推荐第1篇：五彩湾收费站党支部上半年党建工作总结
五彩湾收费站上半年党建工作总结
五彩湾、火烧山收费站目前有职工102人，其中党员11人。2015年上半年，在局党委的正确领导下，我站党支部深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会会议精神，以创建和谐收费站为主线，以党章为准则，以收费工作为中心，以创建学习型党支部为契机，全面提高党员干部的服务意识和大局意识，提升党员干部整体素质，切实加强党的基层组织建设，进一步发挥党支部的战斗堡垒作用。现将上半年工作总结如下：
一、切实加强支部自身建设，充分发挥战斗堡垒作用
（一）创建学习型党支部。五彩湾收费站以于2015年3月26日成立党支部，下设两个党小组，通过选举产生党支部委员，健全领导班子。对班子成员进行分工，做好支部选举工作。党支部及时建立规范的党建工作制度，班子成员严格执行支部议事制度，对涉及“三重一大”事项集体研究决定，并按要求做好党务、政务公开工作。党内民主生活会、党务公开等工作认真执行，以健全的制度、规范的监督，增强班子的战斗力和凝聚力。
（二）加强党员干部队伍建设。建立党组织和党员情况发展变化台账，规范党员党组织转接，按时完成党费收缴工作。推行党员积分制，通过4R绩效考核、党员管理制度对
党员五带头进行全面考评，评选每月“五星党员”，对党员开展政策形势教育，完成“党员示范岗”创建，深入学习习近平总书记和张春贤书记的系列重要讲话和上级文件指示，认清形势，明确责任，凝聚共识。通过讲党课，做形势报告，组织党员干部职工座谈交流、撰写心得、强化学习效果。截止上半年，组织党课学习5次，分别为党支部书记讲党课三次：《党章》、《“三严三实”专题学习》、《廉政建设党课》，党员讲党课：《如何做一名学习型党员》、《党员如何发挥模范带头作用》，全站集中学习6次。党支部对培养、吸收新党员程序严格把关，依据“成熟一个发展一个”的原则，精心培养筛选，确保向党组织输送合格党员。经过党支部的考察以及会议研究，站党支部还在重点培养对象确定了今年拟发展的预备党员对象，上报局党委。
(三) 积极开展党日活动：分别开展了“学雷锋”立足本职、十八届三中全会文件及法律法规学习、“去极端幻化”党员宣誓、创建党员示范岗、划分党员责任区、立足本职岗位，重温入党誓词等活动，端正党员态度，提高党员思想认识。
二、深入开展理论学习，全面提高职工队伍素质
（一）“去极端化”教育工作：多次进行“去极端化”教育，开展道德讲堂，“三严三实”专题学习、组织职工观看专题片《谎言包装下的“迁徙圣战路”》，通过学模范、讲
内涵、论专题等多种形式对职工进行培训、学习。将党建目标与收费工作有机结合，签订党员目标管理责任书。
（二）“公民道德建设月”：举行“我是中国公民”宣誓活动、开展普法宣传活动、积极组织以“五个一”为主题的道德实践活动、开展学雷锋做好事志愿服务活动。党建工作坚持宣传、教育、实践、感化多措并举，广泛调动了全站职工参与公民道德建设的积极性和主动性。
（三）“读书学习月”：要求每人每月读一本书、撰写读书心得；通过读《细节决定成败》等涵盖政治、文化、管理方面的书籍，达到以学习推动工作，以工作促进学习。读书月中将学习型党组织建设更好地融入到了学习、工作中，全站干部职工以此次读书月活动为契机，养成了勤读书、好读书、读好书的良好习惯。
（四）“民族团结教育月”：学习《民族区域自治法》等民族政策法规；党支部组织开展“三个离不开”“四个高度”、“四认同”、马克思主义“五观”教育，集中进行“民族团结”道德讲堂和“去极端化”道德讲堂；组织职工进行了民族团结教育抽考答卷活动；开展“民族团结一家亲“演讲比赛；组织全站职工观看民族团结教育片《真爱》。各种活动以“民族团结一家亲”主题教育为载体，大力弘扬和践行“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神。
（五）“安全生产月”：学习《安全生产法》、《公路安全
保护条例》等法律法规；通过LED屏幕滚动播放安全生产宣传标语，发放安全生产宣传手册，加大宣传力度，提高思想认识；开展隐患排查，消除安全隐患；举办安全应急演练，提升应急处置能力。“安全生产月”活动开展得有声有色，提高了职工的安全意识，规范了职工的安全行为，消除了安全生产隐患，达到了预期效果
（六）“庆七一”和“党风廉政教育月”：举行“一名党员一面旗帜”重温入党誓词活动；组织党员及积极向党组织靠拢的职工观看《建党伟业》党史教育片；举办《廉政党课进心中》大讲堂；举行“党风廉政建设” 知识竞赛活动；结合“三严三实”专题教育，组织开展廉政专题学习，《党章》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《自治区纪委学习贯彻张春贤书记考察调研时的重要讲话精神》、习近平总书记视察新疆工作时的讲话。进一步增强了党员干部及职工的政治敏锐性、政治鉴别力和政治执行力。
三、发挥群团组织合力，推动中心工作发展。五彩湾、火烧山收费站团支部于4月24日正式成立，各支部充分发挥组织、协调、引导和服务功能，加强民主管理和监督。通过开展青年志愿者到昌吉馨康公寓看望孤寡老人，五彩湾、火烧山收费站与北漠治超站、五彩湾服务区举行联谊活动、五四青年节“唱团歌、传视频”等活动激发广大团员青年的工作热情，引领团员青年立足岗位建功立业。
四、加强党风廉政建设，树立良好的行业作风。年初，党支部与每位党员签订了党员目标责任书和廉政建设责任书，党员都能自觉履行廉政责任，保持廉洁自律，截至目前，站党支部没有一名党员有违反党风廉政规定行为。 站纠风小组不定期对 “三乱”进行检查，截至目前站辖区范围内无乱收费、乱设卡、乱罚款现象，收费站在“大吨小标”车辆放行方面狠下功夫，严格杜绝收费员利用“大吨小标”车辆产生贪污票款行为，确保收费站职工无任何“三乱”行为。
五、确立党建服务品牌，推进党建服务品牌建设。按照局党委打造“一站一品牌、一站一特色”的思路，五彩湾收费站以地域名称为题材，以“先锋红、服务橙、活力蓝、和谐绿、自律黄”五彩为主题，命名“五彩青春•绚丽党建”党建服务品牌。
在培育品牌的过程中，认真实施、精心培育，忠诚践行品牌理念，不断丰富和完善品牌内涵，努力提升品牌价值，切实做到命名品牌时集中讨论，确定品牌后实施为主、宣传为辅，用“五彩青春、绚丽党建”党建品牌指导和促进党团组织品牌建设，充分发挥党团工作在打造“五彩”主题文化品牌中的积极作用。
开展“五彩青春、绚丽党建”工作，重点工作内容如下：先锋红中，主要加强思想教育，采取重温入党誓词、开展主题党课等形式，引导青年坚定理想信念，积极践行社会主义核心价值观；坚持党建引领、党员示范，通过争创“五彩青
年党员示范岗”、开展“五彩青春在岗位闪光”活动，引导广大青年党员率先起到模范带头作用。活力蓝中，我站职工平均年龄26岁得到充分体现，组织青年进行文化阵地建设，广泛开展形式多样的文化体育活动，一群青春洋溢的年轻人形象大放光彩；加强青年组织建设，党支部定期开会讨论青年和团的工作，充分发挥共青团组织联系青年桥梁纽带作用；定期开展技能培训，业务操作实战演练，强化了职工业务技能。和谐绿中，争当“绿色使者”，开展了认养树木活动，使每一位职工积极承担生态建设义务，狠抓清洁收费车道、清洁站区和清洁楼内卫生，以实际行动践行环境保护责任；争当务实表率，组织职工进行集中学习，把“为民”作为一种追求，把“务实”作为一种担当，把“清廉”作为一种准则，进一步加强作风建设，接地气、强底气、增士气；争当文明标兵，开展了文明交通劝导和不文明行为劝阻活动，活动效果明显。廉洁黄中，实行党务公开，加强廉政建设，保持党的先进性和纯洁性，在三节期间，组织党员干部开展逐级谈心、集中学习等活动，重申纪律规定，防止节日病发生；党风廉政教育月中将党规党纪教育渗透到党员干部的工作学习中，营造“人人自廉、处处沐廉”的浓厚氛围，讲党课、学规范、谈实例，并建立健全党员考评工作制度，运用民主测评、满意度调查、行风评议等考核评价方式，对党员进行考评。关爱橙中，及时成立并健全党员志愿者、青年志愿者队伍，组建党员五彩青年志愿服务队，集中开展志愿服务活动，今年上半年工进行两次活动，慰问孤寡老人、为公路系统职工捐款；落实“微关怀”，建立五彩湾收费站
微信平台，及时反映青年的合理诉求和心声，鼓励和支持站内职工合理要求并给予关怀。
六、丰富多彩的活动
1、积极开展迎新春晚会、“庆三•八”趣味运动会丰富职工业余生活；
2、开展服务礼仪比赛、业务考试、点钞点卡、应急演练技能比赛，提高职工业务水平和工作能力；
3、开展中国象棋比赛，参加局文化艺术节手工艺品展、“新丝路、公路情”书法比赛、“青春献祖国〃真情赞家乡”原创诗歌咏诵比赛、“文化铸魂、拼搏进取”职工体育运动会，陶冶职工情操，丰富职工业余生活。
4、精心布置书吧，牢固树立终身学习，全员学习的理念，使职工全面发展。
七、下半年工作计划
(一)继续扎实开展“三严三实”专项教育活动：高速公路作为服务行业，加强窗口形象，提高文明服务，严于律己，加强收费队伍建设是我们收费站基层党支部结合“三严三实”教育实践活动的主题。下半年我们要做到：一是坚持学习，深刻理解“三严三实”的意义和内涵提高自身素质，深入进行党性分析，严肃开展批评和自我批评。二是发扬“谋事要实、创业要实、做人要实”的精神，提高执行力。三是扎实开展“三严三实”民主生活会和教育实践活动，解决职工实际问题。利用座谈会等形式主动贴近职工，倾听职工的
意见和建议，站在职工的立场上审视自我工作，分析不足，整改到位。
(二)发挥党建品牌效应，做好品牌培育工作：把党建品牌创建与当前各项工作结合起来，培育品牌，加强宣传推介。继续开展“党员示范岗”创建活动，通过“三亮三比三评”活动将“五彩青春•绚丽党建”品牌理念贯彻实施，继续实施渗透先锋红、活力蓝、和谐绿、廉洁黄、关爱橙的内涵。对党建品牌创建活动实施长效管理，做到持之以恒、长抓不懈，不断提高党建品牌的公众信任度。
(三)完成民族团结进步模范单位的创建：落实党的民族宗教政策，在职工中大力开展宣传工作，将十项重点工作和四项活动落到实处，将创建工作组织实施。
总之，在上级党委的正确的领导下我站党支部本着打造一支思想过硬，作风扎实、业务精良、敢于创新、团结向上的党员队伍，而与时俱进，不断创新教育形式，完善教育，确保了每一名党员都是合格共产党员，并在我站的实际工作中发挥着先锋模范作用，我们坚信今后在上级党委的关怀与帮助下，收费站党支部工作将会更上一层楼。
推荐第2篇：五彩监理工作总结
烟台五彩文化广场艺术中心项目
监
理 工 作 总
2013年10月10日
结
山东泰和建设管理有限公司
监理工作总结
一、工程概况 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 工程名称：烟台五彩文化广场艺术中心项目 工程类别：
工程规模：计划投资8348万元，建设规模25211平方米 建设单位：烟台五彩文化广场开发建设有限责任公司 设计单位：烟台市建筑设计研究股份公司 施工单位：烟台建设集团第六公司
本工程自2011年4月30日开工，于2013年9月25日竣工并通过了竣工验收。
经质量验收评定核定后质量等级为合格。
二、监理概况
（一）项目监理部组织机构
