推荐第1篇：六年级阅读与作文训练
姓名：
一、阅读。(60分) 小升初阅读与作文模拟训练
（一）
(一)丁香(22分)
妈妈带我在院中种了几棵丁香树。
丁香树很快长得就超过了我的身高。我常常站在丁香树前观察它的变化。早春，一张张嫩叶，形状酷似心脏。然后，它的枝头出现了一团团紫色的或白色的云，这是由许许多多小花朵组成的。到了秋季，它接下扁扁的果实，再过不久，寒冬来临了，丁香树却脱掉身上的全部绿装，裸露出干瘦的躯体，让枝丫忍受零下四十余度寒冷的袭击。最初，我担心这娇嫩的小树会被冻死。可是到了翌年早春，它又开始生枝、长叶、开花。在那苦涩的时代，我往往感觉不到丁香的芬芳。有时在它的花瓣上反而会发现颗颗晶莹的泪珠，莫非它也尝到了人间的辛酸?
教师说，丁香的花朵有四个小瓣儿。可是俄罗斯小同学们偷偷地告诉我，还有五个瓣儿的。如果发现了五瓣儿的丁香花，就是发现了幸福。这时，可不能让幸福跑掉，要马上把它吃掉。这或许是俄罗斯人的风俗?从他们的风俗里，也不难看出他们对幸福的殷切渴望。那时我们都是孩子，不知道幸福须要去争取。我们男男女女小同学们聚集在一起时，只要发现五瓣的丁香花，就争先恐后地抢着吃。我吃过多少，不得而知了。
有一年盛夏，狂风卷着暴雨，呼啸了两天两夜。我的小丁香树被刮断了。我以为它再也活不了了。妈妈说：“别哭，它会活的!”果然，断干敖过了寒冬，到了春天，它抽出新条，长出新叶。那年开的花朵中，虽然我也发现了五个瓣儿的，可是不忍心把它吞掉。我想
1、从文中划出4个错别字，把正确的写在下面。(2分)
2、你觉得丁香具有怎样的品质?为什么?(3分)
3、同学们为什么要吞吃丁香花?“我”后来又为什么不忍心把它吞掉?(4分)
4、展示合理的想象，补充本文的结尾部分(3分)
5、请你介绍一种你喜欢的植物。150字左右，植物特点鲜明，语言丰富，善用修辞10分
(二)24分
能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。
我们的第一堂语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗?早就听闻吴青老师与母亲感情很深，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。
带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时做在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。 是她，是吴青老师!
刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。接着，她就上课纪律，教室卫生等向我们提了几点要求，然后缓缓问道：“你们能承诺吗?”我们齐声回答：“我承诺。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是诚实。”
因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行动流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。
介绍完课文，这堂课也临近尾声民，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息，我绝不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是?人走了，但生活还是要继续?。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲坚信?有了爱便有了一切?，她热爱孩子，对青年人寄予厚望„„” 透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出“人间的葬礼是天上的婚筵”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母新的精神吗?
谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室时随手关灯，下课。”
吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。
1、给文章加一个恰当的题目 (1分)
2新的情况呢?
3(2分)
4分)
5的?(2分)
6
、吴青老师的母亲是 ，除了本文写到的，你还了解哪些有关吴青母、用“ 横线”划出你最喜欢的一句话，说说你为什么喜欢这句话。、读3-6小节，说说丧母之后的吴青老师是怎样像平常一样上课的?(
3、从文中哪些地方可以看出吴青老师对母新去世内心是非常沉痛、吴青老师为什么能忍住丧母之痛给我们上课?(3分)
7、读了这篇章后，请你谈谈对吴青老师的看法。(3分)
8、小学六年，老师一直陪伴着你成长，你一定也拥有跟老师在一起特别感人的事情，请你用150字左右将它写下来。（10分）
三、阅读短文《雨中》，按要求作答。(14分)
不巧得很，好好的天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却一把鼻涕一把泪的号啕起来。
腹中空空，呆立在走廊上。怎么办?肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着
主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了，季校长!”还没等我反应过来，正匆忙赶路的校长停住脚步，朝我们这儿看。
“你快去呀!”她们推了我一把，“校长，帮一下忙。”我无可奈何，只好躲到了校长的伞下。
旁边走的是校长，我真有点不知所措。说点什么话好呢?我看着滴滴答答的雨，终于有话题了：“今天太糟糕了，下这样大的雨，而且起先天还不错的。”
校长说：“是呀，雨是很大的。你到哪儿去呢?”校长的问话提醒了我，他并不和我同路。我连忙不好意思地说：“我，哦„„我去奶奶家，在马路那边。”
“那好吧，你指路，我送你。”校长低头说。
猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。
我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。
“同学们，今天在这儿„„”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的?地瓜腔?哟!”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑一阵，而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。
我，我可真过份了!
我默默地想，渐渐地有点无地自容了。
校长把伞移过来一点，并问我：“现在学习很紧张吧?”
“哦，嗯!我是初三学生，当然紧。”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。 转眼的工夫，到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别：“您别送了，到了。谢谢您了!再见!”
然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。
1.联系上下文解释带点词的意思。（4分）
“空城计” “地瓜腔”
2.文中划横线的句子在文章中起__________作用。（2分）
3.从文中找出一句拟人句，用“____”划出来。（2分）
4.“我”在雨中边走边想，“渐渐地有点无地自容了”。为什么“我”会产生“无地自容”的感觉?（6分）
四、作文。(下面两题，任选一题)(40分)
a 题目：一份 的作业
要求：
1、先将题目补充完整，如有趣、特殊„„等。然后写一篇500字以上的记叙文。
2、文中不要出现真实的姓名、校名。
b题目：我真想对__________说。
提示与要求：
1.在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴„„)，将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
3.思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用a、
b、c„„表示，例如“张三”用“a”代替，“李四”用“b”代替。字数在500字以上。
推荐第2篇：六年级作文训练
六年级作文训练
满分100分40分钟2011.11
1．下面这段话，写了不同人物的笑。（30分）
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？年级班姓名：2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。（20分） 放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。3．以《XXX和XXX的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。（30分）
4．读下面一段话，用划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？（20分）
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
推荐第3篇：六年级作文训练
六年级作文训练
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
练一练
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹（9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2．用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美
2．认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
3．《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
3．把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
练一练
1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。
3．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
4．有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
练一练
1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目 时间
地点 人物
事情的经过起因：
经过：
结果：
4．怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
练一练
1．下面这段话，写了不同人物的笑：
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见
徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3．以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。
4．读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
5．怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：
第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
练一练
观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在记叙的内容一栏里。记叙顺序 记叙的部位 记叙的内容
整体形状颜色
（外）大盖
部分小盖
（内）文具槽
六年级语文作文专项训练习题
练习卷
（一）
一、请你认真分析下列作文题，并按照要求把题目分类。（在横线上标出题号即可）（7分）⑴ 校园的早晨⑵ 我的好姑姑⑶ 友谊⑷ 比赛
⑸ 上学路上⑹ 放学以后⑺ 我的妹妹⑻ 我和妹妹
⑼ 我爱劳动⑽ 难忘的一天⑾ 和好⑿ 妈妈的爱⒀ 练毛笔字⒁ 这件事教育了我
限制中心的题目有：_______________________；
限制时间的题目有：_______________________；
限制地点的题目有：_______________________；
限于叙事的题目有：_______________________；
限于写人的题目有：_______________________；
限于写人物关系的题目有：_________________；
二、请你用“”划出下列题目中的关键词。（5分）
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美
三、下面是一组半命题，请你自由选择题材，补充恰当的题目。（3分）
我学会了；我喜欢的；
难忘的；快活的；
真有趣；教育了我；
四、阅读下面芳芳的十个事例，然后请你分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从以下事例中选择最恰当的材料。（连线即可）（4分）
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草《热爱劳动的芳芳》
带病坚持到校上课
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业清楚认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高《刻苦学习的芳芳》
五、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？请你列出一份写作提纲。（2分）
六、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词。（用黑点点出）（4分）
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
七、把下面的句子整理成一段有条理的话，并加上标点符号。（2分）
中午雷声隆隆下起飘泼大雨接着电光闪闪跳进水沟挽起袖子只见小华脱掉外衣卷起裤管拿起铁锹一锹一锹地清沟排水学校的水沟积水不通我心里很激动望着他的背影
八、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地写下来。（4分，其中经过1分）
题目：
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
经过：
结果：
八、观察自己的文具盒，根据以下要求，将观察的结果写下来。（4分，其中记叙顺序1分）记叙顺序：
记叙的部位：
记叙的内容：
整体的形状颜色：
（外）
大盖：
部分
小盖：
（内）
文具槽：
九、下面这段话，写出了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？（5分）
十、请你把题目补充完整，然后自由选择一个题目作文。（不少于600字）（60分）真有趣；我忘不了
（提示：可以补充谁，也可以补充什么事，要求抓住要点，把文章写具体、生动。）
推荐第4篇：六年级作文训练
一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„ 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
二、
(一) 六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
(二) “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次(
)的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 要求：
1、从以上两题中任选一题完成。
2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。考场
小白兔
山坡
指南针
狐狸
四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。
五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。
六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿
要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍
一、二个方面，注意选择合适的语言。
十、题目：告诉你一件新鲜事
要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。 十
一、1．写作知识。
(1)把括号里不正确的部分用“／”线划去，留下唯一正确的一个。
①《我的同桌刘兵》这篇作文应重点写（我刘兵）。
②在一篇文章里，有的内容在前面讲过了，后面又交代一下，这种写法叫做（前后照应承上启下）它可以使文章前后联系紧密。
(2)《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料，把序号填在括号里。（）（）（）
①天亮起床、梳洗、作准备。
②集队候车近一小时。
③沿途所见、所闻、所感。
④来到南山公园门口，顿觉秀色欲流。
⑤按游览顺序描写南山美景。
⑥一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。
⑦登到山顶，极目远眺，不忍离去。
⑧回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。”
2．看图作文。
仔细观察图画，把看到的内容想象成一件事具体地写下来。中心是老师同学之间相互关心。要求叙述有条理，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（题目自拟）全文不少于3 （2）字数在500字左右。 十
三、我这堂课
要求：从“喜（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。 十
四、温暖 要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。 （2）内容具体，条理清楚，语句通顺。 （3）文章在400字以上。 十
五、那件事，我总忘不了 要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。 十
六、再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。 十
七、愉快的一天 要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。 （2）中心明确，叙事具体。 （3）450字左右。 十
八、我学会了 要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 （2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。 （3）500字左右。
十九、想起这件事，我就要求：（1）把题目补充完整。（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。 （3）字数在450字左右。 二
十、我得到了 要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。 （3）450字左右。 二十
一、真了不起
提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择
二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。 二十
二、不做“小皇帝”了；小帮手；妈妈笑了（任选一题）
材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭„„爸爸、妈妈回来了，看到这情景„„ 要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。 二十
