推荐第1篇：大学德育导师工作总结
德育导师工作小结
苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。作为一名德育导师，能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长，使得他们更好的提高能力水平，是我们最大的心愿。
我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，才能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。
学校实行导师制后，在本学期我承担了两个班共十名学生的“双成”德育导师。高二（3）班的五名学生，她们是***、***、**、***、**同学和高二（7）的**、**、***、**、***五名学生。他（她）们中间有表现较好的，爱学习刻苦用功的。但更有不遵守课堂纪律，上课经常讲话，做小动作，影响老师讲课同学们听讲学习的；有课堂上根本就不听讲，爬在课桌上睡大觉的；有课后大声喧哗，影响同学休息的；有作业要么不做，要么抄袭，学习成绩很差的；有行为习惯很不好，爱上网夜不归宿，中午不午休去泡网吧的；有有事外出不跟老师请假很随便，心中根本没有纪律意识的；有对老师的批评教育，置若罔闻屡教不改的；而且还有有时与社会上一些不良青少年结交的。
我想，所谓的后进生并非天生如此，他（她）们发展到今天这个地步，应该也是有其原因的。有了这个想法，我就积极行动起来。首先，对他（她）们的家庭作一番情况了解。他（她）们有的父母不在家而在外面打工根本没时间管教；有的父母在家看其学习不上进，又有要变坏的苗头，恨铁不成钢，而又没有好的办法，非打即骂，教育方式简单、粗暴，形成了较强的逆反心理。所以我觉得导致他（她）们行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严重问题特别是缺少关爱。接着，我就接连分别多次找他（她）们谈话、沟通并示以关心爱护之情。通过与他（她）们的反复交谈、沟通，发现他（她）们行为偏差的另一个重要原因是心理尚不够成熟，脑子里的有些想法非常简单，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他（她）们的自信心不足，所以会导致屡教屡犯的情况出现。另外，对于他（她）们中间有的同学放学后或课间的去向，我也作了细心观察，发现他（她）们行为偏差的第三个重要原因是受到了学校以外的事物的影响，尤其是和其他班 级的后进生及一些不良学生的过多接触，受到他们的鼓动影响，容易出格而违反校规校纪。
经过努力和深入分析，在终于找到了他（她）们原因所在之后，我就思考，如何来做进一步的转化工作？这也不是一日两日形成的，要想浪子回头，除了要对症下药，还要慢慢来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在所有的力量当中，父母亲情的力量是最大的，也是无穷的。我工作的第一步，是立即与他父母取得联系，一是要求他们要改变原来非打即骂的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解他的想法，父母要经常与自己的孩子多联系多过问孩子的生活学习，要多体贴和关心他（她）们，在此基础上矫正他（她）们的不良想法和严加管制他（她）们的一些不良行为。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任课教师，不间断地与他（她）们交流、沟通，及时了解他（她）们的内心动向，以便有针对性的给与他（她）们各方面的关心、鼓励和帮助。我主要做了以下几方面的努力： 一是以诚心赢得他（她）们的信任。 为了获得他（她）们的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次有的态度极为冷淡，硬着头颈对我爱理不理。次数多了，有的态度开始缓和下来，有的流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多，与老师的距离开始拉近，也愿意和老师说心里话了，在课堂上的自我控制力也有所增强，注意力集中了，学习也认真了。 二是以爱心抚慰他（她）们的心灵。 青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，我们德育导师应该积极主动的为学生营造一个适应他（她）们的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他（她）们的学习、生活和思想动态。在学习上，让各科的课代表尽量主动去帮助、督促他（她）们完成作业；生活上，尽可能的多关心和帮助他（她）们；同时在课堂上提一些他（她）们力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他（她）们的优势，让其尽情表现，以增强其自信心。这样，在让他（她）们感受到集体温暖的同时，也使他（她）们开始具备集体荣誉感。
三是以关心激发他（她）们的热情
在多次和他（她）们的谈话中，发现他（她）们很富有理想。他（她）们都希望自己将来考上一所理想的大学。如果以他（她）们现在的成绩，这根本是不可能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他（她）们促膝谈心。提醒他（她）们现在应该把握好时机，彻底改变陋习；树立信心，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成绩稳步提高，就一定能如己所愿实现理想。接着我又帮助他（她）们制订相应的学习计划，合理分配各科学习时间，专时专用，规定每天必须完成的学习任务。其他任课老师也纷纷给他（她）们提供各方面的帮助。很快，他（她）们上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升了，学习成绩渐渐提高了。
现在的他（她）们课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高；在本学期期中考试中他（她）们的各科成绩达到或基本达到了他（她）们自己预定的目标。人际交往上也较前正常了许多，正在渐渐地融入到班级集体中去。但仍不免有些反复，对这些反复，一经发现，我就及时诱导，做到防微杜渐。我相信，不久的将来，一个崭新的他（她）们将会出现在我们中间。
在今后的工作中，自己会进一步结合高中学生德育工作中的新情况、新问题，结合青少年学生的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。篇二：德育导师工作总结
德育导师工作总结
在过去的一年里，我负责陆尊荣同学的帮辅工作。经过一年的努力，陆尊荣 同学在我的帮辅下，无论在学习还是纪律方面都有较大进步，为了来年能更好地做好德育导师工作，我对今年的工作做如下总结。
一、用爱心拉近距离。
作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应未成年人，特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。针对他上课时经常违纪的习惯，我采用了时常提醒他和表扬相结合的办法，为了照顾他的自尊心，我通常不失时机地表扬，慢慢地他上课能遵守纪律了。
二、用真心换取信任。
在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通，才会产生最佳的教学意境与教学效果，也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。
三、用关心激发热心
在多次和他的谈话交流中，发现他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己将来能考上大学，做一个有用的人，赚很多的钱。如果以他现在的成绩，这根本是不可能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心。提醒他现在应该把握好时机，彻底改变陋习；树立信心，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成绩稳步提高，就一定能如己所愿实现理想。很快，他课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高。
做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。让爱心在帮辅中传递到最后。学期结束了，德育工作还要继续，我会一如既往的关注他们。篇三：德育导师工作总结
德育导师工作总结
今年，我继续参与我校的德育导师工作，我负责372班的尹鹏和杨红燕两位 同学的帮辅工作。经过一年的努力和深入地工作，两个同学在我的帮辅下，无论在学习还是纪律方面都有较大进步，为了来年能更好地做好德育导师工作，我对今年的工作做如下总结。
一、用爱心拉近距离。
作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应未成年人，特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。针对他上课时经常违纪的习惯，我采用了时常提醒他们和表扬相结合的办法，为了照顾他们的自尊心，我通常不失时机地表扬，慢慢地他们上课能遵守纪律了。有一次学校召开家长会，我就顺便向家长把他们最近在学校的情况反馈一下，指出了他们的点滴进步，看得出家长都十分高兴。课后，我和家长作了一次长谈，详细分析了他们的情况，告诉家长平时要多关心孩子，在家里多和他们聊聊学校里的事。同时向她介绍一些教育孩子的方法、经验。比如发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了应有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。除了与家长面谈，我还经常发短消息告诉家长他们的每一次进步，同时也指出还需努力的方面。这样，在让他感受到老师对他的爱，同时也让他感受集体的温暖。
二、用真心换取信任。
在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。
三、用关心激发热心
在多次和他的谈话交流中，发现他很幼稚但又有自己的理想。他们希望自己将来能考上大学，做一个有用的人，赚更很的钱。如果以他现在的成绩，这根本是不可能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心。提醒他们现在应该把握好时机，彻底改变陋习；树立信心，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成绩稳步提高，就一定能如己所愿实现理想。很快，他们课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高。
做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。让爱心在帮扶中传递到最后。学期结束了，德育工作还要继续，我会一如既往的关注他们。篇四：德育导师工作小结
德育导师工作小结
苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。作为一名德育导师，能够帮助学生在全面健康的状态下快乐地成长，使得他们更好的提高能力和水平，是我们最大的心愿。
学校实行导师制后，在本学期我导师的对象是一年级的一名学生——吴顽彬。通过各方面了解到，他在性格上比较活泼开朗，但是由于年龄比其他孩子偏小，自制力较差，比较贪玩，有懒惰心理，行为习惯不是很好，上课不遵守课堂纪律，时常和同学讲话，做小动作，影响老师讲课和同学听讲，作业经常抄袭别人的，回家作业也有很多次没完成，学习成绩很差。
我想，后进生并非天生如此，他发展到今天，应该也是有其原因的。有了这个想法，我就积极行动起来。首先，对他的家庭情况作了一番了解。他的父亲在外工作根本没时间管教，母亲忙于缝纫工作，也无暇顾及孩子的教育问题。于是，我几次找她的父母谈话、沟通探讨教育孩子的各种策略。 经过努力和深入地观察和分析，在终于找到了他的原因所在之后，我就思考，如何来做进一步的转化工作？我主要做了以下几方面的努力：
一、以真心换取信任。
为了获得她的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次态度有点畏缩，次数多了，关系开始融洽起来。随着交谈次数的增多，与我的距离开始拉近，也愿意和我说心里话了，在课堂上的自我控制力也有所增强，注意力集中了，作业也认真了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。
二、以爱心抚慰心灵。
作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应孩子，特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。在学习上，让优秀生尽量主动去帮助、督促他完成作业；生活上，尽可能的多关心和帮助他；同时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽情表现，以增强其自信心。这样，在让他感受到集体温暖的同时，也使他开始具备集体荣誉感。
三、以关心激发热心
在多次和他的谈话中，发现他很有理想。他希望自己将来考上一所理想的大学。如果以他现在的成绩，这根本是不可能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心。提醒他现在应该把握好时机，彻底改变陋习；树立信心，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成绩稳步提高，就一定能如己所愿实现理想。很快，他上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升，学习成绩也渐渐提高了。
现在的他，课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高；但仍不免会有些反复，对这些反复，一经发现，我将及时诱导，做到防患于未然。我相信，不久的将来，一个崭新的他将会出现在我们面前。篇五：担任德育导师的总结
担任德育导师的几点体会 2004-8-10 16:33:06 长兴中学 包伟蓉 阅读次数：0 2004年春节刚过，“马加爵”案震惊全国。一个健康自由的清道夫和一个乖戾自私的天才，哪一个更符合教育的目标？这例个案能否带来某种普遍性的社会反思呢？ 马家爵曾在给他姐姐的一封信中写道：“姐姐，我很不愉快，有委屈不敢说，比如，我在教室踢球，就会有同学说我不爱护公物，我听了脸热热的??很想吵架，为什么另一个人踢，他们就不说？”
“我的同桌是全班第一的优秀三好生，他总喜欢引起女孩注意，说‘毒呀，谁动了我的东西’，就是在骂我??我想打什么、杀什么，可我没理由??女孩子为什么这么‘善良’配合他笑？” “姐，我换位置了，但我仍想不通，为什么我不会处理人际关系？” 类似这样的问题，是一些青春期青少年常见的心理困惑。但多数时候，没有人为他释疑解惑，在这样一种环境中，一些成长的烦扰闷在了性格内向的马加爵心里，找不到出口。 当代学生的心理障碍主要源自以下几方面：入学的心理落差、人际关系、学业压力、贫穷自卑、情感寄托等等，这些问题或多或少在学生身上存在，轻则心绪不宁，扰乱正常的学习生活，重则导致自杀杀人悲剧的发生。这些问题的产生并不足为怪，中学生正处在思想、身体定型的年龄，许多变化让他们不知所措，二是我们的社会本身也处在一个转型的巨变中，在自身与外部环境都不成熟的情形下，当下中学生的心理困惑凸显就不足为怪了。问题在于，在我们的教育体系中没有将心理、人文放在应有地位，缺乏资源和手段，导致悲剧一次又一次发生。由此，我陷入了深深的思考：在纷繁迷乱的社会现象面前，在教育模式、学习方式发生根本变革的今天，我们该如何教育我们的学生？我们最该教给我们学生的是什么？我们该建立一种怎样的师生关系，如何建立？我想这一定也是每位教育工作者必须面对而又常困惑的问题。
从去年开始，我校作出了顺应时代的探索，进行了适应潮流的尝试，推行全员育人的“德育导师制”，旨在促进高中学生全面的健康的发展，建立新时期新型师生关系。让每一位需要关爱的学生真正感受到教育中渗透和折射的爱，是每一位“德育导师”应担负起的神圣职责；作学生可敬畏的严师，可信赖的长辈，更作学生可倾心交流的益友，是我们每一位导师的努力方向。
作为德育导师，我体会到以下几点对我们的工作开展起到了很大的帮助作用，向大家汇报如下：
一、以诚心赢得学生的信任 在传授知识的过程中，以往常常把学生当作一个简单的认知体，忽视心灵的交流，忽视情感的需要 。而我们感到关注学生的生存状况，加强心灵的交流会更有利于知识的传授。心灵的交流需要双方平等、坦诚的讨论，德育导师的职责要求我们与学生经常开展“五心”活动，即细心的观察，真心的关怀、耐心的聆听、诚心的开导、热心的帮助。心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。
现在的学生中存在着早恋现象，传统的做法是“大棒”加“轻抚”，其间还有家长的参与和干涉，但是用大道理太苍白、太生硬，轻描淡写则又失之琐碎，效果并不好，甚至反而有催化剂的作用。 如何从学生的角度出发，为她着想，替她制订一套适合她个人的切实可行的方案，帮助她平稳度过难关，这是值得我们德育导师探讨的课题。我带过一个高三学绘
画的学生，她当时的术科成绩已通过专业考试，学科成绩在班里属中等，上大学的希望很大。可是她从绘画培训班回来之后，变化非常大。任课老师反映，她上课注意力不集中，有点魂不守舍的味道，作业也马虎，考试成绩由原来的中等水平下降到了全年级的倒数。
通过与绘画班学生的及时沟通和了解以及与她母亲的接触，我意识到她可能是在谈恋爱。针对该生的这些问题，我想我不能把事情简单化，也不能希望能在短时间内迅速解决，要有长期做工作的打算，绝不能心急。首先要关心她，其次是让她知道，这种情况是她这一年龄阶段非常正常的现象，最后要了解她的内心感受，帮她排遣忧愁，解决问题。鉴于以上的认识，我与她进行了四次谈话，第一次是我找她，试探性的问她有无困难需要我帮忙，并提醒她要及时调整好自己的心态，因为高考马上就要到了，现在是最关键的时候，不能分心，一定要把学习搞上去。第二次是她主动来找我，就在第一次谈话后两天。我们利用中午休息时间促膝谈心，她向我倾诉了她的烦恼，我们有过这样一段对话
生：我和他在绘画培训班的时候有很多话说，很谈得来， 后来慢慢变得不见到对方心里就很想念，现在回到班里来上课，还是有点魂不守舍。 师：谈得来可以作普通朋友啊，感情真合得来，可以以后慢慢发展啊。为什么要在这关键时刻大费心思来一场恋爱呢？情感是一种美好的东西，对异性产生好感对一个青春期少年来说及其正常，但每个人的人生每一阶段都有一个主要任务，中学生的主要任务是通过学习不断充实自己，发展自己。 再说，你的美术术科成绩已经通过，就等高考分数上线了，要是错过了，多可惜啊！你说呢？
生:我也知道现在不是时候，我和他也决定就此分手，可是，我一拿起课本，眼前就全是他的身影，书也看不进去。
师：现在如果我说，你一定要战胜自己的情感，马上把精力全部投入到学习中去，那不现实，更不可能。我们能做的就是找到一个行之有效的办法，能让你静下心来投入学习，取得实效，对吗？
生：太对了，我就是这么想的，所以来找老师帮忙。我不想放弃自己的美好前程。 师:能不能这样，在学习时间，你一定要对自己说：‘我要静下心来，在这接下来的两个（或三个）小时里，思想就放在学业上，其他事一概不想，’若有分心，就时时提醒自己，把注意力集中在学习上，休息时间你再去想其他事，刚开始可能要多提醒自己几次，以后习惯了，注意力就能集中了。这样，既保证了你的学习时间和学习实效，又照顾到了你的情感起伏。你看行不行？
生（神情有些轻松）：我试试，也许能行。
第三次谈话大约隔了十天，她有点变化，但不明显。
师：上次的问题解决得怎样了，困难吗？
生：有点困难，但我觉得差不多了。
师：好，好样的，你肯定能行。但话还是要说在前头，如果你实在感到困难的时候，一定不要“孤军奋战”。
生：好的。如果实在不行，我会打电话向你求救的。
第四次谈话：（中午，同学们都在教室复习，她也在看书，我去看她） 师：最近你的成绩在稳步上升，怎么样，对自己有信心吗？
生：好像有一点了，集中注意力也不是很困难的事了，就像歌里唱的“偶尔还是会想他，只是不再有火花”. 师：对啊，那就是“爱的代价”嘛！
通过一个半月的跟踪谈心，她各方面都有比较明显的转变，在学习上的劲头很足，通过努力，高考分数上了本科线，进入北京一所名牌大学学艺术。我很高兴她能重新找回自信，能以积极的态度坦然面对人生路上的第一次挫折，并以理智战胜情感，赢得美好的未来。
人们常说，谈心是一门艺术。而我想，如果这门艺术是以诚心为基础，真心实意为对方着想，想方设法为对方排忧，因人制宜为对方解惑，那么，谈心一定能收到良好的效果。
二、以爱心抚慰学生的心灵
我们的教育对象正处于青春期，身心都处于人生的重要过渡阶段，在这一期间他们既承受着学业的压力，又承担着家庭的期望，更面临着由生理变化而带来的心灵的迷惘，德育导师的职责就是营造一个适应学生身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围，时刻关注学生的学习、生活和思想动态，消除学生与老师之间的隔膜。让这些学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创造无拘无束、相互交流的氛围。同学生交心谈心，并作记录和分析。有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中出现的发展性问题，维护学生的心理健康，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。