我公司根据委托监理合同规定的监理范围和控制目标，并结合考虑监理人员的年龄层次、专业水平等条件，组建了一支精干的监理队伍进驻现场开展监理工作。项目监理部成员如下：
总监理工程师：王普玲 总监代表：曲善良
专业监理工程师：吕志坚、牛世杰、周芙蓉、张俊岭、初立业、李连国、高福林、张宏
安全监理工程师：曲善良、吕志坚 投资监理工程师：王永莉
（二）监理工作制度
根据监理规划、监理细则的要求，项目部在总监理工程师主持下订立了监理例会制度、监理人员岗位责任制、旁站监理制度、文件档案管理制度、交接班制度等各项规章制度，并将各项制度上墙公布，督促所有成员努力工作，为业主尽职尽责。
1、各专业安排专人每天负责填写监理日记。
2、各专业监理工程师每天对关键工序、关键部位全过程旁站监理，项目监理部实行夜间值班制度，工地每天24小时不断人。
3、每周由总监或总监代表组织召开工地例会，总结上周工作计划完成情况，布置下周工作，协调解决工作中出现的矛盾和问题，并对突出的重点问题重点解决。
4、每周召开由业主、监理和承包方参加的质量、安全、进度、文明施工的监理例会，对各方面表现突出的给予肯定和表扬，对出现问题的，进行分析、查找原因，并督促其及时解决改正。
5、每月由总监或总监代表组织编写监理月报，总结本月内各专业监理情况，及时向业主及公司汇报。
6、各专业委派专人负责编制整理监理内业资料。派专人负责管理公司、业主下发的工程文件，以及对承包单位发出的指令文件，并形成收发文记录备查。
7、项目监理部在总监或总监代表主持下每月分专业进行一次阶段性监理工作总结；竣工验收后，对全年的监理工作进行一次全面总结。
（三）项目部内部管理制度
1、监理部办公室墙上嵌挂“总监、监理工程师岗位责任制”、“监理工程师职业道德守则”、“质量控制程序”、“进度控制程序”等制度题板，用以指导监理人员有序工作。设公告栏，专人负责将各项规章制度、工程相关人员通讯录、各项通知等工程信息列入栏内。
2、项目部所有监理人员进入现场工作时，统一着带有公司标志的工作制服，佩带胸卡。
3、办公室内微机、打印机、饮水机等一应俱全，各种文件、表格均用微机形成，实现规范化管理。
三、项目监理部工作方法及原则
项目监理部进入施工现场后，以总监理工程师为首的项目监理部各专业监理工程师从工程建设项目实际出发，以贯彻、落实有关政策、严格履行《建设工程委托监理合同》、认真执行有关技术标准、规范和各项法规为原则，以建设质量高、投资合理、速度快的工程为控制目标，以“守法、诚信、公正、科学”为行业标准，以事前指导、事中检查、事后验收等为工作方法，全面地开展监理工作。同时，在工作中，各专业监理工程师严格行使《建设监理委托合同》中赋予监理工程师的权利，以精干的业务知识、实事求是的敬业精神、一丝不苟的科学态度和公正廉洁的工组作风从严依法监理，在工作中不断加强监理内部组织管理，积极探索总结工作经验，使监理工作真正体现出它的科学性、公正性。
在对业主的服务方面，监理部在不超出监理合同规定的监理范围内尽量满足业主提出的要求，努力做好业主的参谋和代理人。在对承包单位的管理方面，采取以管为主、以“监、帮、促”相结合的原则开展工作，同时督促承包单位推行全面质量管理，促进工程建设管理水平不断迈向新台阶。
四、监理合同履行情况
（一） 工程质量控制
工程质量控制是本次履行监理合同的核心内容，也是我们项目监理部的主要工作目标。为此，项目监理部各专业监理工程师在总监理工程师的带领下从影响工程质量的五个因素入手，运用主动控制与被动控制相结合的方法，对各栋号的施工质量采取事前、事中与事后控制，确保工程质量达到承包合同、设计文件及相关验收标准的要求。
1、对施工单位及施工人员的控制
施工单位进场后，我们首先对施工单位的企业资质以及营业范围入手开始进行审查，同时重点审查其管理人员及特殊工种作业人员的上岗资质，对其上岗执业资格予以确认；对分包单位的施工资质及其管理人员的上岗执业资格予以确认。
2、对原材料、构配件的质量控制
工程监理过程中,我专业监理工程师要求各专业施工单位进场材料必须附产品出厂合格证，并及时报我监理工程师进行进场材料的外观检验和质量证明文件审查，对按要求需做二次复试的原材料及时进行见证取样，并送法定检测单位检测。对外观检验及质量保证资料均符合要求的材料方允许在工程上使用。对于外观检验和检测结果不合格的材料，要求承包单位立即清出现场，不得使用。同时在监理过程中对使用的材料采取跟踪监督，杜绝承包单位在使用材料时存在‘以次充好，偷梁换柱’的现象发生。
3、施工方法、技术措施的质量控制
在控制承包单位的施工方法和技术措施方面，我们采取预控措施。在承包单位准备施工工程项目前，我们要求承包单必须提前上报经其上级主管部门业已审批的施工组织设计或施工技术措施；并经我专业监理工程师、总监理工程师审查批准后，方允许施工单位依据其编制的施工组织设计或施工技术措施组织施工。对其提交的施工组织设计或施工技术措施，我们着重审查其是否具有针对性、可操作性和对现场施工的指导性，并根据设计文件、规范以及现场实际情况提出相应的审查意见；对其内容中存在的编制错误或与设计文件、规范相违背的地方给予指正，要求其在修改后重新报审。
在监理过程中，我们现场对施工单位各项技术措施及质量保证措施的落实情况进行监督检查。
4、对施工机械设备及环境的控制
进入现场的施工机械设备，我们除了对其书面保证资料进行核查外，而且在现场对其运转时的工作能力进行检查，以保证机械设备满足现场的施工要求；同时核对施工单位是否将投标文件中承诺的拟采用设备进场使用。监理过程中，我们对其采用的机械设备的实用性给予监控。
在环境控制方面，我们针对工程特点及其周边环境的特点，充分考虑施工中可能发生的情况，提前书面通知施工单位充分做好施工前准备工作，充分考虑生产环境、劳动环境、周边环境对施工的影响，避免工作准备不充分或保证措施、防护措施不利而影响正常施工进度或施工质量。
（二）施工进度控制
1、工程进度的快慢直接关系到工程建设项目能否按期竣工和投入使用问题。我项目监理部结合现场实际情况，对施工单位编制的施工进度计划进行提前审查，经与业主协商并征得同意，对施工单位不合理的工序安排提出意见，要求其合理调整，使进度计划满足实际工程需要。
2、现场监理过程中，监理部要求施工单位每周末提前编报下周的施工进度计划，把许多存在的工程问题放在事前进行考虑解决。同时，项目监理部全体人员也积极协助，为施工单位创造有利条件；监理部每天夜间均设专人值班实施旁站监理。从而确保施工工序连续有序进行，确保施工进度按计划完成。
（三）投资控制
项目监理部按照施工合同、工程施工实际进度、工程质量对所监理的各项目进行工程款支付控制。
（四）合同管理 现场监理过程中，受业主委托，项目监理部根据施工现场相关合同的约定对工程工期、质量进行监督、管理；监督材料采购合同的订立，监督设备合同的履行；掌握合同的副本，了解合同的内容，进行合同跟踪管理，检查合同执行情况，及时准确反映合同信息。认真检查施工合同的履行情况，实现科学管理。
根据监理合同的规定，在备竣工条件时，组织施工单位进行竣工初验，同时提出验收意见，形成书面材料。
（五）信息管理
项目监理部通过建立信息交流网络，及时准确的在组织内部以及与业主、施工单位及时进行信息交流，掌握现场施工质量、进度动态，同时与外部环境进行信息交流，了解建筑市场形势及建筑法律法规发布情况。
回顾本工程的现场监理工作，在监理公司总部的正确指引下，在项目总监理工程师的正确领导下，经过项目部的全体人员的共同努力，监理项目部的现场监理工作取得了一定的成效，同时在工程建设中发挥了较大的作用，总结监理工作成绩的取得，是和委托方的正确指挥与支持分不开的。为此，以项目总监为首的项目监理部全体人员向委托方诸位领导及全体同仁的大力支持和帮助表示深深的谢意！
编制人：王普玲 审核人：郭晓斌
山东泰和建设管理有限公司
2013年10月10日
推荐第3篇：五彩童年
五彩童年——童心放飞中国梦
主持词
甲：尊敬的各位领导、各位老师， 丁：亲爱的大哥哥、大姐姐们 合：大家晚上好！
乙：今天的风儿格外清新，吹拂着我们灿烂的笑脸。 丙：今天的舞台格外绚丽，飞扬着我们心头的喜悦。 丙：这里是我们放飞童心的时刻 丁：这里是我们展示自我的舞台 甲：让我们用热情的歌声抒发心中的情感 乙：让我们用优美的舞蹈表达童年的快乐，
合：城关小学第一届七色光艺术节，童心放飞中国梦文艺汇演现在开始。 （节目串词） （结束语）
甲：带着六月的鲜花，披着六月的阳光，在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱；
乙：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的六月！ 丙：各位领导，各位来宾：
丁：亲爱的老师，大哥哥、大姐姐们：
甲：城关小学“童心放飞中国梦”文艺汇演到这里就要接近尾声了。 乙：让我们的歌声永远陪伴您 丙：让您的笑容在这里化为永恒
丁：让我们将此刻的热情转化为学习的动力，用知识开启理想之门，用才干塑造艺术人生。
丙丁：城关小学第一届七色光——童心放飞中国梦文艺汇演到此结束。 甲乙：祝各位领导、各位来宾、老师们身体健康，万事如意！ 丙丁：祝大哥哥、大姐姐们学习进步、永远快乐！
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五彩之梦
时间滴滴答答地走着，,在汗水与欢笑中我们的军训生活也读过了大半。有句话说，只有时间的消逝才使我们注意到时间，回头想想，恍惚间好似我们的军训才刚开始，有些不情愿有些疲惫，但自己再仔细回味这段自己原本认为的“苦日子”时，更多的却是欢乐与美好。身在女排，才深刻知道什么是巾帼不让须眉，才知道什么才是铿锵玫瑰。同样是高温烈日，同样是汗流浃背，同样是军姿端正，才军训六天的女兵们已知道了什么是军人的姿态与精神，没有了娇气依赖，没有了自我中心，多的是刚毅与独立，无私与帮助。就如《女兵谣》中所唱，“带着五彩梦从军走天涯 ，
推荐第5篇：五彩烟花
漂亮的烟花
领域：艺术、语言 执教教师：何琴
活动目标：
1、乐意欣赏烟花，感受烟花的美，愿意与同伴交流自己的感受。
2、喜欢并乐于画画，体验表现烟花的乐趣。
3、大胆表现烟花的多种形态，愿意向同伴介绍自己的作品。活动准备：
1、油画棒、黑色卡纸
2、燃放烟花的录像片段。
3、幼儿观看、欣赏过烟花燃放的情景。活动流程：
一、情境导入
1、今天老师请来了一位神秘的小嘉宾—小猫咪，它今天来我们班做客，他给我们带来了神奇的礼物？（播放燃放烟花的录像，让幼儿欣赏。）
2、老师问：“什么时候见过烟花？烟花是什么形状、颜色、会发出什么样的声音？”（一束一束的，先升上天空再散开，扭来扭去，一闪一闪的，像柳树一样倒下来，五颜六色的„„）
二、分段欣赏图片，感受烟花的多种多样的形态和绚丽色彩。
——提问：烟花漂亮吗？（有的像孔雀、有的像天上的流星、有的像瀑布„„）你喜欢哪种烟花？为什么？像什么？
三、幼儿选择作画材料进行创作。
1、引导幼儿：你想画什么样的烟花？什么方法画？怎么画？你觉得烟花在白天放漂亮，还是晚上放漂亮呢？为什么？
2、根据幼儿的讨论，灵活采用请幼儿演示的方式，帮助幼儿运用不同颜色的点、线、面组合来表现美丽的烟花。
3、老师介绍作画材料：油画棒和黑色卡纸.
