推荐第1篇：学校教师队伍概况
楚营小学教师情况简介
一、我校教师队伍概况
我校是一所九年一贯制义务教育现代化学校，现有16个教学班，在校学生618多名。在岗教职工34名，教师学历达标率95%（本科学历占全校教师人数的65.8%），拥有县级以上名优骨干教师3名。从年龄结构来看，我校40岁以上7人， 40岁以下27人。从职称结构来看，我校已评高级教师10人，一级教师17人，无职称7人。
二、教师队伍建设已取得的成绩
我校注重培养年轻骨干教师，提高教师队伍素质。目前我校已有1名县级名师， 2名县级学科带头人，县级骨干教师1名，市级教学能手1人，县级教学能手5人。在基本功大赛中，有6人获县级基本功大赛一等奖，15人获县级二等奖。在教科研方面，省级立项课题2个，市级立项课题2个，县级立项课题13个。论文发表获奖方面，有60多篇论文在省级刊物上发表，有300多篇论文在省市县论文大赛中获奖。
三、教师队伍发展中存在的问题
上级主管部门对农村教师的培训力度越来越大，但是教师的培训人次较少，年轻教师不能得到较多的学习机会。
四、教师队伍建设发展的思路
第一、做好年轻教师与老教师衔接帮带工作，让他们互相学习，互取所长。
第二、做好每个教师发展规划，让每个教师有目标有计划的成长。
第三、想措施，让每个教师能积极主动参与到各项培训中来，真正学有所获。
第四、积极配合上级部门做好教师队伍建设发展工作。
马村镇楚营小学
2016年9月
推荐第2篇：学校教师队伍调研报告
学校教师队伍调研报告
先从七个方面来说说我校教师队伍的实际情况：
一、年龄状况
我校在职教职工的平均年龄在44岁左右。30岁以下只有4人，3039岁18人，4049岁26人，50岁以上9人，这种情况给学校的教育教学工作带来了极大的困难。之所以出现这种状况，一是由于生源的减少，教师队伍的饱和，从xx年起，我校再也没有分配一个新老师。二是相当一部分教职工呈现出生物年龄未老，而心理年龄早衰的景象，教职工年龄差距较大，教职工老龄化的趋势已呈现出来。
二、健康状况
我校教职工的身体状况令人堪忧。据不完全统计，有明显疾病的教职工就有9人，占全体教职工的15.8%。其中患颈腰椎病的6人，患心血管病的2人，其它各种疾病患者1人。患病者多发生在年龄较大的原民办教师群体。工作的压力，农活的繁重，子女的困扰，使他（她）们劳心劳力，疲惫不堪，以至心力交瘁，积劳成疾。另一方面，农村教师条件艰苦，生活负担沉重，舍不得自掏腰包定期查体。在这种状况下，教职工不能提前发现病情，防患于未然。结果积小病为大患，以至于疾病缠身。
如何减少教职工的患病机率，应该引起各级教育组织的高度重视。比较可行的办法是：
1、对教职工进行心理健康教育，建立快乐工作理念。
2、定期组织教师进行健康查体，做到早发现，早治愈。
3、组织教职工多开展一些健康的文体活动，丰富教职工的业余生活，营造轻松愉悦的工作环境。
三、学历状况
在我校57名在职教职工中，具有本科学历的只有4人，全部是xx年以后通过函授取得文凭的年轻教师，占全校教职工总数的7%；专科学历的36人，占63.2%；中专学历的15人，占26.3%；初中学历的2人，占3.5%。教职工学历偏低的现象表现尤为突出，在目前的教育形势下，他们难以应对一波未平一波又起的新课程改革浪潮。
四、职称状况
目前全校在职教职工中，取得中级职称的46人，其中聘任23人；取得初级职称的9人，其中聘任9人；另外还有2名工人编制。教师职称偏高，得益于好的政策。在评聘职称赋分项目中，教龄和任上一级职务年限赋分权重较大，有较明显的向老教师倾斜的意向。这一政策得到绝大多数教职工的认同和好评。值得关注的是不同职称的教职工，在教师素养和业务能力等方面，并没有明显的区别。鉴此，当务之急是提高教师职称的责任意识，切实履行不同职称教师的任职责任，使教师职称与教师素养、业务能力等名符其实。
五、工资状况
苏仙区是实行教师工资由区财政统一发放的行政县之一，在郴州市范围内，苏仙区教师工资是位居前列的。以10月份教职工工资发放表为依据，在57名在职教职工中，个人最低月工资为1398.7元，最高月工资为2117.7.10元，平均月工资1675.33元，与同月份镇委、镇政府的公务员及机关工作人员的月工资相比，相差不大；与xx年全镇农村人口人均年收入相比，超出更多。据抽样统计，从1988年至2016年20年间，教师工资增长了30倍左右。由此可见，教职工的工资状况非常乐观，教职工的经济状况已明显改观，尤其是双职工家庭在各行业中尚属富裕群体。据统计，截止目前为止，教职工在城镇购买楼房或自建楼房的共计30家。经济比较困难的集中在一少部分原民师、单职工且年龄较大的教师职工家庭。略呈两极分化趋势。但总体经济状况是良好的。随着国家经济持续快速发展，我们有理由相信，教职工工资待遇还会逐步提高。
推荐第3篇：学校教师队伍年终工作总结
2014年学校教师队伍年终工作总结
XX年转眼即逝，一年来，在教育局的正确领导下，我校全体师生同心同德，团结协作，始终致力于课堂教学效率的提升，扎扎实实地抓好了教育教学工作，在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“科学、规范、人本”的办学特色，全面完成了年初制定的各项工作目标。现把一年的工作总结如下：
一、强师能、塑师德，骨干队伍逐渐形成
造就一支师德高尚、业务精湛，具有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是提升学校内涵，实现可持续发展的关键所在。本学年来，学校积极为广大教师搭建各种活动平台，为教师的专业发展，业务提升创造条件。一是结合高效课堂的研究，积极开展校本研训活动。二是倾力支持教师外出学习，培训骨干教师。先后组织教研组长及各科骨干教师赴外地(长沙、吉首、衡阳、张家界、郴州)及兄弟学校参观学习16人次、共计70多天，我们要求外出学习的教师回来后上好一节示范课，写一篇学习心得体会，向教师们介绍先进的经验、理念，然后全体教师参与学习和讨论。由于学校不遗余力的支持，我校涌现出了徐厚安、李英、汤柳青等一批理论功底深厚、教学水平精湛的教师，为我校的教学质量的不但提升提供了坚实的人才基础。
在抓好业务能力的同时，学校还不断强化学校领导班子及全体教职工的思想作风建设，既培师能，更铸师德。校长坚持每周推门听课并提出针对性建议，学校行政带头工作在教学的第一线，都起到了很好的示范和引领作用。办公室和工会充分利用平时例会、师德活动月等机会对教师进行师德培训，每学年评选 “学生最满意的教师”，在年度绩效考核中给予适当的奖励，使评选出的模范在教师中起到带头示范作用，使广大教师形成爱岗敬业、团结奉献、合作进取的良好师风。涌现出一批师德高尚、深受学生喜爱的教师，李斐、周卉、方辉是他们中间的代表。
一年来，“高尚的职业道德，先进的教育理念，合理的知识结构，高超的育人艺术”成为我校每一位教师追求的目标，一支朝气蓬勃、团结协作、奋发有为的高品位教师团队初步形成。
二、抓常规、促教研，教学质量不断提高
教学质量是立校之本，教学工作是学校一切工作的中心。一年来，我们牢固确立质量意识，以课堂教学为抓手，牢牢抓住教学常规管理、校本研训实施这两项工作不放松，使我校在办学行为不断规范的条件下，教学质量保持了稳步提升。
1、抓常规、夯基础，坚决杜绝教学工作的随意性和无目的性。
教学常规简而言之，就是备、教、批、辅、考。抓的不到位就会使教学流于形式。因此，在常规管理中我们坚持做到以下三点：
(1)明确常规的每一个环节该怎样准备、怎样实施，达到什么要求。我们根据学校实际，结合楼区教育局教学常规制定出了中学教学常规基本要求，让教师们对教学常规做到心中有数，同时它也是我们进行常规监控评价的依据。
(2)常规检查一抓到底，毫不动摇，绝不时冷时热，有始无终。我们要求学校值日行政每日巡查，教导处的随时检查与定期抽查都要长期坚持，毫不懈怠。遇到问题要当面指出，当场解决，真正做到常规日日有人管、天天有实效。
(3)常规监控反馈、调控快。抓常规管理不是目的，而是手段，其目的是有效地实施教和学，提高教学质量，因此，监控的结果必须迅速的反馈到教师那里，使教师能及时的改进，逐步的完善。
在常规监控上的模式上，我们由过去那种定期检查转变成了随机抽查与多元评议。一是建立领导班子随机推门听课、随机检查制度，让学校领导检查课堂教学在平时，发现问题在平时，矫正反馈在平时;二是评议的内容不在单看定
期检查的备课本、作业本、学习笔记等文字材料，而是把文字材料与随机抽查、推门听课的情况结合起来从多方面评议。
推荐第4篇：教师队伍
上海世博会成功举办 中国2010年上海世界博览会于5月1日至10月31日举行。上海世博会是继北京奥运会后中国举办的又一国际盛会，是第一次在发展中国家举办的注册类世界博览会，主题是“城市，让生活更美好”。在184天的时间里，来自246个国家、国际组织的参展方，通过展示、论坛、表演等形式，共同谱写了一曲人类文明和谐共生的激情乐章。上海世博会参观人数达到7 308万人次，创造了世博会历史上的新纪录。
*强调加强学校幼儿园安保工作 5月3日，全国综治维稳工作电视电话会议召开，中共中央政治局常委、中央政法委书记、中央综治委主任*出席会议并讲话。他强调，要以对人民生命安全高度负责的精神，切实履行维护稳定的第一责任，立即行动起来，加强学校、幼儿园安全保卫工作，为孩子们学习成长创造平安和谐的社会环境。
中长期教育规划纲要实施 5月5日，国务院常务会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。新华社7月29日受权发布了该纲要。纲要明确了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，提出今后10年教育改革和发展的战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
中共中央、国务院召开新疆工作座谈会 5月17日至19日，中共中央、国务院在北京召开新疆工作座谈会。胡锦涛强调，始终把推动科学发展作为解决一切问题的基础。始终把改革开放作为促进发展的强大动力，始终把保障和改善民生作为全部工作的出发点和落脚点，始终把加强民族团结作为长治久安的根本保障，始终把维护社会稳定作为发展进步的基本前提，努力推进新疆跨越式发展和长治久安。
国家区域规划为区域经济发展锦上添花 5月24日，国务院正式批准实施的《长江三角洲地区区域规划》明确了长江三角洲地区发展的战略定位。6月29日，国务院颁布《关于深入实施西部大开发战略的若干意见》，为西部大开发“新十年”指明方向。8月18日，国务院审议并原则通过了《大小兴安岭林区生态保护和经济转型规划》和《关于加快东北地区农业发展方式转变建设现代农业的指导意见》，为老工业基地振兴战略再添一笔。12月13日，“山西省国家资源型经济转型发展综合配套改革试验区”正式设立，这是我国设立的第9个综合配套改革试验区。
全国人才工作会议举行 5月25日至26日，中共中央、国务院召开的全国人才工作会议在北京举行。胡锦涛在会上发表重要讲话，强调切实做好人才工作，加快建设人才强国，是推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的重要保证，是确立我国人才竞争比较优势、增强国家核心竞争力的战略选择，是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要途径，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的重要支撑。
我国首次举行国家级端午文化节 6月16日，“2010年屈原故里端午文化节暨海峡两岸屈原文化论坛”在湖北宜昌秭归县开幕。这是“中国端午节”成功申报世界非物质文化遗产后举办的首个国家级端午文化节。
重庆两江新区成立 6月18日，重庆两江新区成立。这是 我国继浦东新区、滨海新区后正式成立的第三个副省级新区。两江新区将在住房制度、户籍制度、对外开放模式等方面，率先进行体制机制改革。
两岸经济合作框架协议签署 6月29目，海协会与海基会在重庆举行第五次领导人会谈，签署了《海峡两岸经济合作框架协议》和《海峡两岸知识产权保护合作协议》。两岸经济合作框架协议的签署，推进了两岸经济关系正常化进程，明确了两岸经济往来自由化目标，构建了两岸经济合作机制化平台。这是两岸关系和平发展进程中的又一重大进展，也是两岸关系史上又一座里程碑。
胡锦涛强调深入开展创先争优活动 6月30日，中共中央在北京中南海怀仁堂召开深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动座谈会。胡锦涛强调深入开展创先争优活动，营造学先进当先进氛围。
香港义工黄福荣受表彰 7月1日，在香港回归祖国13周年之际，香港特区政府公布了回归以来的第13份授勋名单，在玉树地震中捐躯的香港义工黄福荣获追授金英勇勋章。8月20日，国家人力资源和社会保障部有关负责人专程到港，代表国务院授予黄福荣“抗震救灾舍己救人杰出义工”称号。
