2015~2016学年度 支配的人仅仅生活在事物的表面，貌似前卫，本质上却是一个野蛮人，唯有扎根于人类精神文明土壤中才是真正的文明人。
⑴ 为文中①②处选择恰当的词语。（2分）
⑵ 根据上下文语境，在文中的横线处填上合适的一句话。（2分） 4．名著阅读。（6分）
⑴下列关于《水浒》这部名著的表述不恰当的一项是（ ▲ ）（3分） ．．．A.《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B．《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是路见不平拔刀相助，重友情，讲义气。 C．《水浒传》中的李逵，绰号“急先锋”，使两把板斧，力大如牛，为人粗中有细，爱憎分明。
D.《水浒传》中浔阳楼吟反诗、三打祝家庄、大破连环马等故事都与宋公明有关。 ⑵阅读下面的文段，回答后面的问题。（3分）
“你以为我是机器而没有感情吗?你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗?你想错了——我的心灵和你一样，我的心也和你完全一样……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。”
这段文字中的“你”指 ▲ 。这段文字表现了女主人公 ▲ 的性格特征。
⑶ 修改画线处句子的语病。（2分）
二（19分）
（一）阅读下面文言文语段，完成5—8题。（16分）
[甲] 陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉
①万众可集。我既据有江表，但划江而守，轻徭薄赋，以宽民力，四方孰不敛衽来朝？十年之间，终当混一矣。不然，徒死于贪吏耳。诸君其筹之！” 皆曰：“善！”
遂部署其众千余人，以诛朱勔为名，见官吏、公使人皆杀之。民方苦于侵渔，果所在响应。数日有众十万，遂连陷郡县数十，众殆百万，四方大震。
（选自《方腊起义》，有删改） [注释] ①侵渔：侵夺吞没。渔：比喻掠夺他人财物。②敛衽：整顿衣襟，表示恭敬。衽：衣襟。③混一：统一。
5.解释下列加点词语。（4分） ⑴王侯将相宁有种乎（ ▲ ） ⑵将军身被坚执锐（ ▲ ）
．．⑶但划江而守（ ▲ ） ⑷徒死于贪吏耳（ ▲ ）
．．6.下面选项中加点的词语意思和用法都相同的一项是（ ▲ ）（3分） A.乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也
凡三往，乃见 ．．B.令召三老、豪杰与皆来会计事 每有会意，便欣然忘食 ．．C.公使人皆杀之 安陵君因使唐雎使于秦 ．．D.遂部署其众千余人 遂反溯流逆上矣 ．．7.将下列语句翻译成现代汉语。（6分） ⑴藉
（一）（5分）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：\"原来新贵人欢喜疯了。 10．用一句话简要概括所选文段的内容。（2分）
11．说说下面这句话中加点的词有什么作用。（3分）
自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，．．牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑．．道：“噫!好!我中了!”
（二）（10分）
让阅读回归为享受
① 我们现在很多时候看书，不是为了享受，而是为了享用。阅读不再是看书，而是查书。前者是闲来无事，随手翻书，兴之所至，悦而受之；后者是火急火燎，急用先学，要啥找啥，追求速成。结果，一种是长期积淀，成为精神财富，受益终身；一种是狗熊掰棒子，一次性消费，舟过水无痕。阅读层次的高下立判。
②要命的是，这一深一浅两种阅读路径，并没有随着传播技术的提升、书籍载体的变迁而并轨，而是在移动互联网的大潮中，渐行渐远。甚至，浅阅读更胜一筹了，阅读碎片化就是重要的表现形式之一。比如，长篇深论不受待见，“微言大义”颇有市场。大部头的论著不时兴了，人们只愿意读简短的信息，喜欢段子，热衷看“一张图读懂……”我们最爱用的微博每条只有140字，常上的微信，转发量很大的也多非万字平戎策。如果想了解一下基因的相关知识，很多人只会百度一下，不会专门去阅读《自私的基因》这样的科普著作。
③诚然，零珠散玉也有价值，但阅读求知若一味追求省事的话，大脑沟回会变浅的。因此，给阅读做好加减法，势在必行。
④加什么呢？增加深阅读的比例。其实，用什么阅读不是核心，真正的读书人是不在乎书的形式的，不管是印在纸上，还是映射在手机屏幕上，只要它还是《论语》。电子化不一定让阅读变浅，关键是所读文本浅不浅。抱着纸书看穿越小说，跟捧着手机看人文经典，收获能一样吗？
