推荐第1篇：皖青社策划书
皖青社策划书
鉴于皖青社刚刚成立，现在的皖青社的各部门的情况还都不一样。使于皖青社还没有进入正常的运行中，现在咱们皖青社的各个部门抓紧做的是咱们每个部门的要节约时间把每个部门近期做出一个完整的策划，在近短的时间里让我们的皖青社的是个部门都能进入正常的运行中。每个部门在皖青社刚刚成立要做的工作有以下几点：
一， 每个部门的部长抓紧时间了解自己部门的的基本情况；近期状况。如果有的部门现
在还没有达到我们预期计划的结果，应抓紧时间做出解决方案。
二， 皖青社刚刚成立现在在学校里只有一小部分人知道皖青社的存在和皖青社为什么
成立？咱们皖青社应该马上对咱们的社团进行宣传和包装，让皖青社在学校里不能光让全安徽的学生知道，还要让全校的学生知道皖青社的存在，也让安徽的学生知道他们是加入的是什么样的一个社团。
三， 举行各项活动，皖青社在举行活动的时候要十个部门相互合作，开展一次充分体验
皖青社特色的活动，在此基础打造出皖青社特色的品牌活动和打造出皖青社的精英团队。
四， 皖青社是一个大型的社团组织一定有规范的社团章程，章程制定以后要按章程进行监督管理，以维持皖青社的长远发展。
五， 皖青社活动开展要本着社团性质和宗旨。
六， 皖青社的每次活动要具体明确。
七，社员（工作人员）。工作中发挥模范作用。工作细致，热情，有耐心，有高度的责任感；有一定的协调和配合能力；有较好的组织和语言表达能力；工作作风要朴实有韧，密切联系同学，为人正直，在同学中有较好的威信。
八，保障皖青社的内部环境和谐，各个部门要更好的协助各项活动的开展。
皖青社的活动策划：
皖青社的每项活动的开展要有活动的目的和意义，以上这是我对皖青社的一些想法。一下是我对我分管的秘书部和体育部的初步策划：
秘书部：
一、以提高广大同学的综合素质为目的，本着团结、奉献、创新的精神，坚持走群众路线，在维持社团工作的同时，反映同学们的意见、建议和要求。促进会员和社团，会员和工作人员，会员之间的沟通了解，成为会员和社团联系的桥梁，社团管理的助手，会员们的好朋友。切实做好为会员服务。
二、常规工作：1，招新工作，秘书处做好招收人员信息的记录。2，皖青社里所有工作人员和会员的档案资料的整理和管理。3，社团的财务的管理，分社团在外围赞助和实践得来资金的记录、管理和社团组织每次经费的支出做好记录、调配。4，会议记录，秘书处每个工作人员要做好每次大型会议的记录，会议结束后便于向我们的会员宣读我们会议的内容和精神。5，强化社团自身强化和部分协调。秘书处建立并出台严格的纪律和考勤考核制度，实行部分内容以及之间的评优评选，形成内部良性竞争，从而促进我社团的发展进步。6，秘书处各成员都要以饱满的热情投入到每次工作中协助主席团工作的顺利开展。协调主席团与各部分的关系，做到也做好上传下达的工作。7，协助各部分的工作。社团各部分分工不分家，除了做好本职工作以外，各部分在其它部分组织活动是给予大力配合。各部分前的计划和活动后的总结应整理好后交予秘书部，由秘书处完好正确的摆放在相关档案盒存根。以便各部门其它职员参阅。三，特色部门，秘书处在现有的成员来完成我们我们以上上传下达，组织协调等工作的同时，在时间的推逝的过程中和工作人员的不断锻炼的过程中，培养发觉一批出色的成员，具有一定的办公的能力。再就是我们秘书处要随着时间的推逝，我们要培养出一批属于我们社团的礼仪模特队，着重培养他们的礼仪素养的能力，让他们在以后我们组织的活动中能出得起一只像样的礼仪队伍。体育部：
体育是一种强身健体的的组织，体育是一种高尚的奥林匹克精神的社会活动，也是展示个人体育风采的运动。高尚的体育活动符合当代大学生的喜好，可以调动很多同学的积极参与，从而借体育部弘扬校园体育精神，增进同学关系，筑造同学强健的体魄，创造社团文化，丰富同学们的课余时间！
一，体育部在组织建设方面：
(1),对体育部纳收的成员要进行强化，强化他们的积极性和服从组织安排的意识，做好内部机构的调整；
（2），为更好建设皖青社的体育工作，学生的体育锻炼应该是我们关注的焦点，尤其是篮球、足球、乒乓球、羽毛球等一些深受广大学生们喜爱的体育活动，我们体育部以开展体育活动为载体，让同学们多做经验的交流，促进自身的全面发展，也培养我们皖青社成员的能力，从而来壮大我们皖青社。
(3),和社团其他部门保持密切联系，开展活动和其他部门相结合好，更好的督促和监督我们体育部存在的缺点和不足，加以改正，保持先进：同时把社团的体育文化向校院推广，加强社团体育部在校园中的影响力。
(4)，在有能力的条件下多为同学们传播最新的体育新闻、体坛盛事知识，使我们体育部的社员能更多的了解体育知识，增强他们关注体育实况的习惯以及让社员在以后有懂得了解最新教育信息的变化。
（二）、体育部在开展活动方面：
（1），社团内部篮球赛的开展
篮球作为的传统体育项目，其受欢迎的程度，从平时球场上的人山人海就可以看出。好的东西应当秉承发扬，举办篮球比赛，不仅可以强化同学的锻炼意识，还可以激起同学们之间良好的竞争意识。但是我们也应该注意到篮球比赛的缺陷——从以往的篮球比赛中就有恶意辱骂受伤情况中可以看出。如何举办好篮球比赛，从而增进我们社团之间的关系和增强社员的人性能力，对于我们社团的发展有直观的关系，这对于我们体育部将是一个不小的考验。
(2),社团内趣味运动活动的开展
趣味的运动活动这几年已经在我们大学的校园里慢慢延展开了，已经很受我们大学女生和部分男生的喜爱。社团内部不光是一群男孩在的社团，还有很多的女生加入在我们社团中，我们体育部不能只为男生提供锻炼的机会，要为我们体育部的每一个成员都提供锻炼的机会。趣味运动活动可以锻炼参与者的发挥想象和团结能力，和篮球赛都能起到增强每个人的团结友爱的意识。
体育部从同学中来，最终也要能回到同学中去——为同学们多服务，服好务——让体育部在同学们的参与和主席团的领导下，在同学的肯定中可以飞得更高，走得更远。
10级商学院
席亮
2011年9月30日星期五
推荐第2篇：青谷环保简介
青谷环保
一、公司简介
青谷环保—郑州青谷环保科技有限公司，总部设在河南省的省会、美丽的绿城—郑州，公司成立于1993年，注册商标为“青山谷”。
青谷环保是集设计、制造、品质、销售、服务于一体的企业。拥有先进的五金机械和木工设备，主要生产以不锈钢、铁、木等材质的适用于适用于市政、酒店、公园、住宅小区、展览馆、机场、银行、商场等室内、户外园林环保系列产品。是河南省最有实力的垃圾桶、休闲椅、保洁车等环保产品制造、销售、服务商之一。
青谷环保拥有优秀的业界精英设计团队，不断改进产品外观、品质和性能，精益求精，竭诚为客户提供最优质的产品和服务，努力打造成河南省乃至全国最优秀的环保休闲产品制造商
二、青谷环保企业文化
业在于人，成败靠诚信
齐心协力，忠于事业
不断创新，不断开拓，时刻站在时代潮流最前端
切忌奢华浮躁，力求朴实稳健
三、青谷环保经营宗旨
创造财富，贡献社会
对顾客负责，一切为用户服务
以最低的生产成本生产质量高的产品
通过生产公共所需产品为社会美好环境做贡献
推荐第3篇：萤火虫
萤火虫
淄博柳泉艺术学校四年级五班赵雅晴
我们家的门口有一大片郁郁葱葱的绿油油的“草地毯”。妈妈惋惜地说：“那么一块绿地，在那荒着也怪可惜的。”妈妈说着，长长地叹了一口气后，留下了惋惜的身影。
可我们几个小孩子倒不这么认为，总觉得有什么值得的事情发生。妈妈看着我们欢天喜地的玩耍、交谈，不忍心让我们我们失望伤心，便答应我们了。我们希望：那个让我们期盼已久的奇迹，不会令我们失望！
那晚上天色不大好，可是爸爸也跟来了，实在很难得。
爸爸看了看天色，紧锁着眉头，用较低沉的语气说：“你们想看奇迹吗？”
我们争着回答，但却极其微弱地说：“爱。”好像只要一大声，奇迹就会吓跑似的。
借着洒下的银色的月光，我们清楚地看到：银泽闪闪的小草边，一只闪着黄色的光芒的萤火虫正在飞舞！
爸爸见了，将紧锁的眉头舒展开来，柔声问：“谁能把它的好处说出来？”
姐姐说：“它们会发亮。”
哥哥说：“它们会照亮夜间。”
我说：“它„„它们能照亮夜间。”我十分紧张：“还„„还能照亮他人。”
妈妈说：“它们的好处很多，有一样最可贵：它在黑夜时才出来，才开始发光。不像蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂那样，把鲜艳的衣裳裸露在外面，使人一见就生爱慕之心。只有躲起来才能发现它。”
这种情景让我不禁念出这样一首诗：刹那即永远，只要心中有爱，每个人都是天使，没有死亡，生命就不显珍贵；萤火虫正是新生命的开始，用微笑与爱去迎接新的生命。
那个月光如水的夜晚，给我留下一生受用不尽的启示。
与书交友记
淄博柳泉艺术学校四年级五班赵雅晴
我读过许多文章：有令人心情舒畅的《钢琴小淑女》、有生动有趣的《笑猫日记》、还有精彩回忆的《城南旧事》、还有历史十分悠久的„„