河南成为首个人口过亿省份 2010年7月11日是第21个世界人口日，主题是“每个人都很重要”。据统计预测，2010年7月，河南省总人口达到1亿，成为全国首个人口过亿省份。“十二五”期末，我国人口总量将达到13.9亿左右，城镇人口将首次超过农村人口突破7亿。 全国教育工作会议举行 7月13日至14日,中共中央、国务院召开的全国教育工作会议在北京举行。会议吹响了建设人力资源强国的进军号。
著名科学家钱伟长逝世 7月30日,著名科学家、上海大学校长钱伟长教授在上海逝世。钱伟长生于1912年,中科院院士，我国著名物理学家，与钱学森、钱三强一起并 称中国科学界“三钱”。
登封“天地之中”和中国丹霞入选世遗 8月1日至2日，在联合国教科文组织世界遗产委员会第34届大会上，中国世界文化遗产提名项目“登封‘天地之中’历史建筑群”通过审议，成为我国第39处世界遗产；以广东丹霞山为首申遗的中国丹霞通过审议，成为我国第8项世界自然遗产。
我国最大规模户籍制度改革启动 8月1日，《重庆市统筹城乡户籍制度改革农村居民转户实施办法(试行)》正式实行。这标志着重庆以适度放宽主城区、进一步放开区县城、全面放开乡镇落户条件，推动千万农民进城的户籍制度改革正式进入了实施阶段。堪称中国当代最大规模的户籍制度改革在重庆市拉开帷幕。〖JP〗[来源:Z#xx#k.Com] “雪龙”号和中国北极科考队同创新纪录 北京时间8月6日凌晨4时29分，中国第四次北极科学考察队乘坐的“雪龙”号打破了中国航海史最高纬度纪录——北纬85度25分。此前，“雪龙”号分别在1999年、2003年、2008年的北极科学考察中，三次打破中国航海史最高纬度纪录。北京时间8月20日15时38分，中国第四次北极科学考察队乘直升机成功到达北极点,创造了我国到达北冰洋最北的科学考察纪录。 甘肃舟曲县发生特大泥石流灾害 8月7月23时40分，甘肃省甘南藏族自治州舟曲县突发泥石流灾害，造成大量人员伤亡。8月15日，全国举行哀悼活动，深切哀悼遇难同胞。这是继汶川地震和玉树地震后，我国历史上第三次、也是2010年第二次为自然灾害中的遇难同胞举行全国性哀悼活动。
3.5万“小白菜”完成志愿服务 8月8日，在上海世博会开园100天之际，世博会志愿者“百日交接”仪式在世博园举行。100天来，世博园内累计已有超过3．5万名“小白菜”(世博志愿者昵称)完成各项志愿服务。
我国跻身深潜强国“俱乐部” 8月26日，我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙”号载人潜水器3 000米级海试取得成功。“蛟龙”号最大下潜深度达到3 759米，超过全球海洋平均深度3 682米，并创造出水下和海底作业9小时零3分的纪录。
国务院召开全国依法行政工作会议 8月27日，国务院召开全国依法行政工作会议，温家宝总理作重要讲话。他强调，依法行政是现代政治文明的重要标志。
全国人大常委会通过人民调解法 8月28日，十一届全国人大常委会第十六次会议通过了全国人大常委会关于修改预备役军官法的决定和人民调解法。
全国各地隆重纪念抗日战争胜利65周年 9月3日，全国各地隆重纪念抗日战争胜利65周年。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛等党和国家领导人，来到北京卢沟桥畔的中国人民抗日战争纪念馆，向抗日战争烈士敬献花篮并致哀。
隆重庆祝经济特区建立30周年 深圳经济特区建立30周年庆祝大会于9月6日举行。胡锦涛总书记在庆祝大会上指出，深圳等经济特区的发展成就，是我国社会主义制度优越性的有力印证。中央将一如既往支持经济特区大胆探索、先行先试、发挥作用。
中国共产党新闻网推出“直通中南海”留言板 9月8日，人民网?中国共产党新闻网正式推出“直通中南海——中央领导人和中央机构留言板”。该留言板突出互动 性，旨在让广大网友对中央领导人倾诉心声，给中央机构提出意见和建议。
我国决定加快培育和发展新兴产业 9月8日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》。会议确定了战略性新兴产业发展的重点方向、主要任务和扶持政策。
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我国首部人力资源状况白皮书发布 9月10日，国务院新闻办公室发表《中国的人力资源状况》白皮书，目的是向国内外全面系统地介绍中国的人力资源状况，表明中国在人力资源开发工作中的基本立场和观点，展示中国在人力资源领域所取得的成就和经验。习近平和青少年一起参加全国科普日活动 9月18日,中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平来到中科院奥运村科技园,同首都各界群众和青少年一起参加全国科普日活动。
国务院发布加强防震减灾工作的意见 9月25日，中国政府网发布了《国务院关于进一步加强防震减灾工作的意见》。意见指出，到2015年，人口稠密和经济发达地区初步建成地震烈度速报网，救援队应震后2小时内抵灾区；到2020年，力争能临震预报，新建校舍抗震要超一般建筑。[来源:学科网ZXXK] 城市贫困中职生纳入免学费范围 根据财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源和社会保障部的通知，从2010年秋季学期起，中等职业学校城市家庭经济困难学生纳入免学费政策范围。
《2009年中国人权事业的进展》白皮书发表 9月26日，国务院新闻办公室发表题为《2009年中国人权事业的进展》的白皮书，全面介绍过去一年间中国在促进与保障公民各项基本人权方面作出的努力和取得的成就,以增进国际社会对中国人权状况的了解。
第二届中国绿化博览会在郑州开幕 9月26日,第二届中国绿化博览会在郑州隆重开幕。本届绿博会以“以人为本,共建绿色家园”为主题，充分展示了我国国土绿化事业取得的伟大成就，激发了人们“植绿、爱绿、护绿”意识。
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中央农村工作会议闭幕 12月22日，中央农村工作会议闭幕。会议系统总结2010年农业农村工作，科学谋划“十二五”时期农业农村发展,重点研究加快水利改革发展问题，全面部署2011年农业农村工作。2011年农业农村工作的总体要求是：大兴水利强基础，狠抓生产保供给，力促增收惠民生，着眼统筹添活力。
总理首次与全国广播听众实时互动交流 12月26日上午,温家宝总理走进中央人民广播电台“中国之声”直播间，参与特别节目《重返灾区——中国之声温暖行动》，这是总理首次与全国听众进行实时互动交流。此前,温家宝曾两次和中国政府网、新华网网民进行在线交流。中国2010年上海世博会总结表彰大会隆重举行 12月27日,中国2010年上海世界博览会总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会上发表重要讲话。
我国首次发布反腐败和廉政建设白皮书 12月29日，国务院新闻办公室发表《中国的反腐败和廉政建设》白皮书。这是我国第一次较全面、系统地介绍新中国成立后，特别是改革开放以来，党和政府反对腐败，加强廉政建设的基本情况。
全国能源工作会议召开 在1月6日召开的2011年全国能源工作会议上，国家能源局局长张国宝介绍了“十二五”时期国家能源发展的思路：加快转变能源发展方式，合理控制能源消费总量，大力调整能源结构，推动能源生产和利用方式变革，构建安全稳定经济清洁的现代能源产业体系。
加深相互理解〓实现合作共赢 国务院副总理李克强1 月6日在柏林出席中德工商界晚宴并发表题为《加深相互理解 实现合作共赢》的演讲。李克强就深化中德合作谈了三点想法：第一，拓展合作领域，创新合作机制。第二，扩大贸易规模，促进相互投资。第三，适应市场需求，加强技术合作。
雷洁琼、刘华清同志因病在京逝世 著名的社会学家、法学家、教育家，杰出的社会活动家，中国民主促进会的创始人之一雷洁琼同志因病于2011年１月９日17时38分在北京逝世，享年106岁。中国共产党的优秀党员、中央军委原副主席刘华清同志，因病医治无效，于2011年1月14日6时在北京逝世，享年95岁。
香港连续第17年被评选为全球最自由经济体系 1月12日，传统基金会发布《经济自由度指数》年度报告，香港连续第17年被评选为全球最自由经济体系。 师昌绪、王振义获2010年度国家最高科学技术奖 1月14日，2010年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2010年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国工程院院士师昌绪和中国工程院院士王振义颁奖。
国务院审议并 原则通过《国有土地上房屋征收与补偿条例（草案）》 国务院总理温家宝1月19日主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《国有土地上房屋征收与补偿条例（草案）》。
温家宝召开五次座谈会征求对政府工作报告及“十二五” 规划意见 1月20日至27日,国务院总理温家宝在中南海主持召开五次座谈会,征求对《政府工作报告(征求意见稿)》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(草案)(征求意见稿)》的意见。 温家宝就抗旱工作在河南调研 1月21日至22日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到河南鹤壁、安阳等地，深入麦田，走访农户,考察基层农业科研院所，与广大干部群众座谈，部署抗旱夺丰收工作。
中原经济区上升到国家战略层面 国务院日前印发的《全国主体功能区规划》，将中原经济区纳入国家层面的重点开发区域，这是国家第一次将中原经济区写入国家文件，也是国家第一次将中原经济区写入国家重点开发区域，标志着中原经济区建设已正式上升到国家战略层面。
国家主席胡锦涛访问美国 1月19日，美国总统奥巴马在华盛顿白宫举行隆重仪式，欢迎中国国家主席胡锦涛对美国进行国事访问。当天，中美两国在华盛顿发表联合声明，称中美致力于共同努力建设相互尊重、互利共赢的合作伙伴关系，以推进两国共同利益、应对二十一世纪的机遇和挑战。
国产百米级第二代高温超导带材实现新突破 上海交通大学1月23日宣布，物理系李贻杰教授领导的科研团队历时3年，采用独特的技术路线，成功研发一整套具有我国自主知识产权的百米级第二代高温超导带材，实现了国内超导带材领域的新突破。
世界单机容量最大水轮发电机组进入正式安装阶段 我国拥有完全自主知识产权的世界单机容量最大水轮发电机组，1月24日开始在向家坝电站进入正式安装阶段。这标志着我国清洁能源重装工艺及安装水平跃上一个新台阶，也为向家坝电站首台机组明年顺利发电奠定了基础。
国务院研究部署进一步治理淮河工作 1月26日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,研究部署进一步治理淮河工作。会议提出，用5年至10年时间，基本完成进一步治理淮河的主要建设任务,为淮河流域经济社会可持续发展提供更加有力的支撑和保障。 《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》正式公布 1月29日，《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》正式公布。这是新世纪以来的第8个中央一号文件,也是新中国成立62年来中共中央首次系统部署水利改革发展全面工作的决定。
国务院出台措施促粮食生产 2月9日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，分析当前粮食生产形势，研究部署进一步促进粮食生产的政策措施。2月10日，国务院在北京召开全国粮食生产电视电话会议。
我国首设稀土矿国家规划矿区 2月10日，国土资源部发布消息，为实现稀土矿的可持续利用，保护生态环境，决定设立我国首批稀土矿国家规划矿区，总面积2 500多平方公里。稀土是我国重要优势矿产资源和保护性开采的特定矿种之一。目前中国稀土储量只占世界的1／3左右，而供应量则占世界的90％以上。〖JP〗 我国美术馆公共图书馆将全面免费开放 文化部、财政部日前出台的《关于推进全国美术馆公共图书馆文化馆(站)免费开放工作的意见》明确提出，2011年底之前国家级、省级美术馆全部向公众免费开放，全国所有公共图书馆、文化馆(站)实现无障碍、零门槛进入，公共空间设施场地全部免费开放，所提供的基本服务项目全部免费。 央视“感动中国”2010年度人物评选揭晓 2月14日，“感动中国”2010年度人物评选结果揭晓。他们是：“赤子”钱伟长，“信义兄弟”孙水林、孙东林，“康巴铁汉”才哇，“雷锋传人”郭明义，“舟曲之子”王伟，“仁者”王万青，“英雄翁婿”王茂华、谭良才，“三栖尖兵”何祥美，“最美”洗脚妹刘丽以及“警界保尔”孙炎明。“感动中国”特别奖授予了三个群体，分别是：在海地地震中遇难的八位维和英烈、铁道部K165次列车乘务组、中国志愿者群体。2月16日,国务院常务会议研究部署稀土行业发展政策措施