三、一次（堂）的活动（课）
提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发„„ 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。 要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。
（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。 二十
四、我爱家中的
要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。
二十五、毕业考试之前 要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。 二十
六、我品尝到了成功的喜悦 提示与要求：
1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动„„每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。
十七、
读《------》后的体会
要求：
1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。二十
八、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……
要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。 二十
九、＿＿＿＿＿的我。
要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我……
⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。 ⑶作文中不出现自己的名字。 ⑷字数在400字以上。 三
十、根据下面的图意，完成作业。（图略）
⑴诗题《
》
⑵诗句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。 三十
一、《乐》
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇 记叙文，要有真实感，不少于500字。
三十
二、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
三十
三、(1)题目：《学雷锋的日子里》
(2)要求：
①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。
②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。 三十
四、记一次活动 提示和要求： (1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。 (2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。 (3)字数400字以上。
三十
五、我真想对__________说。
提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。 3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。 三十
六、“再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。 三十
七、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．不少于400字（写不下可写到背面）。
3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。 三十
八、一个________________________的人
提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……） ②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。 三十
九、1)难忘的小学生活 (2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；
(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感； (3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；
(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。 四
十、1．题目(1)_____________变了
提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。 (2)在路上见到的一件事 提示：
a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。 2．要求：
(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。 (3)全文应写250字以上 四十
一、记我身边的一件事
要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。 四十
二、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇 记叙文。
要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。
四十
三、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。要求：
1) 按书信格式写。
(2)字数在300－400之间。
(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。 四十
四、（两题任选作一题）
1．我向______说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以） 2．这就是我 提示和要求：
(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。 (2)语句通顺，字迹工整、清楚。
四十
五、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。 四十
六、任选一题）(30分) 1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感： 一只离群的蜜蜂
1 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。 2 “我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。 3 “你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。 4 “好，我离开，看你们做得出啥。” 2．题目：榜样
提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。 四十
七、今天我真高兴 要求：
1．根据题目意思写一篇400字左右的 记叙文。
2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。 四十
八、题目：我长大了
提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇 记叙文。 共2页，当前第2页12
推荐第5篇：六年级作文训练
六年级作文训练
一、我们生活在七彩的世界，我们成长在如花的季节，幸福时时伴随着我们：家长的疼爱、老师的教诲、同学的友情、亲友的关怀„„无不使我们感到幸福。请以“幸福”为主题写一篇记叙文，记叙你的一段幸福往事，抒写幸福的感受。题目自拟，500字左右。
二、题目：我参加了
要求：（1）先将题目补充完整，可以填上艺术节、体育节、合唱队、游园活动
（2）写一篇500字以上的记叙文。
（3）文中不要出现真实的姓名、校名。
三、题目：关心
要求：在平时的学习生活中，谁关心过你？你又关心过谁？家事、国事、天下事，我们也都应该关心。请以“关心”为题，写一篇500字以上的记叙文，可以写人，也可以记事，文中不要出现真实的姓名、校名。
四、请写写你和父母（或其他家人）之间的故事。认真想想，选一个印象深刻的写下来，注意写出自己的真情实感。题目自拟，不要出现真实的校名、姓名，不少于500字。
五、生活中同学们一定做过不少错事，这些事情让你后悔，今天你就把你做错的一件事情写出来，要写出你后悔的心情。（字数不少于500字）
六、作文题目任选：
1、《这件事让我后悔》
2、《这件事让我惭愧》
七、临毕业了，回顾六年的小学生活，有许多的人，许多的事令你难以忘怀，请选其中的一件事写下来，力求真实、具体，表达真情实感。
八、同学们，很多情况下，我们会与别人（如同学、朋友、老师、父母）一起学习，一起开展活动，一起做一件事情或完成一项任务。认真回忆一下，这样的经历哪一次给你留下的印象比较深刻，请将它写下来。题目自拟，注意写清楚你们怎样做的，字数不少于500。
九、题目：一堂课。要求：把题目补充完整；一定要些“近年来”发生的事情，要把事情的前因后果写清楚；字数要在500个以上。
十、题目：当————时候
要求：
1、将题目补充完整。
2、写一篇4百字以上的记叙文，内容具体，条理清楚，表达真情实感。
3、文中不要出现真实姓名与学校名。
十一、人间的真情无处不在。你在生活中肯定也感受过来自朋友、老师、同学、家人、其它陌生人的情谊，也许只是短短一瞬，却让你久久难忘。请你选择一件事情写下来，题目自拟。要求事情具体，感情真实，语句通顺，450字左右。
十二、要求：
1、认真阅读下面两篇短句的内容和要求，选择其中一篇写下来。题目自拟。
3、做到有条理，内容具体，感情真实，不少于500字。
习作（1）：家是我们成长的摇篮，相信每一位同学的心里都珍藏着许多美好的回忆，请你选择一件印象最深的事写下来。
习作（2）：根据提供的内容：“翠竹绿树红花，小桥流水人家。夕阳西下，载着欢笑理想。联系自己的生活体验，展开合理的想象，写一篇记叙文。
推荐第6篇：六年级作文训练
六年级作文训练
我们生活在七彩的世界，我们成长在如花的季节，幸福时时伴随着我们：家长的疼爱、老师的教诲、同学的友情、亲友的关怀……无不使我们感到幸福。请以“幸福”为主题写一篇记叙文，记叙你的一段幸福往事，抒写幸福的感受。题目自拟，500字左右。 题目：我参加了
要求：（1）先将题目补充完整，可以填上艺术节、体育节、合唱队、游园活动 （2）写一篇400字以上的记叙文。 （3）文中不要出现真实的姓名、校名。
作文（40分） 题目：关心 要求：在平时的学习生活中，谁关心过你？你又关心过谁？家事、国事、天下事，我们也都应该关心。请以“关心”为题，写一篇400字以上的记叙文，可以写人，也可以记事，文中不要出现真实的姓名、校名。
请写写你和父母（或其他家人）之间的故事。认真想想，选一个印象深刻的写下来，注意写出自己的真情实感。题目自拟，不要出现真实的校名、姓名，不少于400字。
习作（共25分）
生活中同学们一定做过不少错事，这些事情让你后悔，今天你就把你做错的一件事情写出来，要写出你后悔的心情。（字数不少于400字）
作文题目任选：
1、《这件事让我后悔》
2、《这件事让我惭愧》
临毕业了，回顾六年的小学生活，有许多的人，许多的事令你难以忘怀，请选其中的一件事写下来，力求真实、具体，表达真情实感。
作文。
同学们，很多情况下，我们会与别人（如同学、朋友、老师、父母）一起学习，一起开展活动，一起做一件事情或完成一项任务。认真回忆一下，这样的经历哪一次给你留下的印象比较深刻，请将它写下来。题目自拟，注意写清楚你们怎样做的，字数不少于400。
2、作文。（35分）
题目： 一堂课。要求：把题目补充完整；一定要些“近年来”发生的事情，要把事情的前因后果写清楚；字数要在400个以上。 作文
当————时候
要求：
1、将题目补充完整。
2、写一篇4百字以上的记叙文，内容具体，条理清楚，表达真情实感。
3、文中不要出现真实姓名与学校名。习作。（30分）
人间的真情无处不在。你在生活中肯定也感受过来自朋友、老师、同学、家人、其它陌生人的情谊，也许只是短短一瞬，却让你久久难忘。请你选择一件事情写下来，题目自拟。要求事情具体，感情真实，语句通顺，450字左右。习作
要求：
1、认真阅读下面两篇短句的内容和要求，选择其中一篇写下来。题目自拟。
3、做到有条理，内容具体，感情真实，不少于400字。
习作（1）：家是我们成长的摇篮，相信每一位同学的心里都珍藏着许多美好的回忆，请你选择一件印象最深的事写下来。
习作（2）：根据提供的内容：“翠竹绿树红花，小桥流水人家。夕阳西下，载着欢笑理想。联系自己的生活体验，展开合理的想象，写一篇记叙文。
推荐第7篇：六年级作文审题训练
1、请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌；为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。
2、小学六年学习、生活中，被人误解而受委屈是难免的事。请你以“委屈”为题，把你亲身经历或听到、看到的一件委屈事写下来。要求文通句顺，条理清楚。
3.所谓“一枝一叶一世界”，生活像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，你能以《生活中的一个小镜头》为题进行一下描绘吗？
要求：内容要具体、真实、生动。
4.同学们，在小学阶段，你和同学之间经历过许多事情，请以“我最感动的一件事”为题写一篇作文。
5.六年小学生活中，大家都会遇到困难，征服了困难，你便会有成就感、自豪感。请你以“我不怕困难”为题写一篇习作，注意写出自己的真实感受、感想和感情。
6.同学们，得到了同学的真心帮助，你一定很感激；得到了教师的真诚关爱，你也会感激；得到了左邻右舍的热情关心，你也会心存感激„„我们是在关怀中长大的，请以“______ ，我真感激你”为题写一篇习作，注意先在横线上填上表示谁的词语，如：老师、叔叔、大哥、同学„„
7.正干旱时下了一场大雨，这是“及时雨”；正寒冷时，有人送来了棉衣，这也是“及时雨”；正苦闷时，来了一个善解人意的朋友，这也可以说是“及时雨”，在你的生活中有这样的“及时雨”吗？试以“及时雨”为题目写一篇作文。 要求：内容切题，表述条理，情感真挚。 9.同学们，在生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了感恩„„请你写一写生活中明白的某一种生活道理。题目自拟。450字以上。
10.有人说：信任是一条纽带，它可以拉近师生的心、邻里的心、两三代人的心；信任是一团火，它可以使人充满自信，充满向上的热情，促使你尽心尽力、尽职尽责„„
11.我长大了
提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇 记叙文。
12.爱因斯坦说过：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”
德国诗人、戏剧家歌德也说过：“人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。”
六年的小学生涯即将结束，对于未来，你有怎样的憧憬？请以“我的理想”为题写一篇习作。要写清楚你理想产生的原因；你为你的理想做了哪些努力；今后为实现理想有怎样的打算。注意表达真情实感，条理清楚，语言通顺，不写错别字。
13.美好回忆
激动人心的获奖，风景名胜的游赏，快乐游戏的情景，老师的赞扬或信任„„你可能终生不忘，球房、教室、操场、游泳池里、小河边„„可能都留下了你美好的回忆，请你选择某一健康的内容，有顺序地写，注意突出主要内容，说清楚为什么这是美好的回忆，表达自己的真情实感。
14.我们每个人都有自己的个性，都有许多闪光点„„请以“为自己喝彩”为题写一篇不少于500字的文章。15.六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。 16.乐
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇 记叙文，要有真实感。 17.我真想对__________说。
提示与要求：（1）、在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
（2）、通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴„„），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
推荐第8篇：小学六年级作文训练
小学六年级作文训练一
一、经典诵读：孔子名言
三人行， 必有我师焉 。择其善者而从之， 择其不善者而改之。
敏而好学 ，不耻下问。
温故而知新 可以为师矣。
意思是：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
学而时习之，不亦说（悦）乎？
学而不思则罔，思而不学则殆。默而识之，学而不厌，诲人不倦。
君子坦荡荡 ，小人长戚戚 。
意思是：有德者心地平坦宽广，无德者却经常局促忧郁。
小不忍则乱大谋。意思是：小事上不能忍耐,就会坏了大事。
己所不欲 勿施于人。 意思是：自己不想要的东西，切勿强加给别人。
人无远虑，必有近忧知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
君子成人之美，不成人之恶。
二、作文：写景篇
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或者衬托人物的心情。抒发作者的思想感情。其实，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅的语句，那你写的作文一定令人印象深刻。记住，用心去写，用心去感受，祝你成功。
●典型考题描写家乡一处风景
每个人最熟悉的地方肯定是家乡。你的家乡有高耸入云的大山吗？有清澈的流水吗？有幽静美丽的花园吗？一定有某一处景观让你特别喜爱。请描写自己家乡的某一处景观，写一篇500字左右的文章。
●指点迷津
1、这是一篇写景的文章，要写出这处景观给你印象最深刻的地方。
2、要针对某一处景观的一两处最动人之处，进行具体描写。做到详略得当，重点突出。
3、要抓住景物的具体特点进行描写，使景物给读者留下具体深刻的印象。
4、运用比喻和拟人
在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写的更加生动。拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。实用拟人法，必须找到景物与人直接的相似点。
5、静态动态结合抓住景物的静态和动态的特点，进行细腻传神的描写，才能写出 1
景物的情趣，才能得高分。比如我们要写一个小小的池塘，应该注意到景物的静态和动态。静态动态相结合，写出文章来，才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写：
黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳的躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它，绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅画啊！
6、条理清楚，写出变化我们描写景物，要注意时间的变化顺序，要注意通过描述时间的变化，来描写景物的变化。比如我们要写一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的时间变化的顺序来写。再比如，我们要写海潮，就可以按照海潮来之前，来之时，来之后的时间变化的顺序来描述。写雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的变化来描述，这样写出来的文章，能给人一种条理清楚，层次分明的感觉。
