新寨小学班主任培训方案
为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际，制定本方案。
一、培训原则
以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习——实践——反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为我校打造一支优秀的班主任队伍。
二、培训目标与任务
（一）通过培训，使我校班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高。
（二）建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，形成长效机制。今后，凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于30学时的专题培训。
（三）通过举办班主任培训班，推进班主任培训制度和机制的创新，促进我校学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批文明班级、特色班级、德育模范班级。
（四）今后，将班主任培训内容纳入教师校本培训内容之内，并将其作为班主任学期考核的重要内容。
三、培训对象
（一）部分在岗班主任
（二）班主任后备教师
四、培训内容和培训方式
（一）培训内容。根据我校班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。
（二）培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：
1、专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及我校优秀班主任授课。
2、班主任论坛：受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。
3、访问考察：考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。
4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。
5、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平。
五、工作步骤
培训工作分三个阶段进行：
（一） 准备阶段（2010年9月—10月）。
1、制定我校班主任培训方案，成立培训领导小组。根据实际确定培训学习资料、
制定我校班主任培训制度，加快编写我校班主任培训校本教材。
2、开展培训者培训。
（二）实施培训阶段（2010年11月-2011年3月）
按培训计划分步实施培训内容
（三）培训考核阶段（2011年4月）
受训教师按要求完成培训内容，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。今后，凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以考虑。
六、组织与管理
校学生处负责制定班主任培训培训方案，组织相关的集中培训与考核。
八、工作要求
（一）高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。学生处应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。
（二）加强督导，以培促建，逐步建立我校班主任培训的长效机制。学校应对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，建立具有我校特色的班主任岗位培训制度。
（三）加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设。学校应组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新；鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。
新寨小学
2012年9月2日
