推荐第1篇：学生优秀作文“好朋友”相伴的暑假
“好朋友”相伴的暑假
这个暑假我过的充实而又快乐，因为有一位“好朋友”一直陪伴着我，它就《成语故事》。书本里面讲了许多成语故事，还有很多图画，我简直对它爱不释手。
这本书里我觉得最有趣的是“守株待兔”的故事。讲的是有一个农夫在干活时，突然看见一只兔子从树林窜出来撞在树上死了。农夫急忙捡了兔子兴高采烈地回家去了。从此他丢下锄头，整天坐着等兔子。可是再也没有兔子撞在树上。读完这个故事我懂得了，一定要勤劳，不能只靠运气。有时候，我自己也会犯懒，记得有一次我没认真复习，但心里想考第一名，结果分数很低。我以后我一定要改正偷懒的毛病，做一个勤奋好学的好学生。
另外还有一个故事让我印象很深，那就是“凿壁借光”。它讲了从前有一个叫匡衡的人很爱学习但他家里很穷买不起蜡烛。于是他在墙壁上挖了一个小的洞让光透进来就能看书了。他比起来，我家不仅桌子、椅子，还台灯，当我学累了，妈妈还会给我准备好吃的，我真是有点身在福中不知福呢。我以后要向匡衡学习，养成刻苦读书的好习惯。
课外书让我知道了很多我以前不知道的知识，通过成语故事的学习我还学到了很多做人的道理，真是一个多姿多彩的暑假！
推荐第2篇：好朋友
好朋友
设计意图：
《好朋友》是一则既简单又风趣的童话故事，在这则故事中主要揭示得是事物间的逻辑关系，而这些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已经认识了大量的生活物品，并能正确地说出其名称。在日常生活的基础上，孩子们通过亲身体验，也已经具备了一部分物与物之间的思维能力，设想通过这一教学活动，让孩子在自主活动的基础上，根据自我不同的认知水平和思维方式，学习用语言表达自己的思维过程，同时帮助孩子们将头脑中的单个物体，建立起一定的联系。同时，中班孩子还处在“自我中心”较为明显的阶段，虽经一段时间的培养，孩子对同伴产生了一定的认同感，但与同伴友好共处，产生亲切感，共享集体相处的快乐情感，还需不断地予以培养和强化，通过感知、体验、内化、迁移，来进一步激发起孩子们之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基础上渗透热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动设计；
一、教学目标
1、帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿寻找事物间的逻辑关系。
2、鼓励幼儿大胆发言，乐意在集体面前表达自己的意愿。
3、激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。
二、重点难点
1、故事的内容以及故事中事物间的逻辑关系。
2、热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
三、材料
1、操作材料二人一份
2、多媒体课件。
四、教学过程
〈一〉引导幼儿观察电脑动画〔演示多媒体设计流程一〕，说出物品名称 师：今天老师请来了好多小客人，小朋友看一下，都有些谁呀？ （小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子）
【说明：通过播放电脑动画的形式，在课的开始部分充分调动幼儿学习的积极性。】
〈二〉幼儿操作，寻找事物间的逻辑关系
1、出事实物锁，引导幼儿寻找锁和钥匙之间的逻辑关系
A、提问
师：这是什么呀？（锁）
锁有一位好朋友藏在这些图片中，谁能把它找出来？（钥匙）
锁和钥匙为什么是一对好朋友呢？（钥匙可以把锁打开；一把钥匙开一把锁„„）
B、教师演示开锁，让幼儿切身体验事物间的逻辑关系。
过渡：我们帮锁找到了好朋友〔演示多媒体设计流程二〕锁的好朋友是钥匙，因
为钥匙可以把锁打开，所以锁和钥匙是一对好朋友。〔演示多媒体设计流程三〕 在这些图片中还藏着几对好朋友，请小朋友们自己来把它们找出来。
2、幼儿操作，找朋友
A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁边随便找个位置，在这些小卡片中，你觉得谁和谁是一对好朋友，就将这对好朋友并排粘在方格纸里，所有的好朋友都粘好以后，请两位好朋友拿好方格纸回到座位上，与周围的好朋友交流：你找到了哪几对好朋友？为什么你觉得它们是好朋友？
B、音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导（先贴好的小朋友先回座位讲述）
【说明：中班幼儿还是直觉行动思维占优势，所以在设计这一环节时，我采用了让幼儿自己动手操作的方式，让幼儿在亲身操作的过程中掌握本次活动的内容。在操作中，我要求每一位幼儿都要找一位自己的好朋友与其合作，既培养了幼儿之间的协作精神，加强了同伴之间的交流，更进一步激发幼儿之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。】
3、幼儿介绍
师：你们找到了哪几对好朋友？请你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面来说一下。（选两组幼儿到前面介绍，其中一组选择小鸟和鸟笼是好朋友，一组选小鸟和大树是好朋友）
a、水壶为什么和水杯是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程四〕
小结：恩，对了，因为水壶是装水的，我们要喝水时，要把水壶里的水倒到杯子里，所以它们是一对好朋友。
我们一起来敲敲鼓为这对好朋友喝喝彩（节奏音型：XX XX X）
b、桌子为什么和椅子是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程五〕
小结：对了。因为我们在桌子上吃饭，写字„„的时候要坐在椅子上，所以它们是一对好朋友。我们也为它们喝喝彩。（XX XX X）
c、雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程六〕
小结：下雨的时候，撑了雨伞就不怕淋湿了，脚上穿了雨鞋就不怕踩湿了，它们是一起用的，所以是一对好朋友。（XX XX X）
d、幼儿自由发表意见：小鸟和鸟笼为什么是一对好朋友？
小鸟和大树为什么是一对好朋友？
（有的说：小鸟关在笼子里所以小鸟和鸟笼是一对好朋友；有的说：小鸟喜欢住在大树上所以小鸟和大树是一对好朋友；也有的说；小鸟和蓝天是好朋友„„） 小结：有的小朋友说小鸟和鸟笼是好朋友，有的小朋友说小鸟和大树、蓝天是好朋友，，那到底小鸟它愿意和谁做好朋友呢？〔演示多媒体设计流程七〕 我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么讲的。
【说明：在请小朋友讲述小鸟的好朋友是谁的时候，给幼儿以绝对地自由度发表意见，最后教师设疑，导出故事，通过这样的方式，充分调动幼儿的好奇心和学习的主动性，从中也体现了“以幼儿为主体，教师起指导作用”的教育观。】 〈三〉看动画讲故事〔演示多媒体设计流程八前半部分〕
1、结合动画听故事录音的前半部分
提问；小鸟它愿意和鸟笼做好朋友吗？为什么？
过渡：小鸟为什么不愿意和鸟笼做好朋友呢，我们一起来看一段木偶剧表演。
【说明：通过前面的操作和讲述活动，再来学习故事，幼儿一下就能掌握了，且在讲述故事的时候除了运用形象生动逼真地画面以外，在每一段的结尾出，还配上了乐器声，如果是有节奏的鼓声，表示在为该段两位好朋友喝彩；如果是刺耳
的一声钹响，表示其中有一方表示抗议，不愿意和另一方成为好朋友。运用这种形式来讲述故事，幼儿感到非常新鲜，兴趣特浓。】
那到底谁是小鸟的好朋友呢？怎样做才能成为小鸟的好朋友呢？我们一起来完整地听一遍故事。
【说明：在“激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感”这一部分，如果只是单一的说教不光小朋友没有兴趣，老师在讲述的时也少有说服力，所以在这一环节我设计了一段木偶剧表演，让幼儿在多种感官地刺激下，激起向往自由的共鸣，从而激发热爱小动物的情感。】
3、结合动画完整地欣赏故事录音，幼儿可轻声地跟讲。〔完整演示多媒体设计流程八〕
4、幼儿和老师一起讲故事
要求：故事中说“对”的地方模仿敲鼓声表示，
说“不对，不对”的地方模仿钹的声音。
〈四〉迁移，寻找生活中的好朋友
1、提问：在我们的生活中有没有这样一对一对的好朋友呢？
（碗和筷子、牙膏和牙刷、铅笔和本子、电和电灯„„）
【说明：“寻找生活中的朋友”是幼儿在理解了故事中事物间逻辑关系之后的发散，在实际的上课过程中，我班有一位幼儿说出电和电灯是一对好朋友，正在这时候，突然停电了，教室里一片哗然，抓住这个契机，我毫不费力地引导幼儿观察理解了为何说电和电灯是一对好朋友。刚讲完，电刚巧又来了。可以说这一巧合也成了这次活动比较闪光的地方。】
〈五〉延伸：放飞小鸟
1、讨论：怎样才能做小鸟的好朋友？
师；前几天我们在活动室抓住了一只小鸟，把它养在这个鸟笼里。小朋友你们愿意和它做好朋友吗？
那我们怎么做才能做小鸟的好朋友呢？（把它放了）
2、一起放飞小鸟。
【说明：到延伸活动之前，充其量这只是一次很完整、相对成功的活动，幼儿对于热爱自由、热爱小动物虽有了一定感性地认识，但仅是木偶剧引起的共鸣而已，通过延伸活动我带领幼儿去放飞小鸟，让幼儿更真切地体会木偶剧所蕴藏的内涵。】
附故事：
好朋友
水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”（钹声 X）//（前、
后部分分界）
“我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地。”小鸟说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
推荐第3篇：好朋友
好朋友
【活动目标】
1.了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。
3.学会发现别人的优点，促进同学之间团结、友爱。
【活动内容】
小学生人际交往心理辅导。
【活动形式】
游戏、小品表演、问题讨论。
【活动对象】
小学一年级学生。
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
1.课桌围成圆形，黑板上写“好朋友”三个大字，并配些图画。
2.录音机，《找朋友》、《同一首歌》音带。
3.老师和部分同学一起根据本班实际编排了同学日常人际交往中常见的一些行为小品。
