推荐第1篇：初一下册第二单元语文测试卷
一、基础知识运用
1、选出下列加点字注音有误的一项是( )(2分)
A、嗥呜(háo) 山巅(diān) 浊流(zhuó) 呻吟(shēn)
B、田垄(lǒng) 召唤(zhào) 磅礴(páng) 怪诞(dàn)
C、辔头(pèi) 炽痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū) 机杼(zhù) 污秽(huì) 督学(dū)
2.用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。(4分)
(1)历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。( )
(2)觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。( )
(3)但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。( )
(4)黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野;它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。( )
3.依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是( )(2分)
我总是被这种声音所缠绕，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡梦中突然惊醒的时候，我( )会忽然想到是我应该回去的时候了。
A.不管 还是 或者 就
B.不管 即使 或者 都
C.不论 或者 还是 都
D.无论 即使 还是 也
4、下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。(2分)
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的，每个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。
改为
5、写出下列诗句所用的修辞手法。(4分)
(1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!( )
(2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长!( )
(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( )
(4)朔气传金柝，寒光照铁衣。( )。
6、仿照下面句式，写一个比喻句。(3分)
例:同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。
7、指出下列句中破折号的用法(4分)
A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进
(1)、“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”( )
(2)、法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确……( )
(3)、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦--我也不停步，只在心里思量。( )
(4)、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，--你们走吧。”( )
8、口语交际
抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说:“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑:“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。
请问，彭德怀改动后的话是怎样的?(3分)
二:阅读理解(46分)
阅读下列文段，完成 9~26题
(一)
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字:“法兰西\"“阿尔萨斯\"“法兰西”“阿尔萨斯\"。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!--K~ .他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课
完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，--你们走吧。”
9、作者怎样描写习字课上的安静?(2分)
答:
10、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。(3分)
答:细节描写a.，其作用是烘托
气氛;细节b.，突出了孩子们对
的热爱;c.，表现小弗郎士对 的嘲笑。
11、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么?(2分)
答:
12、作者写钟声和号声有什么作用?(3分)
答:
13、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态?(3分)
答:
(二)《木 兰 辞》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女
声，但闻燕山胡骑声啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚
书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪
羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花
黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!”
14、木兰代父从军的原因是什么?用自己的话概括出来。(2分)
答:
15、综观全诗，我们可以看出木兰哪些思想性格?(2分)
答:
16、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”这句诗用了哪几种修辞手法?是以谁的语气来写的?这样写有什么好处?(2分)
答:
17、翻译。(2分)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
18、解释文中加点的词。(2分)
暮: 策勋: 郭: 安:
(三)《捐赠天堂》
单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说:“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来!她跟我说:‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字:“祝你快乐。”
“好一个惹人喜爱的小天使!”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。
那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说:“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!”徐一脸肃穆，他说:“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”
徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸!徐高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……
“要知道，”徐 对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀!我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子:他爱的，就相信小朋友一定也爱。他 A (谨慎，不敢大意的样子)捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至关的天使之心了。”
我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说:“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”
徐 说:“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”
我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人 B (形容深入内心，永远不忘)地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……
我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
19.根据 段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。(2分)
A.__________ B.__________
20.根据具体情境补充出第 段方框中的词语。要求恰当体现“徐”的神态(动作或心理亦可)。(4分)
21.第 段中的“好一个惹人喜爱的小天使!”是一个感叹句，请按要求转换句式。(2分)
陈述句:__________________________________________________________
22.请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么?(3分)
答:__________________________________________________________________
23.在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生明显变化。说说发生这种变化的原因。(3分)
答:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
24.联系上下文，说说为什么那“四不像”的剪纸对“徐”来说是“奢侈至极的欢愉”?(3分)
答:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
25.联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。(任选角度)(3分)
答:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
26、“我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事”。请你想像一下，这将会是怎样美丽动人的故事。请写出你想像的故事。(字数不超过200字)(3分)
三、作文(50分)
27题，阅读下列材料，根据要求作文。
天空不会永远晴朗的，成长中的少年，也会有挥之不去的烦恼。烦恼来自于生活，来自于学习，来自于与同学之间的交往……但是，烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。你可以说说自己的烦恼，也可以写妈妈(爸爸、老师、朋友……)少年时期的烦恼，也可以替朋友解脱烦恼，也可以谈谈你对烦恼的见解或主张等。
以“烦恼”为话题，题目自拟，文体不限，字数存600字以上。
推荐第2篇：初一生物下册第二单元测试题(附答案)
一、选择题
1.在下列器官中，基本没有消化功能的是()
A.小肠B.口腔C.胃D.大肠
2.下列食物不能被消化道直接吸收的是()。
A.脂肪、维生素B.矿泉水、蛋白质C.面包、氨基酸D.食盐、葡萄糖
3.肝炎病人怕吃油腻食物的原因是()
A.唾液分泌过少B.胆汁分泌过少
C.胃液分泌过少D.肠液分泌过少
4.组成细胞的主要的无机物是()
A.水B.糖类 C.脂肪 D.蛋白质
5.人体内备用的能源物质是()
A.蛋白质B.无机盐C.脂肪D.糖类
6.患脚气病是由于食物中缺乏()
A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D
7.儿童缺钙可能会出现()
A.骨痛B.佝偻病C.骨质疏松症D.地方性甲状腺
8.下列饮食习惯中，不易患坏血病的是()
A.生吃新鲜水果B.熟吃新鲜水果
C.高温烹调新鲜蔬菜D.长期吃窖藏蔬菜
9.被誉为“第七类营养素”的是()
A.蛋白质B.维生素C.胡萝卜素D.膳食纤维
10.下列消化液中，不含消化酶的是()
A.胆汁B.胃液C.肠液D.胰液
11.淀粉在口腔中消化成()
A.葡萄糖B.麦芽糖C.维生素D.氨基酸
12.医生从患者的一个消化器官中抽取内容物进行检查，成分有淀粉、脂肪、蛋白质、麦芽糖、还有初步消化的蛋白质等物质，这个消化器官是()
A.口腔B.胃C.小肠D.大肠
13.下列做法中，正确的是()
A.少吃盐B.不吃蔬菜 C.不吃早饭上学 D.不爱喝水，爱喝饮料
14.下列做法中，未注意食品安全的是()
A.生产绿色食品 B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜
C.吃发芽的马铃薯 D.买肉时看肉是否是检疫合格的
15.正处于发育时期的青少年，应多吃()组食物。
A.含脂肪较多的食物 B.含糖量高的食物
C.含蛋白质、磷、钙较多的食物 D.以上三项都是
16.小明缺钙，医生给他开了些钙片，同时还建议他还要服用()
A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D
17.俗话说：“盐是百味之王”，下列做法不恰当的是()
A.要吃加碘盐 B.高血压患者少吃盐
C.炒菜时多放盐有味道 D.长时间运动后补充一些淡盐水
18.我们在买各种包装食品时，一定要关注()
A.食品袋上的营养成分 B.保质期
C.生产日期和生产厂家 D.以上三项都是
19.营养学家建议：在每天所吃的食物中，尽量少摄入()
A.面粉、谷类B.水果、蔬菜类C.牛奶、蛋类 D.油脂类
20.小肠的起始部分叫()
A.盲肠 B.结肠C.直肠 D.十二指肠
二、判断题：下列说法中正确的在括号内画“√”，错误的画“×”
1.发霉变质的食物不能吃，但是可以喂家禽家畜。()
2.维生素、无机盐在人体所需量都不多，但作用都很大。()
3.植物性食物不含维生素A，因此长期吃植物性食物会患夜盲症。()
4.逢年过节，暴饮暴食，并不会影响胃肠功能。()
5.用铁锅炒菜时，常会有微量铁(含铁的无机盐)混入食物而被人体吸收。这样是对人体有益的。()
6.食物的消化和牙齿的咀嚼及舌的搅拌没有关系。()
7.营养物质只能在小肠被吸收。()
8.大肠的内表面也有环形皱襞和绒毛状突起。()
9.有“虫眼”的蔬菜和水果，农药含量少。()
10.维生素对人体健康有重要作用，因此可大量服用各种维生素。()
三、填图题：下图为人体消化系统模式图，请根据图回答下列问题。
(1)最大的消化腺是[]_____________，
它能分泌__________，促进_________被消化。
(2)位于消化道外的消化腺是[]___________、
[]、[];分布于消化
道壁上的消化腺是__________和__________。
___、___和___三种
消化腺所分泌的消化液中含有淀粉酶。
(3)消化道中最膨大的部分是[]_________。
(4)消化食物吸收营养物质的主要场所是
[]____________,它长_________米，内表面有
许多环形的，其表面有许多________状
的突起，这就大大增加了它的内表面积。
(5)某人患急性阑尾炎，需开刀切除的部位是[]________。
(6)淀粉开始消化的部位是[]___________;蛋白质开始消化的部位是[]_________;脂肪开始消化的部位是[]_____________。
(7)复杂的食物，如____________、______________、_______________都是分子大、结构复杂的有机物，消化系统将其分解为__________的物质才能被人体吸收。
四、简答题：
1.假如你是营养师，对于下面的病人，你建议他们在饮食方面有什么限制或者需要补充什么?
(1)已经切除胆囊的病人：___________________________________________
(2)糖尿病病人：__________________________________________________
(3)经常患牙龈出血的病人：________________________________________
(4)有蛀牙的儿童：________________________________________________
2.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第种处理。
(2)以“唾液”为变量时，其对照组为第种处理。
(3)若将3支试管都放入_____℃左右温水中，5～10分钟后取出，号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你会联想到_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理必要(填“有”或“不”)。
3.人体每日摄入的总热量中，__________的热量约占30%，__________的热量约占40%，____________的热量约占_______%。
4.在测定菠菜、梨中维生素C含量的探究活动中，分别滴加这两种汁液到同一浓度的高锰酸钾溶液中使其褪色，滴入菠菜汁液的滴数较多，说明菠菜中维生素C含量较。
5.仔细看图，判断它们依次类似于哪个消化器官的主要功能?
