推荐第1篇：新课标英语初三英语第四单元词组总结
新课标英语初三英语第四单元词组总结
Unit 4Whatwouldyoudo?
Ⅰ.What if ….如果…将会怎么样Let sb down让某人失望come out出版get along/on with sb 与某人相处plenty of许多的大量的by accident 偶然地意外地
in a public place在公共场合without permiion 未经允许
permit doing sth 允许做某事permit sb to do sth 允许某人做某事come up with想出not….in the least = not at all 一点也不give sb sth = give sth to sb 给某人某物give up 放弃give in 屈服give away分发送给give out分发用完give off 发出
give back归还give it to charity 把它给慈善机构
put on 穿上上演put down放下put off 延迟推迟put away收拾utout 扑灭 put up 举起张贴
hundreds (thousands) (millions )( billions) of 成百上千的
two hundred二百many hundreds 好几百several thousands 好几千one of + pl + V(s)…之一medical research 医疗研究
take away 拿走take back带回take down 放下take off 起飞脱掉take place 发生take on 呈现take …to..把…带到…takeataxi打车
it takes (took) sb some time to do sth 花费多长时间做某事be nervous about对…感觉紧张 be (get )(feel )
nervous doing sth 感觉做某事紧张worry about 担心be (get )worried (about) 担心be late for …迟到come late to ..来晚get to the cla late 上课迟
what (how)(where)( which ) to do 做什么（疑问词加不定式结构）
find it 找到（it 作形式宾语）find out 找出
ask sb to do sth 让某人做某事ask sb not to do 让某人别做某事
ask for sth 需要，请求ask sb for sth向某人请求
would rather do sth than do sth = prefer to do sth rather than do sth 宁
愿而不愿wear a shirt and tie 穿衬衫打领带
(be )(come) a little late 来得有点儿晚take there 带到那儿
not a little = very much 非常多bring here 带到这儿
nothing else 没有别的什么what else 别的什么
enjoy doing 喜欢做某事enjoy oneself玩得愉快
help sb/sth out 帮助某人/某物摆脱困境
couldn’t / can’t help doing sth 忍不住做某事
lots of = a lot of许多的大量的a lot = very much 非常
get pimples 得丘疹look terrible 看起来很糟糕
take a long walk 散步很长时间help sb relax 帮助某人放松
take a big exam参加大考试too tired to do well 太累而做不好
be sleeple失眠的look friendly 看起来很友好
give sb some advice给某人一些建议
some pieces of advice = some advice一些建议
some good pieces of advice 一些好建议
accept one’s advice 接受某人的建议ask for advice 寻求建议
follow one’s advice 采取某人的建议
advise sb against sth 建议某人提防某事advise sb of sth建议某人某事
advice on what to do 关于如何做的建议
can be a lot of trouble 可能会很麻烦be confident of sth 对某事自信
confident that 自信…be afraid to do sth 害怕做某事
I’m afraid so恐怕是这样I’m afraid not so恐怕不是这样
be afraid of sth害怕某事have / hole a meeting 开会
all night 整晚all day整天
all the time = the whole of the time 总是
another few apples = few more apples 再来几个苹果
ask sb to be in a movie 让某人出演电影wait for sb/ sth 等待某人/某事
can’t wait to do sth 等不及做某事
introduce oneself to sb 向某人介绍自己i
nvite sb to do sth邀请某人做某事
thanks for your invitation 感谢你的邀请
thanks for inviting me to come to the party 对你邀请我来参加晚会表示感
谢at one’s house 在某人的家里bother doing sth 烦恼做某事
bother with /about sth烦恼某事enjoy the company of 喜欢…的陪伴
have a small circle of very good friends 有一个小的好朋友圈
a good listener一个好的听者right away 立刻right now 立即此刻
think it over 仔细思考think about考虑think of 想起
be friendly (kind)to sb 对某人友好come top 得第一be
terrified of sth (doing sth )对某事恐惧the rest of 其余的
cut oneself 伤到某人自己be covered with由..覆盖
cover….with 用…覆盖be filled with=be full of 充满
pre sth hard 使劲按rain hard 雨下得很大
rain heavily 雨下得很大hardly ever 几乎不
fall downstairs 摔下楼梯would hurry to do sth 着急做某事
get the medical help 得到医疗救助the burned area 烧着的区域
cold running water 冷的流水feel some pain 感觉有些疼痛
offer sb sth提供某人某物offer sth to sb 提供某物给某人
offer sth for sth 提供某物为某事offer to do sth 提供做某事
know of / about 了解be known as 作为…而出名
be known for 因..而出名be known to 对..来说是出名的
have a first – aid进行一次急救on a nearby shelf在附近的架子上
a lot of experience 许多经历at the party在晚会上
refuse to do sth 拒绝做某事the dangers of smoking 吸烟的危险
hide sth from sb 藏起某物远离某人tell sb (not)to do告诉某人做某事
tell a lie 撒谎tell a story 讲故事
tell sb sth 告诉某人某事go alone 独自走a deep cut 一个深的切口
take a deep breath 深呼吸feel lonely感觉孤独
on the lonely island 在荒芜人的岛上be helpful to 对..是有帮助的
treat a small burn 治疗一个小的烧伤be dangerous to do sth 做某事
是危险的a survey on sth关于..的调查
do research into the cause of the accident 调查引起事故的起因
for /help/cut/hurt/enjoy/by/dre/teach oneself为某人自己/随便吃些
东西/切到某人自己/伤到某人自己/玩得愉快/被某人自己/某人自己穿衣服/自
学knowledge of ….关于…的知识catch/keep up with 跟上赶上
rest on依靠resthome疗养院rest room洗手间
go downstairs 下楼burn to the ground把….烧光burn down 烧光
have a pain in my head 头疼treat ….as …( regard…as …)把…当作…
treat sb to sth 招待某人吃什么point to 指向远处
point at 指向近处point out 指出succeed in (doing)sth
（做）某事成功in the present case 在目前这种状况下
Ⅱ.1.Whatyou do if youa lot of money?/ willhave /
2.Please add more ideas () the questions and share your answers
() other students.3.If Ia million dollars, I.（我会把
它给慈善机构）
Unit 4
give …… to charity把……捐给慈善事业medical research医学研究
put …… in the bank把……存入银行be late for迟到
worry about担心；焦虑talk to sb和某人谈话
what if如果……将会怎么样take a long walk长时间散步
take a big exam参加大型get nervous变得紧张
give a speech做演讲do …… better……做得更好
have a cold感冒without permiion未经允许in the slightest一点也；根本plenty of很多的；足够的
let …… down使……失望或沮丧
right away立刻；马上
think about考虑；想
make speeches做演讲
how many ……多少……at first起初；首先in fact事实上think of想出；思考come out出版；发表by accident偶然come up with（针对问题等）提出；想出
stay with sb和某人呆在一起
give advice on……就……提出意见或建议
ask one’s permiion征求某人同意
introduce …… to ……向……介绍……
get along with与……相处
like …… rather than ……喜欢……胜过……
would rather do …… than do ……宁愿干……而不愿干……have a small circle of ……有一个小的……圈子an English speech contest一次演讲比赛
come top in the school exams在全校中名列前茅
Unit 5
belong to属于
hair band发带use up用完；用光；耗尽escape from…… 从……逃出
play the guitar弹吉它
much too太……
catch a bus赶乘公共汽车
have fun玩得开心get in the window从窗户进入get on the plane上飞机too much太多
in an ocean of paper在纸（试卷）的海洋中have a math test on algebra有一场几何
have sb’s name on ……在……上有某人的名字Unit 6
on display展览；陈列
keep / stay healthy保持健康
to be honest老实说；说实在的
for example例如
not at all根本不；全然不
stay away from与……保持距离
be bad for对……有害的；有坏处的
be in agreement意见一致barbecued meat烧烤肉even if尽管；即使take care of照顾；照料have a good balance（饮食）均衡
推荐第2篇：人教版初三英语第四单元总结词组（推荐）
如果。。。将会怎么样 好几百万人
晚会迟到
医学研究
给慈善捐钱
存钱
在聚会上
两百万英镑
为。。而担心
为。。而焦急
起疙瘩
参加考试
享受晚会
看起来友好
太。。以至于不能 害怕做某事
对。。有信心
对。。有信心
未经允许
一点也不
一点也不
容易相处
采取某人建议
让某人失望
宁愿做。。也不愿意做 请求我的允许
发表演讲
充足的雨水
立刻马上
一个好朋友的小圈子
邀请某人做某事 介绍自己
帮助某人做某事 公众场合
做一个好的倾听者 剩余部分
代表班级
提出 想出（主意，想法）对。。有兴趣
摔倒楼下
住在楼上
了解知道
对。。。恐惧
醉酒
what if 帮助某人放松 millions of people 像年轻人一样精力be late for the party 充沛 medical research 提供某人某事 give money to charity 拒绝某人做某事 put money in the bank 偶然的 at the party 烫伤自己 two millions of poundsbe worrieplestake a big examenjoy parties look frid about be anxious about get pimendly too…tobe afraid of be confident of have confidence in without permiion not …at all not… in the slightest easy to get along with take one’s advice let sb down would rather do than do ask for my permiion give a speechplenty of rain right away a small circle of good friends invite sb to do sth introduce oneself help with in public be a good listener the rest of represent cla come up with be interested in fall downstairs live upstairs have a good knowledge of be terrified of get drink
推荐第3篇：英语第四单元翻译
In the modern society,”money” includes any generally acceptable form of purchasing power.While cash,that is, bank notes and coins is used to settle the majority of retail transactions, There are more payments made by cheque, too.The bank will pay in cash form the checking account and the quantity of cash is within the total amount of bank deposits.
ATM is referred to automated teller machines.These machines are located in the outside wall of the bank building to provide 24 hours acce to bank service.Increasingly, ATMs are on-line operation, particularly in the highly industrialized nations.Banks in various regions have agreed to share such a “branch” in highly-populated areas as factories, hospitals, universities and airports in order to provide convenient service for traveling customers.However, customers use ATMs primarily as cash dispensers.
在现代社会，“钱”包括购买，现金的任何普遍接受的形式，即，纸币和硬币是用来解决大多数零售交易的，有以支票支付更多，银行将以现金支付形式的支票帐户和现金量是银行存款总额之内。
ATM被称为自动取款机。这些机器都位于银行大楼的外墙，以24小时提供获得银行服务。越来越多的自动取款机上线运行，特别是在高度工业化的国家。在各地区的银行已同意在人口稠密的地区如工厂，医院，大学和机场，以旅游为客户提供便捷的服务共享这样一个“分支”。然而，客户使用自动柜员机，主要是由于自动取款机。
推荐第4篇：高职高专英语第四单元教案
The First Period Teaching aims: Get the Ss be able to read the new words in Dialogue A and Dialogue B.Important points: Get the Ss master the some important words and phrases in Dialogue A and Dialogue B.Difficult points:
Make sure that the Ss can use the useful expreions in Dialogue A and Dialogue B.Teaching aids: Tape recorder Teaching methods: Explaining; Practicing and acting Teaching procedures: Step 1 Greeting
Greet students as usual.Step 2 Lead in Ask the Ss some words about tourist.Step 3 Listening
Play the tape of the new words in dialogue A and Dialogue B for the Ss .Step 4 Reading aloud Play the tape again and ask the Ss to pay attention to the pronunciation and intonation.Then divide them into two parts and get them read the new words together.After reading, explain some important words and useful expreions to the Ss.Step 5 Explanation Explain the important words and expreions to the Ss.Step 6 Consolidation Recall the important words, phrases and useful expreions learned in this period with the Ss together to give them a deep impreion.Homework Recite the the new words in Dialogue A and Dialogue B.