那些水深火热的经历，从波涛汹涌渐渐到激动人心，从激动人心渐渐到水平如镜。《钢琴小淑女》中的大小姐李菲儿与同班同学夏如蓝是死对头，是一对水火不相容的死对头，在路上经历各种磨难的夏如蓝不仅是一位追逐钢琴梦的热血少女，还是一位一等一的小才女。而《笑猫日记》更是让我看得如痴如醉，里面的书名被我串成了一段话：我们去揭穿《保姆狗的阴谋》，去看《塔顶上的猫》，去和《想变成人的猴子》玩耍，无意中看见了一只《幸福的鸭子》正玩儿着《球球老老鼠》。寒假里，他们去《寻找黑骑士》，无意中又闯进了《孩子们的秘密乐园》，发现了《蓝色的兔耳朵草》„„
相信大家都听过名人读书的故事吧！我这就有一条：东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦，十分辛苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。一天，他在院子里回忆着读过书上的内容，忽然发现有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，于是他把萤火虫聚集在一起，挂在案头。从此，他每天借着荧光读书。
我的心中也有一个小故事呢：转过街口，看见超市超市门口的招牌，闻着零食的香味儿，我不禁放慢了脚步，目的地可不是饭店，而
是离他不远的家。我跨进家门，暗喜没人发现，我踮起脚尖，嘀嘀----点点，只留一串脚丫的声音。急忙打开书，一页、两页„„我像一匹饿狼贪婪地读着，每当“闹钟老妈”来叫我的时候，我才发觉已经读了两个多小时了！
书，就像你的导师，就像你的家。
推荐第4篇：萤火虫
萤火虫
教学目标
1、聆听歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
2、能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
重点：
体会歌曲意境，尽情表现歌曲。
难点：
歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。 教具准备： 多媒体 钢琴 教学过程：
1、谈话导入
2、师生问好
3、同学们，愉快的音乐课开始了，首先让我们一起先来听一段音乐。听《萤火虫之舞》，仔细听，在音乐中你听到了什么声音？这段音乐把我们带入了一幅怎样的场景中？（听音乐，学生自由回答，老师总结。引到学生说出萤火虫）
4、你对萤火虫有多少了解？
5、简介萤火虫，看PPT萤火虫因为尾部能发光所以叫萤火虫，它的生命周期只有一年，经过六次蜕皮，四个阶段最后成虫阶段就是萤火虫而这个阶段只有一个月。萤火虫用这一个月给我们照亮方向带来希望，你觉得萤火虫伟大吗？
一、学习歌曲
1、有很多人都赞扬或描写过萤火虫，你比如说： 杜牧《秋夕》 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 查慎行《舟夜书所见》月黑见渔灯, 孤光一点萤。
2、今天我们要学习的歌曲就叫《萤火虫》我们一起先来听歌曲，仔细听，音乐当中让你感动的地方在哪里？
3、听《萤火虫》学生自由回答，同学们说的真好，萤火虫在夏夜里飞来飞去，给别人送去光明，自愿付出甘心奉献，这一点非常值得我们学习。
4、我们再来听一次音乐，歌曲可以分成几部分？
5、再听歌曲，老师带领学生给音乐加入动作。
二、学唱歌曲
1、同学们真聪明，歌曲可以分成两部分，前半部分旋律平稳，后半部分更具感染力。
老师已经迫不及待想和大家一起来学习啦，我们先来唱歌谱。
2、下面老师弹琴你来加入歌词，提醒大家注意附点和波音的演唱。弹琴分句教学。
3、跟琴完整的演唱。
4、跟音乐哼唱，老师在歌曲中加入了什么？
5、同学们说对了，这次老师在歌曲中加入了二声部。同学们想和老师一起来试一试吗？
6、唱二声部歌谱，熟悉后用WU来哼唱。
7、伸手和老师一起为二声部画旋律线。
8、听歌曲，一起加入二声部。
三、设计演唱形式
1、分组演唱，设计高低声部
2、棒极了，老师想找以为小领唱，其他同学唱二声部可以吗？
四、拓展
1、这首歌呢是1993年世界展望会的主题曲（介绍展望会）观看《新西兰萤火虫洞》视频
2、萤火虫虽然小，很平凡，但它却用自己的光和热装扮整个世界，愿“萤火虫”精神也能深深扎根在我们的心中。
推荐第5篇：萤火虫
八年级语文上册学教案 第四单元，编写人朱俊宁
《萤火虫》
学习目标：
1.了解有关萤火虫的科学知识。2.品味文章准确、生动的语言。
3.体会文中所使用的说明方法及其作用。
4.培养学生科学求实的精神，以及感悟认识事物的规律。学习重点：
1.了解有关萤火虫的科学知识。2.品味文章准确、生动的语言。
3.体会文中所使用的说明方法及其作用
学习难点：萤火虫的发光原理；科学小品的科学性、趣味性。 课时安排：1课时 学习过程：
一、预习导学 1.认识作者：
贾祖璋：我国著名的生物学科普作家，1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。 2.关于贾祖璋生活中的一则故事，认识科学家专心求实的精神: 一年秋天，为了写《蟹》一文，贾祖璋从市场上买回了几只螃蟹，养在水里，一连几天全神贯注的观察，了解它的生活习性。然后煮熟，揭去背壳，由表及里仔细探索，详细考证，终于把这个“无肠公子”“横行介士”写的活灵活现，栩栩如生。有一次，贾祖璋为了核实文昌鱼的史料，桌子上摆满了古今中外的书刊。他潜心研究工作，早把门外的事情忘得一干二净„„突然，一个小朋友推开门，探头说：“贾爷爷，东西烧焦了！”贾老的炉子就在门外，赶去一看，锅里嗞嗞地叫着，一股浓烈的焦味冲鼻而来。原来，锅里的肉早已墨黑墨黑，焦糊了。我们应该学习科学家这种认真、务实的精神。 3.给加点的字注音，并读两遍。 黑魆魆( ) 戳穿（ ） 孵化( ) 共栖( ) 车胤 ( ) ．．．．．．藉此( ) 霓虹 ( ) 干涸( ) ．．．你觉得还有哪些学的字音字形需要提醒你自己和同学注意的请写在下面
- 1八年级语文上册学教案 第四单元，编写人朱俊宁
四、课堂小结
这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。
五、课堂练习
1、写出下列句子采用的说明方法。
①全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。（
）
②与发光细胞相对的还有一层含有多数蚁酸盐或尿酸盐的小结晶的细胞，呈乳白色，好似一面镜子，能够把光反射到外放。（
）
③它们一个个从草丛中起来，是忽明忽暗的一点点的白光，好似天上的繁星，一个个在那里挪动。（
）
2、读下面的句子，关注加点的词语，体会说明文的语言。①幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质．．硬的薄膜„„
②故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三．．月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。
2、.童年时你捉过萤火虫吗？听过有关萤火虫的故事或传说吗？请写下来，与同学分享。
六、师生留白。
自选角度谈谈你的收获，或者疑惑。
七、拓展延伸
白颊长臂猿 李湘涛
白颊长臂猿几乎常年都在树上生活。行动的时候，能用单臂把自己的身子悬挂在树枝上，双腿蜷曲，来回摇摆，像荡秋千一样荡越前进，一次腾空移动的距离就有3米远，每次可以连续荡越8－9米。雌白颊长臂猿还让刚出生不久的幼仔把手脚抱在自己的胸前，带着它一起在森林的上空飞速行进。它们的动作灵活、自然、轻松、优美，如同飞鸟一般，有时在半空中还能做出“鹞子
- 3八年级语文上册学教案 第四单元，编写人朱俊宁
批注——
5、根据文中的知识和平时的积累，对偷猎者说一段话，呼吁他们保护白颊长臂猿，不要做伤害白颊长臂猿的事，要求语言得体，易于被人接受，不少于40字。
参考答案：
1、活动范围常年在树上，吃植物性的食物，叫鸣声哄亮，数量少这几个方面的特点。
2、不可以，这个传说写出了白颊长臂猿臂长的特点，增加文章的趣味性，可读性。
3、作比较、列数字，形象具体地写出了白颊长臂猿数量变得越来越少的特点。
4、如句子：“因为如果有天敌入侵，只要树枝轻轻晃动，睡在上面的白颊长臂猿马上就会发觉，立即就会轻舒猿臂，扬长而去。”中“立即”这个词写出了白颊长臂猿臂警觉性高，逃生速度快的特点。
5、可以从白颊长臂猿臂的可爱之处，数量之少，歌声之动听，人类和动物和谐相处，不做违法犯罪的事等几个方面进行劝说。
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推荐第6篇：萤火虫之墓
《萤火虫之墓》观后感
我个人比较钟爱的是宫崎骏的电影动画，他所创作的动画作品大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动。在他的动画里，你能感受到童真，亲情、悲伤，黑暗..我喜欢他作品中的《千与千寻》、《哈尔的移动城堡》、《天空之城》等。 但我今天介绍的并不是宫崎骏的作品。而是高畑勋 导演的动画。
