推荐第1篇：回忆高中三年
回忆高中三年
大学同学从繁昌来玩的那天，我陪他去了我的高中！冒着细雨，门卫却不让我们进去，站在外面，我简单给他介绍了一下校园。他玩笑说我有当导游的潜质，我没说什么，因为在这个自己待了三年的校园，处处都有着点点滴滴的回忆，介绍起来又怎么会不顺呢？
高一进校那会儿，我成绩中下，却被老师放在了第二排的正中央，一个人的小桌椅！整天对着老师，而那段时间我上课出奇的爱开小差，我发现了化学老师两只眼睛不一样大，生物老师的牙齿有点像老鼠的牙齿很小，班主任衣服一套一套的换，数学老师的眼睛贼大…就这样，期中考试因成绩的退步在办公室被班主任训，我至今也不懂，她上语文课时眼睛都一直看后排的，为什么还知道前排的我上课走神？
两边的同学作为一直换一直换，我开始觉得孤单了，因为上高中以来我都还没有过同桌的，后来重新排位置，我的同桌是个男生，我们相处的也很融洽。但是在高一下学期他去学理科了，记得那会儿要走的时候，我还流了几次泪，也不知道为什么？估计之前是因为他挺照顾我的，我产生了依赖心理了吧。说来惭愧，高一上学期我的数学估计全班倒数，我永生不忘的是那次数学测验，满分150的试卷我考了35！我不知道数学老师是否私下里议论过就我这样的成绩当初怎么进的这所学校？当然这样的数学成绩不是每个人都能拥有的，而每个人都不想拥的，拥有的人曾经一次又一次的哭泣过，哭泣后的那个人没有放弃，也许是上天垂怜我吧，把那个聪明的数学课代表放到了我的视线之内，倒是在我最痛苦的时候他给了我帮助，让我数学提高不再是天方夜谭。但是他却因为后来去了理科班走上了歧路，一直与放弃学业，前两天我在新来的超市里看到了作为职员的他。
高二下学期，我生病的那段时间，真的好痛苦，学业水平测试之际，我的理综一窍不通，估计还保持着物理十几分，生物三十几的水平。这样的成绩我却得因为生病在家休息，那些天我就特别爱哭，阑尾动手术才好的我又经过了几个月的咳嗽，一天吃的药比我以前一年吃的还多。药吃了就爱睡觉，有一次生物课睡着了被老师点名了，班主任警告我不许有下次了…后来上学时，明明那丫头特意跑过来问我怎么瘦得？她吃的不多为什么就瘦不了？我失笑的告诉她我一天吃四餐呢！每次考拿回成绩单的路上我都要想，怎么告诉妈妈可以将受伤降到最低程度呢？
高三，十八岁的青春年华，从鬼门关兜了一圈又回来的我开始珍惜自己的每一天了，每天早晨起床后发觉上学都要迟到了，把自行车当电动车的速度那是我的拿手好戏，又一次差点碰着人，旁边有人说这个女孩骑这么快，估计早晚要出事！现在想想还有后怕。在学校的傍晚，我喜欢站在南楼得五楼走廊上看着下面的树木丛生沐浴在夕阳之下！喜欢看进门的那条大道上来来回回走着的南中学子，猜测着谁比谁更优秀？
一转眼，我已经作为一个故人来看这个校园了，大道两旁的树木参天，教学楼已不再如往日那般光洁，它用累累的瘢痕昭示着自身的悠久历史，见证着一个有一个的奇迹，接受着无数学子的瞻仰！还记得一次下午上学，我走在这条大道上，快要上课了，我自言自语，问自己我是先去教室放下书包呢？还是直接去操场？后面有个男生见我这样就立马称赞我走路上还背英语单词，了不起！我当时就有些羞愧了，也忒看得起我了…
主教学楼后面是操场。操场很大，高一的运动会前几天，同学报了三千米，晚上她去练习练习，我也跟着跑，跑完三千米我还没什么反应，这下完了，运动会有两个同学都临时不想跑了都要让我带跑，我也正后悔当初不该不报名的，所以我就替同学跑了四百米接力，哎，至今我都觉得我对不起大家，我们那一队是我们那一组最后一名，跟倒数第二都相差70多米！ 操场的右边是宿舍楼，我住学校宿舍的那几个月印象不深了，到时记得六楼，后来那个女生
就是从宿舍六楼跳下去的，不过那会儿我早不住学校了。宿舍楼过去就是食堂，只记得食堂的饭不好吃，所以我经常在外面吃后来，但有一次我和同学去食堂买零食，走进去才发现食堂里一票男生都在看NBA，我那同学还凑过去猫了一眼，我就没过去了…
学校外面就是五小，也是重点小学，记得每当我们题目做得不好时，地理老师就会说你们应该到隔壁的重点学校去进修…我相信那里面的小孩子得压力不比我们小。五小过去那边的小吃我算很熟悉，特别喜欢那家淮南牛肉汤、还有斜对面的那家米线。两家老板都认识我，去了不用说给我猛加辣，其实也就是在那两家的小吃让我爱上了醋。
高中的学习虽然紧张，但业余生活还是可以的。英语笔记本里放着罗志祥三年都没舍得扔，隔壁桌女生把贺军翔的照片放在文具盒前作为她学习的动力。晚自习书本下面放着花火、飞言情。一本微微一笑很倾城在班上广为流传，传说班长一连看了八遍！我们那一排的桌子上还留下了“陌上花开，可缓缓归矣”的字样，随着时间的流逝也淡了痕迹。话说有一次在周末在老师家补课，结束时下起了雨，公交车来了我就上去了，车上人不多，但是有一个大帅哥，后来发现原来我是上了反方向的车了，看到那个男生在那个私立高中下去了，我心里默然以后再也见不到他了，为什么不是我们学校的呢？我为什么不是他们学校的呢？其实后来想想我应该果断上去要个号码的，方便以后联系呀！
记得上高中那会儿，我还挺看小的。经常还会有人问我上初几了。在学校，关系好的同学都有两个说牵着我像牵着小妹妹一样，最近还听说高一开始时班上还有两个男生说我是哪里来的小孩子跑到他们班去了?
推荐第2篇：高中生活回忆
一，中考失利，选择四中
2003年中考，我失败了，没有考上我理想中的重点高中，要去上一中的话，要拿一笔钱，如果去上二中，虽然不要拿钱，但我又想去，就在我左右为难的时候，给我远方的叔叔的打电话，叔叔告诉我可以来上四中，分数正好也是够的，就这样我选择了一个新的环境——蒙城四中。
虽然说不是本县的高中，但是对于我来说，应该是一样的，这里同样有无微不至、亲切关怀的老师，也有朝夕相处、互相关心的同学，既来之，则安之，三年的高中生活就从这里开始了，它将成为我人生的新起点，并且希望有一个好的结束，在这里我遇到的对我非常好的老师，我从内心里感激他，我现在虽然身在他乡，但我仍然怀念帮乡的亲人，故乡的老师和同学。
二，一“厢”情愿另有所属
刚开学不久，我被老师点为学习委员，，而我们班的一名女同学被提名为班长，而她的成绩与我仅相差几分，偏偏老师又对我们特别的好，经常叫我们一起去补课，有一天，突然听到她要转班了，于是我找到生活委员刘一起商议，结果在我和刘的劝说下，她终于答应下来留在本班。
由于我们相处的很近，我对她也有一定的好感，就在这时，一位同学告诉她我喜欢她，她当时的态度就是在学业没有所成之产有，不去谈感情的问题，我相信她，就这样我们的距离越来越远了，而她与刘走得越来越近了，我也一直在她们，因为刘一直喜欢一个叫陈的女孩，所以我比较放心，终于，有一天，刘告诉我她好像喜欢班长，当我并没有过大的反应，也许这是我应该预料到的，当时我告诉自己不管现在发生什么事，我也不去过问，就这样，我放弃了其他的东西，而保住的成绩，在高一我的成绩一直名列前茅。他们走到了一起而我却融入到寝室和学习之中，三个月以后，刘离开了学校，而我们的关系依然正常，刘临走时托我照顾她，我会尽到一个做兄弟和朋友的责任，全力的去照顾她，但是绝对没有感情的问题，我们走过了正常的三年，和她和刘依然都是好朋友，而她和刘已经没有联系了。
三、狂交笔友，巧认小妹
高一刚开学没多长时间，学校流行一种交笔友的热潮，我前面的一位女生交了一个高一（8）班的笔友，是我们隔壁寝室的，我是他们的邮差，有一次我和她开玩笑说，今天有信吗？要不要我帮忙啊？帮忙要叫我哥才行啊，第二天她轻声问我，昨天你说叫你哥是真的吗？我很爽快的答应说，是啊，只要你同意，我没有意见啊，她点了点头，就这样，我认了一个小妹，在一个同学的生日宴会上，她多次提醒我少喝点酒，让我感受到被关心的幸福，我当时在心里发誓说，我以后绝对不会让她受一点点的委屈，虽然三年来我没有太多的去照顾她，但应该说我也做到了当哥的责任了，现在她在复习，我真的很想念她，但是人在异乡，身不由己啊，看来只有等到过年的时候再回家聚聚了„„
四，生日宴会，与师对斥
在刚刚提到的生日宴会上，我们几个班干和一部分同学都去了，从放学后开始，我们吃饭，喝酒，玩的很高兴，一直到十一点钟，突然有人说班主任来了，果然是真的，有的人躲起来了，我没有躲，直到班主任进来，班主任那是第一次那样残酷的对我，我真的很生气，但是他一向对我太好了，我就忍下去了，从那以后，一直到第一学期结束，我没有进过班主任的办会室，以后我们的关系又渐渐的改善了，到高二的时候我们的关系也是非常好的，虽然我们是师生，但在很多方面说我们是朋友更好一点，毕业以后我们的合影拿给别人看还以
为是同学呢，也许是那天我跟他吵架了，并且几个班干都参加了生日，他第二天都没有上课，我想他心里也不好过吧，是我让他失望了，我来合肥上学的时候没有去找他，因为我感觉考得不好，对不起他，直到现在我都没有他的关系方式，也不知道他现在怎么样了„„
五、寝室纠纷，舌战群雄
一天在寝室晚上熄灯后，还有人在寝室讲话，我就制止他们讲话，也许是言不忠听吧，当时就和我吵起来了，吵着吵着他就说我上次选寝室长我多选了人，还说我想当，我当时就恼了，和他大吵，还差点动手了，第二天，在寝室议论的时候，有些伪君子，又说他的不是了，我火了，大声说，昨天你们怎么不说呢，缩头乌龟，我有点出言不驯了，也有反驳的，我就说了，别人在的时候什么也不敢说，别人不在了又偷说，算什么人呀，最后叫我说得都不说话了，真是太不像话了， 当面说好话，背后又是另一幅嘴脸，我最烦的就是这种人了。
六、传闻不菲，放弃友人
上高二的时候，我对一个女生比较好，我的性格就是这样，不管对谁好我感觉是应当的，特别是六班的兄弟姐妹，也许以前我们是同桌，就有人传言说，我对她有爱慕之心，更可气的是她居然自己也对别人说我喜欢她，她说的话也是有道理的，因为我确实帮了她不少的忙，从生病去看她到送东西给他，还有帮她写的请假条签字，但是我并没有对她存在什么感情啊，有的话也是同学之间的关心而已，当我听到她这么说时，我当时非常生气，真想找她好好的理论一下，可是碍于情面就这样算了，不知什么时候开始我们的距离开始拉远，就连说话的机会也很少了。
七、球赛失利，兄弟聚会
高二的一次篮球赛，开始每个人都是满腔热情的，赛前我还怪老师没有过多的重视，虽然我们的对手不是很强，但也不知道是我们该输，还是我们轻敌了，输的很惨，把我的信心都全部输掉了，感觉与篮球无缘，从那以后再也不打篮球了，我们篮球赛虽然输了，老师又给澡票，又给钱，让我们去洗澡，说好澡后，我们也不好意思回教室了，我们去喝酒了，大家都是以兄弟相称，那天还问了年龄，我最小，我就以茶代酒为各兄弟斟酒，虽然球很失败，但会使我人的球队更加团结，兄弟的友谊更加深刻。
八、庆祝元旦，小品夺冠
高二的元旦，经学校同意，准许班级在班里开晚会，这是上高中的第一个元旦晚会，大家都非常重视，把班里装饰得特别漂亮，又买了一些瓜子和糖果，同学们都报了很多的节目，有相声，有舞蹈，歌曲等，我和魏雷的《现声拍卖》真是发挥的淋漓尽致，受到大家的一致好评，从下午到晚上，晚会持续了近四个小时，大家都沉浸在欢歌笑语中，最后又进行合影，结束后都还意犹未尽呢，我真的很期待能再有这样的日子，可是高三由于学习比较忙，就这样算了。
九、选择同桌，永不方悔
高三第三次月考，老师提议排位，分三个人一组，以你们的总成绩而进排位的先后，而三个人的结合可以自由选择，就这样，开始我选择了一个女生，因为我一直欠她的一个人情，那已经高二的时候她要和我同桌，我虽然答应了，但是没有去做，所以我一直感觉对不起她，这次有机会了，我首先想到的是她，最后历经曲折，我和两个女生为一组，虽然说跟她们在
一起学习上对我没有什么帮助，但在其他方面也帮了不少的忙，她们让我学到了很多的知识，选择她们作为同桌，有过喜，有过悲，有过争吵，也有过欢乐，虽然我最后没有考出好成绩，但我不后悔，因为
推荐第3篇：回忆我的高中
我们的班号，空前更绝后，我们有一位年级最严厉最负责的班主任，我们在女厕对面呆过一年，在男厕对面呆过一年，我们曾经乱作一团，曾经四楼的笑声都来自我们，曾经我们获得省级优秀班级体，曾经有一个家叫444。
那年444，我们从不瞎忙，我们为一个梦想而奋斗。
那年444，学习很苦，但心不累，人们很单纯，很简单。
那年444，娇娇是最爱问问题的。
那年444，我们总会抓紧体育课上的每一分钟踢球。
那年444，老师问谁想上来回答问题，大家总会喊小豪的名字，小豪也总是淡淡回一句傻 比。
那年444，晓磊每次叫学号的时候，总会有人说17号，而语文老师则独爱44号 那年444，我们还都有属于自己的位置，也担心会因为说话被芬姐调到别的位置。 那年444，我们还骑车上下学，还有人摆车子。
那年444，我们扫雪，打雪仗，弄得教室都是雪，然后挨批。
那年444，跳绳比赛，运动会，大家是齐心协力的。
那年444，跑操也是快乐的。
那年444，有种汉堡叫奇麦，有种土豆片叫食堂，有种外卖叫曼哈顿，有种馅饼叫麦多，有种拉面叫阿兰，有一种驴肉火烧叫老驴头。
那年444，晚饭是最快乐的时刻。
那年444，大家是约好一起去看电影的。
那年444，我们会利用中午的时间去吃饭，逛街，看电影，买生日礼物。 那年444，小豪是酒量最大的。
那年444，我们时刻提防着后门的身影。
那年444，我们送给娜娜新婚礼物。
那年444，我们一起给晓磊庆生。
那年444，我们为芬姐的新婚举办小party。
那年444，有我们的芬姐，有漂亮的娜娜，有风风火火的晓磊，有干练的李老师，有爱讲冷笑话的宋老师，有养生大师张老师。
那年444，我们在4楼撒了漫天的书本卷子。
那年，有一个家，叫444
推荐第4篇：回忆优秀高中日记
这几日都没有太阳，北风也似尖刀刮过人们的脸颊。单看树的倾颓，草的衰黄。寻常人便知：冬，来了。
回忆是毫无道理的。他有可能会从一段简短的对话中跳出来，或者是燃着火的围炉夜话中引出来，使你静默，发呆，深思，凝眸。像是什么人把你拉回了回忆。或许是北风的呼啸，无数的冷的岁月被寒风吹彻，让你想起无数冬天的事件………或许是黑夜野猫的叫声，让你突然想起那只脏兮兮的流浪猫。他大概是遭到主人和母亲的遗弃了吧？……或许是风雨的飘摇声，让你突然想起了田间玩耍时所见到的稻草人，他还在那儿不屈不挠，恪尽职守。不说一句话吗？风，雨，霜，雷，电。它也曾畏惧于自然的威权吗？那白月，异乡的的诗人看见它，又会发出深沉的咏叹吗？当时明月今犹在，物是人非事事休。回忆藏在深处，藏在思想里，藏在情绪里，藏在细节里。我们一般不会见到它，就像无法看见躲在乌云后面的太阳。其实，我们只是缺少开启它的钥匙罢了。
推荐第5篇：高中回忆毕业感言
高三，三年缓缓而过.
在将要脱离它的笼罩的時候，我才能勉强看清它的全貌。
但是，当我重新拾起回忆，并想要描述它的時候，
却感到词穷，感到自己好像从未真正好好体验过它，
感到它不仅仅是一年的時光而已，
它关乎人生，关乎未来，关乎选择，
关乎面对，关乎勇气，关乎生命，关乎灵魂。
这一年里，我看到了一生。
如今，让我写高三这一年，其实是一件颇为困难的事情。
感觉像是上辈子的事了，那些随着日子的的逼近，倒计时的开始，压力的沉重，
从现在回望，这一年似乎什么都沒有发生过，
上学放学，吃饭睡觉，无止境的书本练习册和雪片一般的卷子，
加上莫名其妙的冲动和憧憬，无处不在的压力和动力。
每天为一点小小的无聊就可以开怀大笑，为一点小事就可以争得面红耳赤，
这一年，
清澈的，像是回到了小時候，
单纯的，像是脱离了這个世界，
快乐的，仿佛飘到了天堂。
而如今，却依旧毕业了，脱离了这一切，感觉，不切实际的轻松。
真的毕业了，终于毕业了，居然毕业了。居然真的终于毕业了。
时间在英语试卷，逐一被老师收入牛皮纸袋的时候，重新又被拉长，
考试成了不再揪心却渗透在生活方方面面分分秒的存在.
