动，它身边的物体是按单向的时间在运动，那我们有可能看到这个物体吗？这个世界还是我们以前所理解的四维那样吗？如果我们的血液超过光速的速度在运动，我们还是人吗？无从想象。所有的理论都将被重新洗牌。
这是笔者的一点拙见。因为高中择文，书看到一半后就基本就看不懂了，所以，只是针对书的大概内容作一些思考。
第16篇：认识上帝
认识上帝
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经文：
读经：「保罗站在亚略巴当中，说：『众位雅典人哪，我看你们凡事很敬畏鬼神；我游行的时候，观看你们所敬拜的，遇见一座坛，上面写着未识之神——你们所不认识而敬拜的……。』」（徒十七22—31
在一九四八年英国广播电台上有两位名学者辩论「上帝存在」的问题，他们就是罗素和科甫士顿神父( Bertrand Ruell d\'Father Copleston )。在许多人的心目中以为罗素是无神论者，其实不是，他至多是个不可知论者。因为科神父问他站在何种立场来跟他辩论，是无神论者亦不可知论者？罗素坦白担认说：「我不能说是个无神论者，或说上帝不存在是可以证明的，我的立场是不可知论者。」（见Why I am not a Christian「我为何不做基督徒」一百四十四页）在罗素的心中，是否有上帝，他不得而知。
如果说有学问的人应该认识上帝，知道宇宙间有上帝的存在，那么罗素应该算是最认识上帝的人。论数理的知识，他是爱因斯坦之下数一属二的人，从他与怀海德合着的「数学原理」及「人类知识的范围和限度」等书看来，可知他在学问上有深入的根基，学人如殷海光，生时自称为罗素的信徒，死时与「罗素自传」同葬。殷氏死前有无信主则不可而知，但有一点值得一提的，他在痛楚之时，经周联华牧师为他祷告之后，他心中颇感平安。
这里我们可看见「未识之神」自古至今都存在着，上帝不是没有的，不过未识而已。
知识不是无用，只是上帝不是研究的对象，科学，哲理也许能提供若干有上帝的理由，但真正的认识上帝，是从生命的改变开始的。信上帝的人就是一个新造的人，自从他信了那一天，从生命到生活都有改变，他的人生观，宇宙观与以前完全不同。你看德国哲学家叔本华，充满悲观，自杀的观念常缠绕着他。尼采说上帝死了，他一生也甚痛苦，他是个虚无主义者。近人如毛姆，海明威等，都属于悲观的类型。
在当时的雅典，苏格拉底的名字好像就是「知识」的化身，他强调「德行就是知识，所有的罪恶都起源无知，唯有德行者才快乐。」他未免太乐观了，想在知识的汪洋中找到涯岸那是不可能的，因知识是无罪的，所谓学无止尽，即使我们有知识，知道何谓善恶，但无力量去行善事，好像那些满口属灵术语的人，暗地里做暗昧的事。这种人口里有上帝，实际上从未经历过上帝的存在，所以这等人比无神论者还不如；无神论者至少有坦白的一面，他们清楚表示自己不信的立场，远胜于那些只有一套属灵术语，而无真实信仰的人。
说到膜拜「末识之神」那实在是人类的悲剧，人本性是有上帝的人，不过未认识而已。为什么希腊人会想到有一位未识之神呢？他们拜过许许多多的神，可是那些神并不能满足他们，向神他们祷告，连一点反应都没有，因此，他们要想到必有一位真神，可惜人不认识祂。不认识上帝，人生观就暗淡无光，是悲剧的人生观。希腊神话中米达斯王( KingMidas )在森林中长久的追逐着智慧的森林之神，意即戴奥尼索斯的伴侣息伦纳斯而总不能抓到他。最后当息伦纳斯落入他的手中时，这位国王问他，人类最大的善是什么？他答道：「阿，可怜的朝生暮死的人类，命运的不幸产儿，最好的事情就是不要出生，不要存在，要归于无物，而次好的事情则是早点去死。」本来求生的欲望人皆有之，但聪明的希腊人，早就发觉生存的无意义，故此主耶稣来世要将那位未识之神表明出来。他说：「从来没有人看见上帝，只有在父怀里的独生子将祂表明出来。」（约一18）又说：「我与父原为一」（约十30），「我在父里面，父在我里面」（约十四10），「人看见了我，就是看见了父。」（约十四9）要认识上帝，必须先认识耶稣，耶稣就是道成肉身的上帝。
在约翰福音第一章开始那几节，就有一个重要的真理要向全人类宣布：
（1）太初有道，
（2）道与上帝同在，
（3）道即上帝。
「道」是指着耶稣说的，人对耶稣的态度如何即对上帝的态度如何，信耶稣的人即是认识上帝的人。精神分析大师E．佛洛姆说：「自我的信心，是我们有能力允诺某件事情的一项条件。」尼采也指出人的资质，是由他的允诺能力所定，所以信心是人类生存的条件之一。对于上帝的存在，用理论说服一个人去相信，总不及他用信心自愿自动的接受有益处。亚当犯罪就是以一种「不」——「否定」的态度来对付上帝，这种「不」和「否定」的信心贯穿了人类的存在核心，使人变为有限的生物。
