推荐第1篇：大树作文600字
今天，我放学回家，看到家门口的那三棵像巨人一样保卫着我家的大树不见了，留在地上的是三个大树桩。上面停着两只小鸟在悲哀地叫着，好象在向我诉说：“好孩子，我们的家没有了，现在叫我们住到那里去呢？”我马上猜出来一定是爸爸为了换钱而把这三棵大树给卖了。我想爸爸你真不应该呀，我们难道就缺这一点钱来用吗？我又想起了许多往事。这三棵大树带给了我很大的欢乐。春天，大树发出了嫩芽。听妈妈说，大树发芽后放出的氧气就多了，它对我们人类有很大的帮助。于是。当我看书累了的时候，就来到这三棵大树下面看看绿色的树叶，呼吸一下新鲜的空气。过一会儿，我就会觉得自己神清气爽，又有了用不完的精神和力量了。我就又回屋去继续学习了。夏天，天气特别热，人们都在家里开着空调。而我却只要到这三棵大树下面就会觉得不热，非常凉快。遇上断电，这三棵大树可就发挥了作用。许多邻居就要跑过来到大树下面乘凉。大家聚在一起都要夸我家的这三棵大树。秋天，大树换了一身新衣服，金黄色的树叶像蝴蝶一样飘落下来，静静地躺在大地母亲的怀抱里。冬天，大树轻装上阵，扔掉了多余的东西笔直地站立着，显得更加精明强悍。我就和妈妈一起用草绳给它穿一件保暖的衣服，好让它更加安全地渡过寒冷的冬天。现在，这三棵大树已经给人砍掉了。怎么办？我想，等到明年开春，我再去弄几棵树苗来种上。那么，过几年小树苗就会长成大树了。到那个时候，我还要告诉爸爸不能够再卖了，要让它保护我们，让大家都能够享受绿化带来的好处。
推荐第2篇：感恩作文 大树
大树
四（1）班熊鑫果
亲爱的爸爸妈妈，您好！
您是一颗大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天您沉思。妈妈，您的怀抱最温暖，无论我走的多远，心中永远眷恋着您，父爱是一座山峰，让我的身心即使承受风霜雨雪，也沉着坚定，父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣，依然仁厚宽容，拥有思想的瞬间，是幸福的，拥有感受的快意，是幸福的，拥有父爱也是幸福的，我的母亲，我的父亲，您的爱是我无法回报的，我只想跟你们说声：“我爱您！”
祝你们健康快乐！
您的女儿：熊鑫果
2012年4月22日
推荐第3篇：周日作文大树
周日作文立意点拨
[材料设置]
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。甲说：“没有这次移栽，它不会被人赏识的。要被人赏识，就是要改变自己的生存环境！”乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，移栽是要付出代价的啊！”丙说：“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故土呢？”……
读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目， 写一篇不少于800字的文章.要求：①文体特征鲜明。②不得套作和抄袭。
[材料设置]
如果一棵树，没有适应移植后的环境，那它就可能死亡，同样，这个世界也需要我们去学会适应。大树因为移栽，改变了自己的生存环境，向世人展现了自我价值。物是这样，人亦然。人也会通过一定的方式来展现自我的独特。注意关注命题者意图，无论怎样的观点，都围绕一个话题——环境。
一．甲的看法推出的立意（环境与成功的关系）
1．因为改变环境可以带来成功
2．改变环境可以改变生存状态
3．酒香也怕巷子深。
二．乙的看法推出的立意
1．改变环境需要付出代价
2．没有付出就没有收获
3．生活中总有些必要的丧失
三．丙的看法推出的立意
1．适应环境，表现自己
2．修养自身，练好内功。
3．酒香不怕巷子深。
周日作文立意指导
【题目设置】
阅读下面文字，按要求写一篇文章。
水从高原流下，自西向东，流入渤海。渤海的一条鱼逆流而上。它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。 然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。“这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人感叹说; “它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息说。
注意：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主确定立意，确定文体，确定标题；③不要脱离材料的寓意作文，不要套作，不得抄袭；④不少于800字。
【审题指导】
材料角度的多面性，要确定最佳观点：能自圆其说，但写作的角度有优劣，文章的立意有深浅。
看材料要理解分析几个有关思想内容的基本问题：
1．材料的主题是什么?
2．材料可分几个部分？
3．材料中有几个角色（或几个方面）？他们的行为或言论（或这几个方面）分别表达了怎样的意义和价值取向？
分析：这是一道多角度立意的文题，可根据自己的优势选定一项成文。1.从肯定角度立意：可贵的探索精神；韧的赞歌；重在过程；挑战自我，挑战极限；要顺应时代的潮流。2.从否定角度立意：没有目标的探索是可悲的，不能盲目地追求，伟大的精神要与伟大的目标相结合，极端逆向的追求不可取，逆时代潮流而行者戒。
【立意参考】
1.渤海之鱼勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存环境，选择了与祖辈不同的生命方式，它的行为是一种超越，是对本族群长期形成的生命状态的超越。
2.渤海之鱼虽然被冻成了“冰鱼”，但它保持着飞翔的姿势，将自己的美好形象定格于历史的相框中。生命短暂，而精神永恒。
3.渤海之鱼成了冰鱼，这结局是悲剧，但它的生命过程分外的精彩，一路过浅滩，趟急流，穿渔网，躲水鸟，过山涧，挤石罅，上高原，览冰川，美在过程。人生亦如此，短暂中追求过程的精彩辉煌。
4.渤海之鱼虽然精神可嘉，但方向错误，任性随情，为一时的激情所促，走上了一条不归路。这启发我们，立志要适合自身的条件，不要盲目奋斗。
5.挑战自我是可以的，但不要走极端，适可而止才是智慧的人生策略。假如渤海之鱼到达一定的高度后审视前途，稍作停息，休整锻炼，待体能恢复、能力提高后再作更高远的追求，就不仅能够延长生命，而且可能游得更远。
【评分标准】
1、一类卷：50——60
一类上57—60一类中54—56一类下50—53
2、二类卷：40——49
二类上47—49二类中44—46二类下40—43
3、三类卷：30——39
三类上37—39三类中34—36三类下30—33
4、四类卷：0—29
四类上21—29四类中11—20四类下0—10
二、结构和字数
1、800字以上，结构不完整，最高不超过40分；
2、600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整，35以下评分；
3、400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，结构不完整，25以下评分。
4、400字的，20以下评分。
5、缺题目扣2分。
6、错别字每个扣1分，上不封顶。
【例文选萃】 正确的追求
渤海的一条鱼逆流而上。它不停地游，通过层层关卡，最后越过山涧流上了高原冰川。但他成了保持飞翔姿势的冻鱼。年轻人认为它是勇敢的鱼，老者却说它没有方向，只是极端逆向追求，最终只有死亡。我认为，人对梦想的追求要切合实际，不能是极端逆向追求。
追求梦想应切合实际。有记者曾这样问过一位世界著名的长跑运动员：“你是怎么样在长跑中坚持下来跑完全程并能取得第一名呢？”长跑运动员是这样回答的：“我把长跑分成无数个小目标，在每一段路程中找一个标志性建筑并把它看作小目标的终点，这样一来，我便不再觉得路程长而远；而是每次完成一个小目标时，便为自己取得更多的信心，我便能轻松跑完全程了”。我们追求的理想便像长跑比赛，目标长而远，所以更应切合实际，把大目标变成几个小目标，让自己能轻松完成。即使最后无法达到最终目标，但也至少完成了一大半，而不至于有遗憾。
不能是极端逆向追求。在最近发生的“毒奶粉”事件中，我们便知道，是商家们希望在生产中获取“暴利”，便在奶粉中加入三聚氢铵。这使得中国有多少家庭受到伤害。而对这一事件的发生，人们是否反省过自己。正是商家们的极端逆向追求才酿成这一悲剧的发生。商家们极端追求金钱，在金钱面前动了“坏脑筋”，用逆向的方法，使无数父母受骗，更使无数婴儿受害。所以当我们在追求理想时，不应该有极端逆向追求，这样的行为只会使自己和别人受伤害，就像那条勇敢的鱼，虽保持飞翔姿势，却无法再傲翔了。
我们应树立正确追求理想的信念。张海迪的努力，海伦的坚持，霍金的执着追求，贝多芬的认真„„，他们用他们一生教导我们如何追求理想，告诉我们怎样面对人生，我们要学会追求理想，正确把握人生前进的方向。
面对人生，面对理想，我们执着追求，不放弃，不言败，不极端逆向追求，正确制定目标，对梦想追求切合实际，我们要做一条能保持飞翔姿势，能傲翔的勇敢的鱼。
冲破困难
在人生的航程中，我们会遇到阳光明媚，风平浪静的时候。同时，也少不免会遇到波涛如怒，风疾雷击的时候。人生就像航程在大海上一样，并不永远都是一帆风顺。我们应该用积极的态度去克服困难。
“鱼跃龙门”或许大家都很熟悉了。一位年轻人就曾经感叹渤海里一条逆流而上的鱼。这一条鱼为了游上高原冰川，越过浅滩；冲过急流；穿过渔网；躲过鸟儿的追逐，不停地游，最终达到了目的地。是什么促使着这条鱼儿即使弄到自己遍体鳞伤、伤痕累累也要冲破重重困难呢？这是因为鱼儿深信雨后彩虹。不经历风雨，又怎能见到彩虹呢？
一代英雄项羽，气宇轩昂，手能扛鼎，立志要抵抗秦朝，自立为王。空有一个远大的志向，就能改朝换代，战胜实力如此强大的秦朝吗？单凭个人力量和谋士们的努力就可以以卵击石吗？在项羽面前困难还多着呢！要是不历尽辛苦克服重重困难，卵石又何以成鸡蛋，又何以与秦朝势均力敌，，从而抵抗暴秦呢？又何以成为一代英雄，成就一代项王，做出如此的伟绩？
朱光潜先生曾经那样说过“人要朝抵抗力最大的路径走”。在现实生活中，在遇到各种各样的困难时很多人都会选择逃避，因为逃避往往比克服困难容易得多。他们都是朝抵抗力小的路径走。但是困难并没有因为他们的主观印象而消失，只是越积越多，变得越来越大，使人望而生畏。最终成为永远无法跨过的门槛。相反，有些人会着积极的态度，迎难而上，冲破重重困难。刚开始时或许真的很难，但经历之后回想并不像想象中得那么困难。冲破重重困难之后暴风雨会退去，明媚的阳光一定会重来。