我想介绍的是《萤火虫之墓》。这部动画使我感到心痛。这片子反映的是日本在二战时国内的悲惨生活，炸弹，饥馑，漠然，流离失所的百姓，渐渐死去的孩子……从开头的一句“昭和20年9月21日夜，我死了。” 影片一开始的这句台词就紧紧地抓住了我的心，在一片血晕的红色中，一个少年开始了回忆，这是他灵魂的回忆，他已经死了。这注定是一场悲剧…… 可爱的小节子正在为死去的萤火虫挖坟墓，哥哥清太走过来问妹妹在干什么，节子说：“造坟墓，妈妈没有被放在坟墓里吧！我听婶婶说，妈妈已经死了，就放在坟墓里。”整部影片让人处在悲伤的气氛中。为妹妹，为清太，为那个时候的人性.....萤火虫之墓却让人处于无限的悲痛中。萤火虫，只能活一个夜晚。在美丽的夜里，它尽情地展示着无穷的魅力，然后在黑暗中悄然坠下。恶劣的环境使节子严重的营养不良并且起了湿疹，他们没有钱去看病，更没有钱去买药品……年幼的妹妹终究没能逃过饥饿和疾病的双重折磨，在一个凄凉的夜晚虚弱地死去。
节子死的那天也是在一个满天都是萤火虫的夜里。她含着笑，在最美的风景中去找那只有在梦里才能过的幸福生活。
看到这里时，我的泪水终于忍不住夺眶而出。当萤火虫再次亮起的时候，那个装糖果的小铁盒子，那个有着银铃般笑声的名叫节子的小女孩，那个山脚下门口搭有秋千的防空洞，那漫天飞舞的萤火虫……所有的一切都让人感到一种窒息的悲凉与心痛。
在战争面前，一切都那么的残酷，一切都是那么的徒劳，一切都是那么的不近人情。哥哥为了妹妹和自己能够生存下去已经拼尽了全力，他可以去偷，他可以去抢，但他却无法留住自己的妹妹。绝望伴随着夜晚降临，当火焰渐渐熄灭，幽幽的萤火虫为孤单的哥哥唱起最动人的旋律，纷纷扬扬升腾着的萤光在最远的天空结成温暖的笑脸。那是战争夺走的他所有的亲人和生活的全部……
在一片萤火虫中，清太和妹妹安静的睡去，再也没有人去打扰他们。
推荐第7篇：萤火虫抒情散文
一
或来或去，忽明忽暗，若隐若现。你不是太阳，不是月亮，却提着一盏盏小灯笼，闪烁童话般的幽深。
啊，萤火虫，这乡间夜幕下的精灵。
蓦然回首，在遥远的记忆里，一群会飞的小精灵，扑闪朦胧的光影，引领童稚的我们追赶的步伐。没有叫声，却能穿越茫茫的黑暗；没有变形，却能忽高忽低地飞行，并自由地滑翔。以柔软的身躯抵御酷暑和闷热，用微弱的光线照亮自己的前程！
那时，我多么希望自己也是只闪着星光的萤火虫呵，能在点点的微光里划破所有的惘然岁月。
——因为那是一个多怅惘而迷茫的童真时代，倘若有这星星点点的闪烁，也是一种美丽的幸福，一种美好的安慰。
二
为你的生存，你快乐的情趣。你夜夜穿梭于树林中，飞行于花丛里，舞动在堤坝上，嬉戏在庄稼间，闪烁伴随翅膀的飞翔。以歌者的名义潜进心灵牧场，轻轻地把梦引进深处。去冲破黑暗的束缚，寻找心中的光明。
在故乡的每一个日子里，我快乐的心灯也时常被你点亮。那瓶子里总透明夏夜的神秘，是我最亮丽的追求和最高的向往。如似黎明前的启明灯，时时映称你闪烁的光芒和美丽的心眼。
——因为我年轻的心，也如萤火虫般，有了点点的希望。如若再有朝日的黎明，那耀眼的旭日就会普照我的人生。
三
如今，穿行于夜晚的乡间。望着你，感觉时光的恍惚怎么如此之快？昨日还在与你寻求光明的娃娃，如今竟被时间照亮了银白的华发。我不禁潸然又无以为对，是时间的车轮碾就了我前额的沟沟坎坎，还是你夜夜在我的发间筑了巢，也让每一根银白的华发，成通明透白的点点荧光？
如果没有夜晚，萤火虫只是乡间翩翩翻飞的虫儿；如果没有灯火的参照，她的光亮也会黯然失色。倘若没有童贞的纯情与青春的热烈，我又哪晓得时间竟过得如此的匆忙。岁月的变迁，也在那萤火虫的一愰又一晃里了……
所以，我只有像萤火虫一样，努力照耀自己所得看见的世界，不断前行，不要再让有限的时间悄悄地从我眼前溜过，从指缝间滑走。
推荐第8篇：《萤火虫》教案
《萤火虫》
教学设计
● 教学目标
（一）知识与能力：体会说明文的语言。
（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。
（三）情感态度与价值观：1．把握说明文的写作方法。2．体会说明文的写作语言。
教学重难点：1．理清课文思路。2．了解说明文的论述手法。
教学难点：萤火虫的发光原理。
● 教学方法：问题讨论法
● 教学结构与过程
（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知
1．检查预习
贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2．粗读课文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文
1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？
提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。
2．萤火虫的发光原理是什么？
提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。
3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？
提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。
4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？
提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。
三、研讨欣赏
体会说明文的语言。
1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。
2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……
3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。
提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。
1．能够发光的，不能发光的
2．大抵
3．几乎 （课堂总结）
这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。
● 板书设计
萤火虫
发光原因
贾祖璋
说明方法
推荐第9篇：萤火虫教案
《萤火虫》教案
一、教学目标
1、知识技能：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让学生，让学生感受音乐带来的魅力。
3、审美态度与价值观：通过学习《萤火虫》歌曲，让学生感受音乐的美感，激发学习音乐的兴趣，并指导学习萤火虫无私奉献的精神。
二、教学重点、难点
1、指导学生能用轻切、自然的声音演唱，并用优美的肢体语言表现歌曲的情绪。
2、能正确表现出八分休止符的效果。
三、教具准备
钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。
四、课时安排：第一课时
五、教学内容
1、学唱歌曲《萤火虫》；
2、综合表演；
3、拓展；教学过程：
1、导入：
师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！ 师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。
师：今天老师带来一个谜语，请小朋友猜一猜。
夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。
师出示谜面，学生猜并回答。
师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小朋友真聪明！
师：那你们有没有看见过萤火虫呢？在什么时候看见的？萤火虫又是怎么飞舞的？ 生回答。
师：那么请你来做做萤火虫优美的（活泼的……）飞舞的动作，好吗？ 学生做动作。
师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飞舞一下吧！ 教师放伊能静的《萤火虫》，学生做动作。
2、认知：
师：今天老师带来一首歌曲，请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？ 师范唱，学生安静的聆听并回答是三拍子。
师：请你们小组讨论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。 生小组讨论并用各种动作或乐器表现。
师：你们的拍子打得真好！这就是我们今天要来学习的歌曲《萤火虫》。 师：老师请你们看看歌曲的节奏。 师出示萤火虫节奏谱，学生进行练习。 师：你们拍得真棒！
