老师们、同学们:
今天我们在这里隆重举行2010级高一新生入学教育动员大会，借此机会，我谨代表学校党总支、学校行政以及全体教职员工，对在座的800余位高一新同学表示热烈的欢迎！对你们的家长相信我们省奔中、选择省奔中表示诚挚的敬意和衷心的感谢！
同学们，省奔中是一所有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴的学校，1933年由地方上的知名人士邵山涛、姚祖训、刘国钧等先生集资兴办，是我们武进境内最早的一所中学。今天我要在这里顺便告诉大家的是，在2013年，也就是在座各位同学读高三的时候，我们学校将举行建校80周年的庆典活动，你们将以主人翁的身份参与学校的盛大庆典，见证我校发展史上的又一里程碑。你们是幸运的一届，当然也是肩负重任的一届。各位同学，我们学校在近80年的办学历史中，先后被评为江苏省文明单位、省文教先进集体、省首批办好的重点中学、国家级示范高中，现在是江苏省首批四星级高中、国家教育部确定的招收西藏学生插班就读的学校、教育部“中新友好实验班”国际教育合作项目学校、南京军区国防生基地学校。
我们学校有着雄厚的师资力量，有一支“特别能吃苦、特别能合作、特别能钻研”的教师队伍，学校有特级教师一名、特后一名、市区学科带头人、青年骨干教师、教学能手、教坛新秀以及中高级职称的教师一百多人，占全校教师人数的60%以上。在这么多优秀教师的引领下，你们的高中三年，必将是精彩和大有作为的，我为你们感到庆幸和自豪！
近年来，学校广大教职工积极践行“善待每一位学生、相信每一位学生，让每一位学生都走向成功”的办学理念，努力实施“向管理要质量，向效率要成绩，向自信要素质”的教学策略，狠抓学风建设，在行为习惯的养成教育和自信心教育方面已取得了一定的成效，受到了上级领导的好评和省内外兄弟学校的称赞。学校全体教师坚信：省奔中学生潜力无穷。学校全体同学也坚信：我自信，我出色，我努力，我成功。经过师生三年的共同努力，考入省奔中的同学绝大多数都有了长足的进步，考入了自己理想的大学。这从我们学校自2007年开始，到2009年，连续三年获得武进区高中教育质量评估特等奖就可得到证明。今年高考，我校在“减负”背景下，在没有多上一节课的情况下，在文理分开划线，我校文科班明显偏多不利局面下，2010届又创造了新的辉煌，本二以上录取人数再次突破
500大关，达到515人。我想今年我校再次获得武进区教育质量特等奖是绝对没有问题的。我校在过去的一学期不仅高考成绩再创了辉煌，高
一、高二两个年级所取得的成绩也十分突出。高一高二年级语数外在期末网上统批中，平均成绩全面超过了同类兄弟学校。成绩的取得，与我校优良的校风、浓厚的学风和严谨的教风是分不开的，这些良好的风气，大家在今后的学习生活中将会充分感受到，我也希望在座的各位同学都做优良校风的促进者和营造浓厚学风的参与者，共同为我们学校的进一步发展贡献自己的一份力量。
同学们，经过中考的洗礼，你们考入了我们省奔中，你们是同龄人中的佼佼者，你们的入学迎来了无数羡慕的眼神和关爱的目光，同时你们也肩负着家长的嘱托和学校的希望。我相信，今天你们以省奔中为荣，明天省奔中一定会以你们为荣。同学们，你们将在这里度过人生中最关键的三年时光，希望你们始终牢记我校“厚德、弘毅”的校训，以优异成绩报父母恩，以辛勤汗水圆大学梦，不忘自己肩负的历史使命。下面，我对你们提几点要求：
第一，要为自己确定一个奋斗目标，并懂得分阶段实现。
同学们都是怀揣梦想来到省奔中求学的，现在对于在座的各位来说这梦想或清晰或朦胧，但都是很美好的。我们的目的就是要把这美好变成现实。要达此目的首先就要为自己确定好目标。确定目标的原则，我想无论三年的大目标还是一月一周的小目标都要稍高于你自己对自己能力的估计。这样有助于激发你的潜能。刚才我已讲到我们省奔中的老师坚信省奔中的每一位学生都潜力无穷。同时，要学会把大目标分解成小目标。这样才不会因为目标太大太远难以实现而产生懈怠，只会因为一个一个目标的实现有了成功感而增强自信心。山田本一是日本著名的马拉松运动员，他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。记者问他凭什么取得如此惊人的成绩，山田本一总是说：凭智慧战胜对手！大家都知道，马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量，爆发力、速度和技巧都还在其次。因此对山田本一的回答，许多人觉得他是在故弄玄虚。10年后，这个谜底被揭开了。山田本一在自传中这样写道：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行，第二标志是一棵古老的大树，第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就快速向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又