The Second Period Teaching aims: Get the Ss be able to read the Dialogue A fluently and to recite the useful expreions, as well to make simple dialogues by using these expreions.Important points: Help the Ss grasp the some important useful expreions about tourist and make sure that they are able to use them in their communication.Difficult points:
Make sure that the Ss can use the useful expreions in their communication and can make their own dialogues..Teaching aids: Tape recorder Teaching methods: Explaining; Practicing and acting Teaching procedures: Step 1 Revision Revise some useful expreions of tourist with the Ss together by making a small talk. Step 2 Lead in Ask the Ss how they would say if they want to travel.Give them two minutes to talk about it and then ask some of them to give their opinions.After this activity, lead in the topic of this unit: Tourist information.
Step 3 Listening
Play the tape of the dialogue A for the Ss and then ask them to try to check their understanding by doing the first four exercises in Exercise 1 .After they finish doing it, ask one of them to give her answers and then check the answers with them together.
Unit4 Tourist information
Step 4 Reading aloud Play the tape again and ask the Ss to pay attention to the pronunciation and intonation.Then divide them into two parts and get them read the dialogue together.After reading, explain some important words and useful expreions to the Ss.Step 5 Explanation Explain the important words and expreions to the Ss.Step 6 Practice Give the Ss several minutes to prepare for a dialogue imitating the dialogue learned in this period and try to use the useful expreions, then ask one or two pair to perform their own dialogues.Step 8 Consolidation Recall the important words, phrases and useful expreions learned in this period with the Ss together to give them a deep impreion.Homework Recite the dialogue after cla and preview the next one.
The Third Period Teaching aims: Get the Ss be able to read the Dialogue B fluently and to recite the useful expreions, as well to make simple dialogues by using these expreions.Important points: Help the Ss grasp the some important useful expreions about tourist and make sure that they are able to use them in their communication.Difficult points:
Make sure that the Ss can use the useful expreions in their communication and can make their own dialogues..Teaching aids: Tape recorder Teaching methods: Explaining; Practicing and acting Teaching procedures: Step 1 Revision Revise some useful expreions of tourist with the Ss together by making a small talk. Step 2 Lead in Ask the Ss how they would say if they want to travel.Give them two minutes to talk about it and then ask some of them to give their opinions.After this activity, lead in the topic of this unit: Tourist information.Step 3 Listening
Play the tape of the dialogue B for the Ss and then ask them to try to check their understanding by doing the last four exercises in Exercise 1 .After they finish doing it, ask one of them to give her answers and then check the answers with them together.Step 4 Reading aloud Play the tape again and ask the Ss to pay attention to the pronunciation and intonation.Then divide them into two parts and get them read the dialogue together.After reading, explain some important words and useful expreions to the Ss.Step 5 Explanation Explain the important words and expreions to the Ss.Step 6 Practice Give the Ss several minutes to prepare for a dialogue imitating the dialogue learned in this period and try to use the useful expreions, then ask one or two pair to perform their own dialogues.Step 8 Consolidation Recall the important words, phrases and useful expreions learned in this period with the Ss together to give them a deep impreion.Homework Recite the dialogue after cla and preview the next one..
The Fourth Period Teaching aims: Get the Ss be able to read the new words in paage A and paage B.Important points: Get the Ss master the some important words and phrases in paage A and paage B.Difficult points:
Make sure that the Ss can use the useful expreions in paage A and paage B.Teaching aids: Tape recorder Teaching methods: Explaining; Practicing and acting Teaching procedures: Step 1 Greeting
Greet students as usual.Step 2 Lead in Ask the Ss some words about Tourist information.Step 3 Listening
Play the tape of the new words in paage A and paage B for the Ss .Step 4 Reading aloud Play the tape again and ask the Ss to pay attention to the pronunciation and intonation.Then divide them into two parts and get them read the new words together.After reading, explain some important words and useful expreions to the Ss.Step 5 Explanation Explain the important words and expreions to the Ss.Step 6 Consolidation Recall the important words, phrases and useful expreions learned in this period with the Ss together to give them a deep impreion.Homework Recite the the new words in paage A and paage B.
The fifth period Teaching aims: 1.Get the Ss be able to understand paageA thoroughly and master some useful phrases and words, as well sentences patterns.2.Help the Ss to master some information about holiday through learning paageA in this unit.Important points: 1．Get the Ss master some important words and phrases.2．Help the Ss to master some information about package holiday through learning paageA in this unit.Difficult points:
Help the Ss to master some information about package holiday through learning paageA in this unit.Teaching aids: Tape recorder Teaching methods: Explaining; Practicing Teaching procedures: Step 1 Revision Check the homework given last period.Step 2 Lead in
Ask the Ss how much they know about some information about package holiday .Talk about it if poible then lead in the paage: package holiday.Step 3 Listening Play the tape of the paage for the Ss and then ask them to try to check their understanding by doing the Exercise 2.After they finish doing it, ask one of them to give her answers and then check the answers with them together.
Step 4 Reading aloud Play the tape again and ask the Ss to pay attention to the pronunciation and intonation.Then give them three minutes to read it, and ask some to read it aloud after preparation.Correct the pronunciation if neceary.After reading, explain some important words and useful expreions to the Ss.Step 5 Explanation Explain the important words and expreions to the Ss. Step 6 Consolidation Give the Ss several minutes to prepare for retelling the content of this paage in order to consolidate the understanding of this paage.Homework Revise the Paage after cla and do the exercises in this part in the book, as well prepare for paage B.
The Sixth Period Teaching aims: 1.Get the Ss be able to understand paageB thoroughly and master some useful phrases and words, as well sentences patterns.2.Help the Ss to master some information about holiday through learning paageB in this unit.Important points: 1．Get the Ss master some important words and phrases.2．Help the Ss to master some information about holiday through learning paageB in this unit.Difficult points:
Help the Ss to master some information about holiday through learning paageB in this unit.Teaching aids: Tape recorder Teaching methods: Explaining; Practicing Teaching procedures: Step 1 Revision Check the homework given last period.Step 2 Lead in
Ask the Ss how much they know about holiday .Talk about it if poible then lead in the paage: holiday Step 3 Listening Play the tape of the paage for the Ss and then ask them to try to check their understanding by doing the Exercise 4.After they finish doing it, ask one of them to give her answers and then check the answers with them together.Step 4 Reading aloud Play the tape again and ask the Ss to pay attention to the pronunciation and intonation.Then give them three minutes to read it, and ask some to read it aloud after preparation.Correct the pronunciation if neceary.After reading, explain some important words and useful expreions to the Ss.Step 5 Explanation Explain the important words and expreions to the Ss. Step 6 Consolidation Give the Ss several minutes to prepare for retelling the content of this paage in order to consolidate the understanding of this paage.Homework Revise the Paage after cla and do the exercises in this part in the book, as well prepare for Grammar.
The Seventh Period
Teaching aims: 1.Get the Ss master the Grammar: 一般现在时的被动语态 2.Do the exercises to revise what we have learned in this unit.Important points and Difficult points: Get the Ss master the Grammar: 一般现在时的被动语态 Teaching methods: Explaining; Practicing Teaching procedures: Step 1 Revision Check the homework given last period.Step 2 Lead in
Ask the Ss to translate the following Chinese sentences into English.他叫做李明。
Then lead in the Grammar: 一般现在时的被动语态 Step 3 Explanation 被动语态的构成：be动词加过去分词。一般现在时的被动语态：am/is/are+pp Step 4 Practice Ask the Ss to make different sentences using “do” sentence pattern in different tense and also ask them to change the forms.Step 5 Exercises Give the Ss several minutes to do Ex1 and 2 in the Grammar part and then check the answers at last.Homework Revise the unit after cla and do the exercises in the Exercise Book
The Eighth Period Teaching aims: 1.Revise this unit with the Ss together.2.Finish the exercises in the Exercise Book.Important points and Difficult points: Explain the exercises in the Exercise Book.Teaching methods: Explaining; Practicing Teaching procedures: Step 1 Revision Check whether the Ss have recited the dialogues and paage.Step 2 Lead in
Have a dictation of the new words learned in this unit to form a basis for doing the exercises in the Exercise Book Step 3 Explanation Explain the new words appeared in the reading paage in the Exercise Book and then do the Ex3 ,4 and 5 in the Exercise Book. Step 4 Practice Ask some Ss to revise the Grammar explained in last period and then do the exercises in Unit2 on the Exercise Book.Step 5 Consolidation After finishing the exercises in this unit, revise the important points with the Ss together to help them master them better.Homework Recite the dialogues and the paage after cla and preview the next unit.
推荐第5篇：八下英语第四单元教案
Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 【Knowledge aims】 1.Grammer 1) Can use could and should .Expre advice and persuasion.2) Use “Why don’t you …?”correctly to give advice.3) Use conjunctions:until,so that,although correctly.2.Words and expreions 1) allow, gue, argue, offer, communicate, explain, copy,return, compete, continue, compare, push,cause, deal, relation, communication,cloud, member, preure, opinion,skill, football, development, wrong, elder, nervous, proper, clear, typical, quick, crazy, usual, instead, secondly, anymore, perhaps,whatever 2) look through, big deal, work out, get on with, cut out,compare…with ,in one’s opinion 【Ability aims】
1) Can ask and state own and other problems 2) Can give advice 【Strategies】
1) Find the expreions that have the same meaning and understand the meaning in the context.2) Gue the meaning in the context.【Culture】
Opinions about taking after-school claes in eastern and weatern countries
The first period 1a~2d 1a
To introduce Ss to the first unit goal:talk about problems.To set the scene, increase Ss’vocabulary and introduce the target language.Let Ss talk about the problems in their life.Lead Ss to go through 1a.learn the word and expreions .After learning ,T gives advice.1b Listen and circle the problems you hear in 1a.Repeat it after the tape.It is helpful to finish 1c 1c Ss read the conversations together and make a new one in groups .Then act out the conversation.2a and 2b Tell Ss the main idea and introduce some key words.Listen to finish 2a and 2b Repeat it after the tape Note the words and phrases.2c Role-play a conversation between Peter and his friend.First in group.Then act out.2d Role-play the conversation.First repeat after the tape and underline the words and expreions they don’t know.T explain them to Ss.Then practice and act out the conversation.【Homework】
Remember the new words and expreions .prepare the performance for tomorrow.
The second period 3a~3c Step1 Revision 1. Role play the conversation in 2d 2. Talk about the problems and give advice Step2 Presentation 1.Tell Ss what we learned in this unit.Ask them what problems they have in their family and how they solve them.When there are some problems at home, what do you do as a kid? 2.Ask Ss to look at the picture and talk about it .T can give some key words during this step.For example,fight a lot,get on with.3.Introduce the article is a letter.Pay attention to the style.And we can get what kind of information from the style.4.Give questions and ask Ss to read and find out the answer.Ss must have enough time to do it.So T is patient to wait for them to find the keys.5.Ask different students to ask and answer the problems and advice.It can be made into some small conversations.
A:I can’t get on well with my family.What should I do ?
B: You should talk about these feelings with his family.6.T play the tape and ask Ss to repeat.When they read, they should underline the new words and expreions they don’t know.7.T explain the words and expreions to Ss.Practice them with Ss 8.Read and translate the two letters in group.T give help if they need.Step3.Discuion Ask Ss if they agree /disagree with his advice and why.Step4.Practice 3c Which words or phrases in the letters have the same or similar meanings as the following? Write a sentence using each word or phrase.Because my Ss have poor English, it’s better to lead Ss to do it together.Then T write Ss’ answer on the Bb.Step5.Homework Rewrite the two letter in a short paage. Try to recite the letters.Remember the words and phrases and T check them in cla.The third period
Grammar Focus~SectionB1e Step1 Revision 1.check the words and the expreions on Page 27.2.Encourage Ss to recite or retell the article.Step2 Presentation and practice 1,Grammar focus Ss read it and translate it in group.T gives help when they work in group.Then T can have a check about it.2.4a Expain the use of although, so that and until.Prompt Ss to suggest what these words mean and what they are used for.T can help Ss to make sentences with these words. Although is used to join wro parts of a sentence and it shows a contrast between the ideas in the two parts. So that is used to introduce a reason for what is stated in the earlier part of a sentence. Until is used to show that an action continues up to a certain time and stops at that time, 4b.Tell Ss some problems and ask them what advice they can give.It’s better to write down Ss’answer on the Bb.4c T show these problems to students and discu them together how to solve the problems.Sometimes Ss can give some perfect responses.Rmind Ss to use the target language to talk about problems and give advice.Section B 1a and 1b Ask Ss how to lower stre .Make a list of activities on the Bb.T also can make a survey about the activities in 1a.1c Lead Ss to look through the sentences .read and translate them to make sure they understand their meaning .At the same time Ss can get a main idea about the listening material.T can make it a small conversartion about each stre.Listen to check the problems.1d Before listening , T can ask Ss to make a gue to fill in the blanks by using the contextual clues.After listening, Ss repeat the conversation.1e Ss practice speaking the target language by talking about the problems and advice.Step 3 Homework Memorize the Grammar Focus Talk about the stre and the way to solve it.Write it down as a composition.