师：让我们把歌词加上去再试试。 师生共同把歌词配上节奏谱朗读。 你能不能用lu来跟着老师哼哼这首歌？
师弹琴，学生用lu哼唱.第二遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。
师：接下去让我们听听录音机里的小朋友是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你可以跟着音乐做做动作。 教师放音乐，学生再次聆听。 师：让我们也来唱一唱。
3、深入：
师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。 师生一起跟着音乐唱，可以加上动作。
师：小小萤火虫虽然飞起来很优美，但偶尔也是很调皮的！你们能从老师歌声中听出来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？
师再次范唱《萤火虫》，学生能从断音和连音中听出来。 师：你能学学萤火虫跳跃和飞舞的样子。 师放音乐，学生飞舞。 师：你能和我一样唱唱吗？
师弹琴，学生唱，可用男女声对唱、方式进行练习，学生参与评价。
4、创编：
师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《萤火虫》表现的更加完美！哪些同学愿意来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？
教师放音乐，学生跟着音乐按照不同的分工进行不同的表演。
师：你们唱得真好，老师也想参加你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组为单位，创编一个美丽的夜景！
教师放音乐，学生以小组为单位，可以做星星眨眼、云飘飘、花点头、树摇摇、宝宝睡觉、萤火虫飞舞等等的动作，师生共同表演。
5、拓展：
师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有很多，哪个小朋友可以来唱唱看？ 抽一个学生演唱其他的萤火虫的歌曲。 师：她唱得真棒！
师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？ 教师播放《萤火虫》课件，请学生跟着音乐来表演。
师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飞舞的，那你知不知道萤火虫为什么会发光呢？……这个问题就留给小朋友回家去做，你可以问问爸爸妈妈，哥哥姐姐，也可以通过我们的网络去寻找答案，好吗？
6、小结：
师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学习它无私奉献的精神。 师：好了，今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！ 师放音乐，学生出教室。
推荐第10篇：萤火虫教案
萤火虫教案
【教材分析】
歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第
一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第
三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目标】
聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。 【教学重点】初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏， 【教学准备】多媒体、音响、歌谱 【教学过程】
一、唯美情境 自信起航
1、导入
师：今天呀老师给大家带来一个谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？
2、生：萤火虫
3、师：对呀，今天咱们要学习一首关于萤火虫的歌曲，我先来听听吧。（ 播放伊能静的视频《萤火虫》）
二、美妙体验 自信成长
1、师：歌曲好听吗？这是台湾歌星伊能静和乌达木演唱的歌曲《萤火虫》，这首萤火虫也就是今天我们要学习的歌曲（板书《萤火虫》）
让我们完整的聆听这首好听的歌曲思考：这首歌曲的情绪是什么样的？（播放光盘《萤火虫》）
2、师：谁来告诉老师情绪是怎么样的？ 生：歌曲的情绪是优美抒情的。
师：课前呀老师已经布置大家在家里自学了，现在我要检查一下同学们先学的情况。有请主持人……（学生主持完成先学部分的汇报） (问题
1、试唱或试弹第一部分歌谱
2、关于萤火虫的知识
3、有关这首歌曲的背景知识
4、歌曲分成几个部分)
3、师：看来同学们在家确实做了不少功课，我们再来看聆听歌曲思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？
生：歌曲给你们营造了诗意和宁静的气氛，赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。
4、师：这么优美的歌曲，老师也想唱一唱，同学们能随老师的歌声一起晃动身体吗？（老师范唱）
5、师：请同学们用“LA”轻声模唱歌曲。
6、师：你们唱得真好听，特别是第一和第三部分唱得特别好，我们可以直接填词演唱了，咱们来唱唱吧（老师弹琴生直接填词学唱，不会的多唱两遍）
7、师：这两个部分大家已经学会了，老师感觉呀第二部分，也就是歌曲的二声部合唱部分不是很准确，下面跟着老师一起来学学这一部分。（老师教唱第二部分）
8、师：同学们你们认为这一部分哪个地方不好唱？ 生说：……
师：像这种情况，咱们原来就学过，谁还记得咱们都是用什么方法解决的？（找一生用打拍子的方法来教学生，找一生加上换气记号）
三、美丽展示 自信分享
1、师：他们两个同学的处理方法真好，这首歌曲咱们就全学完了，我们完整的唱一遍吧。（播放范唱）
2、刚才我们已经完整的演唱了歌曲，老师感觉同学们在感情上不够投入，我们再来有感情唱一唱
3、师：同学们歌曲咱们已经学会了，现在老师给你时间，在小组练唱歌曲，一会咱们进行歌曲比赛，开始吧。
4、歌曲展示：主持人主持完成这环节（一个组一个人）
三、最美挑战 自信绽放
1、师：同学们歌曲表现形式是多种多样的，除了可以演唱歌曲，还可以怎么表现歌曲呢？（加打击乐，加诗朗诵，加舞蹈，）
2、师：同学们说得很好，我看呀很多同学都准备了打击乐器，那这首歌咱们就为歌曲来伴奏吧。
3、师：同学们老师有个问题，谁能解决一下，这首歌曲的情绪和表现出的意境，用你们准备的乐器，还有节奏和力度来表现是不是合适？（生：不合适，这首歌曲意境是宁静的安详的，情绪优美的抒情的，所以用我们自己乐器和力度都不合适，那样就破坏了美好的气氛了）
4、师：你听得很认真，说得也很好，老师给你们准备了两种打击乐，一种是三角铁，一种是碰钟，我们就用这两种乐器来伴奏吧。
5、师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它把光明送给了人们，让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！
6、下课 课后作业
一、唱第一第三部分歌谱
二、关于萤火虫的知识
三、有关这首歌曲的背景知识
四、歌曲分成几个部分
山东临沂第二实验小学杨雅栋
第11篇：萤火虫教案
活动时间：2017年5月11日
《萤火虫》——艺术活动
执教人：何艳 活动目标：
1．通过肢体动作，感应短短长的乐句
2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 3．感受与同伴相互合作的快乐。 活动准备：
纱巾
碰铃
图片 活动过程
（一）进场
听音乐《hello》音乐进场，
（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性
在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）
（四）徒手律动，感应短短长的乐句 1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）
（五）道具律动 1．自由玩纱巾
2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 4．两两小朋友合作飞
5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？
（六）乐器演奏
1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？——教师示范敲 2．幼儿徒手学习3．乐器演奏 4．萤火虫宝宝回家了
第12篇：萤火虫教案
