推荐第1篇：总分总结构作文
总分总结构作文
雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛
门口的那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。
自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，变的有些伤感。丝丝的雨水，似乎也让温度跟着它的情绪一起变的阴霾低沉。站在雨中的我，不禁打了个寒战。心里默默的想，难道又是一年倒春寒吗?我们都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗这一场冰冷的春雨。虽然在努力后，又一次以失败而告终。心里有些许莫名的难过和无奈，无奈自己又一次被征服。
校园的繁忙，似乎又在这静静撒下的雨水的影响下，变得宁静安详。看着周围来来往往的人，严肃庄重的楼，自己的心也慢慢变的沉静，深邃。不再那么轻浮，不再那么张狂。
自己在心里慢慢回忆，觉得记忆一片混乱，也想在心里也下一场这样的小雨。洗去那沉淀已久的隐晦，让自己的心晒晒太阳，感受到那久违的温暖的味道，看到那春天的绿，春天的红，那灿烂的一切。
是上天对生灵的恩泽，降下了这场雨，润滑着世间浮躁的生灵，浮躁的心。一场缓缓降下的春雨，似乎带走了尘世的繁闹。顺势也告诉人们，要静心，放慢生活的节奏，去慢慢品味这并不阴霾，充满阳光，静寂安详的世界。
此刻，在这无声的世界，雨停了。心，也跟着慢慢的静了。 我爱春雨
我爱春天,我爱春天的烂漫可爱,我爱春天的生机盎然,我爱春天的鸟语花香,我更爱春天的蒙蒙细雨.俗话说得好,\"春雨贵如油\",一场严冬过后,庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露,滋润着大地.瞧,蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着,那\"沙沙沙,沙沙沙\"的声音,像种子发出新芽,如小草抽出嫩叶,又似竹笋冲出地面.看哪,不远处的桃树上泛起了一朵朵粉红的小花.远远望去,宛如一片红霞.它就像一个在沙漠中行走,干渴难耐,生命垂危的人,一下子发现了生命的源泉,不断地吮吸着甘甜的雨露.碧绿的草地上,各种各样的花儿在雨中尽情地绽放.玫瑰花,月季花,迎春花,百合花……它们几个几个围坐在一起,像是在比美,又像是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天.原先沉睡的田野,被春雨唤醒,已经铺上了一层柔软的地毯,绿油油的.走在上面,软软的,舒服极了!辛勤的农民望着在春雨中茁壮成长的幼苗,心里比吃了蜜还甜! 春雨滋润着小草,滋润着花朵,滋润着树木,滋润着万物……我爱春天,但我更爱春雨.
推荐第2篇：记叙文“总分总”作结构文
作文万能结构-----总分总结构
这种作文的结构，是“总分总”结构。大家要根据情节的不同和需要，选择适当的方式。
1、事件发生背景或原因（总）+并列叙事（分）+产生的结果或影响（总）
2、总体评价人、物性格品质（总）+并列叙述几件事（分）+产生感受、影响结果（总） 第一板块：（大约100字）
用流畅的语言，引起主题，引起下文。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
例
一、在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了„„ 第二板块。（大约400字）
A、讲述故事。交待时间、地点、人物、时间等。（大约70字，三行半） B、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）。
C、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）
D、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（100字，不超过5行半）。 第三板块。（大约100字，不超过4行半）
这一板块，无疑是抒情。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。下面一段话，供模仿和选择。但最好不要太长。最好把这些话背诵下来。 例文一（如今我回味式）、如今，我回味着XXX的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。那一刻，我感到，XXX像一幅优美的山水画，闪现出旖旎的风景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。XXX，我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和力量。 例文二（青春抒情式）、逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈着春天般的希望和美丽。 例文三（段首妙语式）、风吹黄叶落，复又秋阳红，我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。 例文四（这样排比式）、是啊，妈妈就是奉献。德国体操名将丘索维金娜是这样的，她33岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是这样的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间„
推荐第3篇：总分结构片段
“总分结构片段”教学设计
教学目标：
1.通过阅读课文片段，明确总分结构段落所具有的特点和作用。 2.掌握总分结构片段的写法,练习写一个片段。
教学重点： 掌握总分结构片段的写法。
教学难点：
用适当的方法和恰当的词语，学习用总分结构写一段话，围绕中心句把内容写具体。 教学过程：
一、复习课文段落
领会总分结构片段的特点及作用
1、孩子们， 我们来看看这段話。
出示1：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。
1、齐读。从这句话里你体会到了什么？（热）它是怎样把热写具体的？
2、师小结：（是的，像这样的语句，后面的内容都围绕者着前面这一句去写了，我们就把他们称为：“总分结构。”（板：总
分） 3练习：下面我们一起来看看这段话。 出示2. 。同学们有的在踢茧子毽子，有的在跳绳，还有的在拔河。 孩子们，你们能帮这些句子加一个总起句呢？ 如果今天老师让大家围绕《书店里人真多啊！》来写一段话，孩子们，你们会选择下面哪几个方面写呢? （1）书店的书架真多，一个挨着一个的。 （2）图书的品种很多。
（3）老人们认真挑选着有关健康保健知识一类的书。 （4）书店门口的停车场没有留有一个空位。 （5）小学生们争相购买自己喜爱的儿童读物。 （6）书店里还有很多花。
二、指导将总分段落写具体。出示3：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）学生齐读，这段話的围绕着哪句展开的？主要说了秋天的雨的什么特点？ 读一读。 （2）作者是如何围绕秋天的雨的五彩缤纷写具体的呢？引读：老师读中心句，同学们读具体描写的句子。 看来，有了中心句，我们就要围绕中心句具体写。板书：具体写
（3） 作者写了黄色的银杏树叶子像什么？红色的枫叶像什么？金黄色像什么？这里作者运用了什么修辞手法？（比喻）我们以前还学过哪些修辞手法？（拟人、排比、夸张等），恰当地运用修辞手法可以让写的事物更加生动形象。板书：巧修辞 除了运用修辞方法，我们写作时还要用上平时积累的好词， 才能把事物写具体 板书：：用好词
(4)作者能把秋天的雨的写得如此具体生动，除了运用这些方法外，更重要的在于作者在观察秋天的雨做到了什么？（板书：仔细观察）在具体写的时候大胆地想象。板书：大胆想象
（5）小结：同学们，刚才我们用找中心句中心词，找修辞的方法学习了这个总分的段落，学习了作者仔细观察、大胆想象的方法。
3、总结：同学们，刚才我们学习的两段话都是典型的总分构段方式。这样的构段方式很常用， 作者围绕中心句、中心词，抓住事物特点，巧用修辞手法和运用恰当的词语，把内容写具体了。
三、拓宽思维，运用总分结构进行片段练习
1、孩子们，老师带你们去果园一饱眼福，出示果园图。
2、请同学们边走边仔细观察，看看果园里有哪些水果？观察他们的颜色、形状、气味。观察的方法很多，可以看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，然后发挥你的想象说一说。
3、果园里有苹果、梨子、香蕉、石榴、柚子、橘子等水果，果园的水果的特点是什么？（多）请同学们在介绍的时候一定要突出水果“多”的特点。
4、全班交流，介绍橘子、梨子、石榴、葡萄，相机引导学生把话说具体。
5、小班内交流：以“果园里的水果真多啊！ ”为中心句说一段话。
6、小班推选代表展示交流。
7、动笔写话，任选一个中心句来写：“果园里的水果真多！” “公园里的花真美！” 要求：
用总分构段方式，语句通顺，内容较具体，尽量不写错别字。
四、展示学生写的片段，其他同学评议、修改。
你觉得哪些地方符合要求？你最欣赏哪个句子？你认为应该在哪些地方划上波浪线？哪些地方还需要修改？
五、总结：孩子们，今天我们学习了总分结构的段落形式，在今后的习作中，只要我们运用好了它，习作就不再是我们的难题了。
推荐第4篇：总分总作文
关于总分总结构的作文
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关键在于分这一部分的灵活运用，这里又可以分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。 写景例文一：
感受自然
俞文婷
山川之美，古来共谈。自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。
镜头一：在泥泞的小径上，那树坚固稳定地立在那里。它俯下身，以根须拥抱泥土。昂起头，用枝叶抚摸蓝天。一生的追求，在叶脉里血般流淌。暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的倾述中有感伤的哭泣。快乐与痛苦是它丰润的养分，它默默生长，叶为事业，花是情感，秋果就是它对世界的微笑了。
镜头二：那是棵普通的植物，但它的根却开出了玫瑰；丑陋的躯体拥有美丽的灵魂；平凡的民众创造了伟大的奇迹，这，就是对美的追求。它创造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。
镜头三：它是沧海中的一族，。它从高处发源，慢慢形成了一脉永不回顾的流泉。它曾遇到过山岩的阻挡，但它起伏推逼，奋勇向前。它曾遇到过心魂惊骇的暴风雨，但它用它博大的胸怀包容了，在阳光普照下欢快的奔流，你说那是一种匆忙的奔赴---沿着生命必经的里程，奔向返朴归真的海。
镜头四：云的美是一种变幻莫测的美。白云千载空悠悠，它俯视历历晴川，不为世俗所羁绊。这种与孤鹜比肩齐飞，拥有以天为盖以地为庐的洒脱的自由，难到不美吗？
自然是位能工巧匠，它创造了山，水……也创造了人类。在感受自然的同时，或许能从中得到生命的解答，人生的诠释。
【简评】
本文最突出的一个特点就是采取“蒙太奇”式的结构方式来布局谋篇。所谓“蒙太奇”式结构就是指运用电影特写镜头的方式，把几个相关的画面依次推到读者面前。采用这种方法，不仅可以跨越时空的选取材料，省去了过渡性的语句，还可以使画面内容更突出，具有画面美。本文作者选取了四个画面：奋斗的树，伟大的玫瑰，前进的溪流，变幻的云。在这四幅画面里，作者走进自然，亲身体悟自然，紧扣自然，写出了真情，写出了自己对自然的真切感悟：自然界里的树木、花草、山川、云朵及万物都不畏险阻，拼搏向上，尽现自己的美丽，人的一生不也应奋斗、进取，创造美丽人生，无悔人生吗？这就是自然给作者的启示与感悟。另外文章想像丰富，感情细腻，文笔优美。不足之处在于如果有一条主线把这美丽的珍珠串起来形成一挂珠链就更美了。
写景例文二：
感受自然
自然在我的面前展开了一幅秀美绝伦的巨幅长卷，牵扯着我青春的灵魂，去感悟那驿动的美丽和飞扬的灵韵。
伴着袅袅的轻烟，我走进春的梦幻，朝霞羞赧的张开了脸，静静的等待着太阳探出头来，杨树从沉睡中醒来，摆动着窈窕的身躯，摇落了一身的疲倦和疏懒，尽情的吮吸着春天的甘露，阳光照耀下，一片片叶子闪亮闪亮，泛着金光，像一个待嫁的少女在展示自己的风采，所有一切都醉了，唯独我醒其间，描下了这片清辉。
踏着丝丝的细雨，我独自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳温柔的编织着飘逸的长辫子，不知哪个顽皮的孩子还在上面垂下一朵小花，于是浓浓的情趣便溢了出来，缓缓的流淌着，奏出了缠绵的小曲，晶莹的水珠泻在翡翠似的叶子上，滚来滚去，风儿拂过，枝摇叶摆，活脱一幅传神的水墨画，好一个怡人的盛夏。
告别夏的最后一缕热情，我也随之步入了秋的纯静，蓦然，我看到了悠悠落下的秋叶那份静美之后，又恍然大悟，夕阳，落下了明天还会升起；鲜花，凋零了还会怒放。美，也是一样，她永远不会消失，即使在一个地方失去了，在另一个地方又会找到。
走出秋的沉吟，我惊诧冰雪女皇把冬已不知不觉地带到了人间，连声招呼都不打，你千万不要以为北风咆哮，怒号，严冬的叱咤、肆虐那才是冬，其实他不缺少柔情，每当雪花飘飘的时候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他们追逐着，雀跃着，我似乎听到了欢声笑语，也跟着一同兴奋起来，其实，冬也是火辣辣的。
哦，这就是自然，自然是一首小诗，充满韵律，充满内涵，我翻阅他，爱不释手，我感受它，万化冥合。自然是部旷世之著，我感受自然，永不疲倦。
【点评】自然是一曲清纯的歌，四季是一首动人的诗。感悟自然，就是唱起自己心灵的歌吟。作者用优美的笔触描绘了春的灵韵，夏的多情，秋的静谧，冬的纯美。生动的语言，深刻的感悟成就了文章的多姿多彩，摇曳动人。
写事例文一：
哦，生活
——记初中生活片断
星移物转，岁月流年，初中生活似吃橄榄果一般，未等品味，就一闪即逝，留下了一串串耐人寻味而又美好的回忆，令我魂萦情牵。
在这即将毕业之际，我翻开日记，寻觅我初中生活的踪迹。
1988年3月18日
今天下午，老师出了一道数学思考题，要我们独立完成。我苦思冥想，可是怎么也做不出来。这时，真想放弃了不做，我赌气似地把书摔在课桌上。“锲而不舍，金石可镂”，写在书皮上的八个醒目大字出现在眼前。这是老师的赠言，也是老师的希望。难道一点点小小的难关都不能攻克？我责问自己，能，一定能，我心中默念着，又重新拿起笔。夜深了，唯有灯光与我作伴，静寂为我开辟了驰骋千里的求索天地。难关这个不可一世的恶魔屈服了，让步了，我笑了，我觉得，唯有胜利后的笑才笑得最舒心。生活只有在笑声中度过，才有意义。
1989年6月3日
夜，漆黑漆黑的，乘着呼呼怪叫的风，挟着隆隆鸣叫的雷，披着银蛇般的闪，雨点像串串断了线的珍珠，连成了一条白练，垂直而下。滂沱大雨像一张巨大的张开的网，罩得天也茫茫，地也茫茫…… 哗哗哗……哗哗哗……
我躺在病床上，默默地祈祷着，“小心点儿吧，小心点儿吧！他们还会来吗？但愿别来了！”“吱——”门被推开了，富强和范华裹着风雨进了屋。他们一边脱着雨衣，一边嘟囔着：“鬼天气！”我的嘴唇在颤抖，说不出话，只有泪水止不住地往外涌。我坐了起来，无限感激地望着他们湿漉漉的脸。“没什么，最重要的是你的学习。”“噢，今天我们又学习了《一元二次方程根与系数的关系》这一节。听老师说，可重要了，你看，书上说……”
雨继续下着，风仍然刮着，我的心犹如风雨中的水面总是难以平静。谁说同学之间冷若冰霜？谁说生活是一杯浑浊苦涩的酒？这生活分明充满了真诚和友谊，流荡着幸福和欢乐。
推荐第5篇：高考作文总分总写作
高考作文总分总写作模板
作文不可僵化，但作文本身不可能没有模式要求，模式是一种规范。如“起承转合”就是古人写作的基本模式之一，它实际上反映了文章结构的规律和布局谋篇的基本套路。很多优秀的名篇散文正是采用了这种合理的模式，才得到了后人的推崇和热爱，流传至今。很多名家风格的形成，从一定程度上来讲就是个人行文模式发展到极致的高度。
一篇作文先写什么，后写什么，分几层来写，中心怎样表现，详略关系如何，这些都是有技巧和策略的，特别是在应试作文中就更加明显。按照作文的模式要求，可以设计相应的写作模板。下面是从近5年高考优秀作文中寻找并总结出的比较规范和容易操作的万能母题写作模板，可以在极短时间内提升同学们的作文分数。
模板一：总分热点式
名校·模板绝技
这种模板是把总分这一常规形式和热点内容有效地统一起来。结构上的常规有助于考生考场正常发挥，内容上让文章贴近热点，具有时代气息。
“总分”有三种基本形式：1.先总后分。文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点，然后分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写，或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。2.先分后总。3.先总说，后分说，再总说。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
热点即近期受关注的话题。考生一般在考前都要注意这方面的素材积累。热点素材以“分”的形式出现，可以采取在文章列举事例、具体详细地加以描写等具体形式出现。优点：操作简易，贴近时代
高考·模板范本
愿诚信之花永远开放
辽宁一考生
一位英国商人曾经说过，品牌就是多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的财富。是啊，对于我们个人以及一个团体而言，诚信何尝不是我们立足社会的根基呢?
