38、秘密
教学目标：
1、学会本课生字新词，在语境中理解“固执”、“弄虚作假”的含义。
2、继续学习针对课题和关键词提出问题。
3、学习不管遭到多大的阻力，也要想办法抵达胜利的为人原则和坚持真理、崇尚科学的伟大精神。
教学过程：
一、谈话导入
1、板书：秘密（同学们，你们有秘密吗？你们会不会告诉别人呢？所以秘密的意思就是——）
2、补全课题 （
38、秘密） （1） 齐读课题。
（2） 读了这个课题，你们想知道什么呢？
过渡：同学们针对课题都提出了很多非常好的问题，通过学习和讨论，我们将一一地解答这些问题。
二、初读课文，了解“秘密”是什么。
1、出示图片 （配乐） （同学们，这就是英国的温泽市市政府大厅，它距今已经有三百多的悠久历史。两年前，当人们对大厅进行修缮的时候，却曝出了一个令世人无比震惊的天大秘密，于是一个不为人们所熟知的建筑设计师的名字在一夜之间名扬四海，他就是克里斯托·莱伊恩）（板书：莱伊恩）
2、点击出示：克里斯托·莱伊恩、温泽市大厅、修缮（教师领读词语；用找近义词的方法理解“修缮”）
3、那么这个天大的秘密到底是什么呢？请同学们快速游览课文，然后用直线划出莱伊恩秘密的句子。
4、交流“秘密”的句子。（学生回答；出示句子：矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。） （1） 指名学生读。
（2） 莱伊恩的妙计（妙计变色）妙在哪里呢，谁能用朗读来告诉大家。（指名再读）
（3） 齐读。（教师板书：四根柱子 装装样子）
（4） 学到这里，你们是不是又有疑问了？（为什么要这样做？这样做难道不会被发觉吗？教师补充说明：莱伊恩所增加的四根柱子做的相当逼真，与天花板的距离只有2cm，人们用肉眼是根本无法察觉到的，只有建筑师自己心里清楚是怎么回事。） 过渡：那莱伊恩为什么要这样做呢？
三、再读课文，了解为什么会有这个“秘密”，体会设计师的“苦恼”和“坚持”。
1、师：原来，在三百多年前，莱伊恩受命设计了英国温泽市市政府大厅，一年以后，工程完工了，不料在工程验收时，却遇到了麻烦。（出示句子：一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。）
2、齐读句子。（教师板书：一根柱子 支撑天花板）
3、同学们，知道这里的“权威人士”是指谁吗？可以联系上下文理解一下。
4、这句话写出了权威人士的担忧和强硬态度，谁能读好这句话。（指名读、齐读）
5、面对这些“权威人士”的强硬态度，莱伊恩是怎么做的呢？
6、学生交流回答（出示句子：莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅安全，他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。） （1） 学生齐读句子。
（2） 不知道同学们有没有注意到，这个句子中有个词语“固执”（固执变色），谁能针对这个词提提问题？（学生自由提问） （3） “固执”的意思是什么？一般在什么情况下用这个词形容？ （4） 莱伊恩“固执”的表现是什么？（学生回答，教师板书：固执、相信自己）哪位同学能读出莱伊恩自信的语气？（指导朗读） （5） 莱伊恩自信的原因是什么？读读第一小节找找原因。（学生回答，出示课件：运用知识、多年实践经验、巧妙设计）
师： 莱伊恩自信的原因是缘于他坚信自己的设计是科学的。（板书：相信科学）
（6） 现在你们知道“固执”一词为什么加上双引号了吗？（特殊含义，表示否定）
（情景再现：教师扮演权威人士，一名学生扮演莱伊恩，进行对话） （7） 莱伊恩的固执又给他带来了怎样的后果呢？（学生齐读——。
强调突出后果的严重性，再读。）
7、为此，莱伊恩又非常的苦恼！（出示句子：莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。）
（1） 学生自由朗读，要求读出莱伊恩的“苦恼”。 （2） 指名1-2位学生朗读。
（3） 教师引读：是啊，莱伊恩真是左右为难，（女生读——。）莱伊恩实在是难以作出选择，（男生读——。）
8、（出示句子：矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计，他 3
在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。）
（1） 现在你们一定明白为什么莱伊恩当时如此“矛盾”了吧，小组讨论，当时莱伊恩是怎么想的？（学生小组讨论，教师巡回指导。） （2） 学生交流回答。
（3） 教师总结：莱伊恩既不想得罪那些权威人士，也不甘自己精心设计作品被修改，更不愿的是否定科学，万般无奈之下，他想出了一条妙计——（学生齐读）
四、学习“秘密”被公开的原因，感受人物崇尚科学，坚持真理的人格魅力。
1、原本以为这个秘密会永远成为秘密，不料——（出示句子：直到前两年，市政府准备修缮大厅的天花时，才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。）
（1）（“弄虚作假”变色）“弄虚作假”是什么意思？莱伊恩的“弄虚作假”是指什么？
（2）这里莱伊恩他欺骗了谁？（教师板书：弄虚作假 欺骗“权威” ） （3）（出示课件：三百多年过去了，这个秘密始终没有被人发现。）这句话中的哪个词告诉了我们莱伊恩当年坚持科学是正确的？所以他尊重了什么？（教师板书：尊重科学）
（4）那你们知道这里的“弄虚作假”加双引号是什么意思了吗？（与上文的“固执”一样）
2、秘密被传出后，世界各国的建筑专家和游客云集于此，面对着这些柱子，他们会说些什么呢？（学生小组讨论后交流）
3、过渡（教师补充）：后来人们干脆把温泽市政府大厅称为“嘲笑无知的建筑”，面对这样的“嘲笑”，温泽市当地的政府是怎么做的呢？
（1）你佩服他们的做法吗？为什么？
（2）他们这样做的目的是？（出示课件：旨在引导人们崇尚和相信科学）
学生齐读。
4、还有一个秘密，课文中没有提及到的，你们想不想知道？（出示课件：莱伊恩当年在温泽市政府大厅的柱子顶端刻上了一行字：自信和真理只需要一根柱子。）学生齐读。
过渡：其实，莱伊恩当年对这件事曾经还说过这样一段话。（出示课件：我自信，至少一百年后，当你们面对这根柱子的时候，只能哑然无言，甚至瞠目结舌。我要说明的是：你们看到的不是什么奇迹，而是我对自信心的坚持。）
5、文章学到这里，你们觉得莱伊恩是一个怎样的人？(学生交流，教师适时板书）
6、课文结尾是这样赞美这样一位了不起的建筑设计师的，一起有感情地读一读。（出示课件：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。）
师：最后老师送给大家两条名言，希望大家也能做一个相信自己，崇尚科学的人。
（1）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。 （2）坚持真理和科学，需要一根自信的柱子。
五、课后作业
1、抄写词语。
2、概括总结问题（a、这个秘密是指什么？b、为什么会有这个秘密？c、这个秘密是如何被公开的）
3、完成课后词语活动室中的
1、2。
4、课文拓展：通过网络、课外书等形式寻找一篇关于崇尚和相信科学的文章。