【活动设想】
刚入学的儿童，初步有了班集体的概念，正确引导他们如何与别人友好地相处尤为关键。本次活动中，通过同学之间的自我介绍、互相介绍、对小品情节的辨析，让一年级的小朋友感觉到集体的温暖和真挚的友情，更重要的是懂得如何与同学建立友谊。
【活动过程】
一、游戏导入
师：同学们，我们在一起生活学习习近平半个学期了，有些同学成为了好朋友，有些同学之间却没说过几句话，你想和更多的同学成为好朋友吗？
生（全体）：想！
师：今天，老师就为大家提供了这样一个机会。我们来做一个“找朋友”的游戏：全班同学围成两圈，随着音乐绕圈前进，音乐停时，两圈相对应的两人一组成为新朋友，要互相自我介绍。
（师播放《找朋友》的音乐，学生进行“找朋友”游戏，音乐停时，两学生互相自我介绍。）
生：你好！我叫A，今年7岁，我平时喜欢画画、看书。我的爸爸是一名海军军官，我的妈妈是一名教师。
生：我叫B,我也是7岁，我平时在家喜欢打电脑，听爸爸妈妈讲故事。我爸爸在家里炒股，我妈妈在中旅上班。
（其它小组略。）
师：同学们都多认识了一位好友，谁愿意把你新认识的朋友介绍给大家认识？请同学认真听。
生：他叫C，今年7岁，以前读华侨幼儿园，喜欢拉小提琴。
生：他叫D，今年6岁，平时喜欢拉琴和阅读课外书。爸爸妈妈都在银行上班。
（点评：通过同学间的相互介绍，可以增进彼此间的了解．）师：今天，老师还要跟大家玩一个认人游戏。由老师说出这位同学的特点，你们来说说他是谁。每天都帮大家提点心，喜欢拉小提琴，人长得胖胖的。
众生：E。
师：个子很小，发言的声音却很大，字也写得很漂亮。
众生：F。
师：个子很高，皮肤很黑，跑步特别快。
众生：G。
师：班上的同学都有自己的好朋友，谁来说说你们为什么能成为好朋友，或者把你们之间一些难忘的事告诉大家。
生：我和H同学家离得很近，她要上学的时候怕我迟到，总是会走过来叫我一起走。
生：我如果吃点心的时候忘了带叉子，I同学总是会把她的叉子借给我。
二、角色扮演
师：好朋友相处在一起总是很开心，但交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？我们一起来看以下几个短剧。
（短剧1：一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。）
师：走路不小心，撞到了人该怎么办呢？
生：先踩到别人的同学应该先说“对不起”，而被踩的同学应该大方地说声“没关系”。
（短剧2;一个组长发书，把一本脏书发给同学，该同学不乐意，争吵起来。）
师：这本大家都不要的书该如何处理呢？
生：交给老师处理。
师：有没有更好的方法？
生：组长可以主动跟组员对换一下。
生：询问班上的同学有没有人愿意跟他交换。
（短剧3：一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学不能完成学习任务。）
师：美术课上经常出现这样的情况，你是怎么做的呢？
生：这个忘带笔的同学可以向本小组的同学借。
生：可以向组长报告，让组长处理。
生：同桌应该主动把笔借给同桌，要不，下次自己忘记带，也没有人愿意借给他。
师：现在，同学们之间可以互相讨论一下，你遇到这种情形应该怎么办？
（全班进行讨论。）
（点评：这些情况都发生在同学的周围，这时把这些例子拿出来讨论，可以起到正面教育的作用。）
师：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看„„
（三个短剧中的演员继续表演）
（短剧1：踩到人的同学连忙说：“对不起”，另一个同学也说：“没关系，路滑难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。短剧2：组长把这本脏书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人互相谦让。短剧3：同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么。于是两人互相道谢，非常友好。）
师（小结）：在平时的生活中，只要我们能多为别人想一想，多让一让别人，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（全班齐唱《同一首歌》，小提琴组的同学伴奏。）
（点评：通过唱歌，激发起学生团结、友爱、互助的情感，感情上达到一个小高潮。）
三、心理体验
师：每位同学身上都有许多优点，哪位同学愿意来说几句赞美别人的话呢？
生：J，你写的字很漂亮，我一直很佩服你。
生：K，你学习真勤奋，我一直都赶不上你。
生：L,谢谢你，上次我生病的时候，你为我送作业。
师：善于发现别人的优点，赞美别人，是增进友情、搞好同学关系的一种好方法。在交往中，要多赞美别人，不取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。下面请大家来做一个游戏：全班分成三个大组，每大组内分若干小队，每队两人，一个当瞎子，一个当跛子。瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从教室规定的一侧，走到前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。
（学生做游戏。）
（点评：身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。）
四、结束活动
师：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”学校里有这么多的好朋友也可以使我们的学习快乐起来。同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会无比的幸福和快乐！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
【专家点评】
小学一年级是儿童生活环境、社会地位等发生一个大变动的时期，在这个转折期里，孩子从一个受家长和成人保护的幼儿一下子变成独立承担一定任务的小学生，许多个性品质的形成，如，如何从被关心变成会关心同学，对孩子是很重要的。本活动中教师能抓住孩子的这一重要心理发展特征，引导学生如何认识和交往新同学，如何学会关心同学，如何与同学和睦相处，是符合学生的年龄特征需要的。
本活动针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演、唱歌等多种活动形式的组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣，并在整个教育过程中注重孩子对交际的认识、情感、意志及学习行为整个系统目标的实施，实属不易。（柯艳瑜）
推荐第4篇：好朋友
好朋友
在一个阳光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她认识了许多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔„„
等到第二年春天，当小白兔再次来游玩的时候，她发现这里的天空、小河、草地都没有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不见了，小白兔坐在大树下伤心地哭了起来，这哭声传进了狐狸的耳朵里。这狐狸的舌头是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌头卷起来的动物都会成为玩具或是他的盘中餐。可怜的小白兔也被这贪婪的狐狸抓走关了起来。现在还是早晨，狐狸不能对小白兔施展魔法，只好出去散步了。
小白兔看到同伴们都变成了玩具，有的甚至变成了狐狸盘中餐，自己却无能为力，更加伤心了。突然她发现唯有小黑兔还活着，小黑兔告诉小白兔，狐狸的实验室里有许多药水，其中一瓶最小的紫色药水能解除魔法。
小白兔迫不急待地对小黑兔说转载自百分网转载请注明出处，谢谢！
推荐第5篇：电视剧里面搞笑台词
影视剧中你注意过吗？那写种种搞笑台词再配上演员瞬间的动作表情就会变得相当“内涵”，到底是字幕组过于邪恶还是凑巧遇见邪恶的网友故意捉弄呢？来细数一下影视剧中搞笑台词片段，够让你邪恶一阵子了。不用我多说了吧，字幕写的很明白了，就是有的要连起来看哦！
让人崩溃的影视剧台词，相当“内涵”，让你“邪恶”到内伤！
真是相当的有“内涵”的自信
让人无语啊。。。神马年代，神马语句。。。
这是。。。美少女战士里的变身台词。。
春哥很内伤
不撞击，脑电波就出不来么
周董表示很内伤
。。。。
乱了，我真的乱了
·%￥—*
邪恶啊
彩排是神马年代的语句？
崩溃！！
哈。。
好开放的唐朝美人们
穿越了么？
。。。。。
唉，编剧啊编剧
。。。。
牛。。。
这是神马情况？
谢阿蛮真的很野蛮。。
谢阿蛮真的很野蛮。。
。。。。文明，文明
·##￥%%„„
。。。
还有这句啊
。。。
。。。。
。。。。
如果追女孩。。。
神马道理
。。。。
。。。。不会是错别字引起的吧
一个小女子还懂得很多嘛
。。。。。
。。。
无语。。
。。。。
哈哈。。。字义问题
文明点啊
哈哈。。知道是神马情况吗
太没良心了。。
这画面。。。让人遐想
。。。。
。。。。
语句被分开，罪过
这个。。。这个。。。。
中国话博大精深啊
推荐第6篇：论住在主里面
论住在主里面
学生 ：李英志
想要住在主里面的人哪，他首先应该是一个在主里的人，也就是说要想与主天天保持相交的亲密关系，他首先要是一个与主有生命联结关系的人。
在主里面是每一个基督徒生命的需要，我们渴望在主里面，可是我们怎能在主里面呢？我们原来与神没有生命的关系，不可能住在主里面，况且在主里面不是我们的作为，不是我们的努力所能进入的。但是神有恩典，当我们接受耶稣基督的救赎，因他死与复活的大能，把我们从罪恶里救赎到主基督里，并借圣灵住在我们的里面，我们和神有了生命的关系。在主里就是与主有生命的关系。神住在我们里面，我们也在主里面，也就是住在主的生命里。因此基督的救赎使神住在我们里面、我们在主里面成为一个由基督已经作成的生命联结的事实。
诚如耶稣所说：我是葡萄树，你们是枝子。（约十五5）葡萄树与枝子是生命联结的关系，我们与主也是生命联合的关系，枝子在葡萄树上，如同我们在主里面。1
在主里面与住在主里面有所不同，在主里面是基督做成的客观的事实，住在主里面是我们主观的经历这个事实，在主里是住在主里的前提。在主里面是基督徒的生命与主的生命的联合，是生命的关系，这生命的关系是主耶稣带来的。住在主里的“住”原文是“停留”“长住”的意思，“住”原文menei字根menō是继续住下去的意思。住
