推荐第1篇：教师职业生涯设计感言
拷问，思索，需求
——浅谈我们的教师职业生涯规划
在知识经济社会里，学习化生存，教育创新和教师的终身学习，是新世纪赋予我们教师的历史使命，教师要完成这一神圣的使命，自身必须不断学习、不断创新以提高自身的专业素养，一句话，必须走专业化之路。社会发展进一步证明：教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流，也是中国教师教育改革的需求与方向。一本书《十年后，你将成为怎样的人》忽然映入眼帘，书的名字让我整个人不由得定住了，越发让我对自己的教师职业生涯有了更深的思索。曾记得某位职业生涯刚过十年的教师说的一番话：“每一阶段有每一阶段的特定任务，要做到心中有数！”做到心中有数，不就是自己对自己的职业有一个清晰地认识与计划吗？
然而什么是教师职业生涯规划？明确以下几个概念就可了然。
一、何谓“生涯”？就是一生重要工作的综合，是以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母；学校：学习者；职业：生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者。是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。
二、何谓“职业生涯”，“职业生涯”是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。
三、何谓“教师职业生涯”，“教师职业生涯”是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。理想，目标。自己以往认为其功利，其实是认知出偏颇了，做工作要有理想，并不是追名逐利，要有短期与长期的目标，这样的工作才有劲才能体现高效，尤其教师这一职业教育的长期性决定我们要对自己进行长期目标的设定，才能更好的触发自己的工作热情产生更大的动力。
了解教师职业生涯的发展阶段
1、适应阶段
2、练就教学基本功阶段
3、形成经验和技能阶段
4、教师成长的“徘徊阶段”
5、教师“成名”阶段
6、教师“成家”阶段
1、适应阶段
参加工作1年。这阶段拜师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。 一年的试用期结束后，学校认可了新教师的这些转变，就录用为正式教师。这个阶段是教师生涯的第一站，可以说是在三尺讲台上“立住脚”。
2、练就教学基本功阶段
到第3年左右，是练就教学基本功阶段。主要是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机)等一般基本功；备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；处理重点、难点等课堂教学基本功；分析和了解学生、管理学生的基本能力。即在此过程中形成了过硬的基本功，具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。在拜师形式上就算出师了，可以说是在三尺讲台上“站稳脚”。
3．形成经验和技能阶段
到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。其中部分教学成果显著的皎皎者被评上“教坛新秀”或“优质课”获奖者，成了当地小有名气的经验型或技能型教师。可以说在三尺讲台上“站好脚”。
4、教师成长的“徘徊阶段”。
在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。这时教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“平台状态”或“高原现象”，许多教师满足于自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。那些有远大抱负的教师则“明知山有虎，偏向虎山行”，一头扎入对教育理论的学习，不断进行教学反思，蓄势待发。可以说在三尺讲台上“上下求索”。
5、教师“成名”阶段
第8至12年左右，是教师“成名”阶段。少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。此阶段的教师深谙学生学习的兴奋点、分歧点何在?熟知如何激活兴奋点、顺利通过分歧点，维护和推动学生的学习活动。 这些教师因具有较强的教科研能力、学科指导能力，而业绩突出，被评为省、市的学科带头人、特级教师，成为“名师”。可以说，在三尺讲台上“游刃有余”。
6、教师“成家”阶段第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。在成名教师当中，有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。 在理论上，对教育有深刻的理解和感悟；在实践上，在做好“经师”的同时，更注重做好“人师”，形成自成一体的教学流派。同时，在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念，在教学研究和实践上不断创新，能高屋建领地审视教育教学问题，最终成为教育“名家”。可以说在三尺讲台上“大放异彩”。 以上是借助相关资料对整个教师职业生涯阶段的一个简单的阐述， 为此我反思：
思索群体
思索当下我们教师（我校）的职业生涯规划状况：由我校校情决定我校教师的职业生涯规划主要有三种类型状况。
一、处于生存与发现期的新老师多：教师在正式入职之前，在师范院校中接受的有关教育、学校及学生的形象通常比较理想化甚至富有浪漫色彩，例如将教育描绘成一个充满爱、充满阳光的事业，认为教师应该爱护和尊重学生，与学生保持良好的个人关系等等，但当教师进入实际的职业场景时，往往会面临严重的理想与现实的冲突：学校的工作必须循规蹈矩甚至显得刻板，工作时间的安排往往紧凑得让人感觉压抑，那些想把爱和尊重在课堂上直接体现出来的新教师，常常发现自己根本控制不了课堂秩序，希图与学生保持良好的个人关系不但增加了自己的压力，而且似乎也得不到年长同事们的认同，新教师也会发现：自己已经成为一批活生生的学生的老师，她开始有了自己的学校、自己的班级、自己的学生、自己的任教学科以及自己的教师群体，这会使新教师产生某种积极的拥有感，往往此时的教师们需要处理好理想的教育与现实的矛盾冲突，找到平衡点持续自己的工作热情。此时的工作能量工作热情是最饱满的。然而此时的老师们对教师生涯的规划缺乏长期的预设，并且由于内心的不坚定常会质疑自己的教育理想。处于磨砺期。
二、处于稳定期的教师们亦多：经历1到3年的教学，一些认定自己不适合从事教育工作的人，一般也在这个阶段开始做出抉择，退出教育行业；而那些留下来的教师，一般在心理上已经确定自己可以胜任教师的工作，愿意选择教师为自己的终身职业。处于此阶段的教师需要增加专业知识、提升专业技能，以便尽快地从一个“新手教师”成长为一个“胜任教师”甚至“熟练教师”，这也是教师职业生涯的短期的规划。
三、尝新与自疑期的教师们亦占一部分：教育工作在性质上相对地缺乏创造性，而多重复，这一点在过去的教育界尤其明显。缺乏创造性从工作的便利角度讲，可以降低工作的难度和挑战性，比较容易把握，但长时间地从事缺少挑战性而又多重复的工作，容易使教师对自身的价值产生怀疑师也开始主动地做出一些自我更新的尝试，如调整教育内容、变更教学方法等等。处在尝新与自疑期的教师，已经有比较丰富的实践经验的积累，又比较愿意接受一些新的观念、知识和技能，如果能够利用一些变革的机会，或主动地进行教育教学的变革，积极创新，并有意识地总结经验，实现从“经验做法”到更自觉的专业水平的超越，这一阶段的教师更容易实现较为深刻的专业上的发展。此时的教师职业生涯规划更趋专业性。
回望我们周围的老师们，似乎大多为平常工作中琐事所累，工作中老师们都能感受到紧张、有序，在工作的第一年往往是废寝忘食地工作，在办公室逗留到很晚，却感觉到手中的工作永远也忙不完，内心对自己总是不满，恨一天二十四小时太短。这是一种积极的工作态度。这与学校要求坐班制无关，这是我们的老师们在使劲在尽全力把工作干好。而我们的老师对自己的职业生涯却缺乏从一个宏观的角度去规划，一味地停留在做当下的事。慢慢地我们会发觉自己知道的东西似乎越来越少了，学生了解的东西也越来越多了，社会变化也越来越快了，教学的理念，教学的方法也越来越多样，如果老师们仅仅停留在做好当下的常规工作，凭着激情是不够的，我们对自己要提出更高的要求，进行终身的学习，将某些被动的、适应性的、非选择性的和痛苦的学习变为一种主动的、创造性的、建构的、
愉悦的学习。我们再忙，也要抽空多看报纸杂志、多上网，多参加各种各样的交往交流活动，对各种新信息新知识新思想新观念新方法保持敏锐，这样就可以坚定我们的教师阵脚，开展好我们的教育工作。在此提出大家关注自己的教师职业生涯规划也是作为教师的一种危机与焦虑表现。我们要宏观与微观并齐看待我们的职业才能对自己的工作形成较为理性的认识，减少自身内心的困惑与障碍。老师们，我们要多想想将来，我们暂时还年轻，我们的精力还充足，我们的工作热情还饱满，可如果我们不能终身学习终身发展——对自己的职业生涯进行规划，那么在将来我们就无法为自己增值，还可能会贬值。这不是危言耸听，我想每一个老师在工作投入的过程中静思一番都会冒出此念头——一种危机感，因为社会发展太快了，人才的竞争也越来越剧烈。我们要把教师这一职业生涯经营好，我们就要有投资的意识——为自己的未来投资！投资自己的学习，例如根据自身学科特点及自我发展的需要进行进修或是多学习未知的新颖的知识等等；还可投资在增加个人的经历上，经验有时是成功的砝码，有时也是成为成功的绊脚石，我们不能凭着经验去教学与管理学生，教师这一工作是十分复杂的，它不是观念思想知识技能和方法上的复杂，而是教育对象的复杂，当教师面对复杂的千差万别的教育对象时，对教育对象实施教育与管理时，其实是靠一种感觉，靠一种感觉在评价它、与他交往并处理所发上的各种各样教科书上没有写过的事。 在做的过程中得到的经历就是自己日后增值的本钱。
对于我们大多数的青年教师，可以做出如下规划：
1---3年目标合格教师教学实践型
2---5年目标优秀教师师德实践型
5---7年目标教学能手理论实践型
7---9年目标特色教师管理实践型
9---12年目标特长教师 学者型„„
需求——学校发展，自我发展的需求
进行教师职业生涯规划的意义作用：
进行教师生涯规划有助于解决教师的职业倦怠
1、由于缺少有意识地训练，因而教学水平和能力往往处于高原状态，没有成就感和发展感，这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。
2、职业倦怠指的是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。为了克服职业倦怠，很有必要使教师树立生涯规划的意识，掌握生涯规划的方法，真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。
3、教师生涯发展并非一帆风顺，而有其危机与困惑。
4、要深入了解教师生涯发展的历程，并透过适当的生涯辅导与规划，使所有教育工作者都能顺利走出成功的生涯道路。
5、教师生涯是一个意义深长的生涯，我们的生命在学习中成长，在付出中完成。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个人的生涯获得极致的发展。
进行教师职业生涯规划能督促我们不断地更新知识结构，不断地学习，避免我们的工作如机械般运作，在机械枯燥的活动中我们老师也会觉得生活毫无意义，会沮丧没有活力。故我们进行教师职业生涯规划不断地学习就能拯救教师自己，使学生亲近自己，使自己永葆活力。为了能胜任好我们的教师职业工作，我
们就得好好规划这一职业不断地努力学习追求。但我们同时还要关注教师职业生涯两大重要的要素，一是学校的大环境；二是自我发展的需求。
学校环境与教师职业生涯规划的密切联系：
学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮，学校理应为教师的自我实现、专业发展而服务。可是希望学校在具体的实施过程中，望“师”成龙心切，对“教师成长计划”多注意考虑教师的个性需求，让教师成了专业发展的“主动者”，这样来促进教师个体发展，特别是一些不利于教师的发展过于形式主义的培训方式该加以改进，同时对于促进教师专业化发展的培训要求由“量”的硬性规定转变为对“质”的监控，由形式上的检查转变为实质上的督促，帮助教师由追求简单的“任务目标”向追求高层次的“功能目标”转变。基于此，我们盼望学校能够为教师的专业成长提供各种充分的营养，每个教师由“被动学习”变为“主动学习”，把握自己的行进方向，享受成长的乐趣。记得肖川博士说过：“思想的自由翱翔，需要广阔的心理空间，而负担过重只能使人的内心世界变得逼仄。”一个人在忙碌中容易埋没自己，失去自我。教师从事的是复杂的心智活动，特别需要自我发挥的空间。
自我发展的需求与教师职业生涯规划的联系：
“让教师与学校一起成长”，“教师的职业发展是学校事业发展的基础”， 学校能提供舞台给我们每一位新老师去展示自己的才华，是否我们作为年轻的舞者该有更高的追求，因为在这舞台上我们不是只演出一场，我们要在这舞台上飞舞成长，用我们不断变幻创新的舞姿去装扮着属于我们自己的舞台。我们不满足一次精湛演出的掌声。把对教育的执著与热情化成一种理想与追求。
（1）我希望从教师这个职业中得到什么？
（2）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最感满足？
（3）在我这个职业群体中，我从同事身上，能够吸取什么经验与教训？
（4）我希望成为什么样的教师？
（5）要成为这样的教师，我需要进行哪些方面的自我更新？
（6）要成为这样的教师，我需要多长时间的努力？
（7）“要实现我的职业理想，或为促使我更好地发展，我有哪些途径和资源可以利用？”
感言
万般思索，有感于此——“海阔凭鱼跃，天高人鸟飞”，教师职业生涯存在着广阔的空间。然而“不经一番风霜苦，哪得梅花放清香？”教师职业发展一路艰辛，古人云“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”我们要不断地充电完善自己，在扎实做好当前工作的前提下，要有阶段性或长远的目标，我们的工作才会更具有价值与意义。教师职业生涯的道路需要我们不断地探索。但现在所需要的是规划。我们从现在规划起未为晚也！让我们对自身成长的规律有所把握,有效地规划自己的职业生涯,使自己拥有一个有价值的人生、幸福的人生。
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职业发展规划
一、发展理念：
主动，和谐，个性化，持续发展。
二、具体目标
1．专业知识
具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价、课程开发与利用方面的知识。
2．专业技能
⑴信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的。
⑵职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。
⑶教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结反思，形成卓有成效的经验，有较高撰写论文论著能力。
⑷创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。
⑸教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、方法的能力；合理运用教学资源的能力；开发校本课程的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。
3．专业情感
⑴热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献，服从学校安排。 ⑵增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化素养，塑造高尚的人格魅力。
⑶用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。
⑷尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型师生关系；尊重同事，求同存异，形成奋发向上，良性竞争的工作氛围，建立起平等和谐的同事关系，营造良好的人文校园环境。
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职业生涯规划五步走
由于20世纪初美国职业辅导运动的开展，职业生涯辅导已经成为一门具有科学性和操作性的学科，并被看作是一项对社会有着重要影响的服务。
职业生涯规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和 培训 行动计划，制定出基本措施，高效行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的事业成功。
职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划，也包括企业对员工进行的 职业规划 管理体系。职业生涯规划不仅可以使个人在职业起步阶段成功就业，在职业发展阶段走出困惑，到达成功彼岸;对于企业来说，良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能，给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导，从人力资本增值的角度达成企业价值最大化。中国职业咨询网借助教育测量学、现代心理学、组织行为学、管理学、职业规划与职业发展理论等相关科学经典理论，结合中国特色的企业管理实践和个人性格特征，形成了比较成熟、完善的职业生涯规划体系。
职业生涯规划五步曲
按照5个“W”归零思考模式，从自己是谁开始，顺着往下问自己，回答五个问题，找到他们最高的共同点，就形成了自己的职业生涯规划。5个问题是：
1、Who are you?
