幼儿英语工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：幼儿英语教师工作总结

幼儿英语教师工作总结

岁月如流，在不知不觉中于20XX年来到海关路幼儿园工作已有4年的光景了。

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在这一年里，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

一、英语教学工作

英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。

一、把“爱”贯穿于英语教学中。

富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。（英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化通向学习语言的真谛。）

二、玩中学，学中玩。

爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“Animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。

2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教师反复说“sit down, stand up”，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。

3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。

三、创设英语环境，运用情景表演进行教学。

在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如，我对幼儿说：“How do you do?”幼儿会回答我：“How do you do?”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：“How do you do?”后回答别人：“How do you do?”这说明幼儿只会说，却不会用。针对这一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景，这种情景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义。如，在教句子“Who are you? I’m„ .Come in, please.Sit down, please.时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能

四．注重幼儿的个性差异，实行因材施教。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。

二、党支部工作

除此之外，我还担任幼儿园党支部书记一职，作为党支部书记，我深知很多都不是很懂，唯一能做的就是积极引领教师，处处起模范带头作用，发挥教师的积极性。由于党支部党员成员较少，我们又积极投票选举成立了幼儿园团支部，等一系列活动，大大的增强了教职工的凝聚力，充分调动了他们的积极性和创造性。但是，由于时间方面等因素，活动的开展还需要进一步完善。

三、家园联系工作

a) 早晨晨间接待，对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。。

b) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。

五、老师间的相处

一个集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的集体会变得更加美好的！

六、工作中的不足

１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。

２、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。

３、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。

4、组织幼儿的方法欠丰富多样。

七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质

1.积极参与听课，取长补短。

2.向经验丰富的教师学习带班能力。

3.积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。

小学英语教师工作总结

一个学年即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。一年来，我能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，关心我国社会主义现代化的建设大业；热爱党的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。下面就从几方面简单谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、学科教学工作。

在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。

1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。本学年特别是第二学期，我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高，

3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

三、求实创新，认真开展教学、教研工作， 教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

通过以上几个方面的努力，我所担任的五年级英语，在第一学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的基本要求。

在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继续遵循\"以学生为主体、教师为主导\"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。

初中英语教师工作总结

本学期我担任初一(）班的英语教学。由于刚刚调进**初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”和目标，对这部分同学进行有的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

高中英语教师工作总结

做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。

一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、确立与新课程相适应的教育观念

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:

1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。

3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

五、努力建立融洽的师生关系 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。

六、严谨治学，保持良好的教态 教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

七、使学生明白学习目的

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

八、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

九、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅。

十、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中，逐步学会如何学习，做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是纸上谈兵，它必须要与实践相结合，所以，我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验也是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

大学英语教师工作总结

本学期我主要担任大专部英语专业07(1)班英语精读，07(2)、(3)、(4)班公共英语教学工作。并任06(1)、07(1)班辅导员。现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真钻研教材，继续探索大专英语教学模式，努力提高课堂教学质量。1 本学期我担任的精读课虽然不是新课，但我并没有因此马虎。课前认真备课，钻研教材，教学中能总结去年的经验，根据学生具体情况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。07(1)班学生经过3+x考试，词汇和阅读基础较好，但听说能力差，语音也存在很多问题。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，角色表演等形式强化学生的口语水平。课外则通过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。每周定期抽查学生的语音作业，及时指出问题，攻破难点。这些方法取得了一定的效果。

2 为了了解学生的的英语水平和学习要求，开学初在07(2)(3)(4)班进行调查，收集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点在教学中主要采用对话表演，看图说话，以及针对课文设计的话题讨论。这些方式激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，一些男生也开始喜欢说英语。除了口语表达，还注重抓学生笔头的基本功，通过短语、句子翻译和其他大量练习巩固提高词汇语法基础。经过一学期的训练，学生的句子翻译水平有明显进步。

3 在两门课中根据教材内容适当选取\"走向未来\"、\"跟我学\"等教学录象片辅助教学。为学生提供了生动的语言环境，激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。

4 教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。运用视听媒体，采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生积极性。注意引导学生积极思考，注重知识的归纳和总结，加强学法指导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。

二、在语言教学中注意文化知识的渗透。根据教学内容介绍了英美国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识。

三、认真使用电子教室，探索计算机辅助教学模式

1、本学期我任教的四个班中有三个班使用电子教室。我课前认真备课，花了大量时间设计制作幻灯片。每堂课严格按照学校的要求进行。电子教室的使用加大了课堂教学容量和密度，提高了教学效率。英语精读课尤为明显。教师可以在短时间内对学生进行大量的高密度的语言训练。学生的语言技能得到了提高。

2、根据课题适当使用电脑网络辅助教学。例如：精读课中关于美国诗人艾伦坡和俄国文学大师托而斯泰的生平及作品介绍;公共英语课学习关于伦敦、哥伦布和大西洋等课文时，则带领学生在网上游览。丰富的图片和文字资料扩大了教学容量，丰富了学生视野和知识面，使教学更加生动活泼。但由于题材限制，网络辅助教学使用面不够广。

四、本学期在学校科组的配合下完成了全国\"四结合\"录象课的拍摄任务。并以\"节假日\"一课参加了学校的探索课。顺利完成了任务。

努力方向：今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式。

推荐第2篇：幼儿英语教师工作总结

篇一：幼儿英语教师个人工作总结

个人工作总结

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在这一年里，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。

一、英语教学工作

英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。

富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。

爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。

1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。

2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教师反复说“sit down, stand up”，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。

在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如，我对幼儿说：“how do you do?”幼儿会回答我：“how do you do?”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：“how do you do?”后回答别人：“how do you do?”这说明幼儿只会说，却不会用。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。

二、党支部工作

除此之外，我还担任幼儿园党支部书记一职，作为党支部书记，我深知很多都不是很懂，唯一能做的就是积极引领教师，处处起模范带头作用，发挥教师的积极性。由于党支部党员成员较少，我们又积极投票选举成立了幼儿园团支部，等一系列活动，大大的增强了教职工的凝聚力，充分调动了他们的积极性和创造性。

三、家园联系工作

a) 早晨晨间接待，对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。

五、老师间的相处

六、工作中的不足

１、部分幼儿英语仍需单独辅导。

七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质

篇二：幼儿园 英语教师个人工作总结

官渡区小板桥幼儿园2012—2013学年度

教师个人工作总结

光阴似箭，岁月如歌。

一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣

兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极向上的情绪，孩子会主动融入教学活动中。反之，如果只是追求单词、句子数量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。 1.情景教学法

幼儿的语言能力实在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义且真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围的环境息息相关。 2.游戏教学法

小孩天生好动，游戏是生命，玩是天性，因为好动，游戏可以激发兴趣，密切师生关系，提供运用语言的机会，调动积极性，感受学习英语的乐趣，如：户外游戏“wolf，wolf，

3.竞争式教学法

竞赛可以激发热情，激活动力和进取心。幼儿好胜心强，不甘落后，配以各种形式的奖励，奖赏获胜者，鼓励进步者。例如对进步者口头“good/very good/clever/excellent”等语言奖励，和对获胜者奖励贴、红花、星星等贴画奖励。

实践证明，英语教学仅仅依靠孩子每天20分钟的学习是不够的，那仅仅是零星的单词。首先，要坚持运用日常用语。如：孩子入园时说“good morning,nice to meet you!”休息时说：“go to the washroom ,please,did you wash your hands?drinr somewater please.”用餐时“these are plates/bouls„./we have noodles /milr„.for brearfast.etc.”还有“stand up ,raise your hands ,put down your hands.”贯穿双语生活。多交流，连接生活与教学，使其无意学，乐意学。

在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用。因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面，活动工具和动手材料。

三、家园配合，帮助幼儿学好英语

孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握。家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多练习，在家也应该坚持天天听、天天说。

四、加强自身文化素质的修养，提高个人专业业务能力

教师为人师表，时刻都要记得加强自身文化素质的修养，提升专业技能，为祖国培育出更多更优秀的“花朵”！

2013年7月9日

篇三：幼儿英语教师个人工作总结

个人工作总结

一、英语教学工作

1、英语环境的创设－让幼儿在玩于乐是学习

如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drink water.”“may i have a try?”“may i have more?”“good morning/afternoon/evening.”“thank you.”“ you are beautiful.” “i love you.” “can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。

为幼儿设计合作性游戏如下：

为幼儿设计竞争游戏如下：

b、touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。

3、认真准备英语教学工作

二、德育工作－加大力度推行“博雅教育”

坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：thank you, goodbye, see you、i love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“thank you”；不小心撞到别人能主动说“sorry”。

b) 在英语课堂上渗透“博雅教育”，注重教学活动中的师生礼仪。

c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。 d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。

幼儿都是自我中心的，在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我！”“老师，他抢第一！”“我先，我先！”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向xx学习，把东西先让给其他人。这样我就会像xx一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。

每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像我们班的sammon就是一个。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，因为他有一些不良习惯，如经常喜欢在课堂上大声说话、讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上，他是小朋友们投诉的对象，每天都有好几个小朋友投诉他做坏事。后来，事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使尽了各种方法，精神奖励、物质鼓励、批评教育等等，在班上老师的共同努力下，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得知错就改，也懂得做错事情要道歉了。

三、家园联系工作

四、个人成绩方面

a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛，获得一等奖，增城幼儿歌唱比赛二等奖 b) 幼儿园老师评优课三等奖

c) 幼儿园教师手工比赛三等奖

d) 本学年工作保持全勤

五、老师间的相处

六、工作中的不足

１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。

七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质

本学期我每个月坚持听了十五节课以上，有英语课、外教课、还包括幼师的探究课、分享阅读课，每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同，有许多值得借鉴的地方。

带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持，更重要的是实际经验的积累。

本学期，我多次参加了碧桂园连锁学校的教师培训课程，在与各学校的老师的交流、学习中也收获了不少教育理论及方法。

休完产假，重新回到工作岗位后，真的有好多东西觉得身不由己。但更多的是陌生。 篇四：幼儿英语教师工作总结

幼儿英语教师工作总结

幼儿在园生活的最后一学期结束了，回顾一学期工作，现总结如下：

一、教学工作：

1、在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。

2．在主题活动中，根据幼儿的兴趣特点，我们设计了《棋》和《书》两大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。《棋》主题活动通过认识棋，了解棋的历史，学下棋，自己设计棋等活动使孩子们的思维能力，创造能力，动手能力，社会交往能力有了很大的提高。我们还开展了一次象棋比赛，活动让孩子们变得更加大胆自信。家长也惊奇孩子们的巨大进步。在《书》主题活动中孩子们来到了安徽大学印刷厂，参观工人们是怎样把一张张纸装订成书的。了解了一本书从设计到出版要经过很多道工序，需要许多人的共同劳动才能换来。参观结束后，孩子们萌发了自己设计图书的想法。于是，一本本精美的图书诞生了：丰富的内容，五彩的画面获得了家长们的一致好评。通过活动，孩子们更加爱惜图书，知道珍惜别人的劳动成果了。在这两个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。

3．加强浸入式英语教学强度。在一日活动中老师能很好地把握幼儿心理特点，能用正确的语音和恰当的方法组织活动，把英语教学渗透到每个主题活动中，带班能力不断提高。 4．本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。

二、家长工作：

本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：元旦的“欢乐新年亲子会”；“六一文艺演出”；“大班毕业典礼”；“家长参与设计组织的社区活动”等。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期成立了班级家长委员会3名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。

三、卫生保健工作：

本学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化；加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有残障的幼儿（我班有名聋哑儿童和一名患有癫痫的儿童），有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。幼儿能主动作好值日生工作；文明进餐，积极配合保健医生作好各项体检工作。

本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。

四、教师协作：

班级教师在工作中能以班级利益为重，针对班级出现的问题大家都能及时沟通，教师间经常互相交流，做到了相互学习，及时反思，随时调整。

不足之处：对幼儿的细致观察不够，班级教师在指导活动区时指导不过来，活动区材料制作需更多创意。

可以去这看看

篇五：英语幼儿教师工作总结

英语幼儿教师工作总结

伊拉哈中心小学 袁丽艳

雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的xx年年也飞快的离我们而去。2011年年，这是我踏上教育岗位的第12个年头了。12年，人生有多少个五年，多少的青春啊！青春总会流逝的，可以用来虚度，也可以用来奉献，我是怎样度过这宝贵的一学期呢？ 首先，在这学期里，我担任中班及小班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还配合老师们做好全园的英语教学工作，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，激发他们学英语的兴趣。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是县幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。

事业是一份需要用爱去耕耘的事业。在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我常常会这样想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，有的而是理解，宽容，尊重，爱。“高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教，师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名县幼的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好丰富有趣的教育活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子有充分展示自己的机会，注意给胆小的孩子多一些爱护，给注意力易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑

战。

推荐第3篇：试用期幼儿英语教师工作总结

2019年试用期幼儿英语教师工作总结-范文汇编

时光荏苒。就算曾经再艰难苦涩的过程在回忆中依然会透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，远离求学生涯的无忧无虑，步入一个全面对自己的人生负责的新阶段，确实是一个质的飞跃。在经过一段时间相关知识的培训之后，终于在九月份正式进入工作的正轨。而开学第一个月的试用期，更是我脱茧的关键时刻。幸运的是，在园长、助理、班主任和其他一样可亲可爱的同事们的帮助与包容下，鄙人顺利脱茧，何时成蝶，则需要靠自己今后不断的努力。下面，针对这一个月自己在保教、师德、自身发展与提高这三个方面进行相关的总结。

首先，在保教方面。

1、在幼儿保育领域上，积极配合园方保健医生以及班主任的工作，对幼儿在园的日常生活进行无微不至的照顾，并做好班级各类卫生、消毒等工作，以确保教师和幼儿都能生活在一个干净明亮的地方。

2、在教育教学上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也没有经验去上好课。对此，在工作之初，总是对于各式各样的课程束手无策，内心忐忑不安。俗话说，“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。除此之外，我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听其他教师的课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

3、在从教学理论方面。我在课余时间尽量让自己更加充实的学习更多的理论知识，博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。另外，在提升教育、教学实践能力方面，我认真钻研，虚心向他人请教，及时学习他人优秀的经验，并鼓励自己勇于创新。

其次，在师德方面。

始终认为作为一名优秀的教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，早在千年以前，对于教师的职业道德素质就有了如此高的要求。而今天教师的职业道德素质中就包括了对职业的承诺、事业心、责任感，对儿童的爱心、童心等内容。教师要以关怀、关注、理解、赏识的眼光启发学生的心智。我认为作为一名幼儿教师，首先应该向把爱洒向每一个孩子，树立良好的教师形象，最大限度地培养和激发幼儿的学习主动性，及时发现幼儿的闪光点，及时地给予肯定和帮助，学会宽容幼儿，让幼儿的心理得到最大的满足。其次，对孩子要有耐心，要对他们表现出不厌其烦的指导精神。要充分发展每一个孩子的个性，平等地对待每一个孩子，并努力给每一个孩子提供最好的教育，为每一个孩子的成功做最充分的准备。让每一个孩子的身心都能健康成长，让每一个孩子每天都有好感觉，让每一个孩子都能获得成功。

所以在这样的认知上，我不断的督促自己必须尽量陶冶情操，加强修养，提高自己专业水平。除此之外，还要学会关注孩子的五大方面，即是：关注学生的全面发展与多元智能，关注学生的“最近发展区”与持续发展，关注学生发展的情感与需求，关注学生个性化的学习与发展方式，关注学生发展的自我期望与动力机制。从而从心态上决定师德，从师德上体验心态。为此，今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

再次，在自身发展与提高方面。

为了提高自身的专业水平，我要求自己不断的钻研各种教育相关知识理论，并努力做到理论联系实际，实施面向全体和因材施教的原则，使每一个孩子都更有个性的成长。而作为一名幼儿英语教师，更应该在不断加强自己的英语专业水平，提高口语能力，尽自己最大的可能给幼儿创设一个学习英语的好环境。

最后，经过这一个月的努力学习，我深知“书痴者文必工，艺痴者技必良”的道理。终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候，我要与时俱进、勤奋读书、充实自己，努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新！从而适应社会对教师的素质要求更高的大趋势，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量！

推荐第4篇：某年幼儿英语教师工作总结

XX年幼儿英语教师工作总结

雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。

时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程!静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。

首先，在这学期里，我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动老师们做好全园的英语环境创设，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。

幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作!在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎么做?”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，更多的是理解，宽容，尊重，爱。

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会，还给胆小的孩子多一些爱护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多,争取取得更好的成绩,就是我最大的心愿!

一个学期很快地过去了,看时光匆匆地溜走!留给我们的有喜有悲,有收获亦有失去,不过总得来说给自己收获还是瞒大的,为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔,我很高兴!也很自豪!我知道我也有我的不足之处，对于这项工作我还得加油,好好积累教学中的各项经验,听取有益的建议及意见,丰富自己的教学方法,请相信我在不懈的努力!

爱好是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融进到活动中。反之，假如只是追求单词句子数目的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，进步幼儿学英语的爱好。

1、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的爱好出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所一年级班主任工作总结学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，轻易遗忘的弊病。

2、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的爱好，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中把握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问olf,wolf,what can you do?老狼回答，I can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。

3、引进(原创大学教师工作总结)竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引进竞争机制，这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿潜伏的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的欣赏，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。

当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的爱好，上英语课成为他们最快乐的事。

实践证实，英语教学仅仅靠孩子天天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深进到一日常规的各个环节。

首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿进园时，对幼儿说在幼儿课间休息时，说

Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhands?Drinksomewater,please.在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和先容食谱等。如：Theseareplates/bowls

„

Wehavenoodles/milk

„forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯串幼儿一日生活中，捉住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。

在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操纵中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗透了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操纵，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。

孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全把握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子把握英语，运用英语的能力才能不断进步。

推荐第5篇：幼儿英语教师个人工作总结

幼儿英语教师个人工作总结

个人工作总结

岁月如流，在不知不觉中于2014年来到海关路幼儿园工作已有4年的光景了。

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在这一年里，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

一、英语教学工作

英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点，往往

是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。

一、把“爱”贯穿于英语教学中。

富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。

二、玩中学，学中玩。

爱玩是孩子的天性，游戏是他们最

感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。

2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up”，教师反复说“sit down, stand up”，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。

3）在有趣的故事中学习英语。如

果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。

三、创设英语环境，运用情景表演进行教学。

在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如，我对幼儿说：“how do you do?”幼儿会回答我：“how do you do?”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：“how do you do?”后回答别人：“how do you do?”这说明幼儿只会说，却不会用。针对这一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景，这种情

景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义。如，在教句子“who are you? i’m? .come in, please.sit down, please.时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情景，并辅以大量的动作和表

情，这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能

四．注重幼儿的个性差异，实行因材施教。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。

二、党支部工作

除此之外，我还担任幼儿园党支部书记一职，作为党支部书记，我深知很多都不是很懂，唯一能做的就是积极引领教师，处处起模范带头作用，发挥教

师的积极性。由于党支部党员成员较少，我们又积极投票选举成立了幼儿园团支部，等一系列活动，大大的增强了教职工的凝聚力，充分调动了他们的积极性和创造性。但是，由于时间方面等因素，活动的开展还需要进一步完善。

三、家园联系工作

a) 早晨晨间接待，对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。。

b) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。

五、老师间的相处

一个集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我

们的集体会变得更加美好的！

六、工作中的不足

１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。

２、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。

３、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。

4、组织幼儿的方法欠丰富多样。

七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质

1.积极参与听课，取长补短。

2.向经验丰富的教师学习带班能力。

3.积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。

个人工作总结

又一个学期结束了，在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下，我们班各项保教工作得以顺利开展，幼儿健

康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体工作总结如下:

一、英语教学工作

1、英语环境的创设－让幼儿在玩于乐是学习

如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“sit down please.” “stand up please?”“who want to try?” “good morning/afternoon/evening.”“thank you.”“ very good.” “you’re so smart!” “can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养

成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“what’s this in english?”得到答案后再表达出来。

2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。

为幼儿设计合作性游戏如下：

a、color game: 幼儿两人一组，进行涂色游戏，共同完成作品，体验合作成功的乐趣。

b、jumping house: 幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲述：this is panda, panda likes bamboo等。

c、animal che: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数来行走，到达一处后根据图片提示来进行英语讲述。

d、bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：sciors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并根据倒下的瓶

子上的图片进行讲述或都问答。

为幼儿设计竞争游戏如下：

a、climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。

b、touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作：如，touch your head等等。

c、children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，children, children like to play, show me the piano please.等等。

3、认真准备英语教学工作

1）、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励

幼儿积极用英语交流。

2）、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语；英语手指游戏；英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语

等.