主耶稣来，是要把信心赐给人类，借着信能把有限变为无限，祂的福音对每一种人都有好处，小孩，少年，青年，壮年，老年人，不论男女，只要你允许福音进入你的心中，福音的力量就要改变你，人尚在呼吸时，他都能接受福音，就是接受耶稣为罪人死而再生，所谓罪，主要是「不信」，不信耶稣为罪人生，死后复活的人决不能得救。不能得救并非是基督向不信者施行报复，乃是不信的自身有永死存在着。如果一个人明知不信会死亡，为什么仍矜持不信？其实那不是「知」的问题，因永生永死是属于灵界的事，对于肉眼看不见的事，不易使人相信。对于信上帝的人，就是认识上帝，他必得永生（约十七3）。
我希望识你如识我
姚兴基
今天这段经文是保罗向雅典人宣言所信的上帝是谁。当人情绪陷于低潮，或睡中梦醒时常反问自己，我们信的上帝是谁？保罗在此用简短的话，刻划出我们所信与雕刻的神有何不同
使徒行传十七章24节说：上帝是创造天地的主宰，出埃及记三章：上帝遣摩西领以色列人出埃及时，摩西问上帝说你是谁，上帝说我的名是耶和华是自有永有的，及若没有我，就没有你。很高兴是人类到现在没人可证明上帝不存在，而哲学家汤玛士已用五项来证明上帝。使徒行传十七章25节：上帝将生命气息，万物赐给人。
譬如有位怀双胞胎的母亲，有天听到肚子传声说：据说有位母亲将生命、气息给我们，并让我们住在她里面，我们却看不见她。同样的人类在上帝爱的翼下，虽能感受到那无比的大爱，却还模糊不清楚直到那日到来，我们入天国时，要与上帝当头对面，就能清楚上帝赐生命气息给我们了。
使徒行传十七章26节：上帝豫先定准人的年限及所住的疆界，上帝是管理照顾的上帝，祂每日引导，人类若没有上帝，就成了宇宙的孤儿，故保罗说上帝是管理宇宙的上帝。使徒行传十七章27节：上帝离各人不远，要我们得寻见。上帝是可亲近的，以马内利就是你需要我时，我就在你身边。使徒行传十七章28节：我们生活动作存留都在乎祂，我们是祂所生。
胎儿的动静，母亲都知道，人既是祂所生，这是亲情的关系，不是律法命令可以约束。心连心，血浓于水使人无法放的下的。我们都是祂生的，故日头照在义人头上，也照在恶人头上。使徒行传十七章30节：上帝吩咐人要悔改，虽人在蒙昧时，上帝并不鉴察。
人在怀胎十月后，无论漂亮与否都要降世，那时婴儿虽不会叫妈妈，但母亲仍很慈爱的培育，而在长大后他一定会叫妈妈，也可体验母亲的恩慈。故我们在灵里长大，更认识上帝，祂不只是创造的，更是要赦免我们的无知，不只爱我们，更要拯救我们。圣经上说这赦免是出于完完全全的爱。使徒行传十七章31节：按公义审判天下，时候到时，我们要回到上帝的面前。我们长大成为上帝喜悦的子女，更要在所限的时日悔改，用完全的行为来到上帝面前时就更明白了。
保罗用简明的词句，向当时极有理性的雅典人，表明上帝是创造、赏赐、管理、可亲近、慈爱、拯救、审判的，祂已接耶稣升天为我门预备房间，好接我们进入他的殿中。最后以中世纪哲学家奥古斯丁的话作结束，「上帝认识我正如父母一样，愿我能认识上帝，正如你认识我一般。」
？
上帝的名三九一种
由英国圣经协会，出版翻译许多语言的圣经。由一九四七年其数到达七七O种。若调查这七七o种译本中之「上帝」这句话，就知道有三九一种。在英语A B c二十六个字母之中未出现于首字的只有二个字，就是Q与x，其余都有。由此可知世界上的人虽称呼上帝的方法不同，但每个人都认识上帝。如称呼的方法不同，他们对上帝是什么的想法也就不同。可是世上的人无论如何，还是相信上帝，这实有待考究的必要。那么基督教的上帝是怎样的上帝呢？「你们所不认识而敬拜的，我现在 告诉你们」（徒十七23）。
活的上帝
有一个小孩听人说真实的上帝是活的，因此他回家之后，就从放神翕的地方拿出神主，把它埋在菜园里，他想如果上帝真是活的话，他定能从泥土里出来。等了很多日，依然没有变化，从此他就不再拜偶像了。因为偶像不是真神。聋哑且瞎的海伦、凯勒从老师学习了很多事之后，终于承认了上帝的存在。那时她曾说：「自从老师教导我明白世上的事之后，我就相信上帝是存在的，虽然不认识其名。」相信活的上帝而得重生的人，个个都使世界大放光明。「我的心渴想上帝」（诗四二2）。
肉眼所不能见的上帝
我们的眼睛虽然看不见上帝，但上帝是存在的。正如同电气，引力，生命，虽看不见，但它确实是存在的。地球的北，南两极有同等的力量互相吸引着，虽然未能看到，但我们如果用磁石试验就明白。磁石是航海或爬山的人之必需品。我们可以从这本好比磁石的圣经里认识上帝，使我们毫无错误地向人生大道迈进。肉眼所不能见的上帝，叫做天上的上帝。「清心的人有福了，因为他们必得见上帝」(太五8)。
爱的上帝
有句格言说「因为上帝不能随时随地应付人的必要，故以母亲来代替」。母爱是最能使我们想及上帝的爱。圣经记载着「上帝是爱」，「我如同母亲安慰她的小孩一样的，安慰着你」。正如同知道感谢父母恩爱的人是幸福的，能够接受上帝的爱的人是真实幸福的。基督徒都是接受这种爱的人。「我们现在是上帝的儿子，将来如何还未显明。」（约壹三2）