第一：“我是谁?”。应该对自己作一个深刻的反思，全方位地认识自己。如对自己学历、所学专业、兴趣、爱好、动机、能力、特长、技能等做个全面的评估，逐一列出。
2、What do you want?
第二：“我想干什么?”。这是对自己职业发展的心理趋向的检查，指明了职业发展方向。通常说来，每个人在不同阶段的兴趣和目标不完全一致，甚至对立。随着年龄和经历的增长而不断调整，最终锁定自己的人生理想。
3、What can you do?
第三：“我能干什么?”。这是对自己能力和潜能的全面总结，一个人的职业最根本还要归结于他的能力，而他的发展空间的大小主要还要取决于自己的潜力。对潜力的了解可以从自身知识结构、学习能力、兴趣、沟通能力等方面进行重点认识。
4、What can support you?
第四：“环境支持或允许我干什么?”环境支持在客观方面包括本地的各种状态如经济发展、企业制度、人事政策、职业空间等，人为主观方面包括同事关系、领导态度、亲戚关系等，应综合两方面加以分析。
5、What can you be in the end?
第五：“最后我将成为什么?”通过对上面四个问题的详尽回答，综合分析，便可找准自己的职业定位、职业选择和职业目标，最终形成自己有效的职业生涯规划。
推荐第4篇：教师主动发展与职业生涯设计
教师主动发展与职业生涯设计
主讲人：程振响
主讲人简介
程振响，江苏省行政干部培训中心副主任、江苏教育学院教育管理系主任、南京师范大学教育经济与管理系教授、全国教育管理研究会理事、江苏省教育管理研究会秘书长、江苏省心理学会理事。
课程简介
在本课程中，程振响教授首先简要地阐述了教师发展的时代背景、教师发展模式的演变，以及教师主动发展的策略和教师主动发展的基本取向，然后对教师职业生涯设计的意义、概念、动力机制和动力模型做了详细阐述，最后详细介绍了教师职业生涯设计的方案与策略。程教授认为，教师在制定职业生涯规划时，要充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确制定职业生涯发展目标，并采取有效措施，克服生涯发展道路上遇到的各种困难和重重障碍，才能最终获得事业成功和人生快乐。在设计职业生涯时，教师应根据自身所处的不同职业生涯阶段，选择具有针对性的行动策略。
课程时长
62分钟
录制时间
2010年8月
提纲
一、教师主动发展：一种内生性动力机制
1．教师发展的时代背景
2．教师发展模式的演变
3．教师主动发展的策略
4．教师主动发展的基本取向
二、教师生涯设计：主动发展的行为自觉
1．为什么要谈论教师职业生涯设计
2．什么是教师职业生涯设计
3．教师主动发展的动力机制
三、教师发展行动：生涯设计方案与策略
1．教师生涯发展设计应考虑哪些要素
2．职业生涯设计的步骤和方法
3．教师职业生涯阶段及策略选择
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教师职业生涯访谈录
1、教师职业的前途如何？
一个国家对人才对知识的渴求是永无止境的。教师作为培养人才的大师，更是不可缺少的。随着国家对教育的投入不断增加，教师的待遇不断地提高足以说明教师这一行业还是有广阔的前景的。 任何职业都有独特的职业要求，作为一名教师品质是十分重要的。没有高尚的人格魅力无法让人信服。一个老师如果不具备良好的个人品质会让学生在背后谩骂，得不到别人的尊重更别提教好学生了。因此老师要不断修身养性，提高自己的道德修养，有教书育人的耐性，对学生热情，有爱心。每一个老师都要对学生负责对社会负责。现在各行各业都有压力，没有压力就没有动力嘛！由此看来老师还是不好当的啊， 老师不但辛苦也很清贫。只是选择了这一行就要操心费力，但教师待遇不高，由于条件限制一些年轻老师会因为没有房子而不能结婚。你如果要想很有钱就不要选择老师这一行。因为当老师就要淡泊名利，说着自己的清贫，在物欲横流的今天也是很不容易的。
2、专业知识对以后从事教师职业重不重要？
专业知识对以后工作十分重要，但也并不表示这是绝对的。因为根据师资情况也会有所调整。但是这也只是少数情况，一般都还是从事自己大学里的专业。因此对待专业知识要认真，学的越全面越好。同时也别忽视其它能力的培养，当老师就是需要成为全才，不怕你知道的多，就怕你不知道。对于就业前的培训是十分重要的。在学校里只是学理论知识，尤其是老师这一行业，如果没有实习的经验积累是很难适应紧张的教学任务的。只有在实践中才可以发现自己的许多不足，多和有经验的老师沟通会让你受益匪浅，刚进入新的环境不要太傲，要虚心请教，尊重年龄大的长辈。大学生很多人都不能充分利用学校提供的资源，虚度光阴，连自己的专业课都学不好，就更别提博览群书了。作为一名老师只有读书才会丰富内涵，开阔视野，提高自己的理论水平。肚子里没有墨水的老师是很难让学生认可的，所以他建议我‘如果以后想做老师要尽可能早的多读些书’，确定自己的目标并为之不懈的努力。不管有多么的不容易都要持之以恒。 他并没有给我讲什么大道理，他只是设身处地的给我讲了自己这二十几年来的工作经历以及对老师行业的认识，让我知道仅有热情是不够的，还有有真本事，需要努力，需要有一技之长，我相信这些都会对我一生的就业会起到很大的作用。现在只有储备更多的知识，以后才能在激烈的竞争中脱颖而出。
3、您能否为我们细致谈谈数学考研的考前复习策略.？
历年考研数学考试题目都反映一个规律:知识的基础性,系统性,综合性与交叉性,2000年数学试卷更是集中体现了这点.这就要求考生具备准确的概念理解与过硬 的计算能力.一般学生总容易忽略基础性,他原认为基础已经有了,其实不然.事实上 完全基础性题目一般占30?/FONT>40分,纯属送分题目,此外基础性还体现在其它综合 题目中,大约占30分.例如2000数学试题,第一题5个小题,全为送分题,出乎意料的 是,一般考生得分率很低,大约为20%.不同于一般学校数学中的考试,综合性与交叉 性是考研题最基本也是最重要的要求之
一.有时一个题目考查多个知识点,比如2000年 试卷一 第六题 同时考查4个知识点: (1)高斯定理(2)三重积分的被积函数一定在任意 区域上积分均为零,被积函数只能为零.(3)根限与一阶线性微分方程.(4)由极限给 出的初始条件概念.另外,我还要纠正经济类考生一个错误观点.不少人认为学过经济 数学或参加过经济类数学辅导班就够了,其实是一种误解.就数学试卷一,二,三,四 的知识范围来讲,试卷一,三的要求差别不大,试卷二不要求多元微积分,二次型及概 率统计,试卷四不要求三重积分及曲线曲面积分,二次型.许多考生以为试卷二,四较
容易,这是误解,试卷二,四只是要求范围小,但其中题目的分量与难度并不亚于试卷一和试卷
三.甚至,许多实例表明,试卷二,四和试卷一,三共用题目,并且,试卷二, 四题目难度超出试卷一,三也是常见情况.2000年数学试卷一,二,三,四更是集中体 现了这一点.数学试卷三,四用于经济类考生,试卷三,四历年题目表明,除了个别题 目有一点经济外,主要还是理工科数学题型,其题目的技巧性与概念深度并不亚于试卷 一,一个按理工科数学要求学好数学的考生,应答试卷三,四不会有太大困难,其成绩 会超过学经济出身的考生.其实,只要有良好的数学基础,那些少量经济术语不会成为 答题障碍, 一般理工科数学在辅导中也常常涉及那些经济术语.若只参加那些仅有30-40 学时的经济数学辅导班,绝对达不到良好的应试效果,以2000年试卷三,四为例,唯一 有经济术语的题目试卷三第五题(同为试卷四题目) ,该题实质上是一个二元函数普通 条件极值问题,表现为商品销售利润最大值问题,来自理工科考场的考生比学经济的考生得分率高得多。.
