推荐第1篇：和孩子一起读书
和孩子一起读书
小的时候我是很喜欢读书的。但在那个条件有限的年代，一本小人书往往都使孩子们爱不释手，想多读书是可望而不可及事情。随着时间的推移，年龄增长了，社会进步了，物质条件也有了巨大的改善，琐事多了，但书却读得少了。于是人的性情也逐渐的浮躁起来了。
忘记什么时间了，无意间，听到女儿在背诵陶渊明的《桃花源记》，细细听来，就像一股细细的清泉流入干涸心间，莫名有了一种想读书的冲动。不由得拿过文章读了起来，其中有些不太懂的地方还的问女儿，女儿也过了一把当老师的瘾，教的有模有样，再有不明白的只有问百度了。读得多了，也就背过了。女儿很惊奇，自己也很惊奇，想小时候背过一篇文言文是一件很伤脑筋的事情，而且背过也很容易忘记。仔细一想，兴许是小时候只为应付老师的检查和考试而背诵的，至于作者是谁，在什么样的背景下写的这篇文章，文章要表达作者一种什么样的情怀，根本不去考究，所以不能入脑入心，以至于考试完后很快忘记也就不足为奇了。
从那以后一发而不可收，从女儿课文上的优秀文章，到书店购书一本本的读了起来，女儿受到了我的感染，也不甘落后。读《百年孤独》，我们和加西亚·马尔克斯一起感受感受拉丁美洲文化与人性中根深蒂固的孤独，领略魔幻现实主义文学的无穷魅力；读《文化苦旅》，跟秋雨先生游览祖国
的文化遗迹，考问历史和人生的深层意义；读《岳阳楼记》，品“小范老子”文章的文辞秀美，气度豁达，学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的高尚品格；读《徐志摩诗集》我们和诗人一起贯彻新月派诗词的意境优美，神思飘逸，富于变化，追求鲜明的艺术个性。于是慢慢便有了“读万卷书，行万里路”的感觉，体会到了“此中有真意，欲辨已忘言”的深遂意境。
读书中，我和女儿亦师亦友，一问一答，其乐融融，兴趣盎然。读书，激发了孩子求知的欲望，使孩子学习起来不再枯燥；陶冶了情操，使孩子在读书中快乐的成长。同时自己增长了知识，开阔了眼界，真可谓是一举多得。
现在闲暇的时候，我都要在网上搜集一些优秀的文章，下载和女儿共读，同时还把这种方法向她学习的其他学科延伸，使孩子的学习活动逐渐生动起来，极大地调动了孩子学习的积极性。
与孩子共同学习，是提高孩子素质的有限途径，让我们多一些时间陪孩子读书吧！
二0一四年五月二十六日
推荐第2篇：和学生一起读书
和学生一起读书的体会
读课外书是学习语文、增强学生能力和扩大学生知识面的最好途径。开学伊始，我就试着让学生买课外书来读，慢慢地，班上好像形成了一种读书的风气。学生们有时候自己就拿着书在那里读，作为老师，心里真是为孩子们的自觉感到高兴。我也逐渐的对他们进行一些指导和评价，让他们写一些读书笔记，在这个过程中我也慢慢发现了一些方法。
首先，是要激发学生的读书兴趣，充分调动课外阅读的积极性和主动性。 学生们来到新的环境，对什么都特别感兴趣，所以这个对调动学生课外阅读上有很大的帮助。我首先在课堂上启发他们的读书兴趣。语文课上不仅向学生传授知识，而且注重抛砖引玉，激发学生追求掌握知识的欲望，既要着眼于课内也要向课外延伸。在学生学习课文时，有意识地拓展其视野，从文章的背景、作者等相关方面作一渲染，使学生学完课文有“意犹未尽”的感受，产生课外阅读的愿望。比如我们在学习《装满昆虫的衣袋》这篇课文时有帮助，我在讲课文之前讲了一些法布尔小时候的事情，这不但对学生理解课文有帮助，而且有些学生还想继续了解法布尔的事情，并且及时的向学生们推荐了一本《昆虫记》这本书，让学生们课外阅读使用。课后，尽然有学生真的拿了一本《昆虫记》对我说，“老师，我已经买了这本书，很有意思哪。”这样介绍不但使学生更好的学习了课文，而且还自觉地对课外读物产生深厚的兴趣。
我有时候还给学生们讲一些名人故事，来激发他们向名人学习。因为榜样的力量是无穷的，所以就多给学生讲一些名人的读书故事，让学生自觉地用学习名人的方法来读书，学生自己也觉得有力量了。古今中外文学世匠无一不是博览群书的，经常向学生讲解名人读书故事，培养学生的理想，就可以激发其强烈的求知欲望。而且，对班级中写作好的或有进步的学生进行及时表扬，并让其介绍经验，可以激发其他学生阅读的兴趣。教师表扬后，学生读书的情绪不但更高，而且其他学生也会纷纷学习，从课外书籍中去找好词佳句。
其次，让学生上台讲故事，其他学生听故事，这样激励学生，也有很大的用处。因为小学生掌握知识后，特别是在课外了解到新鲜事情后，总想在同学们面前表现出来。因此，利用学生的这一心理特征，定期举办故事会，调动学生积极开展课外阅读的兴趣，不断拓宽视野，而且能够有效提高学生的表达能力。同时，对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者的声情并茂中了解情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事常能留下深刻的印象，对未讲的故事产生强烈的好奇心，产生爱听的欲望和阅读的兴趣。
在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定，所以给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。在教室的黑板报、墙报以及手抄报中，设“采蜜集”、“知识角”等栏目，发动学生把课外阅读中学到的精妙词句、逸闻趣事、百科知识等摘抄上去，以互相交流学习。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们阅读的热情。
但是学生自发的课外阅读有时候具有一定的盲目性和随意性，我觉得作为教师就要善于指导学生阅读，使学生形成正确的阅读方法，更好的掌握知识和提高能力。 “得法于课内，得益乃至成长于课外。”阅读方法直接影响阅读质量。老师要教给学生阅读的方法，指导学生合理运用朗读、默读、精读、泛读、浏览、速读乃至背诵等不同的方法来阅读课外读物，既要准确地理解文章的内容和故事情节，又要深入领会文章中写得好的地方。所以读书的时候就要思考。开卷有益，但并非多多益善，“食而无化”是无益的。只有边读边思，读思结合，才能收到好的效果。一开始就对学生们说要使用工具书，特别是在学生自己读书的时候，遇见不会或不理解的词语，就要想起来使用工具书。这不但扫清了阅读障碍，而且培养了学生的自读能力，养成了良好的读书习惯。 再一个就是制定阅读计划。这次我让家长们给孩子买了两本课外读物，一个是《伊索寓言》，再一个就是《一千零一夜》，让学生在家里自己读书。同时给他们要求每周读多少，并摘抄下来自己觉得漂亮的句子，然后写上读书心得，每周都交上。因为笔记的内容和形式主要有四种，即摘抄、列提纲、写读后感和写评书。对于我们五年级的学生，我提倡的是写读后感。写读后感属于创造性读书，它不但使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象情感活动的有效参与，增强了阅读的深度，而且对提高学生的理解能力、思维能力和作文水平有很大的帮助和作用。