3）、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯.现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随便打断别人说话等好习惯。

二、德育工作－加大力度推行“博雅教育”

a）在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。

坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：thank you, goodbye, see you、i love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“thank you”；不小心撞到别人能主动说“sorry”。本学期我们班还被评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。

b) 在英语课堂上渗透“博雅教

育”，注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗。

c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。 d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。同时，做好幼儿的安全工作，消除幼儿活动的场合的安全隐患。

e) 帮助幼儿形成谦让精神。

幼儿都是自我中心的，在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我！”“老师，他抢第一！”“我先，我先！”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样

处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向xx学习，把东西先让给其他人。这样我就会像xx一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。 f) 帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。

每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像我们班的sammon就是一个。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，因为他有一些不良习惯，如经常喜欢在课堂上大声说话、讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上，他是小朋友们投诉的对象，每天都有好几个小朋友投诉他做坏事。后来，事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使尽了各种方法，精神奖励、物质鼓励、批评教育等等，在班上老师的共同努力下，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得知错就改，也懂得做错事情要道歉了。幼儿的可塑

性很强，你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在于教育要坚持不懈。

三、家园联系工作

a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。

b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。

c) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。

四、个人成绩方面

a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛，获得一等奖，增城幼儿歌唱比赛二等奖 b) 幼儿园老师评优课三等奖

c) 幼儿园教师手工比赛三等奖

d) 本学年工作保持全勤

五、老师间的相处

一个班集体就是一个大家庭，只有

这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的班集体会变得更加美好的！

六、工作中的不足

１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。比如：李泽健、胡兆屿等。

２、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。

３、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。

4、组织幼儿的方法欠丰富多样。

七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质

1.积极参与听课，取长补短。

本学期我每个月坚持听了十五节课以上，有英语课、外教课、还包括幼

师的探究课、分享阅读课，每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同，有许多值得借鉴的地方。通过听其他老师的课，我获取了不少灵感，从而充实了自己的教案设计，改进了教学的不足之处。

2.向经验丰富的教师学习带班能力。

带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持，更重要的是实际经验的积累。在幼儿园的时间是非常紧凑的，因此我经常是在上下班途中，或者吃饭的时候向同桌的老师讨教一些带班的“秘方”，在班上也经常耳濡目染，在班主任身上学到了不少带班的技巧，希望在新的一年中能将所学变为所用。

3.积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。

本学期，我多次参加了碧桂园连锁学校的教师培训课程，在与各学校的老师的交流、学习中也收获了不少教育理论及方法。在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志，用理论指导实

践，希望能在工作中将各理论转化为实践。

一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。

兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

1、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言

和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。

2、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿

在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，i can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型what can you do?i can jump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。

3、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，

以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--good!/verygood!/clever!/ex cellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。

实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深

入到一日常规的各个环节。

首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说good morning.nice to see you.在幼儿课间休息时，说go to the washroom,please。did you wash you hands?drink somewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：theseareplates/bowls…wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说stand up、raise your hands、put down your hands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

其次，创设物质情境，激发幼儿主

动学习英语。

在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。

三、家园配合，帮助幼儿学好英语。

孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园

多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。

临城县直幼儿园邹春丽

雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的xx年年也飞快的离我们而去。xx年年，这是我踏上教育岗位的第五个年头了。五年，人生有多少个五年，多少的青春啊！青春总会流逝的，可以用来虚度，也可以用来奉献，我是怎样度过这宝贵的一学期呢？

首先，在这学期里，我担任中班及小班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还配合老师们做好全园的英语教学工作，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，激发他们学英语的兴趣。利用课余时间，与教师及其他教师一起学习英语100句，使幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，

从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐中。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是县幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入县幼的一年半以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩子。幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我常常会这样想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，有的而是理解，宽容，尊重，爱。“高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名县幼的

教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好丰富有趣的教育活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子有充分展示自己的机会，注意给胆小的孩子多一些爱护，给注意力易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。课后不断反思，不断总结，努力提高自己的业务水平，争取取得更好的成绩。

进入县幼一来，我遵纪守法，能遵守园内制定的规章制度，不迟到，不早退。幼儿园工作是一个萝卜一个坑，幼

儿园工作也需要互帮互助，相互温暖。县幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入县幼，我更懂得了压力的内涵。不管是中青年教师还是年轻教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失县幼人的本色

xx年年匆匆滑过，手中也只剩下青春的尾巴，幸运的是我的青春无悔，我以平凡的工作完成了一份答卷，无愧于自己的答卷。当然这答卷不会满分，我也深知我的不足，请相信我在不懈的努力。

英语幼儿教师工作总结

伊拉哈中心小学袁丽艳

雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的xx年年也飞快的离我们而去。2014年年，这是我踏上教育岗位的第12个年

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头了。12年，人生有多少个五年，多少的青春啊！青春总会流逝的，可以用来虚度，也可以用来奉献，我是怎样度过这宝贵的一学期呢？首先，在这学期里，我担任中班及小班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还配合老师们做好全园的英语教学工作，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，激发他们学英语的兴趣。利用课余时间，与教师及其他教师一起学习英语100句，使幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐中。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是县幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入县幼的一年半以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩子。幼儿教育

~ 27 ~

事业是一份需要用爱去耕耘的事业。在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我常常会这样想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，有的而是理解，宽容，尊重，爱。“高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教，师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名县幼的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活

在日常的工作中，我能认真的完成

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各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好丰富有趣的教育活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子有充分展示自己的机会，注意给胆小的孩子多一些爱护，给注意力易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑

战。课后不断反思，不断总结，努力提高自己的业务水平，争取取得更好的成绩。

进入县幼一来，我遵纪守法，能遵守园内制定的规章制度，不迟到，不早退。幼儿园工作是一个萝卜一个坑，幼儿园工作也需要互帮互助，相互温暖。县幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入县幼，我更懂得了压力的内涵。不管是中青年教师还是年轻教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失县幼人

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的本色

2014年年匆匆滑过，手中也只剩下青春的尾巴，幸运的是我的青春无悔，我以平凡的工作完成了一份答卷，无愧于自己的答卷。当然这答卷不会满分，我也深知我的不足，请相信我在不懈的努力。

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推荐第6篇：幼儿英语教师个人工作总结

个人工作总结

又一个学期结束了，在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下，我们班各项保教工作得以顺利开展，幼儿健康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体工作总结如下:

一、英语教学工作

1、英语环境的创设－让幼儿在玩于乐是学习

如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“Sit down please.” “Stand up please?”“Who want to try?” “Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ Very good.” “You’re so smart!” “Can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“What’s this in English?”得到答案后再表达出来。

2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。

为幼儿设计合作性游戏如下：

A、Color game: 幼儿两人一组，进行涂色游戏，共同完成作品，体验合作成功的乐趣。 B、Jumping house: 幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲述：This is panda, panda likes bamboo等。

C、Animal che: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数来行走，到达一处后根据图片提示来进行英语讲述。

D、Bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：sciors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。

为幼儿设计竞争游戏如下：

A、Climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。

B、Touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作：如，touch your head等等。

C、Children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，Children, children like to play, show me the piano please.等等。

3、认真准备英语教学工作

1）、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励

幼儿积极用英语交流。

2）、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语；英语手指游戏；英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等.

3）、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯.现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随便打断别人说话等好习惯。

二、德育工作－加大力度推行“博雅教育”

a）在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。

坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：Thank you, goodbye, see you、I love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“Thank you”；不小心撞到别人能主动说“Sorry”。本学期我们班还被评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。

b) 在英语课堂上渗透“博雅教育”，注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗。

c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。 d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。同时，做好幼儿的安全工作，消除幼儿活动的场合的安全隐患。 e) 帮助幼儿形成谦让精神。

幼儿都是自我中心的，在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我！”“老师，他抢第一！”“我先，我先！”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向XX学习，把东西先让给其他人。这样我就会像XX一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。 f) 帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。

每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像我们班的Sammon就是一个。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，因为他有一些不良习惯，如经常喜欢在课堂上大声说话、讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上，他是小朋友们投诉的对象，每天都有好几个小朋友投诉他做坏事。后来，事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使尽了各种方法，精神奖励、物质鼓励、批评教育等等，在班上老师的共同努力下，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得知错就改，也懂得做错事情要道歉了。幼儿的可塑性很强，你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在于教育要坚持不懈。

三、家园联系工作

a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。 b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。

c) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。

四、个人成绩方面

a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛，获得一等奖，增城幼儿歌唱比赛二等奖 b) 幼儿园老师评优课三等奖 c) 幼儿园教师手工比赛三等奖 d) 本学年工作保持全勤

五、老师间的相处

一个班集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的班集体会变得更加美好的！

六、工作中的不足

１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。比如：李泽健、胡兆屿等。 ２、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 ３、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。

4、组织幼儿的方法欠丰富多样。

七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质

1.积极参与听课，取长补短。

本学期我每个月坚持听了十五节课以上，有英语课、外教课、还包括幼师的探究课、分享阅读课，每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同，有许多值得借鉴的地方。通过听其他老师的课，我获取了不少灵感，从而充实了自己的教案设计，改进了教学的不足之处。 2.向经验丰富的教师学习带班能力。

带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持，更重要的是实际经验的积累。在幼儿园的时间是非常紧凑的，因此我经常是在上下班途中，或者吃饭的时候向同桌的老师讨教一些带班的“秘方”，在班上也经常耳濡目染，在班主任身上学到了不少带班的技巧，希望在新的一年中能将所学变为所用。

3.积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。

本学期，我多次参加了碧桂园连锁学校的教师培训课程，在与各学校的老师的交流、学习中也收获了不少教育理论及方法。在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志，用理论指导实践，希望能在工作中将各理论转化为实践。

推荐第7篇：幼儿英语教师个人工作总结

个人工作总结

第一学期工作结束了，在园里各位老师的精诚合作和共同努力下，幼儿英语的学习得以顺利开展，幼儿健康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体工作总结如下:

一、英语教学工作

1、英语环境的创设－让幼儿玩中学，学中玩。

如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.” “I love you.”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且幼儿也能听懂课堂提问并作出反应，我也慢慢又英文为主中文为辅转变为英文为主，肢体动作为辅，让小朋友习惯英语氛围，自然而然地学英语、说英语。

2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。

为幼儿设计合作性游戏如下：

A、Dance partner：通过律动，鼓励小朋友与其他人合作，唱歌跳舞。 B、Words presentation:幼儿重新演绎新单词，增加单词记忆点，与其他小朋友一起接龙完成任务。

C、Che game: 幼儿通过掷骰子的方式，根据点数来行走，或者根据骰子上的图片提示来进行英语讲述。

D、Story imitation：进行角色扮演，通过模仿和单词记忆，演绎英文小故事，培养幼儿的表演力和语感。 为幼儿设计竞争游戏如下：

A、Musical chair: 通过抢凳子和打败英语卡片相结合的方式，增加学习英语的兴

趣，鼓励小朋友参与英语游戏，大声开口讲英语。

B、Jumping game: 幼儿进行二人比赛，通过跳房子的形式来学习单词，增加记忆点。

C、Children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，fly like a bird,jump like a rabbit.

3、认真准备英语教学工作

1）、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励幼儿积极用英语交流。

2）、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语；英语手指游戏；英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等. 3）、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯.现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随便打断别人说话等好习惯。

二、德育工作－大力推行“礼貌教育”

三、a）在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。

坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：Thank you, goodbye, goodbye、I love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“Thank you”；不小心撞到别人能主动说“Sorry”。

b) 在英语课堂上渗透“礼貌教育”，注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗。

c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。

d) 积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。 e) 帮助幼儿形成谦让精神。

幼儿都是自我中心的，在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他

推我！”“老师，他抢第一！”“我先，我先！”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向XX学习，把东西先让给其他人。这样我就会像XX一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。 f) 帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。

每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像大四班的玺彤小朋友。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，由于家庭过度保护和幼儿本身的体质较弱，他对外在事物的反应和接收能力远远弱于其他小朋友，班上孩子总是说他什么都不会。在和班上老师的共同努力下，通过不断鼓励，孜孜教导，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得说英语，回答英语问题，上课主动性和积极性都提高了很多，班上小朋友也不嘲笑他，愿意跟他做好朋友。你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在于教育要坚持不懈。

三、家园联系工作

a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。

b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。

c) 细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。

四、个人磨练方面

本学期，我也积极参与园里各项活动，从开园环境布置到篮球活动日，从家长开放日到亲子运动会，秉承学以致用的原则，努力为岐山幼儿园贡献自己的力量。其实，一个人的能量是无穷的，没有谁永远不会做什么，也没有谁永远学不会做什么。在空闲时间，我也努力学习钢琴，学习书法和电脑操作技能，争取完善自我，弥补不足，力争上游，不负光阴不负努力。

五、老师间的相处

一个班集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的班集体会变得更加美好的！

六、工作中的不足

１、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。 ２、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 ３、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。

4、组织幼儿的方法欠丰富多样。

5、英语课常规还不够尽善尽美。

七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质 1.积极参与听课，取长补短。

每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同，有许多值得借鉴的地方。希望通过听其他老师的课，获取灵感，从而充实了自己的教案设计，改进了教学的不足之处。

2.向经验丰富的教师学习带班能力。

带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持，更重要的是实际经验的积累。向其他老师讨教一些带班的“秘方”，在班上也经常耳濡目染，在园里老师身上学到了不少带班的技巧，希望在新的一年中能将所学变为所用。 3.积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。

希望争取多一点的培训机会，完善自身幼儿英语水平，精益求精，在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志，用理论指导实践，希望能在工作中将各理论转化为实践。

看时光匆匆的溜走，留给我们的有喜有悲，有收获亦有失去， 不过总的来说自己的收获还是蛮大的， 为自己的教育路上又添了灿烂的一笔，我很高兴，也很自豪。我知道我也有许多不足之处，在以后的工作中，我会好好积累教学中

的各项经验，弥补不足，力求把日后的工作做得更好!

推荐第8篇：幼儿英语游戏

少儿英语游戏

1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。

2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。

3、拍卡片把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。

4、鸵鸟游戏两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。

5 躲避老虎老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然 后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pa（捡起来），不再继续放在地上。如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。

6、姓名数来宝 （Names Chant）训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。

2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。 动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节奏要清晰响亮。）

3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。

4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s… 后两拍说：Your name’s …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）电话游戏（Telephone Game）

1、听、懂得数字的顺序；

2、学习如何用英语接电话；

3、学习接打电话的技巧。[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜

色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。 [游戏过程]

1、混淆

两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码

是他们自己的，绿色的是其它同学的。

2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号

码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。

3、当听到自己的电话

号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。

4、由老师先打电话给持绿

色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它

同学。

5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学

生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师

自定。）

8、颜色障碍赛(Colour Blindfold) [游戏目的]

1、通过游戏，使学生能够正确

领会和掌握句型：What colour is …?及其答语。

2、复习颜色、衣物的单词。[材

料] 一大块布 [游戏过程]

1、先让学生互相用句型：What colour is …?问答，先

记一记其他同学的衣物颜色。

2、找两个学生拉开布做屏障。

3、找两位学生穿的

衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以

做主持人问问题。

4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。

9、扔豆子(Bean To) [游戏目的]

1、帮助学生复习数字。

2、训练学生的快速

反应能力。 [材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸

碟；球；桶。 [游戏过程]

1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。

2、分好组

后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，

如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，

最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：

1、学生

边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。

2、扔的距离要在学生的能力范围内。）

10、魔术火柴盒（Magic Matchbox）

1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，

分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox?

2、学

生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?

等等的句型去猜。

3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火

柴棒多，就是胜方。

4、还以用 How many matches have I got? Have you got

…?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小

园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）

13、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pa） [游戏目的]

1、巩固复习句型：

He’s got…? She’s got …? [材料] A4纸；颜色笔。 [游戏过程]

1、给每一组的学生

一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。

2、先示范如何画，然后告诉学生，先

画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。

3、把完

成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并

且描述得准确，去分出胜负。

14同福客栈点菜记 食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上

写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we

have„„„„”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的

`主要台词是“may I help you .sir？This way.please~”客官进门的时候这样

给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给

算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~

一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学

可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some„„，

how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的

改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台词，有的同学看菜太贵了还说

“饿滴神啊！！”

15 鳄鱼池逃生 老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄

鱼~把每个同学编上号~然后大家坐进去，老师拿出几个卡片，写上今天学过的9

个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个单词，看他们会读

没，读对的就从鳄鱼池出来~错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先

跳出鳄鱼池~剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写

上他们学的单词或句子~每人抽出一金牌~读出背面的单词就可以出来~否则就

留在鳄鱼池被咬死`咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后~

16、将错就错 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突

然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个

学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.变化：教师可以手拿一些

文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.17.友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大

家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反

方向移动。歌曲结束，或老师喊\"Stop!\"时，每位同学就与这时正好和自己面对面

的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍

手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的

同学，也许就是刚才问候过的同学。

18、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来

用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判

断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得

超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。19身体字母 目的：熟悉26个英文字母 方法：比赛时将学生分组，让他们在规

定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组

合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时

间内

表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。

20.YES or NO father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather 学生（假设12）

分成两组，一组叫红苹果组，一组叫青苹果组，准备十二张卡片，每个单词写两，！

让小孩们做两排，每组六人。然后每组发六张卡片，每人手上拿的卡片写着什么

你就扮演什么~对方的同学也是一样~然后开始双方派代表出来猜另一方的爸爸

是谁？妈妈是谁？爷爷是谁？等等 游戏规则：一个学生被派出来后要问对方一

个问题：Who is father？然后对方的六位学生一起说：Gue！！！ 然后这个学

生开始问问题，每人有三个问题~每个问题可以问三个同学，通过九次问话把对

方扮演爸爸的那个人给找出来！你问的问题只能是选择性的问题，比如：你是男

的么？你是老人么？你是年轻人么？对方只需说YES或者NO就可以！问的那

个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一个问题是：你是男的

么？可以问三个同学！如果被问的学生说NO！那爸爸绝对不是他！这样就可以

排除一个了！！在游戏中可以学会这些单词怎么说~还学会一个句子WHo is

_____?

21 你PIA我！我PIA你！ 采用坐江山的方式，挑10个学生，先找两个上来，

两个小孩面对面，一起说：你pia我！我pia你！然后读出一个今天所学的单词！

读单词的同时出石头剪子布！赢的人pia对方一下~当然不是真的pia~你只要做

出一个扇耳光的动作，同时模仿象声词：pia！对方迅速作出被打了耳光的动作，

例如对walkman这个单词，我们可以这样说：你pia我！我pia你！walkman！！！！

如果两个人出的是一样的，就继续：walkman！walkman！！的再出一次，直到

决出胜负！3盘两胜！胜利的人坐江山！最后10个人轮流完后~看谁坐江山的次

数最多~也就是pia下去的人最多~谁就是第一！（老师可以要求班里其他的同学

一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！！！这样大家都参与了！而且都练

习了单词！气氛就活跃起来了）22 寻人启事通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Could

you help me，please？／I can\'t find my„描述人物：He has a big nose．／

His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing„提示词语：look

for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It\'s a pleasure．操

作过程：（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，

你焦急地向路人询问他们的下落；（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好

心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；3）准备好的小组

在全班表演；（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最

佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。

23、“warm and cold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中

一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同

学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越

弱，直到寻找者找到目标为止。

儿童英语课堂游戏

儿童英语课堂游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用

此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，

就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，

学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run.等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。

儿童英语课堂游戏2

6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。

7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或

人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their claroom.The teacher is with them.