不经历风雨，怎能见彩虹。克服困难是取得成功的必要准备，只有不断地克服困难才能迈进每一次的成功。让我们一起荡起双桨，克服每一次的暗礁潮涌，迎来和煦的阳光，荡出绚丽动人的人生之旅。
过程与结果
做事都有一个过程和一个结果,过程给予人们的感受往往大于结果。
一条来自渤海的鱼逆流而上，冲破了重重游上了高原冰川。但它还没来得及为自己欢呼便成为了“冰鱼”。鱼最终虽成了“冰鱼”，但它享受了这逆流而上的过程，也到达了自己的目的地。如果鱼只担心逆流而上会被冻死而不去尝试，那么它永远不会知道自己的能耐，也不会享受到这刺激的过程。因此，不要只考虑后果做事，有时要大胆尝试，享受过程。
美国曾发射一支火箭，在它刚上升没多久便爆炸了，里面的十几个人连尸骨都找不回，那一次尝试是失败的，但应该反省的是组装和研制的过程，而不是只为结果哀悼。过程是一件事情的中心，没有过程的事件是毫无意义的，在火箭研制的过程中，科学家要努力地改善和健全内部机器，会为成功而骄傲，而一个爆炸就否定了他们，但也因为这个结果能让他们更好地反省。因此，结果也可以是对过程的一个启发，不能因为结果而忽略过程，那会是一个损失。
我们的国家建设也是如此。我们现在处于社会主义初级阶段，我们在不断地创新和改革中进步，我们只有一个目标，那就是共产主义社会。我们没有经验，只可以靠自己，错了就改，而这个过程也会成为别人人榜样。结果不会成为别人的榜样，因为那是每个人都做得出来的；但过程却可以成为榜样，因为那有经验。因此，过程是一罐靓汤，它有许多东西的精华，而结果只是味道。
结果往往是可以预料的，但过程不行。你可以吃完一个桔子，但你不会知道它是甜或是酸，只有尝试才会有收获，不能只活在平凡中，而应为自己而创造，即使是失败，但在过程中你已享受到快乐和与众不同。
不要被结果所束缚，要有创新精神，要为过程而做。过程是精华所在，没有人可以跳过过程而来到结果，那只是一个被吃完的桔子皮，没有任何用处。因此，为过程而活，把结果放一边去，好好享受。
面对困难，不轻易低头
许多人面对困难，面对挑战都会选择逃避．即使自己知道可以克服的难题，许多人都不敢于面对与挑战．是害怕失败还是害怕麻烦？我想这两种情况都会使一般人面对困难时对困难产生恐惧．但我认为再大的困难我们都可以克服．
著名的科学家爱迪生，一生都是为发明创造而努力．在他发明电灯之前，他可是试用过成千上万条＂灯丝＂，可是无论是铁丝还是铜丝等都不能用作灯泡的“灯丝”。可是他依旧十分努力，坚持不懈，终于给他发现了一种特殊的材料—钨。他利用这一种材料发明照明全世界的灯。正是他的坚持不懈才会成功，正是因为他对科学的执著追求才会成功，正是因为他面对几万次的挫折，他都不向困难低头，才会有我们现在的灯。假如爱迪生当年做了一两次实验后便给困难击败了，会有今天我们这个“光明”的世界吗？我想不用我多说，答案很明显。
在较早时候阿基米德也是一名对科学非常执著，面对科学上的疑问、疑难他并不退缩，而是善于思考、归纳和总结，面对困难一点也不马虎对待。特别是他在洗澡时向自己提出问题，并发现了当他跳入水中时排出水的体积等于他自身的体积。一开始他并不知道答案而是自己不懈努力去寻找真理，经过日日夜夜的反复琢磨才发现这一理论。难道这不是坚持不懈的结果？难道不是击败困难的结果？
现在的我是一名学生当然要努力不放弃，面对困难不低头。更重要的是在以后人生道路上一定不能轻易放弃，要朝抵抗力最大的路径走，只有这样我的人生才会有意义。高考对于我来说就是一种“困难”“难题”，我想我一定会克服它、战胜它。
困难无处不在，当你选择逃避时，它就会变得无比强大。当你选择克服它时，它就显得多么渺小多么微不足道。现在的我不再畏惧困难了，因为我心中有梦想有追求，为了梦想和追求，我别无选择，克服困难，勇敢面对。
推荐第4篇：四年级写童话的作文大树与小鸟
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之四年级写童话的作文：
大树与小鸟
这则童话通过大树与小鸟之间的对话告诉我们一个启示：不要拿自己的长处去比别人的短处，关于四年级写童话的作文内容详情如下。 四年级写童话的作文：大树与小鸟
这一年初春，春光明媚，气候宜人。一只可爱的小鸟和它的伙伴们在树上聚会，叽叽喳喳地唱着快乐的歌儿。
大树被吵得不耐烦了，对小鸟说：“就你们这破锣嗓子，还唱歌?你看我，就连脚下也是百花齐放、绿草如茵。你们呢?成天只知道叽叽喳喳地叫，让人听着就烦”。小鸟听了朝大树撇撇嘴，飞走了。
当夏天到来时，大地又是一番景色，蓝蓝的天上骄阳似火，万木争荣。小鸟叫了几声，好像在呼唤远方的朋友。大树又不耐烦了，他说“你又不是学公鸡打鸣，叫什么叫!”大树话音刚落，天上就开始乌云密布，风雨交加。过了一会儿，又是电闪雷鸣。忽然，一道闪电朝大树击了过来，小鸟惊叫一声，躲开了。大树也想跑，可它用什么跑呢?于是，这棵大树被雷电击倒在了草地上。
“现在你该明白了吧?”小鸟说：“不要拿自己的长处去比别人的短处”
推荐第5篇：大树的自述作文
大树的自述作文
大树的自述
四7罗伊柠
大家好！我是一棵大树，生活在茂密的森林里。我每天都会和森林的兄弟姐妹们聊天，和飞来的小鸟做游戏，和长在地上的花儿、小草唱歌。有时抬头看看不远处的小溪和他打招呼，再看着他和那些附近的朋友们玩；有时极目远眺，看看有没有新的绿色生命长出来。总之，我生活的很快乐，长得也就很好了。
在高兴的时刻我总要回忆一下我的小时候。那时，我还是一粒种子，被人们埋在土里。他们每天都给我浇水、施肥。慢慢的，我变成了一棵小树苗。人们还是这样细心照顾我，我看见了他们脸上露出了甜美的笑容，随之我听见了他们说：“真希望这些树苗能尽快长成参天大树。”我想：人们既然寄托了我希望，我也要回报他们！从此，我立下决心：一定要长成参天大树！渐渐地，我终于长成了参天大树，净化掉空气中的二氧化碳，回报我的恩人们。
可是有一天，不幸的事突然发生了。小鸟急急忙忙飞过来，对我们说：“大树，大树，有个坏消息，坏消息，人类要来砍伐你们了，这可怎么办呢？”说着，他叽叽喳喳和我们告别，赶着去告诉其他树木。花儿，小草也得知这个消息，为我们着急起来。不久，人们真的来了，有的拿着斧头，有的拿着锯子，我伤心极了，没想到人们是如此的残忍，接着，“轰轰轰------滋滋滋，”我好像已经死去。我的灵魂，看到人们把我做成了一张张纸。我想：我能给别人作出奉献，就心满意足了。可有些小朋友则把我搓成一团扔掉，或者是撕成碎片。就这样，我的灵魂散了。
哎，我为了你们付出一切，你们却这样对我，请学会节约，让我的灵魂得到安息，也请你们尽量减少砍伐树木，你们想想，没有了我们树木，你们哪能享受到如此美好的生活？所以，让绿色延续吧！
教师评语：以树的身份，叙述了不易的成长过程和在森林中的快乐生活。但人类的乱砍乱伐，肆意的对纸张的浪费，让树的灵魂也无法得到安息。文章赋予了树人类的思想，也呼吁我们节约环保！
推荐第6篇：大树名片作文100字
大树名片作文100字
大树不止给了我们乘凉的空间还给地球增加了一抹绿色呢！下面一起来看看大树名片作文吧！希望大家喜欢！
大树名片作文1
在我家门前有一颗大树，高约二十多米，半径五十厘米多，地上还有很多根。一旦遇到下雨，树上的树叶被雨水的冲刷变得绿油油的，煞是好看，密密麻麻的树叶一张接着一张，重重叠叠，雨水滴在树上“滴滴答答”发出美妙的声音，好听极了，惹得孩子们一阵阵欢笑声。
春天的时候，天公作美，一下阴一下晴，晴空万里，炎热的太阳光照到树上，加上柔美的风吹得树叶都变成容光焕发的美少女了。太阳在正空，小狗热得把舌头都吐了出来，大家也不忘这棵遮阴挡雨的大树，人们一个个拿着扇子坐在大树下左右扇扇，而眼前的这棵树变成了人们的守护神，高大无比。从大树底下往上看，大树伯伯在像你招手。
大树名片作文2
一天，我在校园里看到了高大的大树。我觉得大树象一个魔术师。
春天，它长出了象小毛毛虫一样的花；夏天，它长出了碧绿的叶子；秋天，它又把自己染上了金黄的颜色；冬天，它在寒风中轻轻抖动，不惧严寒。下雪时，它又披上了银光闪闪的外衣。
转眼又迎来了春姑娘。一听到大树的叶子轻轻抖动的时候，我就想起了大树。
大树名片作文2
我最喜欢春天的大树，春天的树发出一棵棵嫩芽，芽宝宝在枝上好奇地望着这个世界，仿佛在想这个世界怎么有那么多新奇的东西？
我最喜欢春天的大树，春天的树颜色是那么翠，翠得犹如是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪闪发亮。
我最喜欢春天的大树，春天的树给人一种神清气爽的感觉，当你站在树中间，你就会发现，春天的树原来是那么的美，美得让你神魂颠倒；美得让你如醉如痴；美得更让你感到像是走进了仙境一般！那翠绿的嫩芽，优美的舞姿，会深深地印在你的脑海里；会使你流连忘返；更会让你想在这美好的环境下美美地睡上一觉！
大树名片作文3
我家门前有课丁香树。它的枝干是棕色的，在枝干上长着许多绿叶子。在哪绿叶丛中，盛开着一簇簇娇小的丁香花。
那层层叠叠的花穗是由一精致的组成的，每朵有四个水滴型的花瓣，两个一组，像朝观赏他的人们伸出一小手。深深吸一口气就好像到了梦一样的香海。风一吹，那幽香被送得很远很远„„
推荐第7篇：小草与大树作文
阅读下面的文字，按要求作文。狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。
大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，碾成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。
狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。
学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”
看了以上材料，你有何感悟或看法？请自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。
一、题意分析
本次作文属寓意型材料作文，审题时应注意如下三个方面：
