爱心存折，让学生享用爱的利息
——培养小学生爱心的实践活动
【活动背景】日常生活中有些小学生私心较重，关心和帮助他人的意识淡薄，遇事想到的首先是自己，很少为他人着想。甚至有些学生认为占不到便宜就是吃了亏。如：发新课本或作业本时，挑三拣四，若拿到稍微有点褶皱的就不高兴，甚至拒绝接受；到功能教室上课时，为了抢到好座位，就一路狂奔；他人有困难时，不愿出手相助，缺少同情心。究其主要原因在于，如今的学生多为独生子女，在家中几代人围着一个“小皇帝”转，事事让着、宠着、惯着，长期的娇生惯养，使其逐渐形成了以我为中心，遇事我为先的心理定势。这是在现代家庭结构条件下，家庭对子女道德教育的严重缺失。针对学生缺少爱心的实际状况，本人结合学校倡导的献爱心活动，为激发学生的积极性，给每位学生建立了爱心存折。这项活动的开展，极大地提高了学生献爱心的热情，对引导学生自觉地去关心和帮助别人起到了重要作用，学生的思想道德修养有了显著提高。
【生活活动】 精心设计爱心存折。针对学生的心理特点和献爱心
活动的特点，受银行储蓄存折爱心临朐县龙泉小学六年级二班的启发,以存折的形式记录学生的爱行为。在爱心存折的正面印有储户须知，提醒学生有关注意事项；在爱心存折的反面有爱心活动的记录表，包括日期、爱心事迹、得分、违纪现象、扣分、评委签名等栏目。
1 爱心存折的使用。学生每人一折，老师在发放爱心存折之前，讲解爱心存折须知，并针对学生的年龄特点、实践能力、活动范围等提出具体的要求。建议从身边事做起，从小事做起。 不要大事做不来，小事又不做。成立以教师为主的“监事会”，对学生所提供的爱心事迹和违纪现象进行审查和评估，情况属实后，由专门的记录员记录，并签名确认。有爱心事迹的加分，损人利己的扣分。利用每周的班会时间，教师对学生献爱心活动的情况加以总结，以正面教育为主，介绍先进事迹，激励学生，使学生为他人献爱心的活动成为自觉行动。 宣传教育激发热情。为形成良好的班风，使爱心存折的使用发挥应有的作育学生，如：渗透到学科
用。利用多种形式和渠道教加强课堂教育，把爱心教育的课堂教学之中；利用黑板
户主：马乐账号：20090901 日期：2009.9.1 单位：元日期存入支出余额备注报、宣传栏、报告会等多种形式，宣传先进事迹，充分发挥榜样的作用。营造良好的爱心教育氛围，使学生的灵魂得到熏陶。
爱心活动的实施。爱心活动的形式多种多样，人员的组成以个人为主，还有小组和班级体等，也可以是自发组织。活动的地点可以是学校、家庭，也可以是社区。活动的内容，根据学生的不同情况，如：年龄、性别、体力等特点，有所区别对待，不做统一要求。献爱心活动主要从身边事，从小事做起，做力所能及的事。仅仅封闭在学校和家庭里做文章是远远不够的，我们还走出校门，开辟爱心教育基地。
2 到敬老院为老人服务，为他人献爱心。到居民区拣拾垃圾，清扫街道，为社会献爱心等。
总结评选“爱心储蓄模范户”。为了使爱心存折充分发挥作用，以达到鼓舞先进，促进献爱心活动进一步深入开展的目的。每个月定期根据存折上的积分和学生的自我陈述，由师生共同打出评议分，评选出“爱心十佳”，上教室内的光荣榜。学期末将每个月的爱心得分累积起来，从中评选出“爱心标兵”，进行表彰。
自开展使用爱心存折的活动以来，学生遇事只顾自己的少了，先人后己的多了；看到别人有困难，袖手旁观的少了，主动伸出援助之手的多了。
【活动感言】小小爱心存折，记录的不仅仅是分数，而是学生爱心成长的足迹。在爱心存折的引导下，学生由原来的在教师的指导下做，为荣誉而做，逐渐演变成自觉的行动。由量变到质变。随着学生参加献爱心活动次数的不断增加，在潜移默化中逐渐形成了良好的思想道德品质。学生健康人格的形成和良好的道德修养，促进了其全面的发展。学生的显著变化得到了学校、家长和社会的普遍认可。爱心存折为学生今后的健康成长储备了一笔宝贵的精神财富，爱的利息让学生享用一生。
