S版语文六年级下册26课 《理想的风筝》第一课时
大桥镇三善小学 罗 云 教学目标：
1、初读课文，了解课文内容。
2、能正确、流利读通课文，准确读通长句。
3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。 教学重点：
掌握生字、生词，理清课文脉络。 教学难点：
引导学生找出作者回忆刘老师的四件事。 教学过程：
一、导入。
1、揭示课题
2、板书课题。
3、简介作者。
4、读课题，质疑。（理想的风筝是怎样的风筝？为什么叫理想的风筝？）
二、初读课文。
1、自由读课文，要求：
● 圈出本课生字，生词，读准字音，读通句子，读懂课文大意。 ● 用“？”标出不会读的字词和不理解的句子。
● 用“——”画出喜欢的、受感动的、有启发的句子或好的词语。
2、检查学习情况：
（1）生字学习：指导字音、字形
（2）生词学习：风筝、蜈蚣、倘若、连翘花、哽咽、酸涩、翱翔、屈辱、线拐、沉醉、不由自主、慷慨激昂、各式各样、气喘吁吁、翩翩起舞、扶摇直上。
（2）多音字学习：翘，咽，撒
（4）理解词义：酸涩
哽咽
翩翩起舞
3、引导学生大胆提出阅读中遇到的疑问，合作交流，互相帮助学习。
4、指名读出自己画出的句子，指导读好带有生字新词的长句子和难读的句子。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、引导学生默读课文理清课文叙述顺序：
课文运用了倒叙的写法，先写（
），接着回忆（
），结尾回到（
），抒发了作者对刘老师的（
）之情。
2、引导学生找出作者回忆了刘老师的哪几件事？
四、交流讨论
刘老师给你留下了怎样的印象？引导学生自由发言，大胆表达自己的阅读感受。
五、设置悬念
课文结尾写出了作者对刘老师三十年念念不忘，为何对刘老师有如此深厚的感情呢？下节课我们将继续探讨刘老师的人格魅力。
六、作业
复习生字、生词，背诵自己喜欢的段落。
设计说明：
《理想的风筝》是S版语文六年级下册的一篇精读课文。我设计第一课时的理念是：立足于农村小学生的实际，以落实语文基础知识为出发点，引导学生独立、自主阅读，培养学生边阅读边思考的学习习惯，让学生在读懂一篇课文的同时掌握独立阅读课文的一些学习方法和技巧。
首先，本节课教学目标的主要任务定位在认识生字，理解新词，正确流利地读通课文，并且初步感知课文内容。
根据本课的内容特点，我设计创设情境导入，意在激发学生的阅读欲望。
在教学过程中，我从不同层次，有目的地设计两次阅读环节，分别是初读课文和再读课文。
初读课文采用自由阅读的方式，我提出了3个学习要求：
1、圈出本课生字，生词，读准字音，读通句子，读懂课文大意。
3、用“？”标出不会读的字词和不理解的句子。
2、用“——”画出喜欢的、受感动的、有启发的句子或好的词语。设计本环节的目是调动学生动手动脑能力，让学生有目的去阅读，在字里行间理解、积累、体会、质疑。
再读课文的教学环节我设计了默读方式，设计两个问题：
一、理清课文叙述顺序：课文运用了倒叙的写法，先写（
），接着回忆（
），结尾回到（
），抒发了作者对刘老师的（
）之情。
二、作者回忆了刘老师的哪些事？让学生带着问题去阅读，引导学生从整体上把握课文，抓住课文主要内容去学习，从而为第二课时的学习做好铺垫。