《纸张的由来及其制造过程》
（历史+手工+励志） 教学对象：四五年级学生
教学目的： 我想通过这七节课让孩子们了解到中华文化的博大精深除了口头上介绍中华文化，我还会带领孩子们亲手造纸，让他们在感受中华文化的同时培养自己的动手能力。我想通过造纸来告诉他们每个人一出生就是一张白纸，未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。
教学计划： 第一课时: 1.上课内容：1）先自我介绍，简单的说明我将在这一段时间内
讲授的内容
2）进入主题，讲四大发明，以造纸术为主要讲述内容 ，课堂上主要以提问的形式与学生互动，我则从旁加以引导，鼓励学生要向古代先贤学习。
3）将近下课时，留下悬念，让学生回家考虑如何制造纸张，下节课大家进行探讨。
2.突发事件应付方案：
（1）若有学生已经知道四大发明或对我所讲内容已了解，不愿听我讲课，我会让学生到讲堂上当小老师，给同学上课，我则从旁指导。
（2）若大家都很积极想要发言，课室出现混乱，我会建议学生玩接火车的游戏，让大家一个接一个讲。 第二课时：
1.上课内容：1）接上节课的内容，先让大家发言，说出自己的想法。
2）在大家畅所欲言之后，我会总结大家的想法，并从中指出学生们的一些错误，加以改正。
3）最后介绍我的方法，并把详细的制作过程告诉学生，之间可以问学生为什么我要这样做，其目的是什么，让学生发散思维，自由想象。
2.突发事件应付方案：
（1）倘若学生没有积极思考，我会以奖励的方法鼓励学生去完成我 布置的作业。
（2）如果学生坚持自己的制造纸张方法，若可实行且优胜于我，我 会表扬他并让学生向他学习，但是若他的方法不可行，我会把我的和 他的方法进行比较，让他从中感觉我方法的可行性的。 第三课时：
1.课前准备：废纸（可让学生从家里带来不要的废报纸或用完的草稿纸），木盆若干个
2.上课内容：1）首先，让学生温故而知新，问学生是否记得我所讲
授的造纸方法。
2）分小组进行活动，带一两个学生去打水，剩下的学生在教室把废纸粉碎并等待我们回来。
3）带领学生浸泡粉碎后的废纸，并搓细纸张，让纸尽量成糊浆状。
3.突发事件应付方案：
（1）在我离开教室的时候可能班级会出现混乱的情况，我会按排小组组长，让他起带头作用。
（2）在浸泡过程中，要到各小组处多走走，一方面和学生交流，一方面指导学生进行操作。 第四课时：
1.课前准备：纱网（一人一张，大概一半A4纸大小，这一方面到时
我会在这边带去）。
2.上课内容：1）按小组打捞纸张，并滤水。
2）我则到到每一小组进行指导。
3）最后带学生到教室外通风的地方晾晒纸张。 3.突发事件应付方案：
（1）遇天气不好时，则直接晾晒在教室内，我会用风筒帮学生吹干。 第五课时：
1.上课内容：1）收获纸张，并让学生用重物压平再造纸。
2）课堂互动，问学生为什么我们要造纸，学生的答案可能会五花八门。
3）最后我会和学生们讲“我们每一个人都是平等的，就像你们手上的白纸一样，不管形状怎样，他只是一张白纸，但是未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。”
4）让学生回家考虑自己的梦想，准备下节课在白纸上作画。
4.突发事件应付方案：
（1）可能会遇到纸张制造不成功或在作画过程中纸张被破坏的情况，所以我会在学生制造纸张的过程中，多制造几张，以防万一。
（2）学生在拿到纸的时候可能会很兴奋，所以我会互动的形式，即问他们问题，或在取纸之前和他们说现在纸张还没有成型，乱碰会坏，要他们听我指挥。 第六课时：
1,课前准备：彩色笔，我所制造的纸张若干张。
2.上课内容：1）开场白：嘻嘻，大家的梦想是什么呢？先别说哦，大家今天就把自己的梦想画在属于你自己的白纸上吧。
2）学生自己作画，我就到各学生那里进行指导。
3）让没画完的学生回家把画完成。 3.突发事件应付方案：
（1）有学生困惑，不知道自己的梦想是什么，我则从旁引导，让每个学生有明确的目标。 第七课时：
上课内容：1）期待学生们的梦想，让大家到讲台上和同学们分享自己的梦想。
2）我会从点评，并鼓励学生朝自己的梦想，去学习。
第13篇：萤火虫读后感
萤火虫读后感
1.寒假里，我在家中读书时看到了法布尔写的《萤火虫》，看完后我深有感触，萤火虫读后感。法布尔以妙趣横生的语言详实地介绍了萤火虫的食物、捕食方式以及它们的发光原理，字里行间流露出了作者对昆虫研究事业的热爱和执着。 他对昆虫的描述，既充满童心又富有诗意和幽默感。在他的笔下，各种动物都是鲜活的，字里行间洋溢着他对生命的热爱与尊重。
《萤火虫》令我想到了法布尔的一本书：《昆虫记》。《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部文学巨著，也是一部动物百科。《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科动物百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。
在读《昆虫记》时，我甚至能想象昆虫在活动的画面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蝉在歌唱、蟋蟀在管理家务、蜘蛛在捕获食物……神秘的自然中也有这么有趣的事物，我对大自然的敬意油然而生。
《昆虫记》不仅洋溢着作者对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真-相。法布尔在探索大自然的过程中一定遇到过很大的困难，但是再大的困难也没有挡住他探索的道路。
作者的精神使我很受启发：我们应该有追求真理的勇气和毅力，对自己感兴趣的事情应该有始有终的去把它做好，相信自己的能力，最大限度地发挥自己的潜能。哪怕你的追求在别人看来是枯燥的、寂寞的、乏味的，只要你有恒心，就一定可以创造出奇迹。
2.回到生命本质，每一个人的生命都值得仔细审视，其实都有属于自己的秘密与梦想。但事实是，我们一再地为自己忙碌时，我们就会忽视爱我们的亲人、朋友，忽略了亲情、友情!
《9号萤火虫》这本小说以荒诞的手法，小心翼翼的笔触，描摹儿童情感世界，折射当下生活，故事里隐含着淡淡的忧伤，宛如一条涓涓的小溪，流向读者的心田，引发读者对友情、亲情、对生命的思索，读后感《萤火虫读后感》。 这本书叫告诉我们：友情是一把伞，为你挡风遮雨;友情是一件棉衣，为你抵御严寒;友情是一张床，为你解除倦意;友情是一条毛巾，为你擦去心中的泪水;友情是一种巨大的力量，永远守护者你。
《9号萤火虫》这本书主要讲述的是秦小洞同学—一个功课最差、身上有异味、同学老师甚至连和自己生活12年的家长都不喜欢，希望她消失再也不出现的女生。她在受到周围人的无视和冷落后变成一只在虫子界受拥护和爱戴的萤火虫的故事。她在家里和学校受冷漠，却深受昆虫的推崇，她在小虫子的世界里获得了满足，但是仍眷恋着人间的生活，眷恋同学。人间一天，虫间七年，秦小洞很快衰老了……故事里面在秦小洞变成萤火虫消失的第一天，大家都以为是秦小洞逃课，只有副班长豫也知道秦小洞绝对不是无故的消失，她误以为是自己的话语伤害了秦小洞，带着内疚她竟然不顾危险到那片恐怖草地去找秦小洞。在找寻秦小洞的过程中让副班长豫也看穿了周围人的真面目。就是因为有这些冷血麻木的人，秦小洞才会甘心做一只虫子，也正是因为他们的冷漠和无情，才使得他们只看到了事物对自己有利的一面，把麻烦和困难都推得远远的，从来没有想过去解决它。豫也用自己的行动感动了同学，秦小洞也说出了自己埋藏心底的话语，受到同学的关爱……最后秦小洞没有变回人形，她以一只年老的虫子的身份死了。但是她最终却是一个拥有了温暖的友谊的幸福的人。
在这个世界上，只有用真心和别人交往才会换来真心的朋友。每个人都有缺点，包容别人的缺点才能让人和人之间相处的更加融洽。读了这本书让我更加珍惜亲情与友情。
第14篇：萤火虫 教案
萤 火 虫
课题:《萤火虫》 课时:一课时 课型：音乐课 教学对象：二年级
教学目标：1.用天真纯朴的感情演唱歌曲，学会歌曲中连音，断音的
演唱，并进行表演。
2.感受萤火虫的可爱形象，并体会萤火虫“燃烧自己，照
亮他人”的无私奉献精神。 教学重点：1.亲切、自然、轻巧的声音演唱。 2.圆滑线的认识和演唱 教学用具：收音机 幻灯片 电子琴 教学过程： 组织教学
师：让我们一起随着小星星开始今天的音乐之旅吧，一起
唱星星歌吧，当音乐停止的时候大家摆出最好看的星
星姿势。
新课导入
1、猜谜语导入新课
[Ⅰ] 老师读一个谜面，让同学们听一听猜一猜。
“夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。” 同学们猜一猜是什么呢？ [Ⅱ] 解萤火虫
让同学都说一说自己知道的萤火虫
播放萤火虫的图片让大家认识了解 编唱歌曲
师：让我们把对萤火虫的喜爱编成有节奏句子念一念吧。
萤火虫，萤火虫，点起一盏_______ 飞到西来飞到东，好像______满天空 [Ⅰ] 按照自己的喜好填充歌词