The fourth period 2a~2b Step 1 Revision Check the words and the phrases.Talk about the problems and give advice.Step 2.Presentation 2a Go through the activities and check the ones the Ss do 2b 1) Ss scan the intructions and the two questions in 2b and predict the main idea to make sure the purpose of the first reading.2) Ss read the text and say the main idea.If Ss have difficuly, T can provide some pharses for Ss to choose, Then let Ss expre the main idea by using the whole sentences 3) Ask Ss to read the text carefully.Find the points they can’t understand.
Exam skills, so that, in order to , compete, typical, on most days after school, football training, cut out, the tired children don’t get home until after 7:00pm.,have a quick dinner, It’s time for homework,continue, compare…with…, crazy, push their kids hard, development, cause a lot of stre, even.T explain the keys to Ss and practice them with Ss.4) Ss repeat the text after the tape.Step3 Homework Retell the story
The fifth period 2c~self check
Step1.Revesion Retell the text Step 2.Presentation and practice 1) Read the paage again and find the words that have the same meaning as the explanation.Ss can do it with T.2) Read it again anf answer the questions in 2b and 2d.T can provide some other questions to check Ss understanding.3) Divide Ss into some groups and discu the questions in 2e.They try to use the target language in the conversation.T can write the target language on the Bb so that Ss can use them freely.3a~3b 1) Read the instruction and parents’ opinion.Know about the purpose of the activity.2) Discu in group and report to the cla.3) Lead Ss to write the composition.Before writing, T lead them to revise the words and phrases about the topic.Ask some students to read their work.Self check 1) It is used to check if Ss can use the conjunctions well.First, do them individually, then check the answer.2) Ss exchange their ideas and report their ideas.Step 3 Homework Write a composition about 3b.
推荐第6篇：七年级英语第四单元强化训练
七年级英语第四单元强化训练
一，基本词汇
1，在沙发上_______________ 2,在桌子底下_____________________3,快点______________ 4,在你的书包里_____________________5.录音机_________________6,课桌______________
7.飞机模型___________________ 8.在收音机下面________________________
二，用所给词的适当形式填空
1，Where are your pens?-------_______________(it’s) on the sofa.
2,Where are your__________________（dictionary）
3,That is Mary’s hat.___________(she) hat is red.
4,These are my tapes._________(it) are new.
5,________(I) schoolbag is on the chair.
6,Please take them to__________(you) sister.
7,Look! Here _______(be) the photos of my family.
8,Some__________(boy) and_________(girl) are in the room.
三，用介词in ,on,under,of,for填空。
1,Mike’s keys are________ the room.
2,His baseball is _________the bed.
3,His schoolbag and some books are _______ the sofa.
4,This is a set_______keys.
5,Thanks ________ your watch.I can know the time(时间).
四，句型转换。 对划线部分提问）
_______________________________________________________
2,His pen are in the drawer.(改为一般疑问句)
__________________________ in the drawer?
3.Are his keys in the school?(作否定回答）
________，__________________.
4,They know the answer.(改为否定句)
They _______ ________ know the answer.
5,Is the computer game in the bookcase?(作否定回答）
_________ , __________________.
6,My notebook is on the desk（改为一般疑问句)
_______________notebook on the desk?
7,They are some nice dictionaries.(改为单数句）
______ is a nice _______.
8,Are her rings in the bag?(作肯定回答）
Yes ，________________.
9,On the bed is a red jacket.(改为同义句）
A red jacket _____________ the bed.
10,tapes ,Jack’s,everywhere,are(.)(连词成句）
_______________________________________________________________________________
推荐第7篇：初三英语学案第八单元
初三第一轮复习九年级Unit 8
基础知识巩固 一．词组
1.打扫干净clean up2 分发 give /hand out3 推迟做某事put off4 建立 set up
5 想出think up /come up with6 与…相像take after7 修理，修补fix up8 张贴 put up
9 产生结果，做出 work out10 要求，请求 ask for11帮助某人解决困难help(sb.)out12 立刻，马上 at once 13.使。。。高兴cheer …up14 使我的生活充满快乐fill my life with pleasure 15.用光 run out of16。谢谢你支持我们thank you for supporting us 17.帮助训练一支儿童足球队 help train a soccer team for little kids 18.去拿我的书 fetch my book 二．句子
1．我们不能推迟制定计划。We can’t put off making a plan.2.我们将建立一个食物银行来帮助饥饿的人们。
We’re going to set up a food bank to help hungry people .3．这份志愿者工作花费他们每个人一周几个小时。
This volunteer work takes each of them several hours a week.
4.我不仅觉得帮助别人是好的，而且我还将时间花在了我喜欢做的事情上。
Not onlybut I get to spend time doing what I love to do.
5.我修理好自行车并把它们捐出去。I fix up bikes and give them away.
6.他还张贴了一些收购自行车的告示。He also put up some signs asking for old bikes.7.他想出的策略很有效。The strategies that he came up with worked out fine.8．非常感谢您的捐赠，这钱将会很好地用来帮助像我这样的残疾人。
Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.三、解疑
1、Not only do I feel good about helping other people, but I get to spend time doing what I love to do.我不仅对帮助别人感到很满足，而且我还渐渐地花时间做自己喜爱做的事情。 not only ...but also (also可省略)置于句首时，not only后面从句的主谓要倒装。 翻译：他不仅去过加拿大，而且还认识许多加拿大人。
2、The strategies that he came up with worked out fine.他想的那些办法获得了成功。 Work out 还有其他用法：计算出；解答
翻译句子：这道题太难了，没有人能算出来。
The problem is so difficult that nobody can _____ ______ ______.
3、….who has filled my life with pleasure.使我生活充满快乐的人 fill… with … “用… 装…”
翻译：请把瓶子装上水。____________________
注意：被动语态be filled with … 表状态。相等于be full of…
基础知识练习
根据所给音标填单词
1．My pet has filled my life with ____________ /’plеʒə/.2.Children are always _________ /’similə/ to their parents.
3.I want to get a _________ /’spеʃəli/ trained dog for my blind sister.
4.My pet dog can play balls with me and can also _________ /fеʧ/ my books for me.5.Will he _________ /kəuʧ/ China’s national football team next year?
句型转换
1.I can use my arms and legs well.(否定句) I _______ use my arms _______ legs well.2.Both Jim and I are interested in painting.
=_______ _______ Jim _______ _______ I _______ interested in painting.3.My sister is ill in hospital.I’d like to make her happy.
=My sister is ill in hospital.I’d like to _______ her _______.4.The girl has run out of her money to buy books.
=The girl has _______ _______ her money to buy books.
5.The twins are similar to their father.=The twins _______ _______ their father.6.He made faces and the baby stopped crying.
=He made faces and the baby _______ _______ _______ _______.
7.He is calling up his friends.=He is _______ _______ his friends _______ the phone.8.They studied English very hard.(感叹句) _______ _______ they _______ English!
根据汉语完成句子
1.她写了很多关于哈里波特的有趣的故事，她的故事使孩子们的生活充满了欢乐。
She has _______ many interesting books _______ Harry Porter.Her books has _______ children’s life _______ _______.
2.他不但对于从事志愿者工作感觉很好，而且还经常帮助别人。
_______ _______ _______ he feel good _______ _______ a volunteer, but he often _______ others _______.
3.我的朋友告诉我要学会面对如何面对挑战，并且表示她将会一直支持我。
A friend of _______ told me to learn _______ _______ _______ the _______ and said that she _______ _______ me all the time.
4．作为一名残疾人，他无法轻松地使用双手。
Being a _______ person, he _______ _______ _______ use his hands easily.
5.多亏了大家好心的捐助，在经历了一年的修建之后，这个村里的希望小学终于落成了。_______ _______ people’s kind _______, the Hope School in this village _______ _______ _______ after a year of _______.中考链接
1) My parents want to go __________ on vacation.
A.somewhere peacefulB.dangerous somewhereC.somewhere boringD.fascinating somewhere
2) They ____--___ all over the country.So they plan ____-___ some other country.A.have traveled, visitB.traveled, to visit
C.traveled, visitingD.have traveled, to travel
3) Some robots are _______ to do the same things _______ people.