紧握诚信，嘉诚辉煌。如今李嘉诚的生意是越做越火，钱赚的是越来越多。我想起了他曾经说过的一句话，从中我们可以得到他成功的秘诀。他说过，你必须以诚待人，别人才能以诚相报。这可以说就是他从一个名不见经传的人，一跃成为赫赫有名人物的妙招。他把握了诚信，他把握了市场，自然就收获了与他合作的人的信任与支持，可见，一个企业的辉煌一定要有英明带头人的操守，李嘉诚之所以如此辉煌，就是因为他把握了诚信，以诚待人!抛弃诚信，三鹿倒闭。几个月前，人们茶余饭后谈论最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一个曾经辉煌无比的企业，一个曾经日进斗金的企业，一个曾经让百姓放心的企业，倒闭了!它的倒闭，也让一些代言的明星受到了牵连，请问明星们，你们最初代言的时候，是否亲自品尝了“三鹿奶粉”。如果品尝了，你们可能感觉不到“三聚氰胺”的威力，但你们是否找相关的部门进行了鉴定?不管如何，你们是代言了，因为你所说的话与三鹿奶粉的质量之间发生了严重的冲突，你抛弃了诚信，三鹿也抛弃了诚信，三鹿倒闭了，你也倒闭了!
当然，所有明星的代言都是广告的手段，而“寓教于乐”是自古以来老祖宗就告诉我们的真理。恐怕所有人都得承认，对于一个好产品的宣传，正襟危坐的老专家的呆板说教能起到的效用，与明星、名人相比，显然是远远不及的。所以，只要产品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通过名人影响力这种高效便捷的传播手段，让大家更快地接受，那完全是利国利民的大好事，何乐而不为呢?但是，明星们，当你们决定代言的时候，一定要对得起自己，对得起观众，对得起自己的良心，把握诚信，你就对得起了所有人!
企业辉煌要诚信，明星代言要诚信，个人立足社会仍然需要诚信!在中国的大地上，在亿万万的中国民众中，愿诚信之花永远开放!
推荐第6篇：总分总式作文
总分总式作文 常见结构
（一）总分总式A——B、C、D——E，这种结构方式适用于多件事情写一个人。
? 一个点明题意的开头部分（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。? 一般用于通过多件事写人，特别是自己非常熟悉的人。《我的……》
（二）逐层进入式：A—B—C—D。这种结构方式适用于用一件事写人
第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。
适合写因为某件事偶然相遇认识的人。（《他帮助了我》、《旅途中的朋友》）
常见开头
1）外貌开头
这是刚调来的美术老师，姓陈。她的个头不高，留着一头又多又卷的长发。一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇过。 （2）抒情开头
谁是天下最美丽的人？人才之多，她是普通的；世界之大，她是渺小的，但在我心中，却无人能与她相比，她是美丽的，是伟大的！在你懦弱的时候，她总是伸出那双温暖的手，仿佛一股强大的力量永远推动着你前进；在你无知的时候，她总是教育你，开导你，虽只是只言片语，但真理却长存心中。连上天都被她那颗炽热的心感动了，赐与了她一个美丽的名字——母亲！ （3）倒叙开头
我的家里，珍藏着一件白色衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，……
（4）环境开头
我爱江南，尤其是黄昏时的江南。我常常在夕阳的余辉中独自坐在河畔，静静地欣赏着暮霭中的河水。河水载着落叶越漂越远，我的思绪也随着落叶流向不远处的一家小画店。这家画店的装饰很简陋，但是在这里，我的心灵常常受到感动和感染。我之所以欣赏这家画店，是因为他的主人华庆
常见结尾 （1）抒情结尾
终于，我那颗冰冷的心在母爱的呵护下，渐渐融化了。重读母亲，我读懂了母亲那鬓角的白发；重读母亲，我读懂了母亲那眼角的皱纹；重读母亲，我读懂了母亲那手中的粗糙；重读母亲，我也读懂了母亲那一生无悔的奉献！
（2）总结结尾
老黄就是这样一个颇有魅力、极富性格的棋迷，谁不喜欢和他对弈？
（3）呼应结尾（与题目或开头呼应）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。 （4）议论结尾
爱迪生之所以能有这么多的发明创造，其主要原因并非天才，而是勤奋。确实，要想在有限的生命中获得非凡的成就，不下苦功是不行的。爱迪生的一生恰是最好的证明。
如何突出人物形象——方法 （1）以事写人、突出重点
写人离不开具体的事件，因为事件是展现人物精神面貌和性格特点的重要的材料。突出重点指的是当要多件事情时，要选取有代表性的事情重点写，每件事情安排的笔墨是不一样的。考试作文以写一两件事为宜。
（2）综合运用各种描写方法
? 哪种描写方式在文章中有所侧重，是文章的内容和主题决定的。最能表现人物个性的就应该作为主要的描写方式。
? 一般的处理方式是肖像描写和心理描写较简略，语言描写根据事件内容决定，行动描写最详细。 （3）学会抓住细节
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底
是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。在写作中尤其要抓住人物动作行为的细节。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身
下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱 了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
（4）多面描写
写人，如果从一个方面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个角度去描写，人物形象就
容易丰满。多角度地描写人物形象。多面描写指的是两个方面的描写： 正面描写：直接描写人物的外貌、语言、行动和心理
侧面描写：通过其他人的观点、行动或语言等突出主要人物。
? ——张云长得怎么样？——唉，她的长相啊，女的见了直拍手，男的见了直摇头，孩子见了直泪流。
? 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏
览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
5）通过对比突出人物形象 事件的参与者往往不会只有一个人，主要人物 和次要人物有时会形成鲜明的对比，用这种类似于“反衬”的方法来写人，更容易突出主要人物的形象。 如何突出人物形象——主题内容
（1）有意义：主题要有意义，要善于挖掘人生的真谛 （2）突出人物特点，为主题服务 （3）新颖：选择的材料要有新意 例文
岁月留痕
有人说岁月如歌，有人说岁月如品茶，而我说岁月留痕日复一日，年复一年就这样过去了，然而你蓦然回首，却发现岁月的留痕是无声的，在不知不觉中，你的心里已经刻上了几道波澜，你的心里已经珍藏了许多东西。
岁月留痕，酸
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”一首离歌，让我回想起初三的毕业典礼大家纷纷在同学录上留下了对彼此祝福的话，让我印象最深的是这一句话“分开不代表结束，它也是开始的象征”。是啊，虽然我们分开了，但我们的友谊长存，我们上了高中以后，彼此都长了一岁，再见面时我们会成熟许多但是离别的场面，我还是落泪了……
岁月留痕,甜
“池塘边的榕树上，像知了叫着夏天……”一首《童年》勾起了我小时候的事。记得那时，可以说我是傻得可爱，竟问一些奇怪的问题，像“天空为什么不叫大地？”，“小草为什么是绿色的？”，那时候妈妈就给我买了一本《十万个为什么》让我看，想起那个时候个子小小的我，手里捧着一本大书，就不由地笑出声来。
岁月留痕，苦
“红旗飘舞随风扬，我们的歌声多嘹亮……”一首《人民海军向前进》，引起我回想到军训的场景。我想任何一个经历过军训的人都不会说它轻松，在烈日炎炎下，还不许我们戴帽子，一站就是15分钟、20分钟，每天回到宿舍都是汗流浃背，腰酸背痛，真得
很辛苦，但是我想教官、老师也不会比我们轻松多少，她们也是很累的，然而为了最后一天的练兵仪式，再苦再累都是值得的这算是苦中带甜吧!
岁月留痕，辣
“听妈妈的话，别让她受伤……”一首《听妈妈的话》，让我记起那次挨批的事。上了高中后，我有些放松对自己的要求了，经常一写完作业，就开始玩电脑了妈妈终于忍不住狠狠地批评了我一顿，一整天也没有跟我说任何多余的话，每每想起那时的场景，我都懊悔的低下了头……这可以在以后时刻提醒着我。
岁月留痕，在我们的内心深处，都保存着许多属于自己的东西，不时地回忆一下，你会收获许多，而不经意间，又一段岁月匆匆流逝，留下淡淡的痕迹。我们无法改变岁月流逝的步伐，但我们可以改变岁月将要留下的痕迹。
岁月留痕
时间，已在不觉中缓缓流过，而在你心中，留下了什么？
——题记
漫步在小路，望着傲然挺立的梅，不禁回首，原来，我已经长大了，冷风呼啸而来，伴随着风声的是一阵铃声，我接起了电话
“喂？”是妈妈，我停下了脚步，“晚上想吃什么？”这几乎是必问的问题了，“面条吧！”我脱口而出，电话那头微微一愣，接着传出略带喜悦的回答：“好！”
放下电话，我也一愣，我有多久没吃妈妈做的面条了？
还记得一天早晨，我气呼呼地把碗推离我的面前，“怎么了？”妈妈闻声而至：“我不吃面条了！难吃死了！”“怎么会呢？是不是淡了？”妈妈尝了一口，“那我再放点盐吧！”说完，便向厨房走去，“不要！我不吃！每天早上都吃!我都烦了！为什么同学家天天早上不用吃面条？我就要吃！我不吃！”我又开始发脾气。妈妈看了我一眼，默默地端走了碗，伴随着一声微不可闻的叹息。
我不禁想，我是不是有点过分了？但是，喜悦让我无暇顾及这些，从那天以后，每天早上的面条消失了，取而代之的是各式各样的快餐，而我，也如愿以偿的过了把快餐瘾。但是，我渐渐的发现，快餐虽然可口，却少了些东西，但我依然了乐在其中。 高中了，一周的住校生活使我无暇顾及其他，但在这北风呼啸的日子里，只要我一闲下来，便会想起妈妈的面条。其实，妈妈做的面条也不难吃，汤是香浓的排骨汤，面条的软硬恰到好处，滑而不腻，还伴随指那种入口即化的感觉，使人回味无穷。我突然发现，原来，快餐中缺少的那一味调料便是妈妈的爱啊！而这种调料，又有哪种快餐可以添加呢？
不知不觉中，已站在家门口，轻轻打开家门，一股香浓的，久违的排骨汤迎面而来，看着桌子上的那一碗碗面条，我的眼睛湿润了，这时，妈妈从厨房走了出来，对我说：“别傻愣着了！快趁热吃吧！”其实，我想说，“妈妈，对不起，我以前不该用那种态度对您……”但看着她忙碌的身影，我哽咽了。
成长的岁月留下了属于自己的痕迹，在心中，在脸上，在身上但，永远勿忘的便是，那印在心中的母爱
岁月留痕
不知不觉，5000多个日日夜夜像手中的流沙一般，悄悄从指间滑落，无声无息......唯有指缝间的点点细沙，是它存在过的痕迹。
—题记 岁月无声，但会在它匆匆离去时留下属于它的痕迹，“它”在哪呢？在妈妈尖叫道“啊！我又长了一条皱纹！”的时候，我知道，它在那儿！在爸爸盯着镜子拔白头发的时候，我知道，它在那儿！可是，它给我留下了什么呢？
痕·淡然
从前，我是一个“冒失鬼”，做事情常常像无头苍蝇一样横冲直撞，遇到事情就慌慌张张，不知所措，有时就是风风火火，总免不了犯错，家长老师都拿我没办法，不知何时开始，也许在岁月的淬炼下，我变得淡然了许多，看待问题变得理性，不会再因为一点小事就急得不知该怎么办才好，遇到紧急问题也不像以前那样焦头烂额，而是会沉下心来，冷静的思考，把条理理清楚，再去做面对莫名的指责与批评，不会在一个人躲起来难过，而会挺直腰杆与那人讲道理，把所有问题解决清楚看待考试的失败，不会又哭又闹，弄得大家都来安慰你而会自己安静地想问题所在，认真听取老师意见，主动与父母沟通，坦然面对失败······谢谢你“岁月”，你替我赶走了浮躁，留下了淡然与沉稳
痕·坚强
“爱哭鬼！”不止一次被别人这样叫，从小，不管多小的事情，都容易鼻头一酸，掉下泪来，受委屈也哭；被男生欺负也哭；看了感动的书也哭；考试不好也哭；被老师批评也哭......渐渐长大后，慢慢懂得，哭不能解决任何问题，反而会让人觉得讨厌，于是，我变得坚强起来，不再因为一点小事就流眼泪，受了委屈我会解释；被男生欺负，我会和他们讲理；考试不好我会自己找原因；被老师批评我会自我反省......不自觉中，我就已经变得很坚强，不会轻易流泪，这种坚强，是我成熟的表现，是“岁月”留给我的“痕迹”，使我由懦弱变得坚强。