7、注意渗透情感把自己的思想感情渗透到所写的景物中，是我们练习写作常用的方法。也是应该学会和必须掌握的方法。把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发作者的真情实感。如，对自然风光的赞美之情，对奇丽景观的陶醉之情，对故乡山水的热爱之情，只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中，文章才会更具有感染力，才能使读者也随之动情，才能使文章得分高。
8、注意写作顺序
根据自己选择的材料，确定顺序。如我们刚学过的移步换景；按从上到下从前到后等方位顺序；春夏秋冬、早晨中午黄昏等时间顺序……
●素材开发
1、可以写家乡某一处特别熟悉的自然风景。如山、河、溪、池塘等。
2、可以写家乡某一处特别著名的人文景观。如古人或名人留下的故居、广场等。
3、可以写家乡某一处你特别喜爱的地方。如小桥边、小树林、小花园等。
●写作要求
1、中心明确，详略得当，重点突出。
2、必须先列提纲。
3、卷面整洁，尽量不出现错别字，错一个字扣一分。
4、正确运用标点符号，错一个扣一分。
5、多使用优美的词句。
推荐第9篇：小学六年级作文训练
小学六年级作文训练
习作训练一：
记亲身经历的一件事习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？ 命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。 要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。 审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。 同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？ 写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。 “真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。 因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。如：本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
3、选材怎样做到“有意义”？ 为“记一件亲身经历的事”选材，并不容易。因为对每个人来说，经历的事都有很多，是不是随便写一件，那当然不是，重要的是要选“有意义”的事来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”，然后就虚构一件，不是在路上捡皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，就违背了“亲身经历”的要求，也不会有真情实感。因此，正确理解“有意义”就十分重要了。首先，有意义的事并不只是做好事，反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财……都可能是有意义的，关键在于我们能不能具有发现“意义”所在的眼力。 其实做任何一件事情，无论是成功还是失败，都是有意义的，如果把它写出来，读者看了就觉得有劲儿。那么，如何写出“意义”来呢？下面结合例文片断谈两种方法：一是抒情法。就是在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通过抒情表达出来。例如，有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作，其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程，吵嘴结束了，文章也收尾了，那有什么意义呢？而这位小作者在结尾这样写道：“爸爸妈妈，停止你们激烈的争吵吧！你们可知道，这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊！”你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事，表达的劝告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。 二是议论法。就是在记事的过程中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的，通过议论，就能把它揭示出来，否则，意义就不容易显露。例如，有一篇题为《假日买菜》的习作，写的是自己与爸爸一道买菜的经过，从动身到菜市场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的学问，买菜时的感受，买菜后的想法，一点儿也没有写到，怎么能吸引人呢？如果在结尾这样议论一下就好了：“今天买菜，一共花了12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一天，才有10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论，买菜的意义就明显了，读者就会受到深刻的教育。 范文举例： 上中学后我遇到了一件事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍耐。 上初中已有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认。袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，把它定下来。我也兴致勃勃地参加了这次演讲。 星期一的下午，阳光明媚。刚一走进教室就感到不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么？演讲稿写好了吗……我总是笑容可掬地答应着，可心里不免有些担心，反复地自问着：“我行吗？我行吗……” 随着铃声的响起，评比开始了。上台演讲是自愿，同学们一个个精彩地说着，一个个都比我准备得要好。我胆怯了，迟迟拔不动腿，在座位上越坐越稳当。正当我铁了心想要放弃时，袁老师问：“有谁还想再说一说？”话音刚落，有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字，我“被迫”上了阵。台词早就背好的，可总有一种“自卑感”在作祟，声音越说越小，脸却越说越红。到了最后，也不知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些不知所措的样子。好歹说完了，我一溜烟儿“奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去听……要唱票了，我紧张得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。但事实证明，我落选了。 第二天，袁老师宣布，要另选两个班委，因为昨天选的人数不够。而我却再次落选。怎么会呢？我的票数明明在前七名的。我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师，而她却笑笑说：“你还不够成熟，不适合当班干部……” “我真的很不成熟吗？”在回家的路上，我不断地问自己。 “是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老师交代的任务总是完不成，不是忘带这个，就是少拿那个，哪还像个中学生？”我哭了。 我很伤心，于是更加努力学习，我要争取在下一次的评比中取得成功。 范文点评：这篇文章记录了小作者的一次亲身经历，它最大的成功在于心理活动的描写。班级内的竞选，小作者作为参选者，在选举之前，一方面“笑容可掬地应答着”同学，一方面“心里不免有些担心”；选举之中，我“胆怯”、“被迫上阵”、“声音越说越小”、“不知所措”；选举之后的紧张、彷徨、奋起，如果不是亲身经历，是很难描写得如此逼真的。小作者的成功，给我们一个启示：写文章切忌凭空捏造，只有记录自己的真情实感的文章才是具有生命力的文章。
习作训练二： 童年趣事
习作要求：记童年的一件趣事，围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，叙述要真实、具体。
习作指导：
1、怎样正确理解“趣事”的“趣”？ “童年趣事”要求学生围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心来写，叙述要真实、具体。这里，打开思路的关键在一个“趣”字。“趣”是有各种各样的。如：意趣。在孩提时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这可以说是一种“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
2、为自己的作文命题要注意什么？ “童年趣事”严格地说只是一个作文的范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。 老话说“题好一半文”，自拟的题目是不是文题相符，能不能对文章起“画龙点睛”的作用，有没有吸引人的力量，是十分重要的。 自拟题目，首先要能反映文章的中心。题目应当是一扇“窗户”，从那里可以窥见文章的主题。当然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所写的中心事件、中心物件、中心人物来命名，同样也反映了文章的中心。 同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。这也是很重要的，一个过于冗长、司空见惯的老题目，了无新意，就会体现不出作文的个性特色，也难以起“画龙点睛”的作用。 一篇作文往往不只有一个题目好拟，在可以拟的众多题目中，就有了优劣好坏的区别。所以对所有拟出来的题目，再来一个比较挑选，做到好中选优。 病文片断： 有一天，我看见爸爸喝醉了酒，身子东倒西歪的，就想到酒醉麻雀。 第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀叽叽喳喳从远处飞来，落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。 过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。 病文分析：读了这一片断，让人感到文中少了一个“趣”字，没有突出“趣”这一中心。究其原因，小作者在描写酒醉麻雀时的过程没有写具体，写生动。比如：看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”，这一灵感的获得并没有激起读者的共鸣。最关键、最有趣的“酒醉麻雀”的过程，小作者也没有写具体、写生动。在这里，作者应把“酒醉麻雀”的方法或者说引诱麻雀的过程有所交代，最重要的小作者没有抓住小麻雀的动作、神态等把“酒醉小麻雀”的过程写出来。还有趣的那就是小麻雀被醉倒的样子，小作者也没写出来。这篇短文只能说把“酒醉麻雀”这一事件写出来了，但没有围绕“趣”这一中心写具体，写生动，也谈不上真实。 范文举例：材料见教材《酒醉麻雀》片断（略） 范文点评：本次习作训练的“参考片断”《酒醉麻雀》，较好地体现了一个“趣”字。 第一，“趣在文题”。“喝酒”“酒醉”本来是人的事，怎么小麻雀也会喝酒，而且还喝醉了？这是怎么回事？作文题目本身就颇为有趣，能引起人们的阅读兴趣。 第二，“趣在起因”，麻雀啄烂了柿子、真可恶，怎么办？小作者竟从看见爸爸“喝醉了酒，身子东倒西歪”的样子，突然想到了“酒醉麻雀”的妙计，这种联想是很有情趣的。 第三，“趣在过程”。怎么请小麻雀喝酒呢？而且要让它喝醉。小作者便设计了烧酒浸米，再用几只大口瓶子装着，挂在树枝上的办法。果然，一群小麻雀“闻到了米的醇香”“争先恐后地”“三五只挤在一起抢着”，“拼命地啄米吃”。这个过程具体而生动，引人入胜，颇为有趣。 第四，“趣在结果”。过了一会儿，酒力在麻雀身上发作，果然，麻雀了像“酒鬼”一样，东碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。这是多么有趣的捉麻雀的方法。 紧紧扣住“趣”字，写出了“童年趣事”，这个“参考片断”确实很有参考价值。
习作训练三： 《我的好》
习作要求：以《我的好》为题，用一件事反映一个人某一方面的好品质。要写好人物的语言和行动。
习作指导： 通过一件事写人，是小学生记人作文的基本形式。写这类作文要注意以下几点：
1、要选择一个熟悉的人，选择一件最能表现这个人思想品质和性格特点的事。例如，习作例文《我喜欢“雷声”》，小作者能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察，从天天都能听到的极平常的“雷声”中，写出了一个“严格教子”的好妈妈的形象。
2、通过一件事写人，应该注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，也就是说所选的事必须具有代表性和完整性。例如，我们学习过的课文《罗盛教》就是用这种方式写成的。它只写了志愿军战士罗盛教为抢救朝鲜儿童崔而英勇献身这一件事。由于这件事很有代表性，写得又很完整，所以全篇文章生动地表现了罗盛教烈士崇高的国际主义精神。
3、“要写好人物的语言、行动”，也就是要进行细节描写。细节是指事情发展过程中的细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画。细节描写好比电影中的特写镜头。细节描写能使文章的中心更加鲜明，更加突出。如《少年闰土》中的第一自然段中写闰土外貌的细节描写，就能反映出他是一个勇敢、机灵的孩子。闰土装琼捉小麻雀的一段动作，也是细节描写，写出闰土捕鸟办法好，很能干。本次习作参考中有一句描写外婆挤牙膏的动作：“她两手捏住牙膏壳，咬着牙，眉头皱成„川‟字，从下面一点一点往上挤，像赶鸭子上树似的”，反映了奶奶是一个讲究节约的人。
4、这次作文的结构一般有哪几种形式？ 这次作文的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。 病文片断：我隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋顶都变白了。王星光骑自行车去上班，路上很滑，到交叉路口时，他正要穿马路，一位老人腿脚不便，被他的自行车碰了一下，摔倒在地。他赶紧下车，扶起老人，皱着浓眉关键地问：“老伯伯，你摔痛了没有？真对不起！”老伯伯拍拍身上的雪，摇摇头。王星光又说：“我陪你到医院检查一下吧。”老人又摆摆手，温和地说：“年轻人踏车子要当心点，小心闯祸！”王星光大哥伸了伸舌头，又说声：“对不起！”就急急忙忙踩着自行车去上班了。 病文分析：从片断的第一句话：“我家隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。”可以看出，小作者想通过事例反映“大哥哥处处关心别人”这一方面的思想品质。但从选材看，显然缺乏代表性。骑车撞倒人，问一声摔痛了没有，提出陪别人上医院检查一下，这是做人最起码的道德，谈不上“处处关心别人”。 范文举例：《我喜欢“雷声”》 我喜欢“雷声”，不过这不是天上的雷声，而是我们家的“雷声”。以前，我对这个“雷声”很讨厌。每天早晨，我还在梦乡中，一声“炸雷”就把我惊醒了：“快起来！”洗脸的时候，又是一声：“耳朵后面！脖子！”中午吃完饭，我刚出去玩一会儿，“雷声”又追了过来：“别玩了，看书去！”到了晚上，我刚把椅子搬到电视机前边，耳边又一个“响雷”：“别看了，一会洗脸睡觉！星期天再看！”那时候，我一听到这个“雷声”就讨厌。 可后来我对这“雷声”有了新的认识。记得那是上二年级的时候，我家的邻居李奶奶养了一缸金鱼。那些金鱼真可爱，有红的、白的、黑的、花的……一条条鱼就像舞台上的演员，穿着鲜艳的裙子，在台上舞来舞去。我每天都去看，总也看不够。我想，要是我有条金鱼，多好啊！有一次，我刚写完作业，又去看金鱼，看着看着，趁李奶奶没注意，顺手就捞了一条。我怕别人看见，就急急忙忙地把鱼装进裤兜里。小鱼在裤兜里乱蹦，我的心跳得比小金鱼还厉害：把鱼拿回家，妈妈、爸爸看见了怎么办？要是再送回去，李奶奶看了公怎么说？想了想，还是把它扔到后院的臭水沟里吧。刚走到拐弯处，妈妈来叫我抬东西。妈妈走过来看见我捂着兜，兜都湿了，还一动一动的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我还没说话，妈妈伸手就掏我的兜，那条小金鱼不知怎么的就一下子跳了出来。妈妈问我：“鱼是怎样跑到你的兜里去的？”我说：“不知道。”妈妈的脸忽地布满了乌云：“撒谎！”我小声说：“是从李奶奶家拿的！”突然，我听到一阵从来没这么响的“雷声”：“不经人家允许拿人家的东西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓进派出所？……我吓哭了。这时“雷声”小了些：“人家的东西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承认错误，从此改正，就是好孩子。”妈妈领着我来到李奶奶家，我认了错，李奶奶不但没骂我，还把那条小金鱼送给了我。那一次，妈妈的“雷声”教育了我。我对妈妈的“雷声”有了新的认识。
范文点评：
这篇习作写出了一个令人尊敬的严母形象，很吸引人。 母亲的“严”是通过一个个“雷声”（妈妈的话）从早到晚伴随着小作者的日常生活，“从来没有这样响的„雷声‟”在上作者犯错误时又及时地响了起来。这“雷声”写得很有特色，写出了妈妈的豪爽性格，写出了一个“严格教子”的好妈妈形象。 这篇习作有三点值得肯定： 一是抓住了人物的特点来写。妈妈的性格豪爽，妈妈说话声音大，妈妈的嘴“厉害”，妈妈管孩子很严。小作者不不仅抓住了妈妈的这些特点，而且还进行了形象化的描写，因此给人留下了很深的印象。二是突出了对人物的语言描写。人物描写可以从多方面入手，而小作者集中笔墨突出了人物的“语言”，通过人物语言的描写，写出人物的思想和个性。 最后一点是，小作者热爱生活，热爱自己的妈妈，能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察，所以能从天天都听到的、极平常的“雷声”中，挖掘出了深刻的中心思想，表达出“雷声”的实际意义。
习作训练四：写一处景物
习作要求：写自己熟悉的一处景物，写出景物的特点。注意文章的过渡要自然。
习作指导：
1、写景的作文要注意什么？ 本次习作训练是“写一处景物”，指的是对自然景致的描写。自然景物虽然是一种客观存在，但是通过作者的主观思想反映出来，便带上了作者的情感色彩。所以，写景的作文一定要注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。 景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。 写景还要学生注意不要滥形容、乱比喻，不要堆砌词语。实际情况是很重要的。一说起写景物，学生就想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往往认为多形容、多描写，才能写得美。其实过多的形容和不恰当的描写，不但无助于表现景物的美，读了反而公叫人倒胃口。
2、怎样写出景物的特点？ 写景物要抓住特点写，说起来容易，学生写起来就不那么方便了，教师必须加强指导。 第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的，如《春游》、《校园的早晨》，就更应当写出时序的特点。 第二要抓场所的特点。写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》，就要把“校园”、“街头”、“农贸市场”等这些场所的特点写出来。 第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