高中三年，也终于在这时候划上了句号，
终于可以塌下心来的好好体味分別的滋味，
却不知怎的，有着淡淡的忧伤。
或许，这一切，真的就这么结束了。
三年之后，还是三年。
到底给我留下了什么呢?
太多人，太多事，因为必然而相识，因为平淡而习惯，
因为习惯而融化在心里，被时间的洪流沖刷干净，真的干干净净了。
回忆真的是很神奇的东西，好像电影，只有片段，枝枝叶叶的。
这三年来，真正构成回忆，是什么呢?
会不会就从此，各奔东西，散落在天涯...
很多很多人。很多很多事。
定格在那个時候的那些日子里，成为记忆的抽屉中不变的永恒。
推荐第6篇：高中三年的回忆
高中三年,往事依旧....
高中三年一晃眼就过去了,现在回想起来还真的是有许多的记忆在我的脑海中无法删除.他们都说高中的生活其实是最值得人留恋的,我完全赞同这句话.的确,在我经历的这三年来,我已经成熟了很多,不管是待人还是处事,我的一举一动完全有大人的风范.在这里我学会了怎样独立生活,怎样和老师.同学沟通,怎样用成熟的眼光看待每一件事,每一个人.
高中的生活是丰富多采的,虽然有些累,但我有自己的梦想,是它支撑着我走到了现在.如今高中的学习生涯已经结束快一年了。打开记忆的水晶盒,里面已经是装的满满了,有人建议我说应该仍掉一些.说实在的,我真的是不想这么干,因为这些都是我记忆中最美好的东西.是它让我懂得了友谊的珍贵;是它让我明白了什么才是真正的尊老爱幼;也是它让我领悟了人生的真谛所在.......
高中的三年让我认识了许多的同学和老师,在这里我想把我从高一至高三的部分记忆写下来,也许不久的将来,这些依旧会让我难以忘怀
高一
说实话,刚上高一的我,对学校的什么都是充满了好奇,在这里我的社交圈开始扩大了,来自各地的学生都有.高一我的班主任是黄昌洪,他是一个好老师,记得他给我们开的第一个班会就提到“无为而至”,当时我们都认为这个班完了,事实却不是这样,也可以这样说,他的无为而至是要我们更好的锻炼自己的自觉性,其实这是我到大学后才明白的,在大学里上课玩手机、看课外书老师不会管你,只要你考试过关就行了,至于你以后在社会上混的好坏都跟他无关。到现在才知道当初黄老师教给我们的东西永远都不会过时。记得到高中第一次参加学校举行的“平湖飞歌”时一些朋友都给我加油鼓劲，真的让我很感动，当时我选择那周杰伦的《青花瓷》寝室的哥们儿都劝我不要用这首歌去和别人比，但我还是坚持，决赛的那天由于开始的紧张导致最后获的了第三名，当时我真的好满足，因为我在上面听到我们班的呐喊。高二高二是我收获的一年，学校举行的一些集体活动没少锻炼我，虽然没取得蛮好的成绩，但在我心里这个结果已经很好了，因为这是我们独立完成的结果，别的班都有班主任督促指导。下学期我选择了学音乐，当时每天中午都要出去学钢琴，回来时还帮一些同学带带东西，那日子虽然过的很辛苦但打心底里感到快乐与满足，虽然只学了半年但我还是没有浪费这半年的时间，其实我好想一直学下去的。在学音乐这段时间也结识了一些志同道和的朋友，每天自习都窝在琴房练的日子真的很惬意，感觉与世隔绝。
高三
上了高中两年，就是为这高三打基础的。那时眼看就要面临着高考了，我的心还是没有在学习上，真是急死人。眼睛总盯着黑板上的倒计时在发愣，黄老师带了我们（14）班三年，到最后关头他变得勤快一点了，开始频繁的在教室旁边转来转去，给我们压力，如果不是这样我们班不知道到最后会是什么样子。
高中的生活总算结束了，摆脱了束缚，重获自由的我们就像是天上的小鸟，谁中的鱼儿快乐自由的生活着。我会永远记住这有意义的三年，永远记住这里的一草一木，永远记住我们高中14班的每一位老师每一位同学，永远记住我的18岁的天空、、、、、、
推荐第7篇：回忆高中军训生活
回忆2008年高中（江川二中）军训生活
白美滔
观阴似箭,日月如梭！转眼过去五个春秋，年过21载，过去是我们无法回去的过去，今天是过去的明天，明天是我们不可预知、也无法预知的未来。回忆高中军训，回忆2008年所经历的过程，那些刻骨铭心的记忆就让它留在心里的最深处！
今天是2013年1月29日星期二，在不知不觉收拾书屋中，打开当初军训的笔记，里面写着过去我天真、幼稚的字迹，那字迹显示出当初的苦乐，当初的心情，如果不是收拾我的书屋看到这日记，也许那些点点滴滴随着时间的流逝而渐渐淡忘了。我坐在椅子上慢慢的开始看起过去写的这日记，觉得自己当初是那么的不懂事、那么的幼稚、那么的天真！也许是时间改变了我，也许是知识改变了我，也许是环境改变了我，也许是社会改变了我。让我从幼稚走向成熟，看到过去笔记里记载的很多事情，也体现出了美好的画面，画面里的人物、场所、时间、一举一动，并出现在脑海里，回想着、回想着。
2008年的8月20日，我背起包裹，走进了高中的大门，走进了如今的母校【云南省江川县第二中学】，新的环境里让我感受新的集体、新的同学、新的老师，感受着学校的新气息，也感受着新学期新气象的喜悦！开始的第一天是报到的那一天，常听别人说：“二中不好，去二中还不如在家种田种地”，其实不是这样的，进了二中，才让我感受到，我的选择是对的，二中是我的家，我要在这里生根发芽！二中有古老的文化古庙，儒家思想代代相传；二中的老师文化深厚，讲解深奥；二中的学生遵纪守
法，文明修身；二中的师生关系和谐，共同促进。二中，我如今的母校！
2008年8月22日，我们难忘的军训生活开始了。我们面临的将是军事化的生活，严格、严肃、守时、守纪。早起的锻炼，日出的暴晒，在焦恼中迎来了我至今难忘的两位教官（华学孟；刘俊，贵州人），他们看似很严格，其实心灵也很好，对我们严格是对我们负责，对我们严格也是对他们负责，认真地指导我们每一个动作，首先是身姿，也是我最怕的项目，直站半小时，不许动，那种滋味好苦啊！其次是平常熟悉的稍息、立正之类的，再次是内务的整理„„
8月23日，也就是军训的第二天，对很多人来说是最苦的一天，对于那些身姿不正的同学来说更是魔鬼的日子。俗话说得好:“吃得苦中苦，方能强中强”，的确有道理呀。平时锻炼能吃苦的人在这种情况下就不会出现什么大问题了。身姿的站立对于我来说是好事，有利于锻炼我坚强的人格和吃苦的精神，强壮体质。不过，在那火似的太阳下，有的同学中暑，出现头晕、昏迷等现象。在那种情景下，我敢说：同学们能坚持算了不起了，很棒了。一起辛苦，那就一起欢娱，有苦就有乐。当晚，教官们领导自己所带的班级一起高歌、一起欢乐，歌声、笑声连成一片，多美的画面啊！至今记得123456789，你们到底有没有；1234567，我们等你等得好着急；华教官，来一个等等，还在耳畔回响！
8月24日，大多同学都适应了军训生活。每一个动作都有了较好的表现：稍息、立正、向左看、向右看、向左转、向右转、向后转、半步向左转、半步向右转、跨立、蹲下、起立、敬礼、齐步走、正步走，
1、
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3、4，1234，锻炼身体，增强体质的口号。如今回想起来，那是难忘的一
刻！
8月25日，也是我出现问题的一日，伤心难过的一日。严格的军训生活要守时，由于当天我值日，午休后打扫卫生倒垃圾，迟到45秒钟，被严格的教官罚了，绕田径场抛五圈后，接着是站身姿半小时，再接着是蹲下15分钟，不许动。我的天啊，谁救救我，我身体坚持不了了。现在，我想说：在这样的场合里，没有人会可伶你，没有人会疼惜你，能救自己的只有自己。当时我是班上的班长，然而稚气的我哭了，哭得那么伤心，感觉到教官都有点心疼。我知道，教官罚我是对我好，我也知道是我的错，不该哭，可是那眼睛就是留不住眼泪，眼泪不禁的流落下来。我大声的向我的军训教官说声：“谢谢您们，您们辛苦了；有您们在，灯亮着”！
8月26日，同学们坚持到底了，功夫不负有心人。在那焦阳下努力的锻炼自己，完善自己，为了同一个目标，大家辛苦了。当晚，观看了关于身残志坚的影片，片中介绍到在一位在一次战争中失去右臂的军人，他那坚强不屈的精神，那坚强的意志使他不断地前进，在队里努力的发挥，做好各项工作，获得各种荣誉称号„„整个影片故事给了我深刻的启示，要想改变自己，只有不断地努力，对自己负责，对事业负责，对他人负责，对祖国负责。不怕苦不怕累，吃苦在前，享受在后的精神要传扬下去！
8月27日，雨中拼搏。当天天气突变，下起了绵绵细雨，忠于职守、勤奋苦练是我们共同的语言，为了表现得更好，冒着细雨，在场上拼搏着、练习着，有教官的陪伴，我们不怕，相信坚持就是胜利。我们每个同学都清楚的知道，这是训练的最后一天了，我们也深刻的知道，军训让我们进步不少。感谢军训，感谢教官！
8月28日，军事化生活结束。闭幕式结束，军训生活结束，我们应该高兴才对，可是不知怎么了，面对与教官的离别，我们却是伤心、难过、舍不得，多想留住他们，然而要守规矩，离别不能送，不能见，不能留纪念品，不能问联系方式„„只有默默的祝福他们，愿他们今后的生活一切顺利！俗话说的好:“时光如水，岁月无情，蓦然回首，才发现缘分是一种心情，得也好，失也好，一切都是过眼云烟，心情好才重要”，也许，教官只是我生活中的过客而已，但是我从他们身上得到、学到的东西是忘不掉、挥之不去的。感谢军训，感谢有您，我的教官们！
月有阴晴圆缺，年有四季更替。如今过去五年了，走进了大学，二中成了我的母校，然而时间的变化，我在母校感受到的一切，是无法忘记的，这些挥之不去的记忆将永远保存在心底最深处！
2013年1月29日星期二
推荐第8篇：回忆中的高中生活
回忆中的高中生活
夜，像一幅淡青色的幕布罩住了黄浦江岸。整个大地似乎都沉睡过去了，只有风儿在轻轻的吹着，渐渐的把我的思绪吹向回到以前，桃花盛开，花儿含苞欲放，树是那样的绿„„大家一起学习，一起玩耍，一起为了高考梦而奋斗。 草儿绿了又黄了，花儿开了又谢了，杨树绿了又黄了，叶子长了又落了。高中的生活就这样结束了，回想一起走过的时间，我们经历了许许多多的事情，留下了数不清的回忆，每一幕似乎都刻骨，但又模糊。说是刻骨铭心，是因为每一件事情都在我的心里烙下了深深的印记，说是模糊，是因为当初的同学现在各奔东西，只留下模糊的身影。虽说雁过无痕，但那里却永恒地记录下了我们生活中的点点滴滴，那里就是我的母校。
高中的生活总是那么的单调。每天，似乎千篇1律：上课、午饭、上课、晚饭、睡觉。白天，语文、数学、物理、化学。。。。。。走马灯一样轮番上演，恩师们的谆谆教诲在耳边抑扬幽远，早晨，我们吟着屈原的《离骚》，背着“子在川上曰：逝者如斯夫”的旷世感言！“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”！的无奈慨叹。夜幕降临，教室亮如白昼，静静的我们，依然在静静的冥思苦想。想着掉在牛顿身边的那个苹果；一天基本上维持着“生态系统”的稳定性，让我想到初中数学老强调了又强调的三角形——好稳定。每天走在规定的行程上，思考着停止它的办法——无解。于是，此程序框图的有限循环最终将终止在高考的战场上。
高中的生活紧张也充实。虽然高中生活很紧张，也很辛苦，但是我很充实，起码我们不会盲目地学习，因为我们都有了学习的目标；高中生活虽然很紧张，但却很充实，虽然很难艰辛，但却很难忘，虽然有很多难题，但却能磨练自己。同学们更加团结友爱，在一起讨论习题，讨论未来，每到讨论到有趣处，不免也会有欢笑，这也是在高中生活中的另一道风景线。
高中生活很漫长也很短暂；很伤感也很期待；很枯燥但也充满快乐。。。。。 难忘尊敬的老师，敬业精神可嘉。那样艰苦的环境，不曾听到他们的一声抱怨。一年四季，寒暑更迭，依旧是春蚕吐丝、红烛泣血、默默耕耘。难忘纯真的同学，真诚友谊久长。运动场上，追逐嬉戏，满头热汗，气喘吁吁；新年献歌，婉转激扬，心情放飞。难忘校园旁的那一片小树林，周日里，我们漫步在林荫小路，披着透过树荫斑驳洒在我们身上的细碎阳光。心存片刻宁静，舒展惬意满天。至今犹在回味那一刻的美好，那一刻的幸福！仰躺在软软的绿草地上，暖暖的阳光温柔地照在脸上、照在身上，暖在心上！三年的高中生活，就这样艰难度过。虽然有几多辛苦在其中，但是那一段历练为我们今后的人生，奠定了坚毅和刚强！几年以后回想起来，酸甜苦辣，荆棘坎坷，一路风雨，一路走过。静静的长夜，一个人在网上神游，无尽的思绪漫天飞翔，回忆起当年的高中生活，还是难忘曾经的青春激昂！
推荐第9篇：回忆我的高中校园
回忆我的高中校园
xx一中，我的母校，这里承载着许多人的梦想。如今我的儿子也就读于这所校园，并且和我的工作单位一墙之隔。这里是一片智慧的沃土，记载了学子们求知的历程:这里是一片灿烂的星空，绵延着花季少年的期盼:青春在这里闪光，一颗颗不甘平庸的心在这里奔腾，激荡。当时的校园环境，也是令我最难忘的。
走进大门，是一座春夏开满鲜花的大花坛，绕过花坛是校园的中轴线，那是一条青砖小路，路两边是四季长青的松柏。漫步走过这条温馨的小路， 就是当时我们一中的办公重地\"工字房\"，穿过\"工字房\"中间的过道就是实验楼。实验楼的后面是一片荷塘，春天荷叶田田， 夏天荷花芬芳 ，给校园增添了许多诗情画意。再向后是长着青青小草的操场，是我们早上跑步，上体育课，课外活动， 参加运动会的地方。每当下午下课的铃声响起，爱好运动的同学便到后边操场上过瘾。而我，似乎和运动无缘，喜欢去学校大门口右边的果园。那是一片苹果园，印象中里面还有两颗核桃树，但从来没有见过成熟了的核桃。倒是苹果结了几茬。这里除了冬天太冷外， 其他时间倒成了学生们的乐园，尤其是我们女生，拿上课本，来到树下， 铺张纸当坐垫，一会看书，一会看天，天上有字， 书中有云，思绪中书本和蓝天交接，知识与自然融合。有时是三五成群的在那聊天，满眼的绿色，浓郁的清香，可以暂且忘记紧张清苦的高中生活。好似是世外桃源。如今， 这片果园上早已盖成了四层的教学楼，但在我的心里， 永远珍藏着那道靓丽的风景!
