涂庄小学2006年度工作总结
2006年12月
在即将结束的2006年中，我校全体教职员工同心协力，使我校的整体工作又迈上了一个新台阶。现将本年度工作简要总结如下：
主要工作：
1．发挥学生、家长的监督作用，抓好行风建设，办人民满意的教育。 发挥学生评教、家长评教的监督作用，促进行风建设。每学期的期中和期末各进行一次学生评教、家长评教工作，结合区教育局《教学事故处理办法》的实施，彻底杜绝了变相体罚学生、生硬对待学生等现象。学期末的家长评教满意率达到97.75%，学生评教满意率达到99%，行风建设成效显著。
我校每学期召开两次教育工作分析会，通过自我剖析、同事互评等方式，自敲警钟，交流工作经验，作到防患于未然。
2．建立教师日常工作督查制度，促进领导和教师工作效能的提高。 我校本学期开始新增五年级，但师资力量紧缺，每位教师的工作量都有所增加，这就要求每一位领导和教师都要提高自己的工作效能，以保质保量按时完成工作任务。于是我校建立了教师日常工作督查制度。
教师日常工作督查制度以教师制定每周的工作计划和每周进行的工作总结为主。即每周无下午例会时间教师需要当众对上一周的工作计划进行总结，并制定下一周的工作计划。
这项工作实施以来，极大的促进了教师工作效能的提高，逐步的使教师们养成了统筹安排工作的习惯。
3．德育工作是学校的首要任务，我校通过系列主题教育使学生风貌有了较大的改观。如：传承文明——学“弟子规“活动、重走长征路——远足活动等。
4．以课堂教学改革为主要渠道，促进教师的专业成长，确保课程改革的顺利实施。
开展教师全员进教室月活动，上学期5月我校安排全体教师每天上午都要要进教室听课，并在课下与讲课教师及时沟通听课体会，有效的促进了教师教学水平的提高。
加强教学管理，教务主任定期检查教师教案、学生作业、听课评课，定期组织集体备课，每月开展一次学生单项学力达标检查活动，尤其加强了对学生语文说话、阅读、写作；对英语听说读写能力的达标检测活动。使学生的各项学力有大幅度提高。
建立首席教师制度，对青年教师进行传帮带。我校聘任了师德高尚，业务精湛的杨慧老师为我校的首席教师。在这一年中，杨慧老师不仅担任教学管理工作，还主动承担主要学科的教学任务，手把手地帮助青年教师尽快成长。
5．十五教科研课题结题工作。
本年度我校的3个市级十五规划课题面临结题，学校领导亲自和课题主持人一起整理资料，装订档案，直到撰写实验报告，使得3个课题全部一次性结题。十五期间我校共完成10项市级教育科研课题。我校被教育局评为海港区十五教育科研先进单位。
6．德育工作是学校的首要任务，我校通过系列主题教育使学生风貌有了较大的改观。如：如：传承文明——学“弟子规“活动、重走长征路——远足活动等。
7.以迎接省督导评估为契机，使学校的各项工作整体提升
为了做好迎接省督导评估工作，我校全体教师利用暑假及双休日时间，对学校的各项制度进行了完善，规范了各项工作，整理了各项资料档案，使我校的管理水平有了较大的提升，
同时，镇学区对教室的黑板和门进行了更换，改善了学校办学条件，
8.开设五年级，满足家长及学生的就学需求
经过学校的多次申请，2006年9月学校在校舍十分紧张的情况下增设了五年级，解决了我校学生入学困难的问题，得到全校家长的认可。
工作经验
1、学校领导要树立“助人成功”的信念。经过几年来的不断探索和总结，我校领导办了初步确定“做成功型教师、育成功型学生、办成功型学校”的办学理念。渴望成功是每个人工作和生活的根本动力源泉，但成功不是一蹴而就的，是由一个个小的成功逐渐积累起来的。我校领导班子在工作中本着“欲成己先成人”的思想，帮助教师逐步走向成功。以成功型教师来培养成功型学生，以达到
办成功型学校的目标。
2、在研究和行动中不断前进。学校作为一个由领导、教师和学生组成的群体，在工作中会不断的遇到各种各样的问题。只有不断研究新问题，解决新问题，才能使学校办学水平不断提高。
不足及改进构思：
1、学校领班班子的工作作风和工作水平有待提升。虽然学校领导班子成员的工作作风很务实，但是在存在不同常程度的存在着不能持之以恒，满足现状、畏手畏脚等各种问题。下个年度要在提高领导班子工作效能方面很下功夫进行改善。
2、德育工作有待加强。作为一所外来务工子女占学生大数的学校，学生的品行存在着较大问题，德育工作一刻也不能放松。下学年德育工作的重点放在“走近学生的内心世界“这一主题上。通过组织教师家访、与学生谈话，书信交流，主题班会等系列活动，使全体教师了解每一个学生的内心世界。在心与心的交流中建立良好的师生关系，用教师的爱心引导学生。
3、课堂教学有待加强进行深入改革。我校青年教师业务水平，虽然有了较大提高，但是教师们课堂教学实践经验和实践智慧还有待提高。不关注细节的教师永远不会成为优秀的教师。下学年我校要引入“课堂教学观察诊断”技术，对教师的课堂教学的细节进行量化观察，以发现课堂教学中的细节问题，促使教师的课堂教学水平有质的提升。