轻轻的，它又要走了，这次，它会给你，给我，留下什么样的痕迹呢？
推荐第7篇：军训心得体会总分总
清晨，当我还沉浸于美梦当中，是谁？如此准时，如此“无情”的将我逼醒！午后，当上帝都睡了时，是谁“不厌其烦”地让我重复着同样的动作！夜深人静了，当星星都藏起来时，是谁？让我在孤月当空下写心得！是您啊！军训！
——题记
怀揣着兴奋又无奈的心情，我作为树达临床2班的一名新生开始了军训。兴奋的是，又一次的军训代表着我又进入了新一级的学府，满心充斥着美好的愿望，渴望过得多姿多彩，强烈地想要实现心中那大大的梦想。而无奈的是，高一已尝过军训的苦，站军姿的累。如今又不得不重新品尝。所以，我十分肯定自己虽然弱小，但身体上的苦一定能挺过去。最重要的是，希望自己心理上升至灵魂得到更大的提高，能让自己发现生活的实在，悟出生活的真谛，从而诠释生命。
今天，参加了开学典礼，听了许多报告。幸运的是，一字一句都听进去了，给了我心灵一次洗礼。师大的校训，医学生的誓言，教师的忠告，学哥学姐的自信，新生的意气风发，这一切我将谨记在。我想我能肯定地告诉自己我能收获更多关于生命的意义，实现心中的梦想！篇2：军训心得体会 军训心得体会
四（3）班张想想
9月1号开学的第一天，我们没有上课，而是学校为了纪念抗日战争胜利70周年，为我们整个镜湖小学组织了一次小学生军训活动。
我们四（3）班的教官是张教官，个头不是很高，皮肤黑黑的，看上去甚是严肃。
这次的军训主要是训练整队、站军资、立正、稍息、跨步立正、原地踏步和起步走。我们每一位同学都很严肃，学得都非常的认真。
通过这次军训，它让我们知道什么是组织性、纪律性和团队精神。军训，它能让脆弱的我们变的更加的坚强，严格的训练使我们每位同学都会变得勇敢。在每一个大集体中，我们都需要团队的精神，每个步伐，每一个口号，它都会让我们听见一个声音，那就是——整齐！团结的力量，是这个世界上最伟大的力量。
经过这次军训，让我强烈的对中国军人的崇高敬意，是他们，无数的民族英雄，革命烈士前赴后继英勇奋斗的结果。
这次军训的时间虽然很短暂，训练了我吃苦耐劳的精神和意志，会对我们每一位小学生都是一次难忘的军训。
所以我非常感谢学校组织的这次短暂且有意义的军训，以后我会努力做一名优秀的好学生。篇3：军训心得体会
军训心得体会
军训是一个锻炼身体和磨练意志的过程。就在前不久，我成为了一名初中生，开始了为期五天的艰苦军训。
刚开始时，我认为军训就是军事化的训练。但是，当军训临近结尾时，我觉得军训不仅仅是之前想象的那样。
我们这次主要训练的训练内容是站军姿和队列训练。这些是我既熟悉又陌生的内容，即是锻炼，又是考验。
首先从站军姿开始。站军姿要注意挺胸抬头，目视前方，不能乱动。一站就是30分钟。因为父亲和小姨夫都在部队任职，从小我就对部队生活不陌生，原本以为这些都是小儿科，谁知具体到训练时却是另一回事。刚开始时，我感觉还好，身体按要求站的笔直，教官对其他同学都纠正了姿势，对于我基本没有过多的调整，我因此窃喜，毕竟部队院里长大的孩子还是有优势的。但是当时间一分一秒的过去时，我的全身又酸又疼又累，此刻我才记起父亲曾经训练我站军姿——5分钟我就觉得了不起，父亲却说还差得远呢。但是我是一个不轻易认输的人，我一直默默地告诉自己：“坚持就是胜利，我可以做到的！”。数次坚持之后，我发现我战胜了自己。我一天比一天有进步，一天比一天 “轻松”。军训锻炼了我们的意志力，让我们不再自以为是，以后就是再艰苦的工作和学习，我们都不会轻易言败，我们要做自己的主宰，去迎接即将到来的繁重学习生活和各项工作的考验！ 接着是队列训练。重要的是要“顾全大体”。所谓顾全大体，就
是每一排和每一列分别对齐，步伐整齐划一。一旦有一个人走错或乱动，排面就会不整齐，乱七八糟，“溃不成军”，周围也会看得清清楚楚。在这里并不是个人素质的体现，更不是英雄主义的表演，只有相互之间的配合、配合、再配合，我们唯一要做的是保持整个排面的整齐划一，我们不再是单打独斗，不再是你争我抢，而是亲密无间的兄弟，所有的动作必须统一。其次，手臂和腿要和大家同时伸出，同时摆动，还不能碰在一起，每一个动作教官要求我们都要掌握，有时分解动作练习，有时连贯动作练习。刚开始时，我的动作很僵硬，居然不会“走路”了，腿和胳膊不知道该往哪里放。通过一段时间的训练和讲解，我逐渐掌握了要领，不仅和大家步调一致，而且不会像之前那样手忙脚乱了。有一次，教官让我出列走了一遍，表扬我进步快，我高兴极了，更加认真的投入到训练之中。
最后是跑步。跑步与走队列有相同之处，都是要步调一致，前后左右距离保持不变，动作整齐划一。但是跑步步幅较大，速度较快，不容易达成统一协调，因此我们往往忙中出错。不是跟不上排头的步伐，就是步幅与周围的同学不一致，导致大家脚步紊乱，不能协调一致。最后，通过我们全体同学的努力，使我们班在跑步训练中脱颖而出，获得了一次在全校同学面前表演的机会，我们非常激动，在教官的带领下圆满完成任务，这将是我们难忘的经历。
推荐第8篇：外貌描写总分总
成大教育作文
教学目的：让孩子掌握外貌描写和总分总结构的基本要领
教学重点：人物形象的描写为文章内容服务，并能运用好总分总的结构。 第一课时
教学内容及步骤：
1、同学们，首先我们先看三则寻人启事
A、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
B、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
C、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
●这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？ ●这在人物的描写中属于什么描写？
肖像描写是 对人物外在特征(外貌、神态)描写。 外貌：
容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮）
让我们来印证一下：
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
2、想一想人物的外貌怎么写？
人物外貌描写三大招：
第一招：一定要有顺序！！！
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。或者先按照从上到下的顺序描写局部，在写整体。
A、.妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。
（ 在这段话里，运用的是第二种，先按照从上到下的顺序描写局部，在写整体。这就
1 成大教育作文
是有一定的顺序来写。）
B、虽然我的语文老师今年40多岁了，但是依然美丽大方。她的脸圆圆的，上面画着柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。
（在这段话里，运用的是第一种，先写整体在写局部）
第二招：抓住外貌中的主要特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
A、我的妈妈并不漂亮，三十几岁的年纪，一张普通的脸，一双淳朴的眼，中等身材，微微发胖。从我记事起，没有见她穿过一套入时的衣服。她的确没有什么特别引人注意的地方，可是她待人诚恳、心地善良，因此在我的眼里，妈妈比谁都要美，我爱我的妈妈。 （这里通过衣着可以知道母亲是平凡的劳动人民，为人比较朴实）
B、“小暴”是我们的班主任，她的名字叫暴丽丽，老师都叫她“小暴”，所以我们也跟着叫开了“小暴”。你们别认为暴老师姓“暴”，就认为她脾气暴躁，很容易发火。其实“小暴”是很热爱同学们的，她一般不发火。
（通过名字我们可以知道小暴老师名字和性格是截然相反的）
第三招：凸显人物性格和情感
A、爸爸有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛，分不清真假；脸上还镶嵌这一双尤其幽深的眼睛，时常盯着我，让我干任何事，也不敢有半点马虎；你别看那一双不起眼的嘴巴，会将出任生的大道理，还会教育我和哥哥如何去做好一个完美的人。
（这里作者通过父亲的眼睛和嘴巴来向我们传达父亲的一丝不苟和教育有方）
外貌描写的好词积累
描写眼睛的：明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、布满血丝的眼睛 描写头发的：披肩长发、柔软的头发、头发稀疏、秃头
描写鼻子的：高鼻梁、塌鼻梁、又扁又平的鼻子、又高又挺的鼻子 描写嘴巴的：樱桃小嘴、抿着小嘴、厚嘴唇、薄嘴唇
3、总结
人物外貌描写方法：
a、要有一定的顺序
b、抓住特征，不一定要面面俱到 c、突显性格和情感，抓住主要特征
4、同学们，你们看看这几段外貌描写，哪些例子可以作为开头呢？ B B A
5、根据首段，我们能推出故事的过程，让我们推测一下故事的过程如何写？
2 成大教育作文
B、下一段写语文老师是如何关心同学的，关心同学从两方面来写：一是在学习上关心同学，二是在健康上关心同学。 A、下一段要写母亲诚恳、心地善良的具体例子
B、下一段用具体的事例写出小暴老师是如何热爱同学的
A、下一段写父亲火眼金睛的例子和父亲力气很重的例子总结：文章开头第一段总写，后面两段根据第一段的内容展开，写出人物特点，最后一段在总结全文，这种结构叫做总分总结构。那么我们在写作文时，也可以采用这种方式，这种方式可以使文章结构完整，条理清晰，最最重要的是这种文章比较好写，不容易跑题。那么，让我们具体分析一篇写人的文章。 作文范例
我的班主任林老师，二十多岁，瘦高儿。一双会说话且炯炯有神的大眼睛。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。她从一年级一直教我们到现在，把我从一个无知的小孩，教成了有知识、会做人的好少年。
林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。记得有一次，村里出了名的“坏小子”，飞辉和高群因为一件小事而打起架来，虽然年纪不大，可脾气可不小。班里的同学劝也没用。这时林老师来了，把他们俩叫到办公室，同学们都认为他们俩惨了，可是现实并非这样。林老师不但没骂他们，而且还请他们坐下谈话。林老师给他们讲了许许多多的做人道理，还教育他们应该和睦相处，不应该为了件小事发脾气。经过和老师的一番谈话后，他俩都变了，彻底扫除了“坏小子”的称号。
林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。记得我刚上一年级的时候，我们学拼音，由于我的年纪比别人小，所以老是跟不上，每次您给我们听写拼音，我总是写不好。可是，老师并不责怪我，而是耐心地指导我，还多次提醒我回家要多读多看。当第一单元测试时，我的成绩竟是全年级第一名，这是谁都想不到的。老师啊，老师，这一切都是用您的汗水换来的呀！要是没有您，也就没有我现在的进步啊！
每天上课的时候，林老师的眼睛都充满了血丝，大家都知道林老师每晚都备课到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊，老师，您就是那月亮，我们就是那小星星。每天在老师温暖的怀抱茁壮成长。您为了祖国灿烂的明天，付出了自己的一切。
啊！林老师，您在我心目中永远是伟大的，永远是我的好老师！
这篇作文中运用的外貌描写是我的班主任林老师（点明了人物的身份、职业，说明他是位人民教师），二十多岁，瘦高儿。（这是人物的整体特征，是人物的整体描写，是外貌描写）一双会说话且炯炯有神的大眼睛。（这是人物的局部特征，是人物的神态描写）在这句话中我们不仅知道了林老师的职业，还知道了整体特征和局部特征，让我们对林老师有了一个大概的了解。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。（说明了林老师的性格，是什么样的？是和蔼、亲切的，那么下文一定有描写林老师和蔼、亲切的内容，让我们跟着小作者的步伐，看看他是怎么走的。)她从一年级一直教我们到现在，把我从一个无知的小孩，教成了有知识、会做人的好少年。（老师教育了这么多年，对“我”产生了重要影响）
同学们，你们看着小小的一段，区区的七十左右字，居然能表现出林老师的这么多信息。我们不仅知道了林老师的身份、人物特征、神态，还知道了他的性格特征和对我们的影响，那就让我们跟着小作者的步伐，看看他是怎么走的。