一是运用因果分析法和对比分析法，把握材料的主要内容。同样是面对狂风，大树的态度是“不屈”，结果是“折腰”；小草的态度是“屈身”，结果是“扬脸”。可见这则材料的核心内容是讲“如何面对狂风”的问题：是
应该“不屈”，还是应该“屈身”？ 二是运用相似联想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深层含意。材料中的“狂风”象征“强大的敌人”“巨大的困难”等；“大树”象征“刚强”，象征“不屈不挠”的精神；“小草”则象征“柔韧”，象征“能屈能伸”的精神。
三是运用逆向思维，从材料倾向相反的方向思考。如大树宁折不弯，精神可嘉，却其不懂得审时度势，以硬碰硬的做法不值得效仿。小草审时度势，屈身伏地，保存实力，可谓明智之举；但这也可理解成“卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生”。
二、立意分析
（一）从大树的角度立意 1．肯定性立意：宁折不弯，不屈不挠 2．否定性立意：不识时务，以卵击石
（二）从小草的角度立意
1．肯定性立意：审时度势，能屈能伸，忍辱负重（以柔克刚，以退为进） 2．否定性立意：卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生
（三）从大树和小草的角度立意
1．既要不屈不挠，又要审时度势 2．当时则进，该退则退
（四）从苏格拉底的角度立意 1．善于发现别人的优点（赞美大树和小草，
是因为看到了它们各自的优点） 2．不以成败论英雄（大树折了腰，却还得到他的赞美）
最佳立意是“刚柔相济”；
切合题意 “以柔克刚”“以退为进” “审时度势”
“灵活变通”属符合题意，内容上放在二类评分，因为“灵活变通”的内涵很广，可以是思维的变通、方法的变通、态度的变通等，而材料中的“变通”是就“态度”而言的，据此立意，显得过于宽泛。
“善于发现别人的优点”、“不以成败论英雄”含意在材料中不太明显，而且不是材料的中心，因此只能算基本符合题意。这类作文内容一般在三类打分。
三、存在问题
（一）立意不当
1．偏离题意。 ①伟大与平凡；②人应有拼搏之心；③奋斗过程更美；④让宽容洒满人间；⑤乘凉勿忘种树人；⑥善于借助外物的力量；⑦坚持就是胜利；⑧找准位置，绽放自我；⑨常怀赞
美之心。2．转移话题。如从“屈身与不屈的选择”，转向“学会选择（取舍）”，从“小草选择屈身贴地源于对狂风和自己的正确认识”转向“知己知彼”、“要正确的认识事物”、“正确认识自己”，从“有时低头屈身也是一种智慧”转向“智慧”。
3．题意泛化。材料的核心是“屈与不屈”，这是面对巨大困难、强大敌人等的两种具体的态度，但不少考生只在开头提了一下“屈与不屈”，文章的主要篇幅用于泛论“面对困难”、“面对挫折”、“面对人生的风雨”。
（二）用材不当
1．偷换概念。 有些作文中心论点是“该低头时就低头”，根据材料来看，这里的“低头”是指“暂时的隐忍和退让”，但这些作文却以某些人放弃城市优越的生活条件到农村献爱心、某些大学生就业时不再高不成低不就、某位长辈或领导放下架子为例来证明论点。显然，这些材料中的“低头”是指“接近下层百姓”、“从基层做起”、“谦卑”，这样选材，极不妥当。 2．素材堆砌，未见材料中的关键词。 3.肮脏的卷面、幼稚的题目、残缺的结构、可鄙的文史硬伤，影响的绝不仅仅是三两
分。
推荐第8篇：一棵大树作文400字
[一棵大树作文400字] 一棵大树
新学期第一天，我翻看科学书，看到了一颗大树，一棵大树作文400字。仔细观察了那棵树，有茂盛的树叶、有交错的树枝、有粗壮的树根。
这颗树真大啊，既像一把撑开的大伞，又像座高大的金字塔。大树的树叶很多，一片一片的叠在一起。树叶是绿色的，绿得发亮。连大人都需要仰起头，才能看到树尖。
当轻风扬起歌喉时，树叶就毫不吝啬地“哗哗啦啦”鼓起热烈的手掌。
夏天的时候，我们可以在大树下玩泥巴，乘风凉。冬天的时候，我们可以在树下堆雪人，打雪仗。
大树的树枝是交错着张开的，就像巨人的手臂撑着天，托着云，小学一年级作文《一棵大树作文400字》。 ◆分享好文◆小鸟把家安在了树枝上，七星瓢虫这里建起了最好的食堂，知了在这里欢快的清唱。秋天到了，果实也把树枝挂得满满。大地是树的家，树成了昆虫的家。
大树的树根很粗壮。数百成千的小蚂蚁手拉手、脚连脚才能够合围的过来。大树的年龄应该很大。树下的小草围绕着大树，一年一年，小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树的叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了。小草见证了大树的变化，大树见证了时间的变化。
我在想，大树再长一百年，会是什么样？是不是高得跟云一样？ 记住了吗？^_^
推荐第9篇：作文《小鸟和大树》
小鸟和大树
在一片美丽的森林里，有一棵粗壮的大树，它的枝叶非常茂盛。
一天，一只小鸟飞过大树的上方，看到了它繁茂的枝叶，心里美滋滋的，想着：如果我能在这里安家，那多好啊！想着想着就飞了下去，问：“大树伯伯，我可以在这里安家吗？”大树生气地说：“不行，快走开，别弄脏了我的新衣服！”小鸟难过地飞走了。
过了几天，不知道为什么，大树伯伯的叶子突然掉了几片。可是，它根本不放在心上。日子一天天过去了。有一天，大树在睡觉，突然感觉身体很难受。这时，小鸟飞过来，关心地问：“大树伯伯，您怎么了？我帮您看看吧！”小鸟刚飞到大树身上，大树就连忙说：“疼„„你走开！”一下把小鸟甩到了地上。小鸟摔得浑身疼痛，生气地走了。又过了一些天，大树枯萎了，这回大树后悔极了。它一边哭一边说：“如果那时我让小鸟给我看病就好了。”可是，后悔已经来不及了。
小鸟找到了它的新房子。大树却已经离开了这个世界„„
教师点评：这篇文章用儿童化的语言向我们讲述了大树和小鸟之间的关系，小鸟是那么友好，而大树却是毫不领情，最后凄惨的死去。小作者想象力非常丰富，大树与小鸟的对话非常生动。
推荐第10篇：人教版四年级下册第五单元作文：生命大树作文400字
树，一年四季，从出生到死去都为人们默默地无私地奉献着。可人们却没有学会去做一些感谢它们的事，却认为它们的服务是理所应当的。
春天，树上开满了花儿，浓郁的花香弥漫着整个世界，我们仿佛沉醉在花的海洋。夏天，那葱郁的绿色好似一阵阵凉风，吹散了我们心头的燥热，还可以让我们在一顶顶的绿色大伞下乘凉，看着太阳一寸寸地落下，数着星星一颗颗地闪现&&秋天，它又结出了又大又美味的果实&& 一年四季，大树一刻也停不下来，每天吸入人们不需要的二氧化碳，吐出我们必需的氧气。清新空气，美化环境，真是绿色环保卫士。等到它活到一定的年岁，它还会把自己的身躯奉献给人们，让我们盖房子；把根部给艺术家，雕刻出精美的根雕作品。
树是伟大的。这个社会就是因为有了像大树这样的人和物，才会变得如此美好。我们应该珍惜大树那无私奉献的品质，像大树那样生活、学习，珍惜生命，让自己的每一天都过得充实而有意义。以后，以自己优秀
第11篇：四年级下册《拥抱大树》教学反思
《拥抱大树》讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，下面为大家整理了《拥抱大树》教学反思，一起来看看吧！《拥抱大树》教学反思1
1、教学的机敏来自于知己知彼。
本次参加了市、区教学公开实践课，虽然两堂课的备课思路不尽相同，一堂课的教学重点主要在于指导学生根据课文内容编写课本剧台词，另一堂则指导学生以第一人称改写课文，把作为旁观者的自己在现场听到的写具体，但用的教材都是本学期第二单元中的课文《拥抱大树》，都是从写作的角度指导学生进行语言表达训练，这样的课对我来说实在是挑战，我的课堂教学策略要随时跟着学生的现场反应进行调整。因此，课前对教材的解读，把握，对学生在上课时可能出现的种种问题的预设尤为重要。
课前，我将课文中出现的主要人物在整件事中的表现及他们的心理活动一一作了梳理，就像演员在表演前为所扮演的角色进行角色分析一样，细细揣摩每一个人物当时的心理状态，合理想象每一个人物当时的心理变化，把握每一个人物的精神实质，为每一个人物进行解剖，分析。然后，再从学生的角度设想每一个问题可能出现的种种反映，以便于确定相应的指导策略。如：丹尼尔接到罚款通知书后向绿化管理局承认了错误并请求从宽处理，绿化管理局便要求丹尼尔以拥抱大树的方式当众向大树道歉，丹尼尔认真地拥抱了大树。课文是这样描写：“丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。”其实，细细品读，丹尼尔面对绿化管理局提出的这个特殊方案，从一个男子汉角度去设想，他一定会犹豫，一定会感觉丢人显眼，下不了台。然而，丹尼尔最终还是当众拥抱大树，而且态度诚恳。这样复杂的心理变化如何去指导学生把握呢？对此我设计了两个问题：面对绿化管理局的这一特殊方案，丹尼尔有没有压力或顾虑？最后为什么又这么诚恳地拥抱了大树？
公开课上，学生根据剧情为丹尼尔设计独白时，果然简单地这样写道：好吧，我确实违反了国家有关绿化和保护树木的法律，我应该为自己的错误承担责任。于是，我及时将准备好的这两个问题提出来，让学生进行了讨论。他们在讨论中感受到了丹尼尔复杂而丰富的内心世界，感受到了他为自己承担责任的决心，他要用自己的诚意换回自己的自尊。课堂上学生对人物的理解逐渐走向深层次，更好地把握了文章主旨，独白设计则更精彩，到位。
2、因势利导，解决课堂生成性问题。
然而，教学中往往会出现与教师备课思路完全不一致的生成性问题，面对这样突发的，毫无准备的情况出现，我们教师是简单地制止，粗暴地打断或用一些理由加以否定，还是顺势而导，组织学生作进一步的讨论？我想，我们在教学中应该充分关注学生的主体意识，因势利导，把课堂真正还给学生。
试教时，在指导想象围观者看到一个壮汉正在拥抱大树，大家会说些什么时，学生开始基本上是顺着我的备课思路来讨论的，他们都认为不知情的围观者首先会产生疑问：那人是谁？他为什么拥抱大树？知道了事情的来龙去脉后又会议论纷纷，赞扬丹尼尔的知错就改，称赞绿化管理局的严于执法，善于执法，夸赞那位写信的绅士有很强的环保意识。这时，有个男生大声说：围观者也会嘲笑那位壮汉，多傻啊，大庭广众之下去拥抱大树。听了那位男生的发言，有些同学忍不住也点头赞同。当时，我真想打断他们，提醒他们本文的主旨在于通过这样一件事警醒大家自觉爱护绿化，保护大自然，而如此的嘲笑与全文的主题相去甚远，当然不能出现在文中。但是，我又转念一想，试试把问题留给学生来讨论。我马上肯定了这位同学的想象是合理的，现场确实可能会出现这样的嘲讽，因为人的觉悟有高低。但我又请学生假设，如果你在现场听到这样的讥讽，你会附和吗？很多同学马上举手说不会同意这种说法，会当场反驳，这怎么能说是傻呢？这是一个真正的男子汉的行为，勇于为自己的错误承担责任；他这样做，人们会因此更加尊敬他的……我因势利导，又请同学思考：现场的围观者，他们又会怎样说呢？学生们议论纷纷：围观者也会像我们一样对这位嘲笑者进行反驳。我及时将“反驳”板书在黑板上，然后，请学生根据刚才讨论的内容，展开合理想象将围观者在一旁说的话写下来。