A.enough smart, asB.enough smart, with C.smart enough, asD.smart enough, for 4) --- Must I go out for a walk now?--- No, you __________.A.mustn’tB.can’tC.needn’tD.may not
推荐第8篇：苏教版初三语文第四单元复习要点
第四单元课文复习要点
九成功
一、字词。（给加点字注音或写出汉字）
言简意赅（）烦suǒ()十年浩jié()xiàn mù（） ．
náng yíng（）映雪悬liáng刺gǔ()焚膏油以继guǐ() diāo谢（）qiáo cùi ()蓦然回首（）灯火lán shān() ．
二、根据课文内容填空。
1、本文的论点是
2、文中的论据有等。
3、课文运用了、
4、韩愈（韩文公）说过：“，；，毁于随”。
5、王静安（王国维）在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境
界：‘。，。’此第一境也。‘，。’此第二境也。‘。， ，。’此第三境也。”
十创造学思想录
一、字词。（给加点字注音或写出汉字）
yǎn然()声誉卓（）zhù（）一chóu莫展()jié()断 ．．
二、本文提出了创造力主要由创造性思维决定。而创造性思维的方法有很多种。作者运用了多种方法来证明。例如在“放松”中，用猴子为喻；在“造就你自己的原则”、“多问几个假若”“看到画面之外”“顺其自然”里都运用了的方法；而“使用你的想象力”“以不同的方式思考问题”“从你的箱子里走出来”都运用了的方法。十一学问和智慧
一、字词。（给加点字注音或写出汉字）
陶yě()jiāng yù（）高zhān远zhǔ()()寸积zhū累() 渊bó()róng会贯通（）kū kū穷年（）探lí()得珠 物jìng()天zé（）xī()利huì（）塞（）duàn liàn() 鞭pì入里()pì()如斧záo()滑jī()
二、根据课文内容填空。
1、作者认为学问和智慧的关系是。
2、作者提出的中心论点是。
3、为了证明自己的论点，作者运用了例证法，，，等方法。①举例论证列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
②道理论证 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
③对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
④比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤举例论证它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 ⑦类比论证是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从一般到特殊的论证方法。
⑧因果论证 它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
⑨引用论证“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
推荐第9篇：新疆初三第四单元《近代中国反侵略》测试题
新疆初三第四单元《近代中国反侵略》测试题
一、选择题（本题共20小题，每小题2.5分，共50分）
1．右图所示地图可以用来研究（
）。
A．鸦片战争
B．太平天国运动
C．国民大革命 D．抗日战争
2．问题的核心并不在于林（则徐）的方法是否过激，而在于其方法是否有效„„只要英国商人在鸦片贸易中遭受损失，英国政府就必然会作出强烈反应。”（《天朝的崩溃》）对材料理解正确的是（
）。
A．林则徐在禁烟过程中行为过激，负有全部战争责任
B．英国政府维护本国资产阶级利益
C．英国侵华是偶然的
D．林则徐在鸦片战争中没有任何责任
3．近代上海开埠以后，城市急剧扩大、人口迅速膨胀，形成了清朝县衙、外国租界、青红帮会“三分天下”的格局，但是同样开埠的广州却没有此类现象。对此解释正确的是（
）。
A．列强完全控制上海
B．清政府放弃了上海的行政权
C．太平天国占领上海
D．上海原有的地方机构级别过低，无法承担城市发展的职能 4．1906年美国人安德鲁发表文章时说：“文明国家在与清国签署条约时，表达了要保留对驻上海和清国其他城市的本国公民行使司法权的愿望。”西方列强这一愿望的实现是通过（
）。
A．中英鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
5．1877年，何如璋出任清政府第一任驻日使臣。他指出，日本政府对欧美各国的“新拟约稿”主要包括两个方面的内容：“一欲加外货进口之税，一欲管外国流寓之人。”为此中国应当“窃拟日本改约之时，我国亦当及此”。在他看来不平等条约中危害最大的内容是（
）。
①准许取得居住权 ②协定关税 ③片面最惠国待遇 ④领事裁判权
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
6．地名的变迁往往记载着历史的变化。近代历史上，北京的东交民巷曾被改名Legation Street（使馆大街），兵部街改名为Rue Marco Polo（马可·波罗路）„„东长安街被改名为意大利街，崇文门内大街改名为克林德街等。这一现象出现于（
）。
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午战争 D．八国联军侵华战争
7．皇帝倒了，辫子剪了，这是1912年给中国人最大的感受。”这直接说明了辛亥革命（
）。
A．彻底动摇了封建统治的基础
B．使民主共和的观念深入人心
C．创立了资产阶级共和国
D．推翻了中国两千多年来的君主专制制度
8．胡汉民在自传中对辛亥革命失败的原因进行总结时说：“民众以为清室退位。即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这个观点表述的是（
）。
A．民主共和观念尚未被民众普遍接受
B．创建民国具有深厚的群众基础
C．民众对“民国共和”观念理解上的偏差是辛亥革命失败的根本原因
D．民主共和制度不适合中国国情
9．1912年1月1日，中华民国临时政府成立。同月，临时参议院也成立。这说明中华民国（
）。
A．实行议会共和制 B．权力过于分散 C．注重权力的制衡 D．实现了全国普选
10．下列为四位同学对五四运动的总体评价，你认为最确切的是（
）。
A．甲：五四运动是中国的。文艺复兴”
B．乙：五四运动破坏了中国传统文化
C．丙：五四运动是中国从传统走向现代的转折点
D．丁：五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭
11．五四运动时期，天津一公园中的亭柱上，贴有如下一幅对联：“振民气合民力万众一心；御国敌除国贼匹夫有责。”联中的“国敌”是指（
）。
A．英国
B．德国
C．美国
D．日本
12．毛泽东曾为中共中央机关报《解放》撰写纪念五四运动二十周年的文章。文章说：20年前的五四运动，表明中国反帝反封建的资产阶级民主革命已经发展到一个新的阶段。其“新”的最重要的依据是（
）。
A．青年学生第一次充当了民主革命的急先锋
B．马克思主义成为革命指导思想
C．无产阶级充当了革命主力，第一次登上了历史舞台
D．无产阶级政党成为革命的领导
13．有誓词称：“国民痛苦，水深火热；土匪军阀，为虎作伥；帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民；总理遗命，炳若晨星。”誓词涉及的历史事件是（
）。
A．北伐战争
B．辛亥革命
C．抗日战争
D．解放战争
14．遵义会议以后是实现马克思主义中国化的阶段，其理由是遵义会议（
）。
A．标志着毛泽东思想的产生和形成
B．确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导
C．确立了毛泽东思想为党的指导思想
D．标志着毛泽东思想的发展和成熟
15．第二次国内革命战争期间，蒋介石曾经认为“日本的侵略是皮肤病，共产党才是心脏病”。体现蒋介石这种认识的历史事件是（
）。
A．四一二反革命政变
B．进攻中原解放区
C．重庆谈判
D．发动第五次反革命。围剿”
16.诗词是人们寄托情思，直抒胸臆的一种文学形式。“碧净南湖水，峥蝾烟雨楼。画船千载梦，今日御神舟。搏出新天地，赢来万象幽。黎民心有数，齐贺八旬秋。”这一诗作是为了纪念（
）。
A．中国共产党的诞生
B．红军长征的胜利
C．抗日战争的胜利
D．中华人民共和国的成立
17.“因此，我坦白地提出，希望国民党立即结束一党统治的局面，由国民政府召集各党各派、各抗日部队、各地方政府、各人民团体的代表召开国是会议，组织各抗日党派联合政府，一新天下耳目，振奋全国人心，鼓舞前方士气„„”中共代表林伯渠的这段话可以用来研究（
）。
A．中共“一大” B．国民大革命 C．抗日民族统一战线 D．新中国的成立
18.1947年底，党中央在杨家沟开会，毛泽东说：“这是一个令人高兴的会议，20年来未解决的优势问题，今天解决了。局面开展胜利可期。”这里的“解决优势”的关键决策是（
）。
A．解放军由战略防御转向战略反攻
B．全国扩大解放区
C．粉碎敌人的全面进攻和重点进攻
D．取得了战略性大决战的胜利
19.“日出东方”、“星火燎原”、“力挽狂澜”、“灯塔指引”、“进京赶考”这五个关键词高度概括了中国共产党从1921年到1949年的奋斗历程。下列图文对应不确切的是（
）。
A．星火燎原
B．重庆谈判
C．灯塔指引
D．进京赶考
20．中国革命在中国共产党的领导下历经曲折。不断向前发展。下图能够反映这一结论的是（
）。
A
B
C
D
二、非选择题（本题共3小题，第21题15分，第22题15分，第23题20分，共50分）
21．阅读下列材料：
材料一 今者中国以千年专制之毒而不解，异族残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者·中国独受病未深，而去之易。是故或于人为既往之陈迹，或于我为方来之大患，要为缮吾群所有事，则不可不并时而弛张之。
──《民报·发刊词》（同盟会的机关报）
材料二 中国共产党是中国无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级。用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。中国共产党为工人和贫农的目前利益计，引导工人们帮助民主主义的革命运动，使工人和贫农与小资产阶级建立民主主义的联合战线。中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合战线里奋斗的目标是：借种 借种小说 借种红烧鲫鱼 借种酷匠网
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（一）消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；
（二）推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；
（三）统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和国……
──《中国共产党第二次全国代表大会宣言》
材料三 现在民族危机极端严重，国民党已不能照旧不变地统治下去，因而全国人民和国民党中的爱国分子，又有两党合作的迫切要求。因此，重新整顿三民主义的精神，在时外争取独立解放的民族主义、对内实现民主自由的民权主义和增进人民幸福的民生主义之下，两党重新合作，并领导人民坚决地实行起来，是完全适合于中国革命的历史要求，而应为每一个共产党员所明白认识的。共产党人决不抛弃其社会主义和共产主义的理想，他们将经过资产阶级民主革命的阶段而达到社会主义和共产主义的阶段。
──《毛泽东选集·中国共产党在抗日时期的任务（1937年5月）》
请回答：
（1）列举19ll～1912年间的史实说明材料一主张的实施情况。（3分）
（2）比较材料
一、二中，中国共产党与同盟会的革命纲领的不同点。（4分）
（3）比较材料
二、三中，中国共产党在政策上做了哪些调整？结合材料一和所学知识分析中共做出这一调整的原因。（4分）
（4）由材料一到材料三，概括近代中国民主革命的主要特征。（4分）
22．阅读下列材料：
材料一 《金田起义百年纪念》纪念邮票之一
二
材料二 《金田起义百年纪念》纪念邮票之
材料三 人民英雄纪念碑浮雕《武昌起义》
材料四 《中华民国临时约法》封面
请回答：
（1）上述图片材料中，一
二、三
四、五六分别反映了中国近代史上哪些阶级所进行的民主革命？所反映的历史事件分别在近代中国民主革命过程中处于什么地位？（6分）
（2）材料一二所反映历史事件中，有哪些文献中提出了改造中国社会的方案？（3分）
（3）材料三四反映的是中国社会在20世纪发生的第一次巨变，它大大促进了社会进步。可是，有人却说它失败了，为什么？（3分）
（4）材料五六反映了中共探索出一条什么样的革命道路？结果如何？（3分）
23．阅读下列材料：
材料一 中国是全国都布满了干柴，很快就会燃成烈火……我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船；它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日；它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
──毛泽东《星星之火，可以燎原》
材料二 延安毛泽东勋鉴：来电诵悉。期待正殷……查此次受降办法，系由盟军总部所规定，分行各战区，均予依照办理，中国战区亦然。自未便以来总司令之一电，破坏我对盟军共同之信守。朱总司令对于执行命令，往往未能贯彻。然事关对内妨碍犹小，今于盟军所已规定者亦倡导议，则对我国家与军人之人格将置于何地？……抗战八年，全国同胞日在水深火热之中，一旦解放，必须有以安辑之而鼓舞之，未可蹉跎延误。大战方告结束，内争不容再有。深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦……如何以建国之功收抗战之果，其有赖于先生之惠然一行，共定大计，则受益拜惠，岂仅个人而已哉!特再驰电奉邀，务恳惠诺为感。
──蒋介石给毛泽东的第二封电报（1945年8月20日）
请回答：
（1）根据所学知识，指出材料一中“全国都布满了干柴，很快就会燃成烈火”的含意。这一时期，中国共产党人对中国革命道路进行了怎样的探索？（8分）
（2）结合所学知识，指出材料二中这封电报出现的国内背景。（6分）
（3）材料二反映了抗战胜利后蒋介石采取了什么措施？根据材料二和所学知识，指出蒋介石的真实态度及原因。（6分）
第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 参考答案
1．解析：从地图中“花县”、“金田”、“永安”、“天京”等信息可以看出这是太平天国运动形势示意图，故该地图可以用来研究太平天国运动。
答案：B
2．解析：由“只要英国商人在鸦片贸易中遭受损失，英国政府就必然会作出强烈反应”可知，英国政府维护本国资产阶级的利益，选B项。
答案：B
3．解析：此题可用排除法来解答，题干材料有“清朝县衙”的信息，说明清政府对上海还具有一定的控制权。排除A、B两项。太平天国时期并未占领上海，只是进攻到上海的郊区，因此C项史实错误。
