拒绝校园欺凌 构建和谐校园
教学目标：
1．让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。 2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程：
一、走近校园欺凌
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：
1、2016年，黄石中学五位学生欺凌一名男同学事件，造成严重的后果，产生恶劣的影响。
2、2017年12月，宁都五中初三（2）班六位同学欺凌初二（5）班两位学生。
3、2018年元月3日，思源中学发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有7人。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员郭某某、温某某、郭某某给予留校察看处分，对其他打人学生进行了批评教育。县公安局、教育局等相关部门正在对此事作进一步调查处理。
（班主任自己再结合本班实际，例举校园欺凌现象：语言欺凌、暴力欺凌等）
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
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一、染上不良习惯，甚至吸毒等。
第二、心理不健康，精神空虚。
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三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
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四、厌学情绪严重，在学校惹事生非。
第五、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
三、校园施暴者所要承担的法律责任
校园施暴者对他人所造成的伤害，完全由施暴者及其家长负责，并赔偿受害者精神损失费及营养费,家长照顾小孩所造成的误工费；寻衅滋事者，情节严重的应定为寻衅滋事罪；如果造成受害者重伤或死亡的，要以故意伤害罪论处，承担刑事责任（坐牢）。
四、校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途增添了大量的阻力，不良行为记录在诚信档案中，将影响施暴者参军、从政、就业、提拔等等。
对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路，最终锒铛入狱，悔恨终身。
对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。
四、如何预防校园欺凌
（一）、校园欺凌常见情形：
1语言上的辱骂、毁谤、造谣等 2.索要钱物，不给就拳脚相加； 3.以大欺小，以众欺寡； 4.为了一点小事，大打出手； 5.同学之间因“义气”之争； 6.不堪长期受辱，以暴制暴。
（二）预防欺凌的办法：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些勒索、敲诈和殴打他人的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次勒索、敲诈往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了勒索、敲诈和殴打者，就会带来更严重的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
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二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到勒索、敲诈后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
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三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的好学生。