__________________________________________________________________。
参考答案：
一、选择题：1～5DDBAC6～10BBADA
11～15BBACC16～20DCDDD
二、判断题：1～5×√××√6～10×××××
三、填图题：
(1)③肝脏胆汁脂肪
(2)①唾液腺③肝脏⑾胰腺胃腺肠腺唾液腺肠腺胰腺
(3)⑿胃
(4)⑨小肠5～6皱襞绒毛
(5)⑦阑尾
(6)⒁口腔⑿胃⑨小肠
(7)淀粉脂肪蛋白质简单
四、简答题：
1、(1)少吃油腻的食物
(2)少吃高糖的食物
(3)多吃新鲜的水果和蔬菜
(4)多吃高钙和富含维生素D的食物
2、(1)③
(2)②
(3)37℃①37℃的条件下，馒头碎屑(主要成分是淀粉)在唾液中的淀粉酶的作用下分解为麦芽糖。
(4)不
3、早餐午餐晚餐30%
4、少
5、分别为牙齿、胃、小肠肛门
推荐第3篇：语文版初一语文下册的第二单元测试卷
一、积累运用(19分)
1.下列加点字的注音有误的一项是( )(3分)
A.磕碰(kē) 驯服(xùn) 辛亥(hài) 积攒(zhǎn)
B.慷慨(kǎi) 膝盖(xī) 失怙(hù) 挑逗(du)
C.堕落(du) 孤僻(pì) 沮丧(sàng) 天分(fèn)
D.恫吓(dng) 腼腆(tiǎn) 遏止(è) 滂沱(tuó)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)
A.如饥如渴 不结之缘 涓涓细流 克勤克俭
B.雄心勃勃 相提并论 青黄不结 引经据典
C.流恋忘返 爱不释手 生性孤僻 井然有序
D.不可遏止 无地自容 轻举妄动 如醉如痴
3.根据解释概括词语。(4分)
A.形容很规矩，很庄重。( )
B.不经慎重考虑，轻率地采取行动。( )
C.走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。( )
D.既能勤劳又能节俭。( )
4.下列各项中有语病的一项是( )(3分)
A.我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。
B.毛泽东“游学”的目的是为了进行社会调查。
C.夏天的青岛，是个旅游度假的好去处。
D.为别人写传记，除了记述其主要经历外，还可以作简要评论。
5.下列有关文学常识的叙述有误的一项是( )(3分)
A.爱因斯坦，著名物理学家，美籍德国人。“相对论”的提出者。
B.鲁迅的代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
C.《毛泽东的少年时代》的作者埃德加?斯诺为美国记者、作家。
D.《第一千个球》节选自《贝利自传》，作者贝利为巴西著名足球运动员，有“球王”之称。
6.依次填入下面一段文字横线上的句子，最恰当的一组是( )(3分)
我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有关云长的绘像; 。如果我们把关公的长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”两字。
①紫红色的面孔 ②浓正的长眉 ③写在脸上不可侵犯的正气 ④丹凤的亮眼
A.①③②④ B.②④①③
C.③②①④ D.①④②③
二、阅读理解(41分)
(一)阅读下面的文段，回答问题。(13分)
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值日俄战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我底母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来;这时我是二十九岁。
我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京;后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
7.鲁迅为什么要弃医从文?(2分)
8.第一段中的“小计划”应是什么?下列说法正确的一项是( )(2分)
A.准备发起针对清朝的起义。
B.开始提倡文艺运动，计划创办一本文艺杂志。
C.准备开设一所专为中国人治病的医院。
D.准备成立一个共产主义小组。
9.请说出第一段中加点的词语表达的作者的感情。(2分)
10.鲁迅到广东后在“四月辞职”，这中间暗含了一个重大事件，它是什么?鲁迅为什么要辞职?(4分)
11.第二段加点的“不好”与文中“我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章”的“不好”在表达的语意和语气上有什么不同?(3分)
(二)阅读下文，回答问题。(14分)
微笑的可乐
①我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。 A 这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。 B 尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。 C
②在那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。
③那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗?”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗?”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。
④攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。
⑤那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。
⑥假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。
12.用简洁的语言概括文章所叙述的事件。(2分)
13.将“在那场车祸中，我永远地失去了右脚”一句插入第1段中合适的位置(在A、B、C中选择)，使之上下文连贯。(1分)
14.开头的画线句子属于什么描写?在文中起什么作用?(4分)
15.第④段“我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山”一句中的“一座山”指什么?(3分)
16.请说说题目“微笑的可乐”有什么含义，在文中有什么作用。(4分)
(三)(2015?杭州)阅读下文，回答问题。(14分)
继 父
张亚凌
听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。
他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。
记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢，一直在旁边玩。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地洒了我一身。有时，他会喊，妮儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背蹭一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸心里就甜了。
天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。
直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。
他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的?他就笑了，说，爸从小卖蒸馍，啥事都经过。
他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。
母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋?还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃?早都饿成皮包骨头了!
在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。
他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还讲究啥?给娃们做。
“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。
“再能顶啥用，还不就是人家的长工么?”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么卖命地干。
流言风语咋能传不进他的耳朵?好几次，母亲没话找话想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲工夫生气?
他不是脾气好，是压根就没脾气。
邻里街坊说话不饶他倒也罢了，欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过得去?凭啥还要看他们的脸色?断了，断了，不来往了!
他倒劝起母亲来，说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥?
他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还跟我说自己身子骨硬朗着哩，孙子抱完了，就等着抱外孙哩。那天，他正补着车胎，一头栽下去，就再也没有醒来。
我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影!
爸，皱纹何时如蛛网般吞没了您?
爸，牙床何时开始松动，以至于嚼不动您特喜欢吃的茴香味儿的干馍片?
爸，您胃疼得整宿整宿睡不着觉时，想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗?
……
倘若您病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。可是，爱一直是单向流淌啊，我们究竟关心过您多少啊?!
我没有生父的丝毫记忆，听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再没说起过生父。在我们兄妹记忆里的父亲，就是他，也只有他。
(本文有删改)
17.文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用?(3分)
____________________________________________________________________________
18.阅读下列句子，简析加点词语反映的人物的心理。(4分)
①没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地洒了我一身。
②母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。
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19.文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称?(3分)
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20.“继父”是一个怎样的人?请结合文章内容作简要分析。(4分)
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三、写作(40分)
21.为自己熟悉的人写一篇传记。
要求：①选材真实，有重点，并能体现这个人的性格特点或生活情趣。②语言平实。③不少于500字。
也可以写一篇自传，给自己描摹一张自画像。
要求：①抓住自己的特点。②叙述要具体，内容要真实可信。③描摹要形象生动。
推荐第4篇：初一第二单元语文测试卷
一、积累运用(21分)
1.下列加点字注音正确的一项是( )(3分)
A.倔(jué)强 感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨 呵 (hē)责
B.猝(cù)然 风韵(yùn) 堕(du)落 反省(shěng)
C.殆(dài) 威慑(shè) 奢(shě)望 尴尬(ɡà)
D.蹂躏(lìng) 禀(bǐ ng)告 贪婪(lán) 屏(bǐng)息
2.下列字形完全正确的一项是( )(3分)
A.迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B.模模糊糊 不求深解 宽洪大量 出人意料
C.疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D.美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
3.下列加点成语使用有误的一项是( )(3分)
A.那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下不可磨灭的印记。
B.免费幼儿教育通过努力是会实现的，并非可望而不可即。
C.你看那边的花草树木，真是玲珑剔透。
D.湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。
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第二单元 《长江之歌》
一、教学目的:
1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
二、教学重点：学唱《长江之歌》
三、导入：同学们好，请坐下！ 首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江，
它的名字就叫长江。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，《长江之歌》......
四、教学过程
1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）举手
2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音声部的音色是怎样的......
4、听《长江之歌》伴奏，抽学生有感情朗读歌词。
5、（师范唱）现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部，会唱的同学可以小声唱起来......
6、（学生完整唱主旋律）下面一遍，你们自己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。
7、同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。五， 拓展
1、同学们演唱的太有激情了，老师真为你们感到自豪。现在请同学们看大屏幕“万里长江的画面”，同桌之间相互讨论一下：（
1、长江的源头在哪里？
2、它主要都经过哪些省份呢？） 出示中国地图：（源头：青海省，青藏高原 ，唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 ）。（流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海）。
2、同学们，老师也给大家带来了一段有著名歌唱家“殷秀梅”演唱的《长江之歌》的视频。现在，就让我们带着对长江的赞美之情、带着对祖国打好河山的无限憧憬一起去欣赏吧......
四、课堂小结 教学反思：
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学习激起了学生对祖国的热爱之情。特别是“我们赞美长江。。。。。。。。你有母亲的情怀”更是让学生激情荡漾豪情无限。歌曲中的附点节奏成为学生在歌唱中的新难点。在解决的过程中也增进了学生对这一知识点的巩固。
《辛德勒的名单》
一、课型：鉴赏。
二、教学内容：
1、介绍一些有关影视音乐的常识。
2、鉴赏影片《辛德勒的名单》中的插曲、主题音乐以及其它场景音乐。
三、教学目标：
1、通过影视乐曲的听赏并说出各自在影片中的作用，且能在教师的引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。
2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对音乐的兴趣。
3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。
四、教学重点和难点：
1、理解影视音乐分类的特点和要求。
2、音乐与画面的表现形式即处理方式。
五、教具准备：
自制教学课件，音乐设备：电脑，投影仪。
六、教材分析：
1、随着社会的进步，人类精神文明的发展，影视音乐也在人们的文化生活中开始占有重要的地位，影视音乐已在音乐领域中形成了一种新的独立的音乐体裁。本课节通过对电影《辛德勒的名单》音乐的讲解，让学生从影视音乐这一样式中来感悟音乐的魅力和美妙。
2、在活动与探究中，通过学生分组讨论、为插曲配画面和填写音乐课记录卡等形式让学生巩固上面所学习的知识，通过知识的内化与拓展，让学生在自主探索中了解影视音乐配乐的一般规律。
七、教学过程：
1、情景导入新课（略）
2、影片简介：（略，投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音
乐）
3、知识拓展：简叙中国的辛德勒-----何风山博士的事迹。（略）
4、介绍曲作者约翰.威廉姆斯。（略）
5、鉴赏场景音乐之一：《黑色星期日》
1）、知识拓展：简介《黑色星期日》音乐的来历以及所带来的后果。