(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

11、点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1.准备好字母卡片。 2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1.组织学生反复背诵26个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3.出错者，退出游戏。

推荐第9篇：幼儿英语教学法

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幼儿英语教学方法

一、教学原则：

（一）发挥各种感官的综合作用的原则。

语言是事物的符号，具有概括和抽象的特性。幼儿是通过各种视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官综合作用来认识事物的。在我们的教学中如果把观察实物与发展语言教育联系起来，既能帮助幼儿理解语言，又有助于幼儿认识事物。如：在认识颜色时，每种颜色的都是鲜艳的、幼儿感兴趣的，而且每种颜色可准备颜色相近的实物若干：红色，可准备红苹果、红汽车等，黄色，可准备香蕉、黄色的手套、帽子等；并请幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻、听一听声音；老师一边讲解一边说：\"It\'s, red, red (yellow…)\"这样单词便和那些鲜艳物品的颜色、味道等联系起来了。待幼儿熟悉后，可给他们每人发一张画有几个漂亮物品的纸，老师发出什么颜色的口令，幼儿就给那些物品涂上什么颜色，以帮助幼儿巩固颜色的名称。当一个个鲜艳可爱的形象出现在幼儿眼前时，这些颜色的名称也就伴随着快乐的情绪深深地印入脑海之中了。正如心理学家认为的：快乐的情绪常常与新颖别致的结构形象、绚丽协调的色彩等事物的感性特征联系在一起，在快乐的情绪下兴趣必然浓厚。

（二）在游戏中学习的原则。

学英语的关键是激发幼儿的学习兴趣。在幼儿阶段，游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣、集中注意力。而我们学英语的关键正是激发幼儿的学习兴趣。通过各种各样的游戏进行教学，可以满足幼儿活动的愿望，激发他们愉快的情绪，丰富他们的生活和经验；在发展幼儿智力及社会适应能力方面，同样具有不可低估的作用。

（三）与形象思维相结合的原则。

语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学应该注重\"No Chinese.\"就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、各种可视化手段（图片、玩具、光盘、课件等），让孩子懂其意直接掌握其英文。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。

（四）注重英语学习情景的创设的原则。

心理学语言学家认为语言环境对语言会有促进、刺激及影响的作用。语言的使用离不开一定的环境。幼儿在情景中学英语容易理解其义，便于记忆和积极使用。在集体的情景教学中我们可以通过歌曲、游戏，让孩子学得轻松、愉快。此外，可以拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。孩子的学习、运用会相互影响、互相模仿，因此可以让他们相互学习。这样，从单一的集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。

（五）注重交流的原则

语言离不开交流，尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其交流习惯。英语交流的习惯是孩子们最陌生的，因此，不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的交流习惯与风土人情非常重要，了解交往的背景后，孩子们语言交往的积极性也就提高。同时，在教学中还要注意一义的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。如，\"再见\"Bye-bye、See you later、网址：www.daodoc.com

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See you tomorrow.等多种表达形式。另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用，让孩子有开口交流的实践。

二、几种幼儿英语教学方法：

（一）三维重现式教学法：

这种学习理论的原则是将学习和复习自然融进一个三维立体的学习过程中去。

（1）第一维：在每课的内部会出现句子的反复重现。每课都有一个很鲜明的主题，围绕这个主题，同句根的句子会在课文中反复重现，这是第一维；

（2）第二维：每6-8课又组成了一个课程循环（leon cycle），在每个课程循环中，课与课之间又形成了第二维，在课与课之间同句根的句子也会反复重现，这是第二维；

（3）第三维：在不同课程循环之间也经常会出现同句根句子的反复重现，这又构成了第三维重现。这样，整个学习形成了一个三维立体的过程，知识反复重现，以达到印象深刻的目的。

（二）难度分解法：

原则是将有难度的句子进行分解学习，然后组合应用，以达到最佳学习效果。如：There be句型的讲解。There is a book on the table.（本句难点有2个，一个是there be表示“有……”，另一个就是on the table介词短语）放在一起学，有些学生掌握起来会有些困难。但在教学法中，这两个难点就是分开学习的，即进行难度分解。如：在提前几课就把on the table、in the bag、under the chair等介词短语先学习和复习巩固扎实；当其不再成为一个难点时再引入there be结构，这样一组合就简单了许多，只要记住there be句型就可以了。

（三）直观形象教学法：

在教学中充分利用一切直观形象的手段：光盘、图片、实物、玩具等，给孩子以充分的形象、声音的刺激，有助于他们更好的学习、理解、记忆。

（四）游戏教学法：

游戏是幼儿期的主要活动，也是最符合幼儿天性的学习方式。应该将教学内容穿插在一个一个游戏之中，通过做游戏的方式让孩子练习听英语、说英语。

（五）交际、表演法：

教师应该有意识的为幼儿尽可能多量的创设各种不同的情境，并为孩子提供丰富的操作材料，让孩子置身于这些情境中，主动的进行表演和交流，达到真正的使用英语的目的。

（六）TPR教学法：

即全身的肢体动作反应法，针对幼儿活泼好动的年龄特点，教师把书本上生硬的知识变换成生动的，孩子易理解，易接受的肢体语言，孩子边做动作边说英语，借助动作帮助记忆。这样做不仅看似复杂深奥的英语知识变得浅显易懂，而且师生间的互动很容易激起孩子的学习兴趣，鼓励孩子在一个和谐的语言环境中学习，提高他们的积极性和参与性。我们提倡在唱唱跳跳、玩玩画画的过程中，让孩子学习英语，这是符合幼儿天性的学习方式。

（七）自然拼音法：

这种方法不学音标，会认读字母之后掌握每个字母的固定发音，锻炼孩子对单词的拼读能力，使孩子从小就能说纯正地道的英语。

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三、英语教学技能技巧

（一）课堂中应保持神秘感、新奇感：

特别是在出示教学主题时，可以设置悬念，出示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好，请幼儿猜一猜，以引起幼儿的兴致。还可以出示要教学的主题时，快速闪示卡片，有意让幼儿看不到，反复几次，引起兴趣。

（二）教师要以自身的激情来影响、带动孩子：

教师要体位下降，保持孩子对老师的视线平视或俯视；语音语调语速要有变化，要抑扬顿挫，如突然变大变小变快变慢；表情、动作也要丰富、夸张、到位。因为幼儿期是以无意注意为主，有意注意只能维持很短的时间。所谓无意注意就是指没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端正正的坐在位子上，呆呆的听老师一直用像念经一样的很平的语调讲课。

（三）教学速度要慢，教学过程中要有重复：

对于重点、难点处应以各种形式反复重复，予以突出，以帮助幼儿很好掌握。如某一内容为难点，可以采取多种不同游戏、对话、表演、个别提问等形式反复的给幼儿以这些内容的刺激，帮助幼儿更好的理解、巩固。

（四）以各种方式帮助幼儿掌握单词：

一些单词若教师只是带领幼儿一遍一遍的读，时间长了幼儿会不感兴趣，若加上有韵律的节奏来读，幼儿会觉得很新鲜，愿意一起来做。（举例如“pencil”）；再如老师吹一声口哨，孩子们就要重复一次；拍一次手就要重复一次；边单脚跳边重复，看谁跳的次数多；围坐一圈扔球，谁接住球谁就要重复；围坐一圈滚球，滚到谁身边谁就要重复等等。

（五）在提问时应注意的问题：

1.问“W”的问题，即开放式的问题，如“what”“when”“why”“who”，让孩子积极思考，而不是简简单单的可以用“yes”或“no”回答的问题。

2.根据幼儿的实际水平，有针对性的对幼儿进行提问。对于水平较高、能力较强的幼儿，老师在提问时应问他一些较难的问题，甚至可以让他有

一、二次回答不出来，教师给予适当的暗示或帮助，这样能使幼儿不至产生骄傲情绪；而对于水平较低、自信心不足的幼儿，教师可以有意识的问他一些简单的问题，鼓励他大胆回答，并及时进行表扬、鼓励。除了物质奖励外，还可以运用一个眼神、一个动作，摸摸他的头、脸，拍拍他的肩，对他竖一下大拇指或微笑，并请全班小朋友对他进行鼓励，以树立起他的自信心与学英语的兴趣。那么他就自然而然的能愿意学、主动学。

3.给每个孩子以说英语的机会，不要老师自己心里有数，认为这个孩子已经学的很好了，就剥夺了他在课堂上说英语的机会，这样会挫伤他的学习积极性，认为老师总不叫我，上课没有意思，甚至会认为老师不喜欢他，而对英语学习产生反感。也不要认为那个孩子英语不好，叫他肯定也不会，不要浪费时间了，这样那个孩子的练习机会会越来越少，产生恶性循环。所以我们在一节课中应该保证每个孩子有同等的被提问的机会。

4.用积极的方法纠正幼儿的错误。大多数的孩子们会以极大的热情进行学习，为了保持他们的积极性并使他们有成就感，应在纠正幼儿错误的时候采取积极的方式，不能打击幼儿。若幼儿答错，教师不要马上说“NO”，而可以说一遍正确的答案，请幼儿重复，并予以鼓励。

（六）注意教室安全：

在活动前应检查活动场地有无异物，及时清除。在组织跑、跳等活动时，应分组进行，以免拥挤，网址：www.daodoc.com

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产生问题。同时将所有孩子控制在视线之内，时刻注意每个幼儿的行为，以保证安全。

（七）突发事件的处理：

1.课堂纪律太乱：教师切不可以一起大声喊。产生“你乱我也乱”的局面，可以进行冷处理，暂时停止讲课，用眼睛扫视几个较乱的孩子，使孩子产生疑问情绪“这是怎么回事？老师为什么不说话了？” 待安静后继续开始讲课，这个过程千万不可以超过二分钟。下课后当众表扬今天学习、纪律都很好的孩子，并给予奖励。

2.课堂气氛不够活跃，孩子们打不起精神，教师可以带他们做

一、二个他们喜欢的游戏，讲个小笑话，或采取榜样法“_____小朋友今天上课真精神，给她一个sticker。老师看看谁比她还精神，回答问题的声音还大。” 还可以变换节奏的拍拍手、跺跺脚，这是一个较好的调动情绪的方法，教师与孩子一句话不说，只是变化节奏的拍手，直至最后快得孩子跟不上为止即可，然后开始上课。

3.孩子的提问与授课无关。如：“老师，你看我这条裙子上有两只小蝴蝶。”老师不应批评幼儿，而应找到其中与英语相关的内容，引开话题。可以说：“那你知道蝴蝶的英语怎么说吗？不知道？那请你和老师一起说„butterfly‟„butterfly‟„Very good‟”。

4.有幼儿总是抢老师或其他小朋友的教具。老师可以请他当小老师，帮助老师管理教具，要求是看好，谁也不准动。之后下课找到他谈话，讲明道理。

5.不张口说英语：课下多同家长沟通，了解孩子特点，课前、课间与课后增加与其的交流，课上多为其创造机会。教师可以把耳朵放到他嘴边，让他在老师耳边轻轻说，或摸他的头，拉着他的手，和他一起说，可以开始声音轻一些，慢慢引导他大声说，及时给予鼓励表扬。

6.课上不要喝水、去厕所：建常规，明确课上不准的要求，并不断提醒，逐渐养成良好习惯。

（八）与幼儿沟通的技巧：

1.对孩子提出的所有问题都耐心、老实的作出回答。

2.认真对待孩子提出的看法。

3.不对孩子说他比别的孩子差。

4.不要空洞和不真诚的表扬孩子。

5.和孩子一起玩他感兴趣的游戏。

6.如何对待小捣蛋：可以课前与他商量暗号，由该幼儿决定，课上出现问题则用该暗号进行提醒，使幼儿感受到教师的关注与关爱。

四、英语故事的教学

教学步骤：

1.教故事中的新词与重点句子。

2.出示故事卡片，提问：看到了什么？人物名字？有什么东西等。幼儿可以用单词或句型进行回答

3.出示图片、实物或手偶，教师边表演边讲故事。（2——3遍）

4.请幼儿充当故事中的角色表演故事。（3遍左右）

5.讲完故事后就故事中的内容提问。

6.在老师的帮助下用自己的语言讲故事。

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五、英语儿歌的教学

（一）儿歌的类型：

对对类（Two little funny birds等）两人一组进行表演。 小组类（What Can You See等），几人一小组进行表演。

集体类（London Bridge is falling down，Teddy Bear等）集体进行表演或游戏。

（二）教学儿歌的方法：TPR方法，在活动中学习和练习唱儿歌。

（三）基本原则：多样化的重复

1.改变方位：如分四个方向，每唱一句就换一个方向。

2.对唱：分两组对唱（Two little funny birds）；分2人一组，对着边表演边唱歌。

3.轮唱：围城一个圈，一人一句或大家一起唱，选择个别孩子轮流做动作（Ten little Indian boys或I like coffee I like tea等） 孩子们也可以围成一圈走，边做动作边唱歌边走圈。

4.滚雪球式唱法：唱一首歌曲时，孩子人数一个一个增加或一个一个减少。（10 Red Balloons）

5.节奏教法：教儿歌时可以用拍手或类似沙锤的东西（瓶子里装一些豆子或米等），来作为伴奏，让孩子建立起节奏感。（任意一首歌曲举例。）还可以齐唱几遍，每遍拍手节奏或次数不一样（如Bingo）。

六、教具：

幼儿处于直观形象思维阶段，（若光凭嘴说就属于抽象逻辑思维，如讲桌子、椅子光说不行，得运用直观教具）应运用大量直观形象的教具，如图片、实物、玩具、多媒体手段等等。

1.教具要新颖、有吸引力、有趣味性。（最好有声音、立体、可活动）（孩子喜欢新奇的东西）

2.活动的插图色彩鲜艳、明亮。

3.要大一些，让所有的孩子都能看清楚。一张图片最小不能小于32开纸。但是用于孩子操作的可以小一些，并做到人手一份。

4.玩教具最好有动作或可活动，可以发出声响，便于吸引孩子注意力。

5.清洁、没有尖角、毛刺，不易摔碎。（安全第一，如不能用玻璃的教具，孩子摔碎危险）

6.坚固耐用，操作简便。如用一张薄纸做教具，没有几分钟就撕坏了或折坏了，这就不适合（孩子有破坏性强的特点，喜欢咬、撕）

7.充分利用废旧材料：如药瓶做小动物；信封做小动物；磁贴当讲颜色的鼻子、眼睛等；手指上画上五官，用喷壶浇讲下雨；泡沫塑料做蛋糕；纸卷圈套圈；鞋讲你的我的；用小纸条讲P、B字母的发音等。

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推荐第10篇：幼儿英语演讲比赛

幼儿英语演讲比赛范文

从呱呱坠地到蹒跚学步，再到脱口而出流利英语，这期间的每一步都时时刻刻牵动着无数家长的心。但是瑞思家长则更加心潮澎湃，因为瑞思宝宝的表现让人更加刮目相看，下面就来欣赏一下一位宝宝的幼儿英语比赛上演讲范文吧~

Friendship 友谊

Every one of us, rich or poor, should at least have one or two good friends.My friends will listen to me when I want to speak, will wipe my eyes when I cry, will take care of me when I am sick, and my friends will go together with me side by side through this journey of life.

我们每个人,不论富裕还是贫穷,至少应该有一个或两个好朋友。我的朋友会听我说,如果我想说话,要擦去我的眼睛当我哭泣,会照顾我在我生病时,我的朋友将与我一起肩并肩在这人生旅程。

Friendship is a kind of treasure in our lives.It is actually like a bottle of wine, the longer it is kept, the sweeter it will be.It is also like a cup of tea.When we are thirsty, it will be our best choice, but when we have enough time to enjoy ourselves, it is also the most fragrant drink.

友谊是一种财宝在我们的生活。它实际上是像一瓶酒,越久保留,这将是更香甜。它就像一杯茶。当我们口渴时,这将是对我们最好的选择,但当我们有足够的时间去玩得很开心的,它也是最芬芳的饮料。

All of us have to spare some time for personal lives.We have to find the chance to expre our emotion and love.When staying with our

friends, we can release ourselves completely.We can do whatever we want, we can laugh together, talk together, and even cry to-gether.I should say that being together with our best friends is the most wonderful moment of our lives.

我们所有的人都要花点时间来个人的生活。我们必须找到机会来表达我们的感情和爱。当住在我们的朋友,我们可以放松自己完全。我们可以做任何我们想要的,我们能一起大声笑,一起交谈,甚至哭泣下。我应该说,是我们最好的朋友一起是最精彩的时刻,我们的生活。

As we know, we would feel lonely if we didn\'t even have a friend.But it doesn\'t mean we could depend on our friends all the time.There is a famous motto saying that “A friend is like a quilt with cotton wadding, but the real thing that keeps you warm is your own temperature.” It is really true.We have to work hard together with our friends, encourage each other and help each other.When we receive love and friendship, we should repay as much as we can.

