新站小学六年级科学下册教学工作总结
教师
鲁方玖
本学期已经结束，回顾这学期的教学工作，感受颇多。在教学过程中，联系生活实际，引导学生思考，指导学生具体实验（在安全的前提下实验操作），提高科学课的实效性。认真学习新课标，和教师共同参与教学研讨活动，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生爱科学，学科学，懂科学的兴趣，让学生知道科学知识、科学技术在实际生活中的重要性。为此，特将本学期的教学工作总结如下：
一、强调理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。从而培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
二、科学内容实效性
科学课阐述了科技与人类社会的关系、对生物的研究、环境保护等内容。 科学教学内容具有更强的实用性、趣味性和灵活性。更注重贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、在教学方面的转变。
由于本册内容的实用性强，在备课时，合理安排教学环节和实验时间。即 ：根据实验通知单，精心准备实验器材；熟练实验操作程序、操作方法、进一步强调安全。便于在教学中指导学生实验。既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据教学内容要求和实验的具体实验要求，指导学生严格安正确的实验骤和方法进行实验操作，更多的是教育学生团结合作、共同探究、解决问题、得出实验结果。课堂要重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
总之，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。进一步培养学生学习、探究的积极性，更好地服务与实际生活。不断总结经验，不断教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的思维发展，有利于学生进步成长。促进教学成绩的提高。。
