光阴似箭，岁月如梭。转眼就快两个月了，在这其中我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大进步，失败的教训也让我努力去改变自己不完美的地方，这一切将成为我最宝贵的财富。
总结以下几点：
第一、人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学。孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。我们在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，使孩子学得愉快、学有收获。不管在教学中还是在辅导作业中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们愉愉快快、轻轻松松地完成学习任务。
第二、小学生的心理，对于老师来讲，也是很重要的。教师要揣摩的不仅仅是用一个好的方法来教他们还要在最短的时间里理解所学的知识，并要知道他们是怎么想的，要抓住小学生的心理，才可以与他们相处的更好，更亲近。
第三、小学生不能要求太高，必须要有耐心，有时一点很简单的东西要讲好多遍，还不一定懂。但你不能烦，他没学到本来就很急了，你要一烦他就更觉得学不下去了。而且一天讲东西不能太多了，他只能接受那么多，也许讲多了他当时能接受，过后他就忘了，还不如少讲一点让他牢牢记住。
第四、许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心认真阅读，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果我们总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他过程，甚至答案，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，老师相信你，只要多读几遍题目，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，老师要高兴地称赞：“真聪明！！是不是只要仔细读题，想一想就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。 孩子不会做的题，老师坚持让他，“先读题目再给提示，引导学生思考”„„不轻意告诉他答案，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。 总之，教师与家长交流、沟通，使“要我学”要变成学生的“我要学”，从而最终实现“快乐学习”这一根本宗旨。
。