在第二段中作者举了林老师制服“坏小子”的例子，把林老师和蔼、亲切的特点写了出来。那让我们具体分析一下，作者是如何写的。 林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。这句是总起句 ，也是这一段的中心句。这一段运用的也是总分模式，先说林老师和蔼的性格特点，并且和脾气暴躁的老师做了一个简单的对比，说明林老师教学有方。下面再举具体的事例说明这一点。
3 成大教育作文
在第三段中，有一句话运用的特别好，是那句话呢？对是“林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。”这句话有一个作用，那就是承上启下。那么什么是承上启下呢？意思是承接上文连接下文。在文章中就是能够联系上下文的重要的句子和段落。运用这句话就让文章更加通顺，层次也更加清晰。那么连接下文，连接的肯定就是林老师对我们学习的关心，下面举的例子也是林老师对学生学习方面的重视。从这一段中，我们也可以清楚地看到小作者运用的还是总分结构，文章非常的严谨。
第四段写了我从无知的少年变成有知识的好少年的原因，什么原因呢？是老师辛苦的付出，老师无私的奉献，老师辛勤的劳动。所以文章最后一段表达出了作者对老师的感激和尊敬之情，完美的收官。
这篇文章是一篇非常好的总分总结构的作文，文章内容始终都在围绕文章首段的内容展开，并且段与段之间能够运用连接语，让段与段之间衔接的更加自然、流畅，在结尾作者能流露出强烈的情感，表达出他对老师的感激和尊敬之情。在我们写作文时，我发现一个很大的问题，那就是同学们文章内容混乱，层次不清，想到哪写到哪，句与句之间，段与段之间毫无联系，比较换乱，通过今天的讲解，你们需要掌握的就是写作文，一定要先谋篇布局，大致写一个提纲。文章第一段些什么，下面怎么写，后面衔接语怎么连接，最后结尾怎么能表达出我们的情感。
推荐第9篇：写作指导：如何写好总分总结构的作文？
写作指导：如何写好总分总结构的作文？
写作素材：如何写好总分总结构的作文？
总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
总分总写作结构图为：
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
一层
二层
三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
总分总结构写作的文章，关键在于分这一部分的灵活运用，这里又可以分为四种结构：
一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
三、递进式结构的分说：彼此之间意思一层比一层推进，表示出从较低层次向较高层次的递进，常用于议论文。
四、对比式结构的分说：彼此之间从一正一反两个方面来阐述，先正后反，或先反后正，反说是为了证明正说观点的正确性。常用于议论文。
不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。
这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。
推荐第10篇：用总分结构写一段话
用总分结构写一段话
1、放学的时候，学校外面热闹非凡。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子；有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：“唉，怎么还不出来？”有的坐在电瓶车上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。
2、这里的桃花好美！桃花由五片粉红粉红的花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。
3、闲暇时读书，最爱川端康成那一句：“凌晨四点，看海棠花未眠。”那是怎样一种温柔而虔诚的心态啊。一位老人，借着微熹晨光，披衣而坐，默默於窗扉间凝神细窥睡眠中的花朵，毫不打扰，没有上前采撷，也未用一卷胶片记录花朵浅眠的模样。他愿牺牲自己的睡眠时间，来呵护那一方自然的美的盛开，这更是一种尊重，无言，却浸透在凌晨清浅的天光里，提醒我们，自然界中一花一草，一虫一鸟，皆是倔强而美好的生灵，怀着尊重与珍视，去欣赏，去“迁就”她们，才能领略到最自然，最美的感动。
4、关爱是一张纸，纸上是刻着深深的友谊。那天中午，老师要考我们词语盘点，我呀！一天马马虎虎的，没有准备稿纸。我很着急，急得汗水从头上掉到了桌子上，这时我东借西借的但也没借到。当我沮丧的回到座位上时，发现一张稿纸已经静静地躺在桌子上了。关爱是一张纸，纸上刻着深深的友谊。
5、大课间活动开始了，操场上热闹非凡。看！有的同学在跳长绳，两个同学在两头摇绳，其他同学排成一队，一个接一个钻进在画着圆圈的绳中，跳一下，立刻再钻出来。不一会儿，他们就气喘吁吁的了。有的同学在奔跑，他们你追我赶，汗流浃背。还有的同学在玩沙包，他们把沙包从这边扔到那边，又从那边扔到这边，只看到沙包在飞来飞去，但是他们谁也接不着。听！操场上欢声笑语，成了一片欢乐的海洋。
6、初春，正是赏梅的时节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无暇，给人一种纯洁高尚的感觉。 进门不远出，便是大明堂。在草坪的东北，有株宋梅，四周用石拦围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍…
7、春天的怀抱中，各种花纷纷开放，构成了一幅色彩缤纷的图画。杜鹃花火一般红，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。姿态妩媚的迎春花在风中轻轻地摇摆，好像在说：“来吧！来喝一杯春天的美酒吧！”雪白的樱花盛开在半山腰，像天边的云霞，又像海里的浪花。
8、大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
9、在泰北山区，大象是最能吃苦耐劳的劳动模范。它能载重上千千克，单那1米多长的大鼻子就能卷起1000千克重的东西。山高林密，坡陡路滑，大象从崎岖不平的山上把用铁链缚住的巨木拉拽到积木场。积木场上专门有两头归拢木头的大象，它们呼扇着簸箕般的大耳朵，用两颗长牙一铲，用鼻子一卷，犹如吊车轻轻地把粗大木头夹了起来，按照主人的手势放到指定的位置，横七竖八的木头，很快就给你码得规规矩矩，整整齐齐的。游客还可以骑上象背，在蜿蜒的山道上悠哉游哉地逛上一圈，大象会毫无怨言地毫无索取地满足你的要求。
10、国庆节的夜晚，人民广场上千万支礼花纷纷射入空中，形成了一副五颜六色的空中彩图。欢乐的人们手捧鲜花，高呼：“中华人民共和国万岁！”“中国共产党万岁！”观礼台上，市政府领导笑容满面地和群众一起观看节日的礼花，并不断地举手向人们招呼。国庆节的夜晚是多么欢乐啊！
11、生活中发生了许许多多的事都让我难以忘怀，特别小时候父亲带我爬山的事让我印象犹为深刻。记得那一天，正是风和日丽，父亲带着我兴致勃勃地去爬玉皇山。望着高高耸入云彩的大山，我有点胆怯，有点发颤。但是父亲却在身边鼓励我要加油啊。我于是咬紧牙关，使出吃奶的力气向山顶爬去。突然，一不小心，我被路边的藤蔓绊了一下，重重地摔了一交，疼得屁股似乎也裂开来了。我忍不住哇哇大哭起来：“我不爬了，我要回家！”父亲见了，语重心长地对我说：“孩子啊，生活中遇到困难是难免的，你怎么能遇到问题就退缩呢！”听了父亲的话，我羞愧地低下了头。最后在父亲的鼓励下，我终于靠自己的力量爬上了山顶，欣赏到了美丽的风景。虽然这件事情已经过去很久了，但是这种遇到困难要克服的信念却一直留在我的脑海里。
12、早晨雾气弥漫，但在这白茫茫的雾中，许多的生机已经开始迸发向上了。你瞧，一簇簇的花儿在互相争宠，黄的迎春花，白的梨花，粉红的桃花都开始炫耀自己的美丽。伴着泥土的清香，小草开始发芽，柳树开始生长，一只只鸟儿在枝头唱歌，青蛙也在跳踢踏舞，活泼的松鼠跳上枝头，开始寻找早餐了。
13、同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比赛了。同学们自发组成两组进行比赛。只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。
14、菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜呀、冬瓜呀、丝瓜呀……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个雪白的胖娃娃，可爱极了。还有那绿中带刺的青瓜有点像一个刺猬呢。 听！有人吆喝：“买西瓜，又鲜红又甜的西瓜，快来买呀，不买就是你的损失了。”有的大声喊：“买烧鸭，既香脆又便宜的烧鸭呀，快来买。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
15、最逗人最有趣的是大象表演过人。寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女郎。有的女性吓得发出尖历的惊叫，大象依然故我，忘情地欣赏。而此刻的驯象员站在大象的腿下，用手摸着大象的肚子，表情漠然，似乎大象对女性的戏弄与他全然无关，其实他这是老母猪的鼻子插大葱装象，大象的动作全时在他的授意下进行的。当这些滑稽的动作进行完了，大象向天空发出一声兴奋的长鸣，恋恋不舍地走了，那有点飘飘然的神态似乎在向人们说：“泰国是男人的天堂，女人的世界，我们大象也要潇洒走一回。”
第11篇：总分结构,并列行文(二)
作文训练——总分结构，并列行文
（二）
邳州韩箫
一、学习目标：
深入理解总分总结构的各种形式，重点把握小标题式和日记体，继续学习运用这些形式写并列式的记叙文或散文，使文章丰富充实，做到快乐自己，愉悦别人。
范文材料：
面朝大海，春暖花开
燕子埠中学之远文学社周娟
这是一个并不温暖的冬季，我看着几片残存的落叶如狂风中羸弱的蝴蝶纷飞而下，在脚边悄悄死去，突然想起了海子的一句诗：“我只愿面朝大海，春暖花开。”他写诗那天应当也是一个冬日吧。
时光象水一样从我的指间悄悄流过，当若有所悟、蓦然回首时才发现还有许多尚未完成的心愿，细细碎碎地在心底映出水晶般的色彩。
一封久违的信
我走的时候她哭了，哭得很伤心，可我还是故做平和地安慰她。上车之后，看着她伫立在寒风中单薄的身影，我终于没有抑制住眼泪……今天，只想问一句“你还好吗？亲爱的朋友。”轻轻触摸着那页早已泛黄的信纸，我不禁忆起了她那微微泛黄的笑容，它就象一只温暖柔软的手拨动了那根被岁月的沧桑埋藏在最深处的心弦。我欠她一封信，也许她等待了好久。是生活的忙碌所致的疏忽吗？不，这只是借口，好想说一句“对不起”。
一句铭心的话
我以前从不知道会有这么一位平凡而伟大的老师在书舍里默默耕耘，心怀阳光，播散着心中的小小幸福。初识恩师是在小学四年级，是的，我记得很清楚，因为那是我心潮最低落的时候。我是刚转来的新生，落了许多课。在微妙的课堂上，他总是“凑巧”地空出一些时间为我补习。真是很微妙，我现在才知道那时就在班里实行了“一国两制”，犹记得当时的一笔一画都那么笨拙，而又那么深刻。我知道在恩师心中每个孩子都拥有相同的地位，可他心灵的天平分明对我有了一丝丝的倾斜，不是同情，而是希望。那一句“相信自己，我为你加油”，应该让我刻骨铭心的呀。可我，现在已近成人的我，离恩师的希望还很远，很遥远……
一把温情的伞
夏天的雨，既不温柔也不缠绵，一滴一滴重重跌落在屋顶，象被天空抛弃的孩子。九岁的我背着重重的书包站在长长的走廊上，怅怅地等待着渺茫的身影。伙伴们在大伞的遮蔽下陆续地离去，雨还在不紧不慢地下着。最后，空了，静了，我哭了。不是怕雨，就是莫名的辛酸。当我一个人跑回家后，我最想要的就是有一把伞……
哦,窗外真的下雨了,轻柔的雨丝温暖着冬天的大地。撩开记忆的轻纱，我拿 1
出抽屉中那把展开象蝴蝶般美丽的粉红小伞，转身迎向那巷口出现的无比熟悉的劳倦身影。伞下，母亲笑了，象春天里的迎春花：“娟儿，你还记得小时侯那次淋雨回家的事吗？其实，我是故意的，咱穷人的孩子不能这么娇贵，一切都得靠自己。”“妈，我懂……”湿漉漉的石板上留下了我俩轻拍的脚步，不知是雨水还是泪水再次模糊了我的双眼。
我向书写着目标的横幅会心一笑，抽出了那张压在书下的信纸……面朝大海，春暖花开……不要放弃,碎了的梦可以用心中的炽热重圆!