2）、学生分组讨论影片引用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电影音乐分类的那一种类型？（重点与难点）
3）、老师作小结。（略）
6、鉴赏场景音乐之二：《童声合唱》（录音）
1）、知识拓展：学生分组为插曲配画面。
2）、老师点评（略）
3）、鉴赏影片中的《童声合唱》，老师讲解（略）并提出问题：影片中这段插曲与画面采用了那种表现形式。
4）、老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。
7、鉴赏场景音乐之三：
1）、雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层，那是什么„„其实，那悲伤的辛德勒主题变奏音乐就告诉了我们一切。
2）、提出问题：采用了那种表现形式。（音画同步）
3）、唱诗班的《安魂曲》：运送尸体的犹太人、变态的党卫军军官、被震惊了的辛德勒，这一组组画面跟音乐形成了一种综合而复杂的表现形式。（这里的重点与难点可由老师讲解，也可由学生分组讨论回答。）
8、场景音乐之四：辛德勒主题音乐
1）、知识拓展：介绍小提琴演奏家--伊扎克•帕尔曼。（略）
2）、这是主题音乐第一次非常突出而完整地出现，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，证实了辛德勒的善良，也体现着上千名犹太人终于得到生存权利，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。（音画同步）
9、场景音乐之五：
阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。富足的犹太人献给辛德勒的礼物，简单而朴实的一块石头。他们绕墓一圈，留下他们自己的名字，留下犹太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”这时，主题音乐再次完整出现。音乐温和细腻，哀而不伤，这不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思。音乐充满了省思和缅怀的温淳气质。这时的音乐成为最具说服力和感染力的历史独白。（音画同步）
九、课堂小结：
同学们：
今天，我们鉴赏了电影《辛德勒的名单》里的音乐，希望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。同时也希望同学们在课余时间多欣赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美能力。 教学反思：
从本课的导入部分起，我就精心设计制作了1分钟的电影简介，在让学生初步了解影片的基础上，通过介绍导演及所获奖项来引发学生的探究意识。而且整堂课都是以探讨影片的成功之处即影片的艺术特色为主线。尤其是通过“体验与探究”板块，充分培养学生自主学习、合作学习、探究学习、思辨与创造的能力。
同时，我充分运用多媒体课件实施课堂教学。学生通过真切感悟、自主探究、合作交流、积极实践，在了解影片的黑白色调与纪录片风格、掌握声画对位在影片中的运用及其作用的基础上，尝试运用所学知识和已有经验分析色彩、音乐、构图等电影艺术表现手法在影片中的运用，及其对烘托影片主题的作用。并引导学生在影片赏析的过程中反观法西斯主义给人类带来的深重灾难，感悟生命的可贵及人类对美好生活的向往，进一步坚定善必胜恶的信念，珍惜今日美好的生活。
整节课内容充实，教学手段多样，较好地达成了教学目标。但不免还有待完善之处。呈现给学生“体验与探究”的电影片段中还有2段没有来得及探讨，已探讨的时间还不够充裕，这也本课设计中留下的遗憾。希望能在不断的反思中进一步完善本课教学。
《眺望你的路途》
影片选自电影《放牛班的春天》主题歌 聆听音乐，分析剧情：
这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感。
电影表现的是一个才华横溢的音乐家克莱蒙 马修在自己事业的低谷期，来到一个收留问题学生的教养院做代课教师。在他代课期间，他用自己创作的合唱和他的爱心打开了学生们封闭的心灵，使他们迷途知返。电影的内容很适合初中学生欣赏，电影中精彩的合唱作品更是让学生们认识合唱、喜欢合唱的很好素材。主题曲《眺望你的路途》曾获得奥斯卡最佳电影音乐提名奖，是一首优秀的合唱作品，由法国圣马克教堂儿童唱诗班演唱，它也成为后来很多合唱团喜欢表演的曲目。
歌曲有两个声部，难度适中，音响效果却非常迷人。作曲家巧妙的设计，让歌曲在
此起彼伏的复调织体中表现出优美、纯净的旋律，正是这旋律净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
再次聆听合唱曲《眺望你的路途》飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故，当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，观众被深深地打动了。
在歌声中去感受音乐，感受爱。
《伴随着你》、《穿越竹林》
教学目标：
1、赏析两首作品，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用
2、知道场景音乐与画面的关系及作用
3、乐于参与欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望 教学重点难点；
感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华 教学内容及过程：
一、导入
我们已经对影视音乐有了初步的认识，在本节课中，我们将继续学习两首作品，从而进一步认识影视音乐。
二、新课
（一）、《伴随着你》
1、电影简介：
《天空之城》是日本于1986年推出的一部动画电影。《天空之城》的原作、监督、脚本和角色设定都是由宫崎骏来担任，使得这部作品充满了宫崎骏的理念。出现在《天空之城》中的空中城堡拉普达（Laputa）一般被认为是来自于英国作家乔纳森·斯威夫特的知名小说《格列佛游记》中的飞岛国。其主题曲《伴随着你》（通称：天空之城）由音乐家久石让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为经典的轻音乐名曲，也成为流芳百世的世界名曲。
2、作曲者简介：
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的配乐大师。
代表作：《那年夏天，宁静的海》、《坏孩子的天空》、《花火》、《菊次郎的夏天》等。
3、作品分析：
《伴随着你》全曲为c和声小调，4/4拍，为带再现的三段体结 构。
《天空之城》的音乐以电声，合成器为主，加上圆号，童声合唱，钢琴小品等等配合。
4、聆听感受
主题音乐一共在影片当中出现了三次。 （1） 片头以管弦乐演奏形式完整出现
（2） 中间作为场景音乐片段形式出现 （3） 片尾以歌曲形式完整出现
（二）、《穿越竹林》
1、作品简介：
《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中的一段场景音乐。2000年该片获得第77届奥斯克最佳外语片、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳原创音乐4项大奖。
2、电影简介
3、作曲者简介：
谭盾，著名中国作曲家、指挥家。国际上享有盛名。主要荣誉：奥斯卡“最佳原创音乐奖”和格莱美大奖（2001）、格文美尔”（Grawemeyer）大奖（1999）、德国权威的“巴赫奖”。为香港回归中国的交接仪式创作《天地人》，并被纽约时报评为“国际乐坛最重要的十位音乐家”。
4、乐曲欣赏：
配乐以西方华丽、唯美的创作手法，糅合了东方的人文内涵，采用具有中国色彩的乐器笛子、古筝、葫芦丝、二胡、鼓等，营造出具有历史时空背景感的音乐气氛。
三、归纳总结
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啊！黄河，你曾经是那么的宏伟，辉煌。你是中华民族的摇篮，你那奔腾不息的河流，用你那甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
啊！黄河，你是那么的气势磅礴。多少赞美你的古诗源源不断地跑出来“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”„„滚滚黄水，九曲回荡，一路奔涌，在晋陕峡谷骤然收束，水面由浩瀚的400米，转眼间缩为50米，落差30米的夹岸深沟，疾流直下，涛走云飞。势如巨湖，倒悬倾注，一泻千里。你伟大而坚强，象征着无数华夏英雄儿女，在恶势力下从不低头，为维护民族而作出贡献和奋斗。
“三年两决口，百年一改道”，有史以来，黄河与灾难相伴，中华儿女与洪水搏斗、抗争，苦苦探索根治黄河水患的良方。一部灾害史也是一部治黄史。 原本美丽宏伟的母亲河，即成了大家眼前这浓浓的黄水，河面上到处漂着白沫和死鱼，散发着一种刺鼻的臭气，有些地方的黄河支流甚至出现了断流、干枯。啊！黄河，你那气势磅礴的形象正在减退，你那气魄的场面正在消失。呜呼！黄河。
泪水情不自禁的在心中，在我的血液中泛滥，母亲啊！母亲你目睹这你的子女为了自我而自相残杀，为了自己的幸福甚至将魔爪伸向了您，可您却甘愿随，甘愿忍受，甘愿不辞辛苦的传扬着我们民族的伟大精神，啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我感动。
啊！黄河，我的母亲，我为我是您的子女而骄傲！
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有人说，黄河是绿色的，因为水中时有绿色倒影；也有人说，黄河是黄色的，因为黄河的水浊，浑浊得像一条泥浆河，像一条桀骜不驯的黄龙。而我要说，黄河是蓝色的„„
是的，蓝色、蔚蓝色、让人惊叹而又不能不相信的蓝色，就像梦幻似的从轻微微的颤音开始，于小提琴上奏响的《蓝色多瑙河》一样的蓝色。 这蓝色来自那九曲黄河给我们的自信。
站在上游高高的山坡上俯视，我们看到的是一条蓝色的黄河！蓝得那样美，蓝得那样纯，轻盈得如同一条飘带。这是如同站在大理崇圣寺下远远看见的洱海一样的蓝色，那种让人把整个心都遗落在那里的蓝色。此刻，蓝色的黄河从远远的天际边流来，从白云间流来，从李白、王维、王之涣的诗歌中流来。在阳光的照耀下，闪烁着蓝色的光波，显得那样从容，那样镇静。上游的黄河，拐了一个又一个弯，没有那滚滚的气势，没有滔滔的喧哗，有的只是气定神闲的宁静。天，飘着如同大海一样的蔚蓝；山，在远处画出了一段优美的曲线。黄河，蓝色的黄河就从那儿逶迤而去。这条轻盈的飘带，在微风的吹拂下，在碧空中舞动着，直到远方。
这蓝色来自对梦的渴望。
五十年后黄河水将变清。在承受着浑浊多年的“玷污”之后，这是中国人用行动做出的预言，这是中华儿女的一个并不遥远的梦想。蓝色的黄河在向我们走近。黄河的颜色是在下游流域中不断失去森林、失去草地的时候，它才愤怒地变了颜色，改道、泛涝、断流，使它“脾气”变得暴躁„„如果每一个地方都有招展的绿树，每一座山岭都成了一座天然的水库，“河却是新来的河水”，从上游开始到中游，再到下游，一条蓝色的黄河就有可能回到我们身边。 一条蓝色的黄河，当它富有诗意尽情地流淌于华夏大地的时候，阴山动，龙门开，平野阔，温婉也好，湍急也好，然而却是一样的清澈，一样的蔚蓝。
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黄河倡议书
黄河是中国的一个象征，后人把黄帝奉为中华民族的祖先，在黄帝出生地河南省新郑市有黄帝宫，在陕西省黄陵县有黄帝陵，世界各地的炎黄子孙，都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河，为“四渎之宗，视黄土地为自己的“根。
现在黄河面临断流的问题。1997年断流226天。与此同时，黄河入海水量不断减少，1990～1994年，年平均入海量只有184亿立方米，相当于80年代年平均入海量286亿立方米的64%、70年代年平均入海量371亿立方米的59%、60年代年平均入海量492亿立方米的47%。一些专家预测，如果以5年时间为单元计算，到2000年黄河下游将出现年年断流现象，到2020年黄河下游将会出现全年干涸，黄河由此将成为一条内陆河。造成这一切问题主要源于自然因素和社会因素。所以要从改善自然环境入手，首先应在黄河两岸种上一些存活率高的树木和植物！经常发射人工降雨弹，使黄河旁的树可以保持水土的水份。看看以前，古代黄河两岸就是因为有茂密的原始森林，可以起到固土防沙的功效，所以我认为，只要能让树植物存活，就能把黄河两岸的泥沙管住，让母亲之河长存。
我们要保护好我们的美好家园，那就要从身边的小事做起。保护环境，让黄河之水永远气势如洪的流淌着吧！
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第二组单元备课
一、单元教材分析
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。有的讲对植物的细心观察和发现；有的讲对动物的细心观察和实验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文无一例外的都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。认真读后，会使学生产生探究的愿望及留心观察周围事物的强烈兴趣。连续观察与细致观察蕴含其中。《蜜蜂》的作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者眼睛中的科学态度和求实作风。《玩出了名堂》是个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个玩字，突出了在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。《找骆驼》的故事改编自阿拉伯民间故事。商人走失了一只骆驼，老人在没有看见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，，对人很有启发，令人拍案叫绝。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”，“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记、上网查资料等内容。所有语文活动有机整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。本组的导语提示了学习内容：
1、了解课文主要内容，认真体会作者是怎样观察的。
2、学习他们的观察方法。
3、就自己感兴趣的事物进行连续观察。
4、把观察中的发现记下来。
二、单元教学目标：
1、知识与能力：认识23个字，会写41个字以及教材163页的本单元的词语。能够背诵并默写语文园地中“读读背背”的内容。
2、过程与方法：了解课文主要内容，积累语言，学习细心观察、具体表达的方法。
3、情感态度价值观：激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
三、单元教学重难点：
1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
2、弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
3、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现恶劣微生物的，并交流从中受到的启发。写玩中的乐趣或收获。
为了突破上述重难点，在课堂教学中应注意以下几点：
1、课前布置学生实地观察爬山虎，留心和收集有关蜜蜂的资料，了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
2、对于课文的重点段落，在教学时要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。
3、可让学生说一说自己平时喜欢的游戏和玩中的体会，从玩中引导学生进入学习情境。
四、教学流程：
（一）、体现整合意识，促进学生语文能力的协调发展。在教学设计中，要从整体入手，理解教材，把握目标，领会意图，处理教材，为此单元主题教学环节设计：识字写字、读书感悟、语言积累、小小练笔，语文实践五个环节相互渗透、构成一体。
（二）、学习过程中，主要采用方法有：
1、循着作者的思路。“文章思有路，遵路识其真”，教学中若能按照作者思路进行，学生会感到有序、有道，对文本进行创造性阅读就有相应的基础。教师应相机引导学生了解作者是怎样抓住特点观察事物的。如《爬山虎的脚》，作者因看见“叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”才能发现爬山虎的脚“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。
2、领悟文本关键词句。教学重难点就是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得
出的？从字里行间中，让我们能感受到作者是通过长期深入观察才发现的。
3、寻找文本中的空白。诱导学生对文本进行创造性填补与想象性连接。以“含蓄无限，思致微妙”进行触摸文字背后的韵律。
（三）教学过程
1、整体导入单元，初步感知主题。
首先回顾上一单元，激趣。 其次导入《观察与发现》主题单元。再次整体阅读本组的几篇课文，初步体会作者是怎样观察的。
2、抓重点词句，领悟作者观察思路。
首先《爬山虎的脚》一课的教学中，在理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的基础上，可以引导学生思考、讨论：爬山虎叶子的尖为什么一顺儿朝下？建议学生把第二自然段和后几个自然段联系起来，弄清楚爬山虎的脚、茎、叶子之间的相互联系。其次《蜜蜂》一课中课文在开头作者用了“听说”一词，体现了作者不轻信不盲从的求实的科学态度。教学中应引导学生认真理解“听说”一词在这里的意思。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。教学时，可以把这个问题提出来让学生思考。
3、走进文本，体验作者富有情趣的语言表达。