1注1 《中文和合本圣经》32K新约翰约福音十五章5节 第96页
在主里就是留在主里就是继续不断的与主交通，在主里是与主联合的问题，住在主里是交通的问题，交通将联合的关系延长和应用在生活的每一个层面。
继续住在主里面就是不离开不间断的活在主的生命里，如果一个人继续活在主里面每一天与主保持亲密的交通然后会怎样呢？
会洁净自己，向主圣洁一样，主是圣洁的，住在主里面的人必然会主动的要圣洁，当我们越和主保持亲密的交通越会远离罪恶，恨恶罪恶，远离主不喜悦的事，凡是神所不喜悦的，我就不想、不看、不听、不说也不做。继续住在主里面因而灵性会越来越美好，越来越敏感，会察觉什么是罪，从而远离，使自己不沾染罪恶，主动的保守自己，洁净自己。
继续住在主里面的人不会习惯性的犯罪，住在主里的人不是说就不会再犯一点点的错，偶而也会被过犯所胜，当我们被过犯所胜的时候，就好像失去住在主里的美好交通一样，就会及时悔改认罪，不会继续的犯罪，[我们若住在基督里面，便不会继续犯罪。我们若真正接纳耶稣基督做我们的救主，我们便会爱他，因为他为我们死。基督为除掉我们的罪而附上极重的代价，所以我们希望讨他喜悦。我们不敢做任何伤害他的事，或令他痛苦的事；因此，我们会竭力讨他喜悦，而至关重要的，是远离罪恶，活在基督里面。我们所切慕的是不在行在罪中，除掉一切犯罪的恶习。这全是为了他，因为我们的心灵和生活现在都属于他，他爱我们为我们舍己。2]所以住在主里面的人不会 2 注2《新约圣经大纲与讲义》第三册
出版社：宏恩出版社 2008简化字版
第1291页 作者：不详习惯性的犯罪。习惯性犯罪的未曾在主里面。
继续住在主里面的人会与人彼此相爱，[为什么彼此相爱，神就住在我们里面呢？因为神就是爱，住在爱里面的，就是住在神里面，神也住在他里面。3]爱神就会爱神所爱的，爱人不是因为人可爱或感觉值得去爱，爱人是因为神爱我们，神的爱在我们的里面，我们才能爱人，当我们越是继续住在主里面与主有亲密的交通，越会被主的爱所充满，就会越彼此相爱。惟独恨弟兄的，看见弟兄穷乏而塞住怜悯的心的，没有神的爱在他们心里，也就是没有神住在他们的里面，他们也没有住在主的里面。
当主再来的时候可以坦然无惧，在约壹二28节使徒[约翰督促他的人，要继续的住在基督里；这样，当耶稣在能力及荣耀中再来的时候，他们不至于不敢见他的面，最好的办法就是每天住在基督里，准备基督的来临，如果这样的话，他的来临不会使我们觉得震惊，只是和我们久已住在一起的，更接近罢了。就是我们对于基督肉体的第二次来临有困难与怀疑，住在基督里还是确实的。每个人世上的生命总有终止的一天；上帝召唤我们，与世界挥手在会。如果我们从未想到上帝，如果耶稣不过是一个模糊不清的回忆，这是召唤进入一个可怕不可知的旅程。如果我们住在基督里，如果我们日日与上帝交谈同行，这是召唤我们回家，不是见一个不相知的人，乃是与一个知交更接近的住在一起。4]
3注3《陈终道新约书信讲义》作者：陈终道 出版社：不详 第1239页
注4《圣经新约注释下卷》作者：巴克莱 出版社：中国基督教协会
第2518页
继续住在主里面是这样的美好，那么我们如何保持天天继续住在主里面与主有这般美好的关系，又能结果子有见证呢？
想要继续住在主里面就要听从主的话，继续住在主里面的人就是住在主的话里，主的话就是灵就是生命，主借着他的话与我们有交流，我们每一天心意更新而变化，不断地改变自己，越来越亲密的延长与主的联合。主的话是我们脚前的灯，路上的光，住在主的话里遵守他的话就不会落在黑暗里，借着主的话我们更认识神，更明白他的旨意，知道主所喜悦的与主所恨恶的，知道主所要求我们应该做的。不住在主的话里就不能继续住在主里面，违背主的话或离开主的话就破坏与主亲密的交通的关系，就不能继续住在主里面。
靠圣灵，圣灵住在我们里面，就是主住在我们里面，这是生命的关系，我们顺服圣灵，圣灵使我们有能力，有信心，有智慧，有爱心[ 当我们相信耶稣，便已领受圣灵。圣灵的同在证明我们实在属于祂，祂也赐我们能力去爱别人靠着圣灵的能力去接触人，你就会更有信心了。5]圣灵借圣道见主，我们借着圣灵见证主，我们本没有爱的能力，本没有行善事的能力，本没有胜过患难的能力，可是爱人的才是住在主里面的，行善的才是住在主里面的，在面对患难有平安有喜乐的才是住在主里面的，感谢主啊！神赐圣灵在我们的里面成为我们的帮助，我们的拯救，我们才有能力继续住在主里面。
圣灵带领我们在灵性里享受主爱的甘甜，享受与主相遇的美好，这是人切慕住在主里面的原因之一，但是这种灵性相交的美好，不是 5 注5《灵修版圣经注释》电子版 约翰一书第四讲
靠个人的修行，不是靠个人的功劳，乃是靠圣灵的恩膏，也不是凭感觉，不是凭怪异的现象，乃是圣灵借着神的话见证神的信实与纯全使人感受到爱与被爱的满足。不靠着圣灵的人不会尝到住在主里面的滋味，他也不能够继续住在主里面。
继续住在主里面还需要我们持守起初所领受的福音，[我们持守神的话语，就是最安全不过的。我们应该以‘圣经怎样说？’这问题来衡量每件事。某教训若不能与圣经一致，我们就拒绝接受。‘正如艾朗塞博士过去常说的：如果某教训是新的，就不是真的；如果是真的，就不会是新的。6（注6）]今天的时代应验主的话，有很多假先知、敌基督的出来用许多新道理迷惑很多的人。时代在改变，生活方式在改变，但是我们得救的途径不会改变，就是相信主耶稣是我们唯一的救主，相信圣经绝对的权威所启示的耶稣，除耶稣以外，除圣经以外没有可信的，我们持守使我们在基督里的救恩，就会继续住在主里面，直到主再来。
所以在主里面的人才能住在主里面，在主里面是借着耶稣和赐下的圣灵与主有生命的联合，产生生命的关系。住在主里面是在这种在主里面的生命关系的联合的基础上而有继续不断的交通的关系，也就是活在这种不间断的生命交通的状态里。当我们越活在这种交通的关系里，我们越会认识自己，洁净自己，远离罪恶，不会习惯性的陷在罪里，得罪主。反能与人彼此相爱，结出更多的果子，因为枝子离了树就会枯竭无法结果子。我们多结果子，在主来的时候就坦然无惧， 6 注6《新约圣经注释》作者：马唐纳
出版社：活石福音书室有限公司 2000、11简体字三版 第1327页
没有谴责了，因此我们要切慕主的话，遵行主的话，不离开使我们得救的福音，靠所赐给我们每一个人的圣灵的恩典与能力继续住在主里面，天天与主相交，使我们彰显他荣耀的生命。阿门！
推荐第7篇：ppt 里面制作 书写
PPT中实现汉字笔顺笔画的书写动画效果、画卷效果演示图、滚动字幕、实现滚动字幕效果、制作连续
(2011-08-14 21:11:34) 转载 标签： 杂谈
PPT中实现汉字笔顺笔画的书写动画效果
如何用ppt实现汉字笔顺笔画的书写动画效果？技术难点在于怎样将汉字的笔顺笔画拆开成一个一个的对象。如果用绘图的方式画出笔画，是相当纠结的。
我们可以用ppt中插入的艺术字可以拆分成一笔一划的图形元素，来实现。 下面以“干”字为例。
一、插入艺术字。
打开ppt——插入艺术字：干，字体：楷体_GB2312； 插入后拖大字体，边框设置为黑色，字体填充颜色。
二、拆分（打散）笔画。
1、复制艺术字“干”字；
2、选择性粘贴：编辑——选择性粘贴——图片（windows元文件）；
3、删除原来的艺术字，选中刚粘贴的艺术字，右击——组合——取消组合，再次：右击——组合——取消组合；（必须两次取消组合，才能打散笔画）
4、选中将打散的字体，取消填充颜色，只保留黑色边框；重新将选中所有笔画，填充颜色，去掉边框。
三、设置笔画动画
1、选中第一笔（横）：设置自定义动画：
自定义动画——进入（用擦除效果），方向“自左侧”；
2、选中第二笔（横）：设置自定义动画：
自定义动画——进入（用擦除效果），方向“自左侧”，开始“之后”；
3、选中第三笔（竖）：设置自定义动画：
自定义动画——进入（用擦除效果），方向“自顶部”，开始“之后”。
当然还可以设置触发器，控制笔画演示。也可以加入毛笔跟随书写，增加情趣。
pPT中制作画卷效果演示图
这个特效可以呈现打开画卷的效果，特别适用于作人文及艺术类课件的开篇。具体制作方法如下：
第一步：绘制底卷
1.插入——图片——自选图形——选择基本形状——矩形，然后拉一个适宜大小的长方形作为底框。
2.点击刚才拉的底框，点击右键，选择“设置对象格式”，在“颜色和线条”选项框的“填充”一栏中，选择“无填充颜色”，然后“插入——图片——来自文件”，调整插入的图片的大小，然后将图片拖到刚才拉的白色底框中，再次调整图片大小，直至白色底框比插入的图片大一点，形成白色底框整体感觉是图片的边框。
3.按住Ctrl键，选择图片和底框，点击右键，选择“组合——组合”。
4.插入艺术字，调整好大小和位置后，按住Ctrl键，选择组合后的图片和艺术字，点击右键，选择“组合——组合”。
至此，整个绘制底卷的工作完成。这里需要注意的是，图片和底框最好拉成长方形，其长宽成黄金比例，这样看起来最像画卷和具有美感。另外要注意一点，如果需要添加更多的图片和文字等元素，都需要将它们全部组合起来，这样才能作为一个整体的画卷出现。 第二步：绘制卷轴
1.插入——图片——自选图形——选择基本形状——矩形，然后拉一个长与底卷同等长度的窄矩形作为轴。
2.选择轴，点击右键，选择“设置对象格式”，在“颜色和线条”选项框的“颜色”一栏中，选择一种适宜的颜色，然后在“填充”一栏中选择刚才选定的颜色，点击右边的下拉框，选择“填充效果”，在“渐变”选项框的“颜色”一栏中勾选“双色”，右边的“颜色一”不用变，“颜色二”选择一种和颜色一形成补色或相适应的颜色。在“底纹样式”一栏中勾选“垂直”，然后在“变形”一栏中选择左下的那副图，最后确定。
3.插入——图片——自选图形——选择基本形状——椭圆，然后拉一个直径等于轴宽的圆作为轴端。
4.选择圆，点击右键，选择“设置对象格式”，在“颜色和线条”选项框的“颜色”一栏中，选择一种适宜的颜色，然后在“填充”一栏中选择刚才选定的颜色，点击右边的下拉框，选择“填充效果”，在“渐变”选项框的“颜色”一栏中勾选“双色”，右边的“颜色一”不用变，“颜色二”选择一种和颜色一形成补色或相适应的颜色。在“底纹样式”一栏中勾选“水平”，然后在“变形”一栏中选择左下的那副图，最后确定。
5.将圆移到轴的一端，选择圆，点击右键，选择“叠放次序——下移一层”，并调整好位置。6.复制圆到轴的另一端。
7.按住Ctrl键，选择顶端的圆，轴和下端的圆，点击右键，选择“组合——组合”。直此完成一根完整的卷轴。
8.复制卷轴，粘贴，将两根卷轴并排放置到画卷的正中间位置。
至此，整个绘制卷轴的工作完成。这里需要注意的是，组合后卷轴是作为一个完整的独立体，它包括两个圆形的轴端和一根长方形的轴。卷轴不需要与底卷进行组合，卷轴与卷轴也不需要进行组合。
