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对账单自查报告范文(精选多篇)

发布时间:2022-10-19 18:03:58 来源:自查报告 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:看懂银行对账单

看懂银行对账单

1、Q:拿到个人的银行流水,不知道从何下手啊,分析哪些方面可以得出说明结论?

从贷方发生额,能看出客户现金流入情况!这点是最重要的信息

2、Q: 是否贷方发生频率高或金额高就意味着经营状况可以啊?

1)对,基本如此,请关注贷方累计发生额,及每笔发生额对应的会计科目,是否同销售行为直接相关!目前还很少有企业通过半年前粉饰银行对账单,来获得信贷部门的信用记录

2)银行对账单应该结合客户银行存款明细账、销售收入明细账、成本费用明细账以及客户的上下游合同一起做综合比较。总的来说看对账单一是怕对账单假二是怕业务不真,单纯的看对账单 第一就是看贷方的流水总额 是否超过销售额。否则销售收入就有造假的嫌疑。当然并不是绝对 这里也有收现金的可能

3)第二看流进流出的金额是否与客户的业务相一致。比如客户商品买卖金额都在几十万左右 但银行对账单金额在几百万或者几万块徘徊,那就需要注意了 问其原因

另外要注意几点:

1、流水总额超过销售额也不代表销售收入就一定真,可能客户几个账户来回倒看借贷方是否正常

4)目前很多客户基本上都走一部分个人卡,对于客户拿来的个人卡 需要进行鉴别,别客户随便拿过来几张卡的流水 就说是自己的。看户主以及流水金额是否与业务相符

5)现在很多不规范的企业为了逃税很大部分收入都是走的个人账户,审查时要了解清楚该企业的实际情况。

Q:请问怎么看“可能客户几个账户来回倒看借贷方是否正常”。借贷方异常,这个怎么看啊!进场有整数金额的进出,这个算正常吗?一般货款是不是都是非整数的?看流水一篇茫然

拿到企业的银行对账单主要从以下几点分析:

1)、是否存在节假日期间发生对公业务结算情况,若有那银行对账单就是假的!

2)、核实一下银行对账单的贷方发生额,若贷方发生额大于企业的当期的销售收入,则说明企业的销售收入还比较客观真实,但这不是全部就能认定!

3)、抽查银行对账单中一些大额的往来,然后对应合同、发票(或收据)、出库单一起进行核实印证,看企业是否存在真实的结算交易记录,特别是在年前及年终几个月份,要仔细核实几笔,因为现在企业也很贼,往往用一笔资金或者让一些关系不错的企业不断的划转资金来摆帐!从而“抬高”银行对账单贷方发生额的额度,所以必须要仔细抽查一些大额的资金往来,是否和合同,发票或者收据及出库单对应一致,从而确定交易的真实性!

4)、同时还要识别对账单的真假。

流水及对账单都非常重要,这个是辅助材料,但是流水和对账单之间有联系性,也有排斥性,毕竟有可能流水和对账单之间的数字有差异

1、对账单、流水要有与之相配的合同或者进出库票据(或者其他辅助证明材料);

2、对账单贷方发生额与流水(有可能是员工的、公司领导私人卡)要看他数字上是否有来回走账的可能,需核实;

3、不能单一说贷方发生额愈大就是经营愈好,经营收入与其贷方发生额、流水无关;很多企业为了避税也会选择走个人私人卡,因此数据的准确性是需要调查与核实的;

4、银行为了帮助客户贷款会帮客户找流水,这个是最可怕的,需要你去了解和沟通;

5、对账单、流水会有客户以往的应付账款和应收账款;需要调查、核实和剔除; 如果都调查清楚了,就以第“1”条来看他的主营业务情况能否满足贷款担保需求。

推荐第2篇:银行对账单的格式

银行对账单的格式

****公司:

贵公司与我公司货款往来至20**年**月**日止,我公司应收账款余额为****元,望贵公司收到对账单后给予核对并将回执填好后加盖财务章,回复我公司财务科,谢谢合作。

此致

敬礼!

*****公司

20**年**月**日

---------------

对账单回执:

*******公司财务科:

我公司至20**年**月**日止,与您公司货款往来应付账款余额为*******特此回执。

此致

敬礼!

推荐第3篇:收款收据、银行对账单

收款收据

1、收据主要是指财政部门印制的盖有财政票据监制章的的收付款凭证,用于行政事业性收入,即非应税业务 !一般没有使用发票的场合,都应该使用收据。是重要的原始凭证!

收据与我们日常所说的\"白条\"不能画等号,收据也是一种收付款凭证,它有种类之分。至于能否入账,则要看收据的种类及使用范围。

2、收据的种类

收据可以分为内部收据和外部收据。外部收据又分为税务部门监制、财务部门监制、部队收据三种。内部收据是单位内部的自制凭据,用于单位内部发生的业务,如材料内部调拨、收取员工押金、退还多余出差借款等等,这时的内部自制收据是合法的凭据,可以作为成本费用入账。单位之间发生业务往来,收款方在收款以后不需要纳税的,收款方就可以开具税务部门监制的收据。行政事业单位发生的行政事业性收费,可以使用财政部门监制的收据。单位与部队之间发生业务往来,按照规定不需要纳税的,可以使用部队监制的收据,这种收据也是合法的凭据,可以入账。除上述几种收据外,单位或个人在收付款时使用的其他自制收据,就是日常所说的\"白条\",是不能作为凭证入账的。

对账单

银行进账单的定义

银行进帐单(bank deposit receipt)

银行进账单是持票人或收款人将票据款项存入收款人在银行账户的凭证,也是银行将票据款项记入收款人账户的凭证。

银行进账单的分类

银行进帐单分为三联式银行进帐单和二联式银行进帐单。不同的持票人应按照规定使用不同的银行进帐单。 二联式银行进帐单的第一联为给持票人的回单(即收帐通知),第二联为银行的贷方凭证。

持票人填写银行进帐单时,必须清楚地填写票据种类、票据张数、收款人名称、收款人开户银行及帐号、付款人名称、付款人开户银行及帐号、票据金额等栏目,并连同相关票据一并交给银行经办人员。对于二联式银行进帐单,银行受理后,银行应在第一联上加盖转讫章并退给持票人,持票人凭此记账。

银行进账单的注意事项

(1)进账单与支票配套使用,可以一张支票填制一份进账单,也可以多张支票(不超过四笔),汇总金额后 填制一份进账单,即允许办理一收多付(一贷多借)。对一些收受支票业务量较大的收款单位,如商业(供销)批发、另售等企业经其开户银行审查同意也可以抄附票据清单,汇总填写进帐单,委托银行办理收款。这样规定目的,主要是为了方便客户、简化手续,以减轻客户填制凭证的压力。

(2)对于办理一收多付(一贷多借)的进账单,客户必须根据不同的票据种类和支票签发人所属的不同票据交换 行处分别填制,不得混淆。主要原因:一是票据种类不同,如支票、银行汇票,在银行内部核算处理的方法和要求不一样,二是由于受路途远近、交通情况等客观条件的限制, 我市一些基层交换行处有的参加两次交换, 有的只能参加一次交换,在交换票据的处理,资金的抵用时间等方面就存在差异。鉴于上述原因,为了保证客户及时用款,因此这样 规定。

(3)进账单上填列的收款人名称、帐号、金额、内容均不得更改,其他项目内容应根据所附支票的相关内容据实 填列。这是因为银行受理票据后,支票和进帐单两者分离,要分别在不同的柜组或行处之间进行核算处理,为了防止差错纠纷和经济案件的发生,便于事后查找,故作此明确规定。

(4)进账单第二联最下端的磁码区域必须保持清洁,任何企事业单位或个人不得在此区域内书写或盖章,其目的、作用与支票相同。

推荐第4篇:往来对账单格式供应商

模板:

对账单

截止有限公司未付元(大写元)。

公司(财务章) 年月日

(注:此对账单模板横线处所填内容必须为机打正规格式,手写概不受理,谢谢合作! )

推荐第5篇:补打银行对账单申请书

补打银行对账单申请书

广发银行

因对账需要,现需补打2015年3月-2016年1月份客户银行流水对账单,请贵行能给予补打,谢谢! 特此申请,请审批

2016年4月23

推荐第6篇:赴法签证银行对账单

银行对账单

关于提交银行对账单的注意事项 

 

