推荐第1篇：强化执行力,防止灯下黑
强化制度执行力，防止机关灯下黑
觉悟不能代替制度。制度面前没有例外，包括制度的制定者和执行者。建设起内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系，形成用制度管权、按制度办事、靠制度管人的体制机制，是建立健全惩治和预防腐败体系,科学推进反腐倡廉建设的重要内容。反腐倡廉建设，需要完善的制度体系，更需要绝对刚性的执行力，两个轮子一齐转，反腐倡廉工作才能标本兼治，有效防止反腐倡廉工作中机关灯下黑的难题。切实强化反腐倡廉制度的执行力，关键要做好以下三个方面的工作：
一、制定科学实用的制度体系
一是制度要从实际出发。在内容选择方面，要结合部门实际、研究工作特点、分析腐败原因，有针对性地建立健全科学的制度；在程序设计方面，要严密程序步骤、明确目的意义，尤其是要注意倾听基层和群众的反馈，要深入调查研究，广泛征求意见，了解实际情况；在效果把握方面，要注重前后响应、融会贯通、启承转合，在反腐倡廉制度整体规划的领导下，避免出现“新旧矛盾、前后矛盾、互相矛盾”问题。二是制度要有前瞻性。当前反腐倡廉建设面临的新问题层出不穷，各种腐败现象的表现形式也复杂多变，要防止“新问题出现、旧制度失灵”的弊病，就要加强制度的前瞻性。要健全反腐倡廉网络举报受理机制和网络信息收集处置机制，加强调查研究，掌握腐败表现新动向，做到谋定后动、顺时而动。三是制度要易于操作。要使制度可具操作性，条款的要求要具体而明晰，尽量不用或少用“一般情况下”、“原则上”等模棱两可、含糊其词的宽泛性概念。制度的弹性不宜过大，能量化的要尽量量化。要坚持正面规范与违规惩处相结合，既有“不准”、“严禁”等规范条款，又有违反哪条要作何种处理的具体细化的具体条规。反腐倡廉制度，只有具体明了，才能在执行时缩小自由裁量权，减少主观随意性。
二、营造浓厚的廉政文化氛围，提高自觉执行制度能力
制度能否执行到位，关键在于人。作为制度执行主体的党员领导干部，只有从思想上认同廉政文化、从意识上遵从廉政制度，才能真正在行为上执行廉政规定。营造廉政制度执行文化，其核心就是要营造尊重制度、以制度作为行动最高准则的文化氛围。要加强廉政文化宣传教育，通过营造良好的廉政文化氛围，不断增强广大干部的廉政意识和执行廉政制度的责任感，从而使每个干部都能理解执行力的真谛，使廉洁自律成为自己的自觉行动，自觉提升廉政制度的执行能力。
三、制度执行要有针对性
一是要领导干部带头用。要求别人做到的，自己必须先做到；要求党员干部做到的，领导干部必须先做到；要求下级做到的，上级必须先做到。“子率以正，敦敢不正”，领导干部要带头用、用在自己身上，不碰“高压线”、不越雷池，忘得失、明进退，起到率先垂范的作用。二是要关键岗位重点用。当前，要针对工程建设、招投标管理、营销客户管理、财务管理等腐败现象易发多发领域、部位和环节，突出制度执行的影响力和追溯力，消除腐败行为滋发的土壤。三是基本规范普遍用。要普及法规制度知识，弘扬法治精神，强化党员领导干部涉廉事项的规范与约束，要突出对《八项规定》的贯彻与落实，使广大党员干部明白什么事可以做、什么事不可以做，思想上始终紧绷遵守制度这根弦，自觉做到政治上不出格、经济上不出轨、生活上不出丑。
（调控中心）
推荐第2篇：观看《严防“灯下黑”》心得体会170822
观看《严防“灯下黑”》心得体会
8月22日，党小组组织学习观看了《严防“灯下黑”》廉政主题电影，颇有体会，进一步领会到了习近平总书记说的“打铁还需自身硬”的道理。
影片开场场景是中央纪委监察部的办公大楼，夜深人静了，但仍灯火通明，说明了我党防腐倡廉的形式依然严峻。影片中一开始就提到了，有灯的地方就一定有黑暗，并且揭示了几个“灯下黑”的案例，发人深省。
作为支部的纪律委员我不禁自问，如何才能做到防止“等下黑”呢？我首先想到的就是手术室的无影灯。无影灯的原理就是利用多个光源使得各处都有光线能够照到。作为纪检工作部门，首先，要让这个灯“够亮”。通过加强党性修养，不断锤炼和塑造过硬的政治品格。其次，要让这个灯“会亮”。通过强化理论学习，不断增强履行职责的本领。三要让这个灯“常亮”。纪检系统应该建立起多层次，相互交叉的监督检查机制，让黑影无处遁形。
要使这盏灯真正发挥作用，不但需要纪检队伍足够“自身硬”，更需要全体党员共同努力，扎好这个“灯下黑”的制度笼子。
推荐第3篇：解决机关党建“灯下黑”问题
解决机关党建“灯下黑”问题
深入落实全面从严治党要求，坚持问题导向，聚焦薄弱环节，抓好整改提高，着力强化思想教育，推进“两学一做”学习教育，加强党内政治文化建设，以良好的政治文化涵养风清气正的政治生态。
机制约束要到位切实解决机关党建“灯下黑”问题。要把健全完善各项制度作为重要保障，构建覆盖干部管理、工作运行各个环节的制度体系，把质检所的权力关进制度的“笼子”里，从体制机制层面上预防“灯下黑”问题的发生。一要坚持民主集中制。修订完善党支部议事规则，推行民主议事，凡是重要工作和重大问题、干部任免、基本建设和大宗物资采购等，都要通过纪委常委会或班子成员会集体研究，避免由少数人说了算，铲除形成“灯下黑”的土壤。 切实解决机关党建“灯下黑”问题要敢于下深水。因其具有专业特长，党委会纪检组的自我检查自我监督，只要肯下深水，是定能找到问题的。真正的问题是，找到问题后如何处理。手板手心都是肉，处理谁似乎都很难。难的不是找不出问题，难的是找出问题后，能不能主动都硬处理。如果不主动下深水，这种自我检查和督促肯定是起不到任何任用的，这就需要有一个监督机制的存在。 着力强化基层基础，推进“基层党建提升年”工作；着力强化机关作风，坚持不懈开展机关作风专项督查；着力强化责任落实，切实将党建责任细化到人、量化到岗，倒逼党建工作责任落地生根；着力强化机关党员队伍建设，推动解决“四不足”和“六个不”问题。
推荐第4篇：关于党建“灯下黑”问题排查方案
关于党建“灯下黑”问题排查方案范文
为了进一步全面贯彻从严治党要求，切实解决党建“灯下黑”突出问题，制定本实施方案。
一、总体要求
全面贯彻习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，按照中央和省、市委关于全面从严治党和加强党的基层建设的部署要求，坚持聚焦问题，全面对标制度规定，深入查找问题短板，分类指导整体推进、全面提升，确保全面从严治党要求落实到每个党组织、每名党员，推动党的建设全面进步全面过硬。
二、整治内容
党支部要突出问题导向，严格按照党内相关制度规定，围绕“组织机构健全、制度体系完善、工作运行规范、教育实效明显、档案资料齐备、作用发挥突出、责任传导到位”目标要求，对照党支部规范建设标准，全面分析梳理党建“灯下黑”问题，细化问题清单，建立整治台账，对照整治要求，逐一整改销号。
（一）着力解决党建制度建设不全面，一些制度执行不严、落实不到位等突出问题。整治目标：制度体系完善。 具体要求：
1.对照党支部规范化建设标准，党支部进一步健全落实“三会一课”、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员、党员固定活动日、党费缴纳、发展党员、双述双评、报告工作、公开承诺、领导干部双重组织生活、“一岗双责”等制度。
2.结合本部门工作实际，对党员联系服务群众、党员教育管理、双述双评、报告工作、公开承诺、领导干部双重组织生活、“一岗双责”等制度进一步细化，制定切实可行的具体内容和保证措施，明确落实时限、确保每一项制度落到实处。
3.按照相关制度要求，定期规范开展组织生活、进行党性教育等党内活动，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，实效明显。
（二）着力解决党内生活不经常、不正常，一些基础性、常规性工作规范化水平不高等问题。
整治目标：工作运行规范。 具体要求：
1.党支部有相对固定的活动阵地和场所，满足组织学习、议事决策、开展活动、服务群众等活动的必要条件。坚持民主集中制原则，重大问题由集体讨论决定。党员大会和各级委员会议事规则、内容、程序合理规范。党支部有年度工作计划、有目标管理责任，各项工作有安排、有考核、有记录，运转有序，全面落实。
2.认真落实《中国共产党发展党员工作细则》，严格标准、严格培养、严格把关，党员推荐、群团组织推优、培训、政审、公示、表决等制度落实到位，发展党员每个环节程序规范、符合规定，党员档案规范齐全，认真做好党费收缴工作，党员自觉按时足额缴纳党费，党组织及时上缴党费。
3.牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，以党支部为重点，各级党组织及书记职责清晰，实行“亮单”管理，各委员责任明确，各负其责。各级党组织实行党务公开，接受党员群众监督。认真开展双述双评，各级党组织书记每年向上级党组织述职、向全体党员报告工作并接受评议考核。
（三）着力解决党员教育管理不严格、方法方式实效不明显，部分党务干部素质能力不能适应新形式新任务需要等突出问题。
整治目标：教育实效明显。 具体要求：
1.严格党员组织关系管理，认真细致做好党员信息库动态管理，做好党组织关系转接工作，每年进行一次党员组织关系排查。2.注重创作和运用情景互动式党课等形式开展党员经常性教育，进一步提升教育质量；运用信息网络、电化教育等形式，增强教育实效。
3.做好党员服务工作。建立、健全党内关怀帮扶机制，关心党员思想、学习、工作和生活，了解党员需求，及时反映涉及党员切身利益的重要情况，帮助党员解决实际困难。
（四）着力解决主体责任落实不到位，责任压力传导上热下冷、层层递减等突出问题。
整治目标：责任传导到位。 具体要求：
1.严格落实抓党建工作责任制，把党建工作纳入本部门工作布局，在工作力量等方面给予大力支持，保证活动有场所、工作能开展、任务能完成。
2.全面推行党组织书记双述双评制度，将评议结果与绩效考核、选先评优等挂钩，坚决克服重业务轻党建的思想，推动党组织书记履行第一责任人的责任、班子成员履行“一岗双责”，真正将责任压力传导到每一个党支部，将从严治党各项要求传导到每一名党员。
3.建立述职考核评议跟踪督查机制，进一步压实主体责任，层层全面建立党建“三单一账”制度，紧盯突出问题，跟踪督查，狠抓落实，形成各级联动抓部门党建责任体系；强化调研督查、工作通报、个别约谈、分析研判制度落实，强化责任追究，层层传导工作压力，推动党组织书记履行第一责任人的责任。
三、整治步骤
整治工作分三个阶段组织实施。
1.列出问题清单，建立整改台账。组织专门力量，以支部为单位，对照党内规章制度，对照党支部规范化建设标准，深入分析党建工作中存在的突出问题，列出问题清单，制定整治方案和推进计划，建立整改台账，明确整改时限和责任人，实行销号管理。
2.对标规定规范，集中实施整改。围绕整治内容和要求，逐支部抓好整改规范工作落实。
3.建立长效机制，严格考核问责。要着眼长远，建立长效机制，进一步完善相关制度，固化整改结果。结合年底工作考核，学院将对党总支“灯下黑”整治工作进行严格考核；对整改不力、工作滞后的党支部限期改正，整改后仍不达标，列为软弱涣散党组织集中整顿。
四、保障措施
一要靠实工作责任。要把“灯下黑”问题整治工作作为今年党建工作的重点，党总支书记要认真履行第一责任人职责，主动查找问题，对突出问题不回避、不推诿；要细化明确班子成员责任分工，一级抓一级，层层落实。党支部书记是直接责任人，要把各项整改任务和每个环节抓具体、抓到位。
二要强化督查指导。要组织党员特别是党务干部加强对党章党规等党务知识的学习研究、坚持严格按章依规整改，坚决杜绝凭经验、粗线条做法。党总支要对所属支部进行全过程、全覆盖指导，督促落实整改要求，及时纠正出现的偏差。
三要注重典型引导。要及时总结可复制、可推广的经验做法，加强先进典型的培育和挖掘，推出一批在整治工作中立得住、走在前的先进党支部，树立样板。
推荐第5篇：安全生产行政监管要防止“灯下黑”
安全生产行政监管要防止“灯下黑”
笔者认为安全生产行政监管人员对生产经营单位，尤其是危险化学品，生产性粉尘、毒物，机械等生产作业现场进行检查时，不但要求企业的从业人员做好个人防护，如戴安全帽、防护口罩等，自身也必须做好个人防护，防止灯下黑，强调了别人，疏忽了自身。
防止灯下黑的意义何在？一是保，就是保证自身的本质安全，进行企业的生产现场检查时，要做到三不伤害，确保自身的安全，不能在检查场所的环境以及物造成被动的伤害，见笑于大方之家，造成被动局面。
二是正，就只是欲正人，先正已，首先从业务知识上讲，我们必须熟悉安全生产方面的法律法规，掌握国家标准和行业标准，这样才能做到打铁必须自身硬，其次我们代表的是政府执法部门的形象，没有更强、更专业的业务能力，最显见的事故隐患都不能发现，造成执法力度不足，有损于我们执法形象。
三是促，就是其身正，不令而行，行政执法人员可以用自身的更专业、标准、规范做法作为说服力的武器，要求企业的从业人员做好个人防护，从四十一条禁令、十不准、十不吊等最基本做起，进一步延伸到法律法规、国标行标的要求，强化企业安全生产管理，排查事故隐患，积极消除人的不安全行为、物的不安全状态，积极把事故隐患消灭在萌芽状态。
推荐第6篇：清除六个不病毒根治灯下黑顽疾
清除“六个不”病毒 根治“灯下黑”顽疾 推进机关全面从严治党向纵深发展
机关党办
刘 俊
习近平总书记“7.26”重要讲话，为推进党的建设新的伟大工程发出新的号召，指明了前进方向。机关党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，严肃机关党内政治生活，清除“六个不”病毒，根治“灯下黑”顽疾，对于推进机关全面从严治党向纵深发展有着非常重要的现实意义。
“六个不”病毒的具体病理有：一是“评不了”。是指落实“一岗双责”述职评议要求不高、措施不力、招数不多，民主评议党员不动真不严肃等问题；二是“抓不了”。是指政治站位不高，纪律执行不严，党建主业意识不牢，履行“第一责任人”责任职责不清楚、执行不到位等问题；三是“下不了”。是指双重组织生活参加率低、发言率低、点评率低，以上率下、“关键少数”作用发挥不好等问题；四是“讲不了”。是指开展批评与自我批评不深入，践行“四种形态”开展交心谈心活动不经常，党课质量不高、结合不紧、触动不大等问题；五是“联不了”。是指党建业务不熟悉，请示报告不及时，组织协调不严谨，助手作用不明显等问题；六是“学不了”。是指学思践悟不深，身体力行不够，担当责任不果敢，学习时间无保障，理论成果无体现，比学赶帮超无气氛等问题。
深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，推动全面从严治党向纵深发展，把机关党建建设得更加坚强有力，走在前、作表率，必须在增强政治免疫力、强化制度执行力和提升载体生命力三者上下功夫。