中国志愿者“火星”漫步 北京时间2月18日晚6时,在经历了260天的密闭“飞行”后,中国志愿者王跃走出登陆舱,成功踏上模拟 火星表面，在“火星”首次留下中国人的足迹。 2月19日,胡锦涛在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话[来源:学科网] 六部门联合发出通知开展中共党史学习教育活动 为庆祝中国共产党成立90周年，进一步贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神、贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》和全国党史工作会议精神，经中央同意，中组部、中宣部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、教育部、共青团中央近日联合发出《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》，决定2011年,在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史的学习教育。
中共中央政治局会议讨论政府工作报告和“十二五”规划纲要草案 2月21日,中共中央政治局召开会议,讨论国务院拟提请第十一届全国人民代表大会第四次会议审议的政府工作报告稿和审查的中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要草案稿。[来源:学科网ZXXK] 中国最高政治协商机构首次向境外媒体开放 2月23日,位于北京西城区的全国政协机关迎来一批特殊的客人,43名外国驻华和港澳台记者受邀来此参观座谈。这是中国最高政治协商机构首次向境外媒体集体开放。 中国首发“国家创新指数报告” 2月24日,中国科学技术发展战略研究院发布的中国首份“国家创新指数报告”显示：以美国创新指数100为计,中国创新指数为57．9，在全球40个科技实力较强国家中，排名第21位。美国、瑞士、韩国和日本分居第一至四位。 刑法修正案(八)获通过 2月25日，十一届全国人大常委会第十九次会议在完成各项议程后,在北京人民大会堂闭幕。会议经过表决，通过了刑法修正案(八)、非物质文化遗产法、车船税法。其中，刑法修正案取消了13个死刑罪名 ,加重了食品安全犯罪刑罚,将危险驾驶和恶意欠薪入罪。这些修改，体现了宽严相济的刑事政策,彰显了保护民生的立法原则。 “两弹元勋”朱光亚逝世 2月26日，中国共产党的优秀党员，忠诚的共产主义战士，杰出的科学家，我国核科学事业的主要开拓者之一,朱光 亚同志在北京逝世，享年87岁。 温家宝与网友在线交流 2月27日，全国两会召开前夕,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到中国政府网和新华网，与网友在线交流。温家宝强调，“十二五”期间，我们要使社会更加发展进步,使国计民生的一系列重大问题进一步得到改善,让人民生活得舒心、安心、放心，对未来有信心。
2010年国民经济和社会发展统计公报发布 2月28日，全面反映2010年我国经济与社会发展成就的《中华人民共和国2010年国民经济和社会发展统计公报》发布。该统计公报显示,去年我国国内生产总值达到397 983亿元，比上年增长10.3％,国民经济实现平稳较快增长,国内生产总值增长速度明显快于世界主要国家或地区。
浙江海洋经济发展示范区规划获国务院批复 3月1日，国务院正式批复《浙江海洋经济发展示范区规划》，浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略。
国务院原则通过个人所得税法修正案(草案) 3月2日，国务院发布消息称,已原则通过了包含上调个人收入所得税起征点等内容的个人所得税法修正案(草案)，并将在进步讨论后提请全国人大常委会审议。这一举措将进一步减轻中低收入者的税收负担,有利于国民收入分配的正向调节，也向公众传递出了未来将更加关切民生的政策信号。
《成渝经济区区域规划》获国务院常务会议讨论通过 3月2日，国务院发布消息称，国务院总理温家宝3月1日主持召开国务院常务会议，讨论并原则通过《成渝经济区区域规划》。会议指出，力争到2015年，使成渝经济区经济实力显著增强，建成西部地区重要的经济中心和全国重要的现代产业基地。
3月3日，中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第四次会议在人民大会堂开幕。3月5日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕。
任咏华获世界杰出女科学家奖 3月3日，联合国教科文组织在巴黎举行2011年度世界杰出女科学家奖颁奖仪式。来自中国香港的任咏华教授和另外4位女科学家共同获得这一奖项。任咏华现为香港大学无机化学教授,她因在发光材料和太阳能创新技术方面取得突出成就而获奖。
我国首次发布“全球核态势评估报告” 〓3月10日,中国首部“全球核态势评估报告”在北京正式发布，对过去一年全球核领域发生的事件进行了介绍和述评。这是中国学术研究机构第一次公开发布有关全球核态势的 评估报告。
云南盈江发生5.8级地震 3月10日,云南盈江县发生5.8级地震。截至3月11日22时，地震共造成德宏州盈江、陇川、梁河、瑞丽、潞西5个县(市)7.31万户34.46万人受灾。目前，灾区伤员已全部得到有效救治，受灾群众基本生活得到有效保障。
温家宝看望慰问盈江地震灾区受灾群众 3月18日至19日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到云南德宏傣族景颇族自治州盈江县地震灾区，指导抗震救灾和灾后重建工作，看望慰问受灾的各族群众。
胡锦涛要求向杨善洲学习云南原保山地委书记杨善洲同志的感人事迹在媒体上报道后,引起社会各界强烈反响。近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛作出重要指示,要求广大党员干部向杨善洲同志学习。
推荐第5篇：教师队伍
三、大力提高教师专业化水平
（六）完善教师专业发展标准体系。根据各级各类教育的特点，出台幼儿园、小学、中学、职教育学校教师专业标准，作为教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。制定幼儿园园长、业学校校长专业标准和任职资格标准，提高校长（园长）专业化水平。制定师范类专业认证标准，范师范类专业办学，建立教师培养质量评估制度。
（七）提高教师培养质量。完善师范生招生制度，科学制定招生计划，确保招生培养与教师岗前批次录取，选拔乐教适教的优秀学生攻读师范类专业。发挥教育部直属师范大学师范生免费教育持地方结合实际实施师范生免费教育制度。探索建立招收职业学校毕业生和企业技术人员专门培养教育硕士、教育博士招生规模，培养高层次的中小学和职业学校教师。创新教师培养模式，建立高学（幼儿园、职业学校）联合培养教师的新机制，发挥好行业企业在培养“双师型”教师中的作用育教学能力训练，落实师范生教育实践不少于一学期制度。鼓励综合性大学毕业生从事教师职业。
（八）建立教师学习培训制度。实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式，大力开展中小学、幼儿园教师特别是农村教师培训的职业学校教师培训制度。推进高等学校中青年教师专业发展，建立高等学校中青年教师国内访学度。加大民族地区双语教师和音乐、体育、美术等师资紧缺学科教师培训。加强校长培训，重视辅信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进教师自主学继续实施“幼儿园和中小学教师国家级培训计划”、“职业院校教师素质提高计划”。
（九）完善教师培养培训体系。构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的中小学教等学校和大中型企业，共建职业学校“双师型”教师培养培训体系。推动高等学校设立教师发展中中小学幼儿园教师、职业学校教师、特殊教育教师、民族地区双语教师培养培训基地建设。推动各（区）域教师发展平台。
（十）培养造就高端教育人才。实施中小学名师名校长培养工程。制定普通中小学、中等职业探索校长职级制。改进特级教师评选和管理工作，更好发挥特级教师的示范带动作用。坚持培养与重，加强高等学校高层次创新型人才队伍建设。实施好“千人计划”、“长江学者奖励计划”和“才项目，造就集聚一批具有国际影响的学科领军人才和高水平的教学科研创新团队。落实和扩大学
教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，育家办学。
四、建立健全教师管理制度
（十一）加强教师资源配置管理。逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准，对农村边远地定高等学校教职工编制标准。完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制，严禁挤占、挪用、幼儿园教师配备标准，各地结合实际合理核定公办幼儿园教职工编制。建立县（区）域内义务教育制，促进教师资源合理配置。大力推进城镇教师支持农村教育，鼓励支持退休的特级教师、高级教
（十二）严格教师资格和准入制度。修订《教师资格条例》，提高教师任职学历标准、品行和实施教师资格考试和定期注册制度。完善符合职业教育特点的职业学校教师资格标准。健全新进教合不同学段、专业和岗位特点的教师招聘办法。继续实施并逐步完善农村义务教育阶段学校教师特校毕业生到村小学、教学点任教的新机制。
（十三）加快推进教师职务（职称）制度改革。分类推进教师职务（职称）制度改革，完善符务（职称）评价标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，探索在职业学校设置正高级教师符合村小学和教学点实际的职务（职称）评定标准，职务（职称）晋升向村小学和教学点专任教师评聘高级职务（职称）时，要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。支持符合条件的职业学报相应系列教师专业技术职务。
（十四）全面推行聘用制度和岗位管理制度。根据分类推进事业单位改革的总体部署，按照按聘用、合同管理的原则，完善以合同管理为基础的用人制度，实现教师职务（职称）评审与岗位聘退出机制。鼓励普通高中聘请高等学校、科研院所和社会团体等机构的专业人才担任兼职教师。完业学校和高等学校聘请企业管理人员、专业技术人员和高技能人才等担任专兼职教师。探索更加有创新的高等学校人事管理办法。完善外籍教师管理办法，吸引更多世界一流的专家学者来华从事教计划地引进海外高端人才和学术团队。
（十五）健全教师考核评价制度。完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准教师和社会等多方参与的评价办法，引导教师潜心教书育人。严禁简单用升学率和考试成绩评价中
教师的岗位职责和工作特点，完善高等学校教师分类管理和评价办法；健全大学教授为本科生上课务作为教授考核评价的基本内容。加强教师管理，严禁公办、在职中小学教师从事有偿补课，规范
五、切实保障教师合法权益和待遇
（十六）完善教师参与治校治学机制。建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决学学校管理制度，发挥好党组织的领导核心和政治核心作用，健全校长负责制，实行校务会议等制学民主决策机制。完善中国特色现代大学制度，坚持党委领导下的校长负责制，探索教授治学的有教学、学术研究以及学校管理中的作用。完善教师人事争议处理途径，依法维护教师权益。
（十七）强化教师工资保障机制。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平保障教师工资按时足额发放。健全符合教师职业特点、体现岗位绩效的工资分配激励约束机制。进师绩效工资实施工作，按照“管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持”的原则，确保绩效工长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，实行工资倾斜政策。推进非义务教育教师绩效工资实（十八）健全教师社会保障制度。按照事业单位改革的总体部署，推进教师养老保障制度改革保险费及住房公积金。中央在基建投资中安排资金，支持加快建设农村艰苦边远地区学校教师周转合条件的农村教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。
