作文教学应在传统文化中淘金
河北省沧州市南大港中学 田伟 邮编061103手机13930734543 正随着\"语文课程标准\"的逐步实施,语文课程评价体系在改革中不断发展和充实,写作能力的考核和评价占据着课程评价的重要位置。《语文课程标准》要求:\"教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。\"语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在传统文化发展中起着重要的作用，语文教学应融于传统文化之中。
新时代的中学生受多元文化的影响，尤其是西方文化的冲击，传统文化失去了应有的魅力。作为一名从教十多年的语文教师，深感传统文化在写作中魅力无穷。下面谈几种运用之法，供大家参考。
一、古诗句的借用
从孩子记事起，父母就开始教背古诗词；上学后，教师教背更多的唐诗宋词元曲。其目的在于让孩子受传统文化的熏陶，打好说话作文的基础。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说的就是这个道理。
好的古诗句巧妙地借用到写作中，能为文章增色不少。最常用的用法是在写作过程中碰到合适的语境，引用古诗句。如，表达豁然开朗的释然，用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”；表达相思之苦的共勉，用“但愿人长久，千里共婵娟”；抒发旅途之艰的喟叹，用“蜀道之难，难于上青天”-------- 其次，把古诗句借用到每段的开头，总领全段。这样，形式别具一格，意境优美，内容有铺排之势，美不胜收。曾有一名学生写了一篇作文，叫《走过四季》，描绘自己对一年四季的独特感受：开头用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”总述自己视角、感受的独特，然后分述用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”总领自己对百花盛开、大地穿上绿装的春季美景的喜爱之情；用“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”总领自己对热闹、孕育希望的夏季的憧憬；用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”总领自己对成熟、收获、奉献的秋季的赞美；用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”总领自己对冰清玉洁的冬季的尊崇，最后用“落红不是无情物，化作春泥更护花”总结万物在四季尽情展示自己，奉献自我的精神，托万物言自己为人类贡献一生之志。这样的作品，怎能不叫人拍案叫绝？
其三，把古诗句作为作文主体部分的小标题。襄樊市2009年中考语文中，有一名考生就采用这种写法，题目是《我用心去聆听》，其四个小标题依次是“落红不是无情物”、“映日荷花别样红”、“采菊东篱下”、“梅花香自苦寒来”，该文受到阅卷老师的一致好评，说它“思绪飞扬底蕴厚，诗句组合层次清”。可见，该考生把古诗句巧妙运用，使文章魅力四射，获得高分。
二、文言文的活用
学过文言文，我们就会深切感受到文言文的博大、精深。像《三峡》、《小石潭记》、《与朱元思书》这样的短篇，道出的却是无尽的美景，叫人久久不能忘怀。开国元勋毛泽东同志曾饱读诗书，得文言文之真传，他的《沁园春 雪》曾让天下文人折服，让万民传诵。我们不妨粗略玩味一下：写景句“千里冰封，万里雪飘”、“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”、“山舞银蛇，原驰蜡象”，用语惜墨如金，意境雄浑开阔；过渡句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，概括性强，且形象生动；点睛之笔“数风流人物，还看今朝”，质朴的赞语，激起了广大革命志士建功立业的英雄豪情。
我们教学生学习文言文，就要像毛泽东这样把文言文融会贯通，活学活用，才能写出有丰富内涵的文章。当然，有些好的文言文名句，作文时语境所需可以直接引用。如“醉翁之意不在酒”、“不以物喜，不以己悲”、“苛政猛于虎也”、“王侯将相宁有种乎”等，可起到言简意赅、语言丰富、形象生动的作用。
三、传统名人的引用
我国历代名人有许多是大家公认的某一方面的典范，所以引用到作文中是很有说服力的例子，千万不能忽视。
如:孔子的因材施教、不耻下问；岳飞的精忠报国；韩信的能屈能伸；屈原的爱国；文天祥的舍生取义；杜甫的忧国忧民；李白的旷达胸襟；刘备的礼贤下士------ 这些典范人物牢记在心，选材时信手拈来，说服力强，且生动形象，从此不用再愁作文难写。
四、经典名著的引导
我国古典名著当推《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《西游记》四大名著，学生阅读之后收获多多。
我在此要教学生学习的是文章的选材和塑造人物。首先说选材：名著中的人物形象都是靠材料再现出来的，有顶天立地的大事，也有鸡毛蒜皮的小事，共同反映人物的多个层面。因此，教学生写文章选材时，大事有大事渲染，小事有小事用场。若一篇文章写多件事，则要注意详略得当；若只写一件师，则要写清其来龙去脉，挖掘其意义，给人警示。
其次说塑造人物：我这侧重教学生把人物写活的方法。所谓“活”，指描写的人物呼之欲出，有血有肉，形象逼真，仿佛从读者眼前立起来。把人物写活的关键的方法是写出人物独特性格特点，像《红楼梦》中的金陵十二钗，个个美女，人人美的不一样；《水浒》中的108个好汉，个个英雄，人人英雄本色不一样。围绕特点，用多件事来突出再现，性格就鲜明起来，再用多种描写人物的方法加以描绘，形象就会逼真。长期这样坚持写作，慢慢就会写出好文章来。
五、传统节日的启示
提起圣诞节、情人节，现代的中学生几乎是无人不知，但我国的一些传统节日却有不少学生不知道，更别说节日的意义了。因此，我国把一些重要的传统节日定为休息日，引导人们重视传统节日。作为教师要抓住这一有利时机，引导学生弄清传统节日的来历、意义，从中获得启示，然后把这些启示用于写作之中。春节是我国最传统的节日，引导学生体会：除夕之夜，一家人团团圆圆和和睦睦共庆一年的收获、畅谈新年计划、憧憬美好未来的那份情，那种幸福，多么值得我们大书而特书！
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”描绘的是清明节时的情景，要教育学生亲自去祭拜先人，缅怀祖辈，学会感恩，明确责任，发扬家族精神。这种真挚情怀写出来怎不打动读者呢？
一个节日，一种意义，一种情怀，我们若一一细加体会，写作的素材怎能不丰富，立意怎能不深远？
中国传统文化源远流长，宝贝很多，我所谈到的只是皮毛，还有许多需要继续深入挖掘，真正让传统文化在写作中大放光彩。