幻灯片放映前的画卷效果 第三步：添加动画
1.选择“幻灯片放映——自定义动画”。
2.选择底卷，选择右边“自定义动画”框中的“添加效果——进入——其它效果——劈裂”，在“修改所选效果”栏中将“方向”一项改为“中央向左右展开”，将“速度”一项改为“慢速”。3.选择右边的一根轴，选择右边“自定义动画”框中的“添加效果——进入——出现”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”。继续选择右边“自定义动画”框中的“添加效果——动作路径——向右”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”，将“速度”一项改为“慢速”，点击下面框中表示该动作的项，选择“下拉列表框——效果选项”，将“平稳开始”和“平稳结束”前的勾取消掉。
4.选择左边的一根轴，选择左边“自定义动画”框中的“添加效果——进入——出现”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”。继续选择左边“自定义动画”框中的“添加效果——动作路径——向左”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”，将“速度”一项改为“慢速”，点击下面框中表示该动作的项，选择“下拉列表框——效果选项”，将“平稳开始”和“平稳结束”前的勾取消掉。
5.调整轴的位置和向左向右箭头所到达的位置，直至取得比较好的效果。
这里需要注意的是，本文以office2003说明演示步骤，因此在第三步“添加动画”时各版本在文字表述及具体形式上可能有所差别，如添加效果一项，有的版本不是直接出现在幻灯片右边，但只要完成文中说明的步骤即可。 至此，画卷效果完成。
PowerPoint的滚动字幕
滚动字幕能使页面中的文字沿水平方向滚动，我们经常用它来发布一些站点的通知或提示信息，其制作方法如下：
将插入点设置在要使用字幕的位置，选择“插入”菜单中的“组件”命令，单击“字幕”选项，以调出“字幕属性”对话框。
在“文本”框中输入字幕文字。 “方向”表示文字的移动方向。
“延迟”表示在每两个连续运动之间暂停的毫秒数，数据越小，滚动速度越快。 “数量”表示文本移动一步的距离，数值越小，滚动速度越快、越平滑。 “表现方式”用于指定文字的移动方式。 “重复”用于设定滚动次数或连续滚动。 “背景颜色”用于设定字幕的背景颜色。
以上设置完毕后，按“确定”按钮即可。字幕中的文字格式设置，如字体、字号、字的颜色等，可在字幕上右击，并从快捷菜单中选择“字体”命令，最后再进行设置即可。
PowerPoint中实现滚动字幕效果
大家经常见到过字幕滚动的效果，我们完全可以使用Microsoft Office办公套件中的PowerPoint来制作出一个字幕滚动的效果。现在就让我们一同来做做看：
1、设置背景
先选取新幻灯片为“空白”的自动版式，再根据个人的爱好，设置一下背景。单击“格式”→“背景”命令，在“背景填充”下拉框中选“填充效果”，再单击“纹理”标签页，从中选定自己喜欢的纹理（如图1）。
2、输入文字
用鼠标单击默认文字框，在幻灯片中输入文字，这里输入“滚动的字幕”，然后右击选择“字体”命令，并设置好字体、格式等，如隶书、88号、粗体和红色（如图2）。
3、重置文字
为了实现滚动的效果，应将文字对象拖到幻灯片的左边外，并使得最后一个字恰好拖出为宜，这样在演示效果时不至于耽误时间（如图3）。
4、实现滚动
用鼠标依次单击菜单上的“幻灯片放映”→“自定义动画”。在“自定义动画”对话框中，单击“顺序和时间”标签页，在“启动动画”栏中，单选“在前一事件后00 : 00秒自动启动”（如图4）；再单击“效果”标签页，在“动画和声音”栏中，选“从右侧”及“缓慢移入”（如图5），其他值可以默认，单击“确定”；
5、设置循环
选择“幻灯片放映”→“设置放映方式”命令，在“放映类型”里，复选“循环放映，按Esc键终止”（如图6），其他可默认，单击“确定”钮。想必大家都以为此时可达到字幕滚动的效果了，其实不然，还欠最后一步看似奇怪的设置：用鼠标单击“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令，从打开的对话框中，一定要设定“无切换”的效果和复选“每隔00 : 00”的换页方式（如图7），单击“全部应用”或“应用”按钮（毕竟只有一幅幻灯片）。
6、放映幻灯片
现在我们只要选择“幻灯片放映”→“观看放映”命令或者直接按下F5键即可看到字
幕滚动的效果了。赶紧欣赏您的大作吧！
我们也可以选择“幻灯片放映”→“自定义动画”命令，然后单击“效果”标签页，在“动画和声音”栏中选“从上面”及“缓慢移入”，并在文字中输入自己的姓名，即可使选中的文字从屏幕下面向上方移动，从而制作出电视剧剧终时播放演员表的效果。
制作连续滚动图片的效果
1 将两个和ppt等宽的图片组合。 2 利用“自定义路径”，自右向左。 3 在“效果”中设置重复100次
4 去掉“效果”中的平稳开始和平稳结束。 5 将“播完快退”选中，不然会有停顿。
推荐第8篇：LOL里面悲伤台词
LOL里面悲伤台词，你看懂了几个，句句伤心。
冰冷的锁链，无情的束缚，黑色的羽毛，血色的双眼，所有的一切都是因为那颗冷寂的心··· ---策士统领
我蒙上自己的双眼，只想记住最后看你的那一眼。 ---盲僧
纵然前路迷茫，纵然天隔一方，纵然我手中的刀刃已然破碎，也无法阻挡我寻找你的道路。 ---瑞文
我可以想去哪就去哪，但是我只想进入你的心里。 ---蒙多
我不停的奔跑，只是为了追逐你的发香，却没想到，只是洒下了身后一地的殇。 ---炼金
发誓找大海的每一处角落也要找到那颗你送我的柑橘· ---船长
莫离沉世,光幕沉沦。你我只隔一身，却不能享受你怀中的温暖 ---曙光女神
上天让我来惩罚罪恶,却没法惩罚自己,一把清扇,一个承诺! ---天启者
我已经习惯用鲜血浇热盔甲的寒冷，习惯了用杀戮来挥霍时间，铁锤帮我打碎所有所谓的真理，铁链为我奴役你们的命运！发泄！我只有发泄！才能填补我空洞的心·· ---铁男
尘封千年，肉体早已湮灭，意识已然不清，探索了全部魔法的奥秘只为能开辟虚空寻找早已消逝的你· ---远古巫灵
刀光剑影，铁石心肠，只有你知道在隐雾下的我，还是那么脆弱，容易感伤 ---阿卡利
我疯狂的奔跑，只想为你承受一切的伤害，我竖起了山丘，不愿你看见我丑陋的脸庞 ---诅咒巨魔
我愿用我的灵魂换取你的天真无邪，但是当我回来看你时，迎来的却是你砍向我的利刃 ---加里奥
我用飞天的姿态，旋转的舞蹈诠释不灭的意志 ---艾瑞莉娅
我自人类诞生,却被人类所抛弃...孤独的徘徊于世间,却与世间的一切格格不入...于是，我只能试图抓住每个遇到的生命,去倾诉那颗从不被理解的心..---机器人
高傲的追猎，卑微的内心，只因杀戮让我不再想起你曾经刹那的出现。---傲之追猎者
撒网追不上你的脚步，陷阱也捕捉不到你的痕迹，当你离去，我只能用望远镜默默地凝望。 ---女警
我在时空中穿梭，只为找回曾经美好的时光 --
不管多久没见面 ，我们彼此都还是老样子，脾气差，说话大声，不注意仪表。可是，永远笑的那么开心 -
推荐第9篇：成语里面故事多
《成语里面故事多》教案
教学目标：
1- 欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。
2- 能够对成语故事进行恰当的艺术表现，发展创造能力。
3- 通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。 教学重点：
让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括，用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。
教学准备：课件 水彩笔 各色卡纸 胶水 橡皮泥等
教学过程
一、导入
1、看图猜成语
同学们，在语文课中你们一定学会了许多的成语故事对吧?今天你们愿意和我一起来做一个与成语有关的游戏吗？我们游戏是看图猜谜语。（出示课件）请你根据每幅图的画面内容，猜出成语，看谁猜得准确。（学生看课件猜成语）。
2、导出课题
我们知道，每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事，它们有的来源于历史典故，有的来源于寓言故事，还有的来源于神话传说，总之，成语里面故事多，（课件展示课题）。那么谁能把你熟悉的成语故事简单的讲给大家听呢?(找学生讲成语故事)。
二、新授
1、讨论创作所需艺术手法
同学们我们能用语言的形式将成语故事讲出来，你想不想用美术的形式将成语故事再现出来?那么都能用怎样的手法表现呢？我们来欣赏几幅作品，看看这些作品中都用了哪些表现手法。 (出示课件)同学们认真观察，同学之间可以讨论一下。
2、师生共同总结艺术手法
(1) 引导学生总结
(2) 师生共同回顾艺术手法
工艺制作，绘画，配饰表演。
三 学生创作
有了这些艺术手法，你能否用你所喜欢的艺术手法来再现一个成语故事呢。在创作时同学们要注意以下几点(出示课件)，现在就请同学们动手创作吧。
四 作品展示与总结
推荐第10篇：毕业生文艺晚会节目单里面
兰州商学院信息工程学院毕业生文艺晚会信息工程学院分团委学生会制作
开场舞
街舞《last for one》10电信11.歌伴舞《就是我》10信管
1、11信管、11信计 2.独唱《等待》10电信13.舞蹈《cry cry》12电信2
4.情歌对唱《珊瑚海》11信计、11电信1 5.新疆民族舞《情人花》11信管 6.微小品《同桌的你》10信计 7.舞蹈《青花美人扇》12 8.歌曲串烧《一个像夏天，一个像秋天》
《听你说》《 Canyou feel my world
9.舞蹈10信计
10.配乐朗诵11信管11信计12信计
武术协会《彩云之南》10信管1 13.国标《青春，恰恰》学生会《珍惜》10电商 15.舞蹈《DIVA》11电商 16.乐器协奏《风之城》
11信计、12电商、12计科、12信管
17独唱《祝福》09信管1
18.舞蹈《Oh!》10信管211电信、11计科
19.小合唱《相亲相爱》学生会
2013年6月24日星期一
第11篇：120首KTV里面热门
120首KTV里面热门的男女对唱（麦霸们请收藏！）
一首好歌不仅能够带动KTV的气氛，说不定还能撮合几对哦~~~120首KTV里面热门的男女对唱，好听，好唱！麦霸们请收藏!