4、回归主题，拓展延伸请大家回家以后观察一种你感兴趣的植物或动物，把观察的情况先记录出来，然后整理表达出来。
（四）课时安排
大约用12——13课时。语文园地中的一些基础知识题可以随堂完成。
五、阅读拓展
本组课文学习后，主要推荐学生阅读《蟋蟀的住宅》《昆虫记》《汤姆叔叔的小屋》《我们爱科学》《游戏中的科学》、《中国孩子最想知道的十万个为什么》
5、爬山虎的脚
一、教学目标：
知识目标：
学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；
理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 能力目标：
1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
2、背诵
3、4自然段。情感目标：
培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。
二、学情分析
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三、教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
四、教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
五、教学方法：读书指导法、引导观察法
六、教学准备：课件、爬山虎实物
七、教学时间：2课时
第一课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、教学目标：
知识目标：
学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 能力目标：
1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
2、背诵
3、4自然段。情感目标：
培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。
二、教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
三、教学难点：爬山虎叶子的美丽。
四、教学方法：读书指导法、引导观察法
五、教学准备：课件、爬山虎实物
六、教学过程：
一、导入
上节课，我们通读了本组课文，明白了本组课文主要的学习内容是观察与发现。围绕着这一主题，今天我们就来学习本单元的第一篇课文《爬山虎的脚》。 让我们学习一下叶圣陶爷爷是怎么观察的，又是怎么写的。
二、新授
（一）学生自读，教师巡视指导。重点检查生字、词语的读音。
（二）初步了解爬山虎的特点。
1、读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？
2、对课题质疑。
想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（三）整体感知课文，理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样的问题：课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
2．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 3．读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
4．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
再读这一自然段，进一步感受叶子的美。
5、谁来说说你对爬山虎的叶子有了哪些了解？
三、总结
板书设计：
爬山虎的脚 新鲜
一顺朝下
均匀
教学反思：
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第二课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、教学目标：
知识目标：
学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 能力目标：
1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
2、背诵
3、4自然段。情感目标：
培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。
二、教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
三、教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
四、教学方法：读书指导法、引导观察法
五、教学准备：课件、爬山虎实物
六、教学过程：
一、回顾旧知，进入课文
1、我们上节课学习了本单元的第一篇课文，叶圣陶爷爷真是喜欢观察呀！今天我们将继续学习这一课。
2、检查生字词。
二、新授
（一）自主研读，交流收获
1．课文第三自然段是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。 2．你还有什么不明白的地方吗？
3．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）
4、这一段中哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）
因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
5．谁来告诉老师作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？
6、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请自读第五自然段谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）“„„要是„„休想„„”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！
7、现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。
（二）引导发现，总结写法
1、整体读课文。
2、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？
（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）
3、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？
（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）
（三）拓展文本，课堂延伸
1．学了这课，你知道了些什么？
2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）
3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花„„）说说你它们的特点，好吗？（学生说）
板书设计：
5 爬山虎的脚
叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
脚的变化：牢固 萎了
教学反思：
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6、蜜蜂
一、教学目标：
知识与技能目标：
1、会认“试、验、证”等7个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感、态度、价值观目标：
通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
二、学情分析
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三、教学重点：
作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。
四、教学难点：
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
五、教学方法：读书指导法、引导观察法
六、教学准备：
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。
七、教学时间：2课时
第一课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、教学目标：
1、会认“试、验、证”等7个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
3、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
二、教学重点：
进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
三、教学难点：
通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
四、教学方法：读书指导法、引导观察法
五、教学准备：田字格本
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。
六、教学过程：
一、回忆旧知，导入新课
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文
1、指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
2、呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？
三、指导写字
1．自读，指名读，读准字音。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：重点指导“辨、窝、袋、概”，学生通过观察自己总结应该怎
么写。
板书设计：
蜜蜂
辨
试验
窝
袋
证
概括
确
误
逆
途
陌
超
教学反思：
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第二课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、教学目标：
1、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
3、通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
二、教学重点：
作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。
三、教学难点：
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
四、教学方法：读书指导法、引导观察法
五、教学准备： 课件
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。
六、教学过程：
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、细读课文
默读课文，明确默读要求。
1、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？
2、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了
一个怎样的实验？结果怎样？。
3、同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。
三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神
1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。
2、实验的目的是什么？为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。
3、实验的过程，考虑周全吗？ 具体表现在文中的哪些地方？能不能少掉一个环节？
4、刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。
5、第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
6、实验的结论为什么没有明确的答案？
有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。
7、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
四、归纳小结。
1、再读课文，整体感悟。
2、谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。）
板书设计：
6蜜蜂
捉
实验
做记号
放
做事严谨
得出结论
事实求是
教学反思：
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7、玩出了名堂
一、教学目标：
知识与能力目标：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 过程与方法目标：
1、列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲。
2、写玩中的乐趣或收获，写出自己真实。情感目标：培养学生观察能力，增强创造意识的感受。
二、学情分析
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三、教学难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
四、教学难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
五、教学准备：课件。
六、教学时间：2课时
第一课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、教学目标：
知识与能力目标：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 过程与方法目标：
1、列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲。
2、写玩中的乐趣或收获，写出自己真实。
情感目标：培养学生观察能力，增强创造意识的感受。
二、教学难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
三、教学难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
四、教学准备：课件。
五、教学方法：读书指导法、引导观察法
六、教学过程：
一、导入
1、玩耍常常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，就是有关玩得小故事，题目就是“玩出了名堂”。
2、学生读题，想想能提出哪些问题。
二、初读感知
1、教师出示自读要求：
2、学生自主读书。
3、检查自学。
a、出示生字卡片，检查认读生字情况。
b、出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c、点名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法
1、朗读课文第三自然段。
2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读：谁能给大家读一读你画出来的句子？
3、教师引导：想象一下，你们认为磨镜片好玩吗？列文虎克是怎样磨镜片的？他心里会怎么想？
4、学生交流思想时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、无聊的事，但是因为他喜欢，他想用来看细微的东西，所以，他才玩得这么投入。
5、指导朗读。能用赞赏的语气读一读这一自然段吗？
四、课堂练习，当堂展评
1、练习写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”这五个字。
2、抄写词语表中的词语。
3、当堂展评。
五、课后活动：
搜集并阅读古今中外“玩出了名堂”的故事。
板书设计：
玩出了名堂
堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
教学反思：
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第二课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、教学目标：
过程与方法目标：
1、列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲。
2、写玩中的乐趣或收获，写出自己真实。情感目标：培养学生观察能力，增强创造意识的感受。
二、教学难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
三、教学难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
四、教学准备：课件。
五、教学方法：读书指导法、引导观察法
六、教学过程：
一、复习回顾
1、听写生字词。
2、用自己的话说一说，列文虎克一开始是怎么样玩镜片的。
二、继续课文朗读，了解玩出的名堂
1、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？
2、学生朗读第五自然段：一边读，一边想：列文虎克是怎么玩得？他发现了什么?