答案：D 4．解析：材料中所说的侵略权益是领事裁判权，这一特权是在中英鸦片战争后签订的《南京条约》的附件中规定的。
答案：A
5．解析：本题考查学生准确理解史料的能力。“欲加外货进口之税”涉及的是关税主权，“欲管外国流寓之人”涉及的是司法主权，故D项符合题意。
答案：D
6．解析：本题借助新的材料情景考查学生对《辛丑条约》内容的识记理解能力。题目中的关键信息是“东交民巷曾被改名Legation Street（使馆大街）”。
答案：D
7．解析：辛亥革命虽然推翻了清王朝．但封建统治的基础仍然存在，排除A；所给材料没有提到民主共和的观念和资产阶级共和国，排除B、c；辛亥革命的最大功绩是推翻了中国两千多年来的君主专制制度，印材料中的“皇帝倒了”。
答案：D
8．解析：材料反映的是胡汉民指出辛亥革命失败是因为人民对“民国共和”观念的不理解，误认为“清室退位，印天下事大定”，致使中华民国徒有虚名。
答案：C
9．解析：临时参议院执行的是立法权，几乎与临时政府同时成立，表明了立法权对行政权的监督．体现了权力的制约与平衡。
答案：C
10．D
11．解析：五四运动的直接导火线就是巴黎和会将德国在山东的权益转让给日本。加之一战中日本强迫袁世凯政府签订灭亡中国的“二十一条”，故“国敌”应指日本。
答案：D 12．解析：本题考查学生认识问题和比较区分能力。五四运动是新民主主义革命的开端，新旧民主主义革命的最重要区别在于领导阶级不同。
答案：C 13．解析：从材料中的“国民”、“军阀”、“帝国主义”、“总理遗命”等信息，可以看出这一历史事件是北伐战争。
答案：A
14．解析：遵义会议在事实上确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题．是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
答案：B
15．解析：“心脏病”、“皮肤病”之说体现了蒋介石“攘外必先安内”的政策，在这一政策指导下。蒋介石发动了对红军和革命根据地的第五次反革命“围剿”。
答案：D
16．解析：从材料中。“南湖水”、“画船”、“新天地”可以看出，这首诗纪念的是中国共产党的诞生。1921年中共“一大”先在上海召开，后转移到浙江嘉兴南湖的一艘游诡镯 诡镯左耳听不见 诡镯酷匠网 http://www.daodoc.com/book/160/船上进行。
答案：A
17．解析：材科中林伯渠的基本观点是要求国共两党合作共同抗日。
答案：C
18．A
19．解析：“日出东方”、“星火燎原”、“力挽狂澜”、“灯塔指引”、“进京赶考”分别对应了中国共产党的诞生、井冈山根据地的建立、遵义会议的召开、抗日战争的指挥中心延安、中共七届二中全会的召开，故“力挽狂澜”对应重庆谈判是错误的。
答案：B
20．B
21．（1）发动辛亥革命，建立中华民国，颁布《临时约法》。（2）彻底反帝、建立劳农专政的政治、废除私有制、实现共产主义。
（3）与国民党合作，建立抗日民族统一战线。日本全面侵华，民族矛盾成为主要矛盾；国民党倡导三民主义。（4）在革命政党的领导和纲领的指导下进行；随着革命形势的变化。革命政策有所调整（纲领赋予了新的内涵）。
22．（1）农民阶级、资产阶级、无产阶级；图一二反映农民阶级领导的太平天国运动．承担反封建反侵略的任务，是中国民主革命的先声；图三四反映资产阶级领导的辛亥革命，是第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命；图五六反映无产阶级（中共）领导的新民主主义革命，使中国革命面貌焕然一新。（2）《天朝田亩制度》和《资政新篇》。（3）因为辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，革命没有完成反帝反封建的任务，没有根本改变半殖民地半封建的社会性质。（4）开创“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。（或“工农武装割据”道路）取得新民主主义革命胜利，建立了中华人民共和国。
23．（1）含意：国民党对中国共产党人实行屠杀政策．这必将激起共产党及全国人民的反抗。探索：实践上。创建革命根据地，走农村包围城市的道路；思想上。提出“工农武装割据”的理论。（2）日本投降后，全周人民要求和平建国；蒋介石在美国的支持下，坚持独裁内战的方针。（3）措施：邀请毛泽东到重庆谈判，“共商”建国大计。真实态度：借谈判的幌子阻挠中国共产党领导的人民军队对沦陷区的接收。限制中国共产党的发展。原因：蒋介石还没有作好内战的准备。
推荐第10篇：九年级初三语文上册第四单元试卷
第一部分：
1、常识填空：（2分）
《麦琪的礼物》作者 ，美国小说家；《艺术品》作者 ，俄国小说家。
2、解释下列句子中的词语。（3分）
⑴这些钱是从杂货店老板那儿一分两分地扣下来，直弄得自己羞愧难当，深感这种掂斤拨两的交易实在丢人现眼。
掂斤拨两：
⑵似乎他绞尽脑汁也没弄明白这明摆着的事实。
绞尽脑汁：
⑶律师先还喜之不尽，后来却战战兢兢地瞅着门口。
战战兢兢：
3、对本单元相关内容的叙述，有误的一项是（ ）（2分）
A、《麦琪的礼物》通过写圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错的故事，告诉人们要尊重他人的爱，学会去爱他人。
B、《麦琪的礼物》中，作者充分运用夸张、比喻等手法，营造一种戏剧性的氛围。
C、《艺术品》记叙了一件艺术品被多次转送的故事，反映了社会不同阶层的人对艺术品起凡的鉴赏能力。
D、契诃夫小说的结尾严格遵循他的小说情节的发展逻辑，没有欧·亨利式的异峰突起，只有朴素与平淡的尾声，却更发人深省。
4、能力拓展：（3分）
不管是《麦琪的礼物》、《艺术品》，还是《项链》，小说的结尾意味深长，既在意料之外，又在情理当中。好的结尾余音绕梁，让人回味无穷。看下面的材料，回答问题。
有一年，全国写作协会在深圳罗湖区举行年会。开幕式上，省、市各级有关领导论资排辈，逐一发言祝贺。轮到罗湖区党委书记发言时，开幕式已进行了很长时间。于是他这样说：“首先，我代表罗湖区委和区政府，对各位专家学者表示热烈的欢迎。”掌声过后，稍事停顿，他又响亮地说：“最后，我预祝大会圆满成功。我的话完了。”他以迅雷不及掩耳之势结束了演讲。听众一愣之后，爆发出热烈的掌声。
请你说说这个书记发言的妙处。
5、综合性学习：走进名著（6分）
某班学生开展了“走进名著”的读书知识竞赛活动。下面是竞赛的部分试题，你能完成吗?
⑴《西游记》是一部家喻户晓、妇孺皆知的小说，它主要由唐僧出世、、 等三大部分组成。
⑵法国作家罗曼·罗兰在《名人传》中给三个人作传：德国音乐家贝多芬、俄国作家 、意大利画家和雕塑家 。
⑶在阅读“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的《海底两万里》时，同学们产生了浓厚的兴趣。他们就凡尔纳小说为什么能如此动人、广为流传展开了热烈的讨论。有同学认为：凡尔纳小说得以广为流传，是因为作者具有社会正义感和崇高的人道主义精神，他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人，像尼摩船长就是一个反抗压迫的战士形象。请你也结合小说的具体内容谈谈你的看法。
我的看法是：
6、短文修改：（3分）
①身在武汉，是幸运的，曾无数次站在长江边，望着这晕黄而从不安份的江水，内心便有种悸动。②江水如同一只随时可能咆哮、怒吼的野兽，仿佛涌动的不是水，而是热情的血液!③江岸一次又一次被冲击着，连脚下的稳定大地都不安起来。④不禁感慨：通过水的力量，使大地都动摇!
(1)第①句有两个错别字，请找出来并改正。
改为 ； 改为 。
(2)第③句有一个词语使用不当，应将 改为 。
(3)第④句有语病，请修改。
7、能力综合：（3分）
速读下文，找出表达关键信息的语句。
全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。目前由美国国防部发射的24颗卫星组成。它们在距离地面大约12000英里高的轨道上绕地球运行。每颗卫星都不断地向地面发出表示时间和位置的信号。地球上任何地方的接收器随时都可以收到4个以上卫星的信号。任何有接收手段的人利用这些信号就能确定自己的位置和行进速度。
第二部分：
（一）
吉姆站在屋里的门口边，纹丝不动地好像猎犬嗅到了鹌鹑的气味似的。他的两眼固定在德拉身上，其神情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死地盯着德拉。
德拉一扭腰，从桌上跳了下来，向他走过去。
“吉姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我。我把头发剪掉卖了，因为不送你一件礼物，我无法过圣诞节。头发会再长起来——你不会介意，是吗？我非这么做不可。我的头发长得快极了。说‘恭贺圣诞’吧！吉姆，让我们快快乐乐的。你肯定猜不着我给你买了一件多么好的——多么美丽精致的礼物啊！”
“你已经把头发剪掉了？”吉姆吃力地问道，似乎他绞尽脑汁也没弄明白这明摆着的事实。
“剪掉卖了，”德拉说。“不管怎么说，你不也同样喜欢我吗？没了长发，我还是我嘛，对吗？”
吉姆古怪地四下望望这房间。
“你说你的头发没有了吗？”他差不多是白痴似地问道。
“别找啦，”德拉说。“告诉你，我已经卖了——卖掉了，没有啦。这是圣诞前夜，好人儿。好好待我，这是为了你呀。也许我的头发数得清，”突然她特别温柔地接下去，“可谁也数不清我对你的恩爱啊。我做肉排了吗，吉姆？”
吉姆好像从恍惚之中醒来，把德拉紧紧地搂在怀里。现在，别着急，先让我们花个十秒钟从另一角度审慎地思索一下某些无关紧要的事。房租每周八美元，或者一百万美元——那有什么差别呢？数学家或才子会给你错误的答案。麦琪带来了宝贵的礼物，但就是缺少了那件东西。这句晦涩的话，下文将有所交待。
吉姆从大衣口袋里掏出一个小包，扔在桌上。
8、文中描写杰姆一进门看到德拉没有了美丽的金发后的神态、动作，揣摩其心理变化的过程。（5分）
神态和动作：奇怪的盯—— —— —— —— —— ——掏出一包东西扔在桌上
9．发挥想像，描绘一下划线句子所表现出的奇怪的神情。（3分）
10．试分析“杰姆把德拉搂在怀里”时的心情。（3分）
11．作者说：“为了不致冒昧，让我们花十秒钟工夫瞧瞧另一方面无关紧要的东西吧。”结合文段说明是什么东西无关紧要?你认为真的无关紧要吗?（3分）
12．请你谈谈对文中男女主人公极不聪明地为了对方牺牲了最宝贵的东西的做法有何感想?（3分）
（二）失而复得的项链
去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，色泽柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。
母亲生日那天，我很恭敬地送给了她。
中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩说：“我女儿来了，再见！”女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。
我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。
一直到晚上回到家里我们才知道事情的经过。
母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。
等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。
母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把那个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。
“姑娘。”
“干什么？”那女孩一惊。
“请你帮我个忙好吗？”
“什么事？”
“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的 我买了。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方了，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴它。要是找不到了，我女儿可要伤心死了。因为今天是我的生日，我今天整60岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不刻我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。”
女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才40岁。”她停了一下又说：“我帮您找找看吧。”
“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。
过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾托着那串珍珠项链说：“您看，是这串吗？”
母亲接过来说：“就是它。年轻人眼睛好，真谢谢你了。”
女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说，“我也祝您生日快乐！”
就在这时，我和姐姐找来了。
母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”
“她偷了您的东西，您还谢她，您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。
“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。”
13、“女孩”为什么会把珍珠项链还给“母亲”？（3分）
14、“母亲”凭什么认为珍珠项链可能是“女孩”拿的？（3分）
15、“母亲”为什么说“那女孩，真不错”？（3分）
16、“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。”句中“母亲”可能丢掉的“珍珠”指什么？“女孩”可能丢掉的“珍珠”指什么？（4分）
17、这篇文章给你的启示是什么？（3分）
（三）孔丘2000
从孔丘第一次周游列国算起，人类的历史又向前迈进了2500年，儒学已经弘扬四海，成家成教了。于是孔丘决定再次游历各地，考察一下他的学说是怎样有效地影响着这个年代的芸芸众生。
这天，孔丘和他的得意门生端木赐商定第一个目的地就去省城。省城很远，任重而道远，需要借助交通工具。汽车是买不起的，他们从一位农产品批发商那里买了辆老牛破车。那商人把钱揣进裤兜后说：“哦！孔子。耳熟。俺就知道你是好人，要不牛车咋会卖这价，打灯笼也找不着的好价钱，绝对实惠。多谢多谢。”孔丘捋着山羊胡须点头微笑，上了牛车。
不料这牛车上得山来没走几里路。它的一个轮子就开小差独自滚到悬崖下面去了。孔丘一不留神打个跟头摔下来，扭伤了左脚，疼得他直冒冷汗。端木赐又惊又急，俊秀的白脸有些扭曲了，他说：“老师，先回去贴些膏药休息几天吧。”但孔丘毕竟是孔丘，有着非凡的意志力，知难而上。他说：“既然出来了，就要坚持到底。嗯……拦辆汽车去省城吧。”
于是端木赐在山路旁不断地向来往的汽车挥手。但汽车们呼啸而来，呼啸而去，屁都没放一个。最后终于有辆宝马车停下来了，只见司机摇下车窗，问：“喂！这路是去省城的吗?”端木赐走上前去，作揖回答说：“是的，是去省城。哎，这位大哥，我的老师摔伤了腿脚，能否搭个便车去省城就医呢?”
