驿路梨花
一、拉近学生距离，导入课题：
1、初次见面，送给大家一个字，也是听课秘诀：（板书聪），这样上一节课你就聪明一次，越来越聪明。希望我们大家上好高效而愉快的一节课，好不好？
2、同学们，现在是什么季节？正是阳春三月，是“柳色黄金嫩，梨花白雪香”(李白)”的季节。见过梨花吗？你还知道哪些与梨花有关的诗句？（生自由答））梨花，白清如雪，玉骨冰肌，素洁淡雅，风姿绰约，古人称她（齐读）“占断天下白，压尽人间花”。有人把雪比作梨花（齐读）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。更有人把梨花比作雪：（齐读）“ 梨花雪压枝，莺啭柳如丝（温庭筠）；”雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。（雷渊）”。这么多的梨花诗，带给我们的是什么感觉？纯净与美好。今天，我们一起学习当代军旅作家彭荆风的短篇小说《驿路梨花》。（教师板书课题及作者，学生标注短篇小说）让我们把课题及作者齐读一遍。
二、初读课文，解决生字词
1、预习过课文了吧？早就听闻咱们班的同学棒棒哒，我相信一定能把这些字词读准：（点名读、纠正、大声齐读两遍）
驿（yì）路 花瓣（bàn） 竹蔑（miâ）蔑视撵（niǎn）走麂（jǐ）子 修葺（qì）毛茸茸菌（jùn）子 着（zháo）急露宿（sù） 简陋（lòu） 喷香（pân） 恍惚（huǎng）
2、下面请大家迅速浏览课文， 标注自然段，并完成一个小任务： 小说中有几处描写了梨花？请从文中找出来并做好标注。
3、提问：几处描写到了梨花？板书：梨花 哪三处？ 分别点名学生读，明确答案。
三、三读梨花：
（一）见梨花：睹梨花轻胧淡月
第一处，是“我们”初见梨花的情景，我们叫它“见梨花”（出示课件，板书：见梨花）
1、齐读4-6段
2、在我和老余眼里，梨花是什么样的？（文中原话回答）（多么美丽的一片梨树林啊！）板书：多美（花） 这是我们发出的一种？（赞叹）好，我们怎么把这种赞叹读出来？重读，学生齐读。
3、为什么在“我”和老余眼中感觉梨花这么美？除了梨花本身的美还有其他原因吗？（请大家联系上下文，讨论交流）生自由回答
A、有梨树就会有人家。那我们想一下，有了人家就怎么样？生自由回答
所以当老余发现梨树林的时候，文中怎么说的？他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”他应该是充满了？惊喜！ 怎样把惊喜读出来？
B、梨花带给了我们惊喜，还带给了我们？希望！ 于是我好老余伴着淡淡的月光，走在忽明忽暗的梨树林中，吹着凉凉的夜风，花瓣轻轻飘落。我们边走边想„„会想些什么呢？学生自由回答。 （有了人家就可以舒舒服服的睡一觉，让疲惫不堪的身体得到休息；有了人家，就可以饱饱的吃上一顿饭，让饥饿的肚子填满食物；可以痛痛快快的喝上几口水，让干裂的嘴唇得到湿润；可以舒舒服服的泡一次脚，让劳累一天的双脚彻底放松„„）我们不光看得美，还想得美。
4、我们能不能把那种惊喜、希望、不光看得美还想得美都读出来？同学们自由练习一下。展示读。 （指导“淡淡的月光”“轻轻飘落”重音轻读）
（二）梦梨花：几梦梨花漠漠云
1、梨花再次出现的时候，我们已经从瑶族老人嘴里知道了一个名字——梨花姑娘！怎么回事，请学生读相应段落。
2、梨花就是那个一直以来照料小茅屋、帮助过路人的小姑娘。对这个善良的小姑娘，我们不由得感叹——（齐读）多好的梨花啊！（板书：多好）这个美丽的名字让我做了一个美丽的？梦！所以第二次我们叫它梦梨花！（出示课件，板书：梦梨花）
3、女生齐读27自然段：感觉这一段特别适合女生读。
4、在“我”的梦中除了花，还有？人！花芳香四溢，人？放声歌唱。
这段最后是一个省略号，那么我们联系上下文再来想象一下，除了歌唱，你觉得“我”还可能梦见她在做什么？（学生自由回答）
5、理解情感：这个梦是写花，更是写人；花美人更美，花人相映、情景交融，是赞花，更是赞人！除了赞美还想表达什么情感？感激！
6、指导朗读：花多么香，人多么美，谁能试着把对梨花姑娘的赞美和感激读出来？（点名读：指导学生把芳香四溢重读） （齐读27段）
（三）赞梨花：驿路梨花处处开
1、第三次描写梨花的时候，我们已经从哈尼小姑娘的口中知道了整个故事的谜底。谜底是什么？（点名读相关课文）
2、原来如此，师范读：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗—— 示意学生齐读：驿路梨花处处开！这是“我”不由自主的赞叹，所以我们叫它赞梨花。（出示课件，同时板书：赞梨花）
3、处处什么意思？为什么说梨花处处开？你看到梨花“处处开”了吗？怎么理解处处开？（板书：处处开）大家可以讨论一下。
这么多人为小茅屋贡献过：解放军、梨花姑娘、哈尼小姑娘、瑶族老人、我和老余、行人（26自然段）
4、我们读到这里的时候，你觉得这里的梨花还只是花、只是人吗？还是什么？板书（精神）） 引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神、奉献精神。“处处开”就是雷锋精神、奉献精神、为人民服务的精神处处得到了发扬光大。
5、指导朗读：“处处开”是我由衷的赞叹，怎么把由衷的赞叹读出来？点名读：处处开重读——齐读
（四）我们把三处描写梨花的段落一起来欣赏品读一下：读出见梨花的惊喜与希望，读出梦梨花的赞美与感激，读出驿路梨花处处开的由衷赞叹！学生自由练习读——点名读：1男生+1女生+老师
四、拓展延伸（配乐）
那么我们来看，题目中的驿路梨花至少有三种含义：既是花，又是人，更是一种精神。（完善板书，画出花的形状））这种精神能跨越民族，能超越时空，时至今日，这美丽的梨花仍处处开在祖国大地，时时开在我们心间。
（配乐：音量低）他是在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万军，她是坚守大山深处教书育人36年的支月英，他是让众多患者挺直脊梁的好医生梁益建，他是忠义感乾坤，三进火海舍己救人的王锋，他是耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞、他是十二年艰辛，呵护孩子融化人心的红丝带学校校长郭小平„„他，还是大邹平七年如一日每天领行人过马路400余趟的的最美交警孙帅，他还是我们身边拾金不昧的公交车司机张恩成„„ 同学们，纯洁美丽的梨花从来都没在我们生活中消失，雷锋精神奉献精神是我们心中永开不败的驿路梨花。而我相信，你、我，在座的我们大家，也一定会是朵朵美丽的梨花，会在世上留下属于我们自己的芬芳！（音乐渐高）一曲好听的歌曲《又见梨花开》送给大家！下课！
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