推荐第1篇：画鼻子
画鼻子
画鼻子游戏，我们好久没玩了。今天于老师就组织我们玩画鼻子游戏。不用说，我的心早就飞到游戏中了。
于老师先告诉我们规则，然后，她又在黑板上画一个脸、眼睛、嘴巴、耳朵，就差鼻子了。接着，于老师又叫我们第一大组排队作游戏。程正阳是第一个，于老师把红领巾蒙住他的眼睛，把他送到讲台上，给他一支粉笔，让他去画鼻子。程正阳这儿摸摸，那儿拍拍，终于停下左手，右手拿着粉笔开始画，他把鼻子画在右耳朵下面了，同学们笑得直捂肚子。程正阳也赶紧下来，可能是不好意思了吧！轮到我时，我非常非常紧张，于老师帮我蒙上眼睛后，我就摸索着走上了讲台，我想，前几位同学都是画在嘴巴下，我应该画高点才对。于是拿起粉笔画得尽量高点，结果，满以为画得合适的我，把鼻子画在眼睛下了。我只好垂头丧气的走下讲台。轮到李忠云了，她也像我一样把鼻子画在脸外边去了。教室里哄堂大笑，她也不好意思地笑了。
每个同学都画完了，黑板上的脸已变得人不像人、鬼不像鬼的鼻子大王了！这节课玩得真开心，虽然是个小小的游戏，却让我始终忘不了。
推荐第2篇：画鼻子日记300字
今天，是萝卜娃培训开学的第一天，老师带我们玩了个游戏，叫“画鼻子。”
首先，老师在黑板上画了一个小姑娘。她扎着两个小小的马尾辫，短短的刘海。水灵灵的眼睛，嫩嘟嘟的小嘴巴，可爱极了！不过有一点，小姑娘少了一个粉嘟嘟的鼻子。“现在要来给小姑娘画个鼻子，谁来试试？”全班同学大部分都举了手，只有少部分同学胆子小，不敢。老师请了一个举手比较多的女同学来画鼻子。因为我也很想上去，看到老师请了别人，我的心里像燃了一团火似的，特别气愤！
老师用一条毛巾把女同学的双眼蒙住，接着，扶着她转了三圈。“画吧！”老师递给她一支粉笔。一开始，小女孩像盲人摸象似的找黑板，她或许对蒙上眼睛还有些不适应，忐忑不安，又像喝醉了酒似的在黑板前东倒西歪，差点摔倒了。老师把她扶上了讲台，这样，她和黑板上美丽的小姑娘就面对面，开心的画鼻子游戏开始了。女同学先把粉笔放在小姑娘的嘴巴上，“低了，低了！”，有的同学一边拍桌子一边喊，还有的同学一边拍肚子一边笑。她又把粉笔放在小姑娘的双眼中间，“哈哈哈哈，高了，高了！”，同学又提醒道。她又把粉笔放在小姑娘的嘴巴旁边，“不对，不对！”同学们继续喊叫着。听着大家瞎指挥，女同学左右为难，拿不定主意。最后，她动了一下，把粉笔放在了眼睛的下面，有的同学还想提醒她，但是，老师做出了一个安静的手势。结果，女同学把鼻子画在了头像的左眼下面，“哈哈哈哈！看黑板上的小姑娘气得鼻子都歪了。”同学们笑得乱成了一团……
这次游戏很好玩，唯一感到气愤的是老师没有叫我上去画鼻子。老师，请您下次一定要请我啊！
推荐第3篇：画鼻子作文指导
画鼻子 作文指导2016.2 姓名_________ 班级__________
一、游戏前：开头
要求：简洁、引人入胜。（不要太罗嗦，1-2句话）
1、直接点明时间、地点、人物。
今天，我们在教室里玩了一个有趣的游戏——画鼻子。
2、开头描写气氛。
“哈哈哈„„”“嘻嘻嘻„„”从我们的教室里传出一阵阵欢笑声。想知道我们在干吗？呵呵，我们在玩一个饶有趣味的游戏——画鼻子。
二、游戏中„„（
1、抓典型
2、写气氛
3、写出自己的心情变化、想法）
1、按照游戏的步骤，一步一步写。
2、在写每个步骤时，把以上要求的
1、
2、3点内容写具体。游戏步骤：
（一）选人上台
1、描绘自己和大家踊跃举手的表现，写出热闹、欢乐的气氛。
2、老师选了谁？被选到的同学的神态、动作是怎样的？（写出他的欣喜）
（二）蒙眼、转圈
老师是怎么蒙的？（动作）取下、折、蒙„„【先 接着 然后„„】
转完圈后，同学的表现？（动作）
（三）画鼻子
同学是怎么摸索到黑板前面的？
他是怎么画的？怎么确定位置的？他画在了什么地方？
其它同学和自己又是什么表现？（动作、语言、神态）
（五）解开红领巾，得知结果
解开红领巾后，这位同学的神态、动作又是怎么样的？
大家有什么反应？
三、游戏后：结尾
1、直接抒发自己的感情，（快乐、抒情、意犹未尽„„）
2、通过这个游戏，自己有什么启发？
【参考词语】兴致勃勃
兴高采烈
心花怒放
哈哈大笑
毫不气馁 欣喜若狂
开怀大笑
情不自禁
不以为然
不慌不忙
大吃一惊 惊惶失措
眉飞色舞
不屑一顾
垂头丧气
前仰后合
机智灵活 争先恐后
小心翼翼
面红耳赤
迫不及待 哄堂大笑 左右摇晃
【参考句式】 有的„„有的„„有的„„
画鼻子
今天课上，金老师对我们说：“今天我们做一个‘画鼻子’的游戏吧。”我们一听，齐声喊道：“耶！”
金老师在黑板上画了一张小孩的脸，但唯独缺了鼻子，让我们蒙上眼睛，补画上去。“谁先来？”话音刚落，我们都争先恐后地举起了小手，有的同学甚至把手举到了老师面前，嘴里不停地喊着：“我来，我来。”【欢乐的气氛】老师先请李家俊来画鼻子。金老师先取出一条手帕，走到李家俊跟前，小心翼翼地把手帕蒙在．．．．他的眼睛上，在他后脑勺打了个结。随后李家俊慢慢地走到黑板前，在原地转了三．．圈，拿着粉笔，伸出双手，在黑板上摸索着。大家都伸长脖子，瞪大眼睛，急切地．．．．．．．想知道他把鼻子画在了哪儿。只见，他歪着脖子似乎考虑了一会儿，最后果断地举起手中的粉笔，在小孩的下巴上画了个鼻子。这下，教室里像炸开了锅，同学们七嘴巴舌地叫着：“错了，错了！应该上边点，上边点！“他解下手帕一看，自己也情不自禁地笑了。
最后老师又请了王莉上来画，结果她把鼻子画在了小孩的嘴角上。同学们都笑得前俯后仰，我更是连眼泪都笑出来了，王莉看着自己画的嘴巴也笑得直不起腰来。
啊！这真是个有趣的游戏，在我们学习之余，它不仅使我们放松了心情，还给．．．我们带来了欢笑。
推荐第4篇：画鼻子(450字)作文
精选作文:画鼻子(450字)作文
今天早上，老师在黑板上画了一个扎辫子的小姑娘。我一看，咦？奇怪，这个小姑娘的鼻子到哪儿去了呢？就在我们议论纷纷的时候，老师对我们说：今天我给大家上一节有趣的作文课画鼻子。
老师宣布了游戏规则后，游戏就开始了。小周同学很幸运的被老师选上了。老师先用手帕蒙住小周同学的眼睛，我们全班齐声大叫一二三！她在原地转了三圈，她转得晕头转向，分不清东西南北。她撞倒了课桌，又撞到了讲台跌跌撞撞地走到了黑板前，她摇摇晃晃伸出双手朝着黑板慢慢摸去。台下的同学们干着急，有的站起来大声叫：左边点，上边点，&&；有的皱起眉头直跺脚&&这是小周同学也不知听谁的好，犹豫了一下，画了上去。这时，教室沸腾了，同学们都哄堂大笑。原来她把鼻子画在小姑娘的脸颊上了。小周同学拿下手帕，看了自己的杰作，也哈哈大笑起来。
时间过得真快，同学们正玩得高兴，下课铃已经响了，但同学们的笑声还在教室里回荡。四年级:0102030405 篇1：画鼻子作文
今天下午我们在教室里玩了一个十分有趣的游戏——画鼻子。
老师先在黑板上画了一个头像。大大的脑袋，几个稀疏的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴，只是没有鼻子。然后老师把我们分成了两队，红队和蓝队。我在蓝队。
游戏开始了，老师给我们用一块丝巾蒙上眼睛，让我们去画鼻子。老师先把我的眼睛蒙上，我悄悄地向黑板走去，凭者感觉和记忆，胡乱摸了一个地方，感觉不对，又换了一个地方。三番五次的，同学们都着急了，大声喊着：
一、
二、三„„我赶紧在我认为正确的地方画了一个小三角，同学们哄堂大笑，原来我把鼻子画到了脸的外边。我的脸一下子红了。回到座位上，还是一脸不好意思。
该红队了，红队的
今天，我们三（2）班玩了一个画鼻子的游戏。谭老师在黑板上画了一个人头，有长长的眉毛，亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，偏偏少了美丽的鼻子。谭老师叫我们画鼻子，同学们争先恐后的都想上去，最后老师篇2：三年级作文画鼻子
三年级作文画鼻子
画鼻子
今天，我们进行了一项非常有趣的活动“画鼻子”。
首先，欧阳老师让刘昂画一张三毛的脸。刘昂听见后，非常激动，他可能在想：咦，我怎么这么幸运啊?玩游戏篇3：画鼻子作文
今天下午我们在教室里玩了一个十分
有趣的游戏——画鼻子。
老师先在黑板上画了一个头像。大大的脑袋，几个稀疏的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴，只是没有鼻子。然后老师把我们分成了两队，红队和蓝队。我在蓝队。
游戏开始了，老师给我们用一块丝巾蒙上眼睛，让我们去画鼻子。老师先把我的眼睛蒙上，我悄悄地向黑板走去，凭者感觉和记忆，胡乱摸了一个地方，感觉不对，又换了一个地方。三番五次的，同学们都着急了，大声喊着：
一、
二、三„„我赶紧在我认为正确的地方画了一个小三角，同学们哄堂大笑，原来我把鼻子画到了脸的外边。我的脸一下子红了。回到座位上，还是一脸不好意思。
该红队了，红队的
外。我又高兴又嫉妒，为什么画对的是他不是我呢？红队的队员们也很激动。都在为他们的队员加油。
游戏结束了，红队以三比二获胜，我们队输了。我心里好难过，要是我不画错，我们队就不会输了。
今天上作文课，王老师手里拿了一样东
西进来，然后往黑板上一贴，一张娃娃脸被贴在了黑板上。两只大大的黑眼睛，一张红红的小嘴，可是看着很别扭，仔细一看是鼻子没有了。王老师说：“今天，我们来做一个画鼻子的游戏。”
首先轮到扬扬上去画,王老师先用手帕
蒙住了她的眼睛,然后再让她转了三圈,扬扬象喝醉了酒似的向前走,可是她一开始就走歪了,她越走越歪,我们全班都哄堂大笑起来,有人叫起来向左、向左.扬扬也发觉自己错了,就向左边走,终于她摸到了笑脸,然后不假思索,随手一画,画在了它的眼睛上,全班又笑开了.扬扬解下手帕一看,也忍不
住笑了起来.接着轮到沈洁怡上去画了,她吸取了扬扬画歪的教训,她向前走去,她走到了椅子那里,感觉不对马上向旁边走,她走到了黑板槽那里,用力按了按,是一个硬硬的东西,她想:这一定是黑板槽,画一定就在前面.她终于摸到了画,仔细摸索,找准了位置画了上去,全班响起了雷鸣般的掌声.沈洁怡也揭开手帕看见自己画得那么好,高兴得跳了起来. 这真是一个有趣的游戏呀.
