推荐第1篇：第十四讲 不要在马路上玩 教案
第十四讲
不要在马路上玩
一、导入
（一）出示：安全知识我知道
1.横过道路时，要选择有人行横道的地方
2.在没划有人行横道的地方横过道路，要注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，再看右边是否有来车，没有时才可以安全横过道路了。
3.在人行道上行走时，你必须注意在他前面是否有破碎的玻璃片或其他危险事物
4.过马路的三要素：一站二看三通过
5.如果车的左前灯眨眼睛，意味着车要左转弯。如果车的右前灯眨眼晴， 意味着车要向右转。当车要转弯的时候 要我们停下来，让车过去了才过马路。
（二）出示：小朋友，这些标志你认识吗？
（三）请你想一想：在马路上玩耍可能会有哪些不好的后果和影响？ 1.可能会遇到坏人 2.可能被来往的车辆碰伤或撞伤 3.可能迫使车辆停住，影响来往的交通 4.可能会发生摔伤等事故
5.可能因为没有注意到路上的危险物品（玻璃渣、小石头等）而滑倒受伤 ……
（四）我是小小评论员
请你看图片，说说图片中的人物做得对不对，好不好，为什么？
（五）过马路时，我们不应该有哪些行为？
闯红灯 不走人行道 跑 玩手机 玩球 打闹 不看车
（六）我是小演员，我来想办法
当你看到有小朋友在路边玩耍，你应该怎么做？请你表演出来吧！
二、指导看图
1.今天的学习任务是：（课件出示：1.学会观察图画。2.学会想象图画。3.学会口头讲述图画。4.学会书面表述画面内容）让我们一起读一读。
1 2.请看图画。（课件出示图画）怎样根据这幅图看图写话？
同学们说得挺好，可就是不全面。看图作文要1.学会观察图画。2.学会想象图画。3.学会口头讲述图画。最后才是：学会书面表述画面内容，也就是写下来，写在本子上。
3.接下来老师就先教你们观察图画。请看（课件出示图画）： 1.图上画了那些人和景物？ 2.什么时间？ 3.什么地点？ 4.图上有谁？你怎么称呼他们？
5.发生了什么事？他们在做什么？（注意看人物的外貌、动作、表情）学生先自己认真观察，思考。
4.交流，小结：同学们看得挺好，很仔细。我们可以看到图上画着马路、汽车飞驰而来、路边商店、道旁树、一个跑到马路上踢球的小男孩、一个小女孩想抓住小男孩、画面上方还有一个标题。由此我们可以看出：课件出示：
1.时间：放学后或者双休日。2.地点：马路上。
3.人物：（1）小男孩：跑到马路上踢球，不知危险，没看到汽车。（2）小女孩：跑过来想抓住小男孩，嘴里好像大喊的样子。（3）司机：驾驶一辆汽车飞驰而来，眼看就要撞上小男孩，情况十分紧急。
5.看标题可以知道：这幅画要告诉我们不能在马路上玩。
有的东西我们能从画面上直接看出来，可是还有些东西难以从画面上直接看到，就需要我们结合图画去进行合理的想象。比如：（课件出示）1.小女孩会怎样喊，喊什么？她抓住小男孩了吗？
2.汽车撞上小男孩了吗？如果撞上了会怎样？撞不上会怎样？ 3.司机叔叔是怎样刹车的，刹住了吗？如果撞了小男孩他会怎样做，怎样说？如果没撞上小男孩他又会怎样说，怎样做？
4.如果小男孩没有被撞，只是受了惊吓，他会是什么样子？如果司机对他批评教育，他会怎么说？
接下来就请同学们看图思考想象一下吧，也可以同学间相互说一说。 6.让我们来交流交流吧。看第一个问题：小女孩会怎样喊，喊什么？她抓住小男孩了吗？（想抓没抓住，画上画着呢。他可能喊：“在马路上踢球危险！”
2 女生力气小，抓不住。她可能喊：“我告诉老师你在马路上踢球。”）
第二个问题，汽车撞上小男孩了吗？如果撞上了会怎样？撞不上会怎样？（撞上了，那么近，还装不上吗？可能会撞伤，也可能撞死了。 也可能司机来了个急刹车，没有撞上他。把他吓坏了，也把司机吓坏了。……）
第三个问题，司机叔叔是怎样刹车的，刹住了吗？如果撞了小男孩他会怎样做，怎样说？如果没撞上小男孩他又会怎样说，怎样做？（急刹车，刹住了，司机吓坏了，什么也没说。 刹住了，司机很生气，下来骂了小男孩一顿，还可能踢他一脚。 急刹车，可还是撞伤了小男孩，他打了急救电话。 急刹车，没刹住，把小男孩撞死了，司机赶紧打了急救电话，还给交警打了电话，交警一会儿就来了。……）
第四个问题，如果小男孩没有被撞，只是受了惊吓，他会是什么样子？如果司机对他批评教育，他会怎么说？（刹住了，没撞上，司机下来摸摸小男孩的手说：“以后别在马路上踢球了，太危险了。小男孩说“我以后再也不在马路上踢球了。” 小男孩吓傻了，什么也没说。 司机下来踢了他两脚，说：“妈的，眼瞎了！”。……）
7.同学们想象力真丰富！通过观察、想象，你知道画上画的是一个怎样的故事吗？快试着按故事发生的先后顺序讲一讲吧！
三、指导写话
1.想想图中的小男孩为什么会在马路上玩球？你能想想他玩球时的动作吗？一会儿……一会儿…… 颠球 神气 拍手叫好
星期天，天气晴朗，是外出玩耍的好日子。小红和小明在公园里踢足球，他们一会儿练习射门，一会儿练习颠球。小明连续颠了二三十个球，可神气了，一旁的小红不停地拍手叫好，羡慕不已。
2.突然发生好了一件什么事？球去哪了？一骨碌（gū lù） 滚 迎面 危急 忽然，小明一个勾脚，球飞得老远，他赶紧去追，谁知球一骨碌滚到了马路中间。小明眼里只有自己的球，根本顾不上看马路上有没有车，就急冲冲地去拿，还差一步就捡到足球了，突然一辆汽车飞驰而过，迎面冲向了足球，情况非常危急。
3 3.这时小姑娘是怎么做的？冲 一把拉住 安全
说时迟那时快，司机看到前方突然冲出一个小孩来，急按喇叭，接着一声“吱吱……嘎”，马上紧急刹车。小红看见小明有危险，加快脚步冲了过去，一把拉住了小明的衣服，说：“不能跑去马路中间捡球，太危险了，要是发生交通事故怎么办呢?”这时，司机也下了车，耐心地说：“小朋友，你以后不能直冲马路了!人的生命只有一次，一定要遵守交通规则。”
4.经过这件事，小明明白了什么？你又明白了什么？ 小明听了，惭愧地低下了头，终于认识到了安全的重要! 5.出示： 1.题目别忘记。 2.开头空两格。 3.字迹写端正。 4.好词好句用一用。 5.写好读一读。 6.出示范文。
4
推荐第2篇：第六册2 不要在马路上玩教学设计
2《不要在马路上玩》教学设计
教学对象：三年级 课时：1课时
一、教学内容分析
《不要在马路上玩》是全日制聋校实验教材语文第六册中的一篇看图学句。主要讲范小艳劝告小男孩不要在马路上玩的事。本课告诉聋生，同时形象地教育聋生要懂得交通法规。
为了更好的在聋生语文教学中渗透行为习惯养成教育，培养聋生良好的行为习惯，同时为全面实施素质教育、未来步入社会，打好坚实基础，语文教师在备课过程中，寓行为习惯养成教育于语言文字教学之中。通过具体生动的教学内容，树立正面榜样，对聋生进行学习习惯和安全意识习惯等良好行为习惯的养成教育。本课重视聋生行为习惯养成教育，旨在教育学生在马路上要遵守交通规则，在别人遇到危险时要帮助别人，注意安全，时刻树立安全意识，养成良好的安全意识行为习惯。
二、教学目标
1、知识目标
学会正确观察课文图片，图句对照，理解课文句意。有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
2、能力目标
读懂句子意思，理解课文内容。会用“谁看到谁在哪儿做什么”造句。会运用常用词语“忽然”造句，提高聋生完整的语言表达能力。
3、情感目标
教育聋生要懂得遵守交通规则，注意安全，心中树立安全意识，懂得自我保护，养成良好的安全意识行为习惯。
三、学习者特征分析（聋校，聋生的词汇贫乏，手语简单，没有华丽优美的词语。这跟他们课堂上语言运用以及课下手语交流的习惯有很大的关系。）
坚持和他们打规范的手语，即使他们刚开始是一头雾水，但是没有关系，可以借助夸张的表情、动作情景演示，让他们在理解意思的基础上掌握规范完整的手语语言。日积月累，他们在慢慢积累自己的语言的基础上，对教师所交流时或教学时，出现的新的手语，他们能根据特定的场合推出词意。从而，在以后的相似的场合引导孩子正确运用。
四、教学策略选择与设计
通过创设生活情景丰富、优化教学活动，在课堂上引导学生“过真生活”，使学生在轻松愉快的气氛中学会交通安全规则，懂得在马路上要注意安全，珍爱生命。
五、教学重点及难点
本课的教学重点是理解课文
一、二段内容，知道在马路上玩耍是不好的事情。能根据所学内容，运用到相应的情景中。
教学难点是会用“谁看到谁在哪儿做什么”的句式造句。
六、教学过程
（一） 激发兴趣 初读课文
实物导入，揭示课题
师出示皮球实物，同学们请看：“这是什么？”“这有几个皮球？” 生一起说一说，个别生示范回答完整句子。（训练生语言表达的完整能力。） 喜欢玩皮球吗？玩皮球时要在哪儿玩呢？不要在哪儿玩呢？ 学生回答：（操场上、空矿的场地上等）。 揭示课题： 2 不要在马路上玩
（二）创设情境 理解课文
今天，我们一起学习《不要在马路上玩》，看看在这篇课文中，我们可以学到哪些知识，懂得哪些道理？
1、（多媒体展示）图文对照。同学们，这篇课文有几个自然段呢？（四个）这节课我们先来学习第
一、二段。师范读课文
一、二段（师边读边打手语，请生注意句子间的停顿、语气和表情）
2、创设情境、理解课文内容。
a（多媒体展示）出示图片1,师引导生学会有目的观察图画，提示如下：图上画的是哪儿？
图中的女学生（范小艳）背着书包，说明正是什么时候？她看到什么？ 思考并讨论问题，学生回答问题。
板书：时间—— 一天放学， 地点—— 马路边 做什么——玩皮球
一天放学，范小燕看到一个小男孩在马路边玩皮球。
由此提问，引导生观察图片后，正确回答问题，同时引出第一段内容。生通过看图后，自由朗读第一段，初步理解大意。
b,师提示生，在马路边玩皮球，怎么样？我们应以焦急的心情去体会。
（懂得一个句式：谁看到谁在哪儿做什么）
师创设情景，激发生造句的兴趣。如：请一个同学上前演示拍皮球，师作看到状。引出句子：〈老师看到xxx在教室里拍皮球。〉
再如，刘伟写的日记，“小伟看到笑笑在教室里拖地。”
如此，请生结合实际把所看到的句子类似的写出来。鼓励、训练生运用句子的表达情景的说写能力。
C,师设问引入：借图，小男孩在马路边玩皮球，会发生什么事情呢？
出示图片2，请生观察图片后，自由说一说，皮球怎么了？男孩又是怎么做的？通过问题提示，图文对照，朗读第二段。(分组讨论思考，学生理解重点词语。) 突出词语“忽然”，师演示动作如下：“男孩正在马路上玩得高兴，忽然，球滚向了马路边。”移动皮球向马路中间滚去，（请生注意马路中间的位置），同时移动“男孩跟着跑过去拾皮球。”
