一年级阅读书目（仅供参考）
《亲爱的笨笨猪》
杨红樱
《伊索寓言》
(希腊)伊索
《父与子》
(德)埃.奥.卜劳恩，洪佩奇编
《今年你七岁》
刘健屏
《肚皮上的塞子》
周锐
《成语故事365》
帆女 阿雪等
《猜猜我有多爱你》
麦克布雷尼
《安徒生童话选集》或者《格林童话》(丹麦)安徒生著，叶君健译
《小猪唏里呼噜》
孙幼军
《中国民间故事》
宣仁选编
《我和小姐姐克拉拉》
迪米特尔·茵可夫
《好心眼儿巨人》
达尔
《丁丁历险记》
埃尔热
《怕痒痒的恐龙》
金志强
《我有友情要出租》
方素珍
《驴小弟变石头》
威廉·史塔克
《爱心树》
希尔弗斯坦
《晴天下猪》
矢玉四郎
《会唱歌的猫树》
赫尔姆特·萨克夫斯基
《棒棒糖小姐》
史密斯
《爱的教育》
亚米契斯著，马默译
《长袜子皮皮》
（瑞典）林格伦
《鼠的月亮河》
王一梅
《窗边的小豆豆》
（日本）黑柳彻子
《列那狐的故事》
(法)玛"阿希"季诺著
《一百条红裙子》
埃莉诺.埃斯特斯
《尼尔斯骑鹅旅行记》
塞尔玛·拉格洛芙
《克雷洛夫寓言》
(俄) 克雷洛夫
《格列佛游记 》
（英国） 斯威夫特 著
《世界之谜少年科幻小说系列》
杨鹏
《风的旱冰鞋》
（日本）安房直子
《东周列国志故事》
郭平、陈咏超改编
《大林和小林》《宝葫芦的秘密》
张天翼
《海底二万里》
(法国)儒勒.凡尔纳
《西游记》
吴承恩
在以往带的一年级中，我发现有些孩子的阅读很简单，内容和幼儿园没甚区别，有些孩子的阅读又过于枯燥深奥，在这里给家长提供一点阅读书目的参考：
书目较多，不需要全准备，根据自己及孩子的喜好选择吧！在书店里找不到的书，在网上可能找得到。
在家长和孩子进行亲子阅读的时候，建议家长能大声读给孩子听，也培养孩子大声阅读的习惯。美国的崔利斯对大人为孩子大声阅读有一段精彩的阐述：
1、“教孩子读书”意味着“给孩子未来”，父母、爷爷奶奶、叔叔阿姨、保姆等“家庭教师”都负有影响孩子的责任，而学校的老师则是孩子“最后的希望”。
2、孩子在家里很少看到或听到父亲读书，对养成阅读习惯很不利；尤其是男孩的父亲，更应当在家庭阅读中担负起重要的角色。
3、为孩子大声读书是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。他既简单有效，甚至不需要高中文凭，就可以用得得心应手。
4、许多学生是懂得如何阅读的。但是这些孩子在学生时代以及长大成人后的行为告诉我们，由于他们不是很喜欢阅读，因此不经常阅读。我们教孩子“如何”阅读，却忘了教他们“想要”阅读。
5、人类是喜欢享乐的。为孩子大声读书就是让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。如果一个孩子很少感受到阅读的“乐趣”，只遭受到“无趣”，那他的自然反应就是回避。
6、孩子与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书管理员，将书带到孩子的世界。
7、调查显示，在上学前孩子在不同收入家庭中听到词汇量的大小和句子的类型有很大差距，这导致了智力发展的巨大差异。而丰富的词汇主要存在于阅读中。
8、孩子可以说是最善于模仿的。从你拿起一本书，并且开始读的那天起，你已经在教孩子读书了。
9、当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：孩子和书之间产生一种愉悦的链接关系；家长和孩子同时从书里学到东西；家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
10、帮孩子延长集中注意力的时间的最好方法是与他一对一的相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事的反应，可以带来许多好处。
另外， 孩子读一段，家长读一段，是再好不过的亲子阅读方式了。 拼音学习结束后，有些孩子的拼音掌握不好，就算是掌握得好的孩子也需要不断地巩固，那么当孩子的阅读书本是注音读本的话，家长千万别忽视了练习拼音的机会，在孩子读音不准的时候，一定要停下来，把汉字头上的拼音拼一拼给他听。 还有一点需要注意的问题是：一定要看完一本再买一本，这样能让孩子养成专心读完每一本书的好习惯。