4、对于2011考研，您认为怎样分配时间比较合理？
这应该根据个人情况而定,如在大学里没学过达到考研大纲要求的数学(包括 经济类系列教材的高数,线代,概率统计,均不能达到考研应试水平,因为这些教材其 概念与习题的深度,广度不够) ,或多年以前学过数学,又没全面认真复习,这类考生 应参加一个正规大学举办的基础(数学)补习班,按理工科教材认真学习一遍高数,线 代,概率统计,总学时一般不应低于150学时.在此基础上再参加辅导班强化班.问:对于数学考研,是否每年都会有一些新题型出现.如果有,应该如何解决? 答:从考研试卷分析,可能每年考生都感到有一些陌生的题型出现.比如,200O 年的数学试卷中有一道证明题同时在四份考卷中出现,这是一道较新颖的题目,也是一 道很多考生感到棘手的难题.当然,这样的题目并没有超出考纲范围,至于对策就靠考 生个人的知识积累和灵活运用了,这样的题目显然也是拉开考生距离的重要手段.考生 应在基础复习与知识的综合交叉运用上多下功夫, 把每一个题目都作为一类题型进行总 结与提高,不应过多去做难题与偏题。
5、高中英语老师一般还有哪些职责呢？
作为高中英语教师，主要负责高三年级的教学，（1）要做到及时批改作业，指导学生的学习方法；（2）提高自身的业务水平，不断改革教法，安排班内同学听讲座、观看教学录像，组织课外兴趣小组等活动；（3）协助英语校报出版英语专刊，丰富同学们的课余生活；
（4）还要要做好学生的思想工作，多与同学们一起聊天，了解学生们的思想动态，解决他们的心理难题，执行教学卫生工作要求。
6、英语能力方面有哪些具体要求呢？
能力方面具体有以下几点：（1）基本功扎实，自身业务水平较高，口语流利，发音标准 ；
（2）熟悉高中教材以及各种培训类教材，保证英语教学的效率和质量 ；（3）授课思路清晰，做到密度容量适中，语言、语法、语汇处理恰当 ；（4）讲课有激情，有感染力，充分调动学生上课的积极性 ；（5）课堂驾驭能力强，能维持好课堂秩序，带领和监督学生完成教学大纲的基本要求 ；（6）培养学生用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力，为学生用英语进行跨学科学习做准备 ；（7）有敬业精神，对学生一视同仁，能够接受学生和家长的考验 ；（8）主动学习的能力，理解并认同新纪元文化，充分运用现代化教学手段和设施…
7、那老师觉得工作压力大不大呢？
工作紧张忙碌，压力程度极强，教师之间竞争激烈，要保证高升学率工作强度大，而且教学
设备和方法不断进步，身心一直处于紧张状态，其实压力还是蛮大的。
7、那老师的工资待遇怎么样呢？
待遇还可以吧，除了基本工资以外，每月还有奖金福利加班费什么的，总的算下来也不算低了，还有就是教师的福利比较好，而且相对于其他行业来说，教师还是比较稳定的。
访谈感受
通过这次访谈，我从老师身上看到了教师这个神圣的职业，也明白了要做一位优秀的教师就要付出很多的努力, 教师承载着培育社会接班人的重任, 就像访谈中老师所谈到的教师是辛苦的工作但也是快乐的工作，这更加坚定了我成为人民教师的信念，即使选择的这条路途荆棘密布，在我看来也都是值得的。
今天的付出是为了明天的收获，今天的失败是为了明天的成功，年轻是我们的资本，青春不怕失败----因为青春无悔。大学四年，匆匆而过。踏上工作岗位后，有些人功成名就，可有些却碌碌无为，所以大学期间的表现很大程度上决定了一个人的未来。因此我们要珍惜大学时光，把握青春，挖掘潜力，发挥优势，使我们的综合素质得到提高。这样 ，在未来的求职道路上走得坦坦荡荡。为了心中的信念，今后我要好学习文化知识，争取早日站在“三尺讲台”上将我所学的东西传承下去，争取早日成为优秀教师队伍中的一员。
同时也感谢学校给我们大学生开设《大学生职业规划》这门课程，感谢学校和老师们对我们成长和就业的关注。无论是老师课上讲解的还是课后要求我们做的这次访谈，都是非常充实而且很有用的，这对我以后的就业和职场生活，都有着非常重要的知道意义。
10071208 郭俊
10071213 顾晨飞
10071214 朱可佳
推荐第6篇：教师职业生涯计划
教师职业生涯规划
没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园.百年大计，教育为本，教育教学质量是学校的生命，提升教育教学质量关键在于一支高水平的教师队伍。
2012年至2016年的五年，是全面和谐有效发展、巩固提高成功的年份，所以是非常关键的五年。在以往努力基础上，为不断提高自身素质，结合学校的教师专业发展五年规划,现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。自我规划如下：
一、指导思想
新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。而“课堂质量工程”活动已开展，为改变观念，认真阅读了《教学基本功新修炼》和《中小学教师职业道德规范》，研究了自己教学中存在的小问题，确定了自己的小专题《课堂教学中如何提高问题情境创设的有效性》。为此在今后的时间内要坚持终身学习，以较高要求来要求自己，时刻注意作为一名教师应有的师表形象。在教学中以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情，确定合适的问题情境，做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快的提高。
二、自我现状分析
优势：
具有较强的人际沟通能力； 思维敏捷，表达流畅；
喜欢思考问题，有一定的分析能力； 有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚；
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有浓厚的学习兴趣和很强的学习愿望和能力； 有一定的实力
逻辑性和条理性较好，书面表达能力较强；
做事认真、踏实，生活态度积极，善于发现事物和环境积极的一面； 有责任心、爱心，并且喜欢工作； 心思细腻，考虑问题比较细致、周到。
弱势：
竞争意识不强，冒险精神不够；
做事不过果断，尤其作决定的时候容易犹豫不决；
做事有时拖拉，不够雷厉风行；
待人真诚，放得开，乐于与人交往和沟通，善于开导别人；
当过班干部，组织过集体活动，有一定的组织管理能力和经验；
对应酬不感兴趣；
工作、学习有些保守，学习速度较慢；
口头表达有时过于细节化，不够简洁；
创新能力有待提高。
三、总体目标
经过五年的校本研修，达到具有崇高的师德修养，具备良好的心理素质，掌握相关教育法律法规，教学基本功扎实，教育理念先进、知识底蕴丰厚。
我国基础教育课程改革为教师专业化提出了新的更高的要求。教师只会传授知识、技能是不够的，要不断提高实施素质教育的水平和能力，力争达到：全面更新教育观念，具有实施新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力。既有扎实的学术根底、广阔的视野、不断更新的知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的
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真谛、了解青少年发展的规律、掌握现代化教育信息技术。教师师德水平普遍提高，教师更加热爱学生、无私奉献。
做一个言传身教的教育者
都说好学生是教出来的。在教学中，要不断地改进教学方法，探索新的教学模式。教育主要是通过言传和身教来实现的。一般来说，学生都乐意接受老师言行的影响，且有模仿教师的倾向。在学生的心目中，教师是有教养的人，是有道德、守信誉和讲原则的人。教师就是他愿意仿效的现实榜样。所以要在国家教育思想的导航下，首先要努力地从多方面去强化自己、修身养性，净化自己的心理，使自身具有正确而敏锐的认知，稳定的情绪，积极的情感，高尚的情操，坚强的意志，以及开放的心态去面对教学、面对学生。并对学生起着表率和潜移默化的作用。其次要满怀热情，积极进取，勇于探索，大胆求新，视教学为艺术，在教学中注重学生的语言交际能力的培养，尊重学生学习的情感与自由。
做一个孜孜不倦的学习者
语言是教师的重要工具，是传播知识和影响学生的手段。教师能否运用清楚，严谨，准确，有逻辑性的语言来解释知识点很关键。富有激情，幽默风趣的语言既能展现教师的个性，又能使学生在轻松的气氛中学习知识。在学生、家长以及社会上人们的心目中，教师则知识的宝库，教师就是把知识和技能传授给学生。因此，在教学过程中，要不断地给自己“充吸能量”。在知识技能上一要“博”，即丰富自身的知识，打开自己的知识眼界，拓宽视野；二要“深”，即在书本知识的学习中，结合教学中的实际情况，学生的知识接受能力，深入学习、3
研究；三要“新”，即从多方面、多渠道学习带有时代感的知识，帮助自己探索世界。为了补充自己的知识能量，坚持学习教学教育理论知识，专研教学大纲，总结教学经验，掌握小学英语教师的教学技能，增强教学效果，适应科学发展的需要。
做一个学生的朋友
教师要热爱教育事业，热爱学生，具有优良的个性品质，要热情慷慨、乐于助人；要认真负责，同时要公平客观地对待每一位学生等等。教师只有热爱自己的事业，才会全身心的投入教学；只有热爱学生，学生才会热爱老师，才能相互沟通、相互理解，才能创造和谐轻松的学习氛围。为此，处理学生的问题时，坚持要对事不对人，要尊重学生人格，维护学生自尊。即按学生的年龄看等其问题行为，对学生的问题行为不轻易作出结论，判断时不以部分事实为依据，在学生的问题处理中，不按个人好恶来取代原则，不作主观判断，不按个人作看法人为处理依据。处理问题是就摆脱个情绪状态的影响，真正做一个公证无私、认真处理、细致而耐心的好老师。在师生关系中，努力使自己做到在课堂上是老师，课后是朋友，给学生以亲近感，让他们喜欢自己以所教的学科，从而真正找到适合自己所喜欢的学科。另外，要了解自己的学生，做到心中有学生的位置，感到学生喜欢自己，让学生信任自己，在融洽、和谐和默契中进行教学，争做学生的朋友。
四、发展内容和发展项目
1、领会课改思想，并在实践中积极实施。
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积极参与课改听课、评课，积极学习，并将所得及时运用到教学实际，争取在实践中更好地领会把握课改精神。在备课方面，做到多听多看多查。吃透教材，充分备课，根据教材特点贯彻知识点，针对任教学生确定教学方法调整教学目标。还要注意备学生，不能千人一律，根据学生的不同基础，将知识点分化或减低难度。还要精选习题、作业。争取有效利用学生手中的材料，在尽量不增加学生课业负担。
2、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特点的课堂教学，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。为此在教学工作上：一是在教材处理上：要使课本上的知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作艺术处理，从而形成可以操作的教学思路；二是在优化教法上：在吃透教材的基础上，进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化；三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
3、加强学习，努力提高自身素质
教师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。 一方面，认真学习教师职业道德规范、不断提高自己的道德修养；另一方面，认真学习教学基本功新修炼，领悟问题情境的有效设计。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
4、在对待自我上，做到设疑、反思、创新
倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问
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题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，预设主要教学环节时要设计的问题情境，预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化成问题，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习，以问题开启学生的思维，引导学生善于发展问题，学会提出有价值的问题，引导学生针对不同问题选择具有个性特点的问题解决策略，最终能创造性地解决问题。要让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，关注学生身边的物理现象、生活场景，把更多的精力，放在问题情境的设置上。创设的问题情景要把解决的课题巧妙地寓于各种各样符合学生实际知识基础的事物之中，由表及里，由此及彼，达到掌握本质，领悟方法，提高教学效果的目的。
五、年度目标
2012年
我确定自己的发展目标，并且有计划学习，使我所教学科的专业知识，如：从语文学科的语文知识、写作能力等进行自我计划、主动学习。同时，认真学习新的教育理念，学习综合文化知识，钻研课标、教材，提高课堂教学水平。通读教育理论著作，充实自己的教育理论储备。坚持每天读书一个小时以上，勤写读书笔记，撰写读书心得。使自身的专业技能，教育教学技巧、教学能力等得到进一步提高。
2013年
针对校本培训的年度目标，使我的朗读、粉笔字、课程理念、教学设计、科研能力、写作能力、说课能力、评课能力全面提高。积淀自己的文学素养。观看名家课堂教学实录，熟练掌握40篇课堂教学案例。
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2014年
继续提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，提升科研能力，提高撰写论文能力。能对教材进行认真研究、解读，对教学过程进行精心设计，在实践中提高自己的教学水平；能对教育教学中遇到的问题进行经常反思，提高自己对教育教学的反思能力。能独立备课，形成自己的教学风格。
2015年-2016年
认真研读教育理论著作，并做笔记，形成自己的教育思想；在实践中总结教育经验，多听取别人的意见；细化课堂教学，提高课堂实效性。提高教科研能力。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。
说说容易，做做难，规划写在这里，只能作为一种参考，真正在实际行动中能够做到多少，这则取决于个人的毅力和客观条件限制，但是，俗话说的好，“世上无难事，只怕有心人”，若能随时存着这颗心，那么，和目标之间的距离总归能够越来越短。
推荐第7篇：教师职业生涯发展规划
教师职业生涯发展规划
本个学期通过学习“四三三”专题式教研模式下教师职业生涯规划的行动研究的开题报告，我知道教师职业生涯的发展如何，决定了教师的生命质量和教育质量。而“四三三”教研模式的开展研究提出了关注小学语文教师的职业生涯发展，由教育行政部门和教师共同制定适合教师特点的个性化的职业生涯规划，这有利于增加小语教师在工作中的动力，使这一特殊群体看到自身的发展前景，感到自身所处的环境有巨大的发展空间，能够最大限度地挖掘自身潜能，更好地创造自我价值和社会价值，从而体会到自我实现的满足感。 为此，我按照学校的要求和自己的实际情况制订出未来三年的教师职业生涯发展规划。
一、了解教师职业生涯规划的含义及意义
教师职业生涯规划指在开放的教育教学情境中教师主体在内外双重机制的交互作用下，自我规划设计，主动谋求个人职业生涯和专业发展的动态活动过程。教师的职业发展是从没有教学经验的新手型教师成为经验丰富的专家型教师的发展过程。
教师制定职业生涯发展规划将有利于教师正确的认识自我，在认识自我的基础上明确教师职业定位并为了这个职业目标进行必要的培养和努力。所以，制定职业生涯规划也是为了适应社会的发展，明确职业发展的目标和方向，有利于实现终身发展。了解了教师职业生涯的含义和意义，所以我更应该制定出适合自己的一套教师职业生涯发展规划。
二、个人现状分析
