推荐第1篇：互动式录播系统
SeeGot让教育局和下属学校之间、学校和学校之间都可以进行语音、视频和数据等的交互。同时在交互系统建立编排课程表及通过短信发送，提供人性化的教务信息发布及通知，并与学校其他学习的平台进行整合，满足多元化的学习、教学管理需要，大大提高学校投资价值。
系统独特优势
精品课程的录制：将优秀教师的整个授课过程及教学内容电子化、数字化，即包含教师的视频、声音、讲稿以 及学生的视频、声音，统一整合生成九种不同类型的课件，支持后期对课件进行删减、合成、索引及发布成支持Scorm标准的多SCO的编辑。支持按照知识点 或技能点录制，同时满足支持移动终端学习、可对课件内容进行快速检索定为，方便学校教与学的综合应用，完成国家级精品课程和省级精品课程的录制。
教学课程直播：录播系统会将录制的音视频及教师课件内容实时直播出去，其他学生通过IE即可收看直播课堂内容，满足多个教室学生的学习，丰富了学校的教学手段，调动了学生的上课积极性。学生可以随时随地进行观摩、学习，不再受空间和时间的限制
互动教学：教育局和下属学校之间、学校和学校之间都可以进行语音、视频和数据等的交互。同时在交互系统建立编排课程表及通过短信发送，提供人性化的教务信息发布及通知，并与学校其他学习的平台进行整合，满足多元化的学习、教学管理需要，大大提高学校投资价值。
推荐第2篇：教学录播系统方案
教学录播系统方案
1.1.1 项目背景
计划在主校区和分校区各构一套具有自动采编、自动录像功能的“教学录播系统”及一个具有网络直播功能的“多媒体直播教学管理平台”。在需要进行公开课教学，示范教学，教学评估以及制作精品课程的时候，系统能够在无人操控的前提下，经过简单的操作就可以自动将教师的讲课过程自动录像并进行自动采编、自动保存，课后可将保存下来的课堂录像根据需要提供给本校或外校的教师进行观摩学习。
1.1.2 项目建设目标
充分有效利用学校网络环境及各种网络资源，提升视频资源制作水平和管理水平，本项目希望达到如下目标：
1.多功能且实用：具备精品课程制作、网络课程直播教室、学术交流与教师教育技术培训室等功能。
2.良好的兼容性：满足各种教研、会议等混合应用，便于统一管理和操作。
3.灵活的管理：能为地理上处于位置不同的多间精品课程教室提供远程操作和管理手段，保证安全性。
4．良好的性价比：录播室在设备配置、使用环境和工程实施的安排上，重点以保证关键设备、保证场景环境长远使用，为今后新设备使用提供灵活有效的配置、更新、升级环境。 5.良好的视音频质量：提供良好视音频质量，保证视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性，提供满足视音频质量效果的必要教室环境。
1.1.3 建设内容 高清录播系统
依托学校现有校园网、Internet网、数字化教学资源库与网络教学平台，建立实时、互动、高画质、全自动和手动的录播系统、以满足学校精品课程录制和国内外校际之间的远程网络互动教学及会议等功能的需要。系统具有可扩展性、兼容性、稳定性和安全性；视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性。 高清录播系统总体要求
1、多场景智能切换和录制：根据人面识别、肢体动作和语音等因素的变化可实现教师、学生、黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制。
2、录制过程常态化: 教师授课时，身上不需要配带任何外加设备即可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，包括书写板书，学生回答问题时，也不需要按动任何按键也不需要在学生座椅上安装任何电子设备就可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，录制的声音必须清晰。 录播系统具有人工导播和自动导播、半自动导播三种录制模式，多种导播模式供用户根据具体需求自由切换使用。
3、网络传输带宽的自动适应功能，可灵活控制传输质量，确保网络传输效果；网络客户端经过授权可以实时观摩、监看、并控制云台镜头。
4、录播系统在录制的过程中可自动地将现场画面进行网络直播，能通过校园网直播到全校任意教室，同时也可通过教科网或城域网直播到学校以外的地方。讲台中控设备除了能控制原多媒体设备外，必须兼顾录播设备的功能，老师能自己启动录制的“一健式”录制的功能。
5、系统具备授权功能，上课老师自己录制课件时过中心控制室授权，才能操控“一键式”录播功能，实现课堂录制。
6、系统具备远程开启录播系统功能，管理人员在中心控制室能远程开启录播系统，并具备远程对讲和信息交互。
7、录制视频记录在本地存储空间，也支持FTP上传；主机提供USB接口复制视频文件及通过IE方式下载录制好的视频内容。 高清录播系统技术
1、录播主机：
录播系统主机是高集成度一体式设备，录制、直播、点播和存储等功能集成在同一台录播主机上，而不是采用多台设备完成录制、直播和存储等功能的繁杂系统，VGA信号用硬采集方式，任何电脑无需另安装软件或采集卡，以便于使用，管理和维护。 录播系统录制的文件必须满足国家精品课程建设要求。
录播系统主机必须具有人工导播、自动导播、半自动导播模式三种录制模式，多种模式供用户根据现场拍摄需求自由切换使用。 手动导播录制模式具有远程导播、远程监视和远程控制摄像头跟踪等功能，以上功能必须要整合在同一界面内，导播平台能够同屏显示所有的输入视频和VGA画面，并且提供监视实时直播画面。
导播功能和控制摄像头功能满足通过远程来操作完成控制，任何情况下管理人员不需在现场操作，不需增加任何硬件辅助来实现，导播功能是由管理人员通过鼠标点击就能在多个画面之间实现图像切换，图像切换平滑，应没有“跳动”现象，并能实现多种画中画功能，控制摄像头功能是由管理人员通过鼠标点击相应物体即可实现跟踪，同时滚动鼠标滚轮即可实时对所选物体画面进行放大和缩小；管理人员还可通过鼠标“一键式”在多种可编辑的动态取景模式之间选择场景构图变换，为管理人员带来便利。
自动导播录制模式能实现老师自动跟踪和学生定位跟踪功能，板书特写拍摄功能，准确的实时跟踪；具有智能的场景切换功能，充分了解教学内涵的逻辑过程，在不同的教学活动中自动切换不同的场景，（老师、学生、板书的特写、中景、交互景、全景）等多角度多多方式去表现教学的重点；能够与录播主机实现无缝融合。
录播主机能实现3路高清分量视频和1路高清电脑视频的输入，在实现单流画面录制时，能在多路画面之间切换；1路高清电脑的分辨率可达到1600×1200的，帧率最高30 帧/秒，可流畅的播放高清动态画面（如高清的飞行表演等动态画面），而不是仅满足于基本静态的电脑信号的录制和直播（比如OFFICE文件/PDF等等和FLASH等低要求的软件）。 实时性高：非网络直播延时
主机自带LCD真彩液晶屏和按钮，可通过液晶屏和按钮，设置系统参数同时可控制直播、录制的启动和停止。录制完毕，可通过面板上的USB口，直接拷贝录制好的文件。 支持跨网段、广域网的直播和点播，支持组播。 直播时支持自动断线重联功能。
在线点播VOD，支持直播、录制、点播同时使用。 嵌入式操作系统，稳定可靠。
自动切换系统：可以在老师图像、学生图像、附助图像和老师电脑图像之间进行自动切换，图像切换平滑，没有“跳动”现象。
2、跟踪主机
采用图像识别技术的自动跟踪系统；老师无需佩戴任何辅助设备，也无需在座椅安装辅助设施，更不需使用有要求的课座椅，最大限度的保证常态化教学、现有资源的高效利用及保持课室内部装修的美观。
跟踪系统能够自动、准确的定位教师/学生的位置，并能实时的跟踪拍摄教师/学生，保持教师/学生特写画面或图像取景的预置范围内；清晰跟踪拍摄书写板书内容及板书的讲解过程。 支持教师活动区域灵活设置，并且能够识别教师在讲台区域还是走向学生区域，配合录播主机实现不同场景的切换，确保教学活动的拍摄。
通过图像识别跟踪技术能准确定位发言学生并进行跟踪拍摄。
能识别老师板书并进行特写跟踪拍摄，板书跟踪检测区域设置在黑/白板的范围，支持6M或以上宽度的黑/白板；采取逻辑子区域设置方式，把黑/白板细分为多个子区域方式拍摄；清晰的拍摄5cmX5cm的字体，字体像素点阵在20X20以上。
跟踪系统不能够受到光线、声音、电磁等等外在的环境影响导致跟踪失灵。
为了实现人性化课堂教学视频数据资料的拍摄录制，系统既支持全图像识别跟踪应用于老师、学生、板书特写场景常态化拍摄录制，同时也支持图像识别跟踪应用与老师、板书特写场景常态化拍摄录制，而学生采用手持无线话筒定点跟拍。
3、摄像头
使用品牌高清摄像头，保证拍摄效果到达最优化。
摄像头带有云台，且必需是一体化设计的产品，保证云台移动拍摄时不会出现抖动现象，拍摄效果到达最优化。 教学录播系统设备清单 序号 项目名称 单位 数量 1 录播系统主机 台 2 2 教师高清带云台一体摄像机 台 1 3 学生高清带云台一体摄像机 台 1 4 板书及场景带运云台一体摄像机 台 1 5 8路智能自动混音器 台 1 6 专业拾音吊咪 个 8 7 教师领夹式话筒及接收主机 台 1 8 学生跟踪及无线手持话筒及接收主机 套 1 9 智能切换系统 台 1 10 “一键式”录播中控系统 套 1 11 调音台 台 1 12 功率放大器 台 1 13 全频扬声器 台 1 14 投影机 台 1 15 教师电脑（本设备属于广州市人力资源和社会保障局统一购买,由本项目中标人负责这些设备的集成与部署工作。） 台 1 16 讲台 台 1 17 机柜 张 1 18 RGB、视频、控制线缆、吊架 个 1 19 安装调试费 批 1 20 环境布置（工程） 项 1 21 图像跟踪系统软件 套 1 22 录播系统管理软件 套 1 1.1.4 设备选型指标响应情况 1.1.4.1 录播系统主机
1、SDSI：4路高清输入接口，可以直接输入电脑信号和数码展台信号；
2、SDSI编码：硬件方式捕获HDMI视频，HDMI最大分辨率支持1080不I，刷新频率可达60Hz。编码帧率最高可达30fps，编码码流128Kbps~10Mbps可调。
3、视频：3路；接口YPbPr/YCbCr； 分辨率：高清 1080I（1920*1080）/720P；
4、视频编码：编码码流128Kbps~10Mbps可调。
5、音频：内置两路麦克风输入，两路线路输入。
6、网络接口：802.3ab 1000Base-T千兆网络接口。
7、云台控制口：3路RS-232和3路RS-485复用云台控制端口(PTZ)，云台控制码可设定。
8、内置500G可用磁盘空间，用于节目的长时间录制。
9、预留RS-232控制接口，可用于系统扩展。
10、设备面板自带控制按钮和液晶屏，可通过按钮直接设置IP、码流。
分辩率、帧率等参数，也可直接控制直播、录制的启动和停止；录播状态可从液晶屏直接看到。录制好的文件可通过USB接口拷贝。
1.1.4.2 教师高清带云台一体摄像机 成像器件 1/3 HD CMOS 像素 752(H)x582(V) 有效像素 2百万以上（图像显示16：9） 清晰度 HD格式 1080i/720p 镜头 10xzoom，f=5.1mm((广角) to 51 mm(变焦远),12X数字
1.1.4.3 学生高清带云台一体摄像机 成像器件 1/3 HD CMOS 像素 752(H)x582(V) 有效像素 2百万（图像显示16：9） 清晰度 HD格式 1080i/720p 镜头 10xzoom，f=5.1mm((广角) to 51 mm(变焦远),12X数字
1.1.4.4 板书及场景带运云台一体摄像机 成像器件 1/3 HD CMOS 像素 752(H)x582(V) 有效像素 2百万（图像显示16：9） 清晰度 HD格式 1080i/720p 镜头 10xzoom，f=5.1mm((广角) to 51 mm(变焦远),12X数字
1.1.4.5 8路智能自动混音器
1.具有10路输入/2路输出的可编程自动调音台，自动调音台运作均由内置的微处理器协调控制，可以通过专用控制软件进行编程。广泛应用于各种场合与用途，配合中控系统，可实现音量控制、摄像跟踪等功能。
2.电平输入，2路平衡线路电平辅助输入，1-8通道都包含：phantom power（幻象电源），trim（灵敏度）、HPF（高通滤波器）、level（电平）、门控和会议话筒LED发光环的驱动输出
3.1-8通道直接输出在噪声门前或后可选择（pre/post gate） 4.机内可存储十六个预设，储存自动调音台的不同设置 5.多路话筒自动增益调整功能
6.频率响应 (20Hz~20kHz @ +4dBu): +0/-0.3dB 7.总谐波失真 (20Hz~20kHz @ +4dBu):
1.1.4.6 专业拾音器 1.类型：电容式 2.指向性：超指向
3.频率响应：30Hz～18KHz 4.灵敏度：20mV/pa±3db 5.S/N Ratio：45db 6.输出阻抗：250欧姆
7.供电要求：12V～48V幻象供电
1.1.4.7 教师领夹式话筒及接收主机
无线领夹话筒，既能清晰拾取教师声音。10组UHF通道可同时使用。 频率扫瞄功能，可寻找及设定在最佳的可使用频率上。 真正分集式接收操作。
接收机设有LCD液晶体资料显示。
先进的数字式锁调 (Tone LockTM) 静噪技术。
接收机设有平衡式XLR卡农音频输出，及非平衡式 6.3mm音频输出。
1.1.4.8 学生跟踪及无线手持话筒及接收主机 不需安装任何定位设备，学生回答问题时只需打开无线手持话筒，摄像系统就能跟拍学生特写并清楚拾取学生声音。频道数：双频点 接收频率：2.06MHZ/2.56MHZ 输出电平：350mV 消耗功率：7W 电源：220V 50Hz 红外无线话筒规格： 型式：单一指向动圈型
发射频率：2.06MHZ/2.56MHZ 工作电流：280Ma
1.1.4.9 智能切换系统
可以在老师图像、学生图像、两路场景图像和老师电脑图像之间进行自动切换，图像切换平滑，没有“跳动”现象。正常情况下出现老师画面，老师使用电脑时能自动切换到电脑画面，学生回答问题时能自动切换到学生特写画面，老师离开讲坛并走到学生中间，摄像机又能切换到其它场景，并可实现多种画中画功能。自动切换的逻辑关系能预先设置，如老师电脑图像显示的时间，学生图像场景的大小，实现画中画的方式等等。
1.1.4.10 “一键式”录播中控系统
\"一键式\"录播中控系统除了能管理课室所有媒体设备外，还能通过网络中控远程开启录播、跟踪等所有系统设备并进行远程管理。老师也可通过安装于讲台上的控制面板实现“一键式”自动录制，老师上课时轻按录制按钮，课件开始录制；下课时老师再
轻按停止按钮，课件录制完成，同时具有直播和锁定VGA图像等功能。
支持TCP/IP协议，支持远程网管。
1个10/100Base-T快速以太网接口，符合IEEE 802.3、IEEE 802.3u、IEEE 802.3x协议，支持Auto-MDIX功能。
内置3x2 VGA切换，带环路输出，带宽400MHz，-3dB。
4x2复合视频切换功能, BNC接头，带宽100MHz，-3dB。
内置视频图像处理功能，视频信号可转化为VGA信号输出。
4x2音频切换，非平衡式输入，平衡式输出。
内置两路麦克风输入，平衡式或非平衡式输入。麦克风电平独立可调。
4路立体声音频线路输入，2路独立的平衡式立体声音频输出，输出音量可在控制面板调节。
2路双向RS232控制端口。
4个TTL电平I/O接口。
2路红外线仿真输出。
控制主机、开关箱、控制面板之间通过RS-485接口可靠连接。
可选内置MPEG4视频编码服务器，支持多媒体实时录播。
网管软件，实现对多台主机批量控制与状态查询。
投影机“锁死”功能，电源接口使用特殊的工业插座，以防止盗用投影机。
隐藏式控制和手提电脑接线面板、强电控制箱
1.1.4.11 调音台
10输入通道，2单声道 4立体声4话筒 4立体声线路输入 1辅助发送/立体声返回
低噪声，高精度话筒放大器。 开关式幻像电源/插入I/O。
内置通道压缩器/3段式通道均衡器。 话筒支撑架(配件)。 轻巧耐用的机身设计。
1.1.4.12 功率放大器
2×100W/8Ω，2×160W/4Ω;输入阻抗 10K欧（非平衡）；20Hz～20KHz；失真：
1.1.4.13 全频扬声器
60W/100W;68-20KHz;8欧;90DB
1.1.4.14 投影机
相当于0.63英寸TFT有源矩阵式LCD技术 标准分辨率：1024×768dpi 光亮度：=3200流明（根据ISO21118标准） 对比度：2000：1（全黑白）灯泡：240W 扩音输出：≥16W 重量： 3.6KG 红外遥控器频率更改切换功能
提供多种线性模板，与白板功能结合可以作为文字、五线普、英文字母背景图、满足不同用户书写格式需要分辨率自定义功能，自动识别宽屏笔记本分辨率 明亮环境模式 自动梯形校正
PIN锁和用户标识PIN锁，控制使用人群
位置锁定防盗检测器，位置或角度发生变化，自动锁定投影机
3C认证、通过中国国家强制性产品认证、通过环保产品认证安装：负责安装电源线和数据线
1.1.4.15 讲台
长1400X宽730X高1000(mm),全封闭钢制讲台,滑动开启，讲台内可放置多媒体设备有：教学终端、广播终端、中控装置、实物展示台、电脑主机、17\"显示器、键盘鼠标、功放、笔记本电脑、话筒等
1.1.4.16 机柜
36U、19寸标准机柜
外形尺寸偏差应符合JB/T6753.5-93所规定的A级要求。
1.1.4.17 RGB、视频、控制线缆、吊架 RGB、视频、控制线缆、吊架
1.1.4.18 安装调试费 安装调试费
1.1.4.19 环境布置 吸音墙、灯光、窗帘
1.1.4.20 图像跟踪系统软件 1.1.4.20.1 产品描述
锐取教师/学生自动跟踪系统：该系统通过采用图像分析与模式识别技术，计算出教师位置，控制摄像机转动，保证教师始终处于图像的中央，学生起立发言时，智能判断出学生位置，控制摄像机的转动，教师和学生均无需佩戴任何特殊装置，也无需进行任何操作。
教师/学生自动跟踪系统AT100/AT200是锐取最新推出，用于自动跟踪教学培训环境下的教师和学生的专用硬件设备，使用图像识别技术，智能判断移动的人体目标，驱动摄像机云台自动跟踪，可配合锐取各系列视频编码器，多媒体录播一体机使用。自动跟踪系统采用高性能DSP处理芯片，嵌入式操作系统，稳定可靠。自动跟踪系统具备视频输入和环出接口，视频调试输出接口及以串口，可以广泛用于无人值守拍摄的环境中，模拟人工拍摄的效果，跟踪过程准确平滑。