[Ⅱ] 学唱歌曲，并完整演唱并处理歌曲
重点指出圆滑线的地方，作为教学要点解决。 歌曲传授 1.律动
师：大家学一学萤火虫飞舞是的样子 [Ⅰ] 请个别同学表演一下，其余同学跟着做。 [Ⅱ] 游戏—— 萤火虫找朋友
同学坐在椅子上在自己的前后左右的同学里找自己的
好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。 2.感受歌曲节拍
[Ⅰ] 仔细听歌曲，是几拍子？什么样的强弱规律？ [Ⅱ] 分成几小组自由练习节拍为歌曲伴奏
要求：表现出三拍子的强弱规律 与歌曲速度一致
每个小组发个小乐器
[Ⅲ]分成两大组，一组唱一组伴奏，后再对换。 3.学唱歌谱
[Ⅰ] 用电子琴弹奏歌谱，学生跟后学唱
[Ⅱ] 提出乐谱上两个音上方的曲线是什么，提出需要注 意的圆滑线的问题
[Ⅲ] 看着歌词跟着老师后面学唱，后跟着伴奏唱歌词 [Ⅳ] 完整演唱歌曲 综合表演 [Ⅰ] 全体演唱
[Ⅱ] 动作+小乐器，分组合作表演 拓展欣赏
欣赏另一首《萤火虫》
让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好。
通过歌词拓展学生的视野，引导学生体会萤火虫的奉献精神，感受爱的奉献是无私的。
音乐舞蹈系 10音教（3）班 张晓雨
第15篇：萤火虫 说课稿
《萤火虫》说课稿
一、说教材
1、教材分析：〈〈萤火虫〉〉是一首简单、明快的歌舞曲。它用流畅、欢快的旋律将萤火虫在夏天的夜空里飞舞时的情形描绘得栩栩如生。由于它歌词简单、易记、旋律，特别适合作小学低年级的歌表演。
2、教学目的：
①指导学生用优美的情绪演唱歌曲。 ②发展学生的音乐表现能力和创造能力。
3、教学重点及难点。
①创编优美的动作进行表演。
②激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信的表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
二、说教学方法 在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用视频、课件、示范、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程
（一）、复习己学歌曲《小小的船》 要求：能够完整背唱歌曲。
（二）、歌表演《萤火虫》
1、导入新课
《萤火虫》（出示课件）
动画片中会飞的小亮点是什么，你知道吗？
2、教师介绍有关萤火虫的知识（配合课件） 萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
3、学习歌曲《萤火虫》 ⑴．听磁带范唱； ⑵.老师按节奏范读歌词； ⑶．学生按节奏读歌词，要求读熟； ⑷．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。在演唱过程中重点纠正学生唱错的地方，并唱熟歌曲，唱出优美的情绪，加入打击乐的伴奏。 ⑸导言：
歌曲我们会唱了，要是加入一些动作阿边唱边跳会更好的，对吗？下面我们就以小组为单位为歌曲创编动作，可以加入自己的想象。
4、歌表演 ⑴．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生演唱。 ⑵．创编展示：各组上台进行表演，找出两个学生用打击乐伴奏，其他同学伴唱，并用小手电模拟萤火虫的光。 ⑶.师生共同评价。 要求：学生们对每个组的表现进行评价，说出表演得优点与不足。 最后老师再对歌表演进行总结性评价。
（四）、小结 师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧…… 一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，结束本节课程。
萤火虫
大家好：
今天我说课的内容是四年级下册音乐第八课的《萤火虫》
我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说理念
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、说学生：
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 三、说教材：
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 四、说目标
根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。 五、说重点难点
结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力。 六、说教法学法 为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。 七、说教学过程
下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。 第一环节：情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。新课导入。我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。学生猜出后，我就讲了一个故事，让学生知道现在的生活比原来好要珍惜现在的生活。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：采用肢体动作来更好的体验4/4拍的韵律，在帮助学生解决难点的过程中应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。 第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法，让学生熟悉旋律学唱歌曲，学会歌曲歌舞表演。 充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。学生可以自由发挥，根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。 这时候应该正确引导学生对于流行歌曲的正确看法，让学生学会辨析音乐，欣赏音乐，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。 第五环节：自评互评培养鉴赏力
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。 小结：以上是本课的总阐述，不到之处请多多指正
第16篇：萤火虫之墓观后感
《萤火虫之墓》观后感
萤火虫之墓是1988年由吉卜力工作室制作的日本动画。内容是以第二次世界大战结束前后的神户周边为舞台，描写父母双亡的兄妹二人清太和节子艰难求生的悲伤故事。情节催人泪下。但这同时也是一部备受争议作品，一边令人感动着，但作为中国人看完后思考时却又有愤怒。
看完这部电影首先是被感动的一塌糊，虽然一开始就知道这是一个悲剧。但当悲剧终于落下帷幕的时候，泪水还是不能抑制地满溢眼框直到泪流满面。再见萤火虫，再见那漫天飞舞的美丽，少年和他的妹妹在这温馨的萤光中安睡在这萤火虫的墓地中，永远的，幸福的，安睡着。没有母亲面目全非的尸体，没有杳无音讯的父亲的死讯，没有被夷为平地的家园，也没有指桑骂槐的亲戚的白眼……再没有人可以打扰他们，再没有人可以打扰他们的安宁，这用生命才换来的安宁！以死亡开始，以死亡结束。自始至终贯穿全剧的悲哀，如丝如缕缠绕着，让人心境犹如沉入厚重的泥潭，整个人消融在弥漫的情感中。而在结尾的那一刻，在明知道的死亡来临的那一刻，黑沉沉的一片悲哀爆发，把人死死地压住令人几欲窒息。飞舞萦绕的萤火虫，企盼永远不会吃光的糖罐，最后一起甜蜜分享的西瓜，放在衣服口袋里的揉皱了的爸爸的照片，生活能给予他们的也只有这些。注视着灯火通明的城市，兄妹俩安详地睡去，那个糖罐此刻再也不会空了，伴随着永远的糖果的声响。一个普通少年，他只想养活自己的妹妹、和妹妹一起追逐那点美丽的萤火，但，在那个烽火连天的年代里，实现他愿望的
唯一方式是——死亡！，色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛。漫天萤火的美丽更加反衬出战争的残酷以及带给人类身体以及心灵的伤害。真的是悲哀的透不过气来呢！发动这场战争的人类啊，你们有多么的愚蠢，你们又多么的冷酷和残忍！无论以什么名义所进行的战争，它所带给人民的，永远是不尽的悲哀和刻骨铭心的伤痛呢！而活着的我们，是否应该不断地进行反思和祈祷呢？反思战争，反思战争给人类带来的伤痛，祈祷和平，祈祷和平永远不要再跑掉.........