我的假期是星期八
燕子埠中学之远文学社李胜楠
人生真的太匆匆，所以想知道可以在哪里停留一秒钟？
学校
满满的一堆书，总会让我觉得自己应该多长儿双眼睛。这样就可以快些看完。因为还有别的事儿要去做。就比如：做老师心目中的好学生这一点。就会让我每天忙的不亦乐乎！每科的预习、笔记、复习、练习、作业、试卷等一大串事情要在他们要求时间内完成。谈何容易？而老师的思想，就是我这点作业，再说这也是你们该完成的。是的，就这“一点儿”，但是我想说每个老师都留我们“一点儿”，那么这所有的“点”加在一起，就是不小一点了。而且这些都要我们一个人完成。如果说我们还想课外阅读、练练书法等，那么必要时不就是要鱼和熊掌不可兼得了吗？
路
从真正的水与泥混合的水、泥道路，到现在的水泥路。我已在这条路上踏破了无数双鞋。四季辰景，四季夕阳红。看过数变。那么这样说来理应对路边的辰昏相识相知。但是我将这些遗忘了。确切地说应该是走过了。从家到学校，因为怕迟到而赶时间。从学校到家，因为饥渴而赶时间。所以一路上留下的只有我的着急、匆忙、如雨的汗水和沉闷的、急促的喘息。
家
渴望回家，在我因劳累无助而受不了的时候，是能让我安放心雨的地方。毕竟那是温暖的家。终于能回到家，以为可以痛快玩一场，睡一觉。可梦中总是呈现老师布置作业时的严肃与严重。我就不得不放下念想，捧起书本。好不容易做完了，想着停下来，休息一下吧，却又发现地脏了，衣服该洗了„„
就这样，索索碎碎中我奔跑着。累坏了的时候就走走。始终没有停留。因为上帝在起跑的时候就告诉我：你的假期是星期八——从结束呼吸那刻起。
哦，生 活
--记初中生活片断
星移物转，岁月流年，初中生活似吃橄榄果一般，未等品味，就一闪即逝，
留下了一串串耐人寻味而又美好的回忆，令我魂萦情牵。
在这即将毕业之际，我翻开日记，寻觅我初中生活的踪迹。
1988年3月18日
今天下午，老师出了一道数学思考题，要我们独立完成。我苦思冥想，可是怎么也做不出来。这时，真想放弃了不做，我赌气似地把书摔在课桌上。\"锲而不舍，金石可镂\"，写在书皮上的八个醒目大字出现在眼前。这是老师的赠言，也是老师的希望。难道一点点小小的难关都不能攻克？我责问自己，能，一定能，我心中默念着，又重新拿起笔。夜深了，唯有灯光与我作伴，静寂为我开辟了驰骋千里的求索天地。难关这个不可一世的恶魔屈服了，让步了，我笑了，我觉得，唯有胜利后的笑才笑得最舒心。生活只有在笑声中度过，才有意义。
1989年6月3日
夜，漆黑漆黑的，乘着呼呼怪叫的风，挟着隆隆鸣叫的雷，披着银蛇般的闪，雨点像串串断了线的珍珠，连成了一条白练，垂直而下。滂沱大雨像一张巨大的张开的网，罩得天也茫茫，地也茫茫„„
哗哗哗„„哗哗哗„„
我躺在病床上，默默地祈祷着，\"小心点儿吧，小心点儿吧！他们还会来吗？但愿别来了！\"\"吱--\"门被推开了，富强和范华裹着风雨进了屋。他们一边脱着雨衣，一边嘟囔着：\"
鬼天气！\"我的嘴唇在颤抖，说不出话，只有泪水止不住地往外涌。我坐了起来，无限感激地望着他们湿漉漉的脸。\"没什么，最重要的是你的学习。\"\"噢，今天我们又学习了《一元二次方程根与系数的关系》这一节。听老师说，可重要了，你看，书上说„„\"
雨继续下着，风仍然刮着，我的心犹如风雨中的水面总是难以平静。谁说同学之间冷若冰霜？谁说生活是一杯浑浊苦涩的酒？这生活分明充满了真诚和友谊，流荡着幸福和欢乐。
1990年元月18日
起床的铃声还没有响，富强便把我从梦中推醒。他伏在我的耳旁神秘地说：\"下大雪了，快起来，咱们学雷锋小组的全体同学去老师大院扫雪?说罢，便匆匆离去。我顾不得衣服凉得难以着身，急忙穿衣下床，走出门外。嗬！好大的雪，地上足有一尺厚，松树枝上挂满了雪球儿，一簇簇，一团团的。我们来到教师大院，便七手八脚，呼呼啦啦地打扫起来。突然，我猛地想起，这样大的动静，会惊动老师的。于是，我向大家挥了挥手，然后，合拢双手，做成喇叭状，小声警告大家：\"喂，动作要轻，别把老师扰醒了。昨天夜里12点了，老师还在给我们批改作业呢？\"大家相对点了点头，会意地笑了笑，又打扫起来。我用铁铣轻轻地铲，蹑手蹑脚地把雪推出院门。富强他们用笤帚轻轻地打扫，生怕发出一点儿声音。起床的铃声还没有响，院子里的雪就被我们打扫得干干净净了。大家搓着冻红的手，一起来到教室，安心读起书来。
放学了，老师们站在校园甬道的两旁，微笑着，审视着，像一定要揭穿这个
小小的秘密。敬爱的老师，这点报答太微薄了，因为在生活中，充满了您对学生的爱。我迎着雪霁后的朝阳前进在蓬勃向上的人流中。
我合上日记，深情地回味着，哦，生活--难忘的初中生活，您给了我知识，给了我启迪，给了我幸福和欢乐。
五、作文演练
1、限时说作文训练：让------------走进心灵
时间：八分钟 （以小组竞赛形式展开）
要求：说出写作的思路即可
提示：①可采用日记体或小标题式或其他的并列式
②补全题目， 如“真诚”、“宽容”、“执着”、“乐观”，或“书香”、“正义”、“民族精神”等。找准突破口：虚实结合，写熟避生。
简评学生发言，对思路流畅，或小标题拟得好，日记内容有新意的同学大加鼓励。
2、书面作文训练。（第二课时）
文题（命题作文）：扛起人生的责任做自己的上帝
要求：二选一，按照自己喜欢的并列式结构构思行文，不少于600字，书写工整。
知识点拨：
（1）、好的小标题能突出文章中心，而且省略了过渡文字，体现了凝练概括的构思之美和匀称醒目的结构之美。
①要简短、整齐，显示语言结构的匀称美。
如：《空谷幽兰》小标题：（1）兰之幽（2）兰之坚（3）兰之傲
②小标题如果长短不一，则以引用或化用名言、诗句或形象说理为佳。这种小标题含蓄隽永，富有哲理。
如：《为自己鼓劲》无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊
③要层次分明，小标题之间逻辑关系严密。
如《感受初三》：教室，书山有路勤为径；寝室，快乐的单身汉；操场，巾帼须眉斗志旺。
如《可爱的校园》：春之花，夏之荫，秋之韵，冬之情
除此之外，还有数字式、行踪式等。前者可直接运用数字
一、
二、
三、四作小标题，一个部分集中写清一方面的内容，使文章层次分明而又免去拟题之苦；后者以一定的行踪为线索，撷取几组镜头，突出重点，展示亮点。不管以哪种方式拟定小标题都要切记：文章中心是线，小标题是珠，只有珠与线巧妙结合，文章才完美。
（2）、几则日记合成来表达一个主题。结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有特别严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。运用这样的体例，要注意整体的协调，抓住中心这根线，所有材料都为中心服务。
三、学习内容
1、教师点评《哦，生活》，为学生提供点评文章的范例。
本文运用\"总--分--总\"结构的形式，以三则日记串写了初中生活的三个片断，在选材上很讲究，也很有特色。
作者在开头的总说中，以\"初中生活似吃橄榄果一样\"的比喻，说明初中生活\"魂萦情牵\"。又以\"翻开日记\"为由，引出了分说部分。分说部分以一天概括一年。三则日记反映三年全貌。第一则日记写\"我\"自己；第二则日记写同学；第三则日记写自己和同学一起为老师打扫院子--三则日记写出了火热的初中生活，浓浓的师生情谊。虽然只写了三个点，却能使读者感受到作者对初中生活的热爱之情。文章最后的总说，以\"难忘的初中生活，您给了我知识，给了我启迪，给了我幸福和欢乐\"的点题式的句子深化了主题。
2、引导学生评析《面朝大海春暖花开》或《我的假期是星期八》
（1）要求：说出结构和思路（继续引导学生说作文训练，重点训练学生对文章思路的把握，对小标题式并列结构的理解。）
（2）、点拨：我们今天接触和训练的是并列结构中的小标题式和日记体，这两种
体例以其结构明朗，便于行文的特点备受关注。用这种体例要根据具体文章而定，切不可光注重形式而忽略了内容。
3、加深理解：（开展小组比赛，看谁说得好）
（1）、联系曾读过的优秀作文，说说这两种结构的具体运用。
（2）、对学生发言多鼓励，并适时强调：无论小标题还是日记体都要注意文章内
容的相互联系，切不可硬凑。
4、
四、知识梳理：
我们本节课主要了解的是总分总结构的日记体和小标题式，无论哪种形式，关键要灵活运用，适合自己的就是最好的。
小标题要运用得当，小标题好比一个小姑娘戴着漂亮的首饰，首饰好则要，如果不好，戴了反而大煞风景。
第12篇：教学设计《好思路才有好作文——高考作文思路讲座之一“总分总”结构》
《好思路才有好作文——高考作文思路讲座之一：总分总机构》
金沙县第一中学 钱清芝
教学目标
知识与能力目标：
通过对高考满分作文和中等作文的比较阅读，让学生提炼出写作思路。 过程与方法目标：
从阅读到提取思路到练习，梯阶式学习方法，掌握如何拟写行文思路。 情感态度价值观目标：
在写作逐步养成写提纲的习惯，同时在生活也要做到有备无患。 法制渗透教育目标：
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
第四十条 未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范、树立自尊、自律、自强意识、增强辨别是非和自我保护能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。 教学道具：幻灯片，作文材料。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
第一张是中国古代建筑珍品—阿旁宫。“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；”，布局相当完美。
第二幅是中央电视台总部大楼，奇特的造型，堪称经典。
第三幅是悉尼歌剧院完美的布局，犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围景色相映成趣。美不胜收。
经典之作，必是设计师匠心独运的结果。类推到作文写作，作文也需要合理布局，巧妙构思。好思路才有好作文。
二、比较阅读
《能为？敢为？》《真诚与友善》
一篇优秀作文必备要素：立意深，语言美，选材精、思路清。 （穿插渗透法制教育） 总分总结构
核心方法就是：凡事想三点。横向和纵向（首先，其次，最后、层递式） 作用：多角度、全方位。
三、合作学习
小组探究《穷其可能》一文的行文思路。 凡事想“三点”展开方法：条件、原因、结果
四、小试牛刀（小组讨论）
自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置。在整个生命的历程中，你一直同位置打着交道。或许你有一段关于位置的心情故事；或许，你有许多关于位置的独到的见解。请以“位置”为话题自拟题目，拟写“总分总”的行文思路。
- 1
第13篇：总分结构的作文片断教学设计
总分结构的作文片断教学
教学目标：
学会用总分结构进行习作；
能在习作中运用自己平时积累的语言材料； 乐于书面表达，增强写作自信心。 教学过程：
一、领会“总分”结构的框架。谈话：同学们，我们来看这么一段话。
出示1：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。 从这句话里你体会到了什么？（板：热）
它是怎样把热写具体的？ 板：鸡热得„„
狗热的„„蝉热得„„ 那么，象这样的语句，后面的内容都围绕着前面这一句去写的，我们就把他们称为：“总分结构”。
板：总
分
谈话：请同学们在来读这段话。
出示2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
这段话里面，哪句话是“总”，哪里又是“分”？
出示3：每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
二、辨析总分结构的内容 下面请看一个片段，
出示4：祖国的文字很有趣，许多字一看字形就知道它的意思。如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思；“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里；老师吩咐我们一定要学认真哩。
这段话里面，你有什么发现。（最后一句与前面的“总”没关系。）
三、运用总分结构进行片断练习
出示5：我们的课间真是丰富多彩。同学们有的在踢毽子，有的在跳绳，还有的在拔河。
我们的课间真是丰富多彩。同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了；有的同学在跳绳，绳子甩的啪、啪直响，可每个同学都灵巧地穿了过去。最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。
以上两段，你更喜欢哪一句，为什么？（第二句生动、具体）板：生动、具体
谈话：请同学们帮老师来把下面的总分片段写具体。 出示：春天的家乡真美啊！天空
溪水
树木
孩子们
四总结：
今天我们学习了总分结构的片断练习,总分结构在习作当中很有用，希望大家在以后的作文里多运用总分结构！
第14篇：段落由并列结构转化为总分结构
段落由并列结构转化为总分结构
并列结构是构段形式中最简单的结构，一般的文章构段不停留在这种简单的模式上，常常以总分式、分总式、总分总式形式构段。这一节，重点来研究如何写好前“总”，将构段模式由并列模式向总分模式转化。
要想完成这部分写作，首先要弄懂段落前面的“总”写句的内容和作用。
一、前“总”的内容与作用
1.只在结构上起过渡作用，链接上文内容，引出下文内容，使文章结构保持严谨，在内容上完成由甲向乙的转化
例如:鲁迅的《藤野先生》中的两段——
（1）中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
（2）到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
第（2）段采用的是总分式来构段的。第一句话就是前面的“总”，采用的是省略形式，完整的句子应该是“在东京如此，到别的地方看看如何呢？”。前面这句总写，在结构上起承上启下的过渡作用，将上文写东京和本段写仙台等其他地方的内容连接起来；在内容上，完成了——由东京留学生的表现向仙台留学生的表现转化。
2.整体概括段落的表象内容，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
牡丹花开了。白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
段落第一句，总体概括了本段书写的景物，但仅仅停留在事物表面，没有深入到事物的本质特点，也没有揭示作者写景要表表达的思想感情。
3.分层概括段落的表象内容，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
到西安看牡丹，躲不过的是花色、花香与花恋。（1）白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
开头的总写句，分别概括了下面三个层次的表面内容，总领全段：“花色”与（1）相对应；“花香”与（2）相对应；“花恋”与（3）相对应。
4.概括段落要表现人物或景物的本质特点，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
古城牡丹绽放时节，那才叫迷人。白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方
1 的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
段落第一句话，揭示了景物的本质特点——迷人，全段文字围绕“迷人”来表现，充当本段的中心句，在内容上概括本段内容的本质，在结构上总领全段。
又如：
周庄的美，美在一分质朴。坐在轻摇轻摆的船中，沿着曲曲折折的水汊，从容自在的游着，低头观水、抬头看粉墙、看青瓦、看百年老屋屋顶长出的瓦松、看桥头光滑石头上滴水而成的水凼。走在周庄铺满古老青石的小街上，像是穿行在历史的隧道中，每一步都是那样的凝重，青石被磨得发亮，那么的光滑玉润。周庄的石是中国古老文化的一部分，那是岁月沉淀积累成的沉稳。桥头，白发老人衣着粗麻布衣，释然的摇着手中的蒲扇，悠然古朴-——印象中，周庄是一位质朴的老人。
段落开头的第一句话，从本质上概括了下文要写的景物特点——质朴。
5.揭示作者写作要表达的思想感情
例如：有一位小作者在《我的家乡》一文的第四自然段是这样写的：
我爱家乡的金秋。家乡的秋天，天高云淡，风和日丽。杨树发出“沙沙”的响声，仿佛告诉人们：“秋天来了，秋天来了!”一阵秋风吹过，地里变成丰收的海洋，金黄的稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米棒也掩饰不住自己的喜悦，露出了金黄的牙齿。山坡变得斑斓多彩了。山菊花开了，粉的、红的、白的，这儿一簇，那儿一簇的，开得那么红火，那么热闹。山风吹过，花香沁人心脾。酸枣也红了，挂在枝头，如珍珠，似玛瑙，让人喜欢到心底。摘一个，放到嘴里一咬，甜里带着酸，不知不觉中，醉倒了你的牙。山问的溪水更清了，溪底的沙石清晰可见，小鱼儿自由自在地在水中嬉戏，它们有时静止不动，有时又钻到了岩石底下：还有那雪白雪白的棉花，黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果„„
开头的总写句——我爱家乡的金秋，直接表达了作者的思想感情，作者写景，就是为了表达这种对家乡金秋的喜爱之情。其他段落也以这种形式构段：我爱家乡的阳春。.......我爱家乡的盛夏。......我爱家乡的暖冬。.....