学生自己在家读书，没有大人在旁边监督，有些学生很容易虎头蛇尾，所以老师得做好课外阅读的检查与评价。课外阅读只有通过检查，才能了解学生阅读的收获和存在的问题，总结经验，加以有效指导，同时也起到督促作用。把检查阅读情况和班级活动、语文实践活动结合起来，鼓励学生将自己的阅读成果展示出来，交流所阅读到的信息、知识，做到资源共享。这样使学生在交流过程中体验到阅读的乐趣，锻炼了口头表达能力，丰富了课外知识，激发他们更自觉地通过阅读来积累语言，积累知识。再者是围绕课外阅读开展多种活动，经常开展一些学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体行动：如举行讲故事比赛、古诗词（儿歌）朗诵会、即兴作文比赛、智力问答、成语接龙等，这不但让学生不断体会到阅读带来的甘甜，而且也让一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生多读书、好读书的动力。
歌德说过:“读一本好书, 就是在和一个高尚的人交谈。”课外阅读是学生积累语言的广阔空间，不但拓宽了学生语文学习的天地，而且激发了学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望。积极有效地开展课外阅读活动，既有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，又启发智慧，锻炼才能，收到事半功倍的效果。所以我觉得课外阅读是学生学习的好帮手。
推荐第3篇：和女儿一起读书
和女儿一起读书
小时候，家里穷，买不起书，班里的孩子谁拿一本连环画，全班同学都传着看，而且是三四个人围在一起看，看完后还要久久回味，那是真正的书荒啊！所以女儿小时侯，我把她抱在怀里，用轻柔的声音为她读《格林童话》和《安徒生童话》，那也是我第一次读那么美丽的童话，不仅是女儿，连我自己也深深地沉浸到了故事中，我们为“卖火柴的小女孩”的悲惨遭遇而伤心落泪，为“小人鱼”的坚强和执着而感动，梦想着自己也有“灰姑娘”那样的南瓜马车！就这样，在一个个童话故事的陪伴下，女儿渐渐地染上了书香，书已经成了我和女儿最好的朋友。
6岁以后，女儿开始自己读书了，我带她去新华书店，看着琳琅满目的书架，她欢呼，她雀跃，一会儿翻开这本看看，一会儿翻开那本看看，最后，我们抱着各自喜欢的书高高兴兴地回家，一人占据桌子的一角，静静地读，读得累了，抬起头来相视一笑，再接着读，女儿说，那种母女共读的温馨场景一直留在她的童年记忆里。
随着女儿渐渐长大，她有了自己的爱好，她更多地和同学们交流读书，在某一天，她放学回家，会对我说：“妈妈，我又发现了一本好书，就是《秘密花园》，你想不想读啊？。”我也会在某一天下班后，神秘地对她说：“《明朝那些事儿》幽默风趣地向你讲述历史，读完它你就不用学明朝的历史了，可有兴趣看？”就过样，我读了她向我推荐的《秘密花园》、《绿野仙踪》、《笑猫日记》、《狼王梦》等中外儿童小说，她读了我向她推荐的《红楼梦》、《水浒传》《明朝那些事儿》等名著，我和女儿经常坐在那儿畅谈那个神秘的花园，讨论那个能闻出孩子味的乌龟，更为沈石溪动物小说里那些动物的丰富情感而唏嘘不已，有时候也会为某个人物形象、某个历史事件各抒己见，争得面红耳赤。
唐诗宋词也是我们生活的点缀，受我的影响，女儿也酷爱唐诗宋词，我们一起背诵，比赛谁背的快，满屋里都是琅琅的书声，我们谈论诗的意境，探索诗人的心情，
推荐第4篇：和老师一起读书
和老师一起读书
此作品荣获唐山市经典诵读大赛一等奖
夕阳的足音已经远去，您说红苹果是调皮的孩子瞧，我从《安徒生童话》归来， 午夜的钟声掷地敲响；吹出的泡泡，带回一个彩色缤纷的梦， 老师的窗前是一颗颗彩色的小太阳。我梦见，
依然透着明亮的灯光，老师，我想对您说，卖火柴的小女孩，
——他们早已沉醉于书的海洋。托起一个神奇的梦想。拉着奶奶的手，
在温暖的天堂里又笑又蹦！ 老师，快放下手中的书吧，您说孩子头上的蝴蝶结
就让梦中甜甜的微笑 ，是回转的螺旋桨。我从《唐诗宋词》归来， 消除您一天的疲劳。于是那个爱美的小姑娘，带回一首首美妙的诗篇 （合）您早已饱读诗书，幻想有一天能飞到天上。我看见，诗仙李白， 为何书记还让您魂牵梦绕？老师，我想对您说，站在窗前，凝望月光，您是天使，思乡之情油然而生。师1：舒适广阔的天地，撒下了一片青春和阳光
书是知识的海洋，
书是人类智慧的结晶。您说向日葵是朝鲜族小姑娘，我从《二泉映月》归来 师2：没有书籍头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿， 带回一曲如泣如诉的歌， 就好像生活没有阳光，笑微微的等待着我听见，瞎子阿炳
没有书籍，田野里归来的农民伯伯用他那心爱的二胡，
就好像鸟儿没有翅膀。洗一洗晒黑的脸庞。诉说着苦闷不屈的心声。 生（合）：书籍，老师，我想对您说，
犹如开启知识大门的钥匙，您是园丁，老师啊，我想对您说， 把我们引入人类文明的殿堂。播下的是种子和希望。（ 全合） 让我们一起以书为友，以书同行！ 师3：浩瀚苍穹，星移斗转，（合）老师，是您让我
千年百年，先哲们的无穷智慧明白了——站在讲台上
化为隽永的美文诗篇。书是我们不可缺少的伙伴。您化作一棵树
师4：像茫茫夜雾中的灯塔，师1234：蓬勃的树冠是绿色 为航船指引方向;师12：滔滔黄河，奔腾东去； 栖息着智慧的声音
师5：像永恒久远的涛声，日月经纬，孕育华章。师4567：挺直的躯干是绿色 在我们的耳边深情的回荡。师34：几千年灿烂的华夏向人昭示着收获的景象师6;让我们时时刻刻文明，博大精深，瑰丽多姿。
在世界文学的海边漫步，师56：如花中的奇葩，轻轻地，悄悄地，
全台：聆听她的回声，似海中的珍珠，推开了秋天的门，
回味她的魅力，凝聚了历代文人门外，站的是我们：
感受她的力量。（师合）最深刻的思想、门里，站的是老师。。。。。。最伟大的创造
老师，我知道了，最纯洁的感情，
为什么您的语言永远是烂漫的诗行全合：铸就了中华文化不朽的丰碑。
推荐第5篇：我和女儿一起读书
我和女儿一起读书
六（9）班
王嘉怡家长
