到莞城中心小学跟岗学习心德
今天，我到莞城中心小学，听了一整天的课，是有点累。但莞城中心小学老师们的魅力，莞城中心小学的教育方法，管理制度，又让我在累中，醒了醒神，又让我迸发出对教育的思考，对教育的更高层面的追求。
今天早上，一进入到古色古香的校园，我感到很舒服。我马上把目光转向我更感兴趣的教室。 哗！好宽敞的教室，我特意数了一下，40人，名副其实的小班制度，更让我觉得舒服。走上楼梯，到了二楼的电教室，终于，见到了大名鼎鼎的熊莺老师。我听了熊莺老师的课，仿佛到了教育界的天堂，我也感受了一天天堂上的灵气。我感觉到莞城中心小学的学生，太幸福了。他们有一群那么优秀的老师。特别是熊莺老师的渊博的理论知识，教学机智，工作的坚持，还有她的慷慨地向其他老师分享她的教育、教学方法和想法，做法。尤其是熊莺老师提出的“三梯、三扶”，解决了从二年级的写话，到三年级的习作之间的跨度的难题。以前，只知道三年级的习作难！难！难！却从来想过为什么会出现这种难度。
然而，熊莺老师啊，真是太厉害了！她关注到这点，所以，她的学生在习作上，就没出现过这种难。而没出现过这种难的最重要的几种方法是：
一、丰富语言积累，让学生有话可讲。熊莺老师注重学生平时的阅读积累。是啊！学生只有平时积累了词语，句子，到写话时，才能顺手拈来。而且，熊莺老师，不但重示词，句的积累，还重示习作方法和生活素材的积累。她布置的《作文宝典》就是这种让学生积累习作的方法，让学生每天用一句话，或几个字，记录当天发生的事。这样下来，学生“肚子里就有足够的墨水了”，学生有话可讲了。
二、拓展写话渠道，让学生无拘无束。熊莺老师每天的语文课都会有小练笔。在讲每篇课文时，都会相机出现相应的小练笔，如让学生：仿写、悟写、补写、改写、扩写，缩写、续写、创写，真是花尽心思，一切为了孩子的能力。
三、提供展示平台，重在赏识学生的习作。把优秀的习作，复印贴在班里的墙上。另外，还可以把优秀的习作装订成《作文册》让孩子轮流带回家，和家长一起分享。
我除了感受到熊莺老师的先进的教育教学理念外，还感受到喻老师，彭老师，刘老师的一些先进的教育教学理念。在学习中，我知道自己的不足，我明白了今后努力的方向。
厚街镇桥头小学方淑艳
二○一三年五月二十三日