4、幼儿自主创作，教师巡回观察指导，鼓励幼儿大胆表现烟花的不同形态。 （2）教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励。
三、展示作品，交流评价。
1、幼儿介绍自己的作品。
2、教师鼓励幼儿评价自己、同伴的作品：你喜欢哪幅作品？为什么？
3、教师针对三种表现方式，分别选取有代表性的作品予以评价：我喜欢„„
推荐第6篇：《五彩连环》教案
《五彩连环》教案
教学目标：
1、认知目标：通过本课的学习，让学生了解有关奥运的知识，体会奥运精神。
2、技能目标：指导学生正确安全地使用工具和材料。
3、情感目标：通过小组间的合作制作作品，培养学生合作精神，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点：
重点：学会制作彩环。
难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。
课前准备：
教师准备：教学课件、福娃视频、奥运歌曲等。 学生准备：剪刀、纸等。
教学设计：
1、导入新课。
(1)播放奥运福娃动画视频。
（2）师：这节课由五个可爱的福娃带领我们五个小组的同学一起去参观奥运村。 （3）播放奥运村图片。
2、示范制作方法。
（1）师：看了这么多有关奥运的图片，你记住了奥运五环是由哪几种颜色组成的吗？生：红、黄、蓝、绿、黑。
2、师：今天，我们除了要认识五环外，还要用彩纸来制作五环。教师示范制作过程：折纸、剪纸条、粘贴成环、多环连接，环环相扣并组成大环。
3、学生制作。
（1）学生分组，多人合作制作五环。 （2）教师巡视，指导学生制作。
4、展示作品。
(1)各小组按本组的组标色制作同色的五环，小组合作制作出大环。 (2)制作完成在教室中间摆放出大五环图。
5、组织游戏。学生分组站在各自的色环中，齐唱奥运歌曲。
推荐第7篇：五彩滩抒情散文
五彩滩在涠洲岛南部海岸。
这里没有沙，只有色彩艳丽的石头。当这些很少重样的石头铺满海岸，并与靠近水边的礁石连成一片的时候，就能生出风景别样的世界——平和，广袤，既辽阔悠远，又瑰丽连绵。漂亮的石头与深色的海礁构成拼图，并且每天与海水厮磨在一起，终因海水的冲洗和浸泡，现出与海为伍的灵韵与活性，接续着海天一色留下的苍茫与风光旖旎的灵魂。
那些石头一离开水就活蹦乱跳，一遇到水就欣然融化的假像，除了海边，很难在其他地方遇见，这种魅力也许正是五彩滩最让人着谜的地方。这一片沿着海水伸展的海滩如此平顺，似乎毫不费力就能快乐地生长，而且诡异而有格局，的确让人百思不得其解。而那些长年在平顺环境里出没的石头，虽然经过时间和海水不停歇地打磨，却并没有习得圆润的模样，同样令人唏嘘感慨。它们的瘦骨嶙峋至少可以说明一个问题，那就是要想在海风海浪的旁边活出自己的精神，就得拥有一种脱皮掉肉的干劲和不服输的坚韧。
风和浪是五彩滩最常见的自然现象。五级以上的海风经常光临，它们的强劲持久而有耐性，似乎藐视一切平庸，不仅吹乱岸上的荆草，也经常吹得水边的滩头地动山摇。而海浪虽然因为浅滩和礁石的缘故，没有那种冲天的咆哮，可一旦袭来，也是烟波渺渺，如鳞奔跑，很像流沙和森林，在不经意间被飓风袭扰，不得不逼迫自己长出双脚。
五彩滩的美妙，是那种琉璃般的色调。每当海潮退去，陆地与海面便拉开了距离。海滩上，一些浅浅的沟条露出规整的纹理，海深吻过的痕迹无比清晰。各种细小的鱼、虾、螃蟹、螺贝停留在幸福的光影里，既保留着原始生命的形态，也持续着曼妙生活的节拍，它们择泽而居的身影同样有着一股子干劲，似乎并不在意与稍纵即逝的光阴擦肩而过。
一些海草一头连着海水，一头连着礁石，它们的形象有时像青苔，有时像发带，青春的时候特别狂野，安静的时候特别诡异，黑中带青的品质，同样漂亮得令人费解。
在离滩头很远的海面上，不知是谁用缆绳拴着一只小舢板，它就停泊在风和浪的臂弯里，似乎没有远航的使命，也似乎没有陪护的矫情。
五彩滩的身后，是一堵陡峭的高墙，乍看像是用页岩层层堆砌而成，实则是风浪切割的深痕，珠砂般的红色，与海水的苍白形成鲜明对比。
一些椰树零星地立在高墙的上方，筋骨暴露，叶子长得虬劲有力，很像风云的支架。
我们在海风中摸鱼、捉虾，拾捡螺贝。那些因海而生或者从海上漂来的东西总能给人带来意外的惊喜。每当风吹乱我的头发，每当带腥味的海浪击打我的裤腿，每当一只小蟹狡猾地从我手心逃脱，我都觉得自己是一个幸运的人，可以在海的边际触摸到海的魂魄与神出鬼没。
五彩滩边的岩石上长有许多野生的仙人掌，开黄白相间的花，结光怪陆离的果，这时候有些果已经黄熟。当我愿意忍受被刺痛的风险去采摘与尝鲜时，我成为乐于冒险的人，拥有着与海洋相依相伴的血性。
当余晖落下的时候，五彩滩开始宁静。潋滟的浮光也在远处的深海慢慢向岸边靠近，海水随之而来，轻轻地给海滩盖上一张薄薄的被，柔和而轻盈。夜露和潮声陪它融入梦境，仿佛进入恒定不变的时间之城。
推荐第8篇：五彩中国梦
五彩中国梦
“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”习近平总书记如是说。
2012年11月29日，梦想的火焰又一次被燃起。总书记阐释了中国梦，触动了我们的梦。
（一）
如果有人问我的中国梦是什么颜色的，那么我一定会回答，它是红色的。
从1921年7月1日中国共产党的成立的那天起，中国的大地上便有了一抹极其耀眼而温暖人心的红色之光。回顾历史，党带领我们走过了将近92年的峥嵘岁月。从八年抗战到新中国的成立；从十一届三中全会到中共十八大；从毛泽东思想到科学发展观，从对抗非典到汶川地震；从东方红一号到神舟九号„„92年来，我们有汗水也有泪水，有喜悦也有伤痛，有成功也有失败。站在今天，回望过去这92年，有多少经历属于这些不平凡的漫长岁月？又有多少当时的新鲜事成了历史的瞬间？一个个故事，一幅幅图片，一段段影像，或亲切温暖，或震撼动人。这是一个国家和民族在新时期激情拼搏的印记，是无数普通百姓品味喜悦拥抱幸福的镌刻，更是一个先进政党不断与时俱进、执政为民的生动见证。
红色的中国梦犹如高高飘扬的旗帜，领航十三亿中国人，坚定不移走中国特色社会主义道路，驶向中华民族伟大复兴的彼岸！
（二） 如果有人问我的中国梦是什么颜色的，那么我一定会回答，它是蓝色的。
梦之蓝，如大海般深邃。拥有自己的航母，是中国人民一直的梦想，为了这个梦想，许许多多的人前仆后继，终生奋斗，而这其中，航母团队为了这个蓝色的航母梦，更是付出了巨大的努力。从收购被废弃的“瓦良格”号航母到拖航母回归，这其中克服了太多太多的困难。从拖回大连港到十次出海试验，这其中又攻克着许许多多的技术难关。如今“辽宁号”航母的入列，歼-15舰载战斗机成功滑跃起飞，我们可以看到航母团队的这个蓝色梦还在逐渐壮大，向海洋一样深邃，这也正是我们中国人民的自豪。
蓝色的中国梦犹如助推剂一般，激励着许许多多的志士仁人，他们在拼搏进取之后，不仅突破了个人的人生价值，也为祖国带来了无比的荣誉。
（三）
如果有人问我的中国梦是什么颜色的，那么我一定会回答，它是银色的。
梦之银，如苍穹一般辽阔与宽广。银色的飞天梦一直以来是中华民族最大的梦想之一。这激励着一代又一代去为之而奋斗。从东方红一号的成功升空到“神五”载人成功，从翟志刚太空出仓挥动五星红旗的那一刻到神舟九号顺利升空，与天宫成功对接，这无不在逐步实现着中华民族千年来的飞天梦。我们见证了银色的飞天梦从大地飞向浩瀚宇宙的过程，也亲历了祖**亲走向繁荣昌盛的伟大征程。
银色的中国梦犹如一支催化剂，催生出一代又一代航天的追梦人。他们艰苦奋斗、勇于攻坚、开拓创新、无私奉献，把青春与智慧献给伟大祖国，献给华夏儿女的飞天梦。
（四）
如果有人问我的中国梦是什么颜色的，那么我一定会回答，它是金色的。
胡锦涛总书记在十八大的报告中指出：“民生建设要解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。”胡锦涛总书记亲切的话语像就像那金色的阳光，撒满神州大地，温暖着每一位华夏儿女的心。
除此之外，把教育放在改善民生和加强社会建设之首、把提高人民健康水平作为卫生事业发展的根本目的、统筹推进城乡社会保障体系建设等一系列措施也在报告中提出。从报告里，我们聆听到了中华民族逐步走向强大的声音，更感受到了中国共产党带领全国各族人民，坚定不移走中国特色社会主义道路，夺取中国特色社会主义新胜利的信心和决心。
金色的中国梦犹如冬日里的暖阳，融化着每个人的心，让梦想的光芒布满中国的每一个角落。
（五） 如果有人问我的中国梦是什么颜色的，那么我一定会回答，它是绿色的。
历经60多年建设发展，祖**亲日益走向繁荣富强的同时，神州大地却已是满目疮痍。党的十八大报告提出，要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。建设美丽中国，这是华夏儿女在新时期的又一个梦想。党的十八大将生态文明建设纳入总体规划，这是对人民群众生态诉求日益增长的积极回应，也彰显了执政党治国理政的新理念。
绿色的中国梦犹如一粒种子，已在华夏儿女心中生根发芽，不久的将来，美丽中国之花将开满神州大地。
燃烧吧，五彩的中国梦，一个伟大的中国梦。
推荐第9篇：五彩天堂——感恩
五彩天堂
心存感恩，让我们拥有美丽和谐的五彩天堂；心存感恩，让我们辽阔的世界充满爱的歌声；心存感恩，让我们和谐的校园变成让人陶醉的五彩天堂„„要想拥有充满心存感激的世界，那大家就要站在无污染的最高峰，把你的眼光放开，尽情的去创出通往五彩天堂的和谐之路。心存感恩——拥有美丽和谐的五彩天堂。
其实，在这个充满爱的校园里，我们不再孤单了，思想的家园非常充实，每天都有老师辛勤的工作，毫不吝啬的传授给我们科学文化知识；友谊的家园非常友好，如有这样一句诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，”写得生动形象，在学校也有如此的感觉，那我们的心灵深处有一种微妙的想法，其实那就是心存感恩，使学校不在是单纯的一座楼，而是拥有心存感恩的五彩天堂。
心存感恩——使家园成为幸福港湾，成为五彩天堂。
我认为这“家”，不再是一栋豪华的住所，而是洋溢着幸福。感恩的五彩天堂，家中有父亲严厉的忠告，母亲慈祥的微笑，姐姐温暖的问候，有了许多人无微不至的关怀，如你生病躺在床上，母亲给你喂药，隔着细细的蚊帐，看看那疲惫的身影，不禁的流下了泪水。我们的心中要时时有感恩之心，不要认为别人的关心是无所谓的，要心存感恩，要懂得回报，让我们的家成为幸福的港湾，成为我们值得珍惜的五彩天堂。
心存感恩——让我们的国家成为美丽的风景线，更重要的是照耀每个人的五彩天堂。学校也是我们心存感恩的家。有老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”有我们和同学的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的志句，也有我们历史人们的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献„„
把眼光从历史的长河中收回来，静下你感恩的心，回头一望，那美丽的足迹没有抹去。我们心存感恩，我们的五彩天堂真是不一样。
推荐第10篇：科学教案 五彩汤
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五彩汤(小班科学活动) 小班综合活动
五 彩 汤
顾素芳
一、活动目标：
1、复习巩固3以内的数，学习颜色与实物数量的匹配。
2、能在集体面前大胆讲述，感受活动带来的快乐。学习分享。
二、活动准备：
音乐《办家家》、《新年好》
小熊一家的图片，红绿黄三种颜色标记。
实物：（红）：樱桃番茄、草莓、枣子。（黄）樱桃番茄、橘子。（绿）黄瓜、绿樱桃。
三、活动过程：
（一）、谈话：新年快要到了，小熊一家想做一锅美美的五彩汤，去送给朋友们分享。一大早，它们全家就忙开了。
（二）、瞧：爸爸出来了。（出示爸爸的图片），音乐《办家家》，幼儿跟老师律动。
看看爸爸要做什么呀？出示：绿标记。
原来爸爸要找一个绿绿的好东西，做绿绿的汤。
教师示范（拿只小碗，边找边说：找呀找，找呀找，找到一个绿绿的黄瓜。舀起来，放到小碗里，送到爸爸的大锅里。）
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再请一个幼儿示范一次。老师强调：只要找一次就行了。
提问：爸爸还会去找一个绿绿的什么放到大锅里？
幼儿交流：找一个绿绿的青菜、找一个绿绿的樱桃。。。。。。。。
那我们就一起帮爸爸去找一个绿绿的好东西吧。幼儿操作，找好后倒到爸爸的大锅里。
总结：爸爸找了什么？（师幼一起说）
过渡：爸爸做好了绿绿的汤，干活去了。可五彩汤还没好呢？怎么办？谁来做？
（三）、引出妈妈。（图片）音乐、律动。
猜猜妈妈要做什么汤？出示：红标记
红红的好东西有什么呀？幼儿交流：红红的苹果，红红的番茄，红红的草莓
妈妈做的红红的好东西有几个呀？（2个）
幼儿帮妈妈找两个红红的好东西，边找边说儿歌。找好倒进妈妈的大锅里。
总结：妈妈找了什么？（幼儿一起说）
过渡：妈妈做好了红红的汤，洗衣服去了。五彩汤还没好呢，怎么办？谁来做？
（四）、引出宝宝 。（图片）音乐、律动。
猜猜看，宝宝要做的是什么汤？引出：黄黄的
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黄黄的好东西有什么呀？幼儿交流。宝宝要做几个黄黄的好东西？
幼儿自己找，边找边说。
总结：请幼儿说说宝宝找到了黄黄的什么？
瞧，爸爸做了绿绿的汤，妈妈做了红红的汤，宝宝做了黄黄的汤。他们的汤是五彩汤吗？那怎样才能变成五彩汤呢？
师幼一起制作五彩汤：五彩汤，五彩汤，加点绿绿的黄瓜。
五彩汤，五彩汤，加点红红的番茄。
五彩汤，五彩汤，加点黄黄的橘子。
……
（师幼一起把三锅汤合并成一锅五彩汤）
搅一搅，拌一拌，看一看。五彩汤好了吗？还想加点什么吗？（加点好吃的饮料吧）
请幼儿一起参与加水、加橙汁的过程。
（五）、搅一搅，再拌一拌。拍手，五彩汤好了！幼儿品尝。
美美的五彩汤，一个人吃不香，大家吃才香。我们还有好多碗，好多勺子。去请别的小朋友一起来分享吧！
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小班科学活动：《漫游糖果王国》教案
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。 活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。 T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？ （2）看糖果，了解糖果的包装。
