基层民主生活会
个人对照检查材料
（2014年8月）
济阳县实验中学王秀峰
根据县委教育实践活动的安排部署，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，对照“三严三实”要求、焦裕禄精神查摆了自身思想情况。自3月份开始，通过交心谈心、发放调查问卷、召开座谈会等形式，用3个多月的时间共征求意见11条，县委督导组反馈意见5条。针对收集到的意见和建议，对于所存在的问题，作为一名党员干部，自己负有重要责任。现将对照检查材料汇报如下。
一、存在的问题
1、大局意识不强，存在本位主义。对待工作不能站在全局立场上考虑，没有积极的协调解决。例如今年4月中旬，体育管理员向自己反映器材室陈旧物品的处理问题。个人认为这是分管体育领导的事情，就没有去协调此事，使这个问题拖延了近三周，造成器材室合并迟缓，体育教师上课取用器材不便。这是本位主义思想导致自己考虑工作不能从全局出发，缺乏党员干部应有的大局观和责任感。
2、怕得罪人，有老好人思想。针对学校中的一些不良现象，怕得罪人，怕降低自己在教师中的“分数”，不能仗义执言，敢于作为。例如在2013年上半年，自己分管初三年级，隔壁语文办公室有个别女教师上班期间不认真备课批改，高声谈论与
工作无关的事情，影响了正常办公秩序。有教师向自己反映这个问题，自己当时感觉处理这种事容易得罪人，就把问题推到了年级主任那里。这是好人主义思想在作祟，是缺乏原则性和责任感的表现。
3、工作流于形式，缺乏实效。在开展工作中重形式、轻效果，把工作当成做答卷，交上就行，缺少持之以恒的韧劲。例如2012年暑假后，自己开始负责放学时的领导干部安全值班，为保留工作痕迹，就增加了值班人员签名制度。可是值班过程中，只注重了干部教师的到岗和签名，没有与对学生相应的安全教育结合起来，没有纳入到学生综合评价、班级考核中，结果没有引起班主任和学生足够重视，安全教育和管理的实际效果大大降低，这是工作重形式、轻实效的表现。
4、群众观念淡薄，主动服务意识差。实际工作中，对上负责的多，对教师负责的少，不能主动走到他们中间了解情况，提供必要的指导和服务。例如2014年1月在制定学校职称竞聘方案时，自己每次都能主动与教体局有关领导沟通，按时按要求报送相应材料。当学校的竞聘动员大会召开后，有教师对有关政策不明白，向自己咨询问题，问的人多了就开始表现出不耐烦的情绪，后来有两位2012年上班的年轻教师，因为职称不确定找到自己咨询，自己直接就把问题推到了学校办公室。作为一名党员干部，不考虑教师们利益，甚至拒人门外，降低了领导干部在教师中的形象。
5、换位思考不够，工作方法简单。安排工作不考虑教师们实际，换位思考不够，有时急躁不注意语气和方法。例如201
3年在迎接创建省级文明城市检查中，自己在巡查中发现，要求必须制作的文明牌没有按照规定时间、在指定位臵展示出来，以为具体负责此事的同志疏忽了这项工作，打通电话后，没有耐心细致的听取对方解释，就劈头盖脸的批评指责一顿。事后才了解到文明牌已经做好，是制作商的送牌车辆中途出了故障，因此没能按时送达学校。不考虑实际情况，不听别人解释，这是作风武断、方法简单的表现。
6、满足现状，进去精神降低。自2010暑假调入实验中学后，认为已经实现了进入县城的目标，从而放松了自我要求；从事教育工作多年，认为自己基层经验丰富，就满足于吃老本，进取精神逐渐降低。在负责的工作中，不愿争更高的先进，不想出新的经验；2010—2012年两年时间没有完成一篇质量较高的论文，2012年11月年级组推荐自己上一节县级的评优课，也被自己以工作繁忙推掉。反思自己的这些想法做法，是典型的小成即满，在教师中不能起到榜样带头作用，更不利于个人进步和学校发展，