正如我们所知道的,我们会感到寂寞,如果我们还没有一个朋友。但这并不意味着我们可以依靠我们的朋友。有个著名的格言说:“一个朋友就像一个棉花棉丝被子,但真正的东西,是使你暖和是你自己的温度。“这是真的。我们必须努力同我们的朋友,互相激励,互相帮助。当我们能收到更多的爱与友谊,我们应该偿还高达就可以了。

Finally, let\'s pray together now that one day, all of us could find the person we want to find, and could enjoy a real beautiful friendship in our lives.Let\'s pray the flower of friendship be-tween our friends and us would always bloom brightly in our hearts 最后,让我们一起祈祷了,有一天,我们都能找到我们想找的人,就可以享受一段美好友谊的真正左右我们的生活了。让我们一起祈祷友谊之花却成为我们的朋友,我们将永远绽放鲜艳的在我们的心中

以上是以《友谊》为题的幼儿英语比赛演讲范文，在比赛现场，

不时传来阵阵掌声，因为这次的演讲实在让人印象深刻，瑞思宝宝的演讲能力得到与会家长和评委的肯定和赞扬，这其实与瑞思课堂上的锻炼密不可分，因为演讲演示能力在瑞思课程体系中占比很大，所以瑞思宝宝表现非凡也就自然而然了。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并将项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力等综合素质贯彻始终。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第11篇：幼儿英语故事

猴子捞月

One day,a little monkey is playing by the well.一天，有只小猴子在井边玩儿。

He looks in the well and shouts :

它往井里一瞧，高喊道：

“Oh!My god!The moon has fallen into the well!”

“噢！我的天！月亮掉到井里头啦！”

An older monkeys runs over, takes a look,and says,

一只大猴子跑来一看，说，

“Goodne me!The moon is really in the water!”

“糟啦！月亮掉在井里头啦！”

And olderly monkey comes over.

老猴子也跑过来。

He is very surprised as well and cries out:

他也非常惊奇，喊道：

“The moon is in the well.”

“糟了，月亮掉在井里头了！”

A group of monkeys run over to the well .

一群猴子跑到井边来，

They look at the moon in the well and shout:

他们看到井里的月亮，喊道：

“The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!”

“月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！”

Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch .

然后，老猴子倒挂在大树上，

And he pulls the next monkey’s feet with his hands.

拉住大猴子的脚，

All the other monkeys follow his suit,

其他的猴子一个个跟着，

And they join each other one by one down to the moon in the well.

它们一只连着一只直到井里。

Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky,

正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢

He yells excitedly “Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!”

它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”

The wolf and the hares

The wind is blowing .It is snowing .The wolf is coming and say : “ I’m a wolf , I’m hungry .” The wolf is going the hares.“ open the door .” The hare say: “ who is it ?” the wolf say : “it’s me , Grandma .” “Grandma ? No, it’s not Grandma .” The wolf comes to the hares’ again , with a basket of bread..“ open the door .I bring you bread” The hares say to their sister : “Ah! It’s the wolf .we can’t open the door .” The wolf is very angry .He is hitting at the door .“Open the door ! I want to come in !” The hares say : “ you are the wolf .we can’t let you in !” the hares are very clever .

狼和野兔

天正刮着风下着雪。狼出来了，他很饿。他来到了野兔家“开门”。野兔问：“是谁呀？”“是我，我是你的外婆。”“外婆？不，不是。”狼又拿来了甜品来了，“快开门，我带来了面包。” 野兔对他的姐妹们说：“他是狼，我们不开门。”狼很生气，他踢着门说：“快开门！我要进去！”野兔说：“你是狼，我们不让你进来。”野兔真聪明。

A poor pig

Danny is a little pig .He is unhappy because he wants to leave home to see the world .

It’s a sunny day .Danny goes away when his parents are sleeping .on his way he meets an elephant , a peacock and a rabbit .At last , he gets to a lake .He looks at his reflection in the water and says, “I wish I have an elephant’s nose , a peacock’s tail and a rabbit’s ears .” after a while , Danny’s wish comes true .He runs back excitedly .

But his parents can’t recognize Danny , “Go away , you’re not our son .” Danny goes to the lake again .“ I just want to be a pig .” He says sadly .Danny waits and waits .He becomes a pig again .

Danny runs back quickly .His parents hug and say , “ This is our lovely baby .”

可怜的小猪

丹尼是只小猪，为此他很不开心，他希望自己能够拥有大象的鼻子、孔雀的尾巴、小兔的耳朵。可是，当他的愿望实现的时候，爸爸妈妈却不认他了。可怜的小猪决定，还是变回自己原来的样子吧。

Look at the sky

One day , Charley boght a hot dog in a snack bar after school .

Suddenly , he stopped and raised his head high .He kept looking at the sky .It lasted two minutes .

A woman paed by .she saw Charley looking at the sky .and she stooped and also looked at the sky .

The sky was blue .There were some white clouds .Charley still looked at the sky and didn’t move a bit .The woman also went on looking at the sky .

Mary paers-by stopped .They looked at the sky , too .

After a while , charley lowered his head .He laughed and asked .“what are you looking for in the sky ?”

The woman said : “ why are you looking at the sky ?”

“I didn’t look at the sky .” Charley pointed to his nose .” My nose was bleeding .”

看天空

查理在路上把头抬得高高的，路上的人以为天上有什么好看的，一个接一个的停了下来，抬头望着天，可是，查理抬头看天是因为他的鼻子出血了，那么其他人呢？

第12篇：幼儿英语演讲稿

Hello, everyone, my name is JACK, 大家好，我叫JACK，

I am a student of aston English school, 我是阿斯顿英语学校的学生，

my English teacher is VICK, 我的英语老师是VICK，

my foreign teacher is BEN, 我的外教叫BEN，

I have been learning English for half a year\'s time,

我学习英语已经有半年的时间了，

I am very honored to study in aston, in the later days, 我很荣幸能和大家一起在阿斯顿学习，

I will be more efforts to learn English well, let it accompany my life! 在以后的日子里，我将更努力的学好英语，让它陪伴我一生！

第13篇：幼儿英语游戏

幼儿英语游戏：传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师先选出几张闪示卡放到前面或粘在黑板上，分别告诉每一组最后一排的学生一句闪示卡的内容，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把这句指令告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。传到的最后一个学生把闪示卡找到交给老师并说出来，传得最快，说的最快最准确的组获胜。

幼儿英语游戏：听指令做动作

目的:训练学生听祈使句并迅速反应的能力。

方法:教师快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose„),Put up your hands.Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk„).，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行

幼儿英语游戏：检查学生对字母顺序的掌握程序。

方法：1.老师手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。老师说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推.

幼儿英语游戏：“碰地雷”

目的:练习说英语

方法:在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！

幼儿英语游戏：老狼老狼几点了

目的：练习询问和回答时间

道具：设置起点和终点

方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生

2.学生一起向老狼喊：What\'s the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一个时间One o\'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数

3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It\'s dinner time! 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。

4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。

幼儿英语游戏：复习游戏

目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识

道具：击鼓传花用的花，音乐

方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，

就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。

幼儿英语游戏：打板猜图

目的：体会That的距离感。用What\'s that? It\'s a ...提问和回答。 道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包

方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

2.卡片挂好后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。

3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学

What\'s that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It\'s a ...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。

4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。

5.这个游戏可以和What\'s this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。

幼儿英语游戏：百宝箱

目的：练习\"What\'s this?\"\"It\'s a ...\"体会this的距离感。

道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。

方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。

3.老师或其他同学一起提问他：What\'s this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It\'s a ...来回答。

4.猜对的同学受奖励。

幼儿英语游戏：Simon说

目的：熟悉指令\"Point to...\"(这个游戏可广泛用于练习祈使句和指令性语言的知识点。)

道具：相关的单词卡或物品

方法：1.Simon游戏。老师用Simon says\"Point to...he \"Point to...\"发指令。同学们只执行带有Simonsays...的指令。

2.如果指令前没有Simon says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者

幼儿英语游戏：抢椅子

目的：熟悉指令\"Stand up.\"和\"Sit down.\"

道具：椅子若干－－比参加人数少一个

方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

2.当老师喊\"Sit down\"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的人被淘汰出局。

3.老师再喊\"Standup.\"。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。

坚持到最后的一位同学是获胜者。

幼儿英语游戏：猜人数

目的：熟悉数字1～5的英文表达

方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。

2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。

3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many?

4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。

幼儿英语游戏：丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）

方法：1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从1开始。

3.假如哪一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

幼儿英语游戏：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

方法：1.让学生站或坐成一圈。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。

幼儿英语游戏：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她\"Find the blue....\"

3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。 幼儿英语游戏：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。 幼儿英语游戏：抛绣球

目的：练习使用\"What\'s your name?\" \"I\'m...\"以及一些学过的问候语。 道具：沙包或软球

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

幼儿英语游戏：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊\"Stop!\"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的

第14篇：幼儿英语说课稿)

篇1：幼儿园说课范文 文章简介：《幼儿园小班说课稿》

一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选

《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享：

一、说教材

《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（说目标）

（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

二、活动准备

根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。

三、说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

四、说教法

1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

五、说学法

经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼

儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

六、说教学程序

本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：

1、创设情境，引入活动

活动开始，我以变魔术引入活动：今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

篇2：幼儿园说课格式 说课格式

一．说教学内容

1．说教材的主要内容。 2．说教材的特点。

3．说教材的重点、难点。 4．幼儿情况分析。

二．说教学目标

1．说目标：认知、情感、行为。

三．说教法

1．说教学设计。 2．说教法的选择。

3．说突出教学重点（认知、情感）和突破难点（困难）。

四．说学法 1．说学法。 2．说学法指导。

五．说教学程序 1．导入部分。 2．重点部分。 3．结束部分。

篇3：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例 幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例

一、说教材

（一） 教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三） 学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 a) 教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： i.物质上的准备

我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；

根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 ii.知识上的准备

我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

（四） 说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

（五） 说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

（六） 说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

ii.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

（七） 活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

2、在游戏情境中讨论出故事情节。

3、完整讲述故事。

4、表演歌曲《春天》。a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

b) 在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

1、我们应该怎么过河？

2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c) 完整讲述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。 d) 表演歌曲《春天》

这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足

幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

篇4：英语说课稿范文 精品两篇 模板 英语说课稿范文 good afternoon, everyone.i’m zhou yan.i’m an english teacher from experimental school of suqian.now i’ll say sample a of leon six in book one.i’ll prepare to say the leon from four parts. part one analysis of the teaching material (一) status and function 1.this is an important leon in book one.from this leon, it starts asking the to grasp contents of each sample.to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.to start listing “word bank” and tell the to remember the new words.to start asking the to write the english sentences well.therefore this leon is in the important position of the teaching material. 2.this leon is the first one of unit 2.so if the can learn it well, it will be helpful to make the learn the rest of this unit. 3.such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english. (二)analysis of the students the has learned english for about one month so far.they can understand some words and some simple sentences.the have taken a great interest in english now. (三)teaching aims and demands the teaching aim\s basis is established according to junior school english syllabus\ provision. 1.knowledge objects (1) to make the know how to use the affirmative sentence “this is....” and the negative sentence “this is not„.”everyday expreions for “apologies”“i\m sorry”“that\s all right”. (2) to study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc.by learning the dialogue of this leon. (3) to finish some exercises. 2.ability objects (1) to develop the ’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) to train the ’ ability of working in pairs. 3.moral objects (1) to enable the to be polite and love life. (2) to enable the to look after their things well. (四)teaching key and difficult points the teaching key and difficult points’ basis is established according to sample a of leon six in the teaching material\s position and function. 1.key points: (2).to enable the to study in groups and co-operate skillfully. (3).to develop the ’ interest in english. 2.difficult points: (1) how to make dialogues and act them out. (2) how to write the right whole sentences. (五) teaching aids part two the teaching methods 2.audio-visual teaching method 3.task-based” teaching method as we all know: the main instructional aims of learning english in the middle school is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good to use these methods are helpful to develop the ’ thought. part three studying ways 1.teach the how to be succeful language learners. 2.let the pa \observation—imitation—practice \ to study language. part four teaching procedure step1 warm-up 1.free talk between t and . such as: hi, i’m ....what’s your name? this is „.how do you do? who is he/she? how are you? who can count from 1to 5? what’s this in english? etc. 2.a game: ask the to give t some school things.for example: t: give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.) t: this is your book.this is not my book.it’s your book.etc. in this course i’ll ask them to make a dialogue group by group without repetition.find out which group will make the most dialogues. purpose of my designing: i think it is important to form a better english learning surrounding for the by imitating and at the same time it is neceary to provide situations to review learned knowledge. step2.presentation this course is very important.i’ll mainly talk about this step. i’ll use cai to present the whole dialogue.arrange some situations to help understand sample a. first scene: there is a bag on the floor.b is picking it up and get ready to leave.now a is talking with b.a: hi, b.how are you today? b: i’m fine, thank you.and you? a: i’m fine, too.oh, this is my bag.b: no, this is not your bag.it’s my bag.a: (look closely) oh, i’m sorry.b: that’s all right. (at the same time, c is running up and hitting a.) c: oh, i’m sorry. a: that’s ok. i’ll write the key points on the bb while they are watching.after watching, i’ll teach them to read the words and sentences on the bb.make sure they can read them well.purpose of my designing: to present sample a by cai is much easier for the to learn and grasp the meanings.cai can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the better. step3.practice first play the tape recorder.let the listen and imitate the dialogue.pay attention to their pronunciation and intonation.in this step the are required to practise the sample in pairs by reading the dialogue aloud.this step is employed to make the grasp the sample .at last i’ll ask the to think hard and act it out with a partner according to sample a.then find out which group will act it out well.i’ll give them red stars.purpose of my designing: this step is employed to make the get the general idea of the dialogue as a whole one.at the same time let the have a chance to practise their listening and spoken ability. step4.production in this step i’ll give the a free space to show their abilities.second scene: the are having a picnic.it’s hot and they take off their coats and put them together.they are singing and dancing, laughing and chatting.after the picnic, they begin to look for their coats.d and e are talking.f and g are talking.etc. after watching, i’ll give the some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues. 2.skill 1 model 1. i’ll ask four of the groups to write these sentences on the bb in the four lines.then check their handwriting, correct their mistakes.find out who will write well and whose handing is the best. 3.finish the ’ workbook. purpose of my designing: to check the knowledge have learned in this leon.step5.homework: (1)recite the words as many as poible after cla. (2)make a dialogue according to sample a and write it in the exercise book. purpose of my designing: i think homework is so important that the should speak english as much as they can in cla or after cla.it is neceary for the to do some extensive exercises after cla to consolidate the knowledge they learned.blackboard design leon six sample asix this is my„.hey this is not your....sorry it’s my....picture it’s=it is oh, i’m sorry.that’s=that is that’s all right/ok interpretation good morning, ladies and gentlemen.it’s my great honor and pleasure to be here sharing my leon with you. i have been ready to begin this representation with five parts.analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure. part 1 teaching material the content of my leon is new senior english for china book___ unit____________________.this unit is about____________________ (topics).by studying of this unit, we’ll enable students to know_________________________ and develop the interest in___________________.at the same time, let the students learn how to____________________ (functional items).from this leon, it starts___________________________(structures).(as we all know, reading belongs to the input during the proce of the language learning.the input has great effect on output, such as speaking and writing.) therefore, this leon is in the important position of this unit.if the can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit. part 2 teaching aims according to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings: 1.knowledge objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) (1)the can master the usage of the important words and expreions. (2)the can use the __________________ (grammar) in the proper situation. (3)the can understand the content of the leon, talk about _______________________ (information) and get their own idea about _______________________________. 2.ability objects (技能目标：听，说，读，写) (1) to develop the ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) to guide to set up effective studying strategies. (3) to improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability. (4) to train the ’ abilities of studying by themselves and cooperating . 3.emotion or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野) ____________________and set up self-confidence in _____________________. (2)teach the _________________________, put the moral education in the language study. part 3 the important and difficult points based on the requirement of the syllabus. the important points are__________________________ such as ______________.the difficult points are_________________________ for example_____________.part 4 teaching methods 2.whole language teaching(整体语言教学法) 3.task-based language teaching (任务教学法) 4.total situational action (情景教学) a “scene — activity” teaching method , it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the .at the same time, cai (电脑辅助教学) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the creativity in learning english. part 5 teaching procedure step 1.lead-in.(_____min) ___________________________________________________________________ purpose of my design: (1) to catch ’ attention about the cla/topic/paage. (2) to set up suspense/develop interest in _______________. step 2.pre-reading task 1.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) let _____________________________________________________________ task 2.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) ___________________________________________________________________ now, let’s see what happened to the_______________/ let’s check whether it is right or not. purpose of my design: (1) to get to know something about the _________________. (2) to have a better understanding about the importance of ___________________.step 3.while-reading task 1.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) skimming: should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph. para 1 ___________________ para 2 ___________________ para 3 ___________________ task 2.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) scanning: listen to the tape part by part to finish ___________________________.task 3.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) scanning: guide to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions. task 4.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) scanning: ask to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart. task 1.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) (接task3)ask to close books and finish the summary according their notes.(接task4)retell the story /sum up the paage in ’ own words according to the chart. task 2.(individual work, pair work, group work, cla work; _____min) discu _______________________________________________with other group members and then choose a reporter to share their opinions about ____________________________________ with the whole cla. purpose of my design: i think if the can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken english.most can take their parts in the activities, especially for the who have trouble in english study. step 5.homework 1.__________________________________________________ 2.__________________________________________________ purpose of my design: homework is so important and neceary for to master the knowledge they learned after cla.it will check whether the achieve the teaching aims. 篇5：英语教师说课稿范例

a brief instruction to the topic of“what should i do?” part 1 teaching material analysis part 2 teaching aims 1．aims of the knowledge: （1）to know the spelling of some words and usage of some phrases. （2）to learn something about millie?s and simon?s problems. （ 3）to grasp the main idea of reading and use the information to talk to others about one?s problems and how to deal with them. 2．aims of the ablilities: （1）to improve the ability of getting information by reading. （2）to improve the ability of retelling the story. 3．aims of the emotion: （1）to understand how to write about problems and to expre feelings. （2）to ask for advice to solve the problems. part 3 teaching emphasis 1．to master the ?to?-infinitives and ?wh-?words+?to?-infinitives. 2．to get the ability of general reading and getting information. part 4 teaching difficulties 1．to recognize and understand vocabulary about problems. 2．to ask for advice part 5 teaching methods in this topic,i will use five-step teaching method and task-based language teaching.i design some tasks to help the students learn.i think if i want to improve the students? oral english,i should give them enough chances to practice and i will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.that is “learning by doing,learning by using”.let the students be the masters of the cla teaching,thus,student-centered teaching method is well shown. part 6 teaching aids projector，slide show，tape recorder and blackboard part 7 teaching procedure step ⅰ．lead-in the purpose is to arouse the students? interest of study. let?s have a free talk. t：have you got problems? s：yes. t：what is it? s：eating too much makes me unhealthy. t：what about you? s：„„

step ⅱ．presentation the purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the articles. 1．ask students to read two letters and answer the following questions: ①what is millie?s favourite hobby?(painting) ②what is millie?s problem?(she doesn?t have enough time for hobbies and home work.) ③when does simon play football?(after school until late) ④how do his parents feel about it? (they don?t like this and ask him to go home before 6 p.m.) 2．ask students if there are words that they do not know. explain some new words briefly. step ⅲ．practice the purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from the articles. 1．listen to the tape and answer some question about “true” or “false”. 2．ask students to read the articles again and explain some important phrases. how to solve the problems；hand in；on time；at the moment； can?t find any time for my hobbies；feel bad；give up； achieve a balance between the two；hear form；make unhappy step ⅳ．retelling the purpose is to develop the skills of retelling with the key words 1．ask students to make sentences with phrases that we have learned. 2．try to retell the outline of the articles. 3．encourage students to say something about themselves. step ⅴ．summary and homework the purpose is to give the students a clear idea of how to expre their problems and revise the articles. 1．ask students to revise the words and phrases 2．ask students to write a letter about himself after cla. during my teaching，i?ll try my best to get my cla alive and encourage the students to talk with each other in english.i think the general aim of english teaching is to improve the ability of using english.and i?ll use this to guide my teaching.thank you! 篇6：幼儿园说课稿的格式和写法 语言：