我收到过一封求助信，写信者是一位品学兼优的女生，起因是她怀疑同寝室的一位同学偷换了她的校服，可那位同学竭力为自己辩解掩饰，她信中这样说：“不知道为什么，这件事后我感觉有点怕她，甚至不敢看她。如果这件事不是真的，那我对她的怀疑是伤害了她，但如果是真的，那太可怕了，有一个那么有心机的人和我整天生活在一起，不是很恐怖的吗？老师，我觉得你能够像心理老师一样把人的心理摸透，所以我给您写这封信，请您帮帮我，告诉我，我该怎么办，我以后要怎样和她相处，怎样面对她，怎样缓解我心中的压抑。”我对她说的第一句话是：“祝贺你，因为你开始用自己的大脑来思考人与人的不同，”她一愣，我又说：“我知道你不是为失去一件衣服而烦恼，而是为人心叵测而苦闷，对不对？”她不住的点头，我接下去说：“你找我肯定不是想要我去帮你查清事实真相，而是想要我告诉你怎样与人相处。那我送你两句话，一是学会换位思考，不要固执于自己既定的想法，有时个人的固执己见会蒙蔽我们的双眼。要时刻站在对方的角度去考虑问题，那就会减少主观上的武断；二是“路遥知马力，日久见人心”，时间终会将真相展示于大家面前。高中三年既是学习知识的大好时机，也是学会读人、学会观察社会的大好时机，我希望三年后你能练就一双慧眼，交上一份令人满意的答卷。”记得那天她是微笑着离开的，而我的心里也充满了一种成就感。
三、以关心树立学生的信心
苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 对那些学习不好或行为习惯差、人际关系不好、心理欠健康而长期受冷落、歧视的学生，我们予以极大的关注，因为，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，我们一定要做到心平气和，冷静沉稳，不能动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，这只会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，我们可以用奖励来代替惩罚，以赞美来代替批评，艺术地化解矛盾，巧妙地使他认识错误。
教师的关心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着让结对学生承担一些力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化学生的一种行之有效的方法。它使这些学生感受到自己不是一文不值，产生老师相信我，我也一定要做好的想法。
四、以耐心期待学生的转化
结对学生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做他们的思想工作不能简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。我们老师对这些学生的教育要有耐心、信心，并要有
作持久战的心理准备。遇到这些学生有不良行为出现反复，我们一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为他们的转化积极创造条件。
有这样一个女孩，她的父母常年忙于工作，疏忽了身边有一个正在青春期的孩子，长期没化时间去沟通、去交流，于是隔阂产生了，矛盾激化了，家里硝烟四起。女孩向父母封闭了自己，转而到社会上寻找理解——交了许多笔友，都是社会上的成人，整天忙于和他们通信，学习成绩一落千丈，她开始有厌学情绪。父母很担心，却始终无法走进孩子的内心。她父母托我去和孩子谈谈。我知道，如果我直接以说教的方式去接近她，谈话一定开展不下去。我就找了一个借口：向她咨询初中语文课本的内容。这样就很自然的将内容引到了写作、理想、人生等话题上，那一次我俩聊了一个多小时，尽管她有点冷淡有点敷衍。而她妈妈事后告诉我这个孩子与他们交谈从不超过10分钟，而且都是简单的回答“是”或者“不是”。一个星期后，我趁热打铁，借拿优秀文章给她看的机会，又和她聊起了学校、老师和同学，初步了解了目前她对学习的态度，同时我又假装不知情的告诉她我少年时的困惑、忧郁还有青春期的叛逆，这次我观察到她的态度在慢慢变化，于是我不再往下说，而是流出空白让她慢慢思索。后来有一次她和父母矛盾激化，我去做思想工作，她马上把我归入了她父母这一派，拒绝和我对话。一段时间工作开展不下去，虽然之后我们又恢复了交流，但回不到当初的融洽了。我知道这需要时间，需要持续不断地付出爱心、关心，更重要的是耐心，才有可能慢慢融化她心底的坚冰。 在我整理这些材料的时候，我总是想起记录片《双城的创伤》中那至今在我耳旁回荡的一个孩子忧伤的话语：“我的心里有许多话，不知该向谁说，积压在心里，很难受。”；想起《寻找回来的世界》中主人公马悦由一个老师同学公认的“傻孩子”到一个从事少年儿童心理研究的工作者那一段坎坷曲折的经历；甚至会想起马家爵那封信、那张脸...... 每次涉及到这些，我总是想：我们作为一名教育工作者，在一个孩子成长的过程中，会起着怎样大的作用。一个鄙视的眼光，一句“她是个傻子”，可能会将一个孩子打入黑暗的地狱；一颗热忱善良的心，一系列细心人性化的举措，又可能帮一个孩子找回失落的世界。 我们的学生不是一个个简单的认知体，而是一个个鲜活的、有需要的生命体。在他们的青春迷茫期，我们应多进行说服、引导、沟通的工作，不仅为生师表，更要为生益友；不仅传授知识，更要塑造心灵。为学生今后的主体性发展奠定基础，积累经验。在以后的人生航程中，当他们身处逆境时，也许能想起今天老师是怎样帮他走出困境的，他就会运用这些方法进行自我分析，自我安慰，自我调整，自我激励，从而能在较短的时间内战胜挫折，走向成功。
最后把著名主持人张越在《曾经少年时》这档节目的结束语送个大家，与大家共勉：“多看一眼你身边的那些青春少年吧，他们表面任性、傲气，其实内心脆弱、犹豫，他们需要我们的帮助。”
为了每一位学生的健康成长
——盛泽一中德育导师制工作体会
一、德育导师制工作的认识：
1、导师制工作的认识：新课程改革，向教育教学管理制度提出了新的要求。德育导师制就
是为适应新课程理念的一种新型的学校德育管理制度，是学新时期校德育工作的一个有机组成部分，它在促进每一个学生全面发展、充分发展、健康发展的教育理念指导下，通过导师与迫切需要关心指导的学生建立一定的联系，加强个别关注、进行个别指导的德育模式。作为德育导师，必须做到既教书又育人，认真倾听受导学生的诉求，诊断学生的成长需求，从受导学生的思想、生活、心理健康和学习多方面给以关心指导，对受导学生及时提供有针对性的帮助，达到促进学生健康成长的目的。德育导师应该是学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。
2、导师制工作的意义：“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。如果学生管理尽依靠班主任那显然是不够的。因为班主任教育教学任务本身繁重，除了进行整体要求的德育活动以外，不可能经常性地关心到每一个学生，也就是说缺乏有效地、经常性地对个体学生开展思想道德建设的机制。而德育导师，能与班主任紧密配合，将学校班级德育的诸多目标、任务适当分解到担任“导师”的任课老师身上，使学校德育从单渠道转变为多渠道，从强迫式转变为自主式，从而形成整体合作，优化班级教师管理群的一种德育管理模式。 “德育导师制”改变了以前任课老师“只管教、不管导”的学生管理状况，形成“全员育人”“人人都是德育工作者”的新型学校德育管理的良好局面。它体现了以人为本的思想，融入了师生的感情，架起了师生间相互信任、相互尊重的“心灵桥梁”。德育导师制的建立有着十分重要的意义。德育导师制是加强和改进未成年人思想道德建设的现实需要，有利于拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径，有利于关注学生个性需求，有利于促进每一个学生的健康和谐成长，有利于课程改革的有效实施。
3、导师制力求在以下方面有所实践和突破：（1）教师既是学业上的指导者，知识上的传播者，更是德育工作的积极参与者和重要的研究者，为学生的全面成长服务，即充分体现学校“教育就是服务”的教育理念。（2）学校尽可能为教师和学生提供良好的校内德育环境，形成良好的育人氛围，促进师生共同成长。（3）不断拓展校外德育渠道，发挥校外德育基地的作用，建立多方位的德育导师队伍，聘请校外辅导员担任学生导师，办好家长学校，让家长成为孩子们的终身导师。
二、我校德育导师的基本职责
1、导师的基本职责：
（1）充分了解学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况。
（2）帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划，引导学生身心健康发展，培养健全人格。
（3）经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习等各方面困难。
（4）指导学生积极参与各项社会活动。
（5）直接与学生家长建立有机的联系，有效地实现对学生的个别教育。
推荐第2篇：青海大学导师
任善英副教授简介
个人信息：任善英，女，1971年10月出生，硕士，副教授，中共党员。现为青海大学财政金融系金融保险教研室副主任。获东北财经大学经济学硕士学位
主要研究方向：主要金融学和区域经济学的研究，近年来，重点进行三江源生态移民问题的研究。 个人工作简历：1994年毕业于北京财贸学院工商行政管理系，获经济学学士。1996年通过自学，于2003年取得法学本科学历与法学学士学位。2001年，在东北财经大学攻读硕士学位，于2004年取得经济学硕士学位，2007年9月-12月在清华大学进修学习。
科研项目：目前，参与完成省部级项目2项，主持完成横向课题两项，主持在研国家社会科学基金项目《三江源生态移民生产生活效益评价指标体系构建及运用研究》与教育部人文社科项目《三江源生态移民社会适应状况的研究》各1项。参编教材《经济学》一部，共发表论文10余篇。 通信地址：青海大学财经学院 邮政编码：810016 联系电话: 0971-5360005
邮箱地址：renshanying@163.com
李凤荣教授简介
个人信息：李凤荣，女，汉族，1962年10月出生，厦门大学经济学硕士，青海大学财政金融系教授，中共党员。
主要研究方向：主要从事财政理论与政策方面的研究，近年来，侧重于社会保障制度的研究。 个人工作简历：1994年中央财政金融学院财政学专业本科毕业；2001年3月-2003年12月就读于厦门大学财政学专业，获经济学硕士学位；2000年9月至今，青海大学财经学院财政金融系从事教学和科研工作；2004年获青海省“小岛奖励金”。
科研项目：2004年撰写的《浅议电子商务带来的税收问题》论文，获青海省税务学会税收调研课题一等奖；2005年参与的青海省财政厅课题《稳健财政政策下青海财政问题研究》获“第六次青海省哲学社会科学优秀成果二等奖”；2010年主持国家社科基金项目一项（《青海藏区农牧区最低生活保障问题研究》，编号：10XJY011，在研）；2010年参编财政部规划教材《财政学》一部，已出版；2012年又获批参编财政部规划教材《公共支出绩效评价理论与实务》一部，正在编写中；近年来在国内各类专业杂志发表论文约15篇，其中第一作者13篇。 邮政编码：810016 通信地址：青海大学财经学院财政金融系 联系电话: 0971-61831
38、13519759619 邮箱地址：lifengrong130@163.com
丁生喜 教授简介
个人信息：丁生喜，女，1971年2月出生，硕士，教授，民建成员，青海大学财经学院经济学系任教。 主要研究方向：主要从事青藏高原区域经济和可持续发展评价研究。目前从事青藏高原柴达木盆地城镇化问题研究、青海省区域创新能力评价研究。
个人工作简历：1993年7月毕业于西北农业大学土地规划与利用专业，1993年7月至今在青海大学任教。2000年～2002年参加中国社会科学院研究生院城乡建设与管理研究生班的培训；2009年获得硕士学位。
科研项目：近年来主要从事区域经济学、技术经济学等课程的教学和科研工作，共发表学术论文30篇，其中第一作者20篇，其中多篇在《城市规划》、《经济地理》、《系统工程理论与实践》、《开发研究》、《地域研究与开发》等国家核心刊物发表， EI检索2篇，人大复印资料转载1篇 。主持完成国家社会科学基金项目1项，省部级项目3项；参与完成国家级科研项目3项，省部级项目7项。获得省部级以上科研成果奖励4项。出版学术专著1部《环青海湖少数民族地区特色城镇化研究》（中国经济出版社），主编出版《区域经济学》本科教材1部。目前主持国家级科研项目2项：（1）主持2012年科技部软科学研究计划项目《城市化进程中青海省区域创新能力评价研究》；（2）主持2012年国家社科基金项目《柴达木盆地城镇化的现状与制约因素研究》 通信地址：青海大学财经学院经济学系 邮政编码：810016 联系电话: 0971-5311368
邮箱地址：qhdxjjxdsx@126.com
刘尚荣教授简介
个人信息：刘尚荣，女，1963年1月出生，汉族，1984年7月获得东北财经大学经济学学士学位，金融学教授，中共党员。现为青海大学财经学院贸易经济系主任，省级和学校重点建设课程《金融学》课程负责人；学院“民族地区金融理论与金融发展”教学科研团队负责人，青海省自然学科与工程学科带头人。 主要研究方向：主要从事金融理论与政策及投融资等方面的研究，近年来，研究领域侧重于区域金融发展
以及投融资机制等方面。
个人工作简历：从教以来，一直从事金融、经济方面的教学与科研工作，承担了金融学、中央银行学、金融中介学、期货市场、商业银行经营学、金融理论前沿等课程的教学任务，教学效果显著。2009年3月，参加了中央党校等五部委组织的全国哲学社会科学骨干教师培训班的学习；2010年3月～7月，在清华
大学作访问学者，从事农村金融发展的研究。
科研项目：近年来完成或在研的科研项目有：（1）主持教育部“春晖计划”课题：数量化模型在宏观决策中的应用（2006-2008）；（2）主持青海大学课题：构建多元化农村金融服务体系研究-以青海为例（2009-2010）；（3）主持青海省第二次农业普查课题：新型农村社会化服务体系研究（2009）；（4）主持开行省分行课题：西宁市“十二五”投融资规划（2010-2011）；（5）主持国家社科基金课题：青海藏区普惠金融发展与农牧民增收问题研究（2011-2013）。（6）主持青海省第六次人口普查课题：青海人口与现代服务业发展研究（2012.4-2012.12）发表的代表性论文：（1）促进资本市场发展的税收政策研究（人大报刊复印资料《体制改革》2006.12）；（2）青海保险业与经济社会和谐发展问题研究《保险研究》2008.8；（3）促进西部民族地区经济发展的金融对策《青海社会科学》2008.5；（4）青海柴达木循环经济科技创新问题研究《经济研究导刊》2009.29；青海旅游业发展的融资对策研究《开发研究》2通信地址：青海大学财经学院贸易经济系 邮政编码：810016 联系电话: 0971-6122627
010.1。
邮箱地址：982918014@qq.com
推荐第3篇：大学导师毕业赠言
关于导师的毕业赠言，请看推荐
送你一杯美酒，祝你前程路上福长有；送你一杯清茶，祝你前程路上乐无涯；送你一条短信，祝你前程路上尽好运。祝你：一路顺风！
走过的路，爱过的人，品过的味，流过的泪，笑过的美，都在时间的河流中沉淀，在斑驳的记忆中保存了。四年飞逝，毕业分别，愿你前程似锦！
让我与你握别，再轻轻抽出我的手，思念从此扎根，年华从此停顿，朋友，请把我的祝福别在衣襟上吧，从此天涯海角都有我的问候。
最心碎是《离歌》，最难忘是《同桌的你》，最追忆是《那些年》。毕业了，《朋友别哭》，送上真心《祝福》，《祝你一路顺风》。
采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，但愿我们不忘过往。
一句祝福，一世牵挂；一声叮咛，一生感动。毕业的号角已吹响，带着你们的祝福，我们上路，不管前方有多少的风雨，心不会再孤独。
毕业季，祝福递；莫伤离，互珍惜；同窗情，记心底；忆往昔，美好记；前路广，愿顺利；天涯离，难相聚；好朋友，多联系！
来自五湖四海，奔向天南海北，三个春天匆匆而过，如梦的年龄，充满了激情和欢笑，不要哭泣，待繁花落尽不要忘了互递你我的消息。
推荐第4篇：江南大学导师简介
江南大学微电子学导师信息汇总
1.虞致国，男，副教授，1979.1出生，于南京大学获得微电子学与固体电子学工学 博士学位。2005.7-2012.7在中国电子科技集团公司第五十八研究所从事系统芯片 设计及IC设计项目管理、物联网工程等方面的研究工作。主要研究方向为系统芯 片及VLSI的设计、物联网工程等。在专业学术期刊及国际会议上发表论文20多篇 ，其中EI检索4篇。取得5项软件著作权、10多项实用新型专利及2项版图设计专用 权，申请发明专利5项。主持或参与军用微电子预研课题1项、集团公司预研支撑 课题1项、集团公司青年人才创新基金项目2项、国家重大科技专项2项、军用集成 电路型号2项、江苏省工业支撑计划1项。获得国防科学技术进步奖三等奖1项，中 国电子科技集团公司科学技术奖二等奖1项。2011年入选为江苏省第四期“333高 层次人才培养工程”中青年学术带头人培养对象。
联系方式
通信地址：江苏省无锡市蠡湖大道1800号 江南大学物联网工程学院
邮编：214122
电话：15861580692
Email： yuzhg@139.com
2. 闫大为，1981年12月生，山东枣庄人，南京大学电子科学与工程学院博士研究生 毕业，获工科博士学位，师从国际知名学者陆海教授，现任江南大学物联网工程 学院副教授；主要从事宽禁带III族氮化物半导体光电器件的制备与特性研究。目 前，发表第一作者SCI期刊6篇，在国际权威SCI杂志 《Applied Physics Letter 》(IF=3.85)分别发表宽禁带半导体GaN-based LED与HEMT的相关工作，受到国内 外同行的广泛关注。曾作为主研人员参与完成了97
3、国家自然科学基金重点项目、国家杰出青年科学基金、新世纪优秀人才计划及江苏省自然科学基金等多项课 题，目前主持中央高校自主科研基金青年项目与江苏省自然科学基金青年项目各 一项。
招收专业：半导体器件（与顾晓峰教授联合培养）
研究方向：宽禁带III族氮化物半导体器件的制备与物理特性
招生要求：具有一定的半导体物理与器件物理基础，热爱科研
联系方式：
地址：江南大学物联网工程学院B223
电话：13770543872
邮箱：davidyan2001@163.com
3.倪屹(博士)，1970年出生，江苏武进人。2001年7月清华大学核技术专业博士 研究生毕业，获得工学博士学位；现任江南大学物联网工程学院教授、硕士生导 师。
主要从事光电子学的研究和教学工作，在专业杂志Optics Expre等发表学术论
文30篇，其中SCI检索23篇。主持和参加国家级项目3项，主持省部级重点项目1项 ，其它省部级研究项目3项。
2．研究生教育
(1) 硕士生
学术型研究生招生专业：①微电子学与固体电子学
研究方向：光电子材料
②控制科学与工程
研究方向：晶体材料生长设备
专业型研究生招生专业：①微电子学与固体电子学
研究方向：光电子材料
②控制科学与工程
研究方向：晶体材料生长设备
3.联系方式
通信地址：江苏省无锡市蠡湖大道1800号 江南大学物联网工程学院
邮 编：214122
电 话：
Email： niy2011@163.com
4.肖少庆（博士），1980年出生，电子工程系副教授，等离子体光伏实验室主任， 硕士生导师。2008年7月毕业于上海交通大学物理系自旋光电子实验室，获博士学 位；2008年至2013年间，在新加坡南洋理工大学等离子体源与应用中心以及高等 研究院从事（博士后）研究员的工作。主要研究方向包括硅基新能源材料及器件、新型光电器件和低温等离子体技术等。在国际重要学术期刊发表SCI论文30篇左 右，第一作者SCI论文11篇，发表在包括Materials Science and Engineering R -Reports（2013年影响因子13.9，五年平均影响因子19.0）, Critical Reviews in Solid State and Materials Sciences（2013年影响因子5.9，五年平均影响 因子7.4）, Advanced Energy Materials, Applied Physics Letters, Journal of Applied Physics, Journal of Physics D: Applied Physics等在内的国际重 要物理与材料学术期刊上，第一作者发表英文学术专著章节2章，申请国际专利1 项。主持省部级以上项目2项，分别是江苏省自然科学基金-青年基金项目“金纳 米颗粒表面等离子激元在n型晶硅HIT太阳能电池中的设计与实验研究”和江苏省 产学研联合创新资金研究项目“基于绿色等离子体原子化沉积技术的高效硅基太 阳能电池研制及关键技术研究”。作为主要研究者参与完成的代表性科研项目包 括：新加坡经济发展局新能源应用开发大型项目“基于等离子体处理的低成本微 晶硅薄膜太阳能电池（Low-cost, Microcrystalline Silicon Thin-Film Solar Cells via Advanced Plasma Proceing）”、第八届中国-新加坡联合研究计划 项目“基于先进等离子体技术开发商业上可行的硅基异质结太阳能电池 （Development of Commercially Viable Si Hetero-junction Solar Cells via Advanced Plasma Technologies）”、国家自然科学基金项目“侧向光伏与磁电 阻共存新型光电材料的研究与制备”等。
2.