（十九）完善教师表彰奖励制度。探索建立国家级教师荣誉制度。继续做好全国模范教师和全彰工作，对在农村地区长期从教、贡献突出的教师加大表彰奖励力度。定期开展教学名师奖评选，突出贡献的优秀教师。研究完善国家级教学成果奖。鼓励各地按照国家有关规定开展教师表彰奖励（二十）保障民办学校教师权益。建立健全民办学校教师管理相关制度，依法保障和落实民办称）评审、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面与公办学校教师享有同等权利。民办学校方权利义务，及时兑现教师工资待遇，按规定为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励民办保险、医疗保险。
六、确保教师队伍建设政策措施落到实处
（二十一）加强组织领导。各级人民政府要切实加强对教师工作的组织领导，把教师队伍建设好。完善部门沟通协调机制，形成责权明确、分工协作、齐抓共管的工作格局，及时研究解决教师重大问题。教育行政部门要加强对教师队伍建设的统筹管理、规划和指导，制定相关政策和标准。政、人力资源社会保障等有关部门要在各自职责范围内，积极推进教师队伍建设有关工作。鼓励和师队伍建设。
（二十二）加强经费保障。各级人民政府要加大对教师队伍建设的投入力度，新增财政教育经投入重点之一，切实保障教师培养培训、工资待遇等方面的经费投入。教师培训经费要列入财政预等职业学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；高等学校按照不同层次和规模情训经费。切实加强经费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。
（二十三）加强考核督导。要把教师队伍建设情况作为各地区各有关部门政绩考核、各级各类内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。建立教师工作定期督导检查制度，把教师队伍建设情容，并公告督导结果，推动各项政策措施落实到位。
推荐第6篇：学校教师队伍现状分析报告
学校教师队伍现状分析报告
一、基本情况
1、年龄结构：我校现有专任教师58人，其中50岁以上的有1人，约占总数的2%，30-49岁有54人，约占总数的93%；30岁以下的有3人，占总数的5% 。
2、学历结构：我校现有专任教师中，具有大专学历以上的有36人，约占总数的62% 。
3、人才结构：我校现有专任教师中，市教坛新秀5人，县级优质课12人，县优秀班主任10人，县优秀教师16人。
4、职称结构：我校现有专任教师中，中级职称28人，占总数的47%，初级职称30人，占总数的53% 。
5、教师工作状况：我校广大教师能履行岗位职责，较好完成了各项工作任务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象。
二、现状分析
经过对上述资料的统计和分析，我校教师队伍整体素质处于中游状态，教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。但是，我们必须清醒的看到，作为一所小学，校园文化必须形成，学校精神风貌必须升华，虽然教师工作热情较高，态度也很端正，他们的专业知识、专业技能、专业情意有待提高。
1、教师专业化水平不平均，专业引领能力弱，没有形成专业发展梯队，校本研修效益低。是学校管理的难题，也是对教师专业发展的挑战。
2、各学科缺少专家型教师，专业水平比较低下，影响同伴互助，当然也就影响教师的专业成长。
3、学校缺少对教师自我规划的引领和指导，学校培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一，缺乏自我研修能力。
4、师德建设有待大力提高和加强，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。整个教师群体自我成长要求不断降低，出现职业倦怠现象，精神成长更需要引领、构建。
三、发展目标
1、逐步深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特色的进一步阐释，明确学校工作思路，形成自己的校本特色。
2、改变教师的学习方式，变被动学习为主动学习，提供契合教师需求的培训课程，为教师专业发展补养，提高教师工作的胜任力。通过教师分级培养，在五年内培养5名市级教坛新秀，10名县级名师。
3、重建教师评价体系，建立教师个人专业发展成长档案，进行信息化管理，全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作。
4、借助市区的名师资源，带动学校学科的教学研究质量，着力推动薄弱学科的发展，实现学科发展的均衡。
5、以提升教师和学生的课堂生命质量为基本的价值取向，以对学生学习的研究为着眼点，提升教师和学生教学和学习的幸福感和效能感。
四、实施举措
1、分层培养，提升培训效度。
根据文件的相关要求，从新苗新秀培训、中青年骨干教师培训和高级研修培训三个层级来引导教师专业发展，同时，坚持开放合作原则，积极参加骨干班主任培训、薄弱学科教师培训、心理健康教育师资培训等项目，提高教师胜任岗位的能力。在大背景之下，未来五年，我们将在上级部门的引领下，根据教师专业发展需求以及教师的秉性，让其参加相适应的培训，保证教师能汲取到自己成长所需要的养分。 同时，作为学校，每年新教师进行师徒结对活动，对其实行教学过关考核，促使新教师专业快速成长。
2、教师的专业发展需要外部的推力，更需要激发其内在的动力。“十一五”期间我们要按照实施素质教育的要求，以校本培训计划为突破口，积极建构纵向引领和横向互动相结合、任务驱动和自主发展相协调、个体学习和团队互助相统一的教师专业发展新格局，为广大教师提高实践教育能力、创造性地发挥教育智慧提供更为有效、宽松的教学、科研环境。
3、坚持德育为首，多渠道、多层次、有针对性地开展各种形式的师德教育，积极开发课程资源，引领和指导教师在教育观念及教学操作层面上实现新的突破，要将现代教育技术作为全员培训的重点内容，全面提升教师应用网络技术获取资源开展教育教学的能力。
4、进一步完善校本培训制度。通过建立健全培训的考勤制、考核制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度，确保校本培训的有序运行。通过有效的教学质量管理、开放的课堂艺术研讨，提高授课教师水平，保证培训取得实效。
5、在立足校内的同时，借鉴在学生德育、教学管理、教学研究、队伍建设、教学评价等方面的成功经验， 构建教育联盟，助推学校发展，为促进教师专业发展增加力量。
大名镇明德小学 2012年8月21日
推荐第7篇：农村学校教师队伍结构分析
农村学校教师队伍结构分析
——以株林镇东申小学为个案
摘要：教师队伍是学校教育的重要支柱，在农村地区学校教育中更是一个薄弱环节。随着经济的不断发展，学校教育中的教师队伍结构问题也日益彰显。从宏观上而言，教师队伍结构在地区间有所差异；从微观上的学校组织内部来看，教师队伍结构的不合理问题十分突出。本文试图以农村地区的一个学校作为个案，分析其教师队伍结构的不合理现状，深思不合理状况出现的可能原因，并尽可能地提出应对策略。
关键字：农村学校 教师队伍结构
一、教师队伍结构的内涵
从普遍的观点看来，教师队伍的结构可分为教师的年龄结构、学科结构、学历结构、职称结构、性别结构、普通话水平结构等等。
二、蕲春县株林镇东申小学出现的教师队伍结构的主要问题
东申小学位于湖北省黄冈市蕲春县，是一所从一年级到六年级齐全的完全小学。学校目前有33名教师，543多名学生。得益于“希望工程”，东申小学的硬件设施目前相对较好。而从软件条件方面来看，尤其是教师资源方面，在调研中，我们了解到该小学目前出现的教师队伍结构主要有以下几方面的不合理现状。
（一）教师年龄结构不合理。
1、教师年龄偏大。东申小学目前有教师33名，年龄在40岁—49岁的教师居多11人，50岁及以上年龄的有5人。
2、年轻教师与年龄偏大的教师脱节严重。东申在2012年招聘了12多名年轻教师，是最近几年的最高名额，而在前十年间基本没有流进过年轻教师。这就造成了年轻教师较轻、与年龄偏大教师们之间的中间年龄教师数量较少，造成脱节现象。
（二）教师学科结构不合理。东申小学的教师数量以达到饱和，但英语、音乐、体育、美术教师相对缺乏，陷入学科不平衡状态。目前，东申小学仅有一位音乐教师，担任着全校的音乐教学任务。学校根据这一实际，采取了对低年级（一年级至三年级）学生实行按照课程安排正常进行音乐教学，对高年级（四年级至六年级）学生则实行组织兴趣班的办法教授音乐课程。至于体育教师，则主要由本班班主任或教师担任，开起体育课。
（三）教师学历结构不合理。教师队伍的学历结构又可分为师资初学历状况及师资终学历状况。东申小学中年龄偏大教师的初学历主要为民办教师，终学历主要是转正后和在职培训后的大专水平。1978年前以及1986年前的一批民办教师都已转正，因此，民办教师已不存在于该校。老教师的初学历主要是大专水平，而终学历也很少为本科。就东申小学在2012年招聘的1名英语教师中，有大专学历与本科学历两种类型，但这里的本科学历基本为专升本的类型。
（四）教师培训结构的不合理。东申小学的教师培训的不合理主要体现在：对教师的在岗培训流于形式，时间结构上，利用假期培训，实践与理论脱节；对象结构上，培训主要针对骨干教师，所谓的非骨干教师机会难得；方法结构上，地区教师代表统一培训，不能正确把握各个教师的教学专长与水平，造成水平较低者听不懂，进而发展到不愿听、失去进修兴趣，培训单位发放课本，基本由受培训教师自己阅读、学习，并最终采取统一考试的办法进行考核，培训的有效性受到质疑，并造成了时间和资金上的浪费。
（五）教师的工作关系结构不合理。主要体现为较为单一化。教师的工作关系结构，笔者认为应主要包括以下内容：与学生间的教学关系、与学校间的工作关系、与学生家长间的沟通关系以及教师与教师之间的群体关系。而目前，随着教育方面的改革，教师在学校内部的工作关系主要体现在了师生之间，教师与教师、教师及其他群体间的沟通面较窄，最终，必将如《学记》而言，教师个体会走向孤陋寡闻。同时，在仅有的工作关系上，更多的停留于表面，难以达到深层次的交流。如，与学生的交流只停留在表面形式上，不能够深层了解学生的个性发展特点，难以培养有创造力的学生，甚至还会造成一些后进生对学习失去兴趣，错失受教育关键期，学生个体日后发展深受影响。至于与教师同伴、学校、学生家长的沟通更是力度不够，一位受访老师就他们与学生家长的关系谈到，家访仅限于电话沟通，甚至有些学生家长连电话都未留下。
三、影响东申小学教师队伍结构问题的可能原因
影响这诸多现象的原因有很多，就此次调研活动而言，笔者发现影响该小学教师队伍结构问题的原因可能有以下几方面。
（一）影响教师年龄结构、学科结构、学历结构不合理的因素。
1、最主要的原因应在于年轻教师、学科（指紧缺学科）专业教师、较高学历或者与城市地区小学同等学历教师难以流进农村学校。一旦这些方面的教师无法进入农村学校，那么就会直接地造成农村学校教师队伍结构的不平衡。
2、学校对在职教师资源的配置与利用不够合理。在职教师资源是学校自主发展的主力军，如果将教师置于不合理位置以及缺少对在职教师的人文关怀等，都会造成在校某专业学科经验丰富的教师的流失，以间接地造成了教师队伍结构不合理的问题。
3、教师自身因素也是造成这些不合理问题的重要原因。但就高校培养的教师而言，可分为两部分：⑴对于生源地在农村的同学来说，能够考入高校很可能就是他们跳出农门的重要途径，让他们返回生源地工作，可能就会给他们带来一系列的抱怨，如若政策上再不给予他们足够的激励因素，可能会很难调动他们的积极性。⑵就生源地是城市的学生除了可能根本没有这种意愿这种情况以外，还有一个实际问题就是，就算他们有这种忠于奉献农村学校的愿望，由于对农村学校的不深入了解也会造成他们在进行农村学校教学的过程中难以把握城乡教学中的文化差异。再加上，农村学校紧缺的音乐、体育、美术专业学科教师在高校中的培养成本较一般学科教师高出很多，而农村学校教师待遇又不如城市学校，这种资金上的剪刀差也使得一些学生很难为农村学校教育事业奉献。
（二）影响教师培训结构不合理问题的原因。主要是受到学校制定的培训制度深刻影响。无论时间、对象、方法都受到学校培训制度的牵制。学校培训制度又是为学校组织的共同目标服务的，并深受教师评价标准的影响。时间上的不合理可能不是这一所学校面临的问题，或许在大多数情况下这还不能够称得上为问题。但事实也存在着由于培训时间的不合理，造成了受培训教师在教学上的理论与实践的脱节。
（三）影响教师工作关系结构不合理问题的原因。一方面是受学校组织目标的影响，学校内部，更多的是学校之间片面地以学生的考试成绩作为评价教师能力、学校办学能力，造成教师学科工作压力较大，使得教师的工作重心偏移到学生考试成绩上，与学生的交流也只停留在表面形式上，不能够深层了解学生的个性发展特点。学校因为组织目标的原因，也就很难提供较多的教师与教师同伴、学校、学生家长之间的沟通机会。另一方面，教师与学生、教师同伴、学校、学生家长之间力度不够的现象，也受到了社会方面的影响。许镇镇中心小学的一位六年级班主任谈到，所带班上有54名学生，10名为留守儿童，处于离异或单亲家庭的学生有5名。因此，在进行与这些学生家长的家访过程中，受到很多因素阻碍。有的学生家长是根本都联系不到的，学生的信息只能从学生自身或其家庭邻居那里得到。
