幼儿个案观察记录
观察对象：霍星宇 男孩 5岁
观察地点：幼儿园“淘沙堡”
观察日期：2011.5.20
观察目的：幼儿如何自创多种沙子的玩法。
观察过程：
早上做完早操，我带孩子们来到幼儿园的“淘沙堡”。因为幼儿园的户外活动区是新建成的，孩子们一直都没机会来玩一玩。今天天气好，孩子们终于可以来体验一下了。来到淘沙堡，孩子们立刻兴奋地蹲在沙池里这挖挖，那挖挖。霍星宇一开始就是站在一边看着别人挖沙，没出一分钟就嘻笑着蹲下来，抓了满满一把沙子，看着沙子从他的小指缝中流出，边看边轻轻地笑出声来。然后把手张开，看见满满一把沙子只变成了手心里的一小堆。然后又抓了一把。这样重复了十余次后，他开始不满足于只是抓沙子。他开始挖，用两只手向外挖，足足挖了半掌深的一个洞。然后开始往回填。这时，王觊瑞加入了他的行列，可他似乎很不愿意别人来打扰他。抓了一把沙站了起来，看着沙子又一次从指缝中流出，也看见沙子落在了王觊瑞的头上。王觊瑞来告状了，他很不以为意地转过身，发现了“淘沙堡”旁边的戏水池。他又抓了一把沙，这回他没让沙子很快流出手掌心，而是走向了戏水池，将手中的沙子“哗”地扬向了水池中，他听见了沙子落水的声音，像是受到了鼓励，小跑回‘淘沙堡’，快速抓起一把沙子，用力地扬进水中。这个动作他往返了数次。扬沙的动作从快速扬出去到慢慢洒进池子。之后，他突然发现了围栏边上有一个空的矿泉水瓶。于是，他开始用水瓶运沙子。先是在沙池里，一把一把抓沙子往水瓶里装，然后拿着半瓶沙子来到水池边上，往水池里倒。吃间餐的时间到了，我组织全班幼儿回班级。霍星宇看了我一眼，转身从戏水池回到淘沙堡，装作没听见，想再玩一次。直到我叫到他的名字，他才恋恋不舍地站到队伍里。 观察分析：
霍星宇在班里是比较好动的男孩子，他很少有静下来的时候。从进入淘沙堡到离开共二十分钟左右，他一直很专注地在玩沙子。在玩的过程中，他从最初的好奇到乐于看到沙子的不断变化，进而不断发现新的玩法。我想能吸引他这么长时间的注意力，大概是由沙子的特性决定的。沙子本身既是固体的，又是流体的，它变化无常又易被掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法，从本质上满足了孩子内心的需求和操作中的创造性。
措施及效果分析：
措施一：在淘沙堡内投入沙滩玩具组合。
效果分析：利用这些铲子、钯子、锹、盆„„玩具，会激发幼儿更多玩沙的灵感。 措施二：在安全范围内，允许幼儿将淘沙堡和戏水池结合起来玩。
加上水，既能让沙子固化，又能让沙子液化，和沙一结合，会使沙子变得更加奇妙无穷。