3、转换角色思考。假如你是列文虎克，这样的一个改变玩法竟然发现了一个新世界，你的心情是怎样的？心里会想些什么？
4、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水...比地球上的居民要多得多。”，体会感情。
三、欣赏玩出的名堂
1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？让我们再来读一读课文的最后一段。
2、指名朗读“资料袋”里的内容；议论发现微生物对人类的贡献。
四、表达感悟，拓展延伸
1、了解列文虎克玩中的发现以后，你想对他说些什么？（多人次谈）
2、列文虎克为什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我们的玩耍有什么不同？
3、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也体会到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面我们来交流一下玩中的收获好吗？
4、学生先小组交流，然后请各小组推荐一名同学的台前介绍。
五、拓展活动
小练笔：把自己的玩法和收获写下来，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
板书设计：
玩出了名堂
列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物
教学反思：
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8、* 找骆驼
课型：新授
第 周周 第 节
一、教学目标：
1．认识3个生字；
2．有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句；
3．理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。
二、学情分析
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三、教学重点：弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因；理解重点词句
四、教学难点：弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因。
五、教学准备：课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
六、教学时间：1课时
七、教学过程：
一、导入
这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。
看了题目，你们想知道什么？
二、自读自悟
出示自学提纲：
（1）自由读课文，读懂每段话的意思。
（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
（4）提出不懂的地方。
三、检查自学情况
1．指读课文，纠正字音。
2．你理解了哪个新词？
3．讨论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛
左有蜜右有米——驮着蜜和米
树叶的牙齿印——缺牙齿
四、指导朗读，体会感情
1．自读，领悟情感。
2．指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）
3．老师随机范读。
4．指名分角色朗读课文。
五、总结
板书设计
8、找骆驼
脚印右深左浅——左脚破
左有蜜右有米——驮着密和米
树叶上齿印——缺牙齿
（仔细观察
分析判断）
教学反思：
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语文园地二
一、教学目标：
1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
二、学情分析
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三、教学重难点：
习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
四、教学准备：学生对感兴趣的事物进行观察，并写观察日记。
五、教学时间：四课时
第一课时
一、激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了植物的生长，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
二、小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星„„
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的„„
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了„„
三、全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
四、小结延伸
同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
课型：新授
第 周周 第 节
板书设计：
说说观察中的发现
教学反思：
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第二、三课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、激情导入：
同学们，这段时间，我们学习了第二单元，通过学习，你们都掌握了哪些观察方法？用这些方法来留心周围的事物，你一定有许多奇妙的发现，这节课，我们就来上一节习作课，观察中的发现。
二、指导学生抓住要点，并按一定的顺序说具体。
1、上节课的口语交际中大家已经交流了自己的发现，并且在课前都写了观察日记，把你的观察日记拿出来同桌间读一读吧！（同桌之间互相交流）
2、谁想让大家欣赏你的观察日记？（学生在全班读观察日记）
师：从你的日记里，我觉得你观察得很仔细，过程也很清晰，希望你在生活中多多留心身边的事物，继续记好观察日记。
师：大家把观察日记和我们这节课交流的内容合并在一起，按照一定的顺序，具体地描述自己的发现，谁来试一试（学生具体地讲自己在生活中的发现）
师：我们来评一评他说得怎么样？好在哪？你能补充吗？
三、完成初稿：
同学们观察得真仔细，说得也很完整，如果把你看到的、想到的写下来，不就是一篇很好的文章吗？在写
的时候，要把样子写细致，发现了什么？怎么探究的过程写清楚，也可以把你观察时的心情和感受表达出来，展开想象，明白道理。现在，我们就拿起笔，写一写。学生动笔写作文，师个别指导。
四、四人小组交流，根据要求小组里评选一篇写得好的文章
五、学习小伙伴互赏、互评
六、修改
七、誊抄正稿。
板书设计：
观察中的发现
写清楚
写具体
按一定顺序写
教学反思：
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第四课时
课型：新授
第 周周 第 节
一、我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
2．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。
4．全班交流，说说你的发现。
5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。
6．拓展练习：形近字组词。
二、读读背背
1．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
2．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。 3．师生对读，齐读。 4． 看谁最先背下来。 5． 背诵比赛。
三、读背古诗“题西林壁”
1．读一读这首古诗，想想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生体会到诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。让学生通过诵读感受到，诗人的观察点和角度在变化，所见到的景象也各不相同，所以诗人才说“不识庐山真
面目”。
3． 背诵古诗。
四、宽带网
1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！
板书设计：
日积月累 我的发现
读读背背
教学反思：
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
做基础训练 课型：练习
第 周周 第 节
教学内容：小学语文基础训练的相关练习教学目标：复习巩固前面的知识。 教学方法：讲解法
教学过程：学生独立做题，教师批改，集体订正 板书设计：
做基础训练 认真、仔细、用心
21
教学反思：
------------------------ 单元过关 课型：复习
第 周周 第 节
教学内容：本单元测试卷。
教学目标：复习巩固本单元的知识，查漏补缺。 教学方法：练习法、讲解法
教学过程：教师读题目要求，学生独立做题。
老师批改后，集体订正。
教学反思：
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22
推荐第10篇：初一下册语文第二单元作文：黄河的符号600字
初一下册语文第二单元作文：黄河的符号600字
漫天的风沙卷走了悠扬的驼铃，历史掩埋了曾经的辉煌，却带不走你倾情的容颜。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”看到了波涛汹涌的黄河，我想到了你，足以彪炳千古的你，感情奔放，文采飞扬的李白。你的精神化为了沧海云帆，成了黄河的符号。
你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”希望能够一展宏图，救民于水火，却一再受到打压、排挤，仕途上的不得志，没有将你打垮，你还是那样地热情，你大声高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”
你“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”忧郁的黄河成就了你，抑或你成就了忧郁的黄河，此中真意，外人恐难窥其一二。
你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”打动了千百年多少仁人志士。你的才气，你的才情，日月难与争辉。
黄河被你的热情所感染，掀起层层波浪。你被黄河所鼓舞，愈加坚强。
无数诗篇见证了你的一生，也见证了黄河的沧桑巨变。你的精神寄托在黄河上，成了黄河的标志。
黄河后浪推前浪，一代旧人换新人。在滚滚的历史长河中，黄河几经兴衰起落。在改革开放的浪潮中，黄河落伍了。当东风又来，热情不改，活力再现，黄河又焕发出新的光彩，黄河又多了一层酒醉似的迷人光晕。青莲居士的遗园又有了顶礼膜拜的人群。
二十一世纪，作为新一代接班人，我们要在先人的注视中，在时代的感召下，培养创新意识，顺应历史潮流，拂去黄河符号上的千年尘埃，让它更加闪亮。 一阵秋风吹来，黄河浪花翻滚。抬头仰望天空，天空是那样的清澈，不染纤尘，像一泓挂天上的不老清泉，未来的黄河也会如此吧。
第11篇：初一下册语文第二单元作文：我爱黄河作文300字
初一下册语文第二单元作文：我爱黄河作文300字
我爱黄河，这是我的心声。黄河在我心中不是惊涛的，而是平静的，她是我心中的一副画卷，想她了，就展开看一看，真是个好美的意境，真是个好美的地方．．．．．．
只见心中的那一副画卷上印着几堆青青的小草，黄土地上虽说光秃秃的，但青青的小草也生机勃勃，在一个小土堆上，站着一个五岁的孩子，身后是那无边无际的黄河。
如今的我还可以回忆起当时的心情，是无语，小小的心是平静，但是是由三分的坦然加三分的心情加一段的惬意凑成的十分平静来欣赏这十分的慈爱。 你听：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回．．．．．．”你看：一望无际的流动的黄河变为了一块无与伦比的黄宝石。你摸：黄河的水流到手上，爽爽的，凉凉的。你听：黄河无声的流淌，但无声中蕴含的却是一丝韵味。你闻：泥土的芬芳与黄河的气息形成的是一股奇异的芳香，灌穿你都心灵．．．．．．
第12篇：初一下册语文第二单元作文：黄河在咆哮600字
初一下册语文第二单元作文：黄河在咆哮600字
黄河在咆哮，古老的黄河在咆哮。她一身深黄的河水奔腾翻滚，诉说着她的漫漫旅程。黄河，她太古老，又太辉煌。五千多年间，黄河岸边涌现出一个又一个黄帝似的伟大人物，黄河水哺育了一代又一代的中华儿女。黄河创造了中华民族五千年光辉灿烂的文明史，炎黄先祖与世世代代的炎黄子孙以自己勤劳的双手、聪明的头脑创造了这个文明古国，在中国悠久的历史篇章中，写下了举世瞩目的一页。
黄河在咆哮，悲伤的黄河在咆哮。她饱经风霜，经历了难以计数的坎坷岁月。她遍体鳞伤，含冤受辱。她在大声呼唤中华儿女：不要忘记过去那段屈辱的岁月——不要忘记英国侵略者如何用大炮、鸦片“敲”开中国的大门，不要忘记八国联军烧杀抢掠，不要忘记日本鬼子凶残的刺刀，不要忘记中国人民在水深火热中煎熬。这冤，这辱，这屈，刻骨铭心，黄河儿女世世代代背上了这烙印，肩负着一洗耻辱重振国威的历史使命，在大浪中奋勇向前！
黄河在咆哮，醒来的黄河在咆哮，这咆哮是号角，这咆哮是战鼓。新中国给中华大地带来蓬勃的生机，党的十一届三中全会更是春暖人间，“嫦娥奔月”让炎黄子孙的梦想延伸到宇宙„„黄河在千千万万的炎黄子孙轰天震地的欢呼声中咆哮，她翻腾，她激荡，她抖擞，她为中华民族的光辉前程而全身心地兴奋。黄河在咆哮，黄河的每一朵浪花都在全力地呼号，她在时时刻刻激励、鞭策中华健儿们前进。
黄河啊黄河，多少个朝朝暮暮你在咆哮，为的是什么？为的是中华民族的富强，为的是华夏神州的昌盛，这是我们每一个中国人的神圣职责。为了它，黄河又在多少个炎黄子孙的心中此起彼伏、咆哮不停呢？
第13篇：初一下册语文第二单元作文：聆听黄河的声音作文
初一下册语文第二单元作文：聆听黄河的声音作文
自然中有很多种声音，无论是鸟鸣，还是风声，我都觉得它们如日子一样平淡。但那来自黄河的声音却让我刻骨铭心。
春之声
“轰隆隆„„”黄河的春天到了。
冰封的黄河，在暖阳的安抚下，被长长地撕开了一道裂缝，一道、两道„„那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑，你挤我，我推你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，“轰隆隆”地响起，仿佛在歌唱着所有的希望和美好。拉门声，开窗声，鸡鸣声，狗叫声，邻居间的对话声，学校的响铃声，孩子们的欢笑声„„共同谱成了一曲春满人间的交响乐。