今天，我们三（2）班玩了一个画鼻子
的游戏。谭老师在黑板上画了一个人头，有长长的眉毛，亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，偏偏少了美丽的鼻子。
谭老师叫我们画鼻子，同学们争先恐后
的都想上去，最后老师
前，我左摸摸、右摸摸，不知道把鼻子画到哪里。最后，我好不容易选了一个地方画下来，同学们哄堂大笑，我赶紧摘下红领巾，看见我把鼻子画到脸上去了。接着，老师叫黄成琪，他和我一样，把鼻子画到嘴巴上去了。接下来，谭老师叫了几个同学都没有成功。最后，谭老师自己试了试，她把鼻子画到眉毛那里去了。 叮叮叮，下课了，游戏结束了，这节课
我们很开心。
篇4：作文2《画鼻子》教学设计
作文2《画鼻子》教学设计
【教学目标】
1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。
2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。
【教学重点难点】
1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。
2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。
【教学准备】
三毛的脸蛋图。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入习作
认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。
说明：遇到要做游戏了，小朋友甭提有多高兴了。加之老师准备好的三毛有趣的形象也引起了学生的兴奋，所以讨巧的引入就十分自然地将学生带入了作文的佳境。
二、参与游戏，指导观察
（一）游戏要求与步骤：
（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；
（2）让他原地转三圈后朝前走；
（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。
说明：游戏之前，老师提出游戏步骤，同时让学生在“画鼻子”的过程中仔细观察参与画的同学的神态、动作和观看游戏的同学的语言、动作、神态。（如果自身是参与画的，想想自己在游戏过程中是怎样的心情）在一起感受游戏快乐的同时，实际也教给了学生留心观察周围的方法。
（二）画鼻子，感受乐趣
1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。
2、学生交流。
说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。通过游戏可以让学生在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与。
（三）整理思路，下笔成文
1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安排？
2、教师指导：
（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。
教师事先准备开头事例的指导，以作师范，值得提出的是关于所贴鼻子的头像描绘，为激发学生的创作的激情，可允许学生自己作画，按自己的画来描写。
附例1：
今天上午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。做完课间操，我们回到教室，看见黑板上有一个三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！上课了老师走过来对我们说：“同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。”我们异口同声地说：“鼻子。”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，谁上来给他画上鼻子啊？”
附例2：
7月1日那天，我们在教室里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。老师先在黑板上画了一个小丑，他长得非常可爱：头上戴着一顶尖尖的绿帽子，红扑扑的脸蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是他却没有鼻子。
（2）游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的；同学是怎样摸索着走到黑板跟前的；他把鼻子画在了什么地方；大家的反映是如何的过程写出来。把看到的，听到的有机结合起来，表达过程中注意刻画人物的神态。如果自己是那位画鼻子的人，要把自己当时的心情写出来。
说明：由于习前有了游戏作铺垫，学生显得有话可说，有事可写，交流的积极性也高，可以感到这样的习作能成为学生的真正的需要。
（3）游戏后：可直接释放心情作结；或若有通过游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。
附例1：
不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！
附例2：
游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛时什
么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们悉心保护我们的眼睛吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。
3、生独立习作。
说明：有了游戏的过程，有了说的基础，有了教师的指导，生的写就水到渠成了。引导学生明白要学会感悟生活，感受身边的人与事。多到生活中去实践，就像今天的游戏一样，会有许许多多的发现，那么提笔写作文定会有血有肉，不会再乏味与空洞了。
三、交流习作，互改互评
1、小组评改，划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流。
2、范文范句的欣赏。
3、自我修改后的眷写。
4、小结：好作文来自生活，当我们时时刻刻做个有心人，我们的生活收获也会越来越丰满，就不会苦于无话可说了。而是如决堤的河坝，想写的自然会“源源不断”。
说明：由于学生是全身心地投入到游戏中去的，大家的心情、神态都是在十分愉悦的状态下表现出来的，笔头的内容也是一气呵成的。所以只需稍作语句上的通顺修改，一篇篇可爱、生动、充满稚气的“画鼻子”作文便跃然纸上了。通过游戏后的作文也告诉了学生一个道理，作文其实很简单，当不再心存害怕的时候，写作便不再是件困难的事了。
推荐第5篇：五年级作文画鼻子
画 鼻 子
大峪二小五一班 韩衍飞
今天，老师在黑板的左侧画了一个脑袋，瓜子脸型，四官端正。咦？小人儿的鼻子怎么“请假了”？经过老师的讲解，哦，原来我们要玩儿画鼻子的游戏。
有个同学被老师选中了。开始他很高兴，结果成了我们的“欢乐大仙”
那个同学按老师的游戏规则，在原地左转三圈右转三圈，就准备行动了。他先用握住粉笔的那只手往前伸，刚走两步，手就撞上了其他同学，明显分不清方向了，还想往别人的座位里钻。好不容易从座位中绕了出来，又撞在另一张桌子上了„„老师见他在里面出不来了，就过去拉他。他在老师的引导下慢慢地向外走，途中还打到了别人的头，撞上桌子，又给黑板来了个“铁头功”。同学们哄堂大笑。
他终于选定目标准备画鼻子了，可是，似乎是他觉得那个地方可信度不高，又往右，往下移了一点来到脸的位置，画了一个“乌龙鼻子”还很得意。同学们又是一阵大笑。他察觉到没画对，又擦了。犹豫了半天，在眼睛下面画了个小鼻子，又没画对。老师笑着把蒙上他眼睛的红领巾摘下来，让他回去了。这天真开心呀！
推荐第6篇：三年级作文画鼻子
三年级作文画鼻子
画鼻子
今天，我们进行了一项非常有趣的活动“画鼻子”。
首先，欧阳老师让刘昂画一张三毛的脸。刘昂听见后，非常激动，他可能在想：咦，我怎么这么幸运啊?玩游戏第一个就点我，真是太幸运啦!于是，刘昂愣了愣，有点不好意思的上去拉。只见他拿着粉笔使劲一画，先画了三毛脸的一个半圆，接着再画一个半圆把三毛的脸补充完整。我们一阵哄堂大笑，刘昂摸摸脑袋，他一看，原来把脸画成了一个椭圆形，他立刻改了。画完脸后，老师又叫夏震上去画脸上的五官，但是不能画鼻子。夏震随手一画，画了一双眼睛和一张嘴，但可惜的是他画的眼睛一大一小，而且嘴巴也是个歪的。然后，肖轩豪自告奋勇的把三毛的耳朵画拉上去，可能是他故意捣蛋，把耳朵画很长，简直就是个猪耳朵。
现在，画鼻子游戏正式开始啦。欧阳老师借拉一条厚厚的红领巾，先放在第一个同学手上，击鼓传花。声音停下来后红领巾在谁手上，就归那个人来画鼻子。欧阳老师说道：“规则是这样的，传的时候不许讲话，也不许自己拿着红领巾消耗时间。”
老师开始敲鞭子啦，红领巾在同学手上传来传去，最后传到啦易可手上，易可拿着红领巾不知所措了。于是，易可被蒙上眼睛，转拉四圈，然后拿着粉笔画鼻子。他转载自百分网转载请注明出处，谢谢！
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有趣的画鼻子游戏
四·二唐婧宁
“往上”“往左”“往下”“哈哈哈——’’教室里传来阵阵欢乐的笑声，想知道
我们为什么这样高兴吗? ——因为我们正在玩画鼻子游戏!
上午，老师刚告诉我们这个消息，我们就高兴地欢呼起来，我觉得如
果声音的分贝再加大一点，就足以把房盖掀翻！
中午，我刚进教室，就看见了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃可真
特别，远远的胖脸上，一双水汪汪的大眼睛向我们望着，红红的小嘴向上
翘，好像在说：“你们有谁能给我一个鼻子呀？”
终于盼到了画鼻子的时刻——下午下午第一节课。老师画好了鼻子的
位置，把我们分成了八个小队，就点了吕诺，她画得只差一点就成功了，
再就是我们小队的周子涵了，那我就说说她的搞笑事件吧！
只见周子涵跑到讲台下，看了几眼大头娃娃鼻子的位置，然后就被老
师用纱巾蒙住了眼。然后摸索着走到了讲台前，拿起粉笔，确定了一个点，我定睛一看，竟然是鼻子该在的位置，可是就是有一些捣乱分子不停地告诉她错误的位置，使其变了又变。我着急地跑下位，使劲告诉她要把位置改一改，可是她就是没有听，就在别人告诉她的位置画了鼻子，她迫不及待地摘下纱巾后，自己就笑得前仰后合，原来，鼻子画在大头娃娃的脑门
上了。其他同学也没成功，老师就把靠鼻子位置最近的定为第一。
画鼻子游戏不但有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。
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苏教版语文四年级下册习作七
教学目标：
1、通过蒙眼画鼻的活动体验，激发学生写作兴趣，积累写作素材。
2、引导学生把自己的体验过程写生动，并能写出自己的独特感受。
3、培养学生热爱写作、热爱生活的感情。
教学重点：
指导学生具体生动地描写自己的体验过程，并能写出自己的独特感受。
教学难点：
引导学生写出自己的独特感受。
课前准备：
学生：一支笔，一个眼罩、一张小丑图画、作文本 教师:一支水彩笔、一个眼罩、一张放大小丑图
教学过程：
课前谈话：同学们，作文课快乐！
一、教师示范，激发兴趣。
1、同学们，在平时的生活中，你有过这样的体验吗？（出示段落）
当你考了第一名时，高兴得仿佛飞上天，感到桌椅都在为你欢呼！ 当你独自走夜路时，因为恐惧，觉得树木都朝你龇牙咧嘴。 高兴、恐惧、紧张害怕.......都是你们独特的感受。
那么今天，老师将给大家带来一次有趣的体验，体验什么呢？
2、先看看老师带了什么：（一一出示小丑图、水彩笔、眼罩）
3、老师带来这些东西，要干什么？你们猜！
你说----------你说----------你说---------
4、原来是要给小丑画鼻子呀！就直接画吗„„还要蒙上眼睛！
5、这还不简单！让老师来体验一下：
（老师站在两组中间，戴上眼罩，转三圈：“哎呀，头好晕！我感觉整个房子都在转！”摸摸身边的同学，扶着课桌走到讲台上摸到水彩笔：“讲台也在转”，一边摸索着，一边口中念着“在哪呢，在哪呢”。摸到黑板上的图后，很小心地将鼻子画了上去。然后取下眼罩！）
6、你们在笑什么呀？预设：
生：老师你把鼻子画歪了师：画成了“独眼龙”，所以你觉得„„ 生：老师你转完圈摸了同学的脸。师：你看到我的动作好玩板书看 生：老师你说房子、讲台都在！转师：你听到我的话也有趣板书听 生：老师你连笔都摸不到了师：你猜我心情咋样（着急）板书想
7、同学们，有趣、好玩、搞笑„„仅仅是你们看了我体验的过程，所产生的感受。板书：过程感受
你们想亲自体验一下“蒙眼画鼻”吗？
二、学生体验，交流感受。
1、请拿出自己抽屉里的眼罩和小丑图画吧！活动前请看清规则：课件出示
2、请听老师的口令：
全体起立——请戴上眼罩——原地转三圈——右手摸出一支笔——左手摸到小丑图画——摸摸大概位置——开始画！
3、好，摘下眼罩，轻轻坐下。刚才在活动过程中，你有什么感受？
预设：
生：我把鼻子画到小丑的嘴巴里了师：所以你觉得„„
生：我感到很有趣、好玩师：哪里好玩„„所以你笑得„„
生：我很紧张，怕画错鼻子师：紧张到什么程度„„好像小丑都在催你了„„好像别人都画好了就剩你一个了
生：蒙上眼睛后，我连笔都摸不到了，我很着急师：你急得就像„热锅上的蚂蚁！„„连笔都摸不到，想要画好鼻子，真是比登天还难！
4、同学们，小小的活动竟让你们产生了这么多独特的感受啊！板书：独特
5、这些感受如果用文字记录下来将多么珍贵！我们语文书上有个同学，为完成老师布置的“护蛋”任务，（出示课件）他很担心衣服口袋里的鸡蛋会打破，以至于走在同学中间感觉像在“危险区”，下课时他都不敢离开座位，被同学笑称“小母鸡”。
三、学生习作
1、请根据自己画鼻子的体验写一个片段：（出示课件） （1）你是怎么做的？把体验过程写生动具体。板书：生动 （2）写出你独特的感受。
2、教师巡视，寻找佳作，做好标记（打五角星）。
四、评价与反馈
1、教师评价：投影展示——对照要求进行评价（过程生动、感受独特）
2、学生评价：投影展示——生说说哪里过程生动，哪里感受独特
五、总结和拓展
1、在今天的作文课上，我们体验了“蒙眼画鼻”的活动，并体会到：要想把体验作文写好，要具体生动地写出体验的过程，并能表达自己最独特的感受！
2、课后，你们还可以去体验其他的活动，并写下自己的感受。
比如《吞火》、《我是小记者》、《当家长的一天》、《做一天孕妇》„„ 今天的作文课就上到这，希望同学们快乐作文、快乐生活！谢谢大家！
六、板书
过程感受
（生动）（独特）
看听想
推荐第9篇：作文2《画鼻子》教学设计
作文2《画鼻子》教学设计
【教学目标】
1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。
2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。【教学重点难点】
1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。
2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。【教学准备】
三毛的脸蛋图。 【教学过程】
一、游戏激趣，导入习作
认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。
说明：遇到要做游戏了，小朋友甭提有多高兴了。加之老师准备好的三毛有趣的形象也引起了学生的兴奋，所以讨巧的引入就十分自然地将学生带入了作文的佳境。
二、参与游戏，指导观察
（一）游戏要求与步骤：
（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛； （2）让他原地转三圈后朝前走；
（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。
说明：游戏之前，老师提出游戏步骤，同时让学生在“画鼻子”的过程中仔细观察参与画的同学的神态、动作和观看游戏的同学的语言、动作、神态。（如果自身是参与画的，想想自己在游戏过程中是怎样的心情）在一起感受游戏快乐的同时，实际也教给了学生留心观察周围的方法。
（二）画鼻子，感受乐趣
1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。
2、学生交流。
说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学
1
习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。通过游戏可以让学生在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与。
（三）整理思路，下笔成文
1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安排？
2、教师指导：
（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。
教师事先准备开头事例的指导，以作师范，值得提出的是关于所贴鼻子的头像描绘，为激发学生的创作的激情，可允许学生自己作画，按自己的画来描写。
附例1：
今天上午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。做完课间操，我们回到教室，看见黑板上有一个三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！上课了老师走过来对我们说：“同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。”我们异口同声地说：“鼻子。”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，谁上来给他画上鼻子啊？”
附例2：
7月1日那天，我们在教室里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。老师先在黑板上画了一个小丑，他长得非常可爱：头上戴着一顶尖尖的绿帽子，红扑扑的脸蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是他却没有鼻子。
（2）游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的；同学是怎样摸索着走到黑板跟前的；他把鼻子画在了什么地方；大家的反映是如何的过程写出来。把看到的，听到的有机结合起来，表达过程中注意刻画人物的神态。如果自己是那位画鼻子的人，要把自己当时的心情写出来。
说明：由于习前有了游戏作铺垫，学生显得有话可说，有事可写，交流的积极性也高，可以感到这样的习作能成为学生的真正的需要。
（3）游戏后：可直接释放心情作结；或若有通过游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。
附例1：
不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！ 附例2：
游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛时什
2
么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们悉心保护我们的眼睛吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。
3、生独立习作。
说明：有了游戏的过程，有了说的基础，有了教师的指导，生的写就水到渠成了。引导学生明白要学会感悟生活，感受身边的人与事。多到生活中去实践，就像今天的游戏一样，会有许许多多的发现，那么提笔写作文定会有血有肉，不会再乏味与空洞了。
三、交流习作，互改互评
1、小组评改，划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流。
2、范文范句的欣赏。
3、自我修改后的眷写。
4、小结：好作文来自生活，当我们时时刻刻做个有心人，我们的生活收获也会越来越丰满，就不会苦于无话可说了。而是如决堤的河坝，想写的自然会“源源不断”。
说明：由于学生是全身心地投入到游戏中去的，大家的心情、神态都是在十分愉悦的状态下表现出来的，笔头的内容也是一气呵成的。所以只需稍作语句上的通顺修改，一篇篇可爱、生动、充满稚气的“画鼻子”作文便跃然纸上了。通过游戏后的作文也告诉了学生一个道理，作文其实很简单，当不再心存害怕的时候，写作便不再是件困难的事了。
推荐第10篇：事业单位面试心态调整篇
2018事业单位面试心态调整篇
一年一度的事业单位面试即将来临，如果说需要做什么准备，那么排在首位的必然是心态的调整了。考场上心态的好坏不仅会决定我们水平发挥的高低，这也是考官测查我们的其中一个重要要素，会纳入评分参考之中。面试考场心态的调整，与我们当年高考时的心态一样重要。
然而很多考生在得知自己进入面试环节那天，喜悦感很快就被随之而来的紧张感、压力感替代，甚至出现焦虑、失眠、易怒，这种状态如果不及时调整，就会让自己越来越疲惫、越来越没有信心。
广大考生出现紧张的原因主要有一下几方面：第一，没有任何面试经验，对面试环节一无所知。而人在面临自己一无所知的事物时往往会忐忑不安。第二，有过失败的面试经验，产生了心理阴影。第三，过于重视面试，自己或家人给予过高期望，患得患失。第四，未具备面试相应能力，面对考场上的题目“无从下口”。
那么我们应该如何调整好自己的心态呢?