认识每个人的上帝
在耶稣所诞生的犹太国，牧羊的人很多。有个牧羊的人带有一只狗在看守所成百的羊群。有位旅人对牧羊的人说「这么多的羊你自己一个人能记住吗？」那么牧羊的人笑着回答说：「没有问题，若细察每只羊，定能发现各有各的缺点，要不是耳朵稍向后偏，就是脚跛，不然就是毛长得不齐。我注意这些而来判认每只羊」。
有名的布道者，用这些话向人说：「上帝（在犹太人称呼上帝为牧羊者）记得我们的缺点，不但是身体的缺点，就是急躁好说怨言，这些心灵上的缺点祂都知道，我们若抓住上帝，祂能造就我们的心身。上帝知道我们这些以自力无法弥补的缺点与失败，愿上帝帮助我们造就我们。」「未了也显给我们看，我如同未到产期而生的人一般」(林前十五8 )。
上帝所明白的路
美国有个音乐家在欧洲得大声望，当他回纽约，船入港之日忽然耳聋了，音乐家悲伤之极，以致埋怨上帝。他的妈妈亲切地照顾他，不久指导他观察人们嘴唇之动态而判别人们所说的话。有一天无意中由公馆的第五楼窗路遥望公园，正看见一对男女在石凳上谈话，他为好奇心所驱使，于是用望远镜看两人嘴唇之动态而明白了谈话的内容。其内容就是男方因患病必须停止工作，没有钱，故正在祈求上帝帮助。
正在埋怨上帝的音乐家忽然想要玩弄那两位信上带的青年男女，于是他就托姊姊追随那位男人，调查他的住址匿名寄钱给他。次日两人又来到公园做感谢的祷告。音乐家静静地看这情形，继续不断地听他们的祷告，同时继续地假装上帝的作为，亲切地应付他们的祷告。音乐家暗中做如此的事，慢慢的他那埋怨上帝的心也就慢慢地受溶化了。结果呢，他重生信主了。
我们若以亲切的态度对付人，必知道上帝也以爱心对付我们。「没有爱心的，就不认识上帝，因为上帝就是爱」(约壹四8)。
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第17篇：95式军用望远镜使用教案
95式军用望远镜的使用教案
[器材介绍]
同志们，今天我和大家共同学习95式军用望远镜的使用。Y/GG95-7型望远镜是一种带分化板的高密封望远镜，它具有视场清晰、高亮度、像质优良、景象颜色逼真、适应范围广等特点。它主要用于侦查敌情、地形、搜索目标、观察射击效果及战场上的各种情况，并可利用镜内分化概略测量目标的方向角、高低角和目标距离，校正射击偏差。
[教学内容]
1、目距调整
首先将望远镜左右目镜的正负屈光度刻度调整至0刻度。双手分别握持望远镜的左、右镜身，搜寻远处目标同时拉展或按压左、右镜身，使望远镜的目距与人眼的瞳距相同时(人眼看到的全视场为圆形)，停止调整。
2、物像调整
首先搜索目标，锁定目标后，转动左目镜视度手轮，使望远镜左支系统目标像和分划图象完全清晰后，再转动右目镜视度手轮，使右支系统目标像完全清晰，便完成对所观察目标的调整。因为望远镜光路设计具有动态自动聚焦功能，因此当望远镜清晰度调整好之后，再次观察距离不同的目标时不需重新调焦。
3、测方向角
方向角是指被测两目标(或一目标在水平方向的两端)对望远镜在水平面上的夹角。
1)当两目标方向角小于望远镜内方向测角分划范围，以分划板上一端的刻线对准目标(目标1)，然后看另一目标(目标2)对准分划刻度线的数值，即为所测得的方向角密位数。
2)当两目标的方向角大于望远镜内的方向测角分划时，可借助两目标(目标1,2)之间的任意一目标(目标3)进行分段测量，将每段，将每段测得的数值加起来，即为所测的方向角。
4、测高低角
任意两目标(或一目标的两端)对望远镜在垂直面上的夹角，称为高低夹角。 1)当目标的高低交角比较小时，以分划板十字中心(或任意一刻线)对准目标下方，看目标上方对应分划板刻线所夹的分划数值，即为所测高低夹角的密位数。
2)当目标的高低夹角比较大时，可采用分段测量的方法，将分段测量的数值相加，即为高低夹角。
5、测距离
①利用视距曲线测距离 1)当目标高度为2m时，目标下端对准视距分划的水平线，目标的上端与视距分划相切处的读数即为目标与观察者之间的距离，目标与观察者间的距离为550m。
2)当目标的高度大于(或小于)2m时，其实际距离按下式计算： L=L1×H/2(m) 式中：L---------观察者至目标实际距离(m) L1-------观察者至目标测量距离(m)(用目标高度为2m的视距分划和方法进行测量) H--------目标高度(m) ②利用密位公式计算距离 密位公式：L=1000×H/a 式中：L--------观察者至目标的距离(m) H--------目标的高度或宽度(m) a---------用望远镜分划板测出的目标高低角或目标方向角(密位)
6、夜间使用望远镜