毕业4年，但接触到学校教育三年，在这三年的时间里，我认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗，注重教书育人，积极参与各项素质教育实践。道德高尚，严于律己，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。能较好的完成规定的工作量。我认真学习经验丰富教师之长处，不断提高自身业务素质，对课堂教学也有了自己的一些思考与想法。但随着EEPO教学模式的开展以及“四三三”教研模式的开展学习，我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，这些都需要我制定教师职业生涯规划，不断的学习和调整。
三、职业发展目标 教育思想方面：
1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加市区各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。
4.在学校多向老教师学习，积极听课、说课，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。 教学方面：
1．深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
2．更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。 3．量化目标：加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。争取在本学期考试中全都达到合格标准。
4．及时积累个案，归纳资料，在个案的研究中提高教学水平。
四、具体实施方案
1、牢记教师使命，树立两种意识
时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。
选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。 2．树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质
通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
3、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结
重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳。最重要的是能够随时记录，要形成每一节课写教学反思的习惯，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。积累日后成为教学论文的素材。
4、认真备课，提高教育科研水平
课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。并及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。
通过不懈追求探索，提升了自己的综合素质和创造能力，提升了自己和自己的事业。但一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想——对学生负责，对社会负责。
柳州市四十八中学：蓝
二〇一三年九月四日
推荐第8篇：教师职业生涯学习心得
教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。一个高速发展的信息社会，必需不断学习改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。 其次，要用真爱去关心学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。
教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。 学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。 “学高为师，身正为范。”作为一名教育工作者，在当前新的国际环境和课程改革背景下，教师们更要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命。就拿我们一直倡导的素质教育来说，要想缩小中西差距，必须从整体上培养全民族的科学素养、创新精神、创新意识。这些，都要依靠素质教育的发展。而照搬国外成功的教育经验，永远与创造无缘，只有别具炉锤，打造有自己特色的“素质教育”，才能真正成为教育创新的排头兵，培养出适合国情全方面发展的人才。
作为一名教育工作者，我们常常这样说：“如果我们要给孩子半杯水的知识，那么，我们必须得具备一桶水的知识。”然而，在信息技术迅速发展的今天，教师不应是一桶水，应是一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，才能在知识迅速变更的年代不落后，交给学生丰厚有用的知识。所以教师不应局限于所教教材，还应该读各种各样的书，丰富自己的知识修养，才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学态度，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
作为一名教育工作者,我们要用实际行动去学习和时间，奉行爱心教育,努力让每一位学生拥有一个快乐,自立,能够张扬自己独特的潜能,用我们的爱心教化人格,细节养成习惯，从而使我们的孩子们懂得爱自己,自立自强,爱他人,尊重关爱,爱生活,乐观开朗,爱集体,勇担责任.我作为教师中的一员，更要用心感受、在学业上不断进步，修养上不断完善，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师。
作为一名普通的人民教师，我们要默默无闻的工作，坚守着一个教师对国家、对社会、对教育事业的职责和使命，以师者的崇高境界甚至生命诠释着人民教师的崇高师德。爱祖国，爱人民，爱教育，爱学生；对人民负责，对学生负责，对工作负责；要学为人师、行为示范，淡泊名利、默默奉献，甘于寂寞、凝心静气，精于教学、潜心学问，刻苦钻研、严谨治学。以宽广的胸怀、坚韧顽强的性格和乐观豁达的精神状态教育祖国的花朵。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
推荐第9篇：教师职业生涯工作总结
2016年教师职业生涯工作总结 蔡秀荣
本人在2016年教师职业生涯工作中，严格按照规划执行，坚持不懈的进行政治和专业学习，在工作中严于律己，踏实肯干，认真钻研教学，虚心学习，大胆创新。我始终认真贯彻执行党的教育方针和政策，自觉的遵纪守法;坚持原则;实事求是;工作态度端正;热爱学校;服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心集体和个人。积极参加学校的各项业务学习活动，要求上进;团结他人;工作勤勤恳恳;关心和爱护学生，助人为乐;不计较个人得失;教书育人;为人师表。
作为一名数学教师，我深深懂得教师的一言一行对学生言传身教的作用，从培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。并深入反思自身的教育教学实践，以建立民主平等的师生关系为基础，坚持素质教育的方向，与同事团结协作，师生互动，教学相长。对待学生在思想工作上常抓不懈，充分发挥“小干部”的大作用，经常与任课教师取得联系，经常与家长联系，时刻学生的身心健康，为学生的终身发展负责。
我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实学校工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，努力学习先进的教育理论，重视教学基本功的磨砺，学习掌握和运用先进的教育技术，积极投身体育与健康课堂教学改革，及时总结教学经验，经常反思自己的教育教学实践，圆满完成教育教学任务。
我深知教学工作是检验一个教师工作成败的关键，在教学工作中，有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课、课间定量、课后总结，循环渐进、由浅入深，使学生在愉悦中有效地完成一节课的内容，时常以学生为主体，教师为客体的新课改新方式，选择适合不同年龄段学生的教学方法。
在抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，加大新型教学方法使用的力度，取得了明显效果，出色地完成了学校交给的教学管理任务。
我在教学活动中积极指导同科年轻教师，传授教学经验和教材教法。在繁忙的教学中不忘积累经验，撰写论文并获得州级与国家记得的证书，辅导的学生也获得诸多的奖项。不管是自己做的事，还是别人没有做的事，自己带头干，总是比别的教师做的事要多些，要累些。
没有辉煌的业绩，没有鲜花和掌声，我只是教育战线上的一名老兵。我愿用我的执着，为市五小满园春色中增添一片绿色，为我的人生划上一个圆满的句号。
蔡秀荣
2016.12.30
推荐第10篇：教师职业生涯发展
教师职业生涯发展
2006年9月
一、教师职业生涯
要了解教师职业生涯规划，我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。
何谓“生涯”？就是人一生发展的综合性目标，它是以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色（情感生活），如家庭：子女、配偶、父母；学校：领导者、学习者；职业：管理者、生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者等。是对生涯的自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。
生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。
教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。
二、教师的职业生涯和专业发展的关系：
教师专业发展是一个现代流行的概念。教师的专业发展，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面（专业态度、专业知识、专业能力）的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。教师职业生涯是教师专业发展的上位概念。它们的区别，只在于生涯包含的内容更广，它不仅对教师的专业发展提出目标，还是从心理、生活、精神的层面提出目标，使发展目标带有情感和价值性。
霍利（holye）曾明确地把教师专业化界定为二方面的内容：一是关注一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程；二是关注教学的品质、职业内部的合作方式，教学人员如何将其知识、技能和工作职责结合起来，整合到同事关系以及与其服务对象的契约和伦理关系所形成的情景中。“教师专业化”更多是从社会学角度考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性提升。“教师专业发展”更多是从教育学纬度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。
三、教师专业发展的知识和技能
林崇德教授认为：教师的知识可分为本体性知识、文化知识、实践知识和条件性知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。本体性知识有四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识；四是能够把本学科知识变成自己的一种学科（学术）造诣，并能清楚表达出来。教师扎实的本体性知识是取得良好教学效果的的基本保证。
文化知识：
文化知识的广泛性和深刻性在一定程度上决定着学生全面发展的效果。它能满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要；帮助学生了解丰富多彩的客观世界；帮助自己更好地理解所教的学科知识；帮助自己更好地理解教育学科知识，如学习教育哲学就需要思维哲学、伦理学、社会学、认识论、社会哲学等学科的知识基础。从而提高在学生和家长中的威信。实践性知识：
实践性知识是指教师在面临现实（发展中最新的）有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。这种知识是与教师教学经验的积累和教师知识面的宽窄有关。关于教学的传统研究常把教学看成是一种程式化的过程，忽视了实践知识与教师的个人特点。实践性知识的积累需要教师有反思型思维和教学能力的具备。
条件性知识：
条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。这种知识必须是广大教师所补充和发
展的。包括：学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评定的知识。
具有完整的知识结构是不够的，教师要研究和更新自己知识的性质、范式、组织和内容，以保证教师这“一桶水”不是“死水”，而是源源不断的流水，给学生的“一杯水”也是长流不息的“新水”。
教师的专业技能：
教学能力、教学技巧和应用现代教育技术。
教学监控能力计划、检查、评价、
反馈、控制和调节。
教学能力教学认知能力方法策略、分析判断、掌握处理、了解设计。
教学操作能力语言、非语言表达、
选择运用媒体，教学过程、
组织管理、教学评价。
四、教师生涯发展的影响
教师职业生涯发展的影响比较大，主要表现对学生的影响。因此，作为教师必须具有专业素质、专业能力和专业知识。同时教师在专业发展的同时具有职业的认同感，有职业精神，有积极的心理取向。能接受一定时期的继续教育和参加各种在职进修活动，不断增进专业知识与专业技能，使自己能灵活的运用最适当的教材、教法，提高职业素养，让学生得到最佳的学习效果。
职业倦怠是指个体因在体力、精力和能力上无法应付外界的要求，而产生的身心耗竭状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理、生理反应。
职业倦怠有多方面的症状和表现。首先，精力耗竭。表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张，早晨去上班常常感到畏惧。其次，人格缺失。对学生抱消极态度，有意减少甚至断绝与学生的联系，见到学生也不理睬。第三，成就感降低。对自己的工作常常看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚至产生放弃教师职业的消极想法。
职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。我们发现，在教师中这种情况比较普遍，应引起社会的广泛关注。
造成教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有以下四种：
1．职业因素。 3．个人因素。
2．工作环境。 4．社会因素。
积极心理学主张从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有三个层面的含义：第一，从主观体验上看，它关心人的积极主观体验，主要探讨人类的幸福感，满意感，快乐感，建构未来的乐观主义态度和对生活的忠诚；第二，对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征，如爱的能力，工作的能力，积极的看待世界的方法，创造的勇气，积极的人际关系，审美体验，宽容和智慧灵性等等；
第三，积极的心理品质包括一个人的社会性，作为公民的美德，利他行为，对待别人的宽容和职业道德，社会责任感，成为一个健康的家庭成员。关注人的优秀品质，也就是关注健康的人格。
幸福与财富无关。幸福的人不一定是富人，一个穷人也可以是很快乐的。积极状态的人不一定富有，但一定是幸福、快乐和乐观的。
五、教师职业生涯发展阶段