虽然《萤火虫》这部片子的主题是控诉战争，可是难以避免再现军国主义的魂。让人看完后反思时不由得觉得不舒服。比如那个剖腹的军人。比如哥哥在得知日本战败后的无望呐喊。也许是因为片子的背景是发生在日本战败后吧，如果把这对兄妹换成中国人，相信我对这部电影的感觉就会截然不同，所以说我终究不能摆脱联想。《萤火虫》是一部不考虑政治环境的影片，它以平民为基础，这也是高畑勋作品的特点，呼吁和平没有错，以老百姓的眼光来看待事物也无可厚非，歌颂爱与正义也是应该的，可是，对战争起因的反省和控诉也是重要的。《萤火虫》从某种意义上来说它并不是一部完全适应了时代的反战作品，他只突出了战争中平民的悲剧，却缺乏对战争起因的描述，在这一点上，它绝对是失败的，没有顾及受害国观众的感受上正是它最为失败的地方。
一部作品总有优劣，感动者多基于对影片内容的理解，对主人公的同情；愤怒者则大多出于自己的历史观。但不考虑政治方面的原因，这部电影不失为是一部值得我学习的片子。
第17篇：《萤火虫之墓》观后感
《萤火虫之墓》观后感
“昭和二十年，九月二十一日的夜晚，我死了。”这是影片最开始的一句话。我的心灵便被深深地震撼住了。脑海里头一直不断重复着那一开始的画面：在一个荒凉颓败的小车站里，行色匆匆的行人头也不回地往前走着。随着镜头的拉伸，一个个穿着破败的身影出现在我们的视线中，绝望而疲倦的眼神，脏脏的脸颊，乱糟糟的头发，浑身伤痕累累，却在不住地思念他的亲人……
这注定不是一部普通的故事，因为它所承载的内涵太深刻了——在战争中受伤害最大的永远是普通百姓，就连无辜的小孩也一样。
车站的管理员收拾着他的尸体，还嫌恶地搜着他的口袋，口袋里头调出来一个装水果糖的铁皮罐子，另一个管理员漫不经心地说还是扔了吧，于是这个破旧的铁罐子被随手扔在了脏兮兮的草丛里，惊起萤火虫漫天飞舞。
这是一部成功的动画电影，它以它生动而具有感染力的画面，深刻而又动人的情感，深深地打动着每一个观看这部影片的观众。只要一听到名字你就会想到哪夭夭桃花或是那漫漫萤火虫……
刚开始看完这部电影的时候，我总算是被一片莫明的伤感所笼罩，然我不禁陷入了沉思，久久无法平静。
看完这部电影我对日本的看法有所改观，想想觉得战争总是无情的，不是对哪个国家而言，在战争中受伤最深的永远是无辜的人民，战争只是领导阶层做出的决定，并不符合人民渴望和平与安定的愿望。这部电影便是以美日交战时期为背景，以在战争中失去双亲无人照顾相依为命的两兄妹为内容的。空袭时大家都躲到防空洞里头避难，炮火连绵不绝，房屋一幢接一幢被摧毁，到处都是人们的哭喊声。炮火之后，到处都是不幸遇难者的遗体，脸上痛苦的表情依旧……
清太和节子原本生活在一个幸福的富裕之家，可是在战火中他们的妈妈不幸遇难，哥哥为了不让妹妹难过便一直隐瞒这个事实，带着她到姨妈家寄住，刚开始姨妈还以礼相待，可是时间一久，人贪婪自私的本性便暴露无遗，她对两兄妹的态度明显不如以前，把他们两个当成包袱，对他们极其刻薄，最后不愿看姨妈脸色生活的清太带着妹妹来到山里生活。但是幸福的日子总是那么短暂，不久妹妹就患上了疾病，清太带着妹妹去看病，可是医生见他没钱支付医药费，说了句她妹妹是营养不良就不难烦的打发他走人。救死扶伤本是医生的职责，可是这个医生却如此的冷漠。由此，战争对人性的扭曲可见一斑，它可以让人不顾血脉亲情，不顾道义，变得冷漠。
由于得不到应有的治疗，加上长期营养不良，节子还是永远的闭上了眼睛。而清太在一个人生活了一段时间之后，也由于饥饿死在了车站里，在萤火虫飞舞的时节，他们本该享受童年的欢乐，却由于战争过早地离开了人世……
影片的结尾同样是跟开头相似的场景，漫天飞舞的萤火虫给人无尽的伤感。
有人的地方就免不了会有战争，有战争的地方就会有悲剧。衷心希望这个世界不再有那么多的战争，让人们有一片可以幸福生活的乐土。
第18篇：坚韧的萤火虫
坚韧的萤火虫
——《萤火虫之墓》观后感
无数萤火虫满天飞舞，其间，有一个小女孩和一个少年伸出双手，触摸发出微弱光芒的萤火虫。影片以回忆的方式，让我们走进了一个充满温情而又悲惨的感人故事。
美日战争爆发的一天，远处传来一阵阵隆隆的响声，许多轰炸机出现在日本城市的上空。紧接着，一番狂轰滥炸。地上的人们四处逃散躲避，一个十四岁的少年清太背着年仅四岁的妹妹节子，飞奔在炮火中。他们是幸运的，最后他们存活了下来，但是眼前的一切却已经成了一片废墟。在人们的哭喊声中，他们收到的是妈妈被无情的炮弹炸得血肉模糊，医治无效而死亡的噩耗。
看到这悲惨的一幕，我被惊呆了。这就是残酷的战争，家破人亡，妻离子散！房屋的毁坏，亲人的离去，对于一个原本过着无忧无虑的生活的仅十四岁的清太来说，是一个多么沉重的打击！他该如何面对？如何承受？何况他还有一个四岁的妹妹要照顾。
可是，影片的主人公是一个乐观、坚强的男孩。他为了不让妹妹伤心，极力隐瞒母亲去世的消息，独自一个人默默地承受。为了逗妹妹开心，他还带妹妹去海边玩耍，弹琴给妹妹听，和妹妹一起捕捉萤火虫。然而他的内心又有谁能理解呢？直至那一次妹妹在埋葬萤火虫时，告诉他已经知道妈妈去世时，他终于再也抑制不住压抑了很长时间的痛苦，眼泪哗哗直流。生活的磨难还在继续，姨妈的刁难，食物的缺乏，农夫的毒打，妹妹的疾病，一次又一次的考验并没有打倒他，他仍然对妹妹不离不弃，直到她死去，自己也饿死在车站。最后，他们在萤火虫的簇拥下，走向自己心中的光明。
影片伤感落幕，观众潸然离场。这对萤火虫般短暂的兄妹的生命，他们折射出的一种不屈不挠的精神，久久在我脑海中萦绕……
第19篇：《萤火虫之墓》观后感
《萤火虫之墓》观后感
本片讲述的是一对兄妹因为战争而遭受迫害的事，整部影片完全沉浸在一种色调灰暗，充满了悲凉无奈的气氛中，静静地进行着。故事一开始在一个荒凉颓败的小小的车站里，匆匆而过的行人头也不回的往前走。镜头徐徐拉过，一个穿着破败的人影出现银幕上，绝望而疲惫的眼神，脏兮兮的脸颊，蓬乱的头发，伤痕累累的肌肤,却不停的念着妈妈、节子……
这是一部反映真实二战中，日本人民被战争吞噬的动画电影。它的主角，不是结束不义战争的救世变身英雄；它的主角，只是平平凡凡存在过的男孩女孩。所不平凡的，即他们不应该却又无奈地挣扎在战争背景下。在一次空袭过后，这对兄妹俩失去了母亲，做海员的父亲也早已在战争中逝去。留下的，是一些预先藏好的生活用品，是兄妹俩即将开始的寄人篱下的生活；还有，就是这个妹妹笑着玩过的糖果盒。
抹去少年的泪水，就必须学会习惯，让心坚强。寄人篱下的生活，率真的妹妹适应不了，兄妹来到野外扎营。清苦、却有难得的自在，以及别一样的安宁，还有——萤火虫。
最难忘兄妹俩在野外抓萤火虫，萤火虫从他们摊开的掌心中旋舞上升，自由自在，幽幽莹莹。映出妹妹天真欣喜的笑容，映出哥哥轻松释怀的舒心，映亮在翩然流光中互视着的眼睛——喜欢这种片刻快乐的眼睛，渴望幸福和平的眼睛。萤火虫很漂亮、妹妹很可爱、哥哥很健康，一切都很纯美，但背景是，战争——很无情地，注定了这一切只会是一个心痛。萤火虫悄悄淡淡地转瞬即逝，他和她也如这小小的萤火虫，轻盈地闪过流光，又无声无息地消逝于注定的悲剧。萤火虫死了，他和她为它砌墓、为它伤心。他和她消逝了，有谁来捧起樱花掩上他们过早伤痕累累的身心，有谁来为他们落泪呢？
活在幸福与未来太没有保障的年代，对他们来说是否太艰辛太难适应？在这战争中，活下来的人是幸运，还是先死去的人幸福？又有谁能回答？！
在那场战争中，有多少人笑着看过萤火虫的美丽，再悲伤地为它砌墓，然后面对自己死亡？又有多少人还没有认真开心地欣赏过萤火虫的舞蹈，就毫无准备地永远失去了机会？谁能说不曾有过类似的真实，真实得、让人心痛......看着萤火虫的生命之舞，我不止一次想哭，却流不出泪水。这种心痛不是哭过
一场就会好过一些，它坠在心头，很难消散忘怀。年少的我说不清也道不明那种感觉。我不曾有过在战争中濒死的经验，也没有因战争而失去一切的刻骨之痛。有的是牢记着被侵略过的耻辱与伤害，还有一对兄妹被战争一点点扑灭的生命之光……