功能
自动判别移动人物目标 支持移动人物的识别 支持云台一体机和专业云台的跟踪拍摄
支持云台一体机和专业云台对人物目标跟踪拍摄。 前端液晶面板显示
支持液晶面板显示跟踪系统相关信息。
前端液晶面板显示
支持液晶面板显示跟踪系统相关信息。 特点
安装简单，调试方便：采用可视化方式进行安装调节。
跟踪准确度高：采用领先的防抖动人体特征跟踪算法，跟踪过程平滑，准确度高。 实时定位：自动识别目标位置、实时控制摄像头精确定位，并且能够特写模式拍摄； 抗干扰能力强：系统完全不受光线、声音、电磁等外在的环境影响; 兼容性强：标准化云台接口，支持多种云台设备(如SONY EVI/BRC系列和部分国产高清摄像机) 扩展性强：可扩展高清。
教师自动跟踪系统AT200后面板接口定义： ①视频调试输出口 ②教师视频输入口 ③教师视频环出口 ④录播主机控制串口 ⑤教师摄像机控制串口 ⑥学生自动跟踪系统串口 ⑦电源接口 技术指标
跟踪距离：2M～50M（摄像机的可视范围）； 摄像机安装高度：2～3.5米（标准2-3.5M） 跟踪角度： 0°～355°
最小跟踪目标：≥4*4像素 通讯接口：RS-232；
管理接口：RS-232；
扩展接口：RS-232；
视频接口：CVBS；
电
源：外置 5V
学生自动跟踪系统配合定位跟踪拍摄的摄像头一只，对整个教室的学生进行自动跟踪拍摄。
学生自动跟踪系统AT200后面板接口定义： ①视频调试输出口
②学生定位摄像机视频输入口 ③学生定位摄像机视频环出口 ④与教师自动跟踪系统连接串口 ⑤学生摄像机云台控制串口 ⑥教学PC监测串口 ⑦电源接口
1.1.4.20.2 技术参数
能够自动、准确的定位教师/学生的位置，并能实时跟踪拍摄教师/学生，保持教师/学生特写画面或在图像取景的预置范围内。
1、智能图像识别，教师不需佩戴任何定位装置。
2、抗干扰能力强大：不受光线、声音、电磁等等外在的环境影响。
3、设计合理，实现全自动的跟踪功能，连接结构简单，安装实施方便。
4、自动识别目标位置、实时控制摄像头精确定位，并且能够特写模式拍摄。目标位置可动态编辑。
5、兼容性强，标准化云台接口，支持多种云台设备。能识别跟踪物体，控制摄像机云台进行跟踪拍摄，在不同的可编辑动态区域按照一定的课堂教学特点逻辑定义自动执行相应的场景拍摄，执行相应符合教学特点的变换拍摄角度及焦距，能按现场环境自动调节灵敏度，具有抗干扰功能。
1.1.4.21 录播系统管理软件
1、可通过IE浏览器在远程对3路视频和1路VGA信号进行导播切换，最终录制成单流的标准流媒体格式文件，也可将2路视频和1路VGA信号同时录制，录成多流格式的文件。
2、可通过IE浏览器在远程对3路视频进行监视；可通过鼠标点击图像相应位置跟踪物体；同时可对场景大小进行控制。
3、可通过IE浏览器进行设备的远程配置、管理录制和直播等操作。
4、支持跨网段、广域网的直播和点播、支持组播。
5、支持用户分级别管理，用户认证后才能观看相应级别的直播节目。
6、直接生成标准流媒体格式文件，用户使用通用的播放器或嵌入网页方式都有可播放。
7、对生成的文件可进行剪切、拆分、修改和合成。
8、可添加片头片尾，可设置课程信息。
9、多台设备可进行级联直播，满足更多用户收看直播节目。
10、系统直播非网络延时
11、客户端接收直播节目播放，软件许可无数量限制。
12、直播时支持自动断线重连功能。
13、支持文件索引。
14、支持FTP自动上传功能。
15、在线点播VOD，支持直播、录制、点播同时使用。
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智能高清录播系统
录播教室是智能高清录播系统最主要的应用环境，由多个子模块组成，包括智能导播系统、跟踪定位系统、视频采集系统、音频采集系统、直播系统、多媒体设备控制（如讲台、中控、展台、投影机等等）。
通过校园网络，将录播教室进行的授课活动进行直播，同时，也可以与其他录播教室进行互动教学，也可以登录云录播平台进行课程视频的点播、评论、收藏、分享等，既可以满足老师的备课、教研、评课，也可以满足学生的自主学习、课前预习、课后补救，再结合数字校园平台应用，就可以打造真正的一站式教、学、管、用校园应用平台。
智能录播系统能达到的目标：
微格录播教室的建设：在各类学校，通过本系统实现学生教学技能有效的快速提高和训练阶段的实时矫正；
精品课程、教学资源建设：适用各类学校的精品课程建设，实现了学校优质精品课件资源的网络共享；
远程教学： 解决著名专家学者讲课听课人多教室容纳不下更多学生的尴尬问题，实现专家或教授在主讲教室讲课，学校内分布多个听课教室进行网络学习；
课程观摩：通过录播系统广播课堂教学活动过程； 教学研讨、优质动态教育资源的建设和共享；
自动录制：能把录播教室的在教学互动中的教师讲课场景、学生听课场景、数字展台视频、教学课件等各个实时音、视频流进行能把互动教学过程进行录制，录制文件是标准格式文件，以适应后期编辑整合的需要；
直播点播：可以将讲课音视频内容进行网络直播，用PC机上就可实现联网通过IE浏览器进行直播接收，录制的文件可以直接上传点播系统存储，并供师生课后点播观摩学习；
多校区互动，网络大课堂：通过网络，在本校或不同校际间形成以授课教室为中心的教学大课堂，在授课过程中，授课教师可以主动提问大课堂学生，并与学生进行互动，大课堂内的其他班级可以观看到互动的全过程；授课教师也可选择接受大课堂的学生提问，从而使得教学过程更加生动，内容更加丰富，制作的课件更具应用性；
智能高清录播系统组成如下：
信号采集系统包括视频信号采集（三位、四位、五位）、音频信号采集、课件采集； 图像智能分析自动跟踪：教师图像智能分析、学生图像分析自动跟踪、板书特写智能分析； 导播录制系统：播系统、数字导播台、音视频录制、PPT索引、高清视频信号输出、中控键盘； 云录播平台：支持多级管理，实现县、学校两级门户管理，平台为网站集群系统，支持主站和无限子
1 站扩展，架构松散耦合的虚拟网站集，各学校平台可以独立维护也可以统一维护；
扩音拾音系统：针对教学现场的拾音技术上进行了深入地研究，设计出新型的话筒智能混音器与强指向性麦克风配合使用的方案，让老师、学生在不携带无线话筒的情况下，同样能录制出高保真的现场声音效果。
智能高清录播系统在实际的应用效果：
1、资源共享，实现教育资源均衡
优秀教师的授课现场，可通过网络进行实时直播，师生可在本校或其他学校实时的收看远程的教学现场，实现教学资源的共享，为师生创造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整体学习环境，促进了教学资源的均衡发展。
2、优秀资源，网上发布
优秀教师授课所形成的现场教学课件，可以通过网络进行发布，师生登录发布系统后，即可查询所需要的课件资源，并可进行预览、在线播放、下载等自主学习。
3、精品课件制作
教师授课过程中，智能高清录播系统可将摄像机、课件、以及导播形成的电影模式音视频进行自动高品质录制，备份了精品课件制作的素材。
4、同课异构，互动教学研讨
通过智能高清录播系统，两远程端同一课程的授课现场可进行相互的观摩，并可针对该课程的教学方式进行实时的互动研讨，远程听课专家也可以对本次授课进行实时的点评，并与授课教师进行实时的音视频交流，达到共同提高该课程教学水平的目的。
5、多校区互动，网络大课堂
通过网络，在本校或不同校际间形成以授课教室为中心的教学大课堂，在授课过程中，授课教师可以主动提问大课堂学生，并与学生进行互动，大课堂内的其他班级可以观看到互动的全过程；同时，授课教师也可选择接受大课堂的学生提问，从而使得教学过程更加生动，内容更加丰富，制作的课件更具应用性。
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攀枝花市建筑工程学校 精品课程录播室建设计划
一、项目建设背景与现状
（一）项目建设背景
攀枝花市建筑工程学校建校三十多年来已经积累了丰富的专业课程建设经验，一批省级骨干教师、专业名师带领着专业课程团队励精图治，刻苦攻关，锐意进取，积极申报省级、部级精品课程，专业骨干课程上网率已经达到一定规模。一批课程已经或正在申请省级、部级精品课程。课程录播系统建设势在必行。
（二）现状
各课程组已经深刻认识到课程录播系统不可或缺。由于缺少课程录制系统，教师们不得不利用最简易的设备，土法上马搞课程录制，其制作水平、播放效果可想而知，课程视频往往不能和课件实现同步，挂网也很不便，这一切严重挫伤了广大中青年教师高课程建设的积极性。更甚者，学校花重金请来的国内行业专家教授访问讲座，往往因为录像质量不佳，节目制作困难等原因，宝贵的知识信息资源得不到及时高效完成制作上网共享，而存放在一盘又一盘录像带里，随着时间的流逝，这些宝贵的课程资源流失殆尽。
随着计算机技术和网络技术的发展，信息技术在高等教育教学上的应用日益广泛。利用视频摄录编系统对课堂教学的全过程进行实录，并运用全校的教育网络系统向有关学校进行实时转播，是深化课堂教学改革、推进信息技术与课程整合，实现网上教研和提高教学质量的有效手段，建设课程录播系统的需求十分迫切，刻不容缓。
二、项目建设的必要性
（一）是深化课堂教学改革、推进信息技术与课程整合，实现网上教研和提高教学质量的有效手段。
随着计算机技术和网络技术的发展，信息技术在高等教育教学上的应用日益广泛。利用视频摄录编系统对课堂教学的全过程进行实录，并运用全校的教育网
1 络系统向有关学校进行实时转播，是深化课堂教学改革、推进信息技术与课程整合，实现网上教研和提高教学质量的有效手段，建设课程录播系统的需求十分迫切，刻不容缓。
（二）是实现优质教育资源共享的必要条件
系统将多媒体教室中教师讲课的计算机屏幕、多媒体教学的声音、视频、实物展台、以及手写板书等内容，无需经过任何加工，成为网上可实时直播、点播的学习资源，全真再现课堂教学的全过程。是优秀教师的课程建设成果和教学资源更方便地生成网络资源，为广大教室同行和校内外学生共享，使教学效益得到时空延伸，符合教育部优质教育资源共享的课程建设指导思想。
（三）是提高教育质量的有效手段
系统集实验室、实训室现场录播，技能训练，精品课程、优秀课、示范课、公开课的自动录制，视频点播、评估观摩、教学研究，日常教学自动生成网络课程，视频会议主播室、电子教室、网上直播教学现场等功能为一体。能够实时记录教学课堂教学的实况，并能迅速得到反馈。同时还可以得到系统的教学资源的支持，申报精品课程，自动积累教学素材，提高教学质量。
三、项目建设规模与内容
（一）项目建设规模
只需要选用现有一间或两间普通教室，加装设备简单装修即可实现。是全硬件系统，使用专用的控制板控制，无病毒干扰，安装操作方便、安全，是实用性很强的实时录播编系统。整个系统性能优越实用、稳定可靠、安全，操作使用简单、便捷、灵活，具有良好的兼容性和可扩展性。
（二）建设目标
通过先进的流媒体技术及自动化控制技术，自动实时将教师教学讲解视频声音、和学生进行沟通实际演练的场景，记录成标准MPEG4/H.264流媒体文件，通过即时的回放和点评，更好地对学生的训练活动进行控制。减少不必要的节目制作时间，实现优质教育教学资源的同步制作、同步上网。为学校构建自主学习的网络课堂，丰富课程教学资源，建立完善网上教学资源库，开展网上教学，引导学生网上进行沟通的学习、讨论和信息交流。使尽可能多的学生在更多时间、更多地点掌握本课程的教学内容，建立可以完全自主学习的公安特色教学体系。
（三）系统功能要求
1、全自动多场景自动录制和自动编辑：可实现教师、学生、黑板板书和多媒体设备、计算机VGA信号等多个场景之间的自动切换，进行全过程、全场景的无人值守自动录制和自动编辑（不得进行任何人工干预操作），自动生成基于MPEG4标准的ASF格式文件（必须采用支持文件灾难性恢复、无延时的ASF编码技术），并可以通过网络远程实时直播。
2、录制过程常态化: 教师授课的同时，不需要助理或他人帮助而自动完成授课全过程的录制。在录播过程中，授课教师可以自主的控制开始和结束。
3、录制模式：必须为单画面电影模式，结果不能为多画面、多窗口。
4、支持电子文件和电脑软件：系统必须能够支持任意格式电子文件和任何电脑软件，如PDF、Office、各种图片、CAD、Flash等，在教师讲课时根据需要同步录制，保证录像文件能看清各类教材。
5、多媒体设备的统一控制：为方便教师使用，录播系统应提供一体化的人机操作面板。
6、支持黑板板书录播：要求全自动录播系统所配备的板书摄像机智能定位模块必须采用稳定、绿色的超声波技术的定位模块，而非易受环境光线、湿度等影响的红外定位方式或是对人体有伤害的微波技术定位方式。
7、录播系统的分辨率和码流可根据用户要求自行设定。
8、设置片头片尾：开始录制或直播前，系统应可根据教师个人喜好自动或手动设置、选择合适的片头、片尾图片及文字信息。
9、录播系统应支持在录播完成后，授课教师直接应用录播系统查看录像并导出录像文件。并支持后台非线性编辑：如果需要，教师还可以在后台非线性编辑机上重新编辑已录制好的课件。
10、录播系统应支持用户管理，可以在录播系统上建立教师数据库，教师用账号密码登录到录播系统后，系统能自动找到对应的教师名字、教授的课程名称，并将这部分信息自动添加到录播的画面中。
11、录播系统可以通过计算机网络实现远程监控和管理及操作等功能。
12、录播策略调度软件功能要求：能够根据外部各种音视频输入设备和定位模块的工作状态，自动判断并选择最主要的场景，将该场景对应的音视频信号自 3 动即时的记录下来。
13、录播系统必须支持笔记本电脑的录制，并且笔记本电脑也能运用自动策略，当接动笔记本电脑的键盘、鼠标时，录播系统自动开始录播笔记本电脑的画面。
（四）建设内容 建设一套系统包括：
（一）专用讲台、控制台
（二）录播编辑控制器
（三）图形工作站
（四）专业采集模块
（五）摄像机、云台
（六）专业拾音设备
（七）专业录播系统控制软件
四、分年度项目建设规划与投资需求
（一）2013-2014年度：项目建设完毕。
（二）2014年度：初步实现课程资源全部建立网络资源库。
（三）2014年度：初步实现教育课程教学网络平台化。
五、预期效益分析
（一）该项目将有力配合各专业课程建设进程，促进课程建设成果迅速转化为可共享的知识成果，为教育服务。
（二）项目的实施可以极大减轻电教技术人员的工作强度，提高课程节目制作水平，使学校课程资源网络化建设实现规模化集约效应。
推荐第5篇：常态化录播系统解决方案
常态化录播系统解决方案
1.系统整体设计框架
海康威视常态化教学录播系统主要由高清录播一体机、教育球机、音频采集设备及可视化教学系统平台软件构成。一般情况下，在一个标准的教室里，需要安装两个摄像机（教育球机：具备智能跟踪及智能放大缩放功能），分别对教师授课过程及学生听课过程进行视频图像采集。同时，在靠近讲台处还需要安装拾音设备，用于课堂教学的声音完整地进行采集。另外，在前端教室还需要安装一台高清录播一体机，该设备既支持图像及声音采集设备的接入，同时也支持各类教学资源（教学ppt等）的VGA信号接入，通过对各类信号的整合，该设备可实现对课堂教学的全过程录制，生成高质量的教学视频课件，最后通过可视化教学系统平台将资源进行综合发布。
图1.系统整体设计架构 2.系统组成
海康威视常态化教学录播系统由硬件及软件两部分组成，其中硬件主要包含高清录播一体机、视频图像采集设备（教育球机）、课堂教学音频采集（音响系统、吊麦、拾音器）及可视化教学系统平台构成。 2.1 高清录播一体机
海康威视推出的高清录播一体机产品集成了各种先进的信息技术，同时结合了教育教学领域的实际情况和需求，集课件录制、声音合成于一体，可以轻松地满足常态化教学录播的需求。
图2.设计理念
图3.高清录播一体机开启界面 2.2 视频图像采集设备（教育球机）
考虑到教师课堂教学的需要，教师经常会在讲台上来回走动，并且经常会与学生互动。海康威视推出了带智能跟踪的教育球机，该设备内嵌智能分析算法，当教师授课时有较大的位置挪动或者当学生有起立回答问题或答问结束坐下时，教育球机会自动检测分析，并对此作出智能跟踪及特写的动作。
图4.教育球机实拍图
2.3 声音采集设备
针对教师课堂教学声音的采集，如果教室内已安装了专业的功放系统，可以直接利用该套系统将采集的声音输出并接入录播一体机。还可以额外增加课堂教学专用的拾音器、吊麦等设备，最大限度地保证课堂教学声音的高保真采集。 2.4 可视化教学系统平台
可视化教学系统平台是由海康威视结合日常教学录播、资源发布、远程教学的要求推出的一套综合应用系统，总体围绕课件课程管理、课程直播、课程点播、教学互动评价等四个方面进行系统设计，满足用户对课件的综合管理应用的需求，解决学校对于课件的常态化制作的需求。通过常态化的课件录制，能够实现对课堂教学实况的实时直播与精彩回放，轻松地实现远程教学功能。同时，系统还设置了教学点评模块，可以满足教学评估与学生对教师的评价，增加师生间的交流与互动。
图5.可视化教学系统平台登陆界面
3.系统功能
3.1 课程计划编制与管理
系统支持对课程的计划进行编制与管理，管理员可以在后台自行编制课程直播计划，并且可以将课程直播通告发布到资源展示界面，同时，管理员还可对课程进行统一管理，以保证系统的正常运行。
图6.课程计划编制与管理
3.2 课程导播与录制
本系统支持自动导播和手动导播，方便配置和控制。支持电影模式、画中画、资源模式（多画面合成）等三种模式的课程导播与录制。支持根据课程表自动进行课件的录制，无需人工干预。录制的画面支持高清、标清、流畅三种码流，以应对不同的网络要求和学习终端。
3.3 课程直播与点播
系统具备课程直播与点播功能，学生可以登陆系统在线地观看课程直播或者点播历史课程，以此实现远程学习。另外，学生可以根据所处的网络环境，选择最佳分辨率的码流进行课程的学习。
图7.课件资源搜索
图8.课程直播与点播
系统不仅支持pc端，同时还支持移动端。
图9.Ipad移动端应用
3.4 课件上传与下载
系统支持课件的上传与下载功能，在课件录制完成之后，管理员可以通过系统实现对课件的快速上传，以丰富课件资源库。学生可以通过网络远程对资源库中的课件进行选择性下载，以便于课程的观看学习。
图10.
课件上传界面
3.5 教学互动与评价
该套系统支持教研员及学生对课程的评价，教研员及学生在进行课件浏览后，可以通过系统对课件及教师进行综合评价，并统一上传评论，评论可作为教学评价的参考。
图11.