四、应对教师队伍结构不合理问题的策略
（一）高校对专业学科教师、优秀教师的培养是应对教师队伍学科结构、学历结构不合理的前提条件。培养一批有意愿为农村学校教育事业服务的专业教师，努力培养他们的专业能力、适应农村学校教育的能力。只有有了一批愿意为农村学校教育奉献的专业教师才有谈及改善农村学校教师队伍学科结构不合理的可能性；也只有这样一批教师才能流入农村学校中去；这样的一批教师流入农村学校，也会在一定程度上改善教师队伍年龄结构的不合理现状。这可以说是缓解教师队伍年龄、学科、学历结构矛盾的必要条件。
（二）政府实行优惠政策改善农村学校是吸引教师流入重要保证。
1、给予农村学校教师以优厚待遇，是个老生常谈的话题，但仍有被谈及的必要性。
2、对教师的关心与重视，尤其是提高农村学校教师的地位，应作为教育改革的出发点。可以这样说，教师教学的中心是学生，教育改革的中心是教师。
3、从教师入手，在农村地区选择教育较为薄弱的学校作为特别关注点，提供充裕的物力资本，使得教师这些人力资本有在农村学校存在的基础，达到物力资本与人力资本的有效结合。不仅能够在短期内提高学校办学效率，也能够避免对农村学校教育普遍撒网带来的低效益。取得较好效益后以此推广改善农村学校教育，也为教师队伍结构的改善搭建了平台。
（三）农村学校自身适时改进与有效管理是保证教师队伍结构稳定的主要措施。主要就在校教师而言，对教师的管理不应当过于死板，限制了教师教学与工作的自由。
1、教师评价体系缺少多元因素，以学生学的课本知识评价教师的教学水平，有失偏颇。如果一个教师培养了十个成绩优秀的学生考上了名校，却牺牲了更多一般才智学生并最终危害社会的人，有谁能说这样的教师是一个优秀的高级教师？教师评价体系的完善可能会更加发现现有教师的优势，并对其引导深刻影响到学生全面发展；而不是一味地暴露教师的教学不足，减弱教师教学信心与兴趣。
2、给予教师更多交流的、发言的自由，可能会更有利于学校对教师的管理。引入管理学的一个概念，叫作“头脑风暴”，即有七八个人组成，以某个主题为言论对象，进行陈述自己观点但不评论他人观点的交流方式，在所有观点像风暴一样蜂拥而至时，组员进行自由选择某种观点。教师在学校工作中，可以借鉴这种方式每周进行一次交流，不仅能够使教师工作关系在范围与程度上有了结构上的变化，可能最主要的是激发了教师的提高自身的主动性，使得教师培训有了更确切的目的。
五、调研后的反思
这次调研发现的问题较为表面与一般，但也不能因此断然否决了调研的意义。相信本文提到的教师队伍结构不合理问题也是一般农村学校面临的问题，但农村学校面临的问题还有很多。因此，农村学校教育也应当引起更多人的关注，这是改善之的前提。
问题思考中，发现有一个观点必须摆正，即教师教学的中心是学生，教育改革的中心是教师。这种改革不仅应是教师自身的改革，还应有学校与政府帮助。根据不同学校的师资水平，城市学校教育的改进可能更多地是教师团体的努力；但目前的农村学校教育改进方面，学校与政府的帮助应占到较高的比例。必须要加强对教师的重视，正如课堂学习的主体是学生一样，教育改进只有根据教师的教学特点以此为基础才能更细微地、有效地进行。
推荐第8篇：农村学校教师队伍如何稳定
【摘要】稳定农村学校教师队伍，对于发展农村教育水平，完善农村教学机制，具有十分重要的作用。本文将从几个方面，剖析农村学校教师队伍不稳定的原因，同时提出了解决措施，以期帮助农村教师队伍趋于稳定。
【关键词】农村学校 教师队伍
【中图分类号】g625.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）09-0175-01
在当前的教育形势下，农村与城市的教育资源分配极度不均衡，农村学校教师队伍很不稳定，导致农村的教学质量难以提升。
一、农村教师队伍不稳定的原因
1.城市与农村的思想差距
尽管在改革开放进行了三十余年，农村也在很多方面产生了巨大的变化，但农村思想与城市思想仍有一定差距，由于农村教学资源落后、师资力量不强，使得农村的孩子，很少有真正通过求学在外扎根，飞黄腾达的，并且长达十余年的教育，不仅需要高额的教育费用，还要让孩子一心一意学习，尽量少为家里干活、工作，使得很多农村家长认为上学没有出路，学校只是摆设，导致教师在农村地位不高，不受尊重，甚至还会产生家长当教师为看护学生的机器，出了问题就动辄辱骂等，伤害了农村教师的心。相反，在城市大部分家长都十分尊重教师，看重孩子的学习情况，这样的差距使得教师都倾向于在城市教学，获得尊重和声誉。
2.家庭因素
农村教师大多为师范院校分配至农村教学，很少有当地学生毕业后反哺家乡，因此，农村教师与自己的家庭分隔两地，不能时时留在家人身边，教师一人在农村教学，心理上难免会有些孤寂，而且，每个人都希望自己的孩子可以接受最好的教育，教师也会尽力把自己的学生往城市学校里送，希望家长留在身边照料自己的孩子，关注孩子的学习，并给予辅导等，这些都是农村教师难免会遇到的问题。此外，有些教师会选择回到城市教学，一方面与家人团聚，另一方面，城市与农村对待教师的态度不同，如此便导致农村教师资源的流失。
3.政策待遇差距
在新闻上我们常常能看到，农村教师坚守农村几十年，每年的工资也只有几千元，而城市教师每月底薪都会超过千元，这种薪资差距历来都是农村教学的痛处。除了薪资差距，政策差距也是农村教师流失的一大原因，很多城市教师都有很多政策优待，例如住房公积金、养老保险等等，还有一些地区教师子女有入学优待，而农村教师却享受不到相同的待遇。城市教师还能经常接受教师培训、外地调研等，逐步提升教师的综合素质和教学质量。农村教师却因为教师资源短缺，需要一人身兼数职，缺乏调研的条件和机会，自身能力得不到提升。
二、稳定农村教师队伍的措施
1.教师流向规划
在教师培养的时候，农村当地可以鼓励学生报考师范院校，享受免费师范生政策，在毕业后反哺家乡。或者政府在教师毕业去向的安排中，尽量使教师工作地点与教师家庭相隔不远，稳定教师心理。另外，教师的流动应当遵从教师意愿，尊重教师选择，不以政府规划和教师合同牵制教师，给予教师人身自由，让他们感受到自己被尊重。如此，教师才能心甘情愿的投入到农村建设当中。
2.农村思想教育
学校和政府要常常在农村对村民进行思想教育，帮助他们了解教育的重要性，理解教师的难处，营造尊师重教的社会氛围，更要让每一位村民都对自己的孩子寄予希望，目光放长远，理解知识改变未来的内涵，知道只有教育才能使他们的生活变得更好。另外，政府要时刻关注学校学习风气，对于不尊重教师、不尊重教育的行为进行批评教育，对于屡教不改者，就要进行严惩，以维持教师在农村中的地位。
3.尊重教师劳动
农村教师与城市教师之间不应该有区别对待，农村教师不应该被认为一人身兼数职是理所应当，政府和校领导要时常体恤教师，关系教师的教学情况和生活情况，偶尔给教师放假回家看望家人，让教师看到自己的劳动是得到尊重的。而学生也要尊重教师，与教师建立良好的师生关系，让教师即便不在自己的家乡，也能感受到亲情的存在，以缓解教师独处异乡的孤独，排解心理压力和不良情绪。
4.城乡一体
进入城市教学的机会不是人人都有，如果农村教师只能在农村扎根几十年，没有发展空间，则这是十分不公平的。对此，可以实行三年或五年轮换制，对于进入农村教学的教师进行奖励，农村教师也可以进入城市接受最新的教师培训，学习调研等，不应该区分开农村和城市教师，而是要将城市和农村教师编制统一起来，校校联合办学，教师资源流动共享，不仅可以稳定教师资源不再流失，维持农村学校的教师数量，还能将最新的教学成果带到农村，帮助学生接受最新最好的教学资源。
5.政策支持
农村教育资源落后，教学设备不足等等，都是导致教师流失的原因，政府应当对农村教育大力支持，建立健全农村教学资源体系，引入网络教学设备，给学生接触外面世界的机会，也给教师学习城市教学成果的条件。另外，针对农村教师的情况，给予他们一定的政策支持，例如一些生活补助、教学补助，房屋分配等。另外，学校要建立公正的教师评优机制，给教师获得更好的进修机会的奖励，鼓励教师安心留在农村，帮助他们在农村也能享受到与城市教师相差不大的政策待遇，从而维持农村教师队伍的稳定。
三、结束语
农村教师队伍不稳定，与农村思想、政策待遇等等方面，都有很大的关系，相关人员要针对这几点进行改进，帮助教师在农村教学也获得同等的待遇和尊重。另外，学校和政府应当关心教师的心理状况，对于心理压力过大的教师进行心理疏导，帮助他们适应农村生活，更好的投入到教学当中。以上几点的实施需要学校、政府、社会多方面的支持和作为，以帮助农村教学教师队伍更加稳定，农村教学体系更加完善。
推荐第9篇：乡村学校少年宫辅导教师队伍
乡村学校少年宫专兼职辅导员队伍
乡村学校少年宫专兼职辅导员队伍，加强组织领导，进一步提高思想认识。学校成立以校长为主任、学校中层干部为成员的”少年宫”工作领导小组，指导、协调和考核“少年宫”建设，教职工全员参与工作。重视抓好“少年宫”管理层面的队伍建设，在行政例会上定期进行“十分钟教育信息”、“十分钟管理”等专题研究，并在班子中构建“教育——管理——科研”三结合模式，在教职工中开展“乡村少年宫”建设“金点子”征集活动，群策群力，确保工作成效，加强辅导员队伍建设，有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。
组长
专职成员
兼职成 员
具体职责 1.组长全面负责少年宫的各项工作。
2.专职成员负责少年宫的各项具体活动的协调工作。
3、班子成员负责具体活动安排、辅导及各种演出、比赛、安全教育及后勤保障等工作。
4.专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作，协助学校组织各种比赛，演出等活动。
做好宣传发动工作，进一步达成共识。充分利用广播、校园网、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围，坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高要求。
推荐第10篇：学校简介
创建标准化学校验收汇报材料
北王学校简介
北王学校于2007年9月，由10所学校合并而成，是赵康镇第一所公办寄宿制学校。学校占地25亩，建筑面积3330平方米。校内分教学区、住宿区、生活区、活动区四个区域。学校文化氛围浓厚，育人环境优雅。学校现有12个教学班，学生364人，教职工38人。图书室、仪器室、农远收视播放室、多媒体室、电脑室五室齐全。阅览室藏书8017本，生均22本，教学仪器为新二类配备，分八组实验仪器，满足了教材上的所有试验。学校在编教师30人，专科以上学历19人，省级学科带头人1人，市级骨干教师2人，县级骨干教师2名，县级模范班主任 3名。
在大力推进素质教育进程中，我校以“把学校办成学生喜爱、家长放心、社会信任，学生全面发展、学有特长的高标准特色学校”为办学目标；做到“学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长”。既保证达到国家规定的小学教育目标，又要突出学校教育特色。近年来，学校坚持“着眼未来，全面发展，整体优化，个性鲜明”的办学方针，坚持在内涵上下功夫，在特色上做文章，严格学校管理，坚持依法治校，学校教学质量稳步上升，学生讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习，“尊师守纪，勤学善思”的学风初步形成。2008年12月学校获得县“卫生校园三等奖”2009年12月获临汾市“农远工程教学应用先进学校”2010年9月获县“教学先进集体”和“常规管理先进学校”。
学校将以“面向未来、面向世界、面向现代化”，“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展”，“坚持和谐育人、坚持和谐管理、坚持和谐发展”为办学宗旨，以“学会做人，学会求知、学会创新、学会健体、学会审美、学会生活”为培养目标，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，高标准高质量实施义务教育。
第11篇：学校简介
湖北经济学院法商学院是经国家教育部批准设立的一所全日制普通本科独立学院。学院成立于2003年3月。学院座落在风景秀丽的武汉市江夏藏龙岛科技园区汤逊湖畔，占地面积500余亩，校园环境优美，交通便利，拥有良好的办学条件，教学和生活设施配套齐全，是读书治学的理想场所。