瀑之曲
壶口瀑布，这是黄河的呼唤。
黄河之水一壶收。黄河像一条巨龙腾空而来，穿行在西北黄土高原峡谷里，一直汇入壶口瀑布。壶口瀑布裂地奔流，揽天泼水的旷世奇观，使我们有缘亲近伟大黄河磅礴的魂魄！走近壶口，闷雷之声隐约传来。再继续往前走，眼前为之一亮。经过千里奔腾的黄河，夹着万吨的泥沙，在这里一泄而下，发出了震天动地的吼声，这声音和瀑布激起的黄褐色的水雾，把所有的人都包裹起来，就像母亲张开双手，拥抱远行归来的儿女。黄河，以一种特别的声音呼唤儿女！ 歌之音
课堂上，我们聆听《黄河颂》。
一曲《黄河颂》在课堂上响起，在同学们的心中升起。“黄河滚滚，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；支流纵横„„”，聆听着这雄壮有力的黄河的赞歌，我们仿佛看见了中华先民在岸边围着篝火欢跳的场面，仿佛看到炎黄子孙在逐鹿中原的画卷，仿佛听到了丝绸之路上的阵阵驼铃声，仿佛听到了“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的抗日壮歌，仿佛听到了中华民族复兴的号角„„
第14篇：初一下册语文第二单元作文：黄河壶口瀑布350字
初一下册语文第二单元作文：黄河壶口瀑布350字
黄河壶口瀑布
黄河壶口瀑布是我国第三大瀑布，它气吞山河，十分雄伟。我虽然没有亲眼看到，可爸爸给我介绍得有声有色，我好像身临其境，看到飞瀑，听到涛声。黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北高原的秦晋大峡谷中。上游宽宽的河面到了这里形成了窄窄的峡谷，奔腾的黄河聚集在这里，好像它的压力要冲破这个峡谷倾泻而出。瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，让人看得心惊肉跳，让人听得震耳欲聋。正如诗人赞美的：“源出昆仑衍大流，王关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。
彩虹是黄河壶口瀑布的第一大景观，经阳光折射，飞雾在空中形成一条七彩巨虹，与瀑布交相辉映，是奇观中的奇观，美景中的美景，缤纷的彩虹，上接长空，下临飞帘，真是美丽异常，令人神往。
黄河壶口瀑布真是天下奇观，有机会的话，我们一起去看看吧！
第15篇：学年第二学期初一单元教学计划
2010学年第二学期初一单元教学计划
一．教学目标：
（一）知道澳门地理位置及相关历史，并用适当的速度、力度、音色表现歌曲的思想感情。
（二）比较《七子之歌—澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》这三首歌曲在音乐表现上的不同。(三)聆听交响曲《1997﹒天地人》序曲，感受音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现
第16篇：初一政治第二单元质量分析
2011—2012学年度第一学期 初一政治第二单元质量分析
一、试题分析
此次单元试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。试卷注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
二、学生分析
在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。
3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条理不清晰，书写混乱。
4、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项
选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，对教材不熟悉。
5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
6、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
三、教师情况分析
1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。
2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。
四、今后的教学建议
1、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要过关检查，培养学生的政治学科能力。
2、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试
题的关键词，如何捕捉有效信息。
5、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的知识网络。
6、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况。
7、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些材料。
第17篇：初一政治下学期第二单元复习题
第二单元复习题
一、单选题
1、国诗人歌德曾说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这警示我们应该： A．自尊自信
B.自强不息
C.自主自立
D.做自己的奴隶
1、培养自己的自立能力，最基本的就要：
A.立足于自己当前生活、学习中是问题，从小事做起
B.大胆投身社会实践，反复锻炼，不断实践 C.遇事有主见
D.告别依赖
2、我们成长的摇篮是：
A.家庭
B.学校
C.社会
D.集体
3、下列事例不是依赖的是：
A.13岁的倩倩过着衣来伸手，饭来张口的生活
B.娟子每天早晨都得父母叫她起床上学，否则她就会迟到 C.蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云
D.小明在决定自己重大事情时要征求父母的意见
4、下列事例不是自强表现的是：
A.在困难面前不低头、不丧气
B.自尊自爱、不卑不亢
C.志存高远、执著追求
D.自己相信自己并充分肯定自己
6、“最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。”罗曼·罗兰的这句话表明，要自强必须：
A.树立坚定的理想
B.对自己有信心
C.战胜自己
D.自己的事情自己干
7、爱迪生为了寻找理想的灯丝材料，前后研究了1600多种矿物和金属耐热材料，试用了6000多种植物纤维，连他的好朋友的红胡须也曾被用作实验材料。正因为锲而不舍的努力，他才发明了电灯。爱迪生取得成功的一个重要原因是：
A.他得到了友人的帮助
B.他具有自强的品质 C.他具有渊博的知识
D.他自尊自爱，不卑不亢
8、作家斯培克打过篮球，当过画家，但都表现一般。后来他给报刊绘画时，偶尔写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。斯培克的经历告诉我们： A.自强的人不能放任自我
B.对人生的不同态度结果就不一样 C.自信是成功的基础
D.扬长避短，是自强和成功的捷径
二、多选题
9、许多同学在家里，什么事都不会干。但自从学了本单元后，都想独立自主，他们该怎么做？
A.首先要有自立的意识
B.最基本的立足于当前生活学习中的问题，自己解决 C.要从小事做起
D.从现在做起，自己的事情自己做
10、自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中：
A.不断完善自己，学会自尊，提高法律意识
B.逐步学会尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处 C.积极地融入社会，关爱社会，奉献社会
D.成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的能够自立自强的人
11、“只要精神不滑坡，办法总比困难多。”这句谚语告诉我们：
A.有困难，就有解决困难的办法
B.在困难面前要不低头、不丧气 C.要培养自强品格，努力战胜困难
D.困难只存在于思想中，现实中没有困难
12、被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时侯数学老不及格。数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。他的成功说明： A.人要发扬自己的长处，避开自己的短处
B.人要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向 C.人要善于发现自己的长处，正视自己的短处 D.扬长避短是自强的捷径
13、自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。自强精神表现为：
A.在困难面前不低头、不丧气
B.自尊自爱、不卑不亢 C.勇于开拓，积极进取
D.志存高远、执著追求
14、下列行为中，属于自立表现的是：
A.自己去书店，购买学习用书
B.自己安排假期的学习和娱乐
C.自己从家里拿钱，到网吧上网
D.一次考试没考好，有信心瑕疵赶上来
三、简答题
15、一个夏令营针对中学生开展耐力训练，意在培养这些孩子吃苦耐劳的精神。但训练没几天，有家长就偷偷地溜进训练场，给孩子擦汗、捶背，训练时给孩子喝饮料。一位家长见孩子来回跑100米，担心得要命，一会儿陪跑，一会儿喊停，教练再三请其离场，他都不肯离开，说自己不放心。
如果你在场你会怎样劝导这些家长呢？
16、“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游的这首诗启示我们应该如何培养自立能力？
17、气象学家竺可桢，小学毕业时身体病弱。他想：我们祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被外国人称作“东亚病夫”。既然立志救国，首先必须有一个好身体。他制定了一个锻炼身体的计划，还选了一条“言必行，行必果”的格言，抄贴在宿舍里，随时自誓自戒。从此，他每天早晨鸡鸣就起床，到校园跑步、舞剑、做操„„有一天清晨，竺可桢刚一醒来，就听到阵阵雷声，下起了雨。他想，今天还要不要按时起床锻炼呢？不行，有一回间断，就可能有第二回、第三回„„于是他迅速起床，冒雨跑完了规定的路程。 竺可桢冒雨跑完了规定的路程，对我们希望自强的同学有什么启示？
四、分析说明题
18、20世纪50年代初的一天，在长春军医大学附属医院，有一位在抗美援朝战场上负伤、昏迷达半年之久的军人醒了过来，他叫朱彦夫。此时他才发现自己的两只手从手腕以下被截掉，两只脚也不见了，走眼成了个“窟窿”，右眼看东西也模模糊湖，变成了重残人。为了实现残而不废的目的，他请求离开军人修养院，回到家乡山东临沂源县张家泉村。
为了训练生活自理能力，他躲进一间小屋，用两臂夹起勺子，还没等靠近碗边，勺子就掉了。他用嘴叼器勺子，两臂夹紧再舀，又把碗碰翻了„„
为了练习行走，他学着给自己安装假腿——先裹衬布，再缠绷带，一只残臂压住一头，另一只残臂缠绕，练习千百次。终于，他学会了帮绷带，装卸假腿，自饮自食，解大小便等。1957年，他被选为村党支部书记，一干就是25年，他拄着双拐，带领群众打井、造田、植树，使贫穷的张家泉村，成为先进村。
为了写本自传体小说来教育后人，他试着用嘴衔笔写字，头一拱一拱，半天才能拱出一个字来。接着他又用两只残臂夹笔练习。这很困难，用力小了夹不住笔，用力大了，残笔断面的神经疼痛，脑胀目眩。后来，他把两种方法结合起来，或干脆把笔绑到右残臂上写„„一个高尚的目标鼓舞着他：一定要把先烈们为了人民的解放事业前仆后继的英雄壮举写出来！一定要把一个特残军人自强不息、向生命极限挑战的奋斗精神写出来！历时7年，33万字的《极限人生》终于面世了。
读了朱彦夫的事迹，你有哪些感受呢？
参考答案
1、C
2、A
3、A
4、D
5、D
6、A
7、B
8、D
9、ABCD
10、ABCD
11、ABC
12、ABCD
13、ABCD
14、AB
15、（1）人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着青少年的成长和发展。（2）家庭是青少年成长的摇篮。但是，对于青少年的人生之旅来说，家庭生活只是人生的起点。我们不可能永远生活在摇篮中，终究要离开家庭的呵护，走进社会，经风雨、见世面。（3）人生需要自立。如果青少年不能从现在起，救灾父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
16、要培养自立能力，就要大胆的投身社会实践。只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
17、（1）每个人都有自己的弱点。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己。能够战胜自己的人必定能自强。（2）自强的人都会面临一只拦路虎，那就是放任自我。只有战胜自己，才能自强，才会进步。
18、参考要点：（1）一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取。（2）自强是一种精神，一种美好的道德品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强是通向成功的阶梯。（3）要自强，首先就要树立坚定的理想。真正的强者确定了自己的目标后，就会不屈不扰地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。
第18篇：八年级思想品德(下册)第二单元
【中考强化复习训练】八年级思想品德（下册）第二单元练习题
一、单项选择题：（下列各题的备选答案中，只有一个正确的或最佳的答案，请选出填入题后的括号内。每小题3分，共48分）
1、太原市文广局传来消息，2010年起，太原将每年从城市住房开发投资中提取1%，用于全市公共文化设施建设。届时，太原将建成一批设备先进的图书馆、文化站、主题公园等。太原大力加强公共设施建设的目的是（）
①为了造福人民②为人们的生活提供便利③谋求个人或某个群体的私利④使人们快速致富
A、①③④B、①②C、③④D、①②④
2、义务教育从根本意义上来说，是为了保障社会群体尤其是弱势群体子女享受教育的权利。一个民主政体必须提供充分的条件来保障义务教育的实现。实施义务教育， 首先需要教育经费保障，再则是政策立法保证，最后是执法机构支持。只有在这样的条件下，义务教育才可能实施，才可能发展，才可能长久。义务教育经费必须来自政府，教育经费的多少完全取决于政府财政预算和投入，是百分之百的政府行为，完全由政府的政策法令决定。公共教育（）