针对这样突发的生成性问题，我因势利导，指导学生通过自己讨论，真正把握文章中心与材料之间的关系，学生对文章的理解也就不再是被动的接受，而是主动地探究，这样的课堂更能体现学生的主体意识。
《拥抱大树》教学反思2《拥抱大树》一课，我把教学的重点放在了训练学生语言表达和阅读文本的能力上。语文是一门实践性很强的学科，学生的语文能力只有在语言实践中才能形成。为了让语文课回归语文，就必须重视语言因素，加强语言实践。
到了四年级，学生有了初步的概括理解能力。可以提出简要复述文章内容的要求，即抓住课文的主要内容较简洁地进行复述。简要复述有助于培养学生概括能力，也为学生进入高年级进行创造性复述打下坚实的基础。我认为中年级是培养学生听说能力的重要时期，在这堂课中，我两次设计了复述的语言实践训练环节，一次为全文内容的概括复述，一次为“特别方案”这一单项的内容复述，因为地利用了清晰的板书，引导学生抓住关键词语，把丹尼尔拥抱大树这件事说得清楚。此项训练既切实地把复述训练落到实处，又找到了引导学生理解文章的支点。
在注重复述训练地同时，我也指导学生学会抓住关键词句，研读课文感悟人与树木的和谐。文章最后一段，通过丹尼尔之口说出了世界上所有“爱树人”的心声。我想以读促情，以读悟情，学生从对丹尼尔的悔过之心中知道要爱护树木的道理也就油然而生。在初知课文内容后，我引导学生理解丹尼尔是如何欺负大树的？在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么，让学生通过讨论感悟，正确理解丹尼尔残暴对待大树的内容。而后，学生找到“警醒”一词，也就找到了这篇课文的突破口。从重点词引出了重点句：方案的内容。特别之处“奇怪”在哪里？这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向树木道歉的，也就能懂得大自然给人们提供了生存条件，每个人都受到大自然的恩惠，我们要自觉保护生态环境，与大自然和谐相处，这样我们的生活将会快乐美好。从而才能感悟主人公的悔过，感悟到课文开头时“奇怪的一幕”的真正含义。
本文的主题很熟悉，无外乎保护自然。环保的背后，不仅仅是可持续发展，那是人性的生长需要。我们的孩子，本身处在需要呵护自尊、启发人性的时候。但如何让他们感受？读书——读教材，有时也是一场心灵的洗礼吧。《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话，它是其他对话的根本。《拥抱大树》一文记叙了丹尼尔拥抱大树的始末，也向我们揭示了一个人生的道理：要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。这样，我们的生活就会美好、快乐。我希望通过《拥抱大树》一课的教授，能够让学生从中感受到更深有意义的东西。
《拥抱大树》教学反思3《拥抱大树》是第八册第二单元中的一篇课文。这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。
本文的主题很熟悉，无外乎保护自然。但在和暖的春日中细细一读，不免生出另外的遐想。首先是“拥抱”这个词。它让我想到自己拥抱儿子那柔软小巧的身体，仿佛只有那样才真切感受生命成长的喜悦；它让我想到很久没有和母亲拥抱，已经很生疏表达对老人的情感；它让我想到一本书里说：拥抱——肌肤接触，是帮助情感沟通的法宝……我被课文第一、二节深深吸引。“魁梧”的壮汉，在嘈杂的人行道上，“喃喃自语”，“重重吻”……周围没有人讥笑，或惊呼奇怪，反而有人拿出了照相机。我想作者要表达的是，主人公的真挚，甚至是虔诚。这一切，仅仅因为“用铁链把自行车锁在店门口的大树上。”
合上书本，设计教学方案时自己也没有把握，能够将作者、编者的意图传递给孩子。环保的背后，不仅仅是可持续发展，那是人性的生长需要。我们的孩子，本身处在需要呵护自尊、启发人性的时候。但如何让他们感受？读书——读教材，有时也是一种心灵的洗涤吧。
课后的语言训练是课内外相结合的语言实践活动。要求学生注意观察，开展想象，将生活中发现的有人不爱护花草树木的现象提出来，想办法改正。同时组织学生利用出鹰假日小队，宣传爱护绿化、保护环境，做一些力所能及的环保工作。法制教育和道德教育，国外是如何进行的？带着这样的疑问，我和学生一起来学习《拥抱大树》一课。环境保护意识贯穿于法制教育和道德教育之中，是这篇课文在教育意义上的特色，也为我们了解国外的教育打开了一扇窗户。课文中讲述的故事真实感人，说明道德的自省与作用。爱护绿化的认识和行为在美国受法律的保护，这也给我们如何增强环保意识上了生动的一课。在“说写双通道”的练习里，学生们法律自律和道德自省的意识也得以体现。课后，我还要求学生根据课文内容编写一篇采访实录，效果显著。
《拥抱大树》教学反思4昨天，我执教了四年级第二学期的第8课《拥抱大树》，觉得这篇课文内容生动，对学生有教育意义，而且也是一片学生学习表达的好例子。
首先，我先从课文的课题入手，让学生说说课题给你什么印象。学生讲到课题中的“拥抱”和“大树”这两个词语本来很普通，但是它们搭配到一起，就显得不寻常，哪有人会拥抱大树啊？
我抓住学生的这个话题，让学生读读课文，并且根据叙事文章的叙述顺序，找出事情的起因、经过、结果。学生很容易就发现了这篇课文先写事情的经过，再写起因，最后写结果。“这是倒叙”学生中形成了共识。
然后，我引导学生学习“丹尼尔拥抱大树”的经过部分。在学习中，学生了解了这个部分作者是通过丹尼尔的动作、语言、神态写具体的。学到这里，我先把这部分暂时搁下，继续指导学生学习下个内容——关于事情的起因的有关自然段。
丹尼尔拥抱大树的原因，学生找到了以下几点——
1、丹尼尔把自行车系在树上。
2、有人写信告发，绿化管理局的人给丹尼尔发出了罚款通知书。
3、丹尼尔认错，绿化管理局的人员念其初犯，让他拥抱大树，用来警醒大家。在梳理内容时，我着重和学生讨论了“醒悟”、“警醒”这两个词语的区别，让学生对“认真拥抱大树”这个要求有比较深刻的印象。
最后，我引导学生再回到课文第一段，读读课文，找找哪些词可以看出丹尼尔是认真拥抱大树的。然后学生再体会这些词语，感受就不一样。
“读书百遍，而义自见”，指导学生反复读书也是要注意方式方法的，要注重学生的学习习惯、学习方式的培养和指导，让学生从每一次读中有思考、有收获就好。
第12篇：小学作文：大树的自述
大树的自述
大树的自述
大家好！我是一棵大树，现在我的兄弟姐妹有很多已经离去了，你要问为什么？那还要从这里说起……
记得那天，天色未明，我正在睡梦中。隐隐约约的听到了砍树时那可怕的声音，我定睛一看，原来是造纸厂的工人，他们为了挣钱，正用斧子砍伐了大量树木。我生长在一片大森林里，因为这里树木多，所以有许多可爱的小动物，马上就要被列为自然保护区。现在整个树林已有90%的林木被那可怕的斧子砍掉，只剩下一个个的木墩，小动物也纷纷离去。
这个热闹的地方从此变的冷冷清清，可爱的小动物走了，我的兄弟姐妹也有很多都离去了。我就是这样孤独的度过了一天又一天，一月又一月。
终于有一天，大自然再也无法忍受水土流失这样的痛苦，它开始怒吼??整个村庄被洪水淹没了……虽然多数家庭已家破人亡，就算上天对他们严厉的惩罚吧！
第二天一大早，我又听见一些声响，以为又要砍树了，不禁心里一颤，但当我仔细一看时，才发现人们在忙着建房屋、种稻田，一幅繁忙的景象。正当我为这景象高兴，同时又为我的兄弟姐妹感到叹息时，我又看到周围有许多小孩，他们在这荒野上忙着种小树苗。这个村庄又兴旺发达起来。
过了三年，小孩子长成了健壮的青年，小树苗长成了大树，小动
物又回到我们身边。一切又回到了从前那欣欣向荣的景象。
想起以前那一幕幕残景，又看看眼前这景象，心里有说不出的喜悦，也又哀愁。
人类啊！醒悟吧，不要再沉迷于金钱的诱惑，大自然已经为你们未来的生态环境亮起了红色的警灯。
第13篇：小鸟和大树作文200字
小鸟和大树
池北区第三小学
刘子怡
小鸟和大树是一对好邻居，小鸟在大树上搭了一个温暖的小窝，它每天为大树唱着美妙的歌。大树为小鸟遮风挡雨，它们是形影不离的好朋友。
秋天来了，树叶都快落光了，小鸟要到南方去了。它向大树道别：“大树哥哥，我要到南方去了，你有什么心愿吗？”大树说：“如果你能从南方带些树种子就好了，那样我就会有更多的新伙伴。”小鸟说：“放心吧，包在我身上，大树哥哥，希望你每天都开心快乐。”大树说：“也希望你快乐！”小鸟依依不舍地离开了大树。
（指导教师：韦金花）
本站原创作品,版 权所有,未经授权,转载必究!
第14篇：作文小树和大树（整理）
关于“小树与大树”作文指导及例文
小树问大树：“你吃什么才长得这么大呢？” 大树说：“我每天吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉。” 小树：“吃这些你的体形就这么完美和谐？” 大树：“这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩去高傲。” 小树又问：“为何有的树木长得枯黄又干瘦？” 大树说：“因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鲜。”
请联系自己的经历、体验谈谈你的感悟或见解。题目自拟，文体不限诗歌除外，不少于800字。
要点解读 : 这是一则多角度立意的材料作文，命题意在引导学生反思自己的成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 审题的突破口在于三问三答的内涵，尤以大树的回答为要。针对小树关于怎样成长得健壮、完美的问题，大树的回答是：要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱-----大自然的精华；要吃鸟粪、腐叶-----吸收后可转化为成长所需的营养（如批评）；要经受风雨雷电的的洗礼——在挫折中经受磨练；拒绝阴暗的情绪――拥有乐观向上的情趣。这就为我们提供了四个写作角度。