研究生教育
(1) 硕士生
学术型研究生：微电子学与固体电子学
专业性研究生：集成电路工程
3.
联系方式
通信地址：江苏省无锡市蠡湖大道1800号 江南大学物联网工程学院
邮编：214122
电话：
Email: larring0078@hotmail.com
5.钟传杰博士，1959 年出生，山东 人。2002年3月日本东北大学固体电子专业研究 生毕业，获得工学博士学位；现任江南大学物联网学院教授，硕士生导师。
主要从事微电子技术的研究和教学工作，在专业杂志Journal of Non- Crystalline Solids, Thin Solid Films，Microelectronics Journal ，Jpn. J.Appl.Phys，Solid State Ionic，J.Vacuum.Science and Technology.半
导体学报等发表学术论文约40篇，其中SCI检索6篇、EI检索7篇。主持和参加国家 级项目2项，其它省部级研究项目3项，获中国煤炭工业科学进步二等奖1项。同时 ，与多家公司和企业合作开发物联网接点设备、专用集成电路等。
二、研究生教育
(1) 硕士生
学术型研究生招生专业：：微电子学学与固体电子学
研究内容：①新型半导体器件
②有机电子学
③微电子系统及专用集成电路设计
专业型研究生招生专业：集成电路工程
三、联系方式
通信地址：江苏省无锡市蠡湖大道1800号 江南大学物联网工程学院
邮 编：214122
电 话：13093082426
Email： zhongchuanjie@jiangnan.edu.cn
6.姓名：朱兆旻
2．硕士研究生教育
（1）学术型研究生招生专业
微电子学与固体电子学
（2）专业型研究生招生专业
计算机技术
集成电路工程
3.联系方式
电话：15106182315
E-mail：431113249@qq.co
7. 郭良权, 中国电子科技集团公司第五十八研究所高工，江南大学外聘硕士生导师 。 2．硕士研究生教育
（1）学术型研究生招生专业
微电子学与固体电子学
（2）专业型研究生招生专业
集成电路工程
3.联系方式
电话：13701519051 8. 陆锋, 中国电子科技集团公司第五十八研究所高工，江南大学外聘硕士生导师。
2．硕士研究生教育
（1）学术型研究生招生专业: 微电子学与固体电子学
（2）专业型研究生招生专业: 集成电路工程
3.联系方式
电话：13606177066 彭力, 中国电子科技集团高工，江南大学外聘硕士生导师。
2．硕士研究生教育
（1）学术型研究生招生专业: 微电子学与固体电子学
（2）专业型研究生招生专业: 集成电路工程
3.联系方式
电话：13951588905 9. 孙锋, 中国电子科技集团高工, 江南大学外聘硕士生导师。
2．硕士研究生教育
（1）学术型研究生招生专业: 微电子学与固体电子学
（2）专业型研究生招生专业: 集成电路工程
3.联系方式
电话：13806182992 10. 陶建中, 中国电子科技集团公司第五十八研究所高工，江南大学外聘硕士生导师 。
主要从事大规模集成电路设计、圆片制造工艺及工艺集成、封装工艺、掩模制版 工艺的研究工作，在专业杂志《微电子学》、《电子与封装》等发表学术论文10 多篇。主持和参加国家级项目10多项，主持省部级重点项目20多项。获得国家级 科技进步奖3项、省部级科技进步奖7项。
现任《电子与封装》杂志社长、编委。
社会兼职情况：
中国半导体行业协会封装分会第二届理事会副理事长、中国集成电路封测产业链 技术创新战略联盟第一届理事会常务理事、江苏省集成电路产业技术创新战略联 盟第一届理事会副理事长。
2．硕士研究生教育
（1）学术型研究生招生专业: 微电子学与固体电子学
（2）专业型研究生招生专业: 集成电路工程
3.联系方式
电 话：13701510626（0510 85810058）
Email： taojz08@sina.com
11. 魏敬和，1970年1月9日出生，汉族，安徽庐江人，高级工程师(研究员级)，现任 中国电子科技集团公司第五十八研究所数字电路研究室主任，江南大学兼职教授, 江南大学特聘硕士生导师。
1988.9～1992.7 安庆师范学院物理系物理教育专业本科毕业
1992.9～1994.7 合肥市第五十一中学物理教学
1994.9～1997.4 东南大学电子工程系攻读硕士学位
1997.5～2001.7 东南大学无锡工程学院
2001.9～2004.7 安徽大学电子工程学院计算机应用技术专业攻读博士学位
2004.8～
中国电子科技集团公司第五十八研究所从事系统设计，历任工程师、高级工程师、研究员,研究室副主任、主任，主管研究室全面技术工作,其中 2008.10～2010.10 中国电子科技集团公司第五十八研究所/东南大学联合企业博 士后工作站。
从事集成电路设计开发工作近20多年， 先后主持系统集成电路、可重构ASIC 等20多项国家重点项目的开发，“核高基”抗辐照高速总线接口项目总设计师， 获部级科技进步奖2余次,江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头 人。申请并获得国家发明专利6项，软件著作权4项，在国内外会议、国内核心期 发表论文20余篇。
2．研究生教育
(1) 硕士生
学术型研究生招生专业：微电子学与固体电子学
研究方向：器件物理﹑工艺﹑材料, 新型器件设计与应用, 微电子系统设计与应 用
专业型研究生招生专业：集成电路工程
研究方向：集成电路设计，微电子系统设计与应用
3.联系方式
通信地址：江苏省无锡市惠河路5号58所
邮 编：214035
电 话： 0510-85866312， 13511659170
Email： pume1975@sina.com 12. 于宗光，1964年9月3日出生，汉族，山东潍坊人，教授/博士/博导，现任中国电 子科技集团公司首席专家（副厅级）。分别1985年7月、1988年1月在西安电子科 技大学获得学士、硕士学位，1988年1月起在中国电科58所工作（其中1994年3月 -1997年1月在东南大学在职攻读博士学位），历任工程师，高工，研究员，研究 室副主任、主任，设计公司总工程师、副总经理，所副总工程师、科研项目处处 长、所长助理等。2002年起，任西安电子科技大学、江南大学外聘博士生导师。
从事集成电路设计开发工作20多年， 先后主持安全专用集成电路、CMDSPC30 数字信号处理器等30多项国家重点项目的开发，获部级科技进步奖20余次，其中 1998年以来，获中国电子科技集团公司科技进步一等奖四次，二等奖六次；获国 防科技进步奖、信息产业部科技进步奖、江苏省科技进步奖等部级科技进步一等 奖五次，二等奖7次。发表论文100多篇，出版专著四部。
作为第一完成人完成 “金卡用集成电路技术” ，获2000年度江苏省科技进 步二等奖，其研究成果应邀在国际会议上做大会特邀报告；作为项目负责人完成 的“专用集成电路”、“20万门门阵列技术”等项目解决了亚微米集成电路设计 的各种难题，建立平设计平台技术，为研制多品种、少批量的专用集成电路提供 了强有利的保障，获得国防科技进步二等奖和三等奖。作为项目负责人研制的安 全专用集成电路,具有自主知识产权，获中国电子科技集团公司2004年度科技进步 一等奖和2005年度国防科技进步二等奖。作为首席专家研制的CMDSPC30 是32位 高性能的浮点数字信号处理器，
内含双1K×32位SDRAM、4K×32位ROM、64*32位 指令高速CACHE、40/32位浮点/整数乘法器及ALU、32位桶形移位寄存器。采用全 定制层次化基于单元的设计技术完成芯片设计，解决了先进DSP体系结构、高速乘 法器设计、全局时钟设计、高可靠性设计等技术难题，成果居国内领先水平，获 中国电子科技集团公司科技进步一等奖。作为项目负责人，在0.5/0.8μm CMOS工 艺开发、设计建库及工程服务体系项目中，主持完成了有自主产权的0.5微米CMOS 军用集成电路单元库的建立，在国内处于领先水平应用到30余种产品的开发中， 获2008年国防科技进步二等奖和中国电子科技集团公司科技进步二等奖。在
JM8512型静态存储器电路中解决了超低功耗设计的问题，实现了目前国内最高水平的高可靠4Mb 静态随机存储器，获2008年中国电子科技集团公司科技进步二等 奖。
作为博士生导师，从2002年开始，每年招收2-3名博士研究生和硕士研究生， 从事集成电路的设计方面的研究，研究成果直接应用于集成电路的开发，成为理 论与实践结合的典范，。
2004年以来，先后获国务院特殊津贴专家、无锡市“十大杰出青年”，“江 苏省有突出贡献的中青年专家“、江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技 领军人才、国防科技工业511人才工程学术带头人、江苏省“六大人才高峰”优秀 人才等，2008年成为国家核高基重大专项实施专家组成员，2009年被评为“中央 企业劳动模范”，人选国家级“新世纪百千万人才工程”。2011年起任中国电科 集团公司首席专家，评为中国电子科技集团公司“百名精英”。
2．研究生教育
(1) 硕士生
学术型研究生招生专业：微电子学与固体电子学
研究方向：器件物理﹑工艺﹑材料, 新型器件设计与应用, 微电子系统设计与应 用
专业型研究生招生专业：集成电路工程 研究方向：集成电路设计，微电子系统设计与应用
(2) 博士生
招生专业：轻工信息技术, 研究内容：半导体物理和器件，电路与微系统
术及应用
3.联系方式
通信地址：江苏省无锡市惠河路5号58所
邮 编：214035
电 话： 0510-85866103， 13815101058
Email： yuzg@cetc58.com; yuzg58@sina.com
13. 张国华，中国电子科技集团公司第五十八研究所高工，江南大学特聘硕士生导师 。
2．硕士研究生教育
（1）学术型研究生招生专业：微电子学与固体电子学
（2）专业型研究生招生专业：集成电路工程
3.联系方式
电 话：13601519181 张正璠，男，1966年10月出生，硕士研究生学历，高级工程师(研究员级)，现任 中国电子科技集团公司第五十八研究所所长，重庆大学、重庆邮电大学兼职教授、兼职硕导。江南大学特聘硕士生导师。
国务院政府特殊津贴专家，电子部优秀科技青年，重庆市“322重点人才工程”第 一层次人才，重庆市学术技术带头人，国家模拟集成电路重点研究室主任。长期
从事微电子技术研究，涉及CMOS集成电路、CMOS/SOI、BiCMOS、抗辐射加固技术 和A/D、D/A转换器技术和新型器件技术等多个领域。作为项目负责人和主研人员 ，完成科研课题33项，获省部级科技进步一等奖2项，二等奖3项，三等奖2项；申 请并获得国家发明专利2项，出版《SiGe微电子技术》专著一部，在国家会议、国 内核心期发表论文30余篇。
1982.9～1986.7 云南大学物理系半导体专业本科毕业
1986.7～1990.9 电子部二十四所，任技术员 1990.9～1993.2 东南大学电子工程系攻读硕士学位
1993.3～1995.8 电子部二十四所，任工程师
1995.8～1988.2 电子部二十四所，任研究室副主任、高级工程师，主管技术工 作
1998.2～2002.6 信息产业部二十四所，任4英寸单片工艺室主任
2002.6～2004.10 中国电子科技集团公司24所，任模拟集成电路设计中心主任
2004.11～2009.5 中国电子科技集团公司24所副所长，分管技术
2009.5～2011.12 中国电子科技集团公司24所所长
2011.12至今
中国电子科技集团公司58所所长
2．研究生教育
(1) 硕士生
学术型研究生招生专业：微电子学与固体电子学
研究方向：器件物理﹑工艺﹑材料, 新型器件设计与应用, 微电子系统设计与应 用
专业型研究生招生专业：集成电路工程
研究方向：集成电路设计，微电子系统设计与应用
3.联系方式
联系人：第五十八研究所 黄诚
电 话：15951560956
Email： huangcheng100@163.com
推荐第5篇：导师工作总结
2015年导师工作总结
2015年我担任视传140
5、1406两个班的导师工作。从和学生们的聊天、接触我有几个深刻的体会：
第一个体会是：要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。比如：记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少知道你在很用心地对待他们；经常同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，辩证地接受他们的某些思想等。
第二个体会是：多一些鼓励，少一些数落。大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感谢你一辈子；气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。我一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。 第三个体会是：要主动利用一切机会深入了解学生的思想状况，帮助他们走出困惑。每个大学生，都有其特定的社会文化背景，他们来自不同的地方，有着不同的学习生活习惯，也有着各自独特的心理人格，如何因材施教，这是班导师工作中的一大难点。我认为，因材施教必须要建立在是班导师对自己的学生们有足够认识的基础上。那么，如何获得足够的认识呢？关键点在沟通。班导师需调整自己的心态，时时换位思考，拓宽自身的知识面及接触面，深入到学生中间，与学生常联系、常沟通。同时，现代大学生或多或少存在一些心理问题，并且自作聪明的他们还常常给这个心理问题加上一层伪装，比如说，明明是个挺自卑的人，但表现出来的却是相当的自傲；或者明明内心很孤独、很封闭，但偏偏要当个自来熟、人来疯。过度的伪装及自我压抑，不但使其的心理问题愈加严重，还对班导师的心理引导纠错工作造成了阻碍。对于此类学生，班导师必须付出双倍的耐心及时间，通过细致的观察、频繁的交流找出病因，以温柔的话语，耐心的开导使其恢复健康的心态，让其能以饱满向上的精神面貌投入学习生活中。 通过开班会、找学生单独谈话以及和他们一起开展班级活动，相互之间有了更多的认识和了解，学生经常会说，觉得我很和善，我也会对他们说，希望他们更努力。总之，我认为想要做一个好的班导师，就必须凡事以学生为先、以学生为重，这样才能保证班导师工作顺利有效开展。
推荐第6篇：导师工作总结
2014-2015学年第二学期学生导师工作总结
2014-2015学年第二学期，根据学生导师工作的统一安排，我承担了2014级酒店管理3班17名同学和2014级酒店管理4班1名学生的导师工作。从担任18名同学的导师以来，使我逐渐地真正体会到了导师工作的重要性，逐渐与学生建立起了感情，并从导师工作的实践中意识到要真正做好导师工作，履行好导师职责并非是一件容易事。现在将有关工作总结如下：
一、了解学生的基本情况
从担任导师以来，我经常利用课余时间找同学了解情况，关心同学在校学习情况和生活情况，经过一段时间的沟通和了解，发现了有些同学在课堂上有听课不认真，上课玩手机现象，和他们沟通以后发现一部分同学认为大学管自己的人少了，很自由，但同时又感到很失落，不知如何适应大学生活和安排大量课余时间，学习目标不够明确。很多同学甚至还停留在上了大学，只要考试及格就行了的状态，缺乏正确的学习方法。在了解学生实际情况的基础上，在与同学交流的时候，引导学生认识到学业是大学生立身之本，具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。与班干部和学生会成员沟通，上课打破班级原来的听课座位，几个人形成一个小组，上课时互相监督课堂纪律，从班干部和学生会干部带头做起，到上学期期末大部分同学听课状态都有好转。
二、指导学生明确学习方向和学习目标
引导同学对自己大学三年的学习进行总体规划。站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。进入大学后，我们究竟应该干什么？同学们要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的职业生涯规划。有些同学给自己制定了每学年的计划，有些同学甚至制定了每天的学业计划，不管同学们是如何规划自己的学业，最起码让同学们知道了在大学应该学什么、怎么学、什么时候学等问题，目的是确保自身顺利完成学业，为成功实现就业打好基础。
三、和学生交朋友，做学生的良师益友
在导师工作中我的体会是：要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。当学生非常尊重你、你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得是通过你不断爱心、耐心，关心。在导师工作中我经常和同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，很多同学遇到问题也会主动找我谈心。
总之，在半年多的学业导师工作中，自己学到了许多东西，也深感该项工作的重要性和教师认真履行职责的必要性。在本学年里根据学生的具体情况和要求开展了一些活动并进行了一些必要的指导，对个别同学对学习不感兴趣，上课听课效果差等问题我在以后的指导过程中将逐渐改进和完善。
推荐第7篇：导师工作总结
导师工作总结
机电部
刘丹丹 2010-01-06
本学期我担任服装一年一班和一年二班的班主任工作。在学校领导和专业部的大力支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。本学期在从事德育教学过程中，有得也有失，有成功也有失败，有困惑也有启迪„„现就本学期班主任工作做如下总结:
一、抓好班级日常管理
一年级的学生刚刚进入校园，还没完全摆脱初中生的状态，需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于学生的引导是非常重要的。首先要帮助学生真正融入到蒙妮坦,遵守学校校规校纪,端正学习态度，明确学习目的。这需要严格管理班级的日常工作,从每件细小的工作开始抓起。作为班主任我及时掌握学生的动态，经常去学生宿舍了解情况。从班级的早晚操出操的情况，到班级上课出勤率,班级、寝室和分担区卫生,及寝室住寝情况我都在时刻关注,从未放松过,严抓班级日常管理的工作。同时,我还加强班干部的培养工作,一个集体拥有一支强有力的班干部队伍是必要的,我要求班干部必须在集体中起到先锋模范作用。让学生树立良好的集体意识和强烈的团队精神，事实证明这对以后开展班级的各项活动更加得心应手。