费斯勒依据多年研究教师职业生涯发展，提出了一套动态的教师生涯循环论。
1.从事教师职业前的准备阶段准备期
2.引导与自我调适阶段适应期
3.建立教学能力阶段发展期
4.热心成长阶段
5.生涯挫折阶段创造期
6.稳定停滞阶段
7.生涯低落阶段
8.生涯引退阶段
教师职业生涯周期的主要阶段及特点
教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。
1．准备期（是接受教育和学习的阶段。）
这个阶段教师的素质的特点
第一，以学习书本知识为主。
第二，知识和经验具有一般化和表面化特点。
第三，形成做教师需要的一部分独特的优势素质。
2．适应期（最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。如：工作环境和工作常规，熟悉教材，熟悉学生，备课，上课，带班当班主任，等等。 ）
这一阶段教师的素质特征有：
第一，在知识上，开始形成实际的、具体的、直接的知识和经验。
第二，在能力上，教育教学的实践能力开始初步形成。
第三，在素质上，水平还处于较低的层次，项目还不够全面和平衡。
3．发展期（适应教育教学工作后，继续锻炼自己能力和素质，使达到熟练程度。） 这一阶段教师的特点是：
第一，在素质水平上，向熟练化、深广化发展，专业化水平提高。
第二，在素质项目上，向全面化和整体化方向发展。
第三，在素质倾向上，从注重教的方面向注重学的方面转变。
4．创造期（开始由固定的常规的自动化的工作进入到探索和创新的时期，是形成自己独到见解和教学风格的时期。）
这一阶段教师的特点是：
第一，在素质上，发展创新性素质。
第二，在活动上，具有探索性。
第三，在成果上，注意理论总结的工作，形成自己的教育思想。
六、影响教师生涯规划的因素来自三个方面：
教师的职业生涯规划是一种社会行为，它既是有目的的行为，又是在人与人的相互关系中进行的行为。
1。来自主观方面，如个人的人格、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。
2。来自客观方面，即社会环境、人际关系、机遇、机会等。
3。不可预期的因素。
规划的基本框架：
确定个人的生涯目标
反思自己承担的工作
确立实践与探索方向
乐在工作
享受家庭生活
安排正当休闲活动
参与社区服务
准备退休生活
七、制定教师职业生涯规划的步骤和方法
1、充分认识自己发展状况（我是属于何种类型和层次的教师）优秀教师=经验+反思。第
一、在生涯设计中自身素质反思
知识状况：比如，知识面宽不宽？教育教学活动中常常缺乏哪些知识而感到困难？读过多少书？对最新的知识和动态是否了解？
能力状况：哪些能力强？能力弱？教育教学活动中常常缺乏哪些能力而感到困难？
个性特点：内向还是外向？独立性还是从众性？理智型还是情感型？和学生容易相处吗？ 第
二、成长环境中的反思
社会环境。当代的政治、经济、社会、科技、文化的特点？对我们的职业和工作提供了什么样的有利条件？提出哪些挑战？给我的工作和发展带来什么机遇？
学校环境。学校给我的工作和发展带来什么样的有利的条件，我利用否？对不利条件我能否克服和避免？（物质环境、人际环境、信息环境）
家庭环境。家庭给自己的成长带来什么影响？配偶对自己工作的影响？家庭经济条件和文化氛围对自己工作的影响？我能否克服不利的影响？
第三、教学活动过程中的反思
反思可以分成两种类型：一种是较长时间的反思，比如一个学期或者一周；一种是对一节课的反思。教学活动的反思是自身素质反思的具体化，同时，教学活动的反思，能及时地进行教学的调控，矫正教学中存在的问题，是很有价值的。
反思的内容包括：
教学的经验、优点、成功之处。
教学的教训、问题。
教学的类型和风格特点等。
第四、成长历程的反思
有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识，了解自己所处的成长阶段。反思的内容可以包括：
我现在在成长阶梯的哪一级？我的成长历程经过了几个阶段？这几个阶段各自解决了什么问题？有哪些成长的经验？还有哪些成长的问题和障碍？有哪些关键性因素影响了自己的成长？自己未来成长的可能性有哪几种，各自的可能性有多大？我的终极的愿望和需要是什么？我要到哪里去？什么道路最能够达到这样的目标？等。
自我反思的方法：
日志和日记
与同事或领导对话
填写问卷调查表
召开学生座谈会
定期听家长的意见
检查学生的作业
出席会议与研讨
参观考察与观摩
听课、教研、培训
成长自传
八、自我定位与目标设计
自我定位（符合实际又有挑战性的定位。）
目标设计的内容，可以从两个角度分：
一是时间角度，在成长的不同阶段，目标是不同的，也就是要设计阶段目标，阶段目标主要是各个成长阶段要解决的主要问题。当然，除了阶段目标，还首先要有一个总的目标。
二是项目角度，在教育工作中（德育、教学、科研），有许多方面和项目，比如学生的教育与管理、教材开发、教学方法的改革、教学手段的革新、课外活动指导、某个问题的实验或科研等。生涯主要目标设立：
工作目标：在工作或职位上所努力追求的理想。
生活目标：有的以桃李满天下为生活目标，有的追求良好人际关系;有的想「教而优则仕」等。 进修目标：学位进修和一般培训、研讨计划，以增进自己的知识和技能为目标。
休闲目标：以调剂身心，减轻工作、生活中的压力等。
退休目标:届临退休年龄时，应事先规划好退休后的目标，参与社会服务，或是培养其它专长，以防止老化现象。
良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的持续发展和成长，终极目标是教师对自己职业的认同和愉悦，并建立教师的教育专业地位与形象。
从社会的角色期望而言，身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率，促进健康发展。
每个教师都需进行生涯规划。这样才能把握自己的生命，做自己生命的设计师，真正为学生和自己的生命负责，让生命焕发活力！
克服教师职业倦怠
教师职业倦怠，指教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦、困乏的身心状态，是教师厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。由于压力和挫折，使从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；甚至有放弃教师职业的消极想法。教师职业倦怠现象不但极大地危害教师的身心健康、专业发展及家庭的和谐，而且严重影响教育事业和社会的发展。
提出了专业化过程的14个特点：
掌握理论知识，形成解决问题的能力；能实际运用知识；能进行超越专业的自我提高；在基本知识技能方面获得正规教育；对能胜任实践工作的人授予证书或其他称号；专业亚文化群的创建；用法律手段强化专业特权；公众承认的独特作用；处理道德问题的道德实践和程序；对不符合标准的行为的惩处；与其他职业的关系；对用户的服务关系。
第11篇：中专生职业生涯设计
中专生职业生涯设计 演讲稿(2009-04-20 10:26:56)
标签：杂谈
中专生职业生涯设计 演讲稿
尊敬的各位评委、亲爱的同学们：曾经有人问我这么一个问题，伟人为什么伟大？他们的伟大之处又表现在哪里呢？而今天我的答案就是：伟人之所以伟大是因为他们有常人难以想像的伟大理想，并为之终生奋斗。马克思有人类共同的梦想，他一生无时无刻不在为之努力直到生命最后一刻；袁隆平也有崇高的梦想，希望中国乃至全世界的人都永远不再饥饿，他50年如一日，与水田为伴，与稻子为友。尽管我是一个平凡的中专生，但我也有自己的梦想，我的梦想是成为IT行业中一名优秀的计算机高级编程员！尊敬的各位评委、亲爱的同学们：我是xx号选手，我演讲的题目是《让职业生涯放光芒》。
俗话说，“知己知彼，百战不殆”，只有从实际出发，正视自身、正视现实，才能在激烈的竞争中赢得主动！我是一个不服输的女孩儿，对事物有强烈的好奇心，常常会发现问题、提出问题，总想对疑难问题进行分析探究，这也许是我成为合格编程员的一个优势吧。
但“金无足赤，人无完人”，我也有不足，可我不会因此而轻视自己，更不会放松对自己的要求。我的梦想是成为优秀的计算机高级编程员，这个目标就像楼梯的顶端，要想达到顶端，就需要一个个台阶做铺垫。为实现梦想，我把我的职业生涯规划成三个台阶：
第一个台阶，中专的三年，我坚信“知识就是力量，知识可以改变命运”。我要严格要求自己，时刻牢记目标，时刻给学习加点“苦”。涉猎各种编程书籍，拓宽知识面，强化编程技能开发，把学到的理论知识与实践相结合，同时不断提高自己的综合素质，做一名全面发展的中专生。
第二个台阶，工作中的三十年，我坚信“良好的职业道德是开启成功职业生涯的一把金钥匙”。我要牢固树立“今天工作不努力，明天就得努力找工作”的思想，从小事做起，从自我做起，不断提升自己的职业道德素质，不断适应环境的新变化，做一名脚踏实地爱岗敬业的好工人；同时我要树立“干一行、爱一行，钻一行、精一行”的职业道德观，虚心向同事求教，增强团队合作精神，不断学习技术、不断积累经验，做一名开拓意识强的好技师；俗话说得好，“不经历风雨，怎见得彩虹”，面对前进道路上的艰难险阻，我要知难而进、迎难而上，不断挑战困难、不断战胜自我，与时俱进、开拓创新，做一名德艺双馨的高级编程员！
第三个台阶，五十岁以后，我相信“活到老、学到老”，我要让终身学习的观念时刻映在我的脑海里，不断学习新技术、新知识，把自己的知识和技术无私地传授给年轻一代，用自己高尚的品德影响到年轻一代，发挥自己的光和热！
尊敬的各位评委、亲爱的同学们，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们乘着时代
的东风，驾驶理想的航船，乘风破浪，驶向成功的彼岸吧！亲爱的同学们，成功不相信眼泪，成功不相信颓废，成功不相信幻影，未来要靠自己去打拼，我要用自己不懈奋斗的青春让这个梦想在我的生命里开出一簇簇艳丽绚烂的花朵。梦想有多远，舞台就有多大，我自信我的职业生涯一定会大放光芒！
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第12篇：职业生涯设计08
小
心 有 多 大舞 台 有 多 宽
职业生涯设计
尹逊敏08电算会计班
现在我是一个技校生，所学的是会计。我知道会计是一个较为特殊的行业，也是每一个组织中最重要的岗位之一，承担着组织命脉的重任。
所谓职业生涯规划：就是指一个人对其一毛中所承担职务相继历程的预期和规划。会计由于其行业的特殊性，其谨慎性原则也限定了会计人的一些基本特征。严谨,务实,认真,保密负责的特征.卧室重负性,严谨性,内向性的人,符合这些特征,我相信自己可以做的很好.一个真正的职业人需要更全面的打造,需要重新认识社会,认识职业,认识工作.
毕业后走出校门,一切都是新鲜的,一切都是陌生的,学生时的豪情对美好未来的憧憬又造成很大的失落的失落感.我知道毕业后自己或许会从收银员做起 .然后到出纳,从管理货币资金,票据,有价让卷等的进进出出,填制和审核,所有的都是需要一个过程,需要积累.
职业生涯规划之自我分析
1:我的性格,兴趣
我的性格很内向,但有时也有些活泼,对于事情都会从好的方面去思考,观察;只要是自己决定去做的就一定尽自己最大的努力去做.有的时候会独自一人躲在安静的环境中思考问题,反思自己的对错.学习比较转用功,学习态度端正,不太活跃,语言表达能力一般.
2我的能力
我现在拥有的能力:英语,计算机基础技能,会计专业基础知识及相应的实验技能.
我觉得我做会计比较适合,我做市认真细致,有耐性,这种性格比较适合做会计.再说会计越做越香,随着一年年经验的增长,肯定会找到好工作.在这段期间最重要的就是不能跳嘈.
毕业后要努力准备初级会计职称考试希望通过自己的努力一次性通过,然后参加中级会计职称考试,为争取一次性通过,尽量减不必要的娱乐生活,集中一切物力和财力精力来考试.
通过以上分析,我发现自己毕业后的路是会很累的.但我不怕,没有方向的船永远是顺风的,我相信只要通过自己的努力,坚持不懈就会有成功的一天.
职 业 设 计策 划 未 来
第13篇：职业生涯 教学设计
职业生涯发展与 就业、创业
教
学
设
计
教心学院心理****班
2010********* 殷 ****
第五章 职业生涯发展与就业、创业
【教学目标】
帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。
【教学要求】
认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。
运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。
【教学重点】
1、首次就业是职业生涯发展的起点。
2、要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验。
3、创业应做好的准备方面。
- 2
第1课
正确认识就业
『导入』
选择你理想中的职业是（
）
A.当然是工作轻松一点儿，工资多一点，下班早一点儿的单位最好了。
B.工资不是我所考虑的首要问题，我更希望找到一个能够发展自己的地方。
C.我没有什么太高的要求，能找个工作挣钱吃饭就得了。
就以上选择题进行分析，导入新课，什么是就业？
『授新课』
一、首次就业与职业生涯发展
1、首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。
2、没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正的实现人生角色的转换。
3、首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。
二、就业形势与择业（重难点）
1、必须正视就业难
-------调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。
2、先就业、再择业
（1）、首次就业时，择业期望值不宜过高。当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。
（2）、再次就业者提高就业质量、调整发展方向的好机会。
一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实的体验，能发现吱声更多潜质，对发展方向有更理性的认识；
另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的下一个阶段目标或调整自己发展规划。
三、分析四种人才观所带来的就业结果
人才——人材——人踩——人裁
- 4
第14篇：职业生涯人物访谈(教师)
职业生涯人物访谈
一、访谈人物简介： 被访谈人：魏某 性别：女
教育背景：大学本科
职业：教师
二、访谈形势：电话访谈
三、访谈内容：
问题1：老师，你是从事教师这一专业的，请问一下你为什么选 择这个专业？
答：这个还得从我小学说起了，在我读小学的时候，我的成绩挺好的。所以在放学后，我时常留在教室里，用粉笔在黑板上写下老师讲过的一些内容，然后给成绩差的同学讲解。久而久之，我喜欢上了站在讲台上，给同学们讲解的那种感觉。因此，我选择了当教师。 问题2：老师，在你的职业生涯中，对于当老师这一想法有动摇过吗？ 答：这肯定是有的。在我上中学时，中学的某班主任就强烈建议我们长大后不要当老师。隐约记得他说过，当老师工资不高，而且学生也越来越叛逆了，老师有时候都管不住他们，他们还学会跟老师顶嘴了。那时候我也迷茫了。后来，这件事有跟我父母说了，我父母是比较支持教师这一职业的，他们觉得，教师这一职业很稳定，一个女孩子家，有份稳定的工作就好了。因此，我也下定决心了。 问题3：老师，你是如何找到这份工作的？ 答：说实话，教师这一职业工作并不会难找，大多数是学校会安排，也有人去自己心仪的学校应聘。大学毕业后，我自己找了一间离家不是很远的中学，因为我是大学本科的，也蛮顺利地进入那间中学。开始了我的教师生涯。
问题4：老师，从现在的这个社会看，你觉得教师这个专业就业前景如何？
答：现代社会经济发展较快，像软件，网络这些专业，是很热门的，也变得越来越重要了。很多年轻人喜欢追求新鲜事物，对于教师这个专业也没什么兴趣。如今，教师这一专业是很欠缺人才的，所以教师这一专业的就业前景还是不错的。
问题5：老师，你认为这项工作需要具备什么样的素质、技能和经验？ 答：当代本科生，（平时）是家里最大的希望——成为有用之才。