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜

欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

科学

，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探

究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

社会

“纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。

数学：

新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和

有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：

说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

三、说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

四、说教法

1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

五、说学法

经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。 说课稿：《神奇的筷子》

一：说设计思路：

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。

常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。

二：说教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1．了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。 2锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

3．尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

三：说教学方法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

2．操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长， 幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。 3．游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。

四：说学法：

1．操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。

五：教学过程：

我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

导入活动——学习筷子使用方法——练习筷子的实践活动——筷子游戏 1．导入活动

“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。 2．学习活动。

筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。 3．实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。 4．游戏活动。

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此，在幼儿使用筷子品尝 活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

六：说活动评价

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

《幼儿园语言说课稿》

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆连贯的讲述。

（三）教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

二、说教法

充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（小品）。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图（有条件时看光盘）引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。（有时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习）又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。

四、活动准备

示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等

五、说教学过程

（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。（二 ））直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

（三）（重点）说动物的话。

（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。（结合实际进行教育）

（五）准备延伸故事《好朋友》引起幼儿兴趣。

（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。

（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。

篇7：幼儿园说课稿模板

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿

各位评委、各位老师同仁们：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，

他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起 着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力； 3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探

究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏

是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造

力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿

能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，

我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。

四、说活动过程

开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟 老师一起打电话吧！”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

结束部分

这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。

活动反思：

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。 活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

教法：

篇8：英语说课稿范文 英语说课稿(范例) introduce myself good morning/afternoon, everyone.i’m now i’ll say part a of leon six from the fun with english in .i’ll prepare to say the leon from four parts. part one: analysis of the teaching material (一) status and (地位与作用) 1.this is an important leon in from this leon, it starts asking the to grasp contents of each sample. a.to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. b.to start listing “word bank” and tell the to remember the new words. c.to start asking the to write the english sentences well. therefore this leon is in the important position of the teaching material. 2.this leon is the first part of if the can learn it well, it will be helpful to make the learn the rest of this unit. 3.such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english. (二)analysis of the students (对学生的分析) the has learned english so far.they can understand some words and some simple sentences.the have taken a great interest in english now. (三)teaching aims and demands (教学目的和要求) the teaching aim’s basis is established according to provision. 1.knowledge objects (1) to make the know how to use the affirmative sentenceand the negative sentence everyday expreions for (2) to study the new words learning the dialogue of this leon. (3) to finish some exercises. 2.ability objects (1) to develop the ’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) to train the ’ ability of working in pairs. 3.moral objects (1) to enable the to be polite and love life.(2) to enable the to look after their things well. (四)teaching key and difficult points (教学重点和难点) the teaching key and difficult points’ basis is established according to part a ofin the teaching material’s position and . 1.key points: 2.difficult points: (1) how to make dialogues and act them out.(2) how to write the right whole sentences. (五) teaching aids (教学用具) part two the teaching methods teaching special features to use these methods are helpful to develop the ’ thoughts. part three studying ways 1.teach the how to be succeful language learners. 2.let the pa observation—imitation—practice to study language. teaching special features: part four teaching procedure step1 warm-up 1.free talk between t and .such as: hi, i’m ....what’s your name? this is „.how do you do? who is he/she? how are you? who can count from 1to 5? what’s this in english? etc. 2.a game: ask the to give t some school things.for example: t: give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.) t: this is your book.this is not my book.it’s your book.etc. in this course i’ll ask them to make a dialogue group by group without repetition.find out which group will make the most dialogues. purpose of my designing: i think it is important to form a better english learning surrounding for the by imitating and at the same time it is neceary to provide situations to review learned knowledge.step2.presentation this course is very important.i’ll mainly talk about this step.i’ll use cai to present the whole dialogue.arrange some situations to help understand sample a. first scene: there is a bag on the floor.b is picking it up and get ready to leave.now a is talking with b. a: hi, b.how are you today? b: i’m fine, thank you.and you? a: i’m fine, too.oh, this is my bag.b: no, this is not your bag.it’s my bag. a: (look closely) oh, i’m sorry.b: that’s all right. (at the same time, c is running up and hitting a.) c: oh, i’m sorry. a: that’s ok. i’ll write the key points on the bb while they are watching.after watching, i’ll teach them to read the words and sentences on the bb.make sure they can read them well. purpose of my designing: to present sample a by cai is much easier for the to learn and grasp the meanings.cai can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the better. step3.practice first play the tape recorder.let the listen and imitate the dialogue.pay attention to their pronunciation and intonation.in this step the are required to practise the sample in pairs by reading the dialogue aloud.this step is employed to make the grasp the sample .at last i’ll ask the to think hard and act it out with a partner according to sample a.then find out which group will act it out well.i’ll give them red stars. purpose of my designing: this step is employed to make the get the general idea of the dialogue as a whole one.at the same time let the have a chance to practise their listening and spoken ability. step4.production in this step i’ll give the a free space to show their abilities. second scene: the are having a picnic.it’s hot and they take off their coats and put them together.they are singing and dancing, laughing and chatting.after the picnic, they begin to look for their coats.d and e are talking.f and g are talking.etc. after watching, i’ll give the some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues. 2.skill 1 model 1. i’ll ask four of the groups to write these sentences on the bb in the four lines. then check their handwriting, correct their mistakes.find out who will write well and whose handing is the best. 3.finish the ’ workbook. purpose of my designing: to check the knowledge have learned in this leon. step5.homework: (1)recite the words as many as poible after cla. (2)make a dialogue according to sample a and write it in the exercise book. purpose of my designing: i think homework is so important that the should speak english as much as they can in cla or after cla.it is neceary for the to do some extensive exercises after cla to consolidate the knowledge they learned. ************************************************* 初中英语说课稿（英文版）

一、说教材（教材分析） analyzing teaching material 2.本课在教材中的地位 status and function 3.说教学指导思想 teaching guideline 4.说教学目标和要求 teaching aims and demands (?be intended for in key schools) 1）认知目标 knowledge objects a.enable the to remember the following new words &phrases: damage lecture pollute pollution room standing room be fit for hear about turn into b.get the to be familiar with this sentence pattern: if the population keeps growing so quickly there will only be standing room left? give the a reinforced practice on the functional item supposition. c.activate schemata regarding the topic of pollution and help to know more about the problem of pollution. 2）智能目标 ability objects a.ask the to make up a similar dialogue.b.help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.develop their ability of thinking independently.

d.cultivate their ability to discover analyze and solve problems.e.train them to collect information from the internet. f.train them with some effective learning methods to optimize ’ learning results. 3）德育目标 moral objects a.arouse their interest in learning english; b.help them to understand the background of pollution. c.enable the students to love our earth and the nature. d.be aware of the importance of stopping pollution &protecting out environment. e.encourage the to do something to save the earth. 5.说教学重点 teaching important points (生词、句型；培养阅读技能) a.new words and phrases b.sentence pattern: if- clause c.improve their reading skills.d.talking about problems of the earth.6.说教学难点 teaching difficult points (语法；发展交际能力) the teaching syllabus says that it’s neceary for teachers to use modern teaching facilities.it’s of great help to increase the cla density and improve our teaching result.it can also make the reach a better understanding of the text by making the claes lively and interesting.at the same time it arouses the ’ interest in learning english.

二、说教法 teaching methods task-based learning: new syllabus design encourages teachers to use this teaching method.tblt can stimulate ’ initiative in learning and develop their ability in language application.make the the real masters in cla while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、说学法 study methods 1.teach how to be succeful language learners.

四、说教学过程teaching procedures i.复习(revision) 5min (daily report; 词汇diagram; brainstorming; activate schemata) activity 1: imagination 1).suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt what is to be done? (wash it? or throw it away?)2).suppose you catch a bad cold what’s to be done?3).suppose your bike is broken what’s to be done? 4).and suppose the earth on which we all live is damaged what’s to be done? * what can you think of when you see “pollution” this word?(waste environment air water factory desert climate...try to activate the schemata regarding the topic of pollution.) ii.呈现 (presentation) 5min activity 2: presentation play the song “earth song” sung by michael jackson.(create an atmosphere) * activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the internet and develop their ability in thinking independently. iii.对话 / 阅读 (dialogue)18m 1.pre- reading activity 3: prediction 1st listening/ fast reading one guided q to help to get the main idea: what do you think is discued at the conference? 2.while- reading activity 4: read and answer 2nd listening/ careful reading more qs to get the detailed information.develop their reading skills: skim &scan.pay attention to the pronunciation stre &intonation. * 阅读: pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 识别要害词key words；确定主题句；创设信息差information gap；t or f; 填表格chart/diagram; predicting; make a timeline; make a story map。达到对课文的整体理解和把握。

第15篇：幼儿英语总结

幼儿英语总结.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„年终总结(Alice-我要学习,学习,再学习) -- 教师心得

年终总结

自2002年8月12日培训到9月2日回沈阳工作，至今近五个月的时间里，我所获得的来自生活、工作、学习的收获，饱含了丰富的内容。

当我深入孩子们的世界，了解童心的可爱珍贵，了解童年的喜悦美好，我感谢生活给了我这样的机会，感谢生活又让我接触了纯真欢乐的童年世界；当我听到孩子们欢呼雀跃地呼喊着我的名字，热情洋溢地跳着我教会的舞蹈，信心百倍地说英语，告诉我Alice,I Can! I’m sure！ 从孩子明亮清澈的眼睛里，我看到了许多希望和收获；从孩子们的身上，我也看到了童心的宝贵，学习到了好多好多。。。。。。这发生的许许多多的关于孩子们的一切，都深深地感动着我！不管有多少不开心，有多大的压力，我都觉得值得，真的值得！

回顾这一学期的工作，我做了一下总结，让经验指导我以后的工作，把工作做好是实现自身价值和社会价值的重点。

一、从起步到走上正轨。东药幼儿园是我第一个授课园，跟孩子的磨合,加上经常复习前面所学的知识，担心孩子忘记所学，这样,虽然孩子学的很好，但给了自己很大的压力，大部分孩子处于接受知识的状态，游戏不那么丰富，课程进度稍慢，渐渐地,步入正轨，经过不断自我总结整理后，反复看培训时记录的内容，最终体会到把理论与实践相结合的重要性。一个月后我又连续在省人民医院和东北大学授课，觉得得心应手了。课程进度与自己的学期计划基本无差异。东药课程结束至第一册，东北大学到第十课（TPR1），省医幼学前结束第一册，小班到第八课。经过家长汇报课，及期末考核后，结果很棒！

二、教学成果分享。在授课期间，我就与很多家长沟通过，从孩子开始接触英语不爱说不敢说到现在很自信地说英语了，我相信时代佳音TPR教法值得肯定是一方面，与我和家长、带班老师的努力也息息相关着。刚开始，有许多家长说，孩子回家只会做动作不会说或者不敢说，说出来不懂意思等等，家长急切的心情可以理解。孩子所缺乏的我想是信心勇气，不是压力，经过沟通之后，经过摸索之后，孩子勇敢了，自信了，家长放心了认可了，我也无比喜悦！

三、授课方法，我认为，首先，掌握基本功是关键所在，深程可以千篇1律按照一个模式来讲，但也不能忘记寓教于乐的原则。从开始条条框框到灵活地变动课堂内容，我看到了很鲜明的对比。先与孩子多玩多动多交流，让孩子多听，感到熟悉。以后有针对性地去巩固孩子的记忆、纠正发音，效果比从头讲到尾好多了。至于一个词或者一句话地说，要具有情况具体对待。孩子性格不同，年龄不同，方法一定不是一致的。这一点仍是我继续摸索的一方便。继续去努力的方向。

四、教具和游戏的运用。我自己觉得教具及游戏并不够丰富，需要加强的是发挥想象力、创新，依据教学经验，可以设计更新更好更多的教具和游戏。

另外，亲子游戏部DVD，我都试过运用到课堂中，让孩子自己动手自己说自己猜，和他们一起探讨，完成，然后给予奖励，他们很开心，教学效果也很好。孩子还没说够没说够就下课了，这样一来，孩子对英语的向往又深了一步。

五、带动力。这一点与教学是否投入，用心用力有直接关系，与经验也有关系，我在这一方面有肯定的一面，但不够完美，仍需提高，把更多的激情，更大的热情全心全力地用进去。

六、全英教学。在一方便，我没有坚持原则，在家长，园方，孩子多方便要求下，我动摇了，做的不到位，就须改正，加强。我知道，不仅仅需要掌握方法，还要不断提高自身口语，这

也是进行全英文教学的重要前提。我会记住认认真真去反省，然后向这个方面发展。

七、幼教知识的学习。幼教知识让我了解孩子的心理，走进孩子的世界。比如在孩子不愿说的情况下，多鼓励他，多与他玩游戏，当他忘记学习的压力时，自然会张口说了。幼儿喜欢尝试，主动作事，那就让他多做多参与，等等。学习幼教知识也是我工作中的一项自我要求。

八、虚心使人进步。用心则能成事，虚心诗人进步。每个人身上都有优点，包括周围的每一个人，园方的带班老师的经验。都可以借鉴，都是学习的来源。

至此，是我本学期以来做的总结，经验或者教训，这些对于我以后的工作有很多帮助，我尽了自己最大的努力做着自己的工作，看到这一学期过来之后，自己的收获不少。这都仅仅是开始呢。

2002年满载着希望与喜悦悄然离去，我含笑看着竹节又默默升高，我翘首期盼2003年会有崭新的景象，我将前进，我在前进！

工 作 总 结(Sherry-用美好的情感滋润孩子) -- 教师心得

工 作 总 结

人们常说，我们的教育应该使幼儿受益，目的是要使幼儿身心和谐发展。现在应该说，让幼儿每一分钟在老师身上受益。其中最重要的就是提高教师的素质，才能培养幼儿的素质。

教师美好的情感使幼儿受益

教育先行者陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。“记得这一学期刚刚开始的时候，刚刚接托班，孩子们的年龄偏小，都在三岁以下。这一阶段的宝宝，智力思维处于迅速发展时期，尽管口语表达，动作协调，生活处理等等能力在发展阶段，但他们有自己的表达方式，而且十分可爱，有趣。他们刚刚第一眼见到我时，没有谁在注意我，整个班里哭闹，乱跑的孩子弄得我头晕脑胀。只有几个年龄稍大一点的孩子不知所措的静静地坐在那里。我一下有些着急，可又一想，孩子并不会因老师的不高兴就此而停下来。于是我慢慢的拿出事先准备好的手偶Piggy，并让Piggy去抚摩每一个孩子的头，顿时孩子的注意力被这只神奇的小猪完全吸引了―――它有滑稽的外形和搞笑的声音。孩子们一双双圆圆的眼睛紧紧地盯着Piggy，一刻也不肯离开。我顿时感到坐在我面前的这些小孩子们是如此的可爱，这种感情纯粹是从心底发出的。在和小朋友一起说唱完“Good morning”的歌曲以后，我有情不自禁的请小朋友和我来拥抱，用手指着自己的脸，并说：“Give me a ki”。虽然刚开始，并不是所有的孩子都明白我的意思，但孩子是聪明的他们最擅长模仿，很快地所有的孩子都能抱着我并能给我一个小小的Ki。一直到最后，所有的小朋友都用他们可爱的眼睛期待地看着我。我鼓励所有的小朋友都是最最聪明的孩子。十五分钟的课程很快的就过去了，我和孩子们也有了良好的开始。现在，这一学期的课程结束了，全体的孩子和我也有了些默契，上课的气氛也不错。我希望每一位小朋友能够和我在一起健康快乐的成长和学习。

师生间互动与合作使幼儿受益

在众多的关系中，师生的关系犹为重要，教师把师生的互动尽可能落足于其共同感兴趣的问题上，使幼儿可以感受到来自对方的支持。

在大班的教学活动中，有一个走迷宫的游戏。通常我会把各种不同的迷宫分别画在黑板上，之后会请一名小朋友来黑板上画。其余的人必须要主“Turn left, Turn right , Go up, Go down.”如果座位上的小朋友没有说对要走的方向，老师要引导黑板前的那位小朋友按大家说

的去画，迷宫走不通时，小朋友们自然会改正自己刚才说过的方向。这比老师直接告诉他们正确的方向更具有说服力。在整个游戏过程中，小朋友的兴趣盎然，关键在于这之中老师和孩子所共同关心的事情只有一件即是如何正确的走出迷宫。

在平常的学习过程之中，当孩子们学习了一些动物，食物(名词)时，我都会留一些绘画的家庭作业给孩子们。把当天在幼儿园学到的回到家里画出来，在第二天的课上，大家一同来欣赏，画得好的作品我会做一些装饰，然后张贴在教室的墙壁上，让小朋友随时都可以看到并相互交流。老师要对孩子不断地进行夸奖和鼓励。最后，你会收到越来越多，越来越好的孩子们的作品。孩子在这一过程中会体会到老师在帮助他让别人来承认自己，孩子会从中获得更多的自信和满足。

总之，作为教师，只有用真情感染孩子，爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。

英语学期总结(Wendy-遵循孩子的学习规律) -- 教师心得

英语学期总结

英语作为第二语言广泛地引入到幼儿园教育中,成为幼儿园启蒙教育的内容.幼儿期是学习语言的关键期,具有很强的模仿能力,易培养正确的语音语调,而且学习的过程更简单、更直接。然而孩子因为年龄小,所以兴趣是影响他们学习的主要因素.因此,幼儿英语教学更注重让孩子轻松快乐地学习，正如我们英语授课的宗旨就是快乐英语.