二、加强班级的文化建设
自从我担任这两个服装班的班主任,我就时刻向学生灌输我们是相亲相爱的一家人的思想。并通过每个细节来加深班级的凝聚力，其中包括我们为班级的孤儿学生举行生日party等，这样“一家人”的思想之种会慢慢在学生心中埋下。同时，我大力加强班级文化建设,我为班级制定班级宣言: “Don’t stop to be best!”班级口号:“年轻没有失败,自信创造未来!”学生们还制作了“心语星愿”墙报,他们把自己的梦想都写在了上面。在班级处处可见学生画的服装效果图,着重突出了专业特色。我还为他们定期进行专业作品展。还有同学们集体动手,先后举办过“文明校园”和“预防甲型H1N1传染病”的墙报。这不仅起到美化班级的效果，更起到了很好的宣传教育的作用,同时还锻炼了同学们的动手能力。
三、加强学生自主学习
作为班主任我教学生如何去学习,要自主的去勤学习、勤询问、勤实践,把学习当成一种乐趣,只有这样才能学好,学精。我所带的学生分高考和就业两个方向,我也因此为他们制定相应的学习目标和学习计划，使他们有的放矢的进行自觉学习，同时也使他们对学习更加充满信心,更有学习兴趣。
四、积极参加学校活动
本学期我带领学生积极参加学校组织的各项活动，通过与学生们的共同努力,我们一年级服装班取得了许多可喜的成绩。在九月份学校组织的新生军训中,我们班有三名学生获得了“优秀学兵”称号。在十月份学校组织的“国庆书画展”中,我们班一共三幅参赛作品,都傍上有名 ,引人注目。在十一月份学校组织的“文明校园”系列活动中,我们班也取得了可喜的成绩。其中班级板报设计获得了优秀奖；一人获得“文明之星”称号；一寝室获得“文明寝室”称号；班级获得“文明班级”荣誉称号。在十二月末我和班干部精心策划一个别开生面的元旦联欢会，给学生带来了新年的欢声笑语。通过参加学校和班级的各项活动,不仅加深了班级的凝聚力,更重要的是培养了学生们的集体荣誉感和团队协作精神。一个班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的优秀集体,集体意识和团队精神是至关重要的。
回顾这一学期的班主任工作，有成绩也有不足。班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。我将在下学期努力克服自己工作中存在的不足，面对新的工作与任务，我会优化工作方法，提高工作效率，做好工作计划，我将继续投入全部热情开展工作，力争使自己管理的级班级各项工作走在前方。
推荐第8篇：导师工作总结
导师工作总结
袁野在老师的眼睛里，总是不那么闪亮。连他都觉得自己是暗淡的，学习上更是灰心。他也渴望学习好，老师喜欢，同学欢迎。对于这孩子，我能做的就是尽自己所能，改变他现有心理的自我定位，增强自信，从而提高他的学习成绩。半学期过去了，许多学生在很大程度上都有了很大的转变，现将方法总结如下：
一、从生活入手，了解他的内心
袁野的父亲跑车、母亲卖服装，能满足他的只是基本物质生活，没有更多的时间来关怀他们的内心世界，造成这些孩子对未来迷茫，没有生活的方向，沉迷于网络游戏。对于这样的孩子，我先从心理上关心他，主动和他聊天，关心他的生活，让他体会到老师的温暖。从靠近老师开始，逐渐地走进学习中。
二、课堂形式多样化
后进生往往有一个共同的特点，就是上课经常溜号神游、搞小动作。为了让这些同学能够有所得、有事做。我在课堂上增加了很多形式的练习，运用了多种教学手段，使他没有时间在下面做多余的事情，从而延长了注意力的时间，提高学习成绩。以前上课都有几次被老师点好几次名，现在上课他无暇在下面玩了，能瞪起了眼睛，紧紧跟随着老师的步骤，能跟着学习了。
三、课堂上讲求短时高效
在课堂上，袁野理解问题往往很慢。不能理解老师所设计的活动的目的，也不知道老师当堂课的重点。这并不是说老师要放慢步子，相反，要节奏快些，给小组活动的时间长些，使袁野在同学的帮助下，能够有所收获。在课堂上，我必有一个环节是小组长过关。各小组
长都明确自己的职责，在短短的几分钟内，我就会知道哪些同学不会，小组长课上没有时间教，下课之后就要自己找时间教会。
四、创造机会，培养自信
袁野自尊心很强，课堂上很少看见他们举手发言的身影。于是在课堂中，我会有意的设计些简单的问题，如：简单概念、公式等等。特意让他来回答，如果回答对了，就给他们小组奖励，使每一位同学都积极地参与到课堂中来，改变了以往课堂上只有几个好同学举手发言的状况。
五、用好课代表，发挥群众力量
每个班级的课代表都有着很强的学习能力。比老师更能理解袁野的学习弱点。于是每天我都将过关任务交给课代表，让课代表用课余时间给袁野过筛子。我做的是抓住袁野的在校时间，尤其是课堂上的四十五分钟，让他都有所收获。
特殊教育案例
班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题。才能提高学生的全面素质。
一、个案的主要问题: 袁野 男 14岁
主要表现为:
1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。
2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真 完成，学习成绩低下。
3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
二、问题的成因分析
1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境的因素：面对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。
3、心理因素：由于长时间没有家长的适时管理教育，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。
三、赏识教育策略。
1、尊重人格，保护自尊心
保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对
待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
2、创造契机，树立自信心
树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。
3、多方协调，讲究系统性
讲究系统性，是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。
四、教育效果
通过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。
推荐第9篇：导师工作总结
导师工作总结
承蒙领导信赖，能于金秋时节结识并指导一群朝气蓬勃的大一新生是我的荣幸。在这一学期的相互了解，学习生活指导过程中，小组成员互帮互助，气氛融洽。现系统总结本学期工作情况如下：
首先，作为班导师在本学期的工作和思想上严格自律，各方面争取做到学生表率，在加强个人教育理论与专业技能学习之余，坚持学习《高等教育学》和《心理学》，并一直阅读《新青年》一类杂志，进一步加强对高校学生心理状态，思想进展等各方面的认知。
第二，积极参与各项与班导师相关的会议，并密切关注大一新生年级组织的大型活动，诸如这学期在博学堂开展的“新生经验交流活动”和该班学生的国家助学金申请及选定班会等。这些会议能从更多的角度展现学生各方面的情况和在校表现，特别是大型的新生经验交流会更加让我从一个宏观的角度把握了我校英语专业的培养模式和发展规划，这对我与学生进行进一步的沟通具有指导性意义，另外也从另一个角度让我知道了学生对专业的期待和诉求。
第三，最重要的工作当然是与小组成员几乎每两周一次的面对面谈心，主要涉及到的议题包括第一次见面的相互介绍增进了解，对大学的生活适应情况，生活或者学习中出现的困惑或者有什么可以通过我的帮助得到解决的问题，学校开展的两创两访活动，助学金的评定，自主创业的基本内容，期末复习的开展以及对下学期甚至整个低年级的规划。
本组的每一个学生都特色鲜明，有在班级活动中表现尤为出色的领军人物，也有单亲家庭相对比较内秀需要更多引导的学生，更有来自遥远城市或是不同民族不太适应武汉气候和生活的孩子。每一次见面，我都考虑到各人学习状态，性格特点等的不同一一的面对面心对心的交流，细心询问，耐心引导，尽量用自身的一些例子来启迪感染这些才刚刚走进大学校园，面临着生活中许多未知数的学生们。在这些交流中我发现了在他们这个年纪普遍的心态，那就是凡事太急于求成，对未来有着憧憬但是却只是模糊的认知，所以在短暂的付出看不到回报时会怀疑自己，甚至畏惧未来放弃自己。关于这点，我耐心劝导，仰望星空的同时更需要脚踏实地，特别是在大一大二正是全面打基础的阶段，调整好心态，对于困难一一突破，保持一颗平和上进的内心。
与学生的交流也是自我审视的一个过程，在讨论问题中迸发出的火花也让我深受启发，可谓教学相长。
推荐第10篇：导师工作总结
导师工作总结
（子弟中学校本教研工作总结）
一、问题的提出
我们子弟中学是鹿泉市规模较大的走读制学校，有30个教学班，班级规模也比较大，每班学生均在60人以上。班级规模过大，给班主任工作带来了很大的挑战，经常听班主任抱怨肩上的负担太重。并且，众所周知，班主任一人管理无论在量上还是质上都有很大的局限性，而我校的科任教师又多为年轻教师，工作热情高，渴望在学科教学之余有机会来锻炼自己，加上因不是班主任而不能享受的种种待遇，科任教师难免产生心理失衡。针对这种现状，我校于２００6～２００7学年上学期开始，借鉴高等教育的做法，实行导师制。具体要求是以班主任为核心，班级科任教师组成导师组负责整个班级建设，每个导师既面向全体学生，又对指定的若干学生的个性、人格发展和全面素质的提高负责。在不增加校舍和师资的情况下，在大班教学中实行小班化管理。
二、导师制的实施办法
（一）开好动员会，调动师生的积极性
学期初，我校召开了动员大会，向全体师生宣讲实施导师制的目的、意义和具体做法，使师生深刻理解此项改革不仅关系到学校的质量，更关系到教师自身的发展和学生的成长，充分调动起了师生参与的积极性。
（二）明确要求，制定导师职责目标
结合中学生的身心特点和本校的情况，制定了导师职责目标：
１．生活上关心学生。初中学生特别是刚入学的一年级学生，适应环境的能力都比较差。导师的首要职责就是帮助学生尽快适应自己能够管理约束自己的生活。
２．帮助学生养成良好的学习习惯，制订可行的学习计划。学生从小学来到初中，课程骤然增多，难度加大，面对走马灯似的轮流上课的教师，很多学生会产生迷茫感。特别是对一些新开的课程，学生更是不知从何入手。导师要根据学生的具体情况，帮学生制订切实可行的学习计划，使学生逐步学会学习，养成良好的学习习惯。
３．了解学生的思想状况，加强学生的思想政治教育。中学生正处于从童年向青年的过渡时期，思想很不稳定，人生观、价值观还不明确，缺乏自我管理意识。导师要通过细致入微的思想政治工作，把握学生的思想动态，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观和高尚的道德情操。
４．关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍。中学生的身心在初中阶段急剧变化，有的心理学家把这一阶段称为“危机期”、“风暴期”，意味这一时期急剧的生理发展，尤其是性成熟，带来了个体生理、心理的躁动与骚乱。导师要以朋友的身份对学生进行保健和青春期教育，让学生以理智的态度对待自己的生理变化，减少慌乱不安的情绪，并激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。 ５．对学生全面关心，严格要求，以自己崇高的思想境界和道德品质影响学生。导师自身的行为表现对学生是无声的命令，对学生的思想有着重要的影响，甚至影响其一生，导师必须做到言行一致，表里如一，用自己良好的思想修养，去感染、影响学生，给学生树立一个好的榜样。
（三）选拔、培训导师
导师的政治素质和管理能力是中学导师制的中心环节。我校按照教师自愿的原则，挑选责任心强、有组织能力、有积极性、热心教学的教师来担任导师工作。根据参与教师和学生数量，每个导师对几个或十几个学生的学习、生活、思想等全面负责，并要定期和家长联系，无疑这对导师尤其是没有经验的青年教师提出了挑战。为了提高质量，减少工作中的盲目性，我校领导先自学导师制的理念及管理办法然后对全体导师进行培训，使导师对中学生的身心特点、现代教育教学和管理理念的认识有了理论上的飞跃。并请有经验的班主任和优秀教师介绍实践经验，结合本校特点对导师进行校本培训，尽快帮带青年导师成长。
（四）调配师生
导师和学生如何调配是需要解决的又一难题，我校遵循发挥学生主动性的原则，由学生选导师。每位导师把自己的基本情况、特长、爱好以及指导计划等公布于众，由学生根据自己的情况挑选导师。学校在学生自愿的基础上又加以调配。避免了所谓的“主科”教师“门庭若市”，“副科”教师“门庭罗雀”的状况；通过做教师的工作，解决了好学生争着带，“差生”无人问津的状况，每位导师指导的学生尽可能优中差相配，各个层次的学生都有，这样有利于同学互帮互助。
（五）建立并完善导师管理制度，使之落实
我校实行导师制与晋级、评职称以及年终奖挂钩，切实兑现多劳多得政策，充分调动并保证了教师的积极性。
为了保证导师制不流于形式，避免有些教师是为了晋级和评职称的需要只做一些表面工作，我校还制定了严格的管理制度。制度规定导师每周至少和学生交流一次，谈话要有记录；每月和学生家长座谈一次，和家长一起对学生的成长负责；每月由学生根据学校制订的量化细则表对导师做出评估。制度还规定每两周要召开一次以班为单位的导师会，大家相互沟通，交流经验，从不同的角度了解自己指导的学生，以便更好地指导学生；同时也了解班里其他学生，因为每个导师除了是极少数学生的指导教师外，还是更多学生的科任教师，还有更大面积的学生需要通过学科教学来实施“教书育人”。
三、导师制的成效及体会
实行导师制，形成以班主任为核心的导师组，科任教师共同参与班级管理，不仅弥补了班主任一人管理的不足，并且提高了科任教师的积极性，有利于因材施教。导师制实行一个学期，受到了社会和家长的普遍好评。
1．融洽了同学关系，提高了班集体的质量 导师制实行以来，大多数同学认为同学间的关系更加融洽，班级凝聚力有所增强，全班形成了你追我赶的良好学风和团结互助的融洽氛围。并且，各导师的高明之处或优点通过其指导的学生都带到班级集体之中，班级集体质量明显提高。
2． 尊重了学生个性，提高了学生的综合素质
导师制下，职责具体到个人，面对小批量的学生，导师更容易了解学生的思想动向和学习情况，能够全面深入地了解学生的个性、志趣和特长，帮助他们制定落实学习计划并检查执行情况，每个学生发挥自己最大的潜能，提高个人的素质，导师的具体指导、言传身教，使学生能从导师身上学到许多为人之道，学会尊重他人、关心集体、团结同学、互相帮助、爱护公物，学会刻苦学习、掌握技巧，对生活充满自信，对学习充满信心。导师制使每位学生有更多的机会接受教师的帮助和指导，使每一位学生感觉到有人在关注自己的学习状况和进步情况，从而不断产生成就感，提高了学习的自觉性。
３．提高了科任教师的工作积极性
实行导师制一学期以来，每位科任教师具备了班主任教师同样的特殊身份，产生受学校重视、受学生尊重的强烈情感。导师制增加了教师与学生交流的机会，有利于教师树立威信。每位导师都有被学生了解、被学生宣传的机会，师生双方的了解导致心理相容，增加教学合作的可能。因此，虽然任务加重了，但是教师的工作热情反而空前高涨。
４．促进了教师的自我提高
导师制的实施，对广大教师来说既是一种压力，也是一种动力。在实施过程中，教师们深深体会到，作为一名导师，自己应该努力学习，不断更新知识，不断提高自身的业务水平和政治素质；通过自己的世界观、人生观、价值观去影响、教育学生；要融教育学、心理学等学科于一体，掌握现代教学管理手段，把握当代中学生的思想活动规律，熟悉学校的管理制度和规章制度，为人师表、身体力行，提高教学水平和工作水平，满足学生的需要。总之，导师制向教师的人格、组织能力、交往能力、处理复杂问题的能力和研究学生的能力等都提出了挑战，促进了教师自我提高。
不过，经调查发现，在中学实施导师制，应注意处理好以下几方面的问题：
１．师生要明确设置导师制的目的。导师制是管理班级的新探索，不是开小灶，也不同于兴趣小组。
２．充分调动导师的积极性。导师制实施效果的优劣关键在导师，只有导师全身心的投入，这种管理模式才不会流于形式。
３．协调好各方面的关系。导师与班主任要分清职责，相互理解与支持，不可各自为政；导师间要相互交流，避免形成以导师为主的小群体；把握尺度，协调师生关系，导师和指导学生间的“度”要适当。
鹿泉市职工子弟中学 2007年1月24日
校本教研工作总结
鹿泉市职工子弟中学
二〇〇七年二月
第11篇：导师工作总结
焊接一年一班年度工作总结
在籍：44人 男生：44人 走读：2人
一招鲜、吃遍天.我们要做的就是把专业做精 本学期，是我当班主任的第一个学期，也是我从事教育工作第一个年头努力奋斗的一学期。在这一学期，全部师生同心协力，共同努力，在吸取传统的学生工作经验的基础上，并进行了大胆尝试。目前，我部学生良好的精神面貌和积极向上的求学态度，得到了学校师生的一致肯定，也为我部学生工作进一步改革和创新增强了信心。
我班学生工作坚持“以培养学生成才为中心，促进学生全面发展为目标，狠抓素质教育为重点”，努力提高我系学生综合素质和创新能力。
导师直接参与学生活动的指导，老师全面了解学生，指导学生，从而了解学生工作，理解学生工作，同时，有助于导师树立威信，充分发挥育人效果。
在紧张而有序，忙碌中又完成了一个学期的工作，本学期班级管理的一切工作，始终是围绕构建和谐平安校园的主题而行的，在内涵式，外向型，特色化的办学理念中，力求把我院建设成全国重点职业高中学校，齐心协力，为这一目标而努力。
2009年9月1日新生踏着兴奋的步伐走进蒙妮坦职业高中，不仅要做好新生的学籍档案的整理工作，准确无误的办理相关的入校手续而且要及时通知他们家长学生在学校的表现情况，，同时还要注重稳定每位同学的思想动态，为此我多次召开班会，引导学生树立正确的人生观，价值观，世界观。
从整体上来看，还是不错的，无论是班级出勤，还是学习氛围，都表现比较自觉，班级团结性强，团队综合素质较高，班级分别在月度考核中多次评为先进班级和优秀班级，为此我做了大量，细致的思想稳定工作。具体是按以下的几点去运作的。 一 涵养孩子的心性,培养旷世大才.百善孝为先.一个孩子要是连父母都不爱都不孝顺的话,更不要说爱别人了.心中无爱的人一生将是非常寂寞痛苦的.社会需要齐家治国平天下之才.本学期继续把校本课程>>等经典名著作为常读的内容.并把名句名段和生活联系起来,深入浅出地进行解.力争打开孩子的心量,培养谦谦小君子和有志之幼士.