教学互动与评价 4.系统特点与优势
海康威视常态化教学录播系统具备以下几个特点及优势： 1） 教育球机前置跟踪
本系统所采用的教育球机自带智能跟踪算法，无需额外跟踪主机，即可实现对教师的自动跟踪、对学生起立及坐下的自动捕获。
2） 录播一体机高集成
高清录播一体机集成视频编码、混音控制、自动导播、录播控制、语音对讲等功能，课件自动合成，自动上传发布，无需教师额外的操作。
3） 录播效果丰富
本套系统提供了多种课程导播模式，教师、学生、课件间可以自动切换。 4） 三位一体、资源共享
兼顾学校在日常监控、电子考场等，以减少财政的重复投入，降低建设成本。 5） 工程实施便捷
系统架构简单，课件质量高、容量小，安装施工方便，建设周期短，是学校常态化课程建设的最佳伴侣。
推荐第6篇：5机位录播系统方案
A7录播教室 应用方案
年4月15日 目录
1 方案概述 ......................................................................................................................................4
1.1 需求分析 ...........................................................................................................................4 1.2 系统概述 ...........................................................................................................................4 2 预期效果 ......................................................................................................................................5 3 方案设计 ......................................................................................................................................5
3.1 方案组成 ...........................................................................................................................5
3.1.1 设备分布图 ............................................................................................................5 3.1.2 产品组成 ................................................................................................................6 3.2 方案优势 ...........................................................................................................................6 3.2.1应用技术优势 .................................................................................................................6 3.2.2品牌服务优势 .................................................................................................................6 4 方案介绍 ......................................................................................................................................7
4.1 录播系统功能介绍 ...........................................................................................................7
4.1.1 录播系统功能特点 ................................................................................................7 4.1.2 标准录播教室 ........................................................................................................8
5 品牌介绍 ......................................................................................................................................1
5.1 公司介绍 ...........................................................................................................................1 5.2 同类应用案例 ...................................................................................................................1 6 售后服务 ......................................................................................................................................2
6.1 售后服务条款 ...................................................................................................................2 6.2 售后服务响应 ...................................................................................................................2 6.3 质保期后的服务承诺 .......................................................................................................2 7 装修建议 ......................................................................................................................................3
7.1 课室照明 ...........................................................................................................................3 7.2 声音处理 ...........................................................................................................................4 8 方案清单 ....................................................................................................错误！未定义书签。
1 方案概述
1.1 需求分析
学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但就目前而言，课堂教学仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。同时学校还面临如何落实“一师一优课、一课一名师”政策要求，发挥名师课程优势，利用信息化手段，提升教师整体教学技能，并建设优质校本视频资源。
学校通过智能录播系统的建设，能完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、校本优质资源建设实现“常规化与便捷化”，能轻松实现与其他学校的互动教学，能形成同步化校本教学资源延展学生的学习。
1.2 系统概述
针对以上需求，奥威亚（AVA）提出常态录播系统应用方案。该方案基于标准课室建设能实现常态化录课的系统，还原常态化课堂各环节授课过程。具体将有以下特色：
常态化录播教室。通过该教室的搭建，能智能实现课堂实况自动拍摄的功能，真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。常态化教室构建简单，能将日常的教师授课高效优质录制。
一键式便捷操作。整个系统通过一键式中控控制，上课时老师只需要一键式按下录制键，即可进行课程的全程多画面录制。 2 预期效果
促进教师专业发展，提高教师教学技能
教学视频不仅能给学生进行课后学习，也可以给老师进行教学技能的学习。自主研发的S-T行为分析图，能帮助老师了解自己对比他人的教学行为习惯，从而提升自身教学技能。 节省成本，智能录制优质视频
录播系统能智能完成课堂的自动录制，无须任何人力投入，即可全自动拍摄完课堂视频，从而避免传统录制，带来的人力成本、后期编辑时间成本投入等问题。
3 方案设计
3.1 方案组成
3.1.1 设备分布图
3.1.2 产品组成
XX学校拟建设一间五机位录播课室
录播教室
录播教室的作用在于对教师行为、学生行为、教师电脑的VGA信号进行采集。在全自动的模式下，老师、学生只需正常上课即可，无需佩戴任何设备。系统自动将视音频记录后存放到录播主机中，保存为标准的MP4视频格式。
3.2 方案优势 3.2.1应用技术优势
录播全嵌入式设计
录播主机基于Linux系统，完全脱离Windows系统，免受木马病毒入侵危险，免受windows系统文件丢失风险。嵌入式架构几乎可完全避免设备故障，且主机供电只需12V，低耗环保。 智能切换拍摄技术
智能切换技术，避免镜头的跟拍或跟丢，避免观看者头晕，让优质课堂资源视频观摩，有如观看百家讲坛般的体验。
3.2.2品牌服务优势
十年专业录播品牌
从2004年开始，奥威亚专注与录播系统的研发。经过十年的经验和技术的积淀，结合了众多客户提出的意见和建议，现如今已研发出高稳定性的录播设备；并且根据教学视频录制的习惯，制定最新的全自动跟踪拍摄机制。 遍布全国服务团队
奥威亚在全国各地级市都设有办事处。目前全国有30个营销中心和办事处，员工超过300人，具有完善售前、售中以及售后的技术服务体系。
4 方案介绍
4.1 录播系统功能介绍 4.1.1 录播系统功能特点
软件硬件全嵌入式设计：
全新嵌入式架构，录播主机基于Linux系统，专机专用，完全脱离Windows系统，不用担心微软的操作系统是否停止更新及受到其他病毒的侵袭。嵌入式架构可降低设备故障率，录播主机的供电只需12V，低能耗、低发热。 多路1080P 50fps/60fps并发处理：
能同时处理并发的1080P 50fps/60fps信号，能够自如应对多路1080@60全高清视频信号并发处理，采用先进的H.264.High.Profile视频编码方式生成最高质量的1080p全高清mp4文件。 智能切换图像识别拍摄技术：
智能切换技术，使用镜头切换效果代替传统镜头摇摆跟拍效果，避免镜头的跟拍或跟丢，避免观看者头晕，让优质课堂资源视频观摩，有如观看百家讲坛般的体验。
首创B/S远程导播平台： 远程导播技术可以实现我校管理员在任何校园网络可达的地方，通过电脑即可实现远程专业导播功能。 高智能数字音频处理：
将课室内多路音频信号，如拾音话筒、领夹麦克风、电脑音频等进行智能混音处理，对环境音进行降噪处理，对人声进行自动增益处理，以达到音频录制效果的最优化。 一键式简易操作
通过控制面板上的按钮，教师可实现一键式操作，轻松“开始”“停止”课堂教学视频录制。
4.1.2 标准录播教室
1.标准录播教室效果图
2.标准录播系统结构图
主要设备包括：录播主机A6，图像跟踪主机，数字音频处理器，高清云台摄像机*2，高清全景摄像机*3，图像跟踪定位摄像机*3，拾音话筒*6，中控面板，电源控制器，切换控制台。
3.标准录播系统介绍
常态录播系统主要由录播图像系统、图像跟踪主机、数字音频处理系统及系统电源控制系统组成。
4台高清摄像机将高清图像传输到录播主机，经导播控制平台对4路图像信号进行自动/手动导播处理，实现高清图像视频的录制。
3台图像跟踪摄像机所拍摄的画面作为图像定位信号连接到跟踪主机，通过跟踪主机分析处理，向录播主机发出控制指令，控制摄像机的拍摄以及多镜头的切换。
教师和学生的语音信号通过领夹话筒和吊顶拾音话筒拾取，输入到数字音频矩阵处理器，通过均衡、降噪和混音等处理，输出2路立体声音频，1路向录播主机提供录音信号，另1路可作为现场扩音。
最终所有的视、音频均传送到录播主机中进行编码处理，可通过平台进行实时点播。同时会生成标准MP4文件，保存在录播主机中，供后期再次编辑或上传到平台进行点播。
4.产品性能及技术参数 录播系统 1) 高清录播主机
实时直播/同步录制、在线点播、实时导播、自动跟踪。 采用标准流媒体文件格式MP4，适合通用播放器或嵌入网页播放方式。
主机可同时输入7路1080P/50/60高清视频信号，其中包括多路本地高清摄像机及VGA和HDMI电脑信号； 手动录播方式：由管理人员在导播界面进行切换控制。
全自动录播方式：与自动跟踪系统、自动切换系统无缝组合，实现全自动录播。
远程和本地导播技术、带有预监、特技、鼠标点击跟踪等多种功能。 数字接口HDMI实时直播环出，支持自动/手动方式设置HDMI分辨率。 支持切换特技效果，拉幕、淡入淡出等等，支持字幕,支持静态、动态台标/LOGO。
2) 高清云台摄像机
HD-300S性能特点：
低照度解像能力强，特别适合于照明一会议室/课室等场所。
最大分辨率达到1920x1080，输出帧频最高可达60/50帧/秒。在保证高清晰度的同时，重点满足了对画面流畅性的需求。
同时应用了2D和基于运动估计的3D降噪算法，采用新一代低噪声传感器，有效降低了噪声。
独特的基于人眼模型的Iridix曝光动态控制算法，使画面曝光均匀，层次感强。
传感器支持WDR(宽动态范围)，在有强烈明暗反差的环境下(如逆光)，能够清晰捕捉成像所有景物。 光学变焦可以达到18倍。
丰富完善的接口：同时提供YPbPr模拟分量接口、DVI(HDM)接口、广播级3G－SDI接口，尤其是3G－SDI接口支持1080P/60高清数字视频信号通过单根同轴电缆传输。 红外遥控器信号透传功能。
般的3) 高清场景摄像机
EHD-202SN 性能特点：
低照度解像能力强，特别适合于照明一般的会议室/课室等场所。 图像分辨率达到1920x1080，输出帧频最高可达60/50帧/秒。在保证高清晰度的同时，重点满足了对画面流畅性的需求。
采用了350万像素1/2.7COMS感光器件，总像素达到354万。 传感器支持WDR(宽动态范围)，在有强烈明暗反差的环境下(如逆光)，能够清晰捕捉成像所有景物。
支持自动/手动白平衡调节，自动/手动曝光调节(光圈、快门、增益)，固定聚焦。
支持抗闪烁功能，
支持2路HD－SDI输出接口， 1080P/60高清数字视频信号可通过单根同轴电缆传输。
支持网络输出，支持H.264视频、AAC音频； 控制方式支持RS-422/RS-485接口、VISCA协议。
图像识别定位系统 1) 图像跟踪主机
可以自动识别目标位置、并动态控制摄像头跟踪拍摄，实现教师跟踪和板书跟踪，确保教师和板书特写画面，以及教师在课室范围内任意位置准确、实时拍摄。
一体化硬件设计， 设备高度1U，稳定可靠，采用图像识别技术跟踪； 支持多路摄像的跟踪定位拍摄，分别对应教师区、学生区以及板书区；支持阶梯教室跟踪，不会因为前后座位高度的差异导致跟踪混乱。
2) 定位摄像机M2760PDL 通过专利模糊算法，对相应对象进行采集编码，把实时
动态分析变量发送到图像跟踪主机，配合相应设备实现图像识别跟踪的逻辑控制。也支持学生跟踪无线手持话筒定位检测。 技术参数：
1) 扫描系统 PAL标准制式，625线，50场/秒
2) 图像传感器 1/3\"（约4.8mm×3.7mm）隔行扫描方式CCD 3) 像素 总计：795(垂直)×596(水平)，有效：752(垂直)×582(水平)水平解像度 大于540电视线
音频处理系统 1) 音频处理器
Input多种输入源选择 8路输入/4路输出
可选择多种电平的音源输入，为电容式话筒提供48V 的供电。 AGC自动增益控制
自动提升和压缩话筒音量，使之以恒定的电平输出。 AVC回声消除
全新的自适应式回声消除功能，无需人工调试。 AFC声反馈啸叫消除
采用自适应处理的方式对现场扩声系统的啸叫进行有效的消除； ANC自动噪声消除
自动噪声消除根据环境的声场变化自动进行噪声消除。
2) 专业拾音话筒AT-680 本产品是一款短小精致的干涉电子管麦克风。卓越的方向性和精巧的设计，稳定的高清晰度和反馈噪声抑制功能，成为适用于电影、广播和电视领域的全能型麦克风。 技术参数
单体：
背极式柱极体 指向性：
超心型/叶型 频率响应：
40-20,000 Hz 灵敏度：
-38 dB±2dB(1dB=1V/Pa @1KHz) 阻抗：
500 Ω
信噪比：
70 dB ,1kHz at 1Pa 等效噪音级：
13 dB（A加权） 最大声压级：
1kHz条件下132 dB 动态范围：
106 dB ,1kHz at Max SPL 幻象电源：
48V DC, 2 mA 连接端：
XLRM三针公卡侬
5 品牌介绍
5.1 公司介绍
发展历程
奥威亚科技（AVA）从2005年成立至今，已拥有10年录播产业发展历程。作为国内领先的优质视音频资源解决方案提供商，10年来坚持推进品牌化战略，深耕国内录播市场，依托行业顶尖的研发技术团队及完善的产业布局，快速成为国内录播产业领导品牌。 企业现状
目前，AVA已在全国设立了27个分支机构，拥有精英团队300人，业务用户遍及全国各地，产品涵盖录播系统、跟踪系统、庭审\\审讯系统等视音频采集与传输设备。
5.2 同类应用案例
标准录播教室应用方案（普教）——以北京人大附中西山学校为例
【项目需求】
北京人大附中西山学校是第一所也是唯一一所被认证为“苹果杰出教育项目学校(Apple Distinguished Program School)”的公办完全中学。为解决学校的优质教学资源整合，推进全自动优课程的建设，同时满足兼容苹果系统的需求，北京人大附中西山学校采用了AVA的标准录播室方案。 【建设内容】
1
北京人大附中西山学校以一间高清录播课室为基础，实现与多媒体会议厅的双向交互，并通过网络互动形式实现校内外教学资源共享。 【应用效果】
项目建成后，西山学校利用录播教室大量制作视频资源，并通过AVA云平台的交互功能，开展多次互动教学教研活动，其高清视频不仅支持了本校特色的苹果设备，还同时兼容安卓系统设备的应用。
6 售后服务
6.1 售后服务条款
遍及全国30个本地服务团队 录播及跟踪设备3年免费保修 软件平台3年免费升级服务
6.2 售后服务响应
客户服务电话：4008185228 电子邮件：4008185228@ava.com.cn 微信：奥威亚（aoweiya）
工作时间：每周一到周五9：00～18:00 6.3 质保期后的服务承诺
保修期后我方将长期以优惠的价格为用户方提供各种设备的零配件及其维
2
修服务，并且只收取零配件成本费用，若需上门服务由双方协商制定。
7 装修建议
房间内的装饰应尽量简朴，墙壁颜色应尽量选用中性，非白色的色调，如浅灰、浅蓝等。
尽量选取墙壁为浅色调，浅色墙壁的反光会有效提高人物面部的亮度，使得水平照明和垂直照明的接近，提高灰度级别，最终达到提高摄像质量的目的。
7.1 课室照明
灯光照明系统在全自动录播系统中极其重要，它是录制出高质量画面效果文件的重要因素之一；尽量使用室内照明，以免室外和室内光线的色温不一致造成偏红或偏蓝色调；同时，灯管的选用需要显色性85%以上的灯管，这样可以更好的还原物体的颜色。
多媒体教室中最佳的光源应该是非直射三基色灯，不宜采用自然光照明。若有大的窗子，可用厚的窗帘遮盖。三基色灯可选用白炽灯型(色温在3200K左右)或日光型(5600K左右)。按照摄像机标准图像的规范要求，整个课室平均照度在600～1000LUX时，摄像机输出的视频信号可以达到广播级。
对于采用投影仪的讲台区域，应采用分区管理不同的光照区域，一般在投影屏幕的前面设置可调光源，并避免强光照射投影屏幕区域。同时，在讲台上方可设置一个灯光区域，以调节讲台的光线，使之更柔和，亮度更均匀。
3
7.2 声音处理
对于要求较高的录播课室，建议在课室后墙、侧墙3.8米以下区域墙面安装可变吸声扩散单元或布艺吸声软包，顶部天花采用跌级造型天花，采用微孔吸声板，规格1mm 孔径0.04几何孔，能有效减小第一次反射到听观席；
为满足课室的声学效果，所用吸声材料必须要达到下列要求： 1) 木质吸音板厚15mm以上；
2) 无粉尘污染---24小时粉尘释放量不大于0.03mg/m3；国家标准值0.15 mg/m3；
3) 防火性能墙面需达到B1级难燃,天花需达到A级不燃标准,其它部位都需按照《建筑内部装修设计防火规范》执行。
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推荐第7篇：校园录播系统方案设计[材料]
一 建设原则..................................................................................................................2 1.1 1.2 总体要求 ...........................................................................................................2 实现目标 ...........................................................................................................3
