教育学原理研究生阅读书目
1.艾德勒：《如何阅读一本书》 2.艾德勒：《如何听如何说》 3.柏拉图：《理想国》 4.卢梭：《爱弥儿》 5.杜威：《民主主义与教育》 6.石中英：《教育哲学》 7.古特克：《哲学与意识形态视野中的教育》
8.佛罗斯特：《西方教育的历史和哲学基础》 9.奥兹门：《教育的哲学基础》 10.斯普林格：《脑中之轮：教育哲学导论》11.傅统先：《教育哲学》 12.陆有铨：《躁动的百年》 13.麦克莱伦：《教育哲学》 14.吴俊升：《教育哲学大纲》 15.范寿康．《教育哲学大纲》 16.格林：《教育与国家形成》 17.张粟原：《教育哲学》 18.周浩波：《教育哲学》
19.陈友松主编:《当代西方教育哲学》 20.夏正江：《教育理论哲学基础的反思》 21.雅斯贝尔斯：《什么是教育》 22.布鲁贝克：《高等教育哲学》 23.艾伦·布鲁姆：《走向封闭的美国精神》24.罗素：《西方哲学史》 25.冯友兰：《中国哲学史》 26.刘放桐：《现代西方哲学》 27.孙正聿：《哲学通论》 28.陈桂生：《教育学视界”辨析》 29.陈桂生：《教育学的建构》 30.陈桂生：《历史的“教育学现象”透视》31.唐莹：《元教育学》 32.怀特：《再论教育目的》 33.怀特海：《教育的目的》 34.柯尔伯格：《道德教育的哲学》 35.彼得斯：《道德发展与道德教育》 36.康德：《道德形而上学原理》 37.麦金太尔：《三种对立的道德探究观》 38.阿普尔：《教育与权力》 39.
阿普尔：《意识形态与课程》
40.吉鲁：《教师作为知识分子：迈向批判
教育学》 41.弗莱雷：《被压迫者教育学》 42.金生鈜；《规训与教化》 43.布列钦卡：《教育科学的基本概念》 44.布列钦卡．《教育知识的哲学》 45.谢富勒：《教育的语言》 46.贝克：《优化学校教育》 47.本纳：《普通教育学》 48.赫尔巴特：《普通教育学》 49.康德：《论教育学》 50.O·F·博尔诺夫：《教育人类学》 51.麦克·F·D·扬：《知识与控制——教育社
会学新探》
52.联合国教科文组织：《学会生存》 53.联合国教科文组织：《教育财富蕴藏其
中》
54.联合国教科文组织：《今日的教育为了
明天的世界》 55.密尔：《论自由》 56.柏林：《自由的两种概念》 57.哈耶克：《自由秩序原理》 58.约翰·格雷：《自由主义的两张面孔》 59.柏林：《自由论》 60.约翰·格雷：《伯林》 61.约翰·罗尔斯：《正义论》 62.约翰·罗尔斯：《政治自由主义》 63.桑德尔：《自由主义与正义的界限》 64.诺齐克：《无政府、国家与乌托邦》 65.沃尔泽：《正义诸领域》 66.麦金太尔；《谁之正义？何种合理性？》67.达巍 王琛 宋念申/编：《消极自由有什
么错》
68.约翰·凯克斯：《反对自由主义》 69.列奥·施特劳斯：《自然权利与历史》 70.华勒斯坦：《学科·知识·权力》 71.米尔斯：《社会学的想象力》 72.米歇尔·福柯：《规训与惩罚》 73.马克斯·舍勒：《知识社会学问题》 74.马克斯·舍勒：《爱的秩序》 75.马克斯·舍勒：《价值的颠覆》
76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.
86.87.88.89.90.
注：中国古典名著，如儒家《四书五经》、道家《道德经》、法家《韩非子》等请自行阅读。当前中国教育研究者的著作请自行选择感兴趣的阅读。
马克斯·韦伯：《学术与政治》 卡西尔：《人论》 杜威：《人的问题》 叶秀山：《美的哲学》 雅斯贝尔斯：《智慧之路》 伽达默尔：《科学时代的理性》 伽达默尔：《真理与方法》 伽达默尔：《哲学解释学》 利科：《解释学与人文科学》 叶秀山：《思史诗——现象学与哲学的研究》 海德格尔：《存在与时间》 萨特：《存在与虚无》 理斯曼、格拉泽、戴尼：《孤独的人群》 汉娜·阿伦特：《人的条件》 安东尼·吉登斯：《现代性与自我认同》
91.鲍曼：《现代性与大屠杀》
92.查尔斯·泰勒：《现代性之隐忧》 93.雅斯贝尔斯：《时代的精神状况》 94.刘小枫：《现代性社会理论》 95.T·S·艾略特：《基督教与文化》 96.费迪南·费儿曼：《生命哲学》 97.查尔斯·泰勒 ：《自我的根源》 98.克里夫·贝克：《学会过美好生活》 99.亚里士多德：《尼各马可伦理学》 100.赵汀阳：《论可能生活》 101.奥克肖特：《近代欧洲的道德与政治》 102.奥克肖特：《政治中的理性主义》 103.施米德：《政治的概念》 104.赫费：《政治的正义性》 105.勒庞：《乌合之众》