第一要补“钙”强“肌”增强政治免疫力。真“学”补“钙”, 坚持读原著、学原文、悟原理，做到学而信、学而思、学而行，补足精神之“钙”，筑牢思想之“魂”。党员干部要把对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念作为毕生追求，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。实“做”强“肌”，做到强健身体之肌，夯实民族复兴之“梦”。以“四讲四有”为标尺，以“合格党员”为标准，以全心全意为人民服务为根本宗旨，坚持学做互进、知行合一，把个人价值与中国“梦”紧密结合，从具体问题改起，从具体事情做起。在真“学”实“做”上深化拓展，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断提高拒腐防变的政治免疫力。
第二查“病”除“瘤”强化制度执行力。推进制度建设，强化制度执行力的关键就是要建立查找解决问题的长效机制。第一要找“病灶”，要建立经常性的“党性体验”，引导党员讲政治守规矩，用好批评与自我批评的武器，把身上“病灶”找出来，查找问题要联系实际深下去，把问题找准、找实、找具体，不能大而化之、浮皮潦草。第二要除“毒瘤”，就是要解决问题，按照查出来的问题清单，采取“外科手术”、专项整治等办法，集中力量加以解决。对存在的问题，谁来解决、怎么
解决、什么时候解决到位，都要清清楚楚，解决了的就销号，没解决的要继续跟进“治疗”。根据“病情”恶化和“毒瘤”变异情况，坚持问题导向，建立发现问题、纠正偏差的有效机制，补齐制度设计和执行中的短板，着力提高制度的科学性、系统性、可操作性和制度执行的严格性、规范性。
第三要正“本”清“源”提升载体生命力。正“本”是指认真落实“三会一课”、民主生活会和谈心谈话、民主评议党员等制度和继承党内政治生活的优良传统；清“源”是指要与时俱进，加强对党员思想动态的综合研判，创新组织生活的内容形式、途径方法，使各种形式的组织生活都有实质性内容和实际效果。党内组织生活是党内政治生活的重要内容和载体，规范组织生活这个重要载体，要在发挥党支部的主动性、增强活动的实效性和强化制度的严肃性下功夫，正本清源、脱胎换骨、返璞归真，守住根“本”，提倡正能量，消灭病“源”，抵制负情绪，提升党内组织生活的政治生命力，营造风清气正的政治生态环境。
推荐第7篇：14.05.10 中纪委如何治灯下黑 明确红线 戴紧箍咒
中纪委如何治灯下黑？明确红线 戴“紧箍咒”
2014-05-10 10:21 来源： 北京青年报
中央纪委监察部网站昨晚发布消息称，中央纪委第四纪检监察室主任魏健涉嫌严重违纪违法，目前正接受组织调查。
履新不久后被调查
今年3月，中央纪委进行了十八大后的第二次机构调整，再次增加了两个纪检监察室，总数增至12个。数量增加的同时，中央纪委对纪检监察室的分工也进行了重新调整。调整后的第四纪检监察室主要联系金融口的单位，负责承办联系单位的中管干部的违法违纪案件。
在本轮调整之前，据中央纪委网站去年公布的组织机构图，魏健时任第二纪检监察室主任。当时的二室主要联系财政部、商务部、中国人民银行、审计署、国家税务总局、工商总局、海关总署、银监会、保监会、证监会、中国工商银行等26家机构。
有多年查案办案经历
从公开报道中可以看到，魏健曾在中央纪委不同部门任职。除了上述职务外，他还曾任中央纪委案件审理室副主任、第五纪检监察室主任。
根据媒体的报道，魏健在2009年左右担任第五纪检监察室主任。当时中央纪委共设八个纪检监察室，五室负责查办西南、西北地区党政机关的腐败案件，包括云南、贵州、四川、重庆、西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、新疆生产建设兵团。
释疑：“灯下黑”为何难治理？
多位反腐专家此前在接受北京青年报采访时表示，对纪检干部的监督主要是系统内的自我监督，这难以对纪委实现科学有效监督。纪检系统体系外的监督更多是靠举报、揭发，而这样的监督是分散的、零星的、非组织的。此外，由于监督信息的不对称，公众无法及时获知纪检监察系统内部情况，难以有针对性地开展监督。
揭秘
中央纪委如何治“灯下黑”？
随着反腐走向深入，谁来监督监督者的问题愈发受到关注。十八大以来，中央纪委多次强调，对纪检监察干部违纪违法行为“零容忍”。今年3月，中央纪委成立纪检干部监督室，加强对“监督者”的监督。
明确“红线”
中央纪委书记王岐山提出了“四个不准”，明确了纪检监察干部不能越过的“红线”：不准发表与党的路线方针政策和决定相违背的言论，不准越权批办、催办或干预有关单位的案件处理等事项，不准以案谋私、办人情案，不准跑风漏气、泄露工作中的秘密。
年初，十八届中央纪委三次全会上，“用铁的纪律打造纪检监察队伍”被定为今年的五大任务之一。王岐山说，对纪检监察干部的违纪违法行为零容忍，发现一起查处一起，决不姑息。
自我“开刀”
去年5月，全国纪检监察系统开展会员卡专项清退活动。中央纪委常委带头递交零持有报告书，全国81万名专兼职纪检监察干部职工全部在规定时间内递交零持有报告书。这被媒体称为纪委系统的“自我开刀”。
今年1月，中央纪委通报了四起纪检监察干部违反八项规定精神的典型案件。不久之后，中央纪委常委会审议通过了《关于公开曝光纪检监察干部违反中央八项规定精神案件的通知》，要求对纪检监察干部违反中央八项规定精神的案件一律点名道姓，在中央纪委监察部网站公开曝光。
约谈纪委书记
去年4月22日，王岐山约谈中央纪委驻财政部纪检组组长刘建华，拉开了中央纪委领导班子成员分别约谈53位派驻机构负责人的序幕。随后，多个地方建立约谈制度，加强对下级纪检负责人的监督。
对涉及纪检监察干部的网络舆情事件，中央纪委建立了网络舆情快速办理机制。中央纪委还改进和完善中管纪委书记（纪检组长）和中央纪委委员、地方纪检监察干部信访举报件的办理办法。
戴“紧箍咒”
十八大以来，中央纪委进行了两轮机构改革，以聚焦反腐主业。在今年3月的第二轮改革中，增设了纪检监察干部监督室，以加强对纪检干部的执纪监督。
在中央纪委正式公布这一消息前，王岐山在两会期间曾透露过这个设置。王岐山说，其目的是加强对中央纪委监察部机关、各省区市、中央和国家机关纪检监察干部的执纪监督，用铁的纪律打造过硬队伍，努力实现治理能力现代化。
中央纪委副书记陈文清在接受在线访谈时曾披露，该监督室编制30人，设4个处，专门负责监督纪检监察干部，由中共中央书记处书记、中央纪委副书记赵洪祝直接分管。该机构主要受理与纪检监察内部人员有关的信访举报处理、线索调查和训诫惩处。记者 刘一
推荐第8篇：解决“四风”不能“灯下黑” 要把自己摆进去
解决“四风”不能“灯下黑” 要把自己摆进去
解决“四风”不能“灯下黑” 要把自己摆进去
各位领导、同志们：
走群众路线，密切联系群众教育实践活动，是党的十八大作出的一项重大部署，只有深入认真学习贯彻中央和习近平总书记重要讲话精神，找准“四风”方面的突出问题，作为当前首要政治任务，坚持领导带头、率先垂范，精心组织，始终把解决问题作为出发点和落脚点，才能确保教育实践活动取得实效，并为我厂创新驱动、转型发展提供坚强保证。
充分认识这次教育实践活动的重大意义，深刻领会习近平总书记提出的“三个必然要求”，开展教育实践活动是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。在形式主义方面，群众反映最突出的是追求形式、不重实效，图虚名、务虚功、工作不抓落实。在官僚主义方面，群众最不满意的是办事推诿扯皮多，效率低下，不作为、不负责任。在享乐主义方面，基层和群众反映最多的是一些领导干部安于现状、贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神。在奢靡之风方面，主要是条件好了，许多方面做过头，大手大脚、铺张浪费，片面追求世界一流水准，认为标准高才能代表自己的形象。“每一位领导干部、特别是主要领导干部必须警醒，勇于直面问题，及时改进作风，否则我们就无法把各项事业推向前进。”下一步，我们还要更广泛、更全面、更深入地查找问题，按照中央要求，对作风之弊、行为之垢，来一次大排查、大检查、大扫除，切实解决人民群众反映强烈的突出问题。
对于我们而言，就是要结合实际，深入推进党的群众路线教育实践活动，最重要的是把握三个方面——
第一，要准确发现问题。“找准靶子，才能有的放矢。”一次活动、一揽子措施不可能解决很多问题，因此，要围绕“四风”突出重点，聚焦群众反映强烈的、领导干部身上明显存在的、必须解决也能够解决的突出问题。发现问题，要坚持开门搞活动，多渠道、多方面听意见，
特别是让群众来提意见，帮我们找问题，群众眼睛最雪亮。要对照“四风”现象查找，实事求是、自觉对照，更要举一反
三、查找差距，找到思想深处的问题。每一位领导干部都要深刻认识到，任何遮遮掩掩，避重就轻，都是有私心杂念的表现，本身就是思想认识上出了问题。要相互帮助查找，拿起批评和自我批评的利器，敢于揭短亮丑，勇于接受批评。只有无私无畏，找准问题，直面问题，教育实践活动才可能开局良好、才可能成功。
第二，关键在于切实解决问题。这次教育实践活动的所有工作有没有成效，就是看有没有解决问题，群众是否满意。找到不少问题，又不解决问题，过程越是轰轰烈烈，形式越是夺人眼球，就越是在搞新的形式主义。特别是我们让群众讲了真心话，群众认真给你提出了问题，你又不解决，说到却做不到，只会让人更反感，我们就会失去公信力。一要即知即改，发现什么问题，就解决什么问题，从现在做起、从领导干部做起、从我做起，马上就改，让群众看得见、感受得到、内心认同。二要强化制度保障，建立长效机制。解决问题，改进作风，保持长久长效，根本要靠制度、靠规矩。要建立健全各方面规章制度，规定要具体细致，标准要尽可能量化，办法要可操作可检查可执行，公开透明，让群众能够自下而上进行监督。同时，与干部作风紧密相关的一些重大改革，必须下决心大力推进，公共资源、公共权力的运行制度要公开透明。要通过制度建设，严格执行，既解决突出问题，又防微杜渐，坚决避免一次活动一阵风。
第三，重点是领导带头、自上而下。 “上行而下效，上面偏一寸，下面偏一丈，问题必然更多。”这次教育实践活动，重中之重是解决领导班子、领导干部中存在的“四风”问题，建立起的规定、制度、办法要更严一些，首先从党总支做起，必须说到做到，做不到、违反了，如何处分，要一并规定并落实。领导干部特别是主要负责同志，必须率先垂范，带头学习、带头听取意见、带头查找问题、带头开展批评与自我批评、带头进行整改。 领导干部要把自己摆进去，灯光不要总是聚焦在别人身上，自己“灯下黑”，站位不要总是居高临下，自以为是，要以普通党员身份，以更加虚心的态度，听意见，摆问题，抓整改，从自己做起。
一要多“照镜子”知言行，力戒享乐主义。
一些干部思想空虚、不思进取，对工作拈轻怕重，缺乏勇挑重担、为工作鞠躬尽瘁的精神，凡事以个人享受、享乐为先，超规格享受待遇。享乐主义极易使干部陷入意志消沉、不思进取的精神状态，进而导致干部灵魂扭曲、思想裂变、消极腐败。因此，组工干部必须坚决彻底地清除这一思想。应不定时的“照照镜子”，要以党章、组织的托付、群众的期待和满意为“镜子”，对照改进作风要求，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、进行自我检查和反思，找准自身存在的问题，明确自己应当如何改进，自觉的向先进看齐，从他们的行为中找找警示。学会剖析，看到自身的不足，学会自省，才会不断的进步。
二要多“正衣冠” 明得失，力戒官僚主义。
在新形势下，部分党员干部脱离群众的现象日渐严重。有的群众反映，现在交通条件越来越便利，干部却离群众越来越远；通讯条件越来越发达，干部与群众交流却越来越少；干部的文化程度提高了，做群众工作的能力反而下降了。“门难进、脸难看、话难听、事难办”的官本位思想仍然存在，这些说到底就是官僚主义的表现，就是没有学会“正衣冠”。组工干部就应该本着“吾日三省吾身”的态度，常问自己“为了谁、依靠谁、我是谁”。组织工作关系到每个党员、干部的切身利益，组工干部的一言一行、一举一动，社会上都很关注，组工干部必须对照为民务实清廉的要求，不折不扣地执行好党的政治纪律、组织人事纪律和廉政纪律，用纪律来规范自己的言行。作风体现党的形象、关乎党的生命，组工干部要深入贯彻中央八项规定、组工干部“十严禁”要求，以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓作风改作风，打造过硬队伍。 三要多“洗洗澡”去灰尘，力戒形式主义。
“实干兴邦,空谈误国”。实事求是、求真务实是我们党的思想路线，是立党做人的根本。但在实际生活和工作中，少数人表里不一，言行不一，甚至在一些原则是非、重大问题上弄虚作假，走过场。不真心为群众办事，搞形式主义、形象工程、面子工程，贪图虚名。组工干部就应该多给自己“洗脑”，要清洗思想上、精神上、行为上的灰尘，解放思想、始终与时俱进，深入基层听真话、听逆耳之言，多到基层当“泥腿子”干部，防止泡在“文山会海”中。要做到该公开的事项一定要公开，该下放的权力一定要下放，该规范的工作一定要规范，该简化的程序一定要简化，真正以转变职能、改进作风的实际行动和效果取信于民。
四要多“治治病”促实效，力戒奢靡之风。 正所谓“奢靡之始，危亡之渐”。这些年，有的领导干部被大好发展形势冲昏了头，大手大脚花公家的钱，早把“两个务必”抛在九霄云外。尤其是当下，一些干部“见多了世面”，被花花世界晃花了眼，不知不觉陷入铺张浪费、挥霍无度、以权谋私、生活奢华的“奢靡之风”。要想组织强，组织部门先得自身强，对作风方面存在轻微问题的党员、干部要及时教育提醒，打好“预防针”。对问题比较严重的要严肃批评，该处理的要严肃处理，该下“猛药”的要下“猛药”。要敢于动大手术，敢于割自己的肉，敢于割舍狭隘的部门利益和个人私利，只要这样才能轻装前行，走得更远。
反对形式主义就应坚持实事求是。各级领导干部要牢固树立正确的政绩观，重实际、说实话、办实事、求实效，力戒形式主义，严禁劳民伤财、贪图虚名的政绩工程和形象工程，努力追求经得起历史、实践和群众检验的实实在在的业绩，以良好的干部形象取信于民。
反对官僚主义就应坚持群众观点。各级领导干部要摆正与人民群众的关系，把群众满意作为根本工作标准，把解民忧、聚民心、帮民富、保民安作为根本要求。坚持从群众中来、到群众中去的群众路线，带头深入基层、深入群众解决实际问题。规范行政行为，力戒高高在上、脱离群众，力戒横、冷、硬的衙门作风。减少应酬活动，减少迎来送往，腾出更多的时间和精力抓落实。 反对享乐主义就应坚持积极进取。各级领导干部要始终保持良好的精神状态，比学赶超，创先争优。始终保持高尚的道德追求，培养积极向上的生活情趣。力戒自我满足，不思进取，萎靡不振，敷衍塞责；力戒贪图享受，吃喝玩乐。 反对奢靡之风就应坚持勤俭节约。各级领导干部要大力弘扬艰苦奋斗精神和勤俭节约的优良传统，严格执行公务接待、公车使用等制度，从简安排各种活动、各项会务，自觉抵制讲排场、比阔气、铺张浪费等不正之风。