生边通过演示，边对照句子，正确理解句意。体会“忽然”的意思。(运用动作演示，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。) 举例如：我在写字，忽然下起大雨来了。
生说一说句子后，及时指导生正确朗读第二段，结合词语“忽然”，要求生有表情地朗读出句子。
结合生的朗读情况，简单点评。对于表现突出的同学给予鼓励，进一步调动生的积极性。
出示图片3，请生观察图片后，思考：
（1）马路上有一辆卡车行驶过来，驾驶员看见男孩儿后做了什么？“不停地”是什么意思？（驾驶员看见男孩儿后不停地按着喇叭。“不停地”指“一直、不间断”） （2）男孩儿有没有听到喇叭声？从哪句话可以看出来？（男孩儿没有听到喇叭声。从“男孩没注意，还在往马路中间跑”可以看出来。）
（3）范小艳会怎么做？又会对小男孩儿说什么？（范小艳把小男孩儿拉到马路旁，对他说：马路上车来车往的，太危险了！以后不要在马路上玩了。）
（三）拓展延伸 升华情感
1、指导聋生结合图片演示有表情地复述课文。要求注意表现范小艳看到小男孩玩皮球很危险时的焦急心情。
2、我是小小评论员
请你看图片,说说图片中的人物做得对不对,好不好,为什么?
3、请你想一想:小朋友们能不能在马路上玩耍？为什么? （1）可能会遇到坏人
（2）可能被来往的车辆碰伤或撞伤，给司机和行人造成很大的伤害 （3）影响交通秩序，引起路堵、撞车等交通事故 （4）可能会发生摔伤等事故
（5）可能因为没有注意到路上的危险物品(玻璃渣、小石头等)而滑倒受伤„„
4、教师最后做全文小结，抓住契机思想教育：
同学们，今天我们学习了这篇课文，知道了不能在马路上玩，所有的不良的行为都会给司机、行人甚至自己造成很大的危害,所以千万不能在马路上玩，要遵守交通规则，安全意识记心中，养成良好的行为习惯，如红灯停，绿灯行，黄灯等一等，行人靠右行；走在路上要注意车辆；在别人遇到危险时要帮助别人。
（四）作业
1、正确规范的抄写课文。
2、独立完成p5练习1和练习3
3、把你所学的课文从中收到的教育讲给同学们和家人听。
七、板书设计
2 不要在马路上玩
时间： 一天放学
地点：马路边 皮球滚到马路中间
危险 做什么：玩皮球
不能在马路上玩，要遵守交通规则
八、教学反思
我在教学本课就上学路上一些孩子的行为做辨析时，孩子们的思维可活跃了，他们清楚地知道哪些行为是不正确的，会引起怎样的后果。会被老师批评，会被同学笑话，会拿不到奖励卡，会得不到奖品„„，千奇百怪的答案引人发笑，也让人深思。孩子的自尊心其实很强，他们不喜欢被老师批评，也不希望被别人嘲笑。在认识交通标志时，孩子的知识超出了我的想象，有些标志，孩子看过就反应过来，还能说出是在哪看到的呢！这让我看到了孩子细腻的心思，谁说生活不缺美缺少发现美的眼睛，这些孩子让我看到了最真的心、最亮的眼。
推荐第3篇：幼儿园中班教案《不要在停车场里玩》
中班教案《不要在停车场里玩》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道在停车场玩耍的危险，能主动远离，认识停车场的标志，了解不同类型的停车场，知道危险来临时如何保护自己，如何逃生，快来看看幼儿园中班《不要在停车场里玩》教案吧。
活动目标：
1认识停车场的标志，了解不同类型的停车场。
2知道在停车场玩耍的危险，能主动远离。
3知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1多媒体教学资源图片：（1）各种类型的停车场及停车标志；（2）《不在停车场里玩耍》；（3）《谁先达大停车场》。
2与幼儿人数相当旳跳棋（4种不同的颜色）若干、色子若干。
3幼儿用书第40-43页。
活动过程：
1播放多媒体教学资源图片（1）引导幼儿了解各种类型的停车场，认识停车场的标志。
提问：这是什么地方？是做什么用的？哪些地方有停车场？这是什么标志？在哪里见过？
小结：在我们身边有各种各样的停车场，有地上停车场、有地下停车场、楼顶停车场以及立体停车场，停车场门口有停车的标志。
2播放多媒体教学资源图片（2），引导幼儿了解在停车场玩耍的危险，知道正确的做法。
提问：哪些做法是对的？那些是错的？为什么？
小结：在停车场，汽车尾气太多，会危害小朋友健康；小朋友个子矮，后视镜往往看不到，很容易在倒车时被车撞倒；很多车在出入停车场时速度很快，常常来不及躲闪。
小朋友要远离停车场。在停车场内行走要紧随父母，不追逐打闹、不玩耍、不逗留，特别不要在车辆附近停留或钻在车下，以防车辆突然启动，造成伤害。经过停车场的出入口是要执意查看有没有进出的车辆，确定没有车辆时在通过。不在停车厂门口停留玩耍。
3、组织幼儿玩飞行棋游戏，巩固经验。
播放多媒体教学资源图片（3）《谁先到达停车场》，讲解玩法：幼儿4人一组，找到幼儿用书第42-43页的棋盘，选择不同颜色的棋子，轮流掷色子。根据色子上的数字决定走几步，并按照棋盘路线上图画的内容决定进退，看谁最先到达停车场。
活动延伸
1请家长与幼儿一起阅读幼儿用书第42-43页，了解停车场里的安全隐患。生活中注意提醒幼儿不在停车场玩耍，出入停车场时要做好幼儿的监护工作。
2、请家长与孩子玩幼儿用书第42-43页上的飞行棋，巩固安全知识。
小百科：停车场是供车辆停放之场所。停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场，亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。
推荐第4篇：请不要在公司混日子
1、无论为谁打工，要为自己学东西，客观上为公司创造价值。
我自己当年，无论我在方正给国内企业工作，还是我在雅虎给外国人工作，我都跟别人最大的不一样，我从来不觉得我在给他们打工，我真的可能是很有自信的人，我觉得我在为自己干。因为我干任何一件事我首先考虑的是，我通过干这件事我能学到什么东西，学到的东西是别人剥夺不走的，客观上可能给公司创造了价值。
2、收获与投入成正比，应付工作是在浪费生命，要学会把普通事做得比人好。
一件事交给我我应付一下，很容易应付，应付完了之后不觉得是在浪费生命吗？一件事你可以把它做到60分，你可以做的很轻松，做完了你每天重复每天干三个小时活就完了，然后你天天上班没事，然后你回家三十亩地一头牛老婆孩子热炕头，但你怎么进步呢？人的进步离开了学校之后，学习不再是上课也不是读书，通过你在工作中通过你做事情做项目积累自己的经验，跟很多人打交道。因为我有不服输的性格，再普通的事我要做的比别人好，大家做的很普通我要做的跟大家不一样，要做到超出大家想象要花很多时间很多努力，但我最后发现我的收获是最大的，因为我下了功夫，你的收获和你的投入是成正比的。
3、混日子实际上是混自己，老板损失一小点年薪事小，你损失青春年华事大。
如果你混日子，对不起，实际上你是混自己，在很多大的公司混的很多，你能黑老板多少钱吗？你一年年薪10万，中低层收入你在单位混10年也就混老板100万，对很多公司来说有人混我100万对公司伤害不了哪去，可是你十年不好好工作，荒废了十年，十年可能突然有一天公司倒闭了，或者发现你这个混混把你开掉了，你怎么办呢？你觉得你有竞争力吗？这个社会除非你有一个好爸爸，或者你有一个家族，这个不在咱们考虑之列，这不是我的哲学。
4、机会总是留给有准备的人，怨天尤人没用，成功缘自于你的能力积累。
你只要是白手打天下，你最后发现在社会上，这个社会越来越公正，我认为机会还是很多，你不要天天去愤青，去骂别人，至少有了互联网有了IT，你看丁磊、马化腾、李彦宏都是平头百姓，他们在这个行业能成功，说明什么？说明只要你努力你也有机会成功，百度、谷歌的很多员工，我们不提李彦宏，不提大佬们。他们公司很多员工参与这件事也很成功，有很多在北京买车、买房有成就感，这些东西靠什么？还是靠你能力的积累。
5、不喜欢公司就坚决、赶快离开，呆在公司就一定要全力以赴把工作做好。
觉得在公司，真不喜欢这个公司，不喜欢老板，赶快辞职，一分钟也别见到他，我就这个风格。何必为了老板的错误而耗费自己的生命，如果你今天决定你又不离开在公司做工作，我觉得你应该把工作做好。有人说有几种问题，我有个性我不爱干这个，我说大哥，个性是成功人士的专利，你成功你当然觉得有个性，别人看着你，你没有成功之前个性能换房子吗？如果个性能换房子，我比你有个性，我们全家有个性，但它换不了一个房子。
推荐第5篇：不要在淘宝网上买东西
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推荐第6篇：不要在冬天砍倒一棵树（优秀）
不要在冬天砍倒一棵树 （转自每日一转）
曾在杂志上看到一篇短文，大意是在一年冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到了一棵枯枝败叶的死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围竟满是绽放的新芽，对此他不无感慨地说：“我原以为它肯定死了，现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是这位父亲叮嘱全家，别忘了这个教训，不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时做出消极的结论。
在教育教学工作中，我们经常会面对一个个似乎已是无可救要的所谓的“差生”，有的已经让老师判为“无可救药”，看了上面的故事，做老师的我们是否应该重新审视这些孩子。我觉得我们做教师的不应该粗暴地抛弃他、否定他，而是应该用“放大镜”努力寻找他身上的闪亮点，用耐心和爱心呵护这微弱的亮点，就像在呵护一棵冬天的树，以此扬起他自信的风帆。冬天里的树，需要人呵护和培养，生命旅途需要人引路和搀扶。作为教师，就不要轻易否定学生。冬天里的枯树，谁能说不会在春天里焕发出勃勃生机呢？
还有这样一个故事：在一个古老的部落里，有一位睿智的老酋长。他所有的预言都一一应验，从来没说错过一件事。一个小伙子很不服气，要和他打赌。于是，他抓了一只刚孵出来的小鸟，藏在身后，他问老人：“我手里的小鸟，是死是生？”他心有成竹地想，你要说它是活的，我手指一捻，它就死了；你要说它是死的，我手心一张它就飞了，反正我一定要让你说错。听到这个问题，老人睿智地一笑，说了一句：“生命就在你的手中。”
