学生分层辅导计划
（2013年-2014年第二学期）
长春市东光学校
三年三班
2013年-2014年第二学期学生分层辅导计划
俗话说，十个手指还不一样长，更何况学生，学生在认知水平上也存在着个性的差异，为了提高教学质量，教师就要对学生进行及时辅导，因此我把本班学生按照学生的认知水平将他们分成A、B、C三组，特制订辅导计划如下：
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对c组的学生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、辅导目标
1．A组学生通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
2．B组学生要根据他们的潜能和兴趣，从实际出发，积极挖掘，热情激励。通过启发诱导，使他们找到发挥自己潜能的天地。同时，还要培养中等生具有正确的竞争意识，发挥自己的优势，积极竞争，并自觉克服竞争可能带来的心理失衡，促使他们的潜能得以充分发挥，促使其完美人格逐步形成。
3．C组学生通过辅导，让他们掌握基础知识，并能进行简单的应用。
三、各组辅导内容及措施和名单。 A组学生辅导内容
1．教材的每个练习中的思考题及练习册中的相关内容。 根据教学进度，选择课外用书中的相关内容、习题及学生自己发现的一些问题。
2．让学生自己去从生活实践中找问题，自己编一些题目。自己或相互解答。
A组学生辅导措施
1．平时教学中，设计要求高一点的练习题，让他们练习。 2．采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
3．平行班一起开展一些数学竞赛活动，选拔优秀学生参加兴趣小组。
A组人员名单：
A: 侯琳、谢垒、丛伟强、邢心恬、田婧楠、田佳伟、刘婉婷、田旭斌、金欣悦、陈明宇、牛淑瑶。
B组学生辅导内容：
1．书上所有基础知识：语文（字词古诗）英语（单词句型）和数学（相关习题）。
2．学过的知识题型反复做，做反复，偶尔也做一些稍微有难度的问题。
B组辅导措施： 根据B组学生的潜能和兴趣，从实际出发，积极挖掘，热情激励。通过启发诱导，使他们找到发挥自己潜能的天地。同时，还要培养B组学生具有正确的竞争意识，发挥自己的优势，积极竞争，并自觉克服竞争可能带来的心理失衡，促使他们的潜能得以充分发挥，促使其完美人格逐步形成。
B组人员名单：
王凯仪、张宇、田晨洁、侯晨旭、丛鹏波、田华、毕恬宇、李慧、李省。
C组学生辅导内容：
课本上的基础知识达到熟练程度。 C组学生辅导措施： 1．重视过程性评价
(1)重视“C组学生”学习上的点滴进步，对在课堂作业或质量检测中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励。想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。
(2)制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“C组学生”的学习。 (3)每次检测或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。
2．分析“C组学生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性 (1)重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学课堂练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，可以分析出一些带有规律地问题。从而可取得事半功倍的效果。 (2)注重学生知识的“生长点” 加强课前铺垫辅导，有利于缩小“C组学生”和其他同学学习新知识的差距，提高“C组学生”学习的信心。
(3)课后强化辅导。在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。
3．做好家访工作，争取家长的支持与配合。 C组人员名单：顾忆康、后静、牛元华
相信经过一学期的辅导，学生会在原来的基础上有所提高。