1.《你是我心中的一首歌》王力宏
selina
2.《明明很爱你》品冠
梁静茹——这个歌曲好听就不说了，主要是MV很有意思，泼一身水，一巴掌，蛮搞笑的，给人感觉也是超级甜蜜的~~
3,《好心分手》王力宏
卢巧音——这歌是粤语的，所以我们唱起来有些费劲，还有一个陆毅和卢巧音的版本《至少走的比你早》，貌似是这个名字，国语的，比较好唱~~
4《珊瑚海》周杰伦
Lara——我心情不好的时候一定会去听这个歌曲
5,《独唱情歌》Tank Selina——个人比较喜欢TANK的创作风格，很不错，很好听的歌曲~~
6,《美丽的神话》孙楠
韩红——这个歌曲是我不敢听得歌曲之一，很多回忆，尤其是成龙和金喜善的版本《神话》，听了很伤感~~
7,《只对你有感觉》Hebe 飞轮海
8,《Way Back Into Love 》Huge Grant Haley Bennett——很有feeling的一个歌曲，品冠和梁静茹有翻唱过~~梁静茹和品冠也唱过中文版《K歌情人》~~
9,《水晶》任贤齐
徐怀钰——很早的歌曲，记忆犹新的歌词“我和你的爱情，好像水晶......”是叫人感觉爱情甜蜜的歌曲~~
10,《梁山伯与茱丽叶》卓文萱
曹格——本来是两对情侣中各自的男女主人公，被安在一个歌曲里面，歌曲很经典 11,《北极雪》陈慧琳
冯德伦——此歌曲还有一个新版本，是小刚和陈慧琳的《再见北极雪》
12,《选择》叶倩文
林子祥——这个歌曲我印象不深，不过歌曲应该很老，很经典~~
13,《让梦冬眠》孙楠
艾雨——很考验的一个歌曲，主要是男高音太高
14,《You make me wanna》萧亚轩
Blue——因为这个歌曲还有一场官司，不过我本人比较喜欢这首歌曲，就是rap，比较费劲~~
15,《千里之外》周杰伦
费玉清——我们同学两个人，唱的很像原声，我也听过演唱会JAY的独唱，不过好像少了费先生少了点味道~~
16,《不得不爱》潘玮柏
弦子——迄今为止比较害怕的歌曲，我自己唱没有问题的，但是被我同学毁了~~
17,《爱在蔓延中》梅林
谢霆锋——翻唱歌曲
18,《有一点动心》张信哲
刘嘉玲——经典歌曲，也是比较难唱的歌曲
点击播放
19,《分开旅行》刘若英
黄立行——比较喜欢刘若英的那一段，mv是我喜欢的风格
20,《恋爱达人》罗志祥
小S——我曾经因为这个歌曲买了一张专辑，还正版的，多好听的歌曲
21，《广岛之恋》张洪量
莫文蔚——讲述的是婚外情!!张洪量的高亢嗓音和莫文蔚的低沉形成反差
点击播放
22，《败给你》~小猪和elva——个人觉得一般
23.《今天你要嫁给我》陶喆
蔡依林——这个歌曲估计无人不知无人不晓吧?!
24.《屋顶》JAY 温岚——周董曾经唱到不愿再唱的经典~~
25 《恋爱频率》许志安
许慧欣——节奏轻快，很多人喜欢~~~
26 《外滩十八号》《有你在身边》戚薇
袁成杰——内地比较好听的对唱
27 《陷入爱里面》俞灏明
简美妍——中韩合唱中文歌曲
点击播放
28 《还剩下什么》羽泉
苏慧伦——很久以前的歌曲了，mv就是你肩膀有蜻蜓么?三个人的合唱，很好听
29 《我想更懂你》苏芮
潘玮柏——写的母子情感，很有节奏感
30 《新窝》飞轮海
SHE——《公主小妹》主题曲，用我的心窝做你的新窝
31 《祝我生日快乐》温岚
jay——经典曲目，很多人都喜欢的歌曲，一个人过生日的时候很适合
32 《发现爱》《被风吹过的夏天》林俊杰
金莎
33 《谢谢你的温柔》飞轮海
SHE ——五月天的温柔加上女声
34 《快乐崇拜》潘玮柏
张韶涵——经典中的经典对唱快歌
35 《傻瓜与野丫头》张宇
小S——游戏中喜欢的歌曲
36 《布拉格广场》《海盗》JAY JOLIN——我一直觉得JOLIN的合唱歌曲，只有周董写的最好听~~
37 《相爱多年》许志安
韩红
38 《只要有你》那英
孙楠
39 《你最珍贵》张学友
高慧君——每次去唱歌都会有人点的歌曲
40 《原点》孙燕姿
蔡健雅
《不能跟情人说的话》范玮琪
刘若英
《有你真好》范玮琪
杨丞琳
《陪你等天亮》许慧欣
潘玮仪
《如果得事》范玮琪
张韶涵
《仨人》郭静
张韶涵
范玮琪
《20/30/40》刘若英
张艾嘉
李心洁——三个女声合唱，不错~~ ————————这些都是女生一起唱的歌曲
41 《让我取暖》王力宏
彭羚——冬天唱歌的好歌曲
42 《你那么爱她》林隆璇
李圣杰
《左右为难》张学友
郑中基
《甲乙丙丁》
张学友
许志安
43郑中基
《爱转动》张信哲
庾澄庆
——男生对唱
43 《让我爱你》大S 仔仔
点击播放
44 《花好月圆夜》任贤齐
杨千嬅
45 《深情相拥》张国荣
辛晓琪
46 《我不够爱你》刘德华
陈慧琳——MV在浴缸里~~
47 《你是爱情的原因》林志炫
陈明——很好听的歌曲，很多年前的电视剧《明星制造》主题曲
48 《制造浪漫》郑中基
陈慧琳
49 《许愿》古巨基
梁咏琪
50 《BOYS》何洁
魏晨——多动感~~~
51 《爱的天使》安志杰
JOLIN——电影的主题曲
52 《心动心痛》刘畊宏
许慧欣——曾经听了超难过的歌曲
53 《预言》范文芳
张宇——中国风
54 《只能抱着你》梁静茹
光良——想念过去~~
55 《倾城之恋》孙悦
沙宝亮
56 《爱情电影》许茹芸
熊天平——静静的体验爱情走过~~
57 《千年之恋》很费劲的歌曲
58 《复刻回忆》方大同
薛凯琪
59 《滚滚红尘》陈淑桦
罗大佑
60 《爱人》屠洪纲
王菲
61 《幸福恋人》郑源
沈丹丹
点击播放
62 《当爱不在我身边》陈浩民
马梓涵
63 《私奔到月球》五月天
64
任贤齐
李心洁
——节奏感很强
65 >张学友
陈慧娴
66 >黄晓明
孙俪
67 >张信哲
范文芳
68 >熊天平
许茹芸
69 >twins Boys
70 >张学友
陈慧娴
71 《中间》王蓝茵
陈威全
72 《走火入魔》叮当
阿信
73 《爱的主旋律》
卓文萱
小鬼
74 《99分的幸福》元若蓝
安东尼
75 《思念以西》郑雅云
韦国元
76 《I Still Believe》
曹格
徐若瑄
77 《把悲伤留给自己》陈升
莫文蔚
80 《爱情》张智成
江美琪——翻唱莫文蔚的《爱情》，不一样的感觉哦~~更喜欢江美琪的版本~~
79 《坏坏惹人爱》信
爱玲——很台很帅
80 《我期待》信
爱玲——很温婉
81 《如果还有明天》信
薛岳——真正生命的力量和感动
82 《需要你的爱》信
FIR
83 《一个人走》光良
卫兰
84 《小夫妻》欧得洋
蔡淳佳
85 《心愿便利贴》——《命中注定我爱你》的片尾曲，很好听，淡淡的感觉~~电视剧也不错~!~很多人追看呢~~
86 《预感》李冰冰
李玖哲——爱情的预感~~
87 《相思风雨中》张学友
汤宝如——粤语歌中的经典~~
88 《还有一个他》胡海泉
周奇奇——浪漫的爱情歌曲，温馨~~
89 《预约夏天》邱泽
方皓文——夏天的歌曲
90
90 《TELL ME》潘玮柏
许慧欣——很不错的歌曲，第一次听得话会很喜欢他们的声音组合~~
91 《你的电话》蓝心湄
拖拉库——不是情歌，但是我很喜欢因为经典
92 《爱死你》莫文蔚
柯有伦
93 《最爱的人伤我最深》张雨生
张惠妹——两个声音的完美结合，只是这种经典已经不多~~
94 《平衡点》吴宗宪
温岚
95 《你一直在玩》陈升
陈绮贞
96 《爱情转弯的地方》品冠
黄嘉千——巨经典的歌曲，我一直忘记了
97 《慢慢的陪着你走》梁雁翎
蔡济文——好多年的歌曲鸟
98 《冰点与沸点》黄磊
曾宝仪——纪念两个极端的爱情
99 《未完待续》杜德伟
Lara——电视剧主题曲
100 《心会跟爱一起走》郭峰
陈洁仪——巨老~~
101 《在我生命中的每一天》成龙
苏慧伦
《明明白白我的心》成龙
陈淑桦
102 《爱的太迟》古巨基
周慧敏
103 《24楼》刘若英
杨坤
104 《其实我介意》汉洋
小雪
105 《谈心》游鸿明
蔡淳佳
106 《小酒窝》，林俊杰和蔡卓妍的
107《回到过去》张震岳+林芯仪——开始听第一遍的时候并没觉得好听~ 可后来听得多了发现还不错~ 108《另一个天堂》王力宏+张靓颖——蛮好听的~ 女生可以试试间奏部分的海豚音„„
109《当爱已成往事》林忆莲+李宗盛——第一句的调调比较经典~~~ 呵呵„„
110《好好恋爱》方力申+邓丽欣——粤语的~ 女声部分调调有点儿低„„
111《男人女人》许茹芸+阿穆隆——蛮好听的~ 很抒情„„
112《苏菲亚的愿望》JS——很轻快的一首歌„„
113《苦茶》黑涩会+棒棒糖——适合高中男女对唱~ 不过我也很喜欢~ 所以有装嫩嫌疑„„
114《让梦冬眠》孙楠+艾雨——很凄婉的一首歌~ 我记得选秀比赛有男女唱过„„
115《身不由己》成龙+范晓萱——老歌~ 不过蛮好听的„„
116《进行式》萧亚轩+胡彦斌——我认为算内地比较好听的对唱歌曲„„
117《那么爱你为什么》黄品源+莫文蔚——如果女生喜欢说唱的话这首歌很适合„„
118《还是好朋友》古巨基+梁静茹——蛮好听的„„
119《一眼瞬间》萧敬腾+张惠妹——很挑战唱功和声部的歌曲„„
120《PK》曹格+梁静茹——好听~ 最近我很喜欢„„
2009年ktv歌曲排行榜，你喜欢哪些。。。
1.今年 (那英) 2.没有如果 (梁静茹) 3.why me (李宇春)
4.别再为他流泪 (梁静茹) 5.寻福 (张学友) 6.爱得起 (梁咏琪)
7.祝你幸福 (萧敬腾) 8.你对我的好 (孙楠) 9.大吉大利中国年 (王麟) 10.所谓 (袁泉) 11.孤单摩天轮 (飞轮海) 12.等 (袁泉)
13.恭喜恭喜 (孙悦) 14.寂寞暴走 (飞轮海) 15.疯人愿 (魏晨)
16.高调爱 (罗志祥) 17.信以为真 (尚雯婕/羽泉) 18.一瞬间 (张靓颖) 19.快乐英雄 (潘玮柏) 20.脚本 (王力宏) 21.火星爱月亮 (黄雅莉) 22.我要你 (阿朵) 23.天国的微笑 (薛凯琪) 24.哈啰麦克风 (桂纶镁)
25.不是我不明白 (梁静茹) 26.爱你的只有一个我 (庾澄庆) 27.一个人的冬天 (陈楚生) 28.还是好朋友 (梁静茹/古巨基) 29.功夫 (焦恩俊) 30.实验品 (冯德伦) 31.国王皇后 (大嘴巴) 32.用力爱 (周迅/桂纶镁) 33.国境之南 (范逸臣) 34.靠近你 (张靓颖) 35.海角七号 (东来东往) 36.乡下住着咱爹妈 (王宝强) 37.礼物 (梁咏琪) 38.花开的声音 (张靓颖) 39.中华冷面 (邓丽欣)
40.洋葱浓汤 (林心如) 41.写给自己的歌 (黄义达) 42.习惯了 (林心如)
43.就算世界无童话 (卫兰) 44.单身料理 (王祖蓝) 45.北京的金山上 (胡彦斌)
