中等职业学校（中师）教师思考题
第一次作业：
（本次作业要求初级职称学员答
1、
2、
3、4题，中高级职称学员答
3、
4、
5、6题）
1、试述职业教育的内在价值?
职业教育的内在价值，是职业教育对作为价值主体的个人的价值。指职业教育活动所创造的价值，即按照职业教育的规格和要求培养出具有一定职业素质并能主动适应社会经济发展需要的技术技能型人才。
学业提高价值。通过对爱教育者进行职前学校教育和职后培训，丰富和提高其职业知识、能力、技能水平。
择业决策价值。根据个人素质条件和相关择业原则，结合社会可能提供的职业岗位，对受教育者进行职业指导并帮助其制订职业选择方案的教育。
转岗培训价值。根据社会发展和个人需要，使受教育者能够得到转换职业岗位的培训，要使就业人员具有较强就业能力、创业能力、职业转换能力和获得相匹配的职业资格，而使失业人员经过培训获得新的就业机会。
创业训练价值。满足受教育者在获得社会先进生产力的新技术、先进科学和技术的同时，懂得自立创业的知识，掌握创业的基本能力，总结自己的职业生涯的经验和教训，树立勤业、敬业的精神，实现社会价值。
终身教育价值。它使受教育者不断有学习能力和机会，不断提高职业技能，满足受教育者接受初、中、高等职业教育和培训，并使其获得初、中、高级职业资格，提升社会劳动的水平和地位及其劳动报酬的需要。
2、试述职业教育的外在价值?
职业教育的外在价值，也就是工具性价值，是职业教育对作为价值主体的社会的价值。它是指职业教育的经济、文化、科技、教育公平、社会分层等社会价值。 职业教育与经济的发展。职业教育的发展与经济的发展密切相关,各国把职业教育当作经济发展的助推器。
职业教育与文化的发展。职业教育具有传承文化和构成文化主体的双重文化属性。文化决定着职业教育的内容，职业教育传递的知识、观念、科学技术、价值观等都是文化的一部分；反之，职业教育也是对文化的一种传承和解释。
职业教育与科技的发展。职业教育是新科学技术转化为现实生产力的重要中介，职业教育是促进科技发展的重要途径。
职业教育与教育公平。职业教育在推进教育公平、实现社会公平方面发挥着不可替代的作用，职业教育更是改变环境不利人群的途径。职业的载体是人，没有职业教育对各行各业所需人才的培养，现代社会就不能正常维持和运转，更谈不上发展。
职业教育与社会分层。随着工业社会的发展和信息社会的来临，个人所受的教育水平基本上决定了个人的知识和技术水平，而教育在个人阶层地位的获得中关系重大，这也成为我国职业教育发展的社会大背景。
3.中等职业学校混合式学习教学设计的元素有哪些？
1、教材。包括教学内容、教学目标、教学重点难点等。教学设计者首先要明确教材中每一章节、每一课时的教学目标，主要教学内容和应强调的教学重点难点，然后根据学生的实际情况，选取最适合学生的信息传递方式。
2、技术平台。网络教育平台是混合式学习必不可少的技术支持基础，选择一款能够管理各种学习内容的管理系统对开展混合式学习及其重要。
3、界面设置。良好的界面应该具有简洁、直观、美观、便捷、符合学习者认知规律等特点，方便学生操作和对知识点的查找。用户界面要保证具有所有课程内容涉及到的元素，使使用者可以在不同的学习元素之间进行快捷方便的切换。
4、平台管理。对网络教育平台的设置和管理包括对访客注册、认证、登陆设置、不同元素的排序、平台模块的管理、课程设置、插件使用、权限设置等相关活动的设置和管理。
5、资源支持。资源支持除了网络教育平台及其在教学设计中所使用的教学媒体元素，也包括课堂教学中的教师、同学或通过 Email 和实时聊天系统接触到的指导教师、管理员和其他学习帮助者。
6、评估。评估是对混合式学习课程的设计效果和学生学习效果的测量。
4.请结合工作实际，论述自己对英国中等职业教育创业教育内涵的理解?