正确立意:
1、
2、
3、4见要点解读
5、成长需要各种营养（ 物质营养与精神营养如：书本知识、师长教导与传授的经验、艺术、体育等方面）材料中第一第二观点
6、要选择正确的人生态度（乐观、坚强等）材料中第三第四观点
题目范例：
1、在困难中成长
2、选择生命的芬芳
3、用微笑来面对人生的风霜雨雪
4、心有阳光
5、用歌声迎接黎明
6、选择生活的菜单
7、以挫折为梯
8、让快乐永驻心间
9、痛并快乐着
10、用一缕树魂看人生
11、不经风雨，怎能“参天”
12、阳光总在风雨后 ◆精彩语段：
⑴ 没有风暴，船帆只不过是一块破布。 ------题记 雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有了飞翔天际的一刻；河石接受一次次波浪的撞击，才有了浑圆光滑的形体；大树接受一次次风雨雷电，才有了枝繁叶茂、青翠光鲜。
苦难对于人又何尝不是如此？接受苦难的洗礼，人的意志会更加坚定，人生才会更加辉煌。古往今来，这样的人不胜枚举。
⑵“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”生命总有太多的无奈，，只有勇敢面对，才能走出困境。“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”面对艰难困苦，勇于奋斗，才能成就辉煌。
⑶雨丝细密，一位老人迈着轻盈的步子在放怀高歌--------这是苏轼在赋诗高诵。乌台诗案的苦楚，贬谪远地的无奈，谪居之地的凄苦，人生的不幸接踵而至。但他并没有怨恨，愤怒，而是：“吟啸且徐行”，高唱“大江东去”、“竹杖芒鞋”、“一衰烟雨任平生”。他以前无古人的豁达胸襟，对这一切都乐观面对，最终成就了他一代文豪的美名。
⑷陡峭山壁上的松树，没有肥沃的土壤，可它却依然有傲立于东风的雄姿；潺潺的小溪没有大海的汹涌澎湃，可它却依然唱着生命的赞歌。若要问为什么，因为他们懂得以怎样的心态面对生活-----不抱怨不愤事，凭借现有的条件努力完善自己。
2 ⑸凤凰浴火，方得涅槃重生；春蚕破茧，才能翩然化蝶。同样，苦难也能使人们走向辉煌。
⑹像大树一样，感谢风雨雷电，遗弃愤事、抱怨和黑暗，走出人生的黑夜，以微笑迎接人生的黎明。
⑺成长的欢宴上，我们可以体味屈原的“离骚”之苦，可以品尝太史公的人物传记，可以吃掉陶潜的“悠然见南山”，可以与太白同饮，与诗仙同醉，也可以与诗圣同悲同仇。醉翁亭间逢醉翁，东坡之上望东坡。欢乐的宴会之上还可以听元曲，品红楼„„
生命的菜单
偶尔，我穿过一条喧杂的大街，走过一片热闹的市场，或是闲步在宽敞的超市间，满眼，尽是那些庸庸碌碌的人们，横梭竖穿，你推我挤，游离的眼神，紊乱，疲惫，茫然。城市的步伐，扬起的尘灰，嘈杂的街头音乐，不经意中，我们似乎遗忘了生活原来的色彩。何不，把自己置身于安静的一隅，在温柔的灯光下，列好你生命的菜单。
你的菜单上，是否写下了明媚的阳光，山脚的清泉和冬日的飞雪？大树吃了白云青山，喝了朝露雨雪，挨了劲风雷电，得了败花腐叶，才长得壮实，长得挺拔，人也一样。泰戈尔说：“人啊，去叩叩大自然的门吧！”那是一句多有智慧的启示。泰戈尔用诗人的眼睛，浏览到了自然的美，用哲人的胸襟，怀抱到了自然的力量，他提醒我们不要忘记推开琐事，记得常常去青山和朝阳间品味流失的甘甜！去“小桥流水人家”畔，去“接天莲叶无穷碧”处，去“秋丛绕舍”头，去找回那健康的生命滋味。在那里，忘尽你的愤事，吞掉你的愁苦。抬头看天，你是否会蓦然惊觉，一切竟是那样纯澈而鲜活，是那样充满生命的绿意。
你的菜单上，是否写下了艰难、挫折和考验？暖房里的花总是不及野外的那般光亮精神，那是因为他们未经受风雨的洗礼。抱怨城市生活的无聊，正是因为那些人没有用“调味剂”来充实自己生命的意义。卢梭说：我的生命在天空下，在沼泽里，在火池旁。挫折和逆境，
3 锤炼了一份刚毅俊伟的躯干，坚固了我们娇弱的灵魂，升华了那种内在的底蕴和气度。麦哲伦在苍茫的大海上驶出一条历史性的路；哥白尼背负封建骂名开创了历史性的天文学说；屈原遭遇弃贬仍吟出那历史性的《天问》；曹雪芹忍屈含辱著下那历史性的《红楼梦》！穿透历史照耀当代的正是前人坚强不屈，迎难而上的光芒，从无边的黑暗中折射出来，诉说着风雨后的希望。这些林林总总动人的启示，难道不该添加在你生命的菜单上吗？
小树长成大树，是心灵蜕壳的过程，是胸怀拓宽的过程，是一次又一次修改和补充生命菜单的过程。“风云惊电雷刚破，出芽花儿喜益艳”，去接受生命的洗礼吧，去诠释生命的含义吧。愿君志之，所谓珍爱生命者，即去其忧愤伤恼之事，取其光鲜明亮之精华，孕人文素养于内，取康健生气于中，集刚正和谐于外，常思进取，常念德心，十年成其佳木，百年立其好人，而择每一善处修之养之，得每一时机增之成之，不绝于脑，不失于心，不止于行，则五年成其秀木，十年立其佳人也。
展开生命的菜单，我愿邃躬蹈之。
笑傲人生
一年之中，四季交替，一次次季节的循环烙印在光阴的脚步里，我们无法改变天地法则，却可以改变自己的衣着服饰；此时花开，彼时花落，一个个生命的轮回，穿梭在时间的长河里，我们无法让生命变为永恒，却可以把它盛开时的灿烂、辉煌沉淀在记忆里；生活百态，酸甜苦辣，一种种必然的经历游荡在我们身边，我们无法抹去生命中的痛苦挫折，却可以凭着积极乐观的心态笑傲人生。
一位哲人说过：“每个人自从出生后，都在做着同一件事，那便是在以时间与处境为轴的坐标系上画着自己的生命曲线。”每个人的生命曲线都是不同的，有着不同的高峰与低谷，当我们处在生命的低谷时就需要拥有一颗诗心，用乐观的心态去对待它，感受它，像咀嚼快乐一样品味痛苦。
4 杰出的俄罗斯民族诗人、俄国文学的始祖普希金便是一位拥有乐观心态、对生活充满希望的人。一句“假如生活欺骗了你，不要忧伤，不要叹气，忧郁的日子将会过去，快乐的日子将会来临”曾为多少有利在悬崖边的生命擎起了彩虹之桥。我国古代文豪苏东坡，腹有诗书却一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压地他喘不过气来。岁月与掌权者一起挤干了他须发中的黑色，但最终他的心灵享受到了诗话了的阳光。面对险恶，他唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他吟出了“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。原来那从须发中挤出的黑色并没有消失，一滴滴落在了承载精神的纸上，点缀成闪烁古今的华彩乐章。
生活原本是美丽的、和谐的，也许是因为一个人的心上没有乐观的翅膀，才不得不徒步在痛苦的荆棘上。生活原本没有属性，是人的感情为它贴上了标签。用充满阳光的眼睛观察生活，生活中就没有黑暗。英国女作家伊丽莎白·康娜曾说过：“人不能陷入困境中不能自拔，要用微笑把痛苦埋葬。”
生活就是用生命为笔，以世之百态、人之百感为色彩，在时间与空间织成的卷轴上完成的画作。在上面画上太阳，让乐观承载着心灵凌驾于生活之上，笑傲人生。
一颗开花的树
如何能让你遇见我，在我最美丽的时刻，为此我在佛前祈求了五百年，求佛替我缔结一段尘缘。于是佛将我画作一颗树，长在你日日经过的路边。
佛说：等待五百年，等待他经过你的路边。
在最初的五百年里，风常常吹折我的枝干，暴雨使我无法畅快呼吸。我眺望远处的那些树，他们将枝干倾斜，躲进了其它的屏蔽，他们不会遭受狂风吹打，他们不必经历雨水痛击。
我问佛：为什么单单让我经历这些痛苦的遭遇。
5 佛说：这些只为了使你成为一棵最美丽的树。
我低头不语，等待或许更为艰难的第二个一百年，等待许久之后的你。在第二个一百年里，我们面临着养料的减少，呼吸困难等种种难题。我听到周围的树开始抱怨，它们愤怒的指控着这恶劣地天气，他们晃动自己的枝叶来表达不满，然而那些脆弱的枝干应声而断。于是是低咒声与谩骂声环绕在我的耳边。
我亦想抱怨这恶劣的天气，佛说：不要抱怨，不要愤怒，保持最美的心态，自然能走向你的期待。
于是我安静的迎接这我的第三个一百年。周围的树木开始大面积的枯死，仅于的几棵大树在苟延残喘之中，仍低声咒骂着这恶劣的环境。我不再抱怨，不再愤怒，努力将根扎向地底，汲取更多的养料来丰富我的生命。
在最后的等待中，空气渐渐湿润起来，土地不再贫瘠的是我时刻处在死亡的边缘。青山映衬，白云梳妆，我不知道我是否能成为那棵最美丽的树。那些躲雨的伙伴，身体早已经弯曲的不成样子，那些抱怨的伙伴，随着它们最后一生嘶吼，根断干倒。如今的我只剩等待。
阳光下，慎重地开满了花，朵朵都是我前世的情缘。当你走进，请你细听，那颤抖的花瓣是我等待的热情，而当你终于无视地走过，佛问我：那落了一地的花瓣，是不是你凋零的心？
我说：“不！这一地的花瓣只是为了感谢成就我的美丽的种种磨难。”
第15篇：我是一棵大树作文
我是一棵大树作文
我是一棵大树作文
（一）
莫涵
我是一棵大树，不仅是小鸟的天堂，还是小朋友们玩耍的乐园，大人们在我的脚下乘凉，小孩在我的脚下嬉戏。
春天，我的好朋友小鸟又从南方飞回来了，小草又从我的脚下探出头来，小花也不甘示弱，一会儿就把头也伸出来了，有了小花和小草的装饰，我变得更加美丽了。
夏天，烈日炎炎，老爷爷坐在我的脚下下象棋，我用茂盛的枝叶为他们遮挡火辣辣的太阳。
秋天，我的叶子开始厌倦了树上的生活，个个羞红了小脸，便渐渐落下来，在空中悠悠飘荡，仿佛一艘小船。当我落在地上，没想到树叶这么受欢迎，小朋友纷纷从地上拾起树叶，拿在手上把玩。
冬天到了，冬姑娘为我披上了一层雪白的衣服，真好看，这时好朋友小鸟便离开了我，临走时说：\'大树兄弟，我要去南方过冬了，到明年春天我还会回来的，让我们一起等待春天的到来把，再见。\'我告别了小鸟，小草和小花也离我而去了，不过没关系的，等春天一到他们还会来陪我的。
我是一棵大树，一棵乐于助人的大树，一棵无私奉献的大树。
我是一棵大树作文
（二）
六三班：蒋马娇
昨天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦到自己变成了一棵大树，无私的奉献着。下面就是我甜美的梦乡，想看吗？那就和我一起来吧！
我是一棵大树，春天来了，我的\'头发\'长出来了，非常漂亮，引来了许多的小动物的欣赏，有：蝴蝶、小鸟、蜜蜂等。还有小鸟在我\'头上\'搭窝儿呢！每天清晨听见它们动听的歌声，我的精神一下就清醒了，我真开心。