46.你要走就走 (艾梦萌) 47.幸福的味道 (王麟/东来东往) 48.流星的眼泪 (薛之谦) 49.单亲房子 (艾梦萌) 50.有你的幸福 (魏晨/于莎莎) 51.婚诫 (苏永康) 52.月光 (黄靖伦) 53.你在我心上 (黄晓明) 54.红颜知己 (苏永康) 55.爱上你的美 (羽泉) 56.深深爱过你 (薛之谦) 57.夏伤 (sara) 58.太多的爱 (伍佰) 59.爸爸 (王筝) 60.时光雨 (伍佰)
61.冷战 (杨丞琳) 62.不得不在乎 (sara) 63.在你怀里的微笑 (杨丞琳) 64.爱的城堡 (卓文萱) 65.太空弹 (伍佰) 66.前面 (信)
67.没有人比我更爱你 (王筝/水木年华) 68.属于 (梁静茹) 69.爱的无可救药 (李小璐) 70.命中注定 (尚雯婕) 71.一个人旅行 (袁泉) 72.护身符 (卢巧音)
73.孤单旁白 (吴佩慈) 74.你懂我的爱 (章子怡/黎明) 75.可以可以吗 (谢霆锋) 76.带我走 (杨丞琳) 77.心如蝶舞 (蔡卓妍) 78.木槿花 (袁泉)
79.浪漫窝 (弦子) 80.你不是真正的快乐 (五月天) 81.告别的时代 (信) 82.爱太痛 (吴克群) 83.我还想她 (林俊杰) 84.故事 (许巍)
85.爱 (许巍) 86.给我一首歌的时间 (周杰伦) 87.说好的幸福呢 (周杰伦) 88.寂寞还是你 (萧敬腾) 89.未输 (侧田) 90.窗外 (周迅)
91.永远几远 (王菀之) 92.出头天 (五月天) 93.美好时光 (光良/阿穆隆) 94.囍菜 (陈慧琳) 95.集乐星球 (信) 96.爱过 (杨千嬅)
97.醉赤壁 (林俊杰) 98.小酒窝 (林俊杰/蔡卓妍) 99.天亮了 (s.h.e) 100.目眩神晕 (范晓萱)
第一首歌曲是来自大家都比较熟悉的歌手李娜的《青藏高原》
第二首则是一首成熟男人或向往成熟的男生必点的沧桑情歌，却少有高手能够完全驾驭的来自信的《离歌》
第三首是信乐团的《死了都要爱》
第四首则是很有京味儿的一首歌，往往有人会选择男女合唱来完成的《one night in Beijing》
第五首歌曲则是来自歌手周董的《牛仔很忙》
第六首歌曲则是来自陶喆的《Angel》
这首歌曲对于真假音的掌控不是常人所能达到的高度，纵使再好听，我们更多的还是停留在模仿上，在真假中迷失了方向。
第七首歌曲则是来自林志炫的《如果不是因为你》
最后一首歌曲是天后李纹的《月光情人》
1 国语 没那么简单 黄小琥
2 国语 新不了情 萧敬腾
3 国语 雨爱 杨丞琳
4 国语 说谎 林宥嘉
5 国语 倒带 萧敬腾
6 国语 我全都相信 温岚
7 国语 失业情歌 胡彦斌
8 国语 刺猬 温岚
9 国语 哭过就好了 梁文音
10 国语 火烧的寂寞 信
11 国语 以前以后 ALIN 12 国语 三个愿望 梁文音
13 国语 OH YEAH!!! *仲
14 国语 第几个100天 林俊杰
15 国语 突然想爱你 丁当、周华健
16 国语 切歌 李圣杰
17 国语 WOW 萧亚轩、罗志祥
18 国语 礼物 刘力扬
19 国语 幸福的时光 潘裕文、徐宛铃
20 国语 我很好那么你呢 王心凌
理查德马克思(rechard marx): right here waiting (很经典，mm听了会很感动的，演唱时一定要深情哦！) 男孩地带（boyzone）: when you say nothing at all, no matter what 后街(bsb): as long as you love me,i want it that way
布赖恩亚当斯(bryan adams): (everything i do)i do it for you
披头士(beatles): yesterday, yellow submarine, hey jude(孙燕姿翻唱过), let it be 摇滚麦克：take me to your heart
老鹰乐队(eagles): hotel california (语速较快，要反复练习才行)
第12篇：承诺里面全都是谎言
承诺里面全都是谎言.txt不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪！现在干什么事都要有经验的，除
了老婆。没有100分的另一半，只有50分的两个人。承诺里面全都是谎言
我曾有过一段爱得死去活来的爱情，可是最后还是因为我们俩的性格不合，而告终了！
我也知道我们还彼此还很爱着对方，可是最终我们还是各奔东西了！
我忘不了我们以前走过的街道，更忘不了我们以前经历过的点点滴滴，现在对我来说已
经化作一段难于忘怀的回忆了，它已深深的烙在的我脑海里面， 将是挥之不去阴影！时刻在
我的脑海里面盘旋着！
虽然现在已经分开有一段时间了，可是我还无法相信她已离开我。我一直都以为她在跟
我开玩笑，开一个特别的玩笑。《那时候我已经到外面学习》可到最后她的朋友见我还蒙在鼓
里，她的朋友也实在不忍心看着我这样一天一天苦苦的等着，就告诉了我真相。当时听到她
朋友这么一说，犹如晴天霹雳般的心突然碎得无法相信这是真的。
我的第一感觉告诉我，这不是真的，一切都是在撒谎。难道我会听错她说的话，可她一
一否定这一切都是真的。听到她朋友这样决定的说，当时我的脑子一片眩晕，心里想，难道
我辛辛苦苦用两年的时间付出的真心换来却是分手，而且不说一声就走的结局吗！
我不甘心，我就到处打听她的消息，我打过电话给远方的她哥，她哥最后给我的答案让
我失落得魂不守舍！
可是我并没有被她哥的这些话而放弃了我对她的爱，我相信总会有一天她还是会回到我
身边的。这也许需要时间，或者更多的时间。来化解我们之间太多太多的误会与矛盾！
可是她的任性让我感觉到我的爱很渺茫，她能回到我身边的机率很低很低。基本上没有
把握！
难道人的一生就没有错了吗，错了就没有改正的机会了吗！为什么连一次错过的改正机
会都不给我。你就这么忍心的丢下我一个人不管了吗！我们辛辛苦苦建立这两年的感情不容
易，我们之间经过了多少坎坷才能走到今天。而你离开我不说一声就走给我的打击莫大的伤
害！就连我自己这颗受伤的心，碎到也无法相信这就是曾经这么深爱过你的心！
而每当我站在窗户看着天上的星星时就会想起你，偶尔看见外面黑黑的马路上，不时有
手挽着手温暖前行的情侣，这种场面总让我有说不出的难受````````````
第13篇：学里面教学反思
一次，我教幼儿学习“上面”、“下面”、“在”、“里面”这几个方位词。前面三个词，小朋友很快学会并能运用了，“里面”这个词总是学不会。这时候，有个小朋友把鞋脱也下来，并把鞋垫拿在手上，光着脚丫。我暗示他把鞋穿上，他没有察觉。于是，我大声地说了一句“请把鞋子穿上。”话音刚落，这个孩子就哭起来了。
这样一来，既影响了课堂气氛又分散了其他小朋友的注意力。我立即意识到自己教态的失误，连忙走过去帮助孩子把眼泪擦掉，并一手拿着鞋子，一手拿着鞋垫，问小朋友：”鞋垫应放在什么地方?”小朋友说：“鞋垫应放在鞋里面”我一听，小朋友不是会用“里面”这个词吗?于是我又接着问：“脚应该穿在什么地方?”小朋友齐声回答：“脚应该穿在鞋子里面”。我乘机帮这个孩子放好鞋垫，穿上了鞋子，而其他小朋友了很快学会了“里面”这个词。此后，小朋友再也没有把“里面”这个词用错。
由此可见，结合实际学习词语能够收到较好的学习效果。
第14篇：认识好朋友
《认识好朋友》教学案例
教材分析：《认识好朋友》是科学教育出版社出版《品德与生活》第一册第三单元《我的同学和老师》中的第一课。本课的设计旨在让一年级的小朋友尽快地认识新同学，去结识新伙伴，知道和新伙伴最简单、最基本的关系——大家从此同在一个班里学习生活；引导学生自己尝试着去交新朋友，和新朋友一起学习、游戏，感受到有新伙伴、新朋友的快乐。
活动目标：
(一)情感与态度
1、乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。
2、培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。
(二)行为与习惯
喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。
(三)知识与技能
1、了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。
2、锻炼学生口头表达和情感表达能力。
教学重、难点：
根据学生实际，设计活动环节，学习人际交往的基本技能，引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学方法：游戏、交流、感悟、表演等。
活动准备：教师准备：
1、《找朋友》歌曲录音。
2、多媒体课件。
3、游戏道具。
4、头饰。
学生准备：
1、自我介绍的相关内容。
2、自己制作的小名片。
3、制作给朋友送的小礼物。
教学过程：
活动一：激发兴趣。
指导要点：通过动画片中的人物“大头儿子”激发学生参与活动的兴趣，同时让大头儿子大方、流利的自我介绍为学生留下深刻的印象，激起学生说话的欲望，还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。
1、小朋友们，你们看屏幕上谁来了？（课件出示大头儿子）大头儿子说：“嗨，小朋友们你们好！认识我吗？（生答）
2、课件出示大头儿子做简单的自我介绍：我很喜欢动物，你们一定看过《大头儿子和斑点狗》《大头儿子和流浪猫》《大头儿子和公鸡母鸡》《大头儿子和奶牛妈妈》的动画片吧！我得到一只斑点狗，我给斑点狗穿小裙子，可是，斑点狗却是男子汉；我让斑点狗当马驮菜，斑点狗却闯了祸；我给斑点狗过生日，请来了贵妃狗、哈巴狗、沙皮狗等，小狗们在生日party上高兴得汪汪大叫。最后
我帮助斑点狗找到了妈妈。平时，我可喜欢与小朋友一起玩耍了，今天我想跟你们交个朋友，行吗？
活动
二、结交朋友。
指导要点：营造良好氛围，鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。在这个环节里我设计让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们大胆地去实践一下。利用头饰鼓励学生大胆说话，要勇敢大方，锻炼口语表达能力。抓住每一次合作学习的机会，鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。
1、师：今天，大头儿子想带大家到“儿童乐园”去玩一玩，不过进去前，先得把儿童乐园的大门打开，打开大门的钥匙就在小朋友们的手中。请你们把课前做好的名片和自己亲手做的小礼物拿出来吧!