1.进行过支教活动，有课堂实习的经验或实践的经验。
2.不怯场敢于在众人面前讲话，有比较标准的普通话。
3.如今很多学校都是使用电脑上课的，所以要有一般的计算机知
识。
4.有为人师表的素质和心态，人格健全，思想和生活方式健康
向上，热爱本职工作，爱护学生，有事业心和责任心，为人师表。
问题6：现在本科毕业，面临着深造和工作的抉择，老师，你有什么 看法？
答：确实，现在的大学生毕业面临重大抉择，深造还是工作，现 在还有很多同学选择创业。我觉得，考虑兴趣和专业还是比较重要 的，搞研究或是工作，没有兴趣都是没法进行的，就感觉被逼着做 事，效率就没有保障，更别提进展了，其次是专业，要是做与自己 专业相关性较大的工作，入门快，反之困难就比较大，不过也不是 说跨专业不好，还是看自己的兴趣。最好，还得看看自己的家庭状 况。
问题7：老师，你满意你现在的工作吗？
答：这怎么说呢？我觉得，我对现在的工作是比较满意的。你 想想，每天都能和学生相处，聊天，知道了他们的一些想法，帮助 他们解决学习上或者心理上的问题。这时，我扮演的不仅仅是教师 这一角色，还有朋友这一个角色。和学生一起上学，一起放学。我 觉得我自己也回到了中学的时候，这种感觉很美好。 问题8：你认为当老师最有成就的是什么？
答：最有成就的事？我觉得应该是我教过的学生，很多人离开 学校后还是和我保持联系，和我聊一些他们碰到的事，我觉得我们 更像是朋友。
问题9：老师，你对现在的大学生谈恋爱有什么看法？ 答:现在在校的大学生都已经是成年人了，应该分得清什么是主 要，什么是次要。应该能懂得处理爱情和学习之间的关系，所以， 也没有什么对错之分。不像高中的时候，偷偷摸摸地怕老师知道。
谢谢老师能在百忙中抽出时间接受我的访谈，也十分感谢你的 建议，谢谢！
四、访谈心得
此次的大学生生涯人物访谈活动是我们对未来拟定职业生涯的一次探索性活动，更是对自我的设计，自我规划，自我成就的探索性活动。对于这次的生涯人物访谈颇有感触，现在我也说说自己的感受吧。
我觉得，作为一个大学生，我们应该清楚我们该做什么，要做什么。上职业生涯规划课，从中我们了解了其实专业是多种多样的，既然我们选择了专业，那我们能做的便是全面了解专业知识，巩固专业基础，学有所成。认真做好职业生涯规划，是很有必要的。职业影响的是一生。
以下就我们参加此次活动所体悟到的一些感受和收获进行一下总结：
（一）学好课程，掌握专业知识。
在课程的学习中，将政治理论课学好，多读一些社会科学、管理科学方面的书籍，这些课程更多是教你做人。在本专业的学习中，系统地学习和牢固地掌握本专业的知识，对所学专业现状和最新成就要有较深和广泛的了解，具有专业知识的提取、转换、迁移能力，这是大学生事业成功的必备条件。
（二）学好英语和电脑，熟练运用工具。
英语学习是大学学习的重要组成部分，通过全国统一的大学英语四级、六级等考试表示自己具备英语水平，外企对大学生的英语水平很高，尤其是纯熟的口语。所以，开口说英语，多多用英语。贵在坚持！
与此同时，还要多充实自己在电脑方面的技能。了解一些办公软件的操作，如Word处理文档，Excel处理数据等等。
（三）参加实践，理论联系实践。
在生活中或者学习上，多与人沟通，多参与活动，提高表达能力、人际交往能力和组织管理能力，需要我们用大量的实践来培养应变能力，还要有创新意识。我们可以通过勤工俭学和参加社团活动等等来提高各种能力，学会渔而不满足鱼。
（四） 自我生涯准备
无论是在哪里，我们都会碰到形形色色的人，打交道是必须的。但是如何给人留下一个好的印象，这是一个值得关注的问题。掌握社交礼仪，与人会面时，着装要得体，微笑，留意自己的言行举止。在与他人的交往中，我们要真诚，尊重他人，当别人有困难时，伸出援助之手。时刻懂得感激别人，犯错了，要勇于承认错误。
第15篇：教师职业生涯阶梯式发展规划
XX学校教师职业生涯阶梯式发展规划
一、指导思想
一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本。为了更好地构建我校教师发展平台，使广大教师成为理论基础扎实、业务技能精湛的双师型教师，造就一支“敬业爱生、拼搏奉献”的教师队伍，加强教师的团队精神建设，争创一流业绩，促进教师队伍的整体优化。结合本校实际，特制定此方案。
二、领导小组
组
长：XXX 副组长：XXX 成
员：XXX XXX XXX
（一）刚入职未转正教师培养方案
1．培养对象：新聘任、刚入职、未转正的教师。 2．培养要求： 学年任务：
做到会备课，会上课，会带班。
加强基本功训练，必读《学记》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》《叶圣陶教育文集》等书籍。每学期开展 “一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）说课、微课为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛。
每周听课2节
每月进行1次理论及业务学习。 每月开展一次集体备课。 每月写一篇教学反思。
第一学期开出一节汇报课（上课，评课全程录像），详案上交。第二学期开出一节过关课（上课，评课全程录像），详案上交。阅读一本相关书籍。
担任班主任助理或各处室助理一年。
完成一篇论文发表获区级获奖交流。完成区级课题立项一个。
取得高级工及以上职业技能资格证书。 取得中职学校教师资格证书。
（二）新教师培养方案
1．培养对象：教龄2---6年的教师。
2．培养要求：站稳讲台，学习成长阶段。在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
师德修养：热爱教育事业和教学工作，具有教育理想，模范遵守教育制度，团结同事，关心学生，不断探索教育教学艺术，勇于承担学校安排的工作。
专业知识：对本领域相关知识和前沿技术有了解，熟悉职业教育相关政策，具有现代职业教育理念；基本掌握教育学、心理学等基础理论知识和主要策略方法，大量阅读相关的教育教学书籍，必读《学记》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》《叶圣陶教育文集》等书籍。课堂驾驭能力较强，能独立开设校级和区级公开课。班级管理效果较好、有自己的管理特色。
专业技能：教学设计能力较强，具备个性化的教学风格；能开发合适的教学课程资源；能主持或独立开发选修课程、能开发校本教材并得到同行认可；能主持校级和区级的课题、研究报告，论文在区级及以上获奖。
学年任务：每周听一节课；每月交一份电子版教学随笔教学反思优秀教案微课；每学期独立出一份试卷；每年写一份教学论文并在区级获奖或发表；每2年完成一个区级或以上课题立项并结题；每年开出一节汇报课，阅读两本相应专业书籍，完成读后感；每年积累课程资源10个。
担任班主任或在各处室跟班学习。
专业课教师每两年完成两个月的企业实践工作。 做到备好课，上好课。年度学生、教师评价满意度较高。
每年安排新教师开展教育教学基本功竞赛一次。 设立校级“教坛新秀奖”，奖励教育教学实绩突出的新教师。
（三）青年教师培养方案
1．培养对象：教龄7---15年的教师。
2．培养要求：通过培养使其成为思想过硬、业务精良的有明确的职业生涯目标教育教学能手。
师德修养：热爱教育事业和教学工作，具有教育理想，模范遵守教育制度，团结同事，关心学生，积极投身课程教学改革，不断探索教育教学艺术，勇于承担繁难急的工作及重点工作。
专业知识：熟悉本领域相关知识和前沿技术，熟悉职业教育相关政策，具有现代职业教育理念；掌握教育学、心理学等基础理论知识和主要策略方法，课堂驾驭能力强，能独立开设高水平的区市级公开课。管理人员具备管理学方面专业知识，管理效果好。
专业技能：教学设计能力娴熟，具备个性化的成熟的教学风格；能开发高水平教学课程资源；能主持或独立开发高水准的选修课程；科研或教研能力突出，能主持较高规格的课题、研究报告、课程教材，能获省级以上相关部门认可，论文论著能在国家核心期刊发表。
成果辐射：在公开课、能力竞赛、青年教师培养、团队建设、课程开发方面成绩突出；在课程改革探索、开发选修课程方面作出贡献；能独立开展学术讲座或经验介绍，在校内外产生积极影响。
学年任务：专业课教师每两年完成两个月的企业实践工作。每学期听评课15节；每年开设一节高水准校级公开课；每三年论文一篇区级获奖或发表；每三年能主持一个区级课题；每三年开发较高水准的选修课程一门；每三年独立开展学术讲座育人案例或经验介绍一次；每年积累课程资源10个。
担任班主任或在各处室工作。班级管理有自己个性化的成熟的理念和特色。年度学生、教师评价满意度高。
争做校区级名师。
每两年安排青年教师开展教育教学基本功竞赛一次。 设立校级“教坛中坚奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师。
（四）中年教师引领方案
1．对象：教龄16---30年的教师。
2．引领要求：形成教育教学的个人风格和特色，成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力的现代教师。成为学校的教育教学的中流砥柱。
师德修养：坚守教育良知，具有教育理想，模范遵守教育制度，团结同事，关心学生，积极总结课程教学改革经验，不断提炼教育教学艺术。具备典型事迹，师生评价高。
专业知识：深入了解本领域相关知识和前沿技术，熟悉职业教育相关政策，具有现代职业教育理念；掌握教育学、心理学等基础理论知识和主要策略方法，课堂驾驭能力强，能开设高水平的市级及以上公开课。管理人员管理效果出色。
专业技能：教学设计能力娴熟，具备个性化的成熟的教学风格；能开发高水平的教学课程资源；能主持或独立开发高水准的选修课程；科研或教研能力突出，能主持高规格的课题、研究报告、课程教材。论文等在国家核心期刊发表。
成果辐射：在公开课、能力竞赛、青年教师培养、团队建设、课程开发方面成绩突出；在课程改革探索、开发选修课程方面作出突出贡献；能独立开展学术讲座或经验介绍，在市内外产生积极影响。
学年任务：专业课教师每两年完成两个月的企业实践工作。每学期听评课10节；每年开设一节校级引领示范课；每三年发表论文一篇；每五年能主持或参与一个市级课题、研究报告；每五年主持或参与开发高水准的选修课程一门；每三年独立开展学术讲座育人案例或经验介绍一次；每年积累课程资源10个。
担任班主任或德育导师 。
争做市省级名师。
设立校级“教坛领军奖”，奖励教育教学实绩突出的中年教师。
（五）老教师示范方案
1．对象：30年教龄以上的教师。
2．示范要求：
不忘初心，继续前行。以新教师培养为工作重点。积极开展教学改革、课程改革、学生德育等方面经验提炼，提炼个性化的成熟的经验总结，一对一地培养新教师，推动学校人才培养的质量提升。
4 担任新班主任导师、新教师导师或德育导师 。
每年听评课20节，每年独立开展学术讲座、育人案例或经验介绍一次。 设立校级“教坛宿将奖”，奖励实绩突出的老年教师。
三、培养形式与措施
1．分团队。2．抓进修。3．促自培。4．结师徒。5．倡教研。6．常训练。 7．树典型。
四、各专业组要求
1.落实浙江省面向人人技能竞赛精神，每年开展班赛---校赛，进而参加区赛，市赛，争取参加省赛，国赛。
2.积极开展旺工淡学的现代学徒制探索
3.每个专业教师要：联系几家企业，结识几个专家，教好一门功课，帮扶几名学生，提炼专业课题，写好专业论文，熟悉职教政策，设置好专业课程体系，积累好专业课程资源。两年下企业实践两个月(教师可以利用业余时间)。
4.要创造条件人人取得高级技师证书。
5.积极创造条件争创省市项目。
五、省市项目奖励方法
对省市项目主笔、主答、主创人员按项目大小、项目级别，酌情给予奖励，从绩效工资列支。具体由校长办公会议讨论决定。
六、新招聘教师须在校服务满8年方可提出调动，特殊情况由校长办公会议讨论决定。
XX学校
XX年XX月XX日
第16篇：教师职业生涯人物访谈录
职业生涯人物访谈录
张晓丹 教育学院 201204020135 每个人都有自己的职业目标，有了目标仅仅是有了指引方向的灯塔，而要实现这一目标则必须付诸实践与自身努力。当一名教师是问的职业生涯目标，为了对以后的职业目标有更深入的了解，为自己以后的人生选择能够成为现实，为此问采访了几位老师。
教师这个职业被誉为人类灵魂工程师，从小接触得最多的除了父母就是老师了，老师领着活泼可爱的孩子们玩耍，孩子们围在老师身旁有说有笑，老师和蔼对孩子们都很关心，给孩子们讲故事，这一切令我感动，让我向往这个这个职业。人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。
采访人：张晓丹 受访人1:赵金龙 采访方式：电话 采访时间：2014-2-26 受访人简介：赵金龙，男，是一名高中老师。是一位关心学生、工作认真、积极向上的老师。
问：老师，您从事教师行业多久了？ 答：差不多5年啦！
问：那一般情况下，您一天差不多要工作多长时间呢？这样的工作压力大不大，生活累不累？
答：在一天的工作时间都是无法计量的，一般就是上课备课，改作业，上课，然后就是抓抓学生的自习课学习。不过学校安排的课还是比较合理的，问也有比较空余的时间，按工作量来看，倒不是很累，高三的时候也只是一天两节课，对问来说还是游刃有余吧！不过当答，却很累，，把这些孩子当自己的孩子，把他们的成长得放在自己的心上，心累！
问：也就是说，您的工作压力也是很大的。 答：确实如此。
问：那主要来自那几个方面给的压力呢？
答：主要是学生的教育方面，现在有些初中教育跟不上是大发展的形势，教的内容太浮浅、内容太少，初中教育跟高中教育甚至有些脱节，学生接受的基础教育很不到位。问们老师教起来也存在很大困难。家长对学生的期望无疑也是一种压力，家长都是望子成龙望女成凤，可是初中时代不打好基础，高中很难跟上教学的脚步。都说学生升学压力大，问们老师何尝不是？特别是问们答啊！
问：老师您辛苦了。现在的竞争压力这么大，大家都挤着上名校，学校也在比好学生的名额，老师们的压力确实是很大啊！那么您觉得学校的教学环境如何？
答：教学环境还不错，学校硬件相对来说还是比较好的。教室办公室都比较宽敞明亮。举一个例子吧，最近几年引进的多媒体教学技术，给问们的教学带来了很大的方便，教学更直白明了，提升了教学效率。
问：那您觉得学校的管理如何，哪些地方存在一些漏洞？
答：问觉得学校的管理大的方面上还是为了学生的利益着想的，问们高三备课组为了学生的学习，特别的为高三学生设定了新的时间表和管理措施。尤其是以校长为中心的高层领导，为了同学们可以更好的学习，加强了对校内秩序的管理，从而更好地服务学生的学习。因为问同时作为一名高三年级部主任，问也想过很多，所以发现的漏洞和弊病也是有的，主要是学生在课间经常去买零食，产生了垃圾，破坏了学习氛围。还有，新来的教师和老教师之间的交流比较少，为学习开设的教学研讨会也大多数流于形式，让新教师学不到老教师的精髓部分，不利于教育的进一步发展。
问：的确，他们初来乍到，却又没有学习的机会和空间。
答：恩，不错，老师外出的次数也比较少，和外界学校老师之间的教学交流不多。这样的管理方式，问觉得对老师素质的提高很不利。进而导致学生学习的内容跟不上外界的更新，拉大了和其他学校之间的距离。
问：您觉得今后，您在这个职业上还有什么发展空间？
答：想努力点争取评上高级教师职称。问年轻的时候就从师范大学毕业来到这里，问的青春，问的一步步成长都离不开这所学校，问想再追求一个更高的层次，从而更好地教育学生，培养出更多的人才，更主要的是，希望学生们在高考的时候能够取得好成绩，从而为他们以后的路打下更好的基础。
问：老师，问你一个比较私人的问题，高级职称工资挺高吧？
答：是工资高些，待遇也相对比较高。哈哈，不瞒你说，向高级职称进发，也有一部分是为了追求更好的工作待遇，更高的工资回报。问想，能在教书生涯中，教书育人的同时，能够拿到问应得的报酬，去享受更好的生活，是一件很幸福的事情。你觉得呢？
问：是啊！老师，那您觉得对于您5年前的选择，你有遗憾么？
答：没有遗憾。其实问还是很热爱这份工作。我嘛，这个人比较简单，主要就是希望自己过得开心。而且问大部分的学生都挺喜欢问，看到他们成长，真的觉得很开心。记得有一次，问当年教的一个特别调皮的小男孩，现在能来问家看看问，跟问说说话聊聊天，跟问分享他的喜怒哀乐，问觉得自己选择这个职业是正确的，没有什么遗憾不遗憾的了。 问：有这样的想法，相信您在今后的生活中一定会淡然处事，将更多的精力投入在学生的身上的！期待老师能够早日进高级职称，能够教出更多品学兼优的学生！
答：呵呵，谢谢!