⑤减什么呢？减掉附加在阅读上的功利性、实用性目的。虽然不必尽除，但起码别一看《孙子兵法》就想着怎么拿它赚钱。有学者呼吁大家多读无用之书，就是针对我们太奔着实用而去、碎片化截取信息的时弊。多看无用之书，方成大用，这也是辩证法。
九年级语文
⑥做到这两点，让阅读真正回归为一场享受，全民阅读才有可能形成无处不在的氛围，社会文明程度的提高、创新力量的增加、道德力量的增强，也就不在话下了。 12．本文作者所要表达的主要观点是什么？(2分) 13．作者号召我们要“给阅读做好加减法”，请概括“加减法”的具体内容。(2分) 14．文章 ⑤白玉兰紫玉兰红玉兰绽放满树满园，忍冬花蜡梅花杜鹃花香溢四野。我眼里只有梭椤：在经过烈日的灸烤秋风的洗炼寒冬冰雪的肆虐，却始终以不屈的意志、全部的热情焕发蓬勃的绿色，竟在繁春时落叶！是以繁春落叶来表明另一种生活方式或是生存态度吗？是以繁春落叶来喻示着置身繁华却不求功利的脱俗情怀吗？如若这样，我该敬重您了，梭椤。这样的品格和气质，这样的思考和觉悟，超越熙熙攘攘中浅薄的卖弄和虚荣的张扬，迥异于红尘俗世中锱珠必较的算计和尔虞我诈的谋划。大千世界，几人若你，梭椤！
⑥仰视梭椤，梭椤沉默，稳健笃实又厚重。见了太多的是随俗的冬日里枯疏春日里萌绿夏日里绽放，也见过一些春夏秋冬一直高扬绿色的旗帜，已是不易。但真的是 2015—2016学年度
（二）（10分）
12．（2分）给阅读做好加减法，让阅读真正回归为一场享受。（让阅读回归为享受） 13．（2分）增加深阅读的比例，减掉附加在阅读上的功利性、实用性目的。
14．（3分）举例论证（1分）论证了“在移动互联网的大潮中，深阅读不受待见，浅阅读更胜一筹。”这一观点（1分），使论证更具体更有说服力。（1分）
15．（3分）示例一：读“无用之书”未必有立竿见影的好处，它是一种无形之用，是一种潜移默化。多读“无用之书”，能够在不知不觉中丰富我们的阅历，磨练我们的意志，收获心灵的纯净。如我读了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊勇敢、顽强、乐观的精神激励我面对并努力克服学习和生活上的一切困难。我将坚持多读“无用之书”。
示例二：我们平时读书，不爱读文学名著，就连读教材也是功利性太强，纯粹为了应付考试看，读了多年书，收获很小。因此，我们要多读“无用之书”，以增长见识，陶冶情操，丰富精神生活。
评分：本题3分，联系自己的阅读体验1分，认识2分，意思对即可。 (三)(16分) 16．（5分，写出5处得满分）从容、刚健又宁静、不屈的意志、不求功利、稳健笃实又厚重、大气、脱俗、桀骜不驯、热情
17．（2分）与下文梭椤的生存态度形成对比（欲扬先抑、铺垫、衬托1分），以外貌的平凡突出品格的不凡，即置身繁华却不求功利的脱俗情怀。（1分）
18．（6分）（1）运用拟人的修辞手法（1分），赋予梭椤落叶以人的情态，生动形象地写出了落叶在晚风中飘舞飞扬又似在低语轻吟的情景（1分），表达了作者的喜爱和赞美之情。引起作者深深的思考和探索。（1分）
（2）运用衬托（对比）的写作手法（1分），作者用“随俗的”和“一年四季常绿的”事物衬托出梭椤树的与众不同，突出了梭椤的超凡脱俗、大气稳健、笃实厚重的品格（1分），表达了作者的赞美和敬重之情。（1分） （手法、品格、情感各1分 ） 19．（3分）正如梭椤在绿色四起万花竞相绽放的繁春季节抖落一身蓬勃的绿一样，在繁华世界中不随流俗，不尚浮华，不慕功利，于生活中保持一份淡泊豁达的心境。世间真正不凡的，大抵都以朴素不过的外貌示人。 四（65分）
20．作文（65分，含书写分5分）
从内容、结构、语言诸方面综合评价，参照下列标准评分。 一类卷：54—60分（90—100）（以57分为基准分）
内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：45—53分（75—89）（以49分为基准分）
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内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。 三类卷：36—44分（60—74）（以39分为基准） 内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。 四类卷：36分以下（60分以下）
或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
书写（5分）卷面整洁，书写美观得5分；卷面工整，书写认真得3分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。不设
2、4分值。
九年级语文