毕淑敏说：“生命在阅读中高贵和优雅”。海明威说：“坚持阅读是获得精神力量的最有效的方式。”阅读是我们每日要进行的精神刷新，阅读的目的其实就是开启心智，成熟情商，解除困惑，享受生命的过程。我希望带着女儿走进阅读的王国，让她的一生在阅读中受益。
一、爱上阅读点燃了阅读的兴趣
和一些朋友交流，总听他们抱怨说，我的孩子就是不爱读书，我也有这方面的困惑。书架上有很多书，可以有很多分类方式，但是我却把它分为“女儿要买的”和“我给女儿买的”。女儿要买的几乎不出新华书店她就迫不及待的地起来，读得津津有味，有的甚至读几遍，乐此不疲。而我给女儿买的，却高高架在书架上，新得可以出售。我得到的教训是：要顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。小学时杨红樱系列的书几乎读遍了，后来才读曹文轩的；杂志类最喜欢《意林》，几乎期期买；《童年》读了几遍，我是连一遍也没读下去；喜欢三毛，就读《浪漫是一种病》，还有《半暖时光》，我也尊重她，随她读去。
后来，她的阅读到了“泛滥”的地步，餐桌上、床头、沙发上、甚至马桶上也堆满了她的书，随时拿起就看。我知道，她已爱上阅读。真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本上获得的巨大愉悦已经足以令她废寝忘食。
二、选择性阅读提升了阅读的品位 这种放羊式阅读持续了好长时间，有一天，她突然对我说：“妈，我要写小说啦！题目都想好啦！”我吓了一跳。和她交谈之后得知她要写什么宫廷小说，什么妃呀嫔呀，我才发现问题的严重。很久没看她读什么啦，一看才发现读的都是宫廷争斗、悬疑小说之类的通俗读物，甚至在手机上下载阅读，读得如痴如醉。我想我要和她谈谈了。我告诉她书就像我们吃的食物一样，有的营养丰富，有的没有营养，甚至有毒，不能吸取这些没有营养的东西，有些读物还会影响健康成长。
我给他推荐了《人一生要读的经典》一书，其中有最美诗歌、最美散文、最美杂文。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”、“东风不来，三月的柳絮不飞，我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，我是过客„„”她深深地爱上了这些诗句，时不时朗诵给我听。后来又读了宋词、红楼梦里的诗词，《长恨歌》、《琵笆行》、《孔雀东南飞》等都读了一些，她说，我觉得这些更美。有时在习作中还能适当引用。至此，我总结了一个教训——选择性阅读能提升孩子阅读的品位。
三、交流共享，拓展阅读的深度
随着年龄的增长，她可以和我读一样的书啦。她会和我交流《读者》中的一篇文章；也和我一起读《明朝那些事》，七部书，她总比我早看一部；《平凡世界》三部，她也读在前面。我书架上的《红楼梦》、《简爱》、《骆驼祥子》也看了一点。她不时和你交流林黛玉、田晓霞、祥子。说到祥子前后的变化，慢慢意识到是一个社会毁掉了一个人。《平凡世界》的景物描写她最喜欢，她说“开头写细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远没有到来„„”这不就是我们语文老师讲的，渲染气氛，烘托心情，推动情节，暗示人物命运吗？我笑着说，是呀。她和我一起交谈命运多舛而又心高气傲的林黛玉；机关算尽，命运悲惨的王熙凤；善用眼泪，笼络人心的刘备；三毛的自由，张爱玲的才气等等，在交流中阅读走向深入。
一本书，一把竹椅，一杯清茶，就能筑起一个完整而缤纷的世界，在这个专属你我的世界里逡巡，你我就是这个世界王者，女儿称之为“灵魂出窍”，我希望和女儿有更多的时间多几次灵魂出窍。
推荐第6篇：征文：“和孩子一起读书”
找到一份逐渐成长的感觉，真好！即墨实验二小一年级（7）班学生：华香如家长：李军艳指导教师：江娟
作为一位高中语文教师，不知从何时起，读书已经成为一种职业，一种生活中不可缺少却又千篇1律的环节，不知不觉似乎已经倦怠了读书的感觉，倦怠了整日埋在书山题海中的感觉，可是突然有那么一天——就在那一刻，我成为了母亲，一个新生命开始成为我生命中最为重要最为新奇的部分„„
当一双澄澈的充满好奇的大眼睛向你问这问那的时候，当一颗小小的头颅轻轻地依偎在你的臂弯安然听故事的时候，当那一束米黄色的阳光柔和地洒在那微微上扬的嘴角的时候，我就会在心底里不由得一震：读书的感觉原来是可以成长的！
那一日睡觉前，女儿听《灰姑娘》的故事，当听到灰姑娘的妈妈病重快要去世的时候，竟然伤感得哭了，这让我突然意识到一颗懵懂的心开始变得敏感了，在感到欣慰又有些心疼的同时，我又及时把灰姑娘后来的遭遇极力地渲染了一番，让孩子意识到苦难背后的希望，要学会乐观坚强地生活，这时女儿才露出了甜甜的微笑，而在这短短的十几分钟里，自己也重温了儿时的温馨，也梳理了平日里工作中的困难。就这样，和孩子一起读书，孩子在感悟中成长，我也在思考中成长；孩子快乐，我也从中感受到了快乐。
天真无邪、善良淳朴是孩子最宝贵的东西，人们总是说孩子的心灵是最单纯也是最智慧的，在和孩子阅读交流的过程中，我深深体会
到了这一点。这个假期我们重读了《安徒生童话》，一起讨论了其中很多已经熟悉的人物和情节，在讨论卖火柴的小姑娘时，我问她为什么小姑娘死了而白雪公主却死而复生了呢？她会振振有词地说：“现在都用打火机了，卖火柴的小姑娘当然没人买她的东西了，白雪公主有房子住，还有人爱她，当然幸福了!”我又问，如果不是英俊的王子而是丑陋的农夫救了白雪公主，她还会嫁给他吗？“嗯，当然会了，白雪公主是最善良的人了，妈妈，光英俊有什么用，要会干活才能养活公主呀！”我一边又惊叹孩子真诚的心灵，又惭愧自己用大人们现实的眼光来考量孩子纯真的衡量标准„„
为了提高孩子的理解能力，我们还一起阅读了圣埃克苏佩里的《小王子》，因为这本书是我们都没有读过的，所以读得很慢，故事仿如《爱丽丝奇境漫游记》一般，小王子遇到形形色色的人与事：一位国王，一个爱慕虚荣的人，一个酒鬼，一位商人，一位点灯人，一位地理学家„„这些奇怪的人所做的奇怪的事，让你目瞪口呆，继而深深的思考。它构思精巧，以传统童话式的故事结构，简洁天真的语言，解释了一个个被喧嚣的生活表面所掩藏的深层的人生哲理，这些哲理几乎涵盖了生活的各个方面，友谊，爱情，责任，真善美等，向我们指引了一条心灵回归的道路。孩子尽管不能马上领悟到某个词汇的含义，而我也没有强加于她，共同体会到孩童世界那充满想象力的美妙的空间，但我们却都是第一次接触和思考孩子和大人思考问题的不同，拓展了我们共同的阅读领域。在阅读的同时我们摘抄了一些优美的字词句子，合作亲手办了一期手抄报，这对于丰富孩子的词汇量、
培养她的组词造句能力以及动手动脑能力很有好处，我也从一点一滴的活动中体验到了积累的乐趣，加深了对生活的体验——其实幸福可以很简单！