一、英语活动设计

幼儿园的英语活动设置应力求做到游戏多、要求少、重复多、内容少。

幼儿学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出：3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复等，于是我会结合年龄特点精心设计英语活动。

二、童谣的妙用

在英语教育中我发现，让孩子听歌谣，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣有效的学习方法。

首先，具有感染力的音乐，符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的歌谣，既能吸引幼儿的注意，又能配合幼儿的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。

其次，因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作（TPR），不但增加趣味性，同时也符合孩子好动的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解。如Walk,Jump,tiptoe ,roll等单词配合手指动作，让孩子感觉既有兴趣也无形中增加了他们的张口机会。

第三、学习歌谣不需要具备该语言的基础，小朋友们由歌谣的引导进入英文的世界，当他们能琅琅上口时，就会觉得很有自信及成就感，特别是对于第一次接触英语的孩子，童谣能增强其新鲜感和想学英语的欲望。

三、科学耐心纠正发音

因为3-6岁幼儿生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们发音不准的较多。幼儿发出的元音错误较少，错误往往在辅音，这是因为幼儿发育尚未成熟导致他们的发音往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。这些给幼儿学习英语造成很大的阻碍。在英语活动中，我就经常碰到幼儿发生以上的发音错误，例如：come here 常常发成pere．的

音，并很难予以纠正，但通过与其他老师的交流和思考后，发现可以先不进行两个单词的连续,分开读并强调come的发音，终于我惊喜地听到孩子们口中发出轻轻的声音＂here ”’我高兴极了！之后，我开始自醒：幼儿一时发错音是很正常的，关键看老师如何纠正，还要想想在教的时候是否忽略了什么，但是值得重视的事，不管孩子是否能正确的发音，但是教师都应利用一切机会给与孩子最正确的发音，因为这会给孩子留下最深的影响。

四、注意动静交替。

教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏，学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易虏获孩子的心，但英语教学应是动静结合的，如果只是一味地动，幼儿会处于一直处于兴奋状态，无法停留到所要传授的知识点上面；但如果只是一味地静，很难提起幼儿的兴趣。因此老师应灵活掌握情况，注意动与静的结合。

以上几点是授课中自己的一些感受，总结起来以便给自己一些启示！进一步促进英语教学工作，不断探究，找出一条适合幼儿英语教学新路，让孩子们能开开心心、充满自信地走进快乐的王国！

学期总结 (Grace-耐心、爱心、责任心） -- 教师心得

学期总结

今年的夏天似乎来的格外的早，转眼暑假来临了，看着老师们都已忙忙碌碌的为下学期做准备，我知道自己也该为这即将结束的一个学期作个总结了。

首先，先说说自己对于本职工作的想法吧：以前我总认为作为一名称职的幼儿英语老师，她一定要具备诚心，爱心，耐心和责任心，这对于我来说是有的，可是后来我慢慢发现只预备这些条件是远远不够的，因为这样指会停滞不前。她还要不断的提高和完善自己的专业知识，以及能够不断的创新。我深知这些我是做的很不够的，如果不努力在开发新的游戏，新的歌曲，是很难引起孩子们的兴趣的，现在的孩子接受新鲜事物的速度太快，喜新厌旧的速度也太快，任何东西超不过一周就不再引起他们的兴趣了，所以这就要求老师们要不停的变换花样。其实一个人的智慧毕竟是有限的，如果能经常的让老师们互相交流新的想法，这队于我们每个人都是很有必要的，这能让我一个人拥有多个人的智慧。

其次，来说说孩子吧，就像刚才说的怎么才能引起孩子的兴趣呢？这就要因人而异了，其实每个老师都会有每个人的教学方法，我只是会说说自己遇到的一个例子；在我教的四季青的一个大班里，有一个非常任性的孩子，他要每个人都得顺着他的意思，否则就会发脾气、对于这样的孩子，你既不能一味的叫他的，那样会让他有恃无恐；但也不能生硬的训斥他，那样会打消他学习英语的念头，你需要掌握好火候去吸引他，当遇到他不太爱玩的游戏时要第一个叫他，让他知道老师非常重视他，想让他给其他人做个榜样，还要适时的表扬他，可如果遇到他感兴趣的游戏时，就要让几个孩子玩过之后再叫他，并告诉他每个人都要有玩的机会 ，不是专署于他一人的，就这样一次次下来，他上我的课很少任性发脾气，每次上课前还会主动问我今天玩什么游戏，有时还会给我提建议呢。其实对孩子也是要讲道理和方法的。最后，说说下学期的打算吧。实际只有一个目的就是让孩子快乐的学会老师们教的英语，所以就一句话吧；多努力一些，多勤奋一些，多动脑子想出更多的方法让孩子们更爱学英语这就会我最大的心愿。

教学总结(Nina-用我们的平凡,造就孩子的不平凡) -- 教师心得

教学总结

这是一片神圣的沃土上,到处拨撒着希望;这是一方快乐的天地,到处洋溢着欢歌.就在这片土地上,有谁能像我们这样,一举手,一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句美丽的话语,就能拨动那一个个美妙的心弦,拥有无数颗纯真的童心,给予我们真诚无私的爱和关怀,随着教学的不断深入,我总结了以下几点:

★师生互动是教学过程中永恒的主题

〇从来不先叫能力强的孩子

〇应该帮助孩子建立一些学习的品质

〇越激励孩子越行

在我们教学过程中,我认为应层层深入,带有启发性的提问,师生之间应以某种很自然的方式沟通,完整地演示了孩子从不会到会的过程,然而在教学过程中我们应怎样的保证全班孩子大面积地发言,而绝不会发现少数能力强的孩子独霸发言专权的局面呢?我个人认为首先应给孩子充分的自信,在组织活动中不要让孩子感觉到受束缚、受压抑,我不怕孩子说错或不会,他们总有从不会到会的过程,而且我从来不打击他们,所以让他们心理没有压力是很重要的.另一方面也要充分理解孩子，告诉他们,自己不但要想问题,也要给别人机会,听别人说，这样，这部分孩子对问题的分辨能力提高了，也能更好的带动其他的小朋友.

★应重视教具的设计

对于教具我深有体会,课程安排,我不能经常回公司取现成的教具,所以,只能自己琢磨教具的来源和取材,因此通过长久的总结、感受,在设计教具时,我总是预先估计一下孩子的反应, 每一个班的孩子的反应都具有共性和个性的.共性就是孩子的年龄特点,个性则反应了孩子的不同发展水平,教具是老师物化了的教育要求,也是教师为孩子探究学习搭起的一座桥梁,它的颜色.质地等细节都不能影响到孩子思维的活跃程度,所以.每次设计教具,它的科学性.实用性.重复性,细节性都决定着一次课堂的成功性.

★要立志终身学习

关注孩子所关注的,喜欢孩子所喜欢的

不断地充实自己是肯定的,咱们真是得干到老学到老,教师永远得关注孩子所关注的、喜欢孩子所喜欢的, 其实能和孩子心灵相通,眼睛就会变得特别有灵气,会发现许多奇妙的东西!

★爱和尊重的思想根深蒂固

〇不要试图左右孩子的思想

〇忘了自己的年龄和孩子相处

自从接触到孩子的领域,自身有时在教学过程中会有加入某些个人的感情色彩,乖巧的,漂亮的孩子总是能得到更多人的关心和庇护,而淘气捣蛋的往往让人抱怨而弃之一旁,然而,孩子是一样的天真无邪,我认为教师的教育方法就要不断的改变来适应孩子,尊重孩子,更重要的是体现在个性和爱好上的尊重.只要处理好这些，才更有利于与孩子成为统一战线,更有利于英语教学.

转眼间,又将是一个开始,或许我们会平凡;或许我们没有鲜花,但是，我们都有同一个梦想,让每一个孩子都快乐！总结以前的经验与不足,我想，明天我会争取做的更好!

第16篇：洪恩幼儿英语

洪恩幼儿英语(附教材)(VCD)

第一册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Happy Birthday（生日快乐）

3、Fruit（水果）

4、Animals（动物）

5、My Head（我的头部）

6、Actions（动作）

7、Food（食物）

8、Colors（颜色）

第二册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Food（食物）

3、My House（我的家）

4、Clothes（服装）

5、Numbers（数字）

6、Actions（动作）

7、Zoo（动物园）

8、Feelings（感觉）

第三册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Animals（动物）

3、Food（食物）

4、School Supplies（文具）

5、Colors（颜色）

6、Family（家庭）

7、Numbers（数字）

8、Clothes（服装）

第四册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Toys（玩具）

3、Body（身体）

4、Farm Animals（农场动物）

5、Transportation（交通）

6、Drinks（饮料）

7、Kitchen（厨房）

8、Numbers（数字）

第五册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Fruit Salad（水果沙拉）

3、Actions（动作）

4、Jobs（工作）

5、Antonyms（反义词）

6、Weather（天气）

7、Merry Christmas（圣诞快乐）

8、Feelings（感觉）

第六册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Transportation（交通）

3、Claroom（教室）

4、Time（时间）

5、Flavors（味道）

6、Places（地点）

7、Seasons（季节）

8、Days of the week（星期）

第一步 听故事学阅读

也许会有不喜欢学习的孩子，却没有不喜欢听故事的孩子。《布奇乐乐园英语小剧场》中英双语广播剧是专为幼儿设计的能“听”的故事书（Audio Book）。它以中文导读的方式将孩子逐渐带进英语的世界，用精选古典音乐作背景，让幼儿在优美的音乐、温馨的中文和地道的英语熏陶中，初步感受英语国家的文化，体会双语语言魅力，启蒙英语语感。

1、父母从布奇网站上下载广播剧My Body（《我的身体》），播放一遍给幼儿听。

2、下载本册书的故事单词卡及其对应的英汉双语录音文件，鼓励幼儿回忆广播剧的情节，识辨身体的各个部位。英汉双语录音可帮助幼儿准确朗读和听辨故事词汇。

第二步 看图画学阅读

英语故事书（Story Book）以图画和英语文字相结合的形式呈现。故事内容简单，画面充满童趣，英语句式易读。孩子们只需运用自己已有的知识和经验，就可以通过图画读懂故事，并初步识别每页的英语文字。孩子们通过看图画，联想广播剧的内容，试着理解故事书中的文字含义，完成阅读的第二步。

1、再次播放本册书的广播剧，父母依次将内文展示给幼儿。其中，第

2、

4、

8、

10、

14、18页会出现本册书的故事词汇，即身体部位词汇；第

6、

7、

9、

12、

13、

16、

17、20、21页通过有趣的画面，用动物的身体部位来帮助幼儿记忆本册故事词汇。

2、下载本册书的英汉双语句子朗读，鼓励幼儿跟读英语语句。

3、下载本册书的广播剧旁白版，与完整的广播剧不同的是，英语朗读部分是默声，专为幼儿保留音乐和汉语旁白，成人可引导幼儿主动开口用英语表达。

4、下载本册书的广播剧DIY版，与完整的广播剧不同的是，DIY版只有音乐和音效，汉语旁白和英语朗读部分是默声，成人可引导幼儿在背景音乐的提示下，根据本册书的情节和词汇，编创自己的故事。

第三步 认文字学阅读

根据幼儿的语言特点，我们将书中的英语单词分为两类：高频词汇和拼读词汇。高频词汇（High-frequency Words）无需拼读，通过反复出现，保证幼儿“眼见即认”。拼读词汇多数符合拼读规律，孩子们可以通过训练达到独立拼读的目的。每册书中的故事词汇 (Story Words)，就是根据故事情节为幼儿安排的拼读词汇。高频词汇加上可拼读的故事词汇，帮助孩子们自然而然地完成阅读的第三步。

1、下载本册书的语音练习录音，结合故事词汇卡，帮助幼儿培养语音意识，练习语音拼读。

2、下载本册书的高频词汇英汉双语录音，配合故事词汇卡，帮助幼儿“眼见即认”。

快乐涂色

故事词汇的下载版为黑白色，建议幼儿用水彩笔或油画棒，给卡片涂上自己喜欢的颜色，在接下来的阅读游戏中可以继续使用。

快乐单词墙

父母可以利用孩子涂过色的故事词汇卡片，将其贴在白板或其他方便的地方，制作单词墙（Word Wall），让孩子在阅读期间可以随时浏览和记忆。

洪恩幼儿英语,用优酷来下载。http://v.youku.com/ 是洪恩幼儿英语家庭版，一共有六册。

你可以先下载第一册，给宝宝学习看看有没有兴趣，在下载其他的5册。我宝宝挺爱看的。（我宝宝2岁了。） 第一册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Happy Birthday（生日快乐）

3、Fruit（水果）

4、Animals（动物）

5、My Head（我的头部）

6、Actions（动作）

7、Food（食物）

8、Colors（颜色）

第二册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Food（食物）

3、My House（我的家）

4、Clothes（服装）

5、Numbers（数字）

6、Actions（动作）

7、Zoo（动物园）

8、Feelings（感觉）

第三册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Animals（动物）

3、Food（食物）

4、School Supplies（文具）

5、Colors（颜色）

6、Family（家庭）

7、Numbers（数字）

8、Clothes（服装）

第四册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Toys（玩具）

3、Body（身体）

4、Farm Animals（农场动物）

5、Transportation（交通）

6、Drinks（饮料）

7、Kitchen（厨房）

8、Numbers（数字）

第五册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Fruit Salad（水果沙拉）

3、Actions（动作）

4、Jobs（工作）

5、Antonyms（反义词）

6、Weather（天气）

7、Merry Christmas（圣诞快乐）

8、Feelings（感觉）

第六册：本册包含8个主题

1、Greetings（打招呼）

2、Transportation（交通）

3、Claroom（教室）

4、Time（时间）

5、Flavors（味道）

6、Places（地点）

7、Seasons（季节）

8、Days of the week（星期）

商品描述 内容简介

《洪恩小小幼儿英语》讲述了在美丽的大森林里，有一个充满欢笑的Dodo乐园；在充满欢笑的Dodo乐园里，有一个长满了喇叭花的大树屋；在这个大树屋里住着四个活泼可爱的小

伙伴和他们的Dodo大管家……洪恩小小英语是您孩子学习英语的好帮手！

产品特点：

—— 洪恩Hello Teddy前传

—— 洪恩Teddy系列之纸尿裤宝宝版

2009年3月在CCTV《小小智慧树》栏目开，很快受到全国适龄宝宝们的喜爱；围绕美丽的大树屋发生的故事，纯净温馨、节奏舒缓、语言简单、生动；语言在故事中巧妙地重复，符合孩子的认知方式；人物形象更低龄化，与孩子年龄接近，符合孩子心理规律；将生活习惯培养、情绪管理、美德教育融入英语故事之中；在故事中角色始终说英文，旁白说中文，帮助孩子理解情节；故事中的角色与小观众会有对话效果；歌曲可以用来做亲子双语游戏。

图书点读特色：

专为亲子阅读设计：黑色字为家长设计；彩色字是为宝宝设计的，鼓励宝宝自己阅读。

每个故事后还有一个歌曲页，点歌曲标题旁边的小图标，就可以唱卡拉OK了。

每个故事最后一页是有趣的英语复习小游戏。

图书欣赏：

第一部：采用精致的铅笔淡彩风格，画面自然清新，给孩子舒适纯净的视觉享受。

第二部：采用毛绒玩具的3D效果，真实可爱，让孩子听双语故事、读双语故事的同时，感觉和一群令人爱不释手的毛绒玩具在玩游戏！

Dodo乐园的伙伴们的小档案

相关理论：

语言专家发现：人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多；人们所能听懂的，永远比能说的要多。也就是说，在刚开始学习语言的婴幼儿时期，孩子能听懂的语言其实比我们想象的要多。

教育专家认为：从儿童生理发育角度讲，0—6岁是发展的敏感时期，2—4岁是模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得也最快；尤其3岁以前，发音器官灵活性、弹性很强，在多种语言刺激下，可得到很快提高。同时，声音活动还能刺激孩子的脑细胞活动，从而促进孩子多元智能的发展。

产品使用方法提示：

01 孩子喜欢看动画片是天性，他们会忍不住一集接一集地看下去，所以，请家长有意识地反复播放同一集，当孩子能跟着动画人物说说唱唱了，再播放另一个故事。

02 给孩子播放动画时，建议家长和孩子一起观看，一起模仿故事中的人物说话和唱歌。 03 在做亲子阅读时，刚开始请家长给孩子朗读，一段时间之后，多鼓励孩子自己说出彩色

的文字部分（这部分文字和动画中是一一对应的），当看动画和阅读一段时间后，孩子对故事情节和语言积累到一定程度，就能够做到脱口而出了。

动画故事目录：

第1集 欢迎来到Dodo乐园 Welcome to Dodoland 第2集 该吃早餐了 Time for Breakfast 第3集 该睡午觉了 It’s Nap Time 第4集 猜猜看 Take a Gue 第5集 会走路的水果 Walking Fruits 第6集 Dodo乐园的小小糕点师 Little Bakers in Dodoland 第7集 变色龙和颜色 The Chameleon and Colors 第8集 Dodo的约会 Dodo’s Appointment 第9集 海滩奇遇 A Day at the Shore 第10集 Nicky的气球 Nicky’s Balloon 第11集 好玩的泡泡 Bubbles 第12集 谁尿床了？ Who Wet the Bed? 第13集 我可以进来吗？ May I Come in? 第14集 我想飞 I Want to Fly 第15集 Puppy的小车 Puppy’s Cart

第16集 谁来吃晚餐? Who’s come to dinner? 第17集 一起做早操 Morning Exercise 第18集 采浆果 Berries, berries, berries! 第19集 把门开开 Open the door 第20集 牛奶从哪里来的? Where Do We Get the Milk? 第21集 雪天使 The Snow Angel 第22集 Teddy的影子 Teddy’s shadow 第23集 滑草的乐趣 Let’s Slide!

第24集 池塘音乐会 The Pond Concert

编辑推荐

《Mini Teddy洪恩小小幼儿英语》是Teddy英语系列产品之纸尿裤宝宝版。语言简单，语速慢，重复率很高，符合低龄宝宝的语言认知规律。70多个日常词汇和50多个生活句型，巧妙融入自然温馨的英语故事中，既符合宝宝生活习惯，又能从小培养宝宝的自然语感。

在故事中，小熊Teddy和伙伴们，以及神奇大管家Dodo会与小观众进行对话互动，孩子们会在不自觉的模仿中与动画人物开始对话。

节奏时快的歌曲和童谣简单易学，还可以用来做家庭亲子游戏。

产品规格：

8集英语动画故事DVD：每集6分钟，包括趣味小故事和游戏歌曲。

4册配套双语绘本图书：精致的绘本风格，画面清新，艺术感强，给宝宝舒适的视觉感受。

1张故事CD和1张歌曲+伴奏CD！

特殊说明

4册全彩配套互动绘本教材+2张DVD动画光盘+1张故事CD+1张歌曲CD！

第17篇：洪恩英语幼儿

洪恩幼儿英语歌曲 (2010-11-23 12:53:02)转载▼ 标签： 育儿 分类： 宇言宇事 第一册

《Daddy mommy I love you》

Hello mommy hello mommy hello hello I love you,

你好妈妈你好妈妈你好你好我爱你，

Hello daddy hello daddy hello hello I love you,

你好爸爸你好爸爸你好你好我爱你， Hello hello hello hello hello hello I love you,

你好你好你好你好你好你好我爱你， Daddy mommy daddy mommy daddy mommy I love you.

爸爸妈妈爸爸妈妈爸爸妈妈我爱你。

《Hello》

Hello hello mommy,

你好你好妈妈， hello hello daddy.

你好你好爸爸。 Hi, hi, Teddy,

你好你好Teddy， Hi, hi, Nicky.

你好你好Nicky。 Goodbye, goodbye, Kitty,

再见再见Kitty， Goodbye, goodbye, Puppy.

再见再见Puppy。

《What is your name》

What is your name? My name is John.

你叫什么名字？我叫约翰。 What is your name? My name is John.

你叫什么名字？我叫约翰。 My name is John.Let’s sing along.

我叫约翰。咱们一起唱歌吧。 My name is John.Let’s sing a song.

我叫约翰。咱们一起唱歌吧。

《Apple I love you》

Apple apple I love you, I love you, I love you. 苹果苹果我爱你，我爱你，我爱你， Apple apple I love you, apple I love you.

苹果苹果我爱你，苹果我爱你。

《I’m a cat》

I’m a cat, miao miao miao.