当环境光线昏暗或夜间观察时候，建议使用出瞳直径在7mm以上的望远镜。因为人的眼睛瞳孔直径在白天时约为2-3mm，在黑暗时瞳孔直径约为6-7mm，因此望远镜可以收集到比肉眼更多的光线。
7、戴防毒面具时使用望远镜
95式望远镜的双目眼罩是一种可以翻折的橡胶眼罩。在戴防毒面具或者佩带眼镜的条件下使用时，将95式望远镜的双目眼罩向外翻折后再使用，可以避免严重的观察视场减小。
[维护与保养] 95式望远镜是一种较精密的光学仪器，平时应注意保管和维护，以保证望远镜经常处于良好的技术状态。
当转动视度分划手轮时，不要用力过大。转动之前应检查视度分划手轮是否已到极限位置，以免损害物镜。使用或在存放时，应经常保持清洁。使用后应先用清洁的毛刷将玻璃表面的灰尘掸去，再用擦布轻轻擦拭玻璃。严禁用手指、油布、纸张等擦拭，以免将玻璃表面划伤。擦布应经常保持清洁，放入镜盒。
使用完毕后，应将视度分划手轮向下旋到极限位置后再放入镜盒。如果发现95式望远镜有故障，应及时进行检查和排除，或送专业人员及工厂修理，切勿随意拆除，以免损坏器材。
第18篇：显微镜和望远镜教学设计
对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！
新课程理念下的《物理课程标准》认为：物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。新教材内容的选取加强了科学与社会的联系，关注学生学习兴趣、经验和体验，注重以实验为基础，突出科学探究思想，重视培养学生分析问题、解决问题能力。望远镜和显微镜的内容正是在这样的理念下，走进了中学物理教学的课堂。
对教育思想、教学内容、教学方法进行改革，毫无疑问都要由教师实施。把教育理念化解到课堂教学的行为之中，成败的关键在于教师。在教学内容确定的前提下，教学方法是获得优良教学效果的关键，教师若能充分挖掘教材中的探究思想，不断激发学生的探索欲望，学生既可学到基本知识、研究方法，也可提高学生学习的主动性、自觉性和创造性。
根据新课程的要求，教师需不断地改进自身的教学行为，以期达到课程标准的目的。采用探究式进行望远镜和显微镜的教学，引导学生观察、归纳总结视角概念，引导设计、组装望远镜和显微镜，学生既可掌握视角、透镜应用的基本知识、基本技能，还可学习归纳总结形成概念的思想方法、设计实验的思想方法。注重思维方法培养，激发创新思想。
一、由现象归纳总结，形成概念
物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。物理概念是从大量的物理现象和物理过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和 本质属性，概念是浓缩的知识点。视角、视角放大率概念的引入是从生活走向物理，从物理走向社会的典型。
二、引导思维，设计实验
怎样解决看不清楚的问题？思维从问题开始，探究始于问题，问题是创造的起点，发现问题、提出问题是进行创造活动的前提，亚里士多德讲过“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的”。在引导探究过程中，教师需精心设计问题，步步深入启发，激发学生思维。
三、手脑并用合作实验
实验理论方案设计思想明确后，如何选择仪器组装望远镜和显微镜？教师提供事前帮助学生采购的中学生实验所用的不同焦距的透镜片一套(价格不贵，可每人一套，也可多人一套)，课堂上留一定的时间，让学生自主选择、动手进行组装。鼓励交流合作，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。
四、引导观察，激发自主探究
新课程非常强调学生的自主探究，教材中安排了大量的探究性活动，这是本次课改的一个突出的亮点。我们期待学生能把要求掌握的知识通过自己探究发现，并且通过交流使认识更深刻，这是我们的理想。学生的探究能力不是天生就有的，需要一个培养过程，中学生自主探究能力比较弱，在没有任何引导、提示的情况下，学生往往感到无从下手。教师适度引导，为探究指明方向，是非常必要的。 三维目标 知识与技能
1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；
2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况； 3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用； 4．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。 过程与方法