学院依托与湖北经济学院毗邻的区位优势，根据社会经济发展需求和湖北经济学院优势资源设置专业，逐步形成了多学科协调发展的格局。学院现设有经济学系、国际经济与贸易系、金融系、财政与公共管理系、工商管理系、会计系、信息管理系、旅游与酒店管理系、物流与工程管理系、法学系、思想政治理论课部、艺术系、新闻传播学系、外语系、统计与应用数学系、电子工程系、体育系等17个系(部)。开办本科专业20个(含方向29个)、专科专业19个(含方向21个)，在校普通本(专)科学生10613人，其中，本科生6481人。教师616人(其中专任教师539人)，专任教师中，副高以上职称教师213人，占39.5%，具有硕士、博士研究生学历学位教师448人，占83.1%。
目前，学院已初步形成了独具特色的人才培养、教学管理和学生管理模式。学院坚持以人才培养为根本、以教学工作为中心、以市场需求为导向，按照突出外语能力、计算机应用能力和专业实践能力的要求组织教学；开办的会计学(注册会计师)、金融学、市场营销(汽车营销与技术服务)等重点专业(方向)受到社会欢迎；《国际金融》、《市场营销》、《经济法概论》3门课程被评为省级精品课程，市场营销专业入选为湖北省独立学院重点培育本科专业首批立项建设项目；建立了“四位一体”、“五制并举”的教学质量监控、保障与评价体系；积极探索辅导员专业化、职业化新路子，强化学风建设；重视校园文化建设，注重培养学生的实践能力、创新能力、就业能力和团队协作能力，以保证实现高素质、应用型的专业人才培养目标。近年来学院新生录取分数均位居同类学校前列，本专科学生就业率连续四年超过全省同类院校平均水平，研究生报考率及通过率逐年提高，相当一批毕业生考取武汉大学、香港城市大学、美国丹佛大学、英国纽卡斯尔大学等国内外知名高校研究生。
学院借助新机制的活力，遵循科学发展观，以办人民满意的法商学院为目标，坚持“诚信、严谨、勤奋、创新”的办学理念和“科学、依法、规范、高效”的管理思想，从严治教，从严治学，取得了良好的社会声誉。2005年初，在教育部开展的“全国独立学院办学条件和教学工作专项检查”中，学院被评为“优秀”等级；2007年9月，获湖北省教育系统“树师表形象，创文明校风，为全面建设小康社会做贡献”活动先进集体称号；2009年5月，学院被湖北省教育厅评为“湖北高校大学生思想政治教育工作先进基层单位”； 2007—2011年，学院获“湖北省普通高校招生工作先进集体”荣誉称号；2011年4月，学院团委被湖北省委高校工委授予“思想政治教育先进单位”称号；学院组织的暑期“三下乡”社会实践活动连续7年受到团省委表彰。
学院重视发展对外交流与合作。学院与美国蒙哥马利奥本大学和加拿大百年理工学院签署合作交流协议。我校本专科学生可通过“2+2”、“3+1”、“2+1”等形式赴美国、加拿大继续深造。近年来，学院先后接待了美国蒙哥马利奥本大学、俄克拉荷马基督大学、俄亥俄大学、丹麦科林学院北欧多媒体学院、法国克莱蒙费朗第一大学等国外大学师生的来访，扩大了交流合作关系。
为了促进学院健康可持续发展，学院制订了“十二五”事业发展规划。学院将充分发挥新机制的优势，锐意进娶开拓创新，努力为地方和区域社会经济发展，培养更多具有良好人文素养、扎实专业知识、较强实践能力和创新精神的应用型人才，逐步将学院建成一所以经济学、管理学为主干，相关学科协调发展，特色鲜明，在省内外有一定知名度的财经类、教学型普通本科院校。
第12篇：学校简介
腾飞的井店镇第一初级中学
井店一中创建于1972年， 学校现已成为一所功能齐全，设备先进的现代化中学。壮观实用的教学楼，高速互联的校园宽带，充满文化气息的校园环境，立体折射出了学校深厚的文化底蕴。微机室、美术、音乐室、劳技室、图书阅览室、理化生实验室、多媒体教室等功能教室一应俱全。
学校有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍， 4名教师被评为河南省高级教师， 9名教师被评为市级教学明星，13名教师被评为县级学科带头人和骨干教师，在职教师全部取得了本科学历。
近几年，在“以制度促规范、以规范创品牌、以品牌求发展”的办学思路的指引下，坚持以德育为先导，以智育为主体，全面发展的办学思路，通过关注发展，让学生体验成功；通过期望教育，让学生喷发激情、激发潜力、创造快乐。
2013年学校新增硬化面积11000平方米，建成3个标准化的篮球场、一个400米的标准跑道，可同时容纳1500人就餐的餐厅将于2014年2月份投入使用，届时将极大改善学生的就餐环境。
第13篇：学校简介
学校简介
辽宁工程技术大学是一所具有六十年悠久历史的国家重点大学。早在建国前夕，为恢复生产、发展经济、支援解放全中国，经东北人民政府批准，分别成立了鹤岗工科高级职业学校、鸡西煤矿工业学校、抚顺工科高级职业学校、阜新工科高级职业学校以及东北煤矿工人速成学校。1958年分别成立了阜新煤矿学院、抚顺煤矿学院、辽宁煤矿师范学院和鸡西矿业学院。六十年代初期院校调整，四校合并，校址选于辽宁省阜新市，定名为阜新煤矿学院，成为东北地区唯一一所煤炭高等院校。1978年学校更名为阜新矿业学院。1996年4月， 经国家教委批准更名并升格为辽宁工程技术大学。
六十年来，一代又一代辽宁工大人秉承“诚朴求是、博学笃行”的校训，弘扬“朴实无华、坚韧顽强、无私奉献”的太阳石精神，辛勤耕耘，艰苦创业，自强不息，取得了令人瞩目的成就，学校的办学规模不断扩大、办学层次日益提升、办学实力显著增强。1978年被国务院确定为全国首批88所重点院校之一，1981年被批准为首批硕士学位授予单位，1993年获准为博士学位授予单位、有条件接收留学生单位之一，1999年被批准设立博士后科研流动站，同年获得工程硕士专业学位授予权，2009年获得工商管理硕士（MBA）专业学位授予权，2010年获工程管理硕士专业学位授予权，现已成为集人才培养、科学研究、社会服务于一体，拥有工、管、理、经、文、法、农、教育等多学科，办学特色突出，办学设施完善，师资力量雄厚的著名高等学府。现设有资源与环境工程学院、安全科学与工程学院、力学与工程学院、机械工程学院等22个院系、116个本科与高职专业，其中国家级特色专业8个。目前，在册学生4.2万余人，其中全日制在校博士生、硕士生、本科生、高职生、留学生3.3万余人。
辽宁工大教学科研设施完善、学习生活环境幽雅。学校建有阜新校区和葫芦岛校区,占地4240亩，其中阜新校区占地1900亩、葫芦岛校区占地2340亩。校园内古朴、典雅的建筑鳞次栉比，校舍建筑面积78.4万平方米。一万二千平方米的现代化图书馆，藏书190万册，订有中外文期刊2000多种。学校编辑出版的《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》、《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》均在国内外公开发行，其中《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》已进入CSTA 和EI以及《中国学术期刊（光盘版）》，并首批进入中国核心期刊。 学科建设是高等学校的立足之本。辽宁工大高举地矿特色旗帜，走特色发展之路，不仅拥有一批特色鲜明、实力较强的传统学科，也拥有一批生机勃勃的新兴学科。建有矿业工程、力学、测绘科学与技术3个博士后科研流动站，拥有5个一级学科博士学位授权点、22个二级学科博士学位授权点、12个一级学科硕士学位授权点、52个硕士学位授权点、16个工程硕士学位授权领域，安全技术及工程国家重点（培育）学科、力学国家级实验教学示范中心、国家安全生产技术基础研究中心、国家煤矿开采与安全技术创新服务平台、9个省级重点学科、13个省级重点实验室，5个省级工程研究中心，已形成了适应国家经济建设和辽宁经济社会发展需要的学科专业体系。 一流的大学必须拥有一流的师资队伍。辽宁工大始终坚持办学以人才为本、以教师为主体的理念，以培养高素质的优秀学科学术带头人为核心，以加强中青年队伍建设为重点，努力建设一支结构优化、素质优良、富有创新能力、满足学校发展需要的师资队伍。现有专任教师1700余人，拥有双聘院士4人、具有副高级职称人员1000余人,具有硕士以上学位教授900余人；有1个国家级教学团队、9个省级教学团队、5个辽宁省高校创新团队。2名教师被确定为新世纪百千万人才工程国家级人选；1名教师荣获全国百名高校教学名师奖；一批教师分别被确定为省部级学科学术带头人、教育部教学指导委员会委员、国家自然科学基金专家评审组成员、国家安全生产专家组成员、国家煤炭工业技术委员会委员、省学位委员会学科评议组成员及各类学术期刊编委会委员。
辽宁工大把人才培养质量视为学校的生命，以培养诚朴求是、博学笃行，具有国际视野和创新精神，实践能力强的应用创新型人才为目标，正在着力构建和实施应用创新型人才培养体系，努力追求贴近市场的质量、有发展后劲的质量和有社会责任感的质量。2006年，学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近年来，学校先后有60余项教学成果获国家和辽宁省优秀教学成果奖。在国家、省部组织的课程统考和教学质量检测及各类大赛中，我校均取得了优异成绩。毕业生就业率连年达95%以上，居辽宁省高校前列。广大毕业生以脚踏实地、吃苦耐劳、勇于实践、团结协作、甘于奉献的特点，赢得了国家机关和企事业单位的欢迎，受到了社会的好评。学校教务处被教育部评为全国普通高校优秀教务处，学校先后两次被教育部评为全国普通高校毕业生就业工作先进集体，2010年又被评为全国毕业生就业典型经验高校，进入全国50强。
辽宁工大作为科学研究的重要基地，具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力及多学科交叉的综合科技优势，不仅立足为煤炭工业服务，而且不断加大为地方经济建设服务力度，推进产学研合作，拓宽服务领域。学校与全国20多个省、市、自治区的数百家大型企业建立了长期合作关系和技术联盟，建有液压传动与控制、采矿与矿物开发利用、矿山灾害治理等3个省级工程技术研究中心。近年来，先后承担国家科技攻关、国家自然科学基金、国家“973”计划、“863 ”国家高新技术等各类科研课题3500余项，240余项成果获得国家和省部级奖励，其中2008年、2010年先后有2项成果获国家科技进步二等奖，2010年科技经费达1.55亿元，拥有了一批具有自主知识产权的关键技术，在矿山灾害治理、安全技术与工程、测绘科学与工程、管理科学与工程、机械制造等研究领域形成了明显优势和突出特色，在冲击地压的预测与防治、煤炭自燃火灾防治、矿区开采沉陷治理、“三下”采煤、地质动力区划等许多研究领域已达到国际先进水平。学校连续组织参加了中国国际高新技术成果交易会，三次获得“中国国际高新技术成果交易会优秀组织奖”；先后举办国际矿山测量协会第十二届大会、现代采矿与安全国际学术会议等50余次国际学术会议和全国学术会议，具有较高的学术声誉和国际知名度。
辽宁工大始终坚持走国际化、开放式办学道路，对外交流与合作日益扩大，先后与美国、俄罗斯、越南、德国、澳大利亚、南非、日本等10多个国家的许多高等院校、科研单位建立了校际联系和学术交流关系，与澳大利亚昆士兰大学、南非比陀利亚大学、德国柏林工业大学、日本秋田大学等国外高校签订了合作办学协议，互派专家、学者、留学人员进行学术交流，开展科研合作，聘请世界知名学者担任学校名誉教授。学校聘请了一大批外籍教师和专家为学生上课，建立了可同时培养语言生、本科生、硕士研究生、博士研究生等多层次、多门类培养体系，与国外科研院所合作承担了数十项科研课题。学校与澳大利亚伍伦贡大学、越南矿业学院共同开办了“1 4”、“3 1”、“3 2”等联合培养人才模式，与德国克劳斯达尔技术大学签定了联合培养人才协议。
辽宁工大校园文化生活丰富多彩。学校作为辽宁省属唯一一所院校，被教育部、财政部确定为第二批大学生创新性实验计划项目实施高校。学校作为首批全国大学生素质拓展计划试点高校，创造性构建实施了将第
一、第二课堂有机整合的素质拓展学分化新模式——双嵌入素质拓展学分模式，素质拓展活动内容不断丰富，数量和质量不断提高，形成了以“一节”、“两月”、“三类讲座”、“四项工程” 和“十五项赛事”为框架的校级校园文化活动体系和富有专业特色的院系级校园文化活动体系。近年来，我校学生在全国及辽宁省举办的各类科技学术竞赛活动中，我校学生有600余项作品获奖。学校荣获了第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛高校优秀组织奖、全国大学生暑期社会实践活动先进单位和辽宁省优秀青年志愿服务集体等多项称号。我校大学生科学发展观宣讲团，被共青团中央、教育部、全国学联评为“第二届全国高校优秀社团”、“第三届全国高校十佳学生标兵社团”，这是辽宁高校历史上唯一获此殊荣的学生社团。我校学生代表昝莹莹作为三名学生代表之一，代表除北京、上海之外其它高校，在全国大学生学习党的十七大精神座谈会上作主题发言，受到了国家领导人的亲切接见。以挂职锻炼为主要形式的大学生社会实践活动，多次受到中宣部、国家教委、共青团中央的表彰。校团委连续两次被共青团中央授予“全国五四红旗团委”光荣称号，是辽宁唯一两次获得该称号的高校。