一 ：注重自身素养的提高，认真做好每天的事务性工作
班主任每天从事着相同的事务性的工作，履行共同的工作职责，但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所谓的手
段是语言的技巧和工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班主任每天面对的是朝气蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表现欲较强的学生群体，因此，班主任在工作中，既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展和指导，然而，班主任就应该不断的学习新的知识，接受新的生事物，提高自身的思想理论水平，注重加强自身素养的提高，培养良好的品德风范和工作作风，发挥表率作用。以此来提高你对学生的感染力和亲和力，增进班级工作的推动力。
二 ：强化班委的领导，营造良好的学习氛围
班级学风的好与坏，取决于班级班委的凝聚力，要加强班委的领导工作，定期给班委的工作进行指导尽可能提高学生的自我管理、自我教育能力，班委内部进行职责分工，有班长负责每天事务，对经常迟到的学生，我注重个别教育，采取多下工夫，多交流，多沟通,以动之以情的精神，感化他们，使他们真正的认识到学习专业技能的重要性，有一定的人生目标。
班级的学习氛围较好，到课率，受到学工处的多次科任老师表扬，有着良好的班风和学风，平时学习刻苦，认真学习专业技能，本着理论与实践相结合的宗旨。
三 ：注重师生间的情感交流，坚持走访学生寝室
班主任除了做好正常的事务性的工作外，与学生的语言和情感的沟通尤为重要，并要及时了解学生的思想动态，对于个别重点的学生，
采取定时沟通，交流，帮助，关心，培养他们有良好的心理素质，以及有一定的心理承受能力，培养教育学生要有正确的人生观，价值观，具有强烈的责任感，要有乐观豁达，宽容善待和坚韧顽强的心理品质，促使学生形成健康稳定的心理状态，真正把学生培养成积极进取，勇于创新的，能适应现代社会挑战的新一代。
四 ：培养学生的自立能力，坚持开好每周的班会，主题班会，
利用好每周班会，总结一周来班级的学习，到课，安全等情况，注意培养学生的自主管理能力，以宏观教育为主，告知同学之间要和睦相处，学会忍让，处事豁达，要学会换位思想，善于去理解对方，班会提倡民主，要有互动性，这样的班会较为活跃，给学生一定的时间，让他们给班委和班主任给予一定的建议，以及指出工作中的不足之处，
五：注重学生的品行素质教育，树立爱心和感恩之心
班主任注重班级学生的品行素质教育，善于发现学生的一技之长，培养学生有良好的品行素养，教育学生懂得尊重他人，善于理解对方，时刻要有爱心和感恩之心。
六：安全重于泰山，稳定压倒一切
安全问题 重中之重的问题，无论是大会小会安全总不离口，强调安全稳定，禁止学生去江，河，渠，湖游泳，严禁打架斗殴，防火
防盗，要有安全保护意识，时刻提高警惕，善于观察分析，发现问题及时解决，尽量做到把隐患消灭在萌芽状态之中，我的班级没有出现打架斗殴的现象。预防甲流等严峻的工作中班级与学校的密切配合，在校学生无一例染病。
本学期我能把班级带的安稳无事，我平时付出了很多，可以说，多数是由于我朴实、执着、踏实的工作态度，乐于奉献具有爱心和责人心的工作作风所赢得的。
总之，班主任的工作有着酸甜苦辣的经历，工作既复杂又繁琐，一份耕耘一份收获，，不管以后的工作有什么坎坷，我都会认真，踏实努力的去完成每项工作，与时具进，开拓创新，不断提高自身素质，爱岗敬业。在新的学年将以更加饱满的工作热情，拥抱江服灿烂的明天! 当然,要教育好学生，教师必须先身先士卒，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在孩子们面前我时刻注意自己的言行举止,.以自己的人格魅力感染学生.在教学方面,我深知,对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平.
让我们欣慰的是:我们的学校拥有一种宽松、和谐、民主、团结的氛围，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微薄的力量。好好做事,青春无悔!
六、还需改进的地方：
目前我工作经验不足，还学要向老前辈们多学习、多求助。还有许多需要进一步完善合改进自我。在增强学生学术水平，社会适应能力方面还需继续下功夫还需将学生的科研能力与教师的科研工作有机的结合，使教学相长。
2010.1.12
导师工作总结
机电部
李振卓 2010-01-06
本学期我担任焊接一年一班导师工作。在学校领导的帮助下顺利完成本学期工作，有得也有失，有成功也有失败，有困惑也有启迪„„现就本学期班主任工作做如下总结:
一、抓好班级日常管理
一年级的学生刚刚进入校园，还没完全摆脱初中生的状态，需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于学生的引导是非常重要的。首先要帮助学生真正融入到蒙妮坦这个大家庭,遵守学校校规校纪,端正学习态度，明确学习目的。这需要严格管理班级的日常工作,
从每件细小的工作开始抓起。作为班主任我及时掌握学生的动态，经常去学生宿舍了解情况。从班级的早晚操出操的情况，到班级上课出勤率,班级、寝室和分担区卫生,及寝室住寝情况我都在时刻关注,从未放松过,严抓班级日常管理的工作。同时,我还加强班干部的培养工作,一个集体拥有一支强有力的班干部队伍是必要的,我要求班干部必须在集体中起到先锋模范作用。让学生树立良好的集体意识和强烈的团队精神，事实证明这对以后开展班级的各项活动更加得心应手。
三、加强学生自主学习
作为班主任我教学生如何去学习,要自主的去勤学习、勤询问、勤实践,把学习当成一种乐趣,只有这样才能学好,学精。我所带的学生分高考和就业两个方向,我也因此为他们制定相应的学习目标和学习计划，使他们有的放矢的进行自觉学习，同时也使他们对学习更加充满信心,更有学习兴趣。
四、积极参加学校活动
本学期我带领学生积极参加学校组织的各项活动，通过与学生们的共同努力,我们一年级服装班取得了许多可喜的成绩。在九月份学校组织的新生军训中,我们班有三名学生获得了“优秀学兵”称号。在十月份学校组织的“国庆书画展”中,我们班一共三幅参赛作品,都傍上有名 ,引人注目。在十一月份学校组织的“文明校园”系列活动中,我们班也取得了可喜的成绩。其中班级板报设计获得了优秀奖；
一人获得“文明之星”称号；一寝室获得“文明寝室”称号；班级获得“文明班级”荣誉称号。在十二月末我和班干部精心策划一个别开生面的元旦联欢会，给学生带来了新年的欢声笑语。通过参加学校和班级的各项活动,不仅加深了班级的凝聚力,更重要的是培养了学生们的集体荣誉感和团队协作精神。一个班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的优秀集体,集体意识和团队精神是至关重要的。
回顾这一学期的班主任工作，有成绩也有不足。班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。我将在下学期努力克服自己工作中存在的不足，面对新的工作与任务，我会优化工作方法，提高工作效率，做好工作计划，我将继续投入全部热情开展工作，力争使自己管理的级班级各项工作走在前方。
2009学年～2010学年度第一学期
导师工作总结
班级：焊接一年一班
导师：吉效娟
第12篇：导师工作总结
篇1：导师年度工作总结 导师年度工作总结 导师按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求前提下言传身教，对学生的认知水平、思想观念、人格意志、个性发展等产生积极的影响，实现“导”的内容各有侧重，“导”的技巧也各显神通，从而建立良好的师生关系，提高育人效果。就一学年以来，本人的导师工作总结如下：
首先，多方面多角度的了解学生具体情况。
“金无足赤，人无完人”每一个学生都有他擅长之处，在担任导师期间，我通过多个方面，对学生的思想品德，学习成绩，思维能力方面进行了解，同时也对学生的心理健康和行为规范给予指导，促进学生健康成长，在竞争激烈的当今社会，拥有平衡的心态，通过自己的努力为理想奋斗。
其次，坚持个性化，亲情化指导
这是一个个性化的时代，要求我们的指导工作也要紧跟时代潮流，在指导的过程中，我们不能让所有的学生千篇1律朝着一个方向发展，这就要求我们要善于发现个性，研究个性，发展个性，利用个性。让学生各有所长的发展，以迎合社会竞争的激烈。
建立民主平等的师生关系，尊重学生，与学生做朋友，遵循其身心发展的特点和认知水平，循序渐进进行指导，对在学习上、生活上有困难的学生及时帮助。 再次，坚持指导的时效性 大学是自由的代名词，很多学生觉得自己寒窗苦读十几年，为了就是有朝一日可以进入大学，在进入大学后，他们会有各个方面不同程度的懈怠，这要求我们导师在第一时间发现，并实时实地的给予思想上和心理上的指导，让他们可以了解到，大学不是人生的终点而是一个经过点。让他们能够及早融入到大学生活中，快乐成长。
通过我的工作，帮助学生学会求知，学会做事，学会做人，及时掌握学生的思想动态，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生自信自强和自我管理的能力。
当然，在我的工作中，还有很多不足之处，在未来的工作中，我会更加认真的做好导师的服务、监督、管理工作，为学院的发展和人才培养做出更大的努力。篇2：导师工作总结 导师工作总结
袁野在老师的眼睛里，总是不那么闪亮。连他都觉得自己是暗淡的，学习上更是灰心。他也渴望学习好，老师喜欢，同学欢迎。对于这孩子，我能做的就是尽自己所能，改变他现有心理的自我定位，增强自信，从而提高他的学习成绩。 半学期过去了，许多学生在很大程度上都有了很大的转变，现将方法总结如下：
一、从生活入手，了解他的内心
袁野的父亲跑车、母亲卖服装，能满足他的只是基本物质生活，没有更多的时间来关怀他们的内心世界，造成这些孩子对未来迷茫，没有生活的方向，沉迷于网络游戏。对于这样的孩子，我先从心理上关心他，主动和他聊天，关心他的生活，让他体会到老师的温暖。从靠近老师开始，逐渐地走进学习中。
二、课堂形式多样化
后进生往往有一个共同的特点，就是上课经常溜号神游、搞小动作。为了让这些同学能够有所得、有事做。我在课堂上增加了很多形式的练习，运用了多种教学手段，使他没有时间在下面做多余的事情，从而延长了注意力的时间，提高学习成绩。以前上课都有几次被老师点好几次名，现在上课他无暇在下面玩了，能瞪起了眼睛，紧紧跟随着老师的步骤，能跟着学习了。
三、课堂上讲求短时高效
在课堂上，袁野理解问题往往很慢。不能理解老师所设计的活动的目的，也不知道老师当堂课的重点。这并不是说老师要放慢步子，相反，要节奏快些，给小组活动的时间长些，使袁野在同学的帮助下，能够有所收获。在课堂上，我必有一个环节是小组长过关。各小组 长都明确自己的职责，在短短的几分钟内，我就会知道哪些同学不会，小组长课上没有时间教，下课之后就要自己找时间教会。
袁野自尊心很强，课堂上很少看见他们举手发言的身影。于是在课堂中，我会有意的设计些简单的问题，如：简单概念、公式等等。特意让他来回答，如果回答对了，就给他们小组奖励，使每一位同学都积极地参与到课堂中来，改变了以往课堂上只有几个好同学举手发言的状况。
五、用好课代表，发挥群众力量
每个班级的课代表都有着很强的学习能力。比老师更能理解袁野的学习弱点。于是每天我都将过关任务交给课代表，让课代表用课余时间给袁野过筛子。我做的是抓住袁野的在校时间，尤其是课堂上的四十五分钟，让他都有所收获。 特殊教育案例
班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题。才能提高学生的全面素质。
一、个案的主要问题: 袁野 男 14岁 主要表现为:
1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。
2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真 完成，学习成绩低下。
3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
二、问题的成因分析
1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境的因素：面对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。
3、心理因素：由于长时间没有家长的适时管理教育，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。
三、赏识教育策略。
1、尊重人格，保护自尊心
保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对
待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
2、创造契机，树立自信心
树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。
3、多方协调，讲究系统性
讲究系统性，是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。
四、教育效果
通过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。篇3：学业导师工作总结 2011-2012学年第二学期学业导师工作总结 2011年9月，根据大庆师范学院化学化工学院的统一安排，我承担了2011级化学工程与工艺4班36名学生的学业导师工作。在一年的导师工作实践中，逐渐地真正体会到了导师工作的重要性，逐渐与学生建立起了感情，并从导师工作的实践中意识到要真正做好导师工作，履行好导师职责并非是一件易事。一年过去了，现在将有关工作内容汇报如下：
一、了解学生的基本情况
针对“大一”学生在适应大学生活、专业学习、就业等方面存在的普遍问题和困惑，通过面谈、电话等方式进行多次交与流沟通，发现学生们普遍存在的问题如下：
1.对大学生活没有完全适应。结束中学学习阶段进入大学校园，一切都很新鲜，有些同学甚至还没有从高考后的休息期转变过来，感觉上了大学管自己的人少了，很自由，但同时又感到很失落，不知如何适应大学生活和安排大量课余时间。
2、学习目标不够明确。学生有求知欲望，但由于缺乏正确引导，致使学习目标无法明确定位。很多同学甚至还停留在，上了大学，只要考试及格就行了的状态。 3.缺乏正确的学习方法。大学教师的授课方法和方式与中学教师完全不同，大学讲授的课程门数较多；每堂课讲授的内容和知识点也比较多；有些课程有作业，有些课程没有作业，平时又没有考试，学生们无法适应，不知道如何学习，等第一学期考试时，才发现自己稀里糊涂，没有正确的学习方法。
4.对专业目标和专业知识感到非常茫然。由于进校后，这一年里学的主要是基础课，无法接触到与本专业有关的知识，很茫然，非常想知道本专业的一些情况。
5.学生学习基础参差不齐。我所指导的这个班级，36名同学均为大庆学籍，而且入学成绩相对于其他班级也是存在差距的。所以，学生的基础不同。
二、指导学生明确学习方向和学习目标
在了解学生实际情况的基础上，在与同学交流的时候，就对同学说过，学业是大学生立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。
1.要求同学对自己大学四年的学习进行总体规划。站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。进入大学后，我们究竟应该干什么？还是那句老话：大学生的天职是学习，大学是学习的天堂。人生也许很长，但只有大学这几年是可以让人充分、自由学习的时期，过了这个阶段就再也难找了。参加工作后，要么有心情没时间，要么有时间没心情。因此，决不可以为学的东西暂时没有发挥作用，或者自己不喜欢这个专业而不去学习。同学们要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的生涯规划。然后根据制定的规划，及早准备，付诸行动。为此，我要求全班同学每人都要对自己的学业进行规划，并上交学业规划。从学生上交的学业规划来看，有些同学给自己制定了每学年的计划，有些同学甚至制定了每天的学业计划，不管同学们是如何规划自己的学业，最起码让同学们知道了在大学应该学什么、怎么学、什么时候学等问题，目的是确保自身顺利完成学业，为成功实现就业或开辟事业打好基础，提高素质优势，才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会，获得成功。
2.对学生分类指导。针对学生的学习计划和目标，将学生分为两类，一类是准备考研究生，一类是准备毕业后马上找工作。针对不同的学生进行分类指导，对考研的学生要求他们在大一和大二必须学好基础课程，例如数学、英语、无机化学，有机化学等，在大三和大四，必须学好专业课程；同时在大学期间必须通过国家英语四级考试；对准备找工作的学生，要求他们在学习基础课程和专业课程的同时还要培养自己为人处事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英语四级、计算机二级等，为以后找工作做好充分准备。
3、结合自己的学习和教学经历，传授专业基础课的学习方法。针对学生们对数学、英语、基础化学的学习普遍感到困难这一现象，传授一些学习方法，同时鼓励他们与高年级的同学接触，从他们那里了解一些学习方法。