二 功能要求..................................................................................................................4 2.1 2.2 2.3 教师图像识别跟踪拍摄（非红外、超声波跟踪技术） .....................................4 学生图像识别跟踪拍摄（非红外空间网格或安装电子元器件技术） ...............4 课件录制要求....................................................................................................5
高帧率录制 ................................................................................................6 录制模式 ....................................................................................................6 画面智能切换.............................................................................................7 自动生成PPT索引文件 ..............................................................................7 自动生成片头片尾 .....................................................................................7 简单方便的操作 .........................................................................................7 自动上传与发布 .........................................................................................8 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 网络直播教学....................................................................................................8 网上课件点播....................................................................................................9 教育资源云平台管理.........................................................................................9 智能导播控制....................................................................................................9 自动上传与发布 ..............................................................................................10 音频采集要求..................................................................................................10
一 建设原则
精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程，是教育部教学质量与教学改革工程的重要建设内容，每年都组织有精品课程评估与审核。精品课程建设体现了现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色。录播系统大量运用于各类培训机构，方便自动将培训的内容录制成课件，永久保存。它恰当运用了现代教学技术、方法与手段，显著提高了教学效果，具有示范性和辐射推广作用。建设录播系统的目的是方便院系快捷的获取学校及上级所需的精品课程、同时结合系统一系列的功能，提高教学教研水品。录播系统越来越趋于常态化，但是如何快速、有效地解决多视频输入，单视频输出，以及视频与视频之间切换问题，一直是教育工作者面临的一个问题。传统录播是采用很多硬件支撑来实现的，例如，调音台、切换台、监视器、录制计算机等，这种方式不仅成本高、输入输出信号源也有诸多限制，由于携带设多太多，携带不方便。我公司根据用户的实际需要出发，详细研究如何解决用户的实际困难，推出了全自动录播系统。全自动录播系统代替传统硬件设备，把所需要的功能集中在一个系统平台上。该系统实时采集多媒体视频、音频、VGA、文本、图片等数据并录制保存到主机中。实现多路视频信号源、视/音频文件和计算机画面之间的切换。
全自动录播系统是基于方便安装、方便操作的思路，为用户带来便利的同时，该系统可方便运用在不同的环境，节约了成本。整个系统前端视频采集采用专业摄像机，通过视频信号线与主机相连，用户只需要简单连接好设备，开启录播软件，系统自动进入录制状态。结束时，选择“下课”，课件自动生成。“录播主机等设备”与“摄录设备”都存放在专业录播移动机柜中。
1.1 总体要求
会议录播室内教师区域根据实际面积，均匀布置三基色灯光，增加实际灯光效果和饱和度，最大化发挥高清摄像机拍摄效果。使用厚重双层防静电窗帘替代原有普通窗帘，能最大化保证室内静音效果。
老师及学生不需要佩戴任何辅助设备，自动实现自动跟踪拍摄。教师、学生采用一体化双机位图像识别跟踪摄像系统，准确跟踪主讲老师，跟踪平滑、稳定。学生发言区域内有站立发言学生后，自动切换学生跟踪摄像机跟踪拍摄。
教师拍摄画面、学生拍摄画面、主讲老师电脑VGA画面可根据实际教学情况自动切换窗口。
录制模式丰富，授课老师根据自己的喜好可选择任意一种录制模式。五种录制模式可供选择，“电影模式”“画中画模式”“三画面模式”“资源模式”“互动模式”。
录播系统在录制的过程中自动地将现场画面进行网络直播，能通过校园网直播到全校任意教室，也可通过教科网或城域网直播到学校以外的地方。做到班班通、远程互动教学。
具备远程导播功能，管理员在任何有网络地方可远程控制整套系统运行。可远程开启系统、关闭系统、暂停等操作，可以远程监看、控制云台镜头。 录制结束后，自动保存录制课件，并自动FTP上传学校指定点播服务器，发布在网上，可供师生点播观看。
音频自动采集，建设中综合考虑实际情况，采用8套指向型麦克风均匀采集室内音频，通过话筒混音器处理后进入系统录制。 提供简易剪切编辑软件，可对录制好的课件进行剪辑。
1.2 实现目标
制作精品课件：按照精品课程建设要求，学校可以不使用专业的演播设备就轻松便捷制作精品教学课件。
网络观摩：学校领导、教师在线直播观看授课情况，起到网络教学观摩的作用。传统听课，时常召集许多老师到现场听课，课堂人员非常多且拥挤，给上课的老师和学生造成一定的影响，配置录制系统后，听课老师可以单独在任意有网络的教室网络观摩。
新老师培训：任何教师培训机构和学校通过此套系统方便进行老师的培训工作，参与培训的老师通过实况自动录像可清楚了解自身授课的过程及不足点。
教学教研：优秀教师教学是学校的宝贵资源，以往老师下课后，教师上课内容和过程都没有保存下来，造成资源浪费。各地教研组及教研单位可通过此套系统方便教学教研。
课程回顾：对于重要录制过的课程，自动发布校园网，学生可点播回顾。
二 功能要求
2.1 教师图像识别跟踪拍摄（非红外、超声波跟踪技术）
由于传统的红外跟踪技术和超声波雷达探测对环境有特别要求，很多外界因素导致跟踪的不稳定性，不适用于教学录播系统。故本系统要求采用先进的图像识别自动跟踪技术，采用一体化高度集成双机位识别摄像机，一台球机含集成运动跟踪摄像机、固定分析摄像机和控制云台。自动跟踪特定目标，跟踪过程不受外界干扰，采用先进的智能图像处理和伺服控制技术，摄像机云台运动非常平稳，不会出现剧烈地晃动，能够将目标牢牢锁定在图像中央。被跟踪的目标无需佩带任何传感器，使用简便可靠。
★系统同时具备板书特写拍摄功能，当教师书写板书时，系统自动控制拍摄摄像机自动切换板书特写画面，切换平稳，板书拍摄清晰，教师停止书写板书后，系统自动控制拍摄摄像机切回教师场景。 功能特点 ：
一体化集成设计，高度集成运动跟踪摄像机、分析识别摄像机及控制云台，采用高速DSP数字图像处理和伺服控制算法。 先进的DSP图像分析算法来检测跟踪运动目标，稳定性好。目标丢失时间可设置，目标丢失后动作可选回到预置点/保持原位。
自动锁定跟踪目标，跟踪过程不受外界环境光源等影响。摄像机具有背光补偿功能，在强光背景环境中可以看清整个画面；
2.2 学生图像识别跟踪拍摄（非红外空间网格或安装电子元器件技术）
由于传统的红外空间网格极易受到光线、温度等外界因素干扰，导致误判、跟踪紊乱和丢失跟踪目标。如采用座椅安装电子元器件技术则需要每个学生座椅都要安装电子元器件、且每个电子元器件都要对应摄像机设置预置位，实施繁琐，故障率高，适用性差。基于以上原因，故要求本系统采用高级图像分析算法自动智能分析站立回答问题学生，并准确跟踪拍摄，跟踪稳定、安全。经我公司科研人员研发，推出国内最领先的图像识别学生自动跟踪系统，能够自动对正在发言的学生进行定位并采用特写跟踪拍摄。当学生站立进行发言回答问题时，识别跟踪系统将自动调用学生跟踪摄像机对正在发言的学生进行跟踪拍摄。当多位学生发言时，系统自动跟踪首先发言学生，其中一位发言结束，系统会自动变换拍摄另外一位发言学生。跟踪平滑，稳定，设计合理。★一个学生站立回答问题时,系统自动拍摄发言学生特写画面,具备镜头推拉摇椅效果,最真实贴近人工拍摄效果.当学生坐下时,画面自动切换成老师画面。 功能特点 ：
采用先进的图像行为识别算法及人脸识别技术准确检测学生的起立和坐下。 能同时识别多个目标，当只有一个学生起立发言时，摄像机对其特写，当多个学生起立发言时，回到全景； 不受外围环境影响，跟踪准确稳定。
不受教室大小和形式的限制，大教室和阶梯教室亦可正常跟踪； 具有自动变倍功能，能根据目标的远近自动调整摄像机的倍数。 一体安装，即装即用，无需任何复杂的调试和设置； 跟踪过程非常平稳，视频无明显晃动；
摄像机具有背光补偿功能，在强光背景环境中可以看清整个画面； 采用RS-485总线控制，通信协议和波特率可调； 各个跟踪相关参数灵活可调；
支持视频信号电源同步、外同步，方便与其他视频信号切换； 采用人性化设计，使用方便；
2.3 课件录制要求
前端摄像机采用两台高清摄像机，录制设备支持两路高清采集；教师机电脑VGA屏幕采用软件采集方式，通过即编无折损压缩传输技术，VGA采集分辨率达到1280*1024,30帧/秒, VGA画面采集清晰，图像基本无损耗。录制的课件有效分辨率达到1280*720，30帧/秒。可实时将老师授课场中教师音视频、学生音视频及教师电脑屏幕自动录制，进行合乎逻辑的场景策略编辑并生成国家标准课件，自动保存并上传指定服务器。录制的课件格式要求为国家标准ASF课件格式。
2.3.1 高帧率录制
在2M-4Mbps码流下录制的分辨率达到1280*720P、30帧/秒（通过Windows Media Player播放检测）。资源模式录像要求观看者能自主切换主次画面，视频文件采用H.264压缩格式，以保证同样清晰度的情况下比普通MPEG4节约30-40空间，也有利于点播。 2.3.2 录制模式
录播系统提供了丰富的录制模式。
★系统要求支持五种录制模式：单画面单文件模式（电影模式）、多画面单文件模式、画中画模式、多画面多文件模式（资源模式）和互动模式。★系统支持资源模式任何搭配前三种模式同时录制，前三种录制模式录制的文件保存在高清录播工作站中，同时支持自动上传至指定服务器通过通用播放器及Internet Explorer 浏览器即可播放；资源模式录像文件保存在教师机中，前三种录制模式录制文件为ASF格式。★多画面单文件录制模式下，录制主次场景可根据实际授课过程进行合乎逻辑的自动切换。
电影模式(ASF格式)：录制成单文件单画面，老师 \\学生\\VGA画面自动切换。 画中画模式(ASF格式):大小画面叠加在一起，主次画面可选择。
★多画面单文件模式(ASF格式):同步录制教师\\学生\\VGA画面，并且大小主次窗口自动切换，三个画面形成一个独立的标准ASF课件。
资源模式(多文件)：教师、学生、VGA画面录制生成单独一个文件，通过播放器进行播放，专用播放器支持事后对录制课件的操作，包括双击放大画面，支持PPT索引，可操作性强。 ★互动模式：异地教室和本地教室同时互动上课，并且录制下来，可实现优秀教育资源的共享。 2.3.3 画面智能切换
智能录播系统通过智能化控制模块，在录制课件过程中，教师画面、学生画面、教师VGA画面可以根据教学实际情况自动切换。在教学录制中，当主要拍摄主讲老师时，主画面为主讲老师画面。当主讲老师正常讲解计算机教学课件时，主画面为教师计算机屏幕画面。当学生发言时，主画面为学生发言画面。 2.3.4 自动生成PPT索引文件
★电影模式、资源模式、多画面单文件模式和画中画模式及标准ASF模式下录制，系统会根据教师课堂操作的PPT教案，自动生成以PPT标题为内容的索引，在点播的过程中可以点击索引名称可以自动跳转到相应的章节，可以方便快捷的选择需要观看的章节。 2.3.5 自动生成片头片尾
系统会按照操作界面填写基本信息，自动将授课教师姓名、课件名、学校名称等信息配合片头文件添加到录制的课件的前面，生成片头。课件录制结束后，系统也会自动将各信息生成片尾自动加载在课件尾部。 2.3.6 简单方便的操作
教师/学生无须配带任何感应器，整个录制过程完全智能化、自动化。教师在输入好名字、课程名等信息后，只需要轻点一下上课，就开始录制；当课程结束时，教师只需要轻点下课，完成录制。系统会根据教师输入教师名字及课程名称自动生成片头，也可以把这些信息显示在录制文件的每一帧画面里面。录制过程中可以暂停，恢复录制后，继续接在之前的录像文件录制，录制完成后只产生一个录像文件。当教师需要长时间给学生演示课件时，我们可以锁定教师电脑的VGA画面显示，直到锁定解除。录制暂停功能：上课过程中如出现意外情况，教师可以暂停录制。恢复录制后，继续接在之前的录像文件录制，录制完成后只产生一个录像文件。
教师VGA画面锁定功能：当老师播放一段视频或长时间演示PPT页面给学生看时，可以锁定教师电脑画面为主画面，不把其他画面切换进来，直到解除锁定。
操作简单：教师只需输入教师名字及课件名称，然后按“开始上课”即可开始录制与直播，上课过程无须任何人做任何干预。 2.3.7 自动上传与发布
课件录制结束后，系统自动向云管理平台上传录制文件，自动发布生成点播，观看者登入网站即可网络点播观看。
2.4 网络直播教学
网络直播教学是通过网络和流媒体技术，将录播教室内实时上课的场景（视频、音频以及教学计算机屏幕）实时编码压缩，并流媒体服务器进行数据分发。终端用户借助于网络和普通计算机即可实时收看教学场景，与在教室上课完全一致。采用高效的流媒体传输系统，使得其在普通网络上即可非常流畅的传送直播数据，其开放的体系结构和可扩展的设计理论上可以支持批量的终端用户。
直播与录制采用不同的压缩格式，直播采用H.264，录制采用MPEG4-ASF格式（以便用通用播放器播放）；直播支持双码流，即同一路图像可以发送两路清晰度不同的图像，带宽充足的用户可以连接高清图像，带宽不足的用户可以连接普通图像。直播控件直播时延时小于0.6秒。其他直播方式，延时为1-5秒。
支持网络用户通过IE浏览器实时观看录播教室内容的直播,支持单画面电影模式\\画中画模式\\多画面模式直播。
★支持进行直播时网络发生故障，故障排除后系统自动重连。 ★支持3G手机直播,分辨率支持320*240;640*480;800*480。 ★系统支持INTERNET直播。
系统直播时校园网局域网不限并发数。 2.5 网上课件点播
可以将录制的课件通过手工或自动的方式上自动上传到点播服务器，并在后台管理系统中生成点播列表。经过授权的终端用户通过IE浏览器登录到统一的点播平台，便可根据需要点播相应的课程，随时随地的看自己想看的课件，从而从根本上扩展了课堂教学的概念。管理员、教师、学生在PC上能通过WEB（IE）浏览器进行多种形式的点播，收看端无须安装特殊软件，收看者自主缩放、切换画面，快进、快退课件。点播时没有用户数限制，可以跨网段接收，可支持宽带、窄带等不同带宽，适应局域网、城域网、广域网的应用。★系统支持INTERNET点播并发数无限扩展。
支持管理员远程管理资源管理平台系统，后台根据不同要求，嵌入直播、点播模块。
2.6 教育资源云平台管理
录制课件的网络直播、点播极大的丰富方便了优秀教育资源的共享和流传，但是我们也要保护教师们的劳动成果，保护学校的知识产权；同时也为了更好地对优秀资源进行管理，我们需要一个云平台的管理。
管理权限功能：管理员可给不同的用户设置不同的用户名、口令以及权限，包括登录权限、接收直播权限、点播权限及观看评语信息等权限。 分类管理功能：系统可对录制下来的课程资源按照院、系、学科、课程等进行分类，方便后期点播调用。同时，用户可根据讲课教师姓名、课程名称、章节索引名称等内容对资源进行关键字检索，能通过关键字直接查找并播放相关章节的课程；
支持直播负载均衡功能。
2.7 智能导播控制
智能导播控制软件支持多通道画面预览功能,含教师画面、学生画面、VGA画面导播控制。
智能导播控制软件可远程操作整个录播系统,可对整个录播系统进行远程控制,具备自动和手动录制切换,录制过程中可远程操作暂停。可通过导播远程操作摄像机云台旋转和变倍变焦。自动模式下，画面智能切换；手动模式下只需要在单击一个按钮就可以对课堂录像中教师画面、学生画面、电脑VGA画面进行合理镜头切换, 并且可以实现画中画控制，主画面及画中画的图像可以进行任意组合，实现完整录像。在同一节课中，可以任意切换自动拍摄模式或人工拍摄模式。通过智能导播控制，使录制的课件更加完美。
远程设置：录播系统的所有配置参数除了教师可以控制以外，可以通过远程控制系统对所有的参数进行设置或调整。可远程配置上课信息，老师无需操作任何设备及软件，上课即可录制。
2.8 自动上传与发布
课件录制结束后，系统自动向资源管理平台上传录制文件，自动发布生成点播，观看者登入网站即可网络点播观看。
2.9 音频采集要求
录制一堂优秀的精品课不只有高清晰度的视频，还要有高保真的录音效果才是完美，而在录播系统中声音的录音采集往往被忽略，或使用调音台等音频设备，实际操作非常复杂，在教学现场，要如实地记录老师讲课和学生互动声音场景，就需要一套专业的、完善的、操作简单的音频解决方案才能采集到高质量的声音。
音频要求：
八路麦克风具备声控自动开闭功能，根据音源的位置和声音的大小自动打开相应的1只或2只话筒，可有效的减少环境噪音的拾入，提高录音的清晰度，保证教室内均匀拾音，同时采用无痕、无噪切换开关，避免了内部噪音的产生。
采用自动压限技术，保证在不同距离内讲话，拾音的音量大小一致，同时也解决了现场声音过大时录制音频失真，和录制信号过大的问题。 使用强指向性话筒，采用语音滤波电路，可以降低人声外的频率成分，提高信噪比，保证声音清晰干净。
采用先进的降噪技术，可有效的降低环境噪声的录入，可降低环境噪音。
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1.1系统阐述
多媒体录播教室是利用视音频记录技术完整记录课堂的教学活动，实现实时播放和课后回放。课堂教学活动包括老师、学生的图像与声音，教师的计算机课件、板书等信息。
录播系统在多媒体教室基础上增加和强化了系统的数字化、控制的自动化、传输的网络化。使用者也从专业的电教教师转向普通教师；系统集成了电影、双流、远程三种记录方式、自动发布平台、点播直播二种播出方式；支持普通、标清、高清标准的摄像机。
系统分手动与自动两部分。自动部分实现无人值守，自动记录课堂教学过程，确保操作简单和常态，实现高效和量产的视频案例；手动部分沿袭了微格教室模式，用后台手工方式记录课堂的亮点和特色，实现有个性化的视频案例和精品课程。使用者以普通教师为主，兼顾专业教师。
系统采用专业的标准设计，结构化控制技术，提供丰富的特技效果和强大的记录、编辑、点播、直播、远程教学、发布等软件，实现高清晰的画面和音视频同步输出的收视效果。
录播系统的灵活性及有效性，有助于教师自我反思、教师专业技术成长，便于教学评估、教学研究、校本资源建设、同时又有助于提高教学质量，提高学校综合实力。
系统是完成教育信息化的手自一体化建设的先进、实用的解决方案，营造常态化的教与学环境，保证优良录制效果，构建全方位的校本资源平台，将与课堂有关的如：教师、学生形象、教师课件、教师板书、各种音视频信号，以及教师与学生的互动交流缓解等信息进行整合并录制。整个过程无需技术人员操作便可自动跟踪拍摄，并提供强大的课件及视频后期编辑功能，增强录播平台制作的灵活性及有效性。通过校园网，录播系统提供网上直播和资源共享，具有高清晰的画面和音视频同步输出的收看效果。借助手自一体化录播系统，有助于简化教学评估工作、促进教学研究、加强校本资源建设，同时又有助于提高教学质量，提高学校综合实力和声誉。
系统适合于基础教育资源建设，高校、职成教精品课程建设，党、政机关、企事业单位的各种培训。尤其适合师范类院校的使用，学生可利用该精品录播系统在教室内模拟教师上课情形，将自己上课情况完整地记录下来，学生可根据录像回放完善自己上课时的不足及小动作等毛病，使得学生受益非浅。 1.2系统总体功能描述
总体功能分为五个模块，实现自动跟踪、录制、直播、资源管理、校园文化展示.实现多媒体教室或录播教室的上课功能；能同步、清晰、不失真的记录教师、学生以及课件（非VGA转视频）等所有视、音频信号；录制可以单画面形式录制 (即电影模式)，也可以多画面形式录制(即分屏模式)，两者能同时录制。画面之间切换具有120种以上特技功能。系统操作简单，能进行手动（镜头的推拉摇移及放大缩小）干预。真实再现授课情景，可以实时生成流媒体格式的文件，并可以进行后期编辑；通过校园网络实现远程直播、点播，能达到播放流畅、控制方便；系统生成的课程教学录像符合教育部精品课程网上技术标准。 具体功能描述：
1.系统支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师场景摄录，学生场景摄录，教师板书摄录，学生板书摄录，学生板书摄录，。录播系统在录制教师的授课画面和讲课内容的同时，根据需要自动切换输出信号。 2.系统支持全自动的录播方式，即可以在后台无人协助的情况下，系统自动完成老师视频、学生视频、教师计算机（VGA的切换通过鼠标移动及屏幕内容变化来完成）之间的自动切换；系统同时也支持人工干预功能，系统的录播操作即可以由管理员在主控室控制。