首先，正确认识紧张和压力。心理学中有一个耶基斯-多德森定律，强调学习动机和学习效率成倒U型关系。这意味着适度的紧张有利于我们的发挥，但必须是适度的，凡事过犹不及，过于放松或过于紧张都不好。回想一下以往你取得好成绩的比赛或考试，当时你的状态一定是处于“适度紧张”之下的。可以试着找到当时的感觉。
其次，通过系统脱敏疗法，尝试直面、接触你所害怕的面试场景。心理学上有一种系统脱敏疗法，这种方法主要是通过接触导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。就比如我们对面试的场景非常害怕，那么我们只需要重复去模拟面试的过程，慢慢地适应以后就能减缓我们的紧张感。至于如何
才能创造模拟面试的机会，中公教育提醒大家，可以选择与身边的小伙伴组团练习，也可以找到专业的老师帮助大家。
再次，了解面试考情，掌握答题的方法和技巧。实力是自信心的基础，而自信心能让我们在考场上更加从容不迫。在考场上无论拿到什么题目，我们如果都能有明确的思考方向，这时候就不会像无头的苍蝇一样混乱了。因此中公教育建议广大考生，可以按照面试的考察要素，去掌握好六大类题型的题目思路，做好时政热点等知识的积累，多开口进行练习。
中公教育再次提醒广大考生，想要取得面试之战的胜利，必须要有亮剑精神，遇敌才能所向披靡。在考场上十几分钟的时间，将自己最自信、最好的状态拿出来，这是征服考官的第一步。
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第11篇：保护鼻子
第1课 保护鼻子
教学目标：1.引导学生了解鼻子,初步认识鼻子的作用.2.提倡科学用鼻、护鼻教会保护鼻子的正确方法
教学重点：教给学生保护鼻子的方法，是学生了解保护鼻子的注意事项 教学难点: 促进学生养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。 课前准备：一幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。 教学程序：
一、导入新课： 1.认识鼻子
在黑板上简笔画出鼻子的外观，让同学们说出它的位置 2．揭示讲授内容
今天我们就来了解一下鼻子的作用，并学习保护鼻子的方法。 二学习新课：
1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用
组织学生相互的观察鼻子的外观和构造并要注意鼻孔里的结构和物体并要求同学们在黑板的简臂图上指出他观察到的物体
2、指导学生认识鼻子及鼻毛的作用
a提问：人和许多的动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？ b让学生回答并积极的讨论
c教师总结鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。
d有的同学在观察鼻孔是发现：鼻孔里鼻毛，你们知道鼻毛有什么作用吗？ 鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中灰尘，所以，用鼻呼吸要比用口
1 腔呼吸科学，卫生。
E鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？
F请同学们总结鼻子和鼻毛是作用
三、介绍怎样保护鼻子
鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。如果它生了病。就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？ 学生进行讨论，教师针对不足的地方给予补充
四、布置作业：
1.为什么要 保护鼻子？
1、鼻毛有什么作用？
课后反思:通过这节课同学们的对自己的鼻子有了一个很好了解,知道了鼻毛的作用.也明白了鼻子的重要性.在生活中要用什么样的方法来保护鼻子 ：
第2课 消化系统的作用和保健
教学目标：1.指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成,初步了解各个消化器官的基本的作用.2.引导学生了解消化器官在人生命中的重要意义.3.启发学生掌握保护消化系统的基本方法,教育学生养成良好的饮食习惯.教学重点：使学生掌握这些方法,并落实在实际生活中,以使消化系统正常的工作.教学难点；在较短的时间内使小学生了解各消化器官的作用,
2 课前准备：消化系统的解剖挂图 教学程序：
一、导入新课：
人每天都要吃食物,你们知道人为什么要吃东西吗?你们知道人是怎样消化食物获得营养的吗? 食物必须经过消化,人才能吸收其中的营养,我们把一整套的负责消化的器官称为消化系统
二、学习新课：
1、引导学生认识消化系统的各个器官
提问:你们知道消化系统是有那些器官组成吗? 结合图片指出位置
2、指导了解各消化器官的作用
知道七大消化器官在整个消化过程中都起着重要的作用.你们了解哪些消化器官的作用? 学生发言教师适当的补充
结合图片说出食物消化的过程并说出各个器官的作用
三、引导学生掌握保护消化器官的方法 1． 说明消化器官缺一不可
2． 指导学生学习维护消化器官健康的方法。 学生发言和讨论，教师在一旁给以指导。
四、布置作业：
2、
为了保护消化系统，我们应该养成哪些好习惯？
3 课后反思：
第3课 做好广播体操
教学目标：
通过本课学习，使学生了解做广播体操对锻炼身体有好处。 教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友，有谁知道我们为什么要做广播体操吗？因为做广播体操能使我们的身体越来越好，做广播体操还能锻炼我们的意志，使我们的意志和品质得到增强，使我们的学习越来越好。
二、教授新课
1、出示图片1 提问：做广播体操要注意什么？小朋友们都是怎么做广播体操的？ 小结：做广播体操要欢快，合拍，用力，准确，舒展，协调。
2、出示图片2 提问：谁的广播体操做得最好？ 小结：我们一起向做得最好的同学学习。
课后反思： 做广播体操有这么多好处，因此我们小朋友们一定要做好广播体操，使自己的身体越来越棒，学习越来越好。
第4课 我爱我家
教学目标：
通过本课学习，使学生了解家是休息的地方，使学生对爸爸、妈妈的爱的表达
4 更加明白。 教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们的家是谁给的？你们有家里平常都做些什么？风有没有家，云有没有家？它们没有家，是不是非常难过？我们有一个可爱的家，是不是非常幸福？
二、教授新课 １、出示图片1 提问：图上的小朋友在干什么？
小结：图上的帮妈妈干活，有领着奶奶走路。 ２、出示图片2 爱要放在心里， 挂在嘴上，
更要用行动表现出来， 让爱永不止息。
三、总结全文
我们现在都是小学生，更要学会用行动来表达自己对爸爸、妈妈的爱。
第5课 这些行为不卫生
教学目标：
通过本课学习，使学生了解哪些行为是良好持卫生保证，去除不良的习惯，保
5 证自己的健康。 教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们现在是一年级的学生了，要知道哪些行为是良好的卫生习惯，哪些行为是不好的习惯。在去掉不好的习惯，才能使自己健康地长大，使自己不得病、少得病。
一、教授新课
1、出示图片1 铅笔指甲不能咬， 挖鼻揉眼不卫生， 趴着睡觉更不好， 讲究卫生不得病。
提问：图上的小朋友在干什么？
小结：铅笔、指甲不能咬，挖鼻揉眼不卫生，趴着睡觉更不好。
2、出示图片2 提问：说一说你们都有些什么不好的习惯？ 小结：你们要去除这些不好的卫生习惯。
课后反思：教会小朋友哪些不是好的卫生习惯，并去除掉这些不好的卫生习惯。
第6课 正确的刷牙方法
教学目标：
6 通过本课学习，使学生了解正确的刷牙方法。 教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们要爱护我们的牙刷，就要天天刷牙，可是你们知道吗，如果刷的方法不正确，将会对你们自己的牙齿造成很大的损坏，因此我们必须了解哪些刷牙方法是正确的，哪些是不正确的，好好保护我们自己的牙齿。
二、教授新课
1、出示图片1 每天早晚把牙刷； 保健牙刷手中拿； 上牙从上向下刷； 下牙从下往上刷； 咬合面要来回刷； 牙齿洁白人人夸。
2、出示图片2 提问：图上的小朋友是怎样刷牙的，有谁知道正确的刷牙方法？ 小结：图上的小朋友在认真地刷牙。
三、总结全文
我们现在都是小学生，更要学会正确的刷牙姿势，保护自己的牙齿。并看看你们的爸爸、妈妈，如果他们的刷牙姿势不对，要纠正他们的刷牙方法，
第7课 预防肠寄生虫病
教学目标：
通过本课学习，使学生学会预防寄生虫病。 教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友，在我们的肚子里面经常有一些寄生虫，你们知道吗？它们是怎么到我们的肚子里面，你们知道吗？我们怎么才能不让这样寄生虫到我们的肚子里面呢？寄生虫会让我们生病，会让我们肚子痛。
二、教授新课
1、出示图片1 提问：有谁知道常见寄生虫有多种？ 到处乱窜的是蛔虫； 吸血鬼一样的是钩虫； 夜游神一样的是蛲虫。
小结：常见的寄生虫有三种：蛔虫、钩虫、蛲虫。
2、出示图片2 提问：图上的小朋友哪些行为是不对的，会引起寄生虫病？
小结：不要咬指甲，不要用手乱摸脏东西，饭前要洗手，吃的东西要洗干净，不要吃不干净的东西。
三、总结全文
我们现在都是小学生，更要学会讲卫生，不要得寄生虫病。
8
第8课 睡眠的卫生
教学目标：
通过本课学习，使学生了解什么是良好的作息习惯。 教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友，现在大家已经是一年级的小学生了，我们天天都睡觉，睡觉是每天必不可少的生活内容。如果睡觉不好，那么我们什么活都干不好，学习成绩也不好，因此我们一定要知道怎样睡觉是良好的睡觉习惯，这样才能使我们每天都有精神学得好。
二、教授新课
1、出示图片1 提问：图上的小朋友是什么时候睡觉的，是什么时候起床的？他们中午睡不睡觉？
早睡早起身体好，十个小时不能少； 天天中午要休息，夏天午睡很重要； 生活规律睡眠足，身体健康学习好。
小结：图上的小朋友是晚上八点半就睡觉的，早上六点半就起床的，中午还睡一个好好的午觉。
2、出示图片2 提问：你们晚上几点钟睡觉？早上几点起床？中午是不是好好地睡觉？
9 小结：我们要向早睡早起的同学学习，这样才能身体好，学习好。
三、总结全文
我们小学生要养成良好的生活作息规律，这样才能学习好，身体好。
第9课 培养广泛的兴趣爱好
教学目的：1）通过教学让学生了解到广泛的兴趣爱好对我们生活和学习有什么影响。
2）怎样才能培养广泛的兴趣爱好。 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、广泛的兴趣爱好对我们生活和学习的影响 以故事的形式罗列古今中外名人的各种兴趣爱好
广泛的兴趣爱好可以使我们的开阔眼界，陶冶情操，增长知识，还能缓解由学习带来的紧张。丰富多彩的兴趣爱好，不仅可以使我们的业余生活充满了乐趣，使他们工作起来精力充沛。
三、如何培养广泛的兴趣爱好
1） 要根据自己的实际情况选择一种或几种爱好，不能好高骛远。 2） 培养广泛的兴趣爱好要持之以恒。
四、结合自身谈谈自己的爱好和兴趣是什么，为什么会喜欢它。
第10课 预防近视
10 教学目标:让同学们知道晶状体的作用和近视形成的原因以及危害.同时让同学们知道预防近视的方法和科学的用眼.教学重点：预防近视的方法,促使学生养成良好的用眼卫生习惯.教学难点；介绍晶状体的调节作用,使学生知道人能看清不同距离的物体,依靠的是厚薄变化.课前准备：人的眼球\\眼球成像示意图\\眼球内远成像示意\\假性近视成像示意图 教学程序：
一、导入新课：
人的眼睛为什么能看见东西?是什么在帮助眼睛看见东西?