“这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，这‘四风’问题”。中央政治局把党的群众路线教育实践活动聚焦到作风上，以集中解决“四风”为目标任务，这找准了当前群众反映最强烈、最普遍、最严重的焦点、热点、难点问题，可谓对准了焦距、找准了穴位、抓住了要害。由此可见，在作风建设上除掉“四风”，就抓住了“保持党同人民群众的血肉联系”党的群众路线的核心，击中了在新形势下党群干群关系受到损失、损害、破坏的严重部位，解决的是群众反映最突出危害最大的集中点问题，她有利于全党同志以党的优良作风树立榜样，使党员们学有目标、赶有方向、争优创先；她有利于发扬、弘扬、保持党的优良作风，使之发扬光大、继承发展，光芒四射；她有利于把人民群众的心愿凝聚在一起，团结在一起，调动在一起，为实现中国梦而奋斗！ 作风之弊，行为之垢。治“四风”、除“四害”，方法之多，策略之广，决策之要，但识风、防风、整风，则是不可少、不可缺、不可弱化的。所谓识风，就是要认识“四风”是什么、危害到多大程度？所谓防风，就是“四风”刮起来了，怎么防、怎么治，怎么筑牢不良作风的“防火墙”；所谓整风，就是针对在“四风”上出现的、存在的顽疾、重病，如何通过整风的手段加以除治。所以说，除“四风”要运用，坚守、强化识风的敏锐性、防风的自觉性、整风的批评性，并以此策划方略举措、和建立长效机制。
识风靠敏锐性。“四风”由来已久，当前较为突出、猖獗，危害之大，被人民群众深恶痛绝。眼下，已呈现出蜕化趋势，不但影响了党的形象，还造成社会风气下滑，被广大群众齿寒。尽管如此，有些党员干部对“四风”却不认识，更不知其危害性。他们认为，形式主义提高了轰动社会效应的效果，官僚主义起到了增强个人尊严的功能，享乐主义提高了幸福指数，奢靡之风有扩大社会内需的价值，美其名曰“四风”是“惠风”。除掉“四风”，首先在于认识“四风”和它存在的严重危害性。形式主义装腔作势、有名无实，让一切工作变味走样，最后实事泡汤、好事办砸；官僚主义脱离群众、脱离实际，高高在上、漠视群众，唯我独尊、私欲膨胀，贻害无穷、恶果累累。享乐主义搞特权，比排场、讲阔气，游山玩水、声色犬马，则是宴安鸩毒之徒，“滋生骄逸之端，必践危亡之地”；奢靡之风，铺张浪费、挥金如土，骄奢淫逸、奢侈浮华，人格沦丧、道德败坏。“四风”脱离群众，背离党的群众路线，破坏人民群众的利益，危害党的执政地位，损害党在人民群众中的形象，疏远党同人民群众的关系。载舟之水亦可变为覆舟之水。中国共产党和人民群众的关系是血肉关系与鱼水关系的统一，决不能异化为“蛙水关系”去“鱼肉百姓”。所以，党不能任由形式主义泛滥而欺骗群众，不能任由官僚主义的横行欺压群众，不能任由享乐主义的升级而吸血群众，不能任由奢靡之风的越演越烈浪费国家财富而苦害群众，把自己放在人民群众的对立面。“四风”是共产党人执政最大的危险，它窃取改革红利、压缩改革空间、动摇执政之基，发展下去我们的党会有亡党亡国之危险。可以说，“四风”是损害党群干群关系的重要根源。同时，党内存在的其他问题都与“四风”有关，或者说是由“四风”衍生出来的。“四风”问题解决了，党内其他问题解决起来就有了更好的条件。对“四风”识准、看透，认清其危害，要有政治敏锐性。要用党的创新理论武装头脑，靠唯物史观识别问题，站在大局的高度分析和鉴别真伪，才能充分认识“四风”存在的普遍性、严重性、危害性，才能下定决心去纠正它、克服它、除掉他。
挡风靠自觉性。当前，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。“四风”不仅损害了党的形象，更严重的是破坏了党员对党的群众路线的执行，如果任其滋长蔓延，党的凝聚力创造力战斗力就会失尽，这绝非危言耸听。看不到这一点，就是政治上的麻木；不下狠心予以解决，就是违背党的性质和宗旨。因此，荡涤“四风”，关乎党的前途命运，关乎中国梦的实现。“四风”来了、“四风”刮起来了、“四风”迎面扑过来了，能不能挡住、顶住、反击住，尤为重要。“四风”在堵、在顶、在防。所谓防，就是在自律上严于律己，也就是严要求、严自省、严自悟、严管理，和严格接受监督，筑牢抵制“四风”的警戒线、“防火墙”，防患于未然。古人说，良医者，常治无病之病；圣人者，常治无患之患，故无患。从“良医治未病”的道理上讲，除掉“四风”要强化防止和早根治。“木之折也必通囊，墙之坏也必通隙”，作为共产党人而言，这是滋生“四风”的内在条件。面对“四风”，如果不挡不防，任其发展，任其泛滥、任其潜滋暗长，大行其道，我们就会被“四风”吞掉，自取灭亡。可见，对“四风”能不能防，可否自觉防、主动防、积极防，这是一个态度问题、立场问题、党性问题，也是一个群众观点、大局观点、廉政观点的问题。防，就是心存忧患意识；防，就是“治未病；防，就是主动进攻；防，就是建筑“精神高地”。可是，有些人缺乏忧患意识不去防，有些人党性不强防不住，有些人只让群众防、自己不去防，有些人防标不防本，有些人防小不防大，有些人防一阵子松一阵子，有些人空喊防不去真防。这种种表现说明，在防“四风”上，确实要来一个动员，来一个教育、来一个要求、来一个命令，以增强自觉性、主动性、积极性、坚定性，平时，要把防的自觉性提得高高的，把防的制度定得实实的，把防的标准讲得明明的，把防的措施搞得严严的，并把权力关进制度的笼子里，再给权力涂上防腐剂，念好“紧箍咒”。以防抵“四风”除“四害”，才能使党的优良作风发扬光大。
整风靠批评性。一个党员，一个单位、一个部门、一个组织，都会在“四风”上出现、滋生、存在一些普遍性、顽固性、危害性的问题，对这些问题说服解决不了、教育不见成效，制约没有起色，仍在发展或恶性循环之中，这就要通过整风的方式加以解决。对于“四风”上出现的“顽疾”，躲避不得、掩盖不得、退步不得、回避不得，要通过彻底的大排查、大检修、大扫除，弄清“顽疾”的穴位、抓住关键，击中要害，以刮骨疗伤的勇毅、踏石留印的狠劲，抓铁留痕的狠猛，打一场整治“四风”的攻坚战、歼灭战和人民战争。毛泽东说：“扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。”只“防风”不整风，有时会防不胜防。整风是治“四风”的最有力最管用的手段，以碰撞触及灵魂，促进思想的净化、提升品德的升华。整风最好的方式是认真开展批评与自我批评，敢于开展批评和敢于接受批评是一枚硬币的正反面。一名党员对组织和同志的错误应做到知无不言、言无不尽，同时，对上级或同志指出的错误，也应有则改之、无则加勉。只有以整风精神开展批评和自我批评，“讲真理不讲面子”，才能认真查摆作风之弊和行为之垢，深刻剖析问题的症结和原因，制定出整改措施。绝不能“整风开始有点怕，开始以后没有啥”。在整风中，要针对党员干部存在的“四风”之病、之害、之恶，作为“自我革命”的实际活动来抓，要革党性不纯的“命”，革特权思想的“命”，革庸懒散奢的“命”，一句话革“四风”的“命”。每个党员干部特别是领导干部都应该通过教育实践活动自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，做改进作风的示范者、引领者。所以，要以正视现实“四风”的表现有勇气查找问题，找准病症；以惩前毖后，治病救人的态度对症下药，并在批评中不留情面、不讲关系、不分官位，一针见血，击到深处、打在痛处、让其脸红、心跳、出汗、坐不住、睡不好，有羞耻之感、畏惧之心、后悔之泪，痛改之志，脱胎换骨之行、重新做人之紧迫，这样才能突破思想禁锢，打破路径依赖，放弃习以为常的特权，相沿成习的待遇，坚持“常”“长”战略，就一定能打赢除“四风”上的争夺战、大汇战、持久战，胜利一定属于我们。
推荐第9篇：多项举措解决机关党建“灯下黑”现象(机关工委)
多措并举整治机关党建“灯下黑”现象
县直机关工委 （2017年7月）
县直机关工委在推进“两学一做”学习教育常态化制度化、开展“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育及基层党组织标准化建设工作中，坚持问题导向，突出预防为先，积极探索方式方法，抓关键少数、抓基层基础、抓问题防范，大力解决机关党建“灯下黑”问题，确保县直机关党建走在前、作表率。
一、抓关键，促党员领导干部履职尽责作表率。一是抓领导班子和领导干部带头学。认真落实县委关于中心组学习的相关制度，县直各党组织制定年度中心组学习计划，建立完善中心组学习预告、记录、通报、交流等制度。在去年实行的每周一下午集中学习制度的基础上，推行“党性教育十分钟”制度，要求县直单位党组（党委）在召开会议前，安排时间重点学习党章党规、习近平总书记系列重要讲话等内容。二是抓基层党组织书记带动学。按照县委组织部《2017年全县党员教育培训工作计划》，通过集中调学、脱产培训，采取邀请外地专家讲课、异地教学、红色教育、拓展训练等方式，拟在七月份分三期对机关党组织书记和党务工作者进
1 行轮训，使机关基层党组织“带头人”成为学习教育的“明白人”。去年以来工委先后举办3期县直机关党组织“两学一做”学习教育骨干培训班，总结前阶段工作，安排部署下阶段任务，使“两学一做”学习教育各阶段衔接有序、动作规范。三是引导党员干部主动学。县直机关连续四年开展“机关读书月”系列活动，举办演讲比赛、知识竞赛、经典诵读、好书荐读等活动，引导机关党员干部多读书、读好书，积极营造书香机关浓厚氛围。目前，已有四家单位被评为市级学习型党组织，六家单位被市直工委授予“书香机关”称号。县直各单位通过多种载体开展党员教育学习，如县供电公司党委在全体党员中开展道德讲堂进基层、“微党课”进田间地头、“拒腐防变、警钟长鸣”廉政警示教育等活动；县检察院机关党委开展“对标赶超”、公诉对抗辩论赛、专题教育实践活动演讲、廉政知识竞赛、街头普法宣传、扶贫济困志愿者行动等活动，进一步提升了党员干部学习效果。
二、抓基层打基础，夯实组织根基。一是稳步推进基层党组织标准化建设。按照县委组织部的要求，我们计划2017年达标40%、2018年达标80%、2019年全部达标，明确每年的进度安排，具体到每个基层党支部。及时对验收达标的党组织进行备案，对标准化建设较薄弱的党组织实行分类指导，近期工委将召开基层党组织建设标准化工作现场观摩会，抓两头促中间，全力推动基层党组织标准化建设各项任
2 务高标准完成。二是落实基本制度。认真落实“三会一课”制度，将“三会一课”制度与“两学一做”学习教育要求相结合，坚持把党组织生活与党员大会相结合，每月召开1次党员大会、1次支部会议，每个季度上1次党课。各基层支部充分利用每月党员活动日，开展好集中学习讨论、主题教育实践、党费收缴、支部换届选举等工作。坚持党员领导干部送党课下基层制度，各单位党员领导干部以普通党员身份参加所在党支部组织生活，带头讲党课，积极发挥示范带头作用，促进了“三会一课”制度落实。
三、抓问题防范，构建长效机制。一是总结有效经验。我们认真总结近年来抓党员学习教育的经验和做法，作为解决机关党建“灯下黑”的有效载体持续抓下去。比如，去年提出的“六个一”活动，即每天自学1小时，每周参加1次集中学习，每月读1本好书，每季度组织1次理论测试，每半年召开1次学习交流会，党员领导干部每年撰写1篇调研报告，从去年党建考核和今年上半年党建督查情况看，成效较为明显。二是构建长效机制。制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性，是解决机关学习教育“灯下黑”的锐利武器，我们注重把学习教育中行之有效的做法用制度固定下来，建立了党员学习教育、党支部组织生活会、党员联系群众、党员谈心和汇报思想、党员活动日等制度，形成了学习教育的长效机制。三是强化警示教育，落实督查整改。严
3 格落实党员干部廉政风险防控机制，以反面典型作为镜鉴，汲取教训、警钟长鸣。我们所有的培训班都把党风廉政建设作为必学课程来安排，请县纪委领导讲授党纪党规，剖析案例。去年以来，结合“两学一做”学习教育，组织县直党组织负责人到市党风廉政建设教育基地接受警示教育，引导党员领导干部树牢正确的价值观和权力观，坚决做到不越思想道德“防护线”、不碰规章制度“警戒线”、不触法律法规“高压线”。深入查摆机关党员干部在学习教育方面存在的突出问题和薄弱环节，逐条制定整改措施，限期整改落实。采取定期督查和明察暗访方式，加强机关党员干部学习教育督查工作，对发现的问题及时责成有关单位整改，切实解决机关党员干部学习教育“灯下黑”的问题。
下一步，我们将严格按照县委要求，加大工作力度，进一步推动县直机关“两学一做”学习教育常态化制度化和机关（事业）单位基层党组织标准化建设工作的深入开展。
汇报完毕，谢谢大家！
推荐第10篇：灯下漫笔
灯下漫笔
一：导入新课：
中国是一个泱泱大国，纵横九万里；中国的历史有着漫长而复杂的过去，上下五千年，多少帝国王朝盛衰荣败，多少帝王将相粉墨登场，厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事，却很少为普通和平凡的老百姓洒一把同情之泪。有的只是诗人们满含辛酸的描述：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，“昨日入城市，归来泪满巾。遍身萝绮者，不是养蚕人”。至于他们为什么如此贫困一如既往，诗人的解释是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，而至于他们自己本身原因，诗人们并没有涉及，也许不愿，也许不能„„那么，作为近代著名的思想家鲁迅先生是怎样认为的呢？他又是怎样概括漫长的中国历史的呢？请快速阅读全文，而后作答。
二：研习文章
（一）分析鉴赏
1． 作者是怎样概括中国的历史的？
（想做奴隶而不得的时代 暂时做稳了奴隶的时代）
小结过渡：这就是中国的历史，上下五千年就被这20个字浓缩了。中国的历史是老百姓的历史，要么做不成奴（板书）隶，要么暂时做稳了奴隶。
2． 什么是奴隶？鲁迅先生在一篇小短文里有这样很形象地描述。
（分发《聪明人和奴才和傻子》）
3． 学生对文章中的“奴才”的概括。
（对生活有抱怨但又不思反抗，胆小怕事）
4． 那么文中能相应表达出这一形象的语句语段有哪些呢？并请寻找出这些语句语段中的重点词语并品味其中蕴含的思想感情。（学生互相讨论之一）
5． 参考：
A 假如有一种暴力……究竟已等于牛马了。（读）
（〈可包括提问“什么是形成百姓奴性人格的原因之一”〉愤怒地抨击了暴政，也暴露了国民的奴性人格。重点词语：羡慕 心悦诚服 恭颂）
小结：这段话作者给我们做了一个有趣的比较：人、乱世人、牛马。这三者哪样最便宜？（乱世人,“乱离人，不及太平犬”）什么时候才可以与牛马平起平坐？（太平盛世）中国的老百姓是多么容易满足啊，只要能把自己卖个牛马的价格便觉得洪福齐天了。
B 中国的百姓是中立的……只求他决定他们怎么跑。
（揭示了老百姓们遭受官兵蹂躏的悲惨命运，奴性心态：麻木不仁，
缺少反抗精神。重点词语：中立 杀掠 希望 决定）
小结：古人说：“下民易虐”，老百姓容易受到欺侮凌辱，受欺侮凌辱并不可怕，可怕的是不思反抗的心理，这心理像毒蛇，逐日地吞噬了一个人的精神。作者在如此写道时，是怎样一种欲说还休的苍凉啊！
C 假使真有谁能够……“皇恩浩荡”了。
追问：什么是“奴隶规则”？ （怎样服役，，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣）
6． 我们现在能够回答出作者在概括中国历史两个时代时的心情了吗？
（集愤怒、讽刺、批判、同情为一体，而又以怒——对暴政、怜——对百姓 为主。）