T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ （3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。 T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考
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的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识
T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
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第11篇：五彩梦想2
五彩梦想，七彩中国
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是张称，来自美丽的水车中学。今天，我演讲的题目是：《五彩梦想，七彩中国》。
2008年，爸爸妈妈带我去了北京。我们站在广阔的**广场上，爸爸指着迎风飘扬的五星红旗，问我，“称儿，你的梦想是什么呀？”那时，我沉思了很久，不知怎么回答。
直到去年，习近平主席指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族最伟大的梦想。如今，我懂了，爸爸指着五星红旗问我梦想的深意，爸爸是想告诉我：我的梦想必须与祖国的梦想联系在一起。于是，我有了许多梦想。
梦想中的我，应该像他们——“嫦娥一号”的研发者。他们十年磨一剑，实现了中华民族千年来的飞天梦。从此，仰望星空，嫦娥不再寂寞；环顾宇宙，骄傲在心中荡漾。辉辉中华，泱泱大国，展示了文明古国的大气，展现了现代中国的辉煌。
梦想中的我，应该像他们——青藏铁路的建设者。为了把方便送给西藏，为了把幸福送给人民，他们无论风雨，还是冰雪，他们都挑战极限，勇创一流。每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念他们有力的大手，想念他们坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者；他们，是祖国人民的骄傲。
梦想中的我，应该像他们——无私奉献的好教师。他们在寂静的深夜里，批阅了一本又一本的作业；在窄窄的三尺讲台上，点燃知识的火把；他们就像蜡炬，燃烧自己，照亮别人。多少年的操劳，多少
年的坚守，多少年的奉献，都沉淀为精神的沃土，让希望的种子，生根发芽，直到长成参天大树。
梦想中的我，必须成为他们——可敬的炎黄子孙。为了抗震救灾，为了举办奥运，为了太空漫步，为了祖国繁荣与富强，他们辛勤工作，默默奉献。是他们，用坚韧，用勤劳，用勇敢，用智慧，向国人交出了满意的答卷。
正是因为他们的执着，他们的勇敢，他们的奉献，我们的祖国，才有了今日的美丽。我坚信：在炎黄子孙的共同努力下，明天的祖国，一定更加辉煌！
明天的中国，必将是这样的：蓝蓝的天空中，小鸟自由飞翔；清澈的河水中，鱼儿欢快地游弋；乡村里，蟹肥稻香；城镇中，车水马龙, 一派繁荣景象。
明天的中国，肯定是这样的：没有小偷，没有犯罪，更没有监狱；城市里，乡村中，人们夜不闭户，路不拾遗；两岸同胞，无需护照，无需签证，欢聚一团。
明天的中国，必须是这样的：一条条铁路，通向四面八方；辽阔的海域，我们军舰自由地巡航；小小的月球，成了我们周末旅游的地方。
明天的中国，一定是这样的：没有谴责，没有争端；世界各地，炎黄子孙，美名远扬。
这就是我的五彩梦，我的中国梦。
“雄关漫道真如铁”，是对梦想的追求；“而今迈步从头越”，是对梦想的执着！我相信：只要你有梦，我有梦，大家都有梦，就一定能实现祖国的七彩梦。
我的演讲完毕，谢谢大家。
第12篇：五彩的青春
五彩的青春
绿，春的憧憬；红，夏的蓬勃；橙，秋的浪漫；白，冬的深刻，就这样自然的汇集成了一个五彩缤纷的青春。
绿。青春是一个充满希望充满憧憬的春季。在阳微风轻拂的春天，小草梦想着自己破土而出的那一刻；小鸟梦想自己展翅高飞的那一天；朝气蓬勃的少年也梦想着自己演绎人生的那一刻。青春绿了，希望来了……
红。青春是一首用热情和智慧唱响的赞歌。在阳光明媚的夏日，火红的阳光随时都散发着朝气，仿佛永远不知疲倦似的，在离去的那一刹那，仍要将自己的光亮延续到最后。正如青春的我们，随时都活力四射，充满激情。春天红了，蓬勃到了……
橙。那是一个灿烂得发橙的青春秋季。每当我看着你温柔的眼睛时总是在刻意的逃避，止不住的心跳，让我不知所措。秋天的枫叶也不正是如此吗？在金秋的关怀下，红着脸，漫天飞舞，编织成了一个美妙的梦。青春橙了，浪漫飞了……
白。那是用白雪堆积而成的季节。她的圣洁，让我们结识到了更多的朋友；她的飘舞，让我们体会到了父母，老师的关爱；她的柔美，让我们漂浮不定的心瞬间沉稳。白雪在青春的石碑上画上了自己的足迹，让青春更加神圣。青春白了，深刻近了……
大自然，五彩缤纷，青山绿水，蓝天白云，让人流连忘返。青春，五颜六色，苍翠娇人，火红圣洁，让人回味无穷。
春的憧憬，夏的蓬勃，秋的浪漫，冬的深刻，我们拥有，我们享受，我们奋斗，我们追求！最后，在成功的那一刻，请别忘了将五彩的青春永存于心！
第13篇：《五彩魔方》读后感
——《五彩魔方》，展示了孩子们对于母语的理解和驾驭，更展现了孩子们眼中心里的生活世界。每个孩子不单单可爱而独特，更值得我们用敬畏之心、仁爱之意去读解和努力。
——《五彩魔方》，是孩子们感受生活、学习语言、表达思想、主动发展的一个五彩时空，建构这样一个时空，无疑是孩子们语文学习生活的一种拓展；拥有这样一个时空，无疑是孩
子们学习生活品质的一种提升。
——《五彩魔方》，是家校共建孩子有意义读写生活的有效探索。让孩子的写作拥有真切的阅读对象，具有可感的情意分享，原是有效写作训练的真谛所在。而这一工作的持久进行，又必然会超越语文教学的范畴，对促进孩子身心的协同发展产生积极久远的影响。期待更多魔力的《五彩魔方》！
期待更多品级的《五彩魔方》！
期待更多的人看到《五彩魔方》！
第14篇：五彩的烟花
五彩的烟花 教学目标
1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。课前准备
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具 （教师）范画、烟花图片等 教学过程 1.激趣。
（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。 （2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？ （3）揭示课题：《五彩的烟花》。 2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。
（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？ 3.指导。
（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。 （2）欣赏范作，学生体会创作过程。 4.创作。
（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。
（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。 5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。 6.拓展。
（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。
（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。
水彩游戏 教学目标
1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。
2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 课前准备
（学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具
（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等 教学过程 1.游戏激趣。
（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？
（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。 2.欣赏范作。
（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？ （2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。
（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。 3.学生创作。
（1）学生说说创作计划。
（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。 （3）学生创作，教师指导。 4.讲评与拓展。
（1）学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等）。
（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。
缤纷花布 教学目标
1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。
2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。课前准备
（学生）在生活中寻找点、线、面的花布，准备蜡笔、纸、水彩颜料等 （教师）各种花布若干块、范作等 教学过程 1.导入新课。
（1）学生交流由点、线、面组成的物品（着重说说花布）。
（2）教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺（有蓝印花布、扎染花布、蜡染花布等），展示各种花布实物范品，使学生感受花布的美。 （3）出示课题：《缤纷花布》。 2.讲授新课。
（1）提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。
（2）引导学生观察这些花布的图案，提问：花布图案在排列上有哪些规律？ （3）分析花布的种类、图案、色彩等。 3.欣赏范作。
出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。
（1）分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为植物类、几何纹样类、生活用具类等。 （2）用不规则的散点式去组织图案。
（3）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则有朴素感。 4.学生创作。
（1）提出作业主题：设计自己喜欢的花布（华丽或朴素均可）。要求：构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。 （2）教师巡回指导，及时表扬。 5.作品展评。
请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。 6.课外拓展。
（1）注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤其是花布，体会其中的规律。 （2）有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布装扮生活。
美丽的盘子 教学目标
1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、
动手制作的能力。
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
第一课时 课前准备
（学生）硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等 （教师）盘子（实物）、范作等 教学过程 1.揭示课题。
（1）欣赏盘子作品，谈谈感想。 （2）出示课题：《美丽的盘子》。 2.欣赏范画。
（1）欣赏书本作品及教师范画，说说喜欢哪个盘子及原因。
（2）结合课本讨论：盘面的画与一般的画有什么不同？（让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花边组成连续和重复图案。这是花边构成的重要方法之一。）引导学生观察、研究教材中的范作，学习用添画或拼贴的方法装饰盘子。
（3）指导学生选一个单独纹样去制作盘子的花边部分。 3.制作盘子。
（1）在卡纸上画圆，然后剪出来，贴在硬纸板上，自制盘面（有现成的纸盘子可以带来）。 （2）构思出一组美丽的装饰图案。
（3）在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以直接把装饰图案画上去。 （4）学生动手创作，教师及时指点和表扬。 4.讲解作业。
（1）师生一起交流作品，交流制作体会。 （2）回家后尝试用不同的材料制作盘子。
第二课时 课前准备
（学生）卡纸、剪刀、彩泥或黏土等 （教师）纸盘子、范作等 教学过程 1.复习旧知。
讲述上节课创作的问题与优势。 2.启迪思路。
（1）谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范作。 （2）学生描述出自己心中盘子的装饰图案。 3.动手创作。
（1）指导学生粘贴盘子：先设计装饰图案（可在纸上设计，从不同的花样中挑选最美的图案）；用浮雕、圆雕等方法去粘贴；边粘贴、边观察、边修正，直到满意为止。 （2）指导学生互评作品，互动解决问题。 4.编讲故事。 发挥想象力，为自己的作品编一个故事，回家可以讲给父母听，让父母共同分享创作的乐趣。 5.课外拓展。
（1）将自己制作的美丽的盘子用来布置教室，美化环境。 （2）制作可以实用的盘子。
粘贴小动物 教学目标
1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。
第一课时 课前准备
（学生）纸、油画棒等
（教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等 教学过程 1.游戏。
（1）用游戏的方式带领学生进入动物世界（说明：为了激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室）。