是的，踏上教师这一工作岗位,学生的生命就在我们的手中：教师的一句话，一个眼神，一次谈话，一次作业评语，一次拒绝或帮助，可以成全学生的一生，也可以毁掉学生的一生。这不由得使我想起我们所尊崇的著名教育家——陶行知，他开辟了一条改造中国教育的新路，创立了“生活教育”学说，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”深深地感动着我们，他的“为一大事来，做一大事去”的陶公精神永远震撼和激励着我们励志铭心，执著前行。就是这样一位伟大的教育家，他当校长时却是那么的关注细节，善于启迪心灵，用情感调动孩子们向上的积极性，善于发现孩子身上的点滴优点，循序渐进，在肯定、欣赏、放大孩子们的优点中，让孩子找到了不足，树立了自信，确定了努力的方向，达到了教育学生目的，让我们非常地折服。下面就让我们回放和重温陶行知先生这个《四颗糖果》的教育案例，愿大家都能从中再次得以情感的启迪和理念的升华：
一次,陶行知看到学生王友用石块砸同学,当即制止,并让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说：“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了，尊重教师，也应该奖励你。”接着,陶行知又掏出了第三颗糖 “我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,应该奖励你啊！”王友感动极了,哭着说：“陶校长,你打我两下吧 我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学„„”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖，因势利导，语重心长地说：“为你能正确认识错误，我再奖励你一颗糖果。”谈话就这样结束了。
没有我们常规式的苦口婆心、耐心细致、反复唠叨的教育，也没有我们惯例式严厉批评和斥责，甚至大发雷霆，“四颗糖果”的教育力量远胜于“千言万语”和“狂风暴雨”。这件事告诉我们再调皮、再顽劣的孩子，身上也有闪光点。陶先生就是善于从孩子的缺点中发现优点，并对其及时进行肯定、赏识和表扬，这样学生会消除对老师的排斥心理，从而乐于接受老师的教诲，让教育真正走进了孩子的心灵。
教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言，教育的语言逆耳就不易入耳，不易入耳便不易入心，不易入心，何以利行？因此，在教育教学实践中，教师应该经常运用“四颗糖果”的效应来教育学生。就如多萝茜.洛.诺尔特而言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱„„”。
“人非圣贤，孰能无过”。孩子的童心是稚嫩、天真、无邪的，即使偶尔的“恶作剧”也只不过是好动、活泼的年龄特点所致，没有什么本质上的邪恶目的或居心叵测，这无数事例使我们教师认识到：每个孩子都有渴望表扬的心理需求，这也恰恰说明向上是人的共性。日常生活中，我们应及时地扑捉孩子身上的闪光点，不吝啬自己的激励的语言，善于肯定学生身上的闪光点。这样，他们就会把这种赏识转化为其自身发展的不竭动力，并能把这种赏识进一步升华，由赏识自己，到赏识他人，奉献他人，从而收到意想不到的良性循环和思想境界的提升。
在飞速发展的今天，孩子成长中的心灵需要阳光的沐浴和春雨的滋润，在成长的过程中他们也会经受风雨，遇到严冬，受到诱惑，新的教育理念要求我们要学会赏识，运用赏识教育可能会使你曾苦于无奈的“寒冰”在春风化雨中悄然融化，所以掌握赏识教育的内涵和本质就至关重要，以下是我在学习中整理、提炼和归结的有关“赏识教育”的诠释，希 望能给教育者和家长们有所启迪：
赏识教育是让老师、孩子都学会翘起大拇指的教育；
赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；
赏识教育是化解孩子心结，让孩子心灵安个家的教育；
赏识教育是唤醒天下老师，让老师领取合格证的教育；
赏识教育是让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯和行为习惯的教育；赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；
赏识教育是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育；
赏识教育是呼唤善良、拥抱诚信、激人向上的教育；
赏识教育是以人为本、科学发展、富有人性化的素质教育；
赏识教育让人学会感恩、启迪智慧、创造财富的教育。
作为教育工作者，让我们努力学习教育的艺术，从“小、近、实”的目标入手，运用智慧的头脑，善用赏识的眼光去看待每一个孩子，多用人性化的关怀、鼓励、巧劲和柔性，春风化雨，潜心育人，用爱心和耐心感化学生稚嫩的心灵，用理解和包容温暖学生脆弱的情感，让教育深入人心，让教育富有生命，让学生的心灵插上奋飞的翅膀，自信地翱翔在明朗、广阔的晴空。
同仁们，新的时代寄予我们新的热望和重托，培养好具有高尚情操和过硬本领的祖国新一代是我们教师的神圣使命和义不容辞的责任，在育人的过程中，我们要关注细节，点滴施爱，并切记：“不要在冬天砍倒一棵树”„„
推荐第7篇：不要在图书馆大声喧哗的警示语
1.未来，让我们高声欢呼。现在，让我们静心读书。 2.低声喧哗 益人利己
3.希望别人能清楚听到您说的话吗？请您也轻声说话吧！让我们大家 4.都能清楚听到彼此的声音！
5.我们并不是聋子，请您勿大声喧哗！ 6.宁静创造和谐美
7.主席说了,喧哗的不是好同志 8.文明礼貌 切勿喧哗
9.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色 10.风流不在谈锋健，袖手无言意味最长 11.一方静土，你我用心营造
12.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者 13.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者 14.轻针无心，落地有声；君子有意，默而不语。
15.用虔诚的态度对待知识，用安静的方式用心读书 轻声细语 16.未来，让我们高声欢呼；今天，让我们静心读书。 17.我们并不是聋子，请您勿大声喧哗！ 18.宁静创造和谐美 .文明礼貌 切勿喧哗 19.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色 20.风流不在谈锋健，袖手无言意味最长 21.一方静土，你我用心营造
22.安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以遗来者 23.须宁静以致远。 24.此时无声胜有声。 25.知识在沉默中暴发。 26.君子不以声小而为之。
27.书籍在沉思，请你别吵闹。提供篇2：图书馆警示语 图书馆警示语
（已整理）
1、安坐细读，感恩如斯
2、安坐细读，感恩如斯；爱馆护馆，以迎来者
3、书香绵绵，步履悄悄
4、除了思想什么也别带走，除了报刊什么也别留下
5、眼观古今中外，耳须一时清静
6、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
7、此时无声胜有声
8、带走满腹知识，留下一架好书
9、揽于目，静于心
10、心灵的沟通不需要过多的言语
11、只带走满腹知识，不留下半点痕迹篇3：图书馆的警示语 图书馆的警示语
1.此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。 2.我荒废的今日,正是昨日殒身之人祈求的明日。 3.觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候。 4.勿将今日之事拖到明日。
5.学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。 6.学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 7.幸福或许不排名次,但成功必排名词。
8.学习并不是人生的全部。但,既然连人生的一部分--学习也无法征服,还能做什么呢? 9.请享受无法回避的痛苦。
10.只有比别人更早,更勤奋的努力,才能尝到成功的滋味。11.谁也不能随随便便成功,它来自彻底的自我管理和毅力。 12.时间在流逝。
13.现在淌的哈喇子,将成为明天的眼泪。14.狗一样地学,绅士一样地玩。 15.今天不走,明天要跑。
16.投资未来得人是忠于现实的人。
17.教育程度代表收入。18.一天过完,不会再来。 19.即使现在,对手也不停地翻动书页。 20.没有艰辛,便无所获。
☆书是我们时代的生命——别林斯基
☆书籍是巨大的力量——列宁
☆书是人类进步的阶梯———高尔基
☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚
☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基
☆书籍——举世之宝——梭罗
☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基
☆书是唯一不死的东西——丘特
☆书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯
☆书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫
☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯
☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果
☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
☆书籍——当代真正的大学——卡莱尔
☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特
☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯
☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫?托尔斯泰
☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔
☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯
☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯 ☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫
☆唯书籍不朽——乔特
☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格
☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生 ☆书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦——柯里叶尔
☆书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式„„对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里
☆书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数———凯勒
☆一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗
☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
☆书籍是前人的经验——拉布雷
☆书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
☆书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣——西塞罗 ☆书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你——都德
☆书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代——培根
☆书籍是造就灵魂的工具——雨果
☆书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你——赫尔岑
☆书——这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令——赫尔岑
☆书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊 ☆书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格
☆书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来——弥尔顿
☆书籍是培植智慧的工具——夸美纽斯
☆有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。——吉本
小区温馨提示语：
1、远水不能救近火、远亲不如近邻人
2、小区是个大家庭、和谐相处好邻居
3、夜深人静已入睡、上下楼道脚要轻
4、尊老爱幼好传统、夫妻和睦共白头
绿化温馨提示语：
1、请您脚下留留情，小草宝宝谢谢您
2、举手之劳，我们能做的还很多
3、你爱我护他关心，草绿树茂花美丽
4、让你的身影像花儿一样美丽
学校温馨提示语：
1.天天环保，日日文明。 2.绿化校园，文明人心。 3.草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。 4.绿草茵茵，踏之可惜。
5.有了热爱生活的心，才能召唤翠绿的情。
6.学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣。请你要珍惜。 7.微笑的你真美，了学的你真好，健康的你真棒。 8.学校是个家，人人爱护它。
9.扔一次垃圾心灵就蒙一层灰尘，捡一次垃圾心灵就添一块净土。 10.礼貌使你变得高雅，助人能使你得到快乐，谦让能使你增添美德。
走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。
排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。
不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。
珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。
上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。
不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走；不学小蛇左右游，要讲文明靠右走。
小草微微笑，请你绕一绕。
注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆） 请你近距离投篮。（垃圾箱）
水龙头，不要哭，把你眼泪来擦掉。
微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒！
你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑
节约粮食温馨提示语：
1、一粒粮食一粒汗
2、节约是美，浪费是丑
3、微笑是我们的语言，文明是我们的信念
4、良好的卫生习惯是身体健康的保障
5、一粥一粒，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维难
6、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
7、节约就是美德
8、勤俭节约是中华民族的传统美德
9、病从口入，请讲卫生
10、有序用餐，文明用餐
11、? 不挑食、不偏食、不乱扔、乱倒食物
12,按自己的食量盛饭，能把碗里的饭吃光，做到不浪费一口饭 13,尊重农民伯伯、不轻视劳动人民的劳动 14,珍惜劳动成果、不践踏农作物
15,倒下的是剩饭，流走的是血汗?? 16,有序排队大家乐，和谐就餐饭更香???
17、盘中餐? 口中食? 来不易?? 要珍惜
18、播种行为收获习惯 播种习惯收获性格 播种性格收获命运 19,一粥一饭当思来之不易?? 半丝半缕恒念物力维艰 20,珍惜意味着成熟，浪费并不体现富有
21,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；节约粮食，从我做起
22,节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒；节约应从点滴做起；节俭不仅是一大美德，而且是一大财源；? 节约用水温馨提示语：
1、因为有你，山清水秀，春回大地
因为有你，小草嫩绿，花儿鲜美
因为有你，鱼儿跳跃，鸟儿欢唱
因为有你，地球才会如此美丽„„
生命离不开水
水就象母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命，
水就是生命的源泉，珍爱水资源，生命多甘甜. 一切，因为有你。
2、请用力拧紧我，我愿意承受痛苦。
3、滴答滴答，这不是我要的旋律.
4、节约每一滴水，关爱生命之源.
5、爱一滴水就是爱全世界! 珍惜吧，因为水是生命之源! 请不要让水龙头流眼泪，不然它会生气的。
“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”
“爱惜生命之源，“关”住滴滴点点”
交通安全温馨提示语：
安全才是离家最近的路。
车好人好道路好，更需你来照章跑。
你不争我不争，交通事故不发生。
和谐泉州万家欢乐，文明交通一路平安。
带着安全意识上路，载着幸福感觉回家。
开车心头毋通赶，免得吃快弄破碗。（闽南语）
违法通行，安全为零。
给他人让路，为自己着想。
礼让为荣霸道耻，各行其道皆欢喜！
事故皆因大意起，安全驾驶要牢记！
文明行车，让我们的城市温馨一点；安全驾驶，让你我的家人放心一些。 系上安全带，对己对人是关爱。
行车一走神，事故敲你门。
带十分小心上路，携一份平安回家。
交通规则记得牢，一路平安大家好。
让则通，通则畅！
路路无“违”，天天平安。
心态平稳不急躁，条条都是平安道。
交通法规要知晓，出行常伴吉祥鸟！
驾车专心，家人宽心，路人放心，安全是金。
你赶我赶，赶出无情车祸。你让我让，让出有序交通。
一秒两秒不重要，生命安全最重要，交通安全心中守，幸福安全大家有。大哈，随时随地把命搭。
不怕车多人多，就怕安全意识滑坡。
向左走，向右走，交规谨遵守；往前看，往后看，安全长相伴。
开车路上马 常念安全“紧箍咒”，牢记规章“护身符”。
温馨红黄绿，和谐人车路。
心中装有红绿灯，神州大地任你行。
麻痹，安全的天敌；谨慎，事故的克星。
不喝酒，多睡眠，行车上路才安全；守法规，遵法纪，生命保障最实际。 宝贝接送人常情，学校门口别乱停。孩童虽小心里明，如此带头不可行。 开车酒不沾，大家就平安；酒“若”穿肠过，开车就出错。
交通安全时刻记，幸福生活一辈子。
为了不使您的生命之舟寸步难行，请自觉遵守交通规则做文明公民。
驾车通电话，剑在头顶挂。家人多牵挂，路人更害怕。
电话无线，生命有限；驾车通话，危害极大。
星有轨，车有道。看清箭号，请走正道。
拐弯路面尚危险，降速行驶好相闪，虽然车辆有投险，安全意识不得减。 无视交规，事故成堆。
亲人有交代，系好安全带。开车不比赛，平安常常在。
速度快一点，危险就难免；话语多一点，分心不可免；一点又一点，平安哪里捡。 疲劳驾驶人车危，酒后驾车家难归。
靠边接手机，疲劳请休息，安全带要系，请别拼运气。
推荐第8篇：不要在立下那些动人的誓言
不要在立下那些动人的誓言
马车越空,噪声越大。而人呢？
如果你是我们八班的一员。你将会经常听到班里同学热血沸腾的呐喊。某某班说我们八班坏话了，有什么好得瑟的？！每当这个时候，班里便会有一些同学摩拳擦掌的站在讲台上，以一种好似农民起义的姿态，给自己立下要为八班争光的目标。也有同学将这一问题写入随笔本，引来大家志同道合的种种好评。而我们不说别的，就说老师和同学都显而易见的成绩来说。八班不是仅仅只有一个人进入年级前十的行列吗。在看看楼上一班，隔壁的七班，楼下的九班十班，不都是有一个两个甚至是更多进入年级前十吗？