6.借助比喻，从整体着眼，形象描述描写对象给作者的整体感受
例如:
在儿时的记忆里，爸爸是一座山。爸爸身材高大、魁梧，我九岁的时候，站着还没有他坐着高。爸爸经常沉默着，脸上挂着一种不怒而威的神情，我弄不懂在他那庄严的外表下，到底蕴藏着什么，也琢磨不出他的内心世界到底在想些什么，也因此心存三分敬畏，七分恐惧。每到有灾难降临，妈妈愁眉不展的时候，爸爸总是扔下一句话：“别怕，兵来将挡，水来土屯，没有过不去的坎！你不用管了，这件事我来处理！”接着便毅然出门。那些难心事到底是怎么摆平的，我不知道，但事发没几天，妈妈的脸上便绽开了笑容，很显然，爸爸已经把那些闹心事彻底解决了。
这一段开头的总写句，高度概括了爸爸给自己儿时的整体感受，运用比喻句，将爸爸比作“山”，以整体感受总领全段。而下面的写作内容，也围绕着这种“山”的感受来写——不言、少言、高大、深沉、有力。
二、前“总”的写法
（一）过渡开头
1.时间转换法：告别了懵懂的童年，时光的列车驶进了少年的驿站；时光荏苒，日历一不留神就翻到了九十年代；不知不觉，我就从小学时代迈进了初中的门槛；岁月如白马过隙，一瞬间，红颜已成白发。
2.空间转换法：走出校门，我步入了一座陌生的城市；告别了十八盘，我们一行人来到了日观峰；不知不觉大家已经远离的黄洋界，来到了大渡河边；熟悉的故乡被远远地抛在了身后，一觉醒来，青城山已经近在咫尺。从成都登机，转眼我们就来到了北京，驻足于长城脚下。
3.时空转换法：经过三个多小时的攀登，我们的双脚已踏上了泰山之巅；三年的炼狱生涯，把我悄然推上了全国相声大赛的PK平台。走过六年的懵懂，我跨进了初衷的校园。就这样通了三年的信，我毅然地去了那个陌生的村庄。
2 4.描绘对象转化法：与李白道别，我又敲响了杜甫的门扉；这位伟大的母亲，让我们泪湿衣衫，而另一位平凡的母亲，更是让我们肝肠寸断；当一位农民，用他的锄头书写大爱无疆的时候，在遥远的大西北，一个乞丐的壮举，同样让我们的内心承受着无法承受的震撼！雷锋走了，焦裕禄来！
5、思想感情转化法:我们的战士，对敌人是那样地恨，而对朝鲜人民是那样的爱，从满着国际主义深情；一个伟大人物的奉献精神感动着十三亿中国人，一个平凡交通警察的责任心同样会让炎黄子孙动容；如果说他对家的热爱已足以树立他的形象，那么他对人民的赤诚就是对他灵魂的升华。
（二）整体概括表象开头
从整体上指出人或事物的状态——人在做什么，或处于一种什么状态；物在做什么，或此刻处于一种什么状态。下文的描述内容是描绘人或事物的具体行为过程，或状态。
例如：
她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
又如：
这是波兰队与希腊队的揭幕战。上半场45分钟时间，就已经包含了太多的足球比赛元素：进球、黄牌、红牌、争议判罚。在这个过程中呈现出了一边倒的态势，波兰队全部得利，希腊队吃尽苦头。波兰队的进球就是右路突击形成的，进球的方式也是球队战术打法的典型体现。失球后的希腊队依旧噩运不断，A·帕帕多普洛斯受伤下场，帕帕斯塔索普洛斯有些冤枉地连得两张黄牌，被罚出场。双方换边之后，场上的局势也随之转变。波兰队可谓自毁前程，后防线出现了严重的问题，两次失误导致了对方两次极具威胁的进攻。就是利用波兰队这两次失误，希腊队一次追平了比分，一次获得点球，还导致波兰门将吃到红牌。
（三）分层概括段落的表象内容写开头
先将并列描绘的内容表象逐一进行概括，然后合成一句话，总领全段。
例如：
。（1）紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。（2）蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。（3）回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。
第一（1）层写游览紧十八盘；第（2）层写游览经石峪；第（3）层写游览柏洞。
这三方面内容归纳概括成一句话，就是：我们游览了紧十八盘、经石峪和柏洞。因为这是文章中间的一段，开头要添加一定的词句，承接上文，保证结构严谨，因此，我们要在句子中加上“接着”“又”、“然后”这类词语，表示接着前面提到的行为，继续前行。于是，句子从结构和内容两方面考虑，第一句话就应该写成：接着，我们有游览了紧十八盘、经石峪和柏洞。但这样的句子太平淡，不适合散文语言文采飞扬的要求，需要作者进一步美化润色：接下来，迎接我们的是紧十八盘、经石峪和柏洞，或者，我们下一步要穿越的，便是陡峭的十八盘、古色古香的经石峪和具有明显灵异色彩的柏洞了。
（四）概括段落要表现人物或景物的本质特点的开头
先逐一概括被描绘人或物的特点，然后再进行二次概括，表现事物的整体特点或突出特点。
例如：
。没有一丝风。斑驳的树影像印在地上的水墨画。湖面水平如镜，不见一丝涟漪。就连鸣蝉和云雀也怕惊扰了这份独特的意境。
风——无风；树影——不动；湖面——平如镜；蝉、鸟——不叫，整个描绘的是湖景，特点是宁静。
因此首句应该写成：小小的人工湖宁静而安详。
3 又如：
。（1）如果有人动了他家的一根草，他也会像个泼妇一样骂半天街。（2）有时候他的案头堆满了用过的废纸，打扫卫生的阿姨想替他清理一下，他会三步并作两步跑过去，告诉人家那些东西都有用，其实大家都明白，那些东西唯一的用处，就是把它们送到垃圾站，换几毛钱。（3）有一次一个女同事见他吃完了饭，饭盒丢在桌子上，就顺便帮他刷了，整个下午都听他唠叨：“可惜了，那些剩饭可以回家喂狗的！”
第一件事可以概括他是一个斤斤计较、素质很低的人；第二件事可以看出他是一个小气、吝啬的人；第三件事可以看出他是一个特别吝啬的人。几件事合起来，他的吝啬品质跃然纸上、入目三分，因此第一句应该这样写：他是一个吝啬出奇的人。或者：他吝啬得有些吓人。
如果这是阅读填空题，这样逐一概括，就可以完成前面的中心句。但在写作过程中，我们要先写前面的中心句，后写其他内容，作者要事先明确自己要表现什么，写出中心句，并保证后面并列描述的事物或事件表现的内容与中心句一致。
（五）揭示作者写作要表达的思想感情
把自己借助这一段要表达的思想感情（情感、哲理、人物精神品质、追求情趣）用高度概括的语言，写在最前面。
例如：
那初生的小草，让人一见就爱不释手。毛茸茸的芽，娇嫩嫩的茎，羞怯怯的神情，绿油油的色泽，宛若初生的婴儿，又如梦中的精灵。（第一句，表达作者对小草的喜爱之情）
又如：
风雨过后是彩虹。这些被风吹落的藤蔓，在紧挨着土壤的地方，生出一条条白色的根须，深深地扎进肥沃的土层，忘情的吸收着营养、水分、阳光。它们没有意思灰暗的神情，有的只是乐观、向上，还有奔向新生活的热情。它们忘情地开着花，舒展着绿叶，仿佛是庆祝一次厄运带来的机遇和幸运！（第一句，揭示了后面要表现的人生哲理）
再如：
在生命的最后一刻，她表现出来的责任和爱心另每一个人动容。5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体„„救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了；手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了„„（首句赞美了母亲的责任和爱心——表达了作者的钦佩和赞美）
（六）借助比喻，从整体着眼，形象描述描写对象给作者的整体感受——开头
整体感受要描绘的人或事物，借用比喻这种修辞方法，以另外一个非常相似的形象，来表现描绘的形象，突出被描绘事物的特点。
例如： 。太阳慢慢的落山了，夕阳显得那样温馨。她在生命的最后一刻，将自己化作漫天的云霞，化作了最后一缕光，一份热。她恋恋不舍地远去，每一片光影里都盛着沉甸甸的牵挂，每一丝温暖里都凝聚着爱恋。
非常明显，这“黄昏”的形象，是苍老、奉献、慈爱、牵挂的美的化身，因此我们联想到老人，用老人的形象表现黄昏的特点，因此，前面的句子就可以写成：黄昏，是一位慈祥的老人。这样写不仅突出了黄昏的特点，而且生动形象，充满诗情画意！
三、写作实践
（1）在横线上，用以上六种方法，分别写一个句子，与后面并列刻画的部分，构成总分式结构段落。
。1995外初夏，继父在一次施工队中从三楼摔了下来，瘫痪在床。一根大梁倒下了，整个家庭的经济来源断绝了，而 4 且为给继父治病背上了沉重的债务。 看着瘫在床上的病父，二哥申建军率先提出辍学，父亲坚决不同意，因为他和老三马上就要高考了，他的成绩在全校名列前茅。老
三、老四也要求辍学，好挑起家庭的重担。正在哥哥们相争不让、继父左右为难之时， 小春玲却提出由自己辍学，帮妈妈支撑起这个家。 继父流泪了，爷爷、奶奶也不停地抹泪。继父沉痛说：玲儿，爹对不住你， 你的几个哥哥读了这么多年书，现在放弃可惜了，只能委屈你了......三个哥哥也紧紧握住小妹的手，并在父亲床前共同许下诺言： 不论以后谁考上大学小妹的这份恩情要加倍偿还。
（2）仔细观察下面的图片，写一段总分结构的段落，前面的“总”用第六种方法来完成。
第15篇：公务员行测言语之总分结构的运用
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2014公务员行测言语之总-分结构的运用
公务员考试言语理解与表达部分整体难度都比较低，一部分题目考生依靠语感基本就能解决。但是也有一部分题目和国考比较相似，难度较高，但这种题目依靠一定的技巧很快就能选出正确答案。主旨概括题和意图判断题都要求考生找出文段的主旨句。主旨句通常通过划分行文脉络和通过关联词来找到。
在行文脉络中，总-分结构是公务员考试出题中比较常见的一种结构。在这种结构中，文段开头提出主旨句，接下来以三道公务员试题解释说明。判断出文段是总-分结构之后，提炼开头主旨句匹配选项即可。
【1】我国历来高度重视反假币工作，始终坚持“打防并举，标本兼治”，相关部门密切配合、通力协作，反假币工作逐步深入。公安机关加大打击力度，侦破了一批大案要案。人民银行联合相关部门，加大反假币宣传，特别是在农村偏远地区，通过各种形式，持续宣传货币防伪常识，社会公众识假辨假的意识和能力得到有效提高。
下列说法准确概括文意的是( ) A.银行目前发现的假币越来越少 B.社会公众识别假币能力提高 C.我国反假币工作逐步得到深入 D.公安机关打击假币力度加大
【解析】C。典型的总一分式文章结构。文段首句提到了核心的观点，即我国反假币工作逐步深入。接下来分别陈述了具体执行机构的做法;公安机关和人民银行，加强对首句核心观点的论述说明。由此可知概括文意最准确的一项是C项。A项表述不妥，“越来越少”在文中并未提及，无从得出;B项和D项仅仅是“分”论点中的具体内容，并非核心观点。
【2】一个人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文化品味。巴尔扎克在《风雅生活论》中曾引用两句谚语来说明这个道理，一句是：“一个人的灵魂，看他持手杖的姿势，便可以知晓。”另一句是：“请你讲话、走路、吃饭、穿衣，然后我就可以告诉你，你是什么人。”
这段话的主旨是()。
A.巴尔扎克发现人的精神境界可以通过生活细节表现出来 B.一个人的精神境界必然会从他日常生活的一举一动中表现出来 C.一个人的精神境界如何主要看他对待生活的态度是怎样的 D.一个有较高生活质量的人才会具有较高的生活境界
【解析】B。 文段从行文脉络上看属于典型的总分式结构。首句即是主旨句，后面引用巴尔扎克的例
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子进一步说明文段主旨，故首先排除A。C提到的“生活态度”和D提到的“生活境界”显然和文段中的”生活细节”不符，排除C、D项。故本题正确答案为B。
【3】中国的沙漠的确为世界上的科学家提供了与火星环境最为相似的实验室。科学家们已经去过了地球上最为寒冷的南极洲，也去过了地球上最为干燥的智利阿塔卡马沙漠，但他们真正需要的是将这两者结合起来的极端环境。
这段文字意在说明：( ) A.中国沙漠为外星研究提供理想场所 B.中国沙漠比南极洲更适合进行生物研究 C.科学家为何选择中国沙漠作为研究对象 D.具有最极端的环境是中国沙漠的主要特点
【解析】A。选项B在材料中找不到依据;选项C“为何”在材料中没有明确交代;选项D主体错误。材料第一句是关键句，开始就表明了材料的主旨，这段话的意思是说：中国沙漠给世界科学家提供了类似火星的极端环境。
第16篇：总分公司财务核算
编者按：根据《企业会计准则》的有关规定，母子公司作为相互独立的法人实体，各自独立出具会计报表，在会计年度终了，分别视控制、共同控制和重大影响三种不同情况，分别采用成本法和权益法，确定是否纳入合并范围，对纳入合并范围的子公司会计报表，由母公司汇总，实行合并抵销，最终形成合并会计报表。而作为不具有独立法人资格的分公司，其业务如何进行财务核算，相关会计报表如何与纳入总公司报表核算，并没有相应的准则和制度来具体规范。编者根据对总分公司会计业务实质的理解和多年的实践工作经验，总结出一套总分公司会计业务核算和报表汇总的基础理论，以飨读者。
一、对总分公司会计业务实质的理解
由于分公司不是独立法人实体，没有注册资本，从总分公司会计业务实质上来理解，相当于是总公司投出一块营运资金由分公司来经营管理，分公司的任何一项经营业务就等于是总公司的会计业务，总公司拨付的营运资金，通过分公司的购销业务分别形成不同形式的资产、收入、成本及费用，当期产生的利润相当于增加了总公司对分公司的应收款，而当期产生的亏损相当于抵减了总公司对分公司的应收款。
二、相关案例分析：
合力公司主营纺织品生产业务，2006年拨付营运资金160万元在大连设立合力公司大连分公司（以下简称大连分公司），主营合力公司纺织品的出口。