（2）请学生上台表演自己喜爱或最熟悉的动物的动作，让另外的学生猜动物名称（还可以让学生猜猜动物谜语，也可以让学生互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。 2.欣赏。
认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征（比如：大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡穿着花外衣等等）。 3.设计。
（1）要求构思设计自己喜爱或最熟悉的小动物，可用夸张变形等方法。 （2）学生创作，教师指导。 4.交流。
（1）学生展示自己的作品，互相交流。
（2）说说自己的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改进。
第二课时 课前准备
（学生）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等） （教师）范作、挂图 教学过程 1.复习。 挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。 2.创作。
（1）请学生拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，讲给老师和同学听。 （2）欣赏范作，让学生猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。
（3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。
（4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、有趣；可利用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细心、卫生、安全。 3.讲评。
（1）按自己设计的小动物画稿进行设计粘贴。 （2）学生创作完毕，展示作品。
（3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。 4.表演。
教师播放音乐，请学生扮演各种小动物进行动物狂欢。 5.拓展。
有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城
船儿出航 教学目标
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
第一课时 课前准备
（学生）收集有关船的资料（船的特点、用途、航行时的表现、遇到风或暗礁时的应对措施和船的历史等），分组进行准备
（教师）船的有关资料、模型和范画等 教学过程 1.认识航船。
（1）讲述自己收集到的有关船的资料（船的分类、各自用途及特点）。思考：船行驶时是什么样子的？
（2）教师小结，并揭示课题：《船儿出航》。 2.欣赏作品。
（1）出示作品，提问：它的外形有什么特点？它在航行时有什么特点？它最吸引人的是什么？
（2）教师小结：强调航行时船的特点。 3.学生创作。
（1）主题：我心中的船。
（2）学生讲述自己的创作思路（建议：运用不同技法或不同材料进行创作）。 （3）学生构思创作，教师指导。 4.作业讲评。
（1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）学生进一步修改自己的作品。
第二课时 课前准备
（学生）纸、胶水、剪刀等手工制作材料工具 （教师）各种船的模型、脸盆或其他盛水的工具等 教学过程 1.欣赏模型。
（1）出示各种船的模型，提问：你最喜欢哪种船？为什么？
（2）演示出航情景：将模型船放入水中，学生观察并说出船的航行特点。 （3）模拟触礁情景，学生提出触礁时的保护措施。
2.学生创作。
（1）学生分小组合作创作，运用折纸、剪纸等形式，制作一艘美观而有创意的船。 （2）分组指导。
3.评价作业。
（1）学生展示自己的作品，采用自评和他评相结合的形式。
（2）提供评价建议：外形是否美观、是否富有艺术感、材料是否环保、功能是否齐全、是否具有独特的创意。
4.共同实验。
（1）在准备好的脸盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起来。 （2）研究航行中发现的问题，合作解决。
“蘑菇”家园 教学目标
1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。
2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。
3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。
第一课时 课前准备
（学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等 （教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅 教学过程 1.讨论。
（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形状、用途等）。 （2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？ 2.速写。
（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。
（2）教师示范创作、评价。
（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。 3.讲评。
学生描述自己的速写内容，教师小结。 4.深化。
（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。 （2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造。
（3）学生创作，教师指导。 5.拓展。
下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥塑材料。
第二课时 课前准备
（学生）橡皮泥等泥塑工具
（教师）范画、照片、有关资料等 教学过程 1.介绍交流。
（1）学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿（特点、形状、功能）。 （2）学生互相评改不足之处。
2.设计制作。
（1）用泥塑方法设计“蘑菇”家园（注意：家园内或周围的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸张）。
（2）体会绘画和泥塑创作的不同风格。 （3）学生作业，教师指导。
3.推销家园。
开展“蘑菇”家园展示活动，每个学生都是自己房子的推销者，让学生想办法把自己的房子“拍卖”出去，教师和其他学生提问，教师和学生以适当的形式回报“拍卖者”。
4.课外拓展。
学生把自己的“蘑菇”家园作品介绍给自己的小伙伴，可以用它装饰自己的房间。
各种各样的树 教学目标
1.了解树的结构、外形和种类等知识。
2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。3.培养热爱树木，保护大自然的情感。
第一课时 课前准备
（学生）观察不同树的特点（可能的话拍一些照片或画一些速写），准备常规作画工具 （教师）范画、照片等 教学过程 1.交流。
（1）师生交流对树的认识：树的种类、结构、外形和色彩等。让学生互相提问有关树的问题。
（2）教师小结。揭示课题：《各种各样的树》。 2.认识结构。
（1）找名字游戏。教师预先准备好一棵树的结构图及各部分名称卡片，让学生把各名称贴到树的相应位置上。
（2）了解不同的树在不同季节的色彩变化。教师出示四幅不同季节树的图片，并提问：不同季节的树各有什么特点？ （3）教师小结。 3.欣赏范作。
（1）出示书本范作，让学生说说自己喜欢哪幅作品及原因，体会作者是如何处理作品的。 （2）出示学生范作，说说对各种各样的树的感受。 4.学生创作。
（1）提供创作意见：画出自己见过的最漂亮的树，可以适当地夸张、联想，表现自己的主题；可以画同一棵树的不同季节变化；也可以从不同侧面表现同一棵树；还可以进行想象。 （2）学生创作，教师巡回指导。 5.讲评作业。
分组或代表上台介绍创作主题、表现方法、创意等，以自评为主。 6.课外拓展。
课外收集有关树的分类、特点、作用、诗歌、故事和图片等资料。
第二课时 课前准备
（学生）收集有关树的诗歌、故事、准备布、纸、剪刀等材料工具 （教师）课件等 教学过程 1.交流认识。
（1）学生说说自己收集的有关树的诗歌、故事，讲讲树的作用（小组交流，代表上台汇报）。 （2）教师小结，提出本课任务：说说如何保护树木。并提问：如果让你画一幅关于保护树木的画，你准备怎么画？ 2.学生创作。
（1）提供创作主题：我爱树木。
（2）提出创作建议：可以画宣传画，宣传保护树的各种知识；可以用剪纸、拼贴等形式布置一个绿色家园。
（3）学生作业，教师指导。 （4）作业讲评，师生互评。 3.活动拓展。
（1）学生把自己的作品及布、纸等材料准备好，在班级里布置一个绿色家园。
（2）课外种一棵自己的生命树、环保树，宣传有关爱树、植树的知识。可以结合美术，通过演讲、讲故事等形式告诉人们如何保护树。
卡通宝贝 教学目标
1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。
第一课时 课前准备
（学生）收集有关卡通的资料（卡通的历史、类型、中外一些有名的卡通形象及有趣的卡通故事）等
（教师）卡通图片、范作等 教学过程 1.学生回忆。
（1）说说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动画人物的特点。提问：你为什么喜欢这个动画人物？
（2）老师小结，揭示课题：《卡通宝宝》。 2.学生创作。
（1）出示卡通范画、图片和小物品。提问：你觉得这些卡通宝宝怎么样？你准备怎么表现自己的卡通宝宝？
（2）教师小结，讲述卡通宝宝的特点，强调头画大，身子画小，宝宝的形象会显得更可爱。 （3）提供步骤：准备一张纸，在纸上添加眼、嘴、手脚等，四肢和身子作适当的夸张处理。 （4）建议：设计卡通宝宝时，可以适当夸张，使宝宝更可爱；一个宝宝形象可以有多种变化；可以在创作后讲一个卡通故事。 （5）学生创作，教师巡视指导。 3.作业讲评。
（1）学生上台介绍自己的卡通宝宝（名字、形状、色彩等）。 （2）学生之间互相帮助并提出修改意见。
（3）教师建议：从不同角度设计卡通宝宝的不同变化，要求形象生动，富有情趣。 4.课外拓展。
（1）收集有关卡通资料等。
（2）课外给自己的卡通形象编个连环故事。
第二课时 课前准备
（学生）纸、水彩笔等 （教师）范作等 教学过程 1.交流。
（1）学生分组派代表讲述收集的不同的卡通资料和自己编的连环故事（三至四组，时间是每组两分钟左右）。 （2）师生共同评价，教师小结。
2.创作。
（1）讨论：小组成员互相商量，对本组画的卡通形象的形状、色彩、动态等方面及故事情节进行商讨，形成一致意见。
（2）尝试创作单个形象，教师提出指导性建议。
（3）分组创作连环卡通故事，教师有重点地进行指导。
3.表演。
（1）创作故事并上台表演故事：一人旁白，其他人分角色表演（配上声音、动作）。 （2）讲评故事：以学生自评为主，教师评为辅。
4.讲评。
师生互评，派两名代表上台作重点发言，教师小结。
5.拓展。
（1）把平时听到的有趣的故事，以卡通画的形式画下来。 （2）师生合作一本班内卡通作品集，并在班上传阅。
信封玩偶 教学目标
1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。
2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。
课前准备
（学生）废旧信封数个、废纸和布、剪刀、两面胶（或胶水）等 （教师）信封纸偶作品数个 教学过程 1.欣赏范作。
（1）出示信封纸偶。提问：哪一个最可爱?为什么？ （2）思考：不同形状的信封适合做成怎样的纸偶？ （3）教师小结，并揭示课题：《信封纸偶》。 2.学生创作。
（1）教师提供创作主题：设计一个自己喜欢的纸偶。
（2）教师提出创作建议：注意信封与形象的巧妙结合；可以运用不同材料进行剪贴；可以给自己的信封纸偶想几句台词等。
（3）教师提供步骤（以雄狮纸偶为例）：信封开口朝下；设计狮子的头部形象；连接狮子头部与信封；进一步完成信封的整体制作，进行部分细节处理。 （4）学生作业（可以以小组为单位制作，也可以单独制作）。 3.展示作品。
（1）以四人小组为单位选出代表上台介绍并表演同组的作品。 （2）师生共同评价。 4.课外拓展。
（1）课外和同伴一起把自己的纸偶故事表演给父母或其他伙伴看。 （2）尝试用其他材料制作纸偶。
东西南北 教学目标
1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力。课前准备
（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等 （教师）示范作品 教学过程
1.纸偶剧表演。
（1）教师将“东西南北”的作品在手指上表演。 （2）指名几位学生即兴表演。 2.欣赏作品。
（1）从“东西南北”的造型、小动物头像的装饰、色彩搭配诸方面仔细观察分析。 （2）讲述折纸的历史及艺术魅力。 3.学生制作。
（1）讲述“东西南北”的制作步骤。
（2）教师示范，学生想象，并提问：对范作“东西南北”可以进行怎样的添加？ （3）学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形象的造型。
（4）学生制作，教师指导（提示：材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等）。
（5）在创作过程中互相评价，虚心听取别人意见，进一步调整、修改直至最后完成。 4.互动交流。
（1）学生互相交流这节课所学到的东西，并谈谈在制作时觉得最困难的地方在哪里。 （2）展评自己最满意的作品，学生互玩作品。 （3）教师讲评、小结。 5.课外拓展。
（1）有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品，进行表演大赛。
（2）收集保存有关的折纸作品。
纸拎袋 教学目标
1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。
课前准备