这时坐在司机旁边的胖子冷冷地说话了：“小陈，仁爱医院的奠基典礼快要开始了。”
司机答一声：“是，局长!”猛踩油门，宝马车跑得飞快。
吃了一脸尘土的端木赐无奈地回头瞥瞥孔丘。也许是夜幕降临的缘故，孔丘脸色阴沉。他说：“见义不为，无仁无勇也。走吧。”
端木赐搀扶着孔丘走了一天一夜，总算翻过了山，来到山脚下的小镇。小镇虽小，但各色营生俱全。沿街酒吧发廊旅馆饭店桑拿浴室的门外都有袒胸露背浓妆艳抹的女郎站着，向路人暗送秋波甚至朗声召唤。孔丘师生二人一路脸红耳赤地低头走过去，进了一家没有女郎把守的小饭店。屁股刚沾着板凳，一个小贩就捧着货品跟了进来：“各种报纸杂志！十大畅销书！老板，看看?”
孔丘正想了解一下现在的大众文化，于是就拿了几本书翻翻。这一翻，顿时令孔丘七窍生烟，连翻白眼。都是些什么东西啊——《仁义诈骗术》(河水路著)、《孔子的相对隐私》(清炖著)、《我与孔子上床》(下地宝贝著)、《孔子与七十二弟子怪癖集奇》(端木赐著)……
这最后一本书更令孔丘整个弹起：“赐！你你你！！”
端木赐忙说：“老师息怒！弟子有苦衷……”
孔丘说：“什么苦衷！身为孑孔门弟子，你竟然写出这种不正经的书来！”
端木赐说：“唉，现在正经的书没销路，弄不好赔个万儿八千也是常事。”
“为了钱你就什么都干了？！”
“唉，老师！”端木赐侃侃说来，“您是圣人，您是君子，不屑于铜臭。但这些年来您的衣食住行都是由弟子一手包办。还有，为了让您的学说能够家喻户晓，发扬光大，免不了要经常请些学者名人唱唱颂词；为了保持您的五星级文化大师称号，又免不了每年邀请专家评委们吃饭洗澡。这都是要花钱的啊。弟子一没偷二没抢三没骗，只不过顺应潮流，打打擦边球，写些不咸不淡的话，赚些不明不白的钱，用来应付不时之需罢了。如果您说弟子这营生不正经，弟子也是为了您的正经事业才这样做的呀，老师!”
真是青出于蓝胜于蓝。面对端木赐的歪理，一贯以能言善辩著称的孔丘居然哑口无言。他重重地呸了一声，说：“朽木不可雕也！”然后挣扎着站起来，一拐一拐地走出饭店。
端木赐追在后面说：“老师，省城往那边走。”
孔丘头也不回，说：“两千年后再去吧！”
18．认真品读小说的第二自然段，请你用一个短语概括那位农产品批发商的性格。（3分）
19．下面是对第四自然段中加点词语“终于”的分析，请选出分析不当的一项( )（3分）
A．终于，副词，是总算的意思。
B．终于一词，是相对于端木赐不断向来往汽车挥手，但没车停下来而说的。可见用词准确。
C．终于，体现了开宝马车的仁爱之心。
D．终于一词，体现宝马车给孔子他们带来的希望，短暂希望之后是失望，更具讽刺韵味。
20．端木赐忙说：“老师息怒!弟子有苦衷……”端木赐有什么苦衷，请你作简要回答。（3分）
21．作者说：面对端木赐的歪理，一贯以能言善辩著称的孔丘居然哑口无言。端木赐讲的果真是歪理吗?请你联系现实生活谈谈理由。（3分）
22．仔细阅读这篇小说，选出下列分析不恰当的一项( )（3分）
A．这是一篇批评现实的小小说，作者借孔丘及其弟子之眼来评判现实社会的弊病，发人深思。
B．这篇小小说篇幅虽短，可人物较多，刻画人物极具性格，·极明显显示不同时代人价值观和人生观。
C、孔子及弟子端木赐的人生观、价值观一致。
D．孔子及弟子端木赐的人生观、价值观表面相似，实则不同。
第三部分：写作（50分）
在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人和事、情和景。如养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学，祥和安宁的生活、自然、学习环境，有时候，意外、磨难、不幸因激发了我们向上的动力也让我们心存感激……可以说，懂得感谢是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操，也是现代中学生应具备的一项素质。
请你以《感谢》或者《感谢 》为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。600字以上。
第11篇：第四单元
四年级语文课文知识点归类
（四）
班级_________
姓名____________
一、注意下列加点字的写法。
合拢．
后悔．
啄．食
希腊．．
惩罚．．
偷盗．．
加厚．
水罐．
浇灌． 惭愧．．
巍峨．．
日复．一日
开天辟．地
精疲．力竭．
大发雷霆．
二、按要求写词语。
二四是反义的成语：
驱寒取暖
口是心非
冰天雪地
七上八下
声东击西
喜新厌旧
看到盘古想到的成语：大刀阔斧
开天辟地
与日俱增
顶天立地
变化多端
改天换地
近义词：
混沌（模糊）
合拢（收拢）
后悔（悔恨）
屈服（屈从）
触犯（冒犯）
惩罚（处罚）
惭愧（羞愧）
情愿（甘愿） 反义词：
合拢（散开）
漫长（短暂）
惩罚（奖励）
自由（约束）
凶残（善良）
完好（残缺）
屈服（反抗）
精疲力竭（精力充沛）
三、把下列词语读正确。
l隆ónɡ起
l隆ónɡ重
轰l隆ōnɡ
黑咕l隆ōnɡ
咚
的dí确
的dí士
目的dì
无的dì
放矢
四、课文知识点归类。
1、《开天辟地》是中国的神话故事，主要写了（盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事），赞颂了盘古（无私奉献的精神）。课文的最后一个自然段（总结了全文，概括了盘古开天辟地的经过。）
2、《普罗米修斯盗火》是古希腊神话故事，记叙了（普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智
慧，并与宙斯进行不屈不饶斗争的传说，）颂扬了(普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神)。
3、《一路花香》是则寓言故事，告诉我们（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）
4、在这一单元，我认识了（力大无穷、意志坚定、有无私奉献精神的）盘古，（勇敢、坚强不屈、富有同情心的）普罗米修斯，（残暴、心狠手辣）的宙斯，（英勇、富有正义感的）赫剌克勒斯，（循循善诱）的挑水工。
5、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精卫填海》、《大闹天宫》）是中国神话故事，《阿伽门农的结局》、《木马计》、《食忘忧果的民族》、《从夜晚到天明》）是古希腊神话故事，《杯弓蛇影》、《井底之蛙》、《自相矛盾》、《狐假虎威》）是寓言故事。
五、读一读，记一记。
1、左手持凿，右手握斧。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 这两句话的特点是（句中都包含了意思相反的词语），文中与它们相同类型的
句子还有（头顶天，脚踏地。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）
2、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心．．
为人类盗取天火。 当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定．．要狠狠惩罚他。 两个句子中带点词语不能互换。句1中的“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，而且说明了盗取天火并非简单的事，需要有战胜困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。句2用“决定”，对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。
第12篇：九年级英语知识点总结：第四单元
九年级英语知识点总结：第四单元
二、短语
1.give it to charity 把它捐给慈善机构 2.medical research 医学研究 3.What if ， 如果怎么样? 4.get nervous 紧张
5.take a big exam 参加大考 6.help with 有助于 7.in public 在公共场合 8.hardly ever 几乎不 9.the whole school 全校 10.without permiion 为经许可 11.be(make) friends with 与交朋友 12.ask ones permiion 请求××的允许 13.introduceto 把介绍给 14.inviteto do 邀请干
15.social situations 社会环境
16.not in the slightest 根本不，一点也不 17.right away 立刻，马上 18.all day 全天 19.be friendly to 对友好 20.at lunch time 在午饭时间 21.a bit shy 有点害羞
22.English speech contest 英语演讲比赛 23.represent the cla 代表班级 24.come top 名列第一(前茅) 25.let down 使失望 26.come up with 提出、想出 27.be sure of + n./pron.
be sure +that 从句
28.the rest of the students 其余的学生 29.have a lot of experience (in) doing sth 在做某事方面有经验
30.deal with 对付，处理 31.come out 出版
32.give advice on 在方面提出意见、建议 33.by accident 偶然地，无意之中 34.hurry to do sth 匆匆忙忙干 35.an internet friend 网友
三、句子
1.He doesnt know if he should bring a present.他不知道是否该带礼物。
2.You shouldnt worry about what other people say.你不应该考虑别人说什么。
3.What will you do if you had a million dollars? 如果你有一百万美元，你会干什么? 4.If I were you, I lsquo;d take a small present.如果我是你，我会带一个小礼物。
5.Im too tired to do well.我太累了，没考好。 6.Dogs can be a lot of trouble.狗会带来很多麻烦。
7.What are you like? 你是什么样的人? 8.Id invite him/her to have dinner at my house.我会邀请他(她)到我家吃饭。
9.You enjoy the company of other people.你喜欢别人的陪伴。
10.I feel nervous talking in front of many people.我在众人面前讲话时感到紧张。
11.She always comes top in the school exams.她在学校的考试中总是名列前茅。
12.She doesnt want to let her friends down.她不愿让朋友失望。
13.If I were you, Ill get out of here.如果我是你，我会离开这里。
以上就是小编为您整理的九年级英语知识点总结：第四单元的全部内容，希望您在阅读了这篇文章后英语成绩有所提高。
第13篇：大学英语课后翻译第四单元
【Unit4 翻译】1) 接受这份工作就得经常在周末上班，但约翰并不在意。To take this job would involve working on weekends frequently, but John didn\'t mind.2) 众所周知，肺癌至少部分地是由于吸烟过多而引起的。It is well known that lung cancer is caused at least in part by smoking too much.3) 我祖父母说，发明电视的那个人曾住在他们那个地段。My grandparents said that the man who invented television had once lived in their neighborhood.4) 我提议咱们会后马上去办公室找史密斯教授，邀请他参加我们的英语晚会。I propose that we go to find Prof.Smith in his office right after the meeting and invite him to our English evening.5) 她因那病开过两次刀，身体十分虚弱，几乎站不起来。Having been operated on twice for the disease, she was so weakened that she could barely stand up.6) 教育家们认为，伴随着电视机长大的一代人，在电视机前花的时间太多，以致没有足够的时间学习了。Educators think that the generation growing up with television spend so much of their time in front of the TV that they do not have enough time to study.7) 我真希望你能拿出一个比这更好的解决办法 (solution) 来。I do hope that you can come up with a better solution than this one.8) 乍一看，这幅画并不好，但经过仔细观察，我们才发现它的确是一幅杰作 (masterpiece)。At first glance the picture didn\'t look very good, but after examining it carefully, we found that it was indeed a masterpiece.
第14篇：新视野大学英语第四单元读后感
Unit 4 SECTION A
班级： 姓名： 学号：
It would be a national standard of living standards, it is telecommunications technology.Some state information isolated place also quickly get the latest communications technology, which will promote their absorbing domestic and foreign investment.likeMany countries of Asia, Latin America and eastern Europe may need a long time to improve their lives.But with a fiber optic cable can will be able to do it.
