协同创新 合作共赢
——奇瑞捷豹路虎中英现代学徒项目情况汇报
江苏省常熟中等专业学校校长 苏建青
在省教育厅、苏州市教育局的关心下，在企业和学校的共同努力下，经过前期合作组建项目团队、合作研制教学计划、合作开发教学内容，2014年9月1日，首届由30位学徒组成的两个学徒班顺利开班。9月24日，在江苏常熟举办了“中外合作办学—现代学徒制人才培养模式专题研讨会”和“奇瑞捷豹路虎现代学徒班开班仪式”，这些标志着该项目正式全面进入运行阶段。一年多来，在各级政府、各级教育主管部门、英国驻上海领事馆和社会各界的关心和支持下，常熟中等专业学校和奇瑞捷豹路虎汽车有限公司积极配合、深度合作，有序推进各项工作，阶段性成果不断呈现。现将试点项目近一年来运行情况向各位做简要汇报，分享在实践过程中取得的成果与体会、思考。
一、重视校企协同创新，驱动项目整体发展
1、强化沟通交流，引入高层例会制度为项目发展增效
一年来，学校和企业加强沟通和交流，校企建立了形式多样的双向互动关系：企业安排专人负责项目日常运行，常驻学校协调校企共同开展学徒班的教学；每周通过电话会议交流日常事务、工作进展，实现专业教师和工程师的对接；学校和企业互相派员跟岗和教学出访，加强彼此了解和沟通；学校还定期和企业、英国大使馆、英国行业协会SEMTA进行多方电话会议，解决项目实施过程中遇到的问题和困难，确保项目实施的方向的准确性。本学期以来，该项目又引入了校企高层例会制度，围绕项目的有效推进和推进过程中出现的问题，定期会面，解决问题，通过频繁、规律的校企高层会晤，确保了项目的顺利运行，提升项目运行的效率。
2、强化专家引领，校企共筹指导委员会为项目发展献策
一年来我们强化与领导专家的交流与沟通，积极思考如何更有效科学推动试点项目的开展。在项目开展的过程中，希望更多得到来自教育主管部门领导、高校学者、行业专家、企业高层等专家学者给我们的意见和建议，为科学推进项目问诊把脉。在学校和企业的共同协商下，决定成立项目指导委员会，并于2014年12月22日召开专家指导委员会筹备会议，通过向教育行政部门的申请，今天
终于成立项目专家指导委员会，召开指导委员会第一次会议，并就项目的开展献计献策。项目指导委员会的成立，必将为项目的推进提供更多的政策保障和智力支持。同时，我们希望通过定期召开专家指导委员会，汇报项目进展情况，讨论项目进展过程中碰到的问题，特别是项目方向的问题，对项目发展方向进行宏观指导。
3、强化技术指导，校企共引行业培训为项目发展添智
在英国驻上海大使馆和奇瑞捷豹路虎汽车有限公司的协助下，SEMTA派出两位资深培训师，分别在2014年5月和2015年2月对项目组的专业课教师进行2次为期一周的项目培训。同时，即2014年8月学校派出培养7名教师、企业派出5名技术骨干作为学徒班专业教师和课程评估员、内审员、外审员之后，2015年2月，英国学徒制专家Ian Eva先生来到学校指导学徒制开展情况。Ian Eva先生在校期间参观了学校的教学设施设备，与学校领导、项目组老师、项目学生进行了交流和沟通，对项目的开展提出了意见和建议。2015年3月 REALAPPRENTICE 对项目组专业教师又进行为期五天的教材开发培训。
二、重视实施过程创新，驱动项目内涵发展
项目试点以来，我们积极实施“协同创新、校企共赢、双元育人”战略思想，积极深化人才培养模式、校企合作机制、课程开发、教师发展、教学管理、学徒管理、教育科研等方面的研究，不断丰富项目内涵，扎实推进项目开展，全面提升人才培养质量。
1、研究制订教学计划。根据试点项目的要求，学校积极与英国机械制造业学徒制认证公司SEMTA、奇瑞捷豹路虎共同制订学徒制标准和教学计划。学徒制的教学计划，既要遵照五年制高职教育的人才培养方案，又要切合企业岗位知识和能力的需求，更要符合英国学徒制的权威标准。2015年初，英国行业出台了Trail Blazer（新标准），对课程设置提出了更高的要求，我们再次组织项目团队不断和英方沟通，对原有教学计划进行调整和增补。
2、加快开发学徒课程。学徒班的教学没有现成的教材，只有教学的计划和课程的标准，学校的老师和企业的技术骨干紧紧围绕学徒标准和教学计划，加快学徒课程开发，保证学徒班教学的正常进行和教学质量。
3、校企合作开展教学。全面落实教学计划，认真开展文化、专业理论教学。近