有人说阅读先是一种习惯，然后是一种能力，然后是一种性格。如果，我们每个孩子都有阅读这样的一种性格，那么我们不用发愁未来他会孤单，他遇到问题找不到答案，“再难的世界，都能够在他的性格中被融化。”
短暂的假期又要匆匆结束了，在平日里忙碌的工作之余能和孩子一起阅读，我说的是一起，不是让孩子一个人去读书， 一起讨论书本中的问题，哪怕是因为一个问题争论不休，我觉得都是和孩子共同成长的过程，或许是感觉自己的童年总是粗糙、模糊、留有很多的遗憾，很庆幸能在亲子阅读这样一个空间里找到那一份远去的童真，找到一份逐渐成长的感觉，真好！„„
推荐第7篇：和妈妈一起读书（推荐）
我和妈妈一起读书
玉潭镇中心小学0802班 戴曦昱
“妈妈，快点！”妈妈正在忙着收拾碗筷，我大声提醒她，生怕她忘了我们的快乐时刻。“来了，来了！”妈妈一边收拾，一边回答道。我非常喜欢看书，妈妈答应每晚陪我看半小时左右，这让我更加有兴致了。最近我迷上了一本《查理和大玻璃升降机》的书。
哇，《查理和大玻璃升降机》！想起它，我就迫不及待地走进书房，从书架上取下书。昨晚只读到一半，有点晚了，我还是舍不得放手。可妈妈逼迫说，再这样取消每晚的看书时间。无奈只得暂时放下，约好妈妈今晚继续。拿起书，我又美美地看起来。查理和爷爷进入了神秘的巧克力工厂，见到了厉害的威利·旺卡先生，那场面真是刺激！查理一家也是幸福快乐的！当然，其中也有孩子们做得不好的地方，我想我可不能那样做。
房间里真安静，静得连一根针掉到地上都能听见。妈妈不知什么时候已经走了进来，正坐在桌子旁边认真地看着。瞧，妈妈的姿势真美！端端正正，永远那个样！妈妈读书的时候有个习惯，喜欢拿笔在一个小本子上写写画画，她告诉我，这就是做读书笔记，以后写文章用得着。妈妈说我以前看书速度太快了，有时候甚至是一目十行。当然现在好多了，我有时也学着妈妈那样记下一些好词好句。
这些书带给我很多快乐。我期待每天和妈妈一起读书，这半小时是我们家最温馨的时刻。
推荐第8篇：和孩子一起读书心得
做儒雅少年---陪孩子读书心得
伴随着孩子一天天长大，做为家长，在享受孩子成长喜悦的同时，我们感受更多的是困惑。教育的过程是不停尝试、探索的过程，也谈不上什么经验，只是教育孩子过程中的一些体会，和大家一起分享。
书是人类最好的朋友，读书的好处就不必多说了，但是培养孩子良好的读书习惯，却不是一件容易的事，它是一个循序渐进的过程，着急不得。有人说，孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。用“自己的爱好读书，培养孩子的读书爱好”，是激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯最有效的方法。父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，与他们同呼共吸的榜样，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读，还要不择时机地结合书中内容交流沟通看书的心得，这样可以加深印象，促进理解。同时，为孩子营造一个家庭书香环境。读书是一种很好的休闲方式，尤其是全家人一起读书的氛围，那更是妙不可言。引用《阅读的妈妈》中的一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。孩子的智慧从哪里来？从妈妈讲的故事中来，从书本中来。有空的时候，我会很喜欢给孩子读读书。在家里摆放书的时候，最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书，以便孩子随时随地都能接触到书，让孩子生活在书的怀抱里，受到书的熏陶，久而久之，孩子就会爱上书。在培养孩子读书兴趣的过程中，我经常和孩子一起在书城看看书。在书的海洋里，无数的读者或坐或立，都在如痴如醉地翻着自己喜爱的书籍，其中不乏孩子的同龄人，让孩子置身于书的海洋中，会给孩子一种强烈的熏染。常在书边逛，自会沾书香。有时回家的时候再买上一两本。
现在，我们的孩子已经升入小学四年级，他们开始有对知识需求的渴望，他们的思维开阔，他们有对心灵深处幻想的憧憬。一旦养成了爱读书的好习惯，就等于在孩子的心里安装了一台成长发动机，孩子未来的成长力量将会是无穷无尽的，这就为孩子的一生播下了幸福种子，那就让我们和孩子一起读书吧！
推荐第9篇：我和老师一起读书
我和老师一起读书
师：书是广阔的天地， （马瑞） 书是知识的海洋，
书是人类智慧的结晶。
没有书籍， （苏佳） 就好像没有阳光， 没有书籍，
就好像鸟儿没有翅膀。
书籍，犹如开启知识大门的钥匙，把我们引入人类的殿堂。
让我们时时刻刻 在文学的海边漫步， 聆听她的回声， 品味她的魅力， 感受她的力量。
生（合）： 老师，
您的教诲如同雨露， 使我破土而出， 使我茁壮成长， 以后我也会像您一样， 以书为友， 与书同行！
（王艳丽） （王梦茹）
生1：我从《安徒生童话》归来， （二②班陈春雨）
带回一个五彩缤纷的梦， 我梦见，
卖火柴的小女孩， 拉着奶奶的手，
在温暖的天堂里又笑又蹦！
生2：我从《唐诗宋词》归来， 带回一首首美妙的诗篇， 我看见， 诗仙李白，
站在窗前，凝视月光， 思乡之情油然而生。
生3：我从《二泉映月》归来，
带回一曲如泣如诉的歌，
我听见，
瞎子阿炳，
用他那心爱的二胡，
诉说着苦闷不屈的心声。 生（合）：老师，感谢您啊！
把我们领进了书的世界。 带我们在知识的天空里自由翱翔！
师：孩子，我们为什么要读书？ 我们读书，是为了... 同样的生活，
不一样的心境。
同样的家庭，
（三①班）
（五①班） （胡帅）
（陈晓艺） 不一样的情调。
同样的后代， （李名家）
不一样的素养。
读书，让我有着腹有诗书气自华的自信！ 生（合）：老师，您说的对！
读书，让我有着腹有诗书气自华的自信！
女生：总有一种激情让我们感动， 男生：总有一种生活令我们向往， 女生：总有一种力量让我们奋进， 男生：总有一种精神令我们昂扬。
女生：书山有路， 男生：学海无涯。
女生：书不仅仅是我们心灵的家园， 合：而更应该成为“世界的回声”。
师：书是我们永远的朋友，
它陪伴我们走过人生的春夏秋冬，
书在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。
书中有人类无穷的财富，
我们可以从中自由的汲取营养，
我们可以在其中看到前辈的足迹，
书是知识和智慧的海洋，
我们在书海的遨游中慢慢长大，
书是你的、我的，
书是人类永恒的朋友，