在看看那些口号喊得比谁都响的英雄们，各个都是班里的活跃分子。而那些真抓实干的同学不都是“低调做人、高调学习”吗？而我们遇到问题为什么要先豪言壮语地保证自己能解决呢？为什么不深思造成问题的原因。自身的不足，以后从哪些方面努力。如果你不先好好思索一下这些问题，你口头上说得在美在动听有何意义！
不知是多久以前，人们就对“光说不练、假把势”这句话倒背如流了。而真正做到的人却屈指可数。造成这一现象的原因是虚荣心罢，是骄傲自大罢。我想什么原因都可能存在。而真正导致人们只说不做或多说少做的原因，我想应是懒惰二字。不说别人，我就先从自我方面谈谈。面对懒惰我也确实有些脸红了，比如要地理考试了,原本计划完成作业后几多少量的题目,很多时候因为困意或其他原因而少完成甚至不完成计划做的任务。早上计划早起一会儿听英语磁带，醒来后又因为被窝温暖舒适而不起床。有人说：“懒惰是人之常情，可以理解。”我想说：“但是当你懒惰成自然时，那九千不该万不该了。”克服懒惰的大道理谁都会说的一套一套的，当你要真正做到就不是那么容易了。
一是当你有懒惰的想法时，先想想懒惰的后果与影响，然后强制自己克服懒惰。
二是培养良好的兴趣。
三是树立榜样请人监督。
话说回来。
当你毫不犹豫的许下那些美好的誓言时，请先检讨自己有没有懒惰的恶好。如果有，请你三思而后行。否则自己最后做不到，名声也会随之败坏。
马车越空，噪声越大，二人，是不是越没内涵越狂妄自大？
李婉婷
推荐第9篇：不要在发怒的时候处理任何事情
不要在发怒的时候处理任何事情
这两周来，一想起前那件事，我的脑海里便联想到了去年教过的一篇课文——《成吉思汗和鹰》。这篇文章主要叙述了这样一件事：口渴的成吉思汗想喝水，却被他的鹰四次撞翻了杯子，他射死了鹰，却发现鹰是为了救他而这样做的，成吉思汗从中明白了一个道理：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
那是两星期前的星期一早上，第一节是我的语文课，走进教室，同往常一样，组长已经满满的几叠作业放在桌上。我首先看了一下日记本，看起来怎么这么少，于是我特意清点了一遍，竟然有十几本没交。我再次清点作文本，也少了好几本。我的胸中顿时燃起一股难以控制的怒火。因为我想到：从上个学期以来，我便在自己的语文教学中确立以下原则：尽可能地减轻学生的作业负担，作业争取做到少而精，给学生比较充足的课外时间，引导他们利用课外时间多看点课外书。可是，现在他们却用如此的表现来回报老师的用心良苦。于是我强忍着怒火让这些同学站起来，在全班面前毫地留情地狠批一顿，请他们一一“老实交待”。学生们个个耷拉着脑袋无话可说。还不解气，接着，我让他们一个个站到黑板上来，带着刀箭一般的目光再次数落一顿，命令他们放学后必须马上把作业补完，并且要写上检讨。
处理好上面这一切，余怒未消的我再次清点了一下作业本，想看看还有没有漏网之鱼。“咦，xx，怎么也没发现你的小练笔？”我带着不满的语气望向语文组长xx的座位。“我好像交了啊。”她轻轻地应了一声。我耐着性子再找了一遍，还是没有。于是我让他再找找看是否放在书包没有交。等了一会儿，我含着一丝怒气提高了声音：“到底找到了没有？”“我不是在找吗？”现在连这个一向乖巧听话的女同学语气中竟然也透着埋怨和不满，我把这视为对老师的不敬和对老师权威的挑战。刚才默默积蓄的怒火再也控制不住了。我怒吼道：“xx，你给我站起来，马上站到讲台上来！”她一走上讲台，我便从抽屉里找出一塑料棍子，狠狠地一口气打了好几下，这是开学以来的第一次。“你刚才是什么口气？什么态度？没找到作业？是你的错还是老师的错？难道老师不应该向你要作业吗？你有什么理由、不满？有本事说出来让全班同学来评一评……”我意识到我的语气已经严重失态，几近疯狂得失去理智。下课铃响了，没有下课，一直持续到第三节上课，另一个老师来到教室门口，我告诉他这节课我还要处理一些事情。接下来，沉默了一会，我为自己刚才的失态内心感到懊丧和失败，我让她下去好好想想，想通了想写了就写篇文字交上来……
拖着疲惫的身心回到办公室，心渐渐平静下来，思绪却开始翻江倒海：我今天到底是怎么了？不是总想要控制好自己的情绪吗？之前不都做得不错吗？这点事有必要对学生大动肝火吗？是不是太小题大作了？为什么把之前那些气全发泄在这个孩子身上？这样公平吗？也许，她平时表现那么好，也算得上是一个自觉懂事的同学，也许他也正为找不到作业而懊悔呢，为什么就不允许学生有一点个人情绪呢？是的，我想清楚了，没有之前发现多个学生没做作业做“铺垫”，事情一定不可能是这样的。啊，现在我希望此事不会在她心里留下阴影，不会因此而对学习心灰意冷以至一蹶不振……
第二天早上，来到办公室，我一眼看到桌上她交上来的检讨书。还是熟悉而娟秀的字迹。我心里一阵惊喜，赶紧打开。上面写道：……从开学我就抱一颗随便读书的心，根本没把学习放在心上，有时想全力以赴但又怕达到自己心中曾想到的目的;想放弃呢，又很对不起家人对我的期待，更对不起老师们多年对我的教导。就这样怀这种心情一天过着一天，我也从没想过今天会让都是发那么大的火，或许的确该让老师教训一顿，其实我对自己的行为也非常不满意……我错了，请你相信，就算你不相信我，我也会用实际行动来证明……
看着这些发自内心的文字，我百感交集，首先感到高兴，自己虽然犯下了过错，却轻易得到学生的原谅和信任，她仍然一如既往地相信老师，毫无保留地坦诚自己的思想感受，这是为人师者可引以为豪的荣幸。然而这更加深了我之前的自责与愧疚，当学生一时找不到作业时，我首先想到的便是怀疑，甚至不由分辩地加以责备?啊，无论什么时候，应该努力做到：真正地相信和尊重学生，就像学生相信老师一样。在这件事上我还要向学生学习，学习她的宽容大度，自我反思的精神。
思想带来的真正转变是化为学习愿望最为有效的动力。接下来的两周如我所料，杨小会同学正在用实际行动证明了自己：作业认真完成，上课积极回答，眼睛里闪着之前看不到的光彩，为了弥补我之前犯下的过错，我也把更多的事交给她，经常表扬她在作业方面课堂上的出色表现，并多次在班上朗读她交上来的日记……
虽然这件事最终有了一个完美的结果，我并没有因此而犯下不可弥补的过错，但是我却不敢因此而心存有丝毫侥幸！一代天骄成吉思汗都会犯错误，何况是我们呢？身为人师，我们从事的是最为复杂和重要的工作——塑造人的心灵。因此更必须常常告诉自己：在以后的教育教学工作中，不能在发怒的时候处理任何事情，因为人在发怒时是最不理智的。
推荐第10篇：不要在“匆匆”中迷茫 ——读《匆匆》有感
不要在“匆匆”中迷茫
——读《匆匆》有感张泓
昨天，我们是年幼无知的儿童，今天，我们是蓬勃向上的少年，明天，我们将是成熟稳重的青年。时间不等人，合理的利用时间能让我们的背影变得越来越高大，从而健康成长。在朱自清的散文《匆匆》中，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是啊！人生中过去的每一分每一秒都只能变成回忆，而不可能重临，自己的一言一行，也都不能去改变。
六年的时间如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，每时每刻我都在回忆，想起小时年幼无知的我不知道珍惜时光的一幕幕，一次次因为不够谨慎而做错事情，因为不够重视而失去机会。时间能让人迷茫，也能让人清醒；时间能让人犯错，更能让人改正；时间能让人绝望，更能让人重拾希望；时间，能让人失去一切，也能让人拥有一切。
还记得小学低年级时，对于枯燥的学习我们非常抵触和反感，所以在上课时，老师挥汗如雨地在讲课，而我们却在书桌里看漫画，那时我并没有觉得自己在犯错，而经过时间的洗礼，我明白了，我们这么做大错特错，浪费了宝贵的学习时间。这种行为不但对不起老师，还对不起自己，就是时间的匆匆，让我知道了这些，让我知道了哪些是错，哪些是
对。
经历了酸甜苦辣的过去，才知道该怎样展望未来。未来是美好的，但也可能是痛苦的，未来的世界可能变得欢声笑语，也有可能变得硝烟四起，时间能使世界发生翻天覆地的变化，不要再匆匆中迷茫，看清前方的路，抛开身后的笑和泪，使自己拥有一个美好的未来！
日子中有收获，也有遗憾，但是，既然是遗憾就肯定已经成为过去，人生中重要的，不是因为过去的过失而失去对以后生活的信心，而是把失望转换为动力，使未来的路走得更顺畅，过去的已成定格，无法改变。但是可以用未来的行动去改善，让自己的生命充满更多的闪光点！
记得有一首老歌，叫《金梭和银梭》，“太阳太阳，象一把金梭，月亮月亮，象一把银梭。交给你也交给我，看谁织出最美的生活。金梭和银梭，日夜在穿梭日光如流水，督促你和我年轻人别消磨珍惜今天好日月,好日月！”人生正如这歌词一样，任何人都要经过时间的洗礼。过去是美好的回忆，每个人的未来如同针尖上的一滴水滴入大海，无影无踪，但只要努力去创造，生活就会变得像大海一样波涛汹涌。时光如梭，它可能在不经意之间就悄悄溜走了，但只要自己好好把握时间，永远都不会因为时间的匆匆逝去而迷茫，生活就会变得越来越有意义并充满希望！
第11篇：在马路上教案
在马路上教案
活动目标：
1.懂的遵守交通规则。
2.知道过马路时吆走斑马线，过街天桥或地下通道，能注意来往车辆。
3.知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。活动准备：
物质准备：多媒体教学资源《在马路上》。
心理准备：幼儿已有过马路经验。 活动过程：
一、导入
播放课件，讨论怎样过马路才安全。
提问：“这是什么地方？怎样过马路才安全。”
小结：“过马路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮了才走，还要时刻注意避让来往的车辆。”
二、展开
1.了解在马路上玩耍的危险。
提问：“涛涛和宝宝在什么地方踢球？会发生什么事？”
小结：不要再马路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危险。
2.观看幼儿用书，了解马路上的行走规则。
请幼儿观察讨论：哪幅图中的小朋友做的对？为什么？ 小结：行人要走人行道、靠右行。
三、结束
模拟练习，我们一起过马路。
四名幼儿站在十字路口的四个方向，手持信号灯。其余幼儿分成四组，从四个方向在马路右侧排队行走。走到路口处，根据信号灯的指示选择等待过马路。
第12篇：小班数学《马路上》
小班数学《马路上》教案
活动名称：马路上 活动目标：
1．能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。 2．通过观察，培养幼儿分辨物品间差异的能力。
3．乐意参与活动，感受到学习数学的乐趣，有强烈的表现欲和求知欲。
活动重点：通过观察比较，能从几个物品中找出不同的一个。