1．体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。 2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。 3．初步学习逆向、类比的物理思维方法。 情感、态度与价值观
1．激发学生对宏观世界和微观世界进行观测的兴趣。
2．增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。 3．进一步形成科学的认识观。
4．通过探究活动，培养学生团结合作精神。 教学重点
1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；
2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 教学难点
经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 教学方法
探究法、讨论法、实验法、观察法。 课时安排 1课时 教学准备
教师：计算机、多媒体课件。
学生： 两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水。 教学过程 导入新课 问题导入
1．引入：探索是人与生俱来的天性，要探索就需要观察，要观察就要借助眼睛，并期望加以扩展，正是透镜的发明和使用，才使人类的这种愿望得以实现。 2．提问：透镜有哪两种？
观察：判断所给器材中的凹透镜和凸透镜
问题：利用透镜我们可以观察到不同的像，如果我们把透镜组合起来观察物体，又会有怎样的发现呢？进行猜想。
我们用一个放大镜时，发现放大倍数有限，但当我们用两个放大镜组合，发现放大更多倍。
问题：同学们能用这一发现做一个小发明吗？ 引导：我们用它做一个显微镜。导入课题。 故事导入
方案一：嫦娥深居广寒宫，她的美丽与孤独总令我们羡慕和同情，但这始终只是一个美丽的传说，因为科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清楚楚，上面尽是些石头，根本没有任何生命，更没有嫦娥与广寒宫。那同学们知道科学家用的是什么仪 器吗？
引导学生回答望远镜引入新课。
方案二：约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜。他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的；他发现月亮表面并不是平坦的，而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到 了土星周围有一圈光环。更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？想了解吧！ 引入课题：显微镜和望远镜。
情景导入 方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？
这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？
出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。
设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。
方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。
①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？ ③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知 道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。
方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？
神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领，他有千里眼，能够看到很远以外的东西，设问：大家想不想拥有和他一样的本领呢？我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望，那就是我们今天要共同学习的——望远镜。
第19篇：第五节 显微镜和望远镜教案