4、指导学生如何选报选修课程。将学院列出来可以选修的课程一一进行介绍，分析每门课主要讲述的内容和特点，结合已经学习过的课程，让同学们根据自己的喜好来选。
三、和学生交朋友，做学生的良师益友刚刚步入大学一年级的学生，对大学校园的一切都很陌生，在学习和生活上都不同程度地存在着一些困难和茫然。在与学生第一次见面时，首先和同学们说的是，我们之间既是师生更重要的是朋友的关系。同时，以我多年的学习、教学和生活经历去告诉学生应该如何学习和生活；作为朋友，我们可以互相交流和学习。
四、晓之以理，动之以情，关心爱护学生，全面提高学习和生活质量
由于所知道班级同学都来自大庆，家庭条件相对比较优越，但个别学生上了大学就觉得轻松了，拿着父母的钱，开始娱乐并陶醉于网络游戏，请同学吃饭，攀比穿用，每天想着吃喝玩乐，对学习一点儿也不上心。面对这些现象，我就和同学们讲，父母的钱是他们辛苦赚来的，要懂得珍惜，懂得感恩，学会生活，人生要有追求，将来要靠自己的能力去赚钱。上大学不是目的，这只是人生万里长征的起点，怎样掌握好专业知识，最终成为一个对国家有用的人，这才是我们应该做的。讲了这些之后，对一部分同学还是很有用的。对于学生的学习情况，经常和学生干部及学生辅导员沟通，随时掌握，对于有进步的学生给予表扬，对于落后的学生，分析并找出落后原因，多鼓励。
五、分析专业知识结构，帮助学生树立专业思想
由于低年级学生还没有进入到专业课的学习，对专业认识了解得还很少。针这种情况，向学生讲明本专业将要学习哪些知识，这些知识之间有什么关系，对于今后走向社会起到什么样的作用等，以便同学们有目标地学习每门课程。对于立志考研的学生，帮助他们认清哪些课程在考研及今后参加科研工作中的重要性。从而帮助学生树立专业思想，让学生所学知所用，目的明确。只有这样，学生的学习态度才能端正，学习才有方向，才能更好地学习。
六、渐进式引导学生全面发展
大学学习知识内容的领域广泛决定了大学学习具有较大的挑战性。如何合理地计划好四年的学习生活，对于将来达到一个什么样的层次具有至关重要的作用。鉴于一年级新生刚从高中艰苦的学习状态走出，又踏进了一个令人神往而又一无所知的新环境，在具体的指导过程中，遵循渐进式的指导原则，引导学生们对于学习中所遇到的一系列问题各个击破，达到全面发展的最终目的。 如在这一年学年的第一学期的工作中，我的指导计划是这样安排的。第一次，在简单地相互认识之后，就让学生们分组讨论大学的目标和计划，然后共同探讨这些论题；第二次，向学生们讲解丰富多采的大学生活，并将之与高中的学习生活相区别；第三次，与学生们共同探讨如何学好经济学基础专业课和公共课，并陈述各自的利弊；第四次，向学生们简单介绍英语、计算机和数学的学习经验，并告诉他们这些科目的学习对于将来的继续深造和就业都具有重要影响；第五次，讲解如何进行期末考试复习等。
总之，在一年多的学业导师工作中，自己学到了许多的新东西，也深感该项工作的重要性和教师认真履行职责的必要性。在本学年里根据学生的具体情况和要求开展了一些活动并进行了一些必要的指导，但由于教学工作和科研工作比较繁重，我的工作还存在诸多不足，如 2011-2012学年第二学期期末考试中，我所带班级的同学，有19人次《大学外语》不及格，16人次《马克思主义基本原理》不及格，有22人次《有机化学》不及格；很多同学对学习不感兴趣，上课听课效果差；上自习期间，学习效果差等。这些问题我在以后的指导过程中将逐渐改进和完善。
第13篇：导师工作总结
导师工作总结
何妍
2014年9月我担任了物流管理201402班班主任导师这一工作。从开始接这个班级起，我就一直努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关心学生，我认为做好班主任首先在学生中要有一定的威信，才能管理好班级。因此我本人在工作及做人方面尽可能以身作则，让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。
在班级管理上，我做了以下几个方面的工作；
专业知识方面：从大一开始至今，我担任了2014级的专业基础课《现代物流基础》及专业课《电子商务与物流》，在课程讲授过程中，我发现由于生源都来自于青海本省，而且少数民族同学居多，超过班级人数半数，并且本专业并不是一部分学生的第一志愿。所以首先面临的问题就是学生的基础知识较差，理解能力也较其他专业有明显的差距，而且对物流专业并不了解甚至根本不感兴趣。于是在一开始的教学中，我并没有采取传统的教学方式，而是将生活中很多与物流专业有关的现象与学生分享，并推荐学生通过添加微信上有关物流的一些公众号，先促使学生对本专业产生兴趣，然后再逐步导入新的课程知识。
为人师表方面：一再向学生强调如何做人，培养学生乐观向上的人生态度。这是我认为及其重要的。尽力帮助学生解决一些难题，做他们的知心朋友。面对学习、生活的压力，我班少数学生真的不容易，这些学生容易产生心理问题。他们非常需要老师的指点。我也清醒地意识了这点，也尤为关注这些学生。定期找他们谈心，给他们一些精神上的鼓励，请心理老师给他们指点。
辅导频率：开学初起，我与本班的班干部沟通交流后，为了师班集体的凝聚力更强，我们决定每周进行一次主题班会这样的活动。并且进行了民主选拔品学兼优的班干，成为师生间的桥梁；同时建立竞争机制，班干轮流上岗，全班有实力的学生都有机会参与。经常保持与班干联系。我注重与学生沟通，和他们进行平等的交流，从学习上关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信。在授课的同时，不仅仅传授书本知识，并且经常结合自己的体会与学生交流做人的道理及对生活的感悟，教书的同时做好育人工作。我很少批评或抱怨学生，在我眼里每个学生都有闪光点，我从心里爱护并关心他们，让我欣慰的是我的学生绝大部分能与我配合好、理解老师的用心。
工作能力：班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。指导效果：我班少部分学生集体观念淡薄，以自我为中心，为此，我展开了几次班会及活动就这话题与大家讨论。然后再个别交流，目前，整个班级都较团结、友善。通过与学生一个学期的相处，我发现本班现在正朝好的方向发展。
目前存在的不足：通过对上学期学生的学习成绩分析，发现在英语及语文两个科目中，我班属于三个班中比较落后的位置。而且辅导员教师也反映本班少数学生出现早操缺席、并且较为纪律松散的问题。我准备在下一期的主题班会中就这个问题与学生进行沟通、找到问题、解决问题。当然，由于教学任务繁重，我的班主任工作还有不周到之处，如精力花得不够。我会在今后的工作中做得更好。
最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，做好班主任工作计划，提升管理品质。
第14篇：导师工作总结
导师工作总结
本学期的工作就要结束了，一学期来，在思想上能够坚持党的四项基本原则，贯彻执行党的方针政策，拥护党的领导，加强理论学习和自身的修养，不断提高自身的工作能力和业务水平，热爱党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。
优良成绩成绩要有一个优良的班风做铺垫。良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助导师影响和教育学生，我本学年担任小学六年级毕业班的导师工作，在工作中，能够积极响应学校的号召，开展各类活动，做好学生的日常管理工作，关心学生，做学生的好朋友。
一、指导学生学习，培养学生优良学风。
我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施，以形成良好的班风，良好的班风又促进了学风建设，通过班集体的共同努力，我们班在学校各类比赛中，都取得良好成绩，在全年级也是名列前茅的。
我为了能跟学生融入一体，加深彼此之间的了解与友谊，我一是深入学生中间、二是找学生座谈、三是开班会、四是开班级干部座谈会等形式，多方面了解学生的生活状况，学习情况，家庭条件等等，尽快掌握每个学生的基本信息，以便于在学习上能指导学生，在生活上能关心学生，做学生的良师益友。努力帮助学生树立学生的自尊心和自信心，使学生有一个良好的心态来面对困难，解决困难。
三、指导学生树立正确的学习观，解答学生心中的疑点、难点。通过这些方式去关心他们，爱护他们，使我赢得了学生的信任和尊重。
四、指导学生正视自己，做好毕业前的学习工作。
对于毕业班的学生来说学生的心情是复杂的，离别情绪参杂其中，在离校前，同学之间的是一个主要问题，所以经常与学生探讨此类问题，以稳定学生情趣，正确对待同学中间的思想问题，学习问题。
总之，一学期的导师工作很快结束了，虽然忙乱、艰辛，但苦中有乐，从中学到了很多东西，大大丰富了我的管理经验，提高了我的工作能力，为以后的工作打下了坚实的基础。
第15篇：导师工作总结
导师工作总结
本学期的工作就要结束了，一学期来，在思想上能够坚持党的四项基本原则，贯彻执行党的方针政策，拥护党的领导，加强理论学习和自身的修养，不断提高自身的工作能力和业务水平，热爱党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。
绩要有一个优良的班风做铺垫。良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助导师影响和教育学生，我本学年担任8.7班导师工作，在工作中，能够积极响应学校的号召，开展各类活动，做好学生的日常管理工作，关心学生，做学生的好朋友。
一、指导学生学习，培养学生优良学风。
我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施，以形成良好的班风，良好的班风又促进了学风建设，通过班集体的共同努力，我们班在各种活动中都不落后积极参加，值得肯定。
我为了能跟学生融入一体，加深彼此之间的了解与友谊，我一是深入学生中间、二是找学生座谈、三是开班会、四是开班级干部座谈会等形式，多方面了解学生的生活状况，学习情况，家庭条件等等，尽快掌握每个学生的基本信息，以便于在学习上能指导学生，在生活上能关心学生，做学生的良师益友。努力帮助学生树立学生的自尊心和自信心，使学生有一个良好的心态来面对困难，解决困难。
三、指导学生树立正确的学习观，解答学生心中的疑点、难点。通过这些方式去关心他们，爱护他们，使我赢得了学生的信任和尊重。
四、指导学生正视自己，做好毕业前的学习工作。
对于我们班的每个学生的情况来看，他们有了自己的思想，作为班主任以及导师的我不但要做每件事，而且还能在强求的基础上对待他们，学生已经成长为大学生，各自有自己的思想，也许逆反心理更严重，所以经常与学生探讨此类问题，以稳定学生情趣，正确对待同学中间的思想问题，学习问题。
总之，一学期的导师工作很快结束了，虽然忙乱、艰辛，但苦中有乐，从中学到了很多东西，大大丰富了我的管理经验，提高了我的工作能力，为以后的工作打下了坚实的基础。
第16篇：导师工作总结
回首自己一学期来的导师工作，真是感慨万千。在与学生的朝夕相处中，我深刻的体会到：教育是一门科学，更是一门艺术。我不只是在走进学生，管理学生，更重要的是和学生一起成长。
职业中学的学生，往往处于混日子的状态，没有追求，没有目标，我行我素。他们从小听腻了各种道德说教，想通过讲道理改变他们很难，批评和指责又会引来对抗，所以我采用的树立典型正面形象的办法，让学生先找到一个坐标，再不断修正自己。
我树立的第一个典型是李雪，李雪性格温和，做事细致周到，我让她做了语文课代表。她能够把事情做得很细致， 我教育她用细致严谨的做事习惯来赢得未来的机遇。
古人云：“亲其师而信其道”。在与学生相处的过程中，我感之以诚，动之以情，用爱的阳光温暖着每一个学生。与问题学生曹江帆、蔡逸斌沟通，让他们得到应有的尊严，不能让他再受一点伤害。于是我努力挖掘这些同学身上的闪光点，发现他热爱劳动，干活细致，并且积极主动，诚实守信，根据他的特点，我分配合适的任务让其锻炼。
教育不是板着脸孔的说教，而是一种师生共同愉悦的交流。一个会心的微笑，一个鼓励的眼神都将转化成巨大的热能，温暖和启迪学生的心灵。每次站在讲台上，望着学生们期待的目光，我都为教师这一职业的神圣而感动，为了这份神圣，我们注定要放弃很多，时尚的衣服，漂亮的首饰，甚至要压抑自己的性情。于是，许多年来，教师与严肃的表情、朴素的衣着、教条的语言联系在了一起。也许这些思维活跃、热情好动的学生更希望我们换一个面孔。 教师是一个需要动心、动情、动脑的职业。面对一个个鲜活的生命，我们需要投入更多的人文情怀。语文课上一次偶然的机会，涉及汉代的历史，大部分学生都了解的泛泛，唯独王天乐侃侃而谈，不仅把历史史实讲清楚了，还分析了当时的政治形势，那节课上，他成了亮点。这个案例让我想起一句话；“只要给我一个支点，我就可以撬动整个地球。”一个亮点可以照亮学生的人生，作为老师，我们要多关注学生的特长，用特长带动学生，将他融到主动学习的人群中。赏识教育已经成为公认有效的教育方式，对于职中学生而言，他们尤其需要鼓励，在被赏识中赢得自尊，获得自信。当学生的内动力被激发后，奇迹就可能发生。
扎根三尺讲台，就意味着选择了一种淡泊宁静的生活，尽管我们默默的付出不能够换取物质的回报，也不能赢得显赫的声名，甚至没有鲜花、没有掌声，但是心与心的交汇组成了世界最没的音符。
海尔集团总裁张瑞敏说：“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”在繁忙细锁的导师工作中，我找到了生命的价值，体验了成长的快乐。教育是一项以爱为核心的事业，对于教师这个特殊的职业而言，敬业不只是一种精神，更是一种不断提升的人生境界！
第17篇：导师工作总结
思想上能够坚持党的四项基本原则，贯彻执行党的方针政策，拥护党的领导，加强理论学习和自身工作中我本学年担任毕业班的导师工作，能够积极响应学院的号召，开展各类活动，协助院领导及辅的修养，不断提高自身的工作能力和业务水平，热爱党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。 导员做好学生的日常管理工作。下面我着重介绍一下本学年的工作重点：
一、指导学生学习、选课，培养学生优良学风。
虽然是毕业班的学生，有选课的经验，总有个别学生选课中出现差错，而最后一年的选课对学生非常重要，万一漏选则意味着不能按期毕业，所以多次班会重点强调，同时上网一个一个地核实全班同学是否选课无误，确保学生能够顺利毕业。
同时毕业班的学生面临着考研和专业八级考试两道大关，学生能否顺利考上研究生继续升学深造对学生来说非常至关重要，同时也能缓解就业压力；而通过专业八级考试，是学生顺利就业的一个有利武器，是找到理想职业的通行证。所以必须端正学生学习态度，培养学生优良学风，稳扎稳打地完成教学计划规定的学习内容，顺利通过考研和专业八级考试。而优良学风的养成需要有一个优良的班风做铺垫。良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助导师影响和教育学生，我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施，以形成良好的班风，良好的班风又促进了学风建设，通过班集体的共同努力，我们班在今年3月份的专业八级考试中通过率达到60%多，在全年级也是名列前矛的，同时我们班在06-07上学期也获得了校“红旗团支部”的光荣称号。
二、关心学生，做学生的良师益友。
我所带的这个毕业班是在大四学生即将毕业最后一年接手的，跟学生之间的关系相对比较陌生，为了能跟学生尽快地融入一体，加深彼此之间的了解与友谊，我一是深入学生宿舍、二是找学生座谈、三是开班会、四是开班级干部座谈会等形式，多方面了解学生的生活状况，学习情况，家庭条件等等，尽快掌握每个学生的基本信息，以便于在学习上能指导学生，在生活上能关心学生，做学生的良师益友。通过了解，得知我们班的困难学生特别多，有的学生没交学费，有的虽然交上了也是通过贷款的方式，生活费对他们的压力也比较大，为了配合学校追缴欠费学生学费，我多次找困难学生谈话，找班干部了解情况，以便更深入地了解他们的家庭状况和困难程度，按照学院政策对部分学生实行补助，对特困难的学生实行减免，使我们班在追缴欠费和发放困难补助方面做的比较好，目前只有一位同学未能交齐学费。除了力所能及地帮助他们以外，还教育学生通过勤工俭学靠自己的自食其力来解决生活费问题，树立学生的自尊心和自信心，使学生有一个良好的心态来面对困难，解决困难。
三、指导学生考研、就业。大四上学期，学生忙于考研，报志愿等问题，我针对以往学生考研的一些经验，同时上网查询一些信息及时传送给我们班的学生，避免他们盲目报考，同时要求学生根据自己的实际情况报志愿，不要好高鹜远，选择适合自己的考研目标和方向。在指导学生择业、就业方面，也给学生讲解近几年的就业形势，要求学生树立正确的择业观，解答学生心中的疑点、难点。通过这些方式去关心他们，爱护他们，使我赢得了学生的信任和尊重。
四、指导学生实习，做好毕业前的离校工作。
毕业实习对毕业班的学生来说它不仅是检测教学计划完成的情况，更是为学生即将就业，走上工作岗位打基础的重要一环，所以针对毕业实习，我们专门召开了一次班会，给学生讲明实习的目的、任务和要求，并与学生一起讨论实习与就业的关系，指导学生如何应聘找工作，如何与单位签定协议等等。
毕业前学生的心情是复杂的，离别情绪参杂其中，在离校前，同学之间的小聚更是经常性，所以经常与学生探讨此类问题，以稳定学生情趣，正确对待离校前的吃请问题。除此之外对学生非常关心的离校前需要办理什么手续，什么时候可以拿到毕业证书，什么时间离校等问题，也一一作答，使学生可以放心、安心地度过离校前这一短暂而美好时光。
