2010--2011高二数学教学工作总结
（上学期前半期）
宁县二中数学组 ：赵剑波
2011年11月22日
2010--2011高二上学期数学教学工作总结
本学期的教育教学工作已过半，为了把后半学期的教育教学工作做得更好，
特此对前半学期的教育教学工作总结如下：
人教版高二数学内容包括 “不等式”、“直线与圆的方程”、“圆锥曲线
与方程”、内容多，任务重，时间紧且所教的两个班分快班和慢班。如何提高
课堂学习的效率和因材施教，就成为教学工作的重难点。针对学生的具体情况，
我主要抓了以下几个方面的工作：
一、准确把握学情状况，切实做到因材施教
1.激发学生学习兴趣，帮助他们树立信心
在教学中，我们知道一个班级的学生是参差不齐的，然而老师只有一个，老
师在教学中真正做一分层次教学很难，然而，如何在同一个班级提高课堂教学效
率，大面积提高教学质量呢？我的具体做法是：每当老师引导分析完成一个例题
的时候，都给学生充分的交流时间，以同桌、前后桌为交流的对象。以优辅差，
以中竞优，全面活跃课堂教学气氛符合当前的新课程教学理念。正是由于学生交
流反馈及时，才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认
为最大的好处就是在学生互相帮助与相互竞争中，把教学所讲解的知识转化成为
自己的知识。优秀的学生展示了自己的才华，有了自豪感，学习较慢的学生没有
了学习的无助感，增强了战胜学习困难的信心，中等生得到了提升，可谓是基本
达到了全面丰收的效果。
针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我们采取了低起点、小
步子的教学策略，狠抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数
学的应用价值，培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。在教
学过程中，我们根据新课标的要求准确把握教学的难度，凡是新教材已删除的内
容一般不再补充。利用各章设计的“信息技术应用”专题，鼓励学生运用计算机、
计算器等进行探索和发现，强化了信息技术的教学，让学生正确认识了数学和计
算机技术的关系，把复杂的问题简单化，增强了他们的自信心。
2.落实培优补差措施，切实抓好分类推进
实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等
生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学
生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、急功近利、眼高手低等不
良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题
的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他
们的知识视野，培养了他们的自学能力。
针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提
问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业
时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并根据情况给与适当的提
示，遇到确实不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必须及时找老师辅
导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心
理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的
问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，特别是注重抓每
节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有
效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。
3．教学不应“急于求成”，适量运用“缓兵之计”
在讲解“椭圆”时，有大部分老师是一讲“到底”。也就是把与椭圆有关的
知识点及涉及的性质全部讲解给学生。当然，老师这样做的想法是好的，但学生
接受不了，这不利于学生对知识的消化与掌握。我采取了浅层次的教学，把目标
定位在了解的基础上，不增加任何知识点，这样学生学习起来很轻松也很愉快。
在对本章的内容讲解完成后，我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补
充上来，这样减轻了学生学习的垂直难度，也完成了相应的教学任务。
二、批改作业、辅导学生与考试评价方面
我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，
也是我们平时教学工作的重点。在教学中，我注意记录学生在做作业中，犯下的
错误，然后再一个个当面纠正，我很明白地告诉学生，如果你要抄袭作业的话，
请你不要上交，这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生
把学习中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加
重我们的工作负担，除了你要写好批改笔记外，你还要一个一个的辅导当然会很
累，但效果很好，因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老
师一样。我对学生评价时允许学生要分数，然而我们很多老师对自己手中的分数
十分吝啬，我们常常说给分有据，扣分有理，我认为只要学生已经掌握了，你可
以给他分数，这对他们的学习积极性很有帮助及培养学生学习自信心。
三、坚持集体备课，做到优势互补
1．长期坚持集体备课，注重教研的实际效果
集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法切
磋、一题多解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题。对于
每个章节、单元，我们都要搞一次说课，主要说单元的教学目标、重点、难点；
说教材的前后联系、地位、作用；说突出重点、突破难点的措施；说本单元学
生应掌握的解题规律、方法、技巧。在教学过程中，我们按照\"五个一\"的要求
进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统
一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。
2．注重课堂教学设计，认真进行试题研究
在集体备课过程中，我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究，对新课
程下的高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。每次考试都把出题作
为一种教研的形式，出题时尽量研讨筛选，考试后及时总结分析。加强互相听
课，增进相互交流与合作，发挥团体优势，实现资源共享。
3.注重信息技术与数学课程的整合，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产
生深刻的影响。新高中数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合，
把信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分，在本学期学习的两个模块中
就有十几个“信息技术应用”的实例。在圆锥曲线、线性规划教学过程中利用
动画课件加强直观教学，起到了非常好的直观作用，激发了学生的学习兴趣，
提高了学习效率。
总之，在一学期的教学中，收到了一定的效果，通过总结，对后面的工作将起到一个铺垫作用。
宁县二中数学组 ：赵剑波
2011年11月22日