3、在写景的作文中怎样处理好“景”与“情”的关系？ 写景物的作文，关键在于处理好“景”与“情”的关系。在这方面，本次作文训练也要引导学生进一步理解。 景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，要达到水乳交融、不可分离的境界。首先要以情观景。作者观察景物，总是带着一定的感情的，就拿本次习作训练的“参考片断”《我家的小院》来说吧，作者正是怀着深厚的热爱之情看自家小院的。因为这小院里的一草一木，不但与作者天天作伴，而且可能是作者亲手栽，常常精心照料的，这怎么公不使作者带着一种特殊的深情来看待小院的景色呢？ 同时要做到“景中抒情”。正困为作者是带着强烈的感情观景的，所以在表达对景物的感受时，同时也传达了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那满架的葡萄、那艳丽的柳叶桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都传达出作者的挚爱和喜悦之情。作者爱小院、爱家乡的情感便强烈地表达出来。 病文片断： 我气喘吁吁地赶到学校，一进校门，校园里静悄悄的，连一个人影也没有，只有花坛上盛开的鲜花在张着笑脸，美丽的蝴蝶舒展着翅膀，在一旁自由自在地飞舞。……
病文分析：
这是一位同学写一次上学迟到的情景。小朋友想想，他当时气喘吁吁地赶路，心情显然是焦急的，行动也是匆忙的，气氛也应该是紧张的，这时写鲜花的笑脸，蝴蝶的飞舞与当时的心情很不相称，所以作文里写景物，一定要联系自己的思想感情，如果“情”、“景”分离，互相矛盾，就会让人感到虚假。
范文举例：《太阳下山了》
为了看日落时的景象，放学后，我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子，观赏日落。 这时，太阳已经西斜到天边，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在也渐渐加重了色彩，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描画在天际的峰峦，山色青翠，在夕阳的映照下，涂上了一层闪闪的金色，显得格外的壮丽。 我情不自禁地跳了起来，大声说：“太美了！太美了！”爸爸告诉我：“这就是要日落了。”我们便目不转睛地望着西方。 果然，过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸颊，向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展了一幅瑰丽的织锦。 再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后，正得意地走向了西山的背后，只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活地一跳，消失在山后了。随着，暮色逐渐地扩散过来，于是山峦的轮廓模糊了，消失了。 我们仍然凝视着天际，彼此没有说话，过了好长时间，我才轻轻地吐了一口气，兴奋地说：“美呀美――”
范文点评：《太阳下山了》，作者在绘景之时，就抓住景物特征，强烈表露出一种陶醉于祖国美丽河山的情感。你看：太阳在“自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕”；峰峦“山色青翠，在夕阳的映照下，涂上了一层闪闪的金色，显得格外的壮丽”；晚霞“不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展开了一幅瑰丽的织锦”。这些描写，不都是抓住了“太阳”、“峰峦”、“晚霞”的特征，融进了作者“美呀美”的情感吗？
推荐第10篇：六年级语文作文训练
1、外貌描写赋予人物感性认识。
2、典型事例表现人物特点和品质。
3、人物动作给人以“生命”。
4、人物语言符合人物的身份和性格。
5、心理描写要真实可信。
6、各方面描写应紧扣文章中心。
写人系列训练
一、动作描写
动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动。 描写人物动作，应该注意以下几点：
（1）根据表达需要，有选择地描写人物动作。
动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来。如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写。
有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务。
（2）要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。
首先，用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达。拿“看”来说，有各种各样的看：眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜视”，“斜视”能准确地反映这个人的思想态度：自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候，要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。
其次，要具体地描写那些最能反映人物思想感情、个性特点的动作，使人物形象更加生动感人。
（3）注意动作发生时的环境。
除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。
（4）要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来，灵活使用。
人常说，“听其音，观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交叉着使用，相辅相成。
二、语言描写
人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。语言描写通
过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。
描写人物语言，应该注意以下几点：
（1）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。
（2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。
“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。人物语言除了表现人物的思想品质，还能反映人物的个性。
（3）语言要精练。
有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。
其实语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。
（4）语言描写要注意场合。
场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话在某种场合可以说，而在别种场合则不能说，比如议论某种疾病的危害性，就不能当着正患此病的人的面。又比如说笑话也要看场合，有些很严肃的场合，如追悼会上，就不能说笑话。我们在进行语言描写时，要充分考虑到这点。
（5）在描写人物语言时，可配以神态描写、心理描写、动作描写，从而使人物
性格更鲜明、生动，人物形象更富感染力。
三、神态描写
神态，指神情态度。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
（1）神态描写一定要准确，要有所选择。
首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。
通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。但最能说明问题的是人的眼神。比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。
人的心理素质是不同的。有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。
其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。
（2）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则默默垂泪。这反映了两种不同的性格或心理素质。
（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。因此，神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，
相互穿插，神态才能写得活龙活现，有声有色。
四、外貌描写
人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。 除了为读者提供人物的表面特征外，外貌描写还可以通过写形来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。因此，我们不能忽视外貌描写的作用。 那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？
（1）描写外貌要准确。只有描写准确了，人物形象才会真实可信。
人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。比如身份、职业，芭蕾舞演员一般都四肢修长，但腿比较粗，人称“芭蕾腿”；渔民由于露天作业，风吹日晒的，一般肤色较黑。特别是脚，像蒲扇般趾头张开，这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。又比如年龄，处在不同年龄层次的人，外貌肯定不一样。拿头发来说，年老的鬓发染霜，年少的黑发如漆。再如生活经历，饱经磨难之人，容易衰老。此外，还有教养、习惯嗜好等，有教养的人站有站相，坐有坐相，吃有吃相；烟瘾重的人，只要看他的手指和牙齿就能看出来。所以，写外貌要考虑以上这些因素，观察要仔细，用语要准确，要符合生活常识，不然会闹笑话。
（2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写，使人物形象更加鲜明。
世上永远找不出两个相貌完全相同的人，双胞胎也不例外。所以我们要根据表达需要，从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征，集中笔力描写，其他的可省略不写或一笔带过，只要不影响表达效果就成。比如一些大家写得比较多的某类人物：年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等，我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写，如能写出特色、写出新意则更好。
有时候，根据手头素材的实际情况或为了某种特殊的表达需要，追求某种特别的、更好的表达效果，外貌描写可以不局限于身材、容貌等方面，可以把重头戏放在如手、脚等身体某部位。
所以，我们应该善于抓住这种与众不同的、有鲜明的个人特色的外貌特征来刻画人物形象，写出新意来。
（3）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更加生动感人，达到神似的境界。
外表和内心、躯体和灵魂，两者是不能割裂开来的，一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的，所以画肉易画骨难，传形易传神难。古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手，我们可以从他们那里获得经验，通过观摩他们的作品，揣摩他们的写人技巧，指导我们的形象描写。
我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起，从而更好地为表达文章中心思想服务。
（4）要注意描写的顺序和角度。
许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时，这样先入为主，给读者留下第一印象；也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌，还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中，这要具体情况具体选择。
描写外貌一定要有条理、按顺序，如果没有特殊的表达需要时，一般的顺序是先写人物全貌，再写身体某一些或某一部位；先写上面部位，后写下面部位。
有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时，这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择，都要有条理。
另外，选定一个好角度也是十分重要的，无论前后左右，正视、俯瞰、仰望、远眺、近观，哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质，就选哪一个。同学们要根据实际情况和表达需要，灵活地选择。
以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物，外貌都是直接描绘，但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口，或对话间接描绘给读者，既刻画了人物，又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。
五、细节描写
细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细微环节进行具体生动、细致逼真的描绘。
描写人物细节，要注意二点：
（1）紧扣主题，为表现人物思想性格服务。
细节描写不是无目的、可有可无的，一个成功的细节描写，应该对文章主题思想的表达，人物形象的塑造起推动作用。所以我们选择人物细节时，要围绕文章主题的表达、人物形象的刻画来舍取。
（2）以小见大，细中见深。
成功的细节描写能深刻地反映人物的思想品质、精神面貌、性格特征，我们要选择那些人物典型的细小的举动和细微的生活情节进行具体、细致的描写，使人物的思想性格更加深刻，生动逼真。
第11篇：六年级作文训练题目
六年级作文训练题目
写人类文章：
我最敬佩的人
我是一个的孩子
，你真棒
二十年后的我
写活动的文章：
记一次的活动
写事类文章
那次我真（开心、难过、委屈、后悔）
成长故事我长大了我懂得了成长过程中经历的事学会了
一次的尝试
最的时刻精彩瞬间
难忘
童年趣事
其他命题作文：
我想
一份的作业
一堂的课
假如
我想对你说
的感觉真好
感动
我的发现 我
第12篇：小学六年级作文训练
小学六年级作文训练辅导
习作训练一：记亲身经历的一件事
习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？
命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”„„另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？
写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。如：本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
第13篇：六年级作文训练：半命题作文
六年级作文训练：半命题作文
一、关于半命题作文
⒈含义：就是指作文题目只出现一半或一部分，另一半或一部分由考生自己去补充的一种作文形式。 ⒉特点：限制性、灵活性。 ⒊文题展示：
⑴ 改变了我的生活 前补式 ⑵我们的名字叫 后补式 ⑶我从 那里学到的 中补式 ⑷ ，我会想起 补前补后式 你能说说它们的特点吗？
二、写半命题作文的方法 ⒈审题，弄清题意 例：“善待——（亲人、生命、自己„„）
善待什么意思？横线上还可填什么？省略号什么意思？善待的对象是什么？
好好对待。动物、环境、诚信、朋友等„„代表了很多很多内容。可以是人、物或精神品质等。 练一练：“讲给 的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学„„）”这个题目给了我们哪些信息？
明确：本文是写事，而且是以向别人叙述的口吻，叙说的对象可以是爸爸、妈妈、老师、同学„„中的一员。
⒉补充好题目
如“珍惜所有拥有的 （亲情、友情、世界、水源„„） 你认为补充半命题作文的题目我们需要注意什么呢？
补题妙招
⑴补充的词语要与已有的词语搭配，构成完整的意思。 ⑵要易写作。（即自己生活中一些印象深刻的，曾经触动内心的实际经历，选择适合自己的文章。） ⑶找准写作重点。（一般补出的词便是写作重点） ⑷要简明、生动、准确。
例：以我学会了——为题，写一篇文章。请用上面的步骤来分析。
“学习”这里指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，流露出一种可贵的自豪感。 你会填哪些词语呢？你来判断下列题目好不好？为什么？ ⑴《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》《我学会了打球》（正确，过于一般） ⑵《我学会了珍惜时间》、《我学会了自卫》、《我学会了坚强》《我学会了宽容》（填词深刻，题旨凸显） ⑶《我学会了打牌》、《我学会了打架》、《我学会了吸烟》（思想不健康）
⒊由题目确定中心 例：《我学会了珍惜时间》既然是学会，肯定是之前不知道或不了解珍惜时间，那你有没有不珍惜时间的经历呢？那你又是怎么做的呢？在这个过程中，是什么使你的观念发生了变化？（或是谁教会你珍惜时间的？）你的收获如何？
⒋围绕中心选材
练一练：请从“自身、家庭、学校、社会、自然”等选材角度中任选一个角度，为“生活因 而精彩”选材。
要求：用一句话概括你所选择的材料。
1
⒌列出写作提纲 例1：《我学会了珍惜时间》
⑴开头：运用名言或修辞开头（略） ⑵中间：做作业不珍惜时间的经历（详）
妈妈的教育改变了看法（详） 具体事例表现中心（详）
我学会了珍惜时间（略） ⑶结尾：呼应开头，点明中心（略）
例2：成长的烦恼
⑴开头：运用修辞开头，简洁 ⑵通过具体事例来反映烦恼 比成绩（详）
比挑食（详） 总之什么都比 比听话（略）
⑶结尾：体会妈妈的苦心，告诫天下父母，请理解孩子。
三、练习
在小学六年的学习生活中，总有一些人在我们的记忆中绘制不去，总有一些事不经意间又涌上我们的心头„„所有这些，都曾经滋润过我们的心灵，使生活变得更加生动„„请以“留在心底的 ”（人，眼神、话语、笑容、掌声、感动„„）为题，运用本课所学的知识，写一篇450字左右的文章。 要求：⒈内容具体，写出真情实感。⒉文中不出现真实的人名、校名。
第14篇：六年级上册作文训练序列
六年级上册作文训练序列 大作文 第一单元
1、“以这就是我”为话题写作文（参考题目：“亲人眼中的我”，“自画像”，“同学们说我„„”） 要求：自拟题目，运用记叙、描写的表达方式，通过一件或几件事来写出你与众不同的个性。让老师和同学尽快了解你，要求语言流畅，中心明确，不少于500字。
2、________的小学生活
你已跨入中学的大门，生活亦翻开新的一页，回首你的小学生活，五年来的酸甜苦辣、风风雨雨，往昔的一草一木，同学、老师的音容笑貌，都在你的脑海里留下不可磨灭的记忆，五年的生活，肯定有令你刻骨铭心之处，那就把它记录下来吧！ 要求：①补全题目，在横线上填上“难忘”、“快乐”等。②运用记叙、描写、抒情的表达方式，用平实感人的语言叙写真人真事，抒发自己的真实感情。③不少于500字。 第二单元
1、老照片的故事（参考题目：《老照片的故事》、《一张照片》、《全家福》、《遍插茱萸少一人》）。家中的相册里，总有一些老照片，这些老照片，往往隐藏着一个个鲜为人知的故事，其中或感动或悲伤或高兴，那就写下来让别人与你一直分享吧！
要求：拟一个新颖的题目，写出照片背后的故事，表达出一个的主题。
2、我家的一件珍品
第个家庭都有一些物品，虽然未必特别贵重，却也妥为存放，不忍丢弃，它们往往负载着一段回忆，一缕情思。围绕这件物品，自拟题目，叙述一段家庭往事。 要求：语言流畅，叙述的脉络清晰自然，中心突出。内容和主题要健康。 第三单元 走过四季
寒来暑往，四季更替，你已经经历了十几回这种周而复始的变化，季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆，找出你最喜欢的季节，以《走过冬季》、《夏季——我的快乐》、《春天——美丽的季节》、《秋天——收获的季节》等为题目，描述出来。
要求：自拟题目，用生动、形象、优美的语言，描绘季节的独特景色及你对它的感受。 大自然的奥秘无穷无尽，大自然给人的启示更是举不胜举，然而，大自然正日益遭受破坏，危机四伏，保护生态平衡，已是刻不容缓的事情，请以《大自然的诉说》为题，写一篇500字左右的文章。 第四单元