我是一棵大树，夏天来了，有许多老人在树下乘凉，晚上，有许多小朋友们在下面捉萤火虫、蛐蛐儿，真开心，我也想和他们一起玩，可惜，我却只是一颗大树。但是，看到他们那么喜欢我，我也就知足了。
是一棵大树，秋天来了，我的\'头上\'结满了果子，农民伯伯带着满脸的笑容，带着丰收的喜悦来摘我身上的果子，看着他们欣慰的笑容我也就满足了。
我是一棵大树，冬天来了，我变成了年过花甲的\'老人\',在雪地里默默等候着我的家人到来。
我是一棵大树，我是无私的，才会喜欢我。我以后还会继续努力，加油！
我是一棵大树作文
（三）
喻言
我是公园里的一棵大树。
我长得很茂盛，就像一把巨大的绿伞，数不清的叶子在阳光下闪闪发光。我的叶子是多彩的：淡绿、翠绿、嫩绿、墨绿……还有着棕褐色的树干和弯曲的树枝。我不仅长得枝繁叶茂，我还很高大、很挺拔，大约有六七米高，要两位成人才能将我抱住。
春天，正是百花齐放的时节。我也不甘示弱，长出了许多嫩叶，那时，就会有许多小朋友在我身边玩捉迷藏，在我身边捉蝴蝶，欢笑声总是在我耳边回荡。有些调皮的小男孩，还喜欢爬到我身上，弄得我直痒痒。
夏天，我就变得枝繁叶茂、绿树成荫，有许多老人都坐在我这把阴凉大伞下谈天说地呢。蝉也趴到我身上，贪婪地吮吸着甘甜的汁液，轻轻地唱着歌。\'猫头鹰医生 \'也会来给我治病—琢去我体内的小虫子。
秋天，我就脱去了金黄色的衣裳，变成了光秃秃的，虽然不好看，却给大地铺上了金灿灿的地毯。人们踩在这漂亮的地毯上，还会发出\'沙沙沙\'的声响，像在演奏音乐。秋风朝我扑来，我感到一阵惬意。
冬天， 大雪纷飞，寒风刺骨，我又换上了厚厚的、雪白的\'棉袄\'.小伙伴们都用我这身棉袄玩呢！你扔过来，我扔过去……虽然棉袄被他们弄破了，但是看着他们那一张张稚嫩天真的笑脸，我心里也美滋滋的。
另外，再告诉你们一个小秘密：每过一两个月，都会有人来给我\'剪头发\'哦。
我是一棵大树，但不是没用的大树，我能带给人们许多好处……你们喜欢我这棵大树吗？
第16篇：大树的四季变化作文
大树的四季变化作文
春天来了，我的光光的树干、树枝长出了点点星星的嫩绿叶子，给我光光的身子穿上了一件炫目的服装。小鸟从远方飞到这里，飞回了在我身上的家，我又可以听小鸟唱歌啦！
夏天来了，烤炉般的天气热得蝉不停的在我身上“知了”“知了。”人们被热得受不了了。你看！在太阳底下的人们热得满头大汗。不过，在我下的人们多快活！你看！你看！老人们四个一群，五个一伙的在我的树枝下下象棋。一位老爷爷说：“将军，哈哈，我赢了！”小孩子们无拘无束的奔跑着，我茂密的叶子下充满了欢乐的笑声。
秋天来了，我从小树成为大树而现在我又要衰老了。我的叶子一片一片的落到泥土上。松鼠们忙着准备过冬的食物。果农们丰收着红通通的苹果，鸟儿们忙着迁移。到处一片繁忙的景象。而我，却准备衰老。
冻坏冬天终于来了，我，一棵光突突的书在寒冬的百般刁难下了。这时环卫工人给我穿上了“棉袄”不怕冷了，就这样，我度过了一年。
……
[大树的四季变化作文]相关文章：
第17篇：作文讲评《一棵大树》(非常)
一颗大树
新学期的第一天，我翻看科学书的第一页，看到了一颗大树，我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根。
这颗树真大啊，树叶很多，一片一片的叠在一起，就像一把撑开的大伞，又像金字塔一样高大，树叶是绿色的，绿得发亮，夏天的时候我们可以在树下乘凉，在树下玩泥巴。冬天的时候，我们可以在树下打雪仗，堆雪人。
大树的树枝是张开的，就像手掌一样撑起一片片树叶，小鸟把家安在树枝上，经常在哪里玩耍。七星瓢虫在树上抓虫子。秋天到了的时候，树上挂满了果实。
大树的树根很粗壮，我想大树的年龄应该很大，树下的小草围绕着大树，一年一年，小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树的叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了，等到大树长到一百年的时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？
先来对作文进行一个总评。总的来说，本文是一篇非常优秀的作文。可以说是一篇不用提升、不用改动就
已经非常非常优秀的作文。
在本文中，小作者没有华丽的词藻，而是用很质朴的语言写出了一棵大树。这说明了两个问题：一是一篇优秀的作文，并非需要靠好的字词来作支撑，只需要深入了解并掌握一篇好作文的核心要求就可以；二是妈妈发挥的作用。大家从妈妈的感言中也看到，妈妈的辅导是轻描淡写的，是轻松自在的，这与妈妈长久的积累与熏习不无关系。换句话来讲，当妈妈们有了一桶水的时候，轻轻晃出一瓢，倾出一杯，就容易得许多。
所以，还是要提醒在座学习的妈妈，学习作文，一定不要让孩子从好词好句入手。抄词抄句是一项最烦人、最伤眼、最无效的功课，一定不要以为有了好词好句才能写出好作文，这是一种错误偏激的观点。要从根本上入手，从条理、结构、思路、章法上入手，要从整体上入手。这个道理，就如一个建筑师一样，是从整体的结构入手而不是从一砖一瓦入手一样。错误偏激的观点一定要破，不破则不立。
大家可以看到一个普遍的现象：全国的小学生，几乎都在玩了命地抄词、抄句，而结果是全国的小学生是玩了命的头痛作文。这不能不说明抄词、抄句是一个贻害人的方法。小学六年的时间，小朋友语文学习的大部
分时光都用于抄字、抄句，不能不让人心痛时间的浪费。
首先说结构。从本文来看，小作者的结构意识很棒，这也是与学会思维导图有密切关系的。什么叫思维导图？说白了，就是提纲的图形化。什么叫提纲的图形化？说白了，又是思维的图形化。作文是一项思维的训练，平时我们讲，思路思路，就是思想的通路。理通则文通，文通则理通。这里的“理”是什么？就是逻辑思维。逻辑思维通顺了，文章自然就通顺了；文章通顺了，则又反映了逻辑思维的通顺。我们讲过，结构就是章法、是脉络、是顺序、是思路。说白了，归根到底就是思维逻辑。
我们来看作文的头：
新学期的第一天，我翻看科学书的第一页，看到了一颗大树。我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根。
再来看本文的脚：
等到大树长到一百年的时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？
中间的部分是以三个对称段的形式展开的，分别写
了树叶、树枝与树根，而且三个对称段都是围绕着主题“大”来写的。通过这样的结构分析，可以看出来小朋友的作文结构严谨、表达清晰——这一切反映在思维上，就是思维的缜密。
第二，关于对称。我们在书中，或是在平时讲的理念中，一直在讲对称的作用：对称是文章的主干。有一个建议，对于学龄前、或是低年级的孩子的作文启蒙，一定要从对称开始。这也是我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中举了大量的蒙学读物，来讲对称重要性的原因。从细微处来看，对称有两个基本的因素，一个是“对”，一个是“韵”。唐诗宋词中“对”与“韵”体现得最为充分。
在低龄小朋友所学的儿歌中，体现也最为充分。比如我们常说的：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地体现了“对”与“韵”这两个要素。还有：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，真可爱。所以，对于启蒙阶段的孩子来讲，“对”与“韵”的训练一定要启蒙好。这将会让小朋友的作文朗朗上口，富有节奏。
我们来看原文中的对称：
树叶、树枝、树根——对称
一片一片——对称
像一把撑开的大伞，又像金字塔一样高大——对称 夏天„„在树下玩泥巴。冬天„„在树下打雪仗，堆雪人——对称
小鸟„„把家安在树枝上，七星瓢虫„„在树上抓虫子——对称。
一年一年——对称
小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树的叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了„„小草与大树——对称
第18篇：小草和大树——四年级语文教学设计
小草和大树
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过文本提供的具体语言材料，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
3、引导学生理解文中三处“小草”和“大树”的深刻含义
教学重点：感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。
教学难点：让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。
预习学案：
1、再读课文，找出文中描写夏洛蒂三姐妹所经历的逆境及其不屈不挠奋斗的句子。
2、写下自己的读后感。
教学准备：小黑板、教学挂图
学案：
一、创设情境，激发动机。
1、课文主要讲了一件什么事？
2、指名回答。
二、收集信息，自学质疑。
1、读课文，将文中表现逆境的句子画出来，看看她们在生活道路上经历了那些艰辛？
2、找出文中关于夏洛蒂的一句贴切、生动的比喻句。
三、成果初探，交流展示。
1、交流重点语句。
2、关于夏洛蒂的一句贴切、生动的比喻句——“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”。
四、精讲点拨，凸显重点。
1、用心读课文，想想课文哪些地方道出了主人公生命的艰辛和壮丽？划出
相应的句子，在最让你的内心很不平静的语句旁，写上一两句自己的感受。
2、组织交流，精讲点拨。
（一）借助“苦难童年，艰难谋生”，感受“要强好胜，心有理想”。
①组织细读课文第二自然段，引导以“正是„„的时候，夏洛蒂却„„”的形式述说主人公遭遇的家庭不幸。
②面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？点拨学生结合自读收获交流所感受到的人物性格。
③小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。
（二）结合“立志写作，遭遇打击”，感悟“百折不挠，勇敢抗争”。①指导学生读好骚塞的回信，感受世俗偏见对主人公的打击之深。