3.系统在录制时采用图像分析自动跟踪系统，自动跟踪主讲教师在讲台上的授课活动，系统保证不会丢失跟踪目标，不存在跟踪盲区；摄像机跟踪稳定，流畅，无抖动跳帧现象。摄像机通过图像自动识别系统把老师，学生，板书等画面清晰的拍摄下来，自动定位。
4.5.6.7.8.9.系统留有专业摄像机的输入接口（六个），在教室中架设专业摄像机时，能方便的将专业摄像机的视频信号输入录播设备，用于代替教师摄像机和学生摄像机进行高质量录制。
课程录制结束后，自动上传到资源管理系统，无需做任何操作。
系统具有网络直播、点播功能，在授课过程录制的同时，能够支持在校园网内的直播，能够在校园网环境内实现播放。
录播系统可以控制摄像机的上下推拉摇移的操作
系统直播能够支持任意格式的电子资料，包括PPT文件，PDF文件，WORD文件，EXCEL文件，CAD文件、各种图片文件、各种视频文件等。
校园文化突出展示,增进教学质水平,提高教学质量.1.3、系统设计
整个系统结构中涵盖五大模块，现对上述模块进行详细的描述及论述，同时给出我公司设计的系统结构图、设备清单、系统布局示意图、系统连接图
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第四章 录播教室装修方案说明
教室装修整体要求
一、顶棚设计：顶棚使用微孔吸音天花吊顶。建议使用标准600*600规格的微孔吸音天花。
二、四周墙壁：四周墙壁使用聚酯纤维吸音板。聚酯纤维吸音板在教室内对频率高于600Hz的声波具有良好的吸收效果；一般采用浅色调，宜采用浅色吸音板，以提供良好的视觉享受，所有材料符合国家环保标准。安装简便、快捷。
三、地面设计：地板铺设PVC防静电塑胶地板；
四、窗帘设计：选用双层，遮光、厚重、表面粗糙的窗帘。建议采用棉、麻类的窗帘
五、灯光设计：
录播教室灯光的平均照度要大于300Lux,建议教师区照度在700lx左右，学生区在500lx左右，同时要求整个室内的照度要均匀，采用冷光源布光；
灯光的色温要选择录播教室标准色的3500或4000K；显色指数不低于0.85，保证图像色彩真实，画面层次丰富；
灯具选配：采用3*36W三基色格栅灯，数量16盏，镇流器可选择进口或国产大品牌，灯管选择不低于欧司朗或飞利浦品牌，灯管直接采用26MM（T8系列）或以上；教室的照明，与讲台区在无外界光线干扰情况下，保证学生区照明光线的均匀，与讲台区色温一致。型号指的是灯管型号采用阻燃电缆，空气开关单灯控制。
六、进出门采用内外双开隔音门；
七、供电系统：多媒体录播教室供电容量AC 220V/10kVA；
八、视音频系统的供电应与灯光照明供电与空调等大电流供电分开
据以上要求，结合嘉峪关市教育局现场实际情况，做以下装修推荐方案： 具体装修方案
顶棚设计
顶棚使用标准600*600规格的矿棉板吊顶。 【材质】 矿棉 【名称】 矿棉板吊顶
【规格】 高 600mm*宽 600mm *厚 16mm 【产品特点】隔音、吸潮、抗腐蚀，耐高温、隔音效果好、抗压压性强，立体感突出，无辐射，不含甲醛，二甲苯等有害气体，造型美观等特点，可以安装在室外，不怕风吹雨淋。
它不但能抵制过多的室内混响，而且具有扩散功能；
【安装方式】轻钢龙骨加矿棉板吊顶,建议使用标准600*600规格的矿棉板吊顶。在天花板的顶里铺满吸音绵，并用木条固定。而管线则可以从天花板里穿过。由于大多数天花部分采用内装设计方式，所以要注意任何与结构间的刚性连接必须采用橡胶垫等减振材料进行隔离，以便达到更好地吸音效果。 其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉板吊顶是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉板吊顶具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
注：建议用浅色系
四周墙壁
四周墙面主体部分采用聚酯纤维吸音板 【材质】聚酯纤维
【名称】聚酯纤维吸音板
【规格】一般规格：1220x2420x9mm 【产品特点】聚酯纤维吸音装饰板（毛面）具有吸音，静音，降噪，阻燃，隔热，保温，美观，耐磨性强，富有弹性，抗冲击性能强，不易划破等特点，是一种宽频带的高效吸声材料。 聚酯纤维吸音板的工程特点：
1) 重量轻 2Kg/平方
2) 安装方便：可用普通文具刀划断，按尺寸切割，碰角处理容易 3) 施工前注意选板浅色系、排板，避免微小色差。 4) 可定义裁剪尺寸。
注：建议用浅色系
聚酯纤维吸音板具有如下特点：
（1）吸音好:聚酯纤维吸音板是采用多共振体吸声原理，将入射声能通过共振而衰减的声学技术。改变后空腔结构及放置吸音棉，能达到所需频段吸音的最佳效果。起到良好的吸音、消音、降低噪音功能。
（2）装饰效果显著：丰富的色彩及图案，聚酯纤维吸音板有着良好的立体装饰效果,由于录播教室内一般采用浅色调，以提供良好的视觉享受；
（3）安装简易：标准化模块设计，安装简便、快捷，可加快教室装修进度。
四周墙面也可以采用槽木吸音板 槽木吸音板 【材质】木质
【名称】槽木吸音板（墙壁用） 【规格】一般规格：1220*2440*9mm 【产品特点】吸音性：木质穿孔吸音板具有吸音、消音、降低噪音的功能。 环保性：穿孔吸音板，可以达到无味、无辐射、甲醛达标，对人体及环境无伤害 美观性：具有美观、大方、良好的功能和外观、色泽亮丽、表面木纹清晰。
注：建议用浅色系
地面
地面铺设PVC
【材质】聚氯乙烯
【名称】PVC塑胶地板
【规格】条形材的规格主要有：4\"×36\" （101.6mm×914.4mm) 6\"×36\" （152.4mm×914.4mm) 8\"×36\" （203.2mm×914.4mm），厚度：1.2mm-3.0mm。 方形材的规格主要有：12\"×12\"（304.8mm×304.8mm) 18\"×18（457.2mm×457.2mm) 24\"×24\" （609.6mm×609.6mm) 厚度：1.2mm-3.0mm 【产品特点】超轻超薄、绿色环保、超强耐磨、高弹性和超强抗、超强防滑、防火阻燃、防水防潮、吸音防噪、抗菌。
PVC地胶色卡
PVC地胶和其他的地板相比有很多优特点：
1、绿色环保
生产PVC地胶的主要原料是聚氯乙烯，聚氯乙烯是环保无毒的可再生资源，其环保性是无需担忧的。任何合格的PVC地胶都需要经过IS09000国际质量体系认证以及ISO14001国际绿色环保认证。
2、超轻超薄
PVC地胶只有1.6mm－9mm厚度，每平米重量仅2－7KG，不足普通地面材料的10%。在高层建筑中对于楼体承重和空间节约，有着无可比拟的优势。同时在旧楼改造中有着特殊的优势。
3、超强耐磨
PVC地胶表面有一层特殊的经高科技加工的透明耐磨层，其耐磨转数可达300000转。表面特殊处理的超强耐磨层充分保证了地面材料的优异的耐磨性能，PVC地胶表面的耐磨层根据厚度的不同在正常情况下可使用5—10年。标准测试结果显示0.55mm厚的耐磨层地面可以在正常情况下使用5年以上，0.7mm厚的耐磨层地面足以使用10年以上，所以更是超强耐磨的。
4、高弹性和超强抗
PVC地胶质地较软所以弹性很好，在重物的冲击下有着良好的弹性恢复，卷材地板质地柔软弹性更佳，其脚感舒适被称之为“地材软黄金”，同时PVC地胶具有很强的抗冲击性，对于重物冲击破坏有很强的弹性恢复，不会造成损坏。
5、超强防滑
PVC地胶表层的耐磨层有特殊的防滑性，而且与普通的地面材料相比，PVC地胶在粘水的情况下脚感更涩，更不容易滑到，即越遇水越涩。
6、防火阻燃
质量合格的PVC地胶防火指标可达B1级，B1级也就是说防火性能非常出色，仅次于石材。
7、防水防潮
PVC地胶由于主要成分是乙烯基树脂，和水无亲和力，所以其自然不怕水，只要不是长期的被浸泡就不会受损；
8、吸音防噪
PVC地胶有普通地面材料无法相比吸音效果，其吸音可达20分贝，所以在需要安静的环境如医院病房、学校图书馆、报告厅、影剧院等选PVC地胶，您再也不需要为高跟鞋与地面敲击的声响影响您的思维而烦恼了。
9、抗菌性能
PVC地胶表面经过特殊的抗菌处理，一些性能优异的PVC地胶表面还特殊增加了抗菌剂，对绝大多数细菌都有较强的杀灭能力和抑制细菌繁殖的能力。
窗
窗帘的选择:双层遮光窗帘
【材质】化纤面料、亚麻。一层为遮光布，一层为普通窗帘。
【名称】全遮光性遮光布
【规格】一般规格：定制
【产品特点】厚重、防静电、不吸尘、易清理、节能环保、遮光性强、安装简单。
【功效】通常由两层组成，一层为遮光布，一层为普通窗帘。遮光布，保障教室内的光线不受到外面阳光强弱的干忧；普通窗帘可进行吸音，让教室拥有一个更良好的声学环境。
灯光
灯光设计总原则：均匀布光，宁亮勿暗。
1.均匀布光：可以从两个方面理解，一方面灯光均匀布局，合理照顾到拍摄空间的每一个部分的光照，保证在录播教室内的各个区域的光照亮度合理均匀；另一方面采用密布原则，这样可以最大程度抑制影子的产生。采用普通的格栅灯可以很容易实现密布，无需采用价格高昂的专业面光、顶光、背光等灯具，这种灯具的使用具有非常大的专业性，一旦安装布局有误，很容易形成二次的光污染。
2.宁亮勿暗：无数实际案例说明，在同样的教室中，灯光越亮，拍摄效果越好，跟踪效果越稳定；而且室内灯光越亮，越能克服自然光照的不确定性影响。因此，在条件允许的情况下，坚持均匀布光的原则，在适度范围内尽量提高光亮度。
总原则：教室遵循均匀布光原则。 1.在教师区采用均匀布光，可增加使用黑板灯； 2.学生区采用均匀布光。
格栅灯数量=教室面积（平方米）*15瓦每平方米/每组格栅灯的功率 国家建筑照明有详细的标准，对于普通教室而言，国标的照度要求是300LX（勒克斯），录播教室的照度要求是2000LX。录播教室不同于普通教室，应该相应提高光照度标准，参考录播教室的电视节目录制的光照要求，一般建议录播教室的教师区光照度最少应该达到700LX，学生区最少达到500LX。具体说明如下：
1.灯具采用格栅灯，安装简单，经济划算，如3*18W或3*36W 规格可与0.6M 吸音板吊顶配套；
2.灯管采用三基色灯管，有18-58W 多种规格. 3.摄像效果的提升在亮度得到保证后还有赖于适宜的色温，参照录播教室色温标准，建议选择色温在3050±150K 的三基色灯管；而且，整个录播环境中要选用统一色温灯光。
4.采用电子镇流器，防止普通电感镇流器的频闪对摄像机造成影响；5.灯具安装方向应保证教师和学生看不到灯光，即灯具长度方向平行于黑板；
6.可在黑板前1 米的顶板上布置3 组黑板灯，中心一个，左右各一个，如果黑板较长，可考虑4 组或5 组，视实际情况而定；
7.为避免不可预见的自然光照影响，窗户应加装窗帘，建议选用双层，全遮光、厚重、表面粗糙的棉麻类浅色系窗帘（也是为吸声考虑）。
9.镜面反射也是引起光污染的一个因素，因此，除却灯光布局外，教室内其他物品的选用都要尽量避免镜面反射的发生。如：玻璃墙面，某种光亮材质的墙面、地面，玻璃板或有机板的桌面等等。
根据嘉峪关市教育局录播教室现场环境，做以下灯光设计
规格：使用3*36瓦的格栅灯, 每个规格为3*36瓦的格栅灯功率为3*36瓦=108瓦，与0.6M吊顶配套；
灯管：使用电子整流器的三基色灯管。
根据教室现场环境，为保证加灯尽量不影响原有天花板且分布均匀，建议设计16盏三基色格栅灯（36W*3），对教师区域进行重点补光，再增加3盏三基色补光灯。以便充分达到录播教室灯光要求。 1）学生区采用格栅灯 【名称】格栅灯
【规格】一般规格：使用3*36瓦的格栅灯，600*1200，与0.6M吊顶配套；
【产品特点】美观、结实耐用。
三基色灯数量=8*12（平方米）*15瓦每平方米/108W≈13盏，建议设计16盏。
三基色格栅灯（36W*3）
2）教师区采用三基色补光灯 【名称】三基色补光灯
【规格】一般规格： 4*36瓦
【产品特点】美观、结实耐用。
在此基础上，对教师区域进行重点补光，再增加4盏三基色补光灯，均匀式分布，以便充分达到教室灯光要求。
三基色补光灯(36W*4)
推荐第10篇：群控课件录播系统建设方案
群控录播系统建设方案
一.需求背景
希望各教室都能录制课程
希望对各教室的录播系统以及各种终端设备能集中管理
二.系统概述
录播教室应用带来的精品课程积累、校本资源建设、教研水平的提高，在教学中的作用日益凸显。一所学校只设置一到三个录播教室远远不能满足众多教师课程积累的需求。而增加独立的录播教室不仅仅意味着设备成本的增加，人力资源方面也需要增加配备。这些都是录播教室普及化的门槛。群控系统的应用极大的优化了软硬件资源以及人力资源的利用，整体上降低投入的同时，实现录播直播功能普及化的目标，整体快速提高教学水平。 三.方案介绍
方案以德威录播大师和德威点直播管理平台为核心，基于网络摄像头搭建各个教室的录制环境和中心机房的服务功能，为管理层监管、普通师生点直播课件提供基础环境。 四.部署
升级每个多媒体教室为简单的录播教室，使其具备录课功能。
在中心机房搭建集控中心，集控中心对各个教室的电教设备进行统一开关控制，同时也对各个教室的录播系统进行远程启动、停止，以及实时的监控、远程录像等，达成监控、录播一体化，并可进行点直播管理服务。
点播服务接收各个教室上传的精品课件；直播服务接受各个教室的精品课程的直播转发请求。
五.基本功能 1.课程自动上传 2.远程集控 3.课件点直播 六.配置 主要设备：
音视频采集系统 若干 德威录播大师（标准版） 若干 德威点直播管理平台 1 中心服务器 1
七.技术团队：
德威录播技术团队188-108-85-158
八.应用领域
普教、职教、高校等录播监控一体化应用
第11篇：录播系统建设的意义和作用
1、录播系统建设的背景
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）指出“信息技术对教育改革发展具有革命性影响”。在当前“十三五”期间，我国教育信息化要围绕坚持促进信息技术与教育教学的深度融合这一核心理念，坚持应用驱动，机制创新两个方针的基本思路。
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。“十三五”时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
教育部杜占元副部长发表讲话，提出三点要求，一是加快推动优质资源班班通，实施专递课堂，名师课堂和名校网络课堂，建立“一校带多点，一校带多校”模式；第二，利用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，普遍提升教师课堂教学质量，开展“一师一优课，一课一名师”活动；第三，利用信息技术探索新的教学模式和学习方式，大力推进网络学习空间建设与应用，助力减轻学生学业负担。 国务院刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上讲话，强调了提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。通过“专递课堂”，大力推广“一校带多校”的教学教研组织模式，既要提高教学点和薄弱学校的开课率，更要重视提高教育教学质量。通过“名师课堂”，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，提升广大教师的教学能力和水平。通过“名校网络课堂”，鼓励名校带动薄弱学校，使优质教育资源得到共享。原则上所有教师都应利用信息技术改进教学方法、创新教学模式，推进课堂信息化教学全面普及。
2、高清录播教室、校级及区级资源云平台建设的作用
1、建立校本资源库、区本资源库：利用录播教室在校级校本课程的实施和各级各类精品课、研究课、优质课等课程逐步推行教学全过程的视频录制，建立教育教学资源库。逐步提高各个学校的网络教学建设和教学质量。
2、教师开展新型校本、区本研修：录播教室推动了校本和区本资源库建设，利用教学资源库展开校本、区本教研，通过录播系统，授课老师在课后即能通过网站平台看到当堂课的录像资料，在当前互联网特别是移动互联网的带动下，教师及时发现和纠正自己不足，加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识，同时把优秀的教学方法和成果及时传递，对于教师专业发展起到关键作用。
3、建立网络课程资源库、教育大数据：随着当前移动互联网的发展，义务阶段在线教育已是将来趋势，建设网络课程资源库，形成再生资源，对人人通空间在线学习具有推动作用。利用网络课程资源库建立的教育资源云平台从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。利用互联网云平台+录播教室实现远程的直播、点播，从而缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源。利用录播教室收集的教师上课数据，实施教师专业评价系统，客观的实现教师专业发展。利用智能信息化技术手段统计的教育大数据有利于教育管理者的科学决策。
4、录播教室与教育资源云平台实现三个课堂（专递课堂、互动课堂、直播课堂）的建设：利用录播教室的互动教学功能，
专递课堂：一位教师同时给本地和远程的学生进行授课，远程的学生通过视频听讲，并与授课教师互动，解决我区教学点和贫困学校开不起课的问题，
互动课堂：多个教室之间互动上课，以互动为核心，各个教室的师生之间、生生之间互相展示、提问、讨论，联校空间，共享教育资源。以甲秀小学、尚义小学、十八中等优质学校资源带动，在全区中小学十二个教育集团内开展联校空间，实现优质学校带动新建学校、优质学校扶助薄弱学校的新举措，达到优质数字教育资源的开发、利用和共享。
直播课堂：在录播教室内上课，利用资源云平台教师进行直播授课，学生通过网络在家或者其他地方听课并留言提问，教师适度与学生交互，普及大众，缩小城乡学校之间、校际之间的差距，实现区域均衡发展。
第12篇：翰博尔互动录播系统资料
互动录播系统
一、系统概述
目前，大部分学校、教育机构已经具备了丰富的网络资源（例如：宽带网络），也建设了一定数量的多媒体教室，但在高校中往往会出现这样的现象，一些热门课程、专家讲座经常有数百甚至上千学生希望参与学习，可是有限的讲授课堂容纳不下更多学生现场学习，最终只有少数学生能够如愿。如何充分的利用学校的现有教育设施，扩大教育规模，让更多的学生获得学习的机会，成为众多高校的一个迫切需求。
正是在这样的背景下，翰博尔公司自主开发的互动式录播系统PowerCreator Active Cla能更好的解决这个问题，从根本上实现专家教授在主讲教室讲课，学校内分布多个听课教室进行网络学习，各个听课教室在学习过程中可被选中作为互动教室，实时与主讲老师交互式多方位沟通，并实时将教师教学讲解视频、声音、手写板书、教师机的VGA屏幕画面、多媒体课件、学生问答视频录制形成单画面电影模式或三分屏、四分屏多画面课件资源模式，自动上传到学校任意指定服务器，分类生成网络教学课件，同步实现在校园网或internet上视频直播并实现远程互动教学功能，成为网上可实时直播、点播的学习资源，全真展现互动课堂教学的全过程。
二、系统介绍
2.1 系统拓扑图
2.2 PowerCreator互动式录播系统
互动式录播系统PowerCreator Active Cla可以解决地处不同城市的主讲教室和互动教室进行教学内容的互动，听课教室能够实时观看主讲教室和互动教室实时授课场景，并且可申请成为互动教室，参与与主讲教室的互动。互动教室的学生可以与主讲老师进行直接的语音交流，也可以看到对方的视频图象，还可以直接进行互动白板操作，另外还提供文字聊天、文件传输等实用功能。互动式录播系统实时同步采集授课教师的现图像、声音以及计算机电脑屏幕（例如PPT、操作演示等），授课完毕，实时压缩保存，生成三分屏、四分屏在、电影模式课件。 2.2.1功能特点 突破地理位置限制
互动式录播系统PowerCreator Active Cla可以在主分校区之间进行互动的课堂教学，即使是老师在异地教学，也能让学生在听课的时候如同身临其境。 多种互动方式
老师与学生的互动内容包括声音、图象、板书等，参与互动的学生可以与老师进行直接的语音交流，也可以相互看到对方的视频图象，还可以直接进行互动白板操作。另外，还提供文字聊天、文件传输等实用功能。 三种角色
为了简化操作，系统为用户提供了三种角色：主讲教室、互动教室、听课教室。主讲教室具有课堂控制权限，是授课的主体；互动教室不能控制课堂进程，经授权后可以与主讲教室进行面对面的交流；听课教室只能单向收看。 操作简单
操作简单，登录软件，选择相应的授课教程。 支持高清模式
PowerCreator Active Cla支持高清视频模式，对于网络条件较好的用户，可选择该方式以提高教学视频质量。
同步采集图像、声音及电脑屏幕
PowerCreator Active Cla互动式录播系统实时同步采集授课教师的现场授课图像、声音以及计算机电脑屏幕（例如PPT、操作演示过程等），授课完毕，实时压缩保存生成三分屏、四分屏课件 。 2.2.2特色功能 单视频互动
主讲教室和互动教室的老师视频互动画面：
双视频互动
主讲教室和互动教室的师生双视频互动画面：
听课教室
在听课教室里我们仅有听课的权限，没有互动权限。在IE浏览器里输入听课教室的网址：http://PowerCreator Active Server服务器所在机器的IP地址:端口号/broadcast/roomlist.asp.在这里我们输入实际听课教室的网址：http://192.168.1.61:800/broadcast/roomlist.asp，如下图所示：
学生视频自动切换
在主讲教室、互动教室和全自动配合使用时，能够实现主讲教室、互动教室的学生视频的自动切换。当有一名学生回答问题时，系统自动推至学生给个特写镜头，如果同时另外一名或多名学生同时回答问题，系统将自动推至学生全景画面，当只剩下一名学生回答问题时，系统再次定位到学生特写镜头，回答完毕自动返回至教师镜头。实现了学生视频多种景别自动切换，使课件的学生视频不再单独某个角度的学生，而是教师和和学生互动的音视频。 2.2.3系统配置
互动式录播系统主要包括：服务器端（PowerCreator Active Server）、教师教室端（包括PowerCreator Active Cla主讲教室、PowerCreator Active Cla互动教室）、听课教室，听课教室直接通过IE浏览器可以直接观看互动课堂画面，如果要参与互动，必须安装教师端系统PowerCreator Active Cla。 教室采集端
教室端安装双显示器，在参与主讲、互动的教师端安装PowerCreator Active Cla，主显界面如下：
辅显显示教室桌面的内容（ppt，鼠标运动痕迹等）。
采集端的设备和软件安装在教师计算机上，负责采集视频、音频、VGA等信息，进行编码，然后通过网络传输给服务器端PowerCreator Media Center。
采集端主要分为三种形式：
软件形式：在教师计算机上安装视频采集卡及PowerCreator Composer 软件，完全通过软件的方式采集视频、音频、VGA等信息，该方式投资成本低。
硬件形式：在教室安装视频服务器（也称编码器），通过专门的硬件采集视频、音频、VGA等信息。
混合形式：VGA信息通过PowerCreator Teacher 软件捕获，视频信息通过视频服务器捕获。
音频信号的采集