(学生) 旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） (教师) 旧挂历纸、剪刀、胶水、范作等 教学过程
1.欣赏范作，引发兴趣。
（1）出示纸拎袋范作，引起学生的学习兴趣。
（2）这么漂亮的拎袋是用什么材料做成的？可以让学生上台来摸一摸。 （3）你觉得哪些地方很漂亮？跟平常普通的拎包有什么不同？ （4）出示课题：《纸拎袋》。 2.出示图例，自主探究。
（1）出示制作普通纸拎袋的流程图。
（2）自主探究制作的方法，可在小组内交流表达。
（3）交流反馈：你认为做纸拎袋最需要注意的地方在哪里？ （4）纸拎袋的形状还可以有哪些变化？ 3.师生交流，尝试练习。
（1）根据交流后的结果，学生自己识图制作纸拎袋。
（2）学生讨论其他不同拎袋的底部的制作方法，教师提示：折或粘时要平整、牢固。 4.学生创作，装饰美化。
（1）提出作业的主题：如何装饰美化拎袋的外部？如何合理设计拎袋的里面结构？如何选择拎带的材料并进行设计？ （2）学生交流表达。
（3）装饰美化拎袋，教师要启发学生将所学技能应用进去，要鼓励和保护他们的个性表现，使之达到最佳的艺术效果。 5.作品展示，小结拓展。
（1）展评：师生共同探讨作业，教师表扬新颖实用、合理巧妙地运用各种材料的作品。 （2）表扬耐心细致、能大胆表现的学生
热带鱼乐园 教学目标
1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。 3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
课前准备
（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具
（教师）热带鱼图片等 教学过程 1.故事导入。
教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？ 2.出示作品。
（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？ （2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。 3.学生作业。
（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。 （2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。
（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。 4.活动。
（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。 （2）编一编热带鱼故事。 5.课外拓展。
收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。
神气的大公鸡 课前准备
（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具
（教师）热带鱼图片等 教学过程 1.故事导入。
教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？
2.出示作品。（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？ （2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。
3.学生作业。
（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。 （2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。
（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。
4.活动。
（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。 （2）编一编热带鱼故事。
5.课外拓展。
收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。
剪拉花 教学目标
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
课前准备
（学生）剪刀、胶水及各色彩纸
（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等 教学过程
1.演示学具，引发探究。
出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。
（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？ （2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。 2.揭示课题，欣赏范作。 （1）板书课题：《剪拉花》。 （2）欣赏书本上或教师的范作。
（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。 3.选材取料，学剪拉花。 （1）裁纸，叠纸。
①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。 ②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？ ③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。
④动手操作：先画样稿，再剪制。 （2）连纸的方法。
①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？ ②学生讨论交流。
③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 ④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。 ⑤师生共同讨论后小结。 4.观察拉花，启发想象。
（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。
（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？ 5.集体创作，美化教室。
（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 （2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。 6.师生评价，反思体会。
（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。 7.课后延伸，拓展探究。
继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。
彩旗飘飘 教学目标
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。课前准备
（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、常规画具 （教师）彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等 教学过程
1.谈话导入，激发兴趣。
（1）教师谈话：每天早晨，我们都要举行升旗仪式，谁能到黑板上画一画我们的国旗？ （2）学生演示，师生一起修改。 （3）说说升旗时候的心情、感受。
（4）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。 2.观察比较，欣赏评述。
（1）结合书本的作品和教师提供的作品，欣赏这些彩旗，并说说这些彩旗的类别及用途。 （2）分组讨论后，指导学生总结彩旗的特点（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成）。 3.学习方法，思考用途。
（1）提问：你想做一面怎样的彩旗？为什么？
（2）思考：怎样表现？还有其他的方法吗？（可以分组讨论制作方法、使用的材料。） （3）师生共同讨论后小结：关键是旗面形状的变化和图案的设计。 4.学生创作，教师指导。
（1）选择材料和表现形式（注意图案的设计要联系用途）。
（2）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。 5.作品展示，师生互评。
（1）把旗子悬挂起来，自己介绍。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。 6.保存作品，整理清扫。 （1）保存好学生的作品。
（2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。 7.提供主题，拓展思路。
用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化环境。 面具 教学目标
1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
课前准备
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、各种彩纸、松紧带等
（教师）收集的面具实物、自制的面具范作、剪刀、彩色纸、双面胶（或胶水）等 教学过程 1.表演导入。
（1）请学生戴着教师用多种材料制作的面具进入教室。
（2）提问：他们头上戴着的叫什么？你们也想制作一个面具表演吗？出示课题：《面具》。 2.赏析探究。
（1）展示课前收集的面具实物，请学生观察分析面具的造型有什么特点，用了哪些材料。 （2）小组内欣赏教科书中的面具作品，讨论：在这些面具中，你最喜欢哪一个？为什么？ 3.示范指导。
（1）学习教科书中的面具制作步骤图。
（2）教师示范并指导面具眼睛的定位和佩戴方法。 4.设计制作。
（1）作业要求：两人合作做一个有趣的纸面具。 （2）学生设计制作，教师巡回辅导。 5.展示交流。
（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品。 （2）引导学生评价同学的作品。 6.游戏体验。
学生戴着自己做的面具和同伴玩一玩，体验玩面具的乐趣。
画画亲近的人 教学目标
1.初步进行人物的绘画练习。
2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。
3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。课前准备
（学生）最亲近的人的照片、蜡笔、水彩笔、纸张等常用作画工具 （教师）教师范作、幻灯片 教学过程 1.谈话导入。
（1）提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？你还有哪些亲近的人，他们是谁？ （2）说说他们长什么样，是干什么的，你为什么喜欢他们。 （3）板书课题：《画画亲近的人》。 2.欣赏评述。
（1）欣赏教材中的作品《悄悄话》和《母与子》，说说画面中表现了什么。 （2）说说自己也有过（或者类似有过）的情景。
（3）理解“亲近”的含义。说说和最亲近人的一段生活故事，并以此来说明你们很亲近。 3.创作构思。
（1）作业要求：用绘画的形式表现最亲近的人。 （2）画两人经常在一起的画面，把自己画进去。 （3）怎样表现亲近的关系？提示:通过表情及动作。
（4）如何通过五官的刻画突出神情？（教师不必示范五官的画法，可请学生上台演示。） （5）让学生思考：画面中你在干什么？能表现出和最亲近的人亲近的表情和动作吗？ 4.自由表现。
（1）选择表现的形式。
（2）学生创作，教师巡回指导。鼓励学生自己创造视觉符号表现。 5.谈谈亲人。
（1）谈谈自己的画和画中亲近的人。 （2）向大家讲讲画中的故事。
评价建议：画得好；讲得好；感情真挚，表现出自己对画中人的关心和爱。 6.总结提升。
（1）把这张画送给你最亲近的人。
（2）为自己最亲近的人做一件事，让他（她）高兴。
夏日 教学目标
1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。
2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。
3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。课前准备
（学生）课前去观赏夏日的风景，画几张速写并配以文字说明，准备水粉等常规作画材料和用具
（教师）有关夏日的资料图片、范画等 教学过程
1.学习色调知识，为新课铺垫。
学习暖色调与冷色调的知识，教师举例并提问：这两种色调给予人们怎样的感受？ 2.进入情境，表达感受。
（1）提问：你对夏日景色的印象如何？如果要用色调来表现这些景色和感受，应用什么色调？
（2）学生谈体会，教师小结。 3.通过欣赏，加强体验。 （1）欣赏、讲评速写作品。
（2）出示图片、作品，让学生欣赏（注意画中色彩的运用、色调的把握和情感的表达等），请学生谈谈对这些作品的感觉，教师作小结。
（3）让学生讨论：夏日有哪些特别的景色？着重说说这些景色的颜色，并谈谈在夏日的心情。
4.创作作品，表现主题。
（1）提供作品主题：记忆中的夏日。
（2）提出创作建议：根据课前准备的速写来进行创作；画出自己对夏日的印象，突出夏日的色调特点；通过景物来表达情感和追求等。 （3）板书：抓住特点，选准角度，表达感受。
（4）学生创作，教师巡视指导，对存在的个别及共同性问题作指导。 5.作品展示，学会评价。
（1）选出学生中具有代表性的作品进行展示（要求：抓住夏日的特点；表达自己内心对夏日的真实感受，与众不同；整体色彩、造型和谐统一）。 （2）师生共同小结。 6.课外延伸，开拓思维。
（1）对课堂内容作出总结，解决学生的疑问。
（2）布置课外拓展性作业：回去后可以与家人、朋友一起合作创作夏日的作品。比如：一系列的组画、连环画等；可与家人出去写生，深入大自然，体会一下真实的夏日；思考春日、秋日、冬日又该如何去表现。
第15篇：五彩树林教案
动目标
1、运用彩墨表现秋天的树林，注意色彩美，初步学习画面的布局。
2、尝试运用中号笔侧锋画树干，进一步尝试运用中锋点画树叶。
3、继续注意规范用笔，体验国画活动的乐趣。活动准备
1、课件：秋天的树林。
2、树干范画一张，完整的树林范画一张。
3、国画工具，冷色系与暖色系的颜料若干。活动过程