小结：中国的历史在“一治一乱”中循环发展，中国的老百姓也在一会儿不如牛马一会儿略如牛马中艰难跋涉。“三千余年古国古”，历来所闹的就不过是这样一个小玩艺。先生曾尖锐地指出“轿夫（老百姓）如果对坐轿的人（统治者）不含笑（作乱的人），中国也早已经不是现在的中国了”。
7． 那么有“不含笑”的“轿夫”吗？作者又是怎样评论这些作乱的人的呢？
（黄巢 张献忠等，“受意外的灾殃”，“将奴隶规矩毁得粉碎” ，“给‘主子’清道辟路”“为圣天子驱除云尔”。批判。 ）
（二）思辩讨论
安心为奴的，作者是哀怜；揭竿作乱的，作者又批判。请讨论对这一问题的理解。
（揭竿作乱的人应该有让天下百姓重新获得做人的权利的胸襟和愿望，而不仅仅是为了黄袍加身。安心为奴就会失去做人的基本尊严。）
①追问：②③④
（，就会不思反抗，从而。先生的思想核心是“立人”，而“立人”的根本在于“尊个性而张精神”也就是人的精神自由。）
（三）愿望憧憬
1． 不是牛马不是奴隶，不是不如牛马和略等于牛马的价格，先生希望我们中国的老百姓有“人”的价格，做回真正的人，而转奴隶为人，我们应该是什么方式？请找出文中的一个字来概括。
（ 争 ）板书
2． 现在已经“争”到了吗？现在是哪个时代？
（尚未。想做奴隶而不得的时代）
3． 先生理想中的时代是什么时代？
（中国历史上未曾有过第三样时代）
4． 谈谈对“第三样时代”的理解。
（走出“一治一乱”的怪圈，从而迈向民主和自由，老百姓成为社会的
主人，是一个全新的时代）
（四）鲁迅的迷惘与思考
鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识，他眼光如炬，洞若观火，他觉得这样的社会是必须改变的，对现实的思考让他感到痛苦，这种痛苦是我们无法想象的，可他更痛苦的是他不能找到改变这个社会的具体方法，第三样时代是怎样时代？他没说。怎样争？他没说。（这也许是一个漫长的过程 板书划线 ）在《故乡》里，他希望下一代过着新的生活，“为我们未曾生活过的”，怎样的生活？他没说。他只是说：“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”同学们，我们能体会这位名满天下的伟人他内心的悲哀吗？他在探索着，他也在激励着我们去探索。
（五）总结 鲁迅喜欢在灯下写作。日本作家增田涉这样回忆：“有一天夜里两三点钟的时候，我走过他所在的大楼的下面，只有他的房间还亮着灯，那是青色的灯光。透过台灯的青色灯罩发出的青色的灯，在漆黑的夜里，只有一个窗门照耀着，那不是月光，但我好象感到鲁迅是在月光里„„在月光一样明朗，但带着悲凉的光辉里，他注视着民族的将来”。
古代诗歌鉴赏评价
——鉴赏作品的形象
学习目标：
学习鉴赏古代诗歌的形象，了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。
学习重点、难点：
1．如何理解诗意。 2．如何鉴赏古诗形象。 3.如何作答鉴赏类主观题。
课型：复习课 教学设想：
思路：按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容，理论实践相结合。
方法：结合实例，指导学生学习鉴赏的基本要求和方法，采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。 教学过程
（一）导入新课
1．导言 2．回顾与展望
①回顾2002年高考题，说明题型变化特点
②指明2003年高考《考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求
（二）鉴赏诗词形象
一、初步理解诗意。
1．阅读实践
题大庾岭北驿
宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。
注：①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作，大庾岭在今江西大庾，又名梅岭。②阳月，即农历十月。③陇头梅：语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
思考：
① 这首诗的写作背景是什么？
② 诗中的“至此回”说明了什么？“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点？
③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义？ 2．阅读理解的一般方法：
①阅读标题注解
②抓住关键词
③破译典故
④联系作者生平、思想、创作风格
二、鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。1．形象
意象
意境
2．理解中国古典诗词中的特殊意象 3．品味诗歌意境，感悟意境的传情效果。 ①把握意境的色调、氛围
材料：苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》 注意：色调氛围与感情基调的关系 ②想象联想，寻找跳跃的意象间的联系 材料：
约
客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
4、鉴赏思维的一般规律：
1．整体感知，“词不离句，句不离篇”。 2．展开丰富合理的想象和联想。
三、主观作答：
1．主观作答
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
注：本诗作于唐天宝十二年，即作者离开长安后的第十年。
（思考题略） 2．主观作答的基本要求： ①精心构思，组织材料。 选好角度，就问作答 切忌面面俱到，游离散漫
②语言简明、准确，力求生动有文采。
记念刘和珍君
教学目标：
一． 理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。
二．了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
三．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
四．在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。
重点：
理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。
难点：
理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。
课时：三个课时。
教学进程：
第一课时
教学要点：整体感知课文，理解文章的思想感情
教学步骤：
一． 导入：
同学们，发生在1926年的三•一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！
请一位同学读一下文中注释①，大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。（提示：悲、愤！）
二． 简介作者并解题
1． 指名学生简介本文的作者？
提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》）
2． 解题：关于题目中的“记”相当于“纪”， 并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。
3． 君：对人的尊称。
三． 整体感知全文，理清脉络。
1．听录音朗读课文。 注意体会本文“悲愤”的感情基调，注意生字词。并注意以下几个问题：
⑪、给文章的七个小节分层次，并归纳其大意。
⑫找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。
提出听读要求：注意作者悲、愤的感情基调，纠正字词读音。
学生讨论后，指名学生回答⑪、⑫两个问题。
（明确：⑪¸第一层
1、2小节，交代写作原由；
第二层
3、
4、5小节，记叙刘和珍的生平和遇难经过；
第三层
6、7小节，评述惨案的教训和意义。
⑫．刘和珍的三件事情：
一、预定《莽原》全年，表现了她要求进步，追求真理的品质；
二、反抗校长，表现她勇敢顽强，有正义感、有责任感等品质；
三、参与请愿并遇害，表现了她英勇、进步为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等。
刘和珍的外表形象：始终微笑着，态度很温和。）
2．本文题为记“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？三•一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？即完成下列表格：（师生齐填，边填边分析）
哪 类 人 动向 作者态度和感情 写作目的
爱国青年：猛士，苟活者（“我”） 悼念 尊敬激励 悲 悼念、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 污蔑 控诉抨击 愤 揭露
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 淡漠 哀伤唤醒 哀、愤 唤醒
3． 总结：由此可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。
四． 作业：熟读全文。尽力背诵2小节。
在理清文章三大层次的基础上，概括各小节的意思。
附：板书设计
记念刘和珍君
哪 类 人 动向 作者态度和感情 写作目的
爱国青年：猛士，苟活者（“我”） 悼念 尊敬激励 悲 悼念、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 污蔑 控诉抨击 愤 揭露
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 淡漠 哀伤唤醒 哀、愤 唤醒
第二课时
教学要点：
学习文章第1至4小节，以第四节为例，训练理清局部思路，在沥青思路的基础上理解难句，以加深对文章思想感情的理解。
教学步骤：
一． 复习上节课学过的内容到入新课。
上堂课我们学习了本文的写作背景，概括出了本文“悲愤”的感情基调，了解了刘和珍的生平，知道本文写作目的。这堂课我们具体学习一下文章的
1、
2、
3、4小节，看作者是如何纪念死者、评述惨案的。
二． 分析文章，理解难句。
（一）． 分析
一、二小节
1、齐读这一部分，要求带着以下问题：
1）作者在第
1、2节都说道“有写一点东西的必要了”请问各有什么含义？
2）本段段意既然为交代写作原由，请问其写作原由是什么？
（解决：第一节“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这个“必要”说的是要悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的悲哀和尊敬，控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调。 “也”和“早”二字说明作者要作文纪念的愿望由来已久。作文不仅是应程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二个“必要”在与唤醒庸人，要人们牢记血债。因此本段交代的写作原由是悼念死者，揭露敌人，唤醒庸人。）
2、重点分析文中难句： 1）文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？（提示：含有揭露和讽刺意味。中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。）
2）追悼会那一天，我为何独在礼堂外徘徊？（提示；作者无法承受追悼会的悲痛，独自徘徊沉思。）
3）作者反复说“只能如此而已”，又称自己献上的只是“菲薄的祭品”，说明了作者怎样的心情？（提示：表达作者认为未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。）
4）“我已经出离愤怒了”是什么意思？（提示：愤怒到了极点的意思）
5）“ 以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？（提示：“它们”指反动派 。“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！）
6）“ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“惨淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”分别指什么人？（提示：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者和幸福者”分别指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。）
（二） 分析第三节
1）作者说“刘和珍是我的学生”，“现在却有些踌躇了”为什么？作者称自己是“苟活到现在的我”表达了作者怎样的心情？由此可以看出作者怎样的品质？（提示：踌躇是因为作者认为刘和珍是为中国而死的青年，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。表达作者自责内疚的心情。反映了鲁迅先生自谦，自我剖析 的品质）
2）提醒同学们再次记忆刘和珍的形象：始终微笑着，态度很温和。
（三）分析第四节
1）齐读该节，该节主要讲什么？分层次，用四个字概括层次大意。（提示：主要是概述惨案。分四层：听到噩耗---颇为怀疑---尸骸为证---听到污蔑---悲愤号召）
2）“卫队居然开枪”的“居然”二字说明了什么？（提示：一是出乎意料，二是反映了敌人的凶残。）
3）“我向来是不惮一最坏的恶意来推测中国人的”一句如何理解？其中的中国人指什么人？（提示：“中国人”指反动派，意思是敌人的凶残远远超出我的意料。）
4）敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，同学们能否在文中找出反驳他们的证据？（提示：“终微笑着，态度很温和。”“欣然前往”，“请愿而已”等）
5）“衰亡民族默”“默无声息的缘由”是什么？（提示：敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。）
6）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉没中灭亡。”一句中，用了什么修辞手法？后面一句是什么复句？有何含义？（提示：反复的修辞手法。选择复句。意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓动。）