• 第三章 第五节 显微镜和望远镜 • 望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不需要学生对他们的原理了解很深入，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，提高实际解决问题的能力。 • （1）课前调查。
• 要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识，激发他们的好奇心和学习欲望。 • （2）课堂猜想，实验探究。
• 教师引导学生自主探究，自己在实验过程中发现了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使学生获得成功感，激发学习热情。 • [教学目标］
• 1．知道望远镜，显微镜的有关常识。 • 2．会利用透镜自制望远镜，显微镜。
• 3．对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际相联系。
• [教具、学具、实验器材］ • 1．学生用器材：（每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透明的塑料架一个， • 2．教师演示用：望远镜，显微镜（实物）。 • ［教学重点］
• 能够利用透镜自制望远镜，显微镜。 • ［课前研究课题］
• 1．调查望远镜、显微镜的发展史。 • 2．调查望远镜、显微镜的应用。 • [教学过程] • 共同探索过程教师导航学生活动说明 •
一、投石问路
• 师问:我们前面学习透镜有那些作用呢? • 生答:(1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2)用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。（为本节课作铺垫。）
• 师说：神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢? • 生答:想! • 师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今天要共同学习的------望远镜!(板书)-----故事引入，激发学生兴趣。 •
二、进行新课：
•
（一）望远镜（telescope）引出与望远镜相关的物理名称 • 这是大家平时见到的双筒望远镜（展示实物）。我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。 • 生：有两个，都是凸透镜。
• 实物给学生一个立体的印象，再用课件展示双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现）。 • 师问：哪位同学用过望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢？
• 大多数同学都举手学生积极踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。 • 课前让学生把收集的资料用课件的形式展现。 • 学生探究实践营造探究氛围
• 师：同学们介绍的都很好！如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？如果能，哪怎么样组合呢？首先大家观察一下你身边有那些透镜，有几个？大家按照我的要求组合透镜观察物体，注意透镜的变化和每个透镜的位子！
• 1．先取用一只凸透镜和凹透镜，凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，缓慢调节两个透镜间的距离，直到看的最清楚为止。你看到远处的物体有什么变化？它的作用和什么使一样的呢！我们可不可以用透镜自己做望远镜呢？怎么做？我们凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以制造望远镜，那么，把两个透镜调换位子，凹透镜作为物镜，以凸透镜作为目镜可以么？大家试一试！那么两个凸透镜可不可以制作望远镜呢？如果可以怎么组合呢？我们按照前面的做法来试一试，看看到底是否可行？可以作成望远镜么？认为可以的，你是如何组合两块不同的凸透镜的呢？其他同学试一试，以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，缓慢调节两透镜的距离。看行不行？谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？
• 生：两个大小不一样的凸透镜，一个凹透镜。学生动手操作