2、屏幕播放大头儿子说：今天我还带来了许多漂亮的头饰想送给你们呢。等会儿，哪些小朋友介绍自己时表现最好，我就让老师把头饰送给他。（师戴上头饰）
3、师：谁先来说说该怎样去交朋友 ？(板书:主动、大方、有礼貌)
从开学到现在，你一定结识了许多新朋友，新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想
请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。全体起立，随着音乐，去找个新朋友吧！（放歌曲《找朋友》)
（1）玩“找朋友”的游戏，找到朋友后把名片互相交换，互赠小礼物。
（2）同学之间进行自我介绍（姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况，还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领）。把自己做的小礼物送给朋友。
要求：想清楚介绍的重点，避免慌张。介绍口齿清楚，声音要大。他人做介绍时，自己要安静及专心倾听，尊重他人。
4、师：找到新朋友了吗？ 那就请你和新朋友坐在一起吧！哪一对新朋友先上台向大
家示范交朋友的经过。学生评价、教师评价。
5、学生上台演示交友经过。你们两个表现得很好，很有勇气，大头儿子让老师赶快把
精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
6、师：谁还想来？请你与新朋友一起上来。你们两个表现得很好，脸带笑容，表现很
大方，大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
小结：我们班大胆的小朋友真多!在向新朋友介绍自己的时候，能做到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。
师：恭喜大家，“儿童乐园”的大门打开了。（课件播放快乐音乐，出示欢腾的儿童乐园）
活动
三、快乐游戏。
指导要点：学生在游戏中学习交际，认识新朋友，锻炼口头表达和情感表达的能力，从而获得交友的积极体验。
1、师：找到了新朋友，在乐园里，你们最想跟新朋友一起做些什么呢？ 2、那咱们就先在乐园里玩个“小球搬家”游戏吧！
3、宣布游戏规则：全班分为四组排好队，好朋友一起用两根木棒夹小球运送到对面筐内，然后快速返回把棒传给另一队好朋友。看那一组先帮小球搬完家。
师：谁来说说怎样玩才能玩好这个游戏？（遵守游戏规则、注意安全)
4、小结：小朋友们，刚才玩得开心吗？在游戏中，怎样玩才玩得开心？ 师：在“儿童乐园”里，我们能做到遵守规则，注意安全，齐心协力，玩得多快乐呀!
活动
四、互帮共进。
指导要点：学生年龄小，他们的生活经验及各方面知识比较少，与人交往的能力都比较差，往往考虑问题不周全，因而我设计一些学生常见的情境对学生进行认真指导。
师：刚才我们是玩得很开心，但细心的大头儿子却发现一些遇到困难的小朋友，你们愿意和他们做朋友，愿意帮助他们吗？ （帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学，实际体会与人交往的方法。）
（一）他们为什么没有朋友？
录相呈现小学生新生与人交往常见的两类片段：
1、一种因为胆怯、害羞，缺乏与人交往的勇气与技能，而不能很好的融入集体中。（不敢和同学一起玩）
2、另一种因为淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌等不招人喜欢。（上课欺负坐在前面的女生；在楼道故意使绊脚给同学；不愿意和同学一起玩皮球；接水喝时插队）
（二）怎样才能让大家喜欢呢？（交朋友的金钥匙）
你想交更多的朋友吗？如果你能解决下面的几个问题。那么你就很快找到了交朋友的“金钥匙”。（提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。）
1、有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。
2、放学了，天还下着雨，小明没有雨伞独自站在校门口。
3、一位小朋友遇到了困难，伤心地哭起来„„
4、两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？
小结：看他们在我们大家的帮助下,都开心地笑了。小朋友们在学校里一起学习,一起游戏,大家就像一家人,多快乐!
活动、提升总结。
1、交上了新朋友、一起快乐地做了游戏、找到了交朋友的金钥匙，这不，大头儿子又夸你们呢:“这节课你们表现真棒！希望全体小朋友能和自己新朋友一起快快乐乐地学习,玩耍,学会互相关心,互相合作,成为真正的好伙伴。小朋友们,再见!”
2、老师小结：团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。
教学反思：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，我努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
根据学生年龄小，活泼好动，相互开始认识的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的与人交住的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中大胆与人交往，自主与人交流，不着痕迹地引导他们交往过程中增强实际交往的能力，突出“活动性”和“做中学”的特点，为每个班级成员创造更为广阔的自由学习和实践空间。
第15篇：《好朋友》教案
教学内容：1.唱：一对好朋友（第二教时） 2.玩：好朋友 教学目标：
1.情感态度与价值观：感受乐曲欢快的节拍韵律，欢快的演唱歌曲，并能创作不同的动作进行律动表演，引导学生感受生活中和伙伴之间的乐趣与友谊 2.知识与技能：《小叶子》的节奏把握，和复习反复记号在歌曲中的作用，感受2/4拍的韵律感。
3.过程与方法：通过听听，唱唱，拍拍，等音乐实践活动，让学生感受2/4拍哦韵律感 教学重难点：
1.教学重点：复习并用自然、活泼的声音演唱歌曲《一对好朋友》，能跟着2/4拍的节奏配上动作。
2.教学难点：用各种动作来感受2/4拍的韵律。教学过程：
一．听音乐进教室，师生问好 二．复习《一对好朋友》
1.师：我们上节课学习了《一对好朋友》，我们现在来复习一下这首歌曲。2.学生演唱
3.师：这首歌曲中哪一句话你们唱了两遍？你还记得这句歌谱中出现了什么记号？
4.点歌谱，复习反复记号
5.师生复习歌曲：请小朋友级的歌曲中出现了哪两个小朋友，他们分别赶着什么动物？
6.学生描述小伢伢赶了什么小妞妞赶了什么
7.老师分别邀请两位小朋友一个做小伢伢一个做小妞妞来表演一下这首曲子 8.学生上台表演
9.两个小朋友表演的非常棒，现在请全班小朋友两个两个面对面，我们手拉手按节奏一拍一动摇一摇。三．活动课
1.师：，那老师有一个问题来了，你们刚刚动一动摇一摇，唱过这首歌了，那，这首曲子它是几拍子的呢？强弱规律师如何的？ 师：2/4拍，强弱规律是 师：强弱规律出了一拍手一拍腿还有哪些？你们可以跟着音乐来拍一拍自己喜欢的动作，如果拍的好，我请小朋友上台表演。
师：下面老师也带来一些动作，先做给大家看，请你跟我学一学。（拍手，跺脚，拍腿，拍肩）
师：老师先来师范一遍，大家看着我做（拍手，放拍手音乐） 老师师范结束了，同学们跟着拍一拍 老师接着拍腿、跺脚、拍肩同学跟着学一学 连起来拍 加上歌词 四．总结
师：今天我们规范了我们的强弱拍，以后我们多多为歌曲伴奏啦 五．师生再见，听音退场。
第16篇：好朋友赠言
一直相信一句话：
在你生活中出现的每一个人，都是上天赐予的一份礼物。
在用心去发现和享受之前，你永远不知道这份礼物有多美好。
而你，就是上天在我毫无准备的时候为我带来的一份礼物。
心情好的时候，我会清点自己拥有的精神财富，
没有一个特定的人可以依靠、可以倾诉的我，却很庆幸自己因此得以把所有的牵挂留给朋友
曾经和人说起我的“4人列表”，
是我在心情好或坏时，能够随时想起的、愿意面对他们开怀地倾诉、静静地倾听的4个人
而你是其中之一~
追溯你在我生活中留下的轨迹，
从陌生人，到值得我关照的学妹，到能够畅谈的朋友，到无话不谈的朋友，
找不到你在我心中定位变化的转折点，
也许友情本身就是从淡如水的相处中慢慢积累起来的，
聆听是我了解一个人最好的方式，
当年认识你，也是未见其人先闻其声，
一开始就发现，和你有说不完的话，
好一个典型的b型血女孩啊，
从任何一个不起眼的话题，我们总是会
谈起过去的回忆，
谈起现在的生活，
谈起未来的憧憬，
对你的了解是跳跃的，每一次聊天，都会对你有新的认识，
这一点点的印象就像一抹抹鲜艳的颜色，使记忆中你的形象渐渐地灵动起来，
于是我的世界里有了一个缤纷的你，
于是渐渐地觉得
你对视野中的变化总是反应迟钝，却又敏感细腻，善解人意，
你喜欢沉浸于对昔日美好的依恋，却又步履稳健，执著前行，
你总是文文静静，却又总是用活泼得很无辜的话语逗得我忍俊不禁，
你外表稍显柔弱，我却能看出，你有一颗坚强乐观、永不服输的心，
你有些不善言辞，却又总用隽永的文字，给我最深切最真实的感动。
生日真是一个很好的东西，
它让你能够从忙碌的事务中停下纷乱的脚步，暂时地放下烦心的琐事，去眺望远方的目的地，
而你可曾想到，自己的生日也是好朋友的节日，
它能够让关心和在乎你的人用心地体味你带给他们的一切，
在温习彼此的亲情、爱情和友情的同时，也得到新的触动和期待，
什么样的礼物才能符合你的标准，这个问题让我真的很头疼，
但转念一想，也许我能够给你的最好的礼物，是未来三年里一如既往的支持和陪伴。
出生在春天的女孩，祝你的生命中永远有洋溢的春色。
赠××：
卸下满身的风尘，吟诵一声长长的思念，多少盼望，几许祝愿，我把情谊系在信笺上，送给你——我亲爱的朋友，让友谊之花开放得更加绚丽灿烂。
××
×月×日
【公文模式】
被赠送人称呼、期盼祝愿内容、结语、署名、日期。
【适用范围】
适用于平时向朋友表达祝愿所用，形式较灵活。一般写在节日贺卡或礼物等材料上。
【关键词】
称呼，期盼祝愿内容，署名。
【模仿秀】
××：
愿我的祝福如同一株忘忧草，让你和着蜜咀嚼吞下，拂去那心上沉积的苦闷……
××
×月×日
【期盼祝愿赠言集萃】
你既珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那么，未来就一定属于你!