推荐第10篇：我的高中回忆阿跃
我的高中回忆----阿跃
跃是我们的宝贝
在以前高三一班，如果说一定要找几个美女出来，她绝对是排的上号
性格很好，脾气温柔（。。。。听说有时候还蛮恐怖的，MS我好象也是有被跃的追魂夺命掐给掐过。。。。。汗，现在能收回温柔这两个字吗）
在我们班，跃，熊还有某个单脑生物是我们班公认的三剑客，吃饭，逛街，估计洗澡都可能一起的，正是她们，在那段艰苦奋斗的岁月，构成了我们班一道靓丽的风景线（撇开某熊的魁梧身材和某单脑的奇怪八字眉。。。的确很靓丽哈哈） 印象中最深刻的就是跃的笑了，咯咯咯咯。。。。那种连绵不绝的笑，让人听了能感觉的到发笑者极其愉悦的心情，让大家都开心起来
写到这里，我其实蛮懊恼，那个时候跟跃的大部分记忆已经开始逐渐模糊，也可能是高三前跟跃接触的不如现在频繁的原因，真是错失良机
跃心地真的很善良，我只是忽然想说这一句话，也是一直想对跃说的
前一段时间老强迫跃跟我视频，然后跃总说我帅了瘦了。。让我信心大增，从这一点上来说又可以证明跃善良的可信度了〉-〈 前段时间某次视频偶不知道说了什么话，大概是说跃现在没以前漂亮之类的玩笑话，结果惹得跃例举大量实例来证明自己还是很抢手，竟然跟我说自己在学校路上走的时候，有个开车的男的一路尾随她，最后还跟她搭讪的光荣事迹。。。。。偶听了彻底无语。。。。强悍啊（从这一点上说明，无论什么时候都不能说女生没以前漂亮之类的话，不然再温柔的女生都会发标。。。哈哈）
前几天去宁波玩，尽管跃第2天要考试了，但她还是抽空请我跟妹妹几个人去万里后街吃了顿非常美味的午餐。。。。极其感动啊55555，还说晚上要请我吃她们很好吃的刨冰，可惜那天时间来不及了没去吃，下次补上啊嘿嘿
跃如果现在那几个开跑车的“男朋友”你玩腻了，来找我这种猛男型的啊，大爷给你包养啊嘎嘎。。。。 尽管已经不是在高三一班了
但是跃，你依旧是我们大家的公主，也希望你能永远这样漂亮幸福，然后在不久的将来找到愿意守护你一辈子的英勇骑士
加油啊。。。。。永远开心
第11篇：回忆高中生活感悟的文章
回忆高中生活感悟的文章
两张未寄出的信笺
这是两张迟迟没有寄出的信笺，第一张，写给我的同桌姐妹小皮，第二张，写给我的兄弟桃子。寄出地址，应该叫作高三。收信地址，应该叫作永远吧。我的他们，在我不熟悉的地方，还是不是我熟悉的样子？我的他们，在我不熟悉的人群中，会不会突然怀念我们在一起的日子？
中国传媒大学唐妹琦
第一章给小皮
亲爱的小皮：
你还好吗？
写下这封信的时候我才突然发现，我们已经快半年没见面了。我们总说要一起去上海，一起上同一所学校，再做四年同桌。可是最后你如愿去了上海，我却来到了北京。我们没有实现我们的约定。你学了医学，我学了新闻，一个偏理，一个偏文。我们突然之间就很不一样了，两座不同的城市，两种不同的学科思维方式。我记得大学快要开学的一天晚上，你很伤感地说：“你要上飞机了，会正式不再是我的同桌，怎么办呢？“我轻描淡写地安慰你：“有手机，有QQ，我又不会人间蒸发，怕什么。”你静静地不再说话。
后来我才明白，大学以后，我们有了自己的新生活，不会再常常联系。甚至很多时候，说说话，都会找不到话题。我觉得我在逐渐失去有同桌的感觉，可是我不想失去的是，我们之间那种亲密坦诚、无话不说的内心感应。
小皮，有一天，我翻开桌上的《现代汉语词典》找一个字，那一瞬间，熟悉的感觉像风一般温柔地拂过。时光重叠在一个昏昏沉沉的下午，那时，我们约定，为了减轻书包的负担，你带《汉语词典》，我带《牛津英汉》。两本字典放在一起，我们几乎共享了所有的美好东西。
你很勤奋，每天都比我来得早。高三的我总是踩点进班，你总帮我带早点，最后都摸清了我的饮食偏好。你可以看出我露出的细微的不舒服的表情，你在我偷偷掉眼泪的时候怕我更难过，你就装作没看见。还记得有一次，我泪眼汪汪地抱着草稿本写着各种丧气话递给你，你一整节晚自习什么都没做，就那样一遍一遍看完我的话，然后再给我写上恰到好处的安慰。
我认识你的笔迹，我认识你的每一个笔记本，你的每一件衣服，你的每一个习惯。(xiexiebang.com www.daodoc.com)高三，我们每天从7：20到22：00-直待在一起，以至于熟悉到你一起身我就知道你要去干什么，我一开口你就知道我要说什么。
小皮，大学里，每天不再有固定的上课座位，甚至连班级的概念也已经被弱化了。我想，我真的失去了那个不分你我“拧成一股绳”的同桌。还记得高考之前，我们清理自己的东西，搬开我们的桌子，你走过来拥抱我。你熟悉的气息突然让我觉得心痛，不舍就是在这样顷刻间爆发后又不可收拾。我努力忍住哽咽，你拍拍我的头。我不知道我是因为高考紧张还是因为什么别样的情愫，突然在那一刻觉得，我们永远不能再做这样的同桌。
小皮，我一直很笃定，多年以后，我还是会认得你的字迹。整整那一年，让我们的某些部分相互渗透，无法再彻底分开。时常都会有这样的瞬间，我突然想起你因为迟迟没有拿到考卷而抓狂的表情，突然想起你看到我周日跑去补作业时责难的眼神，这样的感觉就像想起了另一部分的自己。
无法再说什么，我想，你一定懂的。
第二张，给桃子
可爱的桃子：
你好吗？
我知道，作为一个男生，你不太喜欢看写得文绉绉的信，但是这一次我一定要写给你看看。到今天为止，也很久没有见到你了。我常常无厘头地想，你在大学会不会也是高中那样疯疯癫癫地骑着自行车？你所在的校区比我的校区大很多，你应该还在宽阔的操场上试验着你的新刹车方式吧？
我现在已经不用骑自行车上课了，想想以前那些一起骑车回家的日子，365天，一天一天地数该有多漫长，然而时间却消逝得令人始料未及的快。你会不会也会偶尔怀念一下，我们一起回家路过的那段城墙、那段河堤。那时候，你有时很沉默，有时话很多。一路上，我们都是轻松快活的。不知道听谁说过，真正的好朋友，就是即使在一起什么话也不说，仍然可以感受到彼此的自然随意。我们这样天天骑车相伴回家的关系也算是很好的朋友了吧。
因为高三自习课放得太晚，你总觉得我一个人骑车回家不够安全，所以你毅然决定每天跟我一起骑车回家。因为我的性格大大咧咧的，我收拾完东西后，还总是要耽搁时间想想是不是还有落下，有时候常常走到半路还要跑回教室去拿某本作业……一旁的你总是悠闲地等着纠结的我，没做完的诸多作业仿佛对你来说都是浮云。我每次一开始纠结，你就先到第一个红绿灯口等我，我们都知道个中缘由。我对着你的背影默念抱歉，你却在路口等过了一次又一次绿灯。
二诊之前的一天晚上，你打电话给我，说你心情不好。当时，我有点惊讶，因为你之前一直都很淡定，一直都是你在劝我，可是那一次你絮絮叨叨不停地说着，直到凌晨一点手机断电才罢休。我放下电话后，我努力想要鼓舞你，立即给你写了很多张留言卡，感谢你的信任和陪伴，感谢你把我当成忠实的倾听对象，也希望你想开点，希望你赶紧从考试的低落中振作起来……早晨，我一到教室就看到你放在我桌上的咖啡，甜甜的，暖暖的。那时，你埋着头在前排认真地上着早自习，我趁着交作业的空隙把卡片塞到你的书下面，你只是不好意思地对我笑了笑。
你记不记得还有一次，我的诊断性考试考得一塌糊涂。那天我没有骑车，一个人走在路上不知不觉就哭了，眼泪里似乎带着非常强烈的绝望。你骑车从后面追上我，我抹了抹脸上的泪水，你假装没有看见。你下车，默默地陪我走路，什么也不问什么也不说。走到本来平时要说再见的路口，你却还是陪着我走着。我让你快回去了，你认真地看着我说：“没事儿，掉几颗眼泪就过去了，别往心里去。下次考好了，我又请你喝咖啡。”听了你的话，我的心境豁然开朗了许多。接着，我们又默默走了一段路。然后你骑车回家，分别的那时，我明明看见了你嘴角露出的浅浅的微笑，就像平时。
桃子，我真的很幸运，有像你这样的一个男孩子给我不一样的思路和不一样的眼界。我可以在你面前无拘无束地哭哭笑
第12篇：回忆高中第一学期的文言文教学
回忆高中第一学期的文言文教学，觉得缺少创新。上课前会让学生预习课文，步骤有三，即第一步遍默读时，查出自己读不准的字词的正确读音及不理解的字词含义；第二步反复诵读，整体感知古文大意；第三步了解所讲古文的出处及背景资料。上课开始我会补充相关资料和文学常识的介绍，学生整体诵读课文后正音并断句，然后是逐字逐句讲解，接下来是分析文章思想内容、赏析写作特色，最后是指出重点实词、虚词、文言句式。这样的教学流程使课堂气氛了无生气，学生也有昏昏欲睡的现象。于是我开始思考文言文应该如何教？
新课标明确指出，文言文教学应发展学生独立阅读的能力，注重个性化阅读，使学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法”，从而能“阅读浅易的文言文......体会其中所蕴含的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。
我想新课标的落实，就是要求学生掌握重点的常用的文言实词、文言虚词、典型句式，进而将所学知识运用于课外的文言文阅读，在与古人进行思想交流的同时启迪我们的思维。但我忽略了一个问题就是教学方法的运用，比如诵读的形式除了集体诵读外还可以分角色朗读、配乐朗读、以影视作品示范朗读，这样可以使学生产生兴趣，完成形象的再创造。在讲解文言知识时应与分析课文相结合，在理清文章结构、主旨的同时指出知识点让学生发现问题，比如一词多意，古今异意，倒装句式。这样学生就能温故而知新了，记忆也较深刻。对于名句、重要的句子的背诵，我想可以采用假设情境的方法来完成。比如背诵荀的《劝学》
情境一：期末考试成绩出来了，有位学生的基础知识掌握得不扎实，老师会说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
情境二：有些学生因一次考试成绩很好，便骄傲起来，轻视学习，这时老师会说语重心长地说：“君子曰：„学不可以已。‟”
情境三：如果有人赞美年轻一代的能力时，我们可以说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
除了上述方法以外，我想更应该联系学生的生活实际。文言文这种文学形式，是前人情感的抒发、智慧的结晶。所要传达的声音也是他们那个时代的命运遭际和灵魂世界，但这并不是说和我们今天的生活是毫无关系，否则我们不会通过文字从屈原、李白、杜甫、苏轼、等古人身上透视出人性的光明与黑暗、刚强与孱弱，甚至看到整个民族的症结所在。为此，在文言文教学中，我想应尽量将教材和生活靠拢，激起学生感情上的共鸣。是学生参与到课堂活动中，成为学习的主体。具体来说就是在理解文意的基础上设置“我读我想”的环节，要求学生站在当下的角度，联系实际，发散思考，比如在讲《寡人之于国也》，可引导学生作一系列思考：办事情要符合规律，有长远的可持续发展的眼光，要把发展生产、满足并丰富人民的生活需要放在首位。由此，我们可以想到“和谐发展”这一战略方针的提出，也就明白了“重视三农问题”的必要性。因为，只有这样才能维持百姓的基本生存，才能做到“养生丧死无憾”。这样在让学生就有了学习的热情。
总之，在文言文教学的过程中，应本着一点就是将知识性、现实性与文本相结合。采取多种多样的授课形式，记起学生学习古文的意识，跳动学生学习古文的兴趣，从而提高教学效率。
文言文教学方法初探 吴钦艳
(广西自治区防城港市防城镇第二中学538021) 【摘要】 教师在教学文言文时,要从调动学生学习兴趣、注重方法传授两方面入手,运用适当的导入，把学生领到文言文的门前，让学生感觉到走进去的乐趣，享受到自主学习的乐趣，享受到登堂入室的快乐，从而进行文言文知识的积累，切实提高阅读文言文的能力。 【关键词】导入；激发；体会；构建；提高
【中图分类号】G63333【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)02-0161-01 我们知道，文言文，作为一种有别于现代文的特殊的文章，它的特殊性要求教学者：教学中首先要扫清语言障碍，学生才会进一步思考文章的内容。要扫清语言障碍，字词的教学不可忽视，学生只有积累了一定数量的文言词语知识，才能初步看懂文言文，才能进一步理解课文内容，学习写作上的特点。试想，学生连大致的意思都不清楚，怎么有兴趣去归纳它的内容，学习它的写法？兴趣是最好的老师，这是众所周知的事实。要培养学生阅读文言文的能力，首先要让学生对文言文的学习产生兴趣，改变“想说爱你不容易”这种观点。现在，结合笔者多年的教学探索，谈谈在文言文教学中，我是如何激发学生学习文言文的兴趣，让学生感觉“文言文，爱你也容易”的。
1适当的导入，把学生领到文言文的门前，让学生感觉到走进去的乐趣
学生在初学文言文时，我首先从文言说法上激起学生的兴趣。第一节课，我先假设情景问学生：中午放学回家，路上看到张三，我们要问他吃饭了吗，我们会怎么说？学生都不屑地说出答案：“张三，吃饭了吗？”这时，我再问学生：“可是如果我们生活在古代，我们可不会这样说。”“那会怎么说？”我们会说“张三，饭否？”然后再接着举“不亦说乎”这句话让他们读，结果他们把“说”读成了shuō，我更正了他们的读音yuè；再举我们今天说的“你凭什么去呢”在古代就要说成“子何恃而往”的例子。
通过这些例子，让学生明白：文言文，就是古代人写的文章。因为他们当时的语言习惯与我们今天的不同，所以，我们学文言文时，首先要弄懂文章到底说什么？与我们今天一样的意思，古人是怎么说的？换句话说，就是让学生明白，文言是古人用当时的语言写的文章，明确翻译是文言文学习的一个重点。在此基础上，教给学生翻译句子的原则：对应词语进行翻译。方法：专有名词（指人名、地名、官名、朝代名等）不用翻译；单音节词译成双音节词；经过这样的处理之后，如果发现缺少的部份把它补充出来；多余的部份删去，语序与今天的习惯不同的话，再把它调整,并指出，要译好句子，我们要注意字词的积累，尤其是那些多义词。同时，我们还要注意背诵，积累每一篇文言文。这样，既拉近了学生与文言的距离，使学生觉得文言并不神秘，又在学习之初提出了学习方法，使学生对文言文的学习觉得有章可循，还使学生明白了学习的两个重点：翻译、背诵，在以后的学习中，学生会自然而然地进行知识的积累。
2在具体的课文教学中，精选、加插与课文或作者有关的故事，激发学生的学习潜能 学生明白总的学习方法，还仅仅是学习的初步。我们还应在具体的学习过程中，激发学生学习的好奇心，从而更好地完成学习任务。学生都有好奇心，好奇心是学生探究的动力。试想，如果一个语文老师上课时，导入总是千篇1律：今天我们来学习某某课，请同学们打开某某页。久而久之，学生一定会觉得无聊，翻书的动作懒洋洋的，甚至于会出现开始学习课文了，学生课本还没找开这样的现象。语文学习内容的丰富性，为语文老师的课堂提供了丰富的潜台词，如果我们能结合课文，选择能触动孩子的事，使他们活跃起来，就能很快激发他们的学习能动性，积极参与到课堂学习中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如在教学《论语》时，我选择了与节选的文章有关的“公冶长听鸟语”的故事导入；学苏轼的《记承天寺夜游》，我插讲了苏东坡去拜访王安石，在等待接见的过程中，看到王安石书桌上没完成的诗：西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。黄花就是我们今天的菊花，他觉得不对呀，菊花怒放在秋风中，怎么会被吹落呢，因此，他提笔续写了两句：秋花不比春花落，说与诗人仔细听。续诗，当然有讽刺王安石的味道：难道连菊花耐寒也不懂吗？然后说到苏东坡的被贬，从而进入到课文的学习；学习元曲《天净沙 秋思》，告诉学生“断肠人”一词的来历……精选有关的故事、知识，让学生觉得学习文言文，还与有趣的故事相连，无形中提高了学生学习的积极性，学生学得热情高涨。 3重视方法指导，使学生在学习的过程中，由最初的依赖老师讲解到逐渐脱离老师的讲解，享受到自主学习的乐趣，享受到登堂入室的快乐，从而构建文言知识的殿堂
俗话说得好，“授人以鱼，不如授人以渔。”文言文学习的方法很多，除了学生刚开始学习时所讲的句子翻译的方法之外，对于没见过的词语，“猜”不失为一种方法，要教会学生大胆“猜”。对一些初步接触的重点词语，学生根据上下文意思“猜”，让学生明白“猜”的方法：根据短语的知识猜，并列短语所具的对称性原则，让我们在译“谢将休士”时，知道“谢”跟“休”意思具有一致性；“黑质而白章”中，“质”“章”都应作为名词。根据上下文意思猜，如“其岸势犬牙差互”，单独给学生翻译，学生会译出：岸边有两只狗，雌着牙齿打架。而放到文段中，他们都能译出：小溪两岸地形像狗的牙齿那样相互交错；再如“若毒之乎”一句，学生一看，往往会很快翻译为“你太毒了”，而放到文段中，他们都懂翻译为“你怨恨这件事吗？”。课内让学生大胆猜，猜测之后再与译文对照，学生在猜测的过程中，也能品味到成功的乐趣，从而会乐此不疲。多次这样的训练之后，提高了学生学习的兴趣，激发了他们探讨的愿望，在以后的学习中，学生一般都会主动去探讨，从而养成良好的习惯。