（1）2006年合力公司拨付营运资金160万元给大连分公司时，总分公司应做以下帐务处理：
合力总公司帐务处理：
借：其他应收款-大连分公司1,600,000
贷：银行存款1,600,000
大连分公司帐务处理：
借：银行存款1,600,000
贷：其他应收款-大连分公司1,600,000
（2）2006年末大连分公司经过一年经营，由于建设初期费用支出较多，海外客户业务订单较少，当年形成亏损，当期利润表显示如下：
单位：人民币元
根据2006年度大连分公司的利润表，2006年底合力公司帐面对大连公司利润表进行了合并，将40,000元作为抵减了对大连公司的其他应收款。帐务处理如下：
借：主营业务成本730,000
管理费用100,000
销售费用60,000
贷：主营业务收入85,000
其他应收款-大连分公司40,000
（3）2007年末，大连分公司由于海外市场开拓力度的不断加强，客户业务订单逐渐增多，当年形成利润，当期利润表显示如下：
根据2007年度大连分公司的利润表，2006年底合力公司帐面对大连公司利润表进行了合并，将30,000元作为增加了对大连公司的其他应收款。帐务处理如下：
借：主营业务成本1,020,000
管理费用70,000
销售费用80,000
其他应收款-大连分公司30,000
贷：主营业务收入1,200,000
（4）2008年末，大连分公司由于全球金融危机的影响，外需放缓，客户业务订单大幅锐减，当年形成大幅亏损，当期利润表显示如下：
根据2008年度大连分公司的利润表，2008年末合力公司帐面对大连公司利润表进行了合并，将65,000元作为抵减了对大连公司的其他应收款。帐务处理如下：
借：主营业务成本425,000
管理费用80,000
销售费用60,000
贷：主营业务收入500,000
其他应收款-大连分公司65,000
（5）2008年末，合力公司由于2008年度全球金融危机的影响，外需放缓，多条生产线停产，公司决定实施业务转型，积极调减经营机构，决定对大连公司进行撤销处理，并对三年的帐务进清理，清理后只收回筹建期间的垫付营运资金1,500,000元，而其他应收帐款-大连分公司的累计余额1,525,000元（1,600,000-40,000+20,000-65,000=1,525,000）,对无法收回的资金25,000元作为坏帐进行处理：
借：银行存款1,500,000
营业外支出25,000
贷：其他应收款-大连分公司1,525,000
三、总公司财务核算方法的总结
由此可以看出总分公司之间的会计核算业务并不复杂，主要涉及总分公司往来科目的调整和分公司利润表的纳入合并，当然实践中业务不会想案例中这么清晰简单，有可能涉及总公司之间的购销业务，以及总分公司之间产生的费用的垫付业务。但不管业务如何变化，如何复杂，在内部交易方面总公司只通过往来科目的增减变动核算，在报表合并方面只涉及利
润表的合并，而不存在象母子公司那样复杂的各类业务内部交易之间的抵销。（责任编辑：王洪亮）
无忧会计声明：此消息系无忧会计网首发，合作媒体如需转载，请注明作者与出处。文章内容仅供参考，不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。
第17篇：总分包管理制度
总分包单位管理责任制度
第一章
总说明
一、为了认真贯彻国家有关法律法规和相关规定，理顺总分包单位的管理权利责任，切实提高工程项目管理水平，根据国家现行《建筑法》、《招标投标法》、《安全生产法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程安全生产管理条例》等相关法律法规规定及中天集团企业综合管理体系方针，保证本工程能达到拟定管理目标指标，特制定本责任制度。
二、朝旭建设综合管理体系管理方针：
科学管理、规范运行；每建必优、精细管理；绿色环境、健康生命；以人为本、持续改进。
三、本工程管理目标指标为：
质量目标：
优质工程，吴江市文明工地； 安全目标：
无重大安全（及火灾、机械、治安、卫生等）事故；
伤亡指标：死亡、重伤事故为“0”，轻伤负伤率控制在3‰（人/年）内； 环境目标：无重大环境污染事故。
四、本责任制度分十个管理细则，适应于本工程总包单位和各分包单位之间的管理。本责任制度中所述的分包单位包括总包单位发包的分包单位与建设单位直接发包的分包单位。
五、未签订本责任制度，总包单位对分包单位不予承认，有权拒绝其分包单位施工。
第二章
建设程序管理细则
一、建筑工程总承包单位可以将承包工程中的部分工程发包给具有相应资质条件的分包单位。但是，除了总承包合同约定的分包外，必须经建设单位的认可。
二、建设单位直接发包的分包单位，必须具备相应的资质条件及施工能力，并在进场前经总承包单位审察，各项得到认可后，方可进场施工。分包单位应向总包单位提交的分包工程相关审察资料：
1、分包单位营业执照、资质证书、设计施工图纸、施工分包合同、工程预算书、施工组织设计等；桩基工程分包单位需提供地质勘察报告。如有安装、拆卸施工起重机械等设施，必须由分包单位提供起重机械安装、拆卸资质证书。
2、分包单位项目部项目经理、技术负责人、质量员、安全员等人员岗位证书及电工、机械操作工等特种人员操作证；职工花名册、三级安全教育记录、大中型机械设备验收合格证等资料。
三、建设工程总承包单位按照总承包合同的约定对建设单位负责，分包单位按照分包合同的约定对总承包单位负责。总承包单位和分包单位就分包工程对建设单位承担连带责任。
四、总分包单位同时接受建设单位、监理单位及其他行业主管部门的监督管理。分包单位就生产组织、人员配备、场地使用、质量、安全文明、进度、资料整理等各方面必须全方位服从总包单位的监督管理和安排。如由于分包单位不服从管理，将由总包单位直接进行处罚，同时抄送告知建设单位和监理单位。
五、禁止总承包单位或建设单位将工程分包给不具备相应资质条件的单位。禁止分包单位将其承包的工程再分包。
第三章
项目组织管理细则
一、总包单位和分包单位均应按要求成立工程项目部，配置专职的项目经理、技术负责人、质量员、安全员、机电管理员等管理人员及专职电工、机械操作工等特种作业人员，并保证所有人员均持有效证件上岗。分包单位的职能部门和人员必须服从总包单位的职能部门和人员的管理。
二、分包单位入场，必须及时组织内部三级安全教育和安全技术交底，认真登记职工花名册和使用车辆，上报总包单位审查后，总包单位发放进出登记证，凭证进出。
三、分包单位所使用的机械设备，必须合格有效，并按规定要求将起重吊装设备报行业主管部门验收，合格后方可以使用。
四、分包单位应及时编制施工组织设计或施工方案，并报总包单位审核后，方可以上报建设单位和监理单位，否则此施工组织设计或施工方案无效。总包单位应严格履行施工组织设计（施工方案）审核程序，保证施工组织设计内容的规范性、完整性、可行性。分包单位编制的其它有关安全设施施工方案（如现场临时设施、基坑支护及降水、脚手架、卸料平台、临时用电、机械设备安装拆除）等，严格按单项要求进行编制并向总包单位及建设、监理单位报批。
第四章
环境综合配合管理细则
一、在本工程范围内，所有场地等资源使用管理权归总承包单位所有。分包单位所
需用场地等环境资源，须向总包单位报批。
二、分包单位应在施工组织设计中或其它相关资料中，应进行详细的使用场地规划，并及时上报总包单位审批。总包单位应允许分包单位在合理可行的场地上组织生产活动。分包单位应在总包单位规划的场地内使用，不得擅自堆放材料设备使用各类环境资源。
三、总包单位应向分包单位进行地下管线、障碍物的交底，由分包单位负责分包工程范围内地下管线、障碍物的维护保护工作。如在施工中遇到相应的障碍，及时向总包单位提出，同时由建设单位、监理单位共同配合解决。
四、分包单位需使用场地内总包单位的临时场地、道路、临时用电、脚手架、卸料平台、模板支撑、四口临边防护、基坑支护及降水、机械设备等设施及三宝等安全防护用品或其它器材设施的，必须提前向总包单位报告，经总包单位审批同意，明确安全责任和经济结算方式后，签订《安全设施交接记录》后分包单位方可使用。分包单位在使用总包单位的安全设施器材前应先组织验收，若对总包单位提供的安全设施及器材有怀疑或存在不符合安全要求的，应及时向总包单位报告予以整改或撤换，符合要求后方可使用。分包单位应注意平时对设施的维护，若设施被分包单位施工所损坏，由分包单位承担相应的维修赔偿责任。
五、分包单位在使用总包单位器材设施期间因器材设施原因所发生的质量安全事故，由分包单位自行承担。
六、分包单位在现场搭设的临时设施，必须达到相应的安全、美观要求，并经总包单位验收合格后方可使用。
第五章
生产进度管理细则
一、总分包单位应严格按施工组织设计有关进度计划或其它相关文件资料中的计划进行组织施工，分包单位对总包单位就分包工程的生产进度负责。
二、分包单位应定期向总包单位提交进度计划，接受、服从总包单位的进度管理。
三、分包单位在生产过程中发生其他情况影响进度安排，应及时向总包单位提出报告，经审批后，可重新调整进度安排。分包单位不能按分包合同中的进度进行履约时，将承担其合同违约责任，同时承担总包单位的进度损失。
第六章
质量管理细则
一、总分单位对总包工程质量负责，分包单位对其分包工程质量负责。分包单位必须服从总包单位的质量管理，并共同接受建设单位、监理单位和行业主管理部门的监督管理。
二、分包单位必须严格执行国家行业和地区各项施工规范规定及设计图纸、设计变更、图纸会审纪要、各项会议记录及总包方质量管理规定要求。分包单位应完善内部质量管理体系，建立各项质量管理制度，严格质量管理程序，确保分包工程施工质量，达到工程总承包、分包合同及总包单位的质量管理目标。严禁分包单位擅自修改工程设计，严禁偷工减料。
三、总包单位对分包单位各工序的施工质量负有监督、检查和指导的责任。分包单位应及时向总包单位提交各项资料予以证明，总包单位随时对分包单位的产品质量及工程资料进行检查、要求整改及处罚。
四、分包单位应保证分包工程的原材料、半成品、构配件及设备的质量，材料入场必须先向总包单位及建设监理单位报验。并按见证取样规定做好各项取样试验，费用由分包单位承担，总包单位及时监督。当总包单位对分包单位的材料、工序质量有怀疑时，可随时进行抽检。当总包单位对分包单位抽检质量合格时，检测费用由总包单位承担，若抽检不合格，则检测费用由分包单位承担。不合格的原材料、半成品、构配件及设备严禁使用。
五、分包单位对总包方等各方单位检查出来的质量问题，应予及时返工返修，直到整改完成重新验收符合要求后方可进入下道工序施工，同时接受总包单位对其处罚。
六、分包工程申请工程报验时，必须符合规定的质量标准、有完整的工程技术资料及其它符合验收条件，同时先上报总包单位，经总包单位予检合格后，由方可上报上级管理部门进行验收。分包工程竣工验收不合格不得交付。未经总方单位同意严禁分包单位擅自组织质量验收，否则总包方对分包工程质量不予承认。
七、分包单位对其分包工程质量负保修责任，保修范围及期限等按照国家现行《建设工程质量保修条例》相关规定执行。分包单位必须认真承担保修责任、履行保修义务。
第七章
安全文明管理细则
一、本细则中的安全文明管理包括安全生产、消防防火、文明施工、环境保护、卫生防疫、社区治安等管理。
二、总分单位对总包工程安全文明负责，分包单位对其分包工程安全文明负责。分包单位必须服从总包单位的安全文明管理，并共同接受建设单位、监理单位和行业主管理部门的监督管理。
三、分包单位必须严格执行国家行业和地区各项施工规范规定及总包方安全文明 管理规定要求。分包单位应完善内部安全文明管理体系，组织安全管理机构，配备专职安全管理人员和特种作业操作人员，建立各项安全文明管理责任制度，严格安全文明管理程序，确保分包工程施工安全文明，达到工程总承包、分包合同及总包单位的安全文明管理目标指标。
四、总分包单位之间应签订《总分包单位安全管理协议》，此《协议》中的内容与本责任制度具备同等效力。
五、分包单位应按规定及时编制安全文明施工组织设计及安全设施施工方案，做好分包工程施工中的各项安全防护措施和文明施工措施，配备、发放并正确使用安全防护用品器材，积极开展安全文明教育、培训工作及班组安全活动。认真开展内部安全文明检查，及时落实整改各项安全文明存在问题。
六、分包单位所采购、租赁的主要安全器材设施（如钢管、扣件、安全帽、安全带、安全网、脚手架、配电箱、漏电保护器、电线电缆、灭火器等），必须具备相关材料合格证明，报总包单位备案，经验收合格后方可使用。
七、现场使用的临时用电系统按TN-S系统，必须严格执行“三相五线制”和“三级配电、二级保护”的规定。分包单位自备分配电箱、开关箱、电线电缆及相关用电保护器材、配套器材等，并按要求做好用电系统的各级保护。分包单位从总包方的配电系统每次接电前，必须先向总包方报告，经同意后方可接电。严禁电线电缆私拉乱接。
八、分包单位安装的起重机械设备，必须具备齐全有效的合格证明，设备安装、拆除必须由具备专业资质的单位进行，同时编制安装拆除方案，经审批同意后方可以安装。安装完成后组织报相关行业管理部门验收，验收合格向总包单位备案后，方可使用。严禁使用不合格或未经验收合格的机械设备。
九、分包单位应遵守有关环境保护法律法规规定，在施工现场采取措施，防止或减少粉尘、废气、废水、固体废物、噪声、振动和施工照明对人和环境的危害和污染。同时分包单位应保证做好卫生防疫工作。
十、分包单位应做好分包工程范围内各项安全标志、标识、标语，并确保达到总包方所要求的美观、统一，齐全、有效。
八、分包单位对总包方等各方单位检查出来的安全文明问题，应予及时返工返修，直到整改完成重新验收符合要求后方可继续施工，同时接受总包单位对其处罚。
十一、发生安全事故或其它事故事件，分包单位应及时向总包单位报告，并立即组织人员抢救、保护现场，同时接受事故事件调查组的调查及处理。