本系统也提供两种解决方案：
教师使用话筒或者无线Mic，用音频线连接采集端计算机的声卡，采集端计算机把音频信号传递到集控式录播系统服务器。
把音频信号接视频服务器，通过网线传递音频信号。
对于音视频的采集，可以根据自身特点，硬件配置，选择采集方案。 服务端
服务端安装PowerCreator Active Server，安装完成如下所示：
2.3 PowerCreator课堂直播系统
通过IP网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。把互动式录播系统的主动教室和互动教室的视频和VGA分别介入到直播服务器，就可以直接实时观看直播。 注：上节提到的听课教室通过IE直接观看直播，其中就是应用的直播服务器。 2.3.1系统概述
直播服务器放在学校的网络中心或电信的数据中心，直播服务器上运行PowerCreator Live Server软件，直播服务器从录制服务器取得视频音频以及屏幕信息，并发送给用户，实现直播功能。 2.3.2功能特点 动态屏幕直播
能够将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash 动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容流畅的直播到客户端 直播图像与语音
实时直播教师的图像与声音，并保持与屏幕的同步性，适合于多种网络环境下的直播，即使在极小的网络环境下也能收看直播。 基于Web的课堂直播
学生用Internet Explorer浏览器即可收看直播。 自动化程度高
服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作，自动启动直播。客户端自动化，无需任何操作，通过服务器端直接控制客户端收看直播。 其他特点
直播延时
可以与学校现有的 Web Server 或学习管理系统进行无缝连接 用户自定义连接客户量，无最高限制 支持两种直播方式：单播与多播
2.4 PowerCreator非线性课件编辑系统
非线性课件编辑系统可以对课件每一部分进行编辑，包括音频、视频、屏幕和索引，教师只需要短时间的学习就能编辑出高质量的精品课件。
非线性编辑单画面模式或者多资源模式课件，支持目前主流的流媒体文件格式，例如：.asf、.avi、wmv、.dat等；
支持多种讲稿文件格式直接编辑，例如：图片、PowerPoint等； 课件所有信息（音频、视频、屏幕、索引）分轨道编辑；
能够从课件中任意提取一段（指定的时间段）课件导出成一个课件； 能够在VGA 文件中添加、替换、删除任意一帧； 增加时间线功能，能够准确定位到某一帧图像； 可以重新定义课件样式，多种转场特效； 在对音视频轨处理时，支持多个音视频轨道编辑； 能够课件中插入一段声音作为背景声音，增加片头片尾； 编辑课件时实时预览课件编辑的效果； 2.4.1功能特点
能够直接对流媒体文件进行编辑处理，支持目前主流的流媒体文件格式，例如：asf、wmv、rm、
rmvb文件等；也支持其他常见媒体格式，例如：AVI、MP
3、VCD、DVD等。
可以对屏幕流进行编辑处理，能精准定位到屏幕图像的每一帧，能修改PPT、Word的错别字。
提供类似于传统非线性编辑软件的操作界面，所有操作都在时间线上完成，真正做到“所见即
所得”，软件操作简单，经过简单培训，即可制作出精品课件。
支持无限音视频轨，多轨实时合成，可以轻松实现添加背景音乐，也可以轻松实现添加片头，
片尾，增强课件感染力。
可以对课件进行再压缩，方便课件在网上发布，使学生收看更流畅。
还可以利用已有的音视频素材和电子教案制作课件，无需录制生成，一套系统多种用途。
2.5 PowerCreator全自动录播教室
PowerCreator全自动录播系统主要完成教师、学生的视频自动跟踪采集，音频智能采集，教师电脑屏幕截取，教师/学生视频/计算机画面智能导播，以上信号源自动传送至课件实时录制系统生成优质的精品课程，同时通过课堂直播系统在局域网、互联网上直播为远端用户提供在线实时学习的平台。
整个系统主体分为六大子系统： 录播中控系统
经过重新设计的录播控制台，集成化程度进一步提高，一键开/关系统，一键开始/停止录播，教师无需任何技术培训，即可授课；新版控制台提供了传统的按键式操作，还提供了数字化触摸式操作，可以进行云台镜头控制、可以进行手动导播、可以进行鼠标点击跟踪等等。 图像定位系统
图像定位系统分为教师跟踪系统和学生定位系统两个子系统； 教师跟踪系统
教师跟踪系统具有出众的跟踪性能，无论是教师在上课时快速走动还是板书等，系统均能准确无误的采用不同策略自动变焦跟踪拍摄，整个跟踪过程连续、稳定、平滑，画面输出非常稳定。系统完全采用无人值守的操作模式，整个跟踪工作过程无需人为干预，上课的教师只需按照通常的上课模式进行正常教学活动即可，无需佩戴专用跟踪设备来完成跟踪拍摄，从而消除了教师的不适应感，使其更加专注于教学活动。 学生定位系统 学生定位系统能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄。当学生通过站起来进行发言或回答问题时，学生定位系统将自动的调用学生摄像机对正在发言的学生进行定位并采用特写镜头进行拍摄，学生发言结束后，系统自动返回教师跟踪系统。 智能导播系统
智能导播系统集传统自动录播系统的导播功能和特技切换台功能于一体，主要用于课程录制过程中多个场景及多路视频信号源、视/音频文 件和计算机画面之间的自动切换，系统随教学活动的变化智能选择切换策略，并实现带特效功能的智能导播； 智能音频系统
智能音频系统主要实现教师授课时的语音信号和学生上课时回答问题或讨论的语音信号通过智能混音器全息的采集下来，并实时传送至课件录制系统完成课件实时录制；
三、主要系统介绍
3.1 数字化控制台
PowerCreator 录播控制系统集多媒体中央控制系统、录播系统控制、定位系统控制、导播系统控制于一体，为整个录播系统的大脑，通过控制面板可以控制整个全自动录播系统所有设备的开关，一键式开启图像定位系统和录播系统，通过面板可以选择自动导播和手动导播，通过面板
直接切换相应通道，新版控制台还提供了数字化触摸式操作，可以进行云台镜头控制和实现鼠标点击跟踪，大大提高了系统
3.2图像定位系统
3.2.1PowerCreator教师跟踪系统
PowerCreator教师跟踪系统采用目前最先进的跟踪技术--图像识别技术来自动跟踪拍摄对象的智能化系统设备。教师跟踪系统完全采用无人值守的操作模式，整个跟踪工作过程无需人为干预，大大的减少了利用传统录制系统需要人为的对老师进行专门摄像的要求，从而减轻了工作量，减小了人力投入。上课时教师只需按照通常的上课模式进行正常教学活动即可，无需佩戴使用任何设备来完成跟踪拍摄，从而消除了教师的不适应感，使其更加专注于教学活动。教师跟踪系统具有出众的跟踪性能，无论是教师在上课时快速走动还是板书等，系统均能准确无误的采用不同策略自动变焦跟踪拍摄，在跟踪拍摄效果上，整个跟踪过程连续、稳定、平滑，整个画面输出非常稳定。
跟踪策略
1）当教师在课堂中走动时，跟踪系统自动调焦并进行近景拍摄；
2) 启动录播系统和多人同时出现在讲台时，跟踪系统自动调焦并进行全景拍摄；
3) 当教师无走动讲课或板写时，跟踪系统自动调焦并进行特写拍摄；
主要功能特点 ◇ 图像跟踪超强的层次感
教师跟踪系统可自动探测、跟踪运动目标，实现对运动目标的自动跟踪，便于对教师教学活动进行实时转播、录像，确保录像画面连续、稳定、平滑；当教师衣着与黑板色彩接近时，本系统仍然清晰识别，具备超强的层次感。 ◇ 多种景别自动切换
教师跟踪特写、近景、全景三种景别自动切换，图像定位系统自定义切换策略，完美展现教师在授课过程。 ◇ 自动追踪
跟踪范围不仅仅局限于摄像机固有的视野范围内，而是在整个教学活动的范围内，无论教师在做任何动作都能自动跟踪，无盲区情况出现； ◇ 实时跟踪
跟踪时，系统自动对被跟踪目标进行近距离拍摄，让跟踪对象始终成为画面重点，符合人物拍摄要求从而也避免了采用感应区域定位方式跟踪时跟踪对象不能特写的问题，对于板书较多的课堂，此功能尤其显得尤其重要。 ◇ 完全自动化
跟踪摄像工作可由系统全自动完成，而不需要操作人员的帮助，整个跟踪过程非常贴近人工拍摄； ◇ 抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强； ◇ 教师其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需在老师身上佩戴、操作任何跟踪设备； ◇ 快速移动不易丢失
系统由于采用了先进的图像处理技术，跟踪过程不受被跟踪者移动速度快慢（尤其适应外教的教学习惯）影响，避免了采用红外等感应方式容易被遮挡从而造成丢失的问题； ◇ 安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。
3.2.2 PowerCreator学生定位系统
PowerCreator学生定位系统是一套能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄的智能化系统。当学生通过站起来进行发言或回答问题时，学生定位系统将自动的调用学生摄像机对正在发言的学生进行定位并采用特写镜头进行拍摄。
定位策略
当学生起立回答问题时，教师跟踪系统自动交由学生定位系统进行控制，学生定位系统自动定位起立学生同时进行特写拍摄，学生回答完毕，系统自动返回到教师跟踪系统；当有多位学生同时回答问题时系统切换至学生全景画面，当剩下一名学生回答问题时自动给学生特写。
主要功能特点 ◇ 智能定位
整个系统自动完成对学生的定位，无需手工干预，能够完美的对所有细节进行拍摄，不错过任何发言学生； ◇ 特写拍摄 在自动定位发言学生的同时系统自动变焦为发言学生提供特写镜头拍摄。解决了传统拍摄方式不能为学生提供特写拍摄的问题； ◇ 自动返回
当学生发言完毕，系统自动转换到教师摄像机； ◇ 抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强； ◇ 无需其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需操作任何跟踪设备或使用红外跟踪的麦克风； ◇ 安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。 ◇ 多种景别切换
有一名学生回答问题时，系统自动推至学生特写镜头，如同时另外一名或多名学生回答问题时系统自动推至学生全景画面，当只剩下一名学生回答问题时，系统再次定位到学生特写镜头，回答完毕自动返回至教师镜头，多种景别自动切换。
3.3 PowerCreator智能导播系统
PowerCreator智能导播系统主要用于课程录制过程中多个场景及多路视频信号源、视/音频文件和计算机画面之间的自动切换，配合精品课堂录播系统使用，有效实现带特效功能的智能导播，系统配用触摸式显示屏可以直接监视和控制多路视频信号。
PowerCreator智能导播系统集传统自动录播系统的导播功能和传统特技切换台功能于一体，借助于智能导播控制系统完美实现了精品课程录播过程中，教师授课、教师板书、学生答问、交流互动、课件、实物展示、计算机画面、其它教学课件等多个教学场景与教学课件之间自动调度和切换。调度与切换完全以实际教学为基准，总是能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教者的意图，习者的需要，智能化与人性化的完美结合，更加贴近人工导播，达到“专业级影像制作”效果。
3.3.1主要功能特点 ◇ 智能切换
智能导播系统与图像定位结合自动导播切换教师视频和学生视频，可添加多种自定义导播规则，提供丰富的策略选择，灵活使用，丰富课件效果。 ◇ 多种策略
智能导播系统的跟踪与切换策略完全以实际教学为基准，采用多种不同跟踪与切换策略，总是能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教者的意图，习者的需要，智能化与人性化的完美结合，更加贴近人工导播，达到“专业级影像制作”效果； ◇ 多种输入方式
支持6个输入通道，每个通道可以添加多种视频源；
设备输入:支持通过1394 \\ AV采集卡，接驳各种 WDM 驱动的硬件设备:摄像头、摄像机、采集卡、音视频服务器等； 文件输入:支持各种格式的文件输入, WMV / Real Media / Mpeg4 / Mpeg2 / AVI 等。 ◇ 特效导播
字幕：支持自动字幕和手动字幕两种字幕发布方式； 切换：支持滑行、溶解等特技效果的画面切入切出； LOGO：用户自定义添加图片/文字logo； 预览：在切换所有信号输出前可进行预览收看；
◇
音频导播
系统提供多种音频导播策略，可以实现实时背景声音，以及师生互动是音频的切换，如切换至教师视频时只有教师的音频被播出，当切换至学生时，只有学生的音频被播出。 ◇
摄像机控制
系统可控制基于Pelco-D、Pelco-P协议的云台摄像机； ◇
触控点击跟踪
◇ 触控式导播 系统配用触摸式显示屏，通过触摸屏可直接添加字幕、切换通道、触控点击跟踪等操作。通过中控面板上的通道按钮可快速切换视频通道，以及设定为自动和手动导播切换。
3.4智能音频系统
智能音频系统主要实现教师授课时的语音和学生上课时回答问题或讨论通过智能混音器全息的采集下来，并实时传送至课件录制系统完成课堂录制。 3.4.1主要设备参数 拾音器（PZM120）
全场景自动调音台（Sattuo DSP12-4）
产品功能：
信号处理器 24-bit DSP处理器 采样频率 48kHz 总谐波失真 ≤0.03%
3.5 PowerCreator课件实时录制系统
可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索引等功能。 3.5.1系统功能
目前市场上出现了很多同类产品，PowerCreator产品以其卓越的性能以及完善的功能，市场占有率遥遥领先。PowerCreator课件实时录制系统具有以下明显的技术优势： 动态屏幕捕获
能够将计算机屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来。PowerCreator软件在录制屏幕内容时，具有两个特点： 只占用非常少的CPU资源，不影响其他程序的运行； 压缩率很高，占用磁盘空间小。
自动生成文字索引
系统能够根据教师的PPT文档、Word文档内容自动生成文字索引。文字索引给学生播放课件带来了很大的方便性。而一般同类软件，录制时不能自动生成文字索引，只能后期添加索引，这给教师带来了巨大的工作量。 全实时采集与编码
实时采集教师的图像与声音，并进行实时压缩。音视频部分采用MPEG4压缩算法（ASF/WMV格式），在同等质量情况下，文件占用磁盘空间小；屏幕部分采用自主开发的压缩算法，具有图像质量清晰，压缩比高的特点，屏幕内容也可以保存为Flash格式,，一般，一个小时的课件仅仅需要60M磁盘空间。市场上很多同类产品，在课件发布之前，必须进行后期再压缩处理。 课件编辑
用PowerCreator录制好课件后，可以对课件进行任意的剪切，删除无用的部分，而且视频与讲稿是同步剪切。也可以对多个课件进行拼接处理，实现添加片头、片尾等功能。 基于Web的课件点播
将录制好的课件发布到学校的网站后，学生用Internet Explorer浏览器即可点播课件，无需安装其他客户端软件。 图像与声音的监视功能
在录制课件之前以及录制课件的过程之中，都提供了图像以及声音的预览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。市场上同类产品，大部分没有提供音频监视功能。 高清采集视频
导播系统纯数字信号将视频输至录制系统，保证采集的高清晰度，能达到高清的视频效果。
课件模式多样化
生成的课件既可以为三分屏模式，也可以为单画面电影模式，两种模式文件也可同时生成。其中单画面电影模式中的画面包括教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现画中画模式。 课件文件格式
生成课件视频部分为ASF 格式文件，屏幕部分为ASF 或 VGA 格式，采用ASF 格式的优点是点播时无需安装任何客户端软件和插件，采用VGA （PowerCreator 自主研发）格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。 自动添加片头片尾
能够实现自动生成录像片的片头、片尾，单画面模式可以实现画中画模式，并且在视频的左上角可以添加文字或图形台标。 丰富的课件样式模板
录制完课件后，可以根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。 支持SCORM1.2国际标准
PowerCreator 课件实时录制系统录制出来的课件，符合SCORM1.2国际标准，这个标准给客户带来的好处是：（1）可以与学习管理系统（LMS）进行无缝对接；（2）结合LMS系统，可以实现对学生学习进度进行跟踪与统计。 操作极为简单
对授课老师没有任何要求，授课老师不用改变以前的授课习惯；对电教老师来说，只需要点击鼠标三次即可生成课件；整个系统操作简单，非常适合应用于教育行业。
3.5.2课件样式
3.5.3课件特点
视频音频播放区
在观看视频时，可以任意的调整视频的大小，视频采用MPEG4格式，能够最大化的降低网络带宽需求。 屏幕流播放区
播放教师计算机的屏幕内容，包括鼠标运动轨迹。 文字描述与索引区；
文字描述信息包括作者、主题、版权等；通过索引信息，可以将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。 讲稿缩略图区
在这个区域里，可以浏览任何一个幻灯片，也可以查看与每个幻灯片相关的视频音频信息，从而实现讲稿与视频的互动。
第13篇：录播策划书
华立校园新闻策划案
班級：11新闻3班
姓名：曾卉莹
学号：27031103037
1.节目名稱：
日日有新野
2.节目类别：
評論類新聞節目
3.节目时长：
15分鐘
4.口号：
日日有新野，日日知新野
5.节目形式：
一对一採訪、现场采访、包括视频播放、现场电话连接、主持评论
6.节目定位：
在大學四年的生活事實上豐富多彩，但是同學們並不能切身體會到，就算每天都有舉行活动，就算每個活動都有不同的趣味，大学生们也沒辦法在第一時間知道自己身邊發生的新聞故事，并且没有办法感受到自己需要参与到其中的道理，也无从得知这些事件都会教会自己什么道理，刺激到自己对各方面产生警觉。本節目在報導廣東工業大學華立學院發生的新聞的基礎上，加上主持人對事件的調侃式評論，而且还能在校师生的对话中了解到更多有关大学生们内心想说的话，《日日有新野》栏目志在打造一個貼近大學生生活、以報導大學生生活大小事為主的節目。
7.功能定位：
《日日有新野》栏目坚持在恪守新闻工作者的基本品质：真实、良知、宽容﹑独立；坚持新闻的批评引导意识；坚持思想文化评论的深入与敏锐；秉承自由之思想，独立之精神的前提之下，为廣東工業大學華立學院的全校師生們致力打造充分呈现学生视野、心声、深度及个性的平台。讓廣東工業大學華立學院的同學們更快地了解到發生在身邊的各種新聞，同時，主持人的調侃式評論目的是把節目變得更年輕化更淺顯易懂。构想中的《日日有新野》节目旨在通过一种全新的新闻模式的创设，以受众最乐于接受、最容易参与的方式表达新闻的内涵，并由此激发大学生受众们通过正当而合法的方式、渠道解决困惑的内在冲动，使其在平等的对话、沟通中获得极大的心理或情感性满足，从而完成新闻节目从现在“单纯的消费行为和休闲方式”（尤其是民生新闻）向基本生活态度和生存方式的回归与转向。让大学生们体会到更贴近他们生活他们自身的新闻内容，寻找到这种让他们更容易接受表达新闻内涵的方式。
8.内容定位：
打造出一档具有评论性的学校热点话题的评述节目。主要围绕校园热点新闻事件，节目中会特邀华立教职人员或者相关工作人员，立足大学生们关注的焦点，分析解读事实的真相，讲述当事人的亲历见闻，揭示各种不文明现象，通过具体事实的分析提示，阐明对事实的见解，借以影响大学生们，引导他们往好的舆论方向评论，深入大学生实际的生活中，从而让大学生们得到学习得到教育，并且可以提高大学生素质，共同建设一个文明的大学校园。
9.面對人群：
廣東工業大學華立學院全體師生
10.栏目宗旨：
为了可以不仅向公众提供新闻和信息,而且帮助他们了解更多有关公民的职责和权利。为了可以摆脱单纯报导奇闻怪事的局限，而鞭策人们参与和介入，视社会问题为己任。为了不要一味的批评和挪揄社会弊端和阴暗面，培养受众看客，而使人们行动起来，成为改变社会面貌和历史进程的参与者。我们主张的新闻理想不是一个空话，希望可以从小做起，一个小栏目或许就是大影响的前身。我们现在要做的节目目的是把“社会的声音”和“民间的声
音”聚合为“公共的声音”，以此来提高公众应对社会问题的行为能力，缓解矛盾，化解冲突，这是一个节目应有的社会责任感和公众良知，无论节目规模大小。同时，采用事实性的评论形象来提升节目的可信度，通过追踪评述的形式对事件做全方位的分析，善用评论中的矛盾交锋体现评述的客观性。在题材的选择上根据“难”、“热”、“新”、“疑”的原则把握好度。节目的最高宗旨要符合解疑释惑，平衡心态，化解矛盾，凝聚人心，团结鼓励的总体要求，同时要求新、求变的向多样化的方向不断努力。同时，节目强调策划性，加强了策划与通联的比重，记者将不承担条状划分的跑线任务；引入了大量评论和实时沟通环节，对主持人提出了更高的要求；弱势平台播出更需要编辑风格硬朗，加强了编辑组，强调整合强势资源，编辑组同时负责了自采新闻的后期制作，以统一编辑风格；参与性和现场感增强，要求前线记者具备出镜能力。
11.栏目概况：
1) 首先是出镜记者，通过一段小的报道引出新闻的主题。调查一下不同人群对于xx问题
的认识。
2) 第二部分就是采访调查全过程，期间小组成员会通过新闻的主题有针对性的采访不同人
群。问题设置由小组成员自己决定，可以先通过一些简单的谈话在针对采访，也可以直接切入新闻的主题，但最终要采访到相应的人群并且得到他们对于XX问题的认识。同时选择的人群必须具有一定的代表性，而且需要采访不同类型的人，除了大学生、老师，最好还有其他工作的人群。
3) 最终出镜记者的一段小节，由记者来作结语。
4) 镜头再切换回主持人，由主持人来总结新闻事件跟发表评论。
本栏目将突破以往新闻节目的陈规，从多方面吸纳各类节目形式的养份，采用杂志式版块编排风格，尽可能的调动电视艺术手法构造节目内部的张力与悬念，大量引入评论，构建起虚实结合、层层推进、起伏跌宕的互动参与环节，造成节目内部的戏剧性要素和情节吸引力，通过将知识性、互动参与性、行动性、策划性、回报性等有机的融为一体，营造一个交互式的、开放的电视空间，煽动起社会民众对新闻节目新的参与热情。
13.节目兴趣点：
选题具有吸引力，新颖特别，以校园内新闻为主，既要鞭挞校园不正之风，又要讴歌学生新风尚，既有具体时间的述评，也关注大学生的需求状态，节目形式多样，内容丰富，评论员既包括主持人记者，也包括学校老师，权威性和专业性较强，内容具有思辨色彩，让观众在生动形象背后看到深刻道理，用事实说话，图文并茂，述评结合，分析本质。充分借助校园优质资源依靠主持人、记者、学校老师的智慧和能量，充分保证节目品质，形成特色鲜明，权威性强的述评类新闻节目。节目坚持正确的舆论宣传导向，坚持选题的时效性和高关注度，坚持事件化的叙述、讲细节的表达方式，是节目形成既高端又亲民的独特风格，吸引观众的目光。栏目的优势体现在它的互动性和主动性上，我们并没有把普通民众普通的大学生排除在公共讨论之外，而是打开了民众介入公共讨论的大门。