栉风沐雨，春华秋实。辽宁工大以其优良的学风和校风，多次被辽宁省政府、省教育厅授予“文明单位”、“安全文明校园”、“优良学风校”荣誉称号。建校半个多世纪以来，已向国家输送了10万余名各类人才，广大毕业生遍布国家经济建设各条战线，涌现出了一大批卓越管理人才和著名专家、学者，从我校走出了四位国家煤炭工业部部长，2010年全国煤炭企业前7名中，有5个企业的总经理或董事长是我校的毕业生。
在充满希望与挑战的新世纪，辽宁工大人正以昂扬的斗志、豪迈的情怀、创新的精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以科学发展观为指导，努力把学校建成优势学科特色鲜明、多学科协调发展、教学科研水平高、综合实力强、社会贡献大、国际知名的高水平、特色型大学，为振兴辽宁老工业基地、全面建设小康社会，做出新的、更大贡献。 博士后流动站（3个）：矿业工程、力学、测绘科学与技术 一级学科博士点（5个）：
矿业工程、安全科学与工程、测绘科学与技术、力学、管理科学与工程 二级学科博士点（22个）：
采矿工程、矿物加工工程、安全技术及工程、矿山环境工程、安全管理工程、工程力学、一般力学与力学基础、固体力学、液体力学、大地测量学与测量工程、摄影测量与遥感、地图制图学与地理信息工程、矿山计算机应用与空间信息工程、管理科学与工程、管理决策理论与应用、工程与项目管理、产业与资源配置管理、科技与教育管理、系统工程、机械设计及理论、岩土工程、地质工程 一级学科硕士点（12个）：
矿业工程、管理科学与工程、测绘科学与技术、力学、机械工程、土木工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、信息与通信工程、环境科学与工程、工商管理
二级学科硕士点（52个,一级硕士点所含二级点略）：
控制理论与控制工程、矿产普查与勘探、计算机应用技术、地质工程、产业经济学、应用数学、检测技术与自动化装置、计算机软件与理论、水土保持与荒漠化防治 国家重点培育学科（1个）： 安全技术及工程
国家级实验教学示范中心建设单位：1个 力学实验教学中心
国家特色专业建设点：8个
测绘工程、矿物资源工程、安全工程、工程力学、软件工程、信息管理与信息系统、机械工程及自动化、土木工程 辽宁省重点学科（9个）：
一级学科：矿业工程、管理科学与工程 二级学科：工程力学 采矿工程 矿物加工工程 安全技术及工程 大地测量学与测量工程电力电子与电力传动 防灾减灾工程及防护工程
第14篇：学校简介
学校简介
兰州商学院始建于1952年。1958年开始实施本科教育，定名为甘肃财经学院。1981年更名为兰州商学院，先后隶属原国家商业部、国内贸易部领导。1998年7月，实行中央与地方共建、以甘肃为主的管理体制，是黄河上游甘、青、宁三省（区）唯一一所财经类普通本科高校。2003年，学校增列为硕士学位授权单位，开展研究生教育。
学校现有和平、段家滩两个校区，占地面积1515.47亩，校舍建筑面积64.29万平方米，教学科研仪器设备总值6219.49万元，图书馆现有纸质图书110.52万册、各类电子资源5950GB，是甘肃省重要的经济管理类文献资料信息中心。学校面向全国招生，现有全日制在校研究生898人、本科生17950人，成人教育类学生6000余人。
学校设有经济、国际经济与贸易、金融、工商管理、会计、统计、信息工程、外语、艺术、商务传媒、法学、财税与公共管理、农林经济管理、马克思主义、国际教育、继续教育等16个二级学院及MBA教育中心和体育教学部；现有甘肃经济发展数量分析研究中心、甘肃省商务发展研究中心2个省级人文社会科学重点研究基地，有经济研究所、敦煌商业文化研究所、理财规划发展研究中心、西部经济开发研究中心、注册会计师培训中心、法商研究所等16个研究所（中心）。
学校现有教职员工1300余人，其中专任教师927人，具有教授、副教授职称教师439人，博士、硕士研究生学历教师663人，专任教师中享受国务院政府特殊津贴专家、省部级优秀专家、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者、全国“五一”劳动奖章获得者、全国优秀教师、甘肃省领军人才、甘肃省“333”、“555”人才工程人选、甘肃省学科带头人、甘肃省高等学校教学名师等高层次人才30余人。
学校现有理论经济学、应用经济学、统计学、工商管理、管理科学与工程等5个省级重点学科，有应用经济学、统计学、理论经济学、工商管理、管理科学与工程等5个一级学科硕士点，有政治经济学、经济思想史、经济史、世界经济、西方经济学、人口资源与环境经济学、国民经济学、区域经济学、财政学（含税收学）、金融学（含保险学）、产业经济学、国际贸易学、数量经济学、劳动经济学、国防经济、统计学、经济法学、马克思主义基本原理、思想政治教育、会计学、企业管理（含财务管理、市场营销、人力资源管理）、旅游管理、技术经济及管理、管理科学与工程等24个二级学科硕士点，有工商管理（MBA）、会计、金融、应用统计、国际商务、保险、资产评估等7个硕士专业学位授权点，在省属高校中最早获得MBA专业学位授予单位资格；具有应用经济学、工商管理学科副教授职务任职资格评审权；现有省级教学名师1人，省级教学团队4个，省级精品课程20门，本科专业50个，其中统计学、会计学、市场营销专业是国家级特色专业建设点，统计学、会计学、市场营销、财务管理、金融学专业是省级特色专业建设点；经济管理实验教学中心是国家级实验教学示范中心，商务信息技术实验教学中心是省级实验教学示范中心。
经过60年的建设和发展，学校现已形成了以经济学、管理学、法学为重点，多学科交叉渗透、协调发展，构筑起了一个能够满足西北地区经济社会发展需要的财经类应用型人才培养平台。
学校坚持以科研促教学，积极发挥科研服务社会的办学功能。近五年来，全校共承担国家级、省部级科研项目155项，其中国家级科研项目34项、甘肃省社科规划重大招标项目6项；在国内外学术期刊上发表论文4486篇，其中收录于SCI、EI、ISTP、CSSCI等国内外引文检索系统843篇；出版专著、编著和教材212部；获得省部级科研成果奖励58项，其中全国统计科学优秀成果奖一等奖1项、省级人文社科优秀成果奖一等奖4项。科研工作为学校人才培养和服务地方经济社会发展提供了强有力的智力支撑。
学校坚持开放办学，广泛开展国际交流与合作。先后与英国伍斯特大学、胡弗汉顿大学，法国欧亚管理学院和美国特洛伊大学、福特海斯大学、北亚利桑那大学、东华盛顿大学等20余所国外高等院校建立了合作办学关系。先后承担了《1+2+1中美人才培养计划》项目，国家外专局、中美教育服务机构（ESEC）英语培训项目，新西兰政府资助的“甘肃省少数民族妇女权益保护培训”项目，欧盟便捷基金项目—“借鉴欧盟经验，促进甘肃省资源依赖型企业的公司治理结构优化”和日本学术振兴会项目—“丝绸之路（中国段）饮食文化”等国际合作项目，并被国家外专局列为“西部中青年干部英语强化项目”重点培训基地。
截止目前，学校为国家特别是为西北地区培养和输送了近6万名经济管理类专门人才，现已成为甘、青、宁三省（区）重要的财经类专业人才教育基地、经济管理研究与咨询基地及财经类在职干部和人员的培训基地。
面对高等教育发展的新形势和新任务，学校确立了“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念和“与时俱进抓发展，开拓创新抓改革，勤政廉洁抓管理，求真务实抓落实”的工作思路，立足甘肃，服务西北，面向全国，坚持走内涵提升与规模发展相结合、专业优化与人才需求相结合、提高人才培养的综合素质与创新能力相结合的发展道路，争取早日把兰州商学院建设成为有特色、高水平、开放性的教学型财经大学。
学校简介
兰州商学院始建于1952年。1958年开始实施本科教育，定名为甘肃财经学院。1981年更名为兰州商学院，先后隶属原国家商业部、国内贸易部领导。1998年7月，实行中央与地方共建、以甘肃为主的管理体制，是黄河上游甘、青、宁三省（区）唯一一所财经类普通本科高校。2003年，学校增列为硕士学位授权单位，开展研究生教育。
学校现有和平、段家滩两个校区，占地面积1515.47亩，校舍建筑面积64.29万平方米，教学科研仪器设备总值6219.49万元，图书馆现有纸质图书110.52万册、各类电子资源5950GB，是甘肃省重要的经济管理类文献资料信息中心。学校面向全国招生，现有全日制在校研究生898人、本科生17950人，成人教育类学生6000余人。
学校设有经济、国际经济与贸易、金融、工商管理、会计、统计、信息工程、外语、艺术、商务传媒、法学、财税与公共管理、农林经济管理、马克思主义、国际教育、继续教育等16个二级学院及MBA教育中心和体育教学部；现有甘肃经济发展数量分析研究中心、甘肃省商务发展研究中心2个省级人文社会科学重点研究基地，有经济研究所、敦煌商业文化研究所、理财规划发展研究中心、西部经济开发研究中心、注册会计师培训中心、法商研究所等16个研究所（中心）。
学校现有教职员工1300余人，其中专任教师927人，具有教授、副教授职称教师439人，博士、硕士研究生学历教师663人，专任教师中享受国务院政府特殊津贴专家、省部级优秀专家、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者、全国“五一”劳动奖章获得者、全国优秀教师、甘肃省领军人才、甘肃省“333”、“555”人才工程人选、甘肃省学科带头人、甘肃省高等学校教学名师等高层次人才30余人。
学校现有理论经济学、应用经济学、统计学、工商管理、管理科学与工程等5个省级重点学科，有应用经济学、统计学、理论经济学、工商管理、管理科学与工程等5个一级学科硕士点，有政治经济学、经济思想史、经济史、世界经济、西方经济学、人口资源与环境经济学、国民经济学、区域经济学、财政学（含税收学）、金融学（含保险学）、产业经济学、国际贸易学、数量经济学、劳动经济学、国防经济、统计学、经济法学、马克思主义基本原理、思想政治教育、会计学、企业管理（含财务管理、市场营销、人力资源管理）、旅游管理、技术经济及管理、管理科学与工程等24个二级学科硕士点，有工商管理（MBA）、会计、金融、应用统计、国际商务、保险、资产评估等7个硕士专业学位授权点，在省属高校中最早获得MBA专业学位授予单位资格；具有应用经济学、工商管理学科副教授职务任职资格评审权；现有省级教学名师1人，省级教学团队4个，省级精品课程20门，本科专业50个，其中统计学、会计学、市场营销专业是国家级特色专业建设点，统计学、会计学、市场营销、财务管理、金融学专业是省级特色专业建设点；经济管理实验教学中心是国家级实验教学示范中心，商务信息技术实验教学中心是省级实验教学示范中心。
经过60年的建设和发展，学校现已形成了以经济学、管理学、法学为重点，多学科交叉渗透、协调发展，构筑起了一个能够满足西北地区经济社会发展需要的财经类应用型人才培养平台。
学校坚持以科研促教学，积极发挥科研服务社会的办学功能。近五年来，全校共承担国家级、省部级科研项目155项，其中国家级科研项目34项、甘肃省社科规划重大招标项目6项；在国内外学术期刊上发表论文4486篇，其中收录于SCI、EI、ISTP、CSSCI等国内外引文检索系统843篇；出版专著、编著和教材212部；获得省部级科研成果奖励58项，其中全国统计科学优秀成果奖一等奖1项、省级人文社科优秀成果奖一等奖4项。科研工作为学校人才培养和服务地方经济社会发展提供了强有力的智力支撑。
学校坚持开放办学，广泛开展国际交流与合作。先后与英国伍斯特大学、胡弗汉顿大学，法国欧亚管理学院和美国特洛伊大学、福特海斯大学、北亚利桑那大学、东华盛顿大学等20余所国外高等院校建立了合作办学关系。先后承担了《1+2+1中美人才培养计划》项目，国家外专局、中美教育服务机构（ESEC）英语培训项目，新西兰政府资助的“甘肃省少数民族妇女权益保护培训”项目，欧盟便捷基金项目—“借鉴欧盟经验，促进甘肃省资源依赖型企业的公司治理结构优化”和日本学术振兴会项目—“丝绸之路（中国段）饮食文化”等国际合作项目，并被国家外专局列为“西部中青年干部英语强化项目”重点培训基地。
截止目前，学校为国家特别是为西北地区培养和输送了近6万名经济管理类专门人才，现已成为甘、青、宁三省（区）重要的财经类专业人才教育基地、经济管理研究与咨询基地及财经类在职干部和人员的培训基地。
面对高等教育发展的新形势和新任务，学校确立了“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念和“与时俱进抓发展，开拓创新抓改革，勤政廉洁抓管理，求真务实抓落实”的工作思路，立足甘肃，服务西北，面向全国，坚持走内涵提升与规模发展相结合、专业优化与人才需求相结合、提高人才培养的综合素质与创新能力相结合的发展道路，争取早日把兰州商学院建设成为有特色、高水平、开放性的教学型财经大学。
第15篇：学校简介
学校简介
响水乡中心小学位于大方县西北角，坐落在响水乡政府所在地的槽子口，学校占地面积14928平方米，现有教职工33人，教学班14个，在校学生726人。
学校有着悠久的办学历史，80多年的风雨历程，为国家培养了大批建设人才。进入新世纪以来，在全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育方面进行积极的探索和创新，树立了“质量第