三． 小结：这一部分，作者以无比悲痛的心情，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情，抨击着敌人的无耻谰言；以无比激昂的口号激励后死者的爆发。
四． 作业：背诵
2、4小节。
思考几个问题：1.作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？
2.作者对请愿的态度如何？
3.作者对惨案的意义作和评价？
附：板书设计：
听到噩耗—--- 居然 震惊
概述惨案 颇为怀疑—--- 怀疑 愤慨 听到污蔑—--- 暴徒 愤懑
尸骸为证------ 虐杀 悲痛
悲愤号召------ 爆发 怒吼
第三课时
教学要点：总结全文，进一步探究文章的总体思路，分析文章
5、
6、7小节，理解文中的难句，加深对文章感情基调的理解和把握。
教学步骤：
一． 检查作业完成情况，复习上一节课内容。抽查一两位同学背诵。
二． 根据上节课布置的作业导入新课。
1． 作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？
（提示：一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。）
2．作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？到第五节又说“我还有要说的话”。各是什么意思？
（提示：无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；还有要说的话是作者要揭露敌人。）
3．“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中，“这”字指代什么内容？下面的伟绩和武功如何理解？
（提示：“这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。“伟绩”和“武功”用了反语的修辞手法，用了“互文”的写作手法两句所讲的内容一样，这句话讽刺了中外反对者沾沾自喜与自己的暴力的丑恶嘴脸。）
4．作者用煤的形成类比什么？作者对徒手请愿的态度如何？
（提示：类比请愿的收效不大，作者不赞同徒手请愿方式！）
5．作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？指名介绍介绍一下陶渊明？
（提示：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。勇士们的鲜血不会白流。
陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县当过县令，故人称“陶彭泽”，晚年自号“五柳先生”，死后，朋友私谥为“靖节”，故世号“靖节先生”，后人称他为田园诗始祖。作品有《桃花源记》、《归去来兮辞》等）（作者引用此诗有青山埋忠骨之意）
6．请学生讨论分析，抓出“事实是明证”所在句子的这一主干。
7．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句是什么复句？如何理解该句？
（提示：并列复句。这句恰当是评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕实际依稀的微茫的，而猛士们绘制烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！） 8．文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？
（提示：在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。）
三．总结全文
(以最后一句中的“但以此记念刘和珍君”中的“此”字的内容总结全文。) 1．这句话中是“但”字是什么意思？
（提示：仅，并非表转折。）
2． 这个„此“字意思很明显是指这篇文章，那这篇文章包含了什么内容呢？
提示：包含了以下内容
反动政府 控诉
反动派
走狗文人 抨击
革命烈士（刘和珍等） 悼念、尊敬
爱国者 猛士 激励前进
苟活者（“我”） 继续战斗
“这”
麻木的民众 庸人 唤醒
徒手请愿的方式 否定
惨案的意义 微茫 奋然前行
四．作业：
1、背诵小节和陶渊明的诗《挽歌》完成配套的《导学与同步训练》
2、课后练习一（
1、2） 四
附：板书设计
反动政府 控诉
反动派
走狗文人 抨击
革命烈士（刘和珍等） 悼念、尊敬
爱国者 猛士 激励前进
苟活者（“我”） 继续战斗
“这”
麻木的民众 庸人 唤醒
徒手请愿的方式 否定
惨案的意义 微茫 奋然前行
泪珠与珍珠
一、作者介绍
琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。受家庭熏陶，自幼酷爱文学，6岁时就由家庭教师讲授古典文学，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，并开始文学创作，高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生。琦君深受夏先生学识与人格的影响，在词学方面有精深的造诣。大学毕业后，正值抗战爆发，饱经忧患，深感国家毁之痛，1949年到台湾在司法部门任职，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。
二、思考题
1、琦君写泪珠写了几种眼泪？也就是琦君从几个角度来写泪珠？
2、这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什幺？
3、假如把这些眼泪比做珍珠，那幺贯穿起这些大大小小珍珠的线，也就是主旨句是什幺？它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简单的重复？
4作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，为什幺还要加上最后的三段？
5、联系琦君的《珍珠与眼泪》，指出文中所寄予的哲理。
6、进一步提问：课文中所提的几次泪珠，体现了怎样的“珍珠”？
三、琦君的《珍珠与眼泪》
珍珠与眼泪 琦君
我国的旧小说中常见这样的形容句子：「那眼泪就像断线珍珠般的滚落下来。」可说是非常形象化的。白居易有诗云：「莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。」尤其婉曲而且富于想象力。阿拉伯的诗人则把故事编得更美了。他说：当牡蛎出现在海滩边欣赏月光时，天上正在哭泣的仙女，一滴眼泪落进它的心脏，便变成了一粒珍珠。（这个仙女是否鹊桥上会牛郎的织女呢？）
其实珍珠的形成，过程是非常艰苦的。原来是一粒砂子或寄生物，偶然侵入牡蛎壳内，牡蛎为了要排除这粒障碍物，就蠕动着柔软的身体，极力要把它挤出壳去。同时由于不停的蠕动，就分泌出一种透明的液体，却把障碍物包围起来。蠕动愈辛苦，分泌液体愈多，障碍物被包围得愈厚。久而久之，分泌液凝结起来，变成了一颗晶莹的珍珠。这正像人的眼睛，如果一粒砂子侵入时，一定会泪珠儿纷纷而下，非把刺激物排除出去不止。
由此看来，将一粒粒的珍珠来比一滴滴的眼泪，是再恰当也没有了。而且从诗人们凄艳的笔下，使我们深深领悟到，生命的历程是多么悲苦，却又是多么壮丽！牡蛎如不为努力排除障碍，就不会产生光泽的珍珠；眼睛如不为排除砂子，就不会有那么多泪水来洗涤。美国女作家奥尔柯德说：「眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。」中国三十年代的一位女作家也说：「雨后的青山，好象泪洗过的良心。」真是深深从生活中体认出的既凄婉又美丽的名言。我相信每个人心灵中都应当有一粒珍珠，它就是排除困难的毅力与智能。这粒珍珠是随着人的年龄、学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。
想起母亲一生饱经忧患，可是她总是默默地含着带泪的微笑。在我印象中，母亲的笑容美得有如清晨带露的玫瑰，在家庭中散布淡淡的芳香，在我心田中植下热爱人生的种子。从没一句怨毒的言辞出诸她的双唇，从没一天，她卸下照顾家人的沉重担子。她外表看似柔弱，但无论怎样的流离颠沛、艰难拂逆，她都承担了。当人们享受着由于她的牺牲、忍让所赐予的安舒幸福时，她却愀无一语地离开了人间。她始终无怨无艾，因为她心中有一粒珍珠。正如牡蛎，把光泽的珍珠贡献人间，自己却牺牲了生命。
四、联系其它名言佳句中的泪，体会其中的“珍珠”。① 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（于谦《立春日感怀》）
②故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（范仲淹《渔家傲》）
⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
⑥鱼说：“你看不见我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我感觉的到你的眼泪，因为你在我心里。”
⑦为什幺我的眼里常含泪水？因为我爱这土地爱得深沉！
⑧出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
⑨贾政听了（贾珠死去的消息），那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。（《红楼梦》）
⑩世界上的笑容只有一种含义，而眼泪却蕴含很多。（三毛）
一、作者介绍
琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。受家庭熏陶，自幼酷爱文学，6岁时就由家庭教师讲授古典文学，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，并开始文学创作，高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生。琦君深受夏先生学识与人格的影响，在词学方面有精深的造诣。大学毕业后，正值抗战爆发，饱经忧患，深感国家毁之痛，1949年到台湾在司法部门任职，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。
二、思考题
1、琦君写泪珠写了几种眼泪？也就是琦君从几个角度来写泪珠？
2、这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什幺？
3、假如把这些眼泪比做珍珠，那幺贯穿起这些大大小小珍珠的线，也就是主旨句是什幺？它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简单的重复？
4作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，为什幺还要加上最后的三段？
5、联系琦君的《珍珠与眼泪》，指出文中所寄予的哲理。
6、进一步提问：课文中所提的几次泪珠，体现了怎样的“珍珠”？
三、琦君的《珍珠与眼泪》
珍珠与眼泪 琦君
我国的旧小说中常见这样的形容句子：「那眼泪就像断线珍珠般的滚落下来。」可说是非常形象化的。白居易有诗云：「莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。」尤其婉曲而且富于想象力。阿拉伯的诗人则把故事编得更美了。他说：当牡蛎出现在海滩边欣赏月光时，天上正在哭泣的仙女，一滴眼泪落进它的心脏，便变成了一粒珍珠。（这个仙女是否鹊桥上会牛郎的织女呢？）
其实珍珠的形成，过程是非常艰苦的。原来是一粒砂子或寄生物，偶然侵入牡蛎壳内，牡蛎为了要排除这粒障碍物，就蠕动着柔软的身体，极力要把它挤出壳去。同时由于不停的蠕动，就分泌出一种透明的液体，却把障碍物包围起来。蠕动愈辛苦，分泌液体愈多，障碍物被包围得愈厚。久而久之，分泌液凝结起来，变成了一颗晶莹的珍珠。这正像人的眼睛，如果一粒砂子侵入时，一定会泪珠儿纷纷而下，非把刺激物排除出去不止。
由此看来，将一粒粒的珍珠来比一滴滴的眼泪，是再恰当也没有了。而且从诗人们凄艳的笔下，使我们深深领悟到，生命的历程是多么悲苦，却又是多么壮丽！牡蛎如不为努力排除障碍，就不会产生光泽的珍珠；眼睛如不为排除砂子，就不会有那么多泪水来洗涤。美国女作家奥尔柯德说：「眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。」中国三十年代的一位女作家也说：「雨后的青山，好象泪洗过的良心。」真是深深从生活中体认出的既凄婉又美丽的名言。我相信每个人心灵中都应当有一粒珍珠，它就是排除困难的毅力与智能。这粒珍珠是随着人的年龄、学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。
想起母亲一生饱经忧患，可是她总是默默地含着带泪的微笑。在我印象中，母亲的笑容美得有如清晨带露的玫瑰，在家庭中散布淡淡的芳香，在我心田中植下热爱人生的种子。从没一句怨毒的言辞出诸她的双唇，从没一天，她卸下照顾家人的沉重担子。她外表看似柔弱，但无论怎样的流离颠沛、艰难拂逆，她都承担了。当人们享受着由于她的牺牲、忍让所赐予的安舒幸福时，她却愀无一语地离开了人间。她始终无怨无艾，因为她心中有一粒珍珠。正如牡蛎，把光泽的珍珠贡献人间，自己却牺牲了生命。
四、联系其它名言佳句中的泪，体会其中的“珍珠”。① 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（于谦《立春日感怀》）
②故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（范仲淹《渔家傲》）
⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
⑥鱼说：“你看不见我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我感觉的到你的眼泪，因为你在我心里。”
⑦为什幺我的眼里常含泪水？因为我爱这土地爱得深沉！
⑧出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
⑨贾政听了（贾珠死去的消息），那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。（《红楼梦》）
⑩世界上的笑容只有一种含义，而眼泪却蕴含很多。（三毛）
第11篇：工作总结(黑)
2014年南国风情项目工作总结
2014年，我黑泥沟城中村改造项目指挥部在市城中村改造领导小组和区委区政府的正确领导下，指挥部相关管理人员认真学习市、区有关城中村改造会议精神，团结带领管理人员全面推进该项目城中村改造相关工作，牵头组织协调管理，始终坚持从严管理和高效运作、成本致尚的原则，把市、区城中村改造有关精神融入到旧村改造拆迁和安置房建设之中，着力从人员责任制落实、拆迁安置补偿方案的编制、政策的宣讲宣传、项目手续适时有序完善等方面抓好各项工作落实，积极配合办事处、社区居委会，确保拆迁安置工作及各项目标任务完成。现将2014年主要工作做如下总结: 一．项目人员组织及责任制落实