（尤小庆）（胡帅） （赵珊） （胡云峰）
书是知识的海洋， （马瑞）
我愿是一叶轻舟，
载着理想之帆，
在海面上荡漾。
书是知识的海洋，
我愿是一条小鱼，
在海的怀抱里心情欢畅，
用毕生的热血开发书中的宝藏，
书是知识的海洋，
书是人类发展的录像机，
它富饶、浩瀚又宽广，
它美丽、博大，
蕴含着祖祖辈辈的希望和向往。
生（合）：读书勤乃成，
不勤腹中空，
书中自有颜如玉，
书中自有黄金屋，
富贵必从勤苦得，
少年须读五车书！
师：树不修，长不直；（张小兰） 书不读，没知识。 蜂采百花酿甜蜜， 人读群书明真理。 宝剑不磨要生锈；
（李名家）（郑乐园）
人不读书要落后。
师生合：书籍是人类的瑰宝！ 读史使人明智， 读诗使人灵秀， 科学使人深刻， 伦理使人庄重， 逻辑之学使人善变！
让我们伴随着书，
在蓝天下张开搏击的翅膀， 在大海上扬起远航的风帆， 让这回声， 历久弥新，
在我们心中永远激荡！
推荐第10篇：和孩子一起读书感悟
和孩子一起读书感悟
六（6）班苏少媚的家长：张灿宁
阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的，好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。孩子从小就有对认识世界的渴望和好奇，书本为孩子打开了认识世界的窗口，所以我会为她买各种的图书、童话故事，和订各类的书刊。
父母是孩子最好的老师，言传身教的力量总是让人信服。我没有强迫女儿每天都要看书，要读多少页的书完成所谓的任务，我也没有要求她一定要看什么书，每次我看书看报的时候，她也会跟和我一起看，只要她喜欢看，对她没有坏处，她都可以自由的选择。由于我家里书城很近，我总是鼓励女儿多点去书城看书，她也会自己主动去。周末很多时候，我总会饭后和女儿去书城看书，每次看书的时候，发现有好的故事或者好的句子我总会和她分享，每次在书城看书我们都流连忘返。
我更喜欢和女儿一起读书，每次拿起她的语文书，她总提议每人读一段，很多时候我读错了字音，她总抱腹大笑。有时候我们会分别扮演书中的角色去对话，就这样我和女儿一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐和幸福，我会更希望通过这种氛围，让女儿有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”确实如此，书香让女儿乐在其中，墨海让女儿流连忘返，书籍在丰富她生命同时，更给予她积累了丰富的知识财富。在与女儿一起读书的日子里，我们彼此交流着读书心得，探讨书中人物，徜徉在书香世界里，让我品尝到无穷的乐趣，我发现自己也在“长大”，感悟着生命真谛，收获着无量的幸福„„
第11篇：我和孩子一起读书
我和孩子一起读书
我出生在农村，小时候因为家庭条件不好，再加之自己太贪玩，基本没怎么读书。毕业后，工作很忙，除了些专业书外，文学方面的书读得很少。倒是后来有了女儿，为了哄她开心，我时常给她讲故事、读童话、说寓言，也就是从那时候起，我和女儿一起爱上了读书。
和孩子一路走来，已有十载。在她成长的岁月里，书陪伴着她，让她渐渐爱上了读书。和孩子一起阅读，徜徉在书香世界里，让我品尝到了无穷的乐趣。
女儿小时候，我们一起看书。她用小手一页一页的翻，我来给她读，记不清多少次女儿都是在优美的故事中进入甜美的梦乡。认识了拼音后，她已不满足那些连环画类的图书了。我瞅准时机，趁热打铁，开始带她去书店。还记得第一次带她去新华书店，看到琳琅满目的图书，女儿的眼睛瞪得大大的，小手更是忙得不可开交，拿了这本又要那本。抱着自己心爱的书贪婪的看个不停，最后买了几本她喜欢的书才算出了书店。为了为她营造更好的读书氛围，女儿刚刚上一年级时，也正好赶上新的少儿图书馆落成，我为女儿办了借阅证。《笑猫日记》、《马小跳系列》首先成了女儿的最爱，渐渐的女儿爱上了小说。杨红樱的校园小说系列什么《五三班的坏小子》、《男生日记》等，她几乎全看了。每每在图书馆，我和女儿看着各自喜欢的图书，沉浸在那恬静的氛围里，呼吸着带有淡淡书香味的空气，远离了生活的浮躁，心灵在这里得到了彻底的净化和洗涤。
如今，女儿已经上了四年级了，阅读的视野开阔多了，正巧她们所在的班级也在专心打造朗读强班。因此，书更成也她生活中不可缺少的伙伴。在和孩子一起阅读的过程中，我不但体味着孩子成长的快乐，更感受到书给孩子积累了丰厚的知识财富。
2010-5-9
第12篇：我和女儿一起读书
我和女儿一起读书
从女儿出生的那一刻起，我便给自己定下一个远大的目标，一定把女儿培养成一个博学多才，积极上进，对社会有用的栋梁之才。女儿上小学后，更是严格要求她学习优秀，热爱读书，但是女儿对学习没有一点兴趣，我整天的埋怨，责骂，但收效甚微。因为学习，女儿和我每天生活在痛苦中。自从女儿在三年级的时候，我偶然看了尹建莉老师著作的《好妈妈胜过好老师》这本书，才知道妈妈要以身作则，给孩子做榜样，才能够更好地教育孩子。于是我决定和女儿一起读书，一起学习。
目标既已定下，接下来的问题就是怎样实施了，首先要改正女儿不喜欢读书的坏习惯。女儿喜欢听故事，经常缠着我让我讲故事给她听，我利用女儿这一特点，挑选孩子感兴趣的书中的故事情节讲给她听，其中最精彩的部分不给她讲，让她自己去阅读，时间慢慢的过去，不知不觉中女儿不再听我讲故事，而是自己从书架上找书看了。其次在书籍的选择上，我尽量听从女儿的意见，买她喜欢的书籍，期间也介绍很多的少儿名著给她，让她在阅读的道路上尽量放宽。
我出生在一个偏僻的小村庄，那时候温饱问题刚刚解决，父母哪有钱给孩子买课外读物，工作后条件宽裕了，也只是偶尔看看成年人应看的作品，所以儿童读物看得很少，了解的也很少。为了和女儿共同阅读，每当看到女儿喜欢看的书籍，我都要利用晚上或者女儿不看的时候，赶紧把它读完，等女儿看完后我和她一起交流。看沈石溪的《王妃黑叶猴》，我和女儿被主人公丹顶佛和她的女儿深深感动，