朋友，让我们守住生命中最美好的时光，别让它成为褪色的记忆。
青春的阳光，照亮我们追求的方向。让我们认准目标，展翅奋飞，为给未来增添一片美丽的华光而努力吧!
青春是美丽的，因为它似勃勃生机的幼芽，淙淙细流的溪水，奔腾翻卷的浪花，滚滚向前的车轮。让我们拥抱这诱人的年华，愿她把我和你带进梦一般的诗境。
昨天，在我们的记忆里还是这样地清晰，这样地明晰——好吧，把它珍藏起来;然后，捎上一份纪念，一片真诚，愿我们拥有一个美好的明天。
我要为你吹奏一曲希望之歌。我要用旷野的山花、山涧奔流的溪水、传播芳香的秋风，来编织一曲欢悦的旋律，为你吹奏一首鼓舞你的希望之歌!
总想问一问远方的你是否无恙，总想听一听那轻捷的脚步声是否依旧。希望你永远快乐!
在这特殊的日子里，寄上心花一瓣。这瓣带露的心花，将会给你那多彩而轻松的生活。
祝福是份真心意，不用千言，不用万语，默默地唱一首心曲，愿你平安、如意。愿我们共同开辟一块友谊的土壤，让幻想的种子结出现实的果实来。
愿你的笑声，像五月的鸟鸣一般清脆;愿你的情感，像五月的阳光一般热烈。啊，朋友，愿你的心，像五月的石榴花，成为一团燃烧的火焰!有时觉得离你很近，近得可以看清你瞳仁里的自己;有时又觉得离你那么远，远得听不清你说些什么。朵朵的花香，句句的祝福，遥寄给远方的挚友。
时光带不走童年的欢笑，往事冲不淡少年的趣事，人生漫漫，海角天涯，时时处处都有我对你的最美好的祝福!
把我的一份温馨的问候，把我的一份深深的祝福，都托寄给满天的星星。祝福你!拥有每一个无限美好、无限快乐的明天。
如今又要离去的友人，至诚地祝福你拥有更美好的前程，以及光辉灿烂的人生。
亲切地问候一声，不仅代表关怀和惦念，也包含了无限的祝福。多少怀念的微笑，多少淡忘的往事，而我却时时惦记着默默祝福你。
让阳光普照你所有的日子，让浪花沐浴着你的人生之旅，让彩虹披满你的锦绣前程，愿你的整个人生充满着欢笑，充满着爱。
让我向你祝福，那甜美的歌声，那愉快的笑声，永远永远属于你。
怀念的情愫在心中滋长，问候远方的好友，送上我最美好的祝福。
第17篇：好朋友教案
《好朋友》教学设计
教学目标
1.背唱歌曲《好朋友》。2.创编新的歌词演唱。 教学重、难点
1.加入声势演唱歌曲。
2.创编歌词演唱。教材分析
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在
1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“XX X ”的节奏，教师应及时纠正。学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、谈话导入
教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？ 生：做游戏、学习„„
教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》学习歌曲 1.声势和动作感受歌曲。
聆听《好朋友》范唱。 提问：歌中都唱了什么？ 学生回答：我们都是好朋友等。
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。 提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？ 学生回答：拍手的声音。
教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？ 学生听辨拍手次数并回答。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。 学生边听边随音乐在过门处拍手。
提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？ 学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
2.学习歌词。
出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。 学生分句跟随教师节奏法读歌词。 教师总结评价，请学生自己完整读。 学生拍手节奏法读歌词。 3.演唱歌曲。
教师播放《好朋友》范唱。 出示《好朋友》歌曲谱例。 学生跟随范唱轻声模唱歌曲。 教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。 学生集体完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。 教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。 学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
四、创编歌词
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？ 学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱。
要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。 学生创编练习。 教师评价总结。
学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。 欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。
五、课堂小结 同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
第18篇：儿歌：好朋友
儿歌：你是我的好朋友
活动目标：
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。活动准备：
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，电脑。
3、欢快的背景轻音乐。活动过程：
一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。
教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、请幼儿说说班级小朋友的名字。
1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁？他/她叫什么名字？
2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。
三、幼儿学习儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。（见附儿歌部分）
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。 自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
儿歌《你是我的好朋友》
活动目标：
1、学会念儿歌
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。活动准备：
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，电脑。
3、欢快的背景轻音乐。活动过程：
一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。
教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、请幼儿说说班级小朋友的名字。
1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁？他/她叫什么名字？
2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。
三、幼儿学习儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。（见附儿歌部分）
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。
自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附：儿歌： 你是我的好朋友 你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）
第19篇：《好朋友夹心饼干》
中班体育教案走路
中班艺术教案：歌曲爷爷为我打月饼
中班音乐活动:运动员进行曲
（一）中班音乐欣赏： 小鼓手
2中班科学教案：《好朋友夹心饼干》
活动目标：
1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一起品尝的乐趣。
活动准备：
1、不同形状的饼干若干、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友
2、果酱、芝麻酱、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（一个）
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
森林里的小熊开了一家“饼干商店”，今天它邀请我们宝贝去品尝，你们想不想去呀？那我们开着火车出发吧！（师带着幼儿开着火车入座）
二、观察饼干
师：小熊的饼干商店到了，我们跟小熊打个招呼吧，（小熊，你好）宝贝，请坐吧，这里的饼干真多呀，它们一样吗？
1、引导幼儿从颜色、形状方面观察。
那它们不一样在哪里？（颜色不同）还有形状不同，有哪些形状呢？引导幼儿练习句式：如饼干是圆圆的……）
2、品尝饼干。
宝贝，这儿的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？我们来闻一闻，好吗？
现在我们每个宝贝轻轻地走到到前面来，到桌子上拿一块自己最喜欢的饼干，先闻一闻，再尝一尝，然后告诉旁边宝宝你的饼干是什么味的？（菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等）
3、老师小结。原来饼干是各种各样的，它们的颜色不同、形状不同、味道也不同。
4、拓展：你在家里还吃过什么饼干呀？
5、师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？（出示一块夹心饼干）瞧，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
三、制作好朋友夹心饼干。
1、认识各种酱料
师：宝贝，愿不愿意做“好朋友夹心饼干”呀？（愿意）做好朋友夹心饼干需要一些酱料，
老师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。（果酱、芝麻酱、花生酱）
2、老师示范讲解制作方法。
酱料有了，还需要调羹，老师开始做好朋友夹心饼干了，宝宝用心看，老师是怎么做的？
一手拿饼干，一手拿调羹，我用调羹舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后把调羹放回原处，再拿一块饼干，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢，一块好朋友夹心饼干就做成了。（这么好吃的饼干送给谁吃呀？送给乖宝宝吃，好吃吗？）
师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”
师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。
3、幼儿制作夹心饼干。
（1）我们都来做好朋友夹心饼干吧，，看谁做的又快又好。
（2）教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
4、分享活动。
（1）自己分享。宝贝太棒了，自己能做“好朋友夹心饼干”了，香香的，赶快吃吧？
（2）再次做夹心饼干，和好朋友互赠品尝。
想不想再做一块，这一次老师要请你们换一种酱料赶快做，做好了和好朋友交换，一起来你分享自己的劳动果实，好吗？
好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的好朋友夹心饼干是什么形状的？
第20篇：好朋友 教案
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好朋友，排排队（小班数学） 名称: 好朋友,排排队 目标:
1、尝试按一定规律排队
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。准备：各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
重难点：幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。 过程：蜡光纸排队。
——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。 ——启发幼儿给他们排排队。
——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。
——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。
——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。
——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。
——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。 礼物排排队
——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。 ——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。 副组活动：
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名称：碰一碰
目标：
1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。
2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。准备：磁带 过程：
1、学唱歌曲
—— 幼儿跟随教师学唱歌曲。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。
2、跟随音乐游戏
——幼儿在自由空间跟着音乐走步。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戏：
名称：口到手到
目标：培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。
玩法；口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。
要求：幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。文档仅供参考
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宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
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中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
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安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。 活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：\"今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）\" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：\"刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？\"(2)兔妈妈：\"孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。\"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成\"我会玩游戏\"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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电池宝宝（科学） 活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。 活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫
慕巧
馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
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二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。 （2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
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