再者，本栏目还有几个亮点。首先，行动力是《日日有新野》的核心亮点。《日日有新野》是在校学生与外界的桥梁，大学生们通过节目了解到更多新闻，也可以通过节目寻求问题的解决方案，并最终推动、促成事件的完结。而且，互动参与性也是《日日有新野》最为显著的特征，我们构建起了在校大学生们互动的平台，充分利用电话短信、互联网的快速性，实时实现互动和线下互动。群众能在《日日有新野》感受到的还有浓厚的评论色彩，无论是记者，还是策编人员，更别说主持人了，都不仅仅是事件的记录者，更是思考者，更是传达者，我们都要冲破表面现象，启发、帮助受众正确理解复杂的社会事件背后的教育意义，从中得到教训，学到知识，本栏目不做没有观点的客观新闻，也不刻意追求新闻的时效性，侧重探讨新闻背后的新闻，志在作出独家的观点和视角，给受众带来不同的新闻播报。
14.主創人員組成：
记者两名，摄像两名，主持人一名，编导一名，后期编辑一名
15.设备需求：
摄像机两台，三脚架两副，补光板一块，防风话筒罩一副，话筒跳杆一根，新闻灯一盏。
第14篇：章丘四中自动录播系统建设标准要求
章丘四中自动录播系统建设标准要求：
系统先进可靠、操作简单，满足教学过程常态化（不改变原有的授课习惯），教学互动和管理方便的要求。
一、录制模式：录制采用主流流媒体格式，录制结果能形成一个视频文件，也能选择多路视频分别形成单个文件的存储方式。生成的视频文件在Windows下能做到不使用特定播放器正常播放。支持单屏全过程自动录制，能输出显示一个最符合用户要求的画面，同时系统可实现全景模式、电影模式、资源模式三种现场录播策略。
① 支持多屏录制，按用户需求可选择至少3路高清视频（教师、学生、板书）和1路VGA信号进行全程录制，并能进行后期编辑。多屏叠加录制时对视频采样分辨率可调。
②视频输入设备采样分辨率要求：要求采用高清自动录播设备（不低于1080P），不低于4路高清信号采集（通常采用3路1080P高清视频+1路高清VGA），其中电脑VGA信号能达到1024×768标准，录播帧率能以25帧/秒录制，码流可调。
③ 支持导播录制模式，专业人员能利用云台控制器手动定位并进行画面切换。并能在自动跟踪模式下随时切换到导播模式。要具有简单的现场同步编辑功能。
④ 系统在录制的同时能进行校园网络直播，支持公网直播。直播时声话必须同步，传输延时（延时越短越好）小于一秒。
⑤ 必须有一键上下课功能。必须有暂停功能，恢复后从原停止位继续录播，不另
外生成文件全自动多场景录制，系统能全过程自动录制，可实现教师、学生、黑板和多媒体设备等多个场景之间，依据动作、声音或其它特征因素应用智能化策略进行自动切换，全过程自动录制和自动编辑，场景转换画面切换要平滑有过渡效果。
二、支持师生互动和生生互动场景的录制，多学生互动场景录制应采用全场景。多场景全自动录播应避免场景切换中出现无效劣质画面，如镜头抖动引起的画面模糊等。
三、拍摄自动跟踪定位模式：跟踪定位设备的电磁指标符合国家相关安全标准，对人体无伤害。为满足教学互动的要求，教师和学生能实现常态下的教学互动自动录播跟踪模式均可。跟踪无盲区，不受环境因素影响，无须摄像人员控制，教师能够在教室内自由走动，摄像机自动连续跟踪拍摄，其跟踪拍摄的活动范围不局限于讲台；自动策略需支持学生随机分组合作型授课模式，根据学生座位调整实际，确保拍摄主体在图像中央。
四、手动录制模式：需要专业人员参与，利用云台控制器对教师手动定位并应用专业切换台进行画面切换。并能在自动跟踪模式下随时切换到手动模式。要具有简单的现场同步编辑功能。
五、音频采集：音频子系统需实现教师讲课、学生答问及课件音频的采集和混音，并将信号输出到录播服务器与扩音系统。拾音方式要能能满足常态（包括互动分组）的教学需求。对主讲人要有识别措施，只拾取主讲人的声音信号进行放大。同时保证录制
声音清晰。应对学校的特殊需要可以增加混音策略，或使用智能音频控制设备来完成音频智能管理和自动混音功能。
六、录制人性化措施：
1）设置片头片尾：开始录制或直播前，系统应可根据教师个人喜好自动或手动设置、选择合适的片头、片尾图片、及文字信息，系统自带丰富的素材和模板供用户选择。
2）支持LOGO、索引 3）支持切换效果
4）配套工具软件必须齐备，特别是编辑软件、播放器
5）支持自动添加课名和校标：开始录制或直播前，系统应可输入授课教师姓名、课程名称、校标或者课标，在直播或录制过程中自动添加到输出画面中，给观众必要的信息提示。
6）支持一键开关机、一键录制和停止
七、支持电子文档和电脑软件：系统必须能够支持各种格式电子文件和常用电脑软件，如PDF、Office、各种图片、CAD、Flash等，在教师讲课时根据需要同步录制。对主流视频格式和播放器提供支持。
八、录播节目播放：要求为主流流媒体格式，可通过多种网络浏览器和通用的流媒体播放器播放。播出画面质量可达到1024X768分辨率或更高分辨率。如有多画面录制
下来节目可以使用提供播放器软件进行浏览，但同时生成的单流节目（含单流多画面）可以在任意计算机上通过浏览器播放录制的资源，无需专用播放器。发布和存储：全自动录播课堂教学后，能结合录制软件自动上传至服务器并进行发布，实现点播和直播；同时对资源能按照学科、年级等需求进行自动分类。
第15篇：录播系统应用介绍及功能描述[全文]
第一章 应用场景
1.1 跨校区应用
1.1.1 同步课堂
同步课堂是将教学资源发达的学校或班级里上课的内容和场景实时传播出动，以供同一学科，同一进度的班级同步上课。进一步扩大优质教学资源共享的目的。同步课堂主要以互动和直播是实现优质教育资源共享的直接方式，互动课堂通过简易的操控，利用互联网进行高质量的音视频互动，可以让优质资源直接到达接收端，同时可以直接进行现场问答等，具备良好的交流效果。
1.1.2 专递课堂
专递课堂的核心本质是促进教育资源的公平发展，实现教学资源均衡的目的，是本地的老师利用网上上课的方式，在上课形式、课堂内容设备、提问互动等各方面，重点照顾远程学生学习的一种模式，这是一种人性的教学，充分考虑到偏远山区孩子的心灵成长，是教育工作者思维方式进步的一种务实创新的表现。
专递课堂包含互动录播教室和教学点两部分，互动录播教室只需把教师、板书和教学PC的信号进行录制、互动和直播。教学点部署在边远山区只需一根电话线即可与互动录播教室远程互动、观看直播和点播资源平台上课件资源。
1.1.3 网络教研
伴随教育信息化改革的不断深入，教师队伍建设也显得愈发重要，近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得了积极成效，但也同时存在着教研形式单
一、教研资料备份共享困难、效率不高等突出问题。这些缺点的存在导致传统教研活动无法满足广大教师的专业成长需要。因此切实转变以往教研方式，对教研活动实施有效管理，成为此次能力提升工程顺利
实施的重要前提。
目前，各个学校也在自己校内成立各种形式的课题研究小组，通过网络形式，在线开展一系列的教研课题、追踪教研进度、共建共享教研成果、参与教研讨论等的活动，通过网络教研，为老师和教研组提供在线教研和交流平台。
誉融互动录播系统将采集到教研现场的视频、音频及电脑信号通过网络传送到教研观摩室的显示终端上，同时把观摩室的音频、视频及文字信号实时反馈到教研现场，从而实现远程网络教学研讨和互动。
1.1.4 教师培训
师资力量建设一直都是学校和教育局最重视的问题，传统集中式的培训方式受地域、时间、培训方式的局限极大遏制教师力量的发展。如何把师资培训应用在常态化的教学中是学校和教育部门一直思考的问题。
通过ANYV，实时把教师上课和培训的内容过程记录下来，以互动、直播、点播的方式传播出去，在教师与教师之间、教师与专家之间、教师与学生之间形成有效的循环。通过多种方式学习观摩优秀教师上课培训场景，提高师资水平。
1.1.5 教学赛课
教学赛课是对各类各级教学比赛的俗称。教师之间拿出最拿手的课程进行比拼。这样不仅有利于参赛教师本人的提高，也能利用标杆作用带动整个教师队伍素质的提高。ANYV把现场赛课的实况转播成多码流直播出去，让老师可以通过教室电脑或硬件终端,平板电脑,手机收看赛课直播。
1.1.6 视频公开课
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。但是传统公开课形式存在着如：需要提供足够大的开课大厅、听课人员组织繁琐、专家多地巡讲易疲惫、各项成本高等不足，极大的影响了公开课的推广。ANYV采用先进的视频互动及编解码技术，可以让专家通过网络进行大规模线上互
动、直播及点播，突破了传统公开课空间及地域的限制，进一步的加快了公开课的推广和普及。
1.2 校内应用
1.2.1 教师评优
教师评优是提高教师队伍整体素质，调动广大教师积极性的主要手段。传统的教师评优主要是评优小组在教师授课现场听课评选。传统方式教室占用时间久，评优工作效率不高；同时对老师压力大，无法正常发挥教学水平；也会分散学生的注意力，无法安心上课。
使用誉融云课堂，领导和评优小组可以随时登入课堂，不受空间、时间限制互动点评。同时，在平台上对教师教学水平评优评级，并生成数据报表以直观的形式呈现。
1.2.2 观摩学习
教师资源水平的普遍性提高是解决普及优质教育资源最根本的手段，异度云课堂的建立更重要的是为教师（特别是年轻或是教学自理较浅的教师）水平的提高，提供了更好的方法，通过对优质教师授课过程的直播及点播，可以使教师间快捷的进行相互观摩及学习。
1.2.3 教学反思/微格教学
对于年轻或教学资历较浅的教师，最快的提升教学水平方法就是观摩优秀教师的上课场景。传统的观摩、学习场地是在教师的授课现场，这样对授课教师和学生会产生一定的影响。通过部署ANYV，新任课老师和实习教师实时登陆系统观摩学习：
新任课教师或实习教师在线实时观摩优秀教师的教学，向优秀教师学习，同时锻炼分析课的能力；
富有教学经验的教师，在线观摩实习教师或新教师教学，肯定成绩，指出缺点，帮助实习教师或新教师提高教学水平；
为了开展教学的研究工作进行的观摩教学,从教学实践中总结经验，提高教师综
合的水平。
1.2.4 课堂实录
课堂教学最重要的是教师的教学过程，如何在不影响正常的上课秩序把优秀教师的上课过程录制下来，是解决优质资源共享最主要的源头问题。ANYV支持智能导播、自动跟踪、流媒体触发切换等，操作简单，无需工作人员介入，真正实现常态化教学。
1.2.5 翻转课堂
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同进行合作式、探究式的解决问题。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息由学生在课后进行观看课件视频、听播客等来完成。受翻转课堂教学思想的启发，目前在国内的一些中小学和高校也正在试验或准备试验这种教学模式，当然遇到的第一个不可避免的问题就是教学视频的制作（即学生前期学习材料的准备），其实在翻转课堂中学生课下自学的情况下，对录制的视频要求是比较高的，如要让学生感到亲切无压迫感、讲解生动易懂、视频不宜过长、视频方式多样以免学生产生厌烦情绪等。传统的那种教师课下利用录屏录制讲解视频的方式，虽然经济有效，但也增加了教师录制的负担；同时很多老师反映不面对学生这样独自为录制视频而讲的方式很不习惯，以致于影响了视频的录制。
通过异度云课堂通过图像智能跟踪技术、全程触摸操作技术、人性化操作流程等，可以让老师在常态化教学过程中自动完成视频录制，无人工干扰，这对于有条件的学校而言是一个很好的选择。如在数学课上，无论教师使用的是传统的黑板和电子白板，异度云课堂能实现这两种信号的采集，把教师的演算讲解过程清晰的拍摄下来，并自动生成流媒体格式的网络直播、点播文件，无需后期的编辑加工。
第二章 功能介绍
2.1多方互动
多方互动功能是本方案最主要的特点，主控教室可控制各接入点的音视频广播。支持跨校区互动，至少要同时实现多个学校互动教室之间的互动授课与互动交流。系统使用角色上分为主讲教室、听课教室、听课教室/电脑。互动教室经主讲教室授权后可进行音视频交流，听课端可在任一教室/电脑单向收看。
授予发言权：任一间互动教室均可作为主讲教室或互动听课教室，第1个进入的互动听讲教室与主讲教室可直接进行全双工的音视频互动，不需要举手等待；第
2、3进入的互动听讲教室需要举手发言进行等待，主讲教室允许后进行音视频互动。主讲教室可主动打开和关闭远端听课教室的发言权；
画面跟随：主控教室显示或操作单/多画面模式、画面分屏切换，听讲互动教室也同步显示主控教室显示画面与画面切换。主讲与互动听课教室显示的本地教室画面可由自动跟踪系统根据场景自动进行切换，远端画面可由主讲教室手动控制互动听讲进程，进行画面切换控制。
2.2课件实时录制
同时支持多种不同的录制方式，即多画面模式、电影模式、画中画模式，通用的播放器及非编软件均可以实现课程的播放及编辑，方便传阅。
多画面单文件模式：教师在没有操作电脑时，主面画中显示的是教师；操作电脑时，主面画变成了电脑画面。
电影模式：系统根据不同的上课状态选择最合适的画面进行录制。 画中画：系统根据不同的上课状态自动选择合适的主面画及画中画画面。教师选择三画面模式、电影模式、画中画模式中的任意一种进行录制，同时可以选择同步以资源模式录制，资源模式即每个画面成一个文件，通常包含三个文件：教师画面、学生画面及电脑画面，可播放时双击教师画面，教师画面和电脑画面交换位置，也可以将任意一个画面放大到全屏观看，用户具有很强的选择性。 支持录制暂停、停止等操作。
2.2.1本地录制
同步录制视频、音频和计算机动态屏幕内容，即可将会议现场的图像、声音和所讲解的报告、讲稿PPT等计算机屏幕上所显示的内容同步录制到一个文件中。 2.2.1.1本地和互动同步录制
系统支持1-5路可视信号（标清、高清、VGA等）及声音的任意组合录制，可满足教学过程中本地图像、远端图像及双流内容的同步录制的需求。
互动录播终端与音频输入、音频输出、视频输入、视频输出、电源、导播控制端等所有外接设备连接后，启动系统进入初始界面，如下图所示：
在此界面功能区域有：系统设置、互动教室、录制播放及关机，通过主动式智能导播触控单元操作界面进行触摸控制，可以选择不同的功能块进入相应的功能区域。
互动/录播模式
通过“系统主页”界面进入“互动教室”功能界面，可选择“教学模式”或“互动模式”进行授课：
教室模式选择
互动模式
互动模式主要用户音视频互动教学模式中，该模式下需要登录远端互动服务器。在此模式下可以通过网络与远端用户进行音视频的双向互动。
多方互动功能是本系统最主要的特点，主控教室可控制各接入点的音视频广播。支持跨校区互动，至少要同时实现多个学校互动教室之间的互动授课与互动交流。系统使用角色上分为主讲教室、听课教室、听课教室/电脑。互动教室经主讲教室授权后可进行音视频交流，听课端可在任一教室/电脑单向收看。 互动教室列表
点击教室模式的“互动模式”按键，界面跳转到“互动教室列表”，选择指定的互动教室，点击登录按键入口进入相应的教室。
互动教室列表选择
互动模式是指除了本终端登录教室进行音视频广播，还能够接收远程终端的音视频进行双向互动交流；互动教室所有的终端都能够接收互动过程的内容。如下所
示，屏幕显示为视频图像区域和操作按键区域，以下对每个按键功能进行详细介绍。
互动教室界面
课堂录制
点击按键区域的“录制”按键，课堂开始录制，对视频区域显示的内容进行录制，录制过程中，可以对课堂进行“暂停”与“停止”录制操作，录制完成之后，返回到“系统主页”界面进行录制内容的回放、导出及上传操作。
讲义操作
点击按键区域的“锁定讲义”，同时第一个视频区域显示讲义图像内容，再次点击该按键之后，此时第一个视频区域显示教师的视频图像。在讲义PC上安装响应的动作监测软件后，在讲义屏幕上点击之后，也能够将讲义内容显示在第一个视频区域，在15秒之内没有操作操作讲义的情况下，讲义视频会被教师视频替换。
导播设置
点击操作按键区域的“设置”按键，弹出如下图的导播及分屏切换界面；
导播模式选择
窗口模式设置
全屏视频模式：点击方式显示；
画中画视频模式：点击示；
对等视频模式：点击的方式显示；
一拖三视频模式：方式显示；
视频清晰度设置
按键之后，对第一个视频图像区域以全屏按键之后，视频画面以画中画的形式显按键之后，视频画面以左右两分屏对等屏幕按键之后，视频画面以一大屏三小屏的屏幕选择不同的分辨率，视频清晰度不同，要求的带宽也是不一样的；
视频清晰度设置
标清：“标清”选项，分辨率为720*480，码流为1Mbps； 高清：“高清”选项，分辨率为1280*720，码流为2Mbps; 超清：“超清”选项，分辨率为1920*1080，码流为4Mbps;
互动模式 听讲模式
终端登录，默认的互动模式为“听讲模式”，当互动教室没有主讲用户的情况下，只显示本终端的视频图像。
模式查看方式，点击“设置”按键，跳转的界面下方若为“听讲”，说明终端此时的状态为听讲模式，如下图所示；
操作权更改
主讲模式
点击“设置”按键，界面弹出互动模式选择界面，如下图所示，点击“听讲”按键，此时的教室模式由“听讲”模式变更为“主讲”模式，当终端获得主讲模式权限之后，所有参与互动终端的显示界面与主讲终端保持一致，当终端界面出现变化，所有的远程终端也发生一致变化；
操作主讲权
互动用户列表
点击互动教室“互动”按钮的，屏幕左方弹出如下用户列表界面，在该界面教师可以查看互动用户信息（名称、在线情况等）：
用户列表
互动用户状态：彩色
代表主持人在线用户，彩色
代表普通用户在线用户，灰色图标代表离线用户；
用户名称：图标状态后台的文字代表用户名称，由后台分配； 用户音视频状态：
状态代表此用户被广播音视频，为互动用户；状态没有广播音视频，代表当前非互动用户；
用户发言权申请：权才能将音频传输到远程；
音视频广播按键：点击用户列表后的
，互动教室的在线用户都能
表示远程有用户申请发言，需要主讲用户的授够接收到此用户的音视频信号，再点击之后，取消此用户的音视频广播；
文件回放界面
文件选择
在该界面中，右边列出了此终端所有的录制文件，有本地录制文件和在线点播文件的选择，通过选择所需要的文件进行回放，双击文件名称或是选择文件再点击操作按键的“播放”按键。
通过检索栏输入名称可以快速查询到所需要的文件，屏幕右上方为当前播放的文件名，下方为录制文件操作按键：停止、向前跳跃播放、向后跳跃播放、播放/暂停、声音大小调节、录制文件列表区域显示/隐藏、文件上传、文件转存到U盘、文件删除；
2.2.1.2硬件介绍
一、互动录播一体化高清终端
如上图，誉融ANYV XE-M8互动录播一体化高清终端，具有同步录制、在线点播、实时导播、多方交互、后期编辑等多种功能，录制的文件存储在本地；全部功能集中在一台设备内，简单易用。设备支持4路SDI、4组1080P高清视频输入、1路VGA/1路HDMI，并向下兼容标清视频,能实现单流、多流录制,是一款性能指标较
为先进,操作简单,能满足用户高清录播需求,性价比适中的产品。
ANYV XE-M8采用一体化硬件设计、嵌入式系统，结构精简，集数据采集、数据处理发布、管理于一体；一体化机箱设计，采用了优化处理、进一步的提升了系统的处理能力；嵌入系统设计稳定可靠、性能优化，使用IE浏览器统一管理更显人性化。数据采集采用了模块化设计，使用了高端的硬件采集芯片，对模拟的视音频、VGA信号进行采集/编码，处理后全部为数字化信息；支持多路视频模块，每一个模块具有多种视频接口，适合更多的应用场合。
1、性能特点
同步录制、在线点播、实时导播；
支持多种分屏模式，包括一拖
四、画中画、二分屏、全屏等； 可以查看登陆课堂的用户，并根据权限授予或关闭用户发言状态； 支持触控操作，教师在授课过程中使用触摸控制设备即可完成整堂课的互动与录制；
采用标准流媒体文件格式MP4，适合通用播放器或嵌入网页播放方式； 手动导播方式：由管理人员在导播界面进行切换控制；
全自动录播方式：与自动跟踪系统、自动切换系统无缝组合，实现全自动录播；
多方交互功能，实现视音频画面、VGA画面的双向视音频互动（选配）； 低码流适合Internet传播，并且支持组播功能；
具有简易配置模式（高、中、低模式）和自定义参数模式，彰显人性化管理；
数字接口HDMI实时直播环出，支持自动/手动方式设置HDMI分辨率； 具有单流单画面和单流多画面视频效果。支持单流（电影模式）和多流（资源模式），支持单流多流同时录制；
采用视频模块化设计，提供多个模块及多种接口兼容高/标清信号； 提供物理CONSOLE端口，通过多媒体中央控制系统或其他主流的第三方控制系统管理，实现远程打开/关闭录播系统，启动/停止直播和录制等其他的功能；
FTP自动上传，与资源平台自动同步。
2、技术参数
传输协议：TCP/IP、Telnet、HTTP、FTP、SNMP、DHCP、RTP/RTCP、RVCP； 视频编码协议：RVCMPEG
4、RVCH.264PRO、VP8；
图像分辨率：1080P 60/50、1080P 30/
25、720P、1366*76
8、1280*800*1024*768；
图像合成：支持多路画面合成一路1080P或720高清图像； 视频传输码流：1Mbps～6Mbps 可调； 音频编码协议：G.722.1 24k、G.722.1 32k；
音频处理：支持回声抑制、自动增益控制、自动消除背景噪音功能； 录制文件：支持单流单画面、单流多画面、多流多画面录制； 输入接口：4*SDI、3*MIC、1 LINE IN、1*RCA立体音频、 输出接口：1*HDMI、1*VGA、1*RCA立体音频; 其它接口3*COM、2*LAN、4*USB; 存储容量：2TB； 电源：100V~240V；
2.1.3 大规模级联
在大型的视频通信系统中，采用分布式架构，能够有效的节约带宽资源，更加有效的支撑各分支节点的功能实现。在召开大型的互动教学和直播的时候，由于使用多台设备，并且相隔遥远。如果采用多个管理员进行协调控制的方式，显然不利于整个系统的有效管理和会议的稳定运行。
提供高级的级联控制功能，不仅能够将上级设备和下级设备的音视频/数据进行了级联，并且还能够提供高级的控制信道级联能力，采用这样的级联方式，使主会场的管理员通过主会场设备控制界面对下级设备及终端进行直接的管理，有效的增强了会议的可控性，简化了操作流程，保障整个教学过程的顺畅。 2.1.3.1AQOS技术
IP网络以其特有的应用优势，已经得到了各领域的广泛应用，但是由于IP 网络本身在带宽保障等方面并没有很实际、有效的机制，在实际的应用当中，丢包、抖动都是IP网络中不可避免的现象，尤其是在承载如互动教学、视频会议这样的实时视频流的时候，对于现有的IP网络更是严峻的考验。因此，在网络传输不稳定的
情况下有独特的处理方式也显得尤为重要，作为视讯行业的先锋，一直致力于提高视频通信系统的整体性能和应用范围，通过长期的研究与开发，推出最新的AQOS网络丢包补偿技术。AQOS技术能够使视频通信系统丢包率高达7％时仍然能够提供完整、连贯的视频图像，避免马赛克的出现，从而在本质上提高了整个系统对网络的适应能力，保障系统的持续进行。 2.1.3.2多级权限管理
整个系统权限管理分为用户角色和系统角色类，用户角色主要针对的是终端用户登陆会议室或会议室的权限；系统角色主要为管理用户角色、会议室/教室、组织架构等。