丹顶佛为了孩子表现出超强的智慧，伟大的母爱，克服重重困难并最终成功，通过交流加深了我们母子的感情。共同读苏联作家尼古拉〃奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我和女儿明白，做人要坚强，执着，勇敢的面对困难。在和女儿读书的过程中，我也取得了不少收获，把我儿童时代没看过的书，都逐一细读，并且从一个成年人的角度去思考，这让我有一种不同的体会。其中印象深刻的是美国作家斯塞〃约翰逊的《谁动了我的奶酪》这本书，故事很简单，讲了四只小老鼠对待奶酪的态度。告诉人们，人生犹如“迷宫”，每个人都在寻找各自的“奶酪”——稳定的工作、身心的健康、和谐的人际关系……。女儿看完这本书后，什么也没对我说，只是自己玩了一会后，认真写作业去了。我感到很奇怪，因为以前女儿每看完一本我给她推荐的书，都要说一下这本书没意思或者是很有意思，并讲一下其中的精彩片段，可现在什么也没讲。到了晚上我和她聊天时随意提起这本书，女儿无比认真的说：“妈妈，我以后要努力学习，寻找我的奶酪。”我当时的心情是无法用语言来形容的，女儿已经从书中读出了其中的道理。《三国演义》中诸葛亮的聪明才智，刘备、关羽、张飞的置生死度外的兄弟感情让我们敬佩。《世界上下五千年》等有关历史的书籍，提高了女儿对历史的兴趣；世界名著，像《基度山恩仇录》、《雾都孤儿》、《鲁宾逊漂流记》、《环游世界八十天》等等，让她尽情地领略和欣赏世界名著的魅力。
共同读书，加深了我和女儿的亲子关系。每读完一本书，我便与女儿交流心得，我发现了好看的书向女儿推荐，女儿也把她借的书
给我看，我和女儿成为了无话不谈的朋友。书籍成为连接我们母子心灵的桥梁，书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，身为父母的我们，不仅要以身作则，更要以自己的行为去带动、影响孩子的阅读。我也给女儿做出了表率，顺利通过了中级职称考试，现在正在考高级职称英语，我相信只要有目标，通过努力一定会成功。虽然女儿的学习成绩现在还不是非常理想，但她的学习兴趣比以前有了很大的改变，自制力也在不断增强，与人交流语言流畅，思维清晰，诗词成语经常顺口而出，我心中由衷地感到高兴。
与好书为友，以好书为鉴，在以后的日子里，我和女儿将会继续共同读书，共同成长，共同分享书籍给我们带来的幸福和快乐。
第13篇：我和妈妈一起读书
我和妈妈一起读书
书是我们一生中不可缺少的营养品，他不断给我们启迪，教我们做人的道理。正如伟大的作家莎士比亚说 “书籍是全世界的营养品。”书籍是人们知识汇点。
吃过晚饭后，我兴致冲冲地把妈妈拉到我的房间，一起读了一本书---《鲁兵逊漂流记》。鲁滨逊因船沉没被大浪冲到无名的荒岛时，我为他担心、为他着急。当他在荒岛上搭起了帐篷生活下来的时候，当他面临各种生存困难都迎刃而解的时候，我为他感到高兴，他活下来了。
读着读着，不知不觉中到了9点半，妈妈合拢了书，严肃地看着我说“读了这篇课文有什么感想呢？”我想了一下，回答说“鲁滨逊能独自在荒岛上生活了28年，是因为他有一种坚强机智，遇事冷静的性格特点。说他坚强勇敢是因为他能在荒岛上独自生活28年，而没有对生活失去信心；说他遇事冷静是因为他在山坡上选择一块有水源，有树林又可以防野兽的地方搭了帐篷生活了下来，克服了所有的生存难题。”妈妈很坚定的点了点头说“你说的太对了。一个具有进取精神且无畏的人，无论在什么困难面前都能克服的人，定会成为一个的成功者。对吗？”我重重的点点头，坚定得回答：“对！”
经过这次我和妈妈一起读了《鲁兵逊漂流记》，我受益匪浅。我们要做一个面对困难迎难而上，勇往直前的人。不要觉得畏惧、害怕。那么，你定会战胜自己，使自己变得更优秀！
第14篇：父母和孩子一起读书
父母和孩子一起读书，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，孩子们一定会将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。这些经验和回忆将会伴随着孩子在以后的人生中，心中永远充满了爱，永远有战胜困难的力量。
让阅读成为一种习惯——我的亲子阅读感言
校园，是启迪智慧，锤炼思想的书香园。家庭，是书香卷气，陶冶情操的墨香园。为孩子创造充满人文气息的学习乐园和精神家园，孩子才会有深厚的底蕴，才会有高尚的情操。秉承传统，追求卓越，书香园期待着家长的支持和参与。
让阅读为人生奠基
读书的首要功能在于塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。古往今来，有所建树的人无一不是以深厚的文化作为底蕴的。读书，是人生有益的积累。给孩子创造读书的环境和氛围，让孩子多读书、勤思考，让阅读与思考成为习惯，创造文化的氛围，只有学识的积累才会厚积薄发。
一个人在青少年时代读过的书会内化为他的生命本身，甚至影响他的一生，特别是独立思考和阅读的习惯的养成更是越早越好。有的孩子在同年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，随着年龄的增长，变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了，就是因为他们不会阅读。孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的孩子，对于不具备这种阅读能力的孩子来说，就能够更迅速、更顺利的应对任何作业。因为在他的脑力劳动中没有死记硬背。
真正的阅读能够吸引孩子的理智和心灵，激起他对世界的对自己的深思。没有占据孩子心灵的真正的阅读，孩子就没有学习的愿望，孩子的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
让阅读成为习惯
读书使人益智而养性。读书是其他行为无法替代的。当孩子在课余时间自觉的以书为友，懂得丛书中汲取营养了，当孩子在阅读名著中被最美好的故事、人格所感动了，那么，在净化心灵的同时，孩子在逆境中就会渐渐成长起来。读书
需要有明确的目的，需要制定计划，需要静的下心。总体而言，现在孩子的课外阅读基本上处于随意、无序、低效的状态。因此，家长如何培养孩子良好的读书习惯至关重要。
一、亲子共读。孩子年龄小，不能独立阅读时或没有形成阅读兴趣时，家长要和孩子同读一本书，在读书的过程中通过设疑、复述等方式启发孩子思考，激发孩子的阅读兴趣。每天抽出时间和孩子一起读书，相互交流读书心得。让孩子有机会活用书籍和课本上的知识。家长尽量熟悉孩子现在的阅读内容，让孩子在不同场合能发表意见，这样他们会觉得读书受益无穷。
二、创设阅读环境。茶余饭后，家人手捧自己自爱的书遨游书海，日久天长，孩子自然会受感染。不断丰富家庭藏书，给孩子提供更大的阅读空间。在孩子的房间里设专用书橱，随时放上孩子正在阅读的书或家长希望他们读的书。节假日经常带孩子逛书店，作为礼物送给孩子等都是营造读书氛围的有益做法。
三、制定读书计划。结合学校推荐阅读书目，鼓励孩子多读一些“大书”，整本的书。让孩子读写高质量、高水平的精品之作。引导孩子既不能跟“潮流”，又不能作为消遣，要注重充实自己、丰富自己。鼓励孩子一读再读，同样一本书，不同时期阅读，感受会不一样。帮助孩子建立“阅读记录卡”，激励孩子享受阅读的快乐！