根据年初公司制定的工作目标和发展方向，结合自身的需求，我公司充实各岗位人员配置，成立项目拆迁指挥部，首先，从队伍建设上下功夫，聘用高管人员，技术人员，项目开发人员，后勤保障、销售配合拆迁等，并做到分工明确、各负其责，房产公司项目指挥部队伍建设得到了加强，这也为公司该项目的发展打下了良好基础。其次是完善指挥部管理模式，加强指挥部的规范运作，使公司该项目进入正规的运行轨道；再次是营造企业和谐的外部环境，公司通过该项目的努力，积极主动加强同外部各方协调沟通，为企业的项目建设和经营运作创造了良好的外部环境，进而为企业项目建设和经营运作，节约开支，降低成本，提高效率。
二.项目前期工作准备情况的落实
结合项目进展情况，及时有效地进行项目地块的勘界、规划设计、前期的房产调查，组织相关部门进行地块的勘界及原住居民的房产调查（详见附件1）；经与相关部门沟通协调，出具规划条件、提供地形图，根据规划指标，多次进行规划方案户型的讨论修改，以及单体设计的沟通确定，为项目成本核算及后续手续完善提供基础。
三.项目拆迁、建设扎实推进
经过近一年的努力工作，项目拆迁、建设有序推动： 1.项目拆迁依据的落实
积极领会上级有关城中村改造相关精神，组织相关人员编制该项目拆迁安置征收补偿方案，上报办事处、区政府、市城中村改造领导小组等相关领导审阅审批，并通过各方协调努力，该项目的拆迁安置征收补偿方案驿政征【2014】3号文批复通过（详见附件2），并在项目区内进行了公示，项目的拆迁有了强有力的政策支持和依据。
2.项目拆迁宣传的落实
经过与办事处、社区、居委会多方的协调沟通，开始对项目拆迁进行了工作人员的培训、政策的宣讲、宣传物料的制作等工作进行部署，安排后勤保障相关人员收集政府有关城中村改造文件，组成系统的文件学习资料，分发相关拆迁工作人员，以便更好的宣讲理解和宣传（详见附件3）；安排工程相关人员做好拆迁阶段各项配合工作，及时提供收集准确、详细的项目数据和资料，项目一期拆迁安置户与所建安置房位置的对比，重点突出，有利拆迁工作的部署(详见附件4)，对比前期房产调查数据与所签安置补偿协议，并进行比较分析，为项目的成本核算和成本控制提供原始数据，提供有力的技术保障，宣传物料的制作，宣传手册、单页、喷绘、条幅、安置房选控表的制作（详见附件5），为项目的拆迁前期宣传动员阶段起到积极的作用。
3.项目拆迁进度的落实
项目拆迁经历了政府政策有关城中村改造精神的影响，经与政府安排的分包单位、办事处、居委会等领导的沟通协调，各方相关工作人员的努力下，截止目前拆迁完成共计17处宅院，26户被征收人（详见附件6）。
4.项目建设手续的落实
要求工程相关人员积极配合外联部，完善项目相关手续，经多次与商会、规委会相关领导沟通协调，于2014年7月16日通过了项目的修建性详细规划（详见附件7），完善规委会专家意见后，待项目拆迁完成80%后，即可办理规划、土地、建设相关手续，鉴于安置房建设有利于项目整体推进，已草拟同时建设同时完善手续的申请，同时协调并上报办事处、区相关部门备案，有利于整体项目的推进（详见附件8）。
四、存在问题及建议
（一）因大环境因素，项目在顺利进行过程中，突然停顿，导致再启动难度加大，被拆迁户想法过多。
（二）过分依赖天中社区班子，由于该项目是政府主导，公司配合，政府出面协调拆迁，一是被拆迁户相信，有利于一个标准执行到底，没有后顾之忧；二是公司可以省去一部分人力、物力、财力，然而，从新启动后，社区两委班子涣散，力度不够，导致拆迁进度缓慢；三是为配合办事处工作，公司只管做后勤服务，对被拆迁户没有深入进行，总体拆迁工作进入一个胶着状态，从两次局委包片拆迁可以看出，依赖天中社区，推动较慢。
（三）建议：根据市区政府有关精神，将市区所管辖内的城中村改造、旧城改造、棚户区改造等必须列为政府主导项目，全部依赖政府拆迁进度较慢的情况下，考虑项目整体利益，特建议拟定该方案。方案如下：
一期安置区内所建面积，按08定额下浮4%（暂定1500元/㎡），作为项目拆迁推进经费，该项经费由前期垫资建设施工单位承担，将会有力地加大项目拆迁的推进，以利于项目整体利润和成本的控制。被拆迁户协议内的费用仍有公司承担，该项经费计算如下：
153145.97㎡*1500元/㎡=229718955元≈2.3亿元。2.3亿元*4%=9188758.2元≈919万元。
二〇一四年三月十二日
第12篇：观看《打铁还需自身硬》心得体会：全面击碎“灯下黑”
观看《打铁还需自身硬》心得体会：全面击碎“灯下黑”
月3日晚，中纪委宣传部联手中央电视台推出的反腐大片《打铁还需自身硬》与全国观众见面。这是继XX年10月第一季反腐大片《永远在路上》获得极佳传播效果之后，中纪委推出的又一反腐力作。*、金道铭、魏健等10余名严重违纪违法的纪检监察干部现身说法，剖析自己违纪违法行为和思想蜕变过程。
纪委都是监督别人的，谁来监督纪委？这个问题，王岐山曾经多次提到，所以又被称为“岐山之问。”反腐大片第二季，聚焦于纪检监察系统内部的“老虎”，一方面有很强的警示和教育意义，另一方面也宣示了纪检监察系统绝不护短的决心。“打铁还需自身硬”，纪检监察机关在高压反腐的同时，自己不能被蛀虫腐蚀，以至于形成“灯下黑”，自身出现问题。纪检监察系统的党员干部，还要有勇于担当的精神，忠诚于党和人民，打造一只反腐铁军，为党风廉政建设和反腐斗争作出更大的贡献。在制度化反腐进入纵深发展，国家监察体制进入实施阶段的今天，推出反腐大片第二季，目的正是要提醒广大党员干部群众，制度反腐固然重要，但制度是由人来运作的，个人的廉洁意识对于制度改革的成败，同样至关重要。
营造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛围，体现着反腐败斗争“步步为营”的扎实方略。不敢腐，是拍蝇打虎后产生的强烈震慑；不能腐，是机制与监管健全后的无法“伸手”；不想腐，是理想信念根植于心后的自律坚守。无论是《永远在路上》，还是《打铁还需自身硬》，其中“落马主角”的境遇和现身说法，都给观众带来强烈的视觉与心理冲击，将会产生不敢腐的强大震慑。那些曾经的高级干部被严肃处理，表明制度与监管的篱笆已然扎紧，不能腐的新常态正在形成。但也要指出，反腐败斗争形势依然严峻复杂，反腐败斗争压倒性态势仍须持续加力，实现不想腐离不开“永远在路上”的持之以恒。严重违纪违法的纪检监察干部受到党纪国法的严肃处理，击碎了“灯下黑”的幻想，印证了反腐败斗争无禁区、全覆盖、零容忍。
第13篇：观看《打铁还需自身硬》中篇严防灯下黑有感
观看《打铁还需自身硬》中篇严防灯下
黑有感
近前，观看了由中央纪委宣传部、中央电视台联合制作的“反腐大片”《打铁还需自身硬》中篇《严防“灯下黑”》，我深深地感受到中央纪委不怕揭短、敢于亮丑，严管“自己人”、严防“灯下黑”的坚强决心和良苦用心。
习近平总书记说，打铁还需自身硬。这就要求广大党员干部尤其纪检监察干部必须坚决贯彻中央八项规定，切实解决自身存在的突出问题，认真改进工作作风，时刻严格要求自己，更加密切党群干群关系。
片中看到，十八大后首个落马的中纪委高官魏健在办公室被带走调查后一夜白头;而原中纪委“六室”则成为中纪委“清理门户”的重点，至少3名纪检干部被调查。仅XX年一年，中央纪委机关就查处监察干部7人，向世人证明中国共产党敢于直面问题、纠正错误，充分体现了勇气可嘉的态度、刮骨疗毒的魄力、自我净化的决心。
实践证明，一个个“自身硬”的纪检监察干部，就如同一面面高高飘扬的鲜艳红旗，让身边党员干部从中看到希望与方向。反之，就无法上下齐心，赢得人民群众的拥护和爱戴。所以，“打铁还需自身硬”，既是纪检干部永葆先进性的一剂良药，又是凝聚智慧力量的重要法宝，更是保持清醒头脑、永立不败之地的思想武器。
我们看到，十八大以来，我们党坚持坚持老虎苍蝇一起打，让党风政风为之一新，党心民心为之一振。看看片中那些被查处的“蛀虫”，他们违法违纪的事实触目惊心。但我认为，他们那都是作茧自缚、罪有应得。
做为一名普通群众，通过此片我看到了党中央反腐败的坚定决心。只有我们党的队伍纯洁了，做到务实与勤廉，坚持将人民群众的利益放在首位，才能保持党的先进性和与人民群众的血肉联系，促进党的事业全面繁荣发展，让党的威望与形象深入人心。
第14篇：韩正：解决四风不能“灯下黑” 要把自己摆进去
韩正：解决四风不能“灯下黑” 要把自己摆进去 原标题：韩正强调全市各级党委要把开展好教育实践活动作为当前首要政治任务 找准解决“四风”方面突出问题
为上海创新驱动转型发展提供坚强保证，扎扎实实完成中央交给的任务，切切实实回应全市人民期盼党的群众路线教育实践活动动员会举行，中央督导组组长高祀仁讲话，杨雄 殷一璀 吴志明出席，李希主持
“四风”种种表现在上海不同程度存在
形式主义 群众反映最突出的是追求形式、不重实效，图虚名、务虚功、工作不抓落实
官僚主义 群众最不满意的是办事推诿扯皮多，效率低下，不作为、不负责任 享乐主义 基层和群众反映最多的是一些领导干部安于现状、贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神
奢靡之风 主要是条件好了，许多方面做过头，大手大脚、铺张浪费，片面追求世界一流水准，认为标准高才能代表上海形象
教育实践活动最重要是把握三个方面
准确发现问题
聚焦群众反映强烈的、领导干部身上明显存在的、必须解决也能够解决的突出问题。要拿起批评和自我批评的利器，敢于揭短亮丑，勇于接受批评。“只有无私无畏，找准问题，直面问题，教育实践活动才可能开局良好、才可能成功。”
切实解决问题
“找到不少问题，又不解决问题，过程越是轰轰烈烈，形式越是夺人眼球，就越是在搞新的形式主义。”要即知即改，发现什么问题，就解决什么问题；要强化制度保障，建立长效机制。公共财政、公共资源、公共权力的运行制度要公开透明
领导带头自上而下
重中之重是解决领导机关、领导班子、领导干部中存在的“四风”问题，从市委常委会抓起。领导干部要把自己摆进去，灯光不要总是聚焦在别人身上，自己“灯下黑”。要以普通党员身份，听意见，摆问题，抓整改，从自己做起
本报讯（记者缪毅容）上海市党的群众路线教育实践活动动员会昨天下午举行。中共中央政治局委员、上海市委书记、市委教育实践活动领导小组组长韩正强调，深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出
的一项重大部署，我们要深入学习贯彻中央和习近平总书记重要讲话精神，找准上海在“四风”方面的突出问题，始终把解决问题作为出发点和落脚点，贯穿活动的全过程。全市各级党委要把开展好教育实践活动作为当前首要政治任务，坚持领导带头、率先垂范，精心组织，确保教育实践活动取得实效，为上海创新驱动、转型发展提供坚强保证，扎扎实实完成中央交给上海的任务，切切实实回应全市人民的期盼。
中央第九督导组组长高祀仁出席动员会并讲话。市委副书记、市长、市委教育实践活动领导小组副组长杨雄出席。市委副书记、市委教育实践活动领导小组常务副组长李希主持会议。市领导殷一璀、吴志明、杨晓渡、屠光绍、徐麟、艾宝俊、尹弘、应勇、朱生岭等出席。
韩正指出，要充分认识这次教育实践活动的重大意义，深刻领会习近平总书记提出的“三个必然要求”，开展教育实践活动是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。贯彻落实好习近平总书记的重要讲话精神，对上海而言，就是要找准、并解决上海在“四风”方面的突出问题。前一阶段，为抓好这次活动，市委进行了前期调研。群众和基层反映，形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风的种种表现，在上海不同程度地存在，有些还比较严重，已经到了必须下决心解决的时候——
在形式主义方面，群众反映最突出的是追求形式、不重实效，图虚名、务虚功、工作不抓落实。在官僚主义方面，群众最不满意的是办事推诿扯皮多，效率低下，不作为、不负责任。在享乐主义方面，基层和群众反映最多的是一些领导干部安于现状、贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神。在奢靡之风方面，主要是条件好了，许多方面做过头，大手大脚、铺张浪费，片面追求世界一流水准，认为标准高才能代表上海形象。“每一位领导干部、特别是主要领导干部必须警醒，勇于直面问题，及时改进作风，否则我们就无法把上海各项事业推向前进。”下一步，上海还要更广泛、更全面、更深入地查找问题，按照中央要求，对作风之弊、行为之垢，来一次大排查、大检查、大扫除，切实解决人民群众反映强烈的突出问题。
韩正指出，要结合实际，深入推进党的群众路线教育实践活动，最重要的是把握三个方面——
第一，要准确发现问题。“找准靶子，才能有的放矢。”一次活动、一揽子措施不可能解决很多问题，因此，要围绕“四风”突出重点，聚焦群众反映强烈的、领导干部身上明显存在的、必须解决也能够解决的突出问题。发现问题，要坚持开门搞活动，多渠道、多方面听意见，特别是让群众来提意见，帮我们找问题，群众眼睛最雪亮。要对照“四风”现象查找，实事求是、自觉对照，更要举一反
三、查找差距，找
到思想深处的问题。“每一位领导干部都要深刻认识到，任何遮遮掩掩，避重就轻，都是有私心杂念的表现，本身就是思想认识上出了问题。”要相互帮助查找，拿起批评和自我批评的利器，敢于揭短亮丑，勇于接受批评。“只有无私无畏，找准问题，直面问题，教育实践活动才可能开局良好、才可能成功。”
第二，关键在于切实解决问题。这次教育实践活动的所有工作有没有成效，就是看有没有解决问题，群众是否满意。“找到不少问题，又不解决问题，过程越是轰轰烈烈，形式越是夺人眼球，就越是在搞新的形式主义。特别是我们让群众讲了真心话，群众认真给你提出了问题，你又不解决，说到却做不到，只会让人更反感，我们就会失去公信力。”一要即知即改，发现什么问题，就解决什么问题，从现在做起、从领导干部做起、从我做起，马上就改，让群众看得见、感受得到、内心认同。二要强化制度保障，建立长效机制。解决问题，改进作风，保持长久长效，根本要靠制度、靠规矩。要建立健全各方面规章制度，规定要具体细致，标准要尽可能量化，办法要可操作可检查可执行，公开透明，让群众能够自下而上进行监督。同时，与干部作风紧密相关的一些重大改革，必须下决心大力推进，公共财政、公共资源、公共权力的运行制度要公开透明。要通过制度建设，严格执行，既解决突出问题，又防微杜渐，坚决避免一次活动一阵风。
第三，重点是领导带头、自上而下。“上行而下效，上面偏一寸，下面偏一丈，问题必然更多。”这次教育实践活动，重中之重是解决领导机关、领导班子、领导干部中存在的“四风”问题，从市委常委会抓起，“建立起的规定、制度、办法要更严一些，首先从市委常委会做起，必须说到做到，做不到、违反了，如何处分，要一并规定并落实。”各级领导机关、领导干部特别是主要负责同志，必须率先垂范，带头学习、带头听取意见、带头查找问题、带头开展批评与自我批评、带头进行整改。领导干部要把自己摆进去，灯光不要总是聚焦在别人身上，自己“灯下黑”，站位不要总是居高临下，自以为是，要以普通党员身份，以更加虚心的态度，听意见，摆问题，抓整改，从自己做起。