以同样的速度向第二个目标冲去。40 多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。在向目标迈进的过程中，有人也常常会半途而废，这其中的原因往往不是因为难度较大，而是觉得目标较远。确切地说，有人不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。在高中三年的学习过程中，我们也应该像山田本一那样把大目标分解成一个一个小目标，然后分阶段来实现它。
第二，要培养自己良好的学习习惯
三年的目标似乎有些遥远，需要我们分阶段一步一个脚印踏踏实实地去实现，同时也需要毅力和耐力，可是毅力、耐力从哪儿来呢？我认为要从良好的习惯中来。因为，良好的学习习惯是我们实现目标的最重要的保证。那么，我们要养成哪些学习习惯呢？今天我主要讲三大习惯。
一是计划的习惯。有人说：一个小时的计划可以节省三个小时浪费的时间。有了计划，你才可以把握你的学习。计划可以帮你掌管自己的学习，使你朝着成功的目标前进。这就涉及到时间管理的问题。在高中，时间是涉及学习计划的一个极其重要的因素。因此，有必要学会管理时间的方法，让学习时间发挥出最大的效益。要让时间发挥最大效益，首先就要寻找出自己的最佳时间段。比如你是哪节晚自习学习效率最高。找准了最佳学习时间后，就要加以充分、合理的运用。你可以把最“头疼”的科目安排在这一时间段学习，也可以把最薄弱的知识类型放在这一时间段解决。这种最佳时间、最佳利用的做法应固定下来，这样有助于形成良性循环。根据巴甫洛夫条件反射原理，如果在固定时间学习固定科目，每当打开书本，大脑的有关部位就会不由自主地兴奋起来，就好比每到吃饭时，人就会感到饿一样。把需要背诵的东西放在头脑清醒、精力充沛的时间进行；把整理或补充听课笔记、练字等工作安排在精力不太充沛的时间进行；把学习难度比较大或自己不太感兴趣的课程，放在情绪饱满、精力旺盛的时候进行。同时，要有意识的控制自己，该做作业的时候就做作业，该活动的时候就活动。在自己没有控制能力的时候，可以请老师或同学帮忙督促。还有，制定学习计划必须结合实际。如果基础知识不扎实，老师讲的新知识接受不了，就应该注重基础知识的学习。计划应该制定在经过努力确实可以实现的基础上。同时，要努力使自己遵守制定的计划。完成一项可以在后面划勾，这样较容易产生满足感，收获成就感。在引发成就感的同时，进一步培养自己的计划性。
计划可以是长期的也可以是短期的。建议在开始阶段，主要制定一些短期的计划。推荐采用以周为单元的计划安排法。计划的安排不宜过紧，也绝不能过宽。而且还要充分利用好零碎时间。这些时间的“边角料”，大家千万别当作废物顺手扔了。赫胥黎说：“时间最不偏私，给任何人的都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人的都不是二十四小时。”要知道，业余时间可以造就一个人，也可以毁灭一个人。现在在“减负”的背景下，给我们每个人自由支配的时间会比以往多得多，如果我们每天多用一分钟，就有可能多背一个英语单词，三年就可多学一千多个！如果我们每天多用五分钟，你就有可能多读一首绝句或律诗，三年又是一千多首。这些零碎的时间利用好了，三年便可赢得高考，三十年便可辉煌我们的人生。
二是复习的习惯。我在这里要强调日复习周复习月复习期末复习。期末复习不用强调大家都会做。我们如果忽略了日复习周复习月复习，那么期末复习就会很累而且复习效果也会大打折扣。我想这一点很多同学都有体会。当天学的东西当天就进行复习，时间拖得越晚，遗忘率就越高。复习时一方面通过看书、看笔记来回忆重点；另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。有些时候科目多了作业多了复习不过来，这时，对于某些记忆性的学科可采取“尝试回忆”复习法，就是先不看书，把老师上课讲的主要内容回忆一遍，有人称之为“过电影”。对于回忆不起来的内容就先空着。等整个过程结束后，再打开课堂笔记和书本来对照，这样对检查自己听课、学习的效果十分有好处。尤其对于那些回忆不起来的内容，或者回忆错误的内容，对照后印象会特别深刻。这可放在临睡之前躺在床上进行。这种方法既节省时间，效果也非常好。而且复习不是一次性的工作，没有人只通过一次复习就能一步登天的。新学的东西，当天要复习，过三天还要再复习一遍，到周末则把本周所学的再总体复习一遍。还要进行“循环复习法”，以一个月为周期，例如：在学习第四单元的时候，除了复习本单元，还复习第一单元；在复习第三单元的时候则顺带复习第二单元，这样就对以前的内容不断进行有规律的复习，又不会一下子占用太多时间。此外还要进行阶段性复习和考试前的复习。三是三思而后问的习惯。好问是一种好习惯，但不是最好的习惯。一遇到问题马上就问的同学是放弃了独立思考和自主学习的权利。学习是自己的事，自己必须做学习的主人。是自己的事就必须自己干。否则，就成了学习的奴隶。三