 银行对账单必须是由银行出具的,但是对银行类型以及账户金额没有限制。 所有的银行对账单原件不一定用A4的纸张打印,但是所有的复印件必须用A4纸打印。 如果您的对账单复印件是银行存折,则不需要加盖银行章,但如果是用信用卡或者借记卡打印的银行对账单,则需要加盖银行章。 如果申请者的父亲或者母亲有自己的公司,即为法人代表,申请者可以直接提供其父亲或母亲公司名下的银行记录。 如果您提供的银行对账单不满三个月或者六个月,既无法达到使馆要求,您也可以提交该文件,但是需要附加解释信,签证的最终结果由使馆决定。 申请者也可以提供其他资产证明,例如股票或者基金的账户情况,但此类文件不能代替您清单内使馆要求的银行对账单。 请注意:银行对账单,即银行进出账单是指您的活期银行卡或者存折,该账单中体现了您在银行的日常支取记录,不是定期存折或者存款证明。 请注意:请确保您的银行对账单上有申请者的名字,申请者的名字必须是由银行打印的,如果是手写的,则不符合材料要求。如需提供父母或配偶的银行对账单,则对账单上要显示相应的名字。 关于翻译的注意事项 

 

 所有的翻译可以是英文或者法文,而且并不需要来自专业的翻译公司,您可以自行翻译,无格式要求。 如果文件中包含的文字内容较少,则翻译的内容可以直接写在该文件的复印件上,即翻译件和复印件是同一份文件。 银行对账单上的个人信息,工资或养老金等条目的中文必须翻译,但是账目中金额不需要翻印。 所有翻译无固定格式要求,但翻译必须清楚、准确。 所有翻译文件无需认证或公证 所有翻译文件不需要盖章。

最近三个月工资单,退休金或养老金复印件

 如果您提供的是银行对账单,在对账单上必须写明工资或退休金等字样。 申请者如果是未成年人或无业人员,需提供父母或配偶的银行对账单。 如果工资或退休金是以现金形式支付的,申请者可以提供由公司出具的工资证明或者工资条,但必须盖有公司印章。

银行或银行卡最近三到六个月的进出账单(对账单)复印件

 如果您提交的银行对账单中包含了工资条目,则不需要重复提供此类文件。 如果您提交的是工资条或者工资证明,则需要提供此类文件,即银行或银行卡最近三到六个月的进出账单(对账单)复印件。

 您打印的银行记录可以是您的借记卡或者银行存折。

父亲和母亲近六个月以来的银行记录 

 对于申请长期留学的申请者,您必须提供父母双方的银行记录原件。 如果您只能提供其中一方的银行记录原件,则需要给使馆写一封解释信,说明未能提交该文件的原因。解释信将同您的其他文件一起递交到使馆。 如果申请者有学校出具的奖学金证明,则不需要提供此类文件。

推荐第7篇:中国银行面试问题:信用卡对账单

给人改变未来的力量

中国银行面试问题:信用卡对账单

2015年湖南各大银行笔试已经逐渐结束,现在迎来了面试,以下是湖南中公教育为大家准备的湖南银行面试备考资料,希望能帮助大家!祝大家考试成功!

Q1:没收到对账单怎么办? A1:如果您的对账单遗失,可致电24小时客户服务热线请求补寄对账单。对于补寄超过三个月的对账单需收取一定的手续费。

Q2:如果对账单中的交易有疑问,应如何处理?

A2:请您拨打24小时客户服务热线,做争议账款查询业务,为了更好解决有争议的交易,请您提供相关的交易资料。在争议账款查询期间,您所质疑的交易将做特殊处理不会产生利息收费。交易查明后,若确属信用卡被人伪造或特约商户、银行作业疏忽等原因造成的错账,则您无须负担这笔交易,我们会将相关款项退回到您的卡账户中。若确为正常交易,银行将收取相应的透支利息。

提醒您,请妥善保管签购单收据,以利账务查核。如果持卡人向银行调阅签购单,发卡银行会要求持卡人支付一定查询手续费。

Q3:为何对账单中结欠金额前有\"-\"标识?

A3:答:由于银行系统记账惯用标识的原因,在对账单右上角显示账单周期内您结欠余额的前面可能会出现\"-\"标识,这表明您的信用卡账户中有存放资金(包括多缴款),您无需还款。

如果你想更进一步了解湖南银行考试信息,请关注:湖南银行考试网(http://hn.jinrongren.net/yh/?wt.mc_id=bk12390),里面有更多的、

给人改变未来的力量

最新的湖南银行考试信息及备考资料。

推荐第8篇:电业局电费对账单策划方案

ⅩⅩ市住电业局电费对帐单

一、背

目前我市居民用户的电费信息主要由抄表员将电费通知单放入电表箱旁的便民袋或粘贴摆放在用户门口的方式送达,容易丢失。根据95598电力呼叫中心统计数据显示,近一两年,电费信息和欠费停电通知的送达方式,在各类咨询、投诉中所占比重较大。而对农村用户的收费,电业局大都委托电工代收或者是电业局人员下乡走收,这样无疑增加了人力成本,资金安全也得不到保证。最近,几家银行又停办了现金缴电费业务,几万用电户面临交费难的问题。

根据中国消费者协会日前进行的一项共有7万多名消费者参与的问卷调查显示,有92%的消费者希望能收到水、电、通信、住房公积金、养老、个税、交通执法等消费告知单。为保障电业局用电客户的合法权益,促进“明明白白”和谐消费,ⅩⅩ市邮政局结合邮政帐单业务功能,拟与ⅩⅩ市电业局对市重点用电客户提供寄送帐单服务,通过中国邮政投递平台对电费账单进行邮寄到家的便民措施开始实施,电费账单列明了详尽的费用明细并进行封装交寄,同时采取邮政投递的包括欠费提醒函和停电通知书,对于提高电业局自身形象、改善服务质量的关键作用。

在此基础上逐步启动“供电、邮政联网代寄电费账单系统”建设项目,以实时数据传递取代手工传递数据作业模式。使电费账单从信息传输到制作投递实现全过程信息化。

二、电费对帐单业务简介

电费对帐单业务:建议ⅩⅩ市电业局采用6号邮简将个人、企业电费对帐单以邮简信函方式,通过邮政渠道邮寄给用电客户,内容包括电费账单详尽的费用明细、欠费提醒函和停电通知书。

新的电费账单上提供了本月读数、电费单价、电量、电费金额、阶梯电费、欠费金额、缴费说明等详细的数据和信息,对峰

谷电量、电费的记述也更为详尽。

寄递帐单数量:首批向5万市重点用电客户寄发账单。 资费标准:采用平信方式寄递。信函邮资:本埠0.80元/封、三折6号邮简0.25元/封、打印封装费:0.15元/封,合计:1.20元/封。共计成本为6万元。

寄发时间:每月一次向重点用电客户寄发电费对账单,首批拟定于2010年5月30日前寄发。

三、账单媒体广告形式

电费对账单是每个用电客户十分注意并被保存的单据,在国外已有“账单媒体”之称。对首批电费对账单将采用“账单”+“广告”的产品组合方式:该邮简成品尺寸为230mm*120mm,除去邮件封面、封底、住房公积金帐单信息面,剩余三个区域分别为230mm*120mm。现面向社会招商,分别在三个区域发布广告,寄送给5万用电客户,电费对帐单成本由广告发布单位承担,每个招商区域招商费均为2万元。

四、账单媒体广告的特点

1、目标受众清晰准确

随电费对账单投放广告这种独特的媒体渠道,随广告有了具体而又准确的目标受众—全市5万用电客户。避免了广告覆盖的盲目性,是比电视、报刊等媒体更经济、更便捷、更准确的精准广告。

2、达到率高

此批电费对账单广告以5万用电客户为投放对象,一对一地直接发送,减少了信息传递过程中的客观挥发,使广告效果达到最大化。邮政具有电费对账单投送的唯一性,这也决定了用电客户接到电费对账单的第一时间内接受到发布广告信息渠道的唯一性。

3、针对性强

时间针对性:本次是我市第一次邮寄电费对账单,也是用电客户容易接受的新鲜事务,会对他们认知一个品牌和产品产生重要的影响。

内容针对性:信息内容的选择专门针对受众人群的利益点、情感喜好和审美偏好设定,以最全面、最适合的信息迎合5万用电客户即将产生的需求,第一时间强占商机,赢得认同和好感,为潜在市场打开方便之门。

全新的精准广告、独特的媒体渠道、为您带来无限便捷服务!

