优秀班主任发言稿
各位领导、老师们大家好!
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾十五周来的教育教学工作经历，我的感触颇多，第一次面对将近七十人上课，心中那份忐忑，那份不安在那一刹那间表露无遗；第一次批改超过200本作业，那个过程有一丝愉悦，也有一份更大的责任；第一次很严肃的批评学生，感觉很异样，第一次面对班级的考试成绩，知道以后的教学更应细致，勤奋和讲究教学方法，有很多种第一次，都发生在这三个月里，我知道教学的任务任重而道远，我将上下而求索！虽然我们每个人都很忙碌，但却在这忙碌中收获着工作经验、学生的进步、同事的关心和领导的关怀！有困惑，有喜悦，也有感动。
班主任工作，细碎而繁琐 。学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生良好习惯的培养，班级管理就会变得井然有序。作为一名平凡的、普通的班主任老师，今天在这里向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的一些心得和体会，以便我们大家共同探讨、交流与提高。
一、班级管理的基本原则
第一，养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任，所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。
第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生具有高素质、雅气质。
第三，养成良好的纪律习惯。良好的纪律习惯是一个班级的核心。参照我校《班级量化管理》制度。制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、以及扣分、奖分等等，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二、班级量化管理细则
上了高中，进入青年初期的学生独立心理、批评心理、逆反心理增强。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
第一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满活力
“亲其师，信其道”，班主任要爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为此，课间、饭后我找他们聊天、说笑；体育课找机会与他们一起打
篮球；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育；登记每一位学生的生日，在生日当天送贺卡！鼓励学生好好学习！同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐地喜欢上这个集体并开始安心学习。在这个过程当中让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训，运动会期间，我为他们准备热水，系号码牌，和学生共进退，同甘苦，很快缩短了师生间的距离，也为班级争得了荣誉，使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
第二，制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，具体体现在如下方面：全天候保持个人座位周围干净整洁者；课间无嬉戏打闹者；课桌上课本摆放整齐者；出操做到“快，齐，静”者；周二，周四大扫除得“最清洁”者；每周出全勤者等等都给予相应的加分。
第三，建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作
高中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个学生身上，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制订计划，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时，必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则，并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。尤其是高中学生，他们的模仿力强，在许多事情上，我觉得身教重于言教。从学习、纪律、课间操等各个方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
第四，要注重学生的思想教育。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。
最后，要注重学生的激励教育。在课堂上老师的一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心。我用的激励方法是制作激励卡，每人贴在桌面上，上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语，不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
谢谢！
2013/12/3