我是猫，喵喵喵。 I’m a dog, roof, roof, roof.

我是狗，汪汪汪。

I’m a bear, I’m a mouse,

我是熊，我是老鼠， I’m a rabbit, jump, jump, jump.

我是兔子，跳跳跳。

《Touch your eyes》

Touch your eyes,

摸摸你的眼睛， Touch your ears,

摸摸你的耳朵， Touch your nose,

摸摸你的鼻子， Touch your mouth.

摸摸你的嘴巴。 Touching touching touch your head,

摸，摸，摸摸你的头， Touching touching touch your face.

摸，摸，摸摸你的脸。 Touch your eyes,

摸摸你的眼睛， Touch your ears,

摸摸你的耳朵， Touch your nose,

摸摸你的鼻子， Touch your mouth.

摸摸你的嘴巴。

《Follow me》

Follow me, follow me, stand up, stand up.

跟我做，跟我做，起立，起立。 Follow me, follow me, sit down, sit down.

跟我做，跟我做，坐下，坐下。 Follow me, follow me, clap your hands,

跟我做，跟我做，拍拍手。 Follow me, follow me, hop, hop, hop.

跟我做，跟我做，单脚跳。

《I want ice cream》

I want ice cream, I want ice cream,

我想吃冰淇淋，我想吃冰淇淋， I want ice cream, here you are.

我想吃冰淇淋，给你。 I want jelly, I want jelly,

我想吃果冻，我想吃果冻， I want jelly, here you are.

我想吃果冻，给你。

《Green light, go》

Green light, go!

绿灯行！ Red light, stop!

红灯停！

Yellow light yellow light, now let’s hop!

黄灯黄灯，一起来单脚跳！

第二册

《Good morning》

Good morning to you, Good morning to you, Good morning to you, Good morning to you.早上好，早上好，早上好，早上好。

《Happy Birthday》

Happy birthday to you, Happy birthday to you,

祝你生日快乐，祝你生日快乐， Happy birthday dear friend,

祝你生日快乐亲爱的朋友， Happy birthday to you.

祝你生日快乐。

《Table Number》

We are table number one, number one, number one,

我们是1号桌，1号桌，1号桌， We are table number one, Where is number two?

我们是1号桌，2号桌在哪里？ We are table number two, number two, number two,

我们是2号桌，2号桌，2号桌 We are table number two, Where is number three？

我们是2号桌，3号桌在哪里？ We are table number three, number three, number three, 我们是3号桌，3号桌，3号桌， We are table number three, Where is number four？

我们是3号桌，4号桌在哪里？

《One mouse in a sock》

One mouse in a sock, One mouse in a sock,

一只老鼠在袜子里，一只老鼠在袜子里，

Heigh-o the derry-o, One mouse in a sock.

嗨，噢，一只老鼠在袜子里。 Two mice in a sock, Two mice in a sock,

两只老鼠在袜子里，两只老鼠在袜子里，

Heigh-o the derry-o, Two mice in a sock.

嗨，噢，两只老鼠在袜子里。

Three mice in a sock, Three mice in a sock,

三只老鼠在袜子里，三只老鼠在袜子里， Heigh-o the derry-o, Three mice in a sock.

嗨，噢，三只老鼠在袜子里。

《Ten Little Indian Boys》

One little two little three little Indians,

一个两个三个印第安男孩， Four little five little six little Indians,

四个五个六个印第安男孩， Seven little eight little nine little Indians,

七个八个九个印第安男孩， Ten little Indian boys.

十个印第安男孩。

《Walking Walking》

Walking, walking, walking, walking,

走，走，走，走，

Jump, jump, jump, jump, jump, jump,

跳，跳，跳，跳，跳，跳， Running, running, running, running, running, running,

跑，跑，跑，跑，跑，跑， Now let’s stop! Now let’s stop!

现在停止！现在停止！

《Who’s afraid of the big bad wolf》

Who’s afraid of the big bad wolf, big bad wolf, big bad wolf?

谁害怕大坏狼，大坏狼，大坏狼，

Who’s afraid of the big bad wolf, tra la la la la.

谁害怕大坏狼，啦啦啦啦啦。

《I’m hungry》

I’m a little hungry, I’m hungry.

我有一点饿，我有一点饿， Have some pizza, have some cake.

吃点比萨，吃点蛋糕。 I’m a little thirsty, I’m thirsty.

我有一点渴，我有一点渴， Have some water, have some tea.

喝点水，喝点茶。 《ABCD》

ABCDEFG, HIJKLMNOP,

ABCDEFG, HIJKLMNOP, QRS and TUV, WX and Y and Z,

QRS和TUV, WX和Y和Z, Happy happy we shall be, When we learn our ABCs.

当我们学习ABC时，我们真高兴

第三册 《Hello》

Hello Hello Hello Hello Hello Hello,

你好你好你好你好你好你好，

How are you?

你好吗？ Hello Hello Hello Hello Hello Hello,

你好你好你好你好你好你好， How are you?

你好吗？ Hello Hello Hello Hello Hello Hello,

你好你好你好你好你好你好，

How are you?

你好吗？

Thank you, thank you, I am fine.

谢谢谢谢，我很好。 And I hope that yuou are too.

我希望你也很好。

《Greetings》

Your right hand says good morning,

你招右手说早上好，

Good morning to you.

Your right hand says good morning,

好，

Good morning to you.

Your left hand says good night,

Good night to you.

Your left hand says good night,

Good night to you.

《What can you see》

Look, look, what can you see?

什么？

I can see a bird in a tree.

鸟。

I can see a monkey drinking tea.

在喝茶。

I can see a tiger watching TV.

在看电视。

《London Bridge is falling Down》

London bridge is falling down,

Falling down, falling down,

London bridge is falling down,

My fair lady.

Build it up with iron bars,

来，

Iron bars, iron bars,

来，

Build it up with iron bars,

来，

My fair lady.

Iron bars will bend and break,

Bend and break, bend and break,

早上好。

你招右手说早上

早上好。

你招左手说晚安，

晚安。

你招左手说晚安，

晚安。

看，看，你能看到我能看到树上有一只

我能看到一只猴子

我能看到一只老虎

伦敦大桥倒塌了，

倒塌了，倒塌了，

伦敦大桥倒塌了，

美丽的小姐。

用铁条把它重建起

重建起来，重建起

用铁条把它重建起

美丽的小姐。

铁条会弯曲折断，

弯曲折断，弯曲

折断，

Iron bars will bend and break,

铁条会弯曲折断， My fair lady.

美丽的小姐。

《Tell Me》

Tell me tell me what it is,

告诉我告诉我这是什么， Tell me tell me what it is,

告诉我告诉我这是什么， It’s a book, it’s a book,

它是一本书，它是一本书，

It’s a book, yes it’s a book.

它是一本书，是的，它是一本书。 Tell me tell me what it is,

Tell me tell me what it is,

It’s a pen, it’s a pen,

It’s a pen, yes it’s a pen.

Tell me tell me what it is,

Tell me tell me what it is,

It’s a ball, it’s a ball,

It’s a ball, yes it’s a ball.

《Red yellow green and blue》

Red, yellow, green and blue,

Green and blue.

Red, yellow, green and blue,

Green and blue.

Stand up, sit down,

Turn around.

Red, yellow, green and blue,

Green and blue.

Pink, purple, orange, black and white,

Pink, purple, orange, black and white.

Stand up, sit down,

Turn around.

Pink, purple, orange, black and white.

《Are you sleeping》

Are you sleeping? Are you sleeping?

Brother John, brother John.

Morning bells are ringing,

Morning bells are ringing,

Ding dong ding,

Ding dong ding.

《Eleven Monkeys in a line》

Eleven Monkeys in a line,

In a line, in a line,

Eleven Monkeys in a line,

告诉我告诉我这是什么，

告诉我告诉我这是什么，

它是一支钢笔，它是一支钢笔，

它是一支钢笔，是的，它是一支钢笔。

告诉我告诉我这是什么，

告诉我告诉我这是什么， 它是一个球，它是一个球，

它是一个球，是的，它是一个球。

红，黄，绿，蓝，

绿和蓝。

红，黄，绿，蓝，

绿和蓝。

起立，坐下，

转个圈，

红，黄，绿，蓝，

绿和蓝。 粉，紫，桔黄，黑和白， 粉，紫，桔黄，黑和白.

起立，坐下，

转个圈， 粉，紫，桔黄，黑和白。

你还在睡吗？你还在睡吗？

约翰兄弟，约翰兄弟。

晨钟正在敲响，

晨钟正在敲响，

叮咚叮，

叮咚叮。

十一只猴子排成一队，

排成一队，排成一队。

十一只猴子排成一队，

That’s too funny.

太有意思了。 Twelve tigers in a line,

十二只老虎排成一队，

In a line, in a line,

排成一队，排成一队。 Twelve tigers in a line,

十二只老虎排成一队， That’s too funny.

太有意思了。 Thirteen elephants in a line,

十三只大象排成一队，

In a line, in a line,

排成一队，排成一队。 Thirteen elephants in a line,

十三只大象排成一队， That’s too funny.

太有意思了。 《Sally》

Sally is wearing a white dre,

White dre, white dre;

Sally is wearing a white dre all day long;

Sally is wearing black shoes,

Black shoes, black shoes,

Sally is wearing black shoes all day long.

第四册

《I mi you my friend》

I mi you my friend, I mi you my friend.

Oh, long time no see,

Oh, how are you doing?

I mi you my friend, I mi you my friend.

《Little Johnny》

Little Johnny！

Yes, Papa?

Eating candy?

No, Papa.

Telling lies?

No, Papa.

Open your mouth.

Sorry, Papa!

《Ten red balloons》

Ten red balloons hanging on the wall.

Ten red balloons hanging on the wall.

One red balloon flies away.

And nine red balloons hanging on the wall.

Nine red balloons hanging on the wall.

Nine red balloons hanging on the wall.

One red balloon flies away.

And eight red balloons hanging on the wall.

Eight red balloons hanging on the wall.

萨丽穿着白裙子，

白裙子，白裙子；萨丽整天穿着白裙子。

萨丽穿着黑鞋子，

黑鞋子，黑鞋子

萨丽整天穿着黑鞋子 朋友，我想你了；朋友，我想你了。

好长时间不见了，

你还好吗？

朋友，我想你了；朋友，我想你了。

小Johnny！

在这，爸爸。

在吃糖吧？

没有，爸爸。

撒谎了吧？

没有，爸爸。

张开小嘴。

对不起，爸爸。

墙上挂着十个红气球，

墙上挂着十个红气球。

一个红气球飞走了，

墙上还挂着九个红气球。

墙上挂着九个红气球，

墙上挂着九个红气球。

一个红气球飞走了， 墙上还挂着八个红气球。

墙上挂着八个红气球，

Eight red balloons hanging on the wall.

墙上挂着八个红气球。

One red balloon flies away.

一个红气球飞走了， And seven red balloons hanging on the wall.

墙上还挂着七个红气球。

《Head shoulders knees and toes》

Head shoulders knees and toes，

头、肩膀、膝盖和脚趾， Knees and toes,

膝盖和脚趾，

Head shoulders knees and toes，

头、肩膀、膝盖和脚趾， Knees and toes.

膝盖和脚趾。

Eyes and ears and mouth and nose,

眼睛、耳朵、嘴和鼻子， Head shoulders knees and toes，

头、肩膀、膝盖和脚趾， Knees and toes.

膝盖和脚趾。

《Old MacDonald had a farm》

Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.

老麦克堂纳有一个农场，伊呀伊呀呦。

And on this farm he had some chicks, E-I-E-I-O.

农场里有很多小鸡，伊呀伊呀呦。 With a chick chick here and a chick chick there,

这里唧唧唧，那里唧唧唧， Here a chick, there a chick, everywhere a chick chick.

到处都是小鸡唧唧唧，

Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.

老麦克堂纳有一个农场，伊呀伊呀呦。

Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.

老麦克堂纳有一个农场，伊呀伊呀呦。

And on this farm he had some ducks, E-I-E-I-O.

农场里有很多小鸭，伊呀伊呀呦。

With a quack quack here and a quack quack there,

这里是呷呷呷，那里是呷呷呷， Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.

到处都是呷呷呷，

Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.

老麦克堂纳有一个农场，伊呀伊呀呦。

《The wheels on the bus》

The wheels on the bus go round and round,

汽车轮子转啊转，

Round and round, round and round.

转啊转，转啊转。 The wheels on the bus go round and round,

汽车轮子转啊转，

All through the town.

围着城市转。 The people on the bus go up and down,

汽车的人上下颠，

Up and down, up and down.

上下颠，上下颠。 The people on the bus go up and down,

汽车的人上下颠，

All through the town.

围着城市转。

《I like coffee I like tea》

I like coffee ,

我喜欢喝咖啡， I like tea.

我喜欢喝茶。 I like boys and boys like me.

我喜欢男孩子，男孩子也喜欢我。 I like coffee ,

我喜欢喝咖啡， I like tea.

我喜欢喝茶。

I like girls and girls like me.

我喜欢女孩子，女孩子也喜欢我。

《Down by the ocean》

Down by the ocean,

顺着大洋， Down by the sea.

顺着大海，

Johnny broke a bowl,

Johnny打碎了一个碗， And blamed it on me!

《Mary had a little lamb》

Mary had a little lamb，

Little lamb，little lamb，

Mary had a little lamb，

Its fleece was white as snow.

And everywhere that Mary went,

Mary went, Mary went,

And everywhere that Mary went,

The lamb was sure to go.

It followed her to school one day,

School one day, school one day,

It followed her to school one day,

Which was against the rules.

It made the children laugh and play,

Laugh and play, laugh and play,

It made the children laugh and play,

To see a lamb at school.

第五册

《Knock, Knock, Knock》

Knock, knock, knock.

Who is that?

It’s me, Johnny.

Please come in.

Welcome welcome to my home.

《Goodbye little fish》

Little fish goodbye to you,

Goodbye, goodbye, goodbye to you.

May our lord ble you!

May our lord ble you!

See you, see you,

还怪到我的身上！

玛丽有一只小羊羔，

小羊羔，小羊羔。

玛丽有一只小羊羔，

它的毛象雪一样白。

玛丽到哪里，

到哪里，到哪里，

玛丽到哪里，

小羊羔都跟着她。

有一天它跟着玛丽来到了学校，

来到了学校，来到了学校

有一天它跟着玛丽来到了学校，

违反了学校的规定。 孩子们又笑又玩，

又笑又玩，又笑又玩， 孩子们又笑又玩，

因为在学校里看到了一头小羊羔。

咚咚咚，

是谁啊？

是我，Johnny.

请进。

欢迎到我家做客。

再见小鱼，

再见，再见。

让主保佑你！

让主保佑你！

再见，再见，

See you again, see you again.

再见，再见。

《Who stole the lemons from the yellow car?》

Who stole the lemons from the yellow car?

谁从黄汽车里面偷走了柠檬？ Teddy stole the lemons from the yellow car.

Teddy从黄汽车里面偷走了柠檬。 Who? Me?

谁？我？ Yes, you.

是的，你。 Not me.

不是我。 Then who?

那是谁？

Kitty stole the lemons from the yellow car.

Who? Me?

Yes, you.

Not me.

Then who?

Puppy stole the lemons from the yellow car.

Who? Me?

Yes, you.

Not me.

Then who?

《Teddy Bear》

Teddy bear, Teddy bear,

Turn around.

Teddy bear, Teddy bear,

Touch the ground.

Teddy bear, Teddy bear,

Show your shoes.

Teddy bear, Teddy bear,

That will do.

《Bingo》

There was a farmer had a dog,

And Bingo was his name,

And Bingo was his name O!

B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O!

And Bingo was his name O!

《I am short》

I am short and you’re tall.

I am thin and you’re fat.

I am slow and you’re quick.

Do you want to be my friend?

《I can hear the bell》

Kitty从黄汽车里面偷走了柠檬。

谁？我？

是的，你。

不是我。

那是谁？

Puppy从黄汽车里面偷走了柠檬。

谁？我？

是的，你。

不是我。

那是谁？

泰迪熊，泰迪熊，

转个圈。

泰迪熊，泰迪熊，

摸摸地。

泰迪熊，泰迪熊，

伸出你的鞋子。

泰迪熊，泰迪熊，

就是这样吧。

一个农夫有一只小狗，

它的名字叫宾果。

它的名字叫宾果。

B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O!

它的名字叫宾果! 我很矮，你很高。

我很瘦，你很胖。

我很慢，你很快。

你愿意做我的朋友吗？

I can hear, I can hear, I can hear the bell,

我可以听到钟声，

Ding-a-dong, ding-a-dong,

叮咚，叮咚， Ding-a-dong, ding dong.

叮咚，叮咚。 I can hear, I can hear, I can hear the bell,

我可以听到钟声，

Ding-a-dong, ding-a-dong, I can hear the bell.

叮咚，叮咚，我可以听到钟声。 I can hear, I can hear, I can hear the rain,

我可以听到雨声，

Pitter-patta, pitter-patta,

噼嗒啪嗒，噼嗒啪嗒， Pitter-patta the rain.

噼嗒啪嗒的雨声。 I can hear, I can hear, I can hear the rain,

我可以听到雨声，

Pitter-patta, pitter-patta, I can hear the rain.

《We wish you a Merry Christmas》

We wish you a Merry Christmas,

We wish you a Merry Christmas,

We wish you a Merry Christmas,

And a Happy New Year.

《The more we get together》

The more we get together, together, together,

The more we get together,

The happier we’ll be.

For your friends are my friends,

And my friends are your friends,

The more we get together,

The happier we’ll be.

第六册

《Looking for my friend》

Looking looking for my friend,

Do you want to be my friend?

Nice to meet you,

Nice to meet you,

Now you’re my good friend.

Goodbye!

《Teddy, Here》

Teddy, here!

Puppy, here!

Kitty, here!

Nicky, Nicky?

Not here,

Not here!

噼嗒啪嗒，噼嗒啪嗒，我可以听到雨声。

我们祝你圣诞快乐，

我们祝你圣诞快乐，

我们祝你圣诞快乐，

新年快乐。

我们在一起，在一起，在一起，

我们在一起，

我们真快乐。

你的朋友就是我的朋友，

我的朋友就是你的朋友，

我们在一起，

我们真快乐。

找啊找啊找朋友，

你愿意做我的朋友吗？

见到你很高兴，

见到你很高兴，

现在咱们是好朋友了，

再见！

Teddy，到！

Puppy，到！

Kitty，到！

Nicky, Nicky?

不在，

不在！

Sorry, I’m late!

对不起，我迟到了！

《Row your boat》

Row, row, row your boat,

划，划，划小船， Gently down the stream.

轻轻的顺流而下。

Merrily, merrily, merrily, merrily,

快乐的，快乐的，快乐的，快乐的， Life is but a dream.

生活是一场梦。

《Two little funny birds》

Two little funny birds sitting on a wall.

One named Peter, the other named Paul.

Fly away, Peter! Fly away, Paul!

Come back, Peter! Come back, Paul!

《Hickory Dickory Dock》

Hickory dickory dock,

The mouse ran up the clock.

It’s one o’clock,

The mouse ran down,

Hickory dickory dock.

Hickory dickory dock,

The mouse ran up the clock.