指导学生学会翻译课文，还仅仅是初步完成学习任务，一篇文言文的完整学习，还包括对内容的理解及背诵。教学内容时，我按文体特点，教给学生归纳文段意思的方法，如记叙文，要求学生把握“谁干什么”，说明文“什么怎么样”，议论文“对某一问题作者的看法如何”，寓言则遵循由“故事”到“道理”这样的方法。学《强项令》，学生一眼归纳出写“董宣秉公执法”，《扁鹊见蔡桓公》，学生易于掌握，(下转第163页)（上接第161页）
故事“蔡桓公拒绝就医的经过”， 道理“不能讳疾忌医”;《鱼我所欲也》学生明白是证明“舍生取义”的观点。尽管现有很多专家提出教学中应淡化文体意识，但对这一说法，笔者实在不敢苟同。漫无章法的教学是可怕的，教学中，每一个教师在教学课文时，都应做到“心中有文体”，根据文体特点进行有序教学。而学生在这种有序的学习中，体味到自己也能学会，不必时时依赖老师，从而感受到自主学习的乐趣，享受到登堂入室的快乐，从而构建起自己文言知识的殿堂。
“教无定法”，在教学这座大观园里，教学者只要细心观察，用心搜索，相信每一个教师都会找到激发学生学习的最美的那一朵花，让学生感受到学习文言文的魅力，感觉到“文言文，要说爱你也容易”，从而在文言文的教学上有大的收获，让学生进行知识的积累，构建文言文知识的殿堂，切实培养、提高学生阅读文言文的能力。
在提倡素质教育的今天，人们对文言文教学越来越重视了，因为博大精深的中华文化大都是由文言记载下来的。然而文言文教学现状却不尽如人意：教师备课量很大，而教法陈旧单一，大多以串讲为主，死板乏味；加上文言文年代久远，文字艰深难懂，中学生普遍感到难学，缺少学习的兴趣和动力，有调查说，许多中学生最不喜欢学的就是文言文。怎样改变现状，提高教学效率?能不能将传统教学法与现代阅读方法结合起来，寻求一种有规律可循的，既可减轻备课难度，又能使学生产生兴趣、积极参与的文言文教学法?笔者经过三年探索，尝试了一种文言文的新教法，暂时命名为“文言文四读法”，取得了一定的教学效果，但肯定有疏漏或不足，大胆拿出来。与各位同行切磋、交流一下，期望能为改进文言文教学做点贡献。
一、教法基本模式 文言文四读法 (一)出声读
不少于五遍，达到“三读”，领会语言美。
“三读”即：读准字音(生字、多音字、古音异读)、读清句读、读出语气。
“古音异读”：通假异读(“说”通“悦”)、破音异读(衣、王、食)、古音异读(阿房宫、无射钟)。 (二)信息读
基本要求：整体把握，缕清思路。
1、文学常识：作者，出处，文体。
2、相关背景：时间，事件。
3、内容要点：历史散文把握“人事理”，论说文看“三要素”，写景文把握叙议结合。
4、行文思路：列结构提纲。(三)鉴赏读
深层体味欣赏，一篇1～2点。方法灵活。 (四)积累读
积累字词句文。方法：分项总结(课课有，不求全)。 积累项目：
二、思路探索
(一)借鉴传统教学的精华，推陈出新。
学习古诗文历来有六个字：诵读、积累、领悟。三种基本方法是互有联系，相辅相成的。它们是理性与感性的统一，记忆与理解的统一。积累、诵读有助于领悟，领悟是在二者基础上的飞跃，而领悟又能促进积累与熟读成诵。使用这三种基本方法学习文言文，会有事半功倍的效果。
诵读——
古代私塾以诵读为主，从启蒙读物《三字经》、((千家诗》等人手，到整本的《论语》《孟子》，四书五经，诸子百家，诗词曲赋，逐一背诵，并不作讲解，但给学生打下了很好的古文功底。这是利用少年记忆力强的特点，先记忆背诵后消化理解。固然慢些，但扎实，况且诵读的好处不止于此。古诗文的名篇文质兼美，音韵和谐，唯高声吟诵方能感受其美。请看：
“落霞与孤骛齐飞。秋水共长天一色。”(王勃) “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!”(李白) “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?”(杜甫) “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”(司马迁) “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”(范仲淹)朗声读来，真是美哉!壮哉! 再有，俗话说：“书读百遍，其义自见。”又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”之说，这些是说诵读对理解文义的好处。这种理解是建立在整体阅读、直觉思维的基础上的，阅读理解不一定要通过教师掰开揉碎的讲解，也可以通过头脑的自动整合，加上自身的人生经验，达到领悟，这种领悟正如“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”所描述的境界。学生通过熟读、背诵，一旦自然领悟到其中的妙处乃至深意，心中会有莫大喜悦，自己得到的收获，印象会格外深刻，反过来便会产生学习的兴趣和动力，困难就不在话下了。
还有，几十篇古诗文烂熟于心，仿佛有了一个古代文化信息库，思想、语言都会受到良好的影响。我校1997届高三学生郑某从小受家庭影响，背诵了几百首古诗，小学时就能背下白居易的长篇叙事诗《琵琶行》。这些积累使她从初中开始在写作方面崭露头角，中学六年在国家和省市级报刊发表了几十篇文章，做小记者，多次参加电视台学生节目等，最后被保送北大培养学者的实验班。这是个身边的事例，其实在我国，从小熟读古诗文，后来成为著名学者、作家的例子俯拾即是。
诵读法如此有效又经过历史考验，应当是学习古诗文的第一要招。“哑巴”古文不可取。
积累——
文言虽是汉语，但毕竟是几百几千年前使用的书面语言，语音、词汇、语法都与现代汉语有较大差别，如此看来学古文就与学外语有了某些相通之处，需要积累语言材料，包括辨识、记忆特殊的字音，掌握古今不同的词义、语法结构等。积累是个循序渐进的过程，方法一般有两类：一是做好每课后面的练习。这些练习以实词的一词多义为主，兼顾虚词、句式、词类活用等；还要做好每个文言单元后面配合文言知识短文设立的单项或文言阅读的综合练习。二是在练习的基础上，借助字典(《古汉语常用字字典》、《简明古汉语字典》等)对文言知识进行整理。开始逐课进行，按照字音、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式、文学文化常识等项目，分门别类加以总结，抄在卡片或笔记本上。每课有所选择，不一定面面俱到。比如《廉颇蔺相如列传》中通假字、词类活用的现象多，就侧重整理这两项，可分门别类，如在“词类活用”下设名词动用、使动用法、名词作状语等类别，附上本课的例句。如《孔雀东南飞》中“相”字有多种意义和用法，可以列表整理，并借助工具书加以补充。每课各有侧重，相互补充，积少成多，寒暑假时，还可按知识项进一步归纳整理，以便认识、把握语言规律。这样三年下来，自己的语言仓库逐渐丰富，阅读文言就会有相当的根底了。
领悟——
领悟就是能根据上下文推断语义，自己进行分析、鉴别、比较。它既是一种学习方法，又是文言阅读能力的一种高层次的表现，是高考文言阅读考查重点之一。这是我们在平时应当有意培养，努力追求的一种能力。
领悟的基础是掌握一大批文言实词、虚词及特殊的句法，这样就大致可以读懂浅易的文言文；个别语句一时拿不准，不妨根据上下文假设一种解释，然后再查注解、工具书或向老师请教。能根据语言环境准确推知语意正是领悟的关键。例如根据上下文补出省略的内容，《荷蓧丈人》：“子曰：‘隐者也。’( )使子路反见之，( )至则( )行矣。”句中有三个人物：子(孔子)、学生子路、隐者“丈人”。根据三人关系，可以推知“使”字前面省略的是“子”，而“至”的主语应是子路，“行”的主语则是子路要见的隐者“丈人”。对比较难懂的句子，也可照此从内容的联系中加以推断。还有一种推断词义的方法叫“互文见义”，比如《涉江》中有这样的句子“忠不必用，贤不必以”，“以”字是个多义词，一时不能判定它的意义，而这对句子结构相同，意思相近，就可以参照在对应位置的词来相互解释，“用”是任用之义，就可以推断“以”字同解。经常这样训练，逐渐养成领悟的习惯，逐渐提高领悟的能力，从词义、句式，再到疏通文意，理清文章层次，直到准确把握主旨、鉴赏文章的精妙之处。
我在设计“文言四读法”吸收传统教法，有所变通。将“出声读”(诵读的一种形式)放在首位，每课从诵读人手，以读贯穿，以读结尾。让课堂上书声朗朗，形成特定氛围。又将“积累”作为每篇课文的总结性作业___一一第四项“积累读”，让学生借助课本和字典，自己总结文言知识，实现由感性到理性的飞跃。至于领悟，是更高层次的要求，可以在教学中逐步渗透。
(二)引进现代阅读的观念。实行不同层次的阅读。 1．信息读 现代阅读根据不同的阅读目的分为不同种类的阅读，形成不同层次的能力要求，使阅读目标明确，便于把握，训练与提高。在高考试卷中有明显的体现。我想凡阅读应有相通之处，不妨在文言文阅读中借鉴一下。最基本的阅读是信息阅读，阅读的目的在于提取信息。这种信息阅读很有必要，平时我们读书看报，主要就是为了得到某方面的信息，“拉登抓着了吗?”“刘翔又得第一了吗?”“房价降了没有?”诸如此类，得到相关信息就达到了阅读的目的。而且信息阅读也是其他阅读(研究性阅读、鉴赏性阅读、专题阅读等)的基础。
我以为学习文言课文时，有一部分内容属于信息阅读的层次，如背景知识，文章的基本内容和基本思路。这些有的可以通过查注释、字典甚至网络获得一一学生自己可以做；有的通过整体通读浏览(包括朗读)，便可粗知大意——开始需要教师指导点拨，学会抓住关键语句，学会筛选概括整合。这时不是字字落实、逐句翻译、细致揣摩的精读，而是一种泛读，整体把握文章的内容和基本思路。为了尽快获取信息，也可以借助一些方法，除了前面提到的方法外，还有一种四字阅读法，用于写人记事的文章，如((战国策》《史记》《汉书》等历史散文，这种文体也是高考文言文的主要文体。
“四字阅读法”的内容是：
人：(1)人名，第一次是全名，再出现有名无姓，易混淆。例，张衡——衡少善属文 (2)人与人的关系。如君臣，父子，夫妻，忠奸，朋友等。 事：有几件事，用竖线断开，基本内容可知。 理：人物品格特点，传统道德。注意：理从事来。 线：组织线索，作者思路。
根据这四个字可以快速把握课文内容，例子可见典型教案《张衡传》。如果只需要浅层阅读的就可以到此为止，需要进一步深入研究或鉴赏的，也得在此基础上进行。
2．鉴赏读
鉴赏性阅读，就是对课文的思想内容、语言和表达技巧进行深层体味欣赏。如果一律由教师主讲，面面俱到，占用较多课时，却浮在表面，难以留下深刻印象。因此我主张在信息阅读的基础上，每课时选择一两个欣赏点，采用灵活生动的形式，师生共同参与，共同探讨，让学生独立思考，自主发现，自主创造，从而得到切实的收获。详见文后“鉴赏读”两个的课例。
借鉴传统教法，引入现代阅读观念，又经过课堂实践，最终形成了“文言四读法”的教学模式。这种模式，以读为主，以讲为辅；阅读形式多样，层次不同，有助学生主动参与，激发兴趣，在反复阅读中领略传统文化的精华。这种模式好学好记好用：可以根据不同课文的教学需要来安排项目的详略，讲读课文就全面使用，自读篇目就挑选使用；还可以根据学生水平的不同采用不同的安排，初中学生重在出声读和信息读，高中学生适当加重鉴赏读和积累读的分量；同一班的学生也可提出不同的阅读要求，因材施教。教师备课以此为提纲，思路明确，便于搜集资料，安排内容、步骤，设计教法，有助于提高备课与教学的效率。
三、典型教案、课例 “文言四读法”简明教案 《张衡传》简明教案 教学目标：
1．了解张衡在科学上的成就和贡献。
2．实践文言四读法，进行阅读能力训练。(重点) 3．按照时间顺序，详略得当地写人物传记的叙事方法。 4．欣赏《后汉书》质朴简练的语言，与《史记》文章相比较。 5．初步了解古代文化常识，及翻译的方法。 教学安排：1～2课时 主要信息：
《张衡传》选自范晔《后汉书》 1．经历、品格。 2．三方面成就： 文学：《二京赋》；
科学：作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，造候风地动仪； 政治：出任河间相，政绩卓著。 3．写法：按照时间顺序，详略得当。 知识积累：
1．正音正字：属文(音zhǔ：连缀，写)邓骘(音zhì)辄(音zhé，常常)蟾蜍(音chán chú)
2．通假字：骄尚之情(尚，同“上”)员径八尺(员，通“圆”)傍行八道(傍，同“旁”)一时收禽(禽，通“擒”)——见课后练习四
3．古今异义(见课后练习五) 4．文化常识(见课后练习三)有补充 分类：
科举——太学、举孝廉 职官——拜迁转徙，公府、公车特征、郎中、太史令、视事、下车、河间相、国王
地理——三辅、京师
礼仪——豪右，尚右，虚左。 文化典籍——五经、六艺、术学 5．特殊句式
判断句：张衡，字平子，南阳西鄂人也。
倒装句：饰以篆文山龟鸟兽之形验之以事游于三辅(状语后置)自书典所记，未之有也。(宾语前置) 省略句：省主语省宾语省介词省兼语(例略) 被动句：举孝廉不行，连辟公府不就
词类活用(见课后练习六)大将军邓骘奇其才(奇，意动) 教具准备：
课件，投影片，实物照片 教学步骤： 1．出声读。正音正字，领会语言美。生字不多，注意单音词(逾、侈)、多音字要读准。
教师范读——学生齐读——自读——互读 2．信息读。整体把握，梳理思路。
四字阅读法：人、事、理、线 把握历史散文的四要点
[人]：(1)人名。第一次是全名，再出现有名无姓，易混淆。例，张衡——衡少善属文
(2)人与人的关系。如君臣，父子，夫妻，忠奸，朋友等。张衡与官府，将军，安帝，顺帝，河间王的关系。
[事]：有几件事，用竖线断开，基本内容可知。 设问：
(1)课文从那几方面记述张衡生平的? 为人与成就——三大成就。
(2)三大成就各有那些事例?那部分最详，为什么? 文学：《二京赋》
科学：作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，造候风地动仪(最详，为尊重史实，突出特点) 政治：出任河间相，政绩卓著。
[理]：人物品格特点，传统道德。注意：理从事来。 ——张衡淡泊名利，刻苦钻研；发展全面，科学成就卓著。 引郭沫若为张衡墓题词：
如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见。万祈千龄，令人景仰! [线]：组织线索，作者思路。
——按照时间顺序，详略得当。可以说纵横交织。 纵线：按时间记述生平经历。
横线：相对分为三大方面叙写文、科、政成就，突出科学成就。 3．鉴赏读。深层体味欣赏，一篇设1—2点。
准备照片或模型，让学生按照第四段的说明绘图，体味((后汉书》语言特色“质朴简练准确”，与《史记》的语言比较。
4．积累读。积累字词句文，方法：单项总结(课课有，不求全)，完成课后练习。
(1)第五段笔译，体会直译与意译的方法。
(2)总结主要是文化常识，结合练习三适当补充。作业本分类整理。 (3)完成课后练习
四、
五、六。
“鉴赏读”课例 [之一] 读画结合，鉴赏古文 ——课文《张衡传》鉴赏读
课文《张衡传》的第四自然段，是全文写得最详细、最精彩的一段，它完整地介绍了张衡在科学方面的一项重大发明——候风地动仪，集中体现了《后汉书》质朴、简练、准确的语言特色。我选择此段作为鉴赏语言的重点，设计了绘图与阅读结合的方法，收到较好的效果。
教学过程如下： 1．导入(2分钟) 同学们，我们通过初步阅读已经了解了张衡在文学、科学和政治三方面的成就，张衡的博学多才令人敬佩。这堂课我们将进一步来欣赏文章的语言特色。请大家看第四段，这一段介绍了张衡在科学方面的一项重大发明——候风地动仪，这是关于这个仪器的最原始的材料，它记载了我国科学家在1800年就制作出如此精妙的测量地震的仪器，比欧洲同类的仪器要早1700多年，请大家根据作者的介绍，在纸上画出候风地动仪的图形，看看能否准确地再现仪器的原貌。
2．学生画图(15分钟) 学生十分兴奋，人人动手细致描画，反复对照课文，反复修改。 3．交流展示(8分钟) 从每组挑选两三张较好的图画，在投影上展示，请全班依据课文自由评论。
学生一般能准确画出仪器的外形，有的还能画出解剖图，以显示内部的结构。也有的学生由于理解的偏差，画得不够准确，其他同学就根据课文进行分析、讨论，这样就有了对课文语言的品评。最后挑出大家公认最准确的几份。
4．展示学生制作的课件与学生的图画进行比较
事先请学生搜集了候风地动仪的图片，制成课件。当堂与学生的图画相比较，发现形状极其相同。学生感到有一种成就感。由此探讨作者文字的妙处。