一开始看完这部《萤火虫之墓》总觉的天空都是灰暗的，标准的悲剧，情节也不够精彩，不免稍微有些失望。随着时间的推移却发现，再也忘不掉了，每一个情景。真的，是真的，再也忘不掉了，一想起便是微微的苦楚溢满胸口，却泛着一点点淡淡的温馨。这部电影不止让我一个人认识到战争的无情性，不论哪个国家，只要发生战争都会波及到每个国民，而人民却是无辜的。有人的地方就有战争，有战争的地方就有悲剧。多么希望这个世界再不要有战争，再不要有悲剧了。
第20篇：萤火虫之墓影评
《萤火虫之墓》观后感
10101550136程纯洁 这是一部值得人们都去观看的动画，但我觉得最应该认真去看去思考的其实正是日本人自己。可能是作为老一代人的缘故，高畑勋并没有过多的去描述这场战争的背景，也许是认为这些事是不用过多交代的常识吧。但对于缺乏大战历史知识的年轻一代日本国人，在他们看到前人的忏悔时是否会明白其真意呢？他们应该先补补真正的历史，再来观看该片，有人说该片是在控诉战争，但其实并不准确，它其实是在抨击导致战争的日本法西斯。
影片中第一次美军空袭过后，有人在燃烧的废墟前愤怒而又无助的高喊：“我们到底做错了什么，为什么要赶尽杀绝！”是的，作为民众的日本国人也只是日本军国主义所发动战争的牺牲品，但比起被自己的国家所带去灾难的国家的人民这句问话便显得如此苍白无力，其实《萤火虫之墓》并没有表现对美军的仇视，有的只是对未来的迷茫和对现实的无奈。
在第二次世界大战末期，美军对日本采取了长期的轰炸，故事主人公的母亲在一次空袭丧生，作为舰长的父亲也在战争中杳无音信，留下了年仅14岁的清太和4岁妹妹节子住到了远房姨妈的家中，过起了寄人篱下的生活。
人在难以自保的情况下难免会变的自私起来，随着战势的恶化，生活变得越发艰难，兄妹俩与远房姨妈的关系变得越发不和，最终由于忍受不了姨妈冷言冷语的清太带着妹妹离开了姨妈家住到了一个
废弃的防空洞中，日子过得艰苦，但却快活。
为了在黑夜里给防控洞带来光亮，哥哥清太抓来萤火虫放到了两人蚊帐里，看着洞中飞舞的萤火虫哥哥带着兴奋给妹妹讲起了自己去父亲的军舰观看阅军的情景，激动之余唱起了军国主义激励士气奔赴战场的军歌，并摆出了开枪的姿势，然而接下来的一刹那，清太沉寂了下来，看着自己与妹妹的处境，又想起了生死未卜的父亲，激情被漆黑夜色吸吮，随着萤火虫的飞舞而消散殆尽。这一心境的落差正是监督对发动这场战的日本军国主义的抨击，曾经鼓舞着人们奔赴战场，带来的却是飞蛾扑火的灾难，那些鼓吹战争的谎言都在残酷的现实面前没了底气。
当影片接近尾声清太得知日本无条件投降时，先是发问“投降了，那我们岂不是战败了！”本以为他会带着战败耻辱的心情继续发问，然而接下来这句却是“我们投降了，是不是意味着不用打仗了？”这才是当时日本国民最真切的的渴望。然而，战争的结束并没有阻止悲剧的继续，海军的全灭，父亲的阵亡扑灭了最后一丝希望，清太在拿着救济金返回的路上，悲痛绝望的自语“爸爸，你不要死，你死了我们怎么办？”影片中每一句话语都是那么的切合实际。作为哥哥，清太此时最关心的是如何能养活妹妹和自己。
作为哥哥的清太为了妹妹表现得实在太坚强了，母亲的死一直隐瞒着妹妹，将痛苦独自一个人承担了下来，有努力的照顾妹妹，为了给的病的妹妹做点好吃的去农田里偷盗，结果农夫抓到痛打得遍体鳞伤又送到了警署。
“那天，姨妈告诉我，妈妈已经死了，埋在地底下。”
原来自己一直隐瞒的事实妹妹早已知道，此时积压的悲伤再也按捺不住了，泪水顺着脸颊流淌下来，这也是片中清太第一次落泪，但在妹妹面前他还是强压着悲伤哽咽着，没有发出声来。
“为什么妈妈和萤火虫都那么快死？”
当节子埋葬死去的萤火虫时这样问着哥哥，这让人不免联想起樱花来，作为日本的国花，樱花有着短暂的盛开和绚烂的凋零，比起樱花萤火虫的命运似乎更为悲惨，它生活在夜间，在黑夜里发散着微弱的光亮，像是残喘而又挣扎的希望，然而当黎明的曙光真的出现它的光亮却消失了，惨淡的死去，又有谁能为它立上墓碑？故事的借喻在这里变得明朗，战乱中的这对兄妹，就好像是黑夜里的萤火虫之光悄然的飞向那落寞结局„„
其实何止这两兄妹的命运如此凄凉，动画只是借两兄妹的遭遇来表现这整个时代的悲剧，片头哥哥饿死在街头，到了晚上有人来清理街道时，除了清太还有几个孩子躺在一边，其中有的已经不行了，不过，剩下能够救活的又有谁来救呢？
作为国人不得不撇开动画，想想我们自己，因为我们才是这场战争最大的受害者，在为日本无辜生命落泪的同时是否应该想得更多一些呢！我们才更是被卷入这场罪行的无辜受害者！如果我们战败，或许连萤火虫的命运都比不上。想到国产动画的发展，也许国内的审批制度是严格了些，但我们的制作方也做出一部这样的动画来，想不出什么样的审批能限制得了。不要总是年轻的一代沉浸在他人的悲伤，
忘记了自己的伤痛。
《萤火虫之墓》不但为我们展现了战争的残酷，也生动的描绘了这样环境下人情的冷暖，当远方的姨妈得知兄妹两人的母亲已去世，又得不到作为海军军官的父亲的援助时，开始后悔收留这对孩子。夜晚的饭桌上，同样的一锅饭为兄妹俩盛的是锅中稀汤，而自己的儿女碗中的这是满满的食物，偏爱自己的孩子是人之常情，但做得如此露骨，连拿起饭碗准备吃饭的女儿，在看到身边只有四岁大的节子在喝着稀汤时，都红起了脸来。当兄妹俩最终被逼走时，姨妈那自私的嘴角冒出的最后一句话“我没勉强你们离开，是你们要走的。”但当她为兄妹俩的离开而得以的准备回屋时，却听得4岁节子欢快的笑声。
随着生活的日益艰苦，节子的身体渐渐垮了下来，当哥哥背着病重的妹妹来到医院时，却只是得来了“只是营养不良”这样的答复，“回去多吃点有营养的就行了”听得这话气得清太嚷道“我连吃的吃不饱，还能说什么营养！”在这样饱经战乱的年代，甚至连瓶抗生素的难以找到。
看着往日活泼可爱的妹妹一日比一日的消瘦憔悴的身体，观众的心也好似青苔一样的难受，就好象上面放了块铅石，压得人喘不过气来。
“哥哥，你吃吧„„为什么不吃呢，嫌太硬吗”
当清太用救济金买来食物时，却发现病重妹妹已产生幻觉将石块当做蛋糕吃。
“哥哥，你真疼我。”妹妹看起来更加懂事了，然而这却成了妹
妹说的最后一句话。
其实早在动画的开始，便用倒叙的方式道出了兄妹双亡的事实，但当故事进行得奖结局迫近之时，人们却仍未做好足够的心理准备，甚至还苛求奇迹的发生。
动画的最后，深夜里清太孤独的坐在妹妹火葬的木炭余灰边，嚼着手中脏兮兮的饭团，渐渐的画面变成了暖红色，哥哥手中的饭团也变成了以前妹妹最爱的糖果盒，身上的衣服破旧的衣服变成了整齐的制服，耳边再一次传来了妹妹清脆的声音， “哥哥„„”
在萤火的照耀下妹妹从不远处跑来，拿起哥哥膝上的娃娃，接过哥哥手中的糖果盒， “夜深了，快些睡吧。”接着妹妹便枕在哥哥的腿上安然入睡，空荡荡的夜幕下，只留下这对兄妹依偎着的那模糊又微小身影，还有萦绕夜空中的萤火虫。
镜头缓慢抬升，透过依稀的松木放眼望去，兄妹俩入眠的山的脚下竟是灯火通明的高楼与金碧辉煌的大厦。时过境迁、物是人非，战火过后的日本在经过几代人的努力迎来了崭新的生活，然而，萤火虫却不能够迎接这新时代的曙光。
虽然《萤火虫之墓》这部片子的主题是控诉战争，可是难以避免再现军国主义的魂。让人看完后反思时不由得觉得不舒服。比如那个剖腹的军人。比如哥哥在得知日本战败后的无望呐喊。也许是因为片子的背景是发生在日本战败后吧，如果把这对兄妹换成中国人，相信我对这部电影的感觉就会截然不同，所以说我终究不能摆脱联想。《萤火虫》是一部不考虑政治环境的影片，它以平民为基础，这也是高畑
勋作品的特点，呼吁和平没有错，以老百姓的眼光来看待事物也无可厚非，歌颂爱与正义也是应该的，可是，对战争起因的反省和控诉也是重要的。《萤火虫之墓》从某种意义上来说它并不是一部完全适应了时代的反战作品，他只突出了战争中平民的悲剧，却缺乏对战争起因的描述，在这一点上，它绝对是失败的，没有顾及受害国观众的感受上正是它最为失败的地方。
一部作品总有优劣，感动者多基于对影片内容的理解，对主人公的同情；愤怒者则大多出于自己的历史观。但不考虑政治方面的原因，这部电影不失为是一部值得我学习的片子。