7、责任心减退，担当意识不强。工作中存在“多一事不如少一事”的想法，出现问题习惯于向下分解，埋怨甚至批评别人，不愿主动承担自身责任。例如2012年在分管的年级中，有两个班的6名学生打架违纪，班主任通知家长到校约谈。在问题处理过程中，家长之间又出现了纠纷，两名班主任难以继续处理，领着学生家长找到自己反映问题，自己觉得“多一事不如少一事”，没有给予两个班主任相应的处理方法指导，而是安排年级主任来处理，事后也没有从学校角度对违纪学生进行
相应的纪律教育，自己的这种态度影响了干群关系和学校形象。
8、存在请吃和吃请现象。抱着“来而不往非礼也”的心理，和关系单位联系工作时就不能把持自己，有时不是从工作出发，而是带有个人感情色彩，总想让人家多喝点、多吃点才能让人满意。八项规定出台前有学生家长请自己吃饭，目的或者是让自己给教师打招呼照顾学生，或者是分班时挑选班级，当时碍于面子，也多次到场吃请。八项规定出台后，个人杜绝了上述现象。
（二）产生问题的根源
1、主观世界改造不够
自己认为学校里的工作与政治理论关系不大，因而放松了思想改造，工作作风出现漂浮。世界观树立有偏差，导致对社会发展看得不远，站位不高。削弱了自己的精神追求，考虑个人得失多，考虑师生服务少。
2、宗旨意识淡化
想问题、做事情越来越习惯看领导的态度、听领导的指示，思想上和习惯中不断远离了师生和家长，不再主动走到教师中去了解情况、调研工作，工作的目标由群众满意变成了领导满意。这样就出现了思想上漠视群众、感情上疏远群众、工作上脱离群众等危险倾向。
3、纪律意识不强
对纪律的严肃性认识不到位，在思想上对社会上享乐主义、人情往来的抵制意识减弱，自我解释为形势如此、人情需要。对制度的遵守在思想上存在错误认识，认为制度是人制定
的，所以要考虑人情和关系，可以在一定程度上灵活执行。从而导致在制度制定和实施的过程中，短期行为严重。
三、改进的措施
1、加强理论学习，提升理论水平
一是利用每周一早晨例会时间，认真学习党的有关政策，加强党性修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定党性原则和理想信念。二是把集中学习和个人的分散学习结合起来，学习时间每周不少于3小时，一学期学习笔记不少于1万字。三是每学期系统学习一本党的理论著作，一部教育法规，一本教学专著，每周听课至少3节，一学期完成一篇高质量的论文或调研报告，真正做到政治上坚定、业务上精湛。
2、树立宗旨意识，提升服务水平和工作实效
一是真正走进师生，走进群众。坚持每周调研制度，形成长效机制。收集汇总的问题，建立分管科室的每月联席会议制度，责任到人，限时办结，当时不能解决的也要有回音、有计划、有预措。二是实行党员公开承诺和“一对一”帮扶活动。公开承诺自己的思想行为目标措施，与一名青年教师结对子，提高其思想和业务水平。三是后勤服务前台化。制定后勤服务供需表，每周一上午定期发放，当周内办结，变要服务为送服务。
3、改进工作方法，拓宽工作思路
一是强化组织建设。2014年底全面完善党务档案和党员考评制度，积极开展星级创建活动，年底评选校级优秀党员3名，完成对2名入党积极分子的跟踪培养。二是创新管理方法。9
月份借鉴教学上的星级化管理模式，制定分管工作考评方案，促进内部良性竞争。三是发挥示范作用。今年12月前完成省级义务教育均衡县验收的档案准备。年底完成新建教学楼主体工程，2015年6月前完成内外装饰，确保8月底能够投入使用。带头做好教学常规工作，学科教学成绩不低于年级前两名。
4、遵守党纪国法，真正做到廉洁从政
一是自觉接受群众监督。严格遵守财经纪律和制度，做到依法办事；勤俭节约，杜绝浪费，主动接受群众监督。二是自觉遵守《廉政准则》和“八项规定”。严于律己，廉洁奉公，拒绝升学宴、谢师宴、人情宴，不私事公办，不参与迎来送往。三是加强分管工作和家人的监管。既要从自身做起，厉行节约，廉洁从教，同时加强对分管工作内部的监管指导，认真开展批评和自我批评，同时加强对家人的约束和教育，杜绝违规违纪现象发生。
我郑重承诺：无论何时何地何因，坚决不出入私人会所、不收受礼卡礼金，始终立场坚定的与“法轮功”、“全能神”等邪教划清界限并坚决斗争，不接受邪教入侵，自觉接受组织和群众监督。