韩正指出，要精心组织，确保教育实践活动取得实效。加强组织领导，落实责任分工。注重分类指导，防止“一刀切”。强化督促检查，发挥督导组作用。加强宣传引导，营造好氛围。坚持统筹兼顾，相互促进，“解决作风问题的根本目的，是更好地推进工作。”要把开展活动与贯彻党的十八大精神、与落实市委重点课题和重点工作、与完成本地区本部门本单位工作紧密结合起来，做到两手抓、两不误、两促进，更好推进上海经济社会发展各项工作。
高祀仁在讲话时指出，中央对这次教育实践活动的基本要求，主要体现在五个方面：一是贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求；二是聚焦作风建设，
坚决反对“四风”；三是以整风精神开展批评和自我批评；四是坚持领导带头；五是注重建立长效机制。上海市各级党组织和广大党员、干部要深刻认识活动的重大意义，以饱满的政治热情和良好的精神状态积极投身教育实践活动。要深入学习领会中央精神，全面贯彻各项工作部署，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来、统一到中央决策部署上来；要保持良好精神状态，积极参加教育实践活动，以改进作风的实际成效取信于民；要采取务实管用措施，把规定动作抓到位、把自选动作抓扎实；要坚持两手抓、两促进。中央督导组将紧紧依靠市委开展工作、认真履行督导工作职责，坚持以好的作风抓督导，与上海市的同志们一起学习、一起受教育，树立中央督导组的良好形象。
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第15篇：对机关党建“灯下黑”问题的思考(压缩2500)
对机关党建“灯下黑”问题的思考
中共酒泉市直属机关工作委员会
（2017年12月）
“灯下黑”的本义是指照亮了周围却照不到自己。机关党建“灯下黑”是一个形象说法，主要是指各级党政机关担负着贯彻党委、政府决策部署的重要职能，位在中枢、责任重大，党员最集中、领导干部最集中，最有条件也最应该把党建抓好，而实际上有些工作却没有做好，与机关所处的重要地位形成较大反差。
一、机关党建“灯下黑”的现状
党的十九大报告明确指出：“党的建设方面还存在不少薄弱环节”。近年来，各级机关党组织深入推动全面从严管党治党向基层延伸，做了大量工作，取得了明显成效，但也还存在一些薄弱环节和不严不实不细等“灯下黑”的问题。
1.党务干部队伍力量比较薄弱。绝大多数党务干部为兼职，又是部门单位的骨干，承担着较多的业务工作，没有足够的时间和精力去抓党务工作，不同程度存在着兼职不尽责，在位不到位的问题。
2.党员理想信念衰退。部分党员的党员意识淡化，理想信念发生动摇，起不到先锋模范作用;有的党员注重个人得失，而丢掉了全心全意为人民服务的宗旨，等等。
3.组织建设不够规范。有的党组织工作制度不健全，党务干部对党建工作相关程序不熟悉。有的机关党组织长期不换届，有的不能按期换届，“三会一课”制度落实不到位、不规范。
4.党建与业务工作融合不深。机关党建与业务工作“两张皮”的问题还普遍存在，认为抓党建就是抓党建，抓业务就是抓业务，党组织和党员在政务业务工作中的带头作用体现不充分。
5.党员发展有停滞现象。个别党组织党员比例不高，但多年未发展党员，使要求进步、积极向党组织靠拢的同志不能实现个人加入党组织的愿望，挫伤了入党积极分子的入党热情。
二、存在问题的原因分析
一是个别部门领导对机关党建重视不够。部分单位党组织书记“第一责任人”意识不强，“一岗双责”落实不到位，重行政业务、轻机关党建、党建工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象在个别部门和单位仍然不同程度地存在。
二是工作的方式方法不适应。党内思想政治工作方式方法没有随着新时代的发展而变化，仍沿用几十年的说教式的教育方法，难以适应当前的现实情况，党组织活动的感染力和吸引力不强。
三是对党员教育管理不够严格。党员管理监督失之于宽，失之与软，对党员管理过多依懒行政手段，忽视党内教育管理，对一般党员“不善管”、对领导干部党员“不敢管”，造成纪律松驰、组织松散，甚至出现一些党员干部违法违纪的行为。
四是先锋堡垒作用发挥不充分。有的党组织在引领党员立足本职岗位发挥先锋模范作用上，结合点和切入点抓得不准，不能充分发挥党组织的先锋堡垒作用。
五是政策规定落实不到位。根据《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》第7章第29条规定：“机关专职党务工作人员的配备，一般占机关工作人员总数的1-2%；机关工作人员较少或者直属单位和人员较多的部门，可以适当增加比例。”但目前，机关部门单位基层党组织均没有配备专职党务干部，绝大多数单位仅配备了一名兼职人员，导致了机关党建工作有事干、想干事而无人干事的情况普遍存在。同时，机关党组织普遍存在许多党组织党建经费少、甚至根本没有党建经费，不同程度地制约了基层党组织开展相关党建工作的积极性。
三、对策和措施
各级党组织要坚持党要管党、全面从严治党，以钉钉子精神推进机关党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，下大力气解决“灯下黑”问题。
（一）加强理论武装，牢固树立党员在党意识 各级党组织要深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步加强理论武装、坚定理想信念、强化“四个意识”、把握政治方向，统一思想，凝聚力量，使每一名机关党员都时刻牢记自己的党员身份，以党员思想认识上的升华来促进行动上的高度自觉，在每一项工作、每一项任务中都冲锋在前、无私奉献，做一名真正合格的共产党员。
（二）完善体制机制，落实机关党建工作责任 一是健全完善机关党建工作体系。健全完善市委统一领导，党组（党委）主要负责，各基层党组织分级负责的党建工作新格局。二是建立党建目标责任考核办法。制定具体量化的机关党建考评指标体系，并把党建考核与年度考核、表彰奖励挂起钩来，形成机关党建工作按级负责、层层抓落实的良好局面。三是保证党务干部规范履职。机关党务工作是否规范到位，关键在书记，关键在党务干部。要通过完善机制、加强培训，激发和调动各级党务干部的活力和激情，提升规范履职尽责能力 ，推动机关党建工作责任全面落实。
（三）严肃党内生活，增强党组织凝聚感召力 严格党内生活，一要坚持，二要规范，三要加强。坚持，就是要抓在日常、严在经常。规范，就是对“三会一课”、民主生活会和组织生活会等制度，从内容、程序、方式等方面做出具体规定，做到有遵循、好操作、能落实。加强，就是要赋予组织生活实质内容和思想内涵，突出政治学习和教育，突出党性锻炼，发挥组织生活对党员的教育引导功能。同时，要探索实践“机关党建+互联网”工作模式，搭建大众化、互动式交流平台，把“有意义”的事情做得“有意思”，增强党组织的吸引力和感染力。
（四）狠抓督查落实，推动对标整改抓实见效 一要坚持问题导向。结合各级在督查、巡查、考核过程中发现的问题，完善“三单一账”，针对机关党建存在的“灯下黑”问题，对号入座，研究制订整改措施。二要推动整改落实。强化责任传导，压实整改责任，采取得力措施，积极查漏补缺，主动抓好对标整改。三要狠抓督查落实。采取专项督查、暗访调查、巡视巡察等方式，对照“三单一账”，逐条对账消号，推动工作落实。四要健全长效机制。梳理总结实践中形成的好做法好经验 ，推动形成科学完备、务实管用的抓落实长效机制。
（五）突出党建引领，力促党建业务深度融合 习近平总书记在十九大报告中指出“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”。机关党建必须突出党的核心领导地位，发挥好领导核心作用，确立“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的工作思路，深入实践“党建+业务”工作模式，充分发挥党建引领业务工作、一个党员带动一片的示范带动作用，把履职尽责转化为党员发挥先锋引领作用的常态化机制，形成机关党建与业务工作“一体化”的运行模式，努力推进党建工作与业务工作的深度融合，把支部建设成为服务中心工作的坚强战斗堡垒。
(执笔人：傅文君)
第16篇：灯下杂文随笔
我时常在想在灯下会有怎样的情境，是低头看书，对着电脑屏幕呆坐，还是胡乱地翻看着电视频道，让时空变成一种模糊的虚幻。
也或者是拿着手机，倏忽一下就进入了另外的世界。
也许都不是，或许会起身离开桌旁，走向窗边，去眺望窗外。
窗外隐在黑暗里，偶尔见点点的光，心境却不一样，某种期盼升腾的时候，心跳的声音就会像鼓，一下下地敲击，一下下地起伏。
有人会说，那是在思考啊。
我说，不！
那只是时间被染上了颜色，让记忆有些迷离。
于是，我不得不试图把那些颜色清洗，试图让它回到原先的样子。可是那些颜色粘得很牢，已经变成了时间的有机体。
那也许就是这样了，无论原色是什么，传奇总会把原色涂抹得越来越绚丽。
我们该相信那些传奇，因为它使我们眼前更加亮丽。现实和装饰过的现实，总有最根本的东西在吧？
历史被一遍遍描摹，最终定格的不就是适合现在看的样子？
可是，如果没有传奇，你可以无视我外表的丑陋，直抵我的心灵吗？
我会以我的思想作为装饰，让眼前变得有情趣。
你会无视吗？
似乎很多东西都难以有确定的答案。就像漂泊的人，尽管在想着彼岸，却也会选择随遇而安。
起身和蜷缩，本来就不是相同的概念，一个希望向前，一个却在躲闪。
可又有谁能说出优劣？
况且即使说出了优劣，那会成为你最终的选择吗？
评判标准，本来就有很多主观的成分。
文字顺着时间轴走，慢慢就起了逶迤，甚至于忘记了最初想说的是什么。
可那又怎么样呢？说与不说，只是两个状态，如果能被理解，说也可以不说，不说也可以说。
还是回到灯下吧。
当灯下的光变得柔和，光就会像音乐，它会沉醉你，让你变得沉浸。
舒缓，隐隐约约，似有似无，光飘荡起来，缭绕了整个空间。
不可分，不可分。
这世界本就是由千姿百态，大大小小，形形色色构成的整体。每一种存在都是一段时光的存续。
所以，可以呓语，絮絮叨叨，不知所云，最终变成文字。别人看了，也许称之为无意识。
忽发奇想，试着让自己忽然蹦出来一个词，然后顺着这个词随意走，看看最后能写出什么。
于是“灯下”这个词冒出来了。就有了上面的文字。我说的是什么？呵呵，我也想知道。如果你看懂了也告诉我一下。
第17篇：灯下西窗读书笔记
陶洁.灯下西窗[m].北京：北大出版社：XX.56-60.综述：不少评论家对奥尼尔的妇女观持否定态度。女性主义者断言奥尼尔作为男人是不可能把真正的女性形诸笔墨的。但这种传统的妇女观并不妨碍他理解女人的问题和苦痛创造可歌可泣的值得读者同情的女性形象。本文归结来讲奥尼尔确实没有先进的现代的妇女观他也无意创造女权主义者的形象。但由于他对女性的关切爱怜和同情他不仅塑造了他心目中的理想女性还写出了这类女性的苦难使他们的故事具有强烈的代表性和震撼人心的力量。
评论：借用一位书评家的话：“尤金·奥尼尔是我所见过最美的男人 “美”意思是说望着他可以令人心灵得到满足。”对于奥尼尔的妇女观已经有了很多大家做了多层次的探讨而北大教授陶洁对此话题做了一些在中国来说比较新的探讨确实起到了抛砖引玉的作用。尤金·奥尼尔是个伟大的人伟大的美国剧作家。在他的性格中也有一种似乎与他并不太相符的孩子气的热情。他爱谈论过去和他唱过的海上水手歌。在这种时候他那忧郁、俊美的脸庞就仿佛焕发出光彩而你一定会从心底里深深地、深深地爱他。像这样的人物也许在一代人中只出现一个。陶洁就让我们从作品中了解到这位伟大剧作家。
第18篇：六年级作文《灯下》
朝霞渐渐地落了下去，夜幕悄悄地走上天空，点点的繁星闪烁着微弱的光。而我，在灯下，一个人默默地在课桌上完成山一般多的作业。
妈妈走了过来，检查我的作业质量，我朝她笑了笑，她也朝我笑了笑，我继续做作业。我默默地做，妈妈静静地看。“儿子，冷不冷啊？休息一会吧，别累坏了身子。”妈妈摸摸我的头，她皱着眉头，担忧地说。我摇摇头，表示我不冷，不累。“加油吧，快点做！”妈妈拍拍我的肩膀鼓励我。天越来越黑，树叶发出沙沙的声响，对面邻居的小黄狗“汪汪”地叫着。妈妈打了个哈欠，一边吐了一口暖气到双手上，一边搓搓手，很累的样子。“妈妈，您是不是很累啊？”我关心道。“妈妈不累，看到你认真的样子很欣慰，做吧，除了学习以外的事情什么也不要管。”妈妈揉揉眼睛，摸一摸我的脸蛋。天越来越冷，妈妈也不停的给我和她自己加衣服。在灯光的照射下，我可以清楚地看见她的鼻子和脸蛋都很红，耳朵上早就生了一个很厚的冻疮，我想：“这么冷的天妈妈的耳朵一定很疼吧？”我为妈妈担心道。我说：“妈妈，你去睡吧，我自己可以完成作业的。”妈妈沉思了一会儿，回答道：“那好吧，你自己乖一点哦，我去睡觉了。”妈妈说完，就从冰箱拿了一个东西，匆匆的走到厨房里。我打了个哈欠，伸了个懒腰，去了一趟厕所，回到课桌上我发现，在桌角上有一杯暖呼呼的牛奶，下面压着一张纸条，微弱的灯光照射在上面，写着：“儿子，冷的话喝一口牛奶取取暖吧。”我坐了下来，继续做作业，冷的时候，我喝了一口牛奶，好暖和，一阵暖流从我心底流过……
每当朝霞渐渐地落了下去，夜幕悄悄地走上天空，点点的繁星闪烁着微弱的光，灯光照射在我的作业本上的时候，妈妈总是会在我的身旁陪着我，她离开时，总会有一杯牛奶和一盏灯光陪着我。我爱这盏灯照射出来的光！我爱我的母亲！
第19篇：《灯下漫笔》教案
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《灯下漫笔》讲习学案
第一课时
学习目标：
1、梳理文章的思路和结构，把握由小及大、由事入理的构思特点。
2、培养整体感知课文的能力。
3、把握文章的感情基调，引导学生领会课文思想的深刻性，以及作者对人精神世界的关注。
一、问题设置：
1、杂文的特点：请同学们回顾《拿来主义》。以小见大，语言辛辣、犀利，幽默，讽刺，反语，具有无比的力度。
2、解题：（请同学们谈谈对漫笔的了解）
明确：漫笔，“漫”，既是内容的“漫”无边际，又是“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式，“散”漫无拘、笔随心意、兴之所至，放得开收得拢。而且鲁迅在《夜颂》中说自己是“爱夜的人”。而爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自己在暗中看一切暗”。那么，在1925年4月29日的夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢，这就点明了“灯下”之含义。
3、快速阅读课文，谈谈自己的阅读感受。整体感知课文。 （
1、）思考作者所涉及的对象有几方面？
明确：中国人（老百姓）、统治者（主子）、中国社会（时代）。 （
2、）思路：现实——历史——未来 （
3、）引子：兑换钞票（思维的爆发点）