A spider web and wirele communication networks have been developed to most parts of Asia and parts of eastern Europe.All these developing regions see advanced communication technology as a kind of acro the way of economic development.Modern communications \"will make country such as China, Vietnam than those who were trapped in the old country a huge advantage\".But there will be errors in the development of.Do the do not conform to the strategic development of their country.As Vietnam need phone cases at present, it is requiring that all mobile phones must be expensive phone number type, this kind of practice is too advanced.One expert said: \"these countries lack experience in cost estimation and selection techniques.\" But Ruia\'s case, due to the scientific education base, it should has a prosperous development in the information age.The problem is that its telecoms sector failed to good development.The problem is that its domestic phone system already very old., meanwhile, Hungary also hopes to jump into the modern world to build and operate a is said to be the world\'s advanced digital mobile phone systems.Build and run a is said to be the world\'s advanced digital mobile phone systems.Thailand are also turning to wirele communication mode, so that the Thai people to better use of our time in a traffic jam.
These countries lack experience in cost estimation and choice of technology,Beyond debate, however, communication technology is a key factor to distinguish the winning or losing.For those countries that have lagged behind for so long, and at the top of the temptation is hard to resist.And, though they will make mistakes, they will still unremitting someday, they will be able to cruise alongside americans and western europeans on the information superhighway is neck and neck.
第15篇：四年级英语上册第四单元教案
Unit 4 My home
第一课时
教学内容：A Let\'s learn Let\'s do C Let\'s sing
教学目标：
1.能听懂,会说句子This is my home y home并能简单描述自己的房间
2.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
4.会唱歌曲My Bedroom
教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学挂图［Unit 4 Let’s learn/A］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up / Revision）
A.Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.
Where is the doll? It is on the box.
Where is the doll? It is under the box.
Where is the box? It is on the table.
B.Ask and answer
Where is the farmer?
He is in the van.
Where is the monkey?
It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car.
Where is the boy?
He is on the train.
Where is the nurse?
She is on the bus.
Where is the girl?
She is in the truck.
Where is the bird?
It is on the bridge.
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books.教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study.教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2.教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
6.教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home.How many rooms can you see? What are they?
7.教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes.教师：Oh, you can see a bedroom, a living room„并让学生重复这段话。
8.让学生听录音，跟读课文。
9.教师出示单词卡，让学生认读单词。
10.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12.Let’s do.
1)
教师播放录音，学生跟唱。
2)
教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room.
学生：Watch TV.
Go to the study.
Read a book.
Go to the kitchen.
Have a snack.
Go to the bathroom.
Take a shower.
Go to the bedroom.
Have a sleep.
3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。
4） 教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（Practice）
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: 《My Bedroom》
板书设计：
作业布置：
学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。
课堂小结：
本课时Let\'s learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let\'s do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let\'s learn”中所学的单词。
第二课时
教学内容：A Let\'s talk Let\'s play C Good to know
教学目标
1.能听懂会说Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? Yes, it is.No, it isn’t 并能应用
2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称
教学重点：句型：Is it in/on/under/„? Yes, it is.No, it isn’t.
词汇：isn’t
教学难点：发音：it is 连读，isn’t
教具准备：
1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教学挂图［Unit 4 Let’s talk］
3.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师对一个学生说：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have„.Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under„
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is.No, it isn’t 来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under„?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is.No, it isn’t 来回答。
教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in„?来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］
看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
（三）趣味操练（Practice）
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s„., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/„?来猜。其他同学用Yes, it is.No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
板书设计： Unit 4 My home
Is it in/on/under„?
Yes, it is.
No, it isn’t.
作业布置：
1.从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）听录音，仿读对话，表演对话。并根据对话内容适当替换其中的单词创编一个新对话。
2.小组内课下继续玩Let’s play部分的猜物游戏。
课堂小结：
本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under...Yes, it is.No, it isn\'t。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have ...Do you have ...? Where is ...？等导入本课新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is.No, it isn\'t.通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。
第三课时
教学内容：A Read and write C Let’s play
教学目标
1.能听说读写单词home, room, school, claroom
2.能用英语介绍居室或学校
教学重点：单词home, room, school, claroom的拼写。
教学难点：home与house的区别 教具准备：
1．图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’s talk/A部分的对话。
2．做Let’s play的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。
2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms.教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出claroom.可进一步问学生：What’s in the claroom?
4．出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t.It’s a school.
5．教师准备单词卡home, room, school, claroom。
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/claroom?让学生回答：Yes, it is.No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, claroom分别造句。
（三）趣味操练（Practice）
1．做游戏“What’s miing?”
教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, claroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计：
Unit 4 My home
作业布置：
词图合一活动：让学生为本课四线格内的四个单词画简图，然后在图的旁边配上单词。可以提示学生先在自己本子上练写四个单词，觉得写得很好了再在图片上配词。
课堂小结：
本课时主要学习单词home, school, room和claroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。
第四课时
教学内容：A Let\'s learn Let\'s chant C Let\'s check
教学目标：
1..听说认读phone shelf fridge sofa bed table等单词
2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
教学重点：
句型：Is it„? Yes, it is./ No, it isn’t.
词汇：phone shelf fridge sofa bed table
教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。
教具准备：
1．
用来做游戏的橡皮泥
2．
本课生词的单词卡片
3．配套的教学挂图 Unit 4/B/ Let’s learn］
4．相配套的教学录音带
教学过程：
（一）
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、复习句型：Where is „? It’s on/in/„
游戏：Gue: “Where is „?”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.
It’s big.I have a living room. I have a study„.
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二）
呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’s learn的挂图（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到TV.table.chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
4、教师播放录音，学生跟读学习。
5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)
1) 学生听录音，边听边做。
2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。
3) 教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。
4) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。
游戏2：听一听，摆一摆
教师说词，学生按顺序摆词卡。
（小组游戏）
游戏3：布置我的家
学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
捏一捏，说一说
学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的
家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）
板书设计：
作业布置：
每个学生依据Task time部分，描述自己理想的house的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描述。根据每个学生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。下节课展示时评选最佳设计师和最佳设计组。
课堂小结：
本课时的语言项目为掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。
Let\'s do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let\'s do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用。
第五课时
教学内容：
教学目标 ：
1.听说认读句型Where are „? Are they„? Yes, they are./No ,they aren’t并在
实际中运用。.
2.通过Let’s chant复习巩固Let’s talk中学过的语言
3.了解故事内容
教学重点：听说认读句型Where are „? Are they„? Yes, they are./No ,they aren’t并在实际中运用。.
教学难点：句型Where are „? Are they„? Yes, they are./ No, they aren’t
教具准备：
1．书包、铅笔等文具的实物
2． Let’s chant部分的教学挂图。
3．
教师自制挂图（在趣味操练中使用）
4、教学挂图［Unit 4 B / Let’s talk ］
5、教学录音带
教学过程：
（一）
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、
Let’s d 第四课时中的let’s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。
2、
Gue: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t.直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it„?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）
（二）
呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they„? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.
2、出示Let’s talk的挂图（教材配套），观看挂图中的故事，理解句子的含义。
3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room„..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答)
7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生„’s= „ is，不必过多的讲解。)
（三）
趣味操练 （Practice）
游戏1：对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
游戏2 ：帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mother’s
keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they „来提问。教师用Yes, they are./ No, they aren’t来回答。
板书设计：
作业布置：
从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
课堂小结：
本课的语言项目为：Where are ...? Are they...? Yes, they are./No ,they aren\'t.等句型。教师由复习旧知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is./No, it isn\'t.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Let\'s talk部分的对话后，学生小组表演故事。教学Let’s chant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room„，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。
第六课时
教学内容：
教学目标 ：
1.听说读写window desk chair door bed
2.能用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it等句子来描述自己的房间
教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room.I like it
词汇：听说读写window desk chair door bed
教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。
拼读：window desk chair door bed的拼读训练。
书写：字母w i r d k 的书写指导
教具准备：
1．字母歌录音带（教师自备）
2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）
3．教学课件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ］
4．教学录音带。
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、
Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。
2、
指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。
3、
小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。
4、
教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）
二、呈现新课 （Presentation）
1、
教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。
（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）
2、
出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。
3、
教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）
4、
你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。
5、
教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。
6、
Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子进行描述。
7、鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 听一听，猜一猜
教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）
游戏2 组装单词
每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。
然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。
（四）扩展性活动（Add-activities）
“Bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bed
sofa
fridge
room
desk
chair
home
school
kitchen
shelf
table
window
door
phone claroom
study
板书设计：
作业布置：
用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅画，先想一想写下来，读熟练，下节课展示
文
第16篇：六年级英语第四单元试卷分析
六年级英语上册第四单元清试卷分析
五河县第二实验小学 刘康梅
单元试卷有两部分组成：听力部分和笔试部分。听力40分，笔试60分。整体来看，符合我们小学英语阶段性终结评价，重点考察学生掌握知识的情况，且试卷较简单，能够达到检查学生的目的，符合小学英语高段学生的能力水平和要求。
试卷命题人抓住本单元的重、难点，围绕Part A中的hobby和Part B中单数第三人称动词出题，拓展的范围很大。在有的题型里，将动名词与单数第三人称动词形成对比，让学生很直观地了解语法知识，掌握难点内容。 下面结合我们学校六年级本单元考试结果，作简要分析：
听力部分由四大题构成，逐一介绍得分情况。
一、辨音，选出听到的单词。同学们做题很好，没有错误。
二、听录音，选句子。考察学生对课文中的句子是否会认读，有5小题，其中第2小题有错误的迹象。
三、听录音，选答句。考察学生语言技能中的听、说技能。第4小题出错较多。整体得分率为75%。
四、听录音，给句子排序。该项考察学生对Part A阅读短文的熟悉程度，考察学生对句子的读音掌握情况。该题较容易，生没有出现失分的现象，做的很好。
笔试部分由六大题组成，单词、短语和句子都有体现，但题量并不大。
一、认单词，理解词义和词性，选出不同类的词。该题考察的范围广泛，有名词的不同类，有动词原形和三单动词的区别，有动词原形与动名词的区别。
突出本单元对动词形式的要求，命题很好。第2小题，学生错误率较高，其余的做的很好。
二、按要求填写词语。该部分突出强调动名词和三单形式的构词规律。动名词的构成，在本单元中要求直接加ing和去e再加ing两种形式，在该题中1一般来说，2都有充分地体现。三单动词的变化也体现三种规则：○直接加s;○以辅音字母加一个元音字母结尾的，要加es,如go-goes;以th、ch、sh结尾的，要加es,如teach-teaches.其中teach变形时，学生笔误的有几个，写成teacher.
三、语法选择，共10小题，主要反映第四单元语法，也有一些常用对话句型。第
2、
6、8小题错误率很高，尤其第8题。
四、看图，选择对应的词组。考察学生对动词短语的认识和理解，每小题的选项只有2个，题型较简单，学生没有错误。
五、情景对话。考察学生的阅读能力，通过上下稳定关系，选择正确的句子，使上下文的意思保持一致。同学们做的很好。命题人围绕本单元的重点句型，简化难点，意思明确，表达简洁、易懂。
六、连词成句。出现错误较多的是第3小题，需要排列的单词太多，容易错。整体上，丢分教少，得分率在80%。
我们二实小此次参加考试的学生有244人，平均分为85.3，不及格的共计15人，占6%。从考试结果看，试卷的难易程度属于交易，突出单元重、难点。 建议：听力题的第四题，要加大难度。
笔试第8答题，可增加选项，增加该题的难度。
第17篇：七年级上册第四单元英语课件
英语的课件准备好了吗？和小编一起来看看下文关于七年级上册第四单元英语课件 ，欢迎借鉴！
一．单词拼写：
1.有关的, 切题的 ______________
2.调整，使适合__________
3.平（月）台，讲台 ______________
4.剩余物（饭）__________
5.特权，特别优待 ______________
6.安排，排列 __________
7.宇航员，太空人 ______________
8.目录 __________
9.买，购买 ______________
10.周年记念 __________
11.收入 ______________
12.参与，参加____________
13.经济（学）的 ______________
14.政治（党）的__________
15.财务的，金融的 ______________
16.安全，保护 __________
17.操作，运转 ______________
18.遥远的，偏僻的________
19.捐赠 n.______________
20.小诊所 __________
二．请写出下列短语：
1.收到…… 的信__________________
2.极想；渴望_______________
3.偶然遇到或发现，碰见____________
4.调整，使适合_____________
5.完全变干；干透 _________________
6.干涸 _____________
7.在困难中；在危急中______________
8.代表 ______________
三．根据中文提示写出正确的单词：
1.a ___________（讲台） is a raised flat structure, usually made of wood, which people stand on when they make speeches or give a performance.