• 生：远处的物体变近了！生：望远镜生：可以！凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。学生操作。生：一片模糊，不可以学生操作生：可以！还有说：不可以！生：以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调节两透镜的距离就可以了。
• 学生按要求操作。生：远处的物体变近了！生：两种1．凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜。
• 设疑，激发学生兴趣。两透镜之间移动不能快，使人头晕！让学生获得成功感，激发学生的探索热情。教师不断提问，引导学生逐步探索。
（二）显微镜（microscope） 在用两凸透镜做望远镜试，看不清的同学你试如何摆放凸透镜的？大家按照这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发现？恭喜大家，你们制造出了一个显微镜。以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。我们不可以看见远处的物体，但是我们可以看见细小得物体。这就变成了显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？ 生：以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。学生操作 生：头发丝变的很粗。
（用学生的矛盾和疑问引入显微镜。让学生再次获得成功的感觉，激发探索的欲望！设疑、学生思考） 小小发现
大家在这个透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁边带有小箭头的纸片放到它的正下方，看箭头有什么变化？这个水滴的作用和什么是一样的？我们再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴，缓慢调节透镜和水滴的距离，你回看到什么现象？我们把箭头换成头发丝，观察一下？在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？
小结：
原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，通过目镜又一次被放大，这样显微镜观察到的像比实物大很多倍。（展示显微镜实物）这个就是我们生物实验室用的显微镜，哪为同学给大家详细介绍一下关于显微镜的有关知识。
生：变大了。生：凸透镜。生：箭头变的特别大。生：头发变的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透镜。学生介绍。（锻炼学生解决问题的能力。） 结合课件叙述。
学生总结：这节课你学会了那些知识？ 生：学会了制作望远镜和显微镜。 1．凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以作成望远镜。
2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，可以作成望远镜。
3．以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜，可以作成显微镜。
4．没有透镜，我们可以找生活中的物体来代替。（培养总结，概括能力。） 课后巩固。
回家后，利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的，我们可以找一些透镜的替代品！
有关知识： 一．望远镜
１、望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山，还可以看到许多平时看不到的星星。 ２、发展史：
（１）1608年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发现远处的物体变近了，从而导致了望远镜的发明．
（２）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略．1609年他用自制的望远镜（如图4—18所示）观察天体，以确凿的证据支持了哥白尼的＂日心说＂．由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳．，没有采取保护措施，晚年时不幸双目失明．
（３）1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，如图4—19所示．这种望远镜视野较广，特别适宜于观察行星和月球，通常称开普勒望远镜．