二、学习新课：
1、晶状体的概况
在晶状体上肌肉控制晶状体厚薄.当肌肉放松晶状体变薄,人就能看清近处的东西.肌肉放松时,晶状体变薄,眼睛能看清远处的地方.
2、假性近视 原因: 看书或写字时间太长,看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时光线太暗、太亮，都会使晶状体上的肌肉过度疲劳，造成晶状体暂时不能恢复应有的薄的程度，从而看不清远处的东西。
3、怎样预防近视
A.作到“二要”和“六不要”。 B.字迹端正，纸张清洁。
11 C.做好眼保健操 D.注意营养和锻炼 E.定期的检查视力。
三、布置作业：
课后反思：让小朋友养成良好的用眼习惯。
第11课 传染病是怎样传染的
教学目标:了解什么是传染病,并让同学们注意防止传染病.教学重点：介绍四种传播途径
教学难点；在现实生活中如何的防止传染病.课前准备:有关传染病传播途径的挂图一幅.教学程序：
一、导入新课：
人的一生中会生很多次的疾病.而生病的种类也很多.今天我一起学习一下有关传染病的知识.
二、学习新课：
1、什么是传染病?(请同学们回答) 传染病是由病人身上的各种病菌病毒通过各种传播途径感染了健康人而引起的疾病。
2、传播途径
A动物传播 B空气传播C饮食传播D接触传播
3、详细的介绍四种传播途径
A请同学们讨论并发表讨论后的结果。
12 B教师进行总结。
4.传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四种途径，只要阻断传播途径，就不会被传染。请同学们想想怎样才能阻断传播途径？
三、布置作业：
3、思考与练习的填空题
课后反思：小朋友的抵抗力较弱，通过这节课了解疾病的传播途径，减少疾病的发生。
第12 课 运动与健康 教学目标：
学生通过学习了解各类体育运动项目，知道体育活动能促进促进生长发育，健康成长，从而培养低年级学生自我锻炼的能力。 教学重点、难点：
了解运动与健康的关系，积极锻炼身体，增强体质。 教学准备：
录音机、磁带 教学过程：
一、谈话揭题
教师：同学们，常常有许多疾病侵蚀我们的身体，我们应该怎么做？ （搞好个人卫生、环境卫生、增强体育锻炼„„） 教师：为什么要增强体育锻炼？
今天，我们就来做一个“运动与健康”的小小宣传员。
13 （出示课题） 运动与健康
二、学习新知
1、介绍自己知道的两种体育运动项目。
2、说一说运动与健康的关系。
3、介绍体育健身的具体方法。
三、介绍一些预防运动时受伤的小窍门。
比如：运动时穿运动服和球鞋；衣袋里不放剪刀、钥匙等硬物；跳高跳远要有沙坑或海绵垫；跑步时注意呼吸方法：鼻吸嘴呼„„
四、小结：
1、通过交流，你们得到了什么收获？
2、你们是不是更爱参加体育活动了？谁来讲一讲如何自觉参加体育活动。
五、活动无限
请学生选择欢快的音乐，设计一套健身操表演给大家看，选出最精彩的大家一起跟着跳。
课后反思：
第13课 维护公共场所卫生
教学目标：
让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系，从小养成维护公共场所卫生的良好品德。
教学重点： 让学生了解公共场所卫生与健康的关系。 教学难点： 培养学生维护公共场所卫生的美德。
14 教具准备： 标题、图片、幻灯片、录音带。 教学过程：
一、导入新课
①引入：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。这些人群中，有健康的人，也会有患各种疾病，包括肝炎，肺结核等传染病的人，如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?其次，公共场所卫生不良，到处是垃圾，纸屑，有人乱涂乱刻，又会怎样呢?
出示图片(良好的卫生环境)→(不卫生的环境)
②让学生作答后，教师小结：公共场所卫生不良，会传播各种疾病，会使休息，娱乐的人感到厌恶，不快。可见，维护公共场所卫生，是维护大众的利益和身体健康，是每个公民的义务和责任。因此，我们要“维护公共场所卫生”。(出示课题)
二、问：同学们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?
让学生举例子后再阅读老师找的资料。
三、问：同学们看资料知道该如何做了，为什么要这样做呢?下面老师解释一下“五不”的内容。听完故事后，要求学生分四人小组讨论。 ①小芳做对了吗?你碰到这种情况会怎样做?
②如果你是公园的小管理员，会怎样规劝小朋友和小丽呢? ③提问个别小组意见后作集体评议。
四、“你对维护公共场所卫生的认识”填字比赛(各组两人参加)幻灯片(一式四份)比赛后给予优胜组表扬。
15 在公共场所要做到不随地(吐痰、大小便)；不乱丢(果皮纸屑)；不损坏(公物)；不乱刻乱画(墙壁、树木)；不践踏(草地)；不摘折(花草、树木)；我们都来维护(公共场所)卫生。
课后反思：通过学习这一课，同学们懂得了要怎样维护公共场所卫生。除了自己要做到“五不”几点外，看到有违反的现象，我们也应该作出宣传，让他们也做好。让大家都能在美好的环境中娱乐，休息!
第14课 饮食卫生习惯
教学目标：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。 教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。 教具准备：录音机、投影机、图片、小黑板。 教学过程：
一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。 二.学生表演小品（音乐）
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等
16 可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图（出示幻灯片）
1.问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，
晚餐？
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。 （并解释“定时定量”） 2.问答题（小黑板）
1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。 2 ）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动 做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四.看图（出示图片） 1.学生一边看图片一边讲解。
17 这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。 五.判断题（看图） 六.儿歌： 饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量， 不偏食，不挑食。 早餐吃得好， 午餐吃得饱， 晚餐吃得少。 暴饮暴食最不好。 从小养成好习惯， 身体健康又强壮。
七.总结。
18 我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
八、作业。
1.为什么三餐要定时定量？
第15课 让我帮帮你
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
19 看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红花。
2、指名表演。
（1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》 课后反思：
第16课 坐、立、行
教学目标: 让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。 教学重点: 坐、立、行的姿势 教学难点: 坐、立、行的姿势 教具准备: 教学挂图 教学内容及过程:
一、儿歌学习
今天我们一起学习一首儿歌！
坐要直、立要正 走路抬头又挺胸。 从小养成好习惯， 做个健康好儿童。
二、姿势指导
21 大家知道这首儿歌的意思吗？ 生：是教我们要坐好 生1：是教我们怎么样站
生2：还有，教我们走路的时候应该怎么样
师：对了，这首儿歌教育大家在坐、立、走的时候都要注意姿势，养成好习惯，这样对我们的健康是非常有益的。
三、学生示范
（出示挂图）
师：老师来看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找几个学生站到讲台上） 老师提示坐姿：上身保持正直，坐满整个椅子面，两脚摆在地上，平平放好，两肩膀放平，双臂自然下垂，两手抱臂平放在课桌上，防止驼背与斜肩。会着看书、写字时还要做到“三个一”（眼睛离桌面约一尺、胸离课桌约一拳、手离笔端约一寸）。
提示站的姿势：上身保持正直，挺胸抬头，两眼平视或稍稍仰视，两臂自然下垂。立正时，手的五指并拢，自然下垂放在腿外侧，脚跟靠拢，脚尖分开。
走路姿势：身体正直，两臂前后自然摆动，不要缩头耸肩地走路，步子要稳健有力，脚步要轻巧。在学校里，上下楼梯要靠右走。在路上，过街要走人行道，靠右行。
学生在老师指导纠正下做到正确的坐、立、行姿势，再次示范巩固。
四、课堂小结
同学们自己能说出一首关于坐、立、行的儿歌吗？
22 坐如钟、站如松、行如风
很好，坐要像钟一样正，站要像棵松树一样笔直，行走要抬头挺胸，像一阵风一样有力。
这是一首从电视里学来的儿歌，讲的也是坐、立、行的姿势。希望同学们平常要自觉做到。
23
第12篇：用鼻子
优秀教案
中班健康活动《有用的鼻子》
班级：苏坂中心幼儿园中班
执教者：陈晓微
设计意图：
健康教育是向幼儿进行保护身体和促进心理健康的教育。每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充分的认识与了解。因此，引导幼儿了解自己的身体，培养幼儿养成良好的健康行为习惯和保健意识，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。本次活动是 “认识身体部位”系列活动之一《有用的鼻子》，旨在通过谈话交流、实验等形式，引导幼儿了解鼻子的作用和保护鼻子的方法。通过激发幼儿大胆交流、表达，发展他们的口语表达能力。 一．活动目标：
1、初步了解鼻子的功能，培养幼儿爱护鼻子的意识。
2、学习用镜子观察鼻子，了解鼻子的外形。
3、能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。二．活动准备：
镜子人手一个、香水一瓶、杯子12个。 三．活动过程：
（一）、教师以猜谜地形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
1、今天，老师要和小朋友玩个游戏，（猜谜语），现在请小朋友注意听好谜面，“左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它，它知道”。（鼻子）
2、现在请小朋友动动脑筋，猜一猜是什么？为什么？
（二）、观察鼻子的外形。
1、师：每个人都有鼻子，鼻子是我们面部最为突出的器官，鼻子上有鼻梁、鼻翼、鼻孔。
2、启发幼儿用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现？（有鼻梁，鼻尖，鼻孔，鼻毛）
3、与幼儿一起玩《找鼻子》的游戏。师问：小朋友，我问你，你的鼻子在哪里？
幼答：陈老师，告诉你，我的鼻子在这里。（幼儿边说边指出）
4、刚才是陈老师在问你们鼻子在那里，现在请你们问问陈老师，要怎么说呢？
（三）、了解鼻子的功能。
1、师：请小朋友深呼吸，有闻到什么气味吗，（师在活动室内喷香水），让幼儿猜一猜什么味？
幼：“香味”
师：“你们是怎么知道的？”
幼：“用鼻子闻到的。”
师：“哦，原来是我们的鼻子可以闻气味，那你的小鼻子还闻到过什么气味？„„
2、教师提供两组杯子，引导幼儿用鼻子闻，发现其中的秘密。
（四）、引导幼儿说一说怎样保护好鼻子。
四、活动结束：
师小结：我们要注意个人卫生行为习惯，不用手抠鼻子，不把小东西等异物放进鼻子里，时刻保护好我们的鼻子。
小班折纸活动：《茶杯》
班级：苏坂中心幼儿园小班
执教者:陈晓微
设计意图：
小茶杯是宝宝们每天都会接触的日常用品，他们喝水的时候很喜欢玩“干杯”的游戏，它的折叠步骤也较简单。所以选择此活动 一．活动目标：
1.喜欢参与折纸活动，在活动中感到快乐和满足。2.发展幼儿手眼协调能力，初步学习看折叠图。 二．活动准备：
正方形纸、茶杯折叠步骤图、范例一个。 三．活动过程：
1.出示范例“纸杯”引起幼儿的兴趣。
师：“宝宝们，看看老师给宝宝们带来了什么好玩的？” 幼儿观看并猜测是什么？是有什么做成的？给猜测对的幼儿加以鼓励。
2.出示折叠步骤图，激发幼儿参与折纸的兴趣。
师：“宝宝们想不想做呢？”“今天我们也来做一小茶杯吧！” 出示步骤图，教师边讲解步骤图，边做示范。
3.幼儿根据步骤图自由操作，教师巡回观察，并帮助有困难的幼儿。
4.结束活动：游戏“干杯”。
活动反思：
通过这节活动让幼儿知道了什么是对角折，初步学习观看简单的步骤图去完成作品，激发了幼儿对折纸活动的兴趣。另外，针对小班幼儿在活动中的坐不住、好动、注意力易分散的现状。因此，在这节活动中我孩子注重培养了幼儿良好的倾听习惯。“倾听”是早期教育的第一步，是幼儿获得知识的前提，是一个重要的学习习惯，也是学习的基础。幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响幼儿的活动，因此我十分注重幼儿倾听习惯的培养。为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听，要求幼儿听的时候眼睛注视着老师，听完老师的话再行动；此外在每次提要求时采取不同的方法激发幼儿“倾听”的兴趣，如：低声神秘地说话、表情严肃地说话、夸张的语气、开心的语气„„