推荐第9篇:农业银行金穗借记卡明细对账单

中国农业银行

金穗借记卡明细对账单

打印机构:中国农业银行随州金穗支行打印日期:2013年12月6日页码:1 ========================================姓名:xxx卡号:62284xxxx1564744617账户序号:0000币种:人名币 上期积分:0.00本期积分:0.00上期转入积分:0.00

本期消费积分:0.00本期奖励积分:0.00本期调整积分:0.00 ========================================日期地点摘要存入支出余额 ------------------ 20130502中国农业银行湖北分行清算中心现支1000.00388.2420130502中国农业银行湖北分行清算中心手续费2.0386.2420130510湖北省随州市个体户xx消费227.00159.2420130511中心入账短信消费2.0157.2420130515湖北省随州市个体户xx转存4830.004987.2420130611中心入账短信消费2.04985.2420130615湖北省随州市个体户xx转存4830.009815.2420130621中心入账结息8.299823.5320130621利息税9823.5320130715湖北省随州市个体户xx转存4830.0014653.5320130721中心入账结息15.2914668.8220130721利息税14668.8220130815湖北省随州市个体户xx转存4830.0019498.8220130821中心入账结息22.5319521.3520130821利息税19521.3520130915湖北省随州市个体户xx转存4830.0024351.35 20130921中心入账结息26.2924377.6420130921利息税24377.6420131015湖北省随州市个体户xx转存4830.0029207.64 20131021中心入账结息32.3229239.9620131021利息税29239.9620131115湖北省随州市个体户xx转存4830.0034069.96 20131121中心入账结息35.8734105.83 20131121利息税34105.83 ========================================

支出笔数:5合计金额:1233.00

存入比数:12合计金额:33950.59

推荐第10篇:社保对账单 可做缴费证明

关于“社保对账单” 可做缴费证明的通知

各参保职工:

根据北京市社保中心称,2010年度北京市社会保险个人缴费信息对账单邮寄工作正式开始,已陆续邮寄到我单位,人保部将集中登记后以部门为单位进行发放。参保职工将会收到2010年度养老、失业、工伤、生育四项社会保险缴费情况的信件,收到此信件,请务必认真核对、保存。

今年起社保对账单增加了一项新功能,可以作为“社保缴费证明”资料,方便参保人办理购房、购车等相关手续。据市社保中心相关负责人介绍,社保对账单醒目位置处将会明确标注一行字“可作为个人社会保险缴费证明”。

目前,参保缴费证明的作用越来越显著,社保缴费证明已经成为住建委、海关等行业审批机构要求个人出示的证明,或用于申办各类资质、资格的证明。同时,将对账单作为个人社保缴费证明,也能够提高社保经办机构的办事效率和服务质量。

根据7月1日起将实施的《社会保险法》,社会保险经办机构应当及时、完整、准确地记录参加社会保险的个人和单位缴费情况,以及享受社会保险待遇等权益记录,定期将个人权益记录单免费寄送本人。收到对账单后,各参保职工应于6月30日前核对2010年度本人社会保险缴费记录。如对所核对信息有异议,应于7月31日前由参保人向人保部负责人说明,由人保部负责人持对账单到所属社保经(代)办机构进行相关信息核对。

特此通知!

阳光商厦人保部

2011年6月1日

第11篇:关于11月份银企对账单的通知

关于做好11月份银企对账单的通知

各一级支行,全辖各营业部、二级支行:

根据《中国邮政储蓄银行2012年度年终决算方案》的规定,为加快回收11月份银企对账单,协助做好会计年终决算工作。为此,请各单位务必按下列通知要求:

一、工作内容

在年度决算前,各单位配合会计结算部门对所有企业存款进行核对,包括余额为0的存款账户。根据11月30日企业存款账户余额填发附有回单的对账单,并在12月31日之前收回对账单,如发现银企账务不符,应及时查明纠正。

二、工作要求:

(一)市分行业务支持中心做好与邮政函件部门的沟通,加强银企对账单的投寄和回收工作,提高回收率和降低退回率,落实银企对账工作的统计、验印、通报、考核。

(二)市分行业务支持中心将于12月22日前将11月份对账未成功账户进行合理分配,交开户网点和账户维护部门上门收回对账单,市分行营运管理部将严格落实对账考核工作,各单位所分配的需上门对账客户处理率务必达100%。(直接分配不再走正式流程发文)

(三)各单位务必高度重视11月份银企对账工作,我部根据我行印发的《中国邮政储蓄银行江门市分行银企对账考核办法(修订)》对未能在2012年12月31日前的11月份银企对账单回收率进行考核和扣罚。

(四)各单位可根据需要自行打印或制作一份对账单,双人加盖名章,用于客户到前台办理业务时自行对账或客户经理上门对账。(可结合10月份银企对账通报上门收回对账单)

(五)各单位负责人负责内部组织考核工作,组织电话催收,落实未对账客户上门催收工作。业务主管负责网点手工验印和电话催收等处理工作。B级柜员负责执行电话催收和柜台告知等处理工作。

特此通知

市分行营运管理部

二〇一二年十二月六日

第12篇:《妈妈的账单》

义务教育课程标准实验教材语文三年级下册第20课

《妈妈的账单》教学设计

海珠区大元帅府小学

刘在丽

2016年5月2日 教材解读:

这是一篇略读课文,写的是小彼得给妈妈开了一张收款账单,索取他每天帮家里做事的报酬,而妈妈也开了一张账单给他,他看了之后万分羞愧,又小心翼翼地把钱塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,意味深长。学习这篇课文,目的是让学生通过体会妈妈的账单的含义,从而体会母爱的无私与无价。 学情分析:

学生学习《可贵的沉默》这篇课文后,对亲情有了一定的体会。可在他们享受父爱、母爱的同时,却往往忽略了对父母亲的回报。本文蕴含着深刻的道理,学生在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能有一定的难度,需要老师加以引导。 教学目标:

1、通过自学、合作学习,掌握生字词,默读课文,了解课文内容,说出课文讲了一件什么事情。

2、理解课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立阅读的能力。

教学重点:默读课文,读懂课文内容,体会母爱的无私与无价。 教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,懂得主动帮助父母做事。 课前准备:

1、教师准备:课件;歌曲《时间都去哪儿了》。

2、学生准备:预习课文,通过查字典理解部分词语的意思;

想想父母疼爱自己的其中一两件事例。

教学课时:一课时 教学过程:

一、复习导入

1、回顾这单元的主题和前面学习的《可贵的沉默》,说说《可贵的沉默》的主要内容。

2、教师:学习了《可贵的沉默》这篇课文之后,我们知道那些同学真的懂事了。今天,我们要学习20课《妈妈的账单》,看看文中的小彼得怎样由不懂事变得懂事的。

3、引入课文,生跟老师书空课题,齐读课题。

二、回忆学法,明确目标

1、回忆学习略读课文的方法。(通过读课文,知道文章大概内容;参照文章提示语阅读并思考;在阅读与思考中理解课文内容。。)

2、出示课前导语,明确本课的学习目标。

三、自主阅读,整体感知

过渡:接下来我们就按照课前导语的提示一起学习课文吧。

1、出示学习要求:

一读:读准字音,同桌两人把文中带拼音的生词,一起读两遍。 二读:读通课文,把课文读流利。 三读:默读课文,并思考:(1)课文讲了一件什么事?(2)想想妈妈为什么写的都是0芬尼? (3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?

2、教师巡视,随机发现问题,个别词语正音。

3、检查生字词认读情况。

4、检查课文朗读。

5、汇报:课文讲了一件什么事?

6、小结。

四、研究账单,体会母爱

过渡:课文首先讲小彼得开了一份账单给妈妈,谁能简单说说他开账单的原因和目的?

1、研究彼得的账单,体会彼得能干。(1)出示彼得的账单,指名读。

(2)交流讨论:从这份账单中,你可以看出彼得是一个怎样的孩子?

小结:大家对彼得的评价都是有理有据的。能帮助父母做力所能及的事,也是子女对父母的一种爱的表现。

(3)妈妈看到彼得的账单后,是怎么说的?引导学生抓关键词“什么话也没有说”体会母爱无声。

2、研读妈妈的账单,体会母爱的伟大与无价。

出示妈妈的账单,体会:

(1)出示妈妈的账单,用心默读每一条内容。

(2)从这份账单,你看到了一个怎样的妈妈?读到哪一条款项时让你受到感动?为什么?

师引读:对呀,十年了,妈妈把彼得辛辛苦苦地养大,她给了彼得十年的幸福生活,却只要——生:0芬尼;十年了,妈妈无微不至地照顾彼得,却只要——生:0芬尼。

师:这难道只是一份0芬尼的账单吗?这分明是一份沉甸甸的母爱呀!