活动难点：能依据物品的特征做简单分类，培养幼儿分辨物品间差异的能力。
活动准备：梨子四个（黄、绿），卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张，操作单。彩笔若干。 活动过程：
一、实物引入。
师：今天一早老师买了一些水果，小朋友们看一看老师给大家带来了什么水果？（出示梨子）一共有几个梨子呀？（四个）你们再仔细看一看，这四个梨子都一样吗？哪儿不一样？那谁能把那个不同的梨子给拿出来？（幼儿取出黄色的）
总结：小朋友们真棒，都能找出不相同的这个梨子，小眼睛真厉害。
二、基本部分。
过渡语：今天老师要带小朋友们去参观汽车城，你们想不想去？
1、现在我们来到第一个车间，（张贴卡车图片）你们看到了什么？这些卡车都一样吗？有一辆和其它的不一样，是哪一样呢？（指名幼儿指出）这辆汽车哪儿和其它的不一样呢？那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。（教师示范）
2、第一个车间参观完了，现在我们来到第二个车间（张贴小汽车图片）小朋友们看到了什么？这些汽车都一样吗？哪儿不一样？哪一种颜色的汽车多？哪一种颜色的汽车少？哪一种颜色的汽车跟其他的不一
样？那我们把这个也圈出来。
3、小汽车参观完了，看，现在老师给你们带来了什么？（出示自行车图片）现在老师要把这些自行车送给表现最好的小朋友。（四名幼儿上台，每人举一张汽车图片）小朋友们看，他们四个人的自行车都一样吗？谁的跟其他小朋友的不一样？（不一样的小朋友站在一边）哪儿不一样？教师将图片贴在黑板上，指名幼儿上前把不一样的圈出来。
4、最后老师还要带小朋友们去参观一种车，看，是什么车？（出示摩托车图片）谁想要？（四名幼儿上前，每人举一张图片）他们四个人的摩托车都一样吗？哪一个不一样？怎么不一样了？将图片贴在黑板上，指名幼儿把不一样的圈出来。
5汽车城参观完了，小朋友们表现真棒。我这儿也有很多汽车，老师要来考考小朋友们，看你们能不能把每条路上不一样的车找出来。教师示范一个。
6、幼儿操作学习单，教师巡视指导。
三、结束部分。
检查操作单完成情况，小结评价，结束活动。 活动反思：
我把这节课分为三个环节，第一个环节是认识各种汽车，小朋友看到这么多汽车，很兴奋。第二个环节是按照汽车的外形和颜色分类，先是二种汽车分类，小孩子都很聪明，很快就完成了任务，本来设计在这要渗透多和少，大和小的内容，这个环节也忘了，再是三种汽车分类，分别有按外形和颜色分类，我引导的好像不是很好，但是孩子都能很快的正确完成操作。在这个环节，补了第一环节的颜色不一样和外形不一样。 第三个环节是，找物品的差异，通过出示四个汽车，有三个是一样的有一个或外型或颜色不同，孩子都完成的比较好。数学活动应注重孩子实际操作，今后要注意。
第13篇：马路上教学反思
马路上教学反思
篇1：马路上>教学反思
今天，我在课上教给孩子们一首新儿歌—《马路上》。在这之前，孩子们已经认识了很多和我们生活密切相关的一些车辆。如：自行车、电动车、摩托车、小轿车、警车、救护车、消防车、洒水车等等。有了这些知识铺垫，孩子们很快就能掌握儿歌中对这些车辆声音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。
为了增加儿歌念起来的韵味，我特别准备了一样教具—快板。孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边模仿各种小汽车的声音，很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要注意安全，遵守交通规则。
这堂课应该有两个重点部分需要注意，一个是快板的运用，通过孩子们对节奏的敏感和熟悉帮助记忆，第二是遵守交通规则。这个是教学目的之一，也是更加发散的思维，学以致用，通过课堂上的教学活动，利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏，加深对不同车辆性质的认识，从而进一步拓展教学范围，发散教学思维，达到最终认知的目的，效果很好。
篇2：马路上教学反思
上完了这一节课，整体看来活动效果还可以。现在反思如下：
课前导入恰当，激发了幼儿的学习兴趣。我先在黑板上画出了红绿灯，然后问大家看这是什么？“红绿灯”！那你知道红绿灯是用来干什么的吗？让人们过马路的。小朋友们说对了，红绿灯就是告诉人们怎样过马路的。
通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。
斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。
在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。
家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。
篇3：马路上教学反思
孩子的安全问题一直是我们的重点之一。活动《马路》是一个贴近幼儿生活而又具有意义的活动。这个活动让幼儿了解过马路的交通规则，萌生小心谨慎的交通行为意识，给孩子们进行了安全教育活动。
《马路》，在本节的教学中，我采用了儿歌、图片等给小朋友直观的记忆，教学中还让小朋友通过小组讨论的形式学习，让幼儿在讨论中提高理解运用知识的能力。
教学中还设计了游戏：安全过马路。让幼儿通过表演，掌握过马路的正确方法。还由老师扮演家长，在红色灯亮着时，仍强拉着孩子过马路，这时小朋友该怎么办？设置情景让幼儿进行表演。同时还强调：不在马路上跑和玩。让幼儿知道在马路上玩耍的危害性，增强自觉遵守交通规则的自觉性。
游戏是幼儿的最爱，所以我还利用红绿灯给孩子组织了一个交通游戏，在游戏中孩子能很快掌握并理解安全过马路的核心意识是“小心谨慎”，痛过评选警察的办法，让个别幼儿来智慧同伴过马路，理解警察在实际生活中具有权威性，幼儿也会自觉遵守游戏规则。
在学习完以上内容后，还让小朋友学习了儿歌《交通安全歌》，通过儿歌帮助幼儿掌握过马路的正确方法。教师还补充其他安全挂图材料，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。尽量避免到人群密集的公共场所活动，不吃生冷食物，不吃不洁食品，每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿放假前安全行为能力的发展奠定了基础。
第14篇：马路上也有纪律
马路上也有纪律
实验小学
三年级五班 王枫烨
学生在马路要守纪， 过马路要走斑马线。 绿灯亮了赶紧走过， 红灯亮了请等一等。 不在马路上骑车子， 过马路不要跑过去。 纪律时刻要记心间， 纪律文明要争第一！
第15篇：小班数学《马路上》
幼儿园教案
小班数学活动
备课人：
小班数学《马路上》
教案编号：0816 教学目标：
1、能依据物品的特征做简单分类与视觉的辨识，并能比较异同。
2、感知一和许多。活动准备：图片（各种汽车图片）、录音机、轻音乐磁带活动过程：
1、谈话导入小朋友，你在马路上看见过什么车？你最喜欢哪一种车？什么颜色的车？
2、出示图片，引导幼儿感知汽车的特征并进行分类。（1）出示小汽车，这是什么车？红色车比较多还是黄色车比较多？把这些小汽车分成不一样的两队，红的放一堆，黄色的放一堆，你会分吗？请个别幼儿上来操作。
3、什么颜色车有许多辆？什么颜色的车只有一辆？（2）教师出示自行车这是什么车？你会像刚才一样把它分成两堆吗？（3）依次出示卡车、摩托车，方法同上。
3、幼儿操作教师指导，幼儿表达“1”和“许多”，圈出不一样的车子。
4、
游戏。幼儿每人一辆车子。听音乐把车开进不同的停车场。
第16篇：不要在最好的位置上睡觉 心得体会
不要在最好的位置上睡觉 心得体会
古语讲，“一日三省”。我们每一位党员干部都应经常问一问：我是否做到了今日事今日了，“事不过夜”?我把今天事是否干到了最好?在我这个岗位上，历史上谁干得最好?和先进比我还存在哪些不足、有多大差距?如果人人都能踏实干事、忠诚服务，就会把自己的位置干成“最好的位置”。以下是不要在最好的位置上睡觉的心得体会，欢迎阅读参考。
不要在最好的位置上睡觉 心得体会 《不要在最好的位置上睡觉》一文虽然不长，文字也不华丽，但内涵丰厚、寓意深刻。它说出了社会现象、讲清了人生境界、道明了做事原则，正如文尾所讲，“对党员干部来说，撑起一把务实为民的雨伞，就能书写一片经久不衰的美丽，而这也会让伞下的人更美丽。这是人生的哲理，更是庄重的责任”。王永康《写给县委书记县长的信》中有“三问”，“一是要问：在这个最好位置上，历史上谁干得最好?二是要问：我是不是在这个最好的位置上干得最好?三是要问：换另外一个人，会不会在这个最好的位置上比我干得更好?”令人振耳发聩。
党员干部要坚持每日“三问”自己，时刻保持清醒，明确自身差距、位置和责任，努力做到守土有责、守土负责、守土尽责。要认识到，位置是党和人民给予的、是组织安排的。党的事业需要忠诚的人来坚守，最好的位置必须交给最忠诚于党、最可靠、最能干的人。在位置上的人，就要做到讲政治、守纪律、懂规矩。要始终做到头脑清醒、立场坚定、态度鲜明，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致;做到守纪律，特别是政治纪律、组织纪律和财经纪律，坚决按照各级党委和政府的部署抓落实;要强化规矩意识，严格按党性原则办事，在工作中用规矩促行为，在生活中用规矩树形象，使懂规矩内化于心、外化于行。
不要在最好的位置上睡觉 心得体会 《不要在最好的位置上睡觉》，是《人民日报》曾发表的一篇评论。这个标题引人深思、过目难忘，每次重读都有新的感触。
什么是“最好的位置”?在西安八办，保存着1938年11月刘少奇同志起草《论共产党员修养》初稿时说过的一句话，“每个共产党员都要做 只见公仆不见官 的模范党员”。习仲勋同志也给党员干部讲过四句话：第一句是“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”;第二句是“不当 官 和 老爷 ”;第三句是“走出 衙门 ，深入乡村”;第四句是“当好西北人民的忠诚勤务员”。
朴素的话揭示了一个真谛，只要是把岗位用来干事，干服务百姓、服务城市之事，这个位置就是“最好的位置”。特别是区县委书记、区县长和各级局长，是党派在这里“站岗放哨”的，都在加快西安发展的重要岗位上，如果离开了现在的位置，任何远大理想也都实现不了!要珍惜这个干事创业最好的岗位，在岗更要在状态，撸起袖子加油干!