月亮是地球的近邻，人类的朋友，自古以来就流传着许多关于月亮的美丽而神奇的传说和神话故事，请你也放飞自己想像的翅膀，编写一个与月亮有关的神话故事。题目自拟。 我来到了＿＿国
谁都有过美好又似乎荒唐的幻想，幻想着有一天能撞进一个现实世界里并不存在的地方，并开始全新的生活，可以是神话中的，可以是科学幻想的。来吧，现在就在纸上实现你的梦想。 要求：①将题目补充完整；②想像要合理。 第五单元
本学期我们学习了几篇优美的寓言，想不想试试自己来写一篇寓言呢？将一个深刻的哲理蕴含在一个生动有趣的故事中，给自己和别人以深刻的启迪，你已经跃跃欲试了吧，那还等什么？赶快拿起手中的笔吧! 参考题目：《龟兔赛跑续篇》、《三个和尚开水厂》、《南郭先生宣言》、《眼和嘴的对话》、《树和斧子》。
你读过不少的童话吧，想必对卖火柴的小女孩，灰姑娘的故事，宝葫芦的秘密等耳熟能详，用你手中的笔，运用童话想像和夸张的艺术特点，用优美、凝炼的语言，编写一个童话故事，塑造出几个童话人物，表达一个积极健康的主题。希望你能成为中国的安徒生。 综合训练
我们从一个呱呱坠地的婴孩成长为一朝气蓬勃的少年，家庭给予了我们很多的温暖，让我们的心徜徉在温暖的氛围中，请以《有家真好》为题目，写一篇不小于500字的记叙文。 《那一次是你让我____________》
要求：先将题目补充完整，要注意重视人物的心理描写。 快速作文练笔 第一单元
1、“不经历风雨，怎能见彩虹“生活中难免遇到困难，你是知难而进，愈挫愈勇呢？还是退缩逃避，将你遇到过什么困难，是怎样怎样处理的，有什么经验教训，写下来。
2、片断练习：以“我终于见到了大海”为题写一段话，提示，这个大海可以是自然的，也可是想像中的，也可以是你心目中的、曾经激励过你的一个愿望。学习了《生命的意义》，又阅读了《钢铁是怎样炼成的》这本书。联系你的实际，谈谈你眼中的保尔。 《童年趣事》 第二单元
《妈妈，谢谢您》或《父亲的手》
要求：事例真实，叙事具体，描写生动感人，不说空话，抒写真情实感，600字左右。 《我的小天地》。
记写一个有趣的游戏。 《童年趣事》 第三单元
心中的美景(综合性练习) 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往，依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图象，画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有皓月当空，请你闭上双眼，感受自然对心灵的呼唤，追寻你心中的自然之梦，然后用生动形象、有感染力的语言描述出来。
2、说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴《济南的冬天》的某些写法，移步换景，将你家乡的冬天最有特点的景物写出来。
常生活中，会遇到这样的事：当某人接受某项任务时，往往会说：试试看。诚然，试试看，并不等于成功在握，但是不敢试或者不去试却绝对不能成功。因为无论多么可喜的成功，第一步往往踏在“试试看”的跳板上，可以说我们正是从“试试看”起步，尔后一路风尘，跨越人生的山峰沟壑来到青青的芳草地。请以“试试看”为话题，自拟题目，写作文。
我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思，朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐思，在沉思和遐想中我们会有所感悟。 在成长的过程中，我们要学会照顾自己，学会关心别人，学会体谅，学会宽容，学会忍耐，„„ 请以《学会＿＿＿》为题写一篇记叙文 要求：①把题目补充完整；②600字左右 第四单元
根据下面的情境展开想像，写一段文字。 你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找生命，你离开地球已经好几天了，这时，透 过舷窗，你看到一美丽的蓝色星球。
运用想像，围绕“我在月亮上的一天”为题，写一段话。
“神州5号”胜利升空，杨利伟潇洒走苍穹，中国航天人再一次用实力令世界震惊，而不久的将来，我们还会有“神州6号”，“神州7”陆续飞上太空，假有一天你坐上了“神话#号”去和太空约会，会发生些什么呢？请你乘坐“神州#号”升空时的所见所闻，所做所想，所发生的一切记录下来吧。
爱是一种崇高深挚的感情，爱在我们身边无处不在，人与人，人与社会，人与自然之间，有许多爱的情感，从中你会有许多的感悟，请以《这也是一种爱》为题目，写一篇作文。 正如课文中有一句话“春夏秋冬，四季旋律不同。
我们已走过了十几个春夏秋冬，想必发生了不少的故事，请以《＿＿＿的故事》为题， 写一篇记叙文。
要求：①春、夏、秋、冬，任选一个词语填在横线上，把题目补充完整；②文章要有真 情实感。 第五单元
充分发挥想象，续写《皇帝的新装》童话的结尾，想像要合乎情理。 给《赫耳墨斯和雕像者》写一个续篇。
给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结尾。
课外阅读一些童话作品，选出你最喜欢的一个，写一则读后感。
一日之计在于晨。早晨是十分美好的，也是极为重要的。请以“早晨“为题写一篇300字左右的文章。
要求：①文章以写景为主，还要写出自己的感受。②要抓住景物的特征。 七年级上学期作文训练序列 大作文 第一单元 训练内容：
暑假生活也许使你们的生活增添了新的色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会；有了串门、聚会，参加社会活动文体活动，读自己喜爱的书,做自己爱好的事的时间;也可能在补课,在家复习,参加各种培训;还可能有各种各样的生活见闻和体验.你们可能感到放松、有趣、快乐、幸福,也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满,甚至百感交集„„请你以自己在暑假期间具体的生活经历或感受为内容,写一篇600字左右的文章,题目自拟.训练要求：
①选取生活中某一件事或某一片段，表达自己的生活经历或感受，题材力求有新意。 ②叙事完整，描写具体，能适当运用议论、抒情。
③语句通顺，结构完整，书写工整，字数在600字左右。 训练内容：
在街头巷尾处处弥漫着流行音乐空气的时代，古老的戏曲在我们的身后仍艰难而顽强的生长着。戏曲是我国民族文化的瑰宝，更有着坚实的群众基础，喜欢听流行音乐的我们，不妨停下流行的脚步，静静聆听一下戏曲的魅力，也许他们的别具一格会给你留下别样的感受。请你在试着听、看不同剧种的基础上，选取你最喜欢的剧种，以“我喜欢的戏曲”为题写一篇作文，来介绍它的特色、演变、剧种、感受。 训练要求：
①在网上听看不同的剧种，查阅你喜欢的这种剧种的资料。 ②在文章中，要联系所听的曲目谈一下自己的感受。 ③文章的组织要有条理性，字数600字左右。 第二单元 训练内容：
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者„„当然，也可能是影视名星、体育名星等等。请以“我最崇敬的名人”为题，写一篇记叙文。 训练要求：
①选取的这位人物对你的世界观、人生观要有一定的积极影响，他的品格、行为有值得我们学习的地方，能够帮助我们树立健康、高尚的情感、态度、价值观，不能盲目崇拜。
②搜集整理你所崇敬的这位名人的资料，进一步了解并熟悉这位人物，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
③注意抓住典型的材料和人物独特的特征，以便使人物形象血肉丰满，字数600字左右。 训练内容：
今秋新时期，学会感恩首次列入上海中学生守则，目的是要每个中学生学会感恩，让每个中学生都有颗关爱之心，不仅使他们能感受到别人对他的关爱，同时，也让别人感受到他的关爱。请以“感恩”为话题，写一篇作文。 训练要求：
细细体会，慢慢回味生活中让你感动的点点滴滴，准确把握话题的范围，在文章中融入自己的真情实感，叙事完整，语句生动，富有感染力。 第三单元 训练内容：
北京申奥的成功，让全中国沸腾，让华夏子孙热血澎湃，然而，对于北京申奥的点点滴滴，你又了解多少呢？请以“北京奥运知多少”为题，写一篇作文，让我们更多的了解北京，了解奥运。 训练要求：
①仔细观察北京申奥会徽和2008年北京奥运会会徽“中国印•舞动的北京”，思考其象征意义及内涵，收集有关资料，对你的想法进一步充实。
②通过上网、查阅书籍等手段，进一步了解北京奥运的知识，包括申奥口号、申奥比赛场馆建造、申奥意义等。
③注意写作上的详略，上下文之间的衔接，注意语言的准确、生动、形象。 训练内容：
运动员服用兴奋剂事件仍时有发生，精彩的体育比赛有时会因比赛双方的争执而留下遗憾，赛场上叫骂声不觉入耳„„在以提倡体育精神，促进世界和平为宗旨的奥运会上，体育道德和体育文明是全世界人民永远关心的问题，请以“体育与道德”为话题，写一篇作文。 训练要求：
①可结合具体的事例，对违背体育道德、体育精神的现象发表自己的看法。 ②阐述体育道德、体育精神的重要性。注意文章的条理性。 ③要选取恰当的材料来表达自己的观点，中心明确。 ④自拟题目，自选角度，字数600字左右。 第四单元
1、训练内容：《植树造林好处多》 训练要求：
①围绕植树造林的好处，条分缕析，从几方面说明，内容要简要扼要； ②综合运用多种说明方法。
2、训练内容：
春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵，锻炼了我们发现美的眼力。但洪涝灾害、沙尘暴打破了大自然的和谐，保护自然，保护地球是我们共同的责任，请以“保护环境”为话题，写一篇作文。 训练要求：
了解目前生态环境破坏的现状，指出保护环境的重要性，文章要求条理清晰，通过你的笔触，让人们深刻体会到环境保护的紧迫性和必要性，我们应与大自然和谐共处。 第五单元 训练内容：
生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景„„ 请结合你的生活实际，选择感受最深的某个方面，以“美景”为话题，写一篇内容具体，有真情实感的作文。 训练要求：
①结合自己的生活实际，选择感悟最深的某个方面来写。
②写人、叙事、写景，内容要具体，并能做到详略得当，学会运用多种表达方式。 ③语句通顺，结构完整，书写工整，字数在600字左右。
2、训练内容：莲 训练要求：
查找资料，围绕莲的历史、品种、栽培、用途、莲叶的防水和自洁之谜、藕断丝连的科学解释、有关莲的诗句等方面为莲写一段说明性的文字，题目自拟，字数400字左右。 名著导读
1、训练内容：我渴望拥有 训练要求：
①阅读《骆驼祥子》。
②你有过与祥子渴望拥有自己的车类似的经历吗？把当时的心理和经历写出来。
2、训练内容：我喜欢 训练要求：
①选择《西游记》中你最喜欢的人物，把题目补充完整。 ②写出你喜欢他（她）的理由。 小作文 第一单元 训练内容：
无忧无虑的童年时代给我们留下了多少刻骨铭心的回忆。在你的童年，因为好伙伴的存在，让你们共同经历过欢乐、刺激，请你以童年和小伙伴的一次难忘的经历为内容，以“我们共同的回忆“为题，写一篇作文， 训练要求：
记录童年时代与小伙伴的一次共同经历，通过文章中人称的运用和景物描写、心理描写的运用，让文章处处洋溢着童真童趣。 训练内容：
在你的成长历程中，有许许多多陪伴你的老师，他们虽然只是你生命中一个匆匆的过客，但他们却共同组成了你人生中一道必不可少的风景。每一位老师都是值得你珍惜并铭记的，请你以“师恩难忘”为题，向教师节献礼！ 训练要求： 可以记录你印象最深的一位或多位老师，选取典型的事件表达对他们的感情，也可采用诗一样的语言，表达对老师的感谢和敬仰，不管你采用何种表露方式，重要的心存感激，感情真挚，在教师节学会感恩。 训练内容：
《观舞记》中对卡拉玛舞姿的描绘，让我们的身心也随之起舞。请你运用排比的修辞方法，任意选取下面的一幅画面，来表现人物的情态。 下课铃身声响了，小明坐立不安„„
星期天，小木把爸爸最珍爱的花瓶打碎了。 夜晚，阿文正在做作业。 训练要求：
仔细揣摩人物当时的心理，想想人物在那样的情境下会有怎样的表情和动作，用排比的修辞方法把人物当时的情态活灵活现的表现出来。 训练内容：
《口技》一课记叙的口技表演，想来仍让我们佩服不已。你可否再为这位口技表演者设计一个场面，让他把这个场面演绎一下，让我们再去体会口技表演者的精彩口技！ 训练要求：
设计的场面可以随意发挥你的想象，或者是一副集市闹市图，或者是街道上的车水马龙图，也可以是一幅清晨林中图„„，但你设计的场面必须适合口技表演，同时注意情节的起伏变化。 第二单元 训练内容：
杨振宁，鲁迅、钱学森„„一个个响亮的名字在我们耳边回响着，他们的事迹感动着一代又一代人，请选取一个你喜欢的名人，为他写个小传，记录下他成长的点点滴滴。 训练要求：
①搜集资料，详细了解这位人物的生平。
②按照一定的写作顺序，让文章有条有理，脉络清晰，注意小传中人称的运用。 ③着重表现人物思想和性格上的独特特征，展现人物独特的人格魅力。 训练内容：
八年抗战，无数的英雄为了争取抗战的胜利，付出了很大的代价，白求恩医生就是其中的一位。你还知道哪些抗日英雄？对你震撼最深的又是哪一位？请以“抗战中的英雄”为题，写一篇作文。 训练要求：
搜集资料，详细了解抗日英雄的事迹，选取最具有代表性的事例展现人物的性格、思想，在文章中融入自己的感受和体会，让作文更具有感染力。 训练内容： 健谈的都德，沉默的左拉，坚强的贝多芬„„一个个鲜明的人物形象通过作者的笔触活灵活现地展现在我们地面前。在你的周围，你的生活中一定有你熟悉的并且感兴趣的人，让这个人随同你的笔端一起跳跃吧！请以“生活中的他”为题，写一篇作文。 训练要求：
善于抓住人物的突出特征，选取恰当的写作方法（对比、夹叙夹议、修辞等）塑造人物形象，也可运用外貌、动作等多种人物描写方法展现人物，注意词语的生动和准确。 训练内容：
学习的滋味如何？答案可谓因人而异。然而，无可否认的是，学习是有苦亦有乐的。请以“学习的苦与乐”为题，写一篇作文。 训练要求：
学习的苦与乐自然离不开在学习时所遇的成功、赞赏、得益、失败、挫折、压力和牺牲。在文中说明读书的目的，举例说明读书的苦处和乐趣，说明自己的立场，指出自己觉得读书是苦多乐少，苦少乐多还是苦乐参半。 第三单元 训练内容：
成功的背后有汗水，也有泪水，这在你的成长过程中一定感受颇深，请以成功的滋味为题，写一篇作文。 训练要求：
仔细回味自己的一次成功的经历，在文章中记录下这次成功背后的付出和成功后的感受，语句通顺，用笔抒写出自己的真切体验。 训练内容：
提到“体育”一次，我们首先想到的是他的动感，而实际上，体育是动感和美感的结合体。在众多的体育项目中，你最喜欢哪项运动？以“我最喜爱的体育运动”为题，写一篇作文。 训练要求：
介绍自己喜欢的体育运动，简要说明自己爱上他的经过，介绍这种活动的内容（玩的方法、注意的问题等）、他的益处以及从活动中取得的乐趣。 训练内容：我的梦想。 训练要求：
在文展中介绍你的梦想以及产生这样梦想的原因，也可说一下要实现这个梦想，你应如何去做？当然，你的梦想也许是不切合实际的，那就充分发挥自己的想像和创造，为你的梦想留下一片驰骋的天空！】 训练内容： 《纪昌学射》中纪昌的所作所为一定让你深有体会吧。人都是在学中慢慢成长起来的，以“我学”为题，写一篇作文。 训练要求：
在学习的过程中，或者你放弃过，或者坚持过，如实的记录你学习这件事情的经过，注意心理的刻画。 第四单元 训练内容：
请你们展开丰富的想象和联想，给下面这段文字续写以后可能发生的事情，300字左右。
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声„„ 训练要求：
认真研读材料，本题的材料不足30字，包含的信息却很多，因此，续写的时候，不可忽视“地球上最后一个人”等重要提示，才会使续写的情节合理。 训练内容：
罗布泊的消逝，出来让我们感到痛惜的同时，也引发了我们深深的思索。假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ 训练要求：
注意运用对比来突出罗布泊的显著变化，强烈激发人们的环保意识。同时也注意通过前后语气的不同来表现老人的感受。
3、训练内容：与的对话。训练要求：
选取两个形状相似，但功能不同的物品或动植物，通过它们的对话，把二者的不同（用料、工艺和性能、生活习性等）区分出来。既然是“对话”，则必须运用拟人手法，以人物对话的语气来表现。
4、训练内容： 大自然无奇不有，旅鼠之谜已让我们对旅鼠产生了足够的兴趣。你还知道生物界中哪些奇异的现象？以“奇妙的大自然“为题，把这些现象向同学细细诉说！ 训练要求：
根据自己的观察和了解，以生动有趣的语言说明某种生物奇异的表现及其原因，让作文妙趣横生。 第五单元 训练内容：
美好的景物会给我们留下永恒的记忆，感人的画面会触动我们内心深处的情感。在你的记忆里，一定有一幅你不愿意忘记也不会忘记的画面，请以“记忆中的画面”为题，写一篇作文，重温那段美好的瞬间。 训练要求：
空洞必然无物，无物何来有情？把这幅记忆中的画面，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。要有自己独特的感受，尽量使文章生动。 训练内容：
《核舟记》一文，作者通过自己的观察，向我们呈现了一件精美绝伦的艺术品。相信通过你们的眼睛，也能让别人体会到其实“笔”也别有一番情趣！ 训练要求：
在文章中，可以选取你熟悉的一种笔进行仔细描述，介绍笔的特点、功能、特点，你喜欢它的理由。写作时要按照一定的顺序，语言力求生动。 训练内容：
公元763年正月，“安史之乱”接近结束阶段，许多失地相继收复，杜甫在梓州(现四川省三台县)听到这个消息，高兴极了，写了下面这首诗： 闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 训练要求：
根据提供的资料及你所掌握的历史知识，设想你就是当时的杜甫，请你以第一人称改写这首诗。要善于把诗中内容衍化为具体的情节。
4、训练内容：牵动我的情思
训练要求：
丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇文章。语言运用要以情感人，将情感融入描述的文字中，运用景物描写和抒情、描写、议论等多种表达方式。根据提供的材料，进行合理的想象，写一篇文章。
初三上学期作文训练序列 大作文
（一）训练内容：选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的节日”为话题，写一篇600字的文章。训练要求：要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发对家乡的热爱之情。
（二）训练内容：你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向。请你以“关注生活”为内容范围，写一篇文章。
训练要求：本文可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感情；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，并作出自己的评价。在写作中要强调各自的个性，写出日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
（三）训练内容：“我心目中的秋”、“在这个不寻常的秋天里”、“秋颂”
训练要求：选择喜欢的方式，写下对秋天的感受和赞美，可以是一首诗、一篇散文、一篇杂感、一篇童话，通过写作，提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。
（四）训练内容：风筝是一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。风筝固然飞在空中，可它，更渴望另一片天空————自由。风筝固执地挣脱束缚的同时，那一刻便会从空中跌落下来。但是，风筝始终要奔出囚笼，飞向更远的地方。让我们放飞希望的风筝吧，让它拥有一片更广阔的天空。请以风筝为话题写一篇文章。 训练要求：（1）我与风筝之间的故事，或它人与风筝之间的一些故事，通过事件来反映生活主题。（2）由于父母对我们过于关心，造成我们平时的生活失去了一些自由，总由一根长长的线牵着，用这个题材来表现当今家庭教育存在的问题。（3）天上的风筝与线的关系，就像游子跟故土的关系，无论你飞多远，但不变的是乡情，落叶归根，情系故园。
（五）训练内容：“我与书”、“关于同学们课外阅读的报道”、“推荐一本好书”
训练要求：可以写读书的故事，读书过程中的快乐与忧愁；可以发表对读书的独特感悟、体验和见解。
