“作文审题”也美丽
【教学缘由】
从中考实际情况看:2005―2009年,南京中考作文连续五年都为命题作文,与话题作文相比,命题作文“开放中的限制,限制在开放中”的特点尤为明显,因审题偏差而出现失误的作文也随之增加。
从班级学情看:刚送走一届毕业班,又迎来了新的一届。他们的审题能力如何呢?第一次作文课上,笔者不做写前指导,要求学生当堂完成。布置的作文如下:
不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽„„
请以“___________也美丽”为题写一篇文章。
要求:(1)在横线上填上一个词语,使标题完整;(2)文体不限;(3)字数不少于600,诗歌不少于20行;(4)不得抄袭;(5)文中不要出现真实的地名、校名和人名。
学生完成后,笔者随手翻了一下,仅从拟题上看,跑题的就不少。不少学生拟出了《大海也美丽》《自信也美丽》《谎言也美丽》《偷窃也美丽》《三天打鱼两天晒网也美丽》等题目,这样的作文显然是不符合题意的。
鉴于此,笔者以“审题”为重点上了一堂写作课,希望教给学生一些切实可行的审题方法,使学生把好这写作的第一关。
【教学过程】
一、举审题失误的案例导入
2003年高考成绩公布后,一则新闻在南京教育界引起了强烈的反响:曾出版过两本散文集的金陵中学才女费滢滢高考作文只得了25分。事后,她根据回忆将原文默写了出来,不少人甚至几位南京知名作家都认为这篇文章文字美、立意高。但当时高考语文阅卷组的专家却认为,费滢滢作文分数超低的根源就在于审题不严,偏离题意。
中考作文评分标准的第一条就是认真审题,符合题意。才女在“审题”上都会马失前蹄,更何况我们普通考生呢?所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推敲,不可忽视。
二、推敲“也”
再次出示作文题,要求学生用“______美丽,______也美丽”的句式进行造句训练。学生们很快有了答案,写出了以下句子:
鲜花美丽,落叶也美丽。
成功美丽,失败也美丽。
华美美丽,朴素也美丽。
热闹美丽,寂寞也美丽。
问:所填的词语有什么特点?顺序能否颠倒?
学生纷纷举手发言,指出所填两个词语均为反义词,而且顺序不能颠倒,“也”字前要填的应该是一些平时被人忽略、不被人看好的但有好的一面的事物,反之,明显美的事物填到此处就明显不合题意。
三、推敲“美丽”
所谓“美丽”就是要写出所填写的具体事物的内涵。笔者先做示范“失败也美丽”,美在失败能让人吸取教训,继而走向成功。有的学生说小草也美丽,因为小草顽强的生命力、无私奉献的精神最能打动人;有的说平凡也美丽,因为平凡虽然不够出众,却也真实,让人感到更亲切„„
四、点评学生所拟题目
笔者将上次作文中学生拟写的题目投影给大家看,请学生点评是否符合要求。学生兴致很高,纷纷发言:
生1:《大海也美丽》《自信也美丽》拟的不对。大海、自信本来就是美的。
生2:《谎言也美丽》《偷窃也美丽》也不行。谎言、偷窃距离美丽太遥远,与美丽风马牛不相及。
生3:《三天打鱼两天晒网也美丽》不符合要求。因为横线上要求填一个词语,“三天打鱼两天晒网”是短语。
生4:《落叶也美丽》《失败也美丽》《白发也美丽》都行,最后一个比较新颖。
五、重拟作文题
在学生恰当点评的基础上,笔者趁热打铁让学生再拟几个题目。很快,就有学生写出了《舍弃也美丽》《唠叨也美丽》等恰当的题目。还有个学生俏皮地说了句“作文审题也美丽”,把大家都逗笑了。
六、拓展提升
刚才我们通过推敲题目中的“也”“美丽”等词语,拟出了恰当的题目。可见审题时应做到:逐词推敲,突出关键词。笔者出示南京中考作文题目《其实很简单》、《总有一把钥匙属于自己》、《今天真好》,请学生谈谈应该重点探究哪些词语。
学生讨论后得出了以下结论:
《其实很简单》:“其实”,表示所说的是实际情况,是一个带有转折性的词语。“简单”指的是结构单纯,头绪少,容易理解、使用、处理。由此可见,所写的应该是表面上看起来比较复杂的事物,诸如,生活里经受的磨炼,学习中遇到的困难,情感上遭受的挫折等等,发现原来只要达到某个条件,或者说只要采取一个行动等,就能完成目标,从而得到感悟:看起来复杂的事物,其实也很简单。例如:只要你拥有一份爱心,帮助别人,其实很简单;只要你从小事做起,回报父母,其实很简单;只要找对了方法,解决问题,其实很简单„„
《总有一把钥匙属于自己》:关键点在于“钥匙”,“钥匙”有比喻义,指一种方法、途径。但其实“总”和“自己”也是非常重要的“,总”体现出一种从无到有的过程。“自己”就意味着这把钥匙是“我”的,不是别人的,它是为“自己”量身定做的。
《今天真好》:“今天”,本义是当下所在的这一天。如果是作者当下所在的这一天,那么,今天,就是中考这一天,也可以是文中主人公正在经历着的当天,是我们当下所处的时代。“真”,是“真正”“确实”的意思,强调情况属实。“好”要写出所写事件的价值、正面意义。
七、布置作业
修改上次作文,在拓展中的三个文题中任选其一,列出写作提纲。
学生修改后的作文交上来了,审题乃至选材、立意都有了或大或小的进步。
【教学反思】
一、要培养学生审题的意识和习惯
审题,就是在写作前对作文的题目进行细致的全面的思考分析,正确地理解题目的意思,明确写作的要求,可谓写作的第一关,其重要性不言而喻。如果学生审题意识单薄,没等真正理解题意就匆忙下笔,往往会导致“下笔千言,离题万里”。教师要结合历届中考及班级中审题失误的典型案例,进行分析矫正,让学生明白审题的重要性,从而增强审题意识,培养审题习惯。
二、要教给学生审题的方法
俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”教给审题方法,强化思维训练,审题教学才会更有效。方法不要太复杂,因为大道易简,所以,笔者传授给学生的审题方法就一句话:逐词推敲,突出关键词。
审对关键词,可以帮助我们明确题目含义、把握写作重点、确立文章中心。要重点关注题目中的有比喻义的词语、起修饰限制作用的词语及副词。含比喻义的词语,要认真研读“提示语”,从词的字面义入手,挖掘出引申义、比喻义。如“窗”,既指房屋中的“窗户”,还可以是展示人物内心世界的心灵之窗、与他人和世界沟通的方法及途径。审修饰限制作用的词语及副词要留心词语中隐含的信息和要求,如《互相微笑》中的“互相”,就要把人物相互间的微笑作为写作重点,如果只写单方面的微笑,就是走题。见到“最”、“还”、“更”、“总”、“其实”等副词要留心。
三、要训练形式多样化
全命题作文和半命题作文可以转换来写。南京的中考作文虽然是全命题作文,但大多可以运用半命题作文的审题进行训练。如:《其实很简单》、《今天真好》,转换成《______其实很简单》、《______,今天真好》后,学生将题目补充完整的过程,也是审题的过程。
可以完篇写作,也可以写片段、造句子、列提纲;可以一题多写,对原来作文再修改进行升格训练,对学生写作帮助很大。
(燕桂荣南京市板桥中学210039)