（4）文章由钞票贬值的日常小事写起的，那整件事情是如何呈现的？文中的老百姓在整件事情的过程中心情有什么起伏？（抓住文章的关键词）
明确 ：过程：如何相信国家银行而将银行换成钞票（第一段），又如何因政局不稳要将钞票转换银元不得（第二段）听说暗中有了行情又赶去兑现，打了折也不计较。
心情起伏：开始换钞票时的“乐意”到停止兑换时的“不甘心”和“恐慌”，最后打折兑换、吃亏了以后的“非常高兴”与“更非常高兴”。此外还有，开始“银元装在怀中”，只觉得“沉重累坠”，后来终于得到后就“沉垫垫地觉得安心、喜欢”。
（5）同样的现银，以前感到“沉重累坠”，后来又“沉垫垫地觉得安心”，这反映了什么样的心理? 参考：同样是现银，同样的沉，但却反映了“人”(老百姓和作者)在事件过程中心情的变化。当钞票“蒸蒸日上”时，银元装在怀中，却只觉得“沉重累坠”；当钞票大打折扣，六折、七折后换成了银元，可这时“沉垫垫地觉得安心，喜欢”作者正是从日常生活的小事中洞悉到百姓的奴性心态，现银沉重，心情更沉重，这沉重的心情促使作者思考中国历史和国民性的重大问题。
（6）当鲁迅和众多老百姓一样把钞票换银后，他在高兴之余突起了什么想法？（用课文句子回答） 我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。 （7）请一位同学朗读第5段，明确奴隶的地位和性质。 将人不当人，人与牛马的关系。
（8）由第6段作者转入了对历史的挖掘？还说“三千余年古国古的中华”向来就很好？但实际上我们真的很好吗“？那作者由此得出什么结论？
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不是的，第
八、九段便是例证（阅读印发的背景资料），中国人向来就没争到过人的价格。可见，做不成奴隶的力争做奴隶，只要有奴隶可做，便心悦诚服，恭颂太平，“万姓胪欢”。 结论：
中国的社会历史就是这么两个时代的循环：想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴隶的时代。 （9）作者把中国几千年的历史这样概括的依据何在？（试从上文找出来，然后谈谈你的看法） ①中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。
②百姓渴望有人定出奴隶的规则，过“治世”正常的奴隶生活，一旦有人出来定了规则，便“万姓舻欢”
③中国历史总陷入“一治”（暂时做稳了奴隶）“一乱”（想做奴隶而不得的时代）的循环怪圈之中。
（10）作者很谦虚地用“现在入了哪一时代，我也不了然”把我们的思绪从历史拉回到眼前的社会现实，给我们提出一个关系到前途和命运的问题：“我们究竟要走哪一条路？”
明确：在这一段里鲁迅指明了现实生活中尽管人们都“不满”于现状，但无论是知识分子（国学家、文学家、道学家）还是普通百姓，所走的却都是“复古”或是“避难”。内在的意思是其实复古也好，避难也好，都是想去做奴隶。面对这样的国民，这样无奈的现实，鲁迅有着淡淡的悲凉。
但很显然，鲁迅先生是反对我们去做奴隶的，他用一个反问句逼出了新的回答（即另一种选择），这种选择是什么？
明确：自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，，因为前面还有道路在。
鲁迅在《而已集·小杂感》中说：“曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新。最后他以饱满的激情要求我们去创造新的“第三样时代”这是现在的青年的使命。
二、问题反思：
鲁迅深入解剖了中国封建社会历史的特点，指出在专制暴政之下，中国几千年的封建社会只有两个时代：一是老百姓想做奴隶而不得的时代，一是老百姓暂时做稳了奴隶的时代。前一时代，是天下大乱的时代；后一时代，是天下暂时太平的时代。中国社会，也就在这“一治一乱”中因循反复，老百姓则在两种时代中挣扎浮沉。这一结论，前无古人，后启来者，如此偏激，却如此深刻。
三、课堂练习：
四、总结
归纳本文的感情基调
对老百姓的深深同情，对封建历史的愤怒批判，对现实复古主义者的无情抨击，对青年的热切呼唤；对中国未来社会充满必胜的信心，全文将愤怒、同情、批判、讽刺熔为一炉，使情感和理性相互作用，相互渗透，理中生情，情中化理。
第二课时
一、学习目标
1、概括本文的主题。
2、品味课文中含义丰富的语句，体味其情理交融的特色。
3、体会鲁迅杂文的感情化的特点。
二、问题设置：
白云二中高二语文组备课资料
1、在上一节课中，鲁迅深入解剖了中国封建社会历史的特点，指出在专制暴政之下，中国几千年的封建社会只有两个时代：一是老百姓想做奴隶而不得的时代，一是老百姓暂时做稳了奴隶的时代。前一时代，是天下大乱的时代；后一时代，是天下暂时太平的时代。中国社会，也就在这“一治一乱”中因循反复，老百姓则在两种时代中挣扎浮沉。这一结论，前无古人，后启来者，如此偏激，却如此深刻。你不得不惊叹。下面请结合上节课的内容，思考一下本文的主题应如何概括（要注意把握三个关键句子）
1、“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”。
2、“
一、想做奴隶而不得的时代；
二、暂时做稳了奴隶的时代”。
3、“而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！” 这基本体现了本文的主题思想。主题：
一是作者思考中国历史，抨击封建专制主义和蒙昧主义；
二是作者思考国民性问题，矛头指向国民奴性人格和奴才传统。
2、赏析重点语句，体会情和理
（1）我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。（作者为什么说“极容易变成奴隶”？为什么成为奴隶还“万分喜欢”？）
“极容易”说明中国“乱”是长期的，“治”是短暂的，因此老百姓常常“想做奴隶而不得”；他们把奴隶当作一种奢望，甚至是一种享受，一旦有哪一位统治者满足了这一令人感到悲哀的要求，他们自然就“万分喜欢”了。
（2）、只要一翻孩子所读的《鉴略》„„就知道“三千余年古国古”的中华，历来所闹的就不过是这一个玩艺（“这一个小玩艺”是指什么？）
“这一个小玩艺”是指“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”；也指后文所说强盗官兵反复争夺天下历史总陷入“一治一乱”的循环怪圈之中，老百姓总是在“奴隶”和“下于奴隶”两途中 命运之间反复挣扎。
（
3、）假如有一种暴力，“将人不当人”„„有如元朝定律„„因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。（重点领会作者的思想感情。）
这是一段假设性的心理分析与论证：人突然陷于“乱离人，不及太平犬”时，而又突然得到“等于牛马”的待遇，尽管“不算人”也会“心悦诚服”的。作者这段话是通过打比方，愤怒抨击封建暴政，暴露国民的奴性人格，讽刺所谓的“太平盛世”，不过就是一个百姓“略等于牛马”的时代，至多是一个“暂时做稳了奴隶的时代。”关键词语是“羡慕”“叹息”“心悦诚服”“ 恭颂”。 （
4、）但实际上，中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此„„（联系课文和你现有的知识，说说对“‘人’的价格”的理解）
“人’的价格”的内涵是指老百姓不受强盗官兵的愚弄，不再沦为牛马，甚至不再是奴隶，而能够自己决定自己的命运，充分享受做人的资格，获得做人的尊严和自由，实现当家作主的梦想。 补充：鲁迅“立人”的思想：鲁迅在《文化偏至论》中第一次提出，立人的根本在于“尊个性而扬精神”，人的个性生命的精神自由，是人之成为人的价格的唯一标准。只要人还处于物质的，特别是精神的受压抑状态，没有获得个体的精神自由，人就没有根本走出“奴隶”的状态。并且在中国封建家族式的结构中，有贵贱、有大小、有上下、人人都互相压抑，所以鲁迅的立人尤为重要。
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（5）中国的百姓向来是中立的，战时连自己也不知道属于哪一面，„„只求他决定他们怎样跑。 揭示老百姓遭受官兵蹂躏的悲惨命运，讽刺国民的麻木不仁，批判国民缺少反抗精神，无论战与不战都逃不过被人杀掠的命运。关键词语是“中立”“杀掠”“希望”“决定”。
（
6、）假使真有谁能够替他们决定，定下什么奴隶规则来，自然就“皇恩浩荡”了。（这里所说的“奴隶规则”是什么？）
“奴隶规则”是指“怎样服役，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣”，总之，是“有一个一定的主子，拿他们去做百姓，——不敢，是拿他们去做牛马”并且“除了老例的服役纳粮以外”，不受“意外的灾殃”。
(
7、)百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界„„暂不至于想做奴隶而不得。
揭露当时的现实，仍是强盗官兵交互为祸的时代，老百姓仍处于“想做奴隶而不得”的悲惨境地。关键词语是“莫名其妙”“迁”“避”“比较的‘稳’”。
(
8、)任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史的时候„„这一种循环，也就是“先儒”„„是给“主子”清道辟路，所以说：“为天子驱除云尔”。
明确：这里的“一治一乱”是指上文所说的两个时代：想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。“作乱人物”是指历史上造反起义的农民。在这里作者用了一种幽默的讽刺那些修史的学者们还沉浸在历史的光环中，不愿醒来。
(
9、)而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命（什么是“第三样时代”？ 现在是21世纪了，鲁迅先生所说的“第三样时代”是不是来到了呢？）
请大家讨论。参考：(1)“第三样时代”指一个走出了“一治一乱”的历史循环怪圈，从而迈向民主和自由的时代，是一个老百姓告别“想做奴隶而不得”和“暂时做稳了奴隶”而成为社会主人的时代。总之，是一个全新的时代。鲁迅在这里又透露出一种希望。
(2)设计这样一个环节，意在引导学生对中国社会的本质做一个深入的思考。由于学生的认识不同，可能会引起激烈的争论。因此，教师把握原则：什么时候真正争取到“人”的价格了，也就迎来了“第三样时代”。
三、问题反思、总结
归纳鲁迅杂文议论感情化的特点
（1）在无懈可击、无可辩驳的逻辑的论证中，鲜明地保留着感性的美感特点，将议论与叙事、描写、抒情融为一体。把人们心灵的特点放在历史与现实的坐标点上，加以考查、议论、揭破，不仅见其真，而且见其深。例如作者将中国历史划分为两个时代时，表面作一个科学的论断，但作者的内心却是汹涌澎湃。
（2）议论以作者的感情为内在的逻辑和动力，不仅给人以理性的说服，而且给人以感情的感染。对中国历史和现实的强烈情感化的感受和认识，促使作者奋笔疾书，换银后，现银沉重，心情更为沉重。 （3）议论而不作结论，只是用特定的艺术境界去唤起读者对结论的相像、思考，给人以意在言外的无尽回味。含蓄而不晦涩，概括而不抽象。它们作用于读者的，不光是理性，还饱含着作者的感情，让人们不仅从理性分析中而且从具体的感受中引出结论来，让人感悟作者对中国社会历史的理性认识和字里行间所蕴涵的浓厚的感情色彩。
四、作业：课后题
二、三
第20篇：《红绿灯下》教案
《红绿灯下》教案
教学目标：
一、知识与技能：
1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；
2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。
二、过程与方法：
1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；
2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；
3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
三、情感、态度、价值观：
体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。
教学重点：
能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
教学难点：
能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
教学过程：
一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。
1、展示录像资料： 看一看：
A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序 B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征
C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
2、交流： 说一说：
你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？
3、激发学生的表现兴趣和欲望 学一学：
①引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。
②激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。 ③启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。
二、欣赏与评述
1、展示学生作品，引导学生欣赏。
2、启发思考：
A、画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？
B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？ C、你喜欢那一张作品？为什么？
三、尝试与表现：
1、布置作业：以“红绿灯“为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。
2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？
3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。
4、学生进行创作，教师辅导。
四、分享与评价：
1、作品观摩，自评、互评作品。作业评价点：
①主题突出，运用遮挡表现前后秩序； ②画出“近大远小”的关系，画面丰富。
2、情感教育：
遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。