①是涉及千家万户的公共事业②有利于提高人口素质③会阻碍经济发展④有利于改善人民生活质量和生命质量
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
3、随着天气晴好，晚稻己进入了收割期，绍兴虞谢塘的一些不自觉粮农为抢晴晒谷，就把刚收割的晚谷搬到马路上去晒。2009年11月06日记者在报道中认为如此晒谷既糟蹋粮食又有碍交通。对此你的看法是（）
①这种做法给过往行人和车辆带来了大的不便②这样做容易引起交通阻塞，甚至造成交通事故③这种做法给农民朋友带来很大便利，这是充分利用公共设施的体现④这些人把公共设施当做个人财物使用，应该禁止
A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
王兆鹏是稷山县消防队副队长，2009年12月13日，为了抢救落井被困农民，奋不顾身深入140米深的水井，不幸的英勇献身，一曲立警为民的时代壮歌留在了老百姓的心中。近日，一个英雄的名字在河东、在三晋大地广为传颂。运城、山西各级新闻媒体都在广泛宣传着优秀共和国军人的感人事迹。据此回答4-5题：
4、王兆鹏的感人事迹告诉我们（）
①在公共利益面前，个人利益并不重要②公共利益高于个人利益③必要时应不惜牺牲个人利益，维护公共利益④在我国，公共利益和个人利益在根本上是冲突的
A、②③B、①③④C、①②D、②③④
5、经大忠的感人事迹告诉我们，当个人利益与公共利益发生冲突时，我们应该（ ）
A、以公共利益为重，自学服从公共利益B、强调个人利益，不管公共利益
C、牺牲公共利益D、让公共利益服从个人利益
6、漫画《拆》中人物行为（）
A、以损害公共利益来满足个人利益，是不可取的
B、是正确的做法，因为国家应充分尊重和保护个人利益
C、启示我们要积极关心和维护个人利益
D、说明维护公共利益至上，不应考虑个人利益
2009年6月1日，在全国人大常委会上通过的《食品安全法》将正式实施。
《食品安全法》就统一食品安全国家标准以及保健食品、食品广告等的
监管作了规定。此外，《食品安全法》还加大了对违法行为的处罚力度。据此回答7—8题
7、上述材料说明公共利益的最大的守护者是（）
A、政府B、军队C、人大代表D、人民群众
8、上述材料中国家维护公共利益的手段是（）
A、道德规范B、法律C、教育D、人民群众
经2009年9月22日重庆市第三届人民代表大会常务委员会第十二次会议许可，经市纪委审查移送司法机关，经重庆市人民检察院批准，2009年9月26日原重庆市司法局局长文强、原市公安局副局长彭长健因涉嫌包庇、纵容黑社会性质组织罪和涉嫌受贿等职务犯罪被警方执行逮捕。据此回答9—10题：
9、文强的“蜕变”告诉人们（）
①每个人都有责任维护公共利益②不履行责任只会给自身带来不良影响，对社会、对他人影响不大③不维护公共利益会给国家和人民的生命、财产造成缺失④每个人都应履行公共生活中的社会责任。
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④
10、对自己的行为负责是做一个好公民的基本要求。我们要对自己的行为负责，就要做到（）
①履行好分内责任②在公共生活中形成公德意识③遵守社会规范④为实现和维护公共利益而努力
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④
鲁迅改稿：鲁迅先生提倡写文章“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。他自己身体力行着这一主张，直到生命的最后一刻。在他生命的最后两天中所写的《因太炎先生而想起的二三事》一文的修改上，清楚地表现了这一点。当时，他“已经没有力气了”，但他仍坚持修改，在这篇最终未能完成的仅有2600多字的短短文稿中，修改的痕迹竟达53处之多。据此回答：11—12题：
11、鲁迅先生的感人事迹告诉我们（）
①每个人都承担着特定的社会角色②承担社会责任必有相应的付出③承担社会责任必须付出生命的代价④承担责任只有付出，没有回报
A、①②B、③④C、①③D、②④
12、学习鲁迅先生，我们就要（）
①履行好自己分内职责②不计较个人得失，服从他人，奉献社会③从小培养责任感，做负责任的人④把公共利益放在第一位
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④
13、一天，某校八（2）班的同学在一起探讨“公共利益应该由谁来维护”的问题。下列是同学们的发言内容，你认为正确的有（）
①小明：在社会生活中，维护公共利益是所有社会成员的共同责任②小飞：政府是公共利益的最大提供者和守护者③小文：非政府组织在维护公共利益方面也发挥着举足轻重的作用④小斌：其他社会组织，如学校、医院、银行、商店等也发挥着重要作用
A、①②④B、②③④C、①②③④D、①③④
14、读漫画《通力合作，力挽狂澜》，金融危机会（）
①给全球经济发展带来巨大灾难②深刻影响国际关系③对国际经济没有影响④给全人类带来深重灾难
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
15、《世界能源统计年鉴》显示，世界石油储量为1.15亿万桶，以目前的开发速度计算，全球石油储量在40多年后耗尽。石油危机（）
①会给全球经济的发展带来巨大的困难②会深刻
影响各国关系③甚至会危害国际安全，给人类带来深重的灾难④会导致
所有车辆无法行驶
A、①②③④B、②③④ C、①②③D、①④
16、我国政府通过规定休渔期、休牧期等，来保护海洋渔业资源和草场资源。在此，政府在维护公共利益所用的方式是（）
A、法律手段B、行政手段C、经济手段D、道德手段
二、简答题：（共26分）
17、果戈里说：“如果有一天我能对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人。”（7分）
谈谈你对这句话的理解。
18、卫生部专门发文指出，我省开展的这一项目是农村孕产妇住院分娩保障制度的重大创新。卫生部部长陈竺在了解了该项目的实施情况后指示，在规划中西部地区农村孕产妇住院分娩补助项目时，要参考借鉴陕西的有益做法。据悉，根据我省这一项目的实施安排步骤，在今年，项目将扩大到50个国家级贫困县；2010年，扩大到50个国贫县和27个省贫县；2011年到2012年，在全省所有县区实现农村孕产妇免费住院分娩。
（1）上述措施属于什么事业？（2分）
（2）结合实际谈谈我国大力发展这一事业有何重要性？（5分）
19、四川成都“8.19”批销非法、淫秽音像制品案。根据群众举报，2009年8月19日，四川省“扫黄打非”办公室组织协调公安、新闻出版部门捣毁了位于成都市金牛区北站东二路5号院和城隍庙商筑大厦2楼写字间内的批销非法音像制品地下窝点6个，查获非法音像制品51万余张(其中涉嫌淫秽色情光盘4千余张)，抓获涉案人员4名。经查，此案是一个专门从事盗版及淫秽色情音像制品非法经营的犯罪团伙，具有家族式的特点，销售的盗版和淫秽光盘形成品牌，其货源地、运输渠道主要在广东，且形成了产供销一体化网络。
（1）上述材料中，政府是通过哪种方式来维护公共利益的？（2分）
（2）政府维护公共利益的方式有哪些？（4分）
（3）政府维护公共利益有哪些重要意义？（6分）
三、辨析题（10分）
20、有人认为，公共利益至上。正确处理公共利益与个人利益的关系，就只考虑公共利益，不考虑个人利益。请你谈谈你的看法。
四、实践思考题（16分）
21、10月13日，在上海世博会倒数200天之际,上海故事广播的午间直播节目《生活这点事》推出了第二轮的“我的世博我的梦”——“精彩世博、文明先行——城市文明志愿者在你身边”系列节目。首期志愿者嘉宾是骑迹单车俱乐部的阿元。 在节目中，阿元向听众介绍了他们从最初的单车骑行爱好者到后来积极投身公益事业,在这个过程中所参与的“午间公益一小时”、“低碳城市”骑行活动、“世博及天涯”阿尔卑斯穿越之旅以及每周三晚，环保宣传——夜骑上海的活动。在文明宣导的过程中,面对随地扔烟头等不文明行为,阿元和伙伴们用微笑代替严肃的批评,这样的柔性劝导起到了更好的教育效果。听众们也通过这样轻松有趣的小故事，了解到自己平时一个小小的文明、环保行动既可以保证城市的整体形象，也方便了大家的出行，更是为世博会的成功举办献上了自己的一份力量。
（1）请结合上述材料，简述非政府组织在维护公共利益方面发挥的作用。（6分）
（2）你参加过哪些非政府组织？（4分）
（3）结合自身实际，谈谈你在今后公共生活中会怎么做？（6分）
八年级思想品德（下册）第二单元练习题参考答案
二、简答题（26分）
17、（7分）答：公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的关系。正确处理公共利益和个人利益的关系，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，不仅能最大限度地实现公共利益，而且从长远来看也是对个人利益的最大保护。
18、（1）答：公共卫生事业。（2分）
（2）答：公共卫生事业是控制人口数量，提高人口质量的卫生技术保证。不断发展公共卫生事业，有利于人们的健康得到切实保障。（5分）
19、（1）答：行政、法律手段。（2分）
（2）答：行政手段、经济手段，政府集聚各方面力量办大事，国际合作。（4分）
（3）答：政府是公共利益最大的提供者和守护者。在一定意义上讲公共利益的实现，反映了政府的执政水平和能力，也体现了一个国家文明和社会进步程度。（6分）
三、辨析题（10分）
20、答：这种说法是错误的。因为：①公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的关系。②公共利益是由个人利益组成，随着人们公共生活中的交往与合作日益频繁，个体的需求有了越来越多的重合，公共利益由此产生。③公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，公共利益实现越多，内容越丰富，个人利益的实现就越充分。④实现公共利益的最终目的是保障所有社会成员的共同幸福。
四、实践与思考题（16分）
21、（1）答：①非政府组织扮演着不可或缺的角色，发挥着举足轻重的作用。
②非政府组织是一种道义性、公益性的社会力量。
③非政府组织的工作影响着社会的抉择，引导和改变着社会舆论和公众行为。（每点各2分，共6分）
（2）根据自身实际回答即可。（4分）
（3）答：作为中学生，我们要参与公共事务，有爱心和正义感，主动承担起对他人、对社会的责任。我们要有服务社会的意愿，也要不断提高自己服务社会的能力。我们要从我做起，从身边力所能及的事情做起。（6分）
第19篇：五年级下册第二单元作文
五年级下册第二单元作文
在我八岁那年，有一天，我和彭蕾、刘紫薇约定一起去烧烤。我们要去烧烤的事被家长知道了，家长不同意我们去烧烤，马上进行了“镇压革命”。最后，由于双方的实力差距太大，我们只能乖乖地待在家里。你看到这里，肯定会问：“难道你们不会偷偷地去吗？”其实我们也考虑过这样做，但是家长知道我们要去烧烤后，硬是把我们的全部零花钱给“冻结”了，我们现在是身无分文，根本没钱去买烧烤材料。请问，没有烧烤材料怎么烧烤呀？但我们是不会轻言放弃的，我们的口号是：将烧烤进行到底。我们便在各家寻找烧烤材料，终于，皇天不负有心人，让我们在彭蕾家的厨房找到了几个红薯，烧烤材料有了。我们马上开始行动，拿了烧烤用具和材料后，我们偷偷地走向原定的烧烤地点——学校的操场旁的一个小土坡后面。来到烧烤地点后，我们开始挖烧烤用的坑，挖好了坑以后，我正要把坑旁边的泥土扫走，彭蕾说：“不要扫走这些泥土，把这些泥土装到袋子里。”我听了彭蕾的话后，心里感到很疑惑：彭蕾留着这些泥土有什么用呢？开始烧烤了，我们先用打火机点着报纸，再把报纸扔进坑里，然后把炭倒进去。谁知当我们把炭倒入坑里后，火却突然灭了。我们继续点火，经历了一次又一次的失败后，终于把炭点着了。彭蕾立刻把已经洗干净了的红薯插在烧烤叉上，再把红薯放到火上烤。我们三个人一人拿着一个烧烤叉，烤着烤着，我忽然想起了一个问题，说：“我们在这里烤红薯，要是被别人发现了告诉家长，那我们就惨了。”我们马上就这个问题进行讨论，最后决定：派两个人上去“站岗”。我和彭蕾便义不容辞地上去“站岗”，把烧烤这个重任交给了刘紫薇。站了一会儿岗，我觉得有点儿累，便下去休息一会儿。休息时，我坐在刘紫薇旁边看她烧烤，只见火焰欢快地“添”着红薯，红薯的表皮逐渐由紫红色变成金黄色，真让人“口水直流三千尺”。这时，彭蕾跑了下来，慌张地说：“好像有人过来了。”我被吓了一大跳，连忙找灭火的工具，却怎么也找不到。这时，彭蕾拿起了那袋泥土，说：“用它来灭火。”我才知道了彭蕾留下这些泥土用意。我们等了很久，都没有发现有人过来，便叫彭蕾上去看看，彭蕾看完后，下来说：“没事，是虚惊一场。”我听了后，长长地吁了一口气，拍了拍胸口，说：“差点吓死我了。”过了一会儿，红薯烤好了，我们就吃了起来，虽然味道不是很好，但我们都吃得很香甜，因为这毕竟是我们得劳动成果。每个人都有自己的童年趣事，你的童年趣事是什么呢？
第20篇：四年级下册第二单元作文
开头：当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。
结尾：妈妈啊！身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。
开头：妈妈，我有一肚子的话想对你说，可是每次说到嘴边又咽了下去。今天，我就借写作文的机会，请您听听女儿的心声吧！
结尾：我也要向全世界的妈妈说一声：“妈妈，给我们一点自由的空间吧！给我们的童年一些快乐吧！您们的好我们会记住的。”
开头：妈妈，你是那么的伟大。一直以来，都是您的一片苦心，酿造了这个美好的家庭，让我有个温暖的家。当我学习不好时，您会鼓励我多加努力；当我遇到难题时，您就会帮助我。当我每天回家的时候，您就会把香喷喷的饭菜摆在我面前；当我生气的时候，您会让我气消；当我伤心难过的时候，您会抚平我心中的伤；当我生病时，您会无微不至的照顾我，无怨无悔„„
结尾：妈妈，我想再次对你说：“你真是我的好妈妈。”你的关怀和温暖像天上的繁星数不清，像春天的细雨一样珍贵。
开头：有人说爸爸是太阳，妈妈是月亮，孩子是星星。母亲是伟大的，母爱是无限的。可在您的身边我听到的只有责骂。
结尾：母亲，您如一位神那样伟大，如水牛那样辛勤，如一首诗，洗涤着我的心灵。您的微笑催人奋勇往直前，您的微笑中含着勇敢；面对挫折，微笑与自信同在。您的微笑是多么的潇洒，抚尉我受伤的心灵，让我健康的成长。
母亲的身影是多么的伟大，神圣！母亲，我爱你！
开头：妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我，付出多少的艰辛，而我有时却对母亲呼来唤去！妈妈，在这里，我要对您说一声：对不起！ 结尾：今年，我10岁了。不论什么时候，我都会记得您。妈妈，我是一颗将开的花蕾，您是那挡风遮雨的绿叶，有您在，我就有力量!