（六）训练内容：语文学习与课外阅读、语文活动是密不可分的。你也许阅读过一些中外名著，也许主办过手抄报、黑板报，也许参加过演讲比赛、辩论会、故事会，也许进行过新闻采访、社会调查„„在课外阅读中你丰富了自己的知识，在语文活动中你提高了自己的能力。请围绕上述内容，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
训练要求：可以写你印象最深刻、收获最大的一次语文活动，可以写你熟悉的一个在课外阅读或语文活动中表现突出的人，可以谈谈你从课外阅读的一部分作品中所感悟到的人生哲理。
（七）训练内容：以“古诗中的”为题，写一篇600字的文章。
训练要求：就古诗中的离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹，加以介绍和点评，写出自己对古诗的理解和感受。
（八）训练内容：选择你最喜欢的一首古诗，将其改写成一篇现代散文或小说。训练要求：不改变原意，充分发挥联想与想象，赋予原作新的意义。
（九）训练内容：“游”、“纪胜”、“这边风景独好” 训练要求：实地游历和考察，借景抒情。
（十）训练内容：以李白的《行路难》为背景，写一篇写景抒情的文章。训练要求：以李白为“我”，展开合理想象，补充其他人物、情景。
（十一）训练内容：鲁迅说：世上本没有路，走的人多了也便成了路。人类在变，路也在变：从又窄又短，变得又宽又长；从有形，变得无形。不同的人，有不同的人生路。关于路，有过多少故事让我们心动。请以“路”为话题，自拟一个含有“路”字的文题，写一篇不少于600字的作文。
训练要求：可以写某人的追求经历，曲折、弯曲，走过许多弯路，最终成功；可以用对比的手法，两种人走两种路；可以从青少年要选好自已的路入手，表现少年学生选择正确的生活道路的重要性。
（十二）训练内容：新年的钟声就要敲响，在这辞旧迎新之际，面对崭新的世界，置身于日新月异的潮流中，感悟时代的“阵阵涛声”，人生是多么美好。幸运的你，无疑是青春激荡，思绪澎湃，唯有敢于放飞生命的小鸟，不断磨练，方能追求到属于你的那一片天地，才不愧于这个时代！试以《新的日子，我时刻准备着》或《挑战，其实是一种美》为题，写一篇文章。
训练要求：议论文要求观点鲜明，联系现实来论述；记叙文（散文）要求想象丰富，抒写真情实感。题材新颖，道人之未道。 小作文
训练内容：为你周围有绝活的人，写一篇人物速写。
训练要求：要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
（二）训练内容：在老师的指导下欣赏一支乐曲，模仿《绝唱》一文巧用比喻的写法，表达欣赏音乐的感受。
训练要求：恰当使用比喻，语言要生动。
（三）训练内容：《从百草园到三味书屋》写了雪地捕鸟，你在雪地做过什么游戏？试写一段文字描述出来。
训练要求：注意描写要生动传神。
（四）训练内容：在每个人的生活中，都既有温暖的阳光照耀，也有各种各样的暴风雨考验，面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？
训练要求：要结合自己的生活体验阐明自己的观点。
（五）训练内容：《中国人失掉自信力了吗》中“这一类的人们”在今天，他们是什么样的人呢？写片断作文，做一番介绍。
训练要求：要分析透彻，语意表达清楚。
（六）训练内容：将《朱元思书》改写成现代文，介绍富春江的景色。训练要求：要对原材料进行合理加工，要有自己的想象。 (七)训练内容：一次不寻常的考试。
训练要求：同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课外的种种考试，其中有的对你来说具有不寻常的意义，无论是课内的还是课外的都可以写，题材要新颖，有真情实感。
（八）训练内容：感谢挫折。训练要求：如果写记叙文，可以通过对一方面或几方面的“挫折”的具体叙述，表达出“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌；如果写散文，可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，然后抒发对“挫折”的感受；如果写议论文，可以在确立论点的基础上，讲道理，摆事实，继而有力地证明自己的观点。
（九）训练内容：以学生“过生日”为话题写一篇文章。
训练要求：随着家庭独生子女的增多，同学们的生日也过得越来越隆重。写记叙文，可从父母关心子女的健康成长立意，可从儿女感受来自各方面的关爱立意，可从觉得爱太沉重方面立意等；写议论文，可以肯定过生日的意义，可以中肯评说过生日的是与非，可以批评过生日的铺张等等。无论从哪一方面立意，都应该多几分理性的思考。
（十）训练内容：你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？试介绍一二。训练要求：要抓住人物主要事迹，言简意赅。
（十一）训练内容：摘录描写山水的古代名句，并加以赏析。训练要求：学会积累，学会赏析。
（十二）训练内容：现实生活中的窗，人的心灵之窗，每每窥视总有新的收获、新的启迪。或许你从窗外的景与人中找到了生活的勇气，或许你从心灵的小窗透视了人生的千情百态，或许你在人与窗的对话中重新辩证地认识了世界，„„请以窗为话题写一篇文章。 训练要求：（1）心灵之窗，人们常说心灵美就是一幅有动感的窗，可以从心灵美、人情美这方面来组织材料。（2）眼睛也是一扇窗，写某人的眼睛，来表现人的性格特征。（3）虚与实相结合，写窗写人，或梦幻，或现实，以此来展现生活。
（十三）训练内容：人间真情。
训练要求：同学之间，师生之间，朋友之间，邻居之间等等，自有真情在。可通过
一、二件事表现中心，也可以对“真情”谈自己的看法。
（十四）训练内容：凡人小事。训练要求：“凡人”是普通人，“小事”是指生活中的看似不值一提，但令人怦然心动的常见的事情。宜以小见大，突出小事不小。
（十五）训练内容：我的另一片天地。
训练要求：把你除日常功课学习之外的那另一片“天地”展示给大家。在记叙的基础上，可恰当的穿插议论。
（十六）训练内容：写一篇读后感。
训练要求：要认真阅读全文。在读懂的基础上从文中的中心或某一情节，某一人物提炼出观点，然后就这一观点加以阐发。要联系实际，联系实际的范围比较宽泛，可以是社会实际也可以是个人实际。
（十七）训练内容：带给我的思考。训练要求：可以是某种现象，某件事情，或者某种事物，如电影、书籍等等，能够引人深思，让人感悟。
十八）训练内容：读《马说》，分析一下：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？
训练要求：写短评要注意对评论有清楚、确切的了解，要进行认真全面的分析，集中笔墨，深入剖析，才能写的深刻。
（十九）训练内容：当代中学生如何看待《送东阳马生序》中的学习态度和从师尊师方式？ 训练要求：要结合时代特点，要言之有物，言之有理。
（二十）训练内容：设置“操场上，小路同学突然晕倒了”这一情境。
第15篇：小学六年级话题作文训练
小学六年级话题作文训练
话题一
幸福
提示：幸福是什么？它可能是父母关爱的目光，可能是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑；它也许是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐……请以“幸福”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。 话题二
翅膀
提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题，将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”，通过自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。
话题三
成长
提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦……在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。 点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。
话题四
磨练
提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。
点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。
话题五
感悟
提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。 话题六
收获 提示：埋下种子，你会收获庄稼；埋下希望，你会收获成功。俗话说：一分耕耘，一分收获。你在生活中得到了什么收获呢?请以“收获”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写启示文、真情文均可，写启示文更适合，关键在于结尾要点明自己的收获是什么。
话题七
交往
提示：交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与他人相处的快乐，收获真挚的友谊；在交往中，我们也会产生误解与矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕“交往”这个话题，选择一件你与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。
点拨：本文可写真情文，如友情；也可以写启示文，如我学会了宽容、理解等。
话题八
感谢
提示：感谢母亲赐予我生命，哺育我成长；感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦；感谢老师，教授我知识，启迪我心灵；感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生……值得感谢的人与事太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍惜。请围绕“感谢”这个话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写真情文、启示文、成功文、失败文均可，写作范围较广。关键在于要点明自己得到的启示（收获）是什么，要表达出自己的感谢之情。
话题九
美，无处不在
提示：在朱自清的眼里，父亲的背影是最美的；在魏巍的眼里，老师的微笑是最美的；在孩子们的眼里，母亲的怀抱是最美的……美，无处不在，关键是我们要用一颗细腻的心去发现去体会。请以“美”为话题，写一篇记实作文。 点拨：美，分为很多种，有环境美，外表美，心灵美。本文要求写记实作文，因此不宜写景色美。应通过生活中的具体事例，来展现美好的情感或美好的心灵。写真情文比较适合。
话题十
尝试
提示：人的一生总是在不断地尝试：尝试着做一顿可口的饭菜；尝试着在课堂上大胆发言；尝试着主动与他人交往；尝试着为他人着想、理解别人……在不断的尝试中，我们的智慧得到增长，我们的能力得到提升，我们的精神得到升华。请以“尝试”为话题，写一篇记实作文。
点拨：“尝试”就是第一次试着去做某件事，结果可能是成功，也可能是失败，重要的是在尝试的过程中，自己得到了什么启示或收获。本文写真情文、启示文、成功文均可，选材范围较广。可以借鉴以前所写的作文，如：第一次、我学会了……等。
第16篇：六年级作文训练：故事新编
六年级作文训练：故事新编
一、听故事
古代有个英雄，从小为非作歹，祸害一方。但长大后悔过自新，一心想为民除害，他问乡亲们，有没有祸害，乡亲们说山上有只猛虎经常吃人，于是英雄上山砍死了猛虎；英雄又问还有没有祸害，乡亲们说，海里有只蛟龙，英雄又下到海里，苦战三天三夜，终于战胜了蛟龙。村人设宴款待。英雄又问，还有没有祸害。乡亲们说，有。英雄问：他在哪儿？乡亲们说，祸害就是你。英雄不明白为什么，决定离开这个村子，可就在他站起来的一刹那，他又跌倒了，因为酒里早就放了毒。
你从故事中悟出了什么？
二、故事新编含义
以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题,反映现实生活。
巧妙地进行“故事新编”，能够展示一种自由开放的思维世界，显示一种与众不同的创新意识，更容易在考场作文中出奇制胜。
要明白这里的“故事”是已有的。所以我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创意。
选材指南：先确定新编故事的来源。 《猪八戒逛小吃街》——《西游记》
《农场里丢了羊后„„》——《亡羊补牢》 《曹操如果说的不是梅林》——《望梅止渴》
三、扩编：细节上的拓展
扩编就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，写出一个更丰满、更复杂的新故事。
下面有一则刻舟求剑的原文和一篇扩编的文章，大家进行比较，看一看扩编的妙处。
原文：有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说：“我的剑就是从这儿掉下去的。”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。船已经走了很远，而剑还在原来的地方。用刻舟求剑的办法来找剑，不是很糊涂吗？
扩编文：一天，一个剑士要到河对岸的朋友家去饮酒。他乘着一条小船过河。到河中央的时候，他最喜欢的剑一不小心掉到了河里。他心急如焚，连忙从口袋里拿出一把小刀，在掉剑地方的船舷上刻了一个记号，和他一同乘船的人对他说：“你快点下船去捞你的剑。”那个人拍着胸，笑着说：“没事，它跑不了的！我已经在掉剑的地方做了记号。”船靠岸了，那个剑士才下船去找自己的剑。他照着记号跳下河，在河里仔细地搜寻了一遍，可一无所获。同船的人对他说：“船在动，可剑没动。你刚才就应该听从我们的话，这样一来就能找回你的剑了。”那个剑士听了感到很羞愧。
四、续编：人物间的重组
续编就是遵从原故事情节的发展，对原文故事加以引申，使之继续向前推进，达到为已所用的目的。
《狐狸和乌鸦》续写
自从乌鸦的肉被狐狸骗走后，它非常后悔，想：“这只狡猾的狐狸，我肯定不会再上你的当”！
一天，狐狸又在树林里找吃的。恰好，幸运的乌鸦又找到一片肉，在上次那棵大树上歇脚时，又被狐狸看见了，它奸笑了一下，鬼点子又来了。
它问乌鸦：“乌鸦，1+1=多少啊？”乌鸦没有回答。“一只笨乌鸦”！狐狸嘲笑地说，但乌鸦还是没有回答。狐狸想：“它不可能不回答的。”于是狐狸就唱起来：“一只笨乌鸦，一只笨乌鸦！1+1都不会的笨乌鸦„„”
乌鸦终于忍不住了，大声喊起来：“等于2”！肉还是掉了下来。狐狸开心死了，叼起肉就准备走。乌鸦很后悔，便急中生智地说：“亲爱的狐狸先生，我们乌鸦族可是最会想办法的，我有个办法让您明天都不用再找吃的，您想不想听”？“当然！”狐狸迫不及待说。“河边还有一只狐狸，和您长的差不多，嘴里也叼着肉，如果您把那块肉骗来，明天您不就不用再找吃的了吗”？乌鸦假装很想帮狐狸地说。狐狸想：“嗯，这是个好主意”！它心动了，拔腿，来到小河边。
果然，河里有一只和自己长得一模一样的狐狸，嘴里正叼着肉呢！它先向河里那只狐狸瞪了一眼，河里那只狐狸，也瞪了它一眼，看到河里那只狐狸不怕它，就大叫一声，“你这个坏家伙，还敢朝我瞪眼睛”！狐狸看它没反应，更生气了！就用力跺脚，“啪”，“啪”河里那只狐狸也使出了同样的动作。路过这里的小动物，都觉得很可笑！聪明的狐狸竞会因为一片肉而跟自己的影子斗，还跟它生气！
只见狐狸猛地扑向河里。这下完了，狐狸不会游泳，咕嘟咕嘟，没一会儿，狐狸就给水呛死了。小动物们、还有乌鸦族，都哈哈大笑起来！
小锦囊：续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原 “故事”中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想象，新编出来的故事应与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。
五、改编：情节外的续写
改编就是以原故事为素材，或改造，或生发，或就故事编故事，或将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对原故事作全新的阐释和改变等。
八戒当官
话说八戒西天取经回来，被封为净坛使者。虽是五品大员，但没什么实权。每天的工作就是把佛祖前的供品清扫干净。这些供品多是些素角，不过几月，猪腰就瘦了两圈。多次想跑出去打些牙祭，一来怕佛祖发现，二来每月那几两银子的俸禄也实在不够放开肚皮吃一顿。悟空见了，讥笑道：“果然是个呆子，死脑筋，还真想当什么瘦肉型新品种呀！”听着这该死的弼马温的讥笑，八戒下决心要换换位置。
溜须拍马本就是八戒的长项。为百尺竿头更进一步，八戒又从地摊上买来盗版的《马屁经》，看了三天三夜。悟空见八戒心诚，指点道：“如今可不比西天路上，几句好话，就把咱那傻师父哄得百依百顺。没听说过什么‘副科提正科，得花两万多’吗？要办事，没银子不行。”悟空于是替八戒担保从赵公元帅处贷了两万两银子。半年后，八戒被任命为无稽州州长无稽州乃天界名州，富庶之乡。
八戒一到任，地方山神、土地神等忙来为八戒接风洗尘，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。乡绅、富豪想请八戒“坐坐”，十天半月也排不上号。“忙啊，”八戒叹道，“西天路上盼望有碗热饭吃就阿弥陀佛了，没想到，今天吃喝也成了负担。”为了应付各种宴会，除了人事、财务，州里的其他事务全推给了第一副州长锦毛狮子。这天，八戒饮酒过量，呕吐不止，住进了医院。州长住院，非同小可，前来看望的人络绎不绝。一场“病”下来，八戒净赚了40万„„西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。这八戒，别看一天到晚花天酒地，脑子清醒 得很。
甚至总结出了“要想富，动干部，只研究，不宣布”这样精辟的官场“秘诀”。三年下来，腰肥了三圈，别墅盖了五处。师兄悟空来做客，“忘我斋”一顿饭就是万两白银，把那猴头惊得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宫里的嫦娥竟找上门来，要和八戒重续旧好。八戒说：“当初我相貌堂堂，贵为天篷元帅，嫦娥小姐尚看不上，如今我投错了胎，人模猪样，你怎么会找上门来，莫非吃错了药？”嫦娥道：“猪州长大人不记小人过，当初是小女子有眼无珠。再说，那年代讲的是忠孝节义，如今，有钱有权就是英雄，相貌又算得了什么？”八戒当州长的第四年，天庭不断接到举报：无稽州猪州长贪污受贿，狮州长横征暴敛。
李天王奉旨一查，玉皇大帝也大吃一惊，没想到自己的名下竟有这样的贪官污吏；八戒贪污受贿白银5亿两，锦毛狮受贿4亿两，且看谁不顺眼，就一口吞下去。几年来，无稽州民丁大减，商号倒闭，乞丐遍地„„无稽州成了最贫穷的地方。八戒、锦毛狮子各被判了有期徒刑。李天王说：“那呆子，一看就不是个好东西，做个净坛使者，只当喂了一头猪，是谁同意把他外放任职，且安置在无稽州这么重要的位置？”一庭寂然，无人作答。
小锦囊：改编可以将故事、传说等和现实生活相链接，在原来故事的基础上进行改编，创作出一个生动、有情有趣的反映现实生活的新故事。 切忌：胡编乱造。
六、“故事新编”应注意的几个问题
⒈联系原著，熟悉故事。故事新编人物是从古典名著或其它作品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致。凡新编必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。
⒉联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是折射现实社会。 ⒊借旧瓶装新酒 ，借故事之尸还时代之魂 。
七、练习《井底之蛙》《夸父逐日》《龟兔赛跑》《狐假虎威》《武松打虎》《愚公移山》
从以上几则寓言故事中任选一则，运用上述几种方法中的任意一种进行故事新编，也可选择你所熟悉的任何一个故事进行改编，不少于500字。
第17篇：小学六年级话题作文训练
小学六年级话题作文训练（1）
话题一 翅膀
提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题，将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”，通过自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。
话题二成长
提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦„„在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。