问：谢谢您的配合！
受访人2:袁老师 采访方式：当面采访 采访时间：2014-02-27 受访人简介：袁晓洁，女，汉族。综艺幼儿园中一班教师。
问：请问您从事教师职业几年了？教师职业有什么地方吸引你的地方？ 答：8年了；我喜欢孩子，正好我这个职业可以遇到各种各样的孩子。 问；您认为作为一名教师应该具备那些条件？
答：
一、从教能力、科研能力；
二、必须有好的修养，尤其是道德修养；
三、要有爱心，关心爱护学生，不能讽刺挖苦学生，善于引导学生；
四、比较强的科研能力；
五、要有较强的责任感和使命感。尤其是幼教，必须有很高的职业素养，绝度不能出现虐童现象，还要有超出常人的耐心。
问：请问您一天的主要工作？ 答：教学、科研、思考各个孩子的问题 问：关于社会上各种虐童事件您有什么看法？
答 ：我觉得这些人可能在原则上就没有做到，身为一个老师就要有最起码的职业素养，不管你喜不喜欢这个职业。既来之则安之，就要全身心投入。幼教是一个很累的职业，孩子们的各种状况，各种无理取闹哭闹，很可能让人心情烦躁，这时候虐童事件就会发生。所以我希望大家能够认真的对待这份职业，自己找方法及时消遣自己，不能情绪化工作。
问：那您都是怎样放松自己？ 答：弹琴，看书，做一做手工。 问：谢谢您的配合！
答：没事。欢迎多来幼儿园参观。。 问：嗯，再见 答：再见
感谢以上老师的对问采访给予帮助。通过这几次的采访，让问对教师这个职业有了比较深刻的的了解。问在这几次的采访中获得的东西对以后想当老师的问有很大的帮助。 在竞争日趋激烈的今天，各学院对老师自身的素质也提出了更高的要求。教师资格证，文凭都不可缺少。想要到好的学校教书，要面临更加严峻。除了资格证，文凭这些硬件，软件也必不可少，比如说，头脑清楚。活泼大胆，亲切善良等等。能够与学生在课内课后都进行比较好的交流，正确地引导学生学习。
然而当老师是非常辛苦的，尤其是高中老师。老师身上所要承受的压力非常大，但是当老师也是幸福的，答曾说过，就算自己的年龄在逐渐增加，但是每天和朝气蓬勃的学生在一起，想老都难！而且，获得学生们的喜爱，尊敬，是一件是十分开心的事，一批又一批的学生送出去，又有一批批的学生回来探望自己，这种幸福，只有辛苦培育一代有一代的学生的老师才能体会。
每一种职业都有酸甜苦辣，老师的辛苦只是这个竞争日趋激烈的社会的一个普遍现象。去到社会，总要面对社会上的各种斗争。但只要自己心中有光明，就一定会走出自己的路！ 访谈对象3：高明常 访谈方式：面谈
访谈时间：2014年2月21日下午 访谈地点：高老师家里
我：您是如何成为一名教师的呢？
老师：上学的时候我的成绩还是不错的，初中毕业后想上高中考大学，家庭条件不允许，就上了师范学校，也很幸运的当上了师范学校的老师。其实很多事情是由不得自己选择的，是特殊机会选择了你，让你如此幸运。
我：循环重复教授同样的内容会不会厌倦？您又是怎么处理这一问题的？
老师：不会厌倦，课本内容有的会相同，但是面对的学生早已经变了，每天考虑的是怎么上好这一课，怎么使同学们提高课堂效率，扎实掌握内容，提高画画的技巧，不会考虑到内容是不是与以前相同。因为艺术是无休无止的。
我：作为学生的我们，对各种职业了解甚少。从职业对比角度讲，您认为从事教师这一行业有什么优、缺点呢？
老师：优点首先就是工作稳定，待遇也还不错，尽管安丘的教师工资相对于其他地方比较低，但是绝对能够养家糊口了。缺点就是时间比较紧，压力比较大。乐在其中的是看见学生每天快快乐乐并进入了理想大学，多年后还能回来看看老师，压力来自各方面，如学校，家长，社会还有自己的家庭。
我：能不能根据您的认识分别说一下小学、初中、高中老师的教学特点、乐趣、压力所在？学生各有什么整体特点？
老师：小学生比较单纯，就像一张白纸，所以小学老师对孩子的影响更大，可能是一辈子的，所以对小学老师的品格要求就比较高。初中孩子比较叛逆，觉着自己什么也懂，其实什么也是皮毛，对老师说的也不爱听，好在他们还有点升学压力。高中孩子各种观念基本形成，较多的可以与老师成为朋友了，不过高中生的升学压力就很大了，不光学生，老师也是。高中教学中不能只顾成绩了，有时关注学生心理更重要。 我：纵观教师行业，您觉着有什么需要改进的？
老师：作为教师应该时刻学习，注意提高自己的专业技能。同时老师的人格影响学生很重要，每个老师都应该提高自己的人格魅力，注意自己的言行
我：您认为作为一名教师，需要什么样的个人品质、性格和能力？其中哪些是特别重要的或是教师行业所特需的？
老师：专注、认真、有耐心、善良、负责。性格各有异，不同的学生喜欢不同类型的老师。如果真当了老师，在教学过程中每个人会有自己的体会。
我：作为一名师范生四年之后我会顺利拿到教师资格证，但是从学生到老师的转变的过程我不是很明白，您能不能给我讲一讲并给予一些建议？
老师：拿到教师资格证不代表就是老师了，现在教师招考很严格，你将来就是想进咱一中都不会很容易，去年教师招考，咱学校只要了5个，所以说压力还是很大的。大学一定要掌握好专业知识，这是根本。自己有了真本事谁也强不了去。 我：这个职业的就业前景如何？
老师：教育改革，大学扩招，以后还可能12年义务教育，所以社会对老师的需求还是比较大的，我认为前景还是不错的。 我：您如何看待自己职业的价值？
老师：最基本的是传道授业解惑。教育为本，教师该发挥的作用应该很大，甚至可以影响学生的一生，所以作为老师我们应该竭尽所能的去帮助学生，教育学生，实现自己的人生价值，也实现老师的价值。
和老师聊了这麽多，我深有感触。非常感谢老师的鼓励和教导，让我明白：工作经验就像是学习经验一样，要通过自己的实践才能提高自己的人生价值。通过这次的采访，我对教师这个职业越来越感兴趣，我会继续努力，永不言弃，努力学习自己的专业知识，获得经验，学会与他人交流知识，发现自己的不足与缺点，从而改正与完善自己。
教师职业生涯人物访谈总结
老师这一职业是很多大学生以后就业的理想岗位，当然也包括我们读学前教育专业的大学生。为能够更好的了解教师这个职业，在寒假期间我们访谈了自己身边的教师，这其中包括我以前的班主任高明常老师，我的哥哥赵金龙老师，还有就是综艺幼儿园的袁老师。通过对他们的访谈，我重新认识了老师这个职业。
教师，是除了父母之外我们接触最多的人，同时，也是世界上最关心我们的人，为了表达我们对老师的敬意，我们将各种各样的称呼送给了他们。自然而然的有不少学生从小便希望称谓一名老师。而且在当下的社会环境下（生活节奏快速），教师的假期更是令很
多其他领域的职场人物非常的羡慕。
我们可以说教师是精神上的极大富有者，但却又是物质上的极度匮乏者。 虽然中国于1955年提出了科教兴国的战略，极大的提高了教师在民众心目中的地位。政府对教育的投资也有所增加，但着其增加的幅度却是微乎其微的。更何况现在某某省政府为了缩小贫富差距已经实行绩效考核工资，尝试着均衡小学和中学，还有各个不同的地方的工资差距。但是大家都能明白，高中的课程的难度远大于初中的，而初中的课程难度又远大于小学的难度，一个普通的大学生可以胜任小学甚至初中的家教工作，但是我们却很难保证普通一个大学生可以很好的做好高中生的家教工作，为什么？不就因为高中的课程难度大么？更何况高中是一个人生命中最重要的阶段，将来的走向也由高中决定了，所以高中的教师的精神压力又远远大于初中，小学的教师，但现在在教师领域所施行的所谓的缩小贫富差对高中老师而言岂不是一种不公平的表现么？还有值得一提的是，小学的教师有更大的空间去做有偿家教，但是中学的老师因为课的压力和工作繁杂程度的关系，就不太有心力去做家教了
另外我们也可以说教师是这个社会上权利和义务最不对等群体之一。因为作为一名教师，除了上班时间要上课，批改试卷作业，设计试卷，还需要费大量的功夫去备课、筹划班级管理事务、进行学生思想教育、执行学校事务、学习专业知识。
考虑上述现状之后，我们还明白了是否选择当一名教师绝对不能意气用事，不能冲着教师表观的社会地位，也不能冲着那令人眼红的假期，为了我们以后生活得幸福指数能够高些，我们必须清楚的便是我们内心的追求，究竟我们贪恋的是锦衣玉食的奢侈的生活，还是一种有口饭吃就心满意足的持家型，抑或我们追求人与人之间的和谐的还是工作的开心我们有必要清楚自己内心对于教师的态度，不然盲目的选择教师作为自己的职业绝对不会是正确的选择。
如果已经执意当一名教师，那么我们现在就应该了解我们所需要努力的方向了。 首先想要当一名好教师，就需要具备一些专业素质包括专业知识、专业技能和专业情意三个方面。首当其冲的便是宽广深厚的教师专业知识，它包括广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识。但光这些死板的东西，教师还需拥有纯熟的专业技能 ，即熟练的教学技巧（引导学生的学习活动，控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成的教师行为方式。包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、变化技巧等等）；良好的教学能力（包括教学设计的能力、教学实施的能力和学生学业检查评价的能力）再者当一名优秀教师还需要有特有的专业情意。——专业理想；道德的情操。不然又如何能够坚持下去，使得教师这个职业不再是纯粹的职业？同时优秀的、创造力强的教师的人格特征应
该包括：有见识、有献身精神、有敏锐的洞察力和分析能力、有独立性，在人际关系上，耿直、坦率、不拘小节。我们必须明白的是好的教师首先是一个人，是一个具有独特人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的工具进行教学的人。因为在学生的生活中，对他们影响最大的不是其他人正是教师，教师的一言一行都或多或少的影响着学生对世界的态度和交际的原则上。所以现在的我们就应该钢钒涉猎各种书籍，从而不断丰富自己的人格和人文素养，为将来我们的学生做出一个好的榜样！
还有个很现实的问题便是薪水问题，教师的薪水分为两个部分，一部分是由国家分发的普通工资，另一部分就是学校分发的工资。这两个部分合起来后，初级职称的工资约有3500左右，中级职称约有4000左右，高级职称约有5000左右，当然还有某些老师做的更加出色的，工资就可能更加的高了。
薪水跟职称是相关的，中学阶段的职称有中学一级，中学二级，高级教师，特级教师。职称的获得又是由很多因素决定的。比如工作年限、班主任任职年限、年度考核是否合格、论文的数和量；定量考核是否过关甚至优秀，另外教学技能获奖情况，教科研获情况，学生辅导获奖情况，先进荣誉获得情况等又需要按照一定的标准打分。而最难过的一关就是现场考核，由考察组给出课题，教师需要根据给出的课题设计课堂流程和内容并将之呈现。对于没有特殊背景的我们而言，职称的晋升没有捷径，唯有一步一个脚印，为人真诚豁达才能到达我们想要到达的地方。
综上所述，如果我们能够以“师者三尺讲台万丈空，桃花源里自耕农，磨剑十年图破壁，开怀一笑坐春风，桃李报我山河丽，我付桃李一片情，不为浮华遮望眼，愿做春泥化落红”为幸福，现在认真的掌握好各种相应的技能，我们以后的生活，工作都会是幸福而光荣的。
第17篇：教师职业生涯采访稿
教师职业生涯采访稿
教师这个职业被誉为人类灵魂工程师，从小接触得最多的除了父母就是老师了，老师领着活泼可爱的孩子们玩耍，孩子们围在老师身旁有说有笑，老师和蔼对孩子们都很关心，给孩子们讲故事，这一切令我感动，让我向往这个这个职业。人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。
采访人：罗舒琪
受访人：林琳
采访方式：电话
采访时间：2015年11月24日
受访者简介：林琳，女，肇庆高要市南岸初级中学历史教师。是一位关心学生、工作认真、积极向上的老师。
采访人：师姐好，据我了解，很多学生都很喜欢你，请问当初是怎么想到找教师这份工作的？
受访人：父母支持我读师范，加上我自己也觉得自身适合当老师，就选了师范院校。
采访人：目前大学生就业形势并不乐观，尤其是历史专业的师范生。师姐你当时是怎样找到这份工作的？能传授点经验吗？
受访人：我是独生女，父母给了我很大的自由发挥空间，平时也喜欢到处去转转，接触了不少形形色色的人，所以性格开朗，很健谈，面试的时候很放松。我学习成绩好，拿过两次国家奖学金。获得过学校“优秀干部”称号。这些都是我找工作的优势。最重要的是要调整好自己的心态，历史专业虽然就业是有困难，但绝对不是没有市场。眼界要放宽，如果一定要当历史教师，那就要足够优秀
