节约资源保护环境
八年级教科版牛聚民
一、课堂实录
（一）、自主感悟
师：同学们都知道我国的第一颗探月卫星吗？
生：知道，是嫦娥一号
师：人类探索外太空的脚步从未停止过，美国早已在1969年登陆月球，月球上有很多重要的资源，那我们人类为什么不直接到月球上生活呢？ 生：因为没有水、空气等生存必须的条件。
师：对，地球上有我们赖以生存的自然资源和自然环境，但是多年来，我们赖以生存的环境和资源受到了很大的破坏。本节课我们就来了解一下我国的自然资源和环境状况。
（设计意图：首先，这是我国的一件时政大事，有必要让学生了解，同时让学生知道，地球环境和资源对人类生存的重要性。）
师：（展示幻灯片2，播放背景音乐“海洋环境破坏”只要音乐，不要语言）同学们看以下的图片，初步感受我国的资源和环境问题。
生：我国的资源和环境形式很严峻。
（设计意图：用图片和音乐可更加直观的引起学生的注意力，从而感受到我国的资源和环境问题严峻，从而为整节课的教学打下基础。）
（二）、主题探究
活动一：七嘴八舌话资源
师：（展示幻灯片3）我们进行接力小沙龙，每人想一种自然资源，请同学接力列举不能重复。
生：森林、土地、水、金、银、煤炭、天然气等等。
师：同学们从我们的举例中可以发现我国自然资源的那个特点？ 生：自然资源种类多。
（设计意图：通过活动激起学生的兴趣，有一定的竞争性，以学生的知识储备可以完成，为防止学生对“自然资源”理解不够，所以这里简单的对其进行了解释。）
师：（展示幻灯片4）通过材料同学们可以发现什么？
生：我国自然资源的又一特点：总量大。
（设计意图：因为学生不可能准确的掌握我国一些资源的总量，所以老师给予直观的数字，便于学生总结，同时引出第三个特点。）
师：同学们将我国的煤炭和耕地储量除以13亿与世界的人均占有量进行比较，可以得到什么结论。
生：可以总结出：人均占有量少。
（设计意图：利用学生亲自动手计算，让学生自己总结，印象更深，完成知识目标的要求。）
活动二：出谋划策
师：（展示幻灯片5）同学们看课本120页的交流，完成问题。
生：（通过讨论）石油的节约可以利用新能源，最主要的还是节约。 师：对，我国制定了节约资源的基本国策。
（设计意图：这是重点之一，油荒是众所周知的问题，符合知识与生活联系的要求，特别是石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性，决定目前解决的最好方法只有“节约”，从而学生可以总结出“节约资源”的基本国策。）
活动三：我的地盘，我做主
师：如果你是当地的主要领导你会做怎样的决定，为什么呢？进行师生之间的辩论，教师是开发商。（展示幻灯片6：中国某地有大量的铁矿石资源，韩国一投资商要在这里建设一家大型采矿场和钢铁厂，初步拟定了以下投资条件，其中有这么几条特别引人注意：
1、因急于投产建厂需要占用农田5000亩。
2、需利用当地的一条主要河流，用作工业用水和排污通道，用水量不得限制，因资金紧张投产3年内，不引进污水处理设备系统。（注：这条河是当地25个村的主要生活用水河流。）
3、开采的矿山，要求政府免费让其开采其中的一座富矿，其中相邻的两座贫矿因开采成本高不予开采。）
生：保护我们土地，因为我国的耕地面积逐年减少，形式十分严峻。
生：坚决制止水污染和水的过渡使用，我国有很多地方的水污染和缺水现象十分严重，这对我们的生活有直接的影响，所以要保护水资源。
生：反对无偿使用矿产等，如果十年、二十年后那我们怎么办，所以要走可持续发展的道路。
（注：我提出用钱买土地，学生没有同意，这说明环保意识很强，有原则性，并献计说可以在沙石地建设等。）
