工作总结
不知不觉已经一个学期了，在这一学期里，由于环境的改变，起先并不十分适应，有过痛苦，有过焦虑，但更多的是收获。 很荣幸刚到学校就有机会去汉中进行为期三个月的培训学习机会，这次培训全面且细致，让我们来自各地区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。
本次培训使我深刻地认识到：①教师要更加地积极，不管是对自己还是对学生。②英语教学与传统英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应
有自己的工作乐趣。教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、教师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。当你偶尔有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
通过本次国培学习，让我知道在教学中应该1.注重学生基础学习能力的提高。2．注重学生信息素质的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养；3．注重学生创新性与开放性思维的培养。4．强调学生的价值观教育和道德教育。5．尊重学生学习经验，发展学生个性。
古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感
动学生， 让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，欧博士的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。一句话：我学习，我收获，我快乐！
三个月培训结束之后回到学校本学期已经将近尾声，所以我就开始了我的听课评课生活，在此过程中我有如下感受：
一、需要从大处着眼，不要只盯着偶然的失误和缺点不放。
二、从微观入手，感受课堂。
三、寻找课堂的关键问题，分析信息，理解信息，针对对象，理解对象。
四、评的时候，与授课者展开对话，平等交流，促进反思。
从走进学校的那天，我就感觉到这个学校从校长到教导主任到普通老师都很忙碌，表现出高度的敬业精神。在年级办公室的老师们都在忙着批改作业或者精心备课，根本没人闲聊；班主任绝大部分时间都在班上为学生解决学习和生活上的问题。周围环境如此紧张，我又岂能松懈。希望接下来，我能够把工作做得更好。做老师是累的，但更多的时候是快乐的，这份快乐我想会一直延续下去。在今后的实践中，我会继续努力工作，以我的爱和真诚，以及有趣的课堂吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。