（４）请大家图4—12，这个外形很像雷达是射电望远镜抛物面天线，经计算机连接可以组成一台超级望远镜．
（５）请看图4—21，这个就是哈勃空间望远镜，1990年被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高．
二．显微镜。
1．20世纪90年代研制的超分辨率透射电子显微镜，放大率可达1500倍，使人能直接观察到原子。
2．982年发明了隧道显微镜，不仅分辨率高，而且可以操纵单个原子或分子，改变物质结构。
第20篇：第五节 显微镜和望远镜教案
第五节 显微镜和望远镜
【教学目标】 1.知识与技能
了解显微镜、望远镜的基本结构。 2.过程与方法
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 3.情感态度与价值观
初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 【教学重点】
了解显微镜、望远镜的基本结构。 【教学器材】
显微镜，凸透镜（两只），凹透镜（一只） 【教学过程】
一、复习提问
近视眼是如何形成的？如何矫正？ 远视眼是如何形成的？如何矫正？ 眼镜的度数如何计算
二、引入新课
放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今天我们就来学习显微镜和望远镜。
三、新授课
（一）显微镜
1.作用：用来观察细微物体或物体细微部分。
2.原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。
离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调节。
3.使用显微镜的注意事项
①拿显微镜时，要一手紧握镜臂，一手托镜座，不要单手提拿，以防目镜或其他零件滑落。
②显微镜不可放置在实验台的边缘，以免碰翻落地。
③不要随意取下目镜或拆卸显微镜的各种部件，以防灰尘落入内部或发生丢失损坏等。 ④使用显微镜时，操作要正规，养成两眼同睁、两手并用的习惯，边观察边计数和绘图等。
⑤要保持显微镜的清洁，发现有灰尘或操作中不慎使镜头和载物台沾上染料、水滴等，应及时擦去。光学和照明部分的镜面只能用擦镜纸轻轻擦拭，切勿用手指、手帕和绸布等擦摸，以免磨损镜面。机械部分可以用布擦拭。
⑥显微镜使用完毕，转动粗调螺旋上升镜筒或下降载物台，取下标本片，转动转换器使物镜离开通光孔，然后再下降镜筒或上升载物台使接近物镜，垂直反光镜，下降集光器，关闭虹彩光阑，复原倾斜关节和报片器位置，把显微镜放回镜箱。
4.显微镜的放大倍数
①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。 ②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 ③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。
（二）望远镜
1.作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。
2.组成：有一种望远镜（开普勒望远镜）由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的第二焦点与目镜的第一焦点重合。
3.原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
4.视觉效果：望远镜所成的像是缩小的，但是由于“视角”增大，人感觉物体被放大了。
望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像明亮。
还有一种望远镜用凸透镜作物镜，用凹透镜作目镜（伽利略望远镜）。 天文望远镜也常用凹面镜作物镜。 望远镜成的是倒立的像，而日常及军用望远镜所成的像是正立的像，是因为安装了正像系统。
5.思考题
用望远镜看远处运动的汽车，其运动速度比实际上的速度快了还是慢了？
四、课堂练习动手动脑学物理
五、板书设计
5、显微镜和望远镜
一、显微镜
1.作用：用来观察细微物体或物体细微部分。2.结构：由两组凸透镜组成。 3.原理：
3.使用显微镜的注意事项
二、望远镜
1.作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。2.组成： 3.原理：
4.视觉效果：望远镜所成的像是缩小的，由于“视角”增大，人感觉物体被放大了。【教学反思】 本节课不易讲得太深，只要求让学生知道两个凸透镜组合能产生神奇的效果，激发学生探索物理知识的热情。