5．总结(20分钟) 设问：为什么我们画的与专家的复制品极为相似? 回答：因为课文记述得准确、详尽、条理清楚，内容包括了制作年代、名称、外形、装饰，内外构造，功能作用，效验价值等，最后还举了证验的典型例子。作者为我们保留了珍贵的科学资料。
设问：准确是本课语言的一个特点。刚才所说的丰富内容作者是用了多少字写出来的呢? 答：205字。太简练了! 设问：本课也是人物传记，与《史记·廉蔺列传》《史记·鸿门宴》相比较，语言的风格又有什么不同? 答：《史记》被称为“无韵之离骚”，在记史的同时对人物有细致的描写刻画，使人如见其形如闻其声，语言生动，富于文学色彩；本课语言质朴，简洁，平实，但很有内涵。
教师发言：同学们借助绘图，理解了课文的语言特点：质朴、简练、准确。这也是《后汉书》语言特色。不同的语言特色反映了作者的不同的写作风格，都在史学与文学史上占有一席之地，闪耀着独特的光辉。
教学后记：
过去教文言文多以诵读、串讲翻译为主，形式单一，学生的兴趣难以调动，不太爱学。这次在“鉴赏读”中改变方法受到学生欢迎，学生反映这样学文言文生动活泼不枯燥，借助绘图来阅读，读得更细更精了。今后可以根据不同课文设计一些活泼的形式，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。 [之二] 学骈文，对对子
——课文《与陈伯之书》鉴赏读 指导思想：
古文难学，骈文是难中之难，教学中更要注意调动学生的学习兴趣， 使他们学有所得，学有所乐。开明版高中第三册《与陈伯之书》是一篇骈体文，选自《昭明文选》，作者丘迟，南朝齐梁间著名义人。我在指导学习这一课时，把“鉴赏读”的重点放在骈文句式特点上，引入对对子的活动，学练结合，既欣赏骈文的语言美，又能当堂掌握对偶的修辞格式。
活动过程：
(一)朗读体验骈文的形式特点。
设问：在朗读中你们发现课文的语言有什么突出的特点? 答：大量使用对偶句，以四六句对仗为主，形式工整，声韵和谐，辞藻华丽，朗朗上口，极富音乐感。
总结、导入下一步：说得很好，这就是骈文的重要特点。对偶不仅在骈文中大量运用，更被称为古诗的灵魂。我们现代人继承传统文化，从学习对偶人手、是一种好方式。今天我们在课上搞一个学古文，对对子的活动。当然要对对子，先要弄清对偶的特点和类型。
(二)学生以课文为例总结对偶句的特点和类型。
1．两人一组，从课文中找出对偶句并研究它的特点和类型。 2．集体总结，归纳。 对偶句的特点：
结构相同、字数相同、意思相对或相近的两个句子或短语成对排列。 对偶的类型：
就其内容可分为三类——
其
一、正对。两句内容是平列的为“正对”．如“明月松间照，清泉石上流”。
其
二、反对。两句内容是对照的相反的为“反对”，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
其
三、串对。两句内容相连有承接、因果或条件关系的为“串对”(也叫流水对)。
就句子形式说有单句对，这是大多数；也有隔句对，如“万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流”。 学生总结的课文实例： 正对
(1)闻鸣镝而股战，对穹庐以屈膝 (2)推赤心于天下，去反侧余万物 (3)鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上 (4)白环西献，桔矢东来
(5)夜郎、滇池，解辫请职；朝鲜、昌海，蹶角受化。 反对
(1)弃蒸雀之小志，慕鸿鹄以高翔(化用陈涉之语，正反对举赞陈胸怀大志，抱负不凡) (2)吊民洛汭，伐罪秦中(表明对民对敌的不同态度) 串对
(1)见故国之旗鼓，感平生之畴日(先写眼前所见之物，再写由此而生之感。) (2)掘强沙塞之间，欲延岁月之命(点明北魏一意孤行的目的不过是苟延残喘。) 隔句对
(1)迷涂知反，往哲是与；不远而复，先典攸高。(前引圣哲之言，后引经典之义，词异义同，珠联壁合，使说理更加周圆。) (2)佩紫怀黄，赞帷幄之谋；乘轺建节，奉疆场之任。(内外，文武，地位之高与职权之重，色彩鲜明，气象堂皇，描绘出威严的阵容和炬赫的声势。) (三)师生以“五十年校庆”或“秋韵”为话题写对子。 1．师生当堂仿照课文的例句写对子。 2．课上朗读，切磋，气氛热烈。
3．课后板报展示，并向校刊投稿(刊登了十几条)。
《课标》要求中学生能够读懂浅显的文言文，因此，文言阅读能力、历史文化、艺术技巧及语言学习等都是中学文言教学的重点所在。
首先，对不同内容的文言文的教学把握问题。
一、不同的文言文选文，对其内容的把握是不同的
1.作为培养文言文阅读能力的教材，如笔记小说《宋定伯捉鬼》，情节离奇，口语写作，引人入胜且易懂，学生的兴趣一定很浓，就可让其自读文本，寻疑释疑，不需多讲解。
2.作为传承文化的教材，如《伤仲永》可抓住以下几点：了解“之”“于”的用法及文言词活用情况，体会语言的简洁洗炼，如何理解课文最后一段作者的思想观点。
二、文言文教学内容因学程不同而迥异
《朱子全书》言及“宽着期限，紧着课程”等。这里的“课程”含义即指功课及学程。知识是学生主动学习和建构的过程，如此，教学内容必须和学生学程联系起来。
如《童趣》是学生入初中阶段接触的第一篇文言文。作者围绕着“趣”字写了儿时的两件“物外之趣”，若是侧重于逐个夯实知识点，孩子们第一次接触文言文的热情会被无趣的讲解翻译浇灭。基于此，我就以孩子们的童时趣事导入，学生热情高涨，纷述自己的童年趣事，我趁势引入：“距今近百年的清朝文人沈复，他的童年趣事是什么呢？”在课前预习的基础上，可得出是“物外之趣”。有学生更具体地说“观察蚊子、丛草、土砾而获得的乐趣”。我又问他是从文中何处获知此信息的。接着我就指导学生如何通过看注释、查字典、联系现代汉语的办法理解课文，如此，学生在学程伊始，就有比较愉悦的情感体验，甚至会喜欢上文言文。
学程中后期，教学内容重点可转到字词句的学习上来。以点拨式的词句教学带动整篇文本的理解。心理学告诉我们，人们对熟悉的东西总有一种亲切感，并乐于接受，所以此学程中，我常常引导学生对其中的一词多义、词类活用、古今异义的实词、虚词进行回忆、比较、归纳，找出规律，从而达到知识迁移的目的。对于文言文的特殊句式，在理解的基础上进行记忆。
其次，探讨文言文教学的方法。
让教学主体——学生真正站到主体位置上来。“知识是学生在同周遭世界的交往中逐步加以把握的。”因此，单纯地进行字词的训练方式或单纯地感悟写作特色、思想情感的手段都是失之偏颇的。学习方法一定要符合学生的实际需要。
“语文课程的基本目标是由语感养成；语文课程的主体内容是语文知识。”那么，文言语感如何养成，文言知识如何积累？苏霍姆林斯基说：“一个孩子，如果从未品尝过学习的快乐，从未体验过克服困难的骄傲——这是他的不幸。”教师的作用在于激发兴趣、教给方法、引导过程，绝不可越俎代庖替代学生的阅读过程。
我们可以通过组织朗诵比赛、背诵竞赛、改写文言文、成语或寓言故事大赛、表演赛；适时安排文言文赏析等方法激发学生的学习兴趣。
教师应向学生讲清文言文的基本特点，让学生能借助资料解读文本，引导学生在解决一些典型问题的过程中了解文言文的特点，认识文言文阅读的规律。《朱子语类》卷十一强调：读书要背，始得，略掉看过，济得甚事!《唐才子传》中王勃、骆宾王等六七岁便善辞章。而近代的康有为、梁启超极幼便能日缀千言。这和传统教学的重“读”不无关系。
汲取同行的教研经验，细析近几年来的教学实践，觉得以“读”为主线的课堂教学内容还是行之有效的。
文言文学习采用回忆联系、比较归纳积累等方法，对于阅读文言文尤为重要。如，由《陈涉世家》中的“乃丹书帛曰（写）”“得鱼腹中书（帛书）”可联系旧知“一男附书至（书信）”“军书十二卷（名册，公文）”等进行比较积累。又如归纳常用句式：判断句、疑问句、被动句、省略句、倒装句。
古人云：“文章不是无情物。”课程标准也强调三维目标的实现。文言文教学有四个内容：文言、文章、文学、文化。因此，教师要善用历史长廊中任一人物及其代表之言，激活作品与作品的联系，比照此人与彼人的异同，联系古今异义，感受古代圣哲的言与文、情与理，提升学生的文化素养和思想境界：读《出师表》谈“忠义”，可让学生结合手头有关忠义的言论，来谈自己的看法。学《送东阳马生序》，可让学生变换角度，用马生的口吻谈从宋濂求学中得到的体会。学《记承天寺夜游》则荐读余秋雨的《苏东坡突围》，说说对于寄情山水、从容淡定的处世观的认识和看法。
人们常说“教学有法，但无定法”，重要的是要依据多方面条件，使课堂内容、课堂方法合理有效组合。因此选择教学内容及教学方法不仅是一种创造性活动，更是一种艺术。 （作者单位：浙江建德市航头初中）
浅谈中学文言文的教学方法
中国古典文学是中华文化中一颗璀璨的明珠，而文言文更是古人留给我们的珍贵文化遗产。中学课本上所选的篇章大多是世代流传、脍炙人口的名篇。如《三峡》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》等等。可是由于时代久远，学生对古代文化常识
和文言知识缺乏等因素，文言文教学
就成了中学语文教学中的难点。我根据自己十多年来的教学心得粗浅地谈谈中
学文言文的教学方法。
首先，培养学生的语感。而语感的产生，兴趣的培养第一步就是预习。预习重点要围绕三方面进行：找出生字、通假字，并对照注释查阅工具书，弄清字音、字形、字义。通过预习学生便能够很好地把握文言文的大体内容，为教师的教学做好准备。“知人必先论世”，学生要想准确把握作品的思想感情，必须对作品的时代背景和作者的概况有一些了解。对于作者和背景，对那些写战争或重大事件的记叙文、议论文，教师应让学生主动参与。在预习过程中尽量自己动手利用工具书或课外资料查找了解，必要时教师补充，这样就可以加深学生对课文的理解。其次是读。读就是以有表情地成诵为目标的朗读，这是学生对文章整体把握的重要环节。教师范读既可以帮学生正音、正字，同时又利用自己对豪迈奔放、静穆闲适、深沉凝重、委婉含蓄等不同风格文言文的理解，利用自己丰富的情感打动学生，震撼学生，激发学生学习文言文的欲望，激发学生诵读的激情。他们可齐读、自读、分组读，教师再针对读中出现的语音、语调、节奏等方面的问题给以纠正，使他们真正能读出文章的语气、语调和节奏，真正理解作者的心灵和情感。
第三是译。译就是翻译，也就是在学生对文章进行“读”的基础上，利用工具书和课文注释，对文章进行翻译的过程，这也是训练和检查学生“读”的效果的手段。它可以是指译、点译，也可以是全段或全文的翻译。学生在翻译时，教师首先明示应遵循“忠实原文，不违背原意”的原则，学生可以在教师指导、点拨的基础上，学生自译、互译。运用保留、增补、替换、调整删减等方法来翻译。这样使知识转化为能力，不断积累以达到提高理解、掌握、分析能力的目的。
第四是积累。“积土成山”“积水成渊”。知识积累是能力提高的基础，有计划地进行积累，不仅可以丰富学生的古汉语的语言材料和知识，使之形成系统，而且也能转化为能力，提高文言文阅读水平。我们要求每位学生都准备一个笔记本，建立“文言知识库”，有计划、有重点、有针对性地进行整理。如每册课本后的“常用实词表”和单元知识短文里要求掌握的实词、虚词，人人必须整理，但对每课词语的整理积累不能局限于该篇，要回顾、翻查从前学过的意义和用法，并随着新课的学习去丰富，即做到纵向积累和横向积累相结合。此外，进行积累不是机械地照搬照抄，而是让学生对所学知识进行联系、归类、比较。例如在一次复习课上，教师列出这样一系列词——之、至、致、往、如、造、诣，让学生比较异同。经过讨论，学生将这些词归为“到”的系列词，教师接着启发学生回忆、整理出其他的系列词，结果学生的积极性很高，通过比较归类，学生提高了在文言文阅读中的词语辨析能力，让课文这个“例子”真正起到了“举一反三”的作用，体现
了学会积累带来的极大益处。
第五是练。练就是课本上习题要题题落实。文言文的训练不是很多，主要有四种类型：理解内容、翻译字词句、读后感或改写，这三点针对性都非常强，落实得好既可巩固所学知识，又能在应试中游刃有余。最后一个是扩展阅读。扩展阅读是教师在进行文言文教学时，以课文为中心，根据不同的学习重点精心选择一些与文章立意、写作背景、语言风格等相似或相反的文章，构设一种辐射性网状阅读系统，让学生在思维中进行比较、剪辑、组合的学习过程。学习文言文时如果就文论文，学生很难摆脱雾里看花，水中望月的朦胧之感。有了这些文章做参照，学生就容易与作者建立心理沟通，从而进入立体的艺术境界，审美活动也能最终完成从感性到理性的飞跃。通过这种方式能让学生将所学过的知识进行比较和系统的整理。这样，天长日久，学生便会在头脑中形成整体概念，信息网络，
便于记忆，便于提取，也便于创造。
对于文言文的学习，不是一蹴而就的，教师还应该循序渐进地组织系统训练，用系统的知识武装学生，帮助学生建立合理的知识结构，而不是将杂乱无章的知识去充塞学生的头脑。教师还要引导学生对文章的思想内容和写作特点进行必要的分析，加深学生对课文内容的理解。
第13篇：天津高中英语教学能力真题回忆
2013年天津高中英语教学能力考试回忆
1、短文选题填空，大约13个词，十个空，选择正确词的正确形式填空。难易度还好。
2、句子选词填空，10个词，十个空。个人认为比较难。
3、完形填空，20个，20分，差不多高考难度，比较简单。
4、阅读理解，2篇，10个题，20分，个人觉得比较难。
5、单词填空，10个，一个句子缺一个单词，无任何提示。
6、回答问题。一个短文，回答五个问题，不难。
7、教案设计。一节阅读课的教案设计，要求用中文写的，由于时间紧迫，我大约用20分钟就完成了。
个人觉得2013年的英语有点难，时间非常紧迫，所以考试时一定要掌握好时间，认真答题。
第14篇：高中 易错 字 成语 读音 总结
出人投地（头） 走头无路（投） 装黄门面（璜） 众口烁金（铄） 中流抵柱（砥） 直接了当（截） 自曝自弃（暴） 置若惘闻（罔） 真知卓见（灼） 张慌失措（皇） 仗义直言（执） 责无旁代（贷） 再接再励（厉） 运筹帷握（幄） 欲盖弥张（彰） 营私舞敝（弊） 沓无音信（杳） 同仇敌慨（忾） 投机捣把（倒） 图穷匕现（见） 退化变质（蜕） 文过是非（饰） 无耻滥言（澜） 相形见拙（绌） 消声匿迹（销） 心浮气燥（躁） 形消骨立（销） 修茸一新（葺） 修养生息（休） 宣宾夺主（喧） 诩诩如生（栩） 暇思迩想（遐） 一张一驰（弛） 一愁莫展（筹） 言简意该（赅） 挺而走险（铤） 叹为观只（止） 世外桃园（源） 如法泡制（炮） 磬竹难书（罄） 轻歌漫舞（曼） 前踞后恭（倨） 迫不急待（及） 破斧沉舟（釜） 披星带月（戴） 披肝历胆（沥）暗然失色（黯）并行不背（悖）陈词烂调（滥）愤发图强（奋）感人肺腹（腑）汗流夹背（浃）涣然一新（焕）金壁辉煌（碧）离经判道（叛）留芳百世（流）貌和神离（合）名记不忘（铭）脑羞成怒（恼）坐想其成（享）日新月益（异）蛋丸之地（弹）锋芒必露（毕）占了上峰（风）无精打彩（采）人才倍出（辈）自立更生（力）功不可抹（没）义气用事（意）冒然行动（贸）腆不知耻（恬）自名得意（鸣）名思苦想（冥）立杆见影（竿）合盘托出（和）纷至踏耒（沓）一泄千里（泻）吊以轻心（掉）
篷筚生辉（蓬）按步就班（部）不加思索（假）穿流不息（川）蜂涌而至（拥）膏梁子弟（粱）好高鹜远（骛）积毁消骨（销）精神焕散（涣）礼上往来（尚）流言非语（蜚）美玉无暇（瑕）摸糊不清（模）凤冠霞佩（帔）前扑后继（仆）背景离乡（井）怨天由人（尤）故名思义（顾）包罗万项（象）浮想联篇（翩）养尊处悠（优）不可就药（救）致关重要（至）余勇可估（贾）哀声叹气（唉）彼彼皆是（比）胜气凌人（盛）珠丝马迹（蛛）大气晚成（器）举止安祥（详）以老卖老（依）嘻笑怒骂（嬉）发聋震聩（振）沤心沥血（呕）白璧无暇（瑕）草管人命（菅）惮精竭虑（殚）斧底抽薪（釜）功亏一匮（篑）和霭可亲（蔼）急流勇退（激）苦心孤旨（诣）历兵秣马（厉）龙盘虎据（踞）明辩是非（辨）莫不关心（漠）振人心魄（震）兵慌马乱（荒）如洪气势（虹）无可非异（议）相反相承（成）轻而一举（易）物及必反（极）受益非浅（匪）忧心重重（忡）应辨能力（变）永保青年（葆）针贬时弊（砭）苇编三绝（韦）一本万历（利）全宜之计（权）精兵减政（简）大名顶顶（鼎）口密腹箭（剑）滥芋充数（竽）惩前必后（毖）奴颜卑膝（婢）别出新裁（心）层峦迭嶂（叠）耳儒目染（濡）富丽堂黄（皇）鬼计多端（诡）轰堂大笑（哄）坚如盘石（磐）口干舌躁（燥）历精图治（励）录录无为（碌）名列前矛（茅）默守成规（墨）民生凋弊（敝）融汇贯通（会）空空如野（也）洁然一身（孑）事得其反（适）不可名壮（状）无可质疑（置）不求慎解（甚）孩啼时代（提）珊珊来迟（姗）举旗不定（棋）当物之急（务）百孔千窗（疮）势均利敌（力）老声常谈（生）委屈求全（曲）立案侦察（查）山青水秀（清）卑躬曲膝（屈）坐地分脏（赃）弄巧成绌（拙） 病入膏盲（肓） 缠绵悱测（恻） 飞扬拔扈（跋） 肝脑途地（涂） 海角天崖（涯） 怙恶不俊（悛） 金榜提名（题） 烂竽充数（滥） 缭原烈火（燎） 落英宾纷（缤） 明火直仗（执） 目不交捷（睫） 不温不火（瘟） 巾国英雄（帼） 淋漓尽至（致） 直言不诲（讳） 劳役结合（逸） 道貌暗然（岸） 及及可危（岌） 出类拔粹（萃） 争争日上（蒸） 人至义尽（仁） 无则加免（勉） 辛辛学子（莘） 炉火纯清（青） 悬梁刺骨（股） 一獗不振（蹶） 棉里藏针（绵） 勾通南北（沟） 不及不离（即） 岂人忧天（杞） 乌和之众（合）