成功的教育活动都需要不断地反思，才有经验的积累，有了经验的积累，才有进一步的提高。
浅谈我的教学经验总结
苏坂中心幼儿园 陈晓微
教师这个职业是崇高而神圣的，在许多人的心目中，老师应该象高山一样的渊博；老师应该象大海一样的宽广；老师应该象太阳一样火热；老师应该象月亮一样温柔……其实老师也是平凡而真实的人，在他们的工作和生活中也充满着酸、甜、苦、辣，他们的工作是每天面对着几十个孩子；他们的幸福是看到孩子们快乐；他们的追求是促进孩子们进步；他们的欢乐是看到孩子们成长。因此，作为教师，特别是幼儿教师，要做出一番成绩，赢得社会和家长的肯定，就要脚踏实地，努力拼搏，勇于探索和研究，付出艰辛的努力。
我想：当钟声敲响时，我们踏进新世纪的门槛儿，新世纪对老师也有新要求，我们不能只停留在“如何传授知识技能”方面，还应该考虑幼儿教育如何去适应时代的发展，满足社会的需要。如：培养孩子的创新精神、培养孩子的交往能力、培养孩子的形象力、动手能力等等。而今天我们应该怎样做老师呢？我想不妨先尝试做以下三种类型的老师。
一、要富有童心，和孩子共建自由自在的快乐王国。
“玩”是孩子的天性，也是孩子的生命。孩子在玩中认知、求知、成长。要了解孩子，理解孩子，必须先学会和孩子一起“玩”。如果整天扳着个脸儿，一副“拒人千里”的“先生”模样，那么你可能是一位“良师”但决不会成为孩子的“益友”。所以，我认为老师应该和孩子玩起来，乐起来，甚至是“疯”起来，创造一种和谐平等的师生关系，轻松自然的游乐环境，激发孩子的自主性、创造性。记得一次午间散步，一些孩子总是躲躲闪闪的围着杀肯沙坑转，议论纷纷。见我走过来突然停止了议论，我装成很想知道他们的议论内容，从而加入他们的行动。原来他们正偷偷的在看蚂蚁吃粮，想看看蚂蚁窝，见我饶有兴趣的加入，他们一个个来了兴趣，于是大家一起用手刨啊、挖啊、虽然我们的衣服、手、头上都是泥沙，但当一个个精巧的蚁穴呈现在眼前时，孩子们都瞪大了好奇的眼睛，好奇心得到了满足。于是我深深体会到教师积极的参与孩子的活动，暂时丢掉“为人师表”，做个“淘气、贪玩”的人，正是引发幼儿去探索、去发现的导火线。
二、要让孩子动手动脑，做个心灵手巧的主人翁。
俗话说：“读万卷书，不如行万里路”可见实践出真知。幼儿园的实践活动，是幼儿增长知识，获取经验，培养才能的好机会。而有的老师总是“左手不放心右手”，衣裤帮着穿，饭碗帮着拿，其实，这样却是无形剥夺了孩子锻炼的机会，久而久之，孩子回变得依赖性更强。
有的老师上图画课，一张范列，细致的不得了，画面的框架纸中央，颜色统一，红、绿、黄，结果全班孩子的作品都是一个模式。可笑的是老师画人忘了画脖子，孩子的作品也没有一人画脖子。老师画范例，个别指导忙的不亦乐乎呀！而殊不知在忙碌中，
折断了孩子的翅膀，框死了孩子思维的模式。如果这时候老师“偷偷懒”，解放孩子的双手和头脑，留给孩子一些任由发挥的空间，或许更有利于孩子的成长与发展。
三、要留给孩子思考、探索的空间。
世界在孩子的眼中是色彩斑斓的，千奇百怪的，造就了孩子爱提问，爱探索的性格。但是不是每个问题，孩子都能从老师这里得到答案呢？是否可以留一些简单的问题引导孩子自己去发现，去探索呢？我想，从小培养孩子爱动脑筋爱思考问题的习惯，是解决问题的有利途径。有时老师假装不懂，也是鼓励幼儿自己思考探索的一种方法。例如：在一次认识“蜡”的活动中，为了让幼儿了解“蜡”的习性，教师故意问：“浮在水面上的白色一块块是什么？”引导幼儿的得出结果，又故作好奇问：“为什么蜡会浮在水面上呢？”孩子通过操作知道了：“蜡是不溶于水的。”在后来用模具制船时，教师又装“笨”问：“怎样才能把这个制好的蜡船从模具中取出来呢？”小朋友通过讨论思考，得出把模具丢入水中，蜡降温，模具打开，船就可以制成了。当老师再问为什么时，孩子异口同声回答：“因为蜡不溶于水啊。”孩子不仅掌握了科学知识，还对科学活动产生了兴趣。
新世纪的到来，给教师提出了新要求，但同时也给教师创造了新的机遇。如果你想做一个新世纪的“好”老师，那么我想首先要做以上三种类型的老师，如果不信，您不妨试试！
小课题研究
浅谈幼儿园数学教学中如何培养幼儿提出问题的能力
幼儿教师在幼儿园数学教学中如何培养幼儿的问题意识，把培养幼儿的创新能力贯于穿整个课堂教学呢，我采用了以下几种做法：
一、创设问题情境，引导幼儿提问。
在幼儿园数学学习过程中，创设问题最核心的问题是指导幼儿学习怎么问。问题情境的设置，基于数学知识来源于生活，所以应力求让幼儿认识到数学与实际生活的联系，结合幼儿的生活经验和实际进行设计。
二、营造宽松的学习环境，使幼儿敢问。
幼儿的问题意识是否能表露和发展，关键取决于是否有一个适宜的环境。因此，要让幼儿敢于提问题。要建立和谐的师生关系，拉近师生的心理距离，消除幼儿畏惧教师的心理障碍。教师要尊重幼儿的人格和个性，多给幼儿更多的语言表扬，或手势鼓励。幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现。教师要充分尊重幼儿的问题意识，设身处地地感受幼儿的所思所想，积极鼓励幼儿质疑问题，对提出一些意想不到的问题，教师要及时给予肯定。允许出错，允许改正，允许保留意见。这样，幼儿的问题意识才会充分地发挥和显示。教师和幼儿处于平等、民主、和谐的环境中，气氛宽松，幼儿会更主动探求知识，遇到问题才敢于质疑。
由于幼儿求知欲望强，好奇心强等心理特点，他们主动提出的数学问题五花八门。教师要根据实际情况创设问题情境，把学生置于“问题情境”中，不仅使幼儿养成了思考的习惯，也唤起了幼儿的求知欲望。让幼儿想问、乐问。同时也使幼儿体会到数学源于生活，服务于生活。养成在生活中遇到各种事情会提出各种问题的习惯。
第13篇：考前一个周——心理调整篇
还有一周就要高考了，这一周的心理调整非常重要，关键是要抱着一颗平常心，不要自己吓自己，过分看重高考对个人前途的影响，片面认为考上大学是惟一的出路，都易引起负面心理反应。所以，既要认识到高考是一种竞争，又不能过分强调这种竞争，更不能把考试视为下赌注。这样，才有利于静下心来考试针对考生在最后一周容易出现的心理问题，心理专家提出以下一些建议：
1．考前焦虑症：如一想到考试就紧张激动，呼吸加快，心跳加剧，肌肉紧张，甚至身体也不由自主地抖动。
专家建议：考生要笑对高考，快乐的心情是成功的一半。找一两件高兴的事去做，也可以讲述一些发生在身边的愉快故事，与家长在饭桌旁讲一些高品位的幽默小品。这样，整个家庭气氛就会变得轻松活跃。或者有意识地做些家务，如整理自己的卧室，扫扫地擦擦桌子等。陪父母聊聊天，出去散散步也可以适当地去找同学轻松轻松，因为有着共同奋斗目标的同龄人在一起可以互相鼓励，找到慰藉。
2．失去自信心，怀疑自己的能力，觉得自己一定考不好。
专家建议：自信心不足，重要原因是对学习的知识不能扎实地掌握，还存在知识空白点。这时要做到根据实际情况，尽可能夯实基础知识。另外也要注意回忆自己的优点和考试的成功经验。早晨起床时马上暗示自己心情愉快有信心，克服自卑情绪或以伟人杰出人物为榜样。榜样的力量是无穷的，优秀人物，遇险不惊沉着机智是他们的优点，这正是在高考临场中要树立的典范，在心中树立他们的形象，也能帮助自己以良好的心态参加高考。
3．越是临近考试，越是觉得知识生疏；越是拼命复习，越是觉得掌握不扎实。专家建议：这是心绪紧张的具体表现，属于正常现象。出现这种状况的根本原因是疲劳战术的恶果，必须缓和绷得太紧的神经。具体方法为：适当参加文体活动，但不能过于剧烈；一旦感觉到学习得特别疲劳了，立即放下书本，休息锻炼。即使在这时，头脑里仍然要注意对知识系统的完整梳理和把握。
4．心情烦躁，容易发脾气，对很小的事情也容易发火。
专家建议：在疲惫的情况下，会出现一些不良情绪，有时也很容易发火。内向的考生这个时候可出去散步，看看风景，平复心情；外向的考生在不伤害他人和自身的情况下发泄一下，如大笑大哭打枕头等，但要有度，否则引起情绪失控，
只会适得其反。
5．怀疑自己得了健忘症，不仅对所学知识常常遗忘，日常生活也出现丢三落四的现象。
专家建议：这时需要暂时放下所有功课，做一些放松训练，以减轻直至消除这些不良反应。具体做法是：全身放松地坐在一张软椅上，脚撑着地，两臂自然下垂，双眼微合，深呼吸10次。吸气时收小腹，绷紧身体呼气时要慢慢放松下来，心中默念：我的左手变得很沉重，我的右手变得很沉重，就这样把左右手臂，眼脚都缓慢地默念几遍，同时专心体验各部位的沉重和松弛感，然后默念：我现在开始全身放松，我感到非常轻松非常的舒服，我的心情很愉快为配合训练，也可选一些轻松舒缓的乐曲作为背景音乐。
6．身体状况出现问题，如呕吐拉肚子过敏等
专家建议：身体出现不适，就要注意合理饮食和保证充足的睡眠。不用刻意地吃得特别好，如果肠胃不适应的话，反而会收到负效果。考试前既不可空腹，也不可过饱要忌暴饮暴食。注意饮食卫生，每天定时睡觉起床，调整好生物钟也是保证最佳身体状况的方法。很多身体不适的原因也有心理紧张的因素，可以参照消除紧张感的方法使自己放松，心理上轻松了，身体上的压力也能减轻。不少女生痛经也须提前解决好。
7．失眠，白天没有精神。
专家建议：不要硬逼自己入睡，可以用一些小方法诱导自己睡觉，如上床后熄灯，躺下仰卧，做一次舒畅的深吸气，然后徐缓地往外呼气，在第二次吸气时，默默地对自己说：放松，放松，这样做的目的是要反复地用一些不致引起自己情绪激动的词语和景象来占据自己的思想，用这个方法来催眠不可急躁，不应急于求成，必要时可考虑在医生指导下用药。
8．怯场，一进考场就感到巨大的压力和恐惧感，不能放松下来。
专家建议：考试前做好精神物质上的准备工作，有利于放松紧张心情。精神准备除了要凋整好情绪外，也可以适当做些幻想式的应考法测试，暗示自己能够沉着成功地通过考试。还应熟悉到考点的行车线路，考场所在的学校楼层教室，考场位置和自己的座次编号甚至厕所的位置。看考场后，心里不断暗示自己：我的座位真好，我一定能正常发挥。这些准备工作都能缓解怯场心理。
9．注意力难以集中，走神，容易被外界的刺激所吸引。
专家建议：当注意力集中得不是很好时，最好先放松一下而不是拼命地去看书，适当放松一下再回到桌前看书时，会发现你的注意力比没放松前强很多。有些考生复习得很累了，在有厌倦心理的情况下，注意力就难以集中。这时应该调整自己的心态，做一些比较容易做的题目，不要做非常难或怪的题目，然后从易到难，精神状态会更好一些。
10．一紧张就想上厕所，在考场上也总想上厕所。
专家建议：这种现象是紧张造成的。考前几天若能每天闲侃散步或娱乐一阵，保持心情愉快，有利于预防应考尿频现象的发生。同时控制饮水量，这对降低排尿频率大有帮助。在考试当天，早午餐少喝或不喝饮品，少喝一点菜汤，考完后则可适量饮矿泉水，以供新陈代谢所需。另外，在饮食中适当降低含盐量，以免因口渴而饮水过多。
人生如一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦一阵子.苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人则是巨大的财富，对于弱者是一个万丈深渊。困难是我们的恩人，只有困难才能帮助我们打败我们的竞争对手。穿过风雨，阳光才会格外灿烂。面对高考的重重险阻，要有主动去征服它的勇气，而不是被动地摆出受难者的姿态等待怜悯。
第14篇：伶官序文言文整篇翻译
《伶官序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理，告诫北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。以下是伶官序文言文整篇翻译，欢迎阅读。
原文
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失 之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：满招损，谦得益。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
译文
唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：自满招来损害，谦虚得到好处。忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊
词类活用
名词作动词
1.函梁君臣之首 函:用木匣子装
2.契丹与吾约为兄弟 约:订立盟约
3.抑本其成败之迹 本:推究
4.原庄宗之所以得天下 原:推其根本
名词作状语
1.负而前驱 前:向前
2.仓皇东出 东:向东
3.一夫夜呼 夜:在夜里
4.乱者四应 四:在四面
动词作名词
1.而告以成功 成功:成功的消息
2.泣下沾襟 泣:泪水
使动用法
1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡使动
2.凯旋而纳之 纳:使收藏
形容词作动词
1.一夫夜呼,乱者四应 乱:作乱
形容词作名词
1.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 忽微:细小的事情 智勇:有勇有谋的人物
古今异义
1.与其所以失之者 与其:（古义）和他
（今义）在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面
2.不知所归,至于誓天断发 至于:（古义）相当于以至于
（今义）表示达到某种程度
3.则遣从事以一少牢告庙 从事:（古义）官名,这里泛指一类官
（今义） 干某项事业；处理，处置；办事，办理事务
4.虽曰天命,岂非人事哉 人事:（古义）指政治上的得失
（今义） 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理
5.原庄宗之所以得天下 所以：（古义）代词所与介词以组成所字结构，其义为······的原因
（今义）常用作表示因果关系的连词
6.还矢于王，而告以成功 成功：（古义）成就功业、政绩或事业
（今义）获得预期的结果,达到目的
重点实词
1.原庄宗之所以的天下 原：推究