(3)指名读账单,深情感悟。 (4)联系生活,情感共鸣。

多么特别的一份账单啊,彼得读着读着,不禁想起了十年里,他的成长中的一点一滴。想象说话:他想起了第一天上幼儿园时,妈妈(

);他想起了雷雨交加的夜晚,自己发高烧,妈妈(

)……

“妈妈为彼得默默付出那么多,为什么写的都是“0芬尼呢? (5)小结:0芬尼就意味着无价,无法用金钱来衡量。妈妈全身心的爱着自己的孩子,一直默默地、心甘情愿地付出,从来不计报酬。妈妈的爱是世界上最宝贵的,是无价之宝。(板书:无私、无价)。

(6)读第7自然段,感受彼得的情感变化,由不懂事变得懂事。

五、拓展阅读《母亲的工资》,进一步体会母爱的可贵。

1、学生默读《母亲的工资》,读完之后,找出让自己感触最深的地方,写上批注。

2、学生反馈。

六、总结全文,升华情感

过渡:让我们跟随《时间都去哪儿了》这首歌,再次感受真挚的母爱吧。

1、欣赏歌曲《时间都去哪儿了》。

欣赏完这首歌,你记忆中的母爱是否又出现在眼前,此时此刻,你想对亲爱的妈妈说些什么呢?请把她写在彩色贴上。

七、布置作业

1、说一说父母疼爱自己的一两件事情。

2、用实际行动回报父母的爱,为父母做一到两件力所能及的事。

3、做一张感恩卡,写上心里话,在母亲节时送给妈妈。

板书设计:

20* 妈妈的账单

0芬尼

母爱

无私、无价

第13篇:妈妈的账单

]《妈妈的账单》教学设计

教材简析

《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文味很强的文章。

设计意图

“略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点,主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破,同时渗透一些阅读方法的指导,让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

学习目标:

1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

教学过程:

一、设疑激趣

1、板书“0>60”,质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?

2、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。

3、出示课题,读题,理解“账单”。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文:可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句子可以反复地读,读到自己认为满意了,有收获了,再停下来。

2、出示难读的词:索取报酬

如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳

指名读,结合理解动作理解“怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”

3、引导学生读课文前面的导语,明确阅读要求(1)读读课文,了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 默读课文,用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事

三、研究账单,感受母爱的无价

师:课文所写的这件事中有两份帐单,其实阅读提示中剩下两个问题的答案都藏在文中的两份帐单中,那么我们就来研究这两份帐单。

1、学习彼得账单。A、出示彼得账单。

B、请你仔细看这份账单的每条款项,一条一条读。指名朗读。(适当评价。) C、谁还想再读一读,那我们一起读,边读边想,从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

句式:我觉得他是一个(

)的孩子,因为他(

)。 过渡:妈妈看了这份账单,什么话也没说。晚上,小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时,他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。

2、研读“妈妈的账单”。

A、小朋友,请你仔细读读妈妈的账单,看看有什么特别的地方? (预设:妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。) 是啊,这是一份特殊的账单,谁愿意来读一读。 B、指导朗读,适当评价。

C、请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项,一条一条地读,读到哪条款项的时候特别感动?为什么特别感动?

师小结板书:爱的账单

D、彼得手拿妈妈这份爱的账单,心中百感交集地读了起来,读着读着,许多往事拥上心头,他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净,舒适;十年里,妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里,成长的每一天早上,妈妈准时送上的那杯牛奶是那么香甜;他想起了很多很多成长中的故事

师:让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧! 出示句式,联系生活实际说一说:

想起了自己第一天上学时,妈妈(

) 想起了天冷的时候,妈妈(

想起了那个令人难忘的夜晚,电闪雷鸣,吓得浑身发抖,妈妈(

想起了生病发高烧时,妈妈(

) 想起了自己取得好成绩时,妈妈(

) 想起了(

),妈妈(

) „„ 师:妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是„„妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么?

(妈妈为你的付出是应该的,妈妈不要你的钱;母爱是无法用价钱来衡量的。)

E、、领会“0>60”的含义:读到这儿,你一定明白了,在这两份账单中,大于60的“0”其实代表着什么?板书:爱

E、你能替他深情地读读这份账单吧 指导感情朗读。

师:妈妈的爱,记不清,也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时,面对这份自己开给妈妈的账单,聪明的小朋友,你能猜到小彼得此时此刻的内心是怎样的吗?羞愧万分。

(5)正因为羞愧万分,他才会——,他才会——谁愿意把小彼得当时的心情用读表现出来?(指名读)

小结:此时此刻,母子俩虽然都没有说话,但是小彼得心中一定有千言万语。我们相信,妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。

四、联系生活,熏陶情感。

1、自主作业设计:小朋友,今天,你学习了这篇课文后,你会给自己布置一个怎样的回家作业呢?

2、师小结:一句真诚的祝福,一个热情的拥抱,一杯浓浓的热茶,都是回报父母的好方式。请你在今天回家的时候以自己独特的方式表达自己最真诚的爱吧!让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐,让我们在学会接受爱的时候,还能懂得回报爱!

3、弹性设计:最后,让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。播放歌曲《懂你》。

板书设计: 妈妈的账单

爱>60

《妈妈的账单》教学反思

课前思考:

新课程实施以来,在语文课的阅读教学中普遍存在的“重感悟、轻文本”的现象近年来已引起了广大教师的关注。于是,“如何把握语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一”就成了大家探讨的热点问题。连续两年执教了新课程三年级的语文课后,在学生身上暴露出来的阅读能力低下的问题引起了我对课堂的思考。反思课堂因素,我觉得问题就出在语言文字的训练不够扎实上。在上一些人文性比较强的阅读课时,我们往往让学生读几分钟,就开始抛出一个大而宽泛的问题,大谈对文章的感悟,或者围绕着大问题再设计一系列琐碎的小问题,“牵着”学生去感悟,完全忽略了语言文字的落实。殊不知,班中有多少学生在这样的“感悟”中是一头雾水,无从下手,一堂课下来几乎没有什么收获,因为他们连一些基本的阅读方法都还没有掌握,比如:抓住重点词去理解句子的意思;抓住重点词句去体会文章所表达的思想感情;通过联系生活和想象的方式丰富文本的内涵,甚至不能正确地按要求默读、略读。所以,我认为追求工具性和人文性的统一,在阅读教学中就要渗透阅读方法的指导,让学生会阅读,同时要努力将人文精神的熏陶和语言文字的训练结合在一起。

正是带着这样的思考,我申报了《新课程下阅读教学的学法指导初探》小课题研究方案,也正是带着这样的思考,我开始了教研课《妈妈的账单》这一课的教学设计。

课后反思:

一堂课上下来,让我觉得欣慰的是,课前围绕着主题“学法指导的渗透”的一些设想在这堂课上得到了较充分的体现,较好地达成了教学目标,并且得到了同事们的认可。

一、根据需要,有机渗透学法指导

针对教材特点及学生已有的学习起点,我在课中这样几个地方渗透了学法指导:一是在初读课文后出示了经过精心挑选的六个重点词:索取报酬

如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳,让学生读后挑一两个自己已经明白意思的词语说说自己的理解,并提示学生用语言说不清楚的可以用动作来演示,这样一来,“蹑手蹑脚、小心翼翼”这两个学生起先表达不清楚的词的意思便也解决了。二是让学生读课文前面的导语,明确了导语中提出的三个阅读要求,同时告诉学生接下来的学习就将围绕着这三个阅读要求展开,引导学生懂得略读课文的学习方法。三是在“默读课文,想想课文写了一件什么事”前指名学生说说默读课文时要提醒大家注意什么(如,不出声,集中注意力读,边读边思考问题),渗透了默读方法的指导。在三年级的语文课中,初读后整体感知、了解课文大意是一个重点,也是一个难点,学生往往很难用简洁的语言概括大意,因此在交流课文主要写了一件什么事时,我又一次出示了“索取报酬

如愿以偿 羞愧万分”三个词,让学生用上这三个词来说,有了这三个词的帮助,学生避免了平时长篇大论、复述课文似的概括,一下子就能说得简明扼要了。

二、抓住重点,在体会人物思想感情中落实语言文字的训练

本课中,“理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价”是教学的难点,我觉得要突破这一难点,必须将彼得的那份账单来对比,因此我紧紧地围绕两份账单展开教学,让学生充分读悟。在读了彼得的账单后,我让学生用句式说说对彼得的印象:我觉得他是一个(

)的孩子,因为他( )。然后,再重点读妈妈的那份账单,为使学生更好地体会母爱的无私与无价,我精心设计了一些导语(如:彼得手拿妈妈这份爱的账单,心中百感交集地读了起来,读着读着,许多往事拥上心头,他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净,舒适;十年里,妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里,成长的每一天,妈妈做的饭菜总是那么可口;他想起了很多很多成长中的故事。),引导学生联系自己的生活体验,跟着小彼得回忆成长中母亲给予自己的爱,并选择相关句式说一说:

想起了自己过生日的时候,妈妈(

) 想起了天冷的时候,妈妈(

) 想起了生病发高烧时,妈妈(

) 想起了自己有了一点进步时,妈妈(

) 想起了(

),妈妈(

„„

通过这个训练,学生对彼得妈妈这份账单中所包含的无价的母爱有了更深的理解。

问题与思考

尽管我自己感觉在这堂课中面对一些意外的生成时能够及时引导,但有些地方还是没把握好时机。如在理解词语“小心翼翼”时,一位学生竟说出了“蹑手蹑脚”的意思,我就反问学生:你对她的理解有意见吗?本想让学生自己来发现并指出她的错误,但没想接连叫了两个都说不清楚,于是我就让学生用动作来演示“小心翼翼”的意思。事后同事在讨论时指出,当学生误说成“蹑手蹑脚”的意思时,就可以指向非常明确地提示学生:她刚才说成了哪个词的意思?这样顺便也解决了“蹑手蹑脚”的理解。所以,怎样合理地引导学生的生成,在今后的课堂中我还需多多磨练。

同时,我也在想,围绕着教研主题,《妈妈的账单》作为略读课文的一种我进行了尝试,那么在面对不同类型的课文时,我又将如何针对文体的不同特点进行学法指导的渗透,努力使工具性与人文性和谐统一起来?这是我今后要努力探索的问题。欢迎对此有想法的老师和我一起探讨。

第14篇:妈妈的账单

《妈妈的账单》教学设计

执教

珙泉镇中心校

王永艳

教学要求

1.朗读课文,读懂课文内容,体会人物的思想感情。2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

重点

了解课文内容,从中受到教育,体会人物思想感情。

难点

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教具

多媒体课件

教学流程

一.直接进入课题

师:孩子们,今天我们一起来学习第20课,请读课题,这个“账”字是什么旁? 生:贝字旁。

师:他与什么有关? 生:与钱有关。

师:平时你都看见过一些什么账单? 生:进超市买东西付钱后售货员阿姨给的小票、买药付钱后得到的小票、交电费得到的小票、、、、、、

二.初读课文.整体感知

师:请孩子们翻开书第83页,自由读,遇到不好读的地方怎么办? 生:多读几遍。

师:尽量读通、读顺,边读边想课文都讲了一个什么故事?(生读课文) 师:这还有几个生字特容易读错,你会认了吗?(出示大屏) 开火车读 师:“报酬”该怎么读? 生:“酬”在这个词里该读轻声。 师:“芬尼”是什么? 生:德国货币单位。

师:这里还有一个多音字,是 生:“塞”。

师:齐读词语,读了课文都讲了一件什么事?请根据老师提示用“先”、“然后”、“最后”串说(附板书:先、、、、、、然后、、、、、、最后、、、、、、),这也是概括故事内容的一种方法,先自由说,再抽生说,最后同桌相互说。 二.品读感悟

师:读了课文,文中有几份账单? 生:两份。

师:一份是——小彼得给妈妈的,一份是——妈妈给小彼得的。快速浏览课文,找到这两份账单,用“□”框出(附板书:□),再用自己喜欢的方式多读几次,看看都从这两份账单中读懂了什么?读完了给老师一个眼神。

师:(大屏出示:小彼得给妈妈的账单)看这份账单中哪些是款项?生读款项,后面是什么? 生:钱。

师:对劳动后的一种报酬。小彼得要多少报酬? 生:60芬尼。

师:从款项中你知道了些什么?看出小彼得是个什么样的孩子? 生:帮助家人做事情,是个勤快的孩子。

师:(过渡)可小彼得要的这些报酬有没有实现呢?课文中有个词告诉了你。 生:如愿以偿。

师:请拿起你手中的笔把这个词圈上,你能想象小彼得得到了60芬尼时的那种心情吗? 生:高兴、兴奋不已。

师:动作呢?生扮高兴的动作。(过渡)小彼得正想往口袋里塞这60芬尼时,他突然发现 生:餐桌旁也有一份账单。 师:(大屏出示妈妈给小彼得的账单)这份账单在告诉我们什么?和小彼得的事一样吗?(大屏出示对比账单)

生:小彼得葽报酬,妈妈不要报酬。 师:从哪里看出妈妈不要报酬? 生:0芬尼。

师:妈妈做的事多不多?如果让你把这份账单继续往下写,该写些什么呢? 生:喂小彼得奶0芬尼、送小彼得上医院0芬尼、、、、、、师:说得完吗? 生:说不完。

师:可妈妈只在账单里列了几项? 生:4项。

师:从这里你读懂了什么?是什么支撑着她做了这么多? 生:母爱。(师板书:母爱)

师:如果照小彼得那么计算,该给母亲多少报酬呢? 生:数不清。

师:为什么数不清?因为母亲为小彼得做的点点滴滴太多了,无法计算,可还得定个价呀,生答:无价(师板书:无价),再看这份账单咱们来读,我读款项,你们读报酬“0芬尼”,(分角色读),读着这一个个“0芬尼”,你有什么想说的?这是一位怎样的母亲?生答:无私的母亲。(师板书:无私) 三.升华感情

师:(过渡)你们用自己的心情读懂了这份饱含母爱的账单,那小彼得读懂了没有? 生:读懂了。

师:答案在哪?生找最后一自然段,(大屏出示最后一自然段)生读,“羞愧”是什么意思?你什么时候羞愧过? 生:做错事的时候。

师:小彼得读着这份账单他一定想到了什么呢,所以才羞愧万分,请帮他想想。(大屏出示提示)生汇报,师引读:1.小彼得想着想着,想到十年来母亲为自己付出的点点滴滴,所以羞愧万分。2.小彼得读着读着,他想到自己才做了一点点就要妈妈的报酬,所以他感到羞愧万分。3.小彼得读着读着,他想到母亲为自己做了这么多却不求回报,所以他感到羞愧万分。(过渡)于是过了一会儿,生读(大屏出示),从哪些词感受到小彼得羞愧,请勾画出来,好好读读他当时那种羞愧,有哪些?生汇报:“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“藏”、“小心翼翼”、“塞”。孩子们,他藏进了什么?生:脸。师范读这句,孩子们再体会小彼得当时的心情,还藏进了什么?生:羞愧的心。

师:孩子们再读这句,怎么理解就怎么读。(过渡)一个普通的夜晚是那样的普通,可是那

普通的夜晚却发生了一件并不普通的事,让我们再来重温这一段,生再读(大屏出示整段)小彼得除了塞进了这60芬尼外,还塞进了什么?生:那可羞愧的心、塞进了对妈妈的理解、理解了妈妈这份账单的目的。

师:至始至终妈妈说了一句话没有?生:没有。 师:这种爱是润物细——生答:无声呀,(师板书:无声)妈妈的这份账单让小彼得懂得了母爱是无价的,无私的,无声的,就是母爱这份无价、无私和无声都包含在这份“妈妈的账单”里。此时他肯定会对妈妈说些什么呢?(出示大屏课文图)生汇报,让我们来欣赏诗歌《妈妈的爱》,男女生对读,待会回教室也学着写、、、、、、感谢孩子们带给我精彩与感动,下课! 板书:

妈妈的账单

无价 无私 无声

教学反思: 《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文,课文讲的是小彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐桌旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给自己的一分账单,让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意味深长,是一篇人文意义很强的文章。下面针对我的所教与学生的所学谈谈自己做得认为比较成功的地方和还需改进的地方。首先谈认为比较成功的地方:略读课文的教学,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生阅读能力,教师只应抓重点、难点帮助学生理解,而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地灌输,只能是自然的渗透,针对本课的难点——理解妈妈给小彼得那份账单的含义,体会母爱的无私、无价与无声,我认为突破得比较成功。我运用的是两份账单的对比教学得出母爱的无价与无私。同时引导学生发现从头至尾妈妈都只是用行动教育彼得没说一句话,这正是无声的母爱不过也有一点点还需在今后的教学中不断训练,当我教学到升华情感那部分时,应多让孩子读,比如深挖“小彼得除了塞进那60芬尼还塞进了什么?”就应该让孩子自读自悟,一遍不行就两遍嘛,直到悟出为止,在这个环节我采用的是齐读和引读。根据孩子们的学习虽然得到了我所需要的东西,但还不够完美。

第15篇:办公室台账单

1、年度培训计划

2、月培训计划

3、周课培训计划

4、班组培训计划

5、卫生管理台账

6、优秀职工人事建档

7、人事考勤台账

8、站内人员资料

9、请假统计台账

10、管输一处文件

11、管输公司文件

12、灶务管理存根

13、工资奖金台账

14、站内倒班例会台账

15、站内职工照片存放台账

16、站内职工信息档案

17、宿舍管理台账

18、公司处室通知

19、废弃处置登记台账 20、节假日值班记录

21、库房管理台账

22、工作总结

23、企业文件宣贯活动台账

24、计生文件存放台账

25、已婚职工信息存放

26、图书管理档案

27、团费收缴明细

28、公司团委下发文件通知

29、团干部及团员资料 30、文明场站创建

31、团总支活动记录

32、团总支制度

33、团总支各项会议记录

34、党员学习记录

35、党费收缴明细

36、三会一课记录

37、党员信息档案

38、发展党员谈话记录

39、党务公开创建活动实施方案 40、精神文明建设台账

41、党务文件存放台账

42、青年文明号台账

43、信息反馈交流登记台账

44、计划审批台账

45、外出培训人员台账

46、全日制大中专毕业生专业技术任职资格认定表

第16篇:妈妈的账单

《妈妈的账单》教案

教材分析:

《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人.教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,体会母爱的无价、无私和无声,懂得主动帮父母做事。

3、培养学生独立自主阅读和质疑释疑的能力,培养合作探究的精神。教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、谈话导入,理解账单

生活中,你看到过或使用过账单吗?请你介绍一下。(板书:帐单),让学生走进课堂。)

二、初读感知,整体感知

师:今天,老师给同学们带来了一个关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文,同学们完全可以自己读懂。你们有信心试一试吗?