成语意思
1.鼎足而立：像鼎的三足分立那样，比喻三方面对立的局势。——众多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撑起青天。
2.一劳永逸：劳苦一次就可以永远安逸。——美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，誉之为从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。 3.首当其冲：比喻最先受到攻击和遭遇灾难。——第二世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。 ——据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的百分之四十五。----------如果把我们班的男生一字排开，那他便首当其冲地映入你的眼帘。
4.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙。大多指工艺美术、园林等。——翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
5.颐指气使：说话只用面部表情来示意。形容有权势的人傲慢的神态。——在课堂上，老师不仅认真仔细地进行讲解，而且还颐指气使，示意大家积极发言。 6.炙手可热：意思是刚一挨近就热得烫手，比喻气焰盛，权势大，使人不敢接近。 ——家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。——近几年，"知识经济"成了炙手可热的话题。
7.倾巢而出：全体出动。多用于贬义。——在澳门回归祖国的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。
8.登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。也续写作 升堂入室。——当这名小偷登堂入室，准备再次盗窃王云家的财物时，被刑警当场逮个正着。
9.万人空巷：家家户户的人都走出了巷子和胡同。形容庆祝、欢迎的盛况轰动一时 的情景。 ——这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
10..耳熟能详：听得多了，也就能详尽地说出来。——好的文章只要读得多了便耳熟能详。
11.万马齐喑：比喻死气沉沉，令人窒息的沉闷局面。——改革开放以来，全国不少单位引进了竞争机制，使很多人才脱颖而出，万马齐喑，可喜可贺。 12.莘莘学子：莘莘，众多。——那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
13.深孚众望：很使人信服。——这次选举，本来他是最有希望的，但由于他进来的所作所为深孚众望，结果落选了。
14.梁上君子：躲在屋梁上的先生。窃贼的代称。——李登辉妄言台湾与大陆是"国与国"关系，并说这是代表"民意"，企图将自己装扮成梁上君子，真是无耻到极点。
15.休戚相关: 休，喜悦。戚，忧愁。彼此间祸福互相关联——我们教育工作者应该懂得：发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者休戚相关，紧密相联的。 ——在茫茫沙漠中，缺粮少水，我们大家只有休戚与共才能共渡难关。
16.美轮美奂：形容华丽的房屋高大而众多。——博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
17.始作俑者：第一个制作殉葬的土木偶的人。比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风 气的开创者。——谭嗣同愿作为变法牺牲的始作俑者，相比之下，康有为梁启超二人确乎少些刚烈。——他为邀请外国俱乐部队来访的始作俑者，该公司担心客队不能尽遣主力上阵。
18讳莫如深：隐瞒得再没有比它更深的了。 ——美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。
19.文不加点：是指文章一气写成，无需修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。——古人写文章都是文不加点，今天的人读起来很吃力。——他写稿子常常是文不加点，笔走龙蛇，简直使人无法卒读。
20.不刊之论：形容不能改动和不可磨灭的言论。不刊，不能消除，不可删改。 21.弹冠相庆：弹去帽子上的灰尘，表示庆贺。形容因即将做官而互相庆贺。也指坏 人准备上台。——斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱。当普天弹冠相庆里，人们不由得不佩服蔡振华在用人上的眼光和胆量。——今年学校又新建住房4栋，"五一"前后又有一百二十六名青年教师将乔迁新居，个个都弹冠相庆。 22.涣然冰释：涣然，消散的样子。冰释，像冰一样消融。形容疑虑、误会、隔阂等 完全消除。 ——诚然，这并不意味着所有烦恼只需哈哈一笑便能涣然冰释，笑只不过是改变情绪的一种方法。
23.大方之家：原指深于道术的人。后来指精通某种学问或技艺的专家。 24.不耻下问:是指不以向地位比自己低的知识比自己少的人请教为耻辱。 ——他是个计算机专家，又会两种外国语，我们这些初学计算机的人要虚心向他求教，不耻下问。——我们一定要谦虚谨慎，不耻下问，认真学习别人的先进经验，把工作做得更好。
25.趋之若鹜：像鸭子一样成群的跑过去。比喻很多人争着去。——齐白石画展在美术馆开幕了。国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 ——《正道沧桑》演出后，一时间观众趋之若鹜，报刊好评如潮。
26.苦心孤诣：苦心是指费尽心思。孤诣指独到之处，别人所达不到的境地。整个成 语的意思是指费尽心思，刻苦钻研，在学问技艺等方面达到别人所不及的境地。——《傅雷家书》是一部充满着父爱的教子之作，作者真可谓苦心孤诣，呕心沥血。
27.明日黄花：过了重阳节的菊花。意思是即将枯萎，没有什么可赏玩了。比喻过时 的事物。——李大伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说："你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要珍惜时间，努力读书啊。" 28.琳琅满目：满眼都是美玉。比喻精美的物品，美好的文章或有用的人才很多。 29.望其项背: 能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。项，脖子。背，脊背。一般用于否定形式。
30.比翼双飞：特指夫妻亲密无间，形影不离。——比翼双飞两状元——记我市理科最高分获得者吕静姝、王晓波
31.耳提面命：不但当面告诉他，而且凑近他的耳朵他讲。形容严厉而又恳切地教导。 ——他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能够在工作中少犯许多错误。——教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆官僚作风。 32.不易之论：不可更改的言论、说法。形容言论、意见非常正确。——实践是检验真理的唯一标准，这的确是不易之论。
33.豆蔻年华:专指代女子十三十四岁。——这位老人唯一的儿子正值豆蔻年华，却因盗窃和打架斗殴而被判刑4年。
34.青梅竹马：形容小儿女天真无邪，一起游戏。
35.自食其果：自己吃下自己种出来的果子。比喻自作自受。——如果对中国政府的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。
36.毫发不爽：一点也不差。毫发，毫毛和头发，形容极其细微。 ——小王今天淋了雨，周身湿透，毫发不爽，应赶快吃点防感冒的药。
38.首鼠两端：形容两者之间犹豫不决或动摇不定。首鼠：犹豫，进退两难。 ——1999年产值要超历史，创税也要超历史，长江机床厂确立的这个目标，真可谓是首鼠两端，不同凡响。
39.如蚁附膻：就像蚂蚁附着在有膻味的东西上。比喻臭味相投的人追逐某种丑恶、污秽的事物。也用来指趋炎附势，追名逐利的卑劣行径。 ——一曲曲古老的音乐带着古文明的气息在大厅里回旋，满座的听众如醉如痴，如蚁附膻。 40.气冲斗牛：形容精神旺盛，意气高昂，或非常生气，愤慨之极。——西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛的，是白堤和苏堤。
41.如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里，比喻受到教育和感化。——今天天气真好，我们在操场上，真是如坐春风。
42.不以为然：是含有认为不是、不对的否定的意思。——某些不遵守交通规则的人，对于闯红灯总是不以为然，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。
43.鼎力相助：敬辞，大力帮助（表示请托或感谢时用）。——你有什么困难尽管说出来，我们一定鼎力相助。 44.醍醐灌顶：纯酥油浇到头上。佛教比喻以智慧灌输于人，使人彻底醒悟。——一番耐心的开导如醍醐灌顶，许队长心头的种种疑虑全都消释了。
45.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。——事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训，以致酿成了"8．19"大火。——这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上，畏首畏尾是干不好工作的。
46.暴虎冯河：赤手空拳打老虎，没有渡船要过河。比喻有勇无谋，冒险行事。——打仗需要有勇有谋，切不可暴虎冯河。
47.付之梨枣：指刻板刊印书籍。——别人投我以木瓜，我们也要付之梨枣。 48.耳熟能详：听得多了，也就能详尽地说出来。 ——好的文章只要读得多了便耳熟能详。
49.宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭。形容勤于政务。——我们中学生要宵衣旰食，努力学习，掌握本领，将来为祖国建设作出贡献。 ——专家们特别指出，推广普通话是我们目前当务之急的大事。 50.期期艾艾：形容口吃。 ——如今，他的脸上早已没有了刚下岗时期期艾艾的神情，浑身上下都透着成功者的自信。
51.抵掌而谈：形容高谈阔论，话极投机。抵掌：击掌，鼓掌。 52.官样文章：指有固定套式的例行公文。引申为没有实际意义的虚文滥调。——应用文，比如"合同""调查报告""总结"等官样文章，一般不使用文学语言。 53.丁公凿井：春秋时宋国有一个姓丁的人凿了一口井，可以省出一个劳力，就对人 说：吾穿井得一人。话传来传去就变成了凿井时在井里得到一个人。 54.半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。——陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
55.汗牛充栋：形容藏书很多。——在东湖高新技术开发区中，像我们这样的大学生汗牛充栋，比比皆是，根本算不得什么。
56.对床夜雨：风雨之夜，两人对床共语。形容亲友或兄弟久别相聚，倾心交谈。 57.去天尺五：比喻离宫廷极近。天，指宫廷。 58.二三其德：形容没有一定的主张，三心二意。
59.方外之士：超然于世俗礼教之外的人。也指僧人、道人。方外：世外。 60.非池中物：不是久居池水中的东西。比喻有远大抱负的人。 61.不名一钱：一个钱也没有。形容极其贫穷。名：占有。 62.美女簪花：形容书法的 隽秀多姿，如同美女戴花。
63.千载一时：一千年才有这样一次时机。形容很难遇到的机会。 64.破镜重圆：比喻夫妻失散或离异后重又团聚。 65.牝鸡司晨 ：母鸡报晓。旧时比喻妇女掌权当政。
66.藕断丝连：莲藕已经折断，丝还连着。比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。 多指男女之间情意未断。
67罄竹难书：磬，尽。把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完。——他自从去年到任以来，为老百姓做了许许多多好事，其政绩可谓罄竹难书。 68.囊中盛锥：口袋里藏锥子，藏不住。比喻硬出头，管闲事。 69.合浦珠还：比喻人去而复回或东西失而复得。
70.差强人意：差，稍微，比较的。强，振奋。原来指能振奋人的意思。现在形容某 人某事大体能使人满意。
71.络绎不绝：形容行人、车马来往不绝，连续不断。——在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地到达灾区，灾民们终于有了欢声和笑语。
72.评头品足：原来指无聊的人评论妇女的容貌。现在泛指对人对事说长道短，挑剔 毛病。 ——文艺晚会结束后，评委们经过一番评头品足，反复比较，终于确定了获奖名单。
73.半青半黄：是指庄稼半熟半不熟，也可以比喻其他事物或思想未达到成熟阶段。——他气得脸色半青半黄，嘴唇哆嗦了半天，什么话也说不出来。 74.良莠不齐：比喻好人坏人混杂在一起。 ——我们对入校新生进行了一次摸底测试，结果是成绩悬殊，良莠不齐。
75.祸起萧墙：祸乱从内部发生。——没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成严重事故，真是祸起萧墙。
76.见异思迁：形容意志不坚定，喜爱不专一。也指不安心工作，见到别的工作就想 改行。 ——他在填报高考志愿时，又想报北京大学，又想报南京理工学院，真是见异思迁。
77.亦步亦趋：意思是老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每 件事都顺从别人，跟着人家走。——正视先进国家的先进技术，亦步亦趋，博采众长，为的是发展自己。
78.指手画脚：原来指一边说话，一边做各种动作。现在多指不负责任地乱加指点、批评，或任意发号施令。 ——每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
79.付之一笑：用一笑来对待它。形容不屑于理会。——他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。
80.一蹴而就：一抬脚就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。 ——吴教授真不愧为丹青妙手，在他的笔下，一幅画三下两下便一蹴而就了。
81.屡试不爽：多次试验都不错。爽：差错。——在最近十多年里，各种语文教学方法如雨后春笋般涌现，有的取得了巨大的成功，有的却屡试不爽，效果不尽如人意。
82.耳熟能详：听得多了，也就能详尽地说出来。——好的文章只要读得多了便耳熟能详。
83.脍炙人口:原来比喻美味人人爱吃，后来比喻美好的诗文人人称赞传颂。——反对腐败的口号一经提出，就产生了脍炙人口的影响。 84.萍水相逢:比喻素不相识的人偶然相遇。例句所谈的是久别重逢，并不是彼此素不 相识，不应当使用萍水相逢来形容，可以改为不期而遇。——我们俩分别将近十年，想不到在这里萍水相逢。 85.正襟危坐:的确是形容恭敬严肃的样子。但由于它的字面意思是正正衣襟，端正地 坐着，因而这个成语只能用来形容坐着的人，不能形容人的站相或者走相。 ——铃声一响，欧阳教授便正襟危坐地走上讲台。
86.励精图治:形容振奋精神，力求把国家和地方治理好。主要指精心治理国家，适用对象极为有限。 ——我国历史学家励精图治，为我们留下了众多的历史著作。