2.方其系燕父子以组 系：缚；组：泛指绳索
3.抑本其成败之际 抑：或者
4.举天下之豪杰，莫能与之争 举：全，所有的
重点虚词
1.其：尔其无忘乃父之志 副词，表祈使语气，相当于一定应当
方其系燕父子以组 代词，他，代庄宗
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 副词，加强语气，不译
2.以：与其所以失之者 介词，与所组成固定词组，表示······的原因
可以知之矣 介词，凭借
方其系燕父子以组 介词，用
文言句式
1.判断句
梁,吾仇也;燕王,吾所立
此三者,吾遗恨也
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也
2.状语后置 （介词结构后置）
请其矢,盛以锦囊 （以锦囊盛）
方其系燕父子以组
而告以成功
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
庄宗受而藏之于庙
3.省略句
(庄宗)还矢(于)先王,而告(之)以成功
以三矢赐(于)庄宗而告之曰
(庄宗)请其矢,盛(之)以锦囊
岂独(庄宗之困于)伶人也哉
(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙
4.被动句
身死国灭,为天下笑
祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
5.固定句式
与尔三矢,尔其无忘乃父之志
岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤
通假字
及仇雠已灭 雠同仇，仇敌
第15篇：素描,雕塑,鼻子
左手讲鼻子
主讲：左手 记录：黑白侠 模特：qyhj1980(259100511) 释钧(5746864) 伍木—独行者(397971936) 左手(12564386) （排名不分前后，嘻嘻）
鼻子在脸的最中间，是很关键的一个连接点 做的时候要考虑和眉弓、眼睛、嘴的关系 算是人脸上最吸引人的地方
所以注定不能作为单独的一个部件来做
鼻子整个可以概括成一个圆柱体
所以很多人用添加法做人头的时候最开始都喜欢搓一个圆柱体放在人脸最中间来定其他的五官位置 下面说一下做鼻子的时候容易出现的问题
有些人鼻子单独看做的很好，但是和周围的部件没有联系 只注意了鼻梁鼻头的构造
没有考虑其他部分和鼻子是怎么相连的
有些人经常把鼻翼和脸部肌肉的过渡做错鼻翼就是个中空的半圆形~ 贴着鼻子这个柱体位置
和脸部肌肉连接的部分的缝隙~也就是通常说的法令纹，笑纹
顶端是从鼻翼上方开始的 有些人直接做到鼻翼以下了
和嘴部过渡的时候有个人中~~ 人中的凹陷也是因为鼻翼和口轮匝肌连接形成的
看这个图就知道该怎么做了
侧面看鼻子的时候通常有个骨点这个高点~是鼻骨和鼻梁软骨的过渡~
了解了这个以后可以分成一个2截的圆柱体中间稍微打断弯折了一下的圆柱体~ 来做然后到了鼻头部分，又会有个小弯折 边上加上两个半圆中空的鼻翼~ 注意这个肌肉群
有很多人做的鼻子就直接那么杵在脸上~~忽略了和脸部相连的肌肉
就是这一条
这条肌肉对面部表情和鼻子的形状影响很大，做一个耸鼻子的动作~ 就要依靠这条肌肉和脸部肌肉共同作用
男人鼻翼两边这条肌肉通常比女人发达，所以脸部轮廓看上去显得比女性的硬朗~ 如果做女人的鼻子这两条做的很明显通常显得很凶……
其实这条肌肉不难做啊~ 就是一个圆柱体贴在一个椭圆形中间，缝隙部分抹了点水泥抹平了~~ 这样理解的话比较好做点……
下面开始说鼻翼~ 鼻翼是依附于鼻梁这个圆柱体的
所以会受到鼻梁的影响~通常来说~鼻梁高的人鼻孔比较长，当然这个也和人种有关系鼻梁低的鼻孔比较圆~ 鼻翼的一端贴着鼻梁，另一端在脸上，然后中间有个部分间隔开了两个鼻孔~~同时形成一个呼吸腔道，那个部分叫做鼻小柱，也是人中的最上端。大家有镜子的拿出来照一下，观察一下自己的鼻孔。
鼻翼连接脸部的一个过渡，还有鼻小柱的一个结构~~都是往上收的，鼻孔靠近鼻小柱的部分是往鼻腔内部形成的一个结构，有些人做鼻子，直接做好了杵2个圆洞做鼻孔~那是非常不负责任的做法~，鼻孔部分也有结构关系，虽然很小。
鼻小柱和口轮匝肌中也有个过渡
看这个图~
上面再覆盖一层口轮匝肌~就形成了这个过渡面
人中是鼻小柱和口轮匝肌的过渡加上上唇的一个结构形成的。有的人人中上端比较明显，到了上唇部分就比较弱了~有些人正好相反~这个因人而异~，但是结构都是相同的。~ 反正做鼻子，你可以把它看成几截，几个部件，看成什么都没关系~但是千万不要忘记它和其他五官的连接部位，不要把鼻子做的孤立了，这样你做的头像就不会显得别扭了。
鹰钩鼻的鼻子，鼻头长的比鼻翼要低。朝天鼻的则是鼻头没长够，所以导致鼻孔外翻，
大家来判定一下80的是鹰钩鼻还是朝天鼻
下面来点评一下80的鼻子特点
鼻梁挺高的，证明80的头骨长的比较规整 从鼻梁到鼻尖的部分膨大
这是经常戴眼镜的人容易出现的一个面部特征
还有就是鼻子和眼睛的交接部分，会被眼镜架长期压迫出现肌肉萎缩的情况~ 导致眼睛变形~~~ 80的鼻翼结构不是特别明显~ 原因就是鼻头和鼻翼的肉比较多………… 导致这部分结构被肥肉给模糊了~~ 从鼻孔来看80是典型的亚洲人，鼻孔呈现椭圆形，鼻翼和面部的连接结构比较清楚，大家注意观察
然后…………
左手(12564386) 15:11:43 80你的嘴真的是地包天…………（此处与教学无关，大家可以选择忽略，编者按）
注意这里的结构~~
这个部分是几个肌肉群交界的地方~~情况比较
复杂~ 下面开始讲解我的鼻子
鼻梁不高，从侧面看没有转折点，直接一条弧线到鼻头
这么一比较大家就能看出来~ 一般男性的鼻子结构都比较明显 女性的明显要柔和很多
还有……女性比男性要注意个人卫生…………（此处与教学无关，大家可以选择忽略，编者按）
男性在发育期受到雄性荷尔蒙的刺激，肌肉通常比女性要发达，面部肌肉也是肌肉，所以面部线条硬朗~~ 小孩的鼻子还没有最终发育完全，所以鼻头都不是特别长~鼻孔显得朝天，通常婴儿的鼻孔都有点朝天~估计没人见过一生下来就长个鹰钩鼻的BABY。
伍木的鼻子确实长的比较完美~，鼻梁的三段结构，鼻头和鼻翼的过渡都很明显。
鼻梁三段结构：这部分凹下~受头骨影响 中间部分略微鼓出，受鼻骨和鼻梁软骨结构影响
一般结构明显的鼻子都能看出这个三段结构
鼻翼宽，鼻头小
结构明显，鼻梁挺直~
因为鼻子是人脸部分最中间的结构~~ 定好了鼻子，以后其他的五官都按照鼻子的比例开始做，比较容易掌握比例，三庭五眼都和鼻子有关的~
qyhj1980(259100511) 15:38:50
第16篇：《保护鼻子》教案
《保护鼻子》教案
教学目标：
1、引导学生了解鼻子，初步认识鼻子的作用。
2、提倡科学用鼻、护鼻，教会保护鼻子的正确方法。
3、教育学生养成正确用鼻、护鼻的习惯。课前准备：
教师准备：一幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。 学生准备：一面小镜子、一根棉签、一小瓶醋。 教学过程： ㈠导入新课
1．认识鼻子外观。
师：在黑板上简笔画出鼻子的外观。问：它是什么？长在哪里？ （学生回答问题） 2．揭示讲授内容。
师：今天我们就来了解一下鼻子作用，并学生保护鼻子的方法。 ㈡引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用 1．引导学生了解鼻孔和鼻毛。
师：刚才同学说到鼻孔，请大家互相看看鼻孔有几个，里面有什么。 （学生互相观察，汇报观察结果。如果学生回答鼻孔内有粘液、“鼻屎”等，教师应认可） 师：大家用小镜子观察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些物体。
（出示鼻腔、口腔挂图及投影）
师：大家看图指出鼻孔内物体所在的位置。 2．指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。
师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？ （学生讨论、回答）
师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？ （学生回答）
（教师介绍知道实验方法，学生捏住鼻孔的？到不能忍受时松开） 师：刚才实验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？ （学生回答）
师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。
有的同学在观察鼻孔时发现：鼻孔里有鼻毛（粘液“鼻屎”），你们知道鼻毛有什么作用吗？（粘液、“鼻屎”是怎样来的）
（学生讨论、回答。如果讨论不出来结果，可启发学生观察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的脏物是怎样来的） 师：（指鼻腔、口腔图，小结）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中的灰尘，所以用鼻呼吸要比用口呼吸科学、卫生。 鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？ （学生讨论、回答） 师：（让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶）哪些是醋，哪些是酒？ （学生回答）
㈢介绍怎样保护鼻子
师：鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。如果它生了病，就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应该怎样保护鼻子吗？ （学生讨论、回答，教师可针对不足处给予补充） 师：为什么要这样做？ （学生讨论）
（教师补充介绍学生未说出的方法和原因）
㈣总结 师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自己的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。 板书设计：
保 护 鼻 子
作
用 保
护 呼吸： 鼻毛过滤灰尘
1、适时增减衣服 嗅觉： 嗅气味
2、单独使用洗脸用具
3、不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西
4、正确擤鼻涕
5、不拔鼻毛
6、冷水洗脸，搓鼻两侧
7、防止感冒
8、用鼻呼吸
9、不直接闻刺激性气味 教学反馈： 问答：
1、鼻孔里有了脏东西怎么办？
2、怎样正确的擤鼻涕？
3、剧烈运动时怎样呼吸？
第17篇：怎样保护鼻子
第一课、怎样保护鼻子
教学目标
1、
指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。
2、
使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。
教具：教师准备：挂图、醋、酒精
学生准备：小镜子、棉签、醋。
教学时间：一课时
教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、
指导认识鼻子外观。
2、
揭示本课学习内容。
二、学习课文。
1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。（1）了解鼻孔和鼻毛
提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。
（2）认识鼻字和鼻毛的作用。
思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。
②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？
（学生回答）
（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？ （4）讨论，交流。
（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。
2、怎样保护鼻子。
如果鼻子生了病会怎样呢？ （学生会答）
三、小结。
四、作业。（课后
检测站）
第二课、怎样预防近视
教学目标
1、
说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。
2、
掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。
教具挂图、人眼球模型。 教学时间：一课时 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、
谈话导入。
师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？ （学生讨论，交流）
2、
揭示本课学习内容。 板书课题：
2、预防近视
二、学习课文。
1、
引导学生了解近视的成因。
（1） 师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。 出示：人眼球模型。认识晶状体的成像原因。（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。
（2）了解近视眼的形成 如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？
（学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。）
2、区别假性近视与真性近视。
3、教师小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。
4、预防近视。
师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢？（学生回答，教师补充）