1、学生自由、大声的读读课文,把字音读准,把课文读通顺。想一想,围绕着账单,你有什么问题。

2、我们来交流一下有哪些问题。师生共同筛选,板书问题.预设:(1)彼得为什么开账单给妈妈?

(2)妈妈为什么开账单给彼得?

(3)彼得为什么“羞愧万分”?

(4)彼得为什么又把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋?

师:问题的答案藏在文中的两份账单中,藏在课文的字里行间,让我们带着问题再次走进课文。

三、学习“彼得的账单”,读中释疑

师:(课件出示帐单)读读儿子彼得的账单,你能读懂什么?

1、交流、体会彼得是个怎样的孩子?(听话、能干)(结合理解“芬尼”、“款项”等)

2、既然彼得是个听话的好孩子,那他为什么要开这份账单给妈妈呢?再读读课文

一、二自然段,相信你们一定能找到答案。

3、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗?说说理由。u

不合理:为父母做一些力所能及的事是应当的。 u

合理:付出劳动就应该得到回报.

四、品读“妈妈的账单”,体会情感

师:晚上,彼得如愿以偿地得到了报酬,但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的帐单

1.(课件出示金额空缺的账单)这是妈妈的账单,也是本课的课题,我们一起读读。(补充课

题,板书:妈妈的)用你喜欢的方式读读妈妈的账单,多读几遍,你能读懂什么? 2.指名交流、体会:妈妈是个怎样的人?(慈爱、精心照料?关心孩子„„) 3.想象说话:你能结合自己的妈妈,想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗?(这一环节的设计旨在把学生的主动权交给学生,让学生在自读中了解内容.

五、图文结合,提升情感

1、读着读着,我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动;读着读着,小彼得的心情又有什么

变化呢?(课件出示最后一小节和插图)看看插图,细细地读读最后一个自然段,你读懂了什

么?

2、指名交流:彼得为什么羞愧万分?(引导学生通过看图、抓重点词,从彼得的神态、动作中体会他的“羞愧万分”。

3、想象说话:现在如果你就是彼得,我就是妈妈。告诉我,你心里在想什么?(多处穿插说话训练,将语言训练落到实处。

七、总结深化,拓展积累

1、一位英国诗人说过:一位好母亲抵的上一百个教师。感谢彼得的妈妈,她的帐单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱,是献给儿女的最温暖、最深沉。最伟大的爱。让我们永远在心中铭记这份爱的账单。(课件出示版画:“爱心”)

2、最后让我们在诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧!(课件出示名人名言)

我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。

第17篇:.妈妈的账单

《妈妈的账单》教学设计

科目:汉语

授课人:娜仁高娃

单位:罕乌拉小学 备课时间:2016年5月16日

授课时间:2016年5月 18 日 一,教学目标:

(一)、知识教学点:

学习要求掌握的“账,计”2个生字,会读,会写,会用。认识“酬,偿,慈,怦,蹑,翼”6个字。

(二)、能力训练点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。

2.通过协作学习,感受与他人共同学习、交流的情感、乐趣。培养协作意识、协作精神。

(三)德育渗透点:

让学生认识到母爱的无私 二,教材内容分析:

儿子给妈妈写了一份账单,妈妈也给儿子写了一份账单.在这两份账单的对比中,我们可以看到母爱的无私与伟大.课文切入角度独特,把母爱的无私与无价表现得极为动人,是一篇人文意义很强的文章.

三,教学对象分析:

此项课程适用于小学六年级的学生, 学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网经验以便课前搜集资料。每个学生都要根据自学提示的要求,在小组合作中积极参与,每个学习小组的成员,必须进行以下探索活动:

(1)认真阅读课文,并以此和你的小组联系起来。在认为重要的地方加入下划线。

(2)讨论:要针对自己画下的有关语句,认真体会,能够在论证自己观点的时候,方便地引用它们。

(3)在小组充分合作探究的基础上,准备好将学习到的东西提炼为属于自已的、主要的观点。

四、教学重点、难点:

重点:

让学生认识到母爱的无私

难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 五,教学策略与教法分析:

1、采用小组合作探究学习的教学方式。创设轻松愉快的情境教学氛围。加强引导学生对知识的理解与迁移,给学生创设广阔的思维发展空间,充分调动学生的思维和探究的欲望。

2、生自主完成对知识的获取;表达自己的观点;自行解决探究中出现的问题。教学中力求使学生全面发展,重视学生能力的培养。 六,教学媒体环境分析:

在装有一台计算机的多媒体教室进行授课。教学中利用视频创设情境;利用多媒体课件辅助教学。 教师课前收集、整理相关信息,把与本课内容相关的素材做成多媒体课件提供给学生,并把这些内容按一定的关系进行链接,使学生在学习中更具直观性,并且更激发学生的学习兴趣。

第二课时 七, 教学过程:

课前三分钟

说一说你为爸爸、妈妈做过什么事,或准备做什么事。(从而导入新课)

复习检测:听写上节课所学的生字和词语,并用蒙语翻译。 从课件上认读课文重点词语,翻译,自选造句。 (继续学习课文,让学生按阅读要求自由读课文。) 明确阅读要求

1.指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求。

2.要求为:a.读读课文,了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

自读课文,同桌交流

认真读课文,把两份账单多读几遍,对比着思考三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌交流一下。

全班交流

1.先提出你在读书中发现的问题。(如,词句方面:“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面:课文为什么用《妈妈的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)

2.出示两份账单。

儿子的账单

妈妈的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项:

取回生活用品 20芬尼

把挂号件送往邮局 10芬尼

在花园帮助大人干活 20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

共计:60芬尼

彼得欠他的母亲如下款项:

为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

为他十年中的吃喝 0芬尼

为在他生病时的护理 0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

共计:0芬尼

a.请同学们认真观察这两份账单,看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如,“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳,比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望:“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)

b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:亲情是无价的。

3.创设情境,体验情感。

现在,让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲,在看到对方的账单时,你的心里会想些什么?

(妈妈:真没想到,我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获,但是他还不明白什么叫爱的奉献,世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗?教育他吗?不,我要想一个更好的办法,让他自己明白这个道理)

(彼得:啊,我得到钱了,真是太高兴了!怎么,妈妈也给我开了账单?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀;还有妈妈在生病时无微不至的照顾,一直那样的慈爱,她付出了多少辛劳,这是我一生都无法回报的,可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈,我明白了,亲情是无价的,是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈,我错了,我要把钱还给您,您还会像原来一样爱自己的儿子吗)

讨论深化

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白,这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

随文练笔

(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作,想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说,再写下来。 八,布置作业

1、完成同步训练题

2、回家后帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情,

3、预习下篇课文 九,板书:

6.妈妈的账单

(1)彼得的账单上写了什么款项?一共几芬尼? (2)妈妈的账单上写了什么款项?一共几芬尼?

第18篇:打对账单说明书

说明书

我司厦门米惠商贸有限公司 帐号:40317001040005577,因工作上的疏忽,忘记去农业银行厦禾支行拿取对2013年对账单,现委派

(身份证:

)前往贵行补打,望贵行准予受理。

厦门米惠商贸有限公司

第19篇:妈妈的账单

20 妈妈的账单

城关镇中心小学

张同伟

教材分析:

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子:如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你;同时,妈妈提醒你,妈妈一直全心爱着你,从来没有也永远不会向你索取报酬。 教学目标:

1、读懂课文讲了一件什么事?