It’s two o’clock,

The mouse said “Boo”,

Hickory dickory dock.

《Salad red, salad green》

Salad red, salad green.

Salad yummy, salad sweet.

Salad, salad, yummy and sweet,

Salad sweet I love to eat.

《To the zoo》

Daddy’s taking us to the zoo tomorrow,

Zoo tomorrow, zoo tomorrow.

Daddy’s taking us to the zoo tomorrow,

We can stay all day.

We’re going to the zoo, zoo, zoo.

How about you, you, you?

You can come too, too, too.

We’re going to the zoo, zoo, zoo.

《Twinkle twinkle little star》

Twinkle twinkle little star,

两只有趣的小鸟坐在墙上。

一只叫Peter，一只叫Paul。

Peter飞走了，Paul也飞走了。

Peter飞回来了，Paul也飞回来了。

滴答滴答大钟响，

小老鼠跑上了大钟。

一点了，

小老鼠跑走了，

滴答滴答大钟响。

滴答滴答大钟响

小老鼠跑上了大钟。

两点了，

小老鼠说“嘘”

滴答滴答大钟响。

沙拉红，沙拉绿。

沙拉香，沙拉甜。

沙拉沙拉香又甜，

沙拉甜美我爱吃。

爸爸明天要带我们去动物园，

明天去动物园，明天去动物园。

爸爸明天要带我们去动物园

我们可以在那里呆一整天。

我们要去动物园，动物园，动物园，

你去吗？

你也可以去，

我们要去动物园，动物园，动物园。

闪亮闪亮的小星星，How I wonder what you are.

我在想你是什么呢？ Up above the world so high,

高高挂在天空中， Like a diamond in the sky.

好象钻石在空中。 Twinkle twinkle little star,

闪亮闪亮的小星星， How I wonder what you are.

我在想你是什么呢？

《Days of the week》

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.星期日，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六。

第18篇：幼儿英语旧版

Hello Teddy洪恩幼儿英语-央视CCTV少儿智慧树节目热播 12ＶＣＤ对应2ＤＶＤ。中英结合，中英字幕。 (原ＶＣＤ画质)

《Hello Teddy洪恩幼儿英语》是由中外幼教专家倾力打造的一部多媒体幼儿英语巨作，是洪恩教育集团继《洪恩GOGO学英语》之后专门为中国宝宝们全力定制的主题式启蒙英语教程，堪称“GOGO学英语前传”！该教程针对中国幼儿的学习特点，依据TPR教学法、难度分解法和多元智能理论编写，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。全套教程贴近小朋友生活，依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开“主题故事”式教学，48大教学主题，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装等方面。每个“主题故事”中均巧妙的融合了单词句型学习、字母和自然拼音学习、外教带读、动画歌曲和真人歌曲秀。

权威·北师大胡春洞教授、首师大徐乃勤教授、华师大许其潮教授、厦门大学纪玉华教授鼎力推荐！

科学·严格贯彻《幼儿园教育指导纲要》，依据TPR教学法、难度分解法和多元智能理论

系统·主题式教学，螺旋式上升，48大教学主题，48首歌曲及48个TPR歌谣 真实·完全针对中国孩子的学习特点，贴近幼儿成长历程和每日生活情景

五大特色，超群出众：

★顶尖而权威的幼儿教育理念：依据TPR教学法、难度分解法，艾宾浩斯遗忘曲线定律和多元智能理论编写，以英语语言教学带动教学、逻辑、音乐、身体、交往等综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。

★离奇幽默的主题英文故事：步入埃及金字塔和神秘古堡，见识魔法变身药水和会变换天气的魔术袋，与云彩小狐狸、罐头小人、外星狗、大恐龙、会吐出彩色墨水的小章鱼交上朋友，再去参加文具们盛大的夜间聚会！让小朋友们在第一时间爱上英语！ ★外教慢速带读和TPR英语操：从小朋友们好动、喜欢模仿和重复的心理特点出发，加入了外教慢速带读英语歌词和表演、小丑们带有极强喜剧效果的趣味歌曲表演，中教老师和小朋友的字母操表演。

★儿歌式自然拼音法：采用国际通用的自然拼音法，让小朋友在接触英语的初期就建立美语的直觉语感。打破常规，将自然拼音法变成了琅琅上口的儿歌，让孩子自然记忆。

★精心设计的复习单元：依据艾宾浩斯遗忘曲线定律，在每两个单元之后，专门为小朋友们精心设计了复习故事单元，帮助小朋友们进一步巩固前面学到的英语内容。 《洪恩幼儿英语--Hello Teddy》针对中国孩子的学习特点，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。全套教材共分六册.本套教材贴近幼儿生活，依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开\"主题故事\"式教学，48大教学主题，贴近幼儿生活，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装等方面；48个卡通故事，妙趣横生，48首歌曲及48个TPR歌谣，旋律优美、节奏动感，加上多媒体教学配合，效果极佳。

本套教材融合了多种现代教学理念，科学实效。依据TPR教学法、难度分解法和多元智能理论编写，以英语语言教学促进幼儿综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。 商品特点

《Hello Teddy》为中国三亿宝宝精心设计了八大\"贴心细节\"：

一、图书采用全新四格卡通形式，动画情节离奇幽默：让孩子在反复看动画、听故事的过程中，通过潜意识来习得英语。将英语学习变成听故事、讲故事的游戏，乐趣无穷。（本商品不带图书，需要请到书店购买）

二、儿歌式自然拼音法：采用国际通用的自然拼音法，让幼儿在接触英语的初期就建立美语的直觉音感。本书打破常规，将自然拼音法变成了朗朗上口的儿歌，情节有趣，孩子记忆深刻。

三、48首主题歌曲+48首说唱童谣：采取TPR教学方式，让课堂\"动\"起来，让英语\"活\"起来。Come on! Follow me!

四、主题式教学，将英语生活化：选取和幼儿生活密切相关的主题展开教学，如：食物、颜色、数字、服装、玩具、超市、动作、身体部位等，让英语融入点滴生活，让孩子真正学会\"用\"英语。

五、全书内容创意新颖，引导孩子打开想象的大门：让我们一起步入孩子们眼中的童真世界：猴子天天喝绿茶，老虎也爱看电视！哈哈哈！Look, look, what can you see? I can see a bird in the tree.I can see a monkey drinking tea.I can see a tiger watching TV.六、精心为孩子设计的\"偶然发现\"，让英语学习充满惊喜：原来英语学习这么有意思！一面是Teddy低头，一面是Teddy抬头，小手搓一搓，你能猜出Teddy在做什么吗？

七、采用新式\"难度分解法\"：活动手册采取阶梯式渐进练习，逐步促进小肌肉动作的灵活性与协调性，真正符合孩子的生理发展规律。

八、特殊设计的教学环节，培养孩子的独立工作能力及团队协作能力：让孩子独立完成活动手册中妙趣横生的作业练习，养成独立思考的良好学习习惯；多样的课堂游戏着重培养孩子们的团队协作能力

第19篇：幼儿英语教学内容

幼儿英语教学内容

一、幼儿英语水果名称（fruit 水果）

apple 苹果

banana 香蕉 pear 梨

orange 橙子 Watermelon 西瓜 grape葡萄 peach桃 mango 芒果

二、颜色的英语（colours颜色）

red红 blue蓝 yellow黄 green绿

white白

black黑 pink粉红 purple紫 orange橙

三、幼儿动物英语名称（animals动物）

cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔

horse马

elephant大象 ant蚂蚁 fish鱼 bird鸟

monkey猴 panda熊猫 tiger老虎 fox狐狸 deer鹿

sheep绵羊 goat山羊 cow奶牛

四、人物英语名称（people人物）

friend朋友 boy男孩 girl女孩 child孩子 baby婴儿 kid小孩

五、身体英语名称（body身体）

hair 头发 head 头 eye 眼睛 face 脸 neck 脖子 arm 手臂 leg 腿

hand 手

foot 脚 toe 脚趾 finger 手指 ear 耳朵

nose 鼻子 mouth 嘴巴 tooth 牙齿 shoulder 肩膀 knee 膝盖

六、交际用语

1.问候a.Good morning / afternoon / evening.

Hello / Hi ! A: How are you?

B: Fine , thank you.And you? / Very well, thank you.2.介绍a.This is Mr / Mi /Mrs….

b.How do you do?

Nice /Glad to see / meet you.c.My name is ….

I’m a student/ worker etc.( here)

3、感谢和应答a.Thank you (very much ).

Thanks a lot.

Many thanks.

4、道歉和应答 a.I’m sorry.(Sorry.) I’m sorry for / about… Excuse me.

第20篇：幼儿英语小游戏

幼儿英语游戏汇总

用于新单词教学的游戏：（常用1234567）

1藏卡片：一个小朋友来藏卡片，其他小朋友来找卡片，念10遍单词的时间内，找到卡片的小朋友可以准确念出该单词的就有奖励。 2大小声：卡片远近大小声，卡片高低大小声，卡片左右大小声 3顶卡片：念三遍单词，然后跳起顶卡片，师可根据小朋友身高适当提高卡片高度，这个游戏有利于激发小朋友的兴趣，调动气氛。 4剪刀石头布：念三遍单词然后剪刀石头布，起先用手，大班的小朋友可用脚，增加趣味性。

5骰子游戏：（1）看点数读单词，当点数为1时就读一遍单词，加一分，点数为6时就读六遍，加六分，游戏显得更刺激。（2）看点数读数字，可用于数字的教学，如点数为1时，就要迅速读出单词one。（3）看点数读星期，点数为1，就迅速读出Monday。（4）每个面上贴上单词的图片卡，这个游戏曾用于文具的教学，每个面贴有文具的图片，扔到哪个面就要迅速读出该图片的单词。

6堆词：对于多音节词，可用手做堆房子状，从低堆到高，如kindergarten，kin-der-gar-ten.7kick游戏：kick，踢的意思。这个游戏可用于英文动词的教学，如kick，师边念单词边用脚做踢球动作，然后踢向某个小朋友的方向，那个小朋友就要边念kick边做踢球动作，传递下去。如clean，可边念单词用手做扫地动作，扫向哪个小朋友，哪个小朋友就要做一样的动作，传递下去。 8吹卡片：边念单词边吹动卡片，卡片用中厚程度的。

9传毽子：念三遍单词然后把毽子传给其他小朋友。毽子可用卡片，笔，或与单词有关的实物代替。如apple的教学，可用苹果代替毽子。 10照镜子：目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。 11语调模仿：师用特殊的语调念一个单词，让小朋友来模仿，看谁学得最像。注：这个游戏在家庭成员的教学中用过，如daddy可用粗犷的语调来读，mummy用温柔的语调。

12手势变换：运用手势变化来表示单词。如small，可用大拇指和食指做捏东西状，big可用两手张开表示。注：结合大小声，变换手势的幅度。

13切段法:对于多音节词，可用切段法，用手做切菜状，如beautiful，beau-ti-ful，用手切三下。这个方法有助于多音节词的识记，且增加乐趣。

14照镜子：目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。 15顺风耳：师轻轻地念一个单词，请听到的小朋友来复述，看谁说的最准确，就是最厉害的顺风耳。

用于巩固单词的游戏：（常用1234567）

1炸弹：师在一堆卡片中选一张卡片作为炸弹，师示意卡片时，小朋友要念出单词，当是炸弹时不能念单词，要暂停三秒钟。念错的小朋友要被其它小朋友“轰炸”。注：这个游戏在星期的教学中用过，师把表示单词的卡片贴在黑板，设置两个炸弹，当师指到哪个卡片，小朋友就要念出来并用手指表示星期几，当师指到炸弹时，小朋友只做手指动作，不念单词。这个游戏适合用于课堂的总结，有助于使疲惫的小朋友轻松片刻，进入状态。

2拍桌抢答：师拿起一张卡片在小朋友面前晃动几下，当师把卡片藏到身后时，小朋友要立即站起拍桌，并念该卡片的单词，此游戏可吸引小朋友的注意力，激发热情。

3接火车：师当火车头，念一个单词，当火车头开到一个小朋友面前，那个小朋友就要接到火车头后面，并跟老师念一样的单词。注：这个游戏在季节的教学中用过，师念spring，第一个接在火车头后面的小朋友要念summer，以此类推，这个游戏有助于集中小朋友的注意力。

4动作接龙：师做一个动作，示范给一个小朋友看，小朋友再传给下一个，一个传一个，最后一个小朋友要猜出老师做的动作是什么意思。注：这个游戏在动物教学中运用过，如monkey的单词，师做一个猴子挠腮的动作，传递下去，最后一个小朋友猜出单词。这个游戏有助于小朋友更直观地理解单词，加深记忆。

5记忆纸袋：师在袋中放入一些实物（学过的），然后一件件展示给大家看，再把实物放入袋中，看哪个小朋友能用英文说出袋中实物，说的越多分数越高。

6摸鼻子：在学了nose，ear，eye，leg,hand,arm,finger等单词后，听老师指令做动作，当老师说nose时，小朋友便用手摸自己的鼻子，速度快者取胜。可增加难度，要求小朋友听到那个单词不能摸那个部位，如听到nose，不能摸鼻子，要摸其它部位。

7动物蹲：这个游戏可用于水果，动物等的教学。如每个小朋友充当一种动物，第一个小朋友说：monkey 蹲，monkey蹲，monkey蹲完dog蹲。然后dog就要蹲下，说：dog蹲，dog蹲，dog蹲完duck蹲。边说要边做蹲的动作。

8赛跑：每个小朋友充当一个人物，如在家庭成员的教学中，有的当dad,有的当mum,有的当grandma，有的当grandpa，当师喊grandma时，所有小朋友就要跑向grandma的小朋友，并大声叫grandma，谁先拉到grandma的手就是冠军。

9体操：这个游戏可用于动物的教学。每个小朋友充当一种动物，听老师指令做动作。老师可以下指令：panda跺跺脚，monkey摇摇头，bear扭扭腰等。考验小朋友的反应能力，增强单词记忆力。 10换位游戏：每个小朋友充当一个单词，如四个小朋友分别充当blue，green，yellow，red。当充当blue的小朋友念green时，充当green的小朋友就要迅速站起来和充当blue的小朋友交换位置。接下来由充当green的小朋友发号施令。

11正话反说：这个游戏可用于具有正反意义单词的教学，当师拿出小苹果时，小朋友要迅速说big。当师举起右手时，小朋友要迅速说left。

12What’s miing。师放几张此卡在黑板上，由小朋友看一会儿，然后请小朋友闭上眼睛。师抽走一张卡片，问小朋友：What’s miing？这个游戏训练小朋友的感觉记忆。

13弹钢琴：每个小朋友手中拿一张词卡，举高词卡，当师念到哪个单词时，举着该单词的小朋友就要迅速蹲下，并念该单词。 14转盘游戏转转转游戏：转盘上写上单词或图片，让学生转动转盘，当转盘停止，学生念出单词。

15蒙眼：一个小朋友蒙住眼睛，其它小朋友站在教室各处，师示意一个小朋友念一个单词，然后跑到别处。蒙眼的小朋友摘下眼罩，猜猜刚才声音是从哪个位置发出来的，或者是哪个小朋友念的。这个游戏考验小朋友的听力集中度。注：此游戏在幼儿一级Leon1中用过，主要是用来帮助小朋友记住其他小朋友的名字。

16小手黏黏：教师事先将大卡放置在教室任意位置，如师念“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

17老鹰捉小鸡：当小鸡的小朋友背上都贴上一个单词，当师喊big时，老鹰就要抓贴着big单词的小朋友，母鸡就要尽力保护big的小朋友。最后剩下的那个小朋友就获胜。

18拍七：用于数字的教学，小朋友轮流报数，从one开始，当报到seven时，不能说出声，要用手拍一下，七的倍数也是。

19对对碰：教师准备闪卡，每个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。

20红绿灯：在读单词的过程中，老师出示绿色的笔，则继续跟读，出示红色的笔则要暂停下来。

用于句子教学的游戏（常用12345）

1抢椅子：老师和学生一起唱英文歌曲，师喊stop时立刻抢椅子，抢不到的小朋友要表演英文说唱，这个游戏适用于英文说唱的教学。 2百宝箱：在百宝箱中放入与教学相关的卡片，卡片上有问题和奖罚方法，如卡片上写着big，小朋友就要用big造一个句子，如The apple is big。奖励：两个笑脸。处罚:表演小猪打鼾。这个游戏容易勾起小朋友的好奇心和求知欲，奖励和处罚具有刺激作用。

3实物对照法：这个游戏可用于具有正反意义单词的教学，如big和small，可拿一个小苹果和一个大苹果让小朋友观察，然后教单词。单词熟练后，拿大小不一的实物让小朋友观察，然后提问：Is it big or small?这个游戏形象地呈现单词，更直观，加强小朋友的实际辨别能力。

4老狼老狼几点钟：游戏开始，小朋友问老师(老狼)：老狼老狼几点钟？师答：五点钟。小朋友可以随处走动。师答：十二点钟。小朋友就要马上蹲下，没蹲下的小朋友被老狼抓住就要淘汰掉。可把时间改成单词或句子，用于教学。

5击鼓传花：师放音乐，小朋友传递笔，当音乐停时，拿到笔的小朋友就要回答老师的问题。

6123木头人：这个游戏可用于句子的教学。如：The pig is fat。师喊：123木头人。小朋友就要蹲下定住姿势，师用手轻拍一个小朋友的头，那个小朋友就要站起说：the pig。然后这个小朋友可以自由走动。第二个小朋友说：is。第三个小朋友说：pig。第四个说：the pig。依序进行。当师又喊：123木头人时，需马上蹲下定住。 7转盘游戏转转转游戏：转盘上写上单词或图片，让学生转动转盘，当转盘停止，学生念出单词。

用于放松的游戏：（常用12345）

1藏卡片+大小声：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后，便去寻找卡片在 何处，全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿近时，全班幼儿则快且大声的说单词，当他离藏卡片的幼儿远时，全班幼儿则慢且轻的说单词

2乌龟翘：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。 ，猜错三次则罚演一个节目。

3扫雷：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容，打对的则有机会上台放一张卡片，翻到礼物卡得礼物，翻到炸弹卡则输。

4指挥棒：教师说一个单词后用指挥棒指向一个小朋友，那个小朋友坐着不动，但旁边的两个小朋友要立即站起并念老师说的单词。 5摘苹果：师把代表单词的图片挂在“树上”，师喊“apple”，小朋友就要去摘苹果，苹果数量比孩子少一个，摘不到的小朋友要回答老师问题。 6贴五官：画一张脸，让小朋友贴上五官。注：这个游戏在moon和sun的教学中用过，可在学习了单词之后，让小朋友贴上月亮和太阳的五官，这个游戏可增加课堂的趣味，有助于小朋友在游乐中加深记忆。

7小小绘画家：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个 按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定(guiding)的作品获胜。

8丢雪球：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。

9套圈圈 ：教师将图卡散在地上，请幼儿站在规定的地点，将塑料圈丢到教师念的闪卡上，丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。

10擦字游戏：将全班分成两组，教师将一些字母写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字母，教师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。

11拼图游戏：师把学过的实物图片剪成碎片，分两组比赛拼图速度。

《幼儿英语工作总结.doc》

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