一年来，先后完成数学、语文、英语、政治、职业素养、企业文化、钳工、通用电气、工程场所的健康和安全（企业授课 次数、时间、地点、内容见附件一）、工程数学、电子设备和电路原理及应用、机械原理及应用、工程制图、电动/气动/液压系统、可编程控制器选择和应用、电气和电子原理等十六门课程，为学徒能力提升打下坚实的理论基础。
4、深化校企交流互动。试点项目的教学由学校教师和企业技术骨干共同完成。从教材/教学计划制定、课堂教授、实践操作到成绩评估整个过程，学校、企业共同参与、合作完成。同时，学校和企业互派人员、交流学习，学习企业先进的管理理念和管理方式，学习企业优秀的制度文化和企业文化。2015年3月，学校派三位教师参加了企业精益生产跟岗培训，为期21天；2015年4月又派三位教师到企业参加安全员跟岗培训，为期12天。企业也派工程师到学校承担相应的课堂教学任务。
5、同步推进项目研究。坚持教育科研与项目试点同步推进，为项目开展提供理论支撑。2015年3月，该项目向教育部申报现代学徒制试点项目，3月，课题《英国现代学徒制本土化实践研究》申报江苏省教育科学“十二五”规划课题，同时该课题也纳入全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题子课题《职业教育校企合作双主体办学治理结构和实现途径的实证研究》。目前，各项研究工作正在有序实施。同时，项目办还定期开展主题教研活动，探讨和研讨教学中问题。
6、规划建设学徒中心。为充分凸显试点项目的特色，提高技能教学质量，培养更适合企业岗位需求的高素质技术技能型人才，经过多方协商，决定校企联合建立国内首个英国认证学徒中心。学徒中心的建成将有效实施学徒认证、评估员培训、教师培训、内审员培训等工作，将积极发挥项目的辐射带动作用，为国际先进职教育人模式在国内的推广作贡献。目前各项规划工作已经完成，即将进入全面的实施阶段。
7、注重培养学徒素养。试点项目实施以来，我们一直关注学徒的学习和生活，把能力素质培养放在首位，出台了《学徒管理手册》，定期召开家长会，组织学徒参加拓展训练活动，举行校企领导与学徒新年联欢会，定期组织学徒下企业活动等。不断强化学徒企业意识、丰富学徒生活。
8、重视对外交流宣传。加强宣传、学习和交流，提升项目的影响力。项目实施以来我们积极参加现代学徒制的学习和交流活动， 2014年12月8日，前往上海现代流通学校参加学徒制研讨会；2014年12月12日，我校应邀参加由教育部在河北唐山主办全国现代学徒制试点工作推进会；2015年6月1日，我校应邀参加中英合作培养汽车技术应用型高端人才论坛。
同时做好项目的宣传工作，通过各种媒体的宣传，让社会关注项目的推进，向社会宣传项目实施的积极意义。我们建设了中英现代学徒制专题网站，通过常熟日报，苏州日报，江苏教育报，职教圈微信平台等对我校试点项目进行宣传报道。2月6日《江苏教育报》对项目进行的专题报到；第四期《江苏教育》职教版、第五期《江苏教育研究》职业教育版发表了多篇项目的研究论文。
三、试点项目初步显现的作用与未来展望
现代学徒制自2013年底、2014年初试点实施以来，做了很多工作、思考了很多问题，也有很多启示。试点项目组的全体成员经过专门化培训、教学计划的研制、教学内容的开发、教学过程的实施，以及和国内外专家、企业技术人员的接触、交流，有很多体会和感想，理念和行动上都有很大的改变。
试点项目是学校办学机制的创新和探索，是校企合作机制的创新和探索，也是人才培养机制的创新和探索。
试点项目促进人才培养模式、教学模式、评价模式的改革；促进教学内容、教学资源的开发；促进师资队伍、实训基地的建设；促进学校文化、管理理念的企业化转变。这些都是对学校内涵建设的创新和深化。为此，在今后的一段时间内，学校要以现代学徒制试点项目为总引领，以现代学徒制深化内涵建设、以现代学徒制打造品牌特色。
未来，我们将通过试点项目扎实推进，形成具有我校特色、具有学徒制本质、具有一定推广价值的独特的人才培养模式。
通过试点项目实践，探索一条破解职业教育校企合作瓶颈的创新之路。
通过高标准建设学徒中心，打造一个设备先进、功能齐全、英国水准的学徒培训基地。
通过政府关心、社会关注、紧密合作，让该试点项目呈现成果丰硕、特色鲜明、社会认可、影响广泛的校企合作典范。
2015年6月19日