87.生吞活剥:比喻生硬地模仿、搬用别人的理论、经验、方法等。——帮助别人，要心平气和地摆事实讲道理，不能暴风骤雨般生吞活剥地去解决问题。 88.倾巢而出：全体出动。多用于贬义。——在澳门回归祖国的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。
【A】谙 ān 谙习黯 àn 黯然 盎 àng 盎然 皑 ái 白雪皑皑 隘 ài 狭隘 凹 āo 凹陷
【B】 雹 báo 冰雹 稗 bài 稗草 迸 bèng 迸发 蹩 bié 蹩脚 濒 bīn 濒临摈 bìn 摈弃 秘 bì 秘鲁 婢 bì 奴婢裨 bì 益愎 bì 刚愎庇 bì 荫庇砭 biān 针砭屏 bǐng 屏气钵 bō 衣钵擘 bò 巨擘曝 pù 一曝十寒哺 bǔ 哺育 【C】糙 cāo 粗糙刹 chà 刹*那侪 chái 侪辈蝉 chán 蝉联婵 chán 婵娟谄 chǎn 谄媚 谄笑伥 chāng 为虎作伥偿 cháng 赔偿 偿还惝 chǎng 惝怳huǎng坼 chè 干坼掣 chè 电掣嗔 chēn 嗔怪瞋 chēn 瞋目撑 chēng 支撑 撑腰瞠 chēng 瞠目骋 chéng 驰骋 骋怀 笞 chī 鞭笞侈 chǐ 奢侈褫 chǐ 褫夺饬 chì 整饬啻 chì 不啻炽 chì 炽热 炽情伺 cì 伺候憧 chōng 憧憬忡 chōng 忧心忡忡淙 cóng 流水淙淙瞅 chǒu 瞅见搐 chù 抽搐黜 chù 废黜绌 chù 相形见绌攒 cuán 攒射 攒动惆 chóu 惆怅chàng踌 chóu 踌躇chú椎 chuí 椎心痛恨喘 chuǎn 喘气揣 chuāi 揣着书踹 chuài 踹开辍 chuò 辍学啜 chuò 啜泣绰 chuò 阔绰怆 chuàng 悲怆簇 cù 簇拥蹴 cù 一蹴而就崔 cuī 崔嵬 wéi忖 cǔn 忖度 【D】殚 dān 殚精竭虑 悼 dào 悼念 追悼傣 dǎi 傣族逮 dài 逮捕殆 dài 危殆缔 dì 缔造谛 dì 真谛滇 diān 滇池掂 diān 掂量玷 diàn 玷污笃 dǔ 笃信盹 dǔn 打盹咄 duō 咄咄怪事掇 duō 拾掇踱 duó 踱步 【E】婀 ē 婀娜 nuó讹 é 讹诈遏 è 遏制 【F】藩 fān 藩篱肪 fáng 脂肪汾 fén 汾水斐 fěi 成绩斐然甫 fǔ 惊魂甫定缚 fù 缚住 束缚 讣 fù 讣告 【G】
赅 gāi 言简意赅扛 gāng 力能扛鼎葛 gé 瓜葛纠葛杯葛葛gě 诸葛（姓）舸 gě 百舸争流亘 gèn 横亘颈 gěng 脖颈肱 gōng 股肱觥 gōng 觥筹佝 gōu 佝偻垢 gòu 污垢诟 gòu 诟骂勾 gòu 勾当梏 gù 桎zhì梏盥 guàn 盥洗室犷 guǎng 粗犷皈 guī 皈依晷 gǔi 日晷刽 guì 刽
子手 聒 guō 聒噪贾 gǔ 余勇可贾 【H】
哈 hǎ 哈达骸 hái 骸骨悍 hàn 精悍 悍然吭 háng 引吭高歌沆 hàng 沆瀣一气阂 hé 隔阂涸 hé 干涸貉 hé 一丘之貉可 kè 可汗hán壑 hè 沟壑褐 hè 褐色讧 hòng 内讧囫 hú 囫囵lún怙 hù 怙恶不悛踝 huái 踝骨 足踝徊 huái 徘徊豢 huàn 豢养浣 huàn 浣衣肓 huāng 病入膏肓喙 huì 无庸置喙晦 huì 晦气诲 huì 诲人不倦殨 huì 殨脓混 hùn 混凝土 混淆豁 huō 出去 【J】
畸 jī 畸形稽 jī 稽查 稽留羁 jī 羁绊 羁留缉 jī 通缉 侦缉汲 jí 汲取 汲水棘 jí 棘手藉 jí 狼藉嫉 jí 嫉妒脊 jǐ 脊梁掎 jǐ 掎角之势浃 jiā 汗流浃背歼 jiān 歼灭缄 jiān缄默 僭 jiàn 僭越笺 jiān 信笺 笺注菅 jiān 草菅人命矫 jiǎo 矫正侥 jiǎo 侥幸酵 jiào 酵母 发酵窖 jiào 地窖嗟 jiē 嗟叹讦 jié 攻讦藉 jiè 慰藉 枕藉桀 jié 桀骜ào馑 jǐn 饥馑噤 jìn 噤若寒蝉菁 jīng 菁华腈 jīng 腈纶儆 jǐng 以儆效尤痉 jìng 痉挛迥 jiǒng 迥然炯 jiǒng 炯炯 炯然窘 jiǒng 窘迫攫 jué 攫取灸 jiǔ 针灸 疚 jiù 内疚厩 jiù 马厩狙 jū 狙击掬 jū 笑容可掬咀 jǔ 咀嚼jué沮 jǔ 沮丧矩 jǔ 循规蹈矩*倔 jué 倔强jiàng龟 jūn 龟裂隽 jùn 隽秀隽 juàn 隽永 【K】
揩 kāi 揩拭 揩油楷 kǎi 楷模 楷书慨 kǎi 慷慨 愤慨忾 kài 同仇敌忾勘 kān 勘察瞰 kàn 鸟瞰亢 kàng 亢奋 高亢犒 kào 犒劳 犒赏恪 kè 恪守脍 kuài 脍炙人口眶 kuàng 眼眶 岿 kuī 岿然窥 kuī 窥探 窥视傀 kuǐ 傀儡lěi喟 kuì 喟叹溃 kuì 溃*烂篑 kuì 功亏一篑廓 kuò 轮廓 【L】 褴 lán 衣裳褴褛lǚ琅 láng 琅琅上口睐 lài 青睐烙 lào 烙印 酪 lào 奶酪肋 lèi 肋骨勒 lè 勒*索 勒令勒lēi 勒紧擂 lèi 擂台 打擂羸 léi 羸弱蕾 lěi 花蕾敛 liǎn 收敛踉 liàng 踉跄qiàng趔 liè 趔趄qiè蠡 lí 管窥蠡测逦 lǐ 迤逦莅 lì 莅临凛 lǐn 凛冽liè赁 lìn 租赁遴 lín 遴选囹 líng 身陷囹圄yǔ掠 lüè 掠夺弄 lòng 弄*堂镂 lòu 镂空赂 lù 贿赂 【M】 霾 mái 阴霾埋 mán 埋怨袂 mèi 联袂懑 mèn 愤懑靡 mǐ 披靡弭 mǐ 消弭谧 mì 静谧 宁谧泌 mì 分泌娩 miǎn 分娩腼 miǎn 腼腆tiǎn藐 miǎo 藐视泯 mǐn 泯灭酩 mǐng 酩酊大醉dǐng谬 miù 谬论 谬误摩 mó 按摩*蓦 mò 蓦然回首秣 mò 秣马厉兵沫 mò 口沫 唾沫 【N】 捺 nà 按捺 赧 nǎn 羞赧难 nàn 发难* 责难呶 náo 呶呶不休挠 náo 阻挠 淖 nào 泥淖讷 nè 木讷馁 něi 气馁嫩 nèn 娇嫩泥 nì 拘泥昵 nì 亲昵 昵称拈 niān 拈轻怕重 酿 niàng 酝酿yùn 袅niǎo 袅娜nuó嗫 niè 嗫嚅rú宁 nìng 宁可忸 niǔ 忸怩虐 nüè 虐待 【O】
讴 ōu 讴歌呕 ǒu 呕心沥血 【P】
葩 pā 奇葩迫 pǎi 迫击炮湃 pài 澎湃蹒 pán 蹒跚畔 pàn 河畔滂 pāng 滂沱tuó炮 páo 炮制 炮烙庖 páo 庖厨 庖代胚 pēi 胚胎tāi澎 péng 澎湃pài抨 pēng 抨击纰 pī 纰漏 纰谬砒 pī 砒霜毗 pí 毗邻 毗连匹 pǐ 匹夫否 pǐ 否极泰来僻 pì 偏僻媲 pì 媲美骈 pián 骈文 骈体缥 piāo 缥缈miǎo殍 piǎo 饿殍遍野剽 piāo 剽窃剽 piāo 剽悍抨 pēng 抨击扁 piān 扁*舟翩 piān 翩跹娉 pīng 娉婷tíng冯 píng 暴虎冯河聘 pìn 聘请鄱 pó 鄱阳粕 pò 糟粕剖 pōu 解剖仆 pú 仆*从曝 pù 一曝十寒 【Q】
戚 qī 亲戚畦 qí 菜畦颀 qí 颀长绮 qǐ 绮丽稽 qǐ 稽首讫 qì 付讫 收讫迄 qì 自古迄今洽
qià 洽谈愆 qiān 罪愆悭 qiān 悭吝潜 qián 潜质掮 qián 掮客戕 qiāng 戕害襁 qiáng 襁褓嵌 qiàn 镶嵌xiāng翘 qiáo 翘首憔 qiáo 憔悴cuì诮 qiào 讥诮悭 qiān 悭吝纤 qiàn 纤绳 拉纤戕 qiāng 戕害怯 qiè 胆怯惬 qiè 惬意挈 qiè 挈妇将雏遒 qiú 遒劲擎 qíng 引擎黥 qíng 黥刑亲 qìng 亲家綮 qǐng 肯綮茕 qióng 茕茕孑立穹 qióng 苍穹祛 qū 祛除 祛疑龋 qǔ 龋齿觑 qù 面面相觑蜷 quán 蜷伏 蜷缩榷 què 商榷券 quàn 胜券在握悛 quān 怙恶不悛 【R】
冉 rǎn 冉冉升起绕 rào 围绕荏 rěn 光阴荏苒rǎn稔 rěn 熟稔冗 rǒng 冗长 冗余蠕 rú 蠕动偌 ruò 偌大 【S】 霎 shà 霎时讪 shàn 搭讪讪 shàn 讪笑赊 shē 赊欠摄 shè 统摄慑 shè 威慑娠 shēn 妊娠莘 shēn 莘莘学子哂 shěn 哂笑蜃 shèn 海市蜃楼遂 suí 半身不遂恃 shì 有恃无恐舐 shì 舐犊情深噬 shì 吞噬说 shuì 游说铄 shuò 众口铄金枢 shū 中枢 枢纽漱 shù 漱口墅 shù 别墅涮 shuàn 洗涮吮 shǔn 吮吸谥 shì 谥号食 sì 箪食壶浆薮 sǒu 渊薮怂 sǒng 怂恿竦 sǒng 竦然溯 sù 推本溯源祟 sùi 作祟 鬼祟娑 suō 婆娑缩 suō 收缩塑 sù 塑料 塑造 【T】 挞 tà 鞭挞沓 tà 拖沓傥 tǎng 风流倜傥tì剔 tī 剔除 挑剔悌 tì 孝悌倜 tì 倜傥tǎng恬 tián 恬静殄 tiǎn 暴殄天物佻 tiāo 轻佻调 tiáo 调皮帖 tiè 字帖恸 tòng 恸哭荼 tú 荼毒生灵湍 tuān 水流湍急颓 tuí 颓废 颓唐蜕 tuì 蜕化 蜕变臀 tún 臀部唾 tuò 唾手可得 唾弃 【W】
娲 wā 女娲蜿 wān 蜿蜒yán委 wēi 虚与委蛇yí逶 wēi 山岭逶迤伪 wěi 伪造猥 wěi 猥亵xiè紊 wěn 紊乱倭 wō 倭寇 斡 wò 斡旋龌 wò 龌龊chuò芜 wú 芜杂 荒芜侮 wǔ 侮辱 欺侮 【X】
蜥 xī 蜥蜴yì晰 xī 清晰蹊 xī 独辟蹊径膝 xī 膝盖檄 xí 檄文葸 xǐ 畏葸不前黠 xiá 狡黠瑕 xiá 瑕瑜yú骁 xiāo 骁勇楔 xiē 楔子噱 xué 噱头偕 xié 偕同挟 xié 挟持 要挟携 xié 携手屑 xiè 琐屑械 xiè 机械鲜 xiān 屡见不鲜*纤 xiān 纤维跹 xiān 蹁跹pián痫 xián 癫痫涎 xián 垂涎骁 xiāo 骁勇淆 xiáo 混淆饷 xiǎng 军饷相 xiàng 相机行事吁 xū 长吁短叹栩 xǔ 栩栩如生诩 xǔ 自诩畜 xù 畜牧 畜养恤 xù 体恤煦 xù 煦暖 和煦酗 xù 酗酒渲 xuàn 渲染谑 xuè 戏谑勋 xūn 功勋 勋业驯 xùn 驯服徇 xùn 徇私殉 xùn 殉职 【Y】 睚 yá 睚眦必报轧 yà 倾轧*揠 yà 揠苗助长湮 yān 湮没 湮灭筵 yán 筵席 寿筵偃 yǎn 偃旗息鼓魇 yǎn 梦魇赝 yàn 赝品肴 yáo 佳肴杳 yǎo 杳无音信钥 yào 钥匙噎 yē 因噎废食揶 yé 揶揄yú曳 yè 摇曳靥 yè 笑靥旖 yǐ 旖旎nǐ迤 yǐ 迤逦lǐ诣 yì 造诣翌 yì 翌日肄 yì 肄业弈 yì 对弈熠 yì 熠熠轶 yì 轶事氤 yīn 氤氲yūn垠 yín 广阔无垠莠 yǒu 良莠不齐囿 yòu 囿于成见庸 yōng 附庸腴 yú 丰腴瘐 yǔ 瘐毙伛 yǔ 伛偻lǚ蜮 yù 鬼蜮垣 yuán 断壁残垣钥 yuè 锁钥晕 yùn 月晕* 晕车 【Z】 藏 zàng 宝藏*沼 zhǎo 沼气憎 zēng 憎恨 憎恶锃 zèng 锃亮凿 záo 穿凿 确凿绽 zhàn 绽开 破绽蛰 zhé 惊蛰 蛰伏辙 zhé 南辕北辙箴 zhēn 箴言帧 zhēn 装帧鸩 zhèn 饮鸩止渴缜 zhěn 缜密拯 zhěng 拯救诤 zhèng 诤友栉 zhì 鳞次栉比帙 zhì 卷帙浩繁峙 zhì 对峙偬 zǒng 戎马倥偬诌 zhōu 胡诌卓 zhuō 远见卓识拙 zhuō 拙劣 笨拙灼 zhuó 真知灼见杼 zhù 机杼伫 zhù 伫立赘 zhuì 累赘léi 缀 zhuì 连缀谆 zhūn 谆谆告诫擢 zhuó 擢发难数濯 zhuó 濯濯童山滓 zǐ 渣滓渍 zì 浸渍jìn作 zuō 作*坊fang怍 zuò 惭怍
第15篇：回忆
回忆
在公元前20年代有一个名门旺族在书阁生下了一个女孩。现在的她已经是一位美丽动人的女子：一双迷离的眼睛被那樱桃般小巧的嘴衬托的更加动人！但她不爱文来偏爱武，小小年纪就早已学会了许多武艺，而18般武器样样精通。但女大当嫁，在她18岁时父母早已为她准备好了嫁妆只不过她从未想过嫁人。她想着四处流浪当一个救人于水火的侠客！于是在这种种压迫下选择了离家出走。
“小姐您这是要去哪啊？”丫环翠云焦急的问着收拾行李的大小姐。“离家出走！”小姐斩钉截铁的回答。不过她的双眼早已注视着那块玉，不由的回忆起那年元宵。
“哇！真好看啊。”大小姐凌樱雪第一次出家门来看这一年一次的元宵花灯（瞒着父母偷偷跑出来的）便不由自主的走远了。而远处走来了两个来自外地的生人“看来这次听你的没错总算来到一个美丽祥和的地方了。”说话的男子好个清朗才俊！白肤胜霜雪，褐发似妖精。双目朗日月，二眉聚风云。泉仙不若此，月神应无形。一日插翅去，凤翱于三清。而身旁的男子高大修长的身躯，在月光的衬托下，显得更加清秀挺拔；他的脸庞是最完美、最温和的那种，长长的、密密的睫毛，乌黑明亮、温柔带笑的眼睛，竟有种让人沉迷的魅力；他的头发又黑又亮，轻轻地飞扬着，有种柔和清雅的美„„在说话间那男子一不小心滑向了正在看花灯的樱雪。“啊！”樱雪一惊大叫一声。而那男子却扑倒在樱雪身上，樱雪立马起身“刷”的一声将扑倒她的男子揪起不问三七二十一就是一顿痛打！就在这时那寻找他朋友跑过来看见了被打了他，便阻止道：“姑娘手下留情啊。”樱雪一听便停下询问道：“你们是什么人？竟在光天化日之下耍流氓！”那男子解释道：“我叫司徒霜，那被你打的叫上官朔。我们来此游玩不料朔他脚下一滑便扑向了小姐，请小姐原谅。”樱雪一听原来是场误会，便说：“原来是误会啊，那刚才下手重了，对不起啊。”“小姐哪里的话啊，不过既然有所得罪就要有所尝，敢问小姐芳名？”“我叫凌樱雪。”“哦，凌小姐这块玉是我的护身符，这就送给凌小姐了算是赔偿。还请您收下。”说话间霜从腰间取下护身符放于樱雪手上。樱雪收下后说道“那不打不相识不如交个朋友吧！”霜说：“可以是可以不过朔晕过去了，我还是先送他回客栈休息，我们下次有缘的话再交个朋友吧。”樱雪看朔确实伤的不轻便说：“好！那有缘再见吧！”樱雪目送着这两个男子走远了才想起回家。
“小姐，小姐，”樱雪被丫环晃醒了，想起了自己要离家出走。于是加快了进度，就在此时她的父亲走过来制止了正在收拾行李的樱雪：“你这是要干什么！”“离家出走！”樱雪再次声明道。他二话不说上去就给了她一巴掌。樱雪内心一阵接着一阵的呐喊和愤怒，双眼不争气的流下了眼泪，于是她含着泪推开了他，跑出了家门。老爷深深的叹了一口气：“孩子大了，管不了了„„”樱雪现在一文没带，在街上逛到了中午，肚子不由的发起了抗议“我要吃饭，我要吃饭”樱雪是千金小姐，哪经得起这样的折磨，现在的她扶着桥慢慢的往前移动。突然间她眼前一黑晕到了掉进了河里，堕落见只听见了一声“樱雪”和两声落水声。 江苏淮安淮安市第六中学初一:2280331525
第16篇：回忆
回忆
我会记住忧伤的回忆，却依然快乐的活着。
回忆就像在一堆残破陈旧的东西里找出有价值的东西珍藏起来，而把其他的东西永远埋葬。朝花夕拾，捡的是颓败枯萎的忧伤。
仰望是这个世界最高傲的姿势，目空一切。可别忘了脚下的路和一路走来的日子。不时地回望那一路走来的日子，快乐的面对生活。
回忆是在落叶时的悲伤，黑夜中的寂寞。所以要寻找幸福，让自己快乐
一
倒带，时间回到了过去的某一个质点，短暂的一瞬。
一刹那的感动。
永恒的回忆里的一点一点
流淌的思念。
二
回忆略带着悲伤的口吻，
讲着已逝的过去．
那些被忽略的感动漾起波澜．
鸟儿飞过，
天空不留一点痕迹．
惟有地上的人记住了鸟的羽翼．
幻想着能乘着它去飞翔．
三
过去，原来并不是就那样消失了，
记忆里那么清晰的悲伤与快乐，
现在才知道是那么难得．
我似乎开始后悔了，
当初的选择是不是错了．
可回头，已找不到来时的路．
在回忆里痛哭！
第17篇：回忆
回忆（2）
如果时间能停留，那对我来说是多么美好、美妙；如果时间能停留，那我现在应该还陶醉在快乐的天空上；如果时间能停留，那我现在还不至于徘徊在烦恼之中。
童年，如果时间能停留在那一刻，我每天沉睡在小孩子的纯洁、天真、快乐的海洋之中。闭上眼睛想一想小时侯和伙伴们嬉戏、玩耍。脑袋里只有值得回忆的开心事。那个时候，我真的很开心，很幸福。和伙伴们一起冒险爬山享受山上温柔的阳光，看眼下迷人的景物，手上拿着小宝贝（一支竹）多快乐；和伙伴们一起去河边看那一波接一波漂亮的波纹。风儿自然地吹来，啊！多凉爽，下去捉鱼，鱼捉不到却来个打水仗。多痛快；和伙伴一起去田野采花。早上六点出发，云雾重重就像走上仙境一样，那感觉多奇妙。地上草儿绿绿的，花儿形态各异。给人的感觉是多么的甜啊！
小时候的伙伴们多好，有人伤心就安慰她（他）让她开心点，忘记不愉快的事情。伙伴们有开心的事就说出来大家一起分享，那时候就像一个大家庭，多温暖、多团结。我们有事情经常一起做，虽然那时候我们小，但是我们还是会赚钱的，赚到的钱拿去买书来看，有时还进行比赛，如写字、朗读、画画。。。。。。。那时候我们大家都很快乐。