三、总结。
四、作业。（课后
检测站）
第三课、怎样预防肺结核
教学目标
1、教育学生认识什么是 肺结核
2、了解肺结核的传染途径及预防方法。教学重点 认识肺结核的危害及传染途径 教学难点 始终不渝地预防肺结核
教具（课前准备） 有关肺结核的挂图 教学时间：一课时 教学内容及过程
一、导入新课
1． 上节课我们学习了什么？ 2． 揭示课题：预防 肺结核
二、新授
1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。
2、谈谈肺结核是怎样传播的。
3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。
4、说说患肺结核的 病人，有哪些症状？
5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。
板
书：12 预防肺结核
什么是肺结核 结核病的传播途径 肺结核病的主要症状 肺结核病的预防措施
反 馈 检 测
1． 结核病是由（）引起的。（）叫肺结核病。 2． 肺结核病的人主要症状是： 3． 预防肺结核病的措施有：
第四课、我们的运动系统
教学目标
1、
使学生知道运动系统的组成和功能。
2、
懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。
教具挂图、人体骨骼模型。 教学时间：一课时
教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。师：你们平时会做那些运动？ （学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。
二、学习课文。
1、介绍运动系统及其作用。
（1）展示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。 （2）说明运动系统的作用。
（3）解说骨骼的支撑、保护作用。 讨论，交流。
2、了解运动系统的保健。
（1）教育学生注重运动系统的保健。 （2）介绍运动系统的保健方法。
3、
介绍骨折的成因和临时固定方法。
4、
促成良好习惯的养成。
三、教师小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？
（讨论、交流）假如你在运动中受了伤，应该怎么办？
四、作业。（课后
检测站）
第五课、传染病是怎样预防的
教学时间：一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？ （学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。
这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：
4、传染病是怎样预防的）
二、学习课文。
1、引导学生认识传染病。
a) 传染病时有什么传染的？（学生回答，教师补充） b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁？
2、介绍传染病的四条传播途径
出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？
（学生回答，交流）
3、
怎样预防传染病。
师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答）
三、教师总结预防传染病的方法。
四、号召加强锻炼，提高抵抗力。
只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。
五、作业。（课后
检测）
第六课、消化系统的作用及保健
教学目标
1、
认识消化系统的构成及基本作用。
2、
了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。
3、
知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。
教具消化系统的解剖挂图。 教学时间：一课时 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？
（学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。
今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：
6、消化系统的作用及保健）
二、学习课文。
1、引导学生认识消化系统的各器官。
a) 出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。） b) 了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。 c) 了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？
说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结）
2、保护消化器官的方法。（1） 消化器官缺一不可。
我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？ （学生讨论，交流）
（2）学习维护消化器官健康的方法。
三、教师总结
四、作业。（课后
检测站。 背出12种不宜吃的食物）
第七课、我们应该吃什么
教学目标
1、
使学生知道“吃”对人体及健康的重要。
2、
了解一些食品对人体的不良影响，如何选择健康食品。
3、
养成良好饮食习惯，合理膳食。不吃有害食物。
教具营养均衡进食的挂图。 教学时间：一课时 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
师：民以食为天。人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今天我们研究吃的问题。
2、揭示本课学习内容。
板书课题：
7、我们应该吃什么
二、学习课文。
1、倡导合理地吃。
（1）你们会吃吗？（会。）老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理的吃饭。
（2）出示挂图，学习课文第二自然段，讨论交流：怎样科学合理的吃饭？（学生交流，教师小结）
2、介绍某些食品对健康的负面影响。（看课文中的表格，记住12种不宜吃的食品。）
3、懂得吃火锅的危害和注意事项。
师：除了以上12种食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采用，火锅就是其中的一种。，为什么呢？（学生讨论，交流）
小结：火锅危害很大。即使真正想吃，要注意生、熟要分开，肉类要在滚烫里煮10分钟以上。火锅汤不能喝，会导致癌症。
三、教师总结
我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，早我们身体里聚集下来。所以我们一定要注意饮食健康，吃“好”，健康的吃！
四、作业。（课后
检测站）
第八课、家用化学品
教学目标
1、学生知道常见家用化学品的作用和危害。
2、了解常见家用化学品基本功效和对环境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。
教具：搜集家用化学用品造成的危害事例，相关图片。常见家用化学用品实物。
教学时间：一课时 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
师：随着科技的进步，走进家庭的化学用品越来越多，给我们的生活带来了许多方便。在家中你们见过那些日用化学品。
2、揭示本课学习内容。
这节课我们学习第八课——板书课题：
8、家用化学品
二、学习课文。
1、介绍常见家用化学品的种类和作用。
i.出示常见家用化学品实物。 ii.问：你们了解这些化学品吗？
2、说明家用化学用品危害并存。
介绍常见家用化学用品的独特功效。（让学生阅读课文3——9自然段） 说明一些家用化学用品的危害。（让学生阅读课文10——13自然段）出示图片，资料。（讨论、交流家用化学用品的危害）
三、教师总结。
1、
家用化学用品及对我们的日常生活有帮助，有影响我们的身体健康和生活环境，那我们究竟应该怎么办？（学生讨论，交流、回答。）
2、
提出行为希望。让我们读课文最后一段，对我们提出了什么建议。齐读课文最后一段。
四、作业。（课后
检测站）
第九课、预防“电脑病”
教学目标
1、使学生知道电脑的作用和因使用不当而造成的危害。
2、使学生了解使用电脑时坐、看和打字的保健注意事项。
3、
指导学生养成使用电脑的正确姿势。
教具：学生使用的微机房及其计算机设备， 教学时间：一课时
教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。师：“微机”是什么？（计算机）对。我们经常把它叫做电脑。。你们知道电脑有什么作用吗？
（学生回答，教师补充电脑的用途）
2、揭示本课学习内容。
虽然电脑对我们的工作、学习有很大帮助，但使用不当就会得“电脑病”。这节课我们学习第九课——板书课题：
9、预防“电脑病”
二、学习课文。
1、介绍 “电脑病”的症状。
“电脑病”是怎么回事呢？（学生回答，教师补充，现身说病）
2、说明预防的重要性和预防重点。
（1）使用电脑要注意哪些方面？（学生试回答）
（2）专家告诉我们，使用电脑关键是要学会正确的坐、看、打字的姿势。
3、介绍坐、看、打字的注意事项，掌握正确的姿势。
（1）训练坐的正确姿势（学生阅读教材中的图文介绍，照要求去做 （2）讲解看的注意事项。
4、校正学生在实际操作中的行为。
三、教师总结。
四、作业。（课后
检测站）
第十课、怎样测量身高、体重、脉搏
教学目标
1、
指导学生了解脉搏，知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。
2、学生学会测量身高、体重、脉搏的方法。
3、教育学生关心自己的生长发育情况。
教具：身高尺、体重称、秒表等。 教学时间：一课时 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。师：从进小学一年级到现在，每年我们都要体检。我们的身体有什么明显的变化？ （身体长高，体重变重）
（学生回答，教师引出测量身高、体重、脉搏内容）
2、揭示本课学习内容。
板书课题：
10、怎样测量身高、体重、脉搏
二、学习课文。
1、介绍脉搏。
（1）说明什么是脉搏。（2）脉搏与心脏跳动的一致性。 （3）指导学生阅读课文第5自然段。
2、学习正确测量身高、体重、脉搏的方法。
（1）你们在体检时是怎样测量身高、体重、脉搏的？（学生回答） （2）身高、体重、脉搏与哪些因素有关？
（1）学习正确测量身高、体重、脉搏的方法（阅读课文第二自然段）。
3、学生试册脉搏。
三、教师总结。
我们要经常测量自己身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育和营养状况。
四、作业。（课后
检测站）
第十一课、快乐旅游
教学目标
1、让学生知道旅游有利于锻炼身心。
2、让学生知道外出旅游的注意事项。
3、传授旅游的小技巧。
教具：名声风光图片、旅游用品。 教学时间：一课时 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
师：你们喜欢外出旅游吗？为什么？（学生回答，交流各自感想）
2、揭示本课学习内容。
旅游能使我们获得快乐，锻炼身体，陶冶情操，增长知识。 板书课题：
11、快乐旅游
二、学习课文。
1、展现名胜风光。
（1）出示：名胜风光图片。（2）欣赏名胜古迹。
2、阅读课文，指出旅游注意事项。（1）着装要求。（阅读课文第3自然段） （2）饮食注意事项（阅读课文第4自然段） （3）强调疾病预防。（阅读课文第5自然段）
3、了解旅游经历，汇总兴趣指向。
你们都去过那些地方，游览过那些名胜、景点？ （学生交流）
三、教师总结。（略）
四、作业。（课后
检测站）教学内容
第十二课 心理
教学目的
1．了解什么是心理，心理对人有什么影响 2．学会如何维护心理健康。 教学时间：一课时 教学过程：新授知识：
1、什么是心理？心理是如何产生和进行的。
概括的说，心理是脑的机能，是客观现实的反映。也就是说，心理是人的大脑对客观现实的主观反映。大脑是产生心理的器官；客观现实是心理的源泉和内容。
2、心理与生理的关系：
不同的心理状态与感觉会左右我们的行为，影响人与人之间的关系。也会引起生理方面的反映。
心理与生理是互相影响的，身体有病，就会引起心理状况不好，心理状况不好，也会引起生理不良反应。
3、如果维护自己的心理健康：
“了解自己，尊重别人”是维持心理健康最基本的方法。我们可以利用有关的书和同学、家人、朋友讨论心中的困难与问题，或由自己已有的经验领悟出更好的解决办法。但是，最重要的是维持正常的生活习惯，培养正当的休闲活动，放开胸怀，以诚待人，多站在对方的立场为对方着想，这样不但自己的心情愉快、心理健康、人际关系和谐，而且社会也会越来越温暖。
二、思考与练习：
1、填空：心理是（
）的机能，是（
）的反映。
身体有病，就会引起（
）不好；心理状况不好，也会引起（
）不良反映。
2、说一说：
什么是心理？
如何维护心理健康？
3、想一想：
什么是心理现象？
心理与生理是怎么样的关系？
第十三课、怎样面对困难
教学目标
引导学生克服畏惧困难的心理,增强战胜困难的信心,增强他们的心理素. 教学重点难点：心理教育。
教具：有关婷婷战胜困难的详细资料。 教学时间：一课时 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
你们知道什么是困难吗，你们平时遇到过那些困难?