2、认识到母爱的无私。

3、有感情地朗读课文。教学重、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,明白小彼得为什么把钱还给了妈妈,并从中受到了教育。课前准备 多媒体课件 教学过程:

一、谈话引入。

在上课之前,老师让你们看一样东西,哪个同学认识它?(帐单)对,这是一位妈妈给自己儿子的帐单。同学们见过账单吗? 这节课,我们就一起来学习一份特殊的帐单。 板书课题——妈妈的帐单

二、整体感知。

1、以你喜欢的方式去认真读课文,一边读,一边思考课文讲了一件什么事?,读课文时,请尽力把课文读通顺,遇到不认识的字可以向周围的同学请教。(学生交流)

2、检查读文的情况。三,形成主题,重点研读

1,找出彼得的账单,读一读,说说当时他是怎么想的?60芬尼什么意思?(生交流)

2,找出妈妈的账单读一读,说说妈妈当时是怎么想的?0芬尼又表示什么?(生交流)

3,比较两份账单,你发现了什么? (引导研读两份账单)

4,小彼得读懂了吗?看到妈妈的账单后,他是怎么想的,又是怎么做的?

(引导学习课文最后一自然段) 5,假如你是彼得你会对妈妈说些什么?你又会怎么修改这份账单? 6,自己给妈妈也列一份账单。 四,情感升华,课外拓展

1, 出示《游子吟》,齐读,感受母爱。 2, 配乐朗读课文最后一段。 五,作业

回家帮妈妈做一些力所能及的事情。

第20篇:感恩账单体会

感恩企业心得体会

感恩,其实是无处不在的。感恩父母,他们给予了我生命,抚养我成人;感恩老师,他们教给我知识;做为一名工程技术人员,我更要感恩企业,在公司工作4年多的时间里,是她塑造了一个新的我,是她让我不断成长,是她给了我自我展示价值的平台,找到了人生的坐标。企业给予了我很多很多,我只有心怀感恩,忠诚企业、热爱企业、扎扎实实加倍地努力工作、以一流的工作业绩来回报,才能对得起企业给予我的一切。

常言道“态度决定一切”。观念决定思路,思路决定出路,世界不会因谁而改变,需要改变的是我们面对世界的态度。工作是谋生的基础,但不单纯是谋生手段,更是我们个人生命价值的体现,而企业给了我们体现自我价值的平台。我们应怀着感恩的心去面对我们的企业,在工作中尽心尽力、积极进取,向着自己的目标不懈

努力,在带给企业利益和效益的同时也可以提升个人的能力和充分体现人生价值。当你感受到个人的荣辱和企业的发展融为一体,对企业的感恩成为一种习惯,对企业的忠诚成为一种责任的时候,工作将充满激情、充满乐趣,人生价值可得到充分体现。

那么作为工程技术人员的我应该如何忠诚工作,感恩企业呢? 那就是要热爱工作。常言道:干一行爱一行。只有热爱自己的工作,积极主动地学习,才可在平凡的岗位上做出不俗的成绩来。 只须认真对待自己的工作,把工作做好即可,而实现这一目标更简单,那就是用心去做。只有用心去做好每一件事,工作和生活才会很愉快,而工作愉快了,就会更有工作动力,从而进入良性循环。

我们所需要的不只是学习书本知识,也不只是聆听他人的种种指导,而是更需要一种敬业精神,对上级的托嘱立即采取行动,全心全意去完成任务。

一个企业的发展壮大,靠的是每一位员工严格的执行力、绝对的忠诚度和真诚的感恩心。一个懂得感恩的人,才有可能成就事业。员工对企业的忠诚,受益的并不仅仅是企业,最大的受益者就是员工自己。

愿我们都以一颗感恩的心,为观音堂煤业公司又好又快发展发一份光、散一份热,干好本份工作,助观音堂煤业公司腾飞。篇2:学会感恩心得体会

学会感恩心得体会

感恩的心每当我听到>这首歌时,心中总会涌起一丝温暖。是呀,感恩是一个多么美好的字眼。可是,又有几个人知道感恩的真正“感恩的心感谢有你,伴我一生让我有勇气作我自己, 感恩的心感谢命运 ,花开花落我一样会珍惜”的含义。 今年的4月28日在五小听了一节关于感恩关于孝道主题的班会课之后感触很深,这是一节教孩子们学会感恩的课,课的内容感人肺腑,让在场的老师们潸然泪下。给我的触动很大。不但使同学们也使我更加懂得生活中有很多美好的东西值得感谢,学会感谢阳光、感谢生活、感谢父母、感谢恩师,怀揣感恩的心,去面对生活和现在所拥有的一切。

乌鸦,在人们眼里是一种很不吉祥的动物。但是你知道吗?乌鸦其实是一种很有良心的动物。小乌鸦从小吃大乌鸦喂的食长大,当小乌鸦长大的时候,大乌鸦也就老了,无法自己捕食了。每当这个时候,小乌鸦就会天天捕食,送到老乌鸦口中。像乌鸦这样的动物还有很多,它们都没有忘记父母的养育之恩,在父母年老时,会不断地为它们捕食。这是对帮助过你的人感恩。 这就是感恩,只有你学会感恩,才会发现人生的真谛,谱写出人生最华丽、无憾的篇章。

班会真真切切的从学生身边的小事入手,从每个孩子最细腻最柔软

也最被忽视的主题入手,有想法更有精心设计的妙出。使现场的孩子们老师们热泪盈眶饱含激情。也使场外的我很受感染,真是一节生动深刻的感恩教育课。我深深体会到对孩子们的感恩教育真应该更加深入的开展下去, 1 使孩子们体会到感恩的含义和深远的意义。其实感恩教育就是生活中的微小细节。

1、感恩是礼貌,有人帮助了我们随便说声“谢谢”,可能给对方心理带来一股暖流。

2、感恩是安全,妈妈一声唠叨,提醒我们一路平安;老师的一个微笑,感化我们一世健康;警察的一个手势,指引着我们明确人生的斑马线。

3、有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮助我们,怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。

4、感恩是乐观,感谢困难,感谢挫折不是乐观吗?对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到他的正面,想到他对我们的利处,从而去感谢他。

5、感恩是一种心态,一种品质,一种艺术。

6、感恩是画笔,学会感恩,将把生活描绘的更精彩,让天更蓝,水更清。

同时,我也从老师的精彩点评中感悟到了许多。作个大气的班主任。不应把意义深远的教育活动停留在表面现象上。同时,作为班主任应该有一双敏锐的善于发现的眼睛,并且善于将孩子们身上的表面现象做更深刻的剖析。没有思考和反思永远不可能迸发出五彩斑斓的火花。有时我们眼中的现象真的就是假象,所以我们应该擦亮眼睛,用自己的聪明才智让孩子们这一朵朵小花争齐斗艳,竞相开放。

同时,我也从这节活动课上深深感受到班主任工作责任重大。真的不容我们有丝毫懈怠。有人说:教育是一项用自己的心灵唤醒学生心灵的伟大 2 工程。所以,它不能靠三分热情,更不能依靠蛮干;它不仅需要才高八斗学富五车更需要十年如一日的坚持。它是美德与美德的相互吸引,是爱心、赤子之心的水乳交融。任重而道远,我唯有全力以赴。

听了金五小老师的班会课之后,使我更加钦佩这样优秀的班主任,也深深体会到班主任工作虽辛酸但更幸福。班主任的生活始终因真实而美丽,因学生的精彩,因辛勤的付出而倍感幸福。我相信每个班主任都跟我一样,尽管有时会抱怨,但只要学校有需要、班级有需要、学生有需要,就会义无返顾的站在学校的角度、站在孩子的立场去想、去做。在教会孩子们的过程中,也许我得到的幸福仅仅是百分之一,但就是为了这百分之一的幸福,我愿意付出百分之九十九的辛苦。

人的一生,无论成败,都会得到太多人的帮助。父母省吃俭用地养育,老师废寝忘食的教侮、配偶无微不至的关爱、朋友不计报酬的帮助、大自然无怨无悔的恩赐、时代与时俱进的赋予。我们成长的每一步,都有人指点;我们生活的每一天,都有人帮助。正因为这些习以为常呵护,我们才度过一个个难关,一步步走向成功,创造并享受着美好生活,而我们却常常以为是理所当然,也就是说,社会这个大环境是有恩于我们每个人的。难道我们不应该心存感激么!