点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。
话题三磨练
提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。 点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。 话题四感悟
提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。
话题五收获
提示：埋下种子，你会收获庄稼；埋下希望，你会收获成功。俗话说：一分耕耘，一分收获。你在生活中得到了什么收获呢?请以“收获”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写启示文、真情文均可，写启示文更适合，关键在于结尾要点明自己的收获是什么
话题六交往
提示：交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与他人相处的快乐，收获真挚的友谊；在交往中，我们也会产生误解与矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕“交往”这个话题，选择一件你与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。
点拨：本文可写真情文，如友情；也可以写启示文，如我学会了宽容、理解等。 话题七感谢
提示：感谢母亲赐予我生命，哺育我成长；感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦；感谢老师，教授我知识，启迪我心灵；感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生„„值得感谢的人与事太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍惜。请围绕“感谢”这个话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写真情文、启示文、成功文、失败文均可，写作范围较广。关键在于要点明自己得到的启示（收获）是什么，要表达出自己的感谢之情。
第18篇：小学六年级作文训练试题
小学六年级作文训练试题
1、读《------》后的体会
要求：
1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。
2、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊!„„
要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。
3、_____的我。
要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我„„
⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
⑶作文中不出现自己的名字。
⑷字数在400字以上。
4、《乐》
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。
5、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤„„请你任选一件写下来。
注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体 1
内容，详略得当。
6、(1)题目：《学雷锋的日子里》
(2)要求：
①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。
②注意：描写环境，渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确，层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
7、记一次活动
提示和要求：
(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字以上。
8、我真想对__________说。
提示与要求：（1）.在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
（ 2）.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴„„)，将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
（3）.思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通
顺。文章不得写出姓名.9、“再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
10、一个________________________的人
提示：①先将题目补充完整(如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣„„)
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
11、1)难忘的小学生活(2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文;
(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感;
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名;
(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
12、1.题目(1)_____________变了
提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
提示：a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以
是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。
13、记我身边的一件事
要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
14、平日，由于你学会了一种知识;或者掌握了一种技能;或者做了一件好事：或有了进步;也许还有其它原因„„都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：（1）.要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
（2）.以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。
15、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。
要求：1)按书信格式写。
(2)字数在300-400之间。
(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。
16、(两题任选作一题)
（1）.我向______说一件事(如向妈妈、老师、同学们„„都可以)
（2）这就是我
提示和要求：
(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。
(2)语句通顺，字迹工整、清楚。
17、题目：榜样
提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他(她)们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。
18、今天我真高兴
要求：（1）.根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。
（2）.有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。
19、题目：我长大了
提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助;对不良的言行能够进行劝阻;能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。
20、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
21、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
22、续写作文
（1）、我喜欢星期日。爸爸、妈妈、姐姐全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影、上公园玩，真带劲。可今天，却与往常不同了„„
（2）、早上，李老师突然病了，张主任同意我们班这节语文课上自习，有人提议，让我上课，我鼓起勇气，走上讲台„„
（3）、李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„
第19篇：六年级作文训练准备(已用)
作文训练指导
一、写作注意：
1、作文审题。审清题意，明确写作对象和要求范围，同时要注意作文的体裁。
2、题好一半文，如没有规定题目，需要拟好题目，并要突出新意。如《爱喝酒的青蛙》等。
3、选材新颖，语句通顺，注重真情实感（可以不是亲身经历），突出中心意义。
4、夹叙夹议，既要叙述事情，又要发表个人看法，即议论。
5、作文类别。
（1）写事作文。一般有两种形式：①先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。②先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。
（2）写景作文。注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。写景物要抓住特点写，如按时间、地点特点来写。
（3）写人作文。一般是通过写事来写人。可以先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。
二、写作指导：
（一）多读书，多积累。尤其多读一些著名作家关于写景、写人、记事的散文或者别人写的优秀作文，多做摘抄，积累优美词句，必要的时候可以背诵，做到在写作文时可以引用一些经典的语句。在日常生活中，如果遇到某些特别的人、经历某些典型的事，要有心作为以后写作的备用素材。
（二）多观察、多思考，感受生活。要经常走出户外体验社会，感受生活，对于亲身接触或者间接听闻的人物事件，要注意用心思考，评判体会，想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切，或者真实生动。
（三）多练笔 ，多修改。一篇好文章是写出来的，更是改出来的。一方面，要勤练笔；另一方面，更要不断修改，才能不断提高。
（四）要培养想象和联想的能力。
（五）特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平，比如各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的综合运用，以及排比句、拟人句等句式的运用。
（六）有时间尝试仿写一些名家的文章。在短时间内如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文，能灵活加以运用效果就非常明显。
三、写作技巧与方法：（写人、记事、写景、状物）
应试作文需要在有限的时间完成，关键在于快速构思文章结构，掌握写作技巧与方法。。
（一） 记叙文（写人、叙事）：
写人，既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等。人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
写人一般结构
一、开头：运用开头的方式
二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等。
写人作文开头
（1）直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）
（2）以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例
（3）直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）直接以怀念开头：请找2例
（5）环境描写开头：请找2例
（6）其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。写人常用方法
1、一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
练习：如：记我______的人。
难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆„„
夸夸我的_________
身边人、爸爸、妈妈、邻居 同桌 朋友„„
记事一般结构
一段：写出这件事或这次活动的起因。
二段：这件事或这次活动的经过。
三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）
记事作文开头
1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例
2、以事件意义开头：请找2例
3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例
4、其它： 如：
（1）游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。
（2）每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。
（3）童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。
（4）随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。记事作文方法
1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。
2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？
怎样发生的？为什么会发生？当时当地的环境怎样？当事人怎么想的？怎么做的？
在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程
分解为几个阶段。
（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。
（2）分析已知与未知的关系。
（3）确定解题思路。
（4）解答、验算
同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。
又如：《上学》可分为
（1）走出家门以前
（2）走在路上
（3）走进学校
在写时每一个阶段多问几个怎么样，如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。
在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。
3、写出事情的发展变化
既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？
记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。
写事练习：
_________的一件事
难忘的 印象深的 受启发的 受教训 „„令我后悔 快乐的 悲伤
注意：写人、写事作文的区别
写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。
写人作文主要突出人物性格和人物特征，重在表现人物身上体现的精神状况和道德品质。记事以事件描述为依据，但最终落脚点是通过事件来凸显人物，表现人物性格和品质特征。
写人范文：
良师
上小学时，我一直是个自卑的人。因为脾气倔强，性格孤僻，没有人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿势，成了近视眼呢!所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发，一笑，两个酒窝就露了出来，模样甜甜的。
“我叫××，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。”她微笑着自我介绍。我不屑地看了她一眼：她真有那么神通广大?她会知道我是近视眼吗?她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐在最后一排吗?她会知道……
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句——可以让我自由发挥的题目外，其他的我根本不
做。
突然，她走到我身边问：“你在做什么?”说着便拿起了我的作业本。从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一热，但仍趴在桌上，等待着早已习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗?”
“嗯。”
“真不错。„花骨朵儿们在树枝上倾听着春天‟，多有灵气啊！可你为什么不说„倾听着春天的脚步‟呢?”
“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风的。”第一次受到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。
老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句——以我的作业为范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫起来，指着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里。”
我懵懵懂懂地走了过去。她又说：“希望大家都向XXX同学学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但没有一直坐在最后一排的人。”
我的热泪顿时夺眶而出。
一晃三年过去了，我即将初中毕业。其间许多人和事，我都已经忘却了，但对这位老师的印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她——一位改变了我人生的良师。
点 评
这是一篇情真意切、文情并茂的佳作。小作者以简洁、准确的语言，动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描绘出一位美丽、善良、善于发现学生优点、善于帮助学生的良师形象。
因为选取了能够使“我”感动万分的一段亲身经历，因而在选材上避开了平庸与雷同，显示出独具的慧眼。
善用伏笔，体现出作者构思的独到。如，第二段写“我从小喜欢课外读物”，为下文“我在一次语文测验中得了第一”提供了可能性；写“我”想看看黑板，抄抄笔记，又无能为力，说明“我”并非不愿学习，为以后的转变作了暗示。文章前后照应，环环相扣。
作者还注意刻画人物的心理活动，注意用“我”的心理与感情变化来衬托“良师”的形象。“我不屑地看了她一眼”“心头不禁一热”“我的热泪顿时夺眶而出”等，使“良师”的形象在读者眼前愈益明晰起来。
人物语言的描写也很有个性。老师在讲造句时的抒情语言，在“我”“得了第一”后的充满哲理的语言，充分表现出老师充满了爱的美的心灵。
记事范文：
一次难忘的实践
这可怎么办？我急得在屋子里直转圈儿。谁叫我在书店里看上一本价格不菲的书，谁叫我平常花钱大手大脚的，弄得现在手头拮据，全部家当只有20块。那本书却标格26块。天啊！这不是难为我嘛！