一、质量兴校、科研强校”的观念。2011年9月1日，根据县、乡教育布局调整规划，将中心小学改建成响水乡中心幼儿园，学校整体搬迁到响水中学老校区开展教育教学工作，即为现址。学校在加强管理中不断谋求发展，2005年获大方县“第一批德育示范校”称号，2 006年获大方县“教学常规管理先进学校”称号，2009年获大方县“先进基层党组织”，全区“五四红旗支部”称号。2012年8月划由毕节市双山新区管理。
学科教育渗透法制教育概况
为贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》、《地区教育局关于印发的通知》、《大方县教育局关于认真做好迎接省中小学学科教学渗透法制教育考核工作的通知》精神。我校制定了《响水乡中心小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》，明确了从培训中学习，从实践渗透中总结，循序渐进，步步落实的工作要求。提出了“学科教学渗透法制教育”的“十个到位”（认识到位、重视到位、研究到位、落实到位、有效到位、督查到位、奖惩到位、总结到位、交流到位、创新到位）。务必做到二个百分之百：百分之百的学科渗透法制教育，百分之百的教师参与学科教学渗透法制教育。
我校是大方县确定的“学科教学渗透法制教育”示范学校，为真正发挥示范作用，学校成立了领导小组，明确职责分工，落实培训时间和内容。在教学中注重抓落实。处理好渗透的“点”、“时”、“度”，找准“渗透点”、“把握”渗透时机、掌握“渗透度”。做到因材施教，寓情于教。有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
一年多来的实施，我们在工作中探索，在探索中总结，积累了一些经验。今后的工作中，将不断丰富学科教学渗透法制教育的教法、学法，力争获取最佳效果。
第16篇：学校简介
XX 学校简介
XX学校是XX教育局批准开办的一所九年一贯制民办学校，是一所低收费的外来子弟学校，位于由热衷于教育事业的XX先生独资开办，迄今已有十四年的办学历史。2004年搬迁校址，投资800多万新建了新教学大楼。2008年获得“民办学校财务管理先进单位”， 2010年上半年通过区一级学校评估，2010年下半年获得“”称号。2011年获得“”称号。2011年被评为“”并顺利通过了市规范化学校的评估。
学校拥有现代化的教学设施，是一所设计规模为29个教学班的新型学校。现拥有多功能电教室、电脑室、美术室、书法室、物理实验室、化学实验室、自然实验室、图书阅览室、电子阅览室、校医室、体育器材室、队鼓活动室、舞蹈室、音乐室等21个功能齐全、设备先进的教学辅助用室。学校建立了校园网，29个班都配备有教学平台，专任教师每2人配备了一台办公电脑。学校建有篮球、羽毛球、排球、乒乓球等体育活动场，有配备200米环形塑胶跑道的运动场。现在我校的功能设备都能满足学校教学的需要。
目前学校有29个教学班，学生1739人，其中小学24个班，学生1434人，初中5个班，学生305人。教职工81人，其中专任教师62人（小学44人，中学18人），小学部大专以上40人，占专任教师的90.9%，初中本科7人，占专任教师的38.9%。学校设行政人员8人，行政人员全部具有大专以上学历，平均年龄36周岁，各都能胜任分管的工作。学校行政班子团结协作、务实创新，教师队伍人员结构合理，职业素养和业务能力较强。
办学理念：
办学目标：校训校风：
教风学风：
近三年来，围绕这个目标，努力奋斗，成效显著。师生共获得奖项236人次，其中教师94人次，学生获奖142人次。得到了周边社会居民的好评。
第17篇：学校简介
党政一把手教育工程验收汇报材料
北王学校简介
北王学校于2007年9月，由10所学校合并而成，是赵康镇第一所公办寄宿制学校。学校占地25亩，建筑面积3330平方米。校内分教学区、住宿区、生活区、活动区四个区域。学校文化氛围浓厚，育人环境优雅。学校现有12个教学班，学生364人，教职工38人。图书室、仪器室、农远收视播放室、多媒体室、电脑室五室齐全。阅览室藏书8017本，生均22本，教学仪器为一类配备，分八组实验仪器，满足了教材上的所有试验。学校在编教师30人，专科以上学历19人，省级学科带头人1人，市级骨干教师2人，县级骨干教师2名，县级模范班主任 3名。
在大力推进素质教育进程中，学校实行校长负责三处管理的方式，以办人民满意的教育为宗旨，“把学校办成学生喜爱、家长放心、社会信任，学生全面发展、学有特长的高标准特色学校”为办学目标；做到“学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长”。既保证达到国家规定的小学教育目标，又要突出学校教育特色。近年来，学校坚持“着眼未来，全面发展，整体优化，个性鲜明”的办学方针，坚持在内涵上下功夫，在特色上做文章，严格学校管理，坚持依法治校，学校教学质量稳步上升，学生讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习，“尊师守纪，勤学善思”的学风初步形成。学校生活获得县“卫生校园三等奖”“临汾市耳机图书馆”，临汾市“农远工程教学应用先进学校”2010年9月获县“教学先进集体”和“常规管理优秀学校”。
学校认真贯彻上级文件精神，确保了“两免一补”的政策落实，2011年共有123名贫困生享受到生活补助，确保了贫困生无一人辍学。
第18篇：学校简介
裕安区罗集乡松岗学校简介
松岗学校位于罗集乡松岗街道北一千米处，校园占地面积18941平方米，建筑面积2802平方米，绿化面积1500多平方米。学校现有学生七百多人，在编教职工29人，其中高级职称4人，中级职称11人，大学本科学历21人，任职合格率100%。2004年8月经裕安区教育局批准，将松岗小学并入松岗中学，成为丁集片第一所九年一贯制学校。
松岗学校在区、乡各级领导重视、关怀下，在教育主管部门的大力支持下，学校危改配套建设起步很快，经费投入逐年递增，校舍建筑面积逐年增加，办学条件逐步改善，校园环境得到绿化、美化、净化，学校已初具规模。学校由上级投资近五十万元，争取援建资金三十万元，新建教学用房40余间及890平方米的教学楼一栋。2009年争取国家中西部农村初中校舍改造专项资金90万元，新建980平方米综合楼一栋，该楼集学生餐厅、宿舍于一体。学校现有办公室6间，校长室1间，教导处1间，总务处1间，电脑室3间，多媒体教室3间，标准化物理、化学实验室6间，图书室2间，阅览室2间，仪器室2间，厨房5间，教师宿舍27间，厕所5间，大门传达室1间，围墙500米，教学仪器总价值29791元，图书45800册。目前，标准化的运动场及校园水泥路正在建设中。如今，教学环境焕然一新，一栋栋高规格的平房教室，窗明几净；一块块绿地、花圃相映成趣；一棵棵挺拔、翠绿的树木，俯仰生姿；配以豪华气派的教学大楼及多功能学生综合楼，正显示出松岗学校蒸蒸日上的恢宏气象。
学校素以浓厚的学风、严谨的教风、文明的校风，享誉全乡及周边乡镇。学校教学质量逐年提高，中考成绩年年攀升。近年，省示范高中达线率达60%，市示范高中达线率达40%。学校先后获得裕安区党史学教活动“先进单位”，市区级“先进团总支”，三次获得裕安区“教学成果二等奖”，裕安区第二届精神文明建设“先进集体”，裕安区创建文明校园活动“先进单位”，裕安区师德建设工作“先进集体”，裕安区学校文明创建工作“一等奖”，2009年3月我校还被裕安区综治委授予“平安学校”称号，裕安区2009年度教育工会工作考评“先进单位”，裕安区2010年中小学校文明创建工作“一等奖”，2011年4月被裕安区人民政府督导室及裕安区教育局授予：全区首批教育教学常规工作督导评估“优秀学校”，2011年6月学校被评为六安市控流工作“先进学校”，六安市第六届“文明单位”。学校还获得罗集乡“先进党支部”，罗集乡继续教育工作“先进集体”，乡读书活动“组织奖”，乡升学考试“教学成果奖”，罗集乡关爱留守儿童工作“先进集体”，多次获得乡教育教学工作第一名等荣誉。教师受到市、区级表彰达几十人次，学生在省、市、区各级各科竞赛中获奖达五十多人次。
春华秋实，铸就辉煌。目前，松岗学校全体教职工将铭记“勤学、自信、求实、进取”的校训，始终以“办人民满意的学校”为宗旨，齐心协力，与时俱进，以新的教育理念，朝着一流的现代农村示范学校奋进！我们坚信：有裕安区教育局的正确领导，有广大学生家长的大力支持与配合，在王成功校长的带领下，经过全体师生的共同努力，全体教职工的精诚团结、励精图志，松岗学校一定会成为一所培英育秀、硕果累累、享誉一方的九年一贯制名校！2011.11.19
第19篇：学校简介
东莞市常平中学简介
1、学校历史
东莞市常平中学是一所全日制的市直属公办高中。学校创办于1946年，抗日名将蒋光鼐亲笔题写校名“县立常平中学”，1958年升格为完全中学，2003年晋升为广东省一级学校，2008年被批准为广东省国家级示范性普通高中。
2、办学条件
学校占地面积19.9万平方米。教育教学基础设施一应俱全，包括两片教学楼群和学生宿舍楼群、六栋教师宿舍楼、1座艺术楼、2块带有塑胶跑道的绿茵足球场、近20个标准篮球场、3个水深不一的游泳池、1块网球场，还有许多排球场、羽毛球场、乒乓球训练台等。整体建筑呈欧陆风格，气势恢弘，典雅别致。
3、办学规模
学校现有60个教学班，3300多名学生，实行全寄宿封闭式管理。
4、教育理念
学校秉承“平心致远，正道力行”的校训，“以师生发展为根本，以知识管理为核心”的办学理念，“爱心教育”的育人理念，凝结而成“严、勤、实、活”的优良校风，谱写着培育英才、繁荣文化、传承文明的辉煌篇章。
5、师资力量
学校在校教职工245人，专任教师213人。其中高级教师75人，一级教师107人，拥有硕士学位的教师37人。
6、校园文化
学校形成了具有常平中学特色的物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。全校师生开展丰富多彩的文化活动，快乐学习，健康生活。
7、办学成果
学校坚持“文理并重，多元发展”的培养模式，近年高考成绩在全市名列前茅，高考本科录取率超过63%，大学升学率高达98%以上，多次在全市高考总结会上做经验介绍。学校重视社团建设和学习兴趣的培养，近年有一大批学生在各类竞赛中取得优异成绩。学校是全国教育统一考试定点考场，还先后获得“全国贯彻《学校体育工作条例》先进学校”、“省优秀现代教育技术实验学校”、“省绿色学校”、“省特级档案综合管理单位”、“市文明单位”、“市文化建设标兵学校”、“市依法治校示范校”等荣誉称号。 学校教育科研成绩喜人。95％以上的教师参与过课题研究，一批科研成果先后在省市获奖。每年有几十论文教育教学论文获奖或公开发表。学校重视篮球教育，1989年就被广东省体委命名为篮球传统项目学校。先后7次获得该项目篮球赛冠、亚军，男子篮球队曾受国家体育总局派遣出访埃及。办学60多年来，为高等院校和社会输送了一大批篮球人才，深受好评。
8、联系电话
（0769）82201216（兼传真）
9、校长简介
熊盛才，华中师范大学数学系理学学士，东北师范大学教育硕士。曾获“东莞市优秀校长”荣誉称号。近年主持10多项省、市级立项课题并多次获奖，几十篇论文获奖或公开发表。
第20篇：学校简介
学 校 简介
1983年，位于西秀区南郊8公里处的宁谷镇，担负着
培养高中学历技术应用型人才和把农村剩余劳动力转化为第
二、第三产业的重要任务。学校于1990年被省教育委授予“省级示范性职业学校”称号；2003年被省教育厅授予“合格职中”称号，是安顺市唯一的一所农科教结合的“示范性农村职业学校”。
近三十年，西秀区高级职业技术中学在历届校长的引领和全体教职员工的辛勤努力下，先后开设专业二十多个，其中畜牧兽医、计算机操作与应用、电子电工、学前教育等专业为我校的长线专业，办得较有特色，2012年结合我市产业化调整，新增了旅游服务与酒店管理、现代农业技术、通信技术等10个特色专业，同时实行开放式办学模式，与省内外多所职业技术学校和对口高职学校联合办学。
近年来，根据国家大力发展职业教育的文件精神，学校全面转型办职业教育，在上级各部门的关心和支持下，学校建设获得跨越式的发展：崭新的实训大楼、体现专业特点的幼教楼、拥有现代化设施设备的综合楼、藏书丰富的图书室、设施设备齐全的实训实操室拔地而起。240台液晶显示计算机、60台电钢琴、两个现代化白板多媒体教室，为学生生活、学习和综合素质的培养提供了可靠保障。硬件设施的完善，使学校成为安顺市一所实力雄厚、前景远大的中职学校。
学校现有教职工67人，专任教师63人，其中中学高级教师8人，中级教师20人，本科学历占95%以上，每年外聘教师达50人，师资结构合理，全体教师爱岗敬业。
二十多年来拼搏，留下深深的足迹，今天的西秀区高级职业技术中学，更将绽放出她特有的生机与活力，学校以“国发2号”文件精神为契机，以学生养成教育和为学生未来生存谋发展为办学宗旨，力争把学校办成一所省级重点职业学校。西秀区高级职业技术中学创办于
