读书:让师生家长同提高，让家校社区共和谐
师生, 家长, 社区, 读书 当今社会，一提起读书，一般人会认为“那是学生的事情”，一提起学生读书，一般人会认为“那与考试有关”。然而，有这么一个学校，他们所开展的读书活动，并不单单“是学生的事情”，也不仅仅“与考试有关”，而是通过读书，学生、教师和家长同提高。同时，读书活动的开展，又使学校优化了过程管理、提高了教育质量、提升了办学品位、增进了校园家庭和社区的和谐。这个学校就是河南省南阳市第十七小学。
南阳市第十七小于1985年创建于菜农居住区，校园很小，学生很多。学生中85%来自务工人员和小本经营家庭，学校门前至今仍是一个农贸市场。
建校以来，如何把这所学校办出品位，使“未入者向往，已出者难忘”，一直是十七小人思考和探索的问题。进入新世纪以来，随着素质教育和新课程改革的实施，他们方向渐明。2005年，区教体局推出的“以语文教学改革为突破口，带动全区区域性教育教学改革，打造卧龙教育品牌”的举措为十七小的发展提供了难得的机遇。他们在区教研室指导下，大兴读书之风，努力打造书香校园，确定了“求内涵发展，创优质教育，办特色名校”的办学思路，以“读书、博学、启智、尚德”为校训，积极探索、不断实践。经过努力，初步把学校办成了一所溢满书香的区域性品牌学校。他们的主要做法有：
一、营造氛围，让学生在书香中耳濡目染。
首先，他们让校园的每一面墙壁都能够倡导读书；学生们自制的“读书卡”也开满了校内的棵棵小树；教室里开辟的“读书墙”会适时地推介适合师学阅读的书目和“经典”；教室外的走廊也成为学生们展示佳作、手抄报、读书成果的平台。广大师生每天能够在展示中交流、在交流中分享。
每个班都建起了“无柜图书馆”，同学们都自觉把自己的读物带到来交流，分享好书，让家庭图书发挥了最大效益。
学校组建了“书友俱乐部”，教师们在这里互荐新书、好书，零距离交流思想和教学方法。
家庭为孩子们创造了良好的读书环境：书房、书柜、书籍和书桌，家长也天天陪孩子们读书。
时间，家庭的读书氛围浓郁起来。
二、以一带多，构建“三环六类”新课型。
市十七小根据区教体局提出的“以一带多”理念，首先做好语文课堂教学的改革。具体说，就是精讲课本中一个单元的一篇课文，带动同单元中的其他课文和同步阅读教材《阅读与表达》（卧龙区教研室编写）中的其它文章。具体的带法是：教师在“一”上下功夫，把教的重点放在阅读方法、欣赏方法、感悟方法、表达方法上，扎扎实实地落实好新课标提出的“三维目标”；在“带”上做文章，学生得法于课内，用法于课外，在不增加时间的情况下，不仅高效地完成
教材中的教学任务，同时又轻松地完成《阅读与表达》丛书中的相关篇目和自选读物，以此实现课堂教学的大容量、快节奏、高效率。
他们还根据年级的特点，探索出了“三环六类”新课型。“三环”指：课前自主探究---课中交流升华---课后拓展延伸；“六类”新课型指：口语交际课型、识字指导课型、作文指导课型、同主题阅读交流课型、多主题阅读展示课型、学法指导课型等。这种新课型最大限度地保证了课堂教学的高效益。
三、三位一体，形成多元化持续阅读新机制。
为了能使阅读持之以恒，市十七小适时构建了学生、教师、家长“三位一体”的读书机制，倡导师生共读，指导同伴互读，引领亲情阅读。
他们根据学生的年龄特点，安排低年级的读书以童话、优秀诗文为主，中高年级以科普读物、童话、四大名著（少儿版）为主等，并结合《课程标准》要求，提出了低、中、高三个年级段的听、说、读、写目标。此外，他们还合理安排书源和时间。他们科学地布置作业，让孩子们有时间阅读。他们的《写话》、《读书笔记》、《日记》、《书香童年》、《手抄报》、《佳作集锦》和“晨光读书交流”等活动极大地激励了学生读书的积极性。
他们组织教师们撰写读书笔记、进行心得交流、开展系列比赛。另外，每周一次的“精彩20分，共享读书乐”活动，让教师们共同分享了读书之乐；系列有序的演讲、背诵、复述、下水文比赛等，大大提高了教师们驾驭课堂的能力。
家长的读书做到了“四定”、“三倡导”和“一促进”。“四定”指家长和孩子一起定读书计划、定读书时间、定读书内容和定读书量。“三倡导”是指倡导家长记录孩子的读书情况，倡导家长与孩子共读并互相交流读书体会，倡导家长通过书面形式与教师交流孩子的读书情况。“一促进”是指学校通过对学生“阅读卡”的填写质量、阅读与表达效果和亲情阅读等情况的综合评定，评选“书香家庭”，从而促进了读书活动的有效进行。
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