古语讲，“一日三省”。我们每一位党员干部都应经常问一问：我是否做到了今日事今日了，“事不过夜”?我把今天事是否干到了最好?在我这个岗位上，历史上谁干得最好?和先进比我还存在哪些不足、有多大差距?如果人人都能踏实干事、忠诚服务，就会把自己的位置干成“最好的位置”。
反之，如果不作为、慢作为、懒作为，得过且过“混日子”，甚至乱作为，就只会把位置干成自己的“滑铁卢”。
我们说，党员干部不要在“最好的位置”上睡觉，但现在还有人一遇事就犯困，这种干部要么是能力不足，要么是没有把心思用对地方，对能力不足的要督促他加强学习、提高能力，对思想抛锚的要让他提神醒脑，把心思用到正向上，对反复叫不醒的，让他换位置、腾板凳。还要注意一种现象，那就是有个别人嘴上清醒、行动上睡觉，有态度没行动，这种干部不是没能力，而是缺干劲，要加强监督，用制度和纪律的重锤敲醒他，让其猛醒，跟上节奏。
珍惜岗位，忠诚服务，在能干事的“最好的位置”干出实实在在的业绩，是每位党员干部应该永远葆有的精神品质。
不要在最好的位置上睡觉 心得体会 生活中的美好无处不在，善于发现美的眼睛却常常稀缺。雨中等公交，旁边人突然说：你的伞真漂亮。我刹那间愣住了。手里的伞，伞骨老化生锈，伞布掉色变暗，美在哪儿?我探出头去，打量这把再熟悉不过的“老伞”，猛然发现印着素色牡丹的伞面确实秀美。
许多时候，因为太过熟悉，反而把身边的美好忽视了。眼下，一些公务员也患上了这种“审美疲劳”。有的在岗不在状态，认为“守着这儿干不出大事业”;有的这山望着那山高，总觉得“外面的世界更精彩”;还有抱怨工作“一点不实惠”，萌生了“挪挪地方、换个活法”的念头。
生活是博大的，也是充满选择的。毋庸置疑，每个人都有自主选择的自由，合理充分的人才流动也是社会文明进步的标志。然而，如果评价工作、衡量岗位，都是出于利益考虑、世俗计算，守着个人利益的一亩三分地迈不开腿，那就大谬不然。说来说去，我们需要一把正确的尺子，才能丈量出脚下的道路，测准人生的价值。
用世俗的眼光看，许多公职岗位遍布泥与土，一点也不“风光”。大到发展特色产业的长久大计、小到家长里短的生活小事，都得费心惦念、劳心劳力。那些耗在办公室里的行政工作也深藏汗与泪，一点也不轻松。常常面对堆积如山的文字材料，整天忙于应对各类报表、数据，忙于处理公文、整理档案，辛苦是多的，“好处”是少的，这样的不等式，该如何求解，才能得出正确答案?
正如不是伞不漂亮，而是太久没有温习她的美丽。从伞外来观照，站在群众的立场重新审视“平凡”的工作，则又是另一种风景。
包片下村虽然辛苦，但现场解决了问题，让群众愁眉展笑颜;在窗口办理业务虽然繁杂，但让群众及时办理手续，缓解急难;报表、统计数据虽然枯燥，却能保证决策的科学性……正是因为一个个平凡岗位上的坚守和负责，社会才能有序运转，群众才能安居乐业。每一滴汗水都不会白流，每分每秒都不会虚度，从群众眼里看过去，哪个岗位不重要?哪份工作没有意义?
沈浩挂职到小岗村，一干就是六年，小岗村群众先后数次按手印挽留;来自耶鲁大学的高材生秦飞，主动扎根农村当村官，修水渠、建公路、规划养老中心，一桩桩为民实事，赢得群众的赞誉。许多时候，不是岗位太平凡，也不是没有承载梦想的舞台，而是那颗躁动不安的心、那些汲汲功利的念想，成为勇毅笃行的拦路虎。“锐锋产乎钝石，明火炽乎暗木”，舍得拿出“一片冰心在玉壶”的真诚，舍得拿出“千磨万击还坚劲”的韧力，成就一番事业、赢得一方认可，其实并不遥远。
曾听到这样的劝诫：不要在最好的位置上睡觉。生活总是向前，认清自我、把握现在是关键。常从伞外看伞内，发现自己也是一道风景。对党员干部来说，撑起一把务实为民的雨伞，就能书写一片经久不衰的美丽，而这也会让伞下的人更美丽。这是人生的哲理，更是庄重的责任。
第17篇：请不要在春天采摘秋天的果实
请不要在春天采摘秋天的果实
女：当我们肆无忌惮地走在大街小巷里，那缠缠绵绵的情境仿佛是一种时尚。 男：可我不想让自己也融入这道风景，因为我明白，我不可以！ 女：花开在不该开的季节里，只会早早凋谢。 男：我不会迷失自己的方向。
女：我不想承受无谓的悲伤和痛苦，更不愿意在二人的世界里挣扎。 男：当未来在远方执着地呼唤
女：所有路过的美丽都显得那么微不足道 男：没有时间可以让我们踌躇
女：更不可以为了短暂的美丽虚度了宝贵的青春。 男：生活中，有些美丽需要错过，
女：有的时候，错过并不意味着遗憾，或许让我们愈加成熟。 女：尊敬的各位老师 男：亲爱的各位同学
合：大家下午好！初一（5）班 “珍惜青春，拒绝早恋”主题班会 “花开应有时”，正式开始！ 男：爱情，和亲情友情一样，是人类重要的情感组成部分。在文学中爱情是永恒的主题，在历史中有许多可歌可泣的爱情故事在传诵。随着社会的发展，大家的成长“早恋”现象也越来越明显，随之引发的问题也越来越突出中学生“早恋”问题也成为社会关注的焦点。今天，我们以爱情为主题来展开今天的班会。 女：爱情在《现代汉语词典》中解释为男女相爱的感情。其实作为人最伟大最基本的情感之一的爱情，我们早就通过电视、流行音乐、小说、报刊杂志等媒体有所接触。那大家能告诉我到底什么是爱情？ 男：请同学们欣赏《都是情书惹的祸》 。 剧情旁白： 李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。 一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书： 亲爱的李丽： 自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！ 爱你的王东 说一说：剧中李丽和王东发生了什么事情？ 早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。 小组讨论：对李丽和王东的行为你有什么看法？ 女：对，少年哪个不钟情，少女谁个不怀春？中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了。 男：我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，彼此之间容易产生了好奇和好感，自然而然地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这种单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。它就像天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影。下面请欣赏诗歌《偶然》。（全班朗读）
我是天空里的一片云
偶尔投影在你的波心
你不必讶异
更无须欢喜
在转瞬间消灭了踪影
你我相逢在黑夜的海上
你有你的
我有我的方向
你记得也好
最好你忘掉
在这交会时互放的光芒。 女：为什么不提倡中学生谈恋爱？ 男：中学时期是人生的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。 小组讨论：中学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大？
男：同学们都说了自己的看法，很不错，中学生谈恋爱既有“利”也有弊，请看：
1、“利”：浪漫
“弊”：很幼稚，很随意，缺乏对恋爱的真正理 解，一旦失败，导致心灵创伤。
2、“利”：满足情感需要 “弊”：感情陷入二人世界的狭小圈子，不利于 建立广泛友情。 3、“利”：满足好奇心 “弊”：可能会导致另一个“好奇”，导致情感 放纵，结交一些行为不良的社会青年。
4、“利”：避免孤独寂寞 “弊”：在某种程度上失去了广泛的交往机会， 更感孤独寂寞。 5、“利”：可以帮助双方提高
“弊”： 更多见的是带来更多的烦恼带来压力， 并影响学习的效率。 6 “利”：、有助于对异性的了 解 “弊”： 在某种程度上限制了与更多异性的交往，不利于对异性的更多的了解。
7、“利”：令人激动陶醉 “弊”：控制力不好的会导致越轨行为，心理承 受力弱的，一旦失去会导致严重后果。 女：我们清楚知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的。” 年少还不更事的我们，应该把握好这妙龄时光，去做我们这个年龄该做的事，心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。请同学们欣赏诗歌《妙龄时光》。 不要轻易去爱 更不要轻易去恨 让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕 你是快乐的 因为你很单纯 你是迷人的 因为你有一颗宽容的心 男：多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。请全班同学再一起朗颂《妙龄时光》。 女：爱应该是一种责任。爱是一副很重的担子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作为家中的一份子，我们应该为这个家贡献一份力量，而不应该向下用力，加重担子的重量。 男、女：拒绝早恋，是对自己负责，为了让自己未来的人生变得精彩，那就履行起我们的职责吧，再见吧早恋。
第18篇：不要在求职信中重复你的简历
Send a customized cover letter with each resume you send out.
每次发送简历都要加上一封定制的求职信。
Your cover letter may make the difference between obtaining a job interview and having your resume ignored.Even if an employer doesn’t request a cover letter, it’s helpful to send one.
求职信将决定你是能得到面试机会还是让你的简历被石沉大海。即使雇主没有要求求职信，附上一封也会有所帮助的。
Target your cover letter.
有的放矢地制作求职信。
Take the job posting and list the criteria the employer is looking for.Then list the skills and experience you have.Either addre how your skills match the job in paragraph form or list the criteria and your qualifications.
将招聘广告上雇主想要招聘的职位和要求的相关技能列成一张清单。然后将你的经验和技能在另外一张清单上列出来。挑选一两点，分段阐述你的技能是如何符合该公司的职位要求的，或用一张清单来对比列出公司的标准和你的条件。
Don’t rehash your resume.