四、读写结合。鼓励孩子阅读后写一些心得，在读书笔记上采用摘录、抄录、点评、欣赏、读后感等多种形式，提高阅读质量。帮助孩子创建“我的成长故事”成长博克，帮助孩子把读过的、想到的、自己创作的记录下来，给孩子的童年留下最有意义的记录。
老子说：“合抱的大树，是由幼小的嫩芽长起来的；九层的高台，是由一筐筐的泥土堆筑起来的；千里的行程，是从伸脚迈步开始的。”
培养孩子高尚的品质，是从良好的阅读习惯开始的。
第15篇：我和妈妈一起读书
阅读伴我成长
我和妈妈一起读书
书，一直都是我的良师益友。从上幼儿园起，书就不曾离开过我的身边。是妈妈将书带入了我的生活，开始了我和妈妈的共读。
最初，我和妈妈读的是图画书。因为我还小，不认识字。我指着书中的小兔子、大狗熊、丑小鸭，奶声奶气地问妈妈：“这是什么？他怎么长这个样子？它住在哪里？……”，随着书一页一页地翻过，我的目光里充满了崇拜，似乎在说：“哇！妈妈怎么知道那么多？”
慢慢的，我和妈妈读成了故事书。静静的夜晚，我躺在妈妈的怀里，缠着妈妈给我讲一个又一个的童话，随着书一页一页地翻过，我的脑海里充满了幻想，似乎我就是白雪公主，是灰姑娘……
后来，我和妈妈开始读百科全书、名人传记、成语故事……李白、杨家将、司马光、宇宙飞船等等词汇从我的嘴里蹦出。随着书一页一页地翻过，我的心里充满了疑问，扑闪扑闪的大眼睛在不停地思索。促使我去读更多的书，在书中寻找答案。
如今，我和妈妈读的书已经是五花八门，成为我和妈妈之间沟通的桥梁。“妈，我又借了一本书，你看不看？”“我觉得还是金玲更可爱一些！我喜欢她的率真。”这样的话语经常在我们之间响起。“来，一起读书！”已经成为我和妈妈的约定，在以后的日子里还将为我们留下一段段值得记忆的美好时光。
张元
清苑一小三年级二班
第16篇：和孩子一起读书的感想
阅读，让我和孩子一起快乐成长
读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。
随着孩子越来越大，年级越升越高，加之受学校图书漂流活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。
和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？
记得我们在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了带感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。
还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的 巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”……我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到
小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。
有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在孩子的认同过程中获得更深刻的学习。而且亲子共读不仅有助于孩子的语文能力、认知能力的发展，更重要的是一家人通过共读、讨论书中内容的过程，让家人之间的情感更加亲密.
书是人类进步的阶梯。所谓开卷有益，让我们和孩子一同阅读，一同学习，一同快乐，一同成长，一同享受亲情！
振华小学
第17篇：和孩子一起跳舞读书心得
走进孩子的世界《和孩子一起跳舞》读后感
沈凤鹤
拿到这本书，细细品味书名，简单中却又透着一丝神秘，另人很是向往。和孩子一起跳舞，不难看出，书中的孩子是幸福的；和孩子一起“跳舞”，作者在“跳舞”的过程中，又收获到了怎样的意外呢？
看过第一封信，我就被吴老师生动的例子给吸引了。同时我也感到庆幸，因为这本书和我们以往所拜读过的不一样，这些事例是紧贴我们生活实际的，我相信它带给我的不光是启发。在第一段话中，吴老师就告诉我们|：孩子们每天都会教给我很多东西，他们教我把空洞的教育理论变成实实在在的教育实践，他们更教我保持一颗童心，学会用儿童的眼光去看世界，而这个世界真的就变得美好多了。在她的眼里，每一个孩子都是独立的个体，他们拥有鲜明的个性，就像信中所说的乔嘉，老师会因为孩子的一句话而高兴一整天。可想而知，孩子在她的心目中是多么的重要。乔嘉的每一次手工活动，在老师看来都是那么的富有创意，也许在我们看来那些可能只是几张会惹人生气的画纸。不同的老师眼光真的是有所不同？我想，那是对待孩子的态度有所差异，所以才导致了看待孩子作品的眼光也有所差异。从信中得知，吴老师很喜欢和孩子交谈，她喜欢走进孩子的内心世界，孩子所做的每件事情，她都能从孩子角度出发去看待，充分尊重孩子的个性。我想，在这一过程中孩子是快乐的，老师也能从孩子天真、充满想象的创作中得到一定的启发和乐趣，而不会为了那些看似是一堆“乱七八糟”的作品而生闷气了。文中还提到了孩子的妈妈丽莎，为什么吴老师在文中对于孩子和妈妈的对话、动作会描述的如此生动，我想，如果没有细心观察和一颗爱孩子的心，是很难描述得如此细致入微的。 回过头来，审视一下自己的言行，是不是总是在用成人的眼光来看待、要求孩子呢？平时会花多少时间来了解孩子，真正满足孩子的需求呢？
和孩子一起跳舞，也许就是：走进孩子的世界，充分尊重、细心观察，体会成长、体验快乐。让我们和孩子一起跳舞吧！ “理论就像我们的左手，实践就像我们的右手，当我们用两只手协调工作时，效率就会高得多。理论和实践又像我们的左右脚，当我们用两只脚来行走时，步伐就稳当得多。”在吴放老师的《和孩子一起跳舞》一书中，她如此说，也如此做。《和孩子一起跳舞》真是一本值得回味的好书，读来可谓受益匪浅，可以说每一封信都蕴涵着不同的教育价值，都值得我们幼儿教师去借鉴和反思。这本书值得我经常重复阅读，里面有许多值得我学习，需要在今后的时间里潜心阅读，从中获得更多的感悟。
《和孩子一起跳舞》是旅美教育学者吴放老师结合自己多年的教育经历撰写的。作者将自己的教育生活以简洁朴素的语言，生动鲜活的故事，书信的形式娓娓道来，读起来倍感亲切。我从她的字里行间都能真实感受到她的踏实求真、理论联系实际的研究方式和教学特点，并以一个具有“用理论指导教学实践的专业习惯，教学经验和理论思考相结合”的真情实感、亲和力的幼教专家的美好形象呈现于我眼前。看了她给中国幼儿教师50封信中的第7封信《幼儿期阅读能力的培养是一个“水到渠成”的过程》，不禁让我豁然开朗，有感而发。