（设计意图：将知识运用到行动中，我国发展经济与保护资源之间的矛盾是存在的，将学生节约资源的意识转化到行动中，特别针对我国的“土地、水、资源”三部分进行了设计，符合我国的国情，最后利用课本进行了反证，从而肯定了学生的意识和行为。）
活动四：环境问题在身边
师：同学们，我国特别要对土地、水和资源进行有效的保护。其中水被污染了，我国除了水还存在哪些环境污染问题呢？
生：大气污染、水污染、固体垃圾污染、土地沙漠化等。
师：（展示幻灯片7）同桌两人进行活动，列举我国或我们身边有哪些环境问题，并提出自己的解决方案?要求：请两名同学合作，一名同学列举一种环境问题另一名同学找出相应的解决方法，然后两名同学再反过来，问题要尽量具体细化。 生：土地沙漠化可以植树造林，增加植被。
生：垃圾污染可以将垃圾分类处理回收利用。
（设计意图：环境问题在学生身边，由于日常生活接触较多的环保问题，所以只用一个活动，就可以将学生的意识和行动都体现出来。）
活动五：知识梳理
师：同学们，本节课你们有哪些收获呢？
生：我们知道了，我国的资源和环境现状，以及我国为此制定的基本国策。 生：我们知道了，我国的环境、资源可以利用法律保护，这是我们的权力和义务。 生：知道了，在日常生活中保护环境和节约资源。
生：„„等等。
（设计意图：对知识进行归纳，让学生有整体的感悟，对不足的要给予指出和改正，重点知识要进一步强调，反馈到教学目标。）
（三）、走进生活
师：（展示幻灯片
8、9）只要人人都像我们说的做，那么我们环境就会更好。同学们，能不能做好哪？让我们走入生活。（展示幻灯片10：2006年5月22日，辽宁向东化工厂排污设施损坏，致使凌源市杨杖子镇杨杖子村居民长期使用被污染的生活用水。经查，该厂已经与辽阳庆化厂合并，9月该厂将全面停产并整体搬迁。如果你生活在杨杖子村你会怎么做？）
生：环境的保护要靠法律的保护，我们可以先协商，如果不处理就用法律维护我们的合法权利，保护环境要从我们做起，这是我们的权利也是我们的义务。 （设计意图：通过这个实例来让学生知道，环境问题国家是通过法律来保护的，增强其法律意识，知道既是权利也是义务。让学生的意识和行为在实践中得到锻炼，更进一步培养学生的环保意识和行为，点出环境保护要从我们自身做起。）
（四）、实践平台
师：（展示幻灯片11）问：
1、在日常生活中你有哪些节约用水的好方法？说出来和大家交流一下。
生：洗澡擦肥皂时，关掉水龙头，洗一次澡可节水60升以上。
生：淋浴水还可用于拖地、冲洗厕所等。
生：洗菜：一盆一盆地洗，不要开着龙头冲，一顿饭可节省100升水。
生：淘米水用途大：淘米水可以用来洗碗、洗菜和浇花，且能去污、解毒，如将蔬菜、瓜果放在淘米水中浸泡几分钟，可去除大部分或全部毒性，有益健康。 师：课下完成我们的实践，课外考察：生活中仔细观察，在我们身边还有哪些浪费资源和破坏环境的行为？记录下来并提出宝贵意见，为社会实践活动做准备。（同社区同学，合作完成。）
（设计意图：题目一主要体现节约资源可以在日常生活中进行，让学生在日常生活中去做。题目二主要目的是让学生反思自己的生活，让本节课对学生影响更远些。）
（五）、教师寄语
师：同学们！节约资源、保护环境，人人有责。让我们从自己做起，从现在做起，为人类的未来共同努力，做地球真正的主人。
（设计意图：最后给学生提出一个责任意识，同时紧扣了主题，陶冶了学生的情操，体现了教学情感目标。）
二、课后反思
对于本节课我没有拘泥于教材教学，而是从学生生活出发。有一些知识点的归纳虽然与课本有一定的出入，教师给予较好的引导完成了教学任务。在学生学习的过程中始终围绕师生和生生之间进行活动，锻炼了学生自主学习的能力、发现问题的能力等。