第八章
工程技术经济资料管理细则
一、总包单位和分包单位应严格按照国家现行规范及江苏省资料整编规定、总包单位资料整编规定要求做好承包工程内容的相关工程技术、经济资料的编制、整理、归档工作。并保证资料的齐全、完整、准确、及时的有效性要求。
二、分包单位的各项质量验收、安全文明施工资料应按质量、安全文明施工管理细则及时性向总包单位进行同进度报验，验收合格后方可进入下道工序施工。
三、分包单位的设计变更和经济签证资料应及时上报总包单位备案审查，否则总包单位有权不予认可其施工内容，分包单位不得进行继续施工。
第九章 其它
一、本责任制度各相关单位签字盖章后有效。
二、本责任制度自制订之日起实施执行。
三、本责任制度未详尽事宜，将严格按国家现行法律法规、苏州市相关管理规定及朝旭建设的其它相关规章制度执行。
四、本责任书一式四份，总包单位、分包单位各一份。同时抄送建设单位、监理单位。
责任单位签字盖章：
总包单位（盖章）：
代表签字：
年
月
日
分包单位（盖章）：
代表签字：
年
月
日
第18篇：东莞中考总分
2013年东莞中考总分
2013年，东莞市中考体育考试分值将从往年的50分提高至60分。
日前，东莞市教育局发出通知，2013年东莞市初中毕业生升学体育考试将于4月20日-28日举行。与往年相比，今年增加了体育考试分值，调整了选考项目和考试项目的计分方法。
体质测试成绩暂不计入中考
按照省教育厅要求，我市中考文化课成绩总分为720分。按此计算，体育考试分值应达到57.6分。
市教育局有关负责人说，为了更好地发挥体育考试的导向和激励作用，我市中考体育考试分值将从往年的50分提高至60分。
今年我市考生的《国家学生体质健康标准》测试成绩暂不计入体育考试成绩，从明年起再逐步按一定比例计入体育考试成绩。也就是说，今年中考体育考试成绩就是体育考试项目成绩。
今年200米跑仍是必考项目，但到2015年时，我市将200米跑调整为女子800米和男子1000米作为必考项目。换言之，现在就读初一年级的学生，中考体育考试时，女生就要考800米跑，男生考1000米跑。
选考项目在去年的基础上，只把去年较少考生选择的三级蛙跳调整为男子的引体向上，其余选项不变。
市教育局有关负责人说，引体向上应在高单杠进行考试，考生要跳起双手正握杠，两手与肩同宽或直臂悬垂。静止后，两臂同时用力引体向上，上拉到下颏超过横杠上缘为完成一次。登记成绩时记录完成的次数。
考试项目计分方法调整
往年，体育考试每科考试项目最高分为100分，超过100分的，按100分计算。今年则把考试项目的最高分调整为120分，再取两科考试得分的平均分作为体育考试成绩。
举个例子，有个考生的必考项目考了120分，选考项目考了80分，按照往年的计分方法，他的必考项目只能按100分计算，再加上选考项目的分数，即100分加80分，再取平均分，则其体育考试成绩只为90分。
而按照今年调整后的计分方法，则他的必考项目还是按120分计算，再加上选考项目的分数，即120分加80分，再取平均分，则其体育考试成绩为100分，比采用原来的计分方法增加10分。这样的话，考生就可以用自己的优势项目来弥补劣势项目。
值得注意的是，因身体发育异常、严重营养不良及肥胖症、畸形等，但平时仍能上体育实践课的考生，如果申请择考，在择考时，每科考试项目的计分方法仍与往年一样，最高分仍然只有100分。
这是因为，由于今年单个考试项目计分时最多为120分。按以往的做法，如果没有这个限制，按实际考试项目成绩得分平均分的90%或70%来计算体育考试成绩，这些学生的体育考试成绩有可能超过100分，对正常参加考试的考生也是不公平的。
链接
男生选考项目（6项）
立定跳远、投掷实心球、一分钟仰卧起坐、篮球半场来回运球上篮、足球25米绕竿运球、引体向上。
女生选考项目（5项）
立定跳远、投掷实心球、一分钟仰卧起坐、篮球半场来回运球上篮、足球25米绕竿运球。
8个考点
1、市电子科技学校（原塘厦理工学校）；
2、常平中学；
3、石排中学；
4、东莞中学松山湖学校；
5、市商业学校（原东城职业中学校区）；
6、万江中学；
7、市纺织服装学校（原威远职业中学）；
8、麻涌中学
第19篇：总分机构所得税管理存在的总题及对策
总分机构所得税管理存在的问题及对策
2007年3月16日，十届全国人大五次会议通过《中华人民共和国企业所得税法》，统一了内、外资企业所得税制度，于2008年1月1日起施行。新法施行改变了我国过去以企业是否独立核算为确定企业所得税纳税人的征管模式，实行法人所得税制度，既以是否为企业独立法人来确定纳税及征管方式。这一改变是新的企业所得税法的重要内容，也是促进我国社会主义市场经济进一步发展和完善的客观要求。其先进性、合理性，可操作性通过二年多的运行得到了有效的验证，但是就其个别条款的细化仍有探讨的必要，如总分机构所得税管理尚存在一些问题须研究，并应就此问题探讨相应的解决办法及对策。
现就总分机构所得税管理存在问题及对策做如下探讨：
一、存在问题
（一） 总分机构管理规定偏重跨地区（省、自治区、直辖市）企业，对省内跨地、市（区县）企业重视不够。
我国《企业所得税法》第五十条和第五十一条分别规定，居民企业在中国境内设立不具有法人资格的营业机构，应当汇总纳税，非居民企业在中国境内设立两个或两个以上机构、场所的、经税务机关审核批准，可以选择其主要机构、
场所汇总纳税。因此也就出现了税收征收管理、税款缴纳、纳税申报，汇算清缴以及可能出现的地区间税源转移问题。国家税务总局也就此下发了国税发（2008）28号文件，既《跨地区经营汇总纳税企业所得税征收管理办法》。该办法第二条规定 ，居民企业在中国境内跨地区（省、自治区、直辖市和计划市）设立不具有法人资格的营业机构、场所（既分支机构）的该居民企业为汇总纳税企业。也就是说该办法仅适用于跨地区（省、自治区、直辖市和计划市），而《办法》第三十九条规定居民企业在同一省、自治区、直辖市、计划单列市（区县）设立不具有法人资格营业机构、场所的，其企业所得税征收管理办法，由地方国、地税部门联合制定。虽然是较好地考虑了地方具体情况，便于制定更为切合实际的征管办法。但是也导致相关地区规定出台滞后，而且地域特征明显，可能限制总分企业发展。一些企业已设分支机构，或将要设立分支机构企业无所适从，主管税务机关也无法给出权威解释。严重影响一些企业发展，对税收征管也带来一定程度不便。
（二）分级管理有待完善
根据《办法》第三条及第五条规定：企业实行“统一计算、分级管理、就地预缴、汇总纳税、财政调库”的企业所得税管理办法。所谓“分级管理，是指总机构、分支机构所在地的主管税务机关都有对当地机构进行企业所得税管
理的责任，总机构和分支机构应分别接受机构所在地主管税务机关的管理。”据此规定，总机构、分支机构分别受当地主管税务机关管理。问题在于总机构受各地分支机构距离远近，信息传达是否及时准确、是否反映真实情况待方方面面影响。给主管税务机关管理，掌握真实情况带来不便。主管税务机关，尤其是分支机构的主管税务机关监管权限不足，存在信息不对称等限制因素，监管效能不高，税法的刚性难以体现。同样各地税务分支机构也对当地企业分支机构管理存在盲人摸象之感，只能被动接受分支机构的申报信息，由于三级及以下分支机构不需要进行预缴申报，主管税务机关如何对之监管则无明文规定，实际情况是大都视同普通企业加以管理，听之任之，存在管理死角，有税款流失的隐患。因其无法了解企业整体情况，加之企业所得税高度的集中性、复杂性，给税收征管带来更大难度，虽然整体税收无影响，但对地区税源却有严重影响，甚至会影响当地税收收入和财政调库数，使主税务机关监管难度加大。而且根据《办法》第九规定：二级分支机构及其下属机构均由二级分支机构集中就地缴企业所得税，其经营收入，职工工资和资产总额统一计入二级分支机构。集中度的提高使得基层分支机构主管税务机关管理流于形式，使总、分机构互相推托，真相难明。尽管《办法》规定了税款分摊方法，但也不能彻底解决监管漏洞。因此，完善制定更为切实，高效、方便的总、
分机构管理办法问题显得尤为突出。
（三）分支机构分摊税款比例计算易于人为调控
根据《办法》第二十三条规定：总机构应按照以前年度分支机构的经营收入、职工工资和资产总额三个因素计算分支机构应摊所得税的比例，按规定计算公式计算分支机构分摊比例。由于各分支机构都是在总机构统一领导、组织下运营，故极易人为调控上述指标在分支机构分布，从而引发税源在地区间转移。造成地方上产生税收利益纷争，阻碍企业生产营销扩展。如果处理不好也会引发诸多矛盾，影响地区繁荣和企业发展。
（四）财产损失监管存在不确定因素
《办法》第三十七条规定：“分支机构的各项财产损失，应由分支机构所在地主管税务机关审核并出具证明后，再由总机构向所在地主管税务机关申报扣除。”由于只能是二级以上分支机构参加就地预缴企业所得税，也就是说三级以下企业所在地区，将不预缴税款，也就不可能有“财政调库”，所以财产损失鉴定可能会被企业和当地税务机关忽视，间接影响税款入库。可能造成财产损失政策被滥用，造成税款流失或地区转移。
（五）国、地税信息沟通缺乏长期固定有效机制
根据 总局《关于填报企业所得税月（季）度预缴纳税申报表有关问题的通知》（国税函〔2008〕635号）规定，
总机构在分期预缴企业所得税时，可以减除总、分支机构以前年度亏损。由于有的总、分支机构分属不同的国、地税务机关管理，在总机构申报时，税务机关就存在如何去核实分支机构的历年亏损问题，在一些规模较大、综合业务较多的企业当中，有的分支机构从事的是以地税业务为主的行业，其经营情况，盈亏情况，国、地税部门之间缺乏长期固定有效信息传导机制。加之分支机构分散各地，调查难度大，因此，导致分支机构收入、盈亏及历年盈亏情况难于掌握，影响总机构主管税务机关对企业总体企业所得税的监管。 另外，总机构在年度汇算清缴时，如何在CTAIS中导入分支机构历年亏损，以及企业分支机构增减变化如何，征管系统如何衔接等问题均应予以考虑。分支机构历年亏损在CTAIS中应如何处理等等问题，政策都没有明确，使相关税务管理机关在执行监管感觉茫然。
二问题产生原因及对策
（一）部分地区管理机关对省内总、分机构重要性认识不足，具体实际业务情况了解不够，致使相关配套政策、措施制定滞后，有关政策与征管实际情况不谐调。因此，有关部门应高度重视此项工作，积极深入基层企业了解实际情况，制定更为切合实际、可操作性更强的政策措施。
（二）出现上述问题不仅是政策问题，也有税务人员和纳税人未能深刻领会新企业所得税法、实施条例及相关配套
政策的精神实质，形成认识上的误区。对相关政策理解不准确导致实际操作错误，因此对税法相关政策产生误解。所以提高广大税务工作人员的业务素质、增强业务能力显得尤为突出和必要。
（三）完善总、分机构管理措施
针对目前总、分机构管理存在问题，有关部门应及时制定、补充相关规定，尤其是针对总、分机构信息传递监管、财产损失认定的程序、分支机构亏损弥补确定、分支机构分摊税款比例计算等问题制定更为切实操作办法，防止企业有意或无意错误。
（四）针对国、地税信息沟通问题，相关部门应协调国、地税部门建立长期固定机制，统一使用税收征管系统，实现信息共享，目前CTAIS系统只在国税运行且涉及地税信息模块不能实际运用。
（五）建立全国统一使用的总、分机构信息操作系统，实现户籍管理、预缴税款分配、财产损失、亏损弥补、地区税源转移等涉税信息共享平台，以便于各级税务机关查找、沟通信息，加强对总、分机构的管理、监督。实现税款分摊比例、各地预缴税款和预缴分配表等信息动态共享，确保总分机构之间的涉税资料和数据快速、准确传送。
第20篇：仿写总分式结构片段
“仿写总分式结构片段”教学设计
习作目标：
1.通过阅读片段，明确总分式结构段落所具有的特点和作用。2.掌握总分式结构片段的写法,练习写一个片段。 教学时间：1课时
指导过程：
一、了解总分式结构片段的特点及作用
1.请同学们读一读《东方之珠》第五自然段。
2.投影出示本段，让学生说说本段在结构上有什么特点。（先总写香港的灯多，再分別写灯光的颜色变化之多和马路上来往车辆之多。）
3.交流这样写有什么好处。(这样写，不仅条理清楚、具体写出了香港灯之多，色彩绚丽。)
4.读读下面两段话，判断它们是不是总分式结构片段。
.天空中的风筝越来越多, 热闹极了。那美丽的“大蝴蝶”橘黄的身子布满“墨绿”的斑纹,呼扇着翅膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜艳的“大金鱼”尾巴一甩一甩的，好像在水里游。那精致的小卫星闪着金光，仿佛在宇宙中飞行„„
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
二、明确学习要求
过渡：这节课我们已经认识了总分式结构片段的特点和作用，最主要的任务是学习写这种片段。
三、习作指导 1.课件出示“一到休假日，街上就热闹起来。”这句话，学生思考，然后试着把后面的内容说一说，要求使本段成为总分的段落结构。 2.个人展示，其他同学评议、修改。3.用上述方法，以“春节的街头可真热闹啊！”开头，后面通过不同的人、声音、活动等具体内容，说一段总分结构形式的话。 4.小组内说说自己设计的段落，其他同学评议、修改。
四、课堂练习
从以下两个话题中选一个做开头，写一段总分结构的话。要求构段形式正确，语句通顺，内容较具体，尽量不写错别字。 操场上真热闹啊！_______________________________________
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天上的云千奇百怪。_____________________________________ _______