信中提到“和老师一起阅读可以是一种随意和舒适的享受”，的确，和孩子读书也是一件很有趣的事情，尤其是当你把所读的和已经知道的联系起来时，它引导我们“生活在一个最美好的社会里，让我们置身于古往今来那些伟大的心灵之中，瞻仰他们的风采，亲沐他们的行谊，聆听他们的言论，坐育其间，分享他们的喜怒哀乐，吸取他们的经验，不知不觉地把自己融进他们匠心独运的幽美意境之中，如沐春风”，这种读书获得的财富一生都受用不尽！
第18篇：我和老师一起读书(诗朗诵)
师生朗诵诗歌《我和老师一起读书》
师：书是广阔的天地，
书是知识的海洋，
书是人类智慧的结晶。
让我们时时刻刻
在文学的海边漫步，
聆听她的回声，
品味她的魅力，
感受她的力量。
生（全体）: 让我们静静地打开一本书
生1：没有一艘船
能像一本书
生2：也没有一匹骏马能像
一页跳动的诗行那样
把人带向远方
师：今天，我们静静的打开一本书
老师会和大家一起
走向远方 亲爱的孩子们， 阅读这条路 最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车 承载着人的灵魂
走向远方
生（全体）：老师，
您的教诲如同雨露，
使我破土而出，
使我茁壮成长，
以后我也会像您一样，
以书为友，
与书同行！
生1：我从《安徒生童话》归来，
带回一个五彩缤纷的梦，
我梦见， 卖火柴的小女孩， 拉着奶奶的手，
在温暖的天堂里又笑又蹦！
生2：我从《唐诗宋词》归来，
带回一首首美妙的诗篇，
我看见， 诗仙李白，
站在窗前，凝视月光，
思乡之情油然而生。
生（合）：老师，感谢您啊！
把我们领进了书的世界。
在这里，
女生：总有一种激情让我们感动，
男生：总有一种生活令我们向往，
女生：总有一种力量让我们奋进，
男生：总有一种精神令我们昂扬。
女生：书山有路， 男生：学海无涯。
女生：书不仅仅是我们心灵的家园， 合：而更应该成为“世界的回声”。
师生合：让我们伴随着书， 在蓝天下张开搏击的翅膀， 在大海上扬起远航的风帆，
让这回声， 历久弥新， 在我们心中永远激荡！
第19篇：和孩子一起读书的感想
阅读，让我和孩子一起快乐成长
“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”，读书可以丰富孩子的知识，开阔他的视野，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。
随着孩子茁壮成长对知识的渴求越来越强，加之受学校老师的引导使他养成了阅读的习惯，作为家长我也越来越喜欢和孩子一起读书。
和孩子在一起读书时，在父子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？
儿子受我的影响喜欢上了军事知识经常问我一些问题我就引导他一起看军事书籍，《军事世界》、《舰船知识》、《兵器知识》等等。和他一起阅读后我们还会相互提问看谁能回答正确，现在他对军事、历史的知识已经超过了我。同时我也会告诉他只有学好语文、数学、英文这些基础课程将来才能创造出现代化的武器装备才能保卫我们的国家维护世界的和平。
我们还会进行朗读比赛，每人读一段。一开始，儿子读起来还是磕磕巴巴，文章虽然精彩生动，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，一点也不生动。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了带感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认
识到，和孩子一起读书，不仅能使父子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。
《窗边的小豆豆》是儿子非常喜欢的一本书，还记得我们在一起读书时儿子被书中的巴学院深深的吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在学校教室里上课呢？”……我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。
有许多家长常常不知道如何与自己的孩子沟通，培养他的学习兴趣，其实，亲子共读就是一种很好的办法。陪孩子一起读书，引导他通过书籍开阔视野不断求知，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在孩子的认同过程中获得更深刻的学习。而且亲子共读不仅有助于孩子的语文能力、认知能力的发展，更重要的是一家人通过共读、讨论书中内容的过程，让家人之间的情感更加亲密.“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”，书是人类进步的阶梯。所谓开卷有益，让我们和孩子一起阅读，一起学习，一起快乐，一起成长，一起享受亲情！
二（9） 陆宁浩
第20篇：我和老师一起读书(诗朗诵)
师生朗诵诗歌《我和老师一起读书》：（配乐朗诵）
师：书是广阔的天地， 书是知识的海洋， 书是人类智慧的结晶。
没有书籍， 就好像生活没有阳光，
没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀。
书籍，
犹如开启知识大门的钥匙， 把我们引入人类文明的殿堂。
让我们时时刻刻 在世界文学的海边漫步，
聆听她的回声， 品味她的魅力， 感受她的力量。
生（合）：老师， 您的教诲如同雨露， 使我破土而出， 使我茁壮成长， 以后我也会像您一样，
以书为友， 与书同行！
生1：我从《安徒生童话》归来，
带回一个五彩缤纷的梦，
我梦见， 卖火柴的小女孩， 拉着奶奶的手， 在温暖的天堂里又笑又蹦！ 生2：我从《唐诗宋词》归来， 带回一首首美妙的诗篇，
我看见， 诗仙李白， 站在窗前，凝视月光， 思乡之情油然而生。
生3：我从《二泉映月》归来， 带回一曲如泣如诉的歌，
我听见， 瞎子阿炳， 用他那心爱的二胡， 诉说着苦闷不屈的心声。 生（合）：老师，感谢您啊！ 把我们领进了书的世界。
在这里，
女生：总有一种激情让我们感动， 男生：总有一种生活令我们向往， 女生：总有一种力量让我们奋进， 男生：总有一种精神令我们昂扬。
女生：书山有路， 男生：学海无涯。
女生：书不仅仅是我们心灵的家园， 合：而更应该成为“世界的回声”。
师生合：让我们伴随着书， 在蓝天下张开搏击的翅膀， 在大海上扬起远航的风帆，
让这回声， 历久弥新， 在我们心中永远激荡！