2.when you ___________ （购买）something, you buy it.
3.when you __________（适应，调整） to a new situation, you get used to it by changing your ideas.
4.if you ___________（认出，承认） someone, for example, with a nod or a smile, you show that you have seen and recognized him.
5._____________（安排） are plans and preparations which you make so that something will happen or be poible.
6.you can refer to food that remains uneaten after a meal as ________（剩饭）.
7.___________（邪恶） is used to refer to all the wicked and bad things that happen in the world.
8.thank you for your going to our party.today is the wedding _________（周年记念日）of jim and i.
第18篇：人教版七年级英语第四单元课件
一、教材分析
本单元谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定
某些规章制度(校规、班规、家规等)。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。本课时在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规，主要目的是训练学生的看、听、说能力。
二.学生分析
我们班的学生主要特点就是胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，结合学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂上使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生在学习过程充分体现和发挥主体性作用。
三.教学目标
1.知识目标：
(1)学习并掌握词汇：rule, arrive, hallway, fight, Ms
(2)掌握交际用语：
what are the rules?
Don’t eat in cla!
Don’t listen to music in the claroom or the hallways
Don’t arrive late for cla
Don’t run in the hallways
Don’t fight.2.能力目标
国家英语课程标准规定初一年级结束时，学生英语水平要达到三级水平。
听：能听懂有关熟悉话题的语段。
说：1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2.能就熟悉的话题进行简单的交流。
3.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
4.能利用所给提示(如图片、幻灯片 、实物、文字等)简单描述一件事情。
读：1.能正确的朗读课文。
2.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动
简单的来说，本课时就是要学生达到能熟练使用目标语言，谈论规章制度。
3.情感态度目标：
A.通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。
四.教学方法： 直观教学法
我主要借助于实物和图片进行教学，这样可以把学生带入一种真实的语言环境，激发他们说英语，用英语的潜力。丰富教学内容，提高课堂效率。
五.教学过程
1.精心导入(lead-in)
(1)因为本课时主要谈论的事校规，所以我以自由谈话的方式，询问学生Do you like our school ?
Do you enjoy ourselves in our school? 为新课的教学做好铺垫，营造轻松的教学环境。
T: Do you like our school ?
S: Yes,we do .
T: Do you enjoy ourselves in our school?
S: Yes, we do .(1min)
(如果在此环节中学生回答“No,we don’t”,我会问“why”.学生可能会回答一些班规Don’t play in the claroom.Don’t be late for school….由此也可以引出school rules 教学，而且正确引导学生在合适的地点做合适的事情。)
(2)以实物，图片的形式引入school rules 教学
T: show a hamburger and ask “Can we eat in cla?”
S: No ,we can’t.
T:We can’t eat in cla.We also can say”Don’t eat in cla ”(此时板书标题)
T: show an MP3 and ask “Can we listen to music in the claroom ?”
S: No, we can’t.
T: We can’t listen to music in the claroom .We also can say “Don’t listen to music in the claroom.”They are our school rules .We must obey the rules.,but sometimes we also break the rules.(learn the new words school rules).(4min)
2.Show the pictures and learn the new words
picture 1: A boy is running in the hallway.
T: What is he doing ?
S: He is running in the hallway .
T; Is he right ?
S: I don’t think he is right.
T; I think so.We can’t run in the hallways .We also can say “Don’t run in the hallways ” .
用类似的方法学习Don’t arrive late for cla.
Don’t fight.(5min)
2.自主学习Do activity 1a (2 min)。其目的是巩固检测上一个环节学习的效果，为下一个环节的学习做好铺垫。
3.Ask a pair of students to read the conversation and explain to us (1min)。此环节主要考虑到学困生的学习情况，怕他们理解错误或或者不能理解这些句子。这个环节中我让小组内的5号6号学生自由展示。这样即可以鼓励激发这部分学生的学习积极性，又可以了解他们的学习情况。
第19篇：新标准英语五年级第四单元测试题
新标准第四单元
一、补全单词
t)r y()) th r()dy(h()r()) ry()
二、翻译
1、我生日晚会的邀请函
2、回家
3、为我做一个生日蛋糕
4、早饭之后
5、玩Amy的新玩具
6、整理
7、十月二日
8、她的朋友
9、唱歌跳舞
10、一起吃午餐
三、选择
1（）I’m going to 11.
A isB beCare
2()Mom is going to make a cakeme .
A toBforC of
3() It’sto my party.
A aB anC the
4()Let’s play my little dog.
A toB forC with
5()Are you going to go
A toB forC \\
6()May Iyou new toys? Of course .Here you are
A come toB point toC play with
7 ()
A AreB DoCCan
8 (the party ?
AatB on Cin
9 () What are you going to do? I’m goingto the park.
A yesterdayB last nightCnextSunday
10 () Pleaseto her birthday party.
A comesB comeCcame
四、用单词的适当形式填空
1、I’m .
2(Amy)toys.
3We’re(she)tidy up.
(friend)are going to go home .
5 He is going to
五、连词成句
1tidyme help goingyou to are up
2 goinghave to arewetogetherlunch
3 me for birthday make to going Tom is acake
4 friendshomeare hergoing go to
5 elevenbegoingtoIam
六、改错
1 Tom is going to is eleven .()2Mum is going to make a cake to me (
3 We are going to go tohome (4Please coming to my party (5 Todayis two ofOctober (
七、按要求完成句子
1、Pleaseopen the door(否定句)
2、I’m going to go to her party ( 变成一般疑问句)
3、It’对划线部分提问)
4、Lily对划线部分提问)
5、对划线部分提问)
八、翻译句子
1、明天是星期
六、
2 我们将玩Amy 的新玩具。
3、我们将唱歌跳舞。
4、我们将帮助妈妈收拾。
5、9点，你将做什么？
九、
第20篇：三年级下册英语第四单元教案
Unit 4 Where is my car?
第 1 课时
学习目标
1.理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....2.能用所学的句型进行简单的对话。
重点句型：where is my（the）...?It's on(in)the....难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法 教学法 学习过程
一、热身／复习(Warm-up／Revision) (1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like „？
二、新课导入(Presentation) (1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What's this?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box。•
(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。
1 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩
(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice) * (1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：Where is my pencil ?
B：It's in your pencil-case． (2) 游戏：听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Draw a ball in a toybox．
Draw a plane on a toybox．
Draw a car under a toybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Draw a cat on a desk．
Draw a mouse under a chair．
Draw a squirrel in a box．等等。
教师让学生交上来他们画的图
(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth....
c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。 (5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
作业布置 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 Where is my rule car? Let's talk where is my（the）...? It's on(in)the...
第 2 课时
学习目标
1.学习单词 on in under chair desk 2.能把这些单词在句子中灵活运用 重点：单词 on in under chair desk 难点: 在句子中灵活运用 教学法
跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
学习过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Gue: Where is my „?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/„
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./„ )
二、呈现新课 （Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/„?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练 （Practice）
1、Listen and point
2、Point to the„！
作业布置 (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。
板书设计 Unit 4 Where is my rule car? Let's learn On
in
under chair
desk
第 3 课时
学习目标
1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。 2.Circle 圈出听到的单词。 3.write,练习书写四个简单单词 重点：write,练习书写四个简单单词 难点: Circle 圈出听到的单词 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
学习过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m„I’m from„
B: Hi, I’m„I’m from„
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练（Practice）
游戏：看谁拿得快：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业布置
1、读本页内容。
2、将所学的字母发音读给家长听． 板书设计 Unit 4 Where is my rule car? (A) Let's spell dog
box
orange
body
第 4 课时
学习目标
1、能够听、说、读Where is my„Is it in your bag? Is it„?”Yes/No,„Have a good time!
2、能灵活运用所学句型。
重点：句型：Where is my„Is it in your bag? Is it„?”Yes/No,„Have a good time! 难点: 理解并在具体情境中运用新句子 教学法 学习过程
一、Warm-up
6 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、课件、玩具箱
1.T: Boys and girls, let’s review some words.Show me your hands, let’s do and say.带学生伸出手，做手势并说单词。In in in, on on on, under under under,重复。
T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let’s spell.一起板书单词in\ on\ under.2.T: Great! Then let’s say some sentences, together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。You can clap your hands.教师带学生数：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出节奏，教师开始像说Chant一样说： Where is the pen？Where is the pen？ 学生接：It’s on the book.It’s on the book.师：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the book.It’s on the book.师：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the book.It’s on the book.大家一起拍手配合连着说五六句。最后教师把书和笔都放进包里。 T:Let’s write the sentences.板书：Where is the pen？It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.课件出示图片。They are playing gueing game.Where is Zip? Is it on the desk?教师问时强调Is it„？引导学生回答：No,it isn’t.连问几句，学生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isn’t.
Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it on the chair?
生：No,it isn’t.最后教师问正确的：Where is Zip? Is it behind the teacher’s desk?找一同学做肯定回答。
Yes, it is.2.板书：Let’s write the sentences.Show me your fingers,板书。 教师说汉语：“它在课桌里面吗？一起写。 Is it in the desk? No,it isn’t.Yes, it is.带学生读句子，注意强调Is it的读音。
3.出示课件图片T:Gueing game is interesting.Now,Let’s play the gueing game, too.Look!This is not a general box.It’s a toy box.板书：toy 并领读。 出示课件游戏一规则，教师解释，强调Is it a„？
找学生猜，教师回答。猜到cap 时，教师板书带学生读：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now I’m hiding the toy animals.出示课件游戏二规则，教师解释，强调Is it „？ 找学生猜，教师回答。
T：猜完结束后，great! Now Let’s read the sentences on the board.齐读板书。 三.文本
1.T:Look at the picture.Who’s the boy?生回答。Who’s the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then answer my questions.课件播放课文动画.2.课件出示问题，学生回答。
3.T：Now let’s read the dialogue.跟录音读课文。 四.学生自由读课文。 五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示课件图片 he’s hiding some fruits in his room.Where are the fruits？Let’s gue.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。 出示房间水果图片。教师依次问：
Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？学生用所学句子问Is it „？ 直到猜出所有水果。 2.编对话。
T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板书的句子。可以一人猜，也可以几人猜。生练习，表演。 作业布置 听录音，仿读Let's talk部分的对话。 板书设计 Unit 4 where is my car? Where is my… Is it in your bag? Is it…? Yes/No,… Have a good time!
第 5 课时
学习目标
1.认读新词：cap ball car boat map，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 重点：词汇cap ball car boat map的学习。 难点: 本课词汇的认读和Let’s do的理解。 学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）用游戏来复习Let's do 的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
二、呈现新课 (Presentation) (1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。
三、趣味操练 (Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。 让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
3、教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
作业布置
1、听录音，仿读会话，
2、将所学的有关物品，用英语说给家长听 板书设计 Unit 4 where is my car? cap
ball
car
boat
map
第 6 课时
学习目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Story time.重点：Let's check ，Read and match 难点: Story time 教学法 学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,… Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
（1）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 （2）做书上Let’s check检查学习情况。 （3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。 （4）播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 （5）Story time a.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 b.要求学生理解故事大意，能听懂 作业布置
1、自己复习本单元所有内容。
2、把故事讲给家长听。
11 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
板书设计 Unit 4 where is my car? Where is my…
Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