2、揭示本课学习内容。板书课题：
12、面对困难
二、学习课文。
1、介绍有关婷婷与困难斗争的事迹。
（1）你们以前遇到什么困难?怎么解决的?(学生讨论) （2）让我们看看全国十佳少先队员周婷婷是怎么面对困难的在这样的情况下,学习内容 吗?假如你是她,会怎样? （3）周婷婷付出了巨大的努力,克服了难以想象的困难,终于能和正常小朋友一样学习,生活了,而且比有些同学学得更好,可见她是个不畏惧困难的好少年。
2、引导学生克服困难的，战胜困难。（1） 周婷婷有那些地方值得我们学习？
（2） 困难是可以被战胜的，条件是我们必须有战胜困难的勇气、毅力和方法。如果你们面对还没有解决的困难，准备怎么办？大家可以提些建议，帮助遇到困难的同学克服困难。
（3） 周婷婷能克服学习、生活上的困难，同学们经过努力，也能战胜困难。在以后的学习，生活中，大家要不怕困难，坚持与困难作斗争，做一个无所畏惧，勇敢的好少年。
三、教师总结。
四、作业。（课后检测）
第十四课、真正的友谊
教学（活动）目标：
1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。
3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。
教学重点：
1、掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。课前准备：
1、了解学生对友谊的认识及表现，开展小调查。
2、发掘学生中在友谊问题上的典型事例。
3、空白的友谊卡。
补充资料：
1、小故事《管鲍之交》
2、一些名人名言。教学时间：二课时
第 一 课 时
教学（活动）过程：
一、揭示课题：
1、今天大家看起来心情都很愉快，为什么？
2、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友？（鼓励学生大胆发言、声音响亮）
3、能不能夸一夸你的朋友，找出他的五个优点，对他进行一次优点大搜索。（出示：我的朋友是个
的人。）
（此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，）
4、照镜子
a) 今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么？（走到学生中去照镜子）
b) 大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。（每人伸出一只手，双手合并作镜子状）照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方？ （出示题目）
（1）我们俩的共同之处
（2）我们俩的不同之处
（c）你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗？（几对朋友汇报）
5、现场调查
（1）看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。
（2）现在，老师很想了解：你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗？咱们用手势表示：大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。
c) 谁愿意说说为了什么事和朋友有过矛盾？如果怕伤害朋友间的感情，你可以不说出朋友的名字。
d) 有没有现在两人没和好的朋友？（如昨天刚打过架）
e) 是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。（询问有矛盾的学生）你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗？咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗？（出示课题：真正的友谊）
（此环节在于让学生用客观的眼光看待自己和朋友身上的优缺点，一分为二地看待自己和朋友之间发生的矛盾。）
二、学文明理
1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。
2、思考：管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁？ 喜欢他的什么？
（在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失。千百年来，人们一直传颂鲍叔牙和管仲真诚相待结成的友谊，并把像他们这样的友谊称为“管鲍之交”）
3、那么在我们周围有这样的“管鲍之交”吗？你们是怎样交往的呢？讨论 （1）朋友有困难时我们热情帮助。
（2）
朋友之间不能是非不分，朋友如果有了缺点、错误我们应该及时指出，和朋友进行坦诚的交流。
（3）
朋友有了进步，取得了成绩，我们要由衷地为他高兴，并虚心向他学习。从刚才的故事和我们的讨论中的，你找到友谊的真谛了吗？ （4）
出示：我（我们）觉得友谊是：
有困难热情帮助，真正的友谊有错误、真诚指出。有长处虚心学习。
总结：所以，友谊是朋友有困难时的热情帮助，是朋友有错误时的真诚指出，是朋友有成绩时的虚心学习（引说）。这是一种多么美好的一种情感呀！
（通过《管鲍之交》的故事意在引导学生进一步树立正确的择友观；在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失，有宽广的胸襟。）
第 二 课 时
三、辨析导行
1、可是在生活中要想建立起真正的友谊可不是件易事，我们常常会遇到这样或那样的实际问题，特别是当这些事发生在你的好朋友身上时，你认为他们是你的好朋友吗？
（1）选班干部时不投我的票，是好朋友吗？
（2）他经常请我上网，爱玩多久就多久。他是我的好朋友吗？ （3）小岗在提水，王芳看见了去帮他提，他们是好朋友吗？ （4）黎明又一道题不会，张强说：“不会，别着急，看我的吧。”张强是黎明的好朋友吗？
（5）项明今天把教室里的玻璃打碎了，王方想帮他隐瞒一下吧，他俩是好 小结：在实际生活中我们要知道怎样的朋友才是真正的好朋友。当你与朋友相处时，还会发生一些不愉快或令你为难的事，你又该怎么做呢？当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？ 出示： （1）
向老师告发。
（
） （2）
劝他自己去向老师承认错误。
（
） （3）
不告发他，但私下劝告他以后不要再这样做。（
）
（4）
只当没看见，以保持好朋友的关系。
（
）
你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？（此环节旨在让学生再次树立正确的交友观，具体指导如何择友。）
3、在我们生活中我们要学会处理和好朋友之间的关系，建立起真正的友谊。让我们来写一写你的交友名言吧！（写友谊卡） 出示：
我这样做：
（1）当好朋友有了困难时，我
。 （2）当好朋友取得成绩时，我
。 （3）当好朋友犯了错误时，我
。 （4）当好朋友提出不合理的要求时，我
。 （5）当好朋友与其他人发生矛盾时，我
。
总结：相信当你照着你的这些名言去做的时候，你会找到真正的友谊，你的朋友会越来越多。
（此环节重在引导学生要坦率真诚地为他人留言，同时要注意尊重学生的意愿，可以表达出来分享，也可以自己保存。并可以鼓励学生相互交流，使更多的学生能有表达自己对友谊认识的机会，并互相学习，为学生创设和谐融洽的环境。）
四、总结延伸
1、友谊就是这么一种纯洁、美好的感情，需要我们用语言来歌颂，用行动来寻求，用真心来表达。古今中外有许多名人他们就有着深厚的友谊，如马克思和恩格斯，李白和汪伦等，我们来看看他们是怎样表达自己的友谊的，他们又是怎么说的？
（1）
出示李白的诗，读一读。 赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （2）出示名人名言领会意思，再说说。
第十五课、吸烟喝酒对身体的危害
教学目标 ：
1、向学生介绍吸烟对自己、对别人身体健康 的危害
2、喝酒对儿童少年的生长发育的危害。教育学生从小就养成不吸烟、不喝酒的良好习惯。
教学难点：香烟中有哪些有害物质，对身体有那些危害？ 教学重点：使学生懂得吸烟与喝酒对身体健康的危害
五、教学时间: 1课时
教学用具: 人体肺部器官模型 教学过程： 引导语：
1、吸烟与喝酒是一种不良嗜好，烟与酒都含有对身体有害的物质。长期吸烟、喝酒会引起多种疾病，危害身体健康影响生长发育对小学生来说，正处在生长发育时期，身体的内脏器官还比较弱嫩功能还不完善，同时又正处在学习知识阶段。所以，从小就应该养成不吸烟、不喝酒、讲卫生、讲文明的好习惯，争做社会主义新时代的好学生。
2、香烟中含有哪些有害物质呢？其中主要有烟碱（又名尼古丁）、烟焦油、亚销胺、一氧化碳等，同时还有a放射形核素210钚、90锶等。一支香烟点燃后能产生2—4毫克的烟碱；亚硝胺再点燃后的烟雾中含有较高的浓度；一支香烟点后还能产生一氧化碳110—120毫克；
总之，烟草中的有毒物质几乎对身体各系统器官都有毒害，可引起疾病。尤其能破坏脑神经 的正常功能，引起头痛、失眠、思维能力下降、记忆力减退。
3、吸烟不仅危害自身健康，而且还会污染人的生活环境，是他人被动的吸烟，危害他人的健康，是一种机不道德的行为。
4、酒对身体健康的危害酒对人体来讲，适量饮用可能舒筋活络，延长中枢神精的兴奋过程。但饮酒过量或饮用高浓度的烈性酒，对身体则是有害的。因为酒中的主要成分是酒精，烈性酒中含有酒精高达40-60度。酒精对肝脏、大脑都有毒害作用。经常饮酒，不断对肝细胞产生毒害作用，可引起肝硬化。同时，损伤胃粘膜，引起胃炎使消化功能下降。
5、效果考查在下次课之前进行提问学生，吸烟喝酒对身体有那些危害？统计学生中吸烟、喝酒的人数，并对这些学生进行批评教育。
6、讨论：我班同学中有没有抽烟喝酒的现象？
课后总结（略）
第18篇：贴鼻子教案
贴鼻子教案.txt结婚就像是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖。谈恋爱就像剥洋葱，总有一层让你泪流。作文：添鼻子
活动目标
1．让学生在玩中做，在做中玩，减轻起步作文的难度，放缓作文的坡度，减少学生对作文的恐惧，提高学生写作的乐趣。
2.为学生提供生动的作文素材，指导学生仔细观察，并把看到的、听到的、想到的说清楚。
活动时间：120分钟
活动过程
一、课堂游戏，指导观察，分解练说
1．（老师高兴地走上讲台，微笑着）师：同学们，今天请大家一起玩游戏。玩什么呢？请大家看好了！（在黑板上画：没有鼻子的“小丑”）
2．师：同学们认识他吗？你发现了什么？
3．师：谁能把从上课到现在，你看到的、听到的、想到的说一说？老师为大家开个头：“叮叮叮，上课的铃声响了„„”（学生争先说）
4．师：没有鼻子的“小丑”多难看啊！下面咱们来帮“小丑”添鼻子好吗？不过老师有一个要求，添鼻子的时候得把眼睛蒙起来，谁愿意先来？
5．师：（指一生到讲台前）请大家看老师是怎样做的。（师拿一块黑布条蒙住该同学的眼睛，伸出手在他眼前晃两晃，试试他能不能看见。确信他看不见后，让他在原地转两圈。同学们忍俊不禁，满室粲然。）
6．师：谁来说一说刚才是怎样做的？这句话还可以怎样说？
（学生说，师启发）
7．师：咱们的游戏开始了，大家看他是怎样添鼻子的。（该学生摸索着，先是朝黑板相反的方向摸去，感觉同学们的反应不对，这才转向正确的方向。先摸到讲台，再一步一步地摸到黑板前面，举棋不定，不知在何处下手。几个性急的学生不停地提醒，师示意大家不要出声。最后这个学生下定决心，为“小丑”添上了鼻子。顿时，同学们哄堂大笑——鼻子添到下巴上了。）
8．（师示意学生们静下来）刚才，他是怎样为“小丑”添鼻子的？先怎样，后怎样，结果怎样？谁来说一说？（学生说，师相机引导，大家补充。）
9．谁能说一说，刚才你的心情怎么样？添完了鼻子，同学们有什么反应？“同学们一个个哈哈大笑”还可以怎样说？（学生情绪很高，争先说）
10．同桌之间互相说一说他是怎样“添鼻子”的。同桌的可以互相补充。（生练说）
11．咱们的游戏还没成功呢！谁能准确地帮“小丑”添上鼻子？（再指1—2名学生表演）
12．（对画正确的同学）你的本领真大，你能告诉大家你是怎样画的吗？（生说）
二、明确方法，整体练说，以说促写
1．同学们，今天我们玩得多开心啊！要是能把今天的这节有趣的作文课介绍给别人该多好啊！想一想，这几个同学添鼻子的过程要不要全部详细地介绍？你准备怎样介绍？（学生思考，准备片刻）
2．练说。
3．指几名学生把游戏的全过程用“接力”的形式完整地说一遍，师生共同评议。共同补充修改。
4．完成作文。
第19篇：《保护鼻子》教案
15、保护鼻子
教学目标
1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。
2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。教具 教师准备：挂图、醋、酒精
学生准备：小镜子、棉签、醋。 教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、指导认识鼻子外观。
2、揭示本课学习内容。
二、学习课文。
1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。（1）了解鼻孔和鼻毛
提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。
（2）认识鼻字和鼻毛的作用。
思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。
②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？
（学生回答）
（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？ （4）讨论，交流。
（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。
2、怎样保护鼻子。如果鼻子生了病会怎样呢？ （学生会答）
三、结。
四、作业。（课后 检测站）
第20篇：灵敏鼻子教案
灵敏的鼻子教学设计 教学内容：《灵敏的鼻子》。 教学目标：
1、引导幼儿了解鼻子,初步认识鼻子的作用。.2.教会幼儿用鼻、护鼻教会保护鼻子的正确方法。
教学重点：教给幼儿保护鼻子的方法，了解保护鼻子注意的事项。 教学难点；促进学生养成爱护鼻子的良好习惯。
课前准备：（图幻灯片制作）、一小瓶醋、一小瓶花露水、大蒜、辣椒面等。 教学程序：
一、导入新课：
猜谜。引出课题 .左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)
二、观察鼻子的外形
1用大屏幕出示鼻子的外观图，让同学们观察鼻子的外观和构造
2、指导学生认识鼻子及鼻毛的作用.
师：人和许多的动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？ 让幼儿讨论并积极回答.
三、了解鼻子的功能 .1．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住 鼻子的时间不能太长) 2.教师在活动室内喷洒花露水。 师问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味? 3.请幼儿闻实物,(醋、辣椒面、大蒜)让幼儿说出实物的名字.4.,让幼儿观察图片.师:\"我们的鼻子有什么用\"?幼儿自由讨论.5.小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子 也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。 请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些 困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……) 教师总结鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。师:鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中灰尘，所以，用鼻呼吸要比用口腔呼吸科学，卫生。鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。
请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味
四、通过欣赏故事《翘鼻子噜噜》，掌握保护鼻子的一些方法
1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好 好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了 意外。
1.演讲故事《翘鼻子噜噜》。
2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞 进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说 了什么? 3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它 ，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜 那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?
四、介绍怎样保护鼻子.
鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。如果它生了病。就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？ 幼儿进行讨论，教师针对不足的地方给予补充
幼儿进保持鼻孔清洁。擦鼻涕要用干净、柔软的纸巾或手帕。不要用手指抠鼻孔。不要拔鼻毛。 防止吸入有害、有毒气味，避免受到一种气味的长期刺激,防止鼻外伤，鼻出血要及时处治。不把异物塞入鼻孔。 活动时注意不撞击鼻子,教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。