②面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？
③小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。
（三）亲历“开拓新路，孜孜不倦”，探寻“小草大树，成功秘诀” （要求学生再读第（4～6）自然段，探寻“小草”成“大树”的秘诀，并在课本上写上自己的看法。）
五、互动探究，完善认知。
1、“小草”和“大树”在文中出现三次，分别是什么含 义？怎样才能由“小草”长成“大树”呢？
2、文中也多处出现了双引号，谈谈其用法。
六、矫正反馈，全课小结。
七、迁移运用，升华认知。
1、勃朗特姐妹的成功经历对你有社么启示？
2、名言：
（1）锲而不舍,金石可镂-----苟况
（2）凡事欲其成功,必须付出代价----奋斗------[美]爱墨生
巩固案 ：
1、出示练习：拓展思路：
吃饭时，当夏洛蒂想到______________，她马上放下碗筷，_______________；刚躺下睡觉，当________________________，她马上爬了起来，
________________________
________________________。 ；____________________________，她
2、当夏洛蒂收到骚塞的回信时，她心里想：_______________________________.当骚塞得知夏洛蒂成功的消息后，他又会说些什么？_______________________。
作业设计：
1、再读课文，细细品味、感悟。
2、修改好读后感，完成小练笔。
板书设计：
9、小草和大树
小草
家庭不幸艰难谋生
立志写诗遭遇打击
反思全衡开拓新路
孜孜不倦敲开文学神殿的大门
大树
第19篇：四年级语文下册《拥抱大树》教学设计
教学目标：
1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。
2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。
3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。
一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感
1、借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？
拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱？
过渡：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。
2、出示课题，今天我们所学的第十课就与拥抱有关，齐读课题。
3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。
师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？
（板书） 道歉
丹尼尔——————拥抱大树
二、继续反馈预习，整体了解故事内容
过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？
1、再读课文，整体感知内容。
师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？
2、交流板书：
绿化管理局
处罚道歉
爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树
虐待违法
3．借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。
4．引读节
1、2，感受“奇怪”（出示图片）
引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕―――
三、围绕“虐待”一词，研读第3节
过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。
1、查字典，理解“虐待”的含义（出示）
“待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？
（出示：残暴地对待）
2、引读第
3、4节
引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书）
四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。
1、借助词语提示复述方案
（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边读边思考（出示）
（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。
（出示）免去——拥抱——浇水——
引读这个特别的方案。
2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？
（1）处罚形式特别，与众不同。
（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。
师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。
A、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）
B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？请你结合课文
1、2节的内容来说一说。
C、小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说——。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。
所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育（板书）。
3、想象说话，深入理解“警醒”
（1）、（出示）这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象（小组讨论）谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅——而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。（板书）警醒
（2）、引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅——生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得――。（出示）
4、通过这件事，你对纽约市有什么印象呢？
小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。
5、课外作业：写一份倡议书
总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。20xx年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。
第20篇：四年级三单元《向大树道歉》（材料）
《向大树道歉》教学设计
沙坪坝区红糟房小学：张红 教学目标
1、自主学习本课的生字、新词。
2、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“水泄不通”、“ 衣冠楚楚”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
4、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点
1、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学准备 ：制作相关课件
教学时间:2课时 教学过程
一、导入
1、师：同学们，你们有过道歉的经历吗？可以说说你向别人道歉的事，也可以是别人向你道歉的事。看来呀，很多孩子都有过这样的经历。今天，我们就要来学习一篇与道歉相关的文章，来，咱们一起读读课题：（PPT出示
10、向大树道歉）
2、读了课题，你有什么疑问呢？
有同学想知道谁向大树道歉？也有同学想知道为什么要向大树道歉？还有同学想知道是怎么给大树道歉的？（PPT出示：谁向大树道歉？为什么要向大树道歉？是怎么给树道歉的呢？）同学们真会提问。
3、通过预习，你们都能解答哪些问题呢？
聪明的孩子读完课文就已经知道是一位叫丹尼尔的快餐店老板向大树道歉。
人为什么要给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？（PPT出示：人怎么会给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？）老师也和大家有同样的疑问，就让我们一起走进课文去了解吧！
二、初读课文，自主识字，整体感知
1、自由读文，自主识字。
请同学们翻开书50页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
PPT出示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。 老师也想读一读课文，你们注意听听，自己觉得难读的地方读正确了吗？
2、学习生词
通过自由读文，听老师范读课文，这些生词同学们都一定会读了吧？我们一起来读一读，注意把字音读正确。
PPT出示词语：虐待、曼哈顿区、铁链、揭发、罪行、手铐铁镣、罚款、违反、媒体、采访、浇水、鞠躬、二氧化碳、赐给
3、默读读文，整体感知。
（1）了解课文主要内容
同学们，生词我们会读了，让我们再次走进课文，默读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢？（PPT出示：默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？）
