教学工作总结
2017—2018学年度第二学期
白家庄小学 2018.6.29
教学工作总结
2017—2018学年度第二学期
本学期，学校严格遵照上级教育主管部门的各项文件精神要求，针对开学初拟定的教育教学计划，全面开展了一系列的教学活动。这一学期来，各教研组给予教学多种帮助，全体教师同心同德、与时俱进，较好地完成了本学期的教学任务。具体工作回顾如下：
一、主要工作
1.强化教学内部管理，加强制度化教学管理
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的教研方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校教学管理制度。
（1）学校实行教研组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长职责，实行了教学、教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主观能动性；
（2）强化教学常规管理，修订和完善了《白家庄小学教学常规管理基本要求》；
（3）为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，详细记录、反馈、指导检查情况，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；
（4）坚持毕业班的月考制度，本学期，我校毕业班进行了3次教学检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏；
（5）进一步加强教学常规工作的管理与考核。
我校全面落实上级要求，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。以达到教学管理系统的整体优化。我们努力提高课堂教学效率，认真组织教师征求关于课堂教学有效管理活动的意见，把改进课堂教学作为教研教改的重点。
一学期以来，环节检查将定期检查与随机抽查、复查相结合，共进行环节检查4次，随机抽查4次，复查不规范的环节2次。
2.组建社团活动，提升师生素养
（1）开学初，学校组建了社团活动小组，共四个小组，分别是一二年级的图文绘画，三四年级的经典吟诵和红歌颂唱，五年级的阅读小报。学校成立了社团活动领导组，安排有经验的教师担任组长，同时配有一名教师组成二人教学小组共同指导学生完成社团活动。
（2）学校每周二下午二节课后组织学生进行社团活动，一个学期下来，学生视野开阔了，各项实践能力均得到了提高。
（3）三四年级的社团活动成果在六一儿童节的庆祝大会上进行了展示，得到了家长和社会的认可。
3.抓实课堂教学，转换师生角色
课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。3月15日，我校杨春芳老师和高垴庄小学的张亚丽老师进行数学课的同课异构，课题为六年级数学《比例的基本性质》。联校三所学校的数学教师和联校领导参与了活动。通过当堂检测发现教师的练习设计不够灵活，联系生活实际与易错题型较少。四月份学校开展了课堂教学展示课活动：分别是三年级数学听评课活动《平年和闰年》，五年级的作文教学《童年》、三年级的科学《声音与生活》以及六年级英语听评课活动《Reusing things》。4月12日，我校冯建平老师和高垴庄小学的马琳老师进行语文课的同课异构，课题为五年级语文《梦想的力量》。进入复习阶段，六年级杨春芳老师的《智慧之花》，给全体教师展示了复习阶段阅读指导课开展的有效方法。五年级冯迎新老师的数学复习《约分和通分》，展示了老教师独特的教学理念。
学校领导重抓毕业班的课堂教学，学校安排教师积极参与了乡联校组织的复习研讨课活动。分别是5月16日的岳亚娇老师的语文复习课《句子转换》、武文华老师的科学复习课《复习有序的生态系统》、5月17日杨春芳老师的数学复习课《列方程解决问题》、石蓉老师的英语复习课《一般过去式》。在听课后，联校领导、各校领导组织相关学科教师不仅进行了评课，更是结合自己的教学实际交流了语文、数学、英语、科学学科的复习方法，提高了复习效率。
在课堂教学中，学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。各年级在开学初建立了符合班情的学习小组，根据班级的实际情况开展学科内的教学活动。比如：六年级组建两人学习小组，采用“一帮一”的学习方式，学生的学习习惯有了改观，弥补了教师照顾不到的情况，而且学生的学习成绩有了大幅度的提高。
4.落实有效教研，提升教师素质
教研与培训有机整合，起到了以研促训、以研促教，提高课堂教学效率的目的。我校实施研训一体化战略，即教研即培训、培训即教研的一体化发展策略，在“关注每个孩子的进步和关注每个教师的成长”的办学理念的的指引下，紧紧围绕以“打造自信教师和培养自信学生”为出发点。开展我校的教科研工作。
开学初学校制定了校本教研计划，各班制定了班级教研计划，进行教研内容的交流，目的是促进班级管理上质量，进而推动各年级各学科的教学质量。本学期各年级班级教研内容各有不同，均围绕自己的年级特点、学生的学情进行，本学期共开展班级教研活动24次。如：三年级开展了“怎样激发学生课堂发言的积极性”的研究；二年级组织学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并研讨借此培养学生的行为习惯；四年级开展了“导学案如何运用才能做到切实可行？”；六年级开展了“小学生数学学习习惯如何养成？”的研究等。
各教研组学期初制定了教研组工作计划，各教研组严格按照计划开展教研活动，三个教研组共活动42次，活动形式为听评课和讲学。例如：三月份的学科教研共进行五次，包括学科教研组计划的学习、主题活动的研讨学习和听评课研讨活动。听评课活动在一年级语文和道德与法治中开展，均为实习教师刘凯真老师的课。主题学习研讨围绕《识字教学的激趣研究》，大家结合自己的年级教学特点说经验、谈方法，教学相长。四月份的学科教研共进行九次，包括主题活动的研讨学习和听评课研讨活动。听评课活动在五年级语文、三年级科学、数学和六年级英语中开展，主题学习活动贴近教师教学实际，如：研讨围绕《如何更好地落实三有课堂》，大家结合自己的年级教学特点说经验、谈方法，教学相长。
按照联校的安排学校每月组织教师积极参与连片教研活动。在3月15日开展的连片教研活动中，研讨了“如何培养学生分析问题和解决问题的能力”；开展了六年级数学《比例的基本性质》的同课异构。联校白校长在活动中给出工作建议，并开展了题为《构建魅力‘三有’课堂》的讲座。在4月12日开展的连片教研活动中，研讨了“如何训练学生的语文基本功”；开展了五年级语文《梦想的力量》的同课异构。联校白校长在活动中给出工作建议，并开展了题为《什么是有效课堂》的讲座。5月10日，学校组织教师参加了在小西庄学校举行的连片教研活动。听课两节，并围绕主题“课堂上如何调动学生的积极性”展开研讨。
二、存在问题
一学期来，学校一直以抓教学质量为核心，不断提高各科成绩为宗旨，不懈努力工作，但也有不尽人意之处：
教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规细节中；“老带新”工作还有待于进一步加强实效性；备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范；教研组研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力，提升教研组研讨课的功效；教师角色转化不到位；教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在“教”上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
三、努力方向
1.落实好备课制度，教师要互相学习，缩短学科间差距。教研组要做好教案互查、组长把关，加强督促、督导。
2.实行推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学效率不高的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时学校及教研组要提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期抽查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。
4.强化学校领导蹲点教研组的制度，抓薄弱，促平衡。 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决个别班级个别科目成绩低下的问题。
5.抓良好学习习惯的养成。学校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作，任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，要持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。 6.加大对教师的业务和校本培训，通过相互听课、研讨以及集体备课等形式提高教师的教育教学水平。
7.加大课堂教学的检查力度，使学生在每一节课上都能有所收获，实现一课一得的目标
回首过去，成绩可喜，面对未来，信心百倍。我们相信，在各级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，以实际行动进一步提高学校的教育教学质量。