总之，一年的导师工作很快结束了，虽然忙乱、艰辛，但苦中有乐，从中学到了很多东西，大大丰富了我的管理经验，提高了我的工作能力，为以后的工作打下了坚实的基础。
第18篇：导师工作总结
我是一名专职教研员，XX年3月在北京接受了项目办的培训，初步了解和理解了以导师为依托的教师支持服务体系项目的来历、目的、愿景、实施计划、实施方法等；首次接触到全纳理论，被深深震动；又学习了多元智能理论、时间管理理论等；通过国家级专家的引领和各省项目专家的帮助，自觉长进不小。
一、工作实践
1.文字工作
XX年3月底开始，在省级专家倪万赤和原州区项目办领导下进入导师制项目，开始扮演“县级导师”角色，参与了原州区项目办的基础工作,如拟订《宁夏固原市原州区教师支持服务体系项目（XX--XX）周期实施方案》和《中国—联合国儿童基金会教师支持服务体系导师制试点项目第二阶段工作计划》；撰写《“教师支持服务体系”导师制试点项目原州区XX年工作总结》；在国家项目办“教师支持服务体系项目实施指南”《教师需求调查表》基础上修改而成《关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷》及“爱生学校校长教师须知考试题”，在《教师支持服务体系实施指南》中的“学校发展需求校长访谈提纲”基础上修改完成了《学校 发 展 需 求 校 长 访 谈 提 纲》，撰写了《“关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷”高红小学调查统计分析》；今年又开发了《XX年原州区导师制试点工作导师真实需求调研问卷》、《原州区爱生学校示范校打造工程教师问卷》、《原州区爱生学校打造工程中小学学生问卷》等等。
2.参加原州区项目办组织的培训、研修活动。
如在XX年4月3日的“教师支持服务体系”项目导师团队首次集中培训中主讲“如何了解教师真实的需求”。XX年5月7日，在省级专家倪万赤的指导下开展了“教师支持服务体系”项目导师团队第二次集中培训。集中学习了《中国－联合国儿童基金会师资培训项目项目县教师支持服务体系指导意见（试用稿）》。同时对原州区导师团队为项目学开发的培训内容进行研修。
XX年11月24日，在省级专家倪万赤的倡导下开展了“教师支持服务体系”项目导师团队第三次集中培训。培训的主要内容是如何建立自己的博客和博客群。
3.撰写导师制项目工作活动简报（XX年3期，XX年5期9篇）和日记，使更多的人了解项目，也为项目积累了许多宝贵的资料。
4.下校工作
XX年在清河镇高红小学。工作实绩有：
（1）帮助学校制定了《高红小学XX-XX年三年发展规划》，辅导教师完成了《教师个人年度发展规划》。学校的三年发展规划和教师的个人规划都是反复修改，几易其稿。通过多次修改教师个人发展规划，使教师学会了撰写规划的环节和方法；通过学校发展规划的反复修改，使教师、学生、家长参与，体现了参与意识，集中了众人的智慧。
（2）以爱生理念指导工作，以儿童视角观察学校和教师，在改善办学条件，提高校园文化爱生氛围上做了一些工作。
如建议校长为学生供应开水，建议班主任开展以友爱为主题的班会。去年4月，经我建议和策划，学校对旗台、大门、操场后墙（土墙）进行了维修，并硬化花园的走道，粉刷操场北墙，校园西花园中心制作水泥圆台及配套的六个小石凳，柳树下制作七个学生活动石桌及配套的小石凳，同时对校外周边环境进行了治理，使校内、校外环境得到彻底整治，创造了一个良好的育人环境和较浓的文化氛围。还建议培训中心为学校校调配电脑三台，34英寸彩电一台，dvd一台，使学校的办学条件得到进一步改善。经我建议，学校接通了宽带网，为网络教研工作的开展创造了良好的条件。
（3）带头实践爱生理念，实实在在帮助教师成长。
向教师大力灌输爱生学校理念，全纳、平等、民主、和谐教育思想和爱生如子、爱校如家、爱岗敬业的职业素养日益深入我校教师之心，并表现在实际的教育教学行为中。我自己在工作过程中以人为本，谦虚和蔼，循循善诱，脚踏实地，亲力亲为，如为五年级学生上作文课，以儿童为主体，课堂民主和谐，评课时又很诚恳，虚心听取老师的建议，使教师感到教学研究是实实在在的学术行为，村小完全可以进行有质量的校本研修。通过对所有教师展开听课、评课活动，结合课例，有针对性的培训，如“课堂教学中的师生互动交流”等，使学校进一步明确了校本教研的有效做法，也使教师明确了个人专业发展之路该如何走。我们的这些实实在在的行动，消除了教师抵触情绪，使教师的上进心和从业愉快感有所增强。
针对实际情况，我在新浪网上为学校建立了“宁夏高红小学的博客”，教会老师在博客上发表文章、图片，并带头在博客上与老师进行教学研讨，引领他们走上了网络教研之路。现在，郭桂红、黄军红等老师将新浪网上和原州教育信息网上的学校博客和个人博客经营得非常之好，页面精致程度、文章数量、受到的关注度都超过了我。教师将自己的教学设计、反思在高红小学的博客上发表，并与教研员和同事在网上进行沟通、交流，网络教研的意识已逐步形成，教师教育科研意识和能力得到了提高， “宁夏高红小学”的博客成为学校的窗口，原州教育信息网“六盘部落”上“高红小学的博客”、“大漠孤烟的博客（黄军红的博客）”、“孤独让我如此美丽的博客（郭桂红的博客）”文章数、点击数、被评数、推荐数在所有博客中遥遥领先，受到更多老师的关注和好评，本学期在清河镇中心小学片区教研交流活动中，
学校被评为“片区教研先进集体”，七月份又被原州区教育局推荐为自治区教育科研先进集体。
今年，与李红、杨进元在张易中学、杨郎中学。工作实绩：
1.开发出导师真实需求调查工具，完成了导师真实需求分析报告。
2.对教师进行爱生学校理念培训。
3、对导师进行教师真实需求调查与分析的技能培训。
4.开展教师、学生真实需求问卷、访谈，与张易中学、杨郎中学校级导师团队共同完成了 教师、学生需求问卷分析报告。
5.完成前四期活动简报。
6.进行了学校发展规划制定的培训，与两校的校级导师团队共同修订完成了学校三年发展规划。
7.进行教师专业成长计划制定的培训，帮助两校教师制订了比较规范的个人年度发展规划。
8.与校级导师合作，建设学校学习支持中心和学习共同体，探索其运行机制。
9.指导教师建立了教师个人成长档案夹。
10.通过听课-评课，研讨有效教学。
11.指导学校和教师在博客及其他网络工具上进行交流。
12.主持了张易和杨郎两校间的观摩交流。
二、收获与体会
1.学习到很多知识，锻炼了很多能力。
按照《导师应知应会清单》的提示，自学了《教师支持服务体系实施指南》、《儿童权利公约》、多元智能理论、《如何帮助农村教师专业发展》、《校本教研》等知识；在原州区项目办组织下，通过多次的“实地锻炼-集中培训-交流探讨-提高认识-实践检验-反思修正”这样的模式，在行动中提升了自己的能力。已经熟练掌握了学校状况调研能力、发现教师真实需求的能力、指导教师专业发展的能力、用各种方式与校长和教师沟通的能力，对教师进行专题培训和有效教学指导的能力、进行系列活动的组织管理能力等等。
第19篇：某年大学班导师工作计划
XX年大学班导师工作计划
XX年大学班导师工作计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX年大学班导师工作计划
本月主要的工作是：(1)督促同学们倒时差;(2)征求同学的意愿，调整班委;(3)布置班委工作，按考核条例严格对班风、学风进行规范;
9月份是很繁忙的一个月，综合测评要顺利进行，贫困生认定工作要按时完成，通过综合测评及奖学金的结果对贫困生进行一次励志教育，以激励他们奋发图强，自强自立。总结英语等级考试的结果，采取对策帮助补短。布置职业生涯规划的任务，利用国庆期间好好总结反思，国庆后开展一次主题班会。
本月的主要工作是：(1)学业生涯规划系列活动启动，两个方向，一个专业内的发展方向，一个兴趣驱使的方向;(2)按考核条例严格对班风、学风进行规范;(3)综合测评及公示系列活动;(4)英语等级考试准备活动启动，专人负责，围绕英语兴趣小组开展;(5)鼓励和督促专业兴趣小组同学积极准备10月份的专业技能竞赛;(6)鼓励同学们走出课堂，积极参加院内外的社会实践活动，在实际生活中提升自己的各方面能力，为走入社会，为将来的发展提早做准备。
10月份是半期考试前的一个月，要督促学生以饱满的热情投入其中，吸取上次期末考试失利的经验教训，合理分配时间参加院系及班级活动。
本月的主要工作是：(1)积极联系各科任课老师，抓好学风;(2)总结学习效果，引导同学及时修正学习方法;(3)学业生涯规划主题班会，讨论未来的发展方向和现在的努力方向。(4)继续狠抓班风、学风不松手。(5)带领专业兴趣小组同学在专业技能竞赛中争取最佳成绩。(6)督促英语兴趣小组等级考试准备活动;(6)鼓励同学们走出课堂，积极参加院内外的社会实践活动，在实际生活中提升自己的各方面能力，为走入社会，为将来的发展提早做准备。
11月份，经过期中考试以后，各人的得失不同，要及时的了解情况，有必要的话对个别进行单独聊天。针对本班英语基础较差的问题，鼓励同学积极的投入时间学习，补足自己的短处，同时发动英语兴趣小组的同学1(人)带1(组)，帮助全班同学顺利通过等级考试。
本月的主要工作是：(1)总结期中考试的经验教训，及时修正学习方法;(2)继续狠抓班风、学风不松手。(3)督促英语兴趣小组开展1带1活动;(4)鼓励同学们走出课堂，积极参加院内外的社会实践活动，在实际生活中提升自己的各方面能力，为走入社会，为将来的发展提早做准备。12月份有英语等级考试，针对本班英语基础较差的问题，鼓励同学积极的投入时间学习，补足自己的短处，同时发动英语兴趣小组的同学1(人)带1(组)，帮助全班同学顺利通过等级考试。
(1)积极联系各科任课老师，抓好学风;(2)总结学习效果，引导同学及时修正学习方法;(3)继续狠抓班风、学风不松手。(4)督促英语兴趣小组开展1带1活动;
1月份临近期末，经过了以前血淋淋的教训，本学期不可以重蹈覆辙，做好期末应考教育，诚信考试教育。离校前做好寒假社会实践的动员工作，让每一天多青春燃烧，不虚度光阴。
本月的主要工作是：(1)督促期末复习;(2)诚信教育;(3)社会实践动员;(4)继续狠抓班风、学风不松手。本工作计划要落实，计划赶不上变化，实施情况以最后的工作总结为准。 XX年大学班导师工作计划
为深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，坚持学生工作“三位一体”和“育人为本、德育为先”的基本思路，现结合我系学生工作实际，制定XX年班导师工作计划。
一、认真总结过去一年班导师制在我系的推行情况
20xx年初，班导师制于我院我系，是一个较为新颖的领域，没有一个成型或成熟的执行方案。尽管建立了基本框架，但也暴露出问题。归纳起来：班导师的角色还是处于模糊状态，班导师的积极性尚未激发;对班导师的监督、管理、考核机制未真正建立或执行不够;班导师与辅导员的关系仍然停留在过去任课教师与辅导员的关系上。所以班导师制的功能尚未真正发挥、体现。
当然，过去所聘任的班导师，在工作态度和责任心上总体还是比较端正的。
本学年，我们将实行两个“结合”：结合过去班导师制的推行状况，结合我系学生的现有素质状况，认真分析和总结，基本形成这样的思路：我系班导师工作、辅导员工作，在确保学生安全稳定的基础上，在准确掌握学生思想和素质状况的基础上，以学风建设为主线，以素质拓展为目标，密切教学与学工、班导师与辅导员的信息沟通和工作协调，充分发挥班导师“学业指导、职业规划”和辅导员“人生导师”的作用，培养德高艺精的应用型人才。
二、由系教学∕学生口协调并牵头，密切班导师与辅导员、学生的联系，逐步形成更加有效的合力
1、完善教学与学工的交流协调。每学月，学生工作办公室将与教学口至少交流1次，对班导师制在本系的推行进行阶段性的总结，提出存在的问题，探索性地提出解决方法。
2、建立和完善班导师、辅导员的交流协调。班导师与辅导员要利用晚自习、业余的时间和机会，就班级总体状况和学生个体日常学习、思想状况进行交流，确立班导师、辅导员的工作重点，确立重点帮扶对象等。
3、实行教学、学工联合对学生的询访制度。利用学期期中座谈时间，教学、学工共同组织学生，除征询学生对日常教学的意见外，还广泛征集学生对班导师制在本班执行的评价，对班导师本人工作的意见和建议。
三、建立和完善制度，加强教学、学工的共同监督、管理
1、系统一制作和下发《班导师到班签到记录表》给各班学习委员，系上定期收集、统计和分析。
2、系初步考虑，将建立对班导师的考核机制，考核内容包括：到班次数、学生评价、辅导员评价、期末学生成绩的补考率等。
3、系领导牵头，对班导师在工作方法、工作责任心方面进行教育和引导，培养和保护班导师的工作热情。
四、充分发挥班导师对学生的“学业指导、职业规划”作用
1、班导师的学业指导。班导师一般为本班、本专业的任课教师，每周至少到班一次，任务之一就是对学生的学业进行指导。这是常规性工作。
2、帮助学生进行职业生涯规划。第一，掌握学生个体的素质结构，掌握本专业行业的社会就业趋势，为学生的自我设计提供参考;第二，对本班学生进行职业就业教育讲座，非毕业时期为每学期至少1次，毕业时期为每学期至少3次。
第20篇：长安大学研究生导师介绍
长安大学研究生导师介绍-----吴群
发布者：wangdapeng 浏览次数：348 发布时间：2008-1-13 21:52
吴群琪，男，汉族，籍贯广东省大埔县，1956年9月出生于广东省连南县。工学博士。现为长安大学经济管理学院教授、博士生导师。 考取大学前，先后在广东省连南县上山下乡、参加工作。本科毕业后留校工作至今。先后在西安公路学院运输管理系、经济系、西安公路交通大学经济管理学院、长安大学经济管理学院任教。
主要学术简历： 1978年10月－1982年7月，就读于西安公路学院公路运输财务会计专业，本科毕业，获工学学士学位；1985年9月－1988年6月，就读于西安公路学院运输管理工程学科，研究生毕业，获工学硕士学位； 1995年9月－2000年6月，就读于西安公路交通大学（长安大学）交通运输工程学科，博士研究生毕业，获工学博士学位； 1998年、2002年先后到德国、美国考察，1999年到日本进行了为期半年的研修。
1983年获助教任职资格；1988年获讲师任职资格；1993年获副教授任职资格；1998年获教授任职资格。1994年开始独立招收硕士研究生，2002年开始独立招收博士研究生。已指导毕业硕士生19人。目前指导在读硕士生14人，博士生8人。
先后给本科生、硕士生、博士生主讲过基础会计学、经济活动分析、运输企业财务管理、管理会计学、会计理论动态、高级财务会计学、高级财务管理学、高级管理会计学、运输系统专论、运输经济专论、物流经济专论等课程。
主要学术成就和获奖、称号：先后主持（含第二主持人）完成国家自然科学基金项目
1项（综合交通运输体系规划基础理论研究）、交通部重点科研项目6项、省厅级科研项目9项、其他科研项目3项；参与完成国家级科研项目1项、部省级科研项目2项、其他科研项目2项。目前主持部级科研项目2项（其中1项为子课题），省厅级科研项目3项。科研领域重要在综合运输、交通经济、运输经济、物流经济、道路运输规划与管理等方面。
主编出版著作3部，参编出版著作2部，公开发表学术论文近30篇。主持（第二主持人）完成的交通部重点科研项目“道路运输发展政策研究”获中国公路学会2002年科学技术一等奖，主持（第二主持人）完成的交通部重点科研项目“公路主枢纽投资体制及运行机制”获中国公路学会2003年科学技术二等奖。主持完成的教学成果获校优秀教学成果特等奖一项，二等奖2项，三等奖2项。
1993年被评为全国交通系统优秀教师，2000年成为享受国务院特殊津贴的专家；2003年被遴选录入交通部软科学研究人才、专家库。
联系电话：029-2334528
长安大学研究生导师介绍-----雷达
发布者：wangdapeng 浏览次数：734 发布时间：2008-1-13 21:52
雷达，男，1953年2月出生，汉族，中共党员，现任中共长安大学党委书记，研究员，担任中国交通教育研究会常务理事，教育部直属高校咨询委员会委员，陕西省公
路学会副理事长，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，交通系统高校党建研究会副理事长，陕西省党建研究会理事，《长安大学学报》（社科版）主编等学会和学术职务。
研究领域及方向：
近年来主要从事交通发展战略与政策法规、高校德育与党的建设、行政管理与领导科学等方面的教学与科研工作。 主要研究方向为交通规划、交通发展战略与政策法规、产业经济学理论与政策。 主要学术业绩：
近年来发表《交通行政执法职业道德规范与路政执法规范》等学术论文30余篇，主编《在机遇与挑战中崛起》、《大学生综合素质教育》、《机遇、改革、实践》等著作（教材）五部，承担“高校党的建设研究”、“中国西部地区少数民族人才资源发展战略研究”等省部级科研课题多项。
长安大学研究生导师介绍------赵祥模
发布者：wangdapeng 浏览次数：358 发布时间：2008-1-13 21:52
赵祥模
赵祥模，男，1966年8月出生，教授。1987年9月本科毕业于重庆大学后一直在长安大学从事计算机应用技术领域的教学和科研工作，工作期间先后在长安大学攻读硕士、博士学位。目前担任长安大学信息工程学院副院长，并兼任长安大学计算机应用研究所所长。 研究领域或方向
1、分布式计算机网络测控技术及应用；
2、交通信息化技术及ITS；
3、智能测控技术及其在交通中的应用。学术简历 [暂无资料]
学术及科研成果
1、先后主持和参加国家西部交通建设科技重大项目、陕西省重点科技攻关项目、陕西省交通科技发展计划项目及国有大中型企业技术改造项目等纵横向研究课题20多项，其中三项成果经鉴定达到国际先进水平，两项达到国内领先水平，多项成果在国内交通行业得到广泛的推广应用；
2、获陕西省科学技术一等奖1项，陕西省交通科技进步一等奖1项，陕西省科技进步三等奖1项；