采访人：谢谢师姐的教导。师姐已经工作三年了，能分享一下课堂初体验吗？作为一名班主任，你又是怎样管理你的班级的？
受访人：我刚刚工作时也很紧张，面对班里那么多的学生总是不知道该说些什么，工作的时候也是时刻给自己压力，希望把最好的一面展现给大家。所带的第一届的学生们都很聪明，思维活跃，但想想那时缺乏经验，事无巨细，一一过问，管理过于严格，给学生们留下不近人情的印象。后来我最大限度利用了自己善于沟通的长处，走进学生的内心世界，学生现在都很听话，都喜欢找我聊天。作为一名班主任，班主任的威严一定要树立，但要注意方法。管理班级最重要的是要和学生打好关系，注意松弛有度。
经过长时间的磨练，我的心理素质有了很大的提高。每天都会有不同的事情要做，都有一种新鲜感，当站在讲台上为同学们教授知识、讲述道理的时候都会感到满足，这也正是作为一名教师最有自豪感、成就感的事情。
采访人：师姐刚刚说到要走进学生的内心世界，能否说说你是怎样和学生沟通的？你怎样看待差生这个问题？
受访人：每个班都会有表现良好的学生、处在中间的学生和相对落后的学生。刚接管班级，首先要接触表现优秀的学生。这些学生不需要太费心思，主要是发挥他们的榜样带动作用。对那些相对落后的学生要深入了解学生的家庭情况，这类学生大多家庭情况有点复杂，多和学生家长沟通，多点关心他们，我相信学生会感受到老师的真诚。对处于中流的学生，必须重视，因为他们是班上的大多数，亦是比较容易忽略的群体。这个群体很多是比较内向的学生，要积极鼓动他们参与班级活动，多倾听他们的内心想法。关于差生，著名优秀教师王金战老师说过：“我的眼里没有差生。”不要给任何一位学生贴上差生的标签，你眼中的差生只是用特别的方式引起他人的注意，这是一种渴望关怀的表现。
采访人：师姐的一番话真的让我受益良多。请问师姐你认为作为一名教师，最重要的素质和能力是什么？
受访人：职业责任感。只有本着对学生认真负责的端正态度教学，才能有所收获。老师应该为学生起到很好的表率带头作用，不仅仅是课上教授知识才是教学，平时日常生活中的细节也都应该小心、严谨地对待，做对学生、对自己心灵负责的老师
除此之外，专业技能当然也十分重要，自身具备完善的知识体系才能更好地向学生讲述
采访人：班主任的工作量非常大，当然压力也不小。您是怎样调整心态，释放压力的？
受访人：你说的很对，当班主任真的要承受不小的压力。我觉得喘不过气的时候通常会挤出时间出去走走，到郊外骑骑自行车或是约上几个朋友去唱歌。
采访人：我知道师姐的宝宝才半岁，正是需要母亲的时候，那在家庭和工作之间您是怎样做到平衡的？有想过不当教师专心在家照顾宝宝吗？
受访人：班上的学生很体谅我，班级管理还是挺轻松的。平时会尽量多抽出时间陪陪宝宝，有长辈帮忙倒不会特别辛苦。我对现在的工作很满意，有周末和寒暑假，时间还是很充裕的，没想过要换工作。
采访人：师姐也上过大学生就业指导这门课吧，觉得这课有用吗？
受访人：每一门课程的开设一定有开设的理由与意义。就业指导这门课程给我们灌输了很多就业知识，包括怎样制作简历、怎样选择职业、关于个人档案问题等等。但是课程安排太少，只一个晚上的时间根本无法把问题讲清楚。就业指导对大四的学生而言非常重要，学校既然安排了课程就应重视。
采访人：作为一名优秀教师，能否和师弟师妹们分享分享您这三年的工作感想？
受访人：好的。作为一名新教师，从站上岗位的那一刻起就要有为人师表的自觉，要始终用教师的身份鞭笞自己。我们本科生学历不高，所以一定要有更高的追求，要成为骨干教师，这样才能站得更稳。教师是一份没有太多激情的工作，可能我们每天都在重复地做一些事情，当一名教师，要有极大的耐心和恒心。要做好与家长的沟通工作，很多教师都会忽略到家长这一块，同样的，现在很多家长直接把学校当成托儿所，把教师当成保姆，要提高家长对学校、教师的重视程度。
采访人：谢谢师姐在百忙之中抽出时间接受采访，祝师姐工作顺利，家庭美满
受访人：不客气。希望你们也能找到属于自己的一份事业
总结：通过这次采访，我获得了在学校课堂上和网络上都得不到的信息，就收获而言，这次采访是成功的。但是，第一次采访，心里难免紧张，后来在采访过程中发现师姐还是很健谈，很好接触的。每个人都有选择以后职业道路的权利，但是要如何抉择，又是一个值得我们好好深思的问题。即将毕业的我们目前最重要的是要理性看待并分析自己，这样才最有可能选择自己喜欢并合适自己的职业。
第18篇：职业院校教师职业生涯发展规划
职业院校教师职业生涯规划
对于即将开始的工作生涯，我对自己的要求是成为一名优秀的高校教师，具体规划从以下几个方面展开：
一、加强自身的职业道德建设
作为一名教师，良好的师德师风是最基本的要求。教师只有在道德上做出榜样，才能从细微处影响学生，赢得学生的认可与尊重。成为一名教师以后，我要认真学习十九大的文件精神，以社会主义核心价值观为指导，努力提升自身的道德水平。
二、做好学生的思想政治教育工作
我的岗位是一名辅导员，作为辅导员我需要通过自己的努力，平时多关心学生的学习与生活，主动了解他们的思想状况，争取与学生的关系能达到亦师亦友的程度。
三、提升教学与科研能力，以教促研
虽然目前我的工作内容还没有涉及到教学，但以后可能会承担教学工作，我需要向有经验的老同事多学习请教，争取利用半年到一年的时间，成为一名能独立承担教学工作的教师。在提升教学能力的同时，应从与学生之间的交流中提取灵感，找到科研兴趣，在三年之内争取能申请到一项科研项目，并按时完成科研任务。
四、以成为“双师型”教师的要求督促自己进步
目前社会与学校对高职院校教师的要求是双师型”教师。高校教师在基础领域要想适应社会的要求，就必须补足专业所需的其他技能，更好地完成本职工作。利用工作之余补充自身欠缺的专业知识，以及成为“双师型”教师的其他技能，是早日成为“双师型”教师的必由之路。
职业规划只是一个大致的方向，规划得再完美也需要脚踏实地、一步一个脚印地去实施。我希望自身能够在不断提升自己的专业技能的基础上，在职称评定中能够有所提升，在未来三年之内能评上讲师职称，六至八年内能获得副高级职称。
第19篇：教师职业生涯感悟[推荐]
教师职业生涯感悟
在一个多学期的教学中，我似乎一直在忙于向学生灌输书本知识，对于学习方法的教育比较忽视。也许我一直以为他们是初学者，无非是听听读读背背，直到最近的两件事情，让我感觉到
学习方法教育的必要性。第一期，还在正月里，我把主题定为《Spring Festival》，写了稿子。但是对于三年级的孩子来说，这话题确实有些难度。我选了班上最优秀的孩子来练习，个别词汇教了几遍还是读不出。比如学方法派所不齿的“后现代解构主义”方法教他记读音——“烦死他我”。为什么呢？你过节要去朋友家串门吧？总去吧？招人家烦吧？但是你就是想去，你过节就是“烦死他我”。小朋友终于乐不可支地记住了这个词。后来上课讲aeroplane，学生们记不住读音，我又大胆尝试，把这词儿解构成“哎哟，不累”。并且解释说：“上海到北京，1400多公里，远不远？远！去一次累不累？累！但是我们有飞机，两个小时就到！哎哟，不累！”这是比较荒谬的方法，确实不值得倡导，我也不会鼓励学生经常使用。但毕竟目前即使是专业的英语学习者，这也是常用的记单词方法之一，而且算是母语正迁移，偶尔用这个方法帮助学生记单词也未尝不可，
让学生多了解一种学习方法，也不是件坏事。成绩也很差。我和家长沟通，家长也很无奈，说每天要求孩子坐在点读机前面读英语，孩子读两句就烦，家长本身也不懂英语，连单词都看不懂，也没法教孩子，问我有没有什么好的学习方法。
他不是第一个问我这个问题的家长，我把当年我母亲的做法和他分享了一下：母亲抓住我所有洗漱吃饭的零散时间，把录音磁带放给我听。其实我并不会全神贯注去听，但不经意地听时间久了，里面的内容自然能说出来，比专注坐在那里听效果反而好。而单词默写完全交给一个本子，每页中间对折，左边英文右边中文，
默写时盖住英文，自己就可以搞定默写的事情。母亲只认识26个字母，她负责在我自己默写结束之后抽几个让我背给她听。家长听了我的话，觉得这些方法非常不错，并且建议我在家长会时向家长推广，因为班上同样情况的家庭是大多数。家长的这个建议也给了我启发，我之前确实也忽略了对家长辅导方式的指导，家
长会时只告诉家长做什么，没有告诉他们如何做。诉孩子们背单词背课文或者告诉家长督促孩子背单词背课文，还要告诉他们具体怎样做更加有效，至少可以把我的经验介绍给大家。毕竟在没有外语背景的家庭里，我的学习之路算是比较成功的。也许我的学生今后能够在学业上比我更加出色，了解到更好的方法，但我的经验能够引领他们走上正确的学习道路，起到抛
砖引玉的作用，也已经足够了。
第20篇：教师职业生涯总结[全文]
职业生涯总结
美术学院 102班 10171229 在当今中国，教师作为一种职业，还不具有足够的吸引力，诸如待遇不高，工作繁琐，心理压力大，劳动时间长等等，但这都是相对的。教师这个职业仍有她的优势，首先，教师生涯是一种平和的人生，不需要顶峰的研究，也不需要官场或商场的尔虞我诈。同样教师可以在认真钻研教学的过程中不断提高自身素质，同学生一起学习，可以拥有年轻的心理，拥有帮助他人的成就感。随着国家对教育投资的加大和父母对子女教育问题的重视，相信教师行业的待遇各方面都会有所提高。
我所学专业是师范类专业，有助于就业质量的保障。考虑到考研太热，而研究生的就业率和就业质量都不算好。我目前所学的专业是师范专业，教师职业是我的首选。 时间飞逝，转眼间来到大学已有一年半的时间了，对大学的学习生活也有了一定的了解。大学低年级的课程，主要包括公共课和基础课。这些课程的特点是：一是比中学具有更强的理论性和系统性，要求学生提高分析与概括的能力；二是大班上课提问题的机会减少，要记下一些问题自己钻研或课后提问；三是讲课速度较快，教师讲解的顺序与教科书不一定完全一致，内容上有所取舍，也有所补充，着重点也不同。学生听课时要摸清教师的思路，抓住重点、难点，提高记笔记的能力。
预习和复习是提高听课的效果，抓好重点、难点，积极运用思维，深入理解教材，形成有系统的观点和科学知识体系，培养学生自学能力的重要环节。课后的复习要求学生阅读的内容较多，还要指定一些参考书，依靠自己独立研究、提出问题、思考问题和归纳总结。 在大学阶段教学的各种组织形式，都有不同于中学的变化和特点，怎样帮助大学低年级学生在学习方法上适合这种变化，掌握大学的学习规律，是提高我们学习能力的一个关键问题。作为一名我们都希望能有一个光明的未来，要实现这个愿望不仅要有合理的学习计划，更重要的是还要有适合自己的职业规划，这样才能让自己在毕业以后不会像无头苍蝇一样不知所向！ 职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，我们的职业生涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。我们选择什么职业作为我们的工作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。
现代人大部分时间是在社会组织中度过的。在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打交道，因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作很有意义，对我们同样非常重要。一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！”
所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。我们要想我们的职业生涯能获得很大成功，首先我们应该明白成功的一般规律。美国的成功学大师安东尼.罗宾斯曾经提出过一个成功的万能公式：成功＝明确目标＋详细计划＋马上行动＋检查修正＋坚持到底。从这个公式我们可以看出，我们要想成功，一般我们要首先明白我们的目标和详细的计划。我们在职业生涯领域也是同样。我们首先选择一个最适合我们发展的行业和工作，然后确定我们的目标，同时对我们的整个职业生涯进行初步规划，最后付诸行动，并且经常的对自己的目标和计划进行检查修正，最后坚持到底，定能获得职业生涯的成功。
