学习师德师风心得体会
最近园里组织我们学习了《中国师德手册》， 通过这次的学习,使我深深地体会到幼儿教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，幼儿教师用知识的力量去激励幼儿求知的欲望，以严爱之心架起老师与孩子之间友谊的桥梁。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期幼儿教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱孩子；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。幼儿教师在孩子心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！
幼儿教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业
道德是幼儿教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，幼儿教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱每一位幼儿
幼儿教师必须关爱幼儿，尊重幼儿的人格，促进他们的良好习惯的养
成。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与孩子进行情感方面的交流，做孩子们的知心朋友。爱需要幼儿教师对幼儿倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的老师与孩子们的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与幼儿相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师幼关系，是促进幼儿锻炼的强劲动力。爱孩子是衡量一个幼儿教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。因此，作为幼儿教师要做到能爱、善爱。要爱幼儿成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体幼儿。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在教育上和生活细节上关心他们。在我教学幼儿的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而不会擦屁股，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是拿着纸巾，给他们把屁股擦干净，把鼻涕擦干净等，天
气转热后，我包里总是放着一瓶香油，以方便孩子们在外玩耍时摔伤。这些虽然都是举手之劳，但他们也会感觉到我给他们的爱。
第三互动是育儿的最好方法
在教育过程中，教师与幼儿之间要进行多方面的互动，否则会产生种种矛盾。倘若幼儿教师不尊重，关心和热爱幼儿，即没有与孩子们沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，不当成自己的孩子，让他们感受不到亲人般的关爱和保护。孩子们则会远离老师，不喜欢老师。有时由于幼儿的偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生幼儿对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，要注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学
生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
第四要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”孩子们时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。幼儿教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，幼儿教师一定要用自己的模范作用，为幼儿树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令幼儿所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育幼儿，使他们健康成长。
现在有些孩子们由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们幼儿教师不仅要言传，更要身教。还要在在热爱幼儿的同时，注意让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时孩子们犯了错误，对于这么小的孩子，错误在所难免，我们要学会包容。对于家长，我们得尊重，我们需要他们支持，我们的目的是教育好幼儿。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，同时，也让幼儿看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和孩子的尊敬。家长是孩子家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和幼儿的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。
第五要乐于合作，善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。幼儿的成长和幼儿素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，幼儿教师
的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，而幼儿教师则是更伟大的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，弹琴、绘画、唱歌„„但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师是“人梯”„„教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