1、出示幼儿上次活动添画的树林图片，引导幼儿回忆已有经验，导入活动。
教师：这是我们上节课画的《彩色的树林》，小朋友们用毛笔点一点、按一按，给树林添画了很多很多漂亮的叶子。我觉得太美了，又去树林看了看，还拍了很多照片。这次的照片和上次的不太一样，我们一起来看看。
2、师幼共同欣赏树林图片（树干部分明显的图片）。
(1)教师：这些树林里的叶子怎样？从这些照片上看，树林里的树干也特别明显，树干都是什么样的呢？
(2)教师小结：树叶很漂亮，有很多种颜色。树干有粗有细，有高有低，还有的有分叉。
3、师幼共同探索树干的画法。
(l)教师：树干怎么画呢？是从下往上阃还是从卜往下i呢？哪种更好？
(2)教师小结：可以将毛笔倒下来躺着画树干（侧锋）；也可以用不同大小的毛笔侧锋来画树干，粗细各不相同；还可以从下往土侧锋画树干，画到顶端的时候要轻一点。 （幼儿尝试）
4、幼儿创作，教师指导。
注意引导幼儿画出错落有致的树林。
5、集体欣赏、交流，引导幼儿从树林的色彩以及树叶和树干的画法等方面来评价。
教师：你喜欢哪幅作品，为什么？你是怎么画的？树叶是怎么画的？树干又是怎么画的？
第16篇：五彩梦教案
五彩梦
——火炬实验小学一年级八班主题班会教案 杨敏
一、班会目的：
1、渗透理想作为指路明灯的重要性，让孩子描绘自己五彩斑斓的梦想。
2、让孩子体会追梦过程的艰辛，拥有一颗坚强的心。
3、怀揣实现梦想的勇气去战胜现在作为小学生在生活中可能遇到的困难。
4、明白自己的五彩梦就是中国梦，中国梦就是所有平凡人梦的集结，努力用自己的梦想去渲染中国梦，让中国梦更加缤纷灿烂。
5、筑梦明志，与梦相约。
二、活动准备：
1、收集莱特兄弟、袁隆平、贝尔等的资料让几个孩子熟悉背诵。
2、收集灰太狼的相关信息。
3、准备彩色颜料和A4纸。
4、《中国梦》的歌曲。
三、活动时间：四月
四、活动过程：
（一）歌曲导入，引入课题
1、学生齐唱《中国梦》歌曲。
2、师：孩子们，你们知道什么是中国梦吗？其实中国梦就是我们每个人梦想的集合，中国梦就是你我的梦，你我的梦就是中国梦。所以今天我们就来谈谈梦想。每个人都应该有梦想。梦想，是初春播下的希望，是黎明微绽的曙光，是荒野乍现的新绿，是枯枝萌发的嫩芽。梦想，是引路的灯塔；梦想，是我们人生道路上的眼睛。可在现实生活中，很多人没有梦想，是人生道路上的“盲人”！孩子们，你们想来体验下没有梦想是什么感觉吗？
3.用布条把一个孩子的眼睛蒙住，让他在教室里行走，询问他感受。再让几个孩子感受找不到方向的迷失感，继而追问孩子们感受。 4.师：没有梦想的人是失去双眼的人，是可悲的又可怜的人。相反，拥有梦想的人是幸福而富有的人，因为他拥有了一笔巨大的精神财富。他的精神不再空虚，他在人生的道路上拥有了一双明亮的眼，能锁定前行的方向。人，因为梦想而伟大；生活，因为梦想而绚丽。 因为梦想本身就是五彩斑斓的。让我们一起走进别人多彩的梦世界！
（二）学生演说五彩梦
1、莱特兄弟：“哥哥，你看鸟儿在天空中飞得多自在啊！”“是啊，要是我们也能像鸟儿一样飞上蓝天就好了。”大家好，我们是莱特兄弟，这是的蓝色的梦想：像鸟一样飞上蓝天就好了。
2、（戴顶帽子，小西装）贝尔：大家好，我是小贝尔，我一直有个紫色的梦想：要是人跟人之间无论隔得多远，都能说话就好了。那样我就能随时听到住在山那边的外婆，给我讲故事啦！
3、（草帽，裤管挽起来）袁隆平：大家好，我是小袁隆平，我们地理老师说，中国地少人多，所以粮食不够吃，很多人都得饿肚子。那时我就有了一个金色的梦：要让中国人有足够的粮食吃。
4、（戴眼镜，拿本书）教师：大家好，你们猜猜我的彩色梦想是什么？对啦！我就想当老师，让祖国的花儿绽放得更加鲜艳、美好。
5、（拿扫把，环卫衣服）环卫工人：大家好，我就想让世界变得干净一点，花更香，草更绿，空气更清新，所以你们猜猜我的梦想是什么颜色？
6、总结：孩子们的梦想真是五彩斑斓啊！那究竟实现了吗？让我们一起坐上时光机器去采访一下长大后的他们吧！
（三）采访活动之美梦成真
1、（师扮演记者）记者：莱特兄弟你们好，你们的蓝色梦想成真了吗？莱特兄弟：当然，你看这就是我们发明的飞机（PPT出示最早飞机图片），我们现在真的可以像鸟儿一样翱翔蓝天了。记者：是啊，正是因为他们的奇思妙想和努力实践，我们今天才能在一小时内从绵阳到北京。（PPT出示现在飞机的图片）
2、记者：再看看贝尔吧，你好，贝尔！（贝尔正在用手机打电话），贝尔：你看我的紫梦真的实现了，这是我最早发明的电话（PPT出示图片），它的后代都发展成这样了（手机实物），多神奇啊！记者：是啊，现在不管距离有多远，我们都可以通过电话互相问候，电话让人之间的距离不再遥远。
3、记者：那我们袁隆平的金色梦想呢？摸摸你自己的肚子，你每天都有饭吃吗？都吃饱了吗？那他的梦实现了吗？生：实现了。记者：谢谢你为我们发明了杂交水稻（和袁隆平握手表示感谢），让我们吃上了香喷喷的白米饭！（PPT图片）
4、还有那让世界干净的绿色梦想，当老师的彩色梦想，都实现了吗？两人齐说：实现了。
（三）学生说梦
1、正是因为他们童年时爱想，敢想，才有了那五彩的梦想，我们的世界才有了那么多伟大的发明，才变得如此多姿多彩，缤纷灿烂。孩子们你们是不是爱做梦的少年呢？来说说你们的梦是什么颜色的？又是什么样的？PPT出示句型：我有一个（
）的梦想，我要……。
2、那你要怎样实现你的梦想呢？作为小学生的你应该怎样做？
（四）追梦之旅不容易，学会坚持
1、每个人都知道怎样实现梦想？但是为什么能够实现梦想的人却那么少呢？因为追梦路漫长而艰辛，（放PPT）有汗水，有泪水，会跌倒，会受伤，会疲惫……很多人就放弃了！
2、孩子们，梦想的号角已经吹响，你准备好扬帆起航了吗？你想要到达理想的彼岸了吗？你准备好迎接挑战了吗？追梦受伤的时候，你要坚持；追梦孤独的时候，你要坚持；累了的时候，你更需要（坚持）（生回答）。
3、配合PPT讲述灰太狼的坚强：就像坚强的灰太狼一样，哪怕被平底锅砸9544次，被喜羊羊捉弄2347次，被食人鱼追769次，被电1755次，奔波19658次……它依然坚强地说道：“我还会回来的！”梦想赐予他战胜困难的勇气，更赋予了他一颗坚强的心！
（五）深化主题：五彩梦增色中国梦
1、原来实现梦想最需要的是一颗坚强的心，那颗坚强的心能够抵挡诱惑，能够克服困难，一路披荆斩棘，带你奔向梦想的彼岸！你是否拥有了这样一颗坚强的心？当你想玩，但作业没做完，你该如何抉择？当家长不给你买你想要的东西的时候，你又当如何？当考试没考好，受老师批评，好朋友不理我了，受欺负等等的时候，你又应当怎么办？
2、成长的路上有困难，不要害怕，因为你有一颗坚强的心。与困难决斗，你一定能战胜它！如果你真的拥有这样一颗坚强的心······梦想也就不远了，那中国梦还会远吗？
（六）筑梦仪式
让我们把梦想化作文字，把坚强融入手心，与梦相约，与梦相伴，用我们的五彩童年梦去渲染中国梦！请小朋友用手掌在颜料盒里染上自己梦想的颜色，印在白纸上并在空白处写上自己的梦想。（放音乐《中国梦》）
第17篇：青花五彩罐
青花五彩罐
①彭彭在报纸上看到一个拾金不昧男孩的事迹，萌发了想去探访的想法。
②这个男孩十五岁，父亲早年病故，母亲是个清洁工，他上学前帮母亲清扫街道时捡到一笔钱，千方百计寻找到了失主。
③一天上午，彭彭终于找到了男孩的家。敲开门，一个饱经风霜的女人出现在他面前，她刚扫完大街回来，工作服还没来得及换。彭彭说明了来意，女人兴奋地把彭彭请进屋里。
④女人的家简单朴素，如她每天清扫过的大街般一尘不染。吃剩的早餐还在家中唯一的桌上摆着，碗中的汤清得可以照出人影，没有鱼肉。只是粗茶淡饭。彭彭掏出一沓钞票摆在餐桌上，女人慌忙地站起来，拿起钞票，硬塞到彭彭口袋里。
⑤“仅凭你的那点收入，孩子还要上学，这个家怎么能支撑下去呢？”彭彭说着又把那叠钞票重新放到桌上。
⑥“还好吧，他爸去世前留下一个青花五彩的罐子，实在不行把它卖掉，连儿子将来上大学的学费都够了。”女人说。
⑦“青花五彩罐？清朝康熙年间的宝贝，现在价值几十万呢！”彭彭说。
⑧“你懂这一行吗？你能给这个罐子估估价吗？我好心里有个数。”女人满脸期盼地问。
⑨“我不太懂，但我认识几位博物馆的文物专家，我可以带你去他们那里鉴定一下。”彭彭说。
⑩“太好了，罐子现在保存在另一个地方，明天可以吗？”女人眼里充满期望。彭彭点了点头。
⑪正聊着，女人的儿子回来了，他穿着朴素，但从头到脚透着一股精神劲，他自信地对彭彭说：“今天英语测试，我得了满分，我将来要到英国读大学，这学费嘛，我不怕，我爸给我们留下了无价之宝。”
⑫女人微笑着摸着儿子的头，赞许地点头。
⑬第二天，彭彭开车着女人去了市博物馆。女人一路上紧紧抱着那个装着青花五彩罐的木箱，生怕有一丁点儿轻微的擦碰。
⑭几位文物专家围着罐子，一边仔细瞧，一边摇着头。女人的脸色一下子变得苍白，她用力扶着椅子才，险些摔倒。回来的路上，女人一直在小声地抽泣。
⑮临下车时，她忽然紧紧地抓住彭彭的胳膊，央求道：“千万别告诉孩子真相，如果他问起，你就说这个罐子是真的。”
⑯又过了几年，彭彭到另一个城市出差，在参观一批从故宫博物院运来的文物时，意外地发现了玻璃展柜中陈列着那个康熙年间的青花五彩罐子的真品。
⑰他惊喜地走过去。一个在展柜前驻足了很久的斯文年轻人，赶紧给他让开位置。彭彭送去谢意的微笑，突然觉得年轻人有点面熟，仔细一看竟是那个女人的儿子。
⑱“我天天都来看这个罐子，这个是真的，我家的那个是假的，很早我就从网上查到了。”男孩认真地说，“幸好我妈不知道，她一直以为我们家那个是真的。”
⑲“她现在还好吗？”彭彭问。 ⑳“还好，她现在退休了，在家里颐养天年。”男孩说，“我很快就要到英国留学了，趁这几天在国内，就天天来这里看看，觉得它不如我家的那个精致呢。” 男孩笑了笑，又说：“多亏家里那个仿制的罐子，我才有了今天的成绩，我怕妈妈万一拿去卖，知道它是赝品后会崩溃，所以我拼命学习，年年拿奖学金，今年意外拿到了公费出国的名额„„”
（21）临别时，男孩请求彭彭：“千万别告诉我妈那个罐子是假的，让她永远在心里都留有希望。”
（22）彭彭郑重地点了点头。
（作者：宿希惠。有删改） 7.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
8.文章以“青花五彩罐”为题，有什么作用？（4分）
9.结合上下文，分析第④段中画线句子的表达效果。（2分）
10.男孩为什么觉得真的青花五彩罐还不如自己家的那个精致？（4分）
11.文中的母子各自请求彭彭说一次谎话，你如何看待“说谎”这种行为？请结合本文谈谈你的看法。（4分）
第18篇：五彩的世界
五彩的世界
植物与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开植物。五颜六色的植物将我们的生活带进了五彩的世界，从用于食品调色的天然色素，到布匹丝绸的印染以及书画颜料，大多数均源自于植物。正是有了它们，我们的世界才会如此绚丽多彩。
草木染
人类很早就开始使用天然的植物染料给纺织品上色。早期人类偶然发现身上或衣服沾到某种植物会染上颜色，形成好看的色彩花纹，便留意自然界有颜色植物，挤出有色汁液，或将有色矿石磨粉后调水用来画画、化妆或染布。“草木染”就是将具有艳丽色彩的植物根、茎、叶、皮、果实、种子用温水浸渍提取植物色素做成染液，将布染成我们需要的图纹和颜色，也称植物染。清代《物理小识》记载“荷叶染布为褐色，布作荷香”，即是利用荷莲来染布。植物染始于中国，远在周朝开始就有历史记载，当时设有管理染色的官职――染草之官――又称“染人”。在秦代设有“染色司”，唐宋设有“染院”，明清设有“蓝靛所”等管理机构。我国古代印染不仅颜色丰富，色泽艳丽，而且染色牢度好，不易褪色。
古代将青(或蓝色)、赤、黄、白、黑称为五色，也称本色、原色。原色混合得到多次色如绿、紫、粉等色，也称间色。我国古代以来使用的植物染料主要有如蓝色染料的靛蓝，红色染料的茜草、红花，黄色染料的槐花、姜黄、栀子、黄檗，紫色染料的紫草、紫苏，棕褐染料的薯莨，黑色染料的五倍子、苏木等等。它们经由媒染、拼色和套染等技术，可变化出丰富的色彩。
古代将原色的红称为赤色，而称橙红色为红色。我国染赤色最初是用赤铁矿粉末，后用朱砂(硫化汞)。因用它们染色牢度较差，周代开始使用茜草染色，茜草根中含有红色的茜素，它不能直接在纤维上着色，必须用明矾等媒染剂才可以生成不溶性色淀而固着于纤维上。古代所用媒染剂大多是含钙铝比较多的明矾(白矾)，它和茜素会产生鲜亮绯红的色淀，具有良好的耐洗性。长沙马王堆一号汉墓中出土的深红绢和长寿绣袍底色，就是用茜素和含铝钙的媒染剂染的。
红花是古代主要的红色染料植物，又名红蓝草、红蓝花、刺红花、草红花、川红花。刚开放的花瓣中色素含量较高，可以直接给丝、棉、毛、麻等各类天然纤维植物染色，在红色染料中占有十分重要的地位，唐代李中有诗句“红花颜色掩千花，任是猩猩血未加”为证。红花中含有黄色和红色两种色素，若不将它们分离，则颜色不纯正。黄色素能溶于水和酸性溶液，无染料价值但有药用价值；而红色素易溶解于碱性水溶液，不溶于酸，在中性或弱酸性溶液中形成鲜红的沉淀(色淀)。古代胭脂的制法就是先用碱水将红色素提取出来，再加入过量的酸性溶液中和，使红色素单独沉淀出来了。反复操作可将黄色素全部除尽，得艳丽的红色素，捻成饼状即为胭脂。
北魏时期贾思勰的《齐民要术》详细记载了从红花中浸渍和萃取染料的过程。当时用的酸是“粟饭浆水”和“醋石榴”或乌梅汁等有机酸作发色剂。将带露水的红花摘回后，捣成浆，加清水浸渍，用布袋绞去黄汁(即黄色素)，再用已发酸的酸粟或淘米水等酸汁冲洗，通过酸或酶水游离出染料红花素，并进一步除去残留的黄色素，即得红色素。古人称之为“杀花法”，隋唐时期该法传到日本等国。如要长期使用红花，则用青蒿处理后，捏成薄饼状阴干，制成“红花饼”即可存放。使用时，用乌梅水煎，用碱水或稻草灰澄清数次，便可进行染色。
栀子是我国古代中原地区应用最广泛的直接染料，秦汉时期盛行采用栀子染，《史记》记载，“千亩卮茜，„„此其人皆与千户侯等”。其黄色素是一种栀子苷。黄色微泛红光。可以直接染着于天然纤维上，也可以直接染丝帛。黄檗中的小檗碱属碱性染料，很适宜用来染丝绢、羊毛等动物纤维，南北朝时期用黄檗染丝很盛行，鲍照(约414―466)曾写下“?檗染黄丝”的诗句。小檗碱不仅染色方便，还具有杀虫防蠹的效果。
南北朝以后，黄色染料还有地黄、槐树花、姜黄、柘黄等。柘黄就是指用柘木汁染的赤黄色，自隋唐以来为帝王的服色。《本草纲目》也这样记载：“其木染黄赤色，谓之柘黄”。因其染出的织物在日光下呈带红光的黄色，在烛光下呈光辉的赤色，其色彩很眩目，富有神秘性，所以自隋代以来便成为皇帝的服色。宋代以后皇帝专用的黄袍，既由此演变而来，成为古代最高贵的服色染料，据《唐六典》称：“隋文帝着柘黄袍，巾带听朝”。“自隋文帝制柘黄袍以听朝，至今遂以为市”，拓黄，是用柘木汁染成的赤黄色，也就是杏黄色。至唐高宗年间，始“禁士弈不得以赤黄为衣服杂饰”。宋代的帝后的黄袍，也是杏黄的(或称柘黄、赤黄)。