对了，我灵机一动，可以去卖旧书嘛！我大约用了半个小时，才勉强挑了十来本不太喜欢看的书，没办法，只好忍痛割爱了。
我兴致勃勃地来到了书市，走到一家书摊前，不好意思地问道：“请问您收旧书吗？”“不收！”我只好扫兴离开了，然后又来到了另一个书摊前……可我万万没有料到我走遍了整个书市，硬是一本也没卖出去。
我心里懊恼极了，可是又有什么办法呢？忽然眼珠一转，有了！怎么就许你们摆摊，不
许我摆？哼！你们不收，我自己来卖！说干就干，我七手八脚地把书摆在个既显眼又凉快的地方，就“万事俱备，只欠东风”了。
摆好摊子，身边少不了有几个邻居。其中有一位卖音响的叔叔帮我找了把椅子后，跟我闲聊起来。 “你多大了，怎么会出来卖书？”我如实作答。他又问：“怎么不找家里要钱呢？”我一时语塞，不知怎么回答，也许是忽然来了劲儿吧……
时间就这样悄悄溜过，我一看表，好家伙，到快两个小时了，可我一本书还没卖出去呢！ 正当我发愁的时候，一位老大爷走了过来，他来到我的摊前，指着两本书问：“这本书多少钱？”哈！有生意了！我赶紧迎了上去，说：“不贵，一块钱两本。”“哟，小家伙，做赔本买卖呀！”我莞尔一笑，把缘由有重复了一遍。“噢。”他点点头，忙从上衣口袋掏出了一块钱递给我，我毕恭毕敬地双手把，两本书递过去。握着这一块还带着他的体温的钱，我的手感到有些温暖，心理也暖了。嘿！开张了。
不一会儿，又来了个戴眼镜似的叔叔，他指着书问：“怎么卖？”我顺着他指的方向望去，也看不清他指的哪本，只好说：“厚的一块钱两本，薄的一块钱三本。”听到这话，他俯身拾起了十来本书，“我要这十一本，三块钱，行，我就买，不行就算了。”
我一听，急忙点头，又挣三块。不过，他刚走，我就后悔了，应该收他三块五呀！亏了！哼！狡猾的“眼镜”！
初战告一段落，生意越来越好，还不到10分钟，我就挣够了6块。
当我手捧盼望已久的《一千零一夜》回到家时，跟妈妈如此这般，这般如此地一讲，你猜怎么着？妈妈的眼都直了……
我的这次实践一时在院中传为佳话，而我也明白了挣钱的艰难。我决定下回还要“自力更生”，只不过……只不过不再做“亏本生意”了。
第20篇：六年级作文训练题目1
六年级作文训练题目
一、单元测试作文题目
1.生活中的这些声响大家应该不陌生吧：铃铃铃„„、喀嚓„„、沙沙沙„„、淅淅沥沥„„、咚咚咚„„、噼噼啪啪„„、汪汪汪„„请你选择几种声响，展开想象，编一个故事，题目自拟。注意语句通顺、意思清楚，不写错别字，字数不少于400字。（六年级语文上册第一单元测试题）
2.提示与要求：我们的生活是多姿多彩的。生活中有成功，也有挫折；有思考，也有发现；有甜蜜的回忆，也有美好的憧憬······请你结合自己的实际情况，选择生活中的一个方面来写，写出自己的真情实感。题目自拟，内容详细，书写端正，正确运用标点符号。（六年级语文上册第二单元测试题）
3.题目：无法抹去的记忆
提示：在你的成长道路上，一定有过令你兴奋、伤心、激动、后悔„„的事，如今它们成了你记忆中的珍宝！让我们从记忆的宝库中采摘一朵浪花，寻找一份真情。
要求：
1、请你写一个让你感触最深的记忆。
2、注意感情真挚、语句通顺、标点正确。（六年级语文上册第三单元测试题）
4.题目：成长需要 （可填上：宽容、理解、失败、错误、鼓励、挫折、批评„„） 要求：①把题目补充完整；②内容具体，语句通顺；③不少于400字。（六年级语文上册第四单元测试题）
5.题目：感谢你，
提示：在你的成长经历中，一定有无数的人给你温暖、快乐、幸福„„他们也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是曾帮助过你的一个陌生人„„怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快告诉大家吧！
要求：把题目补充完整；通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。（六年级语文上册第五单元测试题）
7.生活是一本博奥无比的无字书，它留下的印记，给我们以启迪；让我们感受亲情、友情、人情，人之善良、城市、正直、尊严等等，领悟做人的道理，体验生命的意义„„这些都是生活馈赠给我们的一笔财富，请你以“珍贵的 ”为题，写一篇记叙文 。
要求：1.将题目补充完整。2.中心明确、内容具体、语句通顺、书写规范。3.不要出现真实的人名与校名。4.不少于400字。（六年级语文上册第七单元测试题）
8.“噢，我真是太幸运了！”生活中，你往往有这样的感受，是什么事情让你觉得“太幸运了”？是庆幸恰好实现了一个心愿？还是庆幸你有一个好亲人、好朋友？还是„„回想一下你经历的这件事情，然后写下来，注意写出自己感到幸运的原因，还要把事情的经过写清楚，把重要的地方写具体，写出真情实感。题目自定。（不少于400字）（六年级语文上册第八单元测试题）
二、模测卷题
1.时间如流水，转眼间，我们已经走过了十几个春秋。回眸走过的岁月，一定有一些人或事，给你留下美好的回忆，让你难以忘怀——可能是某人的一句话、电影中的一个镜头、书中的一个章节„„回忆这些往事，你会再次激动、兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。
请以“难忘的回忆”为话题，写一篇500字左右的文章，立意自定，题目自拟，文体不限。（2013学年第一学期六年级摸底考试题）
2.题目：我长大了。提示：同学们，我们都是六年级的学生了，将要面对很多很多的事情，如升中、独立做家务„„当你发现自己越来越懂事，越来越有爱心，越来越努力，或越来越能干时候，你就会觉得自己长大了，而且为自己的长大而欢呼。是吗？请你选择一件自己成长过程中发生的难忘的事情，写一篇记叙文。字数不少于500字。（2013学年第一学期六年级中段竞赛）
3.生活就是人生的舞台，多么的精彩；生活也是平凡的，只要你细心体会，生活中许多平凡的小事也会让你感悟良多。请你从亲身经历中选取一件小事，记录下来，与人共享它的真，它的美，它的收获，它的启示„„
要求：叙事具体，感情真实，不少于400字，文中不能出现真实的人名和校名，题目自拟。（2013学年度上学期六年级语文期末模拟卷）
4.同学们，多姿多彩的小学生活即将结束了，在这六年里，你的同学、朋友、老师等给了你很大的帮助；在这六年里，你学会了思考、学会了面对等，请你以“生活因 而精彩 ”为题写一篇作文，将生活中的某一个感语写下来。 要求：（1)在括号里填上恰当的词(如友谊、诚实、追求、思考、挫折、歌声等）。（2）请你通过一件具体事例，写一篇400字以上的文章。注意写出自己的真情实感，中心明确，层次清 楚。（3）、作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。（西南中心小学2011年升中 素质模拟测试
（三））
5.在告别母校，告别朝夕相处的老师和同学之际，你心中一定充满了不舍之情。请你用书信的形式，以《话别——写给 》为题，写一篇作文。选材要新颖，情感要真挚，语句流畅，说出自己的心里话。同时，注意书信的格式要正确。署名统一为王晓明。（2012年三水中学附属初中、西南二中初一入学模拟测试
（三））
6.一个人在成长的历程中，需要的东西有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长因为要付出的代价„„
亲爱的同学，你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文。 题目：成长，需要___________________ 注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于400；③文中不要出现真实的班级、人名；④不能抄袭。西南中心小学2011年升中素质模拟测试
（四）
7.
1、题目：(1)难忘的小学生活。(2)我拥有一个小秘密。
2、要求：(1)两题任选一题，写一篇不少于400字的记叙文；(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感（2011学年第二学期升中模拟测试题(二)）
8.“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动｡它可能成功,也可能失败｡然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟｡请选取你在生活中曾经历的一次尝试,以《那是一次 的尝试》为题写一篇记叙文｡
要求:1､把题目补充完整｡2､内容具体,感情真挚,语句通顺,有一定的条理｡3､文中一律不出现真实姓名,可以另编姓名代替｡（西南中心小学2012年升中素质模拟测试
（一））
9.请以“那一次，我真棒”为题写一篇作文，要求：中心明确，内容具体，语句通顺，不少于 400字。（西南中心小学2011年六年级下册语文三月份月测试卷）
10.题目：忘不了你
在生活中，一定有不少人曾给你鼓励、帮助、关心、照顾„„请选择其中的一个人、一件事，把具体的经过写下来。要求：先把题目补充完整，文中语句通顺，写出真情实感，不少于 400字。（西南中心小学2011年升中素质模拟测试
（二））
11.从下面所给的题目中任选一题写一篇不少于450字的作文。（30分）
1、半命题作文： 的乐趣
要求：A、把题目补充完整（填空部分可以是“劳动、读书、助人、打球等”）；B、要有具体的事例；C、写好过渡，使文章意思连贯；D、语句通顺，正确使用标点符号。
2、自由命题作文：
我们的家庭，常常“春风”扑面，“阳光”灿烂；我们的家庭，难免“阴雨”绵绵，甚至偶尔“硝烟”弥漫，不过，风雨过后，又是一片“艳阳天”。多么丰富多彩的家庭生活呀！这里，有温馨，又欢乐，有对矛盾的化解，有对过失的宽容„„从你的家庭生活中选择你印象深刻的一件事，写一篇文章，让大家分享你家庭生活的喜怒哀乐吧！题目自拟。
三、拓展训练题
（一）半命题作文
1.当我面对 的时候（挫折、荣誉、成功、打击、鼓励、某种目光） 2.我发现了 （成长经历中的）
3.生活需要________(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„) 4.以“我想 ”或“我想起了 ”为题写一篇作文。 5.的新鲜事（街头巷尾、我家里、学校里„„）
6.是一种美德（横线上可以加上“孝、微笑、诚信”等） 7.之乐 8.又一次 9..精彩的 11.之后的我（“长大”、“成功”、“一场**”、“遭受挫折”、“成为月球居民”„„） 12.走近(伟人、名著、自然、科学„„) 13美丽的 （心灵、瞬间、语言、画面„„） 14忘不了
15.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次的 尝试》补充完整，写一篇记叙文。
16.你有心里话想对别人说吗？是想对同学朋友说，还是想对父母说师长说呢？请以“××，我想对你说”为题，写一篇文章，要求先把题目补充完整，再把自己的心里话写下来，内容具体，语句通顺，不少于450字。
17.题目：当我面对____________的时候 要求：（1）在题目横线上填上恰当的词语（挫折、荣誉、失败、成功、困难„„），使之完整；（2）内容健康，有真情实感；（3）除诗歌以外，文体不限；全文不少于450字。
18.题目：____________，你错怪了我要求：（1）把题目补充完整；（2）写一件自己没错，而被别人错怪的事，注意写出真情实感。（3）写出自己的真情实感。（4）450字以上。
20.青少年正处在长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关心呵护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要„„请以“我们年少，我们需要„„”为话题，题目自拟，要求文体不限，不少于450字，卷面整洁，字迹清楚。
（二）命题作文
1．礼物 2．惜时 3．关心 4．面对 5．我明白了一个生活道理 6．我的理想
7．双休日里的趣事 8．那次，我真开心 9．业精于勤而荒于嬉 10．学习生活中的二三事 11．一次不平常的经历 12．长大，真好！ 13．美好的回忆 14．我拿什么回报你 15．《乐》提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。
16.生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈、同学或者邻居，也经常会产生冲突，怎样对待矛盾？怎样化解冲突？请你把你如何面对矛盾，化解矛盾冲突的经过写下来，题目自拟。
17.拥抱母亲，我们享有亲情的温暖;拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„请以“拥抱 ”为话题，写一篇文章。要求语句通顺，有真情实感，不少于450字。
18.同学们，很多情况下，我们都会与别人（如同学、朋友、老师、父母等）一起学习，一起开展活动，一起做一件事或完成一项任务。认真回忆一下，这样的经历中，哪一次给你留下的印象最深刻，请将它写下来。题目自拟，注意写清楚你们是怎么样做的，字数不少于450字。
19.六年的小学生活中，我们独立攻克过难关，搞过特色活动，如书法、绘画、小创作、小发明„„每逢我们成功的时候，心中只有无限的喜悦。请你以“我品尝了成功的喜悦”为题，把你做某件事的经过及成功时的内心感受写下来。要求文章要有中心、有条理，语句通顺，不少于450字。
20.每个人都会有自己独特的个性，都有属于自己的理想、志趣和性格。同学，你是怎样的一个人呢？请你写一篇能体现了自己的理想、志趣和性格的文章。题目就叫做《我这个人呀》。要求：（1）思想内容健康，具有真情实感；（2）以记叙为主，可适当运用议论、抒情表达方式；（3）文中不得出现真实的地名、人名，全文不少于450字。
21.题目：我战胜了
提示与要求：认真审题，明确战胜了什么，（如弱点、疾病、困难、对手、挫折、紧张、懒惰、骄傲„„）。把题目补充完整，有中心，有条理，语句通顺流畅。
22.题目：人间自有真情在
要求：除诗歌外，文体不限，不少于450字。
23.“课间十分钟” 课间的活动丰富多彩，你对喜欢哪一项，请你把自己学校的课间活动写下来，注意重点写自己觉得最精彩的一项。
24.生活和学习中，一定做过许多事，会有不少使你获得自信，让你充满信心。请选择其中一件事，以“我能行”为题，写一篇记叙文。要表达真实情感，把事情经过写具体，不少于450字。
（三）想象作文 我的梦
假如时间可以倒流
未来的学校（书包、衣服、鞋子„„）
四、条件作文
1.联系“森林、小鸟、猎人、河流”几个词写一篇关于环保的童话 2.用下列十个词语写一篇记叙文：
坚毅、奇异、翻滚、燃烧、渲染、蔓延、毫不犹豫、恍然大悟、居然、与、其„„不如„
五、续写作文
1.我喜欢星期日。爸爸、妈妈、姐姐全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影、上公园玩，真带劲。可今天，却与往常不同了„„
2.材料：早上，李老师突然病了，张主任同志我们班这节语文课上自习，有人提议，让我上课，我鼓起勇气，走上讲台„„提示：你讲了什么内容？重点介绍怎样讲的，反映如何？你有什么样的收获和感受？以《小老师》为题写一篇500字左右的作文。
3.材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„ 要求：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
六、话题作文 话题一 幸福
提示：幸福是什么？它可能是父母关爱的目光，可能是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑；它也许是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐„„请以“幸福”为话题，写一篇记实作文。 点拨：本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。
话题二 翅膀
提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题，将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”，通过自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。
话题三 成长
提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦„„在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。 点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。
话题四 磨练 提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。
点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。
话题五 感悟
提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题，写一篇记实作文。 点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。
话题六 收获 提示：埋下种子，你会收获庄稼；埋下希望，你会收获成功。俗话说：一分耕耘，一分收获。你在生活中得到了什么收获呢?请以“收获”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写启示文、真情文均可，写启示文更适合，关键在于结尾要点明自己的收获是什么。
话题七 交往
提示：交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与他人相处的快乐，收获真挚的友谊；在交往中，我们也会产生误解与矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕“交往”这个话题，选择一件你与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。
点拨：本文可写真情文，如友情；也可以写启示文，如我学会了宽容、理解等。
话题八 感谢
提示：感谢母亲赐予我生命，哺育我成长；感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦；感谢老师，教授我知识，启迪我心灵；感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生„„值得感谢的人与事太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍惜。请围绕“感谢”这个话题，写一篇记实作文。
点拨：本文写真情文、启示文、成功文、失败文均可，写作范围较广。关键在于要点明自己得到的启示（收获）是什么，要表达出自己的感谢之情。
话题九 美，无处不在
提示：在朱自清的眼里，父亲的背影是最美的；在魏巍的眼里，老师的微笑是最美的；在孩子们的眼里，母亲的怀抱是最美的„„美，无处不在，关键是我们要用一颗细腻的心去发现去体会。请以“美”为话题，写一篇记实作文。
点拨：美，分为很多种，有环境美，外表美，心灵美。本文要求写记实作文，因此不宜写景色美。应通过生活中的具体事例，来展现美好的情感或美好的心灵。写真情文比较适合。 话题十 尝试
提示：人的一生总是在不断地尝试：尝试着做一顿可口的饭菜；尝试着在课堂上大胆发言；尝试着主动与他人交往；尝试着为他人着想、理解别人„„在不断的尝试中，我们的智慧得到增长，我们的能力得到提升，我们的精神得到升华。请以“尝试”为话题，写一篇记实作文。 点拨：“尝试”就是第一次试着去做某件事，结果可能是成功，也可能是失败，重要的是在尝试的过程中，自己得到了什么启示或收获。本文写真情文、启示文、成功文均可，选材范围较广。可以借鉴以前所写的作文，如：第一次、我学会了„„等。
话题十一 感动
点拨：在我们生活中，令我们感动的事例有很多很多。你一定经历、体验过许多令你感动的事例。请你以“感动”为话题，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受，可以发表议论，评述世态等等。要求：立意自定、文体自选、题目自拟，不少于450字。
话题十二 爱
点拨：亲爱的同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美好，也因为有“爱”而精彩。你是一个有爱心的孩子，一定能发现自己身边许许多多关于“爱”的感人故事。请你以“爱”为话题，写一篇习作，也可围绕这一主题自拟题目写篇习作。叙述要清楚，写出真情实感。