妈妈，我长大了，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太阳!
①妈妈，我想对你说
当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。
小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高（大概两张桌子叠起来），便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。
在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。
在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。
咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒，饿吗？”直到妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我没事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意。妈妈啊！身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。
②妈妈，我有一肚子的话想对你说，可是每次说到嘴边又咽了下去。今天，我就借写作文的机会，请您听听女儿的心声吧！
记得有一天，您从街上买来一个木箱子，把一些东西装进去，此刻您爱不释手，脸上流露出欣喜的神情，令我十分好奇。有一次，您忘了给箱子上锁，我本来就有的好奇之心情不自禁地涌了上来。打开箱子一看，里面整齐的摆放着一条毫无褶皱鲜红的领巾和一本厚厚的画册。我仔细地翻看了里面的相片，全都是您儿时和伙伴一起玩的快乐画面。原来里面隐藏的是您的童年呀！此时的您是多么的童真，多么的幼稚！忽然我的头脑也冒出与您一样的想法：就是把自己的童年也留下来，那该多好呀！
打那以后，我一针一线缝制出一只歪歪扭扭的鸭子形状的荷花包，尽管它歪歪扭扭，还是我付出了许多劳动的成果呀。我的手被磨出几个泡，我也是格外的兴奋，格外的高兴。可您走进我的房间，当着我的面没有一点理由可讲就扔了出去，还说：“都这么大了，还玩这种玩具！”您知道我此时此刻的心情是多么的难受吗？
还有一次，我凭着记忆画几幅画出来。本想多画一些自制一本画册。可您走进来说：“如果把您画画的时间用在学习上那该多好啊，你却偏偏把时间浪费，去画一些无聊的图画。”我正要向您解释，您毫不手软地把它扔进了火炕，此时我心凉透了。
妈妈，您可知道那些天你扔的、烧的是什么吗？今天借我写作文的机会告诉您：你扔的、烧的是我的童年呀！学习固然重要，但孩子的快乐，您不能不给予啊！妈妈，你不该啊！不该啊！
我也要向全世界的妈妈说一声：“妈妈，给我们一点自由的空间吧！给我们的童年一些快乐吧！您们的好我们会记住的。”
3、妈妈，你是那么的伟大。一直以来，都是您的一片苦心，酿造了这个美好的家庭，让我有个温暖的家。当我学习不好时，您会鼓励我多加努力；当我遇到难题时，您就会帮助我。当我每天回家的时候，您就会把香喷喷的饭菜摆在我面前；当我生气的时候，您会让我气消；当我伤心难过的时候，您会抚平我心中的伤；当我生病时，您会无微不至的照顾我，无怨无悔„„
妈妈你还记得那个寒假的夜晚吗？我感到头热乎乎的，你给我量了一下体温，竟达到了38度，你二话没说，背起我就向医院奔去。那时，路上的西北风呼呼地刮着，你背着我，直喘粗气。我看见了，示意一个人下来走，你却说：“不行，病人怎么能走路呢？”说完又背着我向医院跑去。我觉得去医院地路似乎格外的长。你是否知道，你也生病了呀！
到了医院，你又是交费，又是取药，跑进跑出。就该挂吊针了，你再三鼓励我：“孩子，不要怕，一会儿就会好的。”当针头扎入了她的血管时，你皱起眉，好像针扎入了你的血管。挂吊针需要几个小时，你一直陪伴着我，一会儿看看吊瓶，一会儿又摸摸我的额头，问我想吃什么，然后又跑东跑西，为我买吃的，接着又问我喝不喝水。不知过了多长时间，我睁开眼睛，发现外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。这时我想起了你，发现你正站在床头的左上角，挡着一扇窗户。这时我想：你挡窗户干嘛呀？但仔细一看，原来那扇窗户关不严，雨水直淌。你显然怕我被淋着，为我挡雨。看到这里，我再也忍不住，泪水从眼眶里流出来。妈妈，我想再次对你说：“你真是我的好妈妈。”你的关怀和温暖像天上的繁星数不清，像春天的细雨一样珍贵。
4、有人说爸爸是太阳，妈妈是月亮，孩子是星星。母亲是伟大的，母爱是无限的。可在您的身边我听到的只有责骂。
妈妈，我已经长大了，也懂得什么是自尊了。可您每次出去都会和别人说我多么不听话，还说我多么没有出息、、、、、、特别是那天你带我去一个朋友家，奖状贴得满屋，像一幅美丽的画，让我羡慕啊！我也想获得向朋友一样多的奖状。就在这时我有些顾虑，怕妈妈看到这些成绩后，就当着朋友的面骂我。果然，你看到朋友的奖状后脸色一下子变了，变得愤怒、严厉了，一开口就说我考试拿不了高分，总是在原地踏步，也不求上进，平时还贪玩------等。您知道我心里是多么委屈吗？都想告诉您，我每天起早贪黑地学习为了什么？还不是为了让你高兴，容易吗？可话到嘴边又咽下去了，因为你是我妈妈！我只有伤心地跑回家，躲进房间大哭了一场，眼泪如断了线的珠子般在我脸上流淌。
妈妈，留一点自尊给我吧！
5、母亲,我想对你说
母亲，您是一位引导者把我引向成功的道路。您给了我一双好奇的眼睛，看件丰富多彩的世界；您给了我一双小手，触摸博大精深的万物；您给了我一个睿智的头脑，感悟五彩缤纷的人生。母亲我想对您说，您是世上最伟大的母亲。
母亲，您在我上学时，默默无闻的将我布满灰尘的房间打扫干净，将我随处乱丢的书籍
放回原位。记得有一次，您在刷我的鞋时，那尖锐的毛刷刺破了您的手指，滴着血，在肥皂水里漾起红色的波纹，却在我的心里掀起了痛心的风浪。伤口处已经凝成了一团不褪的火红，至今仍燃烧在我的记忆深处。
“母亲是一首诗，诗中有绵绵的爱；母亲是一本书，书中有深深的情；母亲是一棵树，树上有甜甜的果；”我不住的吟诵道，“悲伤时您是慰籍；沮丧时，你是希望；软弱时，您是力量。母亲是一盏灯，照亮我们人生的旅程。”
母亲，您如一位神那样伟大，如水牛那样辛勤，如一首诗，洗涤着我的心灵。您的微笑催人奋勇往直前，您的微笑中含着勇敢；面对挫折，微笑与自信同在。您的微笑是多么的潇洒，抚尉我受伤的心灵，让我健康的成长。
母亲的身影是多么的伟大，神圣！母亲，我爱你！
6、妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我，付出多少的艰辛，而我有时却对母亲呼来唤去！妈妈，在这里，我要对您说一声：对不起！
有一种爱一生一世不求回报，那就是母爱，有一个人值得你一生一世去爱，那便是母亲。 记得还是在四年级的时候，那天我最要好的朋友不知怎么踩了我一脚，当时我非常气愤，一个劲儿地骂她，她也一个劲儿地说“对不起”，可就是怎么也不能平复我心中的怨气。直到最后我把她狠狠地踢了两脚，她倒在地上抱着双腿不断地翻滚着号淘大哭，我才觉得解气。回到家我把那件事讲给您听时，开始您还是像每次听我讲学校趣事一样，听得两眼眯成一条缝，可听着听着，您的脸渐渐地绷起来了。可我毫不在意，还是绘声绘色地讲着我的辉煌，等着您给我鼓励，可您一转身扎进了房间。我心中一阵窃喜，猜想您一定又去给我拿奖品了。可不久从您的房间里传来了啜泣声，我呆住了，小心地走进房间，靠在您的肩头，只见您用手轻轻地抚摸了我一把，然后您泣不成声地对我说：“孩子，你做出那么不讲理的事，我不怪你，只怪妈妈平时对你太娇纵，没把你教好。孩子，这时你心中还有怨气吗？有，就发在妈妈身上吧！”。现在想来，我真想大哭一场，那哪里是您的问题呢，问题全在我呀！妈妈，在这里真诚地向您说一声：“对不起，妈妈!我又给你惹麻烦了。”
今年，我10岁了。不论什么时候，我都会记得您。妈妈，我是一颗将开的花蕾，您是那挡风遮雨的绿叶，有您在，我就有力量!
妈妈，我长大了，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太阳!