3、发表学术研究论文50多篇，其中被EI、ISTP收录5篇，10多篇论文获各级学会奖励；
4、出版学术著作和教材6部。联系方式
E-mail: xmzhao@chd.edu.cn Tel: 029-82334356
长安大学研究生导师介绍-----吕忠达
发布者：wangdapeng 浏览次数：320 发布时间：2008-1-13 21:52 吕忠达，男，1963年11月生于浙江奉化市，工学硕士，教授级高级工程师，长安大学特聘教授，现任中国公路桥梁学会副理事长，杭州湾大桥工程指挥部副总指挥。
吕忠达教授级高级工程师1983年7月～1989年10月任教于西安公路学院基础部工程力学教研室；1988年1月获上海理工大学振动专业硕士学位；1989年10月～1995年7月从事宁波市市政工程道路与桥梁的建设工作；1995年7月～2001年6月任职于宁波市兴业大桥有限公司，作为业主单位总经理、总工程师组织了招宝山大桥主梁断裂事故后的永久性处治方案制订、局部主梁拆除、保留结构加固、主梁重建的一系列技术方案研究、制订及实施，亲自制订了永久性处治总体方案和主梁局部拆除方案。大桥已于2001年4月底建成，2001年6月8日正式通车，社会效益显著；2001年6月至今任职于杭州湾大桥工程指挥部，杭州湾跨海大桥为国家重点工程，作为世界第一跨海长桥，工程技术难度大、施工复杂、大桥科技含量高，将创造多项世界和全国第一，吕忠达教授级高级工程师作为杭州跨海大桥的科技项目（交通部重点科技项目）总负责人，正在开展多面科研工作，有2项已完成项目分别获浙江省和宁波市科技进步奖。
长安大学研究生导师介绍-----刘永健
发布者：wangdapeng 浏览次数：611 发布时间：2008-1-13 21:52 刘永健，男，汉族，1966年6月出生于江西婺源。湖南大学土木工程学院结构工程专业博士研究生毕业，获工学博士学位。现任长安大学公路学院桥梁系（所）教授，博士生导师。
主要研究领域和方向:
主要研究领域为桥梁工程、结构工程。
目前研究方向：①钢结构基本理论及应用，②钢桥、钢－混凝土组合桥梁设计理论与养护技术，③桥梁结构分析与施工监控，④中小跨径涵结构。
社会任职:
中国钢协结构稳定与疲劳协会理事； 《建筑科学与工程学报》副主编。
曾经主持承担的项目: 先后主持完成湖南省自然科学基金、湖南省重点工程科研项目、浙江省重点工程科研项目等十余项，作为主要研究人员参与完成了国家自然科学基金项目、科技部国际合作重点项目、科技部重大科技专项、博士点基金项目、湖南省自然科学基金重点项目等十余项。
现主持承担的项目
主持陕西省自然科学基金项目“矩形钢管混凝土桁架结构设计理论与应用研究”、重点工程科研与合作研究项目“独斜塔组合梁斜拉桥结构性能的动态跟踪研究”、“自锚式钢箱梁悬索桥施工监控理论研究”、“箱梁裂缝成因分析与养护对策”、“冷弯薄壁型钢结构计算方法与桁架极限跨度研究”等。
获得奖励（科研及其他）
先后获湖南省建设进步壹等奖（1996）、湖南省科技进步贰等奖（1997）、湖南省科技进步壹等奖（2003）和陕西省高校科技进步贰等奖（2005）各一项。
出版专著教材和发表论文代表作
主编《钢结构学习指导》，参编《钢结构设计原理》、《低层轻型钢结构装配式住宅技术要求》等教材和标准，在国内外重要学术刊物上发表“Research on Residual Static Bearing Capacity of Tubular T-joints with Fatigue Damage”（ISTP）、“单边索斜塔钢－混凝土结合梁斜拉桥塔梁根部应力分析”、“矩形钢管混凝土横向局部承压强度的试验研究”（EI）等学术论文30余篇。
电话 029-82337253；13892891392 E-Mail STEELLYJ@126.COM； STEEL163@163.COM
长安大学研究生导师介绍-----姚玉玲
发布者：wangdapeng 浏览次数：383 发布时间：2008-1-13 21:52 姚玉玲，女，汉族， 生于1962年1月，陕西省泾阳县人，现任长安大学公路学院副教授。，
1984年7月毕业于西安公路学院桥梁与隧道专业，获工学学士学位；1990年4月毕业于西安公路学院，获工学硕士学位； 1998年晋升副教授。长期以来一直从事公路工程管理专业的教学和科研工作。先后为本专科生、研究生主讲“公路工程施工组织学”、“桥梁施工组织与概预算”、“公路工程定额原理与概预算”、“施工企业管理学”、“桥梁工程”、“公路养护与管理”、“网络计划技术”、“公路工程监理”等课程；编著《公路工程施工组织学》、参编《公路建设项目管理学》、《施工企业经营管理学》等教材，公开发表“网络计划资源均衡优化方法研究”、“中国公路建设采用BOT方式的研究”、“基于非关键工序组的资源均衡优化方法”等论文；参加“高速公路项目管理的理论与实践”、“路基工程施工管理仿真系统研究”、“甘肃省201线沥青路面质量监控”等课题研究。
长安大学研究生导师介绍-----窦明健
发布者：wangdapeng 浏览次数：329 发布时间：2008-1-13 21:52 窦明健，教授、硕士研究生指导教师，中国地质学会工程地质专业委员会委员，长安大学公路学院公路灾害防治研究所副所长。1955年生，籍贯四川省宜宾市，1982年成都地质学院水文地质及工程地质专业本科毕业，1987年西安公路学院公路工程专业研究生毕业，长安大学2001级道路与铁道工程专业在职博士研究生。主要研究方向：公路灾害及道路病害防治、特殊地区道路、防灾减灾工程及防护工程。主编高等学校教材《公路工程地质》（第三版），参加编写公路工程监理培训教材《监理概论》，发表学术论文二十余篇。参加完成省部级重点科研项目4项，获省部级科学技术成果三等奖2次，现主持国家西部交通科技项目“水、热、力耦合效应与路基路面温度场变化规律的研究”、“〈中国公路自然区划〉体系框架研究”等课题4项，参加国家自然基金项目“多年冻土地区路基病害机理与防治对策研究”、国家西部交通建设科技项目等科研课题3项，科研经费充足。
办公室电话：029-82334452 长安大学研究生导师介绍-----周伟
发布者：wangdapeng 浏览次数：589 发布时间：2008-1-13 21:52
周伟，男，汉族。中共党员，工学博士。现任交通部科学研究院院长，长安大学公路学院教授、博士生导师，中共十六大代表，西安市劳动模范。长安大学交通工程学科青年学术带头人之一，主要研究方向：交通工程，交通经济。先后参加和主持完成国家和省部级及其它横向科研课题50余项，在国内外公开发表文章80多篇，出版专著5部，近年来获省部级科技进步奖三项，厅局级奖四项。
是我国“公路网规划总量控制法”理论地主要创立人之一，被誉为是具有我国特色的一大流派，得到 了国内外同行的认同，被广泛推广应用。社会兼职：中国公路学会常务理事，中国公路学会环境与 可持续发展学会理事长，中国公路学会规划学会副理事长，中国公路学会交通工程委员会常务理事，中国公路学会评审委员会副主任，中国公路学会科技奖励委
长安大学研究生导师介绍-----沙庆林
发布者：wangdapeng 浏览次数：236 发布时间：2008-1-13 21:52
沙庆林，男，1930年5月生，江苏省宜兴市人。中国工程院院士，研究员，长安大学公路学院博士生导师。1952年上海交通大学土木系公路专业毕业。1957年6月莫斯科公路学院公路专业研究生毕业，获副博士学位。1968年8月至1974年1月赴国外参加援助巴基斯坦、尼泊尔等国家的公路建设，并任技术负责人;1974年5月至1979年9月，作为工作组成员，代表交通部赴索马里、苏丹、马达加斯加、赞比亚等国家解决公路工程设计、施工中的技术问题。
沙庆林院士作为我国道路工程学科领域的学科带头人，共主持完成了12项国家和省部级重大科研课题，其中有两项国家重大科技攻关项目，并取得了一系列重要科研成果，两项获国家级奖，6项获省部级奖，在理论和实践中有许多创新。特别是在半刚性沥青路面结构设计方面，提出了一整套方法，为我国高等级公路半刚性基层沥青路面的发展提供了理论依据，其中对半刚性材料
组成和力学性质的研究处于国内外领先地位。对半刚性路面裂缝的研究处于国际先进水平。他据此完成的规范、规程和著作不但具有先进性、完整性和创造性，而且适时指导和引导我国公路路基路面建设走向科学化和现代化。近几年来，他发表重要学术论文20余篇，出版专著两本。他先后参与了京津唐高速公路、济青高速公路、沪宁高速公路、京石高速公路等10多条高速公路的设计和施工技术指导。他的杰出成就和学术造诣使他早已成为我国公路路面学科和路面工程的著名专家，并于1995年5月当选为中国工程院院士，奠定了他作为我国道路工程学科带头人的地位。
沙庆林院士现为交通部技术顾问，长安大学博士生导师，中国公路学会专家委员会主任委员。
长安大学研究生导师介绍-----徐岳
发布者：wangdapeng 浏览次数：1481 发布时间：2008-1-13 21:52
徐岳，男，陕西乾县人，1958年9月出生，中共党员，工学博士。长安大学公路学院院长、教授、博士生导师，长安大学公路科学研究院长，国务院政府特殊津贴专家。中国土木工程学会桥梁及结构工程分会理事，中国土木工程学会混凝土及预应力混凝土分会理事，陕西省公路学会理事，《中国公路学报》、《长安大学学报》编委。主要研究方向：桥梁结构基本理论、桥梁耐久性、大跨径桥梁工程控制、桥梁安全维护与管理。累计主持完成国家、省部及各类科研项目30余项，获省部级科技进步与教学成果壹等奖1项、贰等奖2项，其他奖10余项，发表学术论文50余篇，被SCI收录1篇、EI收录10余篇，出版《预应力混凝土连续梁桥设计》、《高速公路立交工程》学术专著2部，
主编（主审）和参编高校统编教材5部。其中：完成的交通部项目“公路桥梁可靠指标、设计分项系数、荷载组合与组合系数研究” 成果已被纳入新的公路工程技术标准，并获陕西省人民政府科技进步贰等奖；主持完成的国家西部交通建设科技项目“公路旧桥检测评定及加固技术与推广应用”，对我国30年来的相应工作进行了系统地总结，形成了“旧桥承载能力评定技术规程”、“旧桥检算指南”及“旧桥加固指南”等旧桥加固的理论与方法体系，已通过交通部鉴定，且相关规程、指南将做为国家行业标准颁布施行；主持完成的教育部骨干教师资助计划项目及中国博士后基金项目“大跨径预应力混凝土连续刚构桥设计参数优化及施工控制技术研究”分别获甘肃省人民政府科学技术贰等奖、中
国公路学会科学技术三等奖；在高等教育基础理论、教学实践及教学管理研究等方面进行了深入研究，主持完成的“土木工程专业课程体系及人才培养模式研究” 获陕西省人民政府优秀教学成果壹等奖。
长安大学研究生导师介绍-----王秉纲
发布者：wangdapeng 浏览次数：456 发布时间：2008-1-13 21:52
王秉纲，男，辽宁省人，1934年1月出生，长安大学公路学院教授、博士生导师，博士后合作导师，全国著名道路专家。王秉纲教授1958年8月研究生毕业于同济大学道路工程专业，曾任原西安公路学院院长。40余年来，一直从事公路工程的教学和科研工作，培养硕士、博士研究生110余名。为我国高等人才的培养和交通事业的发展做出了显著的成绩和卓越的贡献。
王秉纲教授现为《中国公路学报》主编，高等学校路、桥及交通工程专业教学指导委员会委员主任委员。我国路面设计理论与方法的主要奠基
人之一，主持过国家、部省级科研项目几十项，主要有“复合式路面设计 与施工技术”、“碾压混凝土与沥青混凝土复合式路面修筑技术”、“高速公路养护投术与标准”、“跨越构造物路面及桥面研究”、“高原多外冻土地区路基路面典型结构研究”等，其中多项鉴定成果达到国际先进水平，部分成果达国际领先水平。公开发表学术论文80余篇，出版著作7部，参加多部设计规范的编写与评审工作。先后有10多项科研成果获得国家部省级奖励，1991年享受国务院政府特殊津贴。
长安大学研究生导师介绍-----张登良
发布者：wangdapeng 浏览次数：472 发布时间：2008-1-13 21:52
张登良，男，1933年9月出生于北京，长安大学(原西安公路交通大学)博士生导师、博士后指导教师、全国著名道路专家、教授。曾任西安公路学院副院长。
张登良教授1955年毕业于上海同济大学，后赴苏联哈尔科夫公路学院深造，获得技术科学副博士学
位。1960年回到西安公路学院(长安大学前身)任教。40多年来，他教书育人，钻研开拓，为我国高等级人才的培养和我国交通事业的发展做出了显著的成绩和突出的贡献。
张登良教授出版专著5部，多年来在国内外公开发表论文100余篇，他所主持的40多项科研项目中有多次获得国家、省、部级科技进步奖，而他在加固土原理和路面材料与结构等领域的研究更是一枝独秀，处于国内领先水平。
他先后担任第
二、三届国务院学位委员会交通运输学科评议组成员及国家教委科学技术委员会交通运输学科组副组长。1989年，他获得“国家中青年有突出贡献专家”称号。1991年享受政府特殊津贴，1992年获陕西省优秀共产党员专家称号，1997年3月，荣获交通部首届“吴福--振华”教育奖励基金中的特别贡献奖。
长安大学研究生导师介绍-----折学森
发布者：wangdapeng 浏览次数：397 发布时间：2008-1-13 21:52
安公路学院公路系道路与铁道工程专业博士研究生毕业，获道路与铁道工程博士学位。现任长安大学公路学院教授、博士生导师。
主要研究领域和方向
主要研究领域为岩土工程。目前研究方向：①路基工程；②特殊土路基工程；③路基边坡稳定性与防护 曾经主持承担的项目
先后主持完成了西部交通科技建设项目“沙漠地区路基边坡设计及其稳定性研究”、天津市交通科技项目“软土地基沉降控制设计新方法的研究”、青 海省交通科技项目“青海省湿陷性黄土路基处理研究”、陕西省交通科技项目“西闫公路过饰黄土路基处理研究”等十余项。
现主持承担的项目
目前正在主持湖南省交通科技项目“土石混填路基施工技术及检测方法研究”，及陕西省交通科技项目“毛乌素沙漠地区特殊路基处理技术研究”、“黄延高速公路不良地质工程技术研究”等十余项科研项目。 获得奖励（科研及其他）
陕西省高等学校科学技术进步二等奖一项，天津市科技进步三等奖一项陕西科学技术三等奖一项 出版专著教材和发表论文代表作
出版了《软土地基沉降计算》专著一部，在国内外重要学术刊物上发表“饱和粘性土地基的三维沉降计算”、“路基涵洞的土压力计算”、“基于可靠度理论的黄土高边坡设计”等学术论文三十余篇。 电话 029-82334839
E-Mail shexuesen@sina.com
折学森，男，汉族，陕西绥德人，出生于1956年4月。1996年6月西
长安大学研究生导师介绍------张登良
发布者：wangdapeng 浏览次数：241 发布时间：2008-1-13 21:52
张登良，男，1933年9月出生于北京，长安大学(原西安公路交通大学)博士生导师、博士后指导教师、全国著名道路专家、教授。曾任西安公路学院副院长。
张登良教授1955年毕业于上海同济大学，后赴苏联哈尔科夫公路学院深造，获得技术科学副博士学位。1960年回到西安公路学院(长安大学前身)任教。40多年来，他教书育人，钻研开拓，为我国高等级人才的培养和我国交通事业的发展做出了显著的成绩和突出的贡献。
张登良教授出版专著5部，多年来在国内外公开发表论文100余篇，他所主持的40多项科
研项目中有多次获得国家、省、部级科技进步奖，而他在加固土原理和路面材料与结构等领域的研究更是一枝独秀，处于国内领先水平。
他先后担任第
二、三届国务院学位委员会交通运输学科评议组成员及国家教委科学技术委员会交通运输学科组副组长。1989年，他获得“国家中青年有突出贡献专家”称号。1991年享受政府 特殊津贴，1992年获陕西省优秀共产党员专家称号，1997年3月，荣获交通部首届“吴福--振华”教育奖励基金中的特别贡献奖。
长安大学研究生导师介绍-----沙爱民
发布者：wangdapeng 浏览次数：882 发布时间：2008-1-13 21:52
沙爱民，男，1964年元月生。西安公路交通大学公路工程专业硕士毕业、乌克兰哈尔科夫国立汽车公路技术大学博士毕业、博士后经历。现为长安大学公路学院教授、博士生导师，校党委委员，兼校图书馆馆长，国家重点学科道路与铁道工程学科带头人，交通部道路结构与材料重点试验室副主任，教育部特殊地区公路工程重点实验室副主任，中国力学学会MTS材料试验专业委员会副主任委员，交通部行业计量专业技术委员会委员，陕西省自然科学基金和基础研究计划项目评审专家，陕西省青年联合会委员，陕西省青年科技工作者协
会常委。
沙爱民教授长期从事道路工程及建筑材料研究，立足于材料的结构与性能 及其两者间的关系，围绕公路建设与养护中出现的重大理论与实践课题开展深入研究。在路面材料基础理论尤其是稳定土原理和应用技术方面取得了突出成果。主持开展了“国家自然科学基金项目”、“国家西部交通建设科技项目”、“霍英东青年教师基金项目”、“教育部优秀青年教师基金项目”、“交通部跨世纪优秀专业技术人才基金项目”等国家级和部委级纵项课题十余项。目前正承担着
国家西部交通建设科技项目以及交通部行业规范修定专题研究项目等多项国家级和省部级课题的研究。。
近年来多次获得国家级科技进步二等奖、国家教委科技进步一等奖、省级科技进步
一、二等奖等10余项。以第一设计人身份获国家专利四项；公开发表学术论文70余篇，论文十几篇被EI、俄国文摘“РЖ”等收录，多篇论文分获陕西省自然科学优秀论文、交通部优秀科技论文、陕西省公路学会等优秀论文奖出版科研专著四部，专著《半刚性路面材料结构与性能》被新加坡南洋理工大学等图书馆收藏。
近年来先后被授予 “陕西省优秀留学回国人员”、“交通部交通青年科技英才”等荣誉称号；入选 “交通部直属高等学校学术带头人”和“交通部十百千人才工程第一层次人选”、“教育部优秀青年教师资助计划”。