思而后问则不一样。一来经过多次思考，对问题的熟悉度远强于遇到问题就问；二来多次思考开阔了个人思维，想问题可以想得更全面，思维能力得到了极大的训练。好问与三思而后问的差距就在这里。所以，你们可以看到有同学经常都在问，但效果不是特别好。有的同学问得相对较少，但每次问的质量都很高，效果自然很好。
第三、我觉得很有必要强调一下要尊敬我们的老师，建立和谐的师生关系。 多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，就喜欢上哪门课，哪门课的成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课。因此，为达到教与学的最佳效果，建立和谐的师生关系尤为重要。这其中，不仅只是老师单方面的积极努力，还需我们同学的积极配合，这是双方的和谐共鸣。那么，作为学生该做些什么呢？
1． 尊重老师的劳动。老师把知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成功、成才，在知识的高峰上越攀越远。上课认真专注地听讲，把老师布置的作业保质保量地完成这些就是尊重老师劳动的表现。尊敬老师，尊重老师的劳动是师生和谐相处的基本前提。
2． 对老师要有礼貌。学生要尊敬老师，见到老师要打招呼。有些学生在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从他身边走过，不打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后在校园里一定要主动向老师问好，不管他是不是你班的任课老师，都要有礼貌。还有像在节日时一声真诚的祝福，老师课上得精彩时，别吝啬你发自内心的赞扬等等。
3． 正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，根本不可能存在没有缺点的人。老师也不是完人，如果他有的观点不一定正确，或误解了某位同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这些都可能会妨碍师生间的关系。这时候你只要抱着“只问学问，不管其他”的态度，师生关系就好处多了。对老师有意见也可以采用书面的方式，诚恳、委婉地向老师提出来。
4． 犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学明知自己错了，受到批评，即使心理服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵。有的同学则相反，受过老师一次批评心里就特别怕那个老师，认为他是对自己有成见。这都是没必要的。错了就
是错了，主动向老师承认，改正了就是好学生。有句话说得好，当你承认自己的错误时，别人已经原谅你一半了。老师也不例外。而且老师绝不会因为哪位学生犯了一次错误就认为他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会全面、客观地评价我们的每一位学生的。
与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。我希望同学们能做到这一点。
今天我就粗略地讲这几点，至于像课堂纪律，自习纪律，作业要求，考试纪律等等对于我们学校的同学来说看来是用不着多讲的，用一个词语来概括，就是“严格”。在这里我还要送两句话给大家：守规矩方可日日进步，肯吃苦才能人人成才。最后，我希望同学们能以坚韧、严谨的作风认真参加这次入学教育活动，特别是行为习惯养成教育活动和军训活动，以崭新的姿态迎接高中生活的挑战。衷心祝愿同学们在高中阶段生活好、身体好、学习好，做一名优秀的高中学生！我相信我们2010级的800多位同学在我们全校老师的倾情奉献下，一定会有一个良好的开端和无限辉煌的未来