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：课文主要讲了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。 （2）理清文章脉络层次
课文的哪些自然段写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉？哪些自然段又写了他公开向大树道歉呢？
有同学已经找到了：
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。 5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。
课文的一自然段又主要介绍了什么呢？有同学已经知道了一自然段又主要交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
PPT出示：
1、交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。 5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。 （按故事发展的先后顺序）
课文就是这样，按照故事发展的先后顺序，介绍了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
三、学习课文，解决问题
（一）了解向大树道歉的原因
1、丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，这是怎么回事呢？请同学们浏览课文2——4自然段，思考。（PPT：丹尼尔为什么会收到一张1000美元的罚款单？）
有同学已经知道了：他命令送货员把自行车用铁链锁在门口的那颗大树上。（PPT出示：命令送货员用铁链把自行车锁在树上）
2、就这件事，通常人们会怎么看？而一位在餐厅用餐的先生又是怎么看待这个问题的？请同桌同学讨论讨论。（PPT出示：讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？
讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？）
我们来听听同学们的想法：
PPT出示：把自行车锁在树上，通常人们不会觉得有什么，而一位在餐厅用餐的老板却给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的罪行。) 丹尼尔虐待树木，你能说说什么是虐待吗？（有同学说：虐待呀，在这里就是指丹尼尔用铁链把自行车锁在上，让大树很难受。）瞧，通过上下文，我们可以更加准确地理解词语。
3、重点语句品读重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”
那丹尼尔在信中是怎么说的呢？
有同学已经找到了：（PPT出示）把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。
（1） 你能用自己的话说说这句话的意思吗？
有同学说：“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链
锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
其实啊，这就是虐待大树行为。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，同学们再读一下，试试，看看有什么不同的感受。（PPT显示） （3）读了句子你有怎样的感受？
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：有同学说：“树是无辜的，我们不应该虐待树木”；也有同学说：“在美国，人们都很爱树，不允许这样对待树”；还有同学说：“丹尼尔这样做太残忍了，让人感到悲痛。” （4）同学们，让我们带着这些感受再来读读这句话。 （5）读到这里，你想到了什么？你想说点什么？
有同学说：“我们的身边也有这样的现象，有的游客在树上刻着某某到此一游，这样做真的是很不应该”；也有同学说：“树木是有生命的，它是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们。”
（6）同学们说得真好！让我们再来读读这句话。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读——
③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
（二）学习向大树道歉的过程
孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？哪一部分是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。让我们一起来看看课文的
5、6自然段。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况？
有同学已经找到了“水泄不通”，（PPT出示句子及词语）， 你能试着联系上下文说说自己的理解吗？
对，在课文中就是指来采访的新闻记者把大树包围得非常严密，好像连水都不能泄出。
2、丹尼尔是怎么向大树道歉的呢？请同学们默读课文的
5、6自然段，勾画出让你印象深刻的重点词句。还可以在旁边简单写写自己的感受。
3、全班交流；
我们来看看同学们都勾了哪些重点的词句。 （1）我们很多同学都勾了这段话：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”
A、有同学勾了“衣冠楚楚”这个词，并且从这个词感受到丹尼尔向大树道歉时穿戴整齐、漂亮，他很重视这件事，很有诚意；也有同学从“大步走”“鞠了三个躬”“高声说”这几个动词中体会到了丹尼尔向大树道歉时很庄重，很诚恳；还有同学从丹尼尔的语言“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”从中体会到丹尼尔把大树当作自己的好兄弟，很友善。并且觉得自己实在抱歉，很坚决地向大树承诺以后决不干这种蠢事了。
B、同学们都体会得很好，让我们读读这段话，去进一步感受丹尼尔向大树道歉的诚意吧！
（2）我们还有同学勾了这一句：
“说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。”
A、并且从这句话的“上前几步”“ 抱”“贴”等动词中体会到了丹尼尔把大树当作了亲人，真心诚意地爱护大树、呵护大树！
B、同学们，让我们再读读这句话，去进一步感受丹尼尔对大树的真挚情感。
（3）多么可爱的丹尼尔，多么友善的丹尼尔，多么真诚地丹尼尔啊！同学们，此时，我们是丹尼尔，让我们再一次带着友善，带着真诚，去向大树道歉吧！请男同学读丹尼尔所说的话，女同学读剩下的部分。
4、多么感人的场面呀！围观的群众报以热烈的掌声。同学们，从热烈的掌声中你能感受到什么呢？
有同学说得好：从热烈的掌声中能感受到人们都被丹尼尔的言行所感动，都对他的做法十分赞赏。
四、深刻领会、情感迁移
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者， 你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？。老师建议大家：(PPT出示在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。)
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
我们来听听记者们是怎么播报的：
（1）PPT出示：观众朋友们，大家好！我是中央电视台《新闻30分》栏目记者李静，我现在正在纽约曼哈顿区的一个公园旁，我们即将为大家直播的是一位名叫尼尔的美国人向一棵大树道歉的故事。目前，这里已经被前来观看的人们围得水泄不通。瞧，这就是丹尼尔，衣冠楚楚的他正大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声向大树表示歉意，并表示今后决不干这种蠢事，请求大树原谅！说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。真是一个感人的场面呀！
（2）还有小记者是这样播报的：
PPT出示；观众朋友们，大家好！我是中央电视台《新闻》栏目组的记者王松，我们今天在纽约曼哈顿区的一个公园旁，看见一位美国人正在向一棵大树道歉。我们来听听周围群众的看法：有的群众说“这位名叫丹尼尔的快餐店老板虽然曾经伤害过大树，但今天能这样真诚地向大树道歉，还是很令人感动”；还有的说“丹尼尔很棒，用他的言行告诉了人们要善待树木，保护树木”„„
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？
PPT出示：有的同学想到了我们要保护树木，做树木真诚的朋友；也有同学想到了我们要多植树，绿化环境，让我们生活在一个优美、健康的环境里；还有同学想到了我们国家也可以完善一些保护树木的法律政策，让人们更加自觉地保护树木„„
4 建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ 我们来听听同学们的设计：
PPT出示：
(1)给我一点呵护，还你一片绿荫。 （2）多植树，多造林，才能有个好环境。
（3）小脚不乱跑，小微微笑。让小树和我们一起快乐成长！
5、这首小诗写得好：
如果没有树 风卷沙尘 城市变得 愁云惨雾
如果没有树 水土流失 河流变干枯 如果没有树 良田变沙漠 土地荒芜
人们啊！
快快停止砍伐 多多栽树
6、小结：PPT出示图片，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹，植物、动物和人的生活息息相关。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！