后台管理系统的左侧菜单分为四类，系统权限、管理权限、个人权限和退出。 系统权限：系统信息、管理员管理中的系统管理员、级联管理、日志管理、MCU管理。
管理权限：组织管理、员工管理、管理员管理中的组织管理员、会议室管理等。 个人权限：我的个人信息、我的会议室和我的文件柜。这类权限只能在使用非系统管理员身份登录后台管理系统时才能使用。
可以查看个人信息，自己有权限进入的会议室以及文件柜。 2.1.3.3远程管理
系统基于嵌入式设计，所有功能配置均通过WEB方式操作完成。包括对服务器的IP、网络配置、数据库的备份还原等。 2.1.3.4互动服务器
ANYV XE-VCS6020 是基于自主研发的第五代IP视频互动技术，结合教育市场定制开发的一款互动教学服务器，ANYV XE-VCS6020系列采用高度集成化设计，集视频、音频和数据通讯于一体，音频流、视频流、数据流传输稳定；其所使用的硬件设备外观更高档、接口更专业、散热稳定性更好，电气性能更优越、噪音更小；配合教学终端，可以为用户提供画质清晰、动作流畅的视频通讯，也可以为用户提供
音质清澈、语音连贯的音频通讯，还可以为用户提供遍布全球的数据即时通讯服务。同时内嵌直播模块，使用先进的大规模直播技术，可以接入不同终端大规模的并发。根据实际情况可为用户提供不同分辨率的直播画面。
技术参数：
1、通讯协议：TCP、UDP;
2、视频编解码：RIVC、Mpeg
4、H.264;
3、音频编解码：G.7
11、G.7
22、G.722.1G.723.1;
4、用户管理：可通过Web方式实现;
5、网络接口：10/100M Base-T网络接口;
6、网络媒介：DDN、ISDN、ATM、SDH、VPN、卫星专线、ADSL等线路;
7、电气特征：交流电压：220V±30%、工作频率：50H±10%;
8、防火墙：跨越路由器及防火墙，保证系统安全;
9、机箱尺寸：2U标准机柜高度。
2.1.4课件管理
2.1.4.1媒体编辑
课件录制完成后，通过媒体编辑软件实现录制资源的后期处理；操作简便快捷，实现多种格式的转换；支持项目机制，集中编辑后，选择空闲时间批量生成，完成后系统自动关机。
支持誉融精品课件录制，对课件进行合并、裁剪、窗口布局、格式转换生成 标准的精品课件或其它流媒体文件。
2.1.4.2自动归档
系统可根据终端登陆账户信息以及相关上课时间，自动为课件进行归档，可按年级，科目，教师等分类；
单点上传：支持单一视频文件上传； 批量上传：支持多个视频文件同时批量上传； 大文件上传：支持超过1G等大文件上传；
断点续传：用户上传过程中因网络原因掉线支持重新登录后的断点续传。 2.1.4.3自动转码
用户成功上传视频后，资源管理平台会自动进行转码，同一视频源同时支持最多3路不同分辨率的视频流输出，以适应不同的网络环境和多种终端设备，给观众更流畅的观看体验。
资源管理平台平台不仅支持主流的H.264编码格式，同时还支持最新的H.265编码以及私有的国内领先的AIVC的编码格式。用户可以根据自己的需求选择相应的编码方式。
采用分布式并行转码系统，提升集群效果，提升大文件响应速度。 2.1.4.4多码流直播
平台支持视频直播功能，摒弃了以往大家习惯的微软Windows Media的解决方案，在高清数字采集的基础上支持主流的H.264并首家支持国内领先的H.265的编码技术。避免了从因为模拟信号采集导致的避免的信号干扰的同时以目前世界上最主流的H.264和最先进的H.265编码技术保保证编码后输出的视频画面质量。
多路直播：万视无忧直播功能支持用户同时建立多个直播间同时支持不同的视频内容直播
自主管理：自主清晰度：设定直播视频的分辨率，码率，编码格式等 自主版权：设置播放器的logo 点播整合：直播间支持直播录制功能，录制的直播内容将同布保存到平台的点播视频库中，以方便用户在直播完成后提供视频内容给观众进行点播。
2.1.4.5专业评课
可创建不同主题评课活动，并可组织评课专家和参赛人员，围绕参赛人员的视频，开展： 课后评价
参与课后视频或文字评价，课后评价可分普通教师观点和专家观点，评价内容跟时间挂钩，可直接控制视频进度，更加准确定位评价亮点。 评价量表
组织方均可设定不同的评价量表，供专家对参与评课的视频评估评测，并自动计算参评课堂视频的最终评测分数。 教学行为分析
系统能自动分析课堂视频的教学行为数据，形成S-T图谱和判断出课堂讲授类型。通过图表直观表现，为评课专家提供教学行为分析的客观数据。提供S-T的二次数据深度挖掘，为不同课程的行为数据提供具体、深入对比分析数据、图表。 2.1.4.6资源搜索
用户可以按多种条件搜索系统内的资源，资源搜索可按学校、年级、学科、教师、教学环节、知识点六类方式搜索。
用户可以通过点击首页的搜索窗口，进入到资源搜索页面。 上级用户可以对下级用户的搜索内容进行权限限制。
用户可对知识点或教学环节进行搜索，从而得到片段化课例视频。 2.1.4.7系统管理
平台采用前台门户呈现、后台系统管理的分网站管理的方式，系统管理模块于后台运行，不对外公开，降低系统管理的安全隐患。
系统管理是对整个控制系统运行基本数据设置的管理，包括构建组织架构、用户管理、角色设置、系统设置。
日常维护及系统安全性的管理，包括：日志管理、系统初始化、垃圾数据清理、菜单维护等功能。 构建组织架构
根据各级管理架构，系统管理员在系统中通过表单输入并定义组织的上下级关
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系，搭建系部组织架构，以便进行组织架构的管理。 用户管理
系统管理员能进行用户组的设置，维护用户组的设置情况，包括用户组的新增、修改、删除等功能。并可以将用户分配到用户组中。 角色设置
提供针对各个组织机构及各种应用系统，设定和划分多权限角色、角色组的功能。同时，对于角色的权限管理，还允许角色拥有一种或则多种权限模型，并可以对角色的权限进行动态的增加、删除、修改等操作。 系统设置
提供系统配置功能，包括数据目录树建立、录播设备参数设置等功能。 日志管理
日志管理主要由系统管理人员使用，负责记录每次对系统管理工作的情况，包括备份和恢复以及其他一些日常的数据库管理工作。主要功能包括：浏览管理日志、查询管理记录。 系统初始化
系统初始化是系统在正式运行之前进行的操作。该操作会清除系统在试运行阶段的所有测试数据，它是系统管理员所特有的权限。在清除数据时需系统管理员输入口令通过后才能执行该功能。 2.1.4.8资源管理平台
资源服务器采用一体化设计，基于B/S架构的管理系统，支持多服务器级联部署，用户可根据实际应用情况将系统分别部署在不同地理位置的多台服务器上，将服务器性能的瓶颈进行分散，从而以网络最优架构分布提供给用户高效的应用服务。 技术参数：
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网络通讯协议： TCP/UDP、RTP/RTCP、RTSP、FTP；
终端接入能力：支持多终端同时接入、单台支持接入500个终端用户数； 系统管理：支持WEB页面管理，支持远程维护和升级； 接入方式：双千兆网卡； 其他接口：USB2.0 x2；
电气特征：交流电压： 220V±30%、工作频率：50H±10%； 主机尺寸（W/D/H）：430/456/88 mm。
2.1.5数据呈现
2.1.5.1自适应接入
用户通过终端接入平台后，终端自适应技术将自动计算带宽与终端类型，选择合适的码流与图像分辨率进行分发，以适应不同终端不同带宽环境下的自适应接收。
2.1.5.2云转码技术
课件资源传输至云端后，云端在进行课件资源的日常存储和分发时会采用切片转码技术把资源转化为多种格式、多种码流，终端访问时云端自动选择适合的资源进行分发。
2.1.5.3移动终端接入
誉融科技自主研发的手机客户端，支持接入到授课现场，根据场景能够进行远程互动，参与评课，答题等相关环节。
移动端支持IOS，android操作系统，支持三星，华为，联想，小米以及苹果全序列等主流的智能手机。
誉融科技自主研发的移动手机模块，通过在服务器分发不同码流的音视频数据，保证了波动情况下的手机能够接收到最好的音视频效果，如果网络差，可只接收语音，网络情况好，最高可接收720P的高清画质，保证了移动端通讯的高质量。
移动端同时支持视频会议和互动教学功能。
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2.1.5.4互动教学
多方互动教学是通过网络，利用实时视频影响的互传实现点对点、点对多点、多点对多点的课堂实时传送和交互，或者是进行远程的交流、观摩或者学术研讨。互动模式的是最直观、最有效的学习和交流模式；直播则是通过网络，将实时的影像、声音图文通过流媒体方式直播出去，适合交互性少，受众群体多情况下使用；点播则是通过对教师、研讨等过程进行录制，编辑后形成课件、影片等提供给其他教师、学生进行学习，复习和交流。
互动业务支撑平台的的核心是要建立起互动多媒体教室或者研讨室，这是互动业务支撑平台的核心部分。
申请发言权：在互动教学过程中，受教学场景的影响，大多是以一间互动录播教室带多个教学点进行互动上课。在教学点登陆云课堂和互动录播教室互动时无发言权限，如需要和远端互动时需要申请发言，由主讲教室（互动录播教室）授权后即可和远端实时互动。
本地静态录制：教师通过终端设备（手机、PAD、教学点互动终端），不仅作为优质资源的接收方，也可作为资源制作方。通过终端设备制作简单的表态课件。录制完成上传到教师个人空间供其他学生/教师观摩学习。 2.1.5.5点播直播
方案最大的特点是实现多方互动教学，同时也支持单向的直播、点播学习方式。通过采源、转码、分发、自适应接收等技术，为终端提供优质、流畅的直播和点播服务。
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2.1.5.6 评课打点功能
平台能在使用课件时能自动获取教学视频的知识点、教学环节要点，形成原始的切片文件，用户亦可把自己录制的优质教学视频进行虚拟切片，该视频切片不破坏原有的视频文件。
通过独创的虚拟切片技术，实现知识点打点信息与视频进度关联的效果，用户可通过搜索，实现所搜即所得，可以很方便将45分钟的课堂视频的各个知识点，随意搜看，而无须为了某个知识点，而一堂课一堂课查找，虚拟切片技术，也解决了物理切片费时费力的传统问题，也充分满足移动学习者的需求。
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第16篇：录播室工作总结
录播室工作总结
先进的录播教室是有效的教学平台，适时有效地应用这个教学平台，不仅为学校开展现场观课、评课提供先进的硬件设施，加大观课评课的效果，并且可以通过网上转播，还能实现异地观、评课的交流和研讨，录播教室的使用能够有效引导教师的专业化发展，加强课堂的开放性，提高资源共享的高效性。
一、科学管理
录播教室主要应用于课堂教学过程的录制与传送，所以我校录播教室由教导处负责统一管理。为了更好、最大化地发挥录播教室的教学研究功能，教导处专门建立健全了录播教室管理制度，内容大致包括：录播教室的使用范围、教师进录播教室上课的申请手续、上课时的规范操作程序以及学生进录播教室上课的行为规范等。教导处将制定好的管理制度悬挂上墙，做到严格要求，认真执行。
录播教室建成后，学校建立了完整的设备档案，并选派了一名信息技术专业教师进行保管。管理人员按教导处的要求进行运行管理，包括前期教师培训，日常使用时的开机、关机，卫生打扫，课程资源管理建设，建立目录表，填写使用记录等，还要定期对所有设备进行检查维修。
二、加强学习。
过去要录节课，都是电教老师扛着摄像器材到教室里去，单机位录制，回答问题的同学不是背影就是侧影，而且图像、声音都不佳；录播教室的技术非常先进，是集光、机、电、图像、声音于一体的智能化设备，教师移动、学生起来回答问题，镜头都会自动切换，而且当场自动编辑。如此便捷的教学研究设备，该如何去使用它，这就成了我校教师必须要学习、培训的内容。
1、专业培训。 在录播教室的建成前后，我校先后派专职管理人员多次参加教育局电教站组织的各级各类培训。不仅如此，学校分管录播教室的领导也积极参与培训。
2、校本培训。
只有分管领导的重视，以及专职人员的专业技术，显然还不能很好地开始应用录播教室，为此，我校利用各学科的教研活动时间，将老师们带到录播教师进行参观，再让专职教师给大家讲解录播系统的组成部分及各设备的功能，并让老师们现场操作体验。对每个年级的学科备课组长，要求必须学会基本的录制设置、熟练操作录制按键等，这样就便于组内教师上研究课时自主录制，减轻专职人员的工作负担。
三、注重应用。
录播教室的录课就像拍电视剧，评课就像看电影。普通课可以据此反思研究，精品课可以上交上级有关部门参赛，极大地节省了人力、物力，提高了教学效益。不仅如此，录播教室还可以实现录播课的网上交流和网上研讨，能极大地提高资源共享的效果。为了打造一支高素质的教师队伍，实现教学技能有效、快速的提高。
榆林市第十五小学
2017.1
第17篇：录播教室体会
历练中提升自我
我校录播教室与2017年建成并投入使用，由于对录播教室认识不深也不熟悉，但老师们对于录播教室的使用热情却很高，带着激动和紧张的心情,我于2017年3月30日参加了首批校级骨干教师在录播教室进行的公开课展示活动。在备课和上课的过程中所体会到的感受和经验带给我很多的反思。
我认为录播公开课最大的优点就是促进教学反思的一种常态化，传统授课形式下，教师因为看不见自己的表现，很难发现自己课堂教学中的不足，因而也就不能及时跟进改正，这也成为制约教师教学水平提高的症结所在。
录过课的老师在教学反思和教研的时候往往有这种体会，直到录像结束回看的时候才发现自己的课里有这种不足，那般缺憾，很多小问题在平时授课时就已经存在了，如口头禅、课件中的错别字、各种小动作等，老师即便做课后反思，也只能凭借回忆和学生的课堂反映，而对自己已经养成的“习惯”却很难发现。因此教师只能通过老师听评课的方式，来查漏缺，但是在录播教室上课可以让教师发现自己课堂教学中的不足，有助于促进教师对课堂教学进行及时反思，真正提高日常教学水平。
随着录播公开课的逐步走上常规，下一步我组的计划就是整合资源，将整个录播公开课资源形成资源库，方便大家随时需要随时拿，终极目标就是拿起一本课本随便翻一课，资源库里就有，就能来听课学习，形成真正意义上的教学资源库，可以面向学生开放，方便学生预习复习。
每一位老师都希望把近乎完美的课程展现出去，让更多的人分享和感悟其课堂的魅力，这就必须在录课前做好充分的准备，让它成为一种习惯，方能受益终身，正可谓“精心出精品，意识须先行”。 随着我校教学工作的不断发展，公开课与精品课程录制也将提高到一个新的台阶，化学教研组将不断在工作中总结经验，努力提高录制中的效果，使得出的课程录制达到最完美的结果。
新舟中学化学组 2017/4/5
第18篇：录播教室简介
录播教室简介
什么是录播教室？录播教室就是放有录播系统的教室，或者，用于课堂授课或讲义等内容的现场情景录制和播出的教室。录播教室就是将课堂上的所有事物可以录制下来，包括学习者和授课者的一举一动。随着国家“精品课程”建设项目的开展，计算机多媒体技术、网络技术等新技术的不断更新发展，推动了教学手段现代化进程。
在现代化教学过程中，精品课程建设已成为各大院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。录播系统成为主要的方式。该系统应用了现代多媒体网络技术，协同控制录制机、摄像机、拾音器、调音台等现代视听设备，营造出现代化多媒体视听教学环境。使多媒体教学设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，扩充了教学资源，减轻了工作学生跟踪拍摄及教师讲课的劳动强度。此外，声像并茂的教学形式，使学生 更易于领会接受授课内容，极大程度上提高了教学质量。
录播系统是录播教室建设的核心部分，系统设计是否完善直接关系到课程录播教室的实用效果。录播系统可以将教师在课堂中的教学内容以及与学生的互动过程完整的记录下来。不仅能够作为教学研究的课件资料，同时也是优秀的教育资源，便于学生课后学习和讨论
系统通过网络进行集控式管理，具有自动化录制、直播、点播、导播、自动跟踪和自动上传存贮等多种功能，基本满足了学校精品视频公开课、精品课程、远程教育、“千门课程上网工程”的视频制作和重要会议、学术报告等的录制任务。
1.统一管理，集中控制
所有录播教室及录播会议室均可通过网络采取集控式管理，在集控室只需要一位操作人员通过操作集控式录制系统的服务器，就可以对所有录播教室及录播会议室进行统一管理。
采取多视图显示各录播教室及录播会议室的视频和屏幕画面，能够同时监控多路画面。
支持多间教室同时录制课程。 2.录播中控系统
集录播系统控制、定位系统控制、导播系统控制于一体，通过控制面板可以控制整个录播系统所有设备。可以远程控制全自动录播系统所有设备的开关，可以选择自动导播和手动导播，直接切换多路视频通道。
在录播过程中，既可以在集控室直接录制课件，也可以由授课教师控制录播主机的开始和结束。系统提供录播暂停功能，且恢复时不再另行生成文件。 3.图像定位系统
教师定位系统必须采用图像分析算法，整套系统无需借助其他配件，系统抗干扰能力强（如：光线、电磁波的干扰），绿色环保，跟踪灵敏度和平滑度可以根据教学情况调整。
可以智能拍摄教师的多种景别，如全景、近景、板书等。
教师始终处在图像定位范围之内，教师走动时不能出现跟丢情况，整个跟踪过程连续、稳定、平滑、无跳跃。
学生定位系统能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄，学生无需配置任何元器件。当有多个学生同时回答问题或无学生起立时，进行学生全景画面拍摄。当只有一名学生回答问题时自动给学生特写。
管理员可以远程手动操作摄像机。 4.课件录制系统
可录制三分屏、单电影、画中画等多种模式的课件,可自动生成带时间点文件索引以及缩略图，以提供知识点的查找与定位，方便学生进行学习。
录制课件时可选择多种码流、多压缩比同时生成。压缩输出码率150Kbps～2Mbps(高清教室为150Kbps～8Mbps)可调。在后期的使用过程中可以方便的按照带宽来进行智能视频流传送。
支持多种分辨率，最高压缩分辨率D1（高清为1080P）。 视频压缩标准H.264。
具有自动添加片头、片尾、LOGO、水印和老师名及课程名称。
要求实现在各个录播教室（本地）和录播服务器（远程）同时录制课件。 5.智能音频系统
实现教学过程中的语音信号通过智能混音器进行采集。
教师声音采集要求无需配带设备，同时也支持无线麦克、有线麦克、领夹式麦克等其它拾音设备；学生声音采集不需任何附件。
音频信号与视频信号进入录播系统同步编码，并实时录制。 6.智能导播系统
实现带特效功能的教师、板书、学生、教学电脑等教学场景的自动切换；也能实现手动切换多路画面，操作简单方便。
系统支持五通道以上输入（4路视频+1路VGA同步采集），通道支持多路音视频信号等。（如：DVD，VCD等本地所有能够播放的视频，摄像头、DV，实物展台，计算机信号，1394传输过来的信号）
自定义导播策略。系统提供丰富的规则配置，如师生互动切换时导播规则，以及切换时加载特效，可满足定时切换某一个通道。
支持自动字幕和手动字幕。 在切换所有信号输出前可进行预览收看。 7.在线点播、课堂直播
（1）在线点播。可将录制生成的文件通过手工和自动的方式上传到点播服务器，并在后台管理系统中生成点播列表。经过授权的终端用户通过IE浏览相应的文件。
（2）课堂直播。通过IP网络，例如：局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可直接收看直播课堂内容。
8.后期非线性编辑系统
非线性编辑系统具有时间线功能，课件所有信息（音频、视频、屏幕、索引）分轨道编辑，可以对音频、视频、屏幕和索引的每一部分进行剪切、粘贴、删除、替换等编辑。
视频之间转场特效不少于20种；可添加片头片尾、字幕（字体可设定）、背景声音等；能够进行音频的音量调节；能够修改PPT上文字错误等。
支持目前主流的流媒体文件格式，例如：.asf、.avi、wmv、.dat等。 能够生成任意码流单画面模式和多画面模式的课件。
可利用已有的音视频素材和电子教案制作课件，能够制作成三分屏课件。 9.课件管理平台
远程后台管理系统具有系统直播管理、点播管理、用户管理、资源分类、用户认证、权限设置等功能。
第19篇：录播教室管理制度
录播教室管理制度
一．录播教室供本校教师教学研究专用；录播教室原则上不借用；外单位人员、其他部门人员参观、使用，须经学校校长室同意。
二．录播教室设备要求编号，配有使用登记册，建立使用档案，由专职管理人员负责管理、指导使用，并做好设备的设置、维护。及时清点设备，做到帐物相符。
三．室内的设备，任何人不得私自打开机箱或更换硬件配置或私自拆卸，确因需要需报告主管领导批准，做好记录。凡设备零件等的丢失或因管理不善而造成的一切后果，由专职管理人员负责。
四．录播实行预约登记制，使用者应及时登记，并严格按设备的操作规范操作；时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障应立即报告管理人员处理，并详细说明出现故障的原因及现象，如果因为误操作造成的损失由设备使用者进行赔偿。
五．参加录播教室活动的学生在活动期间听从指导教师统一安排，学生不得擅自离开或自作主张。学生必须爱护室内的一切设备设施，不得任意移动或拆除设备；使用中发现问题，应及时报告老师。由于不遵守规则或不遵循操作规程造成的设备损坏，当事人要负责赔偿。
六．录播教室要保持整洁安静。不准大声交谈、喧哗、走动、打闹，不擅自开窗，严禁带食物、饮料进入，不准乱丢纸屑、杂物，不准在设备、桌椅、墙壁上乱涂乱刻。在每次使用完毕之后需清扫卫生，将桌椅摆放整齐，保证室内整洁。
七、录播完毕，专职管理人员必须检查设备，切断总电源，关好门窗，消除一切安全隐患。
第20篇：录播教室申请报告
太平镇中心中学关于申报建设录播教室的申请报告
尊敬的上级领导：
太平镇中心中学位于广水市东南部，始建于1950年，有60多年的办学历史。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，加强教育教学管理，教学质量逐年提高。在上级党委政府的关怀下，在教育行政部门的正确领导下，学校各项工作均居市前列，教育教学质量享誉全市。我校是2013年代表广水市参加省均衡迎检并顺利通过的学校之一。虽然我校教育教学成绩优异，荣誉称号多，但多媒体教室及相关配套设施相对滞后满足不了师生的教学教研需求。
我校现有一个专用多功能教室，面积为105平方米，在它的东面紧连着有一个60多平方米的小教室，可以作为控制室。我校有3位信息技术教师和一位专职管理人员，尤其是2012年新分配教师汪新平毕业于兰州大学信息自动化专业，为我校信息化技术的发展提供了强有力的技术支撑。得知关于申报建设录播多媒体教室的通知后，太平镇中心中学校长郑楚旺就此专门召开会议并多次过问此事，常务副校长吴宗志亲自抓，副校长李剑元多次到中心中学现场协调。我校领导重视，积极性高，场地符合要求，技术人员专业过硬，管理人员配备齐全。
经研究，我校申请建设录播多媒体教室，并积极配合市教育局技术装备站做好各项工作，恳请把我校列入录播多媒体教室建设学校。
此致
敬礼
广水市太平镇中心中学
2014年12月30日