不要在求职信中重复你的简历。
第19篇：不要在伤心的时候为难你自己
不要在伤心的时候为难你自己
人生在世，不如意事十有八九。就象天有不测风云，月有阴晴圆缺一样。你不必惊慌失措，意志消沉，更不能自怨自哀，逆来顺受，你首先要学会安慰自己。疼惜自己，用理智调整好自己的心态，你才能驱走心灵上的“冰霜”，从而赢来一米阳光。
大千世界，芸芸众生，唯有人的情感最丰富：喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣。它象是上天布置在人生路上的一道道关卡，考验着每一个过往的行者。当“伤心”光顾你的时候，你千万别把自己弄的遍体鳞伤才是啊！是的，人，有时仿佛就为感情、事业、家庭而活。而诸多的不开心，伤心也仿佛都由此而来。可是我们又无法去挑战没有它们的日子，所以我们只能选择修炼我们自己，遇到伤心的时候，不要只知道流泪，要学会把自己的坏心情暂放一边，好好地疼爱自己一回。不要让自己活得太狼狈，其实生活原本就有太多的不完美，想想看，你如此的伤悲到底伤害到了谁？
如果你真的伤心了，你可以找个知心的朋友，倾诉衷肠，你也可以找个清幽的地方，吹吹风，沐浴一下阳光，你可以放上一段自己喜欢的歌曲，温暖你的心房，你还可以善待一下自己，买一些你平时想买但舍不得买的东西来慰劳自己，还可以到美发厅给自己整个自己喜欢的发型来取悦自己„„„
要学会疼惜自己，爱护自己。
第20篇：我不要在庸碌中老去美文摘抄
有一天晚上，和朋友阿勇坐在马路边一起吃烧烤。他说：“我不就是想早一点成功，有自己的一辆车，有十几万元做点小生意，然后和其他狐朋狗友聚在一起时有面子吗？将来等生意做起来了，再找个女人结婚……”
他原本打算继续和我说，但停顿了几秒，拿起一瓶啤酒便大口大口喝了起来，只听见咕噜咕噜的声音，像是还有好多欲说还休的话都随之咽进了肚子。
听完他的这些话，我没有立马回答，也拿起酒瓶大口喝起来。当时我想：他19岁，我20出头，可我们为什么那么急不可耐想要获得一切？本来20出头正是奋斗的年纪，无法与那些三四十岁的人相比。
有些人拼搏了10年甚至20年才能得到如今的收获，而我们，刚刚18岁成人就逼着自己赶紧获得三四十岁时的成功，买车买房，名利双收，和心爱的人周游世界。
兴许是酒精的作用，我大声朝阿勇说：“你急什么急，做什么都得有一个过程，连过程都没有就想获得回报，凭什么？”我几乎是带着呵斥的语气说完这话的。而后又埋怨自己，心想：我这么说他，自己又何尝不是呢！我也着急，我也担心母亲等不及我成功。
我与你一样，在成长的路上总是很着急，着急赚钱太慢；着急爱情来得太迟；着急赶快获得成功。朋友阿勇和我吐槽他的种种心急，他分析过自己心急的原因，是想要的太多，而又嫉妒别人拥有的，所以他希望自己赶紧得到想要的一切，好把别人比下去，或者说，当别人和自己炫耀时，自己也能低调地说一句：“你嘚瑟什么？老子也有！”但是现在，他没有。
阿勇说：“现在我除了青春是资本外，什么都没有。”我说：“这很好，因为青春是很多没有了的人所羡慕的。况且，年轻是一切机会的可能。”
说真的，我们总喜欢观望别人身上的美好，故而忽略了别人也羡慕我们身上所拥有的。我们总喜欢看着别人的生活来给自己贴标签、下定义、附形容词，却不知道，此刻拥有的也是资本。
那天晚上，我与阿勇吃完夜宵，又买了几瓶啤酒坐在河堤边吹风瞎侃。他和我说了自己的梦想，我也知道了他的无奈。
他性子急，是因为家庭条件不好，生活不如意，所以想付出后赶快得到收获，想在生活上早些获得成功。后来他反问：“我的性子为什么那么急？”我给他的回答一样，也担心一直过着目前不喜欢并且窘迫困顿的生活。
他举杯，朝我示意碰杯，并让我一口气喝完剩下的酒。他说：“来，为我们外表响亮，实则空虚的梦想碰杯。”
当两盏酒杯碰撞在一起，我恍然觉得，我与他的梦想就像此刻酒杯碰撞的声音，听似很响亮，但喝完了酒，又回归了虚空，想起诗人北岛写的一句话：“那时我们有梦想，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。”
也许是这样的吧，我们很多人既想要过自己喜欢的生活，在爱情、事业、学业、梦想上付出后，渴望马上收到回报，不想等太久。但是无论做什么都有一个过程，只是希望现在的你不要太心急，因为我也在慢慢磨平着急的心。
读大学时，有一段时间里我很迷茫、焦躁、惶恐，担心自己比不过身边的人，怕我不够努力，明天醒来继续着自己不喜欢的生活，甚至有很长一段时间陷入了一种渴望一夜醒来便能成功的迫切心情，总希望不管做什么事情，做完就能得到回报，也总是喜欢把自己同别人相比较，喜欢用“为什么别人有，而自己没有”提出疑问，喜欢目光放得很远后，又急着想要得到。
现在的我有时候也很焦躁，我急不可耐地渴望赚很多钱，渴望早些买房子，渴望与自己喜欢的人牵手旅行。我担心，甚至是害怕很多事情来不及，于是我马不停蹄地努力奔跑，我想要赶快跑到成功的终点，于是，我选择了一条适合自己成功的道路——放弃事业单位的工作，辞职做一名自由写作者。
我和你不一样，很多事情你可以多等等就会有机会，或者你已经得到了，但我等不起，因为并不是每个人都有时间和机会做一回适合自己未来发展的事情。我现在累积到了资本，也有时间，我想尽情做自己喜欢的事情，哪怕日后会讨厌现在做的决定，也在所不惜。
真正的好机会很少在自己需要的时候出现，所以我懂得如何给自己创造适合自身发展的机会。我选择辞职，先做自由写作者。毕竟这也是我坚持了很久的热爱。
记得辞职后的一天，我在朋友圈发了一大串慷慨激昂、热血沸腾的文字：我要为自己的写作梦想努力一回，要努力挣钱，要让父母过好的生活，争取贷款买房时轻松些。前单位领导给我点赞，评论说别辜负他的期望。
生活中的我们总是很焦急，尤其是刚20出头的我们，更是心急火燎地害怕钱还没有赚到，房价又上涨了一大截；害怕还没摆脱目前窘迫的现状，生活又给自己泼了一瓢冷水；害怕遇见好的爱情，却因为种种原因败给现实。于是，为了摆脱这些害怕，我们急切地催促自己赶快成功，赶快多挣钱。
我另一个大学同学张龙，毕业后瞒着家人跑去北京，在一建筑工地上班。他去之前我就问他：“你想好了不后悔吗？”他说：“不后悔，一个大男人总要走南闯北看一看，四海为家闯一闯。哪怕在北京打拼得遍体鳞伤，也证明了自己曾为想要的生活努力过。等到将来有了小孩，还可以骄傲地告诉他，你老爹以前为了这个家庭努力奋斗过。”
张龙去北京后，有一回在QQ上发视频给我，只看见四周全是高楼大厦，他站在一栋正在修建的高楼上，拿着一瓶二锅头朝我笑眯眯地说：“你觉得我现在的样子糟不糟糕啊？”我说：“形象是有点不好看，但是你太牛了，真的一个人去了北京。”
他又说：“其实你不知道，我在这儿好孤独，我想回家了。”张龙说完这话，不顾四周工友的存在，立马大声哭了。
他边哭边骂，骂这无可奈何的生活。他说他刚去北京的时候，找工作差点被骗，也差点露宿街头。到北京的某夜，他说他是在一治安亭里度过的。我在视频这头安慰他说：“哥们儿，没办法，咱们想要出人头地前，就必须先得像孙子那样努力着。”
然而，几个月后，张龙回来了，这是我意料之中的事情。他打电话给我说：“我还是选择回家乡找工作吧，我去北京不是因为梦想，而是因为冲动，为了给自己的青春一个交代。更重要的是，当时我认为北京挣钱要快些，好多挣些钱，到二十五六岁回农村老家盖房结婚。”
你看，这又是一个20出头便想要立马钱权双拥获得成功的例子。我们年轻，所以我们敢闯敢拼。张龙说自己之所以选择一个人奔波在陌生城市奋斗打拼，也是为了给自己的青春一个交代，为了老来不后悔。
只是，无论我们在大城市还是小城市打拼，都不容易。我们对年轻的自己要求太多，想要的也太多，这样只会把自己弄得筋疲力尽。我始终相信努力会有收获，至于收获的价值大小，在于努力过程中如何耕耘。现在的我尽量让自己不要太着急，因为别人三四十岁拥有的成功，我二十几岁凭什么白日做梦浪费时间去胡思乱想！
20出头的我们，别妄想太快就能拥有丰厚的人生经验和成功。现在我们除了拼劲，除了青春，除了梦想，一无所有。无论生活这杯烈酒多么苦涩难饮，我们都得闭着眼睛一口干。无论怎样，不要总想着一步登天，任何事情都有一个过程，应脚踏实地，一步一步来。
希望你能饶恕20出头焦急获得成功的自己，你想要的，付出了便会有，只是时间会给你一个考验，这个考验便是等待收获的过程。如果在这个过程中你能合理规划时间，好好生活，那么得到的经验会比你真正想要的好很多。
愿我们今后的日子能以自己喜欢的方式进行着。