感恩是一种方式,感恩是一种境界。只有学会感恩,才能得到别人的尊敬与爱戴。 3篇3:感恩心得

要学会有一颗感恩的心

——感恩心得体会

油田五小四年级三班 王子墨

有一首与众不同的歌,名字叫做《感恩的心》:“学会感恩,善待自己,体贴父母,感谢世界所有的事物 ??”每次听就有鼻子一酸的感觉。有一句话是这样说的:“滴水之恩,当以涌泉相报”,感恩于父母,父母养育之恩比天高,比海深,作为子女的我们应该用全部的精力去报答。当父母已走向垂暮之年时,作为子女的我们更应该倾注更多的爱,更多的关怀,抽出更多地去陪伴他们,去照顾他们,别再让孤独、对子女的想念陪伴着空虚寂寞的老人;让作为子女的我们对父母多一份理解、多一份体谅、多一份包容,多一声问候,也许会给父母带来无比的快乐;让作为子女的我们将自己的忧愁与烦恼留给自己,把自己的快乐与幸福带给父母,这才是对父母最好的报答。 人生短短数十载,生老病死又是人们无法改变的一个自然规律,珍惜现在与父母一起度过的幸福时光,不要等到一切不可逆转之时,才去追悔莫及。

一颗感恩的心就是一颗懂得感谢和报恩的心,很简单,很单纯,很自然,很美丽,它包含了所有的优秀品德,每一颗感恩的心是多么美好。

每个人都可以学会感恩,这要看你有没有那份想法。感恩很简单,就是对世间所有人事物给予自己的帮助表示感激,这也是做人的起码修养。可以说生活中的每件事都值得去感恩,这也关系到一个人看事情的态度问题。感恩老师的教诲,感恩父母的养育,感恩同学的帮助等等。

用知识来丰富自己,因为知识能够给我们带来深刻的启迪与思考,从而理解我们对一些父母老师天天提的一些厌恶的唠叨后的良苦用心。

屠洛列夫说过“父母的爱是世界上最伟大、最无私、最真挚的爱,正是这种爱维系了世界、维系着一个个和睦的家庭”! 比如说,有些同学的父母对子女关爱多了,子女就是觉得父母唠唠叨叨,喋喋不休。他们总是以自我为中心,似乎整个地球是为自己而转。对父母的肯定会厌烦,但是孝顺的子女是应该顾及到父母的感受,无论父母多么落后。

感恩父母不能等、感恩家人不能等、感恩社会不能等,从这一刻起,让我们感恩每一个曾经帮助过我们的人,因为他们的帮助就成了今天的我们也让我们用爱去感动每一个人,在这世界上没有什么比帮助别人更有价值! 感恩的心,感谢有你,让我有勇气做我自己。每个有良知的人都会有一颗感恩心。每个人都会有自己感恩的人。父母是我们感恩的人,是他们让我们有了生命。老师也是我感恩的人,是他们让我学到知识,让我学会做人。只要帮助过我们的人就是我们的恩人,就要感谢他们。我们要学会有一颗感恩的心。篇4:论文索取与感恩

索取与感恩

我的学习账单:

学费:18000元/年 住宿费:1200元/年 车费:270元/年 生活费: 1000元/年 入学费用:1500元/年 电话费和上网费:因为与家人多台电话

绑定套餐,所以每月250元/月左右,并且由家长自己支付。 学习成本:2500元/月 84元/天 3.5元/小时

世间万物,期间相辅相成,方显其伟大。人间世事,给予与收获并存,方有 和谐。给予时收获快乐,收获时勿忘感恩。

永远也诉说不完的:吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈出了人生的第一

步;在甜甜的儿歌声中酣然入睡,在无微不至的关怀中茁壮成长。父母为我们的

生病熬过多少个不眠之夜;父母为我们的读书升学花掉多少心血;对这种比天高,

比地厚的恩情,我们又能体会到多少呢?我们又报答了多少呢? “万善德为本,

百行孝为先”,父母生儿育女,含辛茹苦,一生操劳。有歌唱道:“父母用甘甜

的乳汁把你养大,扶你走路教你说话,唱着夜曲伴你入眠,心中时常把你牵挂”,

声声催人泪下,撼人心魄。从十月怀胎到养大成人,无不渗透父母的心血和汗水,

这其间有“慈母手中线,游子身上衣”的百般呵护和疼爱,有“临行密密缝,意

恐迟迟归”的千遍叮咛和牵挂,有“不为己身苦,常怀儿女忧”的万种柔情和眷

顾,这深入骨髓,融入血脉的情和爱比海还深、比天更高。

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗

水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕

心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴血之恩,当涌泉相报。”更何况父母,亲友 为你付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上

一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,他

们往往为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳

累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会,去报答。

所谓“孝在于质实,不在于饰貌。”当今社会有多少人对待父母是真正用自

己的内心去感化他们的呢?给父母一幢别墅,一笔财富,这都只是物质上的,而

父母真正需要的是儿女的陪伴和关爱,如果只是在礼节方面做得周全,而内心缺

乏敬意与爱心,还算不上真正孝敬父母。世事沧桑,岁月无情,而人有情,你的

关爱会慰平父母额头上的皱纹的。然而“最美不过夕阳红”,呵护这份美吧!用

家庭收信地址:福建省福州市仓山区金山大道198号金山明星8号楼705 收件人姓名:邵炳如

收件人联系方式:83324793 心去碰撞出音符,奏出世间最温馨、最美好的敬老进行曲吧!让歌声在广袤的天

地间永远回荡!

勿忘感恩,无论何时何地,哪怕是一抔泥土,一缕清泉,我们都要怀着感恩 之心去珍惜,只有心怀感恩之人,才是心存大爱之辈。 2014将要到来,希望我自己在新的一年里能够做到对父母对家人的承诺,

并做到真正的关心他们,尽到做儿女的责任,做到不让他们担心,并放心让我为

自己的未来做打算。也希望自己能够真正独立,能为自己的所作所为负责。更希

望我能做到为父母排忧解难,把自己从父母眼中的“熊孩子”打造成父母心中理

想的孩子。

家庭收信地址:福建省福州市仓山区金山大道198号金山明星8号楼705 收件人姓名:邵炳如

收件人联系方式:83324793篇5:“感恩”话题作文:账单 “感恩”话题作文:账单

“感恩”话题作文:账单

(蒋志伟)

对我们无微不至地关心的人,有两类,一是父母,二是老师。前者是生我养我的人,后者是教育我们的人。两者都为我们的成长而付出着。我们应该感恩他们,可并没有多少人这样做。下面让我们算一笔账吧。

父母的账单

父母是这个世界上对我们最好的人,他们给了我们生命,给了我们一个温暖的家。父母每天照顾我们。早上出门时问:“穿得暖和吗?”中午出门时说:“多带点水,别渴着了。”晚上睡前不忘唠叨一句:“盖严实点儿。”父母对我们的爱都在唠唠叨叨中,藏在叮咛里,分散在日常生活里。可能是一杯水,可能是一筷子菜,也可能是说了无数遍的烦人的话。父母的每一个眼神,每一个动作,每一句话,都包含着爱。家是温暖的港湾,也是我们的第一所学校,而父母则是这所学校的老师。父母教会我们吃饭、走路、说话等一些基本行为和习惯。父母对我们不仅仅是物质上的付出,还有精神上的付出。父母是塑造我们人格的工程师,他们要让我们全面发展,每一个方面都要优秀。父母为我们无私地奉献,甚至付出了生命。在灾难面前,父母总会挺身而出,保护我们。在父母的账单里,他们为我们所做的一切,都是免费的。

老师的账单

进入学校,老师便是我们最亲的人。老师教我们文化知识,也教我们为人处世的道理;老师每天给我们上课,批改作业,不辞辛苦,为的是让我们学到知识,学到更好的知识。老师还关心我们的成绩,成绩不好时老师帮我们分析原因,制定赶超计划;成绩进步了,老师总会想办法表扬、表彰、激励我们,让我们有成功感,又会制定新的目标。有时老师还会抢课上,若老师们不敬业,咋会这样?有时老师还把作业、试卷拿回家批阅,目的是为了尽早让我们发现哪些地方没有学好。课内课外,老师对待我们就像对待自己的孩子一样,无微不至的关心,我们病了,老师会送我们到医院;我们犯错了,老师会语重心长的帮我们分析错因,指点迷津。就是这样,我们每天在老师的传授知识、育人、爱岗、敬业、无私奉献中茁壮成长,我们变得越来越优。老师教育我们,改变我们,培养我们,像父母一样天天如此,不求我们回报,只求我们成长、将来有出息。这就是老师的账单,没有人买单,对我们还是免费的。 我们的账单 面对父母和老师对我们的付出,我们不能用金钱为他们买单,也买不起这个账单。我们知道怎样感恩就行,也唯有用一颗感恩的心才能把这两个大账单买下来。在家里,为父

母干点力所能及的家务、为父母倒一杯水、给父母捶捶背、给父母说说今天在学校的表现等等;在学校,见了老师问好,帮老师发作业、收试卷,课堂上,主动回答问题,不做和上课无关的事,不惹老师生气。认真打扫卫生,教室布置温馨一点,让老师一进教室觉得很有家的味道。最后就是每天努力学习,天天向上,在次次考试中取得优异的成绩。因此我们的账单就是感恩,感恩马上开始,永无止境。

父母的账单是对我们的爱,一生的爱;老师的账单就是无私地奉献,奉献奉献再奉献;我们的账单就是感恩、感恩再感恩。在感恩的路上,我们已经出发了,没有打算回来。

对账单自查报告范文
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