为确保雇主具有合适的技能来支持其企业取得成功，使个人获得就业能力和充分发展的能力，改革培训计划和资格证书是英国国家技能策略的重点。
1.改革现代学徒制计划，逐步取消年龄限制，强化关键能力学习
2.引入基础学位，沟通职业教育和学术教育
基础学位是新的中间层次的职业高等教育证书。
3.扩大职业进修中心，支持雇主的需求
职业进修中心是继续教育学院内特殊的培训和教育机构，是一种私人培训机构或公司。
4.强化ICT技术，实施网络学习，促进终身学习
（1）建立新的国家学习网络（2）加强基础设施建设（3）提高工作人员的技能（4）加强研究和计划。
5.达成行业技能协议，共同承担技能投资风险
雇主和员工需达成技能协议，使同行业雇主联合投资技能培训，共同承担投资技能的风险。
6.建立新技能联盟，促进经济部门与政府合作
技能联盟通过关键的经济部门和实施机构与政府合作，共同实施技能策略计划。
7.实施继续职业开发，开发岗位技能
一个人一辈子只从事一种职业变得越来越不可能，这要求劳动者具有宽厚的职业知识和灵活应变能力，不断接受继续教育和进行自我学习，从而提高自身的技能水平，适应工作的需要。5.简述职业教育制度的内涵。
6.结合自己的教学实践，谈谈你对建构主义核心观点的看法。
第二次作业：
（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答） ．．
1.．中等职业学校混合式学习教学设计应遵循哪些原则？
1)以生为本的原则
在混合式学习教学设计中，要充分体现教师是教的主体，而学生是学的主体的二者不同的地位和作用。教师要把学习的主动权交给学生，在教学设计中，要有目的、有计划地与学生一起设计课程内容和教学活动，努力培养学生的自主意识、协作精神和创新能力。
2)实践性原则
混合式学习强调把教师的“教”和学生的“学”有机统一。在课堂教学中，教师要引导学生充分利用现代化的网络教学平台，指导学生采用科学的方法亲自动手操作，把所学的理论知识与实际工作结合起来，将所学的知识内化为自身的技能。
3)整合性原则
混合式学习既吸取了传统课堂教学的优势，又充分利用了网络教学在线资源。教师一定要注意充分发挥两者的优势，并努力做到优化整合。要重视完整知识结构体系的建立，既强调专业知识与技能的掌握，也要加强情感、态度、价值观的培养，使学生成为具有完整人格的人。
4)评价性原则
在混合式学习的教学设计中，要坚持评价性原则，设计具体的评价策略，利用科学的评价工具和评价方法，把教师评价和学生自我评价整合在一起。混合式学习的教学评价要求面向全体学生，对学生的学习成果逐一评价，并及时反馈评价结果，充分发挥评价的诊断、激励和调节作用。
2．英国中等职业教育政策的新动向对我国职业教育发展有哪些启示？试结合实际阐述你的理解。
（一）政府、地区的多元协作
在高技能人才培养上，英国的合作方式日趋多元化，并建立了以合作为基础的完善的法律体系。这种以政府为核心，政府与部门、地区合作，以市场的最大经济利益为根本的做法，与我国职业教育迥然不同。
（二）建立科学规范的调研制度
随着人才开发的持续性和社会经济条件的不断变化，英国建立了定期的政策调研制度，并在长期的实践中不断科学化和规范化，从而能较为准确及时地掌握高技能人才的供需动向，为政策调整提供可靠的依据，每个政府报告、每一项措施出台后，都定期进行总结和回顾，及时调整。
（三）通过经济手段调节政策机制
英国高技能人才培养政策的另一个重要特点是：通过经济手段调节政策机制，保障和鼓励高技能人才培训的开展，吸引和激励人们投身技术事业。
（四）建立职能明确的培训体制
为保证培训与考核工作的严肃性、公正性和高效性，英国发达城市和地区大多采取标准制定与培训实施分开、培训与考核分开的做法，制定考核与培训项目公开招标与透明评审制度。
（五）树立以人为本的政策理念
高技能人才培养的最终目标是社会的进步和人的全面发展，英国高技能人才培养正是从人、社会、经济的和谐发展出发，以人为本.
3.结合自己的教学实践，谈谈认知弹性理论关于知识类型和学习类型的观点对你的启示。
首先，我们应该认识到在中等职业教学中同时存在结构良好知识领域和结构不良知识领域的学习目标。新时期中等职业教育培养目标的落脚点是在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。中等学校培养的学生都要去解决实际工作情境中的任务。这就要求职业学校培养的学生既能够熟练地处理工作中的常规问题，也能够灵活地解决工作中出现的非常规问题。常规问题的解决需要学生掌握相应专业领域中的基础知识和基
本技能，非常规问题的解决则需要学生进行高级学习。
其次，学校和教师不能忽视结构不良知识领域的教学，应该采取各种措施促进学生高级知识的获得。从学校的角度来说，学校应该加强顶层设计，进行教学模式改革，对于高级学习进行制度上和技术上的支持，不要简单地将这一任务推卸给教师。从教师的角度来说，教师应该配合学校积极进行课程资源的开发、教学策略的准备并践行新的教学模式。目前，很多中等职业学校也都提倡类似随机通达教学的案例教学，但存在说一套、做一套的现象，教学时虽然有较完备理论基础，但却没有贯彻落实，导致教学效果不佳。
4.叙述我国职业教育制度变革的具体措施。
（一）重组职业教育管理机构，调整职业教育管理职能
以适应社会转型期的社会经济发展为目标，体现市场经济体制发展的要求，转变政府的职业教育行政管理职能，下放职业教育管理权限，实现从权威式行政管理和对职业教育机构的直接管理职能向宏观调控和提供公共服务的职能转变。
（二）整合职业教育资源，推动职业教育的集团化发展
第一，以资源优化配置及效益最大化为目标，组建职业教育集团。第二，转变政府角色，出台相关政策，营造发展的良好外部环境。 第三，加强职业教育集团内部管理，创新职业教育集团管理体制。第四，增强行业企业及劳动人事部门等利益相关者深度参与力度。
（三）以个体生涯发展为导向，推动成人职业教育变革
第一，确立终身学习的理念，制定相关的政策法规。
第二，有效整合各种教育资源，构建终身职业教育体系。
第三，重构成人职业教育目标，推动课程教学改革。
第四，以生涯发展为导向，推进成人教育机构改革。
（四）积极应对教育全球化挑战，推动相关制度的变革
首先，要充分发挥市场机制作用，以市场调节为主。另一面，由于市场调节本身存在盲目性和过度逐利性等弊端，因此它必须和政府的参与和干预相结合。其次，必须重视发挥政府的直接参与和干预作用。