但由于我们的年龄渐渐增长，脑袋也有了思想，都会想事情了。大家就要分开了。我想，现在各自的脑袋都装满了烦恼，以前的快乐只能深深地把他藏在恼中、心中。不可能再发生的了，而且现在大家在一起的时间也很少，见了面，说一两句话又得匆匆离开了。现在大家都长大了，都有要忙的时候，脑袋里烦完了一件事又一件事。真的好辛苦啊！
可爱的童年，你不要离开我。我永远爱你——快乐的童年。
第18篇：回忆
回忆
过去的时间已不复存在，但是，留给我最多的，是时间中的记忆。我曾幻想着让时光倒流，但我毕竟做不到，所以，在我的内心中，过去的生活给我留下的只是美好的回忆…… 回忆就像是一面镜子，是回忆让我来回忆这属于我们两个无奈的回忆。也许我在你生命里只是一个过客，我悄悄的走正如我悄悄的来。回首往事，我不会因为虚度年华懊悔，也不会因碌碌无为羞愧。我知道回忆是痛苦的也是无奈的，美好的往事回忆一下便化为无奈的可惜，是对物是人非的无奈，是对流光似箭的无奈，对迟来的珍惜的无奈。往事回忆一下，也莫非是在微妙的幸福对比下重温过去的甜蜜，无奈的是人明明知道回忆带来的只是一生中不绵不灭的悲伤和痛苦，可是却总是自己甘愿投入回忆的深渊，任悲寒凌厉的幽风无形地透过身体，缠绕心旁，那如阴灵般的寒气一层层地将心血凝冰，渐渐地冰封我们内心的温存的热血与热情。但它却是人生的生命之链，将我们的一生连贯在一起成为一个个完整而独特的人生。在一次次的突破中成长，在一次次的冰封中成熟。
我回忆春天，既是鸟语花香的季节，又是万物复苏的季节。我们放声高歌，走在田间小路上。春游对于孩子们来说是最有吸引力的，然而捕鱼摸虾、奔跑游戏，则更是玩的不亦乐
乎。我们坐在树下，望着天空。天是蓝蓝的，在蓝天下，树枝上已长出了嫩芽，我仿佛看见它正在茁壮成长，沐浴在春天的阳光下。
那嫩芽，不正是朝气蓬勃的我们吗？
我回忆夏天，既是满眼新绿的季节，又是烈日炎炎的季节。在那片属于我的小花园中，生长着无数的小花小草。草儿绿地发亮，而花儿开地更为鲜艳！零星的花朵杂散在小园中，它们虽没有牡丹的娇艳，也没有茉莉的芬芳，但它们依然那样楚楚动人，美丽可爱。远处，一个小黄点飞了过来来，近了，近了，更近了！噢，原来是一只小蜜蜂，很小很小的。它趴在一朵野花上，吮吸着那甘甜而又清香的花蜜。当它离开时，花粉也随之而去，伴着蜜蜂，四处安家。 那蜜蜂，可不正是花园里辛勤的园丁吗？
我回忆秋天，既是收获的季节，金色的季节。田野里，瞧去，满是金黄，随着风儿不断起伏，犹如一波翻腾的金浪，一波又一波的。果园里，苹果和梨儿挂满枝头，是那么 水灵，叫人垂咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘怀。那秋天的收获，不正像我们一学年知识的收获吗？
我回忆冬天，既是洋溢温馨的季节，又是白雪皑皑的季节。树叶儿虽已落光，但还偶尔可见鸟儿在树上唱歌；小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨，但
那一张张新年的贺卡却处处充满着温情。当白色的精灵游戏在大地上，大地又是另一样风采。
它是一年之末，却又是新一年的开始，它不就寓意着一年的总结吗？
我回忆过去，更向往未来的春、夏、秋、冬。让它们充满鸟语，布满新绿，注定收获，洋溢温馨。让它们给我留下更多的美好回忆！
第19篇：回忆八月十五中秋节的高中作文300字
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之回忆八月十五中秋节的
高中作文300字
在人们还沉浸在祖**亲60华诞的喜庆之时，中秋节也随之而来。中秋节，是中国的传统佳节，在这天，人们坐在月亮下赏月光、吃月饼。这不，趁着今天是中秋节，我们一家也开始赏月光、吃月饼了。 我们全家人围站在阳台上，吃着月饼。这时，我望向了远处的月亮。今年的月亮好像比往年更加明亮，圆月像一只雪球高悬中天，皎洁的月光，像水似地泻向大地。几朵灰白色的、轻纱似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。那婀娜多姿的柳树的稀疏的倩影，别提有多美了。置身于这奇幻无穷的夜空之中，我仿佛看见了嫦娥在向我招手，玉兔在向我点头。她们都希望我到广寒宫中去做客。此时，我想起了毛泽东主席的诗词“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。”
爸爸告诉我：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。中秋那天，相传，如果你仔细看，就会发现那里面有黑色的影子，那就是广寒宫里的嫦娥、吴刚、玉兔和桂花树。 我凝神望着月儿，口里嚼着香甜的月饼，听爸爸讲着月亮的传说，我又想起家乡的好朋友，直到很晚很晚……
第20篇：字
字
《红楼梦》读后感我认为《红楼梦》的伟大之处在于它体现了一种败落的趋势，不管是家族的，爱情的，还是仕途的，都是走向没落，在爱好大团圆结尾的中国古典小说中并不多见。
我很感谢续者高鹗，尽管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想，但他至少让黛玉死了，让她别了宝玉，我觉得很好。
不是说我天生残忍，喜欢看别人的悲剧，不过不是有句话说:赛翁失马，焉之非福吗？对于黛玉来说，死，是她的解脱。是她所有的悲剧结局，是她的幸福。当她在地下安静地沉睡时，看着宝石仍在凡是寻找出路，不得不说，她还是幸福的。
或许两个人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不该相遇，因为生活不是浪漫，生活会将浪漫消磨得一干二净，最终，红玫瑰变成了墙上的蚊子血，白玫瑰成了胸口粘着的白米饭。所以，就让浪漫在最美的是画上句号，在彼此的心中，留下幸福的回忆。
可是也许你会说，黛玉死的很悲惨，一点也不浪漫。关于这点，我也是不赞成的。也许曹雪芹的本意非此，也许黛玉确实应该泪尽证前缘，这样不是更好吗？她牵挂着宝玉，用她全部的热情为这一知己痛哭，怀着深深地思念。这样的死，何尝不是高贵神圣的？然而高颚没有这样写，他最终让黛玉很庸俗地指天愤恨，气极至亡。
尽管如此，她最终是在贾府垮到前离开这是非之地的，否则以她的脆弱，恐怕受不了那么大的刺激。宝玉是个纨绔子弟，他不是一个顶天立地的男子汉，他能给予黛玉的甚实很少，谈不上保护与安慰。他自己尚且是需要别人保护的弱者，所以在他身边。黛玉是得不到幸福的。
所以能带着回忆离开他，是种幸福。宝玉自己能给予黛玉的只是几句好话，他连痴情都谈不上。看看宝钗的下场，不得不说黛玉是幸福的。当然有人说宝钗需要的只是宝二奶奶的宝座，她并不在乎宝玉，是这样吗？难道有个天生喜欢孤独的女子吗？不管怎么说，寂寞地独守空房总是悲惨的，何况的所谓宝二奶奶的宝座，她是不是坐上了还是问题。
我一直疑心宝玉并不是因为黛玉二离开贾府的，否者他不会娶宝钗。他最终的出世是因为他的世界发生了惊天动地的变化，他的象牙塔坍塌了，他终于明白他的斗争，他的思想其实全部是依附着家庭。他的家倒了，他的一切也完了，什么思想斗争，统统没了。他不得不离家出走，也许是为了避祸。
可以试想一下，你能想象黛玉洗手下厨做羹汤的场景吗？穿着破衣烂裙，甚至是要依靠袭人的救济，然后她当然无法再刻薄人，说闲话，只能独自垂泪，不关爱情，而是生活。当生活给黛玉的爱情画上巨大的问号时，黛玉能如既往地爱着宝玉吗？我想不会，恐怕是要大水狂淹龙王庙的。然后宝玉最终www.daodoc.com受不了家庭的压力，还是一走了之。这是很有可能的，他没有照顾好宝钗，负担不起生活，同样对于黛玉，他也不过如此。
其实爱情就是很短暂的，至少这横刀截断的爱情给了我们很多美好的幻想和期待，就像杰克之于罗丝，他是她生命中最美好的回忆，却不是唯一。 读红楼梦有感1000字
我用目光碾过那本书，安静，顽固，浮华的尘土早在时光流逝中抹去，昨日的梦呓隐约中透露出这本红楼。
假作真时真亦假，无为有处有还无。这一切的故事，不知道到底是真是假，是真的，它凄美得让人难以相信，是假的，它却真实得可怕。不过转念一想，又何必计较呢，若是看透了一切，这本书也就失去了它原有的魅力，我，宁愿在迷失中品读这本书。
贾家，宁荣二府，这是财富，权势的代名词，可其实有谁知晓，一入豪门深似海，宝玉，宝钗，湘云，包括黛玉，整日待在大观园里，吟诗赏花，固然风雅,可这并不是生活的全部。而且整日的限制，使得大观园里的人情感封闭地可怕，越压抑越多，爆发时什么都拦不住。
踏破时间，回首那一段缠绵凄苦的情史，一段大家族的落寞史，过去了却也过不去。初识黛玉，容颜惊艳，明眸皓齿，只是那双眸子却总是含满了泪水。宝玉，娇生惯养，却也才思敏捷，嬉笑不羁，却也纯真无邪。相见时的似曾相知，宝黛之缘，在相见的那一刹那早已注定。就在这大观园之中，宝黛互相的情愫至此开始酝酿，一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，上天注定的缘分，却也拗不过贾母的一语定音。
美黛终损，谁可知当时一怒摔玉只为伊人。焚稿时，有谁知道黛玉心中的苦楚，泪洒了一遍又一遍，宝玉却还蒙在鼓里，在为他和“黛玉”的婚事而欢天喜地，两处气氛差距之大，却能异曲同工地显示出两人之间的爱意。终于，终于，那个眼里常有泪水的绝代女子，最终含恨而去，黯然飘逝。而宝玉最后知道了真相，伤心欲绝，对一切都失去了兴趣，最终看破红尘，即使中了举人也无心再管，无人知道他去了哪里，后人只知道，原来的那个纨绔公子贾宝玉，身边再也没有那个叫林黛玉的佳人，一切，都结束了。
贾母是非常疼爱宝玉的，这一点毋庸置疑。只是她有她的观念，宝玉有宝玉的想法，碰撞之后，只得一切按照贾母的意思去办。
再去看王熙凤，她果敢，泼辣，心肠却也阴毒。她收受银两，逼死年轻情侣，逼死尤二姐，犯下的罪行着实不少。
但从另一个角度来讲，王熙凤是一个标准意义上的女强人，她将贾府上上下下的事务处理地有条不紊，几乎没有出过乱子，是一个不折不扣的当家人的角色，而且最后王熙凤身患重病，还要处理贾府事务，最后被所有亲人背弃，死得也确实可怜。
贾府的丫鬟们也是构成红楼的重要元素，虽说是丫鬟，却也都是气质出众，富有才情的雅女子。袭人，鸳鸯，晴雯，妙玉，哪一个，不是令人倾倒的女子。
结束了这本红楼，内心却依然波澜起伏，是是非非，恩恩怨怨，都在最后的结尾诗中结束了......
读红楼梦有感1000字
一样花开到底迟孤标傲世偕谁隐？一样花开到底迟
——题记是九月，秋意渐浓。
有风从墙外自由的天空吹入贾府，那四角的天空，终被风慢慢吹成了秋天。
风从竹篱吹过，浸入即将盛开的菊花的经脉中，唤醒了枝头上贮藏了一春一夏的蓓蕾，以常人看不懂、也看不清的方式缓缓张开慵懒的蕊，清凉的香气，不知不觉在微凉的空气中弥漫开来。
只不过，会有人看懂，只不过，时间未到罢了。
千古红楼，梦一回。前生，是那棵世外仙姝；这一世，化作了这个叫作黛玉的女子。她那照水姣花、扶风弱柳的娇弱身躯里，蕴藏着超越脂粉的不凡禀赋。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。这样精致婉转的别样情怀，还有那深深隐藏在思想深处的叛逆情怀，在那世俗小人眼中是那样的不和谐。又该怎样同那冰冷森严的封建制度相融合呢？
只好格格不入。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
那是个怎样的女子啊。如冰雪般晶莹剔透，如玉般纯净无暇。从小寄人篱下，“风刀霜剑严相逼”，而她只是想与心爱的人在一起罢了。她那样的孤标傲世，可又有几人懂她？人们常把女子比作花，却很少把女子比作菊花。的确，那淡泊疏野、那孤标傲世、那顽强清高的菊，怎会和纤弱的女子联系在一起呢？千年之前，有一个叫陶渊明的男人，把菊花的魂升华到了百花之外；千年之后，那个不食人间烟火的林黛玉，用她纤纤玉手摘下了菊花沉睡千年的魂。花的魂魄和她的灵魂就这样契合在了一起。因为她本是这样的人啊！
有人说黛玉不如宝钗稳重、宽厚，可宝钗那样老成、圆滑处世的富贵花，又怎能和林黛玉这瓣瓣傲骨的世外仙姝相提并论呢？
不禁想起爷爷的大书柜。从那里，我翻出了多少书？犹记得那四本《红楼梦》啊，浅青色的书面、老式的线装本，微微泛黄的纸，连“梦”字都还是繁体。旧旧的样子，犹如一位在岁月里模糊了背影的女子。然而，那金陵十二钗却活灵活现地在纸上浮动了。那么多的人物，那么多的哀伤，让我一时不禁莞尔，一时不禁落泪。在别人大叫读不下去时，我无可救药地爱上了《红楼梦》，和那个，孤傲脱俗的女子。
会忍不住想象，她在一百多年前某个睡不着的夜晚，怎样的落寞，怎样的黯然神伤。口齿噙香对月吟。无人懂。
那样的孤独无助，让人不禁隐隐地心疼。在秋后的某个午后，徘徊在满园清香中，听伶人们唱道：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”偶抬头，迎风一笑，那样的林黛玉一定冷到了极点，孤到了极致，犹如一枝秋菊俯视那早已成为春泥的落红。那一刻的清香，逍遥了整个秋天，逍遥了她的一生。
想，潇湘馆那里的竹篱是否日日被黛玉那沉静悠然的喃喃细语所敲打？黛玉又是否常坐在那石上，看着书，轻念一句“花落水流红，闲愁万种。”还是，如后人所道，潇湘妃，枉凝眉，千古红楼梦一回。还是如往常一样，不悲不喜。
或，面对那菊花，轻拢水袖，漫展柔荑，轻捻一朵菊，念道：“孤标傲世偕谁隐？一样花开到底迟。”
庭院深深，没有回答，只有回音。
读红楼梦有感1000字
白玉为堂金作马的贾府终究还是覆灭了，只留下宝玉出家和宝钗作寡的悲惨结局供世人哀叹，究竟是什么导致了这个兴盛了几十年的大家族的衰亡？
纵观红楼历史，贾史王薛的衰败是必然。封建统治者有意的削弱了四大家族的权力，同时，四大家族内部的腐朽也是导致这种结局的必要因素。
荣国府其实就是当时社会的一个缩影。等级分明的“社会封建阶层”，“统治者”的独裁转职，追名逐利的争斗陷害，攀比虚荣的腐朽心理„„
要说《红楼梦》中让人印象深刻的，除了宝玉黛玉宝钗三人的爱情悲剧，恐怕就是那些丫鬟们了。她们是为主子服务的直接下属，要千方百计的讨好主子。有的费尽心思为主子铺路，为的就是“一荣俱荣”；有的则想方设法地迎合“上位者”，以求更大的利益；更有甚者，爬上主子们的床，以求更高的身份„„当然，有能耐再加上运气，一跃成为贾府丫鬟组成的金字塔的最顶峰也不是不可能的，金铃儿就是一个典型，可这种人毕竟在少数,剩下的人，无非是一级压一级罢了，得势的去压迫那些失势的，大丫鬟们去压迫小丫鬟们，压迫者趾高气昂，被压迫者有的苦不堪言，不堪凌辱，于是自尽在这肮脏的贾府，成为了一缕亡魂；有的怀恨在心，秉着“君子报仇，十年不晚”的心理，不择手段的向上攀爬，为的就是一朝得势，报仇雪恨，可这又陷入了不断重复的恶心循环之中了„„
贾府中的真正“统治者”是谁，细细想来，不是贾赦，贾政，更不是贾敬，而是年长的贾母，在“百善孝为先”的封建社会，这个答案不足为奇，贾母偏向谁，荣国府的恩宠就指向谁，贾母忽视谁，荣国府的矛头就对准谁。贾赦与贾政的差别待遇就是一鲜明的例子，继承了荣国府的贾赦成了贾府名义上的主人，然而他住的不是贾府的正房，反倒是深受贾母喜爱的贾政住在了正房之中，贾赦长子贾琏的周岁宴甚至比不上二房次子贾宝玉的满月宴，这都从侧面说明了贾母的地位和对贾政二房的宠爱。
红楼之中，贾府是个纯消费性的“组织”，上到王公贵族打交道，下到街头小贩买物品，都要花钱，而贾府的钱来自于哪里？贾府本身经营并不太好，收入有限，更多的是上头下来的赏赐，还有祖上积累的财富。王熙凤管理贾府财政时，不仅自己补贴了很多钱，为了补贴贾府的赤字，她甚至去放了高利贷，这恰恰就是导致贾府衰亡的一个重大罪证。
再说说林黛玉吧，人们都戏称林黛玉实为零待遇，事实的确如此，林黛玉的父亲林如海是扬州巡盐御史，虽然清正廉洁，但林家身为大家，毕竟也是有几分财富的，然而，在林黛玉扶棺回贾府之后，林家的财产不知所踪，事实上是被贾府王氏所瓜分，即便如此，贾府人待林黛玉并不好。贾母与林黛玉总是带了点亲疏的，无“亲”可依的黛玉身体不好，贾府的丫鬟们总是对林黛玉“用药昂贵”说三道四，心爱的贾宝玉与薛宝钗也是纠纠缠缠不清，让她不由心中郁结，充满寄人篱下之感。
此外，贾府妻妾之间的争斗，丫鬟之间的陷害，还有贾府凭借权势，坑害他人，或使犯罪者逍遥法外的例子不在少数，这些大抵就是导致贾府衰亡的原因了吧。
大青朝四王八公的灭亡，意味着那个时代封建王权的加强，更意味着封建制度的不合理，暗示着这封建王朝也将如这贾府一般灭亡，正所谓，盛极必衰的道理。读红楼梦有感1000字
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