《元史?舆服志》记载：“庶人不得服赭黄”，赭黄是帝后袍服的专用服色。到明代弘治十七年(公元1504年)时，曾禁臣子百姓服用黄色，并一再申令“即柳黄、明黄、姜黄诸色亦应禁之”。到清代，开杏黄之禁，而将明黄作帝后专用服色。这一服色制度以后也传到日本。
蓝色，或称青色，在古代，蓝色的服装往往是平民穿戴的，所以蓝色染料用量极大。这类染料植物中蓝草是古今最著名的提取蓝色染料的草本植物。能制靛的蓝草有多种，古代最初用的是马蓝、蓼蓝或菘蓝。靛蓝作为染料已具有三千多年历史。在秦汉以前，靛蓝的应用已经相当普及，战国时期苟况的名句“青，出于蓝而胜于蓝”就源于当时的染蓝技术。“蓝”即指制取靛蓝的蓝草。《齐民要术》对此也有详尽记述：“刈蓝倒竖于坑中，下水”，用石头或木头压住，以使蓝草全部浸于水中，浸水的时间“热时一宿，冷时再宿”，然后过滤，把滤液置于瓮中，按比例加入石灰，搅拌，沉淀干后即得蓝靛。染色时，用酒糟发酵产生的氢气、二氧化碳可将靛蓝还原成靛白。用靛白染成的白布，经空气氧化，又可显现出蓝色。靛蓝这种还原技术在春秋战国时期已开始使用，至今仍在沿用。
菘蓝的根也是有名的中药材，称板蓝根，具有清热解毒的功效，常用于治疗感冒。另爵床科植物马蓝的根亦可以作板蓝根使用。
黑色在古代大都作为平民服色，染料植物主要有栎实、橡实、五倍子、柿子、冬青叶、栗壳、莲子壳、鼠尾草叶、乌桕叶等。它们均含有鞣质，和铁盐作用呈黑色。《荀子?劝学篇》中所说的“白沙在涅，与之俱黑”，涅就是硫酸亚铁(古时又称青矾、绿矾)，用鞣质染过的织物再用青矾，就会“与之俱黑”。其他如柞、石榴皮等在我国农村也曾长期作黑色染料。
植物色素的现代演绎
充满智慧的祖先们，也许无法想象，在科技高度发达的今天，那些植物里面的颜色，已经被人们认识到了分子水平，并且可以用化学方法精确提取出来，应用于更加广
阔的领域。
许多天然色素具有特殊的成分及结构，这些有色成分通常被称为植物色素，根据色素的溶解性质可分为脂溶性色素(如叶绿素、胡萝卜素)和水溶性色素(如花青素)两类，在其他如食品、饮料、造纸、塑料、建材、制药等诸多领域都有广泛的应用前景。
从茄科植物成熟的红辣椒中提取的辣椒红色素是一种天然类胡萝卜素。其色泽鲜艳，着色力强，耐酸碱和还原剂，可调出由红到橙之间的不同色调，可以用于各种食物食品等，是提倡使用的天然色素之一。辣椒红也是目前世界销量最大的天然色素，世界每年对辣椒红色素的需求量约8000吨。
紫草红色素为从中草药硬紫草根，经浸提、萃取、精制而得到的深红色脂溶色素。其耐热性好，耐光性极佳，对蛋白质、淀粉类食品以及皮肤和指甲有很强的着色作用，适用于巧克力、冰淇淋等脂溶性食品及化妆品。天然紫草红色素色泽自然柔和、使用安全，具有较好的抗氧化活性。
番茄红素主要存在于番茄中。它是人类血浆和组织中重要的类胡萝卜素之一。番茄红素是抗氧化活性最高的类胡萝卜素，可以抑制脂类过氧化反应和延缓动脉粥样硬化。番茄红素对光十分敏感，尤其是日光和紫外光，可以用于防止紫外线及保护皮肤。
从十字花科植物红萝卜块根中提取得到的萝卜红是一种纯天然食用色素。主要成份是含有天竺葵色素的花色素。广泛应用于食品抗氧化剂、糖果、饮料、果酒、调味酱、糕点、罐头、火腿肠、口红及药品等。
从茜草科植物栀子的果实中可得到黄、蓝、红三种色素，一般常用的是黄色色素。栀子黄色素是一种优良的天然色素，它是自然界中目前发现的唯一一种水溶性类胡萝卜素，其着色力强、稳定性好，黄色鲜艳。主要应用在方便面、果冻、冰淇淋、糖果等食品中。易溶于水、稀乙醇，呈鲜明黄色。
姜黄色素是从姜科植物姜黄中提取得到的一种植物多酚，广泛用作食品天然色素及染料。为橘黄色结晶或粉末，带有姜黄特有的香辛气味。姜黄色素对蛋白质着色力强，对热较稳定，但对光不稳定，易氧化变色。用姜黄根制备而成的橙黄色姜黄粉，是制作咖喱的主要成分。
红甘蓝，又称紫甘蓝，是十字花科植物，用其叶为原料可提取紫甘蓝色素。其主要成分为矢车菊苷，属于花青苷类色素，存在于紫甘蓝菜的叶表皮内。具有色泽鲜艳、坚牢度高、性能稳定、抗氧化能力强、安全等特点。可用于水果色拉、乳酸菌饮料碳酸饮料、粉末清凉饮料、果酒、果汁、汽水、胶姆糖、冰淇淋、话梅等的着色。
叶绿素是生命赖以生存的主要物质。叶绿素广泛存在于高等绿色植物中，是一类重要的天然绿色色素。叶绿素及其衍生物具有与人体血红素结构类似的卟啉环结构，具有很多活性。并有抗突变作用和抗肿瘤作用，并可用于肿瘤、某些心血管疾病和衰老的预防。叶绿素铜钠酸盐色素性质稳定、色泽鲜亮，不仅安全性高，色调柔和，而且具有较高的营养价值和药理作用。
黑米亦称黑贡米，外部的皮层中含有花青素类色素呈黑色，这种黑色素具有抗衰老作用，对预防动脉硬化有效果。另外还能够清除羟基自由基及超氧阴离子自由基。难怪有这样的传说，说由西汉张骞发现这种奇米，把它献给汉武帝，汉王食后赞曰“神米”，从此被历代皇帝所享用，久负盛名。黑米的营养价值和药用价值较高，《本草纲目》和《神农本草经》中记载，黑米有滋阴补肾、健脾开胃、补中益气、活血化淤等功效。
我国茶叶品种很多，根据习惯上分类，有绿茶、红茶、乌龙茶、黑茶、白茶等。茶叶的绿色主要是由叶绿素决定的。红茶汤色橙红，主要是因为茶叶中儿茶素经过氧化脱氢聚合转化形成了茶黄素和茶红素等。纯正的儿茶素，未经氧化脱氢聚合，是无色的。从茶叶中提取的主要成分茶黄素、茶红素及茶褐素，均是以儿茶素为主的多元酚类物质经化学结构转化而成的水溶性天然色素。在食品饮料中有广泛的应用。
可以制取天然色素的植物还有很多。大部分天然色素具有一定生物活性及药理作用。作色素使用时，不仅起到增色添彩的作用，还有一定的保健作用。
植物带给我们一个五彩的世界，不仅如此，对我们的衣食来说，植物染料还意味着安全和没有工业污染。在环境日益恶化的今天，植物，让我们愈发觉得亲近。
(责编 窦利红)
第19篇：五彩的烟花
《五彩的烟花 》教学设计
红河镇中心学校 张丽媛
教材分析
烟花的绽放是美丽多彩的,它总是孩子们热衷欣赏的情境。本课借助孩子对烟花的喜爱,引导学生回忆和欣赏烟花绽放时“画”出的美丽弧线和斑斓色彩,并且用各种各样美丽的色彩和线条在画纸上表现出来。
本课的关键点有两个,一个是“五彩”,另一个是“弧线”,它们的结果是“绽 放”。为了让孩子更好地理解“绽放”,教材中特别加入了一朵和一组烟花”绽放”的意图,借此体现“弧线”在“绽放”中所起的作用。而“五彩”与“绽放”的关系用了一幅在深色背景下,呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的色彩示意图。希望借此让同学们感受不同色彩在深色夜空中,对“绽放”效果的影响,,并认识常用的色彩。
学生作品既选择了用油水分离方法创作的作品,也选择了单纯用油画棒完成的作品，因为本课的目的主要在“五彩的烟花”,为了避免对课题的简单理解,特别以较大的画面选登了结合实物图片,拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结合的方式,既可以不对课题“喧宾夺主”,又可以较容易地产生丰富画面的效果。
本课和前面的《大家都来做》《彩线连彩点》《下雨啦》三课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元。 教学思路
因为燃放烟花是绝大多数孩子喜欢的活动,而本课上课的时间与春节间隔较久,同学们对燃放烟花的回味或期待都会存在，所以在这一课,可以采用“回忆欣
1 赏一感受形与色一总结表现方法一可导创新表现”的教学策略。
如果大多数同学对烟花的记忆或体会不够强烈,也可以将知识技能的学习放在前面,尝试运用“感受形与色一欣赏体会一引导创新”的模式进行教学。 教学设计
学习领域： 造型·表现 课时建议： 1课时 教学目标：
1、能观察到烟花绽放时的美丽弧线,会用彩色的线条,画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。
2.通过欣赏和回忆烟花,尝试采取多种多样的绘画方式,运用鲜艳的色彩勾画烟花的样子。
3.引导学生积极参与欣赏,感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美 - -- --热爱美 -----创造美”这一过程的快乐。
4、通过欣赏与演示，激发学生用点、线、形、色创新烟花的其他表现形式。
5、通过欣赏“中国馆”使学生认知中国建筑艺术的民族特色，以及中国文化的世界魅力，体验民族文化的自豪感。教学准备：
教师:油画棒、彩色水笔、图画纸、教学课件
学生:黑色或蓝色彩纸、油画棒。如果采用油水分离方法,还需准备水粉或水彩颜料及毛笔、水桶等相应的工具。
2 重点难点：
重点:用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。 难点:是否能运用明度对比,让学生感受并表现烟花的光亮。 教学过程：
一、导入课题
1、激情导入 嘘，听！ 什么声音？
课件出示：放烟花的声音 板书课题：烟花
2、回忆欣赏
师：大家见过烟花吗？ 学生：见过……
师：说一说，你们见过的烟花是什么样子的？ 学生：五彩斑斓的、五颜六色的、有很多颜色…… 补充课题：五彩的烟花
二、讲授新课
1、课件出示图片：一朵烟花和一组烟花。（想一想：和我们见过的烟花一样吗？）学生用声音形容两种烟花有什么不同？
（一朵烟花一下开放了；一组烟花连续不断，给人惊喜不断）
2、欣赏《节日之夜》，让学生听听声音、看看画面、谈谈感受。 发现：
3 学生：烟花很美。（问：你为什么感到美？美在哪里？） 学生：烟花的形状不一样。
学生：烟花的颜色不一样。（问：你发现了烟花的颜色哪儿不一样） 师：烟花都有哪些颜色呢？
学生：有红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色…… 师：你觉得用哪几种颜色画五彩的烟花最合适？
学生：用红色、黄色、青色、蓝色、绿色、橙色、紫色画烟花最合适。 师：大家真聪明！因为烟花是在晚上燃放的，我们要选择一些明度高的颜色，这样才觉得烟花的色彩那么绚丽耀眼……
学生：烟花有花心。（问：美丽的烟花像什么？）美丽的烟花像盛开的菊花，像孔雀开屏，像点点繁星……引导学生说出花有花心，烟花也有花心。
学生：烟花是从中间向周围发散的。（问：烟花放上天后是怎样开放的？） 学生：……
师：哇，大家都有一双善于发现的眼睛，找到了这么多烟花的特点。（老师为大家点赞）
3、小组讨论
学生分组讨论：用什么样的线条和形状组合,表现绽放的烟花,一组绽放的烟花又如何表现。
我们是在海边看烟花呢，还是在路边看烟花呢？【播放图片提醒学生,我们还可以在画面上,添加许多能表现环境和情节的物象,让画面变得更丰富有趣。(背景）】
4、师示范作画步骤： ①用油画棒画出烟花的形状；
②用水彩涂底色； ③涂满底色。
5、课件出示作业要求，播放音乐。
三、学生创作,教师巡视指导
四、展示评价学生作品 小组内展示作业，互评作业。
五、课堂小结
过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式，也是大家最喜欢的娱乐活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加靓丽迷人。
六、拓展
1、烟花虽然漂亮，但燃放时会造成空气污染，给我们带来的危害。
2、你还知道烟花的那些知识，下节课告诉大家，好吗？
七、板书设计
五彩的烟花
颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
线条：弧线、曲线
第20篇：捧起五彩人生
文章结构方面的亮点非常突出，可用 朱
捧起五彩人生
湖南一考生
伸出手，描绘一个奉献的春天。
花开无声，却把大地装扮得生机勃勃，明艳美丽；叶落无痕，却把土壤滋润得蓄势待发，肥沃油亮。奉献犹如满地新发的嫩芽，犹如冬季橘色的阳光，令人神怡，让人心暖。你伸出双手，不顾断骨的疼痛，一咬牙，接住了高空坠落的小宝宝，你是当之无愧的“最美妈妈”；你伸出双手，将猜疑与诡计抛在脑后，扶起了在地上呻吟的老人，你是令人欣慰的“最美少女”；你伸出双手，将寒冷甩开，将黑夜踩在脚底，为旅客送去热粥汤水，你是受人尊敬的“紫荆女侠”„„一双双伸出的手，正耕耘着一个洒满微笑的开始。
摊开手，铺就一个想象的夏天。
“雁引愁心去，山衔好月来。”让想象插上翅膀的诗仙，为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象，才让我们的生活处处山清水秀，充满着画意诗情。人若是骏马，想象便是辽阔的草原，任其驰聘。试想想，想象的协奏曲若不奏响，哪里会有动听的音乐扣你心弦？想象的瀑布若未倾泻，哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼？想象的云朵若未漂浮，哪里会有深刻生动的影视让历史再现。著名导演卡梅隆说，是想象给了他神奇的力量，这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。这摊开的手，正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。
张大手，投入一个创造的冬天。
创造如同雪莲，生长于人迹罕至的山巅，要想一睹它的芳容，你得坚定你的信念，无畏那凛冽的寒风，抓牢那孤独的绳索，一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古语告诉我们，不经历一番刻骨的磨砺，创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔，扎根在实验室如痴如狂，血迹斑斑的双手依旧用力张开，揭开了炸药的神秘面纱；你看屠呦呦，苦熬几十年，错过多少春花秋月，终于研制出症疾的克星。这一双双张大的手哟，或已皲裂，或已长满血泡，但正是它们耕耘着一激动人心的高潮！
那伸出的双手，萦绕着玫瑰的香；那摊开的双手，接住了孙悟空的金箍棒；那张大的双手，打开了哆啦Ａ梦的任意门。朋友，快快用我们的双手，捧起这五彩斑斓的人生！
【名师点评】
笔墨流畅，语言出彩。这篇文章最大的特色在于给人一种时代的清新与独特的美感。从整体上看，用“奉献的春天”、“想象的夏天”、“创造的冬天”之类的比喻引出论点，形象生动，态度鲜明。从细处看，“花开无声，却把大地装扮得生机勃勃”之类的句式，整齐对应，诗意盎然；“不顾断骨的疼痛”、“将黑夜踩在脚底”之类的叙述，语言凝练，叙事清楚。再加上“雁引愁心去，山衔好月来”之类的诗句与卡梅隆的名言，文字便芬芳四溢、大放光彩了。正是这种散文式的论述与诗意的表达，文章便因“文句有表现力”而获取了发展等级的高分。
【借鉴亮点】
文章的结构很抢眼。考生首先紧扣材料来提炼观点，继而用整齐的句式依次铺开。引出观点，句式整齐；三个观点，相互呼应。主旨鲜明，内容也一目了然。更有意思的是，论述每一个分论点时，又采用总分总的形式布局，详略之中，呈现了一种别样的美感。结构上的这种匠心，不仅便于行文，也容易博得评卷教